รายงานผลการดำเนินงานการศึกษาตามอัธยาศัย ประจำปีงบประมาณ 2564

รายงานผลการดำเนนิ งาน

การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย

ประจำปงี บประมาณ 2564

การศกึ ษาเป็นอาวธุ ทีท่ รงพลงั ทสี่ ดุ
ทีเ่ รานำมาใช้

ในการเปลีย่ นแปลงโลก
เนลสัน แมนเดลา

ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวดั สงขลา
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอเมือง

สำนักงาน กศน.จงั หวัดสงขลา

คำนำ

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเมืองสงขลา จัดการศึกษาตามอัธยาศัย
คู่ขนานกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อให้การศึกษาทุกรูปแบบหลอมรวมผู้เรียนให้เกิด
ความรอบรู้ ในส่วนของการศึกษาตามอธั ยาศยั มอบหมายให้หอ้ งสมดุ ประชาชนจังหวัดสงขลาเปน็ ศูนย์กลางใน
การจัดกิจกรรม

โดยใช้แนวคิดในการจัดศึกษาตามอัธยาศัยด้วยการ ออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา
ความต้องการ ความจำเป็นและวิถีชีวิตของประชาชน ให้ผู้เรียนเลือกเรียนรู้ได้ตามความสนใจ โอกาส ความ
พร้อมและศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคลด้วยวิธีการที่หลากหลายและยืดหยุ่น กล่าว คือ ไม่มีหลักสูตร ไม่มี
เวลาเรียนที่แน่นอน ไม่จำกัดอายุ โดยมีเป้าหมายที่สำคัญ คือ ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ อย่างต่อเนื่อง
ตลอดชีวิต

ในปีงบประมาณ 2564 จัดให้มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับ
ยทุ ธศาสตรแ์ ละจดุ เน้นการดำเนินงาน กศน.ปี 2564 ดังน้ี

ยทุ ธศาสตรใ์ นการดำเนินงาน ประจำปี 2564
1. พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนาศักยภาพ
การเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน.ตำบล ห้องสมุด
ประชาชนทุกแห่ง ให้มีการบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย
ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาววตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์เพื่อจัด
กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่างๆ อย่างทั่วถึง
สม่ำเสมอ รวมท้ังเสรมิ สร้างความพร้อมในด้านบุคลากร สื่ออุปกรณเ์ พ่ือสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรม
เพื่อส่งเสรมิ การอ่านอยา่ งหลากหลายรูปแบบ
2. จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตลอดชีวิต
ของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวัตกรรมฐานวิทยาศาสตร์และเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการประจำ
ทอ้ งถิ่น โดยจดั ทำและพัฒนานทิ รรศการส่ือกิจกรรมการศึกษาทีเ่ น้นการเสริมสร้างความรแู้ ละสร้างแรงบันดาล
ใจดา้ นวทิ ยาศาสตรส์ อดแทรกวธิ ีการคิดเชงิ วิเคราะห์ การคิดเชงิ สรา้ งสรรค์ และปลูกฝงั เจตคตทิ างวิทยาศาสตร์
ผ่านการกระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และ
คณิตศาสตร์รวมทั้งสอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมทั้งระดับ
ภูมิภาคและระดับโลกเพื่อให้ประชาชนมีความรู้และสามารถนำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในการดำเนิน
ชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาและป้องกันภัยพิบัติทางธรรมชาติ รวมทั้งมี
ความสามารถในการปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นไปอย่างรวดเร็วและรุนแรง
(Disruptive Changes) ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
3. ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่างๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เพื่อส่งเสริมการ
จัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีรูปแบบที่หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน เช่น
พิพิธภณั ฑ์ ศนู ย์เรยี นรู้ แหลง่ โบราณคดี วดั ศาสนาสถาน หอ้ งสมุด รวมถึงภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ เป็นตน้

ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวดั สงขลา
ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองสงขลา

สารบัญ

ลำดบั ที่ เร่ือง หน้า

1 ยุทธศาสตร์และแนวคดิ ในการดำเนินงาน 1-5
6-7
2 ตารางแสดงกจิ กรรมสง่ เสริมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
ประจำปีงบประมาณ 2564 8 - 11

3 ตารางแสดงการใชจ้ ่ายงบประมาณ งานการศึกษาตามอัธยาศัย 12 - 40
ประจำปี 2564 41 - 51
52 - 65
4 โครงการ Co - Learning Space 66 - 71
72 - 80
5 Smart Library : หอ้ งสมุดประชาชนจงั หวัดสงขลาเพ่อื นเรยี นรู้ 81 - 99
100 - 103
6 เพจ : หอ้ งสมดุ ประชาชนจังหวัดสงขลาเพอ่ื นเรียนรู้ 104 - 122
123 - 136
7 เดอื นแห่งการเรยี นรู้ 137 - 155
156 - 164
8 กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านและการเรียนรู้ 165 - 180

9 มุมหนงั สอื : อ่านทุกทีท่ กุ เวลาสงขลาเมอื งนักอา่ น

10 หอ้ งสมดุ สาขา : กศน.ตำบล

11 ห้องสมดุ ชาวตลาด

12 บา้ นหนังสอื ชุมชน

13 รถมนิ โิ มบายห้องสมดุ เคลื่อนท่ี

14 แหลง่ เรยี นรู้ : สมุนไพรตา้ นภัยโควคิ -19

15 แฟนพนั ธแ์ ท้หอ้ งสมดุ

1

ยุทธศาสตร์และแนวคดิ ในการดำเนนิ งาน

ปีงบประมาณ 2564 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองสงขลา
ดำเนินการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการศกึ ษาตามอัธยาศยั โดยใช้ยทุ ธศาสตร์และแนวคิดในการจดั กิจกรรมดงั น้ี

ยุทธศาสตร์ในการดำเนนิ งาน ประจำปี 2564
1. พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนาศักยภาพ
การเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน.ตำบล ห้องสมุด
ประชาชนทุกแห่ง ให้มีการบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย
ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาววตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์เพื่อจัด
กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่างๆ อย่างทั่วถึ ง
สม่ำเสมอ รวมท้งั เสริมสรา้ งความพร้อมในดา้ นบุคลากร ส่อื อุปกรณเ์ พื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรม
เพอ่ื ส่งเสริมการอา่ นอยา่ งหลากหลายรูปแบบ
2. จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตลอดชีวิต
ของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวัตกรรมฐานวิทยาศาสตร์และเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการประจำ
ทอ้ งถ่ิน โดยจัดทำและพัฒนานิทรรศการสื่อกจิ กรรมการศึกษาท่ีเน้นการเสริมสร้างความรู้และสร้างแรงบันดาล
ใจด้านวิทยาศาสตร์สอดแทรกวิธีการคิดเชิงวเิ คราะห์ การคิดเชิงสรา้ งสรรค์ และปลกู ฝงั เจตคตทิ างวิทยาศาสตร์
ผ่านการกระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และ
คณิตศาสตร์รวมทั้งสอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมทั้งระดั บ
ภูมิภาคและระดับโลกเพื่อให้ประชาชนมีความรู้และสามารถนำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในการดำเนิน
ชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาและป้องกันภัยพิบัติทางธรรมชาติ รวมทั้งมี
ความสามารถในการปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นไปอย่างรว ดเร็วและรุนแรง
(Disruptive Changes) ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
3. ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่างๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เพื่อส่งเสริมการ
จัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีรูปแบบที่หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน เช่น
พพิ ธิ ภณั ฑ์ ศูนย์เรยี นรู้ แหล่งโบราณคดี วัด ศาสนาสถาน หอ้ งสมุด รวมถงึ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน เปน็ ตน้

หลักประกันคุณภาพการศึกษา (งานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั )

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูร้ ับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา

2

แนวคดิ ทฤษฎีการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย

1. ความหมายของการศึกษาตามอัธยาศัย

มนุษย์มีคุณสมบัติพิเศษที่สำคัญประการหนึ่ง คือสามารถรับรู้และพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่อง
ตลอดเวลา และตลอดการดำเนินชีวิตของแต่ละคน ความสามารถน้ีไดส้ ั่งสมพฒั นาสืบทอด ต่อกันมาเป็นลำดับ
ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน เราเรียกกระบวนการเรียนรู้ของมนุษย์นี้ว่า “การศึกษา” ดังนั้นการศึกษากับการ
ดำเนนิ ชีวิตของมนุษย์จงึ เปน็ กระบวนการอันหนง่ึ อนั เดยี วกัน กระบวนการน้ีเกดิ ขึ้นตอ่ เนอื่ งอยูต่ ลอดชีวติ และมี
การถ่ายทอดความรู้จากคนรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งเป็นลำดับตลอดมา ดังนั้นตลอดระยะเวลาแห่งวิวัฒนาการ
ของมนุษย์ มนุษย์จึงมีการศึกษาอยู่แล้ว โดยธรรมชาติทำให้สามารถพัฒนาตนเอง ให้อยู่รอดและสร้างสรรค์
ความเจรญิ ตา่ ง ๆ สบื มาได้จนถึงปจั จุบนั จากการศึกษาท่ีกล่าวมาข้างต้น การศึกษาตามอธั ยาศัย หมายถึง การ
เรียนรู้จากการดำเนินชีวิตในแต่ละวัน และเป็นการเรียนรู้ตามความสนใจของมนุษย์โดยแท้ ไม่มีระบบหรือ
ระเบยี บตายตัว หากปรบั เปล่ียนไปตามความสนใจของแตล่ ะบุคคลเปน็ สำคัญ (รุง่ แกว้ แดง, 2538)

จีระ งอกศิลป์ และคณะ (2550) กลา่ ววา่ การศึกษาตามอัธยาศยั หมายถึง การศึกษาที่ให้ผู้เรียน
ได้เรียนรู้ด้วยตนเองตามความสนใจ ศักยภาพ ความพร้อม และโอกาส โดยศึกษาจากบุคคล ประสบการณ์
สังคม สภาพแวดล้อม สื่อ หรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ สถานศึกษาอาจจัดการศึกษาในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งหรอื
ทั้งสามรูปแบบก็ได้ ให้มีการเทียบโอนผลการเรียนที่ผู้เรยี นสะสมไว้ในระหว่างรูปแบบเดียวกนั หรือต่างรูปแบบ
ได้ไม่ว่าจะเป็นผลการเรียนจากสถานศึกษาเดยี วกันหรือไม่ก็ตาม รวมท้งั จากการเรียนรู้นอกระบบ ตามอัธยาศัย
การฝกึ อาชพี หรือประสบการณก์ ารทำงาน

อุดม เชยกีวงศ์ (2551) กล่าวว่า การศึกษาตามอัธยาศัย หมายถึง กิจกรรมการเรียนรู้ในวิถี
ชีวิตประจำวันของบุคคล ซงึ่ สามารถเลือกท่จี ะเรยี นรู้ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ตามความสนใจ ความต้องการ
โอกาสความพร้อม และศกั ยภาพในการเรียนรขู้ องแตล่ ะบคุ คล

อดุ ม เชยกวี งศ์ ยังไดอ้ า้ งองิ ถึงความหมายของการศึกษาตามอัธยาศัยจากหลายแนวคิดของบุคคล
ตา่ ง ๆ ดังนี้

อุดม เชยกีวงศ์ (2551 ; อ้างอิงใน คูมส์. 1985) กล่าวว่า การศึกษาตามอัธยาศัย หมายถึง
กระบวนการศึกษาตลอดชีวิต ที่ทุกคนได้รับและสะสมความรู้ ทักษะ เจตคติ และการรู้แจ้งจากประสบการณ์
ประจำวนั และการสัมผสั กบั ส่ิงแวดล้อมท้ังที่บ้าน ทท่ี ำงานและสนามเด็กเล่น และเจตคติของสมาชิกครอบครัว
และเพ่ือน ๆ จากการเดินทางการอา่ นหนังสอื พิมพ์ และหนังสอื อ่นื ๆ หรือโดยการฟังวทิ ยุ หรอื การดูภาพยนตร์
หรือ ดูโทรทัศน์ตามปกติแล้ว การศึกษาตามอัธยาศัยไม่มีการจัด ไม่มีระบบ และบางครั้ง ไม่ได้ตั้งใจแต่มีส่วน
เกีย่ วข้องกับการเรยี นรู้ไปตลอดชีวิต ของแตล่ ะคนอยอู่ ย่างมาก แม้แตผ่ ้มู ีการศกึ ษาในโรงเรยี นมาแล้วกต็ าม

อุดม เชยกีวงศ์ (2551 ; อ้างอิงใน สุนทร สุนันท์ชัย. 2532) กล่าวว่า การศึกษาตาอัธยาศัย
หมายถึง การไดร้ ับความรู้ ทกั ษะ เจตคติ จากประสบการณป์ ระจำวันใน ครอบครวั ชุมชน จากการทำงาน การ
เล่น หอ้ งสมุด สอ่ื มวลชน และอื่น ๆ ในสภาพแวดล้อมของบคุ คล

อุดม เชยกีวงศ์ (2551 ; อ้างอิงใน ปฐม นิคมานนท์. 2532) กล่าวว่า การศึกษาตามอัธยาศัย
หมายถึง เป็นกระบวนการตลอดชีวิต ซึ่งบุคคลได้เสริมสร้างเจตคติ ค่านิยม ทักษะและความรู้ต่าง ๆ ใน

3

สภาพแวดล้อม เช่น การเรียนรู้จากครอบครัว เพื่อนบ้าน จากการทำงาน การเล่น จากตลาด ร้านค้า ห้องสมุด
ตลอดจนเรยี นรจู้ ากสอ่ื มวลชนตา่ ง ๆ เป็นต้น

อุดม เชยกีวงศ์ (2551 ; อ้างอิงใน วิจิตร ศรีสะอ้าน. ม.ป.ป.) กล่าวว่า การศึกษาตามอัธยาศัย
หมายถึง เป็นกระบวนการตลอดชีวิต ซึ่งบุคคลแต่ละคนแสวงหาความรู้พัฒนาทักษะค่านิยมและสร้างเสริม
ทักษะจากประสบการณ์ในชวี ติ ประจำวันโดยอาศยั แหลง่ วทิ ยาการทมี่ ีอย่ใู กล้ตวั ตามสภาพแวดล้อม

อุดม เชยกวี งศ์ (2551 ; อา้ งอิงใน มัลลิกา พงศป์ รติ ร. 2535) กล่าวว่า การศกึ ษาตามอธั ยาศยั
หมายถึง การศึกษาตามอัธยาศัยนั้นเกิดขึ้นได้ทุกขณะจิต ไม่ว่าสิ่งใดที่ผ่านเข้ามากระทบสัมผัสประสาท ทั้งห้า
ย่อมมีผลต่อจิตใจ และความรู้สึกนึกคิดของผู้รับทั้งสิ้น จุดสำคัญอยู่ที่ว่าผลกระทบนั้นจะเป็นไปในทางลบหรือ
ทางบวกหากผ้รู บั ร้ตู ัวและรู้จกั ตา้ นส่ิงซ่ึงไม่พงึ ประสงค์ รับแต่สงิ่ ท่จี รรโลงใจ ประเทืองปัญญา สว่ นหน่ึงของส่ิงที่
เราเรียก “การศกึ ษาตลอดชีวิต” ก็จะเกดิ ขนึ้ ได้อย่างอัตโนมัติ

อุดม เชยกีวงศ์ (2551 ; อ้างอิงใน Shibuya Hideyoshi. 1990) กล่าวว่า การศึกษาตาม
อัธยาศัยหมายถึง กระบวนการที่มนุษย์ได้รับการถ่ายทอดการสั่งสมความรู้ ทักษะ เจตคติ ความคิด จาก
ประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน และสิ่งแวดล้อมตลอดชีวิต เป็นการศึกษาที่ไม่มีองค์กร ไม่มีระบบ ไม่มี
จดุ มงุ่ หมาย ไม่ตั้งใจ และเรอ่ื งทีไ่ ด้รบั การถา่ ยทอดกเ็ ปน็ เร่ืองทเ่ี ก่ียวกับวิถีในสงั คม

จากทก่ี ลา่ วมาสรุปได้วา่ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั หมายถึง การเรยี นรู้ซ่งึ เกดิ จากการดำเนนิ ชีวิตของ
แต่ละบุคคลในแต่ละวัน เช่น การดูหนัง การฟังเพลง การเล่นกีฬา เป็นต้น สิ่งเหล่านี้คือกระบวนการเรียนรู้ท่ี
หมายถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยไม่มีการจัดระบบแต่สามารถเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้รอบตัว โดยไม่มีการ
บังคบั ขเู่ ขน็ ให้เรียนรู้ แตเ่ กดิ จากความพงึ พอใจของบุคคลนน้ั ๆ จึงเรียกวา่ การเรยี นรตู้ ามอธั ยาศัย

2. ทฤษฎีของการศึกษาตามอธั ยาศยั

อุดม เชยกีวงศ์ (2551 ; อ้างอิงใน วิจิตร ศรีสะอ้าน. 2551) ได้กล่าวถึง องค์กรและสถาบัน
สำคัญทีเ่ ก่ยี วข้องกบั การศึกษาตามอธั ยาศยั ของแตล่ ะคนจากสงั คมทใี่ กลต้ วั จนถงึ สงั คมภายนอก ไดแ้ ก่

1. สถาบันครอบครวั

2. สถาบันสอ่ื มวลชน

3. แหล่งชมุ ชน

4. แหล่งนันทนาการ

5. สถาบนั การศึกษา

6. หนว่ ยงานบรกิ ารของรัฐ

7. องคก์ รเอกชน

8. แหล่งทรพั ยากรธรรมชาติ

9. ภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ

4

ชยั ศ อมิ่ สุวรรณ์ (2544) กลา่ วว่า การทำความเขา้ ใจการศึกษาตามอัธยาศัยควรจะพจิ ารณา
ประเดน็ ต่อไปน้ี คือ

1. การศึกษาตามอัธยาศัยเกิดขึ้นได้ทุกหนทุกแห่งตามแต่สถานการณ์จะพาไปสถานการณ์แห่ง
การเรยี นรูเ้ กดิ ขนึ้ ได้ทกุ เวลาไม่จำกดั สถานที่ อายุ กลมุ่ รปู แบบ หรอื วธิ ีการเรยี นรู้

2. การเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อบุคคลมีความสัมพันธ์กับสิ่งที่จะก่อให้เกิดการเรียนรู้ จะเป็นบุคคลวัตถุ
สิ่งของ สถานการณ์ใด ๆ ก็ตาม จะตั้งใจหรือไม่ก็ตาม เช่น เรียนจากพ่อแม่ เรียนจาการทดลองทำ เรียนจาก
สัมผัสวัสดุ สิ่งของ สื่อ ฯลฯ การเรียนรู้ดังกล่าวเกิดขึ้น ณ จุดหนึ่ง ภายในใจของบุคคลเป็นจุด “รุจิ” ที่เกิดข้ึน
เป็นกระบวนภายใน

3. ลักษณะของการเรียนรทู้ ่ีเกิดจากการศึกษาตามอัธยาศัย โดยทั่วไปมีลกั ษณะเฉพาะที่

3.1 เปน็ การเรียนรูท้ ี่ตั้งอยู่บนรากฐานของการสนทนา (Conversation Base)

3.2 ผู้เรียนเปน็ ผกู้ ำหนดการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง นบั แต่เลือกที่จะเรียนรูห้ รือไม่เรยี น จะเรยี นเรื่อง
ใด และพอเพียงแลว้ หรอื ยัง

3.3 การเรียนรคู้ าดหมายล่วงหน้าไม่ได้ (Unpredictable) บางสถานการณ์เกดิ การเรียนรู้ แต่บาง
สถานการณ์ไมเ่ กิดการเรียนรู้ บางคนเกิดการเรยี นรู้ แตใ่ นสถานการณ์เดยี วกนั บางคนไม่เกิดการเรยี นรู้

3.4 การประเมินผลอยู่ทตี่ ัวผูเ้ รยี นเองเป็นสำคัญ แต่บางกรณขี ึน้ อยู่กบั บุคคลท่ีเก่ียวข้องด้วย ทีจ่ ะ
ยอมรับความรู้ที่เกิดขึ้นแต่ไม่มีรูปแบบการประเมินทีช่ ดั เจนแนน่ อน

4. ผลของการเรยี นรู้ที่เกดิ ข้นึ จากการศึกษาตามอธั ยาศัยนน้ั มีอยู่โดยไมร่ ้ตู วั เพราะเป็นการส่ังสมมาที
ละเล็กทีละนอ้ ยไม่อาจคาดหวังได้ว่าผลการเรียนร้เู ป็นอย่างไรจนกว่าจะนำมาใชใ้ นชวี ติ จริงการประเมินจึงทำได้
ไม่ง่าย เพราะคุณค่าของผลการเรียนตามอัธยาศยั ไม่ใชส่ ิง่ ที่จะนำไปสู่การเรียนต่อได้มากเท่ากับการนำไปใช้ใน
ชีวิตจริง

5. การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยจึงเป็นเพียงการจัดการให้บุคคลเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการใน
รูปแบบที่หลากหลาย โดยการจัดสภาพแวดล้อม ปัจจัยเกื้อหนุนบรรยากาศ สถานการณ์ให้บุคคลได้เรียนรู้
กลา่ วโดยสรปุ ความหมายของการศึกษาตามอัธยาศยั จงึ อาจพิจารณา ไดจ้ าก 2 มุมมองได้แก่

5.1. จากมุมมองของผู้เรียน การศึกษาตามอัธยาศัย เป็นการเรียนรู้ต่อเนื่องตลอดชีวิตที่เกิดขึ้น
จากตัวของผเู้ รียนเอง โดยใช้วิธีการทหี่ ลากหลาย และผลของการเรยี นรู้เกดิ จากหรือเกย่ี วข้องกับประสบการณ์
ของผู้เรียน

5.2. จากมุมมองของผู้จัดการศึกษา การศึกษาตามอัธยาศัย เป็นการศึกษาที่ให้ใช้บุคคล
ครอบครัว ชุมชน สังคม และสื่อต่าง ๆเป็นแหล่งเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสื่อความหมายต่าง ๆ เป็นฐานของ
กระบวนการเรียนรู้ และมีประสบการณ์ การทำงาน การดำรงชีวิตประจำวัน สภาพแวดล้อม เป็นปัจจัยที่เอื้อ
ต่อการเรียนรู้

5

หลกั การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

• จัดใหส้ นองกลุม่ เป้าหมาย ทกุ เพศและวัย ตามความสนใจ และความต้องการ
• จัดให้สอดคล้องกับวถิ ีชีวิต
• จัดโดยวิธหี ลากหลายโดยใชส้ ่อื ต่างๆ
• จัดให้ยดื หยนุ่ โดยไม่ยึดรปู แบบใดๆ
• จดั ให้ทนั ตอ่ เหตุการณ์
• จดั ได้ทกุ กาลเทศะ
• จดั บรรยากาศ สถานการณ์ และสภาพแวดล้อมใหเ้ อื้อตอ่ การเรียนร้ตู ลอดชวี ติ

สรุป

อาจกล่าวได้ว่า การศึกษาตามอัธยาศัย ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของ การเรียนรู้ตลอดชีวิต
(Lifelong learning) ท่ีเติมเต็มความต้องการของมนุษย์ที่แสวงหา ต้องการเรียนรู้ประสบการณ์ต่างๆ
นอกเหนือการเรียนในระบบโรงเรียน โอกาสของการเรียนรูต้ ามอัธยาศัยเกิดขึ้นได้ ในทุกเวลา ไม่จำกัดสถานที่
และเรียนรู้ได้จากสื่อต่างๆ (อาทิ รายการวิทยุ-โทรทัศน์กระจายเสียง ภาพยนตร์ สื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆ CD-DVD
แหลง่ เรียนรอู้ อนไลนท์ างอินเทอร์เน็ต)

๖

ตารางแสดงกจิ กรรมสง่ เสริมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
ประจำปีงบประมาณ 2564
กศน.อำเภอเมอื งสงขลา

ลำดับท่ี กิจกรรม กลมุ่ เป้าหมาย เปา้ หมาย ผลการ หมายเหตุ
1 นกั ศึกษา กศน. 50,000 ดำเนินงาน
2 โครงการห้องสมุดประชาชน และประชาชนทวั่ ไป 50,000 50,000
3 จงั หวัดสงขลาเพ่ือนเรยี นรู้ : เยาวชนและ 10,000 50,000
4 Smart Library ประชาชนทว่ั ไป 3,000 10,000
Co Learning Space ประชาชนทว่ั ไป
5 ศูนย์การเรียนร้ตู ้นแบบ 3,000 3,000
เพจ: ห้องสมดุ ประชาชนจังหวัด ประชาชนท่วั ไป
6 สงขลาเพื่อนเรียนรู้ 2,000 3,000
(นำเสนอเรื่องราวดีๆ ผา่ นเพจ ประชาชนทว่ั ไป
ทกุ วัน วันละ 1 เร่อื ง) 2,000
เดอื นแห่งการเรยี นรเู้ กยี่ วกบั นักศกึ ษา กศน.
“พระบาทสมเดจ็ พระปรเมนทร และประชาชนทัว่ ไป
รามาธบิ ดีศรสี ินทรมหาวชิรา
ลงกร พระวชิรเกล้าเจา้ อยู่หัว”
ผ่านเพจ : หอ้ งสมุดประชาชน
จังหวัดสงขลา
เดอื นแหง่ การเรียนรู้เก่ียวกบั
สมเดจ็ พระนางเจ้าสริ ิกติ ์ิ
พระบรมราชนิ นี าถ พระบรม
ราชชนนีพนั ปีหลวง ผ่านเพจ :
หอ้ งสมุดประชาชนจังหวดั
สงขลา
กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและ
การเรียนรู้
-เปิดเลม่ - เปดิ โลก
-สนกุ อ่าน - สนกุ คิด
- หนอนหนังสือ
-เล่มโปรด - เล่มเปล่ียน
- Readery Podcast
- กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน
และการเรียนรู้สำหรับนักศึกษา
กศน.

๗

ลำดับท่ี กจิ กรรม กลมุ่ เปา้ หมาย เปา้ หมาย ผลการ หมายเหตุ
ประชาชนท่วั ไป ดำเนินงาน

7 มมุ หนงั สอื อา่ นทุกทที่ ุกเวลา 25,000 25,000
สงขลาเมอื งนักอ่าน

8 ห้องสมดุ สาขา กศน.ตำบล นักศกึ ษา กศน. 6 แหง่ 6 แหง่
และประชาชนทั่วไป

9 ห้องสมุดชาวตลาด ประชาชนทว่ั ไป 5,000 5,000

10 บ้านหนงั สอื ชุมชน ประชาชนทั่วไป 15,000 16,400

11 รถมินโิ มบายห้องสมุดเคล่ือนท่ี ประชาชนทวั่ ไป 1,000 1,000

12 แหล่งเรยี นรสู้ มนุ ไพรต้านภยั ประชาชนทั่วไป 200 200
โควิค-19

13 แฟนพันแทห้ ้องสมดุ ประชาชนทัว่ ไป 10 10

รวม 164,210 165,610 -
6 แหง่ 6 แหง่

๘

ตารางแสดง

การใชจ้ ่ายงบประมาณ งานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ประจำปี 2564

ประเภทงบประมาณ ไตรมาสที่ วัน-เดอื น-ปี จำนวนเงนิ รายการค่าใชจ้ ่าย
ทีไ่ ด้จดั สรร (บาท)
ผลผลติ ที่ 5 ผรู้ บั บรกิ าร 1-2 ๑. จัดซื้อวารสาร 4,250 บาท
การศึกษาตามอธั ยาศัย 2 พฤศจิกายน 26,875 ๒. จดั ซอื้ หนังสือพมิ พ์ 1,825 บาท
2563 ๓. ค่าอาหารทำการนอกเวลา
งบดำเนินงาน 3,000 บาท
(ค่าบริหารหนว่ ยงานใน ๔. ค่าวสั ดสุ ำนักงาน 9,300 บาท
การปฏิบัตงิ านและค่า ๕. ค่าไปราชการ 3,000 บาท
๖. คา่ สาธารณูปโภค 5,500 บาท
สาธารณปู โภค)

ผลผลติ ท่ี 5 ผรู้ บั บริการ 3-4 5 สงิ หาคม 3,687 ๑. จัดซือ้ วารสาร 750 บาท
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2564 ๒. จัดซอ้ื หนังสอื พิมพ์ 620 บาท
๓. ค่าอาหารทำการนอกเวลา 500
งบดำเนินงาน บาท
(ค่าบรหิ ารหนว่ ยงานใน ๔. ค่าวสั ดสุ ำนกั งาน 565 บาท
การปฏิบัตงิ านและคา่ ๕. คา่ ไปราชการ 700 บาท
๖. คา่ สาธารณปู โภค 552 บาท
สาธารณปู โภค)

ผลผลติ ที่ 5 ผรู้ ับบรกิ าร 1 - 2 2 พฤศจิกายน 17,000 - ค่าซอื้ หนงั สอื สอื่ สำหรบั ห้องสมุด

การศึกษาตามอัธยาศยั 2563 จำนวน 17,000 บาท

งบดำเนนิ งาน

(หนงั สอื ส่อื สำหรบั

ห้องสมดุ ประชาชน)

งบรายจ่ายอื่น 1 - 2 1 เมษายน 48,000 1. ค่าเช่าโน๊ตบุ๊ค 5 เครื่องๆ ละ

โครงการ Co-Learning 2564 1,250 บาท จำนวน 6 เดอื น เปน็ เงนิ

Space พืน้ ทีแ่ หง่ การ 37,500 บาท
เรียนรแู้ ละสรา้ งสรรค์ 2. จดั ซอื้ วัสดอุ ปุ กรณ์ เช่น หมึกพิมพ์
จังหวัดสงขลา กระดาษ วัสดุ Box Set เป็นเงิน
10,500 บาท

๙

ประเภทงบประมาณ ไตรมาสท่ี วัน-เดือน-ปี จำนวนเงิน รายการค่าใช้จ่าย
ทไี่ ด้จัดสรร (บาท)
งบรายจา่ ยอน่ื 3 1. ค่าเช่าสมาร์ททีวี ขนาด 55 น้ิว
โครงการ Co-Learning 17 พฤษภาคม 27,000 จำนวน 1 เครื่องๆ ละ 5,000 บาท
Space พ้นื ทีแ่ ห่งการ 2564 จำนวน 3 เดือน เป็นเงิน 15,000
เรยี นรแู้ ละสร้างสรรค์ 30,000 บาท
จงั หวดั สงขลา 4 1 กันยายน 2. คา่ จ้างทำป้าย สตกิ เกอรพ์ ิมพค์ วาม
2564 ละเอียดสูงพิมพ์พิเศษติดบนแผ่น
งบรายจ่ายอ่ืน อะคริลิค ขนาด ๐.๗ x ๒.๐ เมตร
โครงการ Co-Learning ห้องสมุดประชาชนจังหวัดสงขลา Co
Space พ้ืนทแ่ี ห่งการ Learning Space จำนวน ๑ ช้ิน เปน็
เรยี นรแู้ ละสร้างสรรค์ เงิน 7,600 บาท
จังหวัดสงขลา 3. ไวนลิ หอ่ โฟมบอรด์ ป้ายมมุ เรยี นรู้
ตามโครงการ Co- Learning Space
ดงั นี้
- Working Zone พื ้ นที ่ ทำ งา น /
ประชุม ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ชิ้น เปน็ เงิน 480 บาท
- Learning Zone พื้นที่ส่งเสริมการ
เรียนรู้ ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ช้นิ เป็นเงนิ 480 บาท
- Multimedia Zone and Language
พื้นที่รับชมภาพยนต์ ขนาด 0.5 x
1.0 เมตร จำนวน 1 ชิ้น เป็นเงิน
480 บาท
- Activities Zone พื้นที่ทำกิจกรรม
ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1
ชิน้ เป็นเงนิ 480 บาท
- Relax Zone พื้นที่พักผ่อน ขนาด
0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1 ชิ้น
เปน็ เงิน 480 บาท
- Coffee Zone ม ุ ม กา แ ฟ ไ วนิล
พร้อมติดตั้ง ขนาด 0.6 x 1.2 เมตร
จำนวน 1 ช้ิน เป็นเงิน 2,000 บาท
1. จดั ซอ้ื วสั ดุ อปุ กรณ์และอืน่ ๆ ท่ี
เก่ยี วขอ้ ง เช่น สนี ้ำมนั แปรงทาสี
ตาขา่ ย ตน้ ไม้สำหรบั ตกแตง่ เปน็ ต้น
เปน็ เงนิ จำนวน ๑๐,๐๐๐ บาท
2. จ้างทำขอ้ ความ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ
จำนวน ๑๕ ข้อความ พร้อมภาพ
ตกแตง่
เป็นเงนิ จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท

๑๐

ประเภทงบประมาณ ไตรมาสท่ี วนั -เดือน-ปี จำนวนเงนิ รายการค่าใชจ้ ่าย
ทีไ่ ดจ้ ัดสรร (บาท)
งบกิจกรรมพัฒนา 2 1. สตกิ เกอรพ์ ิมพ์ความละเอยี ดสงู
คณุ ภาพผู้เรยี น 1 กุมภาพันธ์ 22,970 เคลือบด้านพรอ้ มตดิ ตง้ั “ลกั ษณะของ
2564 คนคดิ เปน็ ” ขนาด 1.17 x 1.17
25,000 เมตร จำนวน 4 ชิน้ ๆ ละ
งบกิจกรรมพัฒนา 2 1 กุมภาพันธ์ 2,600 บาท
คุณภาพผู้เรยี น 2564 2. ไวนลิ ห่อฟิวเจอรบ์ อรด์ พร้อมขาตง้ั
“คุณสมบัตขิ องคนด”ี ขนาด 1.2 x
1.2 เมตร จำนวน 1 ช้นิ
3. สติกเกอรพ์ ิมพ์ความละเอยี ดสงู ตดิ
บนโฟมบอรด์ พรอ้ มตดิ ตงั้ ขนาด
0.6 x 2.4 เมตร จำนวน 2 ชน้ิ ๆ
ละ 3,200 บาท
4. สตกิ เกอรพ์ ิมพค์ วามละเอียดสงู
เคลอื บดา้ นติดบนโฟมบอรด์
“โครงสรา้ งหลักสตู ร”
- ขนาด 0.4 x0.4 เมตร
จำนวน 4 ช้ิน ๆ ละ 250 บาท
- ขนาด 0.4 x0.5 เมตร
จำนวน 1 ชน้ิ
5. ไวนลิ ห่อโฟมบอรด์ พร้อมตดิ ตงั้
ขนาด 2.2 x 2.25 เมตร
จำนวน 1 ชน้ิ
1. นิทรรศการเร่ือง “สงขลาใน
หนงั สอื ” จำนวน 9,000 บาท
2. ค่าจา้ งทำ E - book หนังสือ
ความรเู้ กี่ยวกบั สงขลา
จำนวน 10 เร่ืองๆ ละ 1,300 บาท
3. คา่ จา้ งทำใบงานและใบความรู้
จำนวน 2,000 บาท
4. คา่ วัสดุ อุปกรณ์ ทเี่ กย่ี วขอ้ ง
จำนวน 1,000 บาท

งบอุดหนนุ 2 1 กุมภาพนั ธ์ 15,000 - คา่ จัดจ้างปรับปรุงซ่อมแซมระบบ
ค่าจัดการเรียนการสอน 2564 ไฟฟ้า จำนวน 15,000 บาท

๑๑

ประเภทงบประมาณ ไตรมาสท่ี วนั -เดอื น-ปี จำนวนเงิน รายการค่าใช้จ่าย
ท่ีได้จัดสรร (บาท)
งบอดุ หนนุ 2 1. จดั ทำสอ่ื ใบความร้แู ละใบงานเพือ่
ค่าจดั การเรียนการสอน 1 กุมภาพนั ธ์ 12,000 สง่ เสรมิ การอา่ นและการเรียนรดู้ ้วย
ตนเองตามอธั ยาศยั
2564 17,000 จำนวน 15 เร่ืองๆ ละ 300 ชุดๆ
ละ 2 บาท รวมเป็นเงนิ 9,000 บาท
งบอุดหนุน 2 1 กมุ ภาพันธ์ 2. จัดซอ้ื วสั ดุอุปกรณ์ท่ีเกย่ี วข้อง เช่น
คา่ จัดการเรยี นการสอน 2564 ดินสอ ปากกา สไี ม้ ฟวิ เจอรบ์ อร์ดและ
อนื่ ๆ เป็นต้น
รวมเปน็ เงิน 3,000 บาท
- คา่ ซอ่ มแซมหลังคาและฝา้ เพดาน
หอ้ งสมดุ ฯ อาคาร 1
เป็นเงนิ 17,000 บาท

รวมทั้งสน้ิ 244,532 -

๑๒

รายงานผลการดำเนินงาน

โครงการ “Co Learning Space”พนื้ ทแี่ หง่ การเรยี นรู้และสรา้ งสรรค์จงั หวดั สงขลา

ห้องสมดุ ประชาชนจังหวดั สงขลา

บทนำ

ยุคสมัยท่ีเปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเร็วดว้ ยอำนาจของเทคโนโลยีทำให้การเรยี นรู้ อยกู่ ับที่ภายในหอ้ งเรียน
หรอื หอ้ งสมดุ ไม่สามารถตอบโจทย์ การท่องโลกแห่งการเรยี นรู้ของเยาวชนคนรุ่นใหม่อีกต่อไป จึงทำให้วิถีการ
เรียนรู้ของเยาวชนในยุคปจั จุบนั เปลี่ยนแปลงไป เพราะการเรียนรู้ในยุคนี้เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแห่งการ
เรียนรู้ ผู้เรียนเป็นผู้เริ่มตั้งคำถาม และออกค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเองจากสิ่งต่างๆ รอบตัว ด้วยวิธีการที่
หลากหลาย เช่น วิธีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิธีการระดมสมอง วิธีการสืบค้นจากสือ่ อิเลก็ ทอรนิกส์ วิธีการลง
มอื ปฏบิ ัติลองผิดลองถกู เป็นตน้ ดังกลา่ วนคี้ ือ กุญแจสำคัญของการเรียนร้สู ำหรับเยาวชนไทยในยุคปัจจุบนั

การสร้างพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสร้างสรรค์ จึงเป็นสิ่งจำเป็นที่ผู้เกี่ยวของทุกฝ่ายต้อง
คำนึงถึงและเป็นภาระกิจแร่งด่วนที่จะต้องดำเนินการ Co Learning Space เป็นแนวคิดในการสร้างพื้นที่แหง่
การเรียนรู้ สำหรบั เยาวชน ทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพปัญหา ความตอ้ งการ และเป็นพืน้ ที่แห่งการเรียนรู้ให้เยาวชน
ได้เรียนรู้ร่วมกัน เพื่อต่อยอดความต้องการเรียนรู้ ด้วยพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ทันสมัย พร้อมสิ่งอำนวยความ
สะดวกรวมถึงเวลาเปิด - ปิด บริการที่โดนใจผู้เรียน ส่งผลให้การเรียนรู้ เป็นเรื่องสนุก มีความสุขและท้าทาย
ประกอบกบั Co Learning Space เป็นแนวคดิ ในการสร้างพื้นท่ีแห่งการเรยี นรทู้ ี่ทันสมัย ท่ีเป็นท่ีนิยมกันท้ังใน
ประเทศและต่างประเทศ อีกทั้งจังหวัดสงขลาเป็นเมืองแห่งการศึกษาที่มีเยาวชนทั้งในจังหวัดสงขลาและ
จังหวัดใกล้เคียงมาอยู่รวมกันเป็นจำนวนมาก นอกจากนี้จังหวัดสงขลาได้กำหนดวาระในการพัฒนาจังหวัด
สงขลาให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้และสร้างสรรค์รวมถึงสำนักงาน กศน. มีนโยบายให้จัดตั้ง ศูนย์การเรียนรู้
ตน้ แบบ Co Learning Space ทว่ั ทกุ ภมู ิภาค เป็นพ้ืนแห่งการเรยี นรู้ ทีท่ ันสมัยสำหรับทุกคน

โดยกำหนดใหศ้ ูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ (Co Learning Space) ควรมีพื้นทีใ่ หบ้ ริการการเรียนรู้ร่วมกัน
สำหรับผู้รับบรกิ ารทุกชว่ งวยั ดังนี้

1. โซนทำงานหรอื ประชมุ ( Working Zone )
2. โซนส่งเสริมการอา่ น คน้ ควา้ ข้อมลู ( Learning Zone )
3. โซนกิจกรรม ( Activities Zone )
4. โซนคอมพวิ เตอร์ ศูนยภ์ าษา (Multimedia Zone and Language)
5. โซนพักผ่อน ( Relax Zone )
6. โซนกาแฟ ( Coffee Zone )

๑๓

ขั้นตอนการดำเนินงาน ไตรมาส 1 - 4 ประจำปีงบประมาณ 2564
โครงการ “Co Learning Space” พ้นื ทแี่ ห่งการเรยี นรู้และสร้างสรรค์จงั หวัดสงขลา

๑. ชอ่ื โครงการ “โครงการ “Co Learning Space” พ้ืนที่แห่งการเรยี นรูแ้ ละสรา้ งสรรค์จังหวัดสงขลา

ปีงบประมาณ 2564

๒. สอดคลอ้ งกบั ยุทธศาสตรแ์ ละจุดเน้นการดำเนนิ งาน กศน.ปี 2564
ยุทธศาสตร์ท่ี ๓ ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์

ข้อ 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมใน
การใหบ้ รกิ ารกจิ กรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เปน็ แหล่งสารสนเทศสาธารณะง่ายต่อการเขา้ ถงึ มบี รรยากาศ
ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นค่าเฟ่พื้นที่การเรียนรู้สำหรับคนทุกช่วงวัย มีสิ่งอำนวยความสำดวก มีบรรยากาศ
สวยงามมชี วี ติ ที่ดึงดูดความสนใจ และมีความปลอดภัยสำหรบั ผใู้ ช้บริการ

ข้อ 2 จัดให้มศี นู ย์การเรียนรตู้ ้นแบบ กศน. เพื่อยกระดบั การเรยี นรู้ ใน 6 ภูมิภาค เป็นพน้ื ท่ีการเรยี นรู้
(Co Learning Space) ที่ทันสมัยสำหรับทุกคน มีความพร้อมในการให้บริการต่างๆ อาทิ พื้นที่สำหรับการ
ทำงาน/การเรยี นรู้ พืน้ ทส่ี ำหรับกจิ กรรมตา่ งๆ มหี อ้ งประชุมขนาดเล็ก รวมท้งั ทำงานร่วมกบั ห้องสมดุ ประชาชน
ในการใหบ้ ริการในรูปแบบห้องสมุดดิจิทลั บรกิ ารอินเตอรเ์ นต็ สือ่ มลั ดิมีเดีย เพ่อื รองรบั การเรียนรู้แบบ Digital
Library

๓. หลกั การและเหตผุ ล

ยคุ สมยั ทเ่ี ปลยี่ นแปลงอย่างรวดเรว็ ดว้ ยอำนาจของเทคโนโลยที ำให้การเรยี นรู้ อยกู่ ับท่ภี ายในห้องเรียน
หรอื หอ้ งสมุดไมส่ ามารถตอบโจทย์ การท่องโลกแห่งการเรยี นรู้ของเยาวชนคนรุ่นใหม่อีกต่อไป จึงทำให้วิถีการ
เรียนรู้ของเยาวชนในยุคปจั จุบนั เปลี่ยนแปลงไป เพราะการเรียนรู้ในยุคนี้เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแห่งการ
เรียนรู้ ผู้เรียนเป็นผู้เริ่มตั้งคำถาม และออกค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเองจากสิ่งต่างๆ รอบตัว ด้วยวิธีการที่
หลากหลาย เช่น วิธีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ วิธีการระดมสมอง วิธีการสบื ค้นจากสื่ออิเลก็ ทอรนิกส์ วิธีการลง
มือปฏิบัติลองผดิ ลองถกู เป็นต้น ดงั กล่าวนคี้ ือ กุญแจสำคญั ของการเรียนรู้สำหรบั เยาวชนไทยในยคุ ปจั จบุ นั

การสร้างพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสร้างสรรค์ จึงเป็นสิ่งจำเป็นที่ผู้เกี่ยวของทุกฝ่ายต้อง
คำนึงถึงและเป็นภาระกิจแร่งด่วนท่ีจะต้องดำเนินการ Co Learning Space เป็นแนวคิดในการสร้างพื้นที่แหง่
การเรยี นรู้ สำหรบั เยาวชน ท่สี อดคลอ้ งกับสภาพปัญหา ความตอ้ งการ และเป็นพนื้ ท่ีแห่งการเรียนรู้ให้เยาวชน
ได้เรียนรู้ร่วมกัน เพื่อต่อยอดความต้องการเรียนรู้ ด้วยพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ทันสมัย พร้อมสิ่งอำนวยความ
สะดวกรวมถึงเวลาเปิด - ปิด บริการที่โดนใจผู้เรียน ส่งผลให้การเรียนรู้ เป็นเรื่องสนุก มีความสุขและท้าทาย
ประกอบกบั Co Learning Space เปน็ แนวคดิ ในการสร้างพ้ืนที่แห่งการเรียนรู้ท่ีทันสมัย ที่เป็นที่นิยมกันทั้งใน
ประเทศและต่างประเทศ อีกทั้งจังหวัดสงขลาเป็นเมืองแห่งการศึกษาที่มีเยาวชนทั้งในจังหวัดสงขลาและ
จังหวัดใกล้เคียงมาอยู่รวมกันเป็นจำนวนมาก นอกจากนี้จังหวัดสงขลาได้กำหนดวาระในการพัฒนาจังหวัด
สงขลาให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้และสร้างสรรค์รวมถึงสำนักงาน กศน. มีนโยบายให้จัดตั้ง ศูนย์การเรียนรู้
ต้นแบบ Co Learning Space ทั่วทุกภูมิภาค เป็นพื้นที่การเรียนรู้ (Co Learning Space) ที่ทันสมัยสำหรับ

๑๔

ทกุ คน มคี วามพร้อมในการใหบ้ ริการต่างๆ อาทิ พนื้ ที่สำหรับการทำงาน/การเรียนรู้ พนื้ ที่สำหรับกจิ กรรมต่างๆ
มีห้องประชุมขนาดเล็ก รวมทั้งทำงานร่วมกับห้องสมุดประชาชนในการให้บริการในรูปแบบห้องสมุดดิจิทัล
บริการอนิ เตอร์เนต็ สอ่ื มลั ดมิ เี ดยี เพอ่ื รองรับการเรียนรแู้ บบ Digital Library

ด้วยคุณค่า ความสำคัญ และความจำเป็น ดังกล่าวนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัยอำเภอเมืองสงขลา จึงไดจ้ ัดทำ โครงการ “Co Learning Space” พืน้ ที่แห่งการเรยี นรู้และสร้างสรรค์
จงั หวดั สงขลาขนึ้ โดยใชอ้ าคารห้องสมดุ ประชาชนจงั หวัดสงขลา เปน็ สถานท่ีในการดำเนนิ งาน

๔. วัตถปุ ระสงค์

4.1 เพ่ือสรา้ งพนื้ ท่ีแห่งการเรียนรู้ และสรา้ งสรรค์สำหรับเยาวชนและประชาชนทว่ั ไปทุกกลมุ่ เป้าหมาย
4.2 เพอื่ เปดิ โลกการเรยี นรู้ที่ทันสมัย ทันโลก ทนั เหตุการณ์ อนั เปน็ การพัฒนาศักยภาพเยาวชนไทยให้
เทยี บเทา่ เยาวชนโลก

4.3 เพือ่ เปน็ ศนู ย์รวมในการทำกิจกรรมการเรียนร้แู ละสรา้ งสรรค์รว่ มกันสำหรับประชาชนทุก
กล่มุ เป้าหมาย

4.4 เพื่อเป็นการสร้างเมืองแหง่ การเรียนรู้ และสร้างสรรค์ตามวาระของการพัฒนาจังหวัดสงขลา

๕. เป้าหมาย

๕.๑ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ

เยาวชน และประชาชนทุกกลุ่มเปา้ หมาย จำนวน 50,000 คน

๕.๒ เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ

1. กลมุ่ เยาวชนที่เข้าใช้บรกิ าร ศนู ย์ Co Learning Space มคี วามสุข สนุกกับการเรยี นรู้ รวมถงึ
เกิดแนวคิดในการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ด้วยบรรยากาศการเรียนรู้ที่ทันสมัย มีความพร้อมด้วยส่ือ
วสั ดุ อปุ กรณ์

2. กลุ่มประชาชนท่วั ไปทเี่ ขา้ ใช้ศนู ย์ Co Learning Space เกิดแนวคดิ ในการเรียนรู้ ด้วยวิธีการ
และรูปแบบใหม่ เกิดแรงบันดาลใจให้อยากเรียนรู้ เพลิดเพลินกับการเรียนรู้ และนำความรู้ไปปรับใช้ในการ
ดำเนินชีวิต

๑๕

6. วิธีดำเนนิ การ

กิจกรรมหลกั วตั ถุประสงค์ กลุม่ เปา้ เป้าหมาย พ้ืนท่ีดำเนินการ ระยะเวลา งบประมาณ

หมาย (คน) (บาท)

ไตรมาส 1 - 2 ปงี บประมาณ 2564

1.ให้บริการโนต๊ บคุ๊ เพ่ือ เพื่อเติมเต็ม เยาวชน ๒๕,๐๐๐ ห้องสมดุ ตุลาคม 48,000
คน้ คว้าหาข้อมลู Co Learning Space ประชาชน ประชาชน ๒๕๖๓ -
(เดอื นตุลาคม 2563 - ให้เป็นพ้นื ท่แี ห่งการ จังหวัดสงขลา มนี าคม
มีนาคม 2564) เรยี นร้ทู มี่ ชี วี ิตชีวา ทวั่ ไป ๒๕๖๔
2.จัดกิจกรรม BOX SET ทันสมยั และสอดคลอ้ ง
เพอื่ การเรยี นรู้ด้วยตนเอง กับความตอ้ งการของ
ตามอธั ยาศยั (เดอื น
ตุลาคม 2563 - มนี าคม ประชาชน
2564)
3. กิจกรรมสง่ เสรมิ การ
เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง สำหรบั
นกั ศกึ ษา กศน.
- ส่งเสรมิ การเรียนรดู้ ้วย
ตนเอง เรอื่ ง
ประวัติศาสตร์ชาติไทย
- ส่งเสรมิ การเรยี นรดู้ ้วย
ตนเอง เรือ่ ง เศรษฐกิจ
พอเพียง
- ส่งเสรมิ การเรยี นรดู้ ว้ ย
ตนเอง เรือ่ ง มหศั จรรย์
ของส่ิงมีชีวติ
- สง่ เสริมการเรียนรดู้ ้วย
ตนเอง เรื่อง อาเซยี น
- สง่ เสรมิ การเรยี นรดู้ ว้ ย
ตนเอง เรอ่ื ง สงขลา
- ส่งเสรมิ การเรยี นรดู้ ้วย
ตนเอง เรอ่ื ง อา่ นคดิ
วิเคราะห์ (เดอื นตลุ าคม
2563 - มีนาคม 2564)

ไตรมาส 3 ปงี บประมาณ 2564 ๑๖

ส่งเสริมการเรยี นรู้ เพื่อเติมเตม็ เยาวชน ๑๒,๕๐๐ ห้องสมุด เมษายน 27,000
ประชาชน ประชาชน ๒๕๖๔ -
- กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน Co Learning Space จงั หวัดสงขลา มิถุนายน
การสบื คน้ หาความรู้ท้งั ทั่วไป ๒๕๖๔
ลักษณะ ออนไลน์ โดย ให้เปน็ พื้นทแี่ หง่ การ
การนำเทคโนโลยมี าชว่ ย เรียนรทู้ มี่ ีชวี ติ ชวี า
ในการสืบคน้ เช่น ระบบ ทนั สมยั และสอดคลอ้ ง
เช่อื มโยงแหล่งการเรียนรู้ กบั ความตอ้ งการของ
ONIE E - Library e –
ประชาชน

book และ Application

ต่างๆ

1. เช่าสมาร์ททวี ี 1

เครอื่ งๆ ละ 5,000 บาท

จำนวน 3 เดอื น

2. ค่าจ้างทำป้าย สติก

เกอรพ์ มิ พ์ความละเอยี ดสูง

พิมพพ์ เิ ศษตดิ บนแผน่

อะครลิ คิ ขนาด

๐.๗ x ๒.๐ เมตร

ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวดั

สงขลา Co Learning

Space

3. ไวนิลห่อโฟมบอรด์
ป้ายมุมเรียนรตู้ าม
โครงการ Co - Learning
Space ดงั น้ี

3.1 Working Zone
พนื้ ท่ีทำงาน/ประชมุ
ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ชนิ้

3.2 Learning Zone
พ้ืนทส่ี ง่ เสรมิ การเรียนรู้
ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ช้นิ

3.3 Multimedia
Zone and Language
พ้นื ทร่ี ับชมภาพยนต์
ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร

๑๗

3.4 Activities Zone
พน้ื ทที่ ำกิจกรรม ขนาด
0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ช้นิ

3.5 Relax Zone
พืน้ ท่พี กั ผอ่ น ขนาด
0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ชนิ้
4. Coffee Zone
มุมกาแฟ ไวนลิ พรอ้ ม
ติดตงั้ ขนาด 0.6 x 1.2
เมตร จำนวน 1 ช้ิน
5. ใหบ้ รกิ ารโน๊ตบคุ๊ เพ่อื
คน้ ควา้ หาข้อมูล
(เดอื นเมษายน 2564 -
มิถุนายน 2564)
6. จัดกจิ กรรม BOX SET
เพื่อการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง
ตามอัธยาศยั
(เดอื นเมษายน 2564 -
มถิ นุ ายน 2564)
7. กิจกรรมสง่ เสรมิ การ
เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง สำหรับ
นักศกึ ษา กศน.
- สง่ เสรมิ การเรียนรดู้ ว้ ย
ตนเอง เรอ่ื ง
ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย
- สง่ เสรมิ การเรียนรดู้ ว้ ย
ตนเอง เรื่อง เศรษฐกจิ
พอเพยี ง
- สง่ เสรมิ การเรยี นรดู้ ้วย
ตนเอง เรอ่ื ง มหัศจรรย์
ของส่งิ มชี ีวติ
- ส่งเสริมการเรยี นรดู้ ้วย
ตนเอง เรอ่ื ง อาเซียน
- สง่ เสริมการเรียนรดู้ ว้ ย
ตนเอง เรอ่ื ง สงขลา
- ส่งเสริมการเรยี นรดู้ ้วย
ตนเอง เรื่อง อา่ นคดิ
วิเคราะห์

๑๘

(เดือนเมษายน 2564 -
มิถุนายน 2564)

ไตรมาส 4 ปีงบประมาณ 2564

- จดั ทำพืน้ ที่แหง่ การ -เพอ่ื สรา้ งพน้ื ทีแ่ ห่ง เยาวชน ๑๒,๕๐๐ ห้องสมดุ กรกฎาคม
ประชาชน ประชาชน ๒๕๖๔ -
เรียนรู้และสรา้ งแรง การเรยี นรู้และ จงั หวัดสงขลา กันยายน
ท่ัวไป ๒๕๖๔
บันดาลใจ โดยดำเนินการ สร้างสรรคส์ ำหรับ หอ้ งสมดุ
ดงั น้ี ประชาชน
๑.จัดซอ้ื วัสดุ อปุ กรณ์ เยาวชนและประชาชน จงั หวัดสงขลา 10,000
และอนื่ ๆ ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง ท่ัวไปทกุ
เชน่ สีนำ้ มนั แปรงทาสี กลุ่มเปา้ หมาย

ตาขา่ ย ตน้ ไมส้ ำหรับ -เพอ่ื เปดิ โลกการ
เรียนรู้ทที่ ันสมัย ทัน
ตกแตง่ เป็นตน้
๒.จ้างทำขอ้ ความ สร้าง โลก ทนั เหตกุ ารณ์ อนั
แรงบันดาลใจ จำนวน เปน็ การพัฒนา 20,000

๑๕ ขอ้ ความ พร้อมภาพ ศักยภาพเยาวชนไทย
ตกแต่ง ให้เทยี บเท่าเยาวชน
โลก

-เพ่ือเปน็ ศนู ยร์ วมใน
การทำกจิ กรรมการ
เรยี นร้แู ละสรา้ งสรรค์
ร่วมกันสำหรบั
ประชาชนทกุ
กล่มุ เป้าหมาย

-เพอ่ื เป็นการสรา้ ง
เมอื งแห่งการเรยี นรู้
และสร้างสรรคต์ าม
วาระของการพัฒนา
จงั หวดั สงขลา

-เพ่อื ตอบสนอง
นโยบายของ
สำนักงานกศน.ในการ
จัดตง้ั ศนู ยก์ ารเรยี นรู้
ต้นแบบทวั่ ทกุ ภูมิภาค

ประเมนิ ผล รายงานผล เพ่อื ทราบความสำเรจ็ ทมี งาน 6 คน กันยายน ประเมินผล
ของโครงการ โครงการ Co ๒๕๖๔ รายงานผล
Learning
Space

๑๙

๗. โดยใช้เงินงบประมาณ แผนงาน : ยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ
ทรัพยากรมนุษย์ โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการ
เรียนรู้ งบรายจ่ายอื่น โครงการศูนย์การเรียนรู้ตน้ แบบ กศน. ใน 5 ภูมิภาค เป็น (Co-Learning Space) รหัส
งบประมาณ 2000235052700027 เพ่ือเปน็ คา่ ใช้จ่ายดงั นี้

ไตรมาส 1 – 2 ปงี บประมาณ 2564

7.1. ค่าเช่าโนต๊ บุ๊ค 5 เคร่ืองๆ ละ 1,250 บาท จำนวน 6 เดอื น เปน็ เงิน 37,500 บาท

7.2. จัดซอื้ วสั ดุอุปกรณ์ เชน่ หมึกพมิ พ์ กระดาษ วัสดุ Box Set เป็นเงนิ 10,500 บาท

รวมเป็นเงนิ ท้ังสนิ้ 48,000 บาท

ไตรมาส 3 ปีงบประมาณ 2564

7.1. ค่าเช่าสมาร์ททีวี ขนาด 55 นิ้ว จำนวน 1 เครื่องๆ ละ 5,000 บาท จำนวน 3 เดือน

เปน็ เงิน 15,000 บาท

7.2. ค่าจ้างทำป้าย สติกเกอร์พิมพ์ความละเอียดสูงพิมพ์พิเศษติดบนแผ่นอะคริลิค
ขนาด ๐.๗ x ๒.๐ เมตร ห้องสมุดประชาชนจังหวัดสงขลา Co Learning Space จำนวน ๑ ชิ้น เป็นเงิน
7,600 บาท

๗.๓. ไวนิลห่อโฟมบอร์ด ป้ายมุมเรยี นรู้ตามโครงการ Co- Learning Space ดังนี้
7.3.1. Working Zone พื้นที่ทำงาน/ประชุม ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1 ช้ิน

เป็นเงิน 480 บาท
7.3.2. Learning Zone พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1 ช้ิน

เป็นเงนิ 480 บาท
7.3.3. Multimedia Zone and Language พื้นที่รับชมภาพยนต์ ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร

จำนวน 1 ช้นิ เปน็ เงนิ 480 บาท
7.3.4. Activities Zone พื้นที่ทำกิจกรรม ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1 ชิ้น

เปน็ เงิน 480 บาท
7.3.5. Relax Zone พื้นท่พี ักผอ่ น ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1 ช้นิ เปน็ เงิน 480 บาท

7.4 Coffee Zone มุมกาแฟ ไวนิลพร้อมติดตั้ง ขนาด 0.6 x 1.2 เมตร จำนวน 1 ชิ้น เป็นเงิน
2,000 บาท

รวมเปน็ เงนิ ทั้งส้นิ 27,000 บาท

ไตรมาส 4 ปงี บประมาณ 2564

7.1. จัดซื้อวสั ดุ อปุ กรณแ์ ละอ่ืนๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง เช่น สนี ำ้ มนั แปรงทาสี ตาขา่ ย ตน้ ไมส้ ำหรับตกแตง่ เป็นต้น

เป็นเงนิ จำนวน ๑๐,๐๐๐ บาท

7.2. จา้ งทำข้อความ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ จำนวน ๑๕ ขอ้ ความ พรอ้ มภาพตกแตง่
เป็นเงนิ จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท

รวมเปน็ เงินท้งั สิ้น 30,000 บาท
รวมไตรมาส 1 - 4 ปงี บประมาณ 2564 ใช้จ่ายงบประมาณเป็นเงนิ ท้ังสนิ้ 105,000 บาท

๘. แผนการใชจ้ า่ ยงบประมาณ ๒๐

กิจกรรมหลกั ไตรมาสที่ ๑ ไตรมาสท่ี ๒ ไตรมาสท่ี ๓ ไตรมาสท่ี รวม
ต.ค.-ธ.ค.63 ม.ค.-ม.ี ค.64 เม.ย.-ม.ิ ย.64 ๔ 37,500
10,500
1. คา่ เชา่ โนต๊ บุ๊ค 5 เครื่องๆ ละ 37,500 - ก.ค.-ก.ย.
1,250 บาท จำนวน 6 เดอื น 10,500 - 64 15,000
- 7,600
2. จัดซอ้ื วสั ดอุ ปุ กรณ์ เช่น หมึก - 15,000 -
พิมพ์ กระดาษ วสั ดุ Box Set 7,600 480
- - 480
1. คา่ เชา่ สมารท์ ทีวี 1 เครอื่ งๆ ละ 480 - 480
5,000 บาท จำนวน 3 เดอื น - 480 480
480 - 480
2. ค่าจา้ งทำปา้ ย สตกิ เกอรพ์ มิ พ์ความ - 480 2,000
ละเอียดสงู พิมพ์พิเศษติดบนแผน่ 480 -
อะคริลิค ขนาด ๐.๗ x ๒.๐ เมตร - 2,000
ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวดั สงขลา - -
Co Learning Space -
๓. ไวนลิ ห่อโฟมบอรด์ ป้ายมมุ เรยี นรู้ - -
ตามโครงการ Co- Learning Space -
ดังนี้ -
-
3.1. Working Zone พ้นื ทท่ี ำงาน/
ประชุม ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร

3 . 2 . Learning Zone พ ื ้ น ที่
ส่งเสริมการเรียนรู้ ขนาด 0.5 x 1.0
เมตร

3.3. Multimedia Zone and
Language พนื้ ทร่ี บั ชมภาพยนต์
ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร

3.4. Activities Zone พ ื ้ น ท ี ่ ทำ
กจิ กรรม ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร

3.5. Relax Zone พื้นที่พักผ่อน
ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร
4. Relax Zone พื้นที่พักผ่อน ขนาด
0.5 x 1.0 เมตร

๑. จัดซือ้ วัสดุ อุปกรณแ์ ละอืน่ ๆ ท่ี - ๒๑
เก่ียวขอ้ ง เชน่ สนี ำ้ มนั แปรงทาสี -
ตาขา่ ย ตน้ ไม้สำหรับตกแตง่ เปน็ 48,000 - 10,000 10,000
ต้น
๒. จา้ งทำข้อความ สรา้ งแรง - 20,000 20,000
บันดาลใจ จำนวน ๑๕ ขอ้ ความ
พร้อมภาพตกแต่ง 27,000 30,000 105,000

รวม

๙. ผ้รู บั ผิดชอบโครงการ
ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมอื งสงขลา

๑๐. เครือขา่ ย
- สถานศึกษาในจงั หวดั สงขลา
- สถานประกอบการในจังหวดั สงขลา
- กศน.อำเภอในจังหวัดสงขลา

๑๑. โครงการท่เี ก่ยี วขอ้ ง
- โครงการหอ้ งสมดุ ประชาชนจังหวดั สงขลาเพ่ือนเรียนรู้
- โครงการหนอนหนังสือ
- โครงการเปิดเลม่ – เปดิ โลก

๑๒. ผลลพั ธ์ (outcomes)
ผู้เข้าใช้บรกิ าร ศูนย์ Co Learning Space ได้เรียนรู้ด้วยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย ทนั สมยั สนกุ มีความสุขกับ

การเรยี นรู้ เกิดนสิ ยั รกั การเรยี นร้อู ยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ติ ส่งผลถงึ การพฒั นาคุณภาพชีวิต

๒๒

๒๓

ตารางแสดง
การใชจ้ า่ ยงบประมาณ โครงการ Co - Learning Space

พื้นท่แี ห่งการเรยี นรูแ้ ละสร้างสรรค์จงั หวัดสงขลา
ประจำปงี บประมาณ 2564

ไตรมาสที่ วัน-เดือน-ปี จำนวนเงินทไ่ี ด้รบั ค่าใช้จา่ ย
1-2 ทร่ี ับจดั สรรค (บาท)
1 เมษายน 2564
3 48,000 - ค่าเชา่ โนต๊ บุค๊ 5 เคร่อื งๆ ละ 1,250
17 พฤษภาคม 2564 27,000 บาท จำนวน 6 เดือน เป็นเงิน
37,500 บาท
-จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ เช่น หมึกพิมพ์
กระดาษ วัสดุ Box Set เป็นเงิน
10,500 บาท

- ค่าเช่าสมาร์ททีวี ขนาด 55 น้ิว
จำนวน 1 เครื่องๆ ละ 5,000 บาท
จำนวน 3 เดือน เป็นเงิน 15,000
บาท
- ค่าจ้างทำป้าย สติกเกอร์พิมพ์ความ
ละเอียดสูงพิมพ์พิเศษติดบนแผ่น
อะคริลิค ขนาด ๐.๗ x ๒.๐ เมตร
ห้องสมุดประชาชนจังหวัดสงขลา Co
Learning Space จำนวน ๑ ชิ้น เป็น
เงนิ 7,600 บาท
- ไวนลิ ห่อโฟมบอรด์ ป้ายมมุ เรยี นรู้
ตามโครงการ Co- Learning Space
ดงั น้ี
- Working Zone พ ื ้ น ท ี ่ ท ำ ง า น /
ประชุม ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ช้ิน เป็นเงิน 480 บาท
- Learning Zone พื้นที่ส่งเสริมการ
เรียนรู้ ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร
จำนวน 1 ช้ิน เป็นเงนิ 480 บาท

๒๔

- Multimedia Zone and Language

พื้นทีร่ ับชมภาพยนต์ ขนาด 0.5 x 1.0

เ ม ต ร จ ำ น ว น 1 ช ิ ้ น เ ป ็ น เ งิ น

480 บาท

- Activities Zone พื้นที่ทำกิจกรรม

ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1 ช้ิน

เปน็ เงนิ 480 บาท

- Relax Zone พื้นที่พักผ่อน ขนาด

0.5 x 1.0 เมตร จำนวน 1 ช้นิ เป็น

เงิน 480 บาท

- Coffee Zone มุมกาแฟ ไวนลิ พร้อม

ตดิ ต้งั ขนาด 0.6 x 1.2 เมตร จำนวน

1 ช้นิ เปน็ เงนิ 2,000 บาท

4 1 กนั ยายน 2564 30,000 - จดั ซื้อวสั ดุ อุปกรณ์และอ่ืนๆ ท่ี
เก่ียวขอ้ ง เช่น สนี ้ำมนั แปรงทาสี ตาขา่ ย

ต้นไม้สำหรับตกแตง่ เปน็ ตน้ เปน็ เงนิ

จำนวน ๑๐,๐๐๐ บาท

- จา้ งทำขอ้ ความ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ

จำนวน ๑๕ ขอ้ ความ พร้อมภาพตกแต่ง

เป็นเงนิ จำนวน ๒๐,๐๐๐ บาท

รวมเงนิ ทั้งสน้ิ 105,000 105,000 บาท

๒๕

ตารางแสดงการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้

ตาม โครงการ “Co Learning Space” พน้ื ทแี่ ห่งการเรยี นรู้และสร้างสรรคจ์ งั หวัดสงขลา
ประจำปงี บประมาณ 2564

หอ้ งสมดุ ประชาชนจงั หวดั สงขลา

มมุ การเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ จำนวนผูเ้ รยี น
Activities Zone
Box set การหอ่ ของขวัญ
Multimedia Zone and Box set สรา้ งสรรค์ลกู โป่ง
Language Box set รอ้ ยลูกปัด
Box set ฝึกวาดรปู
Learning Zone Box set วาดลายไทย
Box set พบั กระดาษ
Box set ปักผ้า
Box set เหรยี ญโปรยทาน

เรยี นรู้ดว้ ยระบบ On line
- เป็นกำลังใจให้ตวั เองเพ่ือให้ผ่าน
พ้นวันยากๆ
- สดุ ทา้ ยแลว้ ความสุข คือ
- สิ่งทีค่ ุณควรทำในยามท่ีคุณไมร่ วู้ า่
ควรตอ้ งทำอะไร
- ศาสตร์ของการรสู้ ึกดีขนึ้
- ความรกั สอนใหร้ ้วู า่
- ใหก้ ำลังใจตัวเองสไตล์คนเฟคเก่ง
- กฎ 20 วนิ าทใี ชค้ วามข้ีเกียจให้
เป็นประโยชน์
-ทำอยา่ งไรจงึ จะกลายเป็นคนท่มี ี
เสนห่ ์เกินต้านทาน
-อิคิไก แกน่ ความสุขของคนญ่ีป่นุ

ส่งเสริมการเรยี นรู้โดยใช้แบบฝึก
ทักษะเพ่ือใหเ้ กิดกระบวนการคิด
วเิ คราะห์ ประเดน่ ต่างๆ ดังน้ี
- สงขลาในหนังสือ
- เปิดประเดน็
- คำสอนชวนคิด
- สนุกอา่ น – สนุกคดิ
- อักษรซ่อนคำ
-ซโุ ดะกุ ชวนคิด

๒๖

Working Zone - อ่าน...เรือ่ งเดียวกนั
Relax Zone - ส่ิงมหัศจรรย์ของโลก
Coffee Zone - อาเซยี นตอ้ งรู้
- คำสอนของพ่อ

ในมุม Working Zone เปดิ พ้ืนที่
ให้บริการต่างๆ ดังนี้
- บริการพื้นทส่ี ำหรบั ทำงานทั้งแบบ
กลมุ่ และแบบรายบคุ คล
-บริการพ้นื ทีส่ ำหรบั การนัดพบ
- บรกิ ารพน้ื ท่ีสำหรบั การประชมุ
กลุ่มย่อย
-บริการพ้นื ท่ีสำหรับการจดั การเรียน
การสอนแบบกลมุ ย่อย
-บรกิ ารยมื วัสดุ-อปุ กรณ์ท่ีเกี่ยวข้อง

ในพื้นที่ Relax Zone จัดใหม้ ี
กิจกรรมและบริการต่างๆ ดังนี้
- บรกิ ารตารางหมากฮอส
- บริการรางหมากรุก
- บริการนวดเทา้ เพื่อสุขภาพ
- บริการภาพระบายสี
- บริการดูหนัง-ฟงั เพลง
- บริการพน้ื ที่สำหรบั นัดพบ
- บรกิ ารวารสาร-หนงั สือพิมพ์
- เปน็ พ้ืนที่ทม่ี ีดนตรบี รรเลงเสยี งนก
เสียงฝน เสยี งน้ำตก

- ชวนคดิ ชวนคยุ เก่ยี วกับหนังสอื
เรื่องปรชั ญาจีน
- อพั เดตเทรนด”์ กาแฟ”
- คอ “กาแฟ”คยุ กัน
- ชมิ “กาแฟ”ชงเอง
- ปรชั ญา “กาแฟ”
- ภมู ปิ ัญญา “กาแฟ”
ตามหา “กาแฟ”รสใหม่ๆ

๒๗

มุมการเรยี นรู้และกจิ กรรมการเรยี นรู้

ภาพประกอบเปรียบเทยี บก่อนและหลงั การดำเนินงาน
ภาพกอ่ นดำเนินการ

๒๘

ภาพหลงั ดำเนนิ การ

โซนทำงานหรอื ประชุม ( Working Zone )

๒๙

โซนสง่ เสรมิ เรียนรู้ คน้ ควา้ ขอ้ มลู ( Learning Zone )

๓๐

โซนกจิ กรรม ( Activities Zone )

๓๑

โซนคอมพิวเตอร์ ศูนยภ์ าษา
(Multimedia Zone and Language)

๓๒

โซนพกั ผอ่ น ( Relax Zone )

๓๓

โซนกาแฟ ( Coffee Zone )

๓๔

สรปุ ผลการดำเนินงาน

โครงการ “Co Learning Space” พ้ืนทีแ่ หง่ การเรียนรู้และสร้างสรรค์จังหวดั สงขลา
ประจำปีงบประมาณ 2564

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอเมอื งสงขลา

๑. ชอ่ื โครงการ “Co Learning Space” พื้นท่แี ห่งการเรียนรแู้ ละสร้างสรรค์จงั หวัดสงขลา

๒. สอดคล้องกบั ยุทธศาสตรแ์ ละจุดเนน้ การดำเนินงาน กศน.ปี 2564 ดังนี้

ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ยุทธศาสตร์ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

ข้อ 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมใน
การให้บริการกจิ กรรมการศกึ ษาและการเรยี นรู้ เป็นแหล่งสารสนเทศสาธารณะง่ายต่อการเข้าถงึ มีบรรยากาศ
ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นค่าเฟ่พื้นที่การเรียนรู้สำหรับคนทุกช่วงวัย มีสิ่งอำนวยความสำดวก มีบรรยากาศ
สวยงามมีชวี ิต ทด่ี ึงดูดความสนใจ และมคี วามปลอดภยั สำหรบั ผใู้ ชบ้ รกิ าร

ขอ้ 2 จดั ให้มศี ูนย์การเรียนรู้ตน้ แบบ กศน. เพือ่ ยกระดบั การเรยี นรู้ ใน 6 ภูมภิ าค เป็นพ้ืนทีก่ ารเรยี นรู้
(Co Learning Space) ที่ทันสมัยสำหรับทุกคน มีความพร้อมในการให้บริการต่างๆ อาทิ พื้นที่สำหรับการ
ทำงาน/การเรียนรู้ พ้นื ทส่ี ำหรับกจิ กรรมต่างๆ มีห้องประชมุ ขนาดเล็ก รวมท้ังทำงานร่วมกบั หอ้ งสมดุ ประชาชน
ในการใหบ้ ริการในรูปแบบห้องสมุดดจิ ิทลั บรกิ ารอินเตอร์เน็ต สื่อมลั ดิมเี ดีย เพือ่ รองรับการเรียนรู้แบบ Digital
Library

๓. หลกั การและเหตุผล
ยุคสมยั ทเ่ี ปลยี่ นแปลงอยา่ งรวดเรว็ ด้วยอำนาจของเทคโนโลยที ำให้การเรยี นรู้ อยู่กบั ทภี่ ายในห้องเรียน

หรอื ห้องสมดุ ไม่สามารถตอบโจทย์ การท่องโลกแห่งการเรยี นรู้ของเยาวชนคนรุ่นใหม่อีกต่อไป จึงทำให้วิถีการ
เรียนรู้ของเยาวชนในยุคปจั จุบัน เปลี่ยนแปลงไป เพราะการเรียนรู้ในยุคนี้เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแห่งการ
เรียนรู้ ผู้เรียนเป็นผู้เริ่มตั้งคำถาม และออกค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเองจากสิ่งต่างๆ รอบตัว ด้วยวิธีการที่
หลากหลาย เช่น วิธีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิธีการระดมสมอง วิธีการสืบค้นจากสื่ออิเล็กทอรนิกส์ วิธีการลง
มอื ปฏิบัติลองผิดลองถกู เป็นต้น ดังกลา่ วน้ีคอื กญุ แจสำคัญของการเรียนรู้สำหรบั เยาวชนไทยในยคุ ปัจจุบนั

การสร้างพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสร้างสรรค์ จึงเป็นสิ่งจำเป็นที่ผู้เกี่ยวของทุกฝ่ายต้อง
คำนึงถึงและเป็นภาระกิจแร่งด่วนท่ีจะต้องดำเนินการ Co Learning Space เป็นแนวคิดในการสร้างพื้นที่แหง่
การเรยี นรู้ สำหรับเยาวชน ท่ีสอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา ความตอ้ งการ และเปน็ พื้นที่แห่งการเรียนรู้ให้เยาวชน
ได้เรียนรู้ร่วมกัน เพื่อต่อยอดความต้องการเรียนรู้ ด้วยพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ทันสมัย พร้อมสิ่งอำนวยความ
สะดวกรวมถึงเวลาเปิด - ปิด บริการที่โดนใจผู้เรียน ส่งผลให้การเรียนรู้ เป็นเรื่องสนุก มีความสุขและท้าทาย
ประกอบกับ Co Learning Space เป็นแนวคิดในการสร้างพ้ืนท่ีแห่งการเรียนรู้ท่ีทันสมัย ที่เป็นท่ีนิยมกันท้ังใน
ประเทศและต่างประเทศ อีกทั้งจังหวัดสงขลาเป็นเมืองแห่งการศึกษาที่มีเยาวชนทั้งในจังหวัดสงขลาและ
จังหวัดใกล้เคียงมาอยู่รวมกันเป็นจำนวนมาก นอกจากนี้จังหวัดสงขลาได้กำหนดวาระในการพัฒนาจังหวัด
สงขลาให้เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้และสร้างสรรค์รวมถึงสำนักงาน กศน. มีนโยบายให้จัดตั้ง ศูนย์การเรียนรู้
ต้นแบบ Co Learning Space ท่วั ทุกภูมิภาค เป็นพนื้ ท่ีการเรยี นรู้ (Co Learning Space) ท่ีทันสมยั สำหรับทุก

๓๕

คน มีความพรอ้ มในการใหบ้ ริการต่างๆ อาทิ พ้ืนที่สำหรบั การทำงาน/การเรียนรู้ พนื้ ทส่ี ำหรบั กจิ กรรมต่างๆ มี
ห้องประชุมขนาดเล็ก รวมทั้งทำงานร่วมกับห้องสมุดประชาชนในการให้บริการในรูปแบบห้องสมุดดิจิทัล
บริการอินเตอร์เน็ต สอื่ มัลดมิ ีเดีย เพือ่ รองรับการเรยี นรแู้ บบ Digital Library

ด้วยคุณค่า ความสำคัญ และความจำเป็น ดังกล่าวนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศัยอำเภอเมืองสงขลา จงึ ได้จดั ทำ โครงการ “Co Learning Space” พนื้ ทแี่ ห่งการเรยี นรู้และสร้างสรรค์
จังหวัดสงขลาขน้ึ โดยใช้อาคารห้องสมุดประชาชนจงั หวดั สงขลา เปน็ สถานที่ในการดำเนนิ งาน

๔. วัตถุประสงค์

4.1 เพอ่ื สรา้ งพ้นื ท่ีแหง่ การเรียนรู้ และสร้างสรรคส์ ำหรบั เยาวชนและประชาชนท่ัวไปทุก
กลุ่มเป้าหมาย

4.2 เพอ่ื เปิดโลกการเรยี นรทู้ ่ีทันสมยั ทนั โลก ทันเหตุการณ์ อนั เปน็ การพฒั นาศกั ยภาพเยาวชนไทยให้
เทียบเท่าเยาวชนโลก

4.3 เพ่ือเป็นศนู ย์รวมในการทำกจิ กรรมการเรยี นรแู้ ละสร้างสรรคร์ ว่ มกนั สำหรับประชาชนทุก
กลมุ่ เปา้ หมาย

4.4 เพื่อเปน็ การสรา้ งเมอื งแหง่ การเรยี นรู้ และสรา้ งสรรค์ตามวาระของการพฒั นาจังหวัดสงขลา
๕. เป้าหมาย

๕.๑ เปา้ หมายเชิงปริมาณ

เยาวชน และประชาชนทุกกลมุ่ เป้าหมาย จำนวน 50,000 คน

5.๒ เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ

1. กลุ่มเยาวชนทเ่ี ข้าใช้บริการ ศนู ย์ Co Learning Space มคี วามสุข สนุกกบั การเรยี นรู้ รวมถึง
เกิดแนวคิดในการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ด้วยบรรยากาศการเรียนรู้ที่ทันสมัย มีความพร้อมด้วยสื่อ
วสั ดุ อปุ กรณ์ และสมาร์ททีวี

2. กลุ่มประชาชนทว่ั ไปทเ่ี ขา้ ใช้ศูนย์ Co Learning Space เกิดแนวคิดในการเรยี นรู้ ด้วยวิธีการ
และรูปแบบใหม่ เกิดแรงบันดาลใจให้อยากเรียนรู้ เพลิดเพลินกับการเรียนรู้ และนำความรู้ไปปรับใช้ในการ
ดำเนินชวี ิต

๓๖

6. ผลการดำเนินงาน
6.๑ การใช้จ่ายงบประมาณ

กิจกรรม งบประมาณท่ไี ด้รบั ผลการเบกิ จา่ ยเงนิ คิดเปน็ รอ้ ยละ
(บาท) (บาท) 100

ไตรมาส 1-2 (ตลุ าคม 2563 - มนี าคม 2564) 37,500

1. คา่ เชา่ โน๊ตบคุ๊ 5 เครือ่ งๆ ละ 1,250 บาท 37,500
จำนวน 6 เดอื น

2. จดั ซอ้ื วัสดุอุปกรณ์ เชน่ หมกึ พมิ พ์ กระดาษ 10,500 10,500 100
วสั ดุ Box Set 48,000 48,000 100

รวม 15,000 15,000 100
ไตรมาส 3 (เมษายน - มถิ ุนายน 2564)

1. คา่ เช่าสมารท์ ทีวี 1 เครื่องๆ ละ 5,000 บาท

จำนวน 3 เดือน

2. ค่าจา้ งทำป้าย สติกเกอรพ์ มิ พค์ วามละเอยี ดสูงพิมพ์ 7,600 7,600 100
พเิ ศษติดบนแผ่นอะครลิ ิค ขนาด ๐.๗ x ๒.๐ เมตร
ห้องสมุดประชาชนจังหวดั สงขลา Co Learning 480 480 100
Space 480 480 100
๓. ไวนลิ ห่อโฟมบอรด์ ป้ายมมุ เรยี นรตู้ ามโครงการ 480 480 100
Co- Learning Space ดังน้ี 480 480 100
480 480 100
3.1. Working Zone พ้ืนท่ีทำงาน/ประชมุ ขนาด 2,000 2,000 100
0.5 x 1.0 เมตร 27,000 27,000 100

3.2. Learning Zone พื้นที่ส่งเสริมการเรียนรู้
ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร

3.3. Multimedia Zone and Language พนื้ ท่ี
รบั ชมภาพยนต์ ขนาด 0.5 x 1.0 เมตร

3.4. Activities Zone พื้นที่ทำกิจกรรม ขนาด
0.5 x 1.0 เมตร

3.5. Relax Zone พนื้ ท่พี ักผ่อน ขนาด 0.5 x 1.0
เมตร
4. Relax Zone พื้นที่พักผ่อน ขนาด 0.5 x 1.0
เมตร

รวม

ไตรมาส 4 (กรกฎาคม - กนั ยายน 2564)

ส่งเสริมการเรียนรู้
- จัดนิทรรศการส่งเสริมการเรียนรู้ เรือ่ ง การสรา้ งแรง
บนั ดาลใจ

๑. จดั ซื้อวสั ดุ อปุ กรณแ์ ละอน่ื ๆ ทเี่ กยี่ วขอ้ ง เชน่ สี 10,000 10,000 100
น้ำมนั แปรงทาสี ตาขา่ ย ตน้ ไมส้ ำหรบั ตกแต่ง เปน็ ต้น

๒. จ้างทำข้อความ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ จำนวน ๑๕ 20,000 20,000 ๓๗
ขอ้ ความ พร้อมภาพตกแต่ง 30,000
105,000 30,000 100
รวม เปา้ หมาย 105,000
รวมท้ังสนิ้ (คน) 100
25,000 100
6.๒ ผลการดำเนนิ งานด้านปรมิ าณ
12,500 ดำเนนิ การได้ คดิ เป็นร้อยละ
กจิ กรรม (คน) 100

ไตรมาส 1-2 25,000
1.ใหบ้ รกิ ารโน๊ตบคุ๊ เพือ่ ค้นคว้าหาขอ้ มูล
(เดือนตุลาคม 2563 - มีนาคม 2564) 12,500 100
2.จดั กจิ กรรม BOX SET เพ่ือการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง
ตามอธั ยาศยั (เดือนตลุ าคม 2563 - มนี าคม 2564)
3. กิจกรรมสง่ เสรมิ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง สำหรับ
นักศกึ ษา กศน.
- สง่ เสรมิ การเรียนรดู้ ้วยตนเอง เรอ่ื ง ประวตั ศิ าสตร์
ชาติไทย
- ส่งเสรมิ การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เรอ่ื ง เศรษฐกจิ
พอเพยี ง
- สง่ เสริมการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง เรอื่ ง มหัศจรรย์ของ
สิง่ มีชวี ิต
- ส่งเสรมิ การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง เรอื่ ง อาเซยี น
- ส่งเสรมิ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรอ่ื ง สงขลา
- สง่ เสรมิ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรอ่ื ง อา่ นคดิ วเิ คราะห์
(เดอื นตุลาคม 2563 - มนี าคม 2564)

ไตรมาส 3
ส่งเสริมการเรียนรู้
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ น การสบื คน้ หาความรทู้ ง้ั
ลกั ษณะ ออนไลน์ โดยการนำเทคโนโลยีมาช่วยใน
การสืบคน้ เช่น ระบบเช่ือมโยงแหล่งการเรียนรู้ ONIE
E - Library e – book และ Application ตา่ งๆ
1. เช่าสมาร์ททีวี 1 เครือ่ งๆ ละ 5,000 บาท จำนวน
3 เดือน
2. ค่าจ้างทำป้าย สติกเกอร์พมิ พ์ความละเอียดสูงพิมพ์
พิเศษตดิ บนแผน่ อะครลิ คิ ขนาด ๐.๗ x ๒.๐ เมตร
ห้องสมุดประชาชนจงั หวดั สงขลา Co Learning
Space
3.ใหบ้ รกิ ารโนต๊ บคุ๊ เพ่อื คน้ คว้าหาขอ้ มูล
(เดอื นเมษายน 2564 - มถิ นุ ายน 2564)
4.จดั กจิ กรรม BOX SET เพอ่ื การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง

ตามอธั ยาศยั (เดือนเมษายน 2564 - มิถนุ ายน 12,500 12,500 ๓๘
2564) 50,000 50,000
100
5. กจิ กรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง สำหรับ 100
นักศึกษา กศน.
- สง่ เสรมิ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรอ่ื ง ประวตั ิศาสตร์
ชาตไิ ทย
- สง่ เสริมการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรอื่ ง เศรษฐกิจ
พอเพยี ง
- ส่งเสริมการเรียนรดู้ ้วยตนเอง เรอ่ื ง มหศั จรรย์ของ
สง่ิ มีชวี ิต
- ส่งเสริมการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรอ่ื ง อาเซียน
- สง่ เสริมการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เรอ่ื ง สงขลา
- สง่ เสริมการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง เรอื่ ง อ่านคดิ วิเคราะห์
(เดือนเมษายน 2564 - มิถุนายน 2564)

ไตรมาส 4
ส่งเสรมิ การเรียนรู้
- จัดนิทรรศการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ เรือ่ ง การสรา้ งแรง
บันดาลใจ

รวม

6.๓ ผลการดำเนินงานเชงิ คณุ ภาพ

ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีทัศนคติที่ดี เห็นคุณค่าและความสำคัญของการใช้พื้นที่ แห่งการเรียนรู้และ
สรา้ งสรรค์ มีพฤตกิ รรมทแี่ สดงออกถึงการมคี วามสขุ สนกุ กบั การเรียนรู้

๓๙

การดำเนินงานดา้ นความพงึ พอใจของผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม

ลำดบั ที่ รายการ ระดบั ความพึงพอใจ รวม X ผลการ

5 4 321 ประเมิน

1 กิจกรรมน่าสนใจ 60 40 - - - 100 4.60 ดมี าก
- 100 4.50 ดมี าก
2 กิจกรรมสง่ เสริมความรู้ และ 50 50 - - - 100 4.50 ดี
ความคดิ สร้างสรรค์

3 กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะและ 45 55 10 -
พฒั นาการ

4 กิจกรรมสามารถเชือ่ มโยง 68 32 - - - 100 4.68 ดีมาก
ไปสกู่ ารเรียนรู้เร่ืองอ่ืน ๆ

5 ส่อื การเรยี นร้สู อดคล้องกบั 60 30 - - - 100 4.52 ดีมาก
กจิ กรรม

กระบวนการข้นั ตอนการ 55 35 10 - - 100 4.45 ดี
6 จัดการจดั กิจกรรมเปน็ ไป - 100 4.46 ดีมาก
- 100 4.51 ดีมาก
ตามลำดบั

7 การมีสว่ นรว่ มของผ้เู ขา้ รว่ ม 70 30 10 -
จดั กิจกรรม

8 การอำนวยความสะดวกของ 42 35 2 -
ผ้จู ดั กิจกรรม

สิง่ อำนวยความสะดวกตา่ ง - 100 4.56 ดีมาก
9 ๆ ในการเข้ารว่ มกิจกรรม 56 44 9 -
- 100 4.56 ดีมาก
เชน่ วัสดุ อุปกรณ์ - 100 4.72 ดีมาก
- 100 4.64 ดมี าก
10 ประโยชนท์ ไี่ ด้รบั จากการเข้า 58 40 2 -
รว่ มกจิ กรรม

11 การนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ 72 28 20 -

12 ความพึงพอใจในการเขา้ รว่ ม 68 28 4 -
กจิ กรรมโดยภาพรวม

๔๐

จากการประเมินความพงึ พอใจของผ้เู ขา้ ร่วมกิจกรรม โครงการ “Co Learning Space” พื้นท่ีแหง่ การ
เรยี นรูแ้ ละสร้างสรรค์จังหวัดสงขลา จำนวน 100 คน ด้วยวธิ สี ุ่ม พบว่าขอ้ ทีม่ ีค่าเฉลย่ี สูงสุด คือ การนำความรู้
ไปใช้ประโยชน์ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.72 ผลการประเมินอยู่ใน ระดับดีมาก รองลงมา คือ การมีส่วนร่วมของ
ผู้เข้าร่วมจัดกิจกรรม ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.70 ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ
กระบวนการขัน้ ตอนการจัดการจดั กิจกรรมเปน็ ไปตามลำดบั คา่ เฉลย่ี เท่ากบั 4.45 ผลการประเมินอยู่ใน ระดบั
ดี ส่วนความพงึ พอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมในภาพรวม ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 ผลการประเมินอยูใ่ น ระดับ ดี
มาก

8. ปญั หาและอปุ สรรคในการดำเนนิ งาน
-

9. แนวทาง / ขอ้ เสนอแนะในการดำเนนิ งานครงั้ ต่อไป
เปน็ กจิ กรรมทไ่ี ดร้ ับความสนใจจาก เยาวชน และประชาชนทกุ กลุ่มเปา้ หมาย และเป็นการยกระดบั

คณุ ภาพของห้องสมดุ ประชาชน จึงควรจัดกจิ กรรมดงั กลา่ วเป็นประจำทุกปี

ผู้รายงาน

(นางจรุ ี สังขภญิ โญ)
บรรณารกั ษช์ ำนาญการพเิ ศษ

๔๑

รายงานผลการดำเนนิ งาน
Smart Library : หอ้ งสมดุ ประชาชนจังหวดั สงขลาเพือ่ นเรยี นรู้

ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวัดสงขลา

บทนำ

ในปงี บประมาณ 2564 หอ้ งสมุดประชาชนจงั หวัดสงขลา ดำเนินงานตามยุทธศาสตร์ ประจำปี
2564 ดงั น้ี

1. พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนาศักยภาพ
การเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน.ตำบล ห้องสมุด
ประชาชนทุกแห่ง ให้มีการบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมสนับสนุนอาสาสมคั รส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย
ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาววตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์เพื่อจัด
กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่างๆ อย่างทั่วถึง
สมำ่ เสมอ รวมท้ังเสริมสร้างความพร้อมในด้านบุคลากร สอ่ื อุปกรณเ์ พอ่ื สนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรม
เพ่ือสง่ เสรมิ การอา่ นอยา่ งหลากหลายรปู แบบ

2. จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตลอดชีวิต
ของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวัตกรรมฐานวิทยาศาสตร์และเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการประจำ
ท้องถ่ิน โดยจัดทำและพฒั นานิทรรศการส่ือกิจกรรมการศึกษาท่เี นน้ การเสริมสรา้ งความรแู้ ละสรา้ งแรงบันดาล
ใจด้านวิทยาศาสตร์สอดแทรกวิธีการคิดเชิงวิเคราะห์ การคิดเชิงสร้างสรรค์ และปลูกฝังเจตคติทาง
วิทยาศาสตร์ผ่านการกระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี
วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์รวมทั้งสอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และ
ประเทศ รวมทั้งระดับภูมิภาคและระดับโลกเพื่อให้ประชาชนมีความรู้และสามารถนำความรู้และทักษะไป
ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาและป้องกันภัยพิบัติทาง
ธรรมชาติ รวมทั้งมีความสามารถในการปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นไปอย่าง
รวดเร็วและรุนแรง (Disruptive Changes) ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

3. ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่างๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อ่ืนๆ เพื่อส่งเสรมิ การ
จัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีรูปแบบที่หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน เช่น
พิพิธภัณฑ์ ศูนย์เรียนรู้ แหล่งโบราณคดี วัด ศาสนาสถาน ห้องสมุด รวมถึงภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นต้น และ
ใช้แนวคดิ ในการดำเนนิ งานห้องสมุด ดงั นี้

Modern Library เปน็ แนวคดิ การจัดหอ้ งสมดุ ใหท้ นั สมัยอยเู่ สมอสอดคลอ้ งกับยุคสมัยท่ีเปลีย่ นแปลง
ไป เพื่อดึงดูดความสนใจให้ผู้ใช้เข้ามาใช้บริการของห้องสมุดมากขึ้น อย่างเช่น ลักษณะการจัดห้องสมุดซ่ึง
นับเป็นสิ่งแรกที่ผู้ใช้มองเหน็ จึงถือว่าเป็นสิ่งทีด่ ึงดูดให้ผู้ใช้มาใช้บริการห้องสมุด นอกจากนี้ยังถือว่าเป็นความ

๔๒

ประทบั ใจแรกที่ผู้ใชพ้ บเห็นอีกดว้ ย จึงควรใหค้ วามสนใจกบั ภาพลักษณภ์ ายนอกน้ีเป็นพเิ ศษ ทง้ั นีย้ งั รวมถึงการ
จัดภูมิทัศน์ภายในห้องสมุดที่ให้ความรู้สึกปลอดโปร่ง บรรยากาศดี มีการจัดแสง เฟอร์นิเจอร์ที่เหมาะสม
ภายใตก้ ารใชป้ ระโยชน์อยา่ งเตม็ ท่ี และเนน้ ความสะดวกของการใหใ้ ช้งาน

Smart Library เป็นอกี แนวคดิ ทีม่ ่งุ เน้นความสะดวกสบายของผู้ใชง้ าน มีการให้บริการเบ็ดเสร็จแบบ
จดุ เดยี วท้งั การให้บริการสืบคน้ การยมื คืน การใหบ้ ริการตอบคำถาม ทั้งในรปู แบบปกติและการบริการผ่านส่ือ
ออนไลน์อย่าง เช่นเว็บไซต์ มีการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ สารสนเทศ และการสื่อสารมาบูรณาการกับการ
ให้บริการต่างๆ เพื่อเสริมจุดแข็ง ทำให้ผู้ใช้บริการสามารถเข้าถึงข้อมูลได้ทุกจุดในห้องสมุดผ่านเทคโนโลยีที่
เหมาะสม เช่น RFID

Digital Library มีการแปลงผัน (Digitized) ทรัพยากรต่างๆ ให้อยู่ในรูปแบบดิจิทัล สามารถเข้าถึง
ได้ผ่านคอมพิวเตอร์ทุกรูปแบบ รวมทั้ง Smart Phone และ Tablet PC ทั้งนี้การแปลงผันอาจจะเป็นการ
ดำเนินการเองจากทรัพยากรที่หน่วยงานเป็นเจ้าของ หรือการว่าจ้าง หรือการจัดซื้อจัดหาทรัพยากรจากผู้
ใหบ้ ริการด้านขอ้ มลู ก็ได้

Living Library การจัดพื้นที่และสภาพแวดล้อมของหอ้ งสมุด เพื่ออำนวยความสะดวกให้ผู้ใช้บริการ
เขา้ ถึงทรพั ยากรในรูปแบบท่หี ลากหลาย อาทิ ห้องสมั มนากลมุ่ ห้องอ่านหนงั สอื หอ้ งแนะนำการเรยี นการสอน
วชิ าหอ้ งสมุด หอ้ งพักผอ่ น และบรกิ ารสำหรับผูท้ ี่มีความบกพรอ่ งประเภทตา่ งๆ

จากกรอบแนวคิดข้างต้น การจัดทำห้องสมุดใดๆ จึงควรพิจารณาถึงความเป็นไปได้ในทุกบริบทให้
ผสมผสานสอดคล้องกัน โดยเร่มิ จากการกำหนดวสิ ยั ทศั น์ของห้องสมุดฯ ตลอดทัง้ พนั ธกจิ เพ่ือเป็นแนวทางการ
จดั ทำหอ้ งสมดุ ตอ่ ไป

โดยกำหนดตวั ช้ีวัดที่สำคัญ คือ ส่ือดี บรรยากาศดี บรรณารกั ษด์ ี กจิ กรรมดี และทีมงานดี

๔๓

รายงานผลการดำเนนิ งาน
โครงการ “หอ้ งสมดุ ประชาชนจงั หวัดสงขลาเพอ่ื นเรียนรู้ : Smart Library”

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองสงขลา

ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๔

๑. ช่อื โครงการ “หอ้ งสมุดประชาชนจังหวดั สงขลาเพ่อื นเรียนรู”้

๒. สอดคล้องกับประเดน็ ยุทธศาสตร์แผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปี พ.ศ. 2564 ของกระทรวงศึกษาธกิ าร
ข้อ ๓.๒ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ประเภทต่างๆ อาทิ Digital Science Museum/Digital Science

Center/ Digital Library ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. (Co – Learning
Space) เพื่อให้สามารถ “เรยี นรไู้ ด้อย่างทัว่ ถงึ ทกุ ท่ี ทกุ เวลา”

นโยบายการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ในสถานการณ์แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโลน่า ๒๐๑๙
(COVID-๑๙) ของสำนักงาน กศน.

3. สอดคล้องกบั นโยบายเรง่ ดว่ น สำคัญ / นโยบายและจดุ เน้นการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2564 ของสำนักงาน กศน.
ข้อ ๑.๔ การศึกษาตามอัธยาศยั
๑. พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนา

ศักยภาพการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน.ตำบล
ห้องสมุดระชาชนทุกแห่งใหม้ ีการบริการที่ทนั สมัย ส่งเสรมิ และสนบั สนุนอาสาสมัครส่งเสรมิ การอ่าน การสร้าง
เครือข่าย ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์
เพื่อจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรู้ท่ีหลากหลายใหบ้ ริการกับประชาชนในพืน้ ที่ต่างๆ อย่างทั่วถึง
สม่ำเสมอรวมท้งั เสรมิ สร้างความพร้อมในด้านบุคลากร ส่ือ อุปกรณเ์ พอื่ สนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรม
เพื่อสง่ เสรมิ การอ่าน อย่างหลากหลายรปู แบบ

๓. ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่างๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่นเพ่ือ
ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีรูปแบบที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการของประชาชน
เช่น พพิ ธิ ภัณฑ์ ศูนยเ์ รยี นรู้ แหล่งโบราณคดี วัด ศาสนาสถาน หอ้ งสมุด รวมถึงภมู ิปัญญาท้องถิน่ เป็นต้น

4. หลักการและเหตุผล
ประเทศไทยให้ความสำคัญกบั การส่งเสรมิ การอา่ นและการเรียนรู้ มาเป็นเวลายาวนาน

โดยเฉพาะในช่วง ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2552 เป็นต้นมา มีนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง พ.ศ.
2552 – 2561 โดยมุ่งเน้นให้มีการปฏิรูปการศึกษาทั้งระบบ ให้คนไทยได้เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ
รวมถึงนโยบายด้านการส่งเสริมการอ่านโดยตรงอีกประการหนึ่ง คือ การที่คณะรัฐมนตรี มีมติเมื่อวันที่ 5
สิงหาคม พ.ศ. 2552 กำหนดให้การอ่านเป็นวาระแห่งชาติ กำหนดให้ปี พ.ศ. 2552 – 2561 เป็นทศวรรษ

๔๔

แห่งการอ่าน กำหนดให้วันที่ 2 เมษายน ของทุกปี เป็นวันรักการอ่าน โดยกำหนดแนวทางการพัฒนาและ
ส่งเสรมิ การอา่ น ดา้ นยุทธศาสตร์ ด้านการรณรงค์สง่ เสรมิ การอา่ น ดา้ นการพัฒนาแหลง่ การอ่านและทรัพยากร
การอ่าน ด้านการพัฒนาบุคลากร ด้านการผลิตพัฒนาและส่งเสริมการอ่าน และด้านการพัฒนาทักษะและ
ความสามารถในการอา่ น เพอ่ื สร้างวัฒนธรรมการอ่าน

ประกอบกบั นโยบายและจุดเนน้ การดำเนินงาน สำนักงาน กศน.ประจำปงี บประมาณ 2564
นโยบายเร่งด่วน เพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและ
เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ
การเรียนรู้ มีความพร้อมในการให้บริการกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ รวมถึงการร่วมสร้างเมืองสงขลา
ใหเ้ ปน็ เมืองแห่งการเรียนรแู้ ละสรา้ งสรรค์

ด้วยคุณค่าความสำคัญและความจำเป็น ดังกล่าวนี้ มีความสำคัญกับโครงการ “ห้องสมุด
ประชาชนจงั หวดั สงขลาเพ่อื นเรียนรู้”

5. วัตถปุ ระสงค์

๑. เพ่อื เป็นแหล่งศกึ ษาคน้ คว้าและเป็นศูนย์กลางการเรยี นรตู้ ามอัธยาศัยสำหรบั นักศกึ ษา กศน. และ
ประชาชนทุกกล่มุ เป้าหมาย

๒. เพื่อปลูกฝังนิสัยรักการอ่านและพัฒนาศักยภาพการเรยี นรู้ตามอัธยาศัยสำหรับนักศึกษา กศน.
และประชาชนทุกกลมุ่ เป้าหมาย

3. เพ่ือรว่ มสรา้ งเมืองสงขลาใหเ้ ป็นเมอื งนักอ่าน
6. เปา้ หมาย

6.๑ เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ

มผี เู้ ขา้ ใช้บริการห้องสมดุ ประชาชนจงั หวดั สงขลา จำนวน 50,000 คน

6.๒ เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ

ผูใ้ ช้บรกิ าร มรี ะดบั การอ่านทส่ี ูงขนึ้ ใชเ้ วลาในการอ่านมากขึ้น เห็นคณุ คา่ และความสำคัญของการ
อา่ นมีความสขุ กับการอา่ น และสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการอ่านไปใชป้ ระโยชน์ได้

๔๕

7. ผลการดำเนินงาน

7.๑ การใชจ้ ่ายงบประมาณ

กจิ กรรม งบประมาณทไี่ ด้รบั ผลการเบกิ จา่ ยเงนิ คดิ เปน็ ร้อยละ
(บาท) (บาท)
โครงการ “ห้องสมดุ ประชาชนจังหวดั สงขลา
เพอื่ นเรยี นรู้” 6,250 6,250 100
3,735 3,735 100
๗.๑.๑ จดั ซ้อื วารสาร 100
๗.๑.๒ จัดซื้อหนงั สอื พิมพ์ 4,500 4,500 100
๗.๑.๓ คา่ อาหารทำการนอกเวลา 12,800 12,800 100
๗.๑.๔ ค่าวสั ดุสำนักงาน 4,500 4,500
๗.๑.๕ คา่ ไปราชการ 5,500
๗.๑.๖ คา่ สาธารณูปโภค 7,156 7,156

รวม 37,941 37,941 100

7.๒ ผลการดำเนนิ งานดา้ นปรมิ าณ

จำนวน 50,000 คน

7.๓ ผลการดำเนนิ งานเชิงคณุ ภาพ
7.3.1 ผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรมตระหนกั ถงึ คุณค่าและความสำคัญของการอ่าน

7.3.2 ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรมเกดิ นสิ ยั รักการอ่านและการเรียนรู้

7.3.3 ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ โดยการอา่ นและการเรียนรูด้ ้วยตนเอง

7.3.4 ผู้เข้าร่วมกจิ กรรมนำความรทู้ ไ่ี ด้รบั จากการอา่ นไปใช้ในการดำเนนิ ชีวติ สง่ ผลถงึ การ
พฒั นาคุณภาพชีวติ

7.3.5 ผ้เู ขา้ ร่วมกจิ กรรมเกดิ มมุ มองใหม่ๆ ในการเรียนรูเ้ ร่ืองราวท่ีแตกตา่ งไปจากเดิม

๔๖

7.4 ผลการดำเนนิ งานดา้ นความพึงพอใจของผู้เขา้ รว่ มกิจกรรม

ลำดับ รายการ ระดบั ความพึงพอใจ รวม X ผลการ
ท่ี 5 4 321 ประเมิน

1 กจิ กรรมนา่ สนใจ 33 17 - - - 50 4.66 ดีมาก
50 4.64 ดีมาก
2 เข้าถึงกิจกรรมและบริการ การ 34 14 2 - -
เรียนรู้ของห้องสมุดประชาชน 50 4.56 ดีมาก
จังหวดั สงขลาอย่างทวั่ ถึง 50 4.52 ดมี าก
50 4.62 ดีมาก
3 กิจกรรมส่งเสริมให้มีนิสัยรักการ 31 16 3 - - 50 4.56 ดมี าก
อา่ น 50 4.58 ดมี าก

4 กิจกรรมส่งเสริมให้เกิดแรง 29 18 3 - - 50 4.64 ดมี าก
บันดาลใจ 50 4.52 ดีมาก
50 4.72 ดีมาก
5 การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วม 32 17 1 - - 50 4.68 ดีมาก
กิจกรรม 50 4.72 ดมี าก

6 กิจกรรมน่าสนใจและสอดคล้อง 32 14 4 - -
กับเนอ้ื หา

7 กิจกรรมตระหนักถึงคุณค่าและ 31 17 2 - -
ความสำคัญของ
การอ่าน

8 กิจกรรมท้าทายใหอ้ า่ นหนังสือ 33 16 1 - -

9 เรียนรู้อย่างมีความสุข สนุกและ 31 14 5 - -
เพลดิ เพลิน

10 วิทยากรมีความรู้ ความชำนาญ 36 14 - - -
เรอ่ื งการอ่าน

11 การนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ 34 16 - - -
ประโยชน์

12 ความพึงพอใจในการเข้าร่วม 36 14 - - -
กจิ กรรมในภาพรวม

๔๗

จากการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรม โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ด้วย
ตนเองตามอัธยาศัยสำหรับนักศึกษา กศน. จำนวน 50 คน ด้วยวิธีสุ่ม พบว่าข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด จำนวน 2
รายการ คอื วิทยากรมคี วามรู้ ความชำนาญเรื่องการอา่ น และความพงึ พอใจในการเข้าร่วมกจิ กรรมในภาพรวม
ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.72 ผลการประเมินอยู่ใน ระดับดีมาก รองลงมา คือ การนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์
ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.68 ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือเรียนรู้อย่างมีความสุข
สนกุ และเพลดิ เพลนิ คา่ เฉลยี่ เท่ากบั 4.52 ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดมี าก
8. ปัญหาและอปุ สรรคในการดำเนนิ งาน

ในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้มีความจำเป็นต้องออกแบบกิจกรรมให้ครอบคลุมทุก
กลุ่มเป้าหมายซึ่งบางครั้งอาจจะไม่ครอบคลุมด้วยข้อจำกัดด้านต่างๆ เช่น บุคลากร ทรัพยากร สื่อการเรียนรู้
เป็นต้น

9. แนวทางการดำเนนิ งานตอ่ ไป
ห้องสมุดประชาชนจังหวัดสงขลา ปรับปรุงทิศทางในการดำเนินงานให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความ

ต้องการและความจำเป็นของประชาชน เชน่ การเรียนรู้ผา่ นระบบออนไลน์

ผ้รู ายงาน

(นางจุรี สงั ขภญิ โญ)
บรรณารักษ์ชำนาญการพิเศษ