MODUL MT

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

3. Perkembangan i. Paparkan kepada murid muka iii. Murid menyebut dan menulis
waktu dalam jam dan
jam yang menunjukkan waktu setengah jam

Penambahbaikan dalam jam dansetengah jam

Menilai

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 65 i. Selesaikan tugasan yang
Pentaksiran kepada setiap murid. diberi.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 65.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak
kekemahiran berikutnya.

193

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

NilaidanSikap Bertanggung jawab.

194

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 65

Nama :__________________________

Kelas:__________________

1. Tuliswaktupada jam dibawah.

2. Lukisjarum jam

10.30 4.30 12.30

6.30 3.30 1.30

195

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Panjang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Menggunakan unit relatif untuk mengukur panjang.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

(i) Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan
piawai.

(ii) Membanding dua atau lebih ukuran objek menggunakan
unit bukan piawai.

(iii) Mengggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan
kata ukuran panjang dalam konteks.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid diminta mengeluarkan i. Apa yang dapat kamu
sebatang pensel dan lihat ?
Pemerhatian pemadam, kemudian letakkan
dan Analisis di atas meja. ii. Ceritakan secara lebih
lanjut tentang pensel dan
pemadam kamu?

Contoh 1: iii. Letakkan pemadam selari
196 kedudukannya dengan
pensel seperti contoh 1.
Bincangkan hasil
pemerhatian.

iv. Bagaimanakah kamu
hendak menjadikan
pemadam sama
panjang dengan pensel?

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

2. Imaginasi a. Murid diminta menganggarkan i. Bagaimana anda boleh tahu
jumlah pemadam yang panjang pensel ini?
Penjanaan diperlukan supaya sama
Idea panjang dengan pensel. ii. Cuba anggarkan berapa
Sintesis Idea banyak pemadam yang
Guru menerangkan sebab diperlukan supaya sama
hasil jawapan yang berbeza panjang dengan pensel?

iii. Mengapakah kamu
menggunakan cara tersebut?

iv. Mengapa jawapan kamu
berbeza dengan kawan kamu?

3. Perkembangan a. Murid mendengar penerangan i. Mengapa kita perlu mengukur
daripada guru mengenai istilah bermula dari hujung pensel?
Penambahbaikan pengukur.
Menilai
b. Murid ditunjukkan cara
mengukur objek dengan betul.

123

c. Bahagikan murid kepada ii. Gunakan 3 objek yang diberi.
kumpulan kecil. Setiap Ukur dan bandingkan
kumpulan diberikan 3 objek. jawapan dengan rakan
Ukur panjang objek kamu.
menggunakan pemadam.

Contoh:
Buku teks, buku latihan dan
kotak pensel.

197

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

d. Murid diminta mengukur iii. Rekodkan hasil jawapan
panjang objek yang sama dalam jadual.
menggunakan batang
mancis sebagai pengukur. iv. Mengapa jawapan kamu
berbeza?

v. Pada pendapat kamu objek
manakah paling panjang dan
paling pendek?

vi. Cuba kamu susunkan objek
mengikut turutan:

a. a. Pendek ke panjang
b. b. Panjang ke pendek.

4. Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 66 dan i. Selesaikan tugasan yang
lembaran kerja 67 kepada diberi.
Pelaksanaan setiap murid.

Amalan b. Bincangkan hasil kerja murid.
berterusan

Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di
Lembaran Kerja 66 dan lembaran kerja 67 murid memahami cara
mengukur sesuatu objek dengan teknik yang betul.

b. Murid boleh menggunakan pengukur yang sama untuk mengukur
objek yang berlainan.

c. Murid boleh menggunakan pengukur yang berlainan untuk
mengukur objek yang sama.

Nilai dan Sikap 1. Terapkan sifat bekerjasama ketika melakukan aktiviti kumpulan.
2. Murid berani memberikan pendapat melalui aktiviti perbincangan.

198

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 66

Nama :__________________________

Kelas:__________________

Arahan:
Ukur objek berikut menggunakan pemadam dan batang mancis
sebagai pengukur dan rekodkan jawapan.

Bil Objek Bilangan pemadam Bilangan batang
1. Buku latihan mancis

2. Buku teks

199

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

3. Kotak pensel

Berdasarkan Jadual di atas, jawab soalan di bawah.
1. Objek paling panjang ialah _____________________
2. Objek paling pendek ialah ______________________
3. Susunkan objek mengikut tertib dari pendek ke panjang.
___________________ , _________________, ________________
4. Susunkan objek mengikut tertib dari panjang ke pendek.
___________________ , _________________, ________________

200

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 67

Nama: ________________________
Kelas: _________________________
Arahan:
Berdasarkan gambar, pilih dan warnakan jawapan yang betul.

1. Panjang sudip sama dengan 6 , 8 klip kertas.
2. Panjang sudu sama dengan 4 , 5 klip kertas.
3. Panjang garpu sama dengan 4 , 5 klip kertas.
4. Sudu lebih pendek , lebih panjang daripada sudip.
5. Sudip lebih pendek , lebih panjang daripada garpu.
6. Sudu lebih pendek , sama panjang dengan garpu.
7. Objek paling panjang ialah sudip sudu .

201

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Bidang: Sukatan dan Goemetri

Tajuk: Timbangan

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Menggunakan unit relatif untuk timbangan.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan

unit bukan piawai.
ii. Membanding dua atau lebih timbangan objek

menggunakan unit bukan piawai.
iii. Mengggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan

kata timbangan dalam konteks.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

2. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berdasarkan pemerhatian

Pemerhatian terhadap sebiji pengorek yang kamu apakah yang dapat
dan analisis
diletakkan di atas pembaris. kamu lihat?

ii. Bincangkan bersama rakan-
rakan anda.

b. Guru meletakkan beberapa klip iii. Apa yang kamu lihat
kertas di kiri pembaris tersebut. sekiranya beberapa klip
kertas diletakkan di kiri
pembaris.

iv. Berdasarkan pemerhatian,
bincangkan bersama rakan
apa yang dapat kamu lihat?

c. Murid membuat pemerhatian 2
rakan yang berbeza saiz.

202

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

2. Imaginasi a. Murid diminta menganggarkan i. Bagaimanakah kedudukan
Penjanaan Idea berat beberapa objek lain dengan objek di atas pembaris itu?
Sintesis Idea menggunakan pemberat yang
sama. ii. Apakah yang dapat anda
lihat sekiranya lebih
pemberat ditambah?

iii. Anggarkan berapakah
bilangan klip kertas yang
digunakan supaya
pembaris itu seimbang.

Contoh objek yang dicadangkan: i. Apakah pemberat yang
pemadam, pensel dan pen. sesuai digunakan untuk
objek ini?
Gunakan pemberat yang sesuai
seperti guli sekiranya objek yang ii. Berapakah bilangan
dianggarkan lebih berat. pemberat yang
diperlukan?

iii. Bincangkan
bersama rakan.
b. Bahagikan murid kepada kumpulan
kecil. Setiap kumpulan diberi dua
objek berlainan. Anggarkan berat
tersebut dengan menggunakan
pemberat yang berbeza.

Contoh:

Objek Pengukur Berat i. Apakah yang kamu rasa ?
Buku teks Buku rampaian
Kapur ii. Terangkan pendapat kamu
Kotak itu
pensel Duit syiling 20 sen
Pensel
warna

Guru menerangkan mengapa objek
tersebut perlu menggunakan
pemberat yang sesuai.

c. Bahagikan murid kepada
kumpulan kecil. Setiap kumpulan
diberi dua objek berlainan. (contoh
2 biji bola)

203

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Murid anggarkan berat tersebut
dengan menggunakan kedua dua
belah tapak tanggan

3. Perkembangan a. Bahagikan murid kepada kumpulan
kecil.
Pelaksanaan Setiap kumpulan diberi pilihan
Menilai memilih beberapa objek dengan
bentuk yang berlainan.
i. Pilih dua objek yang kamu
Murid menjalankan aktiviti rasa sama berat .
meletakkan dua objek yang
berbeza beratnya di atas pemberat: ii. Pilih dua objek yang kamu
rasa berbeza berat.
i. Meletakkan dua objek yang
sama berat iii. Lihat apa yang berlaku pada
pemberat itu.

iv. Objek manakah yang lebih
berat?

ii. Meletakkan dua objek yang v. Bincangkan bersama rakan
berbeza beratnya kamu

Guru memperkenalkan istilah berat
dengan aktiviti aktiviti yang dijalankan
sebelum ini. Contoh istilah:
Berat, lebih berat, sama berat, kurang
berat, lebih berat.

204

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 68 kepada i. Selesaikan tugasan yang
Pelaksanaan setiap murid. diberi.
Amalan berterusan
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran
kerja 68, murid dapat memahami anggaran berat sesuatu objek dan
mengetahui pemberat yang sesuai digunakan untuk mengukur berat
sesuatu objek tersebut.

Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama semasa menjalankan aktiviti kumpulan.

205

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1 Lembaran Kerja 68

Nama :__________________________
Kelas:__________________

Padankan objek dengan bilangan pemberat yang sesuai.

1.

Pengorek Buku Rampaian
2.

Buku Teks Pensil
3.

Gunting Klip Kertas

206

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Gariskan jawapan yang betul.
1. 2.

Bekas pensel (lebih berat / lebih Klip kertas (lebih berat / lebih
ringan)daripada bola ping pong ringan)daripada pemadam.

3. 4.

Sebiji limau (sama berat / lebih Sebiji belon (lebih ringan / lebih
ringan) daripada sebiji epal. berat) daripada sebiji bola.

207

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Tuliskan nombor di bawah mengikut turutan objek yang lebih ringan
kepada yang lebih berat.

Sebuah buku teks Sebiji strawberi

Klip kertas 1 Dua buah buku tulis

Sepasang kasut Seekor gajah

208

Bidang: SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1
Tajuk:
Standard Kandungan: Sukatan dan Geometri
Isipadu Cecair
Menggunakan unit relatif untuk isipadu cecair.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
Membandingkan dua atau lebih bekas cecair menggunakan unit

bukan piawai.

Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata
isipadu cecair dalam konteks.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapa bilangan botol
terhadap botol-botol air yang semuanya?
Pemerhatian berlainan saiz di atas meja.
dan Analisis ii. Adakah botol-botol itu sama
saiz?

b. Menyusun botol-botol mengikut iii. Botol manakah yang dapat
urutan dari besar ke kecil atau mengisi air paling banyak?
sebaliknya. Kenapa?
Bincangkan.

209

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

iv. Letakkan sebiji botol dan sebiji ii. Pada pendapat anda bekas
cawan di atas meja. manakah dapat mengisi lebih
banyak air.

iii. Bagaimana kita dapat menyukat
air tersebut?

v. Teruskan aktiviti dengan iv. Cuba anda susun bekas-bekas
menggunakan bekas yang lain itu mengikut urutan dari kecil
seperti gelas, cawan dan kepada besar.
sebagainya.
v. Ulang aktiviti dengan
membanding dua bekas yang
belainan.

2. Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran murid i. Pernahkah anda melihat
dengan melakukan aktiviti gambar ini? Di mana?
seperti contoh di bawah:
ii. Apakah kegunaannya?
Bincangkan.

b. Gunakan gambar-gambar tangki
air, tong, bekas air panas dan
botol minyak pelincir.

210

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

c. Bawa murid keluar dari bilik i. Apakah nama nya?
darjah. ii. Apa gunanya?
i. Bawa murid melihat tangki iii. Kenapa ianya sangat besar?
air sekolah.
Bincangkan.

Perkembangan i. Apakah gambar yang kamu
Penambahbaikan lihat?

Menilai a. Paparkan kepada murid satu ii. Gambar manakah dapat
persatu kad gambar seperti menyimpan air paling banyak?
contoh di bawah:
iii. Gambar manakah dapat
menyimpan air paling sedikit?

iv. Jika anda ingin menyimpan air,
bekas mana kah yang anda
gunakan? Kenapa?

211

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 69. i. Selesaikan tugasan yang diberi.
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Pelaksanaan

Amalan
berterusan

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 69.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat berkerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di luar
bilik darjah.

212

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 69

Nama :_________________________________________
Kelas:__________________

A. .Tandakan ⁄ pada bekas yang lebih besar

1.

2.
3

213

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: RuangG

Standard Kandungan: 9.1 Murid dibimbing untuk:
Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
i. Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak

segiempat sama, silinder dan sfera.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Pernahkah kamu melihat
terhadap objek tiga dimensi bentuk-bentuk ini?
Pemerhatian dan yang diletakkan di atas meja.
analisis

b. Guru berbincang tentang ii. Berikan contoh-contoh objek
bentuk objek dan bersoal jawab yang berbentuk kuboid yang
dengan murid pernah murid lihat di persekitaran
mereka.

c. Guru mempamerkan bentuk- i. Bentuk ini dinamakan kuboid
bentuk tiga dimensi dan
mengaitkannya dengan objek
dalam aktiviti (a).

ii Ini bentuk kubus, kon,
sfera,piramid tapak segiempat
sama,,sfera dan silinder.

214

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

2. Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran murid i. Setiap ahli kumpulan diminta
Penjanaan Idea dengan melakukan aktiviti melekatkan gambar bentuk
Sintesis Idea seperti contoh di bawah: tiga dimensi mengikut
namanya.
b. Bentuk kan murid kepada ii.
beberapa kumpulan. Kumpulan yang dapat
melekatkan gambar dengan
c. Edarkan 6 keping gambar bentuk iii. betul dalam masa yang
3D dan sekeping kad manila paling singkat dianggap
yang tercatat nama sebagai pemenang.
bentuk-bentuk seperti
di bawah kepada setiap Bincangkan hasil kerja
kumpulan . murid sebagai pengukuhan
dan pamerkan hasil kerja
Kumpulan murid

Lekatkan bentuk-bentuk 3D
yang disenaraikan di bawah

1. kubus

2. kuboid

3. sfera

4. silinder

5. kon

6. piramid

215

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

3. Perkembangan a. Paparkan kepada murid i. Ada berapa bentuk yang dapat
Penambahbaikan pelbagai kumpulan objek tiga kamu lihat?
dimensi seperti contoh di bawah
dan lakukan aktiviti lisan. ii. Namakan bentuk-bentuk itu.
iii.Nyatakan bilangan bagi setiap
Menilai
bentuk yang terdapat dalam
gambar rajah .

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 70 i. Selesaikan tugasan yang diberi.
Pentaksiran kepada setiap murid.
Nilai dan Sikap
b. Bincangkan hasil kerja murid.

Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran
kerja 70.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih ke
kemahiran berikutnya.

Bekerjasama

216

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 70

Nama :__________________________
Kelas:__________________

B. Suaikan bentuk bentuk di bawah

1. Kubus

2
Silinder

3. Sfera

4. Kuboid

5. Kon

6. Piramid tapak
segiempat sama

217

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Ruang

Standard Kandungan: 9.1 Murid dibimbing untuk:
Mengenalpasti bentuk tiga dimensi (3D)

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
ii. Memperihalkan permukaan ,sisi, dan bucu bagi bentuk tiga

dimensi (3D).

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

3. Persediaan a. Minta murid menyentuh bucu, i. Ada berapa bucu bagi
permukaan dan tepi kubus yang kubus?
Pemerhatian diberi kepada setiap kumpulan
dan analisis dan minta kumpulan mengira ii. Berapakah bilangan tepi
bilangan bucu,tepi dan juga bagi sebuah kubus?
permukaan.
iii. Berapa permukaan bagi
kubus?

Bucu
Permukaan

sisi

b. Tunjukkan sisi, bucu bagi

bentuk kubus di atas dan

ada perbincangan dengan murid

.

c. Aktiviti yang sama diulang bagi
bentuk pyramid, kuboid,
silinder, kon dan sfera.

218

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

2. Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran murid Lengkapkan jadual yang
Penjanaan Idea dengan melakukan aktiviti diberi.
Menjana Idea berikut dalam kumpulan:

Bekalkan juga bentuk 3D

kepada setiap kumpulan.

Bentuk Bilangan Bilangan Bilangan
permukaan bucu sisi
Kuboid
Kubus
Kon
Silinder
Sfera
Piramid

3. Perkembangan a. Paparkan kepada murid satu i. Nyatakan bentuk yang
Penambahbaikan persatu kad gambar seperti ditunjukkan.
contoh di bawah:
ii. Nyatakan bilangan
Menilai (a) bucu
(b) permukaan
(c) tepi

b. Minta murid mengingat
kembali bucu,permukaan dan
tepi setiap bentuk yang
ditunjukkan.

219

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 71 i. Selesaikan tugasan yang
Pelaksanaan kepada semua murid. diberi.

Amalan berterusan b. Bincangkan hasil kerja murid.

.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di
Nilai dan Sikap lembaran kerja 71.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih
ke kemahiran berikutnya.

Bekerjasama

220

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

mbaran Kerja 71

Nama : ___________________________
Tahun : ___________________________

Labelkan bentuk-bentuk di bawah

BUCU PERMUKAAN TEPI

1 2

3
4

5
6

221

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Bidang: Sukatan Dan Geometri

Tajuk: Ruang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

(i) Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat
tepat, segitiga dan bulatan.

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Namakan benda yang telah
terhadap gambar yang dipaparkan?
Pemerhatian dan dipaparkan.
Analisis ii. Nyatakan sifat benda tersebut.

iii. Namakan benda-benda lain
yang serupa dengan benda
tersebut?

iv. Mengapa?

2. Imaginasi a. Perkukuhkan lagi kemahiran
dengan menggunakan gambar
Penjanaan bagi bentuk yang lain
Idea
i. Segiempat Sama i. Lukiskan bentuk di sebelah
Sintesis Idea tetapi saiznya berlainan.
Bandingkan hasil kerja dengan
rakan. Bincang.

222

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

ii. Segiempat tepat

ii. Lukiskan bentuk di sebelah
tetapi saiznya berlainan.
Bandingkan hasil kerja dengan
rakan. Bincang.

iii. Segi tiga

iii. Lukiskan bentuk di sebelah
tetapi saiznya berlainan.
Bandingkan hasil kerja dengan
rakan. Bincang.

3. Perkembangan a. Paparkan kepada murid satu i. Cari perbezaan di antara
persatu kad bentuk seperti bentuk-bentuk yang di
contoh di bawah: paparkan di papan hitam.

Penambahbaikan

Menilai

ii. Cari pula perbezaan antara
dua kad bentuk yang
dipaparkan ini.

223

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

ii. Murid memadankan nama
bentuk mengikut ciri yang
dinyatakan

Bulatan iii. Padankan nama-nama bentuk
mengikut ciri yang telah
Segitiga dinyatakan

Segiempat iv. Sebut bersama-sama
sama

Segiempat
tepat

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 1 dan i. Selesaikan tugasan yang diberi.
Pelaksanaan Lembaran Kerja 2 kepada
Amalan berterusan setiap murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberikan sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat bekerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti di
dalam bilik darjah dan sifat ingin mencuba.

224

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 72

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A. Padankan dengan jawapan yang sesuai.

1.

Segiempat tepat

2.

Bulatan

3.

Segitiga

4.

Segiempat sama

225

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

B. Namakan bentuk-bentuk di bawah. Lembaran kerja 73

Segiempat sama Bulatan Segiempat tepat

Segitiga

1.

2.
3.

4.

226

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Ruang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lengkungan bagi
bentuk 2D

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Lihat gambar basikal ini.

Pemerhatian dan terhadap gambar basikal yang Pernahkah anda melihat
Analisis
ditunjukkan basikal seperti ini ?

ii. Nyatakan ciri-ciri fizikal
basikal ini.

iii. Apakah kelainan basikal ini
berbanding dengan basikal
yang lain?

iv. Apakah bentuk roda basikal
itu?

b. Murid memberi respon kepada

soalan yang diajukan.

2. Imaginasi a. Tampal gambar roda basikal i. Bayangkan apakah yang
berbentuk segi empat sama. terjadi jika anda
Penjanaan menunggang basikal
Idea seperti ini.

Sintesis Idea ii. Mengapa?

b. Ulang aktiviti ini dengan iii. Bayangkan pula jika anda
menukar gambar basikal menunggang basikal yang
menggunakan roda berbentuk mempunyai roda berbentuk
2D yang lain pula.(segi empat ini pula. ( segi tiga )
tepat dan bulatan)

227

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

iv. Apakah yang akan berlaku?
Mengapa?

3. Perkembangan a. Bahagikan murid kepada i. Namakan bentuk-bentuk
kumpulan. yang telah diberikan itu tadi.

Penambahbaikan b. Setiap kumpulan diedarkan ii. Bincangkan bersama rakan-
Menilai lakaran bentuk-bentuk 2D. rakan anda dan senaraikan
setiap ciri-ciri yang ada
c. Minta murid dikehendaki pada bentuk-bentuk 2D itu.
berbincang dalam kumpulan
bagi mengenalpasti ciri-ciri
setiap bentuk 2D.

sisi / garis lurus

segi tiga bucu

3 sisi
3 garis lurus
3 bucu

sisi / garis lurus

bucu

segi empat sama 4 sisi
4 garis
lurus
4 bucu

sisi / garis ii. Bincangkan hasil kerja yang
lurus telah kamu lakukan.

segi empat tepat bucu

4 sisi
4 garis
lurus
4 bucu

228

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

sisi / garis
lengkung

bulatan 1 sisi
1 garis
lengkung

d. Murid membentangkan hasil
perbincangan mengikut
kumpulan masing-masing.

Terapkan sikap bekerjasama
dan bantu membantu bagi
memastikan tugasan yang
diberi dapat disempurnakan.

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 1 dan i. Selesaikan tugasan yang
Pelaksanaan Lembaran Kerja 2 kepada diberi.
Amalan berterusan setiap murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat bekerjasama terutama sewaktu melakukan aktiviti
berkumpulan.

229

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1 Lembaran kerja 74

Nama :__________________________
Kelas:__________________

A. Labelkan bentuk-bentuk 2D yang berikut.
1.

2.

3.

bucu sisi

230 garis lurus lengkungan

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1
lembaran kerja 75

B. Lengkapkan jadual di bawah.

Bentuk 2D Bucu Sisi Garis lurus Lengkung

231

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Ruang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
iii. Menyusun bentuk 2D mengikut pola
iv. Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D

Masa: 60 minit (2 waktu)

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Lakarkan bentuk-bentuk 2D i. Lihat dan sebutkan bentuk-
mengikut susunan di papan bentuk yang telah ditunjukkan
Pemerhatian hitam. di papan hitam.
dan Analisis
b. Murid membuat pemerhatian ii. Bagaimanakah bentuk-bentuk
terhadap bentuk-bentuk yang ini disusun?
telah ditunjukkan itu tadi.
iii. Apakah bentuk yang
c. Adakan soal-jawab dengan seterusnya.
murid-murid.

d. Ulang aktiviti ini dengan
menyusun bentuk 2D
menggunakan pola yang
berlainan.

2. Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran murid
dengan melakukan aktiviti
seperti contoh di bawah ini:

b. Sediakan beberapa set lakaran
bentuk-bentuk 2D .

232

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

c. Murid dibahagikan kepada i. Bina pola anda sendiri .
beberapa kumpulan.

d. Edarkan beberapa set lakaran
bentuk-bentuk 2D pada setiap
kumpulan.

e. Minta murid membentuk-bentuk
2D berikut mengikut pola
mereka sendiri.

f. Wakil kumpulan menunjukkan ii. Bincangkan hasil kerja yang
hasil kerja mereka di hadapan telah kamu lakukan.
kelas.

Terapkan sikap bekerjasama Perbetulkan kesilapan serta merta
dan bantu membantu bagi yang dilakukan oleh murid
memastikan tugasan yang sewaktu perbincangan.
diberi dapat disempurnakan.

3. Perkembangan a. Paparkan kepada murid satu i. Lihat gambar ini. Sebutkan
Pelaksanaan contoh gambar yang bentuk-bentuk yang ada pada
menggunakan lakaran bentuk- gambar tersebut.
bentuk 2D.

Menilai

233

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

b. Murid membuat pemerhatian ii. Lukiskan satu corak dengan
terhadap gambar yang menggunakan bentuk-bentuk
ditunjukkan dan menyebut 2D mengikut idea anda
bentuk-bentuk 2D yang ada sendiri.
pada gambar itu tadi.

c. Edarkan kertas lukisan
kepada murid dan minta
murid menghasilkan satu
corak daripada bentuk 2D
mengikut kreativiti masing-
masing.

d. Murid mempamerkan hasil
idea kreativiti mereka dalam
menghasilkan corak daripada
bentuk 2D masing-masing
di hadapan.

Tindakan a. Edarkan lembaran kerja 1 dan Selesaikan tugasan yang diberi.
Lembaran Kerja 2 kepada
setiap murid.

b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.

Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak ke
kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat bekerjasama semasa menjalankan aktiviti berkumpulan.

234

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1
Lembaran Kerja 76

Nama :__________________________
Kelas:__________________
A. Lukiskan bentuk-bentuk 2D yang sesuai.
1.

2.

3.

4.

5.

235

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

Lembaran Kerja 77

Nama :__________________________
Kelas:__________________

B. Warnakan bentuk-bentuk 2D yang sama dengan warna yang sama.
Tuliskan jumlah bentuk 2D di dalam kotak yang disediakan.

BENTUK 2D BILANGAN

236

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1

PENASIHAT

Haji Ali bin Ab. Ghani AMN
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

PENGERUSI

Aziz bin Saad
Ketua Penolong Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

PENYELARAS

Mazlan bin Awi Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

Mohd Ali Henipah bin Ali Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

Hjh Zurina bte Zainal Abidin Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

Ho Sim Min Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

PENYUMBANG PEMBANGUNAN MODUL

Mohamed bin Abu Bakar Hishammudin bin Abdul Rahman
Sekolah Kebangsaan Wakaf Mempelam Sekolah Kebangsaan Tok Motong,
Kuala Terengganu. Jertih.

Norhayati Azaini bte Muhammad Mohd Azmi bin Mat Nor
Sekolah Kebangsaan Paka, Sekolah Kebangsaan Sungai Dua,
Paka. Bachok.

Mohd Jupiter bin Md. Sidek Mansor bin Mohd Nor
Sekolah Kebangsaan Lembah Jabor Sekolah Kebangsaan Kebor Besar,
Kemaman. Kuala Terengganu

Adira bin Nawi Syed Ab Rahaman bin Syed Akil
Sekolah Kebangsaan Gual Jedok Sekolah Kebangsaan Pulau Gajah
Tanah Merah Kota Bharu

Nazri bin A Rahman Ramli bin Yaakop
Sekolah Kebangsaan Bintang Sekolah Kebangsaan Pusat Kemaman
Setiu Kemaman

Norhusnizah bte Hussin Sinawati bte Jusoh
Sekolah Kebangsaan Seri Nilam Sekolah Kebangsaan Marang
Kuala Terengganu Marang
Mohd Nasir bin Shafii

237

SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1 Sekolah Kebangsaan Machang 1
Machang
Mohd Gulam bin Jamaludin
Sekolah Kebangsaan Merbau Mohd Din bin Ismail
Kota Bharu Sekolah Kebangsaan Ismail Petra 1
Wakaf Mek Zainab, Kota Bharu
Ahmad Kamil bin Mahmood Sabry
Sekolah Kebangsaan Labok Nor‟izzah bte Musneh@Musannef
Machang Sekolah Kebangsaan Kampung Raja
Besut
Hasmat bte Zakaria
Sekolah Kebangsaan Pusat Jerteh Tuan Aneeda Zariani bte Tuan Sulaiman
Jerteh Sekolah Kebangsaan Bukit Marak
Bachok
Che Minah bte Mamat
Sekolah Kebangsaan Pulai Chondong Normala bte Nik Nawi
Kelantan Sekolah Kebangsaan Kemahang 3
Felda Kemahang, Tanah Merah
Yang Zarina bte Idris
Sekolah Kebangsaan Sungai Dua Ayu Salina bte Mohamed Zain
Bachok Sekolah Kebangsaan Tengku Bariah
Jln. Pasir Panjang, Kuala Terengganu
Zabidah bte Ibrahim
Sekolah Kebangsaan Zainab (2) Robiah bte Mohd Nor
Jalan Telipot, Kota Bharu Sekolah Kebangsaan Tok Jiring
Kuala Terengganu
Noorliza bte Abdullah
Sekolah Kebangsaan Pusat Chabang Manan bin Musa
Tiga, Kuala Terengganu Sekolah Kebangsaan Jerong
Marang
Zaidah Wati bte Mohamad
Sekolah Kebangsaan Bukit Payong Sharifah Nazira bte Tuan Ibrahim
Kuala Terengganu Sekolah Kebangsaan Kelulut
Marang
Mariana bte Mohd Ariffin
Sekolah Kebangsaan Tok Nasek Norzie Rohayu bte Jusoh
Jln Panji Alam, Kuala Terengganu Sekolah Kebangsaan Seri Budiman 2
Jln Sultan Mahmud, Kuala Terengganu
Zunaidi bte Che Yusof
Sekolah Kebangsaan Pagar Besi Norziah bte Md. Yusof
Kuala Terengganu Sekolah Kebangsaan Gong Kapas
Jln Sultan Mohamad, Kuala Terengganu
Noor Azlin bte Abdul Murad
Sekolah Kebangsaan Pusat Kuala Ibai Nor Aida bte Muda
Kuala Terengganu Sekolah Kebangsaan Batangan
Marang
Mohd Zaid bin Mamat
Sekolah Kebangsaan Bukit Perah Suhailah bte Ithnain
Kuala Terengganu Sekolah Kebangsaan Seri Intan
Taman Intan, Kluang
Mohd Azwan bin Muda
Sekolah Kebangsaan Bukit Payong Norasyikin bte Jamhari
Marang Sekolah Kebangsaan Parit Selangor
Pekan Nanas, Pontian
Olly Rozita bte Mohamed Zain
Sekolah Kebangsaan Sri Mersing
Mersing

238

Normalili bte Idris SUKATAN DAN GEOMETRI: TAHUN 1
Sekolah Kebangsaan LKTP Air Tawar 1
Kota Tinggi Hafizah bte Md. Salih
Sekolah Kebangsaan Datuk Ismail
Kauthar bte Othman Saadon, Felda Air Tawar, Kota Tinggi
Sekolah Kebangsaan LKTP Ayer Hitam
Kluang Khairudin bin Abdul Malik
Sekolah Kebangsaan Sagil Kampong
Norsyahilah bte Abd. Karim Tangkak
Sekolah Kebangsaan Senai
Senai Jamilah bte Ishak
Sekolah Kebangsaan Bukit Beruang
Aina Salwa bte Abd Karim Km 7.2 Bukit Beruang
Sekolah Kebangsaan Batu Berendam 2
Hang Tuah Jaya, Batu Berendam Nyonya bte Abu Samah
Sekolah Kebangsaan Pulai
Siti Sulaiha bte Supian Km 16 Kampung Pulai, Merlimau
Sekolah Kebangsaan Alor Gajah 1
Alor Gajah Norazuin bte Mohd Sahar
Sekolah Kebangsaan St. Francis
Ahsari bin Kasdi No 55 Jln Chan Koon Cheng, Melaka
Sekolah Kebangsaan Sri Setia Jaya
Jln Dato Usman Awang, Tg Sedili Rosli bin Ahmad
Sekolah Kebangsaan LKTP Nitar 1
Zulkurnain bin Abd Samd Jln Kenari, Felda Nitar 1, Mersing
Sekolah Kebangsaan Panchor,
Muar Norfaizah bte Bachok@Ambok
Sekolah Kebangsaan Bandar Pontian
PANEL PEMURNIAN MODUL Pontian

Ramlee bin Mohamed Rahemah bte Idris
Sekolah Kebangsaan Taman Rinting 3 Sekolah Kebangsaan Kota Dalam
Taman Rinting, Masai Ayer Hitam, Batu Pahat

Mohyar bte Sahijan Farizal bin Ahmad
Sekolah Kebangsaan Seri Sekawan Sekolah Kebangsaan Paya Rumput
Desa Km12.8 Paya Rumput, Melaka
Ayer Baloi, Pontian
Nyapon bte Hj Ab Rahman
Aho anak Nyokat Sekolah Kebangsaan Semabok
Sekolah Kebangsaan Tengkera 1 Km 4 Semabok, Melaka
Jln Tengkera, Melaka
Abu Samah bin Zainal Abidin
Salleh bin Sawabi Jabatan Pelajaran Negeri Johor
Jabatan Pelajaran Negeri Melaka Johor
Melaka
Kumaresan a/l M. Subramaniam
Hamsani bin Mohd Nor SJKT Jalan Fletcher
Jabatan Pelajaran Negeri Johor Kuala Lumpur
Johor

239