SAR-2565

ค าน า รายงานผลการประเมินตนเองประจ าปีของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้โรงเรียนวัดลาดปลาดุก ได้จัดท าขึ้น ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาโดยการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด พร้อมทั้งจัดท าแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินการเพื่อ พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจ าปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วยส่วนส าคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนวัดลาดปลาดุกขอขอบคุณคณะกรรมการด าเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดท าเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น ประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการก าหนด นโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นนทบุรี เขต 2 ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากส านักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนวัดลาดปลาดุก 28 เมษายน 2566

สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 บทสรุปส าหรับผู้บริหาร 1 ส่วนที่ 2 รายละเอียดผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 3 1. ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 3 1.1 ข้อมูลทั่วไป 3 1.2 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ 3 1.3 ข้อมูลอาคารสถานที่ 6 1.4 ข้อมูลสภาพชุมชน 6 2. การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา 9 3. ข้อมูลผู้บริหาร 10 4. ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา 11 5. ข้อมูลนักเรียน 13 6. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 14 7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง (Reading Test : RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 17 8. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 18 9. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 19 10. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายใน และภายนอกสถานศึกษา 20 11. ข้อมูลภูมิปัญญาท้องถิ่น 22 12. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา 22 13. รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบล่าสุด และข้อเสนอแนะ (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) 27 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 32 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 32 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 32 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 43 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 47 สรุปผลการประเมินในภาพรวม 53 ภาคผนวก 54 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจ าปี 2565

สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า ภาคผนวก ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดท ารายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจ าปีการศึกษา 2565 ประกาศโรงเรียนวัดลาดปลาดุก เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แบบการให้คะแนนและสรุปผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 เอกสารการเผยแพร่ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาเว็บไซต์โรงเรียนวัดลาดปลาดุก ภาพกิจกรรม บันทึกการให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

ส่วนที่ 1 บทสรุปส ำหรับผู้บริหำร บทสรุปส ำหรับผู้บริหำรสถำนศึกษำ โรงเรียนวัดลาดปลาดุก ตั้งอยู่เลขที่ 99/99 หมู่ที่ 6 ถนนบางไผ่ - หนองเพรางาย ต าบลบางรัก พัฒนา อ าเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี รหัสไปรษณีย์ 11110 สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้รายงาน ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ประกอบด้วย ผู้อ านวยการโรงเรียน 1 คน รองผู้อ านวยการโรงเรียน 3 คน ข้าราชการครูจ านวน 47 คน ครูอัตราจ้าง 10 คน พนักงานราชการ 1 คน ครูธุรการ 1 คน และจ านวนนักเรียน 968 คน ตามที่โรงเรียนวัดลาดปลาดุกได้ด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2565 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ อย่างต่อเนื่อง โดยเป็นการน าเสนอผลการด าเนินงานการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาซึ่งเป็น ผลมาจากการด าเนินงานทั้งหมดของสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีเนื้อหา สาระ องค์ประกอบของรายงาน และจุดมุ่งหมายเพื่อสะท้อนภาพความส าเร็จของการพัฒนา น าเสนอรายงาน ต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน า ไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียน วัดลาดปลาดุกได้ด าเนินการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบันด าเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา 2561 บัดนี้การด าเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว ดังรายละเอียดผลการ ด าเนินงานน าเสนอในรูปความเรียง ดังนี้ จากผลการด าเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลส าเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จากผลการ ประเมินสรุปว่าได้ระดับยอดเยี่ยม ทั้งนี้ เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ทั้งนี้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับ จุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียน การสื่อสาร ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดค านวณ การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารได้ดีและมีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะตามที่ สถานศึกษาก าหนดปรากฏอย่างชัดเจน ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานที่ 1 ในด้านกระบวนการบริหาร จัดการคุณภาพของผู้บริหารสถานศึกษามีผลการประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับยอดเยี่ยม สถานศึกษามี

2 เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ชัดเจน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ด าเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากร ให้เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ อีกทั้ง จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ มีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและด าเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการการประเมินและการด าเนินงาน ที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนาและสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการด าเนินงาน และการ ปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการ วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติเป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ มีการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียนรายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษามีการด าเนินงานตามระบบการ ประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยสถานศึกษาให้ ความส าคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบ และด าเนินงานการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดีและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการ ของสถานศึกษาในระดับสูง

3 ส่วนที่ 2 รายละเอียดผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา : โรงเรียน วัดลาดปลาดุก ที่อยู่ : เลขที่ 99/99 หมู่ที่ 6 ถนน บางไผ่ - หนองเพรางาย ต าบลบางรักพัฒนา อ าเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี รหัสไปรษณีย์ 11110 สังกัด : ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 โทรศัพท์ : 0- 2834-2034 โทรสาร 02-2194-5063 : E - Mail : [email protected] เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เขตพื้นที่บริการ ๓ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ ๖, ๗ และ ๘ ต าบลบางรักพัฒนา 1.2 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนวัดลาดปลาดุกตั้งอยู่หมู่ที่ 7 ต าบลบางรักใหญ่ (ปัจจุบันอยู่หมู่ที่ 6 ต าบลบางรักพัฒนา ) อ าเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 22 มกราคม พ.ศ. 2476 โดยพระอธิการธูป จันทโชโต เจ้าอาวาส เป็นผู้สร้าง ในระยะแรกรับเฉพาะนักเรียนชายไว้เข้าเรียน ใช้ศาลาการเปรียญเป็นสถานศึกษา ในการ สอนใช้พระภิกษุเป็นครู ต่อมาจึงรับนักเรียนตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2476 - 2481 ทางราชการอ าเภอบางบัวทอง ได้ส่งนายสังวาล กันหงวน มาด ารงต าแหน่งเป็น ครูใหญ่คนแรก พ.ศ. 2481 - 2482 นายช่วง ร่มสนธ์ จากโรงเรียนวัดละหารมาด ารงต าแหน่ง เป็นครูใหญ่คนที่ 2 พ.ศ. 2483 - 2499 ทางราชการแต่งตั้ง นายแถม พุ่มฤทธิ์ เป็นครูใหญ่คนที่ 3 พ.ศ. 2499 - 2500 ทางราชการแต่งตั้งนายผาย สันติเมธี เป็นครูใหญ่คนที่ 4 พ.ศ. 2500 - 2529 คณะครูและกรรมการการศึกษาหาเงินเพื่อเตรียมการก่อสร้างโรงเรียนให้เป็น เอกเทศไม่ต้องอาศัยศาลาการเปรียญ พ.ศ. 2506 พระครูวิบูลนนทกิจ เจ้าอาวาสพร้อมด้วยคณะครู กรรมการการศึกษาพร้อมใจกันสร้าง อาคารเรียนขึ้น มีขนาดกว้าง 8 x 3 เมตร จ านวน 5 ห้องเรียน พ.ศ. 2508 ได้รับงบประมาณต่อเติมอาคารเรียนอีก 60,000 บาท จึงต่อเติมอาคารเป็นรูปตัวแอล ใช้เป็นห้องเรียน ห้องพยาบาล และห้องพักครู พ.ศ. 2518 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารหลังใหม่แบบ 017 เป็นเงิน 360,000 บาท เงินสมทบ 10,000 บาท รวมเป็นเงิน 370,000 บาท ผู้ปกครองบริจาคเพิ่ม 789 บาท รวมเป็นเงินค่าก่อสร้าง 370,789 บาท พ.ศ. 2520 ได้รับงบประมาณสร้างโรงฝึกงาน กว้าง 9 เมตร ยาว 17.50 เมตร งบประมาณ 8,000 บาท ไม่เทพื้นคอนกรีต ไม่มีลูกกรงไม่มีห้องเก็บของและชานโดยรอบและสร้างส้วมที่ปัสสาวะชายเป็นเงิน 25,000 บาท พ.ศ. 2525 ได้รับงบประมาณสร้างโรงอาหารขนาดกว้าง 9 เมตร ยาว 17.50 เมตร งบประมาณ 150,000 บาท พ.ศ. 2529 - 2549 นายมนตรี ทองชมภู มาด ารงต าแหน่งครูใหญ่คนที่ 5

4 พ.ศ. 2529 เปิดสอนชั้นเด็กเล็กครั้งแรก มีนักเรียน 18 คน พ.ศ. 2531 เปิดสอนชั้นอนุบาลชนบท มีนักเรียน 15 คน พ.ศ. 2534 เปิดสอนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา มีนักเรียน มาสมัครเรียน 42 คน พ.ศ. 2538 นายมนตรี ทองชมพู อาจารย์ใหญ่ได้ด าเนินการใช้ประโยชน์ที่ดิน จ านวน 5 ไร่ของ นางส ารวย รัตนผลิน มอบให้แก่องค์การบริหารส่วนจังหวัดนนทบุรี เมื่อวันที่ 20 เมษายน 2523 ตั้งอยู่ หมู่ที่ 5 ต าบลบางรักพัฒนา อ าเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี ข้างหมู่บ้านธารทอง โดยพระครูวิบูลนนทกิจ เจ้า อาวาสวัดลาดปลาดุกเป็นผู้ขอให้ พ.ศ. 2539 สปจ.นนทบุรี มีหนังสือให้โรงเรียนรับใช้ประโยชน์ในที่ดินจ านวน 5 ไร่ คณะกรรมการ จึงสรรหาผู้มีจิตศรัทธาบริจาคถมที่และได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ สปช. 2/28 จ านวน 9 ห้องเรียน งบประมาณ 3,100,000 บาท โรงเรียนได้น านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มาเรียนที่อาคารใหม่ เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2539 พ.ศ. 2540 นายมนตรี ทองชมภู ได้เลื่อนต าแหน่งจากอาจารย์ใหญ่เป็นผู้อ านวยการโรงเรียน พ.ศ. 2541 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ สปช. 2/28 ปรับปรุง มี 24 ห้องเรียน ใต้ถุนโล่งงบประมาณ 11,600,000 บาท พ.ศ. 2542 ได้รับงบประมาณจากส านักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ สร้างอาคารเรียน 24 ห้องเรียน ใต้ถุนโล่ง พ.ศ. 2549 นายมนตรี ทองชมภู ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดลาดปลาดุก เกษียณอายุราชการ พ.ศ. 2549-2556 นายบัณฑิต เอกติชัยวรกุล มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนวัดลาดปลาดุก เป็นผู้บริหารคนที่ 6 พ.ศ. 2556-2559 นายประจวบ กลมแปูน มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนวัดลาดปลาดุก เป็นผู้บริหารคนที่ 7 พ.ศ. 2559 - 2564 นายสมบูรณ์ บัวจ ารัส มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนวัดลาดปลาดุก เป็นผู้บริหารคนที่ 8 พ.ศ. 2564 นายศุภชัย ภุมรินทร์ มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนวัดลาดปลาดุก เป็น ผู้บริหารคนที่ 9 ของโรงเรียนจนถึงปัจจุบัน

5 แผนที่โรงเรียน 1.3 ข้อมูลอาคารสถานที่

6 1.3 ข้อมูลอาคารสถานที่ โรงเรียนวัดลาดปลาดุก มีอาคารเรียนอาคารประกอบดังนี้ จ านวน 3 หลัง 1.3.1 อาคารส ารวย - พวง รัตนผลิน แบบสปช. 2/28 จ านวน 3 ชั้น 9 ขนาด 9 ห้องเรียน สร้าง เมื่อ พ.ศ.2539 1.3.2. อาคารเฉลิมพระเกียรติ72พรรษา แบบสปช. 2/28 จ านวน 4 ชั้น ใต้ถุนโล่ง จ านวน 24 ห้องเรียน สร้างเมื่อ พ.ศ. 2542 1.3.3. อาคารพระครูวิบูลนนทกิจ แบบสปช. 2/28 จ านวน 4 ชั้น 15 ห้องเรียน สร้างเมื่อ พ.ศ. 2547 1.3.4 ส้วม 1 หลัง จ านวน 18 ที่ (มิยาซาวา) 1.3.5 สนามฟุตบอล 1 สนาม 1.3.6 สนามเด็กเล่น 1 สนาม 1.4 ข้อมูลสภาพชุมชน 1.4.1 สภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนแบบผสมผสานระหว่างชุมชนเมือง กับชุมชนชนบท บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ พื้นที่เกษตรกรรมหมู่บ้านจัดสรร ร้านค้า อาคาร พาณิชย์และสถานประกอบการต่างๆ อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นเป็นที่รู้จักโดยทั่วไปคือประเพณีศิลปวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับศาสนาพุทธ อาทิเช่น การท าบุญตักบาตรในวันส าคัญทางศาสนา การถวายเทียนจ าน าพรรษา การเวียนเทียนที่วัด เป็นต้น 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ ต่ ากว่าปริญญาตรีอาชีพหลัก คือ เกษตรกรรม และรับจ้างทั่วไป ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 60,000 บาท 3) โอกาสและข้อจ ากัดของโรงเรียน 1.4.2 โอกาส โรงเรียนตั้งอยู่ในเขตชุมชนผสมผสานระหว่างชุมชนเมืองกับชุมชนชนบทอยู่ใกล้กับ กรุงเทพมหานคร การคมนาคมสะดวก พร้อมทั้งโรงเรียนได้รับการสนับสนุนทั้งด้านการเงิน ครุภัณฑ์ แรงงาน ฯลฯ เป็นอย่างดีจากเจ้าอาวาสวัดลาดปลาดุก อบต.บางรักพัฒนา อบจ.นนทบุรี รวมทั้งชุมชน เอกชน บริษัท ร้านค้าผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในด้านเทคโนโลยี โรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์ โสตทัศนูปกรณ์ ที่ทันสมัย เพื่อน ามาใช้ในการบริหารและจัดการศึกษา เช่น เครื่องคอมพิวเตอร์ การเรียนการ สอนทางไกลผ่านดาวเทียม การสอนแบบออนไลน์ เป็นต้น 1.4.3 ข้อจ ากัด ด้านอาคารสถานที่ ขณะนี้โรงเรียนขาดแคลนอาคารเรียน ครุภัณฑ์สนับสนุนการเรียนการ สอนอื่นๆ เนื่องจากการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จะต้องมีห้องปฏิบัติการของแต่ละกลุ่มสาระ เพื่อรองรับการปฏิบัติกิจกรรม ความหลากหลายของครอบครัวนักเรียน เนื่องจากมีการอพยพของประชาชนเข้ามาอยู่ บริเวณชุมชนรอบๆโรงเรียนเป็นจ านวนมาก จ านวนหมู่บ้านเพิ่มมากขึ้น มีการหลั่งไหลของประชากรเพิ่มขึ้น

7 ท าให้นักเรียนที่เข้ามาเรียนมีความหลากหลายสูงขึ้นอยู่กับสภาพครอบครัวของนักเรียน ท าให้ครูต้องประสบ ปัญหาในการดูแลนักเรียนในระดับหนึ่ง ห้องสมุดของโรงเรียนมีขนาดไม่เพียงพอกับจ านวนนักเรียนในปัจจุบัน โรงเรียนจึงต้อง พยายามจัดหาพื้นที่ห้องสมุดโรงเรียนให้เพียงพอกับจ านวนนักเรียน และจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านบริเวณ ต่างๆของโรงเรียน มีประชากรในเขตต าบลบางรักพัฒนา มีจ านวน 45,493 คนประชากรส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ มีวัด 1 แห่ง มีประเพณี ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่ส าคัญ ได้แก่ การท าบุญตักบาตรในวันส าคัญ ทางศาสนา เป็นต้น

8 โครงสร้างการบริหารงาน/ภารกิจงานของโรงเรียนวัดลาดปลาดุก คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน นายศุภชัย ภุมรินทร์ ผู้อ านวยการสถานศึกษา คณะกรรมการ สมาคมผู้ปกครองและครู รองผู้อ านวยการ ฝุายบริหารวิชาการ นางสาวประทัย เพิ่มฉลาด นางกิตติยา พัฒนเวช หัวหน้างานบริหารงานวิชาการและ คณะ แ นางพวงน้อย พัฒนบุรี หัวหน้างานบริหารงานบุคคล และคณะ นางสาวสุขฤทัย มีสุข หัวหน้างานบริหารงานงบประมาณ และคณะ นายถวิล แปูนนางรอง หัวหน้างานบริหารงานบริหารทั่วไป และคณะ รองผู้อ านวยการ ฝุายบริหารงานบุคคล นางอัญชลีพร ไทยทุ่งฉิน รองผู้อ านวยการ ฝ่ ายบริหารงานงบประมาณ นางสาวประทัย เพิ่มฉลาด รองผู้อ านวยการ ฝ่ ายบริหารงานทั่วไป นางพรทิพย์ ศรีสุข 1. การพัฒนาหรือการด าเนินการ เกี่ยวกับการให้ความเห็นการพัฒนา สาระหลักสูตรท้องถิ่น 2. การวางแผนงานวิชาการ 3. การจัดการเรียนการสอนใน สถานศึกษา 4. การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา 5. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 6. การวัดผล ประเมินผล และ ด าเนินการเทียนโอนผลการเรียน 7. การวิจัยเพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาในสถานศึกษา 8. การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่ง เรียนรู้ 9. การนิเทศการศึกษา 10. การแนะแนว 11. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในและมาตรฐานการศึกษา 12. การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็ง ทางวิชาการ 13. การประสานความร่วมมือในการ พัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและ องค์การอื่น 14. การส่งเสริมและสนับสนุนงาน วิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน สถานประกอบการ และ สถานบันอื่นที่จัดการการศึกษา 15. การจัดท าระเบียบและแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับงานด้านวิชาการของ สถานศึกษา 16. การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียนเพื่อ ใช้ในสถานศึกษา 17. การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา 1.การวางแผนอัตราก าลัง/การก าหนด ต าแหน่ง 2.การจัดสรรอัตราก าลังข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา 3.การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง 4.การเปลี่ยนต าแหน่งให้สูงขึ้น การย้าย ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา 5.การด าเนินการเกี่ยวกับการเลื่อน เงินเดือน 6.การลาทุกประเภท 7.การประเมินผลการปฏิบัติงาน 8.การด าเนินการทางวินัยและการ ลงโทษ 9.การสั่งพักราชการและการสั่งให้ออก จากราชการไว้ก่อน 10.การรายงานการด าเนินการทางวินัย และการลงโทษ 11.การอุทธรณ์และการร้องทุกข์ 12.การออกจากราชการ 13.การจัดระบบและการจัดท าแฟูม ประวัติ 14.การจัดท าบัญชีรายชื่อและให้ ความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอ พระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ 15.การส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา 16.การส่งเสริมและยกย่องเชิดชูเกียรติ 17.การส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 18.การส่งเสริมวินัย คุณธรรม จริยธรรม ส าหรับข้าราชการครูและบุคลการทาง การศึกษา 19.การริเริมส่งเสริมการขอรับ ใบอนุญาต 20.การพัฒนาข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา การด าเนินการที่ เกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลให้เป็นไป ตามกฎหมายว่าด้วยการนั้น 21.สวัสดิการครู 1.การจัดท าแผนงบประมาณ 2.การจัดท าแผนปฏิบัติการ 3. งานจัดสรรงบประมาณการบริหาร การเงิน 4.การอนุมัติการใช้จ่ายงบประมาณที่ ได้รับจัดสรร 5.การขอโอนและการขอเปลี่ยนแปลง งบประมาณ 6.การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ 7.การตรวจสอบติดตามและรายงานการ ใช้งบประมาณ 8.การตรวจสอบติดตามและรายงานการ ใช้ผลผลิตจากงบประมาณ 9.การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อ การศึกษา 10.การปฏิบัติงานอื่นใดตามที่ได้รับ มอบหมายเกี่ยวกับกองทุนเพื่อการศึกษา 11.การบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อ การศึกษา 12.การบริหารงานพัสดุครุภัณฑ์และการ ตรวจสอบภายใน 13.การก าหนดรูปแบบรายการหรือคุณ ลักษณะเฉพาะขอครุภัณฑ์ หรือ สิ่งก่อสร้างที่ใช้เงินงบประมาณเพื่อเสนอ ต่อปลัดกระทรวงศึกษาธิการหรือ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานแล้วแต่กรณี 14.การพัฒนาระบบข้อมูลและ สารสนเทศเพื่อการจัดท าและจัดหาพัสดุ 15.การจัดหาพัสดุ 16.การควบคุมดูแลบ ารุงรักษาและ จ าหน่ายพัสดุ 17.การจัดหาผลประโยชน์จากทรัพย์สิน 18.การเบิกเงินการคลัง 19.การรับเงินการเก็บรักษาเงินและการ จ่ายเงิน 20.การน าเงินส่งคลัง 21.การจัดท าบัญชีการเงิน 22.การจัดท ารายงานทางการเงิน และงบการเงิน 23.การจัดท าหรือจัดหาแบบพิมพ์บัญชี ทะเบียนและรายงาน 1.การพัฒนาระบบและเครือจ่ายข้อมูล สารสนเทศ 2.การประสานงานและพัฒนาเครือข่าย การศึกษา 3.การวางแผนการบริหารงานการศึกษา 4.การวิจัยเพื่อพัฒนานโยบายและแผน 5.การจัดระบบการบริหารและพัฒนา องค์กร 6.การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงาน 7.งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 8.การด าเนินงานธุรการ 9.การดูแลอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม 10.การจัดท าส ามะโนผู้เรียน 11.การรับนักเรียน 12.การเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง การจัดตั้ง ยุบ รวม หรือเลิกสถานศึกษา 13.การประสานการจัดการศึกษาใน ระบบนอกระบบและตามอัธยาศัย 14.การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา 15.การทัศนศึกษา 16.งานกิจการนักเรียน 17.การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา 18.การส่งเสริม สนับสนุนและประสาน การจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบันสังคมอื่นที่ จัดการศึกษา 19.งานประสานราชการกับส่วนภูมิภาค และส่วนท้องถิ่น การรายงานผลการ ปฏิบัติงาน 20.การจัดระบบการควบคุมภายใน หน่วยงาน 21.แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในการลงโทษ นักเรียน

9 2. การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ คู่คุณธรรม น้อมน าเศรษฐกิจพอเพียง รู้เฟื่องเรื่องอาเซียน พันธกิจ 1. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร 2. พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 3. พัฒนาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 4. ส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพ ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีความรู้ และมีทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร 2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 3. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4. ครูมีความรู้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องเกิดความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. สถานศึกษามีระบบการบริหารการจัดการอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นโยบายโรงเรียน นโยบายที่ 1 พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ มีทักษะในศตวรรษที่ 21 นโยบายที่ 2 ส่งเสริมสุขภาวะและปลูกฝังนักเรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์บนพื้นฐาน ความเป็นไทย นโยบายที่ 3 ส่งเสริมและพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นโยบายที่ 4 พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ นโยบายที่ 5 พัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน อัตลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนวิถีพุทธ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา “ยิ้มไหว้ ทักทายกัน” Best Practice ของสถานศึกษา Smart project การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสร้างคนดี มีทักษะการคิดด้วยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม

10 3. ข้อมูลผู้บริหาร 1. ผู้อ านวยการโรงเรียน นายศุภชัย ภุมรินทร์ หมายเลขโทรศัพท์มือถือ 081-752-7491 หมายเลขโทรสาร - Email - วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (บริหารการศึกษา) ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 1 ตุลาคม 2564 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 1 ปี 6 เดือน - วัน 2. รองผู้อ านวยการโรงเรียน นางสาวประทัย เพิ่มฉลาด หมายเลขโทรศัพท์มือถือ 081-340-3681 Emai : Permchalad 68 @ gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (บริหารการศึกษา) รับผิดชอบฝุายงานบริหารงานบุคลากร และฝุายงานบริหารงานงบประมาณ ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 1 ตุลาคม 2563 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 2 ปี 6 เดือน - วัน 3. รองผู้อ านวยการโรงเรียน นางอัญชลีพร ไทยทุ่งฉิน หมายเลขโทรศัพท์มือถือ 083-298-3605 Emai : Krooaungong 8125@ gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (การบริหารการศึกษา) รับผิดชอบฝุายงานบริหารวิชาการ ด ารงต าแหน่งโรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2563 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 2 ปี 6 เดือน 4. รองผู้อ านวยการโรงเรียน นางพรทิพย์ ศรีสุข หมายเลขโทรศัพท์มือถือ 086-805-5023 Emai : porntip 0868055023@ gmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (บริหารการศึกษา) รับผิดชอบฝุายงานบริหารงานทั่วไป ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 1 ตุลาคม 2565 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา - ปี 6 เดือน - วัน

11 4. ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา จ านวนครูและบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการครู พนักงาน ราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่ อื่น ๆ รวมทั้งหมด จ านวน 4 47 1 10 1 63 1) จ านวนบุคลากรครูและบุคลากรทางการศึกษา จ าแนกตามต าแหน่ง เพศ ระดับการศึกษา และ ประสบการณ์ ในต าแหน่ง ประเภทบุคลากร เพศ รวม ระดับการศึกษา (คน) ประสบการณ์ใน ชาย หญิง ต่ ากว่า ต าแหน่ง (เฉลี่ย) ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก ผู้อ านวยการสถานศึกษา 1 - 1 - - 1 - 30 รองผู้อ านวยการสถานศึกษา - 3 3 - - 3 - 3 ข้าราชการครู 7 40 47 - 20 27 15 ครูอัตราจ้าง 1 9 10 - 10 - - 7 พนักงานราชการ - 1 1 - 1 - - 15 พี่เลี้ยงเด็กพิการ - - - - - - - - ธุรการ - 1 1 - 1 - - 13 นักการภารโรง - - - - - - - - บุคลากรทางการศึกษาอื่น - - - - - - - - จ านวนครูที่สอนวิชาตรงเอก 43 คน คิดเป็นร้อยละ 91.49 จ านวนครูที่สอนตรงความถนัด 4 คน คิดเป็นร้อยละ 8.51 สาขาที่ขาดแคลนครูวิชา - จ านวน - คน 2) จ านวนครูและบุคลากร จ าแนกตามวิชาเอก/กลุ่มสาระการเรียนรู้และค่าเฉลี่ยจ านวนชั่วโมงใน การสอนของครู 1 คน ระดับชั้นปฐมวัย สาขาวิชาเอก จ านวน (คน) ชั่วโมงสอนเฉลี่ย/คน/สัปดาห์ หมายเหตุ ปฐมวัย 6 25 คหกรรมศาสตร์ 1 25 รวม 7 25

12 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน (คน) ชั่วโมงสอนเฉลี่ย/คน/(ชม./สัปดาห์) หมายเหตุ 1. ภาษาไทย 7 18 2. คณิตศาสตร์ 7 18 3. วิทยาศาสตร์ 6 18 4. ภาษาอังกฤษ 3 18 5. สังคมศึกษา 5 18 6. สุขศึกษา 1 18 7. พลศึกษา 2 18 8. คอมพิวเตอร์ 2 18 10. ประถมศึกษา - 18 11. นาฏศิลป์ 2 18 12. การวัดผลประเมินผล - 18 13. การบริหารจัดการ - 18 14. อื่นๆ 2 18 รวม 37 18 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน (คน) ชั่วโมงสอนเฉลี่ย/คน/(ชม./สัปดาห์) หมายเหตุ 1. ภาษาไทย 1 18 2. คณิตศาสตร์ 2 18 3. วิทยาศาสตร์ 1 18 4. ภาษาอังกฤษ 3 18 5. สังคมศึกษา 2 18 6. พลศึกษา - 18 7. คอมพิวเตอร์ 1 18 8. คหกรรมศาสตร์ 1 18 9. บรรณารักษศาสตร์ 1 18 10. เกษตรศาสตร์ 1 18 11. ดนตรี 1 18 รวม 14 18 อัตราส่วนครู : นักเรียน ระดับปฐมวัย ครู 1 คน : นักเรียน 30.67 คน ระดับประถมศึกษา ครู 1 คน : นักเรียน 28.41 คน ระดับมัธยมศึกษา ครู 1 คน : นักเรียน 19.21 คน

13 5. ข้อมูลนักเรียน 1) จ านวนนักเรียน ปีการศึกษา 2565 รวม 1,220 คน (ข้อมูล 10 มิ.ย. 2565) ระดับชั้นเรียน จ านวนห้อง เพศ รวม (คน) เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง อ.2 3 51 42 93 31.00 อ.3 3 43 48 91 30.33 รวม 6 94 90 184 30.66 ป.1 3 58 63 121 40.33 ป.2 3 61 62 123 41.00 ป.3 3 72 51 123 41.00 ป.4 3 78 54 132 44.00 ป.5 3 75 60 135 45.00 ป.6 3 75 58 133 37.00 รวม 18 419 348 767 42.61 ม.1 2 45 42 87 43.50 ม.2 2 61 34 95 44.00 ม.3 2 51 36 87 47.50 รวม 6 157 112 269 44.83 รวมทั้งหมด 30 670 550 1,220 40.66 จ านวนนักเรียนที่จบหลักสูตร อนุบาล 3 จ านวน 94 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 126 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 77 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00

14 6. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ระดับ ชั้น รายวิชา (พื้นฐาน) จ านวนนร./ชั้น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ สุขศึกษา ศิลปะ การงาน อาชีพฯ ภาษาอังกฤษ ป.1 112 75 64 108 104 96 99 112 102 77 ป.2 112 79 75 94 98 72 73 112 99 95 ป.3 119 79 74 80 86 100 81 119 98 98 ป.4 122 62 55 74 74 47 121 110 79 17 ป.5 134 82 57 78 112 82 132 132 117 18 ป.6 126 69 49 44 113 106 124 124 108 121 ม.1 (1) 87 45 53 49 51 60 77 74 64 67 ม.1 (2) 78 51 59 59 38 71 74 76 67 71 ม.2 (1) 93 61 79 79 60 47 87 68 70 49 ม.2 (2) 88 86 64 77 61 67 85 88 79 56 ม.3 (1) 81 54 49 43 75 32 72 59 62 39 ม.3 (2) 77 74 52 52 55 46 73 59 68 36 รวม 1,229 817 730 837 927 826 1,098 1,133 1,013 744 ร้อยละ 66.48 59.40 68.10 75.43 67.21 89.34 92.19 82.42 60.54

15 2) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน) ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม จ านวน จ านวน จ านวน จ านวน ป.1 112 - 7 29 76 105 93.75 ป.2 112 - 11 33 68 101 90.18 ป.3 119 - 2 30 87 117 98.32 ป.4 122 - 4 57 61 118 96.72 ป.5 134 - - 77 57 134 100.00 ป.6 126 - 5 18 103 121 96.03 ม.1 78 - - 19 59 78 100.00 ม.2 88 - - 9 79 88 100.00 ม.3 77 - - 28 49 77 100.00 รวม 968 - 29 300 639 939 97.00 3) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ “ดี” ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม จ านวน จ านวน จ านวน จ านวน ป.1 112 - - - 112 112 100.00 ป.2 112 - - - 112 112 100.00 ป.3 119 - - - 119 119 100.00 ป.4 122 - - - 122 122 100.00 ป.5 134 - - - 134 134 100.00 ป.6 126 - 1 - 125 125 99.21 ม.1 78 - - 3 75 78 100.00 ม.2 88 - - - 88 88 100.00 ม.3 77 - 1 - 76 77 98.70 รวม 968 - 2 3 963 966 99.79

16 4) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2565ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สมรรถนะส าคัญ จ านวน นักเรียน จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน) ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีมาก ดีเยี่ยม จ านวน จ านวน จ านวน จ านวน จ านวน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 126 - - - - 126 126 100.00 2. ความสามารถในการคิด 126 - - 7 7 112 126 100.00 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 126 - - 20 35 71 126 100.00 4. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 126 - - - - 126 126 100.00 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 126 - - - - 126 126 100.00 รวม 630 - - 27 42 561 630 100.00 5) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2565ของผู้เรียนชั้นศึกษามัธยมศึกษาปีที่ 3ในระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สมรรถนะส าคัญ จ านวน นักเรียน จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน) ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีมาก ดีเยี่ยม จ านวน จ านวน จ านวน จ านวน จ านวน 1. ความสามารถในการ สื่อสาร 77 - - - 13 64 77 100.00 2. ความสามารถในการคิด 77 - 4 - 34 39 77 100.00 3. ความสามารถในการ แก้ปัญหา 77 - 7 - 30 40 77 100.00 4. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 77 - - - 32 45 77 100.00 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 77 - 2 - - 75 77 100.00 รวม 385 - 13 - 109 263 385 100.00

17 6) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จ านวนนักเรียน ทั้งหมด จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ป.1 112 112 100.00 - - ป.2 112 112 100.00 - - ป.3 119 119 100.00 - - ป.4 122 122 100.00 - - ป.5 134 134 100.00 - - ป.6 126 126 100.00 - - ม.1 78 78 100.00 - - ม.2 88 88 100.00 - - ม.3 77 77 100.00 - - รวม 968 968 100.00 - - 7. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ด้านความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง 78.94 77.24 77.38 การอ่านรู้เรื่อง 87.21 77.19 77.19 รวม 2 ด้าน (คะแนนเฉลี่ยร้อยละ) 83.08 77.22 77.28 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ด้านความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง การอ่านออกเสียง 78.94 77.38 + 1.56 การอ่านรู้เรื่อง 87.21 77.19 + 10.02 รวม 2 ด้าน (คะแนนเฉลี่ยร้อยละ) 83.08 77.28 + 5.80

18 3) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 – 2565 ด้านความสามารถ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง 75.45 78.94 + 3.49 การอ่านรู้เรื่อง 77.12 87.21 + 10.09 รวม 2 ด้าน (คะแนนเฉลี่ยร้อยละ) 76.43 83.08 + 6.65 8. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ 65.97 48.81 49.12 ด้านภาษาไทย 61.87 55.33 55.86 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 63.92 52.07 52.50 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 ระหว่างระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ผลต่าง ด้านคณิตศาสตร์ 65.97 49.12 + 16.85 ด้านภาษาไทย 61.87 55.86 + 6.01 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 63.92 52.50 + 11.42 3) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564 – 2565 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ผลต่าง ด้านคณิตศาสตร์ 57.65 65.97 + 8.32 ด้านภาษาไทย 54.78 61.87 + 7.09 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 56.21 63.92 + 7.71

19 9. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 51.32 52.80 53.83 คณิตศาสตร์ 25.93 26.52 28.06 วิทยาศาสตร์ 41.51 37.90 39.34 ภาษาอังกฤษ 32.33 33.57 37.62 2) การเปรียบเทียบลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 – 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ภาษาไทย 66.67 47.85 51.32 คณิตศาสตร์ 34.42 37.86 25.93 วิทยาศาสตร์ 45.65 35.23 41.51 ภาษาอังกฤษ 43.26 34.29 32.33 3) การเปรียบเทียบลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 – 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ผลต่าง ภาษาไทย 47.85 51.32 + 3.47 คณิตศาสตร์ 37.86 25.93 - 11.93 วิทยาศาสตร์ 35.23 41.51 + 6.28 ภาษาอังกฤษ 34.29 32.33 - 1.96 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 41.67 53.91 52.95 คณิตศาสตร์ 21.93 24.66 24.39 วิทยาศาสตร์ 28.82 33.67 33.32 ภาษาอังกฤษ 25.16 31.75 32.05

20 2) การเปรียบเทียบลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 – 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ภาษาไทย - 42.51 41.67 คณิตศาสตร์ - 20.34 21.93 วิทยาศาสตร์ - 29.31 28.82 ภาษาอังกฤษ - 27.08 25.16 หมายเหตุปีการศึกษา 2563ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ไม่ได้เข้ารับการทดสอบ (O-NET) 3) การเปรียบเทียบลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 – 2565 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ผลต่าง ภาษาไทย 42.51 41.67 - 0.84 คณิตศาสตร์ 20.34 21.93 + 1.59 วิทยาศาสตร์ 29.31 28.82 - 0.49 ภาษาอังกฤษ 27.08 25.16 - 1.92 10. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 จ านวนนักเรียนที่ใช้ แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 แหล่งเรียนรู้ภายใน จ านวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จ านวนนักเรียนเฉลี่ยแยกตามระดับชั้น/ปี รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 1. โครงการโรงเรียน คุณธรรม (โครงงาน คุณธรรม) 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 2. ห้องสมุดพรหมบถ 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 3. ห้องคอมพิวเตอร์ 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 4. ห้องวิทยาศาสตร์ (ระดับชั้น ประถมศึกษา) 112 112 119 122 134 126 - - - 725 5. ห้องวิทยาศาสตร์ (ระดับชั้น มัธยมศึกษา) - - - - - - 78 88 77 243 6. ห้องคณิตศาสตร์ 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968

21 จ านวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 (ต่อ) ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จ านวนนักเรียนเฉลี่ยแยกตามระดับชั้น/ปี รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 7. ห้องพระพุทธศาสนา 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 8. ห้องคหกรรม 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 9. ห้องดนตรีนาฏศิลป์ 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 10. ห้องพยาบาล 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 11. ห้องสภานักเรียน 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 12. ห้องสหกรณ์ โรงเรียน 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 13 โรงอาหารโรงเรียน 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 14. ปูายนิเทศหน้าชั้น เรียนและใน ชั้นเรียน 112 112 119 122 134 126 78 88 77 968 แหล่งเรียนรู้ภายนอก จ านวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จ านวนนักเรียนเฉลี่ยแยกตามระดับชั้น/ปี รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 1. วัดลาดปลาดุก 122 134 126 78 88 77 625 2. โครงการการศึกษา เพื่อต่อต้านการใช้ ยาเสพติดในเด็ก นักเรียน D.A.R.E. - - - - 134 126 - - - 260 3. ค่ายลูกเสืออู่ทอง สักทอง จังหวัด สุพรรณบุรี 112 112 119 - - - - - - 343 4. ทัศนศึกษาแหล่ง เรียนรู้ ณ ศรีอยุธยา ไลอ้อ้น ปาร์ค จังหวัด พระนครศรีอยุธยา 112 112 119 - - - - - - 343 5. ค่ายลูกเสือวาสนาดี รีสอร์ท อ าเภอเมือง จังหวัดราชบุรี - - - 122 134 126 - - - 382

22 จ านวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 (ต่อ) ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จ านวนนักเรียนเฉลี่ยแยกตามระดับชั้น/ปี รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 6. ค่ายพงษ์ลดา อ าเภอมวกเหล็ก จังหวัดสระบุรี - - - - - - 78 88 77 243 7. ศูนย์ศึกษาวิธีการ ฟื้นฟูที่ดินเสื่อม โทรมเขาชะงุ้มอัน เนื่องมาจาก พระราชด าริ อ าเภอโพธาราม จังหวัดราชบุรี - - - - - - 78 88 77 243 8. มหกรรม วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีแห่งชาติ อิมแพ็ค เมืองทองธานี อ าเภอ ปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี - - - 122 134 126 78 88 77 625 11. ข้อมูลภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่ ชื่อ-นามสกุลวิทยากร เรื่อง 1. นายชัยอนันต์ เย็นใจ ปลูกพืชผักสวนครัว 2. นายสมชาย ทับคล้าย สิ่งประดิษฐ์ 3 นางสาวภรณี อักษรพันธ์ สาธิตการเพาะปลูกต้นอ่อนทานตะวัน 4. นายอมร ลวดทอง สาธิตการเพาะปลูกต้นอ่อนทานตะวัน 5. นางสาวณัฐชา บุญอินทร์ สาธิตการเพาะปลูกต้นอ่อนทานตะวัน 12. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา - ชมเชย /IQA AWARD ประจ าปี การศึกษา 2564 ระดับสถานศึกษา ขนาดใหญ่ - โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2

23 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล - พอใช้/นวัตกรรมเพื่อสุขภาวะที่ดี ของนักเรียน - ดีเยี่ยม /โครงการส่งเสริมคุณธรรม ศีลธรรมน าการศึกษา - สพฐ. - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ผู้บริหาร 1. นายศุภชัย ภุมรินทร์ - ระดับจังหวัดนนทบุรี /ผู้บริหาร สถานศึกษาดีเด่น - ศึกษาธิการจังหวัด 2. นางสาวประทัย เพิ่มฉลาด - รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 / นวัตกรรม รูปแบบ/แนวทางปฏิบัติ ที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการ พัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย ของ จังหวัดนนทบุรี ปีงบประมาณ 2565 - ระดับดีเยี่ยม /นวัตกรรมสร้างสรรค์คน ดี ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - ศึกษาธิการจังหวัด - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 3. นางพรทิพย์ ศรีสุข - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. นางสาวสุขฤทัย มีสุข - “ครูดีในดาวงใจ” ประจ าปี งบประมาณ 2566 - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการ คณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ป.1 - 6 - สพฐ. - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 - สพฐ. 2. นางสุรีย์ อินทร์ทุ่ม - “ครูผู้สอนดีเด่น” ประจ าปี 2565 - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 3. นางเสาวลักษณ์ เพิ่มสุข - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 4. นางสาวกิตติญา บุญเกิด - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญเงิน จัดสวนถาดแบบชื้น ระดับชั้น ม. 1 - 3 - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 - สพฐ.

24 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 5. นางสาวนิตยา สาริกูล - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 6. นางสาวศุภนิดา เมื่อยสุข - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง สวดมนต์บาลีแปลอังกฤษ ระดับ ชั้น ม. 1 - 3 - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 - สพฐ. 7. นางสาวสายฝน ค ายศ - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - รองชนะเลิศอันดับ 2 หุ่นยนต์ผสม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 - สพฐ. 8. นายโสภณ บัวลอย - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันทักษะพื้นฐานด้าน กีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 9. นางสาวชนัฏพร คล้ายสอน - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันทักษะพื้นฐานด้าน กีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 10. ว่าที่ร้อยตรีหญิงศรีวิไลย คงสามัคคี - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันทักษะพื้นฐานด้าน กีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 11. นายมานิตย์ สลับเพชร - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 ขับร้องเพลงไทย ลูกทุ่ง (หญิง) ระดับชั้น ม. 1 - 3 - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. - สพฐ. 12. นางจุฬาทิพย์ พิลาวุฒิ - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 หุ่นยนต์ผสม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 13. นางสาวนันท์นภัส บุญยิ่ง - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญเงิน จัด สวนถาดแบบชื้น ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 14. นายไกรพล เทียบแก้ว - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง สวดมนต์บาลีแปลอังกฤษ ระดับ ชั้น ม. 1 - 3 - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. - สพฐ.

25 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 15. นางสุรัชฌา ตั้งเวทย์ถาวร - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญทอง สวดมนต์บาลีแปลอังกฤษ ระดับ ชั้น ม. 1 - 3 - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญเงิน กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. - สพฐ. 16. นางสาวจุฑามาศ สุธาพจน์ - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญเงิน กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 17. นางพนมกร พลศิลป์ - ครูผู้สอนนักเรียนระดับเหรียญเงิน กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. นักเรียน 1. เด็กชายศุกร์กมล อ่องแสงคุณ - เหรียญทอง /การแข่งขันต่อสมการ คณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ป.1 - 6) - สพฐ. 2. เด็กชายอ้าย ไชยสงคราม - เหรียญทอง /การแข่งขันต่อสมการ คณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ป.1 - 6) - สพฐ. 3. เด็กชายธนกฤติ แซ่เฮ้ง - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 4. เด็กชายจิรายุ อนุโสภา - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 5. เด็กชายณรงค์ฤทธิ์ มีพร้อม - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 6. เด็กหญิงอารียา มิตรผักว่า - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) - สพฐ. 7. เด็กชายวรรณสิงห์ สุขะตุงคะ - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 8. เด็กชายภูรดิศ ชัยประภา - เหรียญทอง/การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 9. เด็กชายกชกร สุกดี - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ.

26 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 10. เด็กชายสุทัศน์ ไกรงู - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 11. เด็กชายสิรวิชญ์ บึงไกร - เหรียญทอง /การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 12. เด็กหญิงเกวลิน รัตนภักดี - เหรียญทอง/การแข่งขันทักษะพื้นฐาน ด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ป.1 - 6 - สพฐ. 13. เด็กหญิงดวงเพชร กัญญาพันธ์ - เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 /ขับ ร้องเพลงไทยลูกทุ่ง (หญิง) ระดับชั้น ม. 1 - 3 - เหรียญทอง /เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. - สพฐ. 14. เด็กชายอเนชา อู่สุวรรณ - เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 / หุ่นยนต์ผสม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 15. เด็กชายอดิศวงษ์ สาลี - เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 / หุ่นยนต์ผสม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 16. เด็กชายพัสกร อยู่ปาน - เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 / หุ่นยนต์ผสม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 17. นายอนุวัฒน์ คงวุฒิ - เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 / หุ่นยนต์ผสม ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 18. เด็กหญิงจิราพร พรมธิดา - เหรียญเงิน /จัดสวนถาดแบบชื้น ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 19. เด็กชายบรรณสรณ์ ยืนยงค์ - เหรียญเงิน /จัดสวนถาดแบบชื้น ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 20. เด็กชายศุภเลิศ แซ่หว้า - เหรียญเงิน /จัดสวนถาดแบบชื้น ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 21. เด็กหญิงสุวรรณภา แก้งพับภา - เหรียญทอง /สวดมนต์บาลีแปล อังกฤษ ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 22. เด็กหญิงณิชานันท์ วงศ์ขันทอง - เหรียญทอง /สวดมนต์บาลีแปล อังกฤษ ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 23. เด็กหญิงสุภาพร ซองทุมมินทร์ - เหรียญทอง /สวดมนต์บาลีแปล อังกฤษ ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 24. เด็กหญิงวิกานดา ประชานันท์ - เหรียญทอง /สวดมนต์บาลีแปล อังกฤษ ระดับชั้น ม. 1 - 3 - สพฐ. 25. เด็กหญิงปุณญิศา ครุฆนิตย์ - เหรียญทอง /สวดมนต์บาลีแปล อังกฤษ ระดับชั้น ม. 1 – 3 - สพฐ.

27 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา (ต่อ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 26. เด็กหญิงศิรินทิพย์ รังษิยาภา - เหรียญทอง /สวดมนต์บาลีแปล อังกฤษ ระดับชั้น ม. 1 – 3 - สพฐ. 27. เด็กหญิงชญานันท์ พิมพ์สินธุ์ - เหรียญทอง /เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม. 1 – 3 - สพฐ. 28. เด็กหญิงณัฐกมล โคตรอุดร - เหรียญทอง /เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม. 1 – 3 - สพฐ. 29. เด็กหญิงกานติมา ไกรพัฒน์ - เหรียญทอง /เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม. 1 – 3 - สพฐ. 30. เด็กชายปัญญา ทรัพย์พจน์ - เหรียญทอง /เพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม. 1 – 3 - สพฐ. 31. เด็กหญิงนิตยพร จันทะเขต - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 32. เด็กหญิงศศิษา เชิญผึ้ง - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 33. เด็กหญิงมนัสชนก จันสุข - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 34. เด็กหญิงณชามล วันสวนแสง - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 35. เด็กหญิงน้ าทิพย์ ซองทุมมินทร์ - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 36. เด็กหญิงเกตนรินทร์ ชื่นเกสร - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 37. เด็กหญิงช่อฟูา สุภี - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 38. เด็กหญิงกิม สก๊อย - เหรียญเงิน /กิจกรรมสภานักเรียน - สพฐ. 13. รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบล่าสุด และข้อเสนอแนะ (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกระยะที่ 1 ผลการประเมิน SAR รายมาตรฐานและ ข้อเสนอแนะ (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น นักเรียนมีคุณภาพด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน 1. มีการระบุเปูาหมายคุณภาพของผู้เรียน ระดับดี 2. มีการระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตาม เปูาหมายการพัฒนาผู้เรียน 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเปูาหมายการพัฒนาผู้เรียน 4. มีการน าผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้าน ผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น 5. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง

28 ข้อเสนอแนะ สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR ให้ชัดเจนในประเด็นการก าหนดค่าเปูาหมายคุณภาพของ ผู้เรียนโดยน าข้อมูลค่าเปูาหมายมาเขียนไว้ในส่วนของกระบวนการพัฒนา และควรแยกค่าเปูาหมายเป็นราย กิจกรรมตามรายละเอียดของโครงการให้ชัดเจน พร้อมทั้งระบุถึงวิธีการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนว่า สถานศึกษาใช้วิธีการอย่างไรบ้าง ผลการพัฒนาเป็นไปตามเปูาหมายหรือไม่ และสถานศึกษาจะน าผลการ ประเมินนั้นมาพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นได้อย่างไร ตลอดจนถึงการน าผลการประเมินเสนอต่อผู้ที่ เกี่ยวข้องด้วยวิธีการใดบ้างที่ท าให้ได้รับรู้ข้อมูลในการพัฒนาผู้เรียน ทั้งนี้เพื่อร่วมกันแสดงความชื่นชม ยินดี กับผู้เรียนและร่วมกันแก้ปัญหาของผู้เรียนได้ทันท่วงที มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น มีการบริหารจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบมีคุณภาพและมาตรฐานตามที่หลักสูตร ก าหนด ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน 1. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา ระดับดี 2. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน 4. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษา ต่อไป 5. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะ สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR ให้ชัดเจนในประเด็นการวางแผนงาน โครงการและระบุ รายละเอียดในการเขียนเปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ในแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา พร้อมทั้งระบุค่าเปูาหมายของโครงการและระบุถึงวิธีการด าเนินอย่างไรบ้าง มีการระบุถึงการประเมินผลด้วย รูปแบบหรือวิธีการอย่างไร และสถานศึกษาได้น าผลจากการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขเพิ่มคุณภาพ การบริหารการจัดการในปีการศึกษาต่อไปอย่างไรบ้าง เช่น การก าหนด Best Practice ที่ได้จากการ พิจารณาผลงานทั้งของครูและนักเรียน เป็นต้น นอกจากนี้สถานศึกษาควรระบุถึงการน าเสนอผลการบริหาร จัดการสถานศึกษาให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับรู้รับทราบ เช่น การท าแผ่นพับการประชุมผู้ปกครอง การน าเสนอทาง สื่ออิเล็กทรอนิกส์โดยเฉพาะไลน์กลุ่มของผู้ปกครองที่สามารถเข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว

29 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จุดเน้น ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายอย่างมีคุณภาพ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี ระดับดี 2. ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียน การสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนอย่าง เป็นระบบ 4. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู อย่างเป็นระบบ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลปูอนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ข้อเสนอแนะ สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR ให้ชัดเจนในประเด็นการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ครบ ทุกรายวิชา และทุกชั้นปีตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และระบุถึงจ านวนครูที่ได้ด าเนินการจัดท าแผนการเรียนรู้ และไม่ได้จัดท าแผนการเรียนรู้ และครูมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ การสอนด้วย วิธีการอย่างไร เช่น มีการใช้สื่อประกอบการสอน มีการใช้แหล่งเรียนรู้ตามทะเบียนแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษาหรือไม่ พร้อมทั้งระบุถึงวิธีการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนให้ชัดเจน เช่น การทดสอบหรือการประเมินด้วยวิการอื่น ๆ พร้อมทั้งน าเสนอโดยใช้ แผนภูมิ กราฟ ตาราง เป็นต้น นอกจากนี้สถานศึกษาควรระบุถึงการน าเสนอผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการ อย่างไร ตลอดถึงมีวิธีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการให้ข้อมูลปูอนกลับเพื่อน ามาปรับปรุงคุณภาพของผู้เรียน ให้ดียิ่งขึ้นได้อย่างไร จากตารางสรุปได้ว่า สถานศึกษาได้รับการประเมินจากหน่วยงานภายนอกระยะที่ 1 ผลการประเมิน SAR รายมาตรฐานและข้อเสนอแนะ (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้ระดับ ดี ทุกมาตรฐาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR ในครั้งต่อไปให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ควรมีการระบุข้อมูล ,ที่ถูกต้องและเป็นปัจจุบันมากที่สุด เช่น ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา สภาพชุมชน เศรษฐกิจ สังคม ในเขต บริการของสถานศึกษา ควรเพิ่มเติมบทสรุปของผู้บริหาร เพื่อให้ทราบข้อมูลในภาพรวมของสถานศึกษา ควร ระบุโครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ควรระบุข้อมูลที่เกี่ยวกับอาคารสถานที่ เช่น จ านวนห้องของแหล่ง เรียนรู้ จ านวนห้องเรียน เป็นต้น ควรระบุจ านวนครูแยกเป็นรายระดับทั้ง 3 ระดับ ให้มีความชัดเจน พร้อม

30 ทั้งระบุข้อมูลอัตราส่วนครูต่อนักเรียน/ เด็กทั้ง 3 ระดับ ควรระบุข้อมูลจ านวนนักเรียนที่ส าเร็จการศึกษาทั้ง 3 ระดับในปีการศึกษาที่รับการประเมิน พร้อมทั้งระบุจ านวนวันที่สถานศึกษาได้เปิดท าการจัดการเรียนการ สอนจริง ทั้งนี้ผู้บันทึกข้อมูลควรตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล เช่น การระบุเลขหน้าเอกสาร SAR อย่าง ครบถ้วนทุกหน้าและท าการตรวจสอบประเด็นที่เกี่ยวข้องที่ใช้ในการพิจารณาตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา ที่ สมศ. ก าหนด สืบเนื่องจากการเข้ารับการประเมินจากหน่วยงานภายนอกระยะที่ 1 ผลการประเมิน SAR รายมาตรฐาน และข้อเสนอแนะ (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) โรงเรียนได้ด าเนินการตามข้อเสนอแนะ ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 โรงเรียนได้ด าเนินการระบุข้อมูลใน SAR ให้ชัดเจนในประเด็นการก าหนดค่าเปูาหมายคุณภาพของ ผู้เรียนโดยน าข้อมูลค่าเปูาหมายของสถานศึกษามาเขียนไว้พร้อมทั้งระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ผล การพัฒนาเป็นไปตามเปูาหมาย และโรงเรียนได้น าผลการประเมินนั้นมาพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น ตลอดจนถึงการน าผลการประเมินเสนอต่อผู้ที่เกี่ยวข้องด้วยวิธีการแจ้งในที่ประชุม วารสารประชาสัมพันธ์ ของโรงเรียน ประชุมผู้ปกครอง ฯลฯ ท าให้ได้รับรู้ข้อมูลในการพัฒนาผู้เรียน ทั้งนี้เพื่อร่วมกันแสดงความชื่น ชม ยินดี กับผู้เรียนและร่วมกันแก้ปัญหาของผู้เรียนได้ทันท่วงที มาตรฐานที่ 2 โรงเรียนได้ด าเนินการการระบุข้อมูลใน SAR ชัดเจนในประเด็นการวางแผนงาน โครงการและระบุ รายละเอียดในการเขียนเปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ในแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา พร้อมทั้งระบุค่าเปูาหมายของโครงการและระบุถึงวิธีการด าเนินงาน มีการระบุถึงการประเมินผลด้วยรูปแบบ หรือวิธีการ และโรงเรียนได้น าผลจากการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขเพิ่มคุณภาพการบริหารการ จัดการในปีการศึกษาต่อไป มีการก าหนด Best Practice ที่ได้จากการพิจารณาผลงานทั้งของครูและนักเรียน นอกจากนี้โรงเรียนระบุถึงการน าเสนอผลการบริหารจัดการสถานศึกษาให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับรู้รับทราบ เช่น มี หนังสือแจ้งข่าวประชาสัมพันธ์ ผู้ปกครอง แจ้งทางไลน์กลุ่มห้องเรียน เพ็จโรงเรียน เฟสบุ๊ก ที่สามารถเข้าถึง ได้อย่างรวดเร็ว มาตรฐานที่ 3 โรงเรียนด าเนินการระบุข้อมูลใน SAR ชัดเจนในประเด็นการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุก รายวิชา และทุกชั้นปีตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และจ านวนครูที่ได้ด าเนินการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ไว้ แล้วในมาตรฐานที่ 3 ส่วนที่ 2 ของรายงานการประเมินตนเอง และครูมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ใน การจัดการเรียนรู้ การสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีการใช้สื่อประกอบการสอน มีการใช้แหล่งเรียนรู้ตาม ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา พร้อมทั้งระบุถึงวิธีการประเมินผลการจัดการเรียน การสอนไว้อย่างชัดเจน เช่น การทดสอบหรือการประเมินด้วยวิการอื่น ๆ เช่น สังเกต ตอบค าถาม ประเมิน สภาพจริง พร้อมทั้งน าเสนอผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการน าผลการเรียนของ

31 แต่ละกลุ่มสาระมาร่วมประชุม ปรึกษากัน ตลอดจนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการให้ข้อมูลปูอนกลับเพื่อ น ามาปรับปรุงคุณภาพของผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้น ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากหน่วยงานภายนอกระยะที่ 1 ผลการประเมิน SAR โรงเรียนได้ด าเนินการแล้ว ดังนี้ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาโรงเรียนได้เพิ่มเติมข้อมูล ดังนี้ 1. ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา ประวัติโรงเรียนโดยย่อ แผนที่โรงเรียน ข้อมูลอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องแหล่งเรียนรู้ ข้อมูลสภาพชุมชน โครงสร้างการบริหารงาน/ภารกิจงานของโรงเรียนวัดลาดปลาดุก วิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาประสงค์ นโยบายโรงเรียน อัตลักษณ์ของสถานศึกษา เอกลักษณ์ของสถานศึกษาและ Best Practice ที่ได้จากการพิจารณาผลงานทั้งโรงเรียนแล้ว 2. บทสรุปส าหรับผู้บริหารในภาพรวมของสถานศึกษา 3. ระบุจ านวนครูแยกออกเป็นรายระดับทั้ง 3 ระดับ ดังนี้ ระดับปฐมวัย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 4. ระบุข้อมูลอัตราส่วนครูต่อนักเรียน/ เด็กทั้ง 3 ระดับ 5. ระบุข้อมูลจ านวนนักเรียนที่ส าเร็จการศึกษาทั้ง 3 6. ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลและประเด็นที่เกี่ยวข้องที่ใช้ในการพิจารณาตามเกณฑ์มาตรฐาน การศึกษาที่ สมศ.ก าหนด

32 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน 2.1 วิธีการ/กระบวนการพัฒนา 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนวัดลาดปลาดุกได้มีการด าเนินการเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โดย เริ่มจากส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดค านวณ ตลอดจนมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่พบเห็นในชีวิตประจ าวันได้ ผู้เรียนแต่ละบุคคลจะได้รับการพัฒนาความสามารถ ให้ตรงตามความถนัดและความสนใจ โดยความร่วมมือของครูประจ าชั้นและครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ บูรณาการร่วมกับกิจกรรมของห้องสมุดเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนมีความสามารถด้าน การอ่าน การเขียนและการสื่อสารตามวัยแล้ว คุณครูจะกระตุ้นให้นักเรียนน าความรู้และทักษะพื้นฐานมา สร้างเป็นนวัตกรรม โดยเชื่อมโยงความรู้เดิม ค้นคว้าเพิ่มเติมความรู้ใหม่ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ จนเกิดเป็น ชิ้นงาน รูปแบบต่างๆ เช่น แผนผังความคิด รายงาน โครงการ โครงงาน ชิ้นงานหรือผลผลิต มีการน า เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม ปลอดภัยและมีประสิทธิภาพด้วยการ ออกแบบ การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน อีกทั้งเน้นเรื่องทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ไปจนถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ทั้ง 8 กลุ่มสาระนอกจากนี้โรงเรียนได้มีการด าเนินการพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน ปลูกจิตส านึกการใช้ เทคโนโลยีอย่างมีคุณธรรม จริยธรรม เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีการจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมและพัฒนา ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เกิดประโยชน์และน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างรู้เท่าทัน

33 ผลจากการส่งเสริมด้านการอ่าน การเขียน การคิดค านวณ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ส่งเสริมให้ นักเรียนรวบรวมความรู้มาสร้างนวัตกรรม โดยใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ส่งผลให้นักเรียนมีความพร้อมในการ เรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นไปตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังมี กระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้และการประเมินผลให้เป็นไปตามศักยภาพ ของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม กับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบใช้กระบวนการคิด ซึ่ง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจะเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการสอนเสริมให้กับนักเรียนที่เรียนดีและสอน ซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่เรียนไม่ทันเพื่อน น านักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้มาฝึกการอ่านการเขียน นอกเวลาเรียน มีการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้นอกห้องเรียน และจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆ เช่น ค่ายภาษาอังกฤษ ค่ายคณิตศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมวัฒนธรรมไทย กิจกรรมวันส าคัญของชาติ ศาสนาและ พระมหากษัตริย์ นอกจากนี้โรงเรียนวัดลาดปลาดุกจัดท าโครงการเพื่อสนับสนุนส่งเสริมทางด้านวิชาการ ของนักเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ดังนี้ 1) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 4) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 5) โครงการพัฒนาการเรียนการสอน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 6) โครงการ พัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 7) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 8) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โครงการ พัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระนี้จัดขึ้น เพื่อให้ครูจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัย แก้ไขข้อบกพร่องและส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ ผลิตและ จัดหาสื่อ นวัตกรรมให้เพียงพอและสอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัดในทุกกลุ่มสาระ เพื่อส่งเสริมนักเรียน ใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น เป็นพื้นฐานในการสื่อสารแสวงหา ความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตนเอง ส่งเสริมให้นักเรียนใช้เวลาว่างในเกิดประโยชน์และได้แสดงออก ซึ่งความสามารถทางด้านกีฬา ดนตรี ศิลปะ ทักษะอาชีพ และมีการใช้เทคโนโลยีอย่างเต็มศักยภาพ และ เพื่อให้ฝุายบริหารนิเทศติดตามช่วยเหลือครูในการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น ตรงตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2552 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 9) โครงการสนับสนุน บริหารงานวิชาการ จัดท าขึ้นเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทดสอบระดับชาติให้สูงขึ้น ส่งเสริมให้ครู ผลิตและใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 10) โครงการ จัดกิจกรรมห้องสมุดส่งเสริมการเรียนรู้ จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน การค้นคว้าจนพัฒนาเป็นการใฝุรู้ ใฝุเรียนของนักเรียน 11) โครงการแข่งขันทางวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนและความเป็นเลิศทาง วิชาการ จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถทางด้านวิชาการและด้านทักษะอาชีพ

34 ต่างๆ ตามความสามารถเฉพาะตน นักเรียนได้รับการพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการและด้านทักษะ อาชีพที่ตนถนัดอย่างต่อเนื่องส่งผลให้มีความภาคภูมิใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่นที่ได้รับรางวัล 12) โครงการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ จัดขึ้นเพื่อครูได้ด าเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาครบถ้วน นักเรียนได้รับการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษาได้อย่าง ถูกต้อง 13) โครงการน้อมน าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในห้องเรียน (ห้องเรียนพอเพียง) จัดขึ้น เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนทุกระดับชั้นเห็นความส าคัญ มีความรู้ ความเข้าใจและน้อมน าปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ในการด าเนินชีวิต 14) โครงการพัฒนาลูกเสือในสถานศึกษาแบบบูรณาการ จัดท าขึ้นเพื่อให้ นักเรียนมีระเบียบ วินัย คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ นักเรียนมีทักษะในการท างานร่วมกับ ผู้อื่น มีจิตอาสา มีความมั่นใจในการกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมและมีมนุษยสัมพันธ์ต่อผู้อื่น 15) โครงการ โรงเรียนวิถีพุทธ จัดท าขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังค าสอนของพ่อแม่ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน รู้จักเอื้ออาทรและยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่หลากหลาย มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ นักเรียนประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและตามศาสนาที่ตนเองนับถือ มีความภูมิใจในท้องถิ่น ครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนได้ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน และโรงเรียนเป็นแหล่ง เรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีระบบและวิถีพอเพียง มีความสุจริตรับผิดชอบและปลอดอบายมุข 16) โครงการจัด กิจกรรมวันส าคัญ จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงจากการเข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญ ต่างๆ เห็นคุณค่าของวันส าคัญของชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ นักเรียนได้แสดงออกซึ่งความจงรักภักดี ต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ มีความกตัญญูต่อบุพการีและผู้มีพระคุณ และสืบสานรักษาประเพณีไทย 17) โครงการ ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้จากประสบการณ์ตรงในแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ ที่หลากหลาย จากการด าเนินการดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนมีความก้าวหน้าด้านความรู้ ความเข้าใจ และทักษะ ต่างๆ จากพื้นฐานความรู้เดิมในแต่ละปีการศึกษา อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นไปตามเปูาหมาย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สามารถสอบเข้าศึกษาต่อ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนที่มีการแข่งขันสูงในจังหวัดนนทบุรีและจังหวัดใกล้เคียง และ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จบการศึกษาภาคบังคับสามารถเข้าศึกษาในสายสามัญ หรือสายอาชีพ หรือ ออกไปประกอบอาชีพที่ตนเองถนัดได้เหมาะสมกับช่วงวัย 2.2 ผลการด าเนินงาน จากกระบวนการพัฒนาดังกล่าวสถานศึกษาได้ตั้งคณะกรรมการประเมินภายในของสถานศึกษา ขึ้นเพื่อรวบรวมข้อมูลด้านการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาของผู้เรียนตามแผนการเก็บ รวบรวมข้อมูลจากผู้เรียนทุกคนของสถานศึกษา แล้วน ามาประเมินตามเกณฑ์ของสถานศึกษา พบว่า 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 1) ผลการอ่านและการเขียนของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 คิดเป็นร้อยละ 74.16 ระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม

35 2) ผลการอ่านออกเสียงของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 คิดเป็นร้อยละ 85.92 ระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3) ผลการอ่านออกเสียงของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 คิดเป็นร้อยละ 83.76 ระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 4) ผลการอ่านรู้เรื่องของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 3 คิดเป็นร้อยละ 74.78 ระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 5) ผลการอ่านรู้เรื่องของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 คิดเป็นร้อยละ 48.73 ระดับ คุณภาพ 2 ปานกลาง 6) ผลการเขียนค าของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 คิดเป็นร้อยละ 75.07 ระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 7) ผลการเขียนเรื่องของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 3 คิดเป็นร้อยละ 72.57 ระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 8) ผลการเขียนเรื่องของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 คิดเป็นร้อยละ 66.24 ระดับ คุณภาพ 4 ดีเลิศ 9) ผลการอ่านรู้เรื่อง (RT) ของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คิดเป็นร้อยละ 99.09 ระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 1.2 มีความสามารถในการคิดค านวณมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 59.40 ระดับคุณภาพ 3 ดี จากการด าเนินงานภาพรวมในด้านผู้เรียนมีความสามารถทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ คิดเป็นร้อยละ 68.89 คุณภาพใน ระดับ 4 “ดีเลิศ” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษา ก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 50 คุณภาพระดับดี) 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 นักเรียนส่วนใหญ่ร้อยละ 66.01 มีผลการประเมินในระดับดีเยี่ยม รองลงมาร้อยละ 30.99 มีผลการประเมินในระดับ ดี นักเรียนร้อยละ 3.00 มีผลการประเมินในระดับ ผ่านเกณฑ์ และไม่มี นักเรียนคนใดมีผลการประเมินในระดับควรปรับปรุง สรุปได้ว่า นักเรียนมีผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความ ตั้งแต่ "ระดับดี" ขึ้นไปรวมเฉลี่ยร้อยละ 97.00 เมื่อเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ของมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน (2) มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา อยู่ ในระดับ 5 "ยอดเยี่ยม" ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ ร้อยละ 65 คุณภาพระดับดีเลิศ) 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม คิดเป็นร้อยละ 85.43 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 73 คุณภาพระดับดีเลิศ)

36 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คิดเป็นร้อยละ 98.97 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนดไว้ ร้อยละ 70 คุณภาพระดับดีเลิศ) 5. ผลการทดสอบระดับสถานศึกษาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยเฉลี่ยทุกคน ของทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คิดเป็นร้อยละ 66.48, กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 59.40, กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 68.10, กลุ่ม สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คิดเป็นร้อยละ 75.43, วิชาประวัติศาสตร์คิดเป็นร้อยละ 67.21 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คิดเป็นร้อยละ 60.54 ซึ่งสถานศึกษาได้ตั้งค่า เปูาหมายของผู้เรียนมีผลการเรียนเฉลี่ยตั้งแต่ 2.50 ขึ้นไป ส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา คิดเป็นร้อยละ 89.39, กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ คิดเป็นร้อยละ 92.19, และกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพ คิดเป็นร้อยละ 82.42 ซึ่งสถานศึกษาได้ตั้งค่าเปูาหมายของผู้เรียนมีผลการเรียนเฉลี่ยตั้งแต่ 3 ขึ้นไป จากการด าเนินงานภาพรวมในด้านผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 8 กลุ่มสาระโดยเฉลี่ย ทุกคน ทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไปของสถานศึกษา คิดเป็น ร้อยละ 73.46 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ ร้อยละ 34 คุณภาพระดับดี) 6. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ป.1(RT) พบว่าผู้เรียนมีผลการ ประเมินในระดับดีขึ้นไป จ านวน 109 คน คิดเป็นร้อยละ 90.09 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่า ค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 50 คุณภาพระดับดี) 7. ผลการประเมินด้านผลทดสอบระดับชาติ ป.3 (NT) พบว่าผู้เรียนมีผลการประเมินในระดับดี ขึ้นไป จ านวน 102 คน คิดเป็นร้อยละ 89.47 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่ สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 34 คุณภาพระดับดี) 8. ผลการประเมินผลการทดสอบระดับชาติป. 6 (O-NET) พบว่าผู้เรียนมีผลการประเมินใน ระดับดีขึ้นไป จ านวน 75 คน คิดเป็นร้อยละ 60.48 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมาย ที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 34 คุณภาพระดับดี) 9. ผลการประเมินผลการทดสอบระดับชาติ ม. 3 (O-NET) พบว่าผู้เรียนมีผลการประเมินใน ระดับดีขึ้นไป จ านวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 12.99 คุณภาพในระดับ 1 “ก าลังพัฒนา” ซึ่งต่ ากว่าค่า เปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 34 คุณภาพระดับดี) จากการด าเนินงานภาพรวมในด้านผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทุกรายประเด็นคิด เป็นร้อยละ 72.49 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ (ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 34 คุณภาพระดับดี) 10. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ 90.08 คุณภาพ ในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ ร้อยละ 80 คุณภาพระดับดีเลิศ)

37 2.3 ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผู้เรียน ได้แก่ 1) แบบสรุปการวัดและประเมินผล ความสามารถในการอ่านการเขียน 2) แบบสรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประจ าปีการศึกษา 2565 3) แบบรายงานผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา 2565 4) แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2565 5) แบบรายผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 6) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 7) รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) 8) รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) 9) รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 10) รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 11) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย 12) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ 13) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 14) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ) 15) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 16) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพละศึกษา 17) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพ 18) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ 19) โครงการจัดกิจกรรมห้องสมุดส่งเสริมการเรียนรู้ 20) โครงการจัดนิทรรศการผลงานทางวิชาการ 21) โครงการแข่งขันวิชาการงานศิลปหัตกรรมนักเรียนและความเป็นเลิศทางวิชาการ 22) โครงการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ 2.4 จุดเด่น 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสารและการคิดค านวณ ได้แก่ ด้าน การอ่านและการเขียนของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3, การอ่านรู้

38 เรื่อง (RT) ของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, การอ่านออกเสียงของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6, และ การเขียนเรื่องของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 2. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมต่างๆ อย่างหลากหลาย 3. นักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระสร้างชิ้นงาน แผนผังความคิด รายงาน โครงงาน โครงการ อย่างน้อยคนละ 1 อย่างและผลงานของนักเรียนได้รับการประเมินจากครูเพื่อนและตนเอง 4. ผู้เรียนมีทักษะในการใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหา ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างผลงานด้วยเทคโนโลยี ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียน รู้จักท างานร่วมกัน ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ตลอดจนสามารถน าความรู้ที่ได้ น าไปใช้ประโยชน์ในการ ด ารงชีวิตประจ าวัน 5. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ 1 รายวิชาประวัติศาสตร์ ได้ผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป 903 คน หรือคิดเป็นร้อยละ 73.46 ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผล การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT) พบว่าผู้เรียนมีผลการ ประเมินในระดับดีขึ้นไป จ านวน 109 คน คิดเป็นร้อยละ 99.09 ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการ ประเมินด้านผลทดสอบระดับชาติระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) พบว่าผู้เรียนมีผลการประเมินในระดับดี ขึ้นไป จ านวน 102 คน คิดเป็นร้อยละ 89.47 และผู้เรียนระดับชั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบ ระดับชาติ ( O-NET) จ านวน 75 คน คิดเป็นร้อยละ 60.48 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์มีผลการทดสอบสูงกว่า ค่าเฉลี่ยระดับจังหวัด ระดับสังกัด ระดับภาค และระดับประเทศ นักเรียนมีความสามารถทางทักษะวิชาการ ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนเป็นที่ยอมรับจากบุคคลภายนอก 2.5 จุดควรพัฒนา 1. พัฒนาครูผู้สอนให้มีการท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อน าผลวิจัยนั้นไปพัฒนาการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และสร้างนวัตกรรม 2. จัดกิจกรรมที่หลากหลายอย่างสม่ าเสมอให้แก่ผู้เรียนเพื่อส่งเสริมและมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณและสามารถน าองค์ความรู้มาอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นน าไปสู่การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ 3. ผลงานของนักเรียนควรได้รับการประเมินจาก ผู้ปกครอง และควรมีการน าเสนอผลงานของแต่ ละคน 4. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ ความคิดไตร่ตรอง และพัฒนาทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น อีกทั้งควรน าเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมมาเพิ่ม ประสิทธิภาพในการท างาน เช่น ระบบสื่อสาร โปรแกรม คอมพิวเตอร์ต่างๆ เพื่อเป็นการสนับสนุนในการ เรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป 5. จากการรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET ) ผู้เรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนการประเมินวิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ยต่ ากว่า ระดับประเทศ และผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนการประเมินวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ต่ ากว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ จากผลการประเมินดังกล่าวนักเรียน

39 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ควรได้รับการกระตุ้น ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อให้ผู้เรียนอ่านออก เขียนได้เป็นพื้นฐานการเรียนรู้วิชาต่างๆ และพัฒนา ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิตการมีเหตุผลและเป็นพื้นฐานที่ดี ในการศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น ผู้เรียนโรงเรียนวัดลาดปลาดุกทุกคนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ควรได้รับการส่งเสริม พัฒนาองค์ความรู้และฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้วิชา ภาษาอังกฤษ เนื่องจากมีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ต่ ากว่าระดับ สพฐ. และระดับประเทศ และควร ส่งเสริมและพัฒนาวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 6. ในการท างานประดิษฐ์ ควรฝึกทักษะรูปแบบที่ทันสมัย รูปแบบที่สวยงาม ส่วนในเรื่องของการท า อาหารควรมีการคิดท าเมนูใหม่ๆ ให้มีความหลากหลายมากขึ้น 3. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาครูผู้สอนให้มีการท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อน าผลวิจัยนั้นไปพัฒนาการเรียน การสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 2 ในสภาพปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีพัฒนาอย่างรวดเร็วมี การรับส่งข่าวสารข้อมูลทางโลกออนไลน์ที่ขาดการคิดวิเคราะห์และไตร่ตรอง ขาดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในข้อมูลข่าวสารนั้นจนเกิดการสื่อสารที่ขาดความเข้าใจที่ชัดเจน น าไปสู่การถ่ายทอดที่ขาดประสิทธิภาพท า ให้ส่งผลกระทบต่อการตัดสินใจแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน โรงเรียนจึงด าเนินการแก้ไขปัญหา ดังนี้ 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมการให้ความรู้ความเข้าใจในเรื่องการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณและ วิธีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 2. จัดท าแบบฝึกเกี่ยวกับเรื่องการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาที่หลากหลาย 3. ครูจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณอย่างต่อเนื่อง 4. ครูวัดและประเมินผลการด าเนินการจัดกิจกรรมเพื่อน ามาพัฒนาปรับปรุงแก้ไขและส่งเสริม การด าเนินงานต่อไป แผนปฏิบัติงานที่ 3 ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนทุกระดับชั้นสร้างชิ้นงาน แผนผังความคิด รายงาน โครงงาน โครงการ อย่างน้อย คนละ 1 อย่าง แผนปฏิบัติงานที่ 4 ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระสร้างชิ้นงาน แผนผัง ความคิด รายงาน โครงงาน โครงการ อย่างน้อย คนละ 1 อย่าง แผนปฏิบัติงานที่ 5 ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มสาระสร้างชิ้นงาน แผนผัง ความคิด รายงาน โครงงาน โครงการ และมีการประเมินและคัดเลือกผลงานที่เป็นต้นแบบ แผนปฏิบัติงานที่ 6สร้างกิจกรรมเกมส์การเรียนรู้ “สุดยอดนักสืบ นักคิดค านวณ”เป็นเกมส์การเล่น และสร้างกิจกรรมให้นักเรียนรู้จักพัฒนาความคิด และฝึกทักษะ เชาว์ปัญญาให้กับนักเรียนทางด้านเทคโนโลยี และให้สอดคล้องกับเนื้อหาการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละระดับชั้น แผนปฏิบัติงานที่ 7จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ ตั้งแต่ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 จนถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นการใฝุ รู้ใฝุเรียนของนักเรียน ดังนี้ กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมท่องค าศัพท์วันละค า และกิจกรรมสอนเสริม ภาษาอังกฤษทุกระดับชั้น

40 แผนปฏิบัติงานที่ 8 จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นต่างๆอย่างเข้มข้น เฉพาะเจาะจง ดังนี้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ และกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 วิชาวิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์และวิชาภาษาอังกฤษและทักษะอาชีพ โดยการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน แผนปฏิบัติการที่ 9 ฝึกทักษะการปฏิบัติงานอาชีพ งานฝีมืออย่างสม่ าเสมอ พัฒนาฝีมือการท างานที่ ดีขึ้นและสามารถต่อยอดไปสู่การประกอบอาชีพในอนาคต 2) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. วิธีการ/กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้มีการด าเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน มุ่งให้ทุกคนมีความรู้ ความสามารถ พร้อมที่จะด าเนินชีวิตให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ให้เป็นคนดีทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม สติปัญญา โดยเน้นพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน จึงได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกันโดยมีการจัดกิจกรรมบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่ระบุให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 8 ประการ ซึ่งได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝุเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย และมีจิต สาธารณะ โดยได้จัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น 1) กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมเสริม เนื้อหาหลักสูตร ได้แก่ มรรยาทชาวพุทธ บริหารจิตเจริญปัญญา พระสอนศีลธรรมในโรงเรียน การสอบธรรม ศึกษาตรี โท และเอก บรรพชาสามเณรภาคฤดูร้อน แข่งขันตอบปัญหาศีลธรรมในวันส าคัญทาง พระพุทธศาสนา สวดมนต์หมู่ท านองสรภัญญะ 2) กิจกรรมประจ าวัน / ประจ าสัปดาห์ เป็นกิจกรรมที่ แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เข้าแถวหน้าเสาธง เคารพธงชาติ สวดมนต์และ ไหว้พระ แผ่เมตตา สงบนิ่ง กิจกรรมผู้เรียนไหว้ครู/ผู้เรียนไหว้เพื่อน 3) โครงการโรงเรียนคุณธรรม, 4) โครงการส่งเสริมคุณธรรมศีลธรรมน าการศึกษา, 5) กิจกรรมธนาคารความดีเป็นการปลูกจิตส านึกให้ผู้เรียน ท าความดีไม่เห็นแก่ตัว มีความซื่อสัตย์ สุจริต ไม่อยากได้ของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง, 6) กิจกรรมวันส าคัญ ทางศาสนาจัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติตนตามประเพณีวัฒนธรรมของไทย ได้แสดงออกถึงความรัก ความ หวงแหน ชื่นชม ภาคภูมิใจ และร่วมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามในความเป็นไทย เผยแผ่ ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ให้ด ารงสืบไป และน าหลักธรรมค าสอนทางพระพุทธศาสนาไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ,7) กิจกรรมวันส าคัญ จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนมีความจงรักภักดี มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มี พระคุณ, 8) กิจกรรมพัฒนาการศึกษาด้วยสภานักเรียน จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนรู้จักความเป็นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และการมีวินัยในตนเอง, 9) กิจกรรมพัฒนาลูกเสือในสถานศึกษา แบบบูรณาการจัดขึ้นเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีระเบียบวินัยในตนเอง เคารพกฎกติกามารยาทในการ ใช้ชีวิตอยู่ร่วมกัน มีความสุภาพ มีวินัย ขยัน อดทน ประหยัด ซื่อสัตย์ สุจริต มีความสามัคคีในหมู่คณะ อีก ทั้งจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักมีความเสียสละ มีน้ าใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อ บุคคลอื่น, 10) กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนรู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อม และตระหนักถึง ผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง ได้รู้จักการเสียสละตนเองเป็นผู้มีจิตสาธารณะร่วมอนุรักษ์ทรัพยากร

41 และสิ่งแวดล้อม และ 11) กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจัดขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนน าแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักเป็นผู้มีความพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ไปใช้ ในการด าเนินชีวิตยังเป็นผู้ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย ทางวัฒนธรรม และโรงเรียนมีมาตรการส่งเสริมสุขภาพอนามัยของผู้เรียน มีรูปแบบการแนะแนว ให้ผู้เรียนมี วิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ ความเป็นอยู่ของเด็ก นักเรียน โดยทั่วไปนั้นมักจะด าเนินชีวิตง่าย ๆ โดยไม่ค านึงถึงความสะอาดและความปลอดภัยตลอดจน ผู้ปกครองของนักเรียนยังขาดความรู้และความเข้าใจทางด้านการดูแลสุขภาพและปูองกันโรค จึงท าให้ นักเรียนถูกปล่อย ละเลย ผู้เรียนจะมีสุขภาพอนามัยที่สมบูรณ์และแข็งแรงได้นั้น ทางโรงเรียนจึงได้จัด กิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น กิจกรรมนักเรียนไม่อ้วนไร้พุง การแข่งกีฬาสีภายในและภายนอกโรงเรียน กีฬาต้านยาเสพติด กิจกรรมปูองกันการตั้งครรภ์ไม่พร้อมในโรงเรียน ตลอดจนอบรมให้ความรู้และควบคุม โรคไข้เลือดออก กิจกรรมการรณรงค์วันงดสูบบุหรี่โลก และเข้าร่วมกิจกรรมการแสดงในวันส าคัญและร่วมกัน แข่งขันภายในภายนอก กิจกรรมอบรมผู้น านักเรียน ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษ และพิษภัยของสิ่งเสพติด ส่งเสริมการออกก าลังกาย ซึ่งมีความสอดคล้องกับอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ “ โรงเรียนวิถีพุทธ” และยัง สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า “พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม น าเทคโนโลยี มีสุขภาพดีทั่วหน้า ยึดหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คู่เคียงประชาคมอาเซียน” 2. ผลการด าเนินงาน จากการด าเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม อันดี งาม มีความรักในชาติ ศาสน์ กษัตริย์ซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวินัยในตนเอง รับผิดชอบ เป็นผู้ใฝุรู้ใฝุเรียน ใช้ ชีวิตอย่างพอเพียง มีความมุ่งมั่นในการท างาน รักในความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ พบว่า 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด คิดเป็นร้อยละ 99.79 มีคุณภาพ ในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ ร้อยละ 80 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 2. ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและรักในความเป็นไทยคิดเป็นร้อยละ 98.24 มีคุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 80 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 3. ผู้เรียนยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายทางวัฒนธรรม คิดเป็นร้อยละ 100 มีคุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่ สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 80 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 4. ผู้เรียนยังตระหนัก เห็นคุณค่าในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมโรงเรียนมีมาตรการ ส่งเสริมสุขภาพอนามัยของผู้เรียน มีรูปแบบการแนะแนว ให้ผู้เรียนมีวิธีการรักษาสุขภาพของตนเองให้ แข็งแรง รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ รู้และตระหนักถึงโทษ และพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ รักการออกก าลังกาย คิดเป็นร้อยละ 94.73 ส่งผลให้การประเมินด้าน ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีคุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่ สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 80 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม)

42 3. ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของผู้เรียน ได้แก่ 1) แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2565 2) โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ 3) โครงการโรงเรียนคุณธรรม 4)โครงการส่งเสริมคุณธรรมศีลธรรมน าการศึกษา 5) โครงการกิจกรรมวันส าคัญ 6) โครงการพัฒนาลูกเสือในสถานศึกษาแบบบูรณาการ 7) โครงการพัฒนาการศึกษาด้วยสภานักเรียน 8) โครงการน้อมน าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในห้องเรียน 9) โครงการอนามัยโรงเรียนและรณรงค์ปูองกันโรคติดต่อ 10) โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ 11) แผนการจัดการเรียนรู้ 4. จุดเด่น ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมอันดีงาม มีความรักในชาติ ศาสน์ กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบ วินัยในตนเอง รับผิดชอบ เป็นผู้ใฝุรู้ใฝุเรียน ใช้ชีวิตอย่างพอเพียง มีความมุ่งมั่นในการท างาน รักในความเป็น ไทย ภูมิใจ และส านึกในความเป็นไทยยิ้มไหว้ทักทาย กล้าแสดงออกจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ ยอมรับของชุมชน ปฏิบัติตนเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ และผู้เรียนเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน เป็นคนดีของสังคม ตระหนัก และเห็นคุณค่าในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีจิตอาสา คิดเป็น ท าเป็นและผู้เรียนมีการ ยอมรับความคิดเห็น ยอมรับในความหลากหลายที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างของผู้อื่น และผู้เรียนมี สุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์ มีสมรรถภาพทางร่างกายและน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ รู้และตระหนักถึง โทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด มีประโยชน์ต่อร่างกาย รักการออก ก าลังกาย ยอมรับกฎกติกาของกลุ่มของโรงเรียนและของสังคม 5. จุดควรพัฒนา 1. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในเรื่อง ทัศนคติในความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการลอกเลียนแบบ ท าให้ลืมวัฒนธรรมอันดี งามของไทย 2. ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่ ในเรื่องสุขภาพร่างกาย เพื่อไม่ให้เกิดโรคที่อันตรายร้ายแรง และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาการใช้ ชีวิตประจ าวัน และรู้จักแก้ปัญหาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น 6. แผนงาน/ แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม แผนปฏิบัติงานที่ 1 กิจกรรมส่งเสริมทัศนคติปลูกฝังความเป็นไทย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในเรื่องทัศนคติในความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยม ต่างชาติ จนเกิดการลอกเลียนแบบ ท าให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย

43 แผนปฏิบัติงานที่ 2 กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนการท างานร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่าง และ การเข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญต่างๆ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยผู้เรียน ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นด้วยความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความคิดซึ่งกันและ กัน และมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย แผนปฏิบัติงานที่ 3 กิจกรรมส่งเสริมความรู้ในการเลือกรับประทานอาหารเพื่อปูองกันโรคอ้วน แผนปฏิบัติงานที่ 4 กิจกรรมดูแลรักษาสุขภาพเพื่อปูองกันโรคมือเท้าปากเปื่อยและโรคติดต่อ แผนปฏิบัติงานที่ 5 กิจกรรมมุมสาระจาก อย.น้อย การตรวจอาหาร เพื่อความปลอดภัยของ นักเรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดลาดปลาดุกด าเนินการก าหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้อย่างชัดเจนสอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยได้ประชุมผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อการ ด าเนินงาน จัดท าแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปีของโรงเรียน ผ่านการเห็นชอบโดย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ท าให้สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือทุกฝุาย มี การน าข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ทางโรงเรียนมีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการผู้เรียนอย่างรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเปูาหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตามความต้องการของครูและโรงเรียน และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อ พัฒนางาน มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมี ความปลอดภัย อีกทั้งยังจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน 2. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน 2.1 วิธีการ/กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวัดลาดปลาดุกได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดย ใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลของการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษาและจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อร่วมกันวางแผน ก าหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการ ของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา โดยได้ประชุมผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อการด าเนินงาน จัดท าแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติ การประจ าปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศึกษา ท าให้สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

44 โดยความร่วมมือทุกฝุาย มีการน าข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง รวมถึงกลยุทธ์ในการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเปูาหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง โดยมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษาจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีของ โรงเรียนที่มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ด าเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพตามความต้องการของครูและ สถานศึกษา มีการจัดสรรงบประมาณ และมอบหมายงานให้มีผู้รับผิดชอบด าเนินงานตามขั้นตอนของ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนเพื่อให้บรรลุเปูาหมายที่ก าหนดไว้ ทั้งยังจัดหาทรัพยากร จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน นอกจากนี้ยังได้ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานและจัดท ารายงานเพื่อสรุปผลการ ด าเนินงาน โรงเรียนมีการส่งเสริมและสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษา จัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ โดยการเชิญ ผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้เกี่ยวกับด้านวิชาการ การจัดท าสื่อต่าง ๆ 2.2 ผลการด าเนินงาน จากการด าเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมต่างๆ อย่างหลากหลายส่งผลให้โรงเรียน ดังนี้ 1. โรงเรียนมีการก าหนด เปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ของสถานศึกษาอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติตามความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับสภาพ การเปลี่ยนแปลงทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เศรษฐกิจ และสังคมในศตวรรษที่ 21 จากการด าเนินงาน ส่งผลให้ด้านมีเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน คิดเป็นร้อยละ 100 คุณภาพใน ระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ ร้อยละ 85 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 2. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพ มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ ปรับปรุงแผนปฏิบัติการประจ าปี มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญตาม มาตรฐานต าแหน่ง มีข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย น าไปประยุกต์ใช้ได้อย่างเป็นระบบ จาก การด าเนินงานส่งผลให้ด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 คุณภาพใน ระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อย ละ 85 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 3. โรงเรียนบริหารจัดการโดยมีการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ โดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 สอดคล้องกับ ค าสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ค าสั่งและประกาศของสพฐ. สภาพชุมชนในท้องถิ่น ความต้องการของผู้เรียนและ ครอบคลุมในทุกเปูาหมาย ครูสามารถใช้หลักสูตรได้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียนมีการบริหารเกี่ยวกับงานวิชาการโดยจัดผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมวิชาการ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ความสามารถและความถนัด พร้อมทั้งเข้าร่วมแข่งขันกิจกรรมวิชาการระดับสถานศึกษา ระดับเครือข่าย การศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับภาค สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร มีกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน จัดครูต่างชาติเข้าสอน จัดจ้างครูวิชาเอกที่ขาดแคลน จัดท ารายวิชาเพิ่มเติม

45 พัฒนาห้องเรียน กิจกรรมลูกเสือ แนะแนว กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ฯลฯ ผู้เรียนมีทักษะชีวิตสามารถ น าไปใช้ชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างในการด าเนินชีวิต จากการด าเนินงานส่งผลให้ด้านด าเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเปูาหมาย คิดเป็นร้อยละ 100 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนดไว้ร้อยละ 85 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 4. โรงเรียนมีการส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพ ทั้งในระดับเขต พื้นที่การศึกษา และหน่วยงานอื่น ๆ ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษาชาติโดยการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และตามมาตรฐานต าแหน่งเพิ่มพูนความรู้โดย การจัดการอบรม ประชุมสัมมนา และออกไปรับความรู้ในเรื่องต่างๆ ตามสถานที่ราชการจัดหรือเอกชน จัด ให้มีการอบรม ประชุมสัมมนา เพิ่มข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัยและน าไปประยุกต์ใช้ ได้ มีการด าเนินการตามขั้นตอนอย่างเป็นระบบ และจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและสม่ าเสมอ จากการด าเนินงานส่งผลให้ด้านพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 100 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่า ค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้(ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 90 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 5. โรงเรียนมีการจัดให้มีโครงการปรับปรุง อาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อม มีการจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และห้องเรียนพิเศษผ่าน การประเมินคุณภาพห้องเรียน โรงเรียนดีมีคุณภาพ โรงเรียนมีภูมิทัศน์ บรรยากาศ สภาพแวดล้อมสะอาด ร่ม รื่น สวยงามเป็นที่น่าประทับใจแก่ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน นอกจากนี้ยังง่ายต่อการดูแลรักษาและ มีความปลอดภัยส าหรับผู้เรียน จัดให้มีห้องสมุดการเรียนรู้ ห้องปฏิบัติการ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ และแหล่งสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตที่นักเรียนเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ง่าย จากการด าเนินงานส่งผลให้ด้านจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพคิดเป็นร้อยละ 100 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ (ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 80 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 6. โรงเรียนจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสม โดยมีข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย น าไปประยุกต์ใช้ได้ มีการด าเนินงานอย่าง เป็นระบบ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ เช่น คอมพิวเตอร์ส าหรับห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์โน๊ตบุ๊ค ติดตั้งระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ต เพื่อกระจาย สัญญาณ ให้ครอบคลุมทั่วถึงทั้งบริเวณสถานศึกษา เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนสามารถ เข้าถึงได้ง่าย สะดวกต่อการติดต่อประสานงาน และอ านวยความสะดวกในด้านต่างๆ ได้มากขึ้น จากการ ด าเนินงานส่งผลให้ด้านจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 คุณภาพในระดับ 5 “ยอดเยี่ยม” ซึ่งสูงกว่าค่าเปูาหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ (ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ร้อยละ 85 คุณภาพระดับยอดเยี่ยม) 2.3 ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ ได้แก่ 1) แผนพัฒนาการศึกษา

46 2) แผนปฏิบัติการประจ าปี 3) โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 4) โครงสร้างการบริหารงานสถานศึกษา/ภารกิจงานของโรงเรียนวัดลาดปลาดุก 5) หลักสูตรสถานศึกษา 6) ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ 2.4 จุดเด่น 1. โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจ าปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา 2. โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการด าเนินการ นิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา 3. ครูมีส่วนร่วมระดมความคิดเพื่อให้มีการปรับแผนสอดคล้องกับสภาพปัญหา และนโยบาย ปฏิรูปการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนรู้ตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ 4. โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยใช้เทคนิคให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาการจัดท า ผลงาน ประเมินผลงาน เพื่อเลื่อนระดับตนเอง มีการอบรม ประชุม สัมมนา โดยครูมีส่วนร่วมระดมความคิด เพื่อให้มีการปรับแผนสอดคล้องกับสภาพปัญหาและนโยบายปฏิรูปการศึกษาเพื่อให้เรียนรู้ตามหลักสูตร 5. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ และแหล่งเรียนรู้ที่สะอาดสวยงาม มีความปลอดภัย สามารถใช้ศึกษาเรียนรู้ได้จากของจริง เรียนรู้ได้ตลอดเวลาเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน 6. โรงเรียนมีช่องทางในการเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศหลากหลายช่องทาง และมีการปรับปรุง ข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน เช่น เว็บไซต์โรงเรียนวัดลาดปลาดุก (www.lpd.ac.th) เว็บเพจโรงเรียน (Facebook page : https://web.facebook.com/PRWadLadPlaDuk/) 2.5 จุดควรพัฒนา 1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียน 2. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียน 3. สร้างความร่วมมือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาการ โดยจัดให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้า รับการฝึกอบรม ดูงาน เพื่อเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา 4. ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องในการพัฒนา เพื่อยกระดับคุณภาพ ของการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคม ในการเพิ่มเติม ปรับปรุงในครั้งต่อไป 5. การจัดเก็บข้อมูลในแต่ละระบบให้เป็นรูปเล่ม และมีคู่มือประกอบ