การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัดผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล 1.ด้านความรู้(K) 1. นักเรียนสามารถอธิบาย มารยาทในการเล่นกีฬา วอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง 1. การสังเกต 2.การประเมินผลการ ทำกิจกรรมกลุ่ม 1.ใบงาน 2. แบบสังเกต ประเมินผลการทำ กิจกรรมกลุ่ม 3.แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ๑.นักเรียนมีผลการ ประเมินใบงานในระดับดี ร้อยละ 70 ๒.นักเรียนร้อยละ 70 มี ผลการประเมินผลงาน ระดับ ดี ๓. นักเรียนร้อยละ 70 มี ผลการประเมินพฤติกรรม เรียนรู้รายบุคคลอยู่ใน ระดับ ดี 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติ ตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัด ตลอดเวลาการเล่น ๑. การสังเกต 1. แบบสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ การทำงานกลุ่ม 2.แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล 1.นักเรียนร้อยละ 70 มี การทำกิจกรรมกลุ่มใน ระดับ ดี 2.นักเรียนร้อยละ 70 มี ผลการประเมินพฤติกรรม เรียนรู้รายบุคคลอยู่ใน ระดับ ดี 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มุ่งมั่นในการทำงาน 2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มีจิตสาธารณะ 1. การสังเกต 2. การสังเกต พฤติกรรมคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 1.แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนร้อยละ 70 มีผล การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ในระดับ ดี
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์“คุณมีน้ำใจนักกีฬาเพียงใด” ชื่อ...................................................................................ห้องเรียน........................กลุ่ม....... คุณสมบัติ 3 (มาก) 2 (ปานกลาง) 1 (น้อย) 1. กล้าหาญ 2. อดทน 3. รู้แพ้ 4. รู้ชนะ 5. รู้จักให้อภัย 6. ไม่เอาเปรียบ 7. สามัคคี 8. ให้ความร่วมมือกลุ่ม 9. ไม่เห็นแก่ตัว 10. ให้ความช่วยเหลือผู้ด้อยกว่า 11. ซื่อสัตย์สุจริต 12. มีความมั่นคงทางอารมณ์ 13. เคารพสิทธิผู้อื่น 14. มีความรับผิดชอบ 15. เอื้ออาทรคนอื่น รวม
แบบประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับการปฏิบัติ 1 2 3 4 5 1. รู้จักคิดด้วยตนเอง 2. คิดในสิ่งที่ถูกที่ควร 3. คิดในเชิงสร้างสรรค์ 4. เห็นคุณค่าและนำไปใช้ประโยชน์ 5. รู้จักการแยกข้อมูลและการเก็บข้อมูล 6. สามารถแยกแยะผลดีผลเสียของข้อมูล 7. สามารถนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์ได้ สรุปภาพรวม รวม เฉลี่ย ระดับคุณภาพ
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร ป.5-6 ฟัง ดู พูด อ่าน เขียนอย่างมีมารยาท และพูด เขียน แสดงความรู้สึก ความคิดเห็นวิเคราะห์ จากเรื่องที่ฟัง ดู อ่าน อย่างสมเหตุสมผล 2. ความสามารถในการคิด ป.6 ทักษะการรวบรวมข้อมูล ทักษะการเชื่อมโยง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา ป.5-6 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ ประกอบการตัดสินใจโดย คำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ป.5-6 รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของ สังคมและสภาพแวดล้อม สามารถเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่เป็นปัญหาได้ดี 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ป.5-6 การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการวิเคราะห์ ค้นคว้าเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงาน และอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
ผู้ประเมิน............................................ เกณฑ์ ดีมาก (มากกว่า 40 คะแนนขึ้นไป) ดี (35 คะแนน - 39 คะแนน) พอใช้ (30คะแนน - 34 คะแนน) ควรปรับปรุง (ต่ำกว่า 30 คะแนน) ลำ ดับ ที่ พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อ – สกุล 1 สรุปองค์ ความรู้ได้ ชัดเจน 2 แสดงความ คิดเห็นใน ระหว่างทำ กิจกรรม กลุ่ม 3 รับรู้และ ตอบสนอง การเรียนรู้ อย่าง ต่อเนื่อง 4 สรุปใบงาน ได้ถูกต้อง 5 มีภาวะผู้นำผู้ ตามในโอกาส อันควร ในภาพรวม รวมคะแนน ระดับพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับพฤติกรรมการเรียนรู้ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 รวม
แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ให้ผู้ประเมิน พิจารณาคุณภาพตามรายการที่ระบุได้และเขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ช่วงระดับคะแนน 5 ด้าน เกณฑ์ประเมินพฤติกรรม 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง แบบบันทึกการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้ประเมิน พิจารณาคุณภาพตามรายการที่ระบุได้และเขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ช่วงระดับคะแนน 5 ด้าน เกณฑ์ประเมินพฤติกรรม 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ลำดับ ที่ พฤติกรรม /ระดับ คะแนน ชื่อ – สกุล มุ่งมั่นในการ ทำงาน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีจิต สาธารณะ ภาพรวม เรียนรู้ ใน รวมคะแนน ระดับพฤติกรรมการ พึงประสงค์ ระดับคุณลักษณะอัน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 รวม
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ วันที่.29.เดือน..ส.ค...พ.ศ. ......2566...... รหัสวิชา .........พ.16101.................ชื่อวิชา ……สุขศึกษา….......... ชั้น ป.6 หน่วยที่.....1.....จำนวน.........1....ชั่วโมง ภาคเรียนที่........1..................... ผลการจัดการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.การประเมินด้านความรู้ นักเรียนมีผลการประเมินด้านความรู้ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ.....97........... นักเรียนมีผลการประเมินด้านความรู้ในระดับดีคิดเป็นร้อยละ......97......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านความรู้ในระดับดพอใช้คิดเป็นร้อยละ......96......... 2.การประเมินด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนมีผลการประเมินด้านทักษะกระบวนการในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ......97......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านทักษะกระบวนการในระดับดีคิดเป็นร้อยละ......97......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านทักษะกระบวนการในระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ......96......... 3.การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ......94......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีคิดเป็นร้อยละ......95......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ......98......... 4. ปัญหาและอุปสรรค…………………….................................................................……………………………….……….… 5. แนวทางการแก้ไข………………………………………………………………………….……………………………………………….. ลงชื่อ.................................................................... ( นายนัฐพงษ์ พุฒวงษ์ ) ครูผู้สอนและบันทึก ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................... (.......................................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ สัปดาห์ที่....17...... รหัสวิชา …พ 16101….. ชื่อวิชา ...........พลศึกษา............กลุ่มสาระการเรียนรู้.....สุขศึกษาและพลศึกษา..... ชั้น....ประถมศึกษาปีที่..6......... ภาคเรียนที่ …1…… ปีการศึกษา ........2566............. หน่วยการเรียนรู้ที่....2.... เรื่อง การดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง การดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอล ผู้สอน นายนัฐพงษ์ พุฒวงษ์ วัน เดือน ปี ที่สอน ......5...ก.ย...2566.................จำนวนชั่วโมง..........1............ต่อสัปดาห์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลได้อย่างละ 1 ชนิด โดยใช้เทคนิคที่เหมาะสมกับ ตนเองและทีม สาระการเรียนรู้ อุปกรณ์การเล่นวอลเลย์บอลเมื่อเรานำไปใช้งาน หรือหลังจากเล่นเสร็จแล้ว ควรได้รับการดูแลและ เก็บรักษาให้ดีเพื่อให้มีประสิทธิภาพในการใช้งานให้นานที่สุด เป็นการประหยัดและเป็นการปลูกฝังให้ผู้เล่นเกิด นิสัยรักความมีระเบียบ รักในกีฬาวอลเลย์บอล แล้วต้องรู้จักรักษาสิ่งของที่ตนรักให้เป็นคนมีความรับผิดชอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ( Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอธิบายการดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะกระบวนการ ( Process) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัดตลอดเวลาการเล่น
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( Attitude/Attribute ) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต √ มุ่งมั่นในการทำงาน √ มีวินัย รักความเป็นไทย √ใฝ่เรียนรู้ √ มีจิตสาธารณะ คุณลักษณะของผู้เรียน ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล เป็นเลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ √ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน การอ่าน : นักเรียนสามารถอ่านตามเนื้อหาที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง √ การคิดวิเคราะห์ : นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์กิจกรรมขั้นพื้นฐานกีฬาแชร์บอลได้ การเขียน : ส่วนมากนักเรียนสามารถเขียนตามเนื้อหาสำคัญได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร : นักเรียนสามารถสื่อสารเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกาย √ ความสามารถในการคิด: นักเรียนสามารถคิดถึงความสำคัญของการส่งลูกแชร์บอลได้ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา: .นักเรียนสามารถแก้ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อพื้นฐานของแชร์บอลได้ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้กับทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : .นักเรียนสามารถนำเทคโนโลยีไปใช้ประโยชน์ ภาระ / ชิ้นงาน / ร่องรอย /หลักฐานการเรียนรู้ . 1. หนังสือสุขศึกษาและพลศึกษา กิจกรรมการเรียนการสอน (วิธีการสอนพลศึกษาแบบ 3 ขั้น) ตัวเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement)หมายถึง สิ่งเร้าใด ๆ ซึ่งเมื่อนำมาใช้แล้วทำให้อัตรา การตอบสนองเพิ่มมากขึ้น เช่น คำชมเชย รางวัล อาหาร (ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์) 4.1 ขั้นเตรียม 1.ตรวจสอบเครื่องแต่งกายของนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียน ถามเกี่ยวกับสุขภาพนักเรียน 2. แจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดประสงค์การเรียนการสอน 4.2 ขั้นสอน 1.อธิบายเกี่ยวกับ การดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬาวอลเลย์บอลให้ผู้เรียนฟัง 2.นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน /หลังเรียนเพื่อทดสอบความรู้เดิม 10 ข้อ) 3.นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็น มีการถามตอบกันและกันเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนมา
4.3 ขั้นสรุปและสุขปฏิบัติ 1. นักเรียนสลับกันตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน โดยครูทำการเฉลยบนกระดาน 2.อธิบายเพิ่มเติมในเนื้อหาที่สอนให้นักเรียนฟัง ร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนมา 3. นักเรียนส่งแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ที่ครู สื่อ /เทคโนโลยี/ แหล่งเรียนรู้ - ลงชื่อ …………………………………… ผู้สอน ( นายนัฐพงษ์ พุฒวงษ์ ) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ.............................................. ( นางสาวศิริพร เตชนันต์ ) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ .............. /................../..................
การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัดผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล 1.ด้านความรู้(K) 1. นักเรียนสามารถอธิบาย การดูแลรักษาอุปกรณ์ กีฬา วอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง 1. การสังเกต 2.การประเมินผลการ ทำกิจกรรมกลุ่ม 1.ใบงาน 2. แบบสังเกต ประเมินผลการทำ กิจกรรมกลุ่ม 3.แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ๑.นักเรียนมีผลการ ประเมินใบงานในระดับดี ร้อยละ 70 ๒.นักเรียนร้อยละ 70 มี ผลการประเมินผลงาน ระดับ ดี ๓. นักเรียนร้อยละ 70 มี ผลการประเมินพฤติกรรม เรียนรู้รายบุคคลอยู่ใน ระดับ ดี 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติ ตาม กฎ กติกา อย่างเคร่งครัด ตลอดเวลาการเล่น ๑. การสังเกต 1. แบบสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ การทำงานกลุ่ม 2.แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล 1.นักเรียนร้อยละ 70 มี การทำกิจกรรมกลุ่มใน ระดับ ดี 2.นักเรียนร้อยละ 70 มี ผลการประเมินพฤติกรรม เรียนรู้รายบุคคลอยู่ใน ระดับ ดี 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มุ่งมั่นในการทำงาน 2.มีวินัย 3.ใฝ่เรียนรู้ 4.มีจิตสาธารณะ 1. การสังเกต 2. การสังเกต พฤติกรรมคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 1.แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นักเรียนร้อยละ 70 มีผล การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ในระดับ ดี
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์“คุณมีน้ำใจนักกีฬาเพียงใด” ชื่อ...................................................................................ห้องเรียน........................กลุ่ม....... คุณสมบัติ 3 (มาก) 2 (ปานกลาง) 1 (น้อย) 1. กล้าหาญ 2. อดทน 3. รู้แพ้ 4. รู้ชนะ 5. รู้จักให้อภัย 6. ไม่เอาเปรียบ 7. สามัคคี 8. ให้ความร่วมมือกลุ่ม 9. ไม่เห็นแก่ตัว 10. ให้ความช่วยเหลือผู้ด้อยกว่า 11. ซื่อสัตย์สุจริต 12. มีความมั่นคงทางอารมณ์ 13. เคารพสิทธิผู้อื่น 14. มีความรับผิดชอบ 15. เอื้ออาทรคนอื่น รวม
แบบประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับการปฏิบัติ 1 2 3 4 5 1. รู้จักคิดด้วยตนเอง 2. คิดในสิ่งที่ถูกที่ควร 3. คิดในเชิงสร้างสรรค์ 4. เห็นคุณค่าและนำไปใช้ประโยชน์ 5. รู้จักการแยกข้อมูลและการเก็บข้อมูล 6. สามารถแยกแยะผลดีผลเสียของข้อมูล 7. สามารถนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์ได้ สรุปภาพรวม รวม เฉลี่ย ระดับคุณภาพ
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร ป.5-6 ฟัง ดู พูด อ่าน เขียนอย่างมีมารยาท และพูด เขียน แสดงความรู้สึก ความคิดเห็นวิเคราะห์ จากเรื่องที่ฟัง ดู อ่าน อย่างสมเหตุสมผล 2. ความสามารถในการคิด ป.6 ทักษะการรวบรวมข้อมูล ทักษะการเชื่อมโยง 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา ป.5-6 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ ประกอบการตัดสินใจโดย คำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ป.5-6 รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ปรับตัวให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของ สังคมและสภาพแวดล้อม สามารถเผชิญหน้ากับสถานการณ์ที่เป็นปัญหาได้ดี 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ป.5-6 การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการวิเคราะห์ ค้นคว้าเพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงาน และอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
ผู้ประเมิน............................................ เกณฑ์ ดีมาก (มากกว่า 40 คะแนนขึ้นไป) ดี (35 คะแนน - 39 คะแนน) พอใช้ (30คะแนน - 34 คะแนน) ควรปรับปรุง (ต่ำกว่า 30 คะแนน) ลำ ดับ ที่ พฤติกรรม /ระดับคะแนน ชื่อ – สกุล 1 สรุปองค์ ความรู้ได้ ชัดเจน 2 แสดงความ คิดเห็นใน ระหว่างทำ กิจกรรม กลุ่ม 3 รับรู้และ ตอบสนอง การเรียนรู้ อย่าง ต่อเนื่อง 4 สรุปใบงาน ได้ถูกต้อง 5 มีภาวะผู้นำผู้ ตามในโอกาส อันควร ในภาพรวม รวมคะแนน ระดับพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับพฤติกรรมการเรียนรู้ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 รวม
แบบบันทึกการประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ให้ผู้ประเมิน พิจารณาคุณภาพตามรายการที่ระบุได้และเขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ช่วงระดับคะแนน 5 ด้าน เกณฑ์ประเมินพฤติกรรม 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง แบบบันทึกการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้ประเมิน พิจารณาคุณภาพตามรายการที่ระบุได้และเขียนเครื่องหมาย √ ลงใน ช่วงระดับคะแนน 5 ด้าน เกณฑ์ประเมินพฤติกรรม 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ลำดับ ที่ พฤติกรรม /ระดับ คะแนน ชื่อ – สกุล มุ่งมั่นในการ ทำงาน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีจิต สาธารณะ ภาพรวม เรียนรู้ ใน รวมคะแนน ระดับพฤติกรรมการ พึงประสงค์ ระดับคุณลักษณะอัน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 รวม
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ วันที่.5.เดือน..ก.ย..พ.ศ. ......2566...... รหัสวิชา .........พ.16101.................ชื่อวิชา ……สุขศึกษา….......... ชั้น ป.6 หน่วยที่.....1.....จำนวน.........1....ชั่วโมง ภาคเรียนที่........1..................... ผลการจัดการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.การประเมินด้านความรู้ นักเรียนมีผลการประเมินด้านความรู้ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ.....97........... นักเรียนมีผลการประเมินด้านความรู้ในระดับดีคิดเป็นร้อยละ......97......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านความรู้ในระดับดพอใช้คิดเป็นร้อยละ......96......... 2.การประเมินด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนมีผลการประเมินด้านทักษะกระบวนการในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ......97......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านทักษะกระบวนการในระดับดีคิดเป็นร้อยละ......97......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านทักษะกระบวนการในระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ......96......... 3.การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ......94......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีคิดเป็นร้อยละ......95......... นักเรียนมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับพอใช้คิดเป็นร้อยละ......98......... 4. ปัญหาและอุปสรรค…………………….................................................................……………………………….……….… 5. แนวทางการแก้ไข………………………………………………………………………….……………………………………………….. ลงชื่อ.................................................................... ( นายนัฐพงษ์ พุฒวงษ์ ) ครูผู้สอนและบันทึก ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................... (.......................................................)