แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ป.3

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Review time เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลและสมาชิกในครอบครัว รวมถึงการใช้ประโยคในการ ถามและตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ช่วยให้พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะบุคคลได้ เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป. 3/1 พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 4.1 ป. 3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวน อายุและลักษณะบุคคลได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ประโยคเกี่ยวกับจำนวน อายุและลักษณะบุคคลได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Cat: I’m a cat. My name is Mumu. I’m young. I’m small. I’m black and orange. Dog: I’m a dog. My name is Boo. I’m fat. I’m big. I’m brown. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน fat, small, ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2. ครูพูดขอให้นักเรียนออกมาช่วยเขียนตัวเลขตามที่ครูพูดบนกระดาน เช่น Ken, can you write the number 30 on the board, please? Jane, can you write the number 13 on the board, please? 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูภาพแมวและสุนัขในหนังสือเรียน หน้า 40 ข้อ 1 Listen, read and mark (). แล้วฟังครู อ่านออกเสียงพร้อมทั้งอ่านข้อความบรรยายลักษณะของแมวและสุนัขตามไปด้วย Cat: I’m a cat. My name is Mumu. I’m young. I’m small. I’m black and orange. Dog: I’m a dog. My name is Boo. I’m fat. I’m big. I’m brown. 2. ครูอ่านข้อความอีกครั้งทีละประโยค ในบางประโยคครูอาจชี้ที่ภาพประกอบ ใช้มือแสดงท่าทาง เช่น small, fat, big เพื่อให้นักเรียนเดาความหมาย จากนั้นให้นักเรียนอ่านคำถามข้อ 1-4 พร้อมกัน แล้วตอบคำถาม ดังกล่าว โดยทำเครื่องหมาย ลงในกรอบหน้าคำตอบ เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ครูเฉลยคำตอบโดยครูอ่าน คำถามทีละข้อ แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 4 คน บอกคำตอบคนละข้อ

Key 1. Is it old? No, it isn’t. 2. Is it black and orange? Yes, it is. 3. Is it small? No, it isn’t. 4. Is it brown? Yes, it is. 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียน หน้า 41 ข้อ 2 Listen and mark (). แล้วบอกนักเรียนว่า จะ ได้ฟัง Ben พูดแนะนำสมาชิกในครอบครัวของเขา จากนั้นครูอ่านข้อความให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง แล้วทำเครื่องหมาย ลงในตารางตามข้อมูลที่ได้ยิน Ben: I have a mum, a dad, a brother and a sister. This is my mum, Susan. She’s tall and thin. My dad’s name is Jack. He’s short and fat. My brother’s name is Billy. He’s tall and fat. And this is my sister, Anna. She’s short and thin. 2. ครูเฉลยคำตอบโดยเขียนตารางบนกระดาน ให้นักเรียน 4 คน ออกมาทำเครื่องหมาย ในช่องของ สมาชิกแต่ละคน เสร็จแล้วครูตรวจความถูกต้องอีกครั้ง Key short tall fat thin Mum Dad Brother Sister 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนอ่านคำศัพท์ตัวเลขที่กำหนดให้ในหนังสือเรียน หน้า 41 ข้อ 3 Match the words with the numbers. พร้อมกัน แล้วให้นักเรียนสังเกตภาพผีเสื้อ จะเห็นว่ามีตัวเลขอยู่ตรงกลาง ให้นักเรียน โยงเส้นจับคู่ ตัวเลขกับคำศัพท์ให้สัมพันธ์กัน เสร็จแล้วครูเขียนตัวเลขบนกระดาน และสุ่มเรียกนักเรียนออกมาเขียนคำศัพท์ตัวเลข ที่สัมพันธ์กับตัวเลขที่ครูเขียนบนกระดานคนละ 1 คำ ครูตรวจสอบความถูกต้องอีกครั้ง

Key 10 - ten 60 - sixty 20 - twenty 70 - seventy 30 - thirty 80 - eighty 40 - forty 90 - ninety 50 - fifty 100 - one hundred 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนดูภาพบุคคลและตัวเลขในหนังสือเรียน หน้า 42 ข้อ 4 Follow the lines and complete the sentences. แล้วครูบอกว่าตัวเลขในลูกโป่งคืออายุ จากนั้นให้นักเรียนลากเส้นจากภาพบุคคล ไปหาตัวเลข แล้วเติม ประโยคคำถามและคำตอบให้ถูกต้องสมบูรณ์ ครูให้นักเรียนทำงานเป็นคู่ และเดินสังเกตขณะนักเรียนทำกิจกรรม แล้วสุ่มเรียกนักเรียน 5 คู่ พูดถาม-ตอบคู่ละ 1 ข้อ ครูเขียนคำตอบที่นักเรียนพูดสนทนากันบนกระดาน Key 1. How old is Joe? He’s eighty-seven. 2. How old is Lisa? She’s forty. 3. How old is Tony? He’s fifteen. 4. How old is Mary? She’s fifty-three. 5. How old is Jack? He’s twenty-eight. 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับ จำนวน อายุและลักษณะ บุคคลได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคเกี่ยวกับ จำนวน อายุและลักษณะ บุคคลได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน

สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1 หนังสือเรียน Smile ป.3 9.2 แหล่งเรียนรู้ - ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................... ......................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ .............................................................................................................................................................................. .......... ................................................................................................ ........................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............

แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Review time เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลและสมาชิกในครอบครัว รวมถึงการใช้ประโยคในการ ถามและตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ช่วยให้พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะบุคคลได้ เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป. 3/1 พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 4.1 ป. 3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับจำนวน อายุ ลักษณะบุคคลและร้องเพลงได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ประโยคเกี่ยวกับจำนวน ลักษณะบุคคลแลพร้องเพลงได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน fat, small, ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)

C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนทำสมุดภาพครอบครัวในหนังสือเรียน หน้า 43 Project time - Make a family book. โดย ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์มาจากบ้าน ได้แก่ กระดาษ A4 จำนวน 6-7 แผ่น ดินสอ ดินสอสี ห่วงเล็กๆ สำหรับร้อย กระดาษ จากนั้นอธิบายวิธีการทำ ดังนี้ 1) ให้นักเรียนพับครึ่งกระดาษ A4 แล้ววาดภาพสมาชิกในครอบครัวลงในกระดาษที่พับครึ่ง (ด้านละ 1 คน) พร้อมระบายสีให้สวยงาม 2) นักเรียนเขียนบรรยายใต้ภาพของสมาชิกแต่ละคน โดยใช้คำคุณศัพท์ คือ short และ tallบรรยาย ลักษณะ 3) นักเรียนนำกระดาษเปล่ามา 1 แผ่น พับครึ่ง เพื่อทำเป็นปกหน้าและปกหลัง ให้นักเรียนเขียนที่ปกหน้า ว่า My family ด้วยดินสอและระบายสีให้สวยงาม 4) นักเรียนนำภาพที่วาดและเขียนบรรยายแล้วมาเรียงซ้อน และใส่ปก เย็บตรงกลางรอยพับด้วยที่เย็บ กระดาษ หรืออาจเจาะรูแล้วใช้ห่วงร้อย เสร็จเรียบร้อยแล้วจะได้สมุดภาพครอบครัว จากนั้นให้นักเรียนฝึกพูด ตามที่เขียนบรรยายไว้ และครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาพูดนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยชูสมุดภาพ ครอบครัว และพูดบรรยายภาพ 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูสอนร้องเพลง How old are you? ในหนังสือเรียน หน้า 44 ข้อ 1 Sing along. ก่อนอื่นครูให้ นักเรียนดูภาพ แล้วบอกครูว่า เห็นอะไรบ้าง จากนั้นอ่านเนื้อเพลงพร้อมกัน How old are you? How old are you today? How old are you today? I’m seven years old.

I’m eight years old. I’m nine years old. I’m sixty. Oh! I’m seven! I’m eight! I’m nine! I’m forty! I’m sixty! 2. นักเรียนฝึกร้องเพลงจนร้องได้คล่อง จากนั้นครูถามนักเรียนว่า มีคำศัพท์ตัวเลขใดบ้างในเนื้อเพลง นักเรียนตอบว่า seven, eight, nine, forty, sixty ซึ่งเป็นคำตอบที่ถูกต้อง จากนั้นครูแบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม แล้ว ให้กลุ่มที่ 1 คิดท่าทางประกอบคำว่า four กลุ่มที่ 2 คิดท่าทางประกอบคำว่า eight กลุ่มที่ 3 คิดท่าทางประกอบคำ ว่า nine กลุ่มที่ 4 คิดท่าทางประกอบคำว่า sixty ครูให้นักเรียนฟังและร้องเพลงอีกครั้ง เมื่อได้ยินตัวเลขกลุ่มของ ตนเอง ให้นักเรียนแสดงท่าทางประกอบ กลุ่มที่คิดท่าทางได้สร้างสรรค์ที่สุด ครูมีรางวัลให้ 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 45 ข้อ 2 Look and say. ให้นักเรียนจับคู่และพูดประโยค บรรยายภาพเกี่ยวกับอายุของบุคคล ในภาพ Family Tree แล้วบอกว่าแต่ละคนอายุเท่าไร เช่น Mana : This is Peter. He’s forty-two. Manee : This is Ron. He’s seventy-five. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 92 Language focus ให้นักเรียนดูและบอกครูว่า ประโยคใด เป็น ประโยคที่นักเรียนได้เรียนในหน่วยที่ 3 ให้นักเรียนช่วยกันตอบ How old are you? I’m nine. Is he tall? Yes, he is./No, he isn’t. 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับ จำนวน อายุลักษณะบุคคล และร้องเพลงได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคเกี่ยวกับ จำนวน อายุลักษณะบุคคล และร้องเพลงได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน

สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1 หนังสือเรียน Smile ป.3 9.2 แหล่งเรียนรู้ - ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................................................................ ............ ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ........................................................................................................................................................................................ ................................................................................................ ........................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............

แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Family and friends เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง Test yourself. เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของบุคคลและสมาชิกในครอบครัว จำนวน รวมถึงการใช้ประโยคในการ ถามและตอบเกี่ยวกับลักษณะของบุคคล ช่วยให้พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะบุคคลได้ เป็นการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับสังคมโลก 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป. 3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป. 3/3 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง

ต 1.2 ป. 3/5 บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.1 ป. 3/1 พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป. 3/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 2.2 ป. 3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ต 3.1 ป. 3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป. 3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 4.2 ป. 3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) ประเมินตนเองได้ เจตคติ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Function : - Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) R1– Reading (อ่านออก) R2– (W)Riting (เขียนได้) R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็น ทีม และภาวะผู้นำ) C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คุณธรรม จริยธรรม) L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้) L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher: Good morning. How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียนช่วยกันบอกคำศัพท์เกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว การบอกลักษณะบุคคลและจำนวน 2. ครูสรุปบทเรียน

3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำแบบทดสอบ 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) - 5.ขั้นสรุป (Wrap up) - 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ทำแบบทดสอบท้าย บทเรียนได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินตนเองได้ ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1 แบบทดสอบ 9.2 แหล่งเรียนรู้ - ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (นางวิลาวรรณ อุ่นรัศมีวงศ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพุน้ำร้อน วันที่…..…..เดือน…………….พ.ศ………………..

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ................................................................................................... ..................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ 2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) ครูโรงเรียนบ้านพุน้ำรอน วันที่………เดือน…………….……. พ.ศ. ……………

แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ – สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียง ประกอบการพูด รวมคะแนน 8 8 4 20 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่..............เดือน............................พ.ศ. ...............

แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม (9) ระดับ คุณภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายศักดา ชมป้อม 2 เด็กชายเจษฎาภรณ์ ปาณิกิจ 3 เด็กชายชญานนท์ ไทยสาย 4 เด็กชายทินภัทร พันธ์น้อย 5 เด็กชายธันวา พรสุริวงษ์ 6 เด็กชายธนภัทร สงเนย 7 เด็กชายณัฐยศ คำพา 8 เด็กหญิงปานวาด จันทร 9 เด็กหญิงดวงแก้ว มะโนธรรม 10 เด็กหญิงเบญญาภา ประกอบบุญ 11 เด็กหญิงกัญญาภัค แสงเพชร 12 เด็กหญิงณัชณิชา สวนมะลิ 13 เด็กหญิงตุลา โพธิ์เจริญ 14 เด็กหญิงนริศรา แซ่ซื้อ 15 เด็กหญิงจีรภัทร อู่ทอง 16 เด็กหญิงกัญจนพร ติเยาว์ 17 เด็กหญิงสี่ริเรียม เพ็งบุญ ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวณัฐณิชา พลเสน) วันที่............เดือน.............................พ.ศ. ................ ระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง คะแนนรวม 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

Choose the best answer. 1. ข้อใดมีความหมายตรงกับรูปที่กำหนดให้ 1. father 2. son 3. grandfather 4. grandmother 2. ข้อใดมีความหมายตรงกับรูปที่กำหนดให้ 1. mother 2. sister 3. father 4. aunt 3. ข้อใดมีความหมายตรงกับรูปที่กำหนดให้ 1. sister 2. brother 3. father 4. mother 4. ข้อใดมีความหมายตรงกับรูปที่กำหนดให้ 1. sister 2. brother 3. father 4. grandfather แบบทดสอบวิชาภาษาอังกฤษหน่วยที่ 3 Family and friends ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชื่อ ................................................................. ชั้น ..................... เลขที่ .....................

5. ข้อใดมีความหมายตรงกับรูปที่กำหนดให้ 1. sister 2. brother 3. father 4. grandfather 6. Is she fat? 1. Yes, it is. 2. Yes, she is. 3. No, it is not. 4. No, she is not. 7. Is he young? 1. No, he is not. 2. No, she is not. 3. No, I am not. 4. No, they are not. 8. Is she old? 1. Yes, I am. 2. Yes, she is. 3. No, I am not. 4. No, she is not. 9. Is he tall? 1. Yes, she is. 2. Yes, I am. 3. Yes, he is. 4. Yes, we are.

10. How many flowers are there? 1. There are fourteen flowers. 2. There are fifteen flowers. 3. There are sixteen flowers. 4. There are seventeen flowers. 12. How many strawberries are there? 1. There are eighty-seven strawberries. 2. There are ninety-six strawberries. 3. There are fifty-nine strawberries. 4. There are fifty-six strawberries. 11. How many ants are there? 1. There are thirty-one ants. 2. There are forty-one ants. 3. There are fifty-one ants. 4. There are sixty-one ants.

13. How many elephants are there? 1. There are eight elephants. 2. There are five elephants. 3. There are ten elephants. 4. There are eleven elephants. 14. A: How many squares are there? B: ____________________________ 1. One. 2. Two. 3. Three. 4. Four. 15. A: _________ is she? B: She’s twenty-two. 1. When 2. How many 3. How old 4. How much 16. A: ________ circles are there? B: Sixteen. 1. How old 2. How much 3. How many 4. How do 17. Thirty, forty, ________, sixty 1. five 2. fifteen 3. fifty 4. fiftieth

18. Fifty, ________, ________, eighty, ________ 1. sixty, seventy, ninety 2. six, seven, nine 3. sixty, seventy, nine 4. six, seventy, ninety 19. ข้อใดถูกต้อง 1. thirty, forty, one hundred 2. fifty, sixty, seventy 3. twenty, fifty, ninety 4. forty, sixty, ninety 20. ข้อใดไม่ถูกต้อง 1. eighty, ninety, one hundred 2. twenty, thirty, forty 3. forty, fifty, sixty 4. thirty, fifty, ninety

เฉลย 1. 4. grandmother 2. 3. father 3. 1. sister 4. 4. grandfather 5. 2. brother 6. 4. No, she is not. 7. 1. No, he is not. 8. 2. Yes, she is. 9. 3. Yes, he is. 10. 2. There are fifteen flowers. 11. 2. There are forty-one ants. 12. 4. There are fifty-six strawberries. 13. 1. There are eight elephants. 14. 2. Two. 15. 3. How old 16. 3. How many 17. 3. fifty 18. 1. sixty, seventy, ninety 19. 2. fifty, sixty, seventy 20. 4. thirty, fifty, ninety

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนัก-เบาในคำ และเสียงสูง-ต่ำใน ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียงตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนัก-เบาในคำ และเสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษรคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาด การออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้สื่อสาร ไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่างสมบูรณ์ แสดงท่าทางและ พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็นส่วน ใหญ่ แสดงท่าทางไม่ เป็นธรรมชาติ พูดเหมือนอ่าน ไม่แสดงท่าทาง ประกอบการพูด พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีวินัย คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันทุกครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วนใหญ่ 1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกัน บางครั้ง ต้องอาศัยการ แนะนำ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 : ดี มีความสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจเป็นบางครั้ง 1 : ปรับปรุง มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มุ่งมั่นในการทำงาน คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย เป็นตัวอย่างแก่ผู้อื่น และแนะนำชักชวน 2 : พอใช้ ส่งงานช้ากว่ากำหนด รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย 1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากำหนด รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย ปฏิบัติงานโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือน