Manual de Padres y Estudiantes de Primaria

Table of ContentInformación General 4 Misión y Valores.............................................................................................................................................................................4Acreditación......................................................................................................................................................................................5Organización de ANS ................................................................................................................................................................6Administración...............................................................................................................................................................................6Admisiones.......................................................................................................................................................................................6Organización de Padres y Maestros (PTO)................................................................................................................. 7Oficina de Finanzas.................................................................................................................................................................... 7Uniforme ............................................................................................................................................................................................8Preparación para emergencias..........................................................................................................................................9Laboratorio de investigación y lectura........................................................................................................................10Salud y seguridad......................................................................................................................................................................10Almuerzo y Merienda................................................................................................................................................................11Objetos Perdidos.........................................................................................................................................................................12Acceso al campus y a las aulas..........................................................................................................................................12En caso de accidente o lesión...........................................................................................................................................14Procedimiento de retiro .......................................................................................................................................................14Voluntariado...................................................................................................................................................................................14Celebración de cumpleaños en ANS..........................................................................................................................14Comunicación 15 Preocupaciones............................................................................................................................................................................15Cartas sobre el aprendizaje..................................................................................................................................................16Boletín de noticias......................................................................................................................................................................16Página web - La casa de los Tigres ...............................................................................................................................16Asistencia 17 Hora de llegada y salida .........................................................................................................................................................17Asistencia/ausencias justificadas e injustificadas ...............................................................................................17Ubicación de la llegada y salida de estudiantes ...................................................................................................19Recogida tardía de estudiantes........................................................................................................................................19Académicos 20Aprender en ANS...................................................................................................................................................................... 20Educación Inicial/Preescolar (Pathways)...................................................................................................................22Bienvenida, presentación e inicio de clase............................................................................................................. 24Presentación - Todos los grados..................................................................................................................................... 24Bienvenida a nuevos y nuevas estudiantes ............................................................................................................25Carpetas de retroalimentación a los padres...........................................................................................................25Colaboración Padres de Familia - ANS.......................................................................................................................25Asistencia académica.............................................................................................................................................................26

Table of ContentsCitas de aprendizaje personalizado (K-2)...................................................................................................................26Grupos de juego (Educación Inicial/Preescolar - Pathway).........................................................................26Distribución de material no escolar..............................................................................................................................26Tutorías Privadas.........................................................................................................................................................................26Día de las grandes preguntas (B?D).............................................................................................................................27Aprendizaje Socioemocional (SEL) y Consejería..................................................................................................29Conferencias de Padres y Maestros............................................................................................................................. 30Calificaciones, informes y prácticas en el aula.......................................................................................................31Premios .............................................................................................................................................................................................36Promoción/Retención 3ro - 5to grado ....................................................................................................................... 38Solicitud de documentos oficiales.................................................................................................................................39Memorandum of Understanding (MoU)...................................................................................................................39Disciplina 42 Expectativas de comportamiento de los estudiantes de ANS ................................................................ 42Nuestro Compromiso: Cero Tolerancia al Acoso Escolar (Bullying) ...................................................... 42Manual de Disciplina de ANS: Faltas Disciplinarias/Medidas Formativas Aplicables (Educación Inicial/Preescolar)...........................................................................................................................................44Manual de Disciplina de ANS: Faltas Disciplinarias/Medidas Formativas Aplicables (primero a quinto grado)......................................................................................................................................................45Código Académico de Honor............................................................................................................................................52Servicios Estudiantiles 55 Programas especiales de ANS..........................................................................................................................................55Programa de Aprendizaje Especializado ..................................................................................................................59Tecnología 62PlusPortals ......................................................................................................................................................................................62Política de uso aceptable de la red...............................................................................................................................62Política de Uso de Recursos Tecnológicos...............................................................................................................62Política de uso del correo electrónico escola........................................................................................................ 63Uso aceptable de la tecnología y el equipo........................................................................................................... 63Uso de Realidad Virtual (VR) y Realidad Aumentada (AR)..........................................................................64Política de préstamo de iPads.........................................................................................................................................64Política del laboratorio de computación y del uso de equipos de robótica................................... 65Política sobre otros dispositivos...................................................................................................................................... 65Política de uso aceptable de la red.............................................................................................................................. 65Medidas formativas en el incumplimiento del uso de la tecnología...................................................66Programa Extracurricular 67 Actividades extraescolares................................................................................................................................................. 67

4 | Primary School - Parent-Student Handbook La misión del Colegio Americano Nicaragüense es proporcionar una educación innovadora y dinámica para que nuestros estudiantes desarrollen todo su potencial de liderazgo, alcancen la excelencia académica y hagan contribuciones significativas y éticas a una sociedad global. Definimos el aprendizaje como el medio para honrar la curiosidad y comprometerse con el rigor de problemas auténticos y complejos, trabajando juntos para encontrar soluciones en una comunidad inclusiva y colaborativa. Creemos que cuando tenemos acción y rigor, nuestro aprendizaje trasciende el tiempo y el espacio, llevándonos hacia un futuro que creamos juntos. El Colegio Americano Nicaragüense (ANS por sus siglas en inglés), es una institución multicultural mixta, privada y sin fines de lucro, que ofrece un programa educativo desde Preescolar hasta Duodécimo Grado de Secundaria para estudiantes de todas las nacionalidades. El Colegio Americano Nicaragüense, está debidamente acreditado tanto por Cognia (acreditación internacional), como por el Ministerio de Educación de Nicaragua (MINED) y toma como base los Manuales y directrices del MINED y las normas establecidas por la legislación nicaragüense. Curiosidad Intelectual ¿Por qué y cómo creamos? ¿Cuáles son las consecuencias? ¿Cómo impulsan el proceso el espacio y los materiales?Innovación y Creatividad ¿Sobre qué siento curiosidad? ¿Qué quiero aprender? ¿Cómo estoy cambiando?Conciencia Global ¿Cómo puedo marcar la diferencia en el mundo? ¿Cómo influye la ubicación en los problemas universales? ¿Cómo puedo hacer del mundo un lugar más pacífico? Misión y ValoresCreemos en los siguientes valores fundamentales: Información GeneralRespeto a sí mismo y los demás ¿Cómo podemos ser una comunidad más inclusiva? ¿Cómo podemos enseñar a nuestra comunidad temas importantes sobre el desarrollo de los adolescentes? ¿Cómo puede el carácter desempeñar un papel más importante en nuestra comunidad?

Primary School - Parent-Student Handbook | 5Las cualidades de nuestros estudiantesEducación Inicial/PreescolarCuriosidad Determinación Compasión Reflexión Versatilidad Responsabilidad Mente abiertaHaga clic aquí para ver la progresión de las cualidades de tigresPrimer y segundo gradoTercer y cuarto gradoQuinto gradoResponsabilidad Social ¿Cómo vivimos en relación con los demás? ¿Cómo puedo contribuir a la comunidad? ¿Cómo puedo ayudar a los demás? ¿Mis necesidades/deseos obstaculizan los de los demás? Cuidado del Medio Ambiente¿Dónde vivimos? ¿Qué recursos tenemos o necesitamos? ¿Cómo cuido los recursos naturales? AcreditaciónEl Colegio Americano Nicaragüense, está debidamente acreditado tanto por Cognia (acreditación internacional), como por el Ministerio de Educación de Nicaragua (MINED). Un colegio acreditado, es aquel que dispone de los recursos necesarios para alcanzar sus fines declarados mediante programas educativos apropiados, lo hace sustancialmente y da pruebas razonables de que seguirá haciéndolo en un futuro previsible. La acreditación de Cognia, indica que un colegio cumple o supera los criterios de evaluación de la calidad institucional.Información General

6 | Primary School - Parent-Student Handbook Información General Organización de ANSLa Escuela Primaria de ANS ofrece un programa dirigido a preparar a los y las estudiantes para el éxito durante sus estudios de educación Primaria y más allá de su promoción. El Colegio Americano Nicaragüense, se compromete a ofrecer a los estudiantes una educación de clase mundial centrada en un enfoque constructivista de aprendizaje con un enfoque global. Nuestra visión se centra en seis valores fundamentales: Curiosidad Intelectual, Innovación y Creatividad, Conciencia Global, Respeto a sí mismo y a los demás, Gestión Ambiental y Responsabilidad Social. Los estudiantes disponen de variadas opciones para desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas del siglo XXI. El Colegio Americano Nicaragüense ofrece programas organizados tales como Educación Inicial y Escuela Primaria hasta 5to grado. Además de un riguroso programa académico que incluye el aprendizaje personalizado, los y las estudiantes también exploran las artes a través de la música, la pintura y la escultura, y tienen la oportunidad de participar en una variedad de ofertas deportivas.AdministraciónAdmisionesEl/la director(a) de Primaria es responsable de la administración desde Educación Inicial hasta 5to grado. Sus responsabilidades incluyen el desarrollo y la supervisión de políticas, normas, programas y procedimientos. También trabaja para resolver conflictos o problemas y anima a los estudiantes a buscar su consejo. Si un estudiante tiene un conflicto con un profesor(a), primero debe intentar resolver el problema con él/ella. Si el problema no puede resolverse a este nivel, deberá consultarse al director(a) de Primaria o al consejero(a) correspondiente. Cuando sea necesario que los padres y/o tutores legales se reúnan con el director(a) de Primaria, se requiere programar una cita a través de las correspondientes secretarias. Al hacerlo, se debe informar el motivo de la visita para que el director(a) pueda disponer de los registros e información necesaria. Los y las estudiantes de ANS aplican su admisión a través de la Oficina de Admisiones. Tras la revisión inicial de los documentos, el proceso de admisión puede incluir una visita al campus, una evaluación adicional y entrevistas con el/la estudiante y su respectivos padres y/o tutores legales.ANS se enorgullece de apoyar diversas vías de aprendizaje, y dentro de los límites definidos en la política de la Junta Directiva, el colegio aceptará estudiantes con dificultades en el aprendizaje leves o moderados, siempre y cuando que los recursos del colegio puedan atender sus necesidades de manera satisfactoria. Para más información, referirse al Manual de Aprendizaje Especializado.

Primary School - Parent-Student Handbook | 7Información GeneralMascota del colegioLa mascota de nuestro colegio es el tigre.¡Los tigres son aventureros, curiosos y excepcionalmente amables en ANS!¡Los tigres también son líderes!Organización de Padres y Maestros (PTO)Oficina de FinanzasLa comunidad de ANS anima a los padres y/o tutores legales a participar en las actividades del colegio. Todos los padres y/o tutores legales y profesores son miembros de la Organización de Padres y Profesores (PTO), que ofrece un lugar de participación. El PTO elige anualmente a su Junta Directiva para que se encargue de la coordinación y ejecución de sus actividades en ANS. Para obtener más información sobre las actividades del PTO o expresar su interés en formar parte de esta organización, puede ponerse en contacto con el equipo de PTO a través del [email protected] El director de finanzas y el personal de la Oficina de administración, son los responsables de administrar los asuntos financieros del colegio de conformidad con las políticas establecidas por la Junta Directiva. Cualquier padre y/o tutor legal que tenga preguntas relacionadas con temas financieros deberá ponerse en contacto con [email protected]

8 | Primary School - Parent-Student Handbook Uniforme DiarioUniforme FormalDirectrices para los uniformesUniforme de Educación FísicaVariosInformación General Uniforme En el ANS estamos orgullosos de nuestro colegio y nos esforzamos por promover un clima escolar positivo. El uniforme escolar representa a nuestro colegio y, como tal, se viste con dignidad y orgullo. • Camiseta: blanca, con cuello, tipo polo. La insignia del colegio está cosida en el bolsillo. La ropa interior debe ser blanca o del mismo color que la camiseta. La ropa interior no debe quedar visible a través de la camiseta.• Pantalones/shorts/faldas: pantalones, shorts o faldas sin diseños, de color azul oscuro, de vestir, de calidad de tela para uniformes.Dado que los y las estudiantes de Primaria tienen clases diarias de educación física, el uniforme diario del colegio será el de educación física. La camiseta de los Tigers también se aceptará como parte del uniforme de educación física los días viernes. Ningún día se permite a niños y niñas vestir pantalones jeans. Los suéteres y chaquetas de ANS deben ser adquiridos en la tienda Tiger Store.Calzado: se acepta calzado deportivo y de vestir. No se permiten sandalias, tacos, zapatos con ruedas ni Crocs.Las gorras solo están permitidas durante la clase de Educación Física o el recreo, y no deben ser usadas dentro de las aulas, oficinas de ANS, pasillos cubiertos, etc. Los suéteres y chaquetas de ANS se consideran parte del uniforme. Los y las estudiantes SOLO pueden usar el suéter blanco oficial de ANS (comprado en la tienda Tiger Store).Las camisetas o leggings usados bajo el uniforme escolar, deben ser del mismo color. Los uniformes deben ser de la talla adecuada.

Primary School - Parent-Student Handbook | 9Información GeneralPreparación para emergenciasANS cuenta con un plan de emergencia basado en las directrices orientadas por el Ministerio de Educación de Nicaragua (MINED) y las normas internacionales. El manual de procedimientos de emergencia de ANS, detalla los pasos a seguir ante diferentes situaciones de emergencias. El propósito del manual, es el de asegurar que el personal del colegio responda ante una situación de emergencia de manera que garantice la seguridad de los estudiantes, maestros, personal administrativo, de mantenimiento, padres y/o tutores legales y los visitantes presente en ese momento. ANS sigue un sistema de asesoramiento para determinar cualquier procedimiento de respuesta ante una emergencia. En todas las situaciones de emergencia, el Equipo de Gestión de Emergencias del colegio, evaluará la situación y decidirá los pasos a seguir. Si se determina que es necesaria una evacuación total del colegio, se informará a los padres y/o tutores legales por correo electrónico, mensaje de texto SMS y/o medios sociales. En todos los casos, lo más importante es mantener la calma y el orden. La información que se detalla a continuación es una referencia sobre los procedimientos de emergencia y/o evacuación. Los tres tipos principales de emergencias son: Terremoto, Incendio y Peligro Inminente. La alarma correspondiente según el tipo de emergencia, sonará e indicará el tipo de emergencia al que nos enfrentamos. Los estudiantes, maestros y el personal de ANS en su totalidad, realizan continuamente simulacros de emergencia siguiendo el protocolo adecuado para cada tipo de emergencia. Los tipos de emergencias y procedimientos de evacuaciones son:Una gestión eficaz de las emergencias depende del apoyo de los padres y/o tutores legales para garantizar la seguridad de todas las personas del campus. El único lugar de información es a través de los medios de comunicación oficiales del colegio: Sitio web de ANS, correo electrónico, mensajes de texto SMS, redes sociales u otros. Se solicita evitar saturar las líneas telefónicas con llamadas externas.Terremotos: durante/después de un temblor/terremoto, los profesores mantienen a los estudiantes en las zonas seguras designadas. Los profesores y el personal del colegio permanecen con los estudiantes en todo momento y esperan nuevas instrucciones.Incendios: en el caso que inicie un incendio en el interior de cualquier zona de ANS, sonará una alarma para que los estudiantes, maestros y el personal desalojen el lugar y se trasladen a una zona segura designada. Se seguirá el mismo procedimiento básico si un incendio de matorral o de campo amenaza el colegio desde fuera del perímetro escolar.Peligro Inminente: la respuesta inicial requiere que todos los estudiantes, maestros y personal completo del colegio se refugien en el área designada como zona segura. En este caso, los estudiantes serán conducidos de forma ordenada a la zona segura designada, esto permitirá coordinar los procedimientos de evacuación. Los estudiantes no deben abandonar el campus por su cuenta ni deambular por el colegio. Tenga en cuenta que, si el Equipo de Gestión de Emergencias del colegio determina cierre por emergencia, se prohíbe todo ingreso al campus.

10 | Primary School - Parent-Student Handbook Información General Laboratorio de investigación y lecturaSalud y seguridadLa biblioteca tiene una gran colección de libros para fines de investigación, tareas escolares y lectura recreativa.La biblioteca debe utilizarse para actividades tranquilas relacionadas con la investigación, la lectura, etc., y no debe utilizarse para actividades de grupo que causen ruido. No se permite jugar, comer ni beber en la biblioteca.Los y las maestros (as) de Educación Inicial/Preescolar y Primaria pueden inscribirse a principios de año para un período de clase semanal (30 minutos).Además de la visita con su clase, los y las maestros (as) de Primaria pueden enviar a sus estudiantes a la biblioteca en pequeños grupos (hasta de 4 estudiantes) para devolver y prestar libros y trabajar en tareas, aún sin el acompañamiento de un/a maestro(a) o un/a maestro(a) auxiliar, dependiendo del grado.Los y las estudiantes pueden prestar varios libros a la vez por un período de una semana, lo cual se pueden renovar según sea necesario. En caso de pérdida o deterioro de libros, se efectuará un cargo en su cuenta para reponer dichos textos dañados.Los derechos de préstamo serán suspendidos hasta que el/la estudiante devuelva todos los libros y compense al colegio por los materiales perdidos y/o dañados. Al final de cada trimestre, los exámenes y boletines de calificaciones pueden ser retenidos hasta que todos los materiales de la biblioteca sean devueltos y los cargos hayan sido pagados.La biblioteca de ANS abre desde las 6:45 a.m. hasta las 3:00 p.m. todos los días de la semana escolar, exceptuando los viernes y los días anteriores a las vacaciones escolares, en los que cierra las 2:25 p.m.• Página web: https://destinity.ans.edu.ni• Correo Electrónico: [email protected]• Póngase en contacto con nosotros: 2252-7327. Ext 2023/2024ClínicaLa clínica de ANS cuenta con dos médicos y dos enfermeras de guardia desde las 6:45 a.m. hasta las 3:00 p.m. durante los días lectivos. También cuenta con una enfermera en el área de deporte de 6:45 a.m. a 5:30 p.m., y los sábados de 8:00 a.m. a 12:00 m. Las doctoras y enfermeras son las únicas personas autorizadas para administrar cualquier medicamento a los estudiantes en el campus. Los padres de familia y/o tutores legales tienen la responsabilidad de entregar cualquier medicamento que su hijo(a) necesite durante la jornada escolar a la doctora de la clínica del colegio con las instrucciones adecuadas.Si su hijo(a) necesita atención médica o tiene una temperatura de 100 grados Fahrenheit/37.8

Primary School - Parent-Student Handbook | 11Información Generalgrados Celsius o mayor, la clínica se pondrá en contacto con los padres y/o tutores legales para que lo recojan del colegio. Si por algún motivo su hijo(a) se golpea la cabeza en el campus, el personal de la clínica se pondrá en contacto con los padres y/o tutores legales para que pueda vigilar a su hijo(a) cuando regrese a casa.Los y las estudiantes de Primaria no pueden llevar consigo sus medicamentos. Estos deben ser entregados en su envase original al personal de la clínica por los padres y/o tutores legales. La clínica es el único lugar donde se debe administrar todos los medicamentos, tengan o no tengan receta.Se solicita a los padres y/o tutores legales quienes tengan hijos(as) con necesidades médicas graves, que se reúnan con el/la director(a) de Primaria y la doctora de la clínica al inicio del curso escolar para elaborar un plan de acción.VacunasAlergiasSalvo lo dispuesto por la política de la Junta Directiva, ningún niño(a) asistirá al colegio a menos que se haya presentado a la clínica la tarjeta de vacunación actualizada. Esta tarjeta de vacunación debidamente extendida por un médico certificado o la delegación local del Minsa que indique que dicho(a) niño(a) haya recibido las vacunas requeridas contra enfermedades infecciosas.ANS toma en serio todas las alergias de las y los estudiantes. El personal de la clínica está debidamente informado de todas las alergias de los/las estudiantes; asimismo, está capacitado para usar un autoinyector Epipen. Se solicita a los padres y/o tutores legales, proporcionar al colegio la documentación médica adecuada para desarrollar un Plan de Atención para sus hijos e hijas.Almuerzo y MeriendaEl Cafetín Hungry Tiger ofrece un programa integral de almuerzos calientes para estudiantes de Primaria. Nuestros platos son cuidadosamente diseñados conforme a los principios del Plato de Harvard, garantizando que cada comida incluya una ración equilibrada de verduras, frutas, cereales integrales y proteínas saludables. En conformidad con estos principios, se sirve agua como bebida principal en todas las comidas, apoyando así nuestro compromiso de nutrir Tigres más sanos, un bocado colorido a la vez.Las y los estudiantes tienen la opción de comprar un nutritivo plato caliente del cafetín Hungry Tiger o traer su propio almuerzo de casa. Los padres de familia y/o tutores legales pueden gestionar fácilmente los pagos del almuerzo y ver los menús mensuales del almuerzo a través de nuestro cómodo portal, accesible [aquí]. Como Hungry Tiger es una empresa privada, cualquier asunto relacionado con el pago de los almuerzos debe ser tratado directamente entre Hungry Tiger y los padres y/o tutores legales. Si necesita ayuda, póngase en contacto con Hungry Tiger en el +(505) 8283-0475 o por correo electrónico en [email protected].

12 | Primary School - Parent-Student Handbook Información GeneralObjetos PerdidosAcceso al campus y a las aulasTodas las pertenencias personales, especialmente los suéteres, deben ser rotulados con el nombre y el apellido de su hijo(a). Todos los objetos extraviados se depositarán en el área de objetos perdidos ubicado en el pasillo E. Asimismo, los objetos pequeños encontrados se depositarán en un cajón en la Oficina de Primaria. Los artículos que no sean reclamados al final de cada trimestre, serán donados a una organización de servicio comunitario. Trabajamos en todo lo posible por ayudar con la devolución de los objetos encontrados; sin embargo, el colegio no se hace responsable de objetos perdidos, dañados o robados en el campus. Acceso al campus y a las aulas ANS tiene dos puntos de acceso: el portón Principal (portón # 4) y el portón # 2 (Dos).Después de las 7:05 a.m. todos los visitantesy/o estudiantes que lleguen tarde a clase, deben ingresar por el portón # 4. Los visitantes que deseen ingresar al campus de ANS, deben tener previamente agendada una cita, recibir y llevar de forma visible un pase de visitante que le será entregado en el portón # 4. ANS no permite el acceso al campus de tutores(as) académicos(as) privados después de las horas de clase, a menos que lo autorice el/la director(a) de Primaria.Los visitantes están sujetos a revisión por parte del personal de seguridad de ANS. Una vez concluida su reunión, los visitantes deben abandonar el campus o permanecer en el portón # 4. Todas las personas que no sean estudiantes y deseen ingresar a cualquier parte del campus de ANS, deberán obtener autorización en primer lugar por el director(a) de Primaria y luego seguir las directrices para visitantes. El profesor(a), consejero(a), director(a) cualquier otro miembro del personal de ANS que tenga agendada una cita con un visitante, deberá dirigirse al portón # 4 para conducir a dicho visitante hacia el lugar donde se llevará a cabo la reunión; de igual manera, llevará al visitante de regreso al portón # 4 una vez concluida la visita.

Primary School - Parent-Student Handbook | 13General Information

14 | Primary School - Parent-Student Handbook Información GeneralSi un estudiante se traslada a otro colegio o se retira de ANS por cualquier motivo, el padre y/o tutor legal deberá notificarlo por escrito a la Oficina de Primaria y de Admisiones. La notificación debe incluir una lista de la documentación oficial requerida por otras instituciones educativas. Los documentos oficiales estarán listos para entregar a más tardar en un plazo de dos semanas, y deberán solicitarse en el sitio web de ANS. Todas las responsabilidades financieras, incluyendo los materiales de la biblioteca, deben ser entregados y/o cancelados antes que las oficinas de ANS entreguen cualquier documentación. ¡El voluntariado es bienvenido en ANS! Por favor, hable con el/la maestro(a) de su hijo(a) para programar su tiempo de voluntariado. A cada voluntario(a) se le solicita que se registre con el personal de seguridad en el portón # 4 y en la Oficina de Primaria. Los Padres y/o tutores legales voluntarios, siempre trabajarán con estudiantes bajo la supervisión de los maestros(as).Nos complace celebrar los cumpleaños en el colegio como una tradición especial para estudiantes de la Escuela Primaria de ANS.Si desea celebrar el cumpleaños de su hijo(a) en su aula de clase, debe completar la solicitud de la hoja de aviso de cumpleaños “Birthday Slip” que encontrará en la página web. Esta solicitud debe realizarse con al menos una semana de antelación.Su aviso de cumpleaños se entregará a la Oficina de Primaria. Esto ayudará al/a la maestro(a) a planear este tiempo especial. Se notificará a seguridad para que pueda entrar al campus – con un límite de dos personas para su celebración de cumpleaños.Las celebraciones de cumpleaños pueden tener lugar entre las 02:05 - 02:25 p.m. para Educación Inicial/Preescolar a 5to grado, y entre las 11:30 - 11:50 a.m. para Educación Inicial/Preescolar (Pathway).Procedimiento de retiro VoluntariadoCelebración de cumpleaños en ANSLos padres de familia y/o tutores legales de las y los estudiantes de ANS se comprometen a no responsabilizar al colegio de cualquier accidente o lesión personal que pueda sufrir su hijo(a). De acuerdo con la póliza de seguros, el colegio tiene asegurado a cada uno de sus estudiantes, y la compañía de seguros, es la única entidad que resolverá reclamos de esta naturaleza.En caso de accidente o lesión

Primary School - Parent-Student Handbook | 15ComunicaciónValoramos nuestra colaboración con los padres y/o tutores legales, porque creemos que los niños y niñas rinden más en el colegio y se sienten más seguros cuando ven que sus padres y/o tutores legales y maestros(as) cooperan.Las personas más importantes para los estudiantes en el colegio son sus profesores. Los padres y/o tutores legales que tengan preguntas o preocupaciones, deben ponerse en contacto primero con el profesor(a) o profesores correspondientes. Los profesores están formados profesionalmente y, debido al tiempo que pasan con los estudiantes, son la fuente de información más precisa sobre el progreso de ellos. Los padres de familia y/o tutores legales que tengan preguntas o inquietudes sobre cualquier área relacionada a la vida escolar de su hijo(a), deben ponerse en contacto con los profesores como primera fuente de información. Los padres de familia y/o tutores legales deben hacer el contacto enviando un correo electrónico al profesor(a) de la asignatura en cuestión y concertar una cita para visitar al mismo(a). Las citas con maestros(as) también pueden concertarse llamando a la Oficina de Primaria +505 2252-7310 extensiones 2066 / 2016, o enviando un correo electrónico a [email protected] después de haberse reunido con el profesor(a), el problema no se ha resuelto, deberá concertar una cita para hablar con el director(a) de Primaria y/o el consejero(a) correspondiente. Concertar una cita permite al profesor(a) y/o al director(a) de Primaria y/o al consejero(a), prepararse para la conferencia, evitando interrupción de clase. Los padres de familia y/o tutores legales no deben solicitar una reunión con un profesor(a) sin antes haber concertado una cita. Si la situación no se resuelve siguiendo los pasos anteriormente descritos, se podrá acudir al Director(a) General. ANS no permite a los y las estudiantes usar teléfonos celulares y/o relojes inteligentes durante la jornada escolar (7 a.m. a 2:30 p.m.). Si los padres y/o tutores legales necesitan comunicarse con ellos, deben llamar a la oficina de Primaria al +505 2252-7310 extensiones 2066 / 2016. Si un estudiante necesita comunicarse con sus padres y/o tutores legales, será dirigido a la Oficina de Primaria. Preocupaciones

16 | Primary School - Parent-Student Handbook Cada semana, los padres y/o tutores legales recibirán vía correo electrónico de parte de la maestra(o) de grado, una Carta sobre el Aprendizaje semanal que su hijo(a) vaya demostrando. Las Cartas sobre el Aprendizaje semanal los mantendrá al día sobre lo que su hijo(a) está aprendiendo y cualquier noticia especial para su grado. Estas cartas también se publican en Tigers’ Home Base. Los padres de familia y/o tutores legales, recibirán vía correo electrónico el Boletín de ANS cada viernes . Este Boletín de noticias incluye actualizaciones sobre eventos escolares, celebraciones de aprendizaje y avisos importantes del colegio. Es de gran importancia que los padres de familia y/o tutores legales mantengan su dirección de correo electrónico actualizada para recibir estos mensajes.¡El Tigers’ Home Base se convertirá en su página web favorita! Aquí encontrará la Carta sobre el Aprendizaje semanal, enlaces a documentos importantes y los objetivos de aprendizaje semanal. Si su hijo(a) está ausente, lo mantendrá al tanto de los objetivos de aprendizaje y las tareas para la escuela y el hogar. A continuación se detalla lo que encontrará en Tigers’ Home Base: 1. Enlaces del Manual de Padres - Estudiantes de Primaria, Birthday Slip (solicitud de celebración de cumpleaños), calendario de días de puerta abierta (Open House)2. Objetivos de Aprendizaje Semanal y tareas para la escuela y en casa. 3. Herramientas para ayudar a los y las estudiantes en casa.4. Fechas importantes y calendarios.5. Presentación del personal docente: fotos de los y las maestros(as) de su hijo(a)Cartas sobre el aprendizajeBoletín de noticiasPágina web - La casa de los Tigres Comunicación

Primary School - Parent-Student Handbook | 17Buena asistencia <5 faltas aproximadamente 1-2 faltas por trimestreHora de llegada y salidaAsistencia/ausencias justificadas e injustificadasQueremos que su hijo(a) asista a clase todos los días porque nos preocupamos por su bienestar y deseamos que tenga un sentimiento de pertenencia y éxito académico.Educación Inicial/Preescolar: 7:00 a.m. - 12:00 p.m.Primaria de 1ro a 5to grado: 7:00 a.m. - 2:30 p.m.Las puertas de los salones de clase se abren a las 6:50 a.m. Si los/las estudiantes llegan temprano, ellos deberán esperar en el portón #4. Los portones del campus se abren a las 6:40 a.m. El calendario escolar está disponible en la página web de ANS. Cada día escolar cuenta, los días feriados nacionales y escolares están claramente marcados, y solicitamos atender estos días no lectivos para cualquier viaje que tenga que realizar.AsistenciaExpectativas de asistencia por año.En caso de ausencia, es importante enviar un correo electrónico antes de las 7:00 a.m. al profesor(a) de su hijo(a) y a la oficina de control de asistencia de ANS - [email protected]. Incluya el nombre y apellido completo de su hijo(a), la fecha y el motivo de la ausencia. Una ausencia de más de cuatro (4) días requerirá de una constancia médica o de otra documentación oficial para ser justificadaAsistencia satisfactoria <9 faltas (3 faltas por trimestre) Señales de advertencia: 10-17 ausencias al año (4-5 ausencias por trimestre)Absentismo crónico >18 faltas al año (6 faltas por trimestre)Somos conscientes de que determinadas circunstancias pueden requerir que un(a) estudiante se ausente del colegio durante un período prolongado.Se recomienda evitar tomar vacaciones y ausencias prolongadas (> 4 días) durante el año escolar, ya que los y las estudiantes pierden un valioso tiempo lectivo que no pueden recuperar con las tareas en casa.Para organizar con antelación una ausencia (>4 días), por favor póngase en contacto con el/la director(a) o el/la subdirector(a) para su autorización. Después de la autorización, los padres de familia y/o tutores legales podrán acceder a Tiger’s Home Base para recibir las asignaciones durante la ausencia prolongada. No se compartirán asignaciones para las ausencias prolongadas, sino que los padres de familia y/o tutores legales deben acceder a Tiger’s Home Base para obtener las tareas semanales y entregarlas una vez que su hijo(a) esté de regreso en el colegio.Luego de regresar al colegio tras una ausencia, es responsabilidad del/de la estudiante y de sus padres de familia y/o tutores legales, asegurarse que el trabajo de Tiger’s Home Base sea entregado a tiempo por el/ la director(a) de Primaria.

18 | Primary School - Parent-Student Handbook AsistenciaTipos de ausencias Llegada tarde/Salida tempranoLa administración escolar determina si una ausencia se registra como justificada o injustificada.Las excursiones y actividades escolares dentro o fuera del colegio, tales como exámenes MAP, representación autorizada del colegio o eventos nacionales no se contarán para determinar el total de ausencias.Ausencias justificadasLos padres de familia y/o tutor legal deben presentar una notificación por escrito antes de las 7:00 a.m. para que una ausencia sea justificada. Una ausencia de más de cuatro (4) días requerirá de una constancia médica u otra documentación oficial para que sea justificada. Ausencias injustificadasUna ausencia prolongada no autorizada se considerará como injustificada. Si su hijo(a) llega tarde al colegio, el/ella debe dirigirse a la Oficina de Primaria en donde obtendrá un pase de llegada tarde, este pase debe entregarlo al maestro(a) .Después de las 7:00 a.m., todos los y las estudiantes que lleguen tarde al colegio deben ingresar por el portón # 4.Si los padres de familia y/o tutor legal necesita retirar temprano a su hijo(a) del colegio, es importante que notifique a la Oficina de Primaria con antelación ([email protected] ).Solamente se permite salida temprana de los estudiantes antes de las 2:00 p.m. Cualquier llegada después de las 11:00 a.m. o cualquier salida de clases antes de las 11:00 a.m. será considerada como medio día de ausencia.Cartas de advertencia por inasistenciaSi su hijo(a) presenta ausencias excesivas (6 ausencias o más en un trimestre), la Oficina de Primaria enviará una Carta de advertencia por inasistencia. Si su hijo(a) continúa presentando ausencias excesivas , la Oficina de Primaria se pondrá en contacto con los padres de familia y/o tutor legal para establecer un Plan de Apoyo de Asistencia. Se espera la colaboración de los padres de familia y/o tutores legales para asegurar la asistencia regular de sus hijos e hijas al colegio.

Primary School - Parent-Student Handbook | 19La llegada y salida de los estudiantes que tienen hermanos menores, se realizará en el portón donde corresponde al hermano menor.Educación Inicial (Pathway - Kindergarten)1ro al 5to gradoUbicación de la llegada y salida de estudiantesRecogida tardía de estudiantesResponsabilidades de los Padres de familia y/o tutores legales:AsistenciaPortón# 1 (línea verde): está asignado para aquellos padres y/o tutores legales que acompañan a su hijo(s) hasta el salón de clase. Este portón está abierto de 6:45 a.m. a 7:00 a.m.Portón# 2 (línea azul): está asignado para que el personal de ANS reciba al estudiante desde el vehículo. Los padres, tutores legales y/o conductores deben permanecer en el vehículo.6:45 – 7:00 a.m. 2:30 p.m. Llegada SalidaLlegada y salida:Portón 2 - 1er – 2do grado Portón 4 - 3er – 4to grado Portón 6 - 5to gradoPadres de familia y conductores deberán permanecer en sus vehículos y esperar en la fila para dejar y recoger a los niños y niñas de forma segura y eficiente. Se pide que sigan avanzando para que muchos niños y niñas puedan subir o bajar de los carros.Después de terminadas las clases, solamente pueden quedarse estudiantes inscritos/as en una actividad supervisada por una persona adulta de ANS.• Deben recoger a sus hijos e hijas a tiempo para que se sientan seguros y cuidados.• La hora recogida regular para los y las estudiantes de Educación Inicial/Preescolar es de 12:00 - 12:15 p.m. y para los y las estudiantes de K-5 de 2:30 - 2:45 p.m.• Una recogida tardía es después de las 12:15 p.m. (Educación Inicial/Preescolar) y después de las 2:45 p.m. (K-5).• A todos los y las estudiantes de K-5 y de 1ro a 5to de Primaria que sean recogidos tarde se les pedirá que esperen al interior del portón #4, aunque tengan hermanos mayores. Los y las estudiantes de Educación Inicial/Preescolar (Pathway), esperarán en la Oficina de Primaria.• Padres de familia y/o tutores legales u otras personas adultas que recojan tarde a los/las estudiantes, bajarán de su carro para caminar hacia el portón y firmar el registro de recogida tardía.• A los padres de familia y/o tutores legales que recojan tarde a estudiantes de K-5 se les cobrará una cuota de $ 5.00 por cualquier parte de los primeros 15 minutos después de las 3:00 p.m., y $ 5.00 adicionales después de las 3:15. En el caso de estudiantes de Educación Inicial/Preescolar (Pathway), estos cobros se aplicarán después de las 12:30 y 12:45 p.m. • Los cargos por recogida tardía se procesarán a través de las cuentas de los y las estudiantes en la oficina de finanzas.

20 | Primary School - Parent-Student Handbook AcadémicosAprender en ANSSi usted trae al colegio algo que su hijo(a) necesita durante la jornada escolar, puede dejarlo en el portón #4 con el personal de seguridad. El personal de la oficina hará entrega de estos artículos a las 8:30 a.m. y a las 12:30 p.m.¿A su hijo(a) se le ha olvidado algo en casa?RESOURCES: Unidades de Estudio para Escritura, Unidades de Estudio para Lectura, Grupos de Lectura Guiada, Estudio de Palabras (K-2), Estándares de Alfabetización AEROAlfabetizaciónSomos lectores y escritores.Nuestro programa de alfabetización está diseñado para animar a los y las estudiantes a pensar, hablar, leer y escribir de una manera que apoye su aprendizaje y fomente el amor por la lectura y la escritura. Integramos las mejores prácticas de alfabetización utilizando los siguientes enfoques curriculares:Marco de Alfabetización Balanceado La Alfabetización Equilibrada valora que los y las estudiantes se apropien de su aprendizaje con una enseñanza de la lectura y la escritura atractiva y centrada en el/la estudiante.En un día de clase regular, cada clase recibe un bloque de alfabetización para la enseñanza de la lectura y escrituraLecturaLa enseñanza de la lectura incluye una minilección, lectura compartida, lectura en voz alta, lectura guiada y lectura independiente en el modelo de Alfabetización Balanceada. La enseñanza explícita de las destrezas básicas garantiza el dominio de las competencias fundamentales de descodificación y comprensión. En la enseñanza en grupo, los y las maestros(as) enseñan y modelan estrategias utilizadas por buenos/as lectores/as, guiando al/a la estudiante para que aplique esta destreza a su trabajo de lectura. Utilizando el modelo de taller, los y las estudiantes pasan la mayor parte de la clase realizando una lectura significativa y responsable.EscrituraEl proceso de escritura se enseña a través del modelado de la escritura durante clases grupales, la escritura colaborativa en pequeños grupos o parejas, y la escritura independiente con el apoyo del/de la maestro(a). Utilizando el modelo de taller, los y las estudiantes pasan la mayor parte de la clase con actividades de escritura significativa y responsable. Los y las maestros(as) tienen la oportunidad de reunirse con sus estudiantes para personalizar su trabajo y aplicar las destrezas adquiridas en las mini-lecciones a su trabajo de escritura.FonéticaEl programa de fonética aprovecha las habilidades y la energía de los y las estudiantes para afrontar el fantástico reto de aprender a leer y escribir. Los niños y niñas aprenden conceptos y estrategias fonéticas para seguir el ritmo de su lectura y escritura, y les ayuda a comprender cuándo, cómo y por qué pueden utilizar los fonemas. Nuestro programa de fonética desarrolla las siguientes habilidades:• Conceptos sobre la impresión• Conciencia fonológica• Conocimiento de los sonidos de las letras• Conocimiento y reconocimiento de palabras• Palabras de alta frecuencia - SNAPWordsVocabulario y ortografíaEl estudio de las palabras motiva y anima a los y las estudiantes a explorar de forma creativa las palabras y sus patrones durante lecciones de lectura y escritura significativa.

Primary School - Parent-Student Handbook | 21Bridges in Mathematics, 8 Mathematical Practices for Students, AERO Mathematics Standards.AcadémicoMatemáticasSomos matemáticos y matemáticasEl programa de matemáticas de ANS se centra en desarrollar en los y las estudiantes una comprensión profunda de los conceptos matemáticos, el dominio de las destrezas fundamentales y la solución de problemas complejos y novedosos.El programa de matemáticas Bridges es un plan de estudios completo K-5 que equipa a los y las maestros(as) para la aplicación plena de los Estándares AERO de Matemáticas de una manera rigurosa, coherente, interesante y accesible para cada estudiante.El programa de matemáticas Bridges combina la enseñanza directa, la investigación estructurada y la exploración abierta. Aprovecha la inteligencia y los puntos fuertes de cada estudiante, presentando un material rico desde el punto de vista lingüístico, visual y cinestésico y sólido desde el punto de vista matemático.Ocho prácticas matemáticas para estudiantes:• Dar sentido a los problemas y perseverar en su resolución.• Razonar de manera abstracta y cuantitativa.• Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás.• Modelar con matemáticas.• Utilizar estratégicamente las herramientas adecuadas.• Prestar atención a la precisión.• Buscar y utilizar estructuras.• Buscar y expresar regularidades en razonamientos repetidos.

22 | Primary School - Parent-Student Handbook A esta edad, los niños y las niñas prosperan en un entorno alegre y divertido, donde sus días están llenos de risas, canciones y amor.Los niños y las niñas se conectan mejor con experiencias de aprendizaje auténticas y genuinas basadas en la naturaleza, la familia y la comunidad. A los niños y las niñas de esta edad les fascina la naturaleza y cómo funciona el mundo, y por eso queremos que exploren, descubran, cuestionen e investiguen su mundo. Sol Descalzo Mapeo al aire libreEducación Inicial/Preescolar (Pathways)AcadémicoEducación Inicial/Preescolar es un modelo de aprendizaje en el que, como comunidad, honramos la curiosidad natural como motor de todo aprendizaje temprano. En las aulas de Educación Inicial/Preescolar (Pathway), los niños y niñas aprenden en un ambiente enriquecedor en base a juegos. Nuestros maestros(as) experimentados personalizan el aprendizaje para cada niño y niña a través de observaciones cuidadosas de su desarrollo. Luego se alían con sus padres de familia y/o tutores legales para trabajar de la mano en el colegio y el hogar a fin de ayudar a nuestros estudiantes más jóvenes a crecer.Creemos que tanto los y las estudiantes como los padres de familia y/o tutores legales se benefician de una relación de dos años con su maestro(a) de Educación Inicial/Preescolar, por lo que nuestras aulas incluyen niños y niñas de la edad de 3 y 4 años. Cada niño y niña se beneficia de este apoyo mutuo con un enfoque de aprendizaje en familia.También creemos que los niños y niñas tienen que hacer un trabajo importante a esta edad para que sus cerebros crezcan y los conviertan en pensadores y hacedores, y que ellos aprenden mejor a través del juego organizado en torno a estos tres componentes:

Primary School - Parent-Student Handbook | 23AcadémicoCreemos que los niños y las niñas tienen la capacidad inherente de aprender un nuevo idioma a través de experiencias reales y significativas a una edad temprana. La mayor parte del día están inmersos en un ambiente de idioma inglés, con poemas, canciones, libros y experiencias lúdicas que les ofrecen formas naturales de aprender el nuevo idioma.Otra parte del día, los niños y niñas están en contacto con el idioma español para vivir esta misma experiencia de inmersión.Especialmente en los primeros años escolares, creemos que el involucramiento de los padres de familia y/o tutores legales debe ser personalizado, para garantizar una cooperación basada en la comprensión de los avances del desarrollo como “activos”. Con StoryPark, nuestra herramienta de comunicación, maestros(as), padres de familia y/o tutores legales contribuyen a contar la historia del aprendizaje de cada niño y niña. Los padres de familia y/o tutores legales reciben videos de ReadyRosie adaptados a los momentos modelizados que les ayudan a aprender cómo apoyar a sus hijos e hijas en casa.

24 | Primary School - Parent-Student Handbook La bienvenida está diseñada para ayudar a nuestros niños y niñas y sus familias a tener una transición suave para comenzar el nuevo año escolar.Todos los niños y niñas se reúnen con sus padres de familia y/o tutores legales el primer día (Moving In Day). Durante citas de una hora a una hora y media, nuestros niños y niñas y sus padres de familia y/o tutores legales tienen un momento especial para reunirse a conocer al/a la maestro(a) y organizar el espacio de aprendizaje.Durante los dos primeros días de clase, los niños y niñas de Educación Inicial/Preescolar (Pathway) llegan con sus padres y/o tutores legales para uno o dos grupos de juego de una hora y media, para conocer a su maestro(a) y hacer nuevos amigos y amigas. El tercer día de clase, Educación Inicial/Preescolar comienza su horario de jornada completa.Durante los dos primeros días, los niños y niñas de los grados K-2 asisten a una cita de aprendizaje personalizado de una hora a una hora y media, para trabajar con su maestro(a) y que esta pueda conocerlos antes de que empiecen las clases. Los niños K-2 comienzan su horario de jornada completa en el tercer día de clases.Los y las estudiantes de 3ro a 5to grado comienzan sus clases desde el primer día con actividades de fomento de trabajo de equipo para que crezcan una comunidad positiva entre ellos como líderes portadores de nuestros valores fundamentales en el colegio. Durante la presentación, los padres de familia y/o tutores legales se reúnen con sus hijos e hijas durante una hora y media para desempacar los materiales escolares y conocer a su nuevo(a) maestro(a). Los padres de familia y/o tutores legales pueden ayudar a organizar los espacios de aprendizaje e incluso ir a comprar libros para preparar el contenedor de libros. También pueden visitar los espacios de talleres, el laboratorio Observe & Wonder Lab, el cafetín Hungry Tiger, los y las maestros(as) de educación física, y la tienda Tiger StoreBienvenida, presentación e inicio de clasePresentación - Todos los gradosAcadémico

Primary School - Parent-Student Handbook | 25Las nuevas familias se reúnen en una Feria Familiar, Tour, y Parent Coffee (Café entre Padres y Madres) para conocer a nuestro personal y al colegio. El Día de Orientación para Nuevas Familias está diseñado para ofrecer una introducción completa al ANS, incluyendo el personal, nuestros programas académicos, actividades extraescolares, y formas de participación. Mientras tanto, niños y niñas participan en una Fiesta de Bienvenida, en la que realizan actividades destinadas a ayudarles a conectar con sus nuevos compañeros y compañeras y a sentirse apoyados por nuestros consejeros y consejeras, asegurando de esta manera que comiencen el año con un fuerte sentimiento de pertenencia.Para involucrar a padres de padres y/o tutores legales, nuestro colegio ofrece una serie de talleres, seminarios y recursos para ayudar a los padres de familia y/o tutores legales a familiarizarse con el plan de estudios, los métodos de enseñanza y los hitos del desarrollo que experimentan sus hijos e hijas. El objetivo es crear una relación colaborativa entre educadores y familias, que asegure que los y las estudiantes reciban un apoyo coherente tanto en el colegio como en casa.Los padres de familia y/o tutores legales interesados en participar en actividades de Participación de Padres deben buscar información en el sitio web de ANS o en las cartas semanales sobre el aprendizaje. Ofrecemos estos programas durante todo el año escolar, e invitamos a los padres de familia y/o tutores legales a asistir al mayor número de sesiones posible para obtener la experiencia completa.Sabemos que, cuando los padres y/o tutores legales pueden ver trabajos de sus hijos e hijas con los comentarios del/de la maestro(a), eso puede ayudar a mantener un diálogo enriquecedor en casa sobre su aprendizaje. Para establecer una rutina, cada maestro(a) de los grados K - 5 enviará carpetas de retroalimentación los viernes con al menos dos muestras de trabajo en lectoescritura y matemáticas.Usted verá comentarios del/de la maestro(a) sobre el trabajo de su hijo(a) que le ayuden a usted y a él/ella observar cómo están progresando:• Comentarios sobre su pensamiento y razonamiento• Aplicación de habilidades o estrategias• Pregunta que motiva a los y las estudiantes a pensar más y ver más.La retroalimentación sobre trabajos de matemáticas no debe centrarse en las respuestas correctas/incorrectas, ya que queremos que los niños y niñas vean que su pensamiento, modelación y explicaciones son la parte más importante.Dedique algún tiempo durante el fin de semana a revisar el trabajo con su hijo(a). Usted puede guardar el trabajo en casa, y asegúrese de que su hijo(a) traiga la carpeta la siguiente semana.Bienvenida a nuevos y nuevas estudiantesCarpetas de retroalimentación a los padresColaboración Padres de Familia - ANSAcadémico

26 | Primary School - Parent-Student Handbook Todos los y las maestros(as) de aula ofrecen asistencia académica durante el “Teacher Table Time” (Tiempo en la mesa con el/la maestro(a)), un bloque de 45 minutos durante una jornada escolar regular.Este tiempo adicional de instrucción permite a los y las estudiantes recibir el beneficio de la enseñanza especializada adaptada a sus necesidades. Estos servicios incluyen: apoyo a la lectura, apoyo a las matemáticas, aprendizaje del inglés, aprendizaje del español, asesoramiento basado en habilidades.Los padres de familia y/o tutores legales anotarán a su hijo(a) para una cita personalizada (1 hora y media) con su maestro(a) para que desarrolle mejor las competencias de lectura, escritura y matemática de cada uno (a) de sus estudiantes. Los padres de familia y/o tutores legales no se quedan en estas sesiones.En nuestro modelo de aprendizaje basado en el juego, invitamos a los padres de familia y/o tutores legales a apuntarse a 1 o 2 grupos de juego. Padres y/o tutores legales, niños y niñas se reúnen en pequeños grupos de juego para hacer nuevos amigos y amigas y construir una comunidad lúdica en la que padres y/o tutores legales y maestros(as) colaboran para apoyar el aprendizaje en el colegio y en casa.Los Padres de familia y/o tutores legales, estudiantes y maestros(as) deben recibir la autorización del/de la director(a) antes de distribuir materiales no relacionados con el colegio, incluyendo las invitaciones a fiestas de cumpleaños que no son distribuidas a toda una clase. No se permiten ventas y canjes entre estudiantes o personas adultas en el campus. Asimismo, no se permite ningún tipo de promoción de ventas en el colegio.Asistencia académicaCitas de aprendizaje personalizado (K-2)Grupos de juego (Educación Inicial/Preescolar - Pathway)Distribución de material no escolarTutorías PrivadasEn ANS, valoramos que los estudiantes tengan tiempo libre después de clases para hacer deporte, jugar, leer, descansar y compartir en familia. Por ello, limitamos la cantidad de tareas escolares y nos aseguramos de que los estudiantes reciban el apoyo académico necesario durante el horario escolar. Sin embargo, sabemos que la tutoría dirigida puede ser útil tanto para reforzar como para enriquecer el aprendizaje. Por esta razón, ofrecemos nuestras instalaciones para las maestras de ANS que brindan este servicio privado de forma individual o en pequeños grupos, dentro del campus escolar y alineado con nuestras metodologías y enfoques pedagógicos. Los/las docentes y auxiliares no pueden ofrecer tutorías privadas a estudiantes con los que trabajan directamente durante la jornada escolar, ni hacer recomendaciones externas. Para conocer las opciones disponibles de tutoría, las familias pueden comunicarse con la Directora de Leadership & Enrichment al correo: [email protected]émico

Primary School - Parent-Student Handbook | 27Día de las grandes preguntas (B?D)Los estudiantes se inscriben por trimestre en una actividad que promueve el bienestar mental, emocional y físico de los estudiantes. Las actividades pueden incluir arte, música, yoga, movimiento, juegos, atención plena (mindfulness) o pasatiempos creativos. Las sesiones de Bienestar se realizan en grupos pequeños y están diseñadas para ayudar a los estudiantes a relajarse, fortalecer relaciones y sentirse motivados para el resto del día.El Estudio de Innovación es un espacio práctico y guiado por la indagación, donde los estudiantes exploran el pensamiento de diseño, la ingeniería y la resolución de problemas. A través de construir, crear prototipos y experimentar con materiales y herramientas, los estudiantes participan en el proceso de diseño de ingeniería para probar ideas y afinar su pensamiento. El estudio fomenta la creatividad, la colaboración, la resiliencia y el pensamiento crítico, a la vez que fortalece la autonomía del estudiante y el aprendizaje por ciclos.El estudio de Música y Movimiento integra sonido, ritmo, movimiento y mindfulness para apoyar el desarrollo físico, social y emocional de los estudiantes. Mediante actividades expresivas que combinan música y baile, los estudiantes exploran la conciencia corporal, la expresión emocional y la colaboración, alineándose con los estándares nacionales de música y danza.El Estudio de Arte expone a los estudiantes a una variedad de materiales y técnicas para apoyar su expresión creativa. Los estudiantes participan en proyectos individuales y colaborativos mientras desarrollan hábitos de trabajo en el estudio, como el cuidado de los materiales, la organización y el uso de técnicas artísticas. Las herramientas de inspiración, mini lecciones y recursos apoyan la creación guiada por los intereses del estudiante.BienestarEstudio de InnovaciónEstudio de Música y Movimiento Estudio de ArteEl Día de las Grandes Preguntas brinda a los estudiantes un tiempo y un espacio dedicado para liderar su aprendizaje a través de la elección y la autonomía. Al poner en el centro la curiosidad, la creatividad, el bienestar y la comunidad, el B?D ofrece una experiencia de aprendizaje personalizada que va más allá del aula tradicional. Los estudiantes participan en el Día de las Grandes Preguntas una vez cada ocho días de clases, apartándose de su horario regular de clases para integrarse a estudios y actividades de bienestar emocional.Académico

28 | Primary School - Parent-Student Handbook El Estudio de Música ofrece a los estudiantes una exposición integral a instrumentos musicales y a conceptos básicos de música, incluyendo ritmo, pulso y melodía. La enseñanza se apoya con recursos visuales estructurados y adaptados para estudiantes más pequeños, además de herramientas educativas basadas en principios pedagógicos de Montessori, Suzuki, Kodály y Orff. También se les brindan oportunidades de exploración independiente utilizando dispositivos electrónicos, como iPads, para interactuar con piano, guitarra, ukelele y una variedad de instrumentos pequeños de percusión.El Estudio de Drama ofrece a los estudiantes un espacio creativo para explorar la narración, la autoexpresión y la colaboración a través de actividades teatrales. Mediante improvisación, títeres, movimiento y creación de escenas, los estudiantes desarrollan confianza, habilidades de comunicación, empatía y trabajo en equipo, mientras aprenden fundamentos de actuación, producción y diseño.Al finalizar el último estudio, se reserva un tiempo para reflexionar. Los estudiantes de Kinder pueden compartir su parte favorita del día, mientras que los estudiantes mayores reflexionan sobre su progreso de aprendizaje, desafíos y próximos pasos. El Día de las Grandes Preguntas cierra con un fuerte sentido de conexión, bienestar y comunidad.En el Estudio de Investigación y Lectura, el aprendizaje comienza con la curiosidad: los estudiantes desarrollan las Grandes Preguntas que guían su lectura e investigación de formas significativas y apropiadas para su edad. La biblioteca funciona como un espacio dinámico de aprendizaje donde los estudiantes exploran una amplia variedad de géneros, incluyendo, ciencia, biografías, historia y bienestar, mientras aprenden a formular preguntas profundas, seleccionar recursos adecuados, usar la información de manera responsable y hacer conexiones entre ideas. Estudio de MúsicaEstudio de DramaReflexión al final del díaEstudio de Investigación y Lectura AcadémicoCon apoyo guiado, mini lecciones y acceso a materiales de referencia actualizados y recursos digitales, los estudiantes fortalecen habilidades iniciales de investigación y pensamiento científico que enriquecen sus proyectos en distintos espacios de aprendizaje, especialmente durante el Día de las Grandes Preguntas.

Primary School - Parent-Student Handbook | 29Aprendizaje Socioemocional (SEL) y ConsejeríaNuestro Programa (Pathways – 5to grado)Nuestro currículo de Aprendizaje Socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) está basado en el programa de CASEL y se enfoca en cinco competencias clave: autoconciencia, autorregulación, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsable.Para asegurar que estas habilidades se integren en la experiencia diaria del aula, los maestros facilitan lecciones semanales utilizando planes curriculares diseñados y acompañados por nuestros consejeros(as) escolares.Prácticas diarias de SEL• Tiempo de Comunidad: Un espacio diario de 10 a 15 minutos donde los estudiantes comparten experiencias, acuerdan expectativas y resuelven juntos situaciones o problemas del aula.• Rincón de Paz: Una estrategia de resolución de conflictos que ayuda a los estudiantes a manejar desacuerdos y conversar los problemas de manera respetuosa y pacífica.• Estación de Relajación: Un espacio definido dentro del aula donde los estudiantes pueden usar herramientas de autorregulación y tomar pausas mentales.Servicios de Consejería Escolar• Grupos pequeños basados en habilidades: Las consejeras facilitan sesiones enfocadas y colaborativas donde los estudiantes practican la autorregulación y el fortalecimiento de relaciones en un ambiente de grupo reducido con pares.• Apoyo individual e intervención en crisis: Las consejeras brindan apoyo inmediato uno a uno durante emergencias socioemocionales, utilizando escucha empática y estrategias de regulación para garantizar la seguridad y el bienestar del estudiante.• Círculo de amigos: Actividades guiadas para promover la conexión social y amistades.• Juegos cooperativos: Actividades grupales no competitivas que enfatizan el trabajo en equipo y la comunicación.• Apoyo a largo plazo: A través de un Plan Tiger Way, las consejeras ofrecen estrategias personalizadas y continuas para asegurar el éxito y crecimiento sostenido del estudiante durante todo el año escolar.Académico

30 | Primary School - Parent-Student Handbook Las conferencias dirigidas por estudiantes se llevan a cabo al final del primer, segundo y tercer trimestre.Planifique asistir a la reunión programada con su hijo/hija. En el ANS, esperamos que los y las/las maestros(as) se reúnan con el 100% de los padres y/o tutores legales durante las conferencias, porque creemos que la comunicación continua con padres y/o tutores legales es de fundamental importancia para el éxito de su hijo/hija en el colegio.Objetivos de las conferencias guiadas:1. Para los padres de familia y/o tutores legales: escuchar y observar a su hijo/hija y al/a la maestro(a) hablar sobre las habilidades que el niño/la niña ya domina y aquellas en las que está trabajando para seguir desarrollándose como estudiante.2. Para los y las estudiantes: Asumir un papel activo a la hora de hablar de su aprendizaje y fijarse el objetivo de seguir creciendo como estudiantes.3. Para los y las maestros(as): Colaborar con los padres y/o tutores legales mostrándoles lo que enseñamos y cómo pueden apoyar el aprendizaje de su hijo/hija en el colegio.1ro a 5to grado - La conferencia SLC se estructurará de la siguiente manera:• 10 minutos - El niño/la niña comparte su portafolio• 10 minutos – El/la maestro(a) habla del aprendizaje del niño/de la niña y de cómo su aprendizaje es apoyado por el colegio• 5 minutos – Revisión del objetivo de la SLC anterior; escribir un nuevo objetivo para su camino de aprendizajePreescolar (Kindergarten) - La conferencia SLC se estructurará de la siguiente manera:• 10 minutos - El niño/la niña comparte su portafolio• 10 minutos – El/la maestro(a) habla del aprendizaje del niño/de la niña y de cómo su aprendizaje es apoyado por el colegio• 5 minutos – Revisión del objetivo de la SLC anterior; escribir un nuevo objetivo para su camino de aprendizajeEducación Inicial (Pathways) - La conferencia SLC se estructurará así:• 5 minutos - ¿Qué ha notado en el desarrollo de su hijo(a)? (los padres de familia y/o tutores legales )• 5 minutos - Celebraciones del desarrollo alcanzado• 10 minutos - Próximas etapas de desarrollo• 5 minutos - Repasar el objetivo de la SLC anterior, retroalimentación/fijación de objetivosConferencias de Padres y MaestrosAcadémico

Primary School - Parent-Student Handbook | 31El año académico de Primaria se divide en tres trimestres (finalizando en noviembre, febrero y junio respectivamente). Además de los boletines de calificaciones que publican al final de cada trimestre, la Escuela Primaria organiza una conferencia dirigida por estudiantes (SLC) al final del segundo trimestre (Febrero).Estas conferencias permiten que los y las estudiantes se apropien del proceso de aprendizaje y comuniquen sus objetivos y estrategias para avanzar hacia convertirse en estudiantes autónomos.El boletín de calificaciones comunica el nivel de dominio de los estándares de aprendizaje de ANS. ANS utiliza el marco del proyecto AERO para diseñar un aprendizaje basado en estándares. Dichos estándares se transmiten mediante los diferentes aspectos de un área temática. La calificación del dominio tiene en cuenta el proceso y los productos del aprendizaje del/de la estudiante. No se promedian calificaciones a lo largo del tiempo o de los estándares. El dominio de los estándares de un nivel en el momento de la presentación de informes se comunica en una escala de 1 a 4:• 4 - Domina el estándar• 3 - Cumple con el estándar• 2 - Se aproxima al estándar• 1 - No cumple con el estándarAprender es un proceso natural y dinámico para cada estudiante. Las prácticas de calificación y elaboración de informes pretenden formalizar la comunicación en torno a los puntos de referencia en el aprendizaje de los y las estudiantes. Las galerías de aprendizaje - digitales y físicas (Learning Galleries) permiten a los y las estudiantes contar la historia de sus trayectorias de aprendizaje. Los productos recopilados en las Learning Galleries representan hitos del proceso de aprendizaje. La voz de cada estudiante, junto con las observaciones anecdóticas de su maestro(a) y el seguimiento formativo, permiten obtener una imagen completa del dominio de los estándares por parte del/de la estudiante.La triangulación de estos diversos datos determina el nivel de dominio en un ámbito y una materia determinados al momento de elaborar el informe.Períodos de CalificaciónEscala de CalificacionesBoletín de CalificacionesProceso y ProductoCalificaciones, informes y prácticas en el aulaLa finalidad del boletín de calificaciones es comunicar a los padres de familia y/o tutores legales y estudiantes el nivel de logro de objetivos específicos de aprendizaje.Identifica los niveles de progreso de los y las estudiantes hacia estos objetivos, sus puntos fuertes y las áreas en las que necesita más tiempo y esfuerzo.Académico

32 | Primary School - Parent-Student Handbook En el ANS, los y las estudiantes desarrollan habilidades de biliteracidad tanto en español como en inglés. Los y las estudiantes comienzan esta trayectoria como hablantes, oyentes, lectores(as) y escritores(as) con diferentes niveles lingüísticos. El desarrollo del lenguaje será reportado en el boletín de calificaciones, como se explica a continuación.Cuando un/a estudiante reúne los requisitos para los servicios especializados (ELL) estudiante del idioma inglés (English Language Learner) y se encuentra en su primer año en el ANS, los y las estudiantes no recibirán una calificación de lectoescritura, ya que sus habilidades lingüísticas aún se están desarrollando. Sin embargo, recibirán un informe narrativo ELL. Si un/a estudiante califica para el programa especializado SLL, el estudiante del idioma español (Spanish Language Learner) recibirá una calificación de desarrollo del idioma español en el boletín de calificaciones. Esta calificación se basa en su progreso en el nivel lingüístico actual. Cuando un/una estudiante sale del programa SLL, recibirá una calificación de lectoescritura.Después del primer año en el ANS, los y las estudiantes en los servicios especializados ELL recibirán calificaciones de lectoescritura. En el ANS, evaluamos la competencia lingüística utilizando la evaluación WIDA screener, las evaluaciones sumativas para estudiantes ELL y los descriptores WIDA de nivel de competencia K-12 para estudiantes SLL. Estudiantes en el programa especializado ELL/SLL recibirán un informe narrativo cada trimestre, que muestra su desarrollo del lenguaje y los niveles de competencia utilizando las siguientes puntuaciones:Nivel de competencia lingüística WIDA• Nivel 1: Inicial• Nivel 2: Emergente• Nivel 3: En desarrollo• Nivel 4: En expansión• Nivel 5: Conectando • Nivel 6: Alcanzando•Desarrollo LingüísticoNiveles lingüísticos para estudiantes ELL y SLLLa narrativa es una descripción cualitativa que contribuye a elaborar una descripción holística del niño o niña como estudiante. No pretende informar de manera aislada, sino que, junto con la sección de calificación basada en estándares, comunica la historia del aprendizaje del niño o niña como una secuencia de imágenes instantáneas en el tiempo.NarrativasAcadémico

Primary School - Parent-Student Handbook | 33El boletín de calificaciones de ANS es el registro oficial de los logros del/de la estudiante, publicado en cada período de calificaciones y conservado durante la trayectoria de aprendizaje del/de la estudiante en el ANS. Para fines externos, el boletín de calificaciones comunica los logros del/de la estudiante. Para que exista claridad en la comunicación con sistemas externos, debería ir acompañado de la Filosofía de Evaluación de ANS y los documentos sobre prácticas de calificación y reporte en la escuela primaria, a fin de ser interpretado mediante otros métodos. El boletín de calificaciones de ANS se traduce a las escalas de calificación establecidas por el Ministerio de Educación de Nicaragua para efectos de comunicación con dicha autoridad. Por ello, el Certificado de Notas debe ser interpretado como una aproximación y no como una traducción literal. • El nivel “domina el estándar” se aproxima al 100%. • El nivel “cumple con el estándar” se aproxima al 90%.• El nivel “se aproxima al estándar” se aproximará al 75%.• El nivel “aún no desarrollado” se aproximó al 59%. Estos porcentajes sólo son aplicables para la traducción de boletines para el MINED y no se utilizan dentro de los criterios de calificación del colegio, que valora la evaluación basada en estándares.Escalas de Calificación y Conversión al Sistema NacionalAcadémico

34 | Primary School - Parent-Student Handbook Informes trimestrales de Educación Inicial/Preescolar (Pathway)EvaluaciónEducación Inicial/Preescolar (Pathway) es un modelo de aprendizaje donde, como comunidad, honramos la curiosidad natural como el motor de todo aprendizaje temprano. Al crear un ambiente donde niños y niñas interactúan, exploran y aprenden entre ellos y con su entorno, los y las maestros(as) utilizan sus observaciones y la retroalimentación de los padres de familia y/o tutores legales para hacer visible el aprendizaje de cada niño y niña a lo largo de un continuo desarrollo.Los y las maestros(as) tratan de comprender “¿Qué sabe este niño/esta niña? ¿Qué es capaz de hacer?” para apoyar su crecimiento y el desarrollo continuo.El programa Educación Inicial/Preescolar utiliza el (Reporte de Desarrollo y Aprendizaje) como informe trimestral del desarrollo de cada niño y niña. El Reporte de Desarrollo y Aprendizaje destaca los puntos fuertes de cada niño y niña en determinadas áreas de desarrollo y aprendizaje. Los Padres de familia y/o tutores legales pueden ver las áreas en las que su hijo/hija ya puede demostrar sus habilidades e identificar las próximas áreas de crecimiento y aprendizaje.Las siete áreas de desarrollo y aprendizaje incluyen:• Desarrollo socioemocional• Desarrollo físico• Desarrollo lingüístico• Desarrollo cognitivo• Habilidades de lectoescritura temprana• Habilidades numéricas tempranas• Aprendizaje de una segunda lengua - inglés o españolEl Reporte de Desarrollo y Aprendizaje no comunica el alcance de objetivos e indicadores predefinidos, ya que esta práctica no se alinea con una filosofía de evaluación basada en el crecimiento, adaptable a una amplia gama de edades y desarrollo en diferentes niños y niñas en etapa temprana de aprendizaje. Para fines externos, la administración de Educación Inicial/Preescolar y Primaria preparará la documentación requerida según sea necesario.Los y las maestros(as) utilizan una variedad de evaluaciones en el aula para adaptar la enseñanza y evaluar el progreso individual de los y las estudiantes y los logros del colegio como conjunto. Estas herramientas también nos dan una perspectiva externa para evaluar si nuestro programa está en buen camino para preparar a nuestros estudiantes para el éxito continuo en sus carreras escolares.• BAS - Benchmark Assessment System (Sistema de evaluación por referencia): Se realiza en los y las estudiantes 3 veces al año.• NWEA MAP - Northwest Education Coalition, Measures of Academic Progress Coalición educativa del Noroeste, medición del progreso académico: se administra tres (3) veces al año a los y las estudiantes en los grados 3ro, 4to y 5to (lectura, matemáticas).• WIDA - Pruebas de competencia lingüística para medir las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en lengua inglesa.Académico

Primary School - Parent-Student Handbook | 35Asignación de Maestros(as) y ClasesMétodos de enseñanza de alto impacto empleados en el ANSEnseñanza de habilidades específicasLos y las maestros(as) aplican mucho cuidado a la hora de crear las nuevas listas de clases para el siguiente año escolar. Esto requiere que tengan en cuenta muchos factores para obtener aulas equilibradas para lograr un año escolar exitoso, incluyendo:• Equilibrio entre puntos fuertes y necesidades de aprendizaje de cada estudiante• Oportunidades para cada estudiante de desarrolle nuevas amistadesSe debe tener en cuenta que, en el segundo trimestre del año, los y las maestros(as) de los grados anteriores forman los nuevos grupos con la colaboración de consejeros y consejeras y de los servicios de apoyo. A mediados del año, la administración se encarga de asignar maestros(as) a estos grupos.Las listas de las clases se compartirán la semana anterior a la bienvenida, y no se pueden dar a conocer antes de este evento, dado que los grupos aún pueden ajustarse para acomodar a nuevos estudiantes.Trabajamos con diligencia para garantizar que cada aula sea un lugar positivo para el aprendizaje. Para construir una comunidad colaborativa, pedimos a los padres de familia y/o tutores legales que no soliciten sus maestros(as) favoritos. En raras ocasiones puede ser necesario cambiar la ubicación de un/a estudiante, y sólo se considerará en circunstancias graves. Se respetará la confidencialidad de estos asuntos, y la administración se reserva el derecho a denegar una solicitud.• Programa de fonética sistemática, taller de escritura, taller de lectura, lectura guiada, lectoescritura en inglés,• Lectoescritura en español, programa de matemáticas “Bridges”, ciencias, estudios sociales• Modelo lingüístico de inmersión, enseñanza SEL (aprendizaje socio-emocional).Lectura guiada (en pequeños grupos dos veces por semana), jornada de escritura (semanal), enseñanza adicional (TTT diario en grupos pequeños dentro del horario escolar), ELL y SLL, Aprendizaje Especializado, intervención para el desarrollo de funciones ejecutivas, consejería de grupos basada en competencias.Académico

36 | Primary School - Parent-Student Handbook PremiosPremio Presidencial de Excelencia AcadémicaPremio Presidencial al Logro AcadémicoFijación de objetivos con estudiantesTemas adecuados para la escrituraFijación de objetivos en todos los grados enfocados en mejoras en lectura, escritura, lengua y matemáticas.Las experiencias de escritura auténticas y significativas dan a los y las estudiantes más motivos para ser reflexivos, organizados y expresivos en sus escritos.Escribir sobre temas inapropiados nunca es aceptable. Temas inapropiados pueden ser violencia, sangre, armas, sexo y crimen. Es responsabilidad del/de la maestro(a) guiar a los y las estudiantes para que sepan cuándo se han pasado de la raya.Los padres de familia y/o tutores legales, al igual que cada estudiante es responsable de proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, y ningún(a) estudiante tiene derecho a asustar a los y las demás escribiendo o dibujando imágenes inapropiadas o que causen temor.El Premio Presidencial de Excelencia Académica reconoce logros académicos sobresalientes en la graduación de quinto grado. Desde 1983, este prestigioso premio de sello dorado ha honrado los logros académicos sobresalientes de estudiantes en los Estados Unidos y en colegios internacionales.Los y las estudiantes que reciban el premio Presidencial de Excelencia Académica deberán haber cumplido los siguientes requisitos:• Calificaciones: El/la estudiante habrá recibido las calificaciones “cumple con el estándar” (3) o “domina el estándar” (4) en todas las áreas académicas – lectoescritura en inglés y en español, matemáticas, ciencias y estudios sociales a lo largo de todo el quinto grado.• Asistencia: El/la estudiante tendrá “buena” asistencia, definida como menos de 5 ausencias justificadas por año hasta quinto grado. El/la estudiante no tendrá ausencias injustificadas. El/la estudiante también tendrá menos de 5 llegadas tarde por año. Las enfermedades documentadas y las ausencias médicas no afectarán el buen historial de asistencia.• Cualidades de Tigre: El/la estudiante será reconocido o reconocida en su clase como un ejemplo del Tiger Way (manera del tigre). Habrá recibido “cumple con el estándar” (3) o “domina el estándar” (4) en las siete cualidades de tigre a lo largo de quinto grado y no tendrá llamados de atención por su comportamiento a lo largo de quinto grado.• Pruebas MAP: El estudiante obtendrá más de 85% en las pruebas MAP de matemáticas y lectura en dos evaluaciones durante el quinto grado. El Premio Presidencial al Logro Académico reconoce de 1 a 3 estudiantes que muestran un crecimiento sobresaliente, una mejora y un compromiso inusual con el progreso académico cuando se gradúan de 5to grado. Su propósito es alentar y recompensar a los y las estudiantes que dan su mejor esfuerzo, a menudo enfrentándose a obstáculos especiales que pueden haberles impedido obtener el premio a la excelencia académica. Académico

Primary School - Parent-Student Handbook | 37Premio de Liderazgo Juvenil (AYE por sus sigles en inglés)El Premio al Liderazgo Juvenil – AYE -reconoce un compromiso sobresaliente para hacer del mundo un lugar mejor, y se entrega cuando los y las estudiantes culminan el Quinto grado. Los y las estudiantes que obtengan esta distinción con sello dorado han mostrado un compromiso con una causa personal e importante, que tiene relevancia para sus vidas y el bienestar de la comunidad nicaragüense, con una demostración excepcional de nuestros valores fundamentales de responsabilidad social, conciencia ambiental, innovación, creatividad y curiosidad intelectual. Como requisito para ganar el premio, la causa o labor de servicio debe ser conocida tanto en el colegio como en la comunidad, e incluir actividades de sensibilización, colaboración, aprendizaje mediante el servicio y activismo, y se espera que haya sido liderada por estudiantes.Los y las estudiantes que reciban el premio AYE serán elegidos en función de los siguientes criterios:• Causa: Han seleccionado una causa importante para sus vidas y el bienestar de la comunidad nicaragüense.• Conocimiento: Han estudiado los temas, los datos y la historia relacionados con esta causa para demostrar sus conocimientos sobre la misma.• Sensibilización: Han concientizado a otras personas, educándolas sobre la causa en nuestro colegio o comunidad.• Colaboración: Han encontrado formas de conectar con otras personas que colaboran con la causa. • Aprendizaje de Servicio: Tienen un rol activo tanto en el aprendizaje como en la labor de servicio.• Activismo: Han movilizado a otras personas para unirse a una causa. Los y las estudiantes que deseen postularse para este reconocimiento deberán realizar una presentación de diez minutos frente al director(a) y el comité de selección del AYE en el mes de mayo. Cada año, el premio se concederá a un máximo de tres (3) estudiantes o a grupos pequeños. La decisión final de otorgación de los premios corresponde al director(a), conforme a los criterios arriba mencionados.AcadémicoLos y las estudiantes que reciban el Premio Presidencial al Logro Académico deberán haber cumplido con los siguientes requisitos:1. Crecimiento extraordinario: Según las pruebas MAP, BAS, WIDA y las calificaciones, el/la estudiante ha mostrado un crecimiento notable en lectoescritura y matemáticas, pero debido a obstáculos especiales, no cumplió todos los criterios para el Premio Presidencial al Logro Académico.2. Compromiso excepcional: El/la estudiante demostró un compromiso excepcional y un gran esfuerzo en el aprendizaje académico a pesar de obstáculos como enfermedad, crisis personales o necesidades especiales.3. Asistencia: El/ la estudiante ha tenido asistencia satisfactoria, definida como menos de 5 ausencias justificadas por año en quinto grado. El/la estudiante no ha tenido ausencias injustificadas. El/la estudiante también ha tenido menos de 5 llegadas tarde por año. Las enfermedades documentadas y las ausencias médicas no afectarán el buen historial de asistencia.4. Cualidades de Tigre: El/la estudiante es reconocido/reconocida en su clase como un ejemplo de la manera del tigre. Ha recibido “cumple con el estándar” (3) o “domina el estándar” (4) en las siete cualidades del tigre a lo largo de quinto grado y no tiene llamados de atención serios por su comportamiento a lo largo de quinto grado.

38 | Primary School - Parent-Student Handbook Promoción/Retención 3ro - 5to grado• Los estudiantes que reprueben tres o más asignaturas básicas durante un año escolar, reprobarán automáticamente y deberán repetir el año escolar si deciden matricularse en ANS para el siguiente curso académico. No tienen derecho a tomar cursos remediales en el verano o exámenes de reparación.• Los estudiantes que reprueben menos de tres asignaturas deberán tomar cursos remediales en el verano y realizar el/los examen(es) de reparación antes del inicio del siguiente curso académico.• El/la estudiante que apruebe el/los examen (es) de reparación, recibirá una calificación máxima de 60 puntos por la/las clase(s).• El/la estudiante que no realice, o no apruebe el examen de reparación en una o dos asignaturas, deberá repetir el año escolar si decide permanecer en ANS.• Los estudiantes que hayan reprobado una o dos asignaturas y que se retiren voluntariamente de ANS, recibirán una segunda oportunidad para aprobar el/los examen(es) de reparación, de forma que puedan recibir la calificación por el/los curso/s para el otro colegio.• Los estudiantes pueden repetir un máximo de un año escolar en ANS mientras estén matriculados en los grados de 3ro - 5to.• Los estudiantes que reprueben un año académico dos veces entre 3ro - 5to grado, deberán retirarse de ANS y no podrán ser readmitidos en el colegio en el futuro.Académico

Primary School - Parent-Student Handbook | 39Solicitud de documentos oficialesLos padres de familia y/o tutores legales y/o ex estudiantes de ANS que requieran solicitar Transcritps y/o Certificados de Calificaciones y/o Documentos Oficiales, deben completar el Formulario de Solicitud de documentos oficiales que se encuentra en el sitio web de ANS. Todos los costos relacionados a la solicitud de documentos oficiales deben cancelarse antes de obtener la documentación solicitada. Memorandum of Understanding (MoU)Un MoU es un documento en el que se establecen acuerdos y compromisos formales entre el equipo administrativo del Colegio Americano Nicaragüense, estudiantes, padres de familia y/o tutores legales. El objetivo del MoU es el de reafirmar acuerdos ya establecidos para apoyar el desarrollo integral del estudiante en áreas en las que esté presentando dificultades como: disciplina, ausencias/llegadas tarde a clase, bajo rendimiento académico, dificultades de aprendizajes y/o socioemocionales y condiciones médicas. Áreas del MoUUn estudiante obtiene un MoU cuando los maestros, el equipo de aprendizaje especializado, consejeros, decano de disciplina y/o directores de área observan y documentan que el estudiante enfrenta constantes dificultades y altos niveles de riesgo en las siguientes áreas: I. DisciplinaSe redacta un MoU cuando el/la estudiante ha incurrido en: 1. Múltiples faltas de disciplina reportadas por los maestros a través del Behavioral Report Form (BRF) y comunicadas a los padres de familia y/o tutores legales.2. Múltiples llamados de atención en el salón de clase relacionado con el compromiso (engagement) y comunicados a los padres de familia y/o tutores legales.3. Obtener un Plan de mejora de comportamiento, el que ha sido determinado por el comité de disciplina de ANS y ha sido presentado a los padres de familia y/o tutores legales. II. Ausencias / Llegadas tarde Un MoU se redacta cuando:Primaria1. El/la estudiante tiene ausencias excesivas que se acercan al límite establecido en el manual para padres de familia y/o tutores legales y estudiantes de primaria.2. El/la director(a) de primaria y/o asistente del/de la director(a) ha enviado cartas de advertencia sobre inasistencia los padres de familia y/o a los tutores legales.3. El equipo administrativo y de orientación ha mantenido reuniones de seguimiento con los padres de familia y/o los tutores legales para presentar un plan de apoyo a la asistencia.III. Bajo rendimiento académicoUn MoU se redacta cuando:1. Maestros(as) y/o el/la responsable de aprendizaje especializado, han notificado a los padres de familia y/o tutores legales (a través de correo electrónico y/o reuniones) su preocupación por el bajo rendimiento que el/la estudiante ha obtenido en sus clases durante las primeras semanas del año escolar, antes del primer corte evaluativo. 2. El/la Director (a) y/o Subdirector(a) de Primaria ha enviado carta de advertencia de bajo rendimiento académico (warning letter) al estudiante (si aplica), padres de familia y/o tutores legales en la que refleja una nota menor de 60/100 en una o más asignaturas luego de realizado el Académico

40 | Primary School - Parent-Student Handbook Primer Corte Evaluativo. 3. El equipo académico, líder de aprendizaje especializado, consejería, y/o directores de área, han realizado reunión de seguimiento y presentado un Plan de mejora académica a el/la estudiante (si aplica), padres de familia y/o tutores legales una vez finalizado el Primer Semestre.IV. Dificultades de aprendizaje y socioemocionales 1. Se redacta un MoU cuando se requiere una evaluación psicoeducativa debido a observaciones previas documentadas por parte de los maestros (as), el/la líder de aprendizaje especializado, consejero(a) y/o directores(as) de área sobre dificultades de aprendizaje y otros factores que afectan el desempeño académico de el/la estudiante. 2. Se redacta un MoU cuando se requiere una evaluación psicológica debido a observaciones previas documentadas por parte de los maestros(as), el/la líder de aprendizaje especializado, consejero(a) y/o directores(as) de área con el fin de identificar y abordar problemas de salud mental que puedan estar afectando el comportamiento de el/la estudiante. La evaluación ayudará a comprender mejor las necesidades de el/la estudiante y proporcionarle el apoyo adecuado que requiera en el entorno escolar. V. Condición médicaSe redacta un MoU para brindar el apoyo a el/la estudiante que presente condiciones de salud que impacten significativamente en su proceso de aprendizaje. La información médica que se solicite, permitirá al equipo académico, de consejería y administrativo de ANS comprender mejor las necesidades de el/la estudiante, y de esta manera determinar un plan de apoyo adecuado a sus necesidades médicas. VI. AdmisiónSe redacta un MoU en aquellos casos en que los padres de familia y/o tutores legales deban proporcionar la documentación necesaria para completar el expediente de su hijo(a) que ingresa a ANS. Entre estos documentos se encuentran: Transcripts/Certificados de Calificaciones, cartas de recomendaciones, cartas de conducta, apostillas y cualquier otra documentación que requiera el cumplimiento de los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación (MINED). Asimismo, puede redactarse un MoU, después que el equipo de admisión ha analizado e identificado resultados por debajo del estándar en las evaluaciones estandarizadas que realizan los/las estudiantes de nuevo ingreso. Estos estudiantes son aceptados en ANS bajo el compromiso que tanto ellos como los padres de familia y/o tutores legales, deben de seguir los lineamientos académicos y expectativas que el colegio tiene establecido. Fases del proceso de un MoU 1. Identificación de la situación: Después que el/la maestro(a), el/la líder de aprendizaje especializado, consejero (a), decano de disciplina y/o directores de área brinda acompañamiento, aplicación de las medidas formativas alineadas al Manual de Padres-Estudiante, comunicación y reuniones con los padres de familia y/o tutores legales; este equipo, realiza un análisis y valoración de la situación en la que se encuentra el/la estudiante en cualquiera de las áreas antes mencionadas. 2. Redacción del MoU: El/la Coordinador(a) de Intervención Estudiantil redacta el MoU en colaboración con el/la líder del programa de aprendizaje especializado, consejero(a), decano de disciplina y directores del área correspondiente. Posteriormente, el MoU es revisado por el/la representante de ANS ante el Ministerio de Educación (MINED). Finalmente, el/la coordinador(a) de intervención estudiantil, el/la líder de aprendizaje especializado, el/la consejero(a),el decano de disciplina y/o los/las directores(as) del área correspondiente, presentan el MoU a los padres de familia y/o tutores legales, así como a el/la estudiante (si corresponde). Académico

Primary School - Parent-Student Handbook | 413. Presentación y firma del MoU: El documento es presentado para la debida firma tanto del equipo de ANS antes mencionado, como por el/la estudiante (si aplica), los padres de familia y/o tutores legales. Este proceso brinda al estudiante la oportunidad, el acompañamiento y apoyo alineado con sus necesidades, favoreciendo su desarrollo académico y personal. Firmas de las partes Al firmar el MoU, los participantes aceptan los acuerdos, compromisos y requerimientos establecidos en el documento. Vigencia del MoU El MoU entra en vigencia en la fecha en que es firmado por todas las partes y permanecerá vigente durante el año escolar en curso hasta que se cumplan los acuerdos, se alcancen los objetivos propuestos y se compruebe que las dificultades presentadas por el/la estudiante han sido superadas. Seguimiento del MoU El/la coordinador(a) de intervención estudiantil, realizará el seguimiento de los acuerdos, compromisos y requerimientos establecidos en el MoU, tanto con el equipo académico, el/ la líder de aprendizaje especializado, consejería y administración del colegio; como con los estudiantes, padres de familia y/o tutores legales. Important Notes• En el caso que los padres de familia y/o tutores legales declinen firmar el MoU presentado, ANS se reservará el derecho de renovación de matrícula de el/la estudiante para el siguiente curso escolar. • En el caso que los padres de familia y/o tutores legales o el/la estudiante no cumplan con los acuerdos, compromisos y requerimientos firmados en el MoU, ANS se reservará el derecho de renovación de la matrícula de el/la estudiante para el siguiente curso escolaAcadémico

42 | Primary School - Parent-Student Handbook Disciplina1. Código de vestimenta de ANS: Cumplir con el código de vestimenta del colegio. 2. Asistencia y puntualidad en clase: Asistir puntualmente al colegio y a clase (antes de las 7:05 a.m.). 3. Preservar el Código Académico de Honor de ANS: No se admite el engaño a maestros o personal de ANS, tampoco trampa académica, plagio, hurto ni falsificación de documentos y firmas. 4. Comportamiento en el aula: No se acepta ningún comportamiento que interrumpa el proceso de enseñanza o dificulte la capacidad de aprendizaje de otros estudiantes. • No se permite el uso de teléfono ni de reloj inteligente (smartwatch) en el campus de ANS durante el horario escolar (7:00 a.m. - 2:30 p.m.) ni en las actividades escolares promovidas por el colegio. 5. Cero Tolerancia al Acoso Escolar (bullying): no se tolera ningún comportamiento que cause daño emocional, social o físico a estudiantes u otros miembros de la comunidad de ANS.6. Seguridad y bienestar: No se acepta ningún comportamiento que amenace o cause daño físico a los compañeros u otros miembros de la comunidad de ANS7. Privacidad y consentimiento: Se prohíbe grabar, tomar o publicar videos y/o fotografías de estudiantes, maestros o miembros de la comunidad de ANS durante las actividades escolares o las actividades promovidas por el colegio sin el consentimiento explícito por escrito. 8. Cero tolerancias para sustancias prohibidas y armas: Está estrictamente prohibida la posesión, uso, distribución o venta de tabaco/cigarrillos electrónicos/alcohol/ sustancias ilegales o armas en el campus escolar o durante eventos promovidos por el colegio. 9. No se permite la salida de clase de un estudiante sin un pase debidamente firmado por el/la maestro(a). 10. Es obligación de los estudiantes cumplir con el Manual de Padres-Estudiantes de Primaria, Manual de Disciplina de ANS, Guías, Directrices y/o cualquier otro manual publicado por ANS. Expectativas de comportamiento de los estudiantes de ANSEl incumplimiento a estas expectativas de comportamiento será examinado detalladamente por el Decano de Disciplina y Compromiso, así como por el Comité Disciplinario de ANS que incluye, pero no se limita a: el Decano de Disciplina y Compromiso, la Consejera de Primaria, la Coordinadora de Protección a la niñez y la adolescencia, la Directora de Primaria. Dependiendo del caso que se revise, el comité de disciplina también incluirá al director(a) de deportes. Se aplicarán las consecuencias o medidas formativas apropiadas, según lo establecido en el manual de disciplina de ANS.En el Colegio Americano Nicaragüense, cada estudiante tiene derecho a aprender en un ambiente seguro, respetuoso y de apoyo. El bullying en cualquiera de sus formas es inaceptable y no será tolerado en nuestra comunidad.¿Qué es el acoso escolar (bullying)?El acoso escolar es una conducta no deseada, persistente y agresiva ejercida por una persona o un grupo, con la intención de dañar verbal, física o emocionalmente a otra persona o grupo.Nuestro Compromiso: Cero Tolerancia al Acoso Escolar (Bullying)

Primary School - Parent-Student Handbook | 43Tipos de Acoso Escolar• Acoso verbal: Decir o escribir cosas hirientes.• Acoso social/emocional: Dañar la reputación o las relaciones de alguien.• Ciberacoso: Enviar, publicar o compartir contenido negativo, dañino, falso o malintencionado.• Acoso físico: Lastimar el cuerpo o dañar las pertenencias de una persona y/o forzarla a participar en actividades no deseadas.¿Qué hace ANS para prevenir el acoso escolar?• Campaña de concientización y educación: Para definir el significado de acoso escolar (bullying), enfatizar la política de cero tolerancia de ANS y reportar incidentes.• Reporte por parte de los afectados o testigos (estudiantes de ANS): Pueden reportar a sus maestros, consejeros, directores o al decano de disciplina y compromiso.• Reporte por parte de consejeros, maestros y personal: Deben reportar a los directores y al decano de disciplina y compromiso.• ANS Escucha: Buzones anónimos ubicados en el campus de ANS. Estos buzones también pueden ser utilizados por cualquier miembro de la comunidad para expresar sus preocupaciones.Indagación de reportes de acoso escolarCuando se recibe un reporte de acoso escolar, se le da seguimiento de inmediato aplicando los lineamientos y protocolos establecidos en el Manual de Disciplina de ANS.Medidas formativas aplicables Si la indagación confirma que ocurrió acoso escolar, esto constituye como mínimo una falta disciplinaria de Nivel 2 (que incluye posible suspensión) y, como máximo, una falta disciplinaria de Nivel 3 (que incluye, según la gravedad del caso, a la posible no renovación de matrícula para el siguiente año escolar).Integración de la prevención del acoso escolar (bullying) en el currículo• Durante las clases de Aprendizaje Socioemocional/Creciendo en valores en Primaria y en los programas PAW y CLAW en Secundaria, los estudiantes reciben lecciones apropiadas para su edad sobre el acoso escolar, sus causas, su impacto y cómo prevenirlo.Esto incluye charlas sobre empatía, derechos humanos y dignidad, resolución de conflictos y cómo intervenir como testigos en incidentes de acoso escolar (bullying).• Todos los estudiantes los estudiantes completan dos veces al año una encuesta anónimapara evaluar su salud socioemocional, su percepción de seguridad en la escuela y el grado en que consideran que ocurre el acoso escolar. En esa encuesta, también se les invita a dar sugerencias sobre cómo la escuela podría mejorar la prevención del acoso escolar.

44 | Primary School - Parent-Student Handbook Manual de Disciplina de ANS: Faltas Disciplinarias/Medidas Formativas Aplicables (Educación Inicial/Preescolar)En el Colegio Americano Nicaragüense reconocemos que la etapa de desarrollo de los niños y niñas entre 3 y 6 años es diferente a la de niños y niñas en la primaria. Por esta razón, abordamos cada incidente disciplinario individualmente, considerando las necesidades y características únicas de esta etapa de desarrollo. Aseguramos un proceso continuo de colaboración entre el colegio y la familia para proporcionar el mejor apoyo a cada niño y niña.En los incidentes relacionados con mal comportamiento, se aplica el siguiente proceso:Capacitación del personal de ANSDos veces al año, y cuando sea necesario, los maestros y el personal de ANS reciben capacitación sobre cómo identificar conductas de acoso escolar, intervenir y seguir las guías de reporte.Participación de padres de familia y/o tutores legales Dos veces al año, y cuando sea necesario, se invita a las familias ANS a sesiones de participación (lideradas por la Dirección General, las directoras de área, el decano de disciplina y compromiso, y el equipo de consejería) para conversar sobre el acoso escolar (bullying), las medidas que toma el colegio para prevenirlo y cómo los padres de familia y/o tutores legales pueden apoyar a la escuela y a sus hijos.Acompañamiento a los estudiantes que han vivido el acoso escolarCada semana se realizan reuniones entre los directores, consejeros, el decano de disciplina y compromiso, la coordinadora de Aprendizaje Especializado, la representante del colegio ante el MINED y la responsable de Protección Infantil, para asegurar que los casos de acoso de escolar (bullying) sean identificados, atendidos y que el estudiante reciba el acompañamiento emocional y académico que necesite.A nivel institucional, contamos con cinco consejeros capacitados, y mantenemos el compromiso de brindar formación continua para fortalecer sus habilidades.Acompañamiento a los estudiantes que realizan el acoso escolar (bullying)La literatura científica de la ciencias sociales muestran que el acoso escolar, en muchos casos, es una señal de que el estudiante que realiza el acoso, está enfrentando estrés social o familiar, negligencia o crisis personales.Cada semana se realizan reuniones entre los directores, consejeros, el decano de disciplina y compromiso, la coordinadora de Aprendizaje Especializado, la representante el colegio ante del MINED y la coordinadora de Protección Infantil, para asegurar que los estudiantes que realizan el acoso escolar sean identificados, atendidos y que reciban apoyo socioemocional y académico dentro y fuera de la escuela.La identificación clara de los estudiantes que realizan el acoso escolar y la aplicación de consecuencias apropiadas, es fundamental para prevenir futuros casos y ayudarles a desistir de este tipo de conductas, de modo que logren integrarse de una mejor manera en nuestra Comunidad Escolar.

Primary School - Parent-Student Handbook | 45Manual de Disciplina de ANS: Faltas Disciplinarias/Medidas Formativas Aplicables (primero a quinto grado)Faltas disciplinarias en el ANSLos siguientes comportamientos constituyen faltas a la misión y los valores de ANS y no serán tolerados:Nivel 1 - Faltas Disciplinarias • Comportamiento inapropiado/Interrupción en clase. Esto incluye, pero no se limita a: • Recibir cuatro (4) o más (1s) en Engagement/Nivel de Compromiso en una semana Interferencia con la instrucción en clase • Desafío/Falta de respeto/Incumplimiento • Los siguientes dispositivos electrónicos están prohibidos en el campus de ANS para todos los estudiantes: celulares, teléfonos inteligentes, relojes inteligentes, consolas de video juegos, punteros láser. • Uso de otros dispositivos electrónicos personales como laptop o tabletas sin el consentimiento del profesor(a). • Los profesores tienen la autoridad para determinar qué dispositivos electrónicos están permitidos en sus salones de clase.• Lenguaje inapropiado (malas palabras, insultos, expresiones obscenas/de mal gusto) en cualquier lugar del recinto escolar (en el salón de clase, pasillos, áreas de comidas, campos deportivos). • Comportamiento inapropiado que, aunque accidentalmente, cause daño físico a una o varias personas o grupos dentro de la comunidad de ANS.1. Comunicación: el/la maestro(a) informará a:• Los padres de familia y/o tutores legales del incidente mediante correo electrónico y llamada telefónica.• Consejero(a) de Preescolar.• Director(a) y/o subdirector (a) de Primaria.Nota: En el caso de un comportamiento que representa un riesgo para la seguridad del estudiante y/o sus compañeros, se contactará vía telefónica a los padres de familia y/o tutores legales para que retiren al estudiante del colegio mientras se evalúa el incidente.2. Colaboración interna: El/la directora, el/la subdirector (a) de Primaria y el/la consejera de preescolar evaluarán el incidente de forma exhaustiva con el/la estudiante y determinarán los pasos a seguir.3. Tiger Way Plan: Dependiendo del incidente y de las necesidades del/de la estudiante, se implementará un plan de apoyo, que puede incluir una intervención de nivel 2 o 3 con el apoyo del consejero o consejera. Si una intervención incluyera tiempos para rutinas fuera del aula para apoyar la regulación del/de la estudiante, se presentará un Tiger Way Plan a los padres de familia y/o tutores legales .4. Reunión y acuerdo con padres de familia y/o tutores legales: Se llevará a cabo una reunión en persona con padres de familia y/o tutores legales para acordar los siguientes pasos a seguir, que pueden incluir recomendaciones de apoyo adicional por parte de especialistas externos.Este proceso asegura que cada estudiante reciba el apoyo adecuado, teniendo en cuenta su etapa de desarrollo, y garantiza la mejor colaboración posible entre el colegio y padres de familia y/o tutores legales.Disciplina

46 | Primary School - Parent-Student Handbook Disciplina• Abandonar el aula sin autorización del/de la maestro(a). • Faltar a clase por causas injustificadas.• Incumplimiento del código de vestimenta.• Esconderse solo y/o en grupo en cualquier lugar del campus de ANS durante el horario escolar.• Tirar o dejar basura después del recreo/almuerzo/actividades al aire libre en el campus o en actividades patrocinadas por el colegio.Nivel 2 - Faltas Disciplinarias• Reincidir en TRES (3) o más faltas disciplinarias de Nivel 1 en el período de un semestre.• Irrespetar los Símbolos Patrios. • Incumplir con los Manuales de ANS y/u orientaciones escritas. • No asistir/presentarse a un tiempo de reflexión asignado y/o medida formativa asignada sin una justificación escrita y válida proporcionada por padres de familia y/o tutores legales.• Irrespetar a profesores, compañeros de clases, autoridades educativas, personal administrativo y/o miembros de la comunidad educativa en general.• Interrumpir las clases deliberadamente (intencional, a propósito).• Mentir a las autoridades académicas de ANS mientras se revisa un incidente.• Amenazar, insultar y/o calumniar a profesores, compañeros de clase, autoridades educativas, personal administrativo y/o miembros de la comunidad educativa en general• Muestras inapropiadas de afecto.• Escupir en cualquier lugar del campus y/o directamente a las personas.• Cualquier forma de acoso escolar (bullying): verbal, social, emocional, cibernético o físico que ocasione, pero que no se limita a:Oculte propiedad privada de estudiantes, maestros(as) o miembros de ANS y/o cause daños como consecuencia. • Cause daños físicos, emocionales o psicológicos a personas o grupos que forman parte de la comunidad de ANS.• Comunicar a las personas y/o grupos que forman parte de la comunidad de ANS que no son valorados/respetados por su raza, color, sexo, religión, origen de nacionalidad, dominio del idioma, orientación sexual, apariencia física, discapacidad o estatus socioeconómico. Este comportamiento no está permitido en el campus de ANS, durante eventos promovidos por el colegio, actividades, viajes o competencias, o cuando se manifiesta en línea a ciertos estudiantes, maestros, profesores o miembros de la comunidad de ANS• Se prohíbe a los y las estudiantes realizar pedidos de servicios de entrega de cualquier tipo (por ejemplo, alimentos u otros artículos) en el campus, ya sea utilizando sus propios dispositivos o los de otras personas.• Incurrir en comportamientos irresponsables consigo mismo o misma, así como poner en riesgo la salud y seguridad de un/a estudiante y/o de otros u otras estudiantes, o miembros de la comunidad.• Cometer fraude académico.• Falsificación de firmas de padres de familia y/o tutores legales / personal de ANS / maestros(as) y/o personal administrativo, ya sea manual y/o electrónicamente.• Violación de la seguridad del sistema informático (destruir, alterar o dañar información, datos o procesos) de los dispositivos electrónicos de estudiantes de ANS / personal de ANS / maestros(as) y / o personal administrativo, tales como computadoras, laptops, teléfonos celulares, tablets. • Distribuir y/o colocar en cualquier lugar del campus escolar propaganda lesiva a la moral y a la ética o cualquier otro material que no esté previamente autorizado por el Director(a) del colegio• Encubrir faltas propias y ajenas.• Cometer faltas al Manual de Disciplina de ANS en eventos promovidos por el colegio, incluidos, pero no limitados a: Kermesse de ANS, Festival de Otoño, excursiones, competencias deportivas y/o académicas de ANS (nacionales o internacionales).

Primary School - Parent-Student Handbook | 47DisciplinaNivel 3 - Faltas Disciplinarias• Tres (3) o más faltas disciplinarias de nivel 2 a lo largo de un semestre.• Reincidir en dos faltas relacionadas al acoso escolar (bullying).• Grabar y/o compartir grabaciones de vídeo, audio, imágenes y/o fotografías de estudiantes, maestros(as), personal o miembros de la comunidad sin su consentimiento expreso y por escrito mientras se encuentren en el campus o en actividades de ANS fuera del campus.• Creación de (pero no limitado a) cuentas, sitios web, documentos, banners, folletos o formularios en forma digital o escrita utilizando el logotipo, marca o nombre de ANS parcialmente o en su totalidad sin la autorización por escrito de la administración.• Comportamiento dañino entre estudiantes. - Cualquier acto por el cual un estudiante hace comentarios sexualmente inapropiados, lujuriosos, lascivos a otro(a) estudiante, profesor(a) o miembro de la comunidad de ANS sin su consentimiento• Referirse al Manual de protección de la niñez y la adolescencia de ANS• Se seguirán los protocolos establecidos por la legislación nicaragüense.• Los y las estudiantes de ANS no prestarán servicios de redacción de ensayos, realización de pruebas, redacción de resúmenes a cambio de ningún tipo de compensación.• Amenazar directa o indirectamente a la seguridad de la comunidad escolar en su conjunto, o a miembros individuales de la comunidad escolar.• Violencia física y/o agresión verbal contra compañeros de clase, profesores, personal y/o miembros de la comunidad escolar.• Puede implicar golpear (con la mano u otro objeto), dar puñetazos, bofetadas, insultos verbales, empujones, patadas, sacudidas, lanzar, envenenar, morder, quemar, rociar (spray), asfixiar, ahogar o cualquier otra actividad física/restricción sostenida que cause daño físico intencionado.• Creación, uso, posesión, distribución, venta o intercambio de armas de fuego y/o fabricación, uso o posesión de armas, sean o no de fabricación casera (objetos punzantes, objetos con cualquier tipo de hoja cortante adherida), materiales relacionados con incendios intencionales (encendedores, cerillas, iniciadores de fuego, petardos /juegos pirotécnicos) y todo tipo de material explosivo (sólido, gel o líquido).• Se seguirán los protocolos establecidos por la legislación nicaragüense.• Uso, posesión, distribución y/o venta de material relacionado con incendios intencionales.• Se seguirán los protocolos establecidos por la legislación nicaragüense.• Uso, posesión, distribución, venta de nicotina, tabaco, vapes (cigarrillos electrónicos).• Se seguirán los protocolos establecidos por la legislación nicaragüense.• Portar, promover y/o compartir material pornográfico de cualquier tipo y por cualquier medio.• Sobornar y/o chantajear a otros estudiantes, profesores y miembros de ANS.• El robo de objetos personales a cualquier miembro de la comunidad de ANS, ya sea en el campus escolar, excursiones y/o eventos o competencias deportivas o académicas nacionales e internacionales; queda estrictamente prohibido y se considera una falta muy grave a los valores de ANS.• Vandalismo -- Dañar intencionalmente, incluyendo entre otros material didáctico, así como la propiedad escolar (edificio, instalaciones materiales, mobiliario y/o equipos) o propiedad privada de otros.• Dañar y/o hacer uso indebido de la propiedad, incluyendo, pero no limitado a, materiales de instrucción• Uso inapropiado de las Políticas del Uso de la Red de ANS.Notes:• El colegio se reserva el derecho de revisar las faltas ocurridas durante el año escolar en curso.• El Reporte de Informe de Conducta (BRF) de Nivel 1 de Falta Disciplinaria, se• comunicará a los padres de familia y/o tutor legal en un plazo máximo de 48 horas

48 | Primary School - Parent-Student Handbook DisciplinaConsecuencias de Faltas Disciplinarias - Medidas formativas AplicablesDespués de presenciar y/o enterarse de una o más faltas disciplinarias mencionadas, maestros(as), auxiliares maestros(as), supervisores de autobús, consejeros/as y/o personal completan un formulario de informe de conducta (Behavioral Report Form (BRF):• Si es un/a estudiante quien presenció/se enteró de la falta disciplinaria, informará a un/a maestro(a), maestro(a) auxiliar, acompañante de autobús, consejero/a, subdirector (a), decano/a de disciplina y compromiso o director(a), quien luego completará el BRF.• Si el incidente es de nivel 2 o nivel 3, e implica un problema de seguridad, el/la estudiante (o los/las estudiantes) serán enviado/a(s) la Oficina de Primaria o a la Oficina de Disciplina. El/la subdirector (a), director(a) de primaria, o decano/a de disciplina y compromiso se reunirá con el/la estudiante en compañía del consejero/a.El comité de disciplina está formado por:• Decano(a) de disciplina y compromiso• Consejero o consejera de primaria • Responsable de protección infantil • Director (a) de Primaria • Subdirector(a) de Primaria • Dependiendo del caso que se revise, el director(a) de deportes. El comité de disciplina elegirá entre sus miembros al/a la presidente de dicho comité, que ejercerá sus funciones durante un año académico. Posteriormente, se elegirá un/a nuevo(a) presidente.Si los padres de familia y/o tutores legales no están de acuerdo con la decisión tomada por el comité de disciplina, pueden presentar una apelación por escrito vía correo electrónico al/a la Director(a) General de ANS y la Representante de ANS ante el MINED.Nivel 1 Faltas Disciplinarias - Medidas Formativas AplicablesLas consecuencias descritas a continuación, si aplican, serán notificadas a los padres de familia y/o tutores legales por correo electrónico.• El Decano de Disciplina y Compromiso da un llamado de atención verbal al o a la estudiante. El/la estudiante (si corresponde), el/la decano(a) de disciplina, el/la subdirector (a) y/o el/la director(a) de Primaria, y el/la consejero(a) firmarán el llamado de atención como acuso de recibo de la misma.• En caso de comportamiento inapropiado en clase, se aplicará una medida formativa después de clase de una o dos horas, dependiendo del comportamiento reportado y revisado por el/la decano(a) de disciplina y compromiso y el/la consejero(a).• Los siguientes privilegios se suspenderán en función de la naturaleza de la falta:• Jugar durante el recreo- Participación en el Big Questions Day- Celebraciones en el aula- Participación en un juego de clase- Participación en excursiones• (1ro - 2do grado) Después de recibir cuatro (4) o más unos (1) por bajo compromiso en participación durante una semana, se aplicará un tiempo de reflexión dentro del colegio de 60 minutos el siguiente día designado. Durante este tiempo, el/ la estudiante realizará trabajo escolar asignado (por ejemplo, murales, presentaciones, y/o charlas), así como una reflexión en la Oficina de Primaria y/o perderá una actividad privilegiada (véase en la lista anterior).• (3ro – 4to - 5to) Después de recibir cuatro (4) o más unos (1) como llamados de atención en el • El Reporte de Informe de Conducta (BRF) de Nivel 2 y Nivel 3 de Falta Disciplinaria, se comunicará a los padres de familia y/o tutor legal en un plazo máximo de 24 horas.

Primary School - Parent-Student Handbook | 49salón de clase durante una semana, se aplicará un tiempo de reflexión dentro del colegio de 90 minutos el siguiente día designado. Durante este tiempo el/la estudiante realizará el trabajo escolar asignado (por ejemplo, murales, presentaciones, y/o charlas), así como una reflexión a lo largo de su día escolar.• En caso de que se le retire un dispositivo a un/a estudiante, además del llamado verbal, se aplicará un tiempo de reflexión de 60 minutos después de clases en el siguiente día designado. Durante este tiempo, el/la estudiante realizará el trabajo escolar asignado, así como una reflexión a lo largo de su día escolar.El/la estudiante (si corresponde), el/la decano(a) de disciplina y compromiso, el/la subdirector (a) y/o el/la director(a) de Primaria, y el/la consejero(a) firmarán una copia impresa del BRF, indicando: a) la comprensión de la falta disciplinaria y b) el compromiso de cambiar el comportamiento.El formulario BRF se inserta en el expediente permanente del/de la estudiante.Nivel 2 Faltas Disciplinarias - Medidas Formativas AplicablesEl/la director (a), el/la subdirector(a) de Primaria, o el decano/a de disciplina y compromiso se reúnen con el/la estudiante en compañía del consejero/a.Tras la reunión con el/la estudiante y uno o varios miembros del comité de disciplina, el decano(a) de disciplina y compromiso se reúne con el comité de disciplina para determinar las medidas formativas aplicables.El comité de disciplina está formado por:• Decano(a) de disciplina y compromiso• Consejero/a de Primaria • Coordinador(a) de Protección infantil • Director (a) de Primaria • Subdirector(a) de Primaria • Dependiendo del caso que se revise, el/la director(a) de deportes. El comité de disciplina elegirá entre sus miembros al/a la presidente de dicho comité, que ejercerá sus funciones durante un año académico. Posteriormente, se elegirá un/a nuevo(a) presidente.Las medidas formativas para las faltas de nivel 2 incluyen una o más de las siguientes:• Suspensión en el colegio, durante este tiempo, el/la estudiante realizará deberes escolares asignados (por ejemplo, murales, presentaciones, y/o charlas), a lo largo de su jornada escolar) en la jornada de clases. • No participación en eventos promovidos por el colegio, tales como (pero sin limitarse a) AASCA, HACIA DEMOCRACY, Debates o juegos de Varsity.• Asistir a la medida formativa asignada (detention) los sábados. Durante este tiempo, el/ la estudiante realizará deberes escolares asignados en la jornada de clases. • Suspensión fuera del colegio (hasta cinco (5) días): • Durante la suspensión, el colegio proporcionará los materiales de estudio necesarios y el acompañamiento virtual que permita al estudiante mantenerse al día sin afectar su rendimiento académico. • Durante la suspensión, el/la estudiante debe mantenerse al día con el material de clase y/o la tarea requerida. Una vez que el Comité de Disciplina llega a un consenso y determina las medidas formativas aplicables, los miembros firman el acta de la reunión indicando que hay acuerdo con la decisión. El Decano de Disciplina y Compromiso se pondrá en contacto con los padres y/o el tutor legal de el/la estudiante para concertar una reunión presencial. En esta reunión participará el/ la estudiante, los padres y/o el tutor legal y los miembros del Comité de Disciplina. Al final de la reunión, el/la estudiante y los padres y/o el tutor legal, firmarán una copia impresa del Disciplina

50 | Primary School - Parent-Student Handbook Reporte de Informe de Conducta (BRF) y del LIBRO DE ACTA reconociendo:• Comprensión de la falta disciplinaria. • Estar de acuerdo con la medida formativa asignada. • Compromiso con el cambio de comportamiento en el futuro (esto puede incluir asistencia de consejería y/o un Plan de mejora de comportamiento). • Comprensión de que, si el comportamiento continúa, se considerará la posible consecuencia y manera en la que el/la estudiante finalizará el curso escolar (sin interrumpir sus estudios) y/o la no renovación de matrÍcula para el siguiente año académico.El Reporte de Informe de Conducta (BRF) firmado junto con la copia del acta escrita en el LIBRO DE ACTA de la reunión firmada por todos los presentes, se incluirá al expediente permanente de el/la estudiante. Si los padres y/o tutores legales no están de acuerdo con la decisión tomada por el Comité de Disciplina, pueden presentar una apelación por escrito vía correo electrónico ante el Director(a) General y la Representante de ANS ante el MINED.Nivel 3 Faltas Disciplinarias - Medidas Formativas AplicablesEl/la director (a), el/la subdirector(a) de Primaria, o el/la decano(a) de disciplina y compromiso se reúnen con el/la estudiante en compañía del/de la consejero(a).Después de la reunión con el/la estudiante, y un miembro del Comité de Disciplina, elDecano de Disciplina y Compromiso se reúne con el Comité de Disciplina para determinar las medidas formativas aplicables.El comité de disciplina está formado por:• Decano(a) de disciplina y compromiso• Consejero/a de Primaria • Coordinador(a) de Protección infantil • Director (a) de Primaria • Subdirector(a) de Primaria • Dependiendo del caso que se revise, el/la director(a) de deportes. El comité de disciplina elegirá entre sus miembros al/a la presidente de dicho comité, que ejercerá sus funciones durante un año académico. Posteriormente, se elegirá un/a nuevo(a) presidente.Las medidas formativas para las faltas de nivel 3 incluyen una o más de las siguientes:• Suspensión fuera del colegio (hasta por cinco (5) días), el cual dependiendo de la seriedad del caso, podría dar lugar a que este período de tiempo pueda prolongarse mientras se realizan las indagaciones.• Durante la suspensión, el colegio proporcionará el material de estudio necesario y el acompañamiento virtual que le permita al estudiante mantenerse al día sin afectar su rendimiento académico.• Durante la suspensión, el/la estudiante deberá estar al día con el material de clase y/o tareas que deba realizar durante este período de suspensión.• Retiro de los programas extracurriculares.• No participación en eventos promovidos por el colegio, tales como (pero sin limitarse a) AASCA, HACIA DEMOCRACY, Debates o juegos de Varsity.• Dependiendo de la falta disciplinaria cometida, así como del período escolar en el que se encuentre el/la estudiante (I Semestre o II Semestre), se considerará la manera en la que él/ella finalizará el curso académico (sin interrumpir sus estudios). • No participación en la Promoción.• No renovación de matrícula.Disciplina