SAR รร บ้านลางา

ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา

ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา บทสรุปสำหรับผู้บริหาร สรุปผลการสังเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖5 โรงเรียนบ้านลางา สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ ได้ ดำเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบันโดยได้ ดำเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ “การประกันคุณภาพการศึกษา” หมายความว่า การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษา ที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่า สถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กํากับ ดูแล การดำเนินงานตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 มีขั้นตอนและรายละเอียดดังต่อไปนี้ (1) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (2) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา (3) ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (4) ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (5) ติดตามผลการดำเนินการให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา (6) จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองคุณภาพการศึกษา ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาภาพรวม : ระดับยอดเยี่ยม จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนดำเนินการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ใน 2 ระดับการศึกษา ทั้งระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยในระดับปฐมวัย ผล การประเมินมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของเด็ก อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหาร และการจัดการศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็น สำคัญ อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพ ของนักเรียนอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ อยู่ใน ระดับยอด เยี่ยม

ข รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 1.ระดับปฐมวัย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 1.๑ คุณภาพของเด็ก : ระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยมีจำนวนเด็กที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กมี พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ อยู่ในระดับดี ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 86.2 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง เด็กมีน้ำหนัก - ส่วนสูงตาม เกณฑ์มาตรฐาน การเจริญเติบโตเหมาะสมตามวัย ส่งเสริมให้เด็กปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการเล่นและ การลงมือปฏิบัติและเน้นเด็กเป็นสำคัญ ส่งเสริมการเรียนรู้ตามความแตกต่างของแต่ละบุคคล ร่วมมือกับ ผู้ปกครองฝึกนิสัยการกินอาหารที่มีประโยชน์และส่งเสริมให้เด็กได้รับอาหารเสริมนมทุกวัน และมีการจัด กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมและปลูกฝังให้เด็กมีสุขนิสัยที่ดี ซึ่งส่งผลให้เด็กได้รับการพัฒนาการด้านอารมณ์- จิตใจ เด็กมีความสนุกสนานมีความสุขในการเรียนรู้และแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามวัย ร่าเริงแจ่มใสมี ปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเพื่อนและครู ส่งผลให้เด็กมีสมาธิที่ดีในการเรียนรู้ สามารถควบคุมอารมณ์และ แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย ด้านสังคม โรงเรียนส่งเสริมและเปิดโอกาสให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับ บุคคล สิ่งแวดล้อมรอบตัวผ่านการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ทางสังคม ปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน กิจกรรม คุณธรรม จริยธรรม รู้จักการใช้ชีวิตตามวิถีท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมให้เด็กช่วยเหลือตนเอง ยอมรับความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้เหมาะสมตามวัย ด้านสติปัญญา เปิดโอกาสให้เด็ก ได้รับการพัฒนาทางด้านการใช้ภาษา ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรู้และสามารถแก้ปัญหา โดยเน้นเด็กให้ลงมือปฏิบัติ และถ่ายทอดความคิด จินตนาการผ่าน ชิ้นงาน ควบคู่กับการทำงาน เลือกทำกิจกรรมตามความสนใจ ทำให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจ และชื่นชม ความสามารถของตนเอง 1.๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ : ระดับยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารโรงเรียนมีผลประเมิน ในทุกประเด็น พิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินการประเมินและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น โดยจัดครูให้เพียงพอและ เหมาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็ก เป็นรายบุคคล ตรงความต้องการชองครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพจัด สถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการ เรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา และมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ เหมาะสมและต่อเนื่อง และมีการขี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของ

ค รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา สถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดี และได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 1.๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลประเมินในทุกประเด็น พิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีค่าเป้าหมายในทุกประเด็นพิจารณา ร้อยละ 100 โรงเรียนบ้านลางา ส่งเสริมให้ครูมีการจัดประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคมและ สติปัญญาอย่างสมดุลเต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องและเป็น แบบอย่างที่ดี โดยสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้ ลงมือทำและ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุขและเป็นแบบอย่างได้ มีการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมใน ห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีดส่วนร่วม ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยอย่างหลากหลาย ครู ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการ เครื่องมือที่หลากหลายโดยผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องมี ส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง 2.ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 2.1 คุณภาพของนักเรียน : ระดับยอดเยี่ยม 2.1.1 ด้านคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ สู่งกว่า ค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด (+0.67) โดยนักเรียนร้อยละ 83.58 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ นักเรียนร้อยละ 86.64 มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ นักเรียนร้อยละ 90.08 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนร้อยละ 86.64 มีความสามารถใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร นักเรียนร้อยละ 83.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของ สถานศึกษาในระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 96.44 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 2.1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนมีอยู่ในระดับยอดเยี่ยม สู่งกว่า ค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด (+6.16) นักเรียนร้อยละ 98.12 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด นักเรียนร้อยละ 98.55 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย นักเรียนร้อยละ 95.09 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย นักเรียนร้อยละ 97.32 มีสุขภาวะทาง ร่างกาย และลักษระจิตสังคม นักเรียนร้อยละ 96.94 มีการออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และนักเรียนร้อยละ 96.94 มีคุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม 2.2 กระบวนการบริหารและการจัดการ : ระดับยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารโรงเรียนมีผลประเมิน ในทุก ประเด็นพิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนบ้านลางามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ กิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายของ รัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ และทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีระบบบริหารการ จัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ

ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา สถานศึกษา โดยมีความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกผ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่าง ต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างได้มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ และนำมาใช้ในการพัฒนางานอย่างชัดเจนต่อเนื่อง โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพละ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัย รวมถึงมีการจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษาและเป็น แบบอย่างได้ 2.3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีผลประเมินใน ทุกประเด็นพิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีค่าเป้าหมายในทุกประเด็นพิจารณา ร้อยละ 100 ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ ครูผู้สอนสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข สามารถเป็นแบบอย่างได้ ครูผู้สอนสามารถตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัด และประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน นำผลมาพัฒนา นักเรียนและเป็นแบบอย่างได้รวมถึงครูผู้สอนมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่นวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๓. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ๓.๑ โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย เพื่อพัฒนาศักยภาพทั้งทางร่างกาย จิตใจและสติปัญญาที่จะส่งผลให้นักเรียนเพิ่ม ความสามารถในการเรียนรู้ และนำไปพัฒนาประยุกต์ใช้ได้กับการอยู่ร่วมในสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๓.๒ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู่มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เพื่อวางรากฐานชีวิตของเด็กไทยให้เจริญเติบโตอย่างสมบูรณ์ มีพัฒนาการอย่างสมวัย สมดุล ทั้ง ทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บนพื้นฐานความสามารถและความแตกต่าง ระหว่างบุคคล โดยใช้กิจกรรมกระตุ้นและส่งเริมพัฒนาการของสมองอย่างเต็มที่ รวมทั้งเตรียมเด็กให้ พร้อมที่จะเรียนรู้ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับที่สูงขึ้น ๓.๓ โครงการพัฒนาความสามารถในด้านภาษาและเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนปฐมวัย เพื่อพัฒนาทักษะภาษาด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนของเด็กอนุบาลให้สูงขึ้น พัฒนาทักษะการใช้สื่อ เทคโนโลยีของนักเรียนอนุบาลให้สูงขึ้น และให้เด็กมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษา และการใช้สื่อเทคโนโลยี

จ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๓.๔ โครงการส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพของเด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย สุขภาพแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้รวมถึงให้ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ 3.5 โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ) เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ มีความเข้มแข็งทางวิชาการ และมีความ พร้อมในการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรม งานอาชีพ และสุขอนามัย สามารถให้บริการการศึกษาแก่ นักเรียนและชุมชน รวมทั้งยังเป็นการเพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ที่จะช่วยลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา เชื่อมโยงสู่การแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและสังคม ตลอดจนเป็นการ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ทั้งภาคเอกชน ร่วมกันพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน 3.6 โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระอย่างต่อเนื่อง มีการวิเคราะห์สภาพปัญหายัง มีปัจจัยสำคัญที่สุดในการพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพตามที่ต้องการได้ คือ ครู ซึ่งมีองค์ประกอบ ๒ ส่วน ได้แก่คุณภาพของตัวครู และคุณภาพของการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการการประเมินผลของครู 3.7 โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอำนวย ความสะดวกเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 3.8 โครงการพัฒนาความสามารถในด้านการคิดคำนวณของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถในด้านการคิดคำนวณเหมาะสมตามระดับชั้น กระตุ้นให้ นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 3.9 โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพมี ความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง เพื่อให้ครูและบุคลากรพัฒนาศักยภาพของตนเองให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มี ความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง 3.10 แบบบันทึกข้อตกลงของครู จัดให้ครูทำบันทึกข้อตกลงของตนเองในทุกด้านกับผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อพัฒนา ตนเองให้มีคุณลักษณะเป็นครูที่ดี

ฉ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา คำนำ เอกสาร “รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการดำเนินงานในการพัฒนาการจัดการศึกษา ของโรงเรียนบ้านลางา ในปีการศึกษา ๒๕๖5 ซึ่งเป็นไปตามกรอบกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และ ประกาศมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สำหรับให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางดำเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและ เตรียมการสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งจะทำให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายว่า การจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพ ได้มาตรฐาน และคงรักษาไว้ซึ่งมาตรฐานจากการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เนื้อหาสาระของเอกสาร ประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัด ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของนักเรียนมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัด ประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รวมทั้ง และสรุปแนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ โรงเรียนบ้านลางา ขอขอบคุณคณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมดำเนินงานในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพสูงขึ้น อย่างต่อเนื่อง หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ในการนำไปเป็นฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อ การยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และการส่งเสริม สนับสนุนของหน่วยงาน องค์กรต่างๆ รวมทั้ง หน่วยงานต้นสังกัดในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาต่อไป โรงเรียนบ้านลางา

ช รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา สารบัญ เรื่อง หน้า บทสรุปสำหรับผู้บริหาร คำนำ ก จ สารบัญ ฉ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา ข้อมูลนักเรียน ๑ ๑ ๑ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก 1๗ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 2๑ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 24 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของนักเรียน 27 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 34 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 38 ส่วนที่ ๓ สรุปแนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ ภาคผนวก 45 50

1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑.ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา : บ้านลางา ที่อยู่ : ที่ตั้ง ม.๗ ตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา สังกัด : สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ โทรศัพท์ : โทรศัพท์ ๐81-0956757 โทรสาร : .........-.............................................. E-mail : E-mail : school_๐๔๐@sk๓.go.th เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาล - ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๒. ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา ชื่อผู้อำนวยการโรงเรียน : นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ชื่อรองผู้อำนวยการโรงเรียน : นายนาวาวี เจะอุมา โทรศัพท์: ๐๘๑-๐๙๕๖๗๕๗ / 089-5994564 E-mail : school_๐๔๐@sk๓.go.th วุฒิการศึกษาสูงสุด : ปริญญาโท สาขาวิชา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ ๖ เดือน กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๑ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 4 ปี ๑๐ เดือน 1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่นๆ จำนวน ๒ ๑๕ ๓ ๑ ๓ ๒) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร จำนวนบุคลากร ต่ำกว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม จำนวน ๒ ๑๒ ๑๐ - ๒๔ 3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอนต่อสัปดาห์ ที่ กลุ่ม/สาระการเรียนรู้ จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลี่ย ๑ คน:สัปดาห์ ๑ การศึกษาปฐมวัย ๒ ๒๕ ๒ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ ๑ ๒๕ ๓ เทคโนโลยีทางการศึกษา ๑ ๒๕ ๔ การประถมศึกษา ๑ ๒๕ เฉลี่ย / รวม ๕

2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๓. ข้อมูลนักเรียน ๑) จำนวนนักเรียนโรงเรียนบ้านลางา ปีการศึกษา ๒๕๖5 รวม 340 คน (ข้อมูล ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖5) ชั้น จำนวนห้อง นักเรียนชาย (คน) นักเรียนหญิง (คน) รวม เฉลี่ยต่อห้อง อนุบาลปีที่ ๑ ๑ 6 ๖ ๑2 ๑2 อนุบาลปีที่ ๒ ๒ 18 ๑0 28 14 อนุบาลปีที่ ๓ ๒ 21 18 39 19 รวม 5 45 34 79 - ประถมศึกษาปีที่ 1 2 21 12 33 16 ประถมศึกษาปีที่ 2 2 27 18 45 22 ประถมศึกษาปีที่ 3 2 35 17 52 26 ประถมศึกษาปีที่ 4 2 23 28 51 25 ประถมศึกษาปีที่ 5 2 32 16 48 24 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 17 15 32 16 รวม 11 155 106 261 - รวมทั้งสิ้น 16 200 140 340 - ๒) จำนวนนักเรียนโรงเรียนบ้านลางา เปรียบเทียบ ปีการศึกษา ๒๕๖3–๒๕๖5 ชั้น ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖5 อนุบาลปีที่ ๑ ๒๔ ๑๔ ๑2 อนุบาลปีที่ ๒ ๒๙ ๔๐ 28 อนุบาลปีที่ ๓ ๔๐ ๓๐ 39 รวม ๙๓ ๘๔ 79 ประถมศึกษาปีที่ 1 58 47 33 ประถมศึกษาปีที่ 2 54 54 45 ประถมศึกษาปีที่ 3 47 52 52 ประถมศึกษาปีที่ 4 34 48 51 ประถมศึกษาปีที่ 5 34 33 48 ประถมศึกษาปีที่ 6 45 36 32 รวม 272 270 261 รวมทั้งสิ้น 365 354 340

3 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๔. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 (ข้อมูล ๓๑ มีนาคม ๒๕๖6) ๑) ผลการประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ( จำนวนนักเรียนที่ผลพัฒนาการระดับ ๓ ขึ้นไป ) ระดับชั้น จำนวนเด็ก ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน รวม ร้อยละ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา อนุบาลปีที่ ๑ 12 12 12 12 10 46 95.83 อนุบาลปีที่ ๒ 28 28 28 28 24 108 96.42 อนุบาลปีที่ ๓ 39 39 39 39 35 152 97.43 ร้อยละ 100 100 100 87.34 306 96.83 ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ ประถมศึกษา ปีที่ 1 ประถมศึกษา ปีที่ 2 ประถมศึกษา ปีที่ 3 ประถมศึกษา ปีที่ 4 ประถมศึกษา ปีที่ 5 ประถมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒๔ ๒๙ ๔๐ 58 54 47 34 34 45 ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๑๔ ๔๐ ๓๐ 47 54 52 48 33 36 ปีการศึกษา ๒๕๖5 ๑๒ 28 39 33 45 52 51 48 32 แผนภูมิจ านวนนักเรียนโรงเรียนบ้านลางา เปรียบเทียบ ปีการศึกษา ๒๕๖3–๒๕๖5 95 95.5 96 96.5 97 97.5 อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ ร้อยละ 95.83 96.42 97.43 แผนภูมิผลการประเมินพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย ( จํานวนนักเรียนที่ผลพัฒนาการระดับ ๓ ขึ้นไป )

4 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๑) ตารางเปรียบเทียบผลพัฒนาการของเด็กระดับปฐมวัยระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖4-๒๕๖5 พัฒนาการ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ร้อยละของ ผลต่าง จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ ด้านร่างกาย ๘๔ 100 79 100 0 ด้านอารมณ์-จิตใจ ๘๔ 98 79 100 +2 ด้านสังคม ๘๔ 98 79 100 +2 ด้านสติปัญญา ๘๔ 95 79 87.34 --7.66 รวมเฉลี่ย ๘๔ 97.75 79 96.83 -0.92 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา รวมเฉลี่ย ปีการศึกษา 2564 100 98 98 95 97.75 ปีการศึกษา 2565 100 100 100 87.34 96.83 แผนภูมิเปรียบเทียบผลพัฒนาการของเด็กระดับปฐมวัยระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖4-๒๕๖5

5 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวนนักเรียน รายวิชา (พื้นฐาน) รายวิชา (เพิ่มเติม) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ อิสลามศึกษา ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร ป.1 33 75.76 75.76 84.85 87.88 87.88 100.00 93.94 96.97 66.67 90.91 87.88 ป.2 45 71.11 44.44 80.00 88.89 91.11 91.11 95.56 93.33 55.56 77.78 95.56 ป.3 52 78.85 48.08 84.62 96.15 96.15 94.23 100.00 98.08 51.92 82.69 92.31 ป.4 51 76.47 70.59 78.43 90.20 92.16 90.20 88.24 100.00 76.47 96.08 ป.5 48 39.58 60.42 77.08 81.25 81.25 93.75 87.50 89.58 77.08 81.25 ป.6 32 87.50 75.00 78.13 78.13 84.38 93.75 96.88 78.13 68.75 96.88 รวม 261 70.50 60.92 80.46 87.74 89.27 93.49 93.49 93.49 65.90 86.97 92.31 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสต ร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ อิสลามศึกษา ภาษาอังกฤษ เพื่อการ สื่อสาร ป.1 75.76 75.76 84.85 87.88 87.88 100.00 93.94 96.97 66.67 90.91 87.88 ป.2 71.11 44.44 80.00 88.89 91.11 91.11 95.56 93.33 55.56 77.78 95.56 ป.3 78.85 48.08 84.62 96.15 96.15 94.23 100.00 98.08 51.92 82.69 92.31 ป.4 76.47 70.59 78.43 90.20 92.16 90.20 88.24 100.00 76.47 96.08 ป.5 39.58 60.42 77.08 81.25 81.25 93.75 87.50 89.58 77.08 81.25 ป.6 87.50 75.00 78.13 78.13 84.38 93.75 96.88 78.13 68.75 96.88 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 แผนภูมิร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565

6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 2) นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับดีขึ้นไป (ข้อมูล 31 มีนาคม 2566) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ขึ้นไป ป.1 33 0 0 10 23 33 100.00 ป.2 45 0 0 16 27 43 95.53 ป.3 52 0 0 19 33 52 100.00 ป.4 51 0 0 16 35 51 100.00 ป.5 48 0 0 4 44 48 100.00 ป.6 32 0 0 7 25 32 100.00 รวม 261 0 0 72 187 259 99.19 [[[ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ระดับดีขึ้นไป 33 43 52 51 48 32 ร้อยละ 100 95.53 100 100 100 100 แผนภูมิคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565 ระดับดีขึ้นไป

7 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 3) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ขึ้นไป ป.1 33 0 7 8 18 26 78.5 ป.2 45 3 10 9 24 33 74.105 ป.3 52 0 12 19 21 40 76.925 ป.4 51 0 4 26 21 47 92.31 ป.5 48 0 9 14 25 39 80.955 ป.6 32 0 4 5 23 28 87.5 รวม 261 3 46 81 132 213 81.19 0 20 40 60 80 100 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ระดับดีขึ้นไป 26 33 40 47 39 28 ร้อยละ 78.495 74.105 76.925 92.31 80.955 87.5 แผนภูมิผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ในระดับดีขึ้นไป ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ

8 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 4) ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5 ด้าน ปีการศึกษา 2565 นักเรียนมีสมรรถนะ สำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับดีขึ้นไป (ข้อมูล 31 มีนาคม 2566) (ป.1 – ป.6 จำนวน.....262....คน) สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ ดี ดีเยี่ยม 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 2 11 104 145 249 95.04 2. ความสามารถ ในการคิด 2 15 135 109 244 93.13 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 2 6 125 129 254 96.95 4. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 2 3 176 176 257 98.10 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 2 7 140 140 215 82.06 รวม 10 42 520 699 1,219 93.06 0 50 100 150 200 250 300 350 400 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะ ชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้ เทคโนโลยี ผ่าน 260 259 260 355 287 ไม่ผ่าน 2 2 2 2 2 แผนภูมิผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของนักเรียน 5 ด้าน ปีการศึกษา 2565 ผ่าน ไม่ผ่าน

9 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 5) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนานักเรียน ปีการศึกษา 2565 (ข้อมูล 31 มีนาคม 2566) ชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมิน ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีที่ 1 33 33 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 2 45 43 2 95.56 ประถมศึกษาปีที่ 3 52 52 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 4 51 51 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 5 48 48 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 6 32 32 0 100 รวม 261 259 2 99.26 0 10 20 30 40 50 60 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผ่าน 33 43 52 51 48 32 ไม่ผ่าน 0 2 0 0 0 0 แผนภูมิผลการประเมินกิจกรรมพัฒนานักเรียน ปีการศึกษา 2565 ผ่าน ไม่ผ่าน

10 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 5. ผลการประเมินการอ่านของนักเรียน (Reading Test : RT) 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของนักเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ ระดับโรงเรียน 74.37 65.92 70.15 ระดับเขตพื้นที่ 72.03 75.98 74.02 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของนักเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2564– 2565 สมรรถนะ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ผลต่างระหว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง 54.40 74.37 +19.97 การอ่านรู้เรื่อง 71.66 65.92 -5.74 รวม 2 สมรรถนะ 63.03 70.15 +7.11 60 65 70 75 80 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ ระดับโรงเรียน 74.37 65.92 70.15 ระดับเขตพื้นที่ 72.03 75.98 74.02 ระดับประเทศ 77.38 77.19 77.28 แผนภูมิผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของนักเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ -20 0 20 40 60 80 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ ปี 2564 54.4 71.66 63.03 ปี 2565 74.37 65.92 70.15 ค่าพัฒนา 19.97 -5.74 7.11 แผนภูมิเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของนักเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2564– 2565 ปี 2564 ปี 2565 ค่าพัฒนา

11 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 6. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ 29.97 36.60 49.12 ด้านภาษาไทย 41.91 46.56 55.86 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 35.94 41.59 52.50 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564 – 2565 ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2564 2565 ระหว่างปีการศึกษา ด้านคณิตศาสตร์ 43.17 29.97 -13.20 ด้านภาษาไทย 60.57 41.91 -18.66 รวมความสามารถเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 51.87 35.94 -15.93 0 10 20 30 40 50 60 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ระดับโรงเรียน 29.97 41.91 35.94 ระดับเขตพื้นที่ 36.6 46.56 41.59 ระดับประเทศ 49.12 55.86 52.5 29.97 41.91 36.6 35.94 46.56 41.59 49.12 55.86 52.5 แผนภูมิผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ 0 20 40 60 80 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 43.17 60.57 51.87 29.97 41.91 35.94 แผนภูมิเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564 – 2565 2564 2565

12 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 7. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย 61 63 64 65 ระดับประเทศ 52.95 32.05 24.39 33.32 35.68 ระดับสังกัด 53.91 31.75 24.66 33.67 36.00 ระดับจังหวัด 44.97 26.42 19.99 29.80 33.30 ระดับโรงเรียน 43.20 31.70 17.67 34.29 31.72 0 10 20 30 40 50 60 ระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับจังหวัด ระดับโรงเรียน ภาษาไทย 61 52.95 53.91 44.97 43.2 ภาษาอังกฤษ 63 32.05 31.75 26.42 31.7 คณิตศาสตร์ 64 24.39 24.66 19.99 17.67 วิทยาศาสตร์ 65 33.32 33.67 29.8 34.29 แผนภูมิผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ภาษาไทย 61 ภาษาอังกฤษ 63 คณิตศาสตร์ 64 วิทยาศาสตร์ 65

13 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 2. เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 - 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา/ปีการศึกษา คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ร้อยละของผลต่างระหว่าง 2564 2565 ปีการศึกษา ภาษาไทย 39.05 43.20 +4.15 ภาษาอังกฤษ 30.17 31.70 +1.53 คณิตศาสตร์ 27.88 17.67 -10.21 วิทยาศาสตร์ 30.38 34.29 +3.91 คะแนนรวมเฉลี่ย 31.87 31.72 -0.15 -20 -10 0 10 20 30 40 50 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 2564 39.05 30.17 27.88 30.38 2565 43.2 31.7 17.67 34.29 ค่าพัฒนา 4.15 1.53 -10.21 3.91 39.05 30.17 27.88 30.38 43.2 31.7 17.67 34.29 4.15 1.53 -10.21 3.91 แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 -2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2564 2565 ค่าพัฒนา

14 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๕. ประวัติย่อของโรงเรียน ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนบ้านลางา ที่ตั้ง หมู่ที่ ๗ ตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สงขลา เขต ๓ โทรศัพท์ ๐๗๔–๓๐๐๒๔๕ E-mail : school_๐๔๐@sk๓.go.th school๙๐๐๓๐๐๔๑@gmail.com เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๑๒ ไร่ ๒ งาน ๑๐ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ ได้แก่ หมู่ที่ ๔ (บ้านโคกเค็ต), หมู่ที่ ๖ (บ้านสะบารัง) , หมู่ที่ ๗ (บ้านลางา) ตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา และหมู่ที่ ๖ (บ้านทุ่ง) ตำบลคู อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา ประวัติโรงเรียน โรงเรียนบ้านลางา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ หมู่ที่ ๗ ตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ จังหวัด สงขลา เริ่มก่อตั้งเมื่อวันที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๔๘๒ โดยนายกำพล ( แดง ) เทียรกาญจน์ ซึ่งดำรงตำแหน่ง ศึกษาธิการอำเภอจะนะ ในสมัยนั้นเป็นประธานในพิธีเปิด พร้อมด้วยขุนจันทร์ พันเขต กำนันตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา ในปีการศึกษา ๒๕๔๖ โรงเรียนบ้านลางา ได้จัดทำหลักสูตรของโรงเรียนขึ้นเป็น ครั้งแรก เรียกว่า “หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๔๖ ” โดยใช้ในการจัดการสอนสำหรับ ปีการศึกษา ๒๕๔๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ส่วนปีการศึกษา ๒๕๔๗ ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ และ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ และปีการศึกษา ๒๕๔๘ ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สำหรับชั้นอนุบาล กระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำหลักสูตรชั้นอนุบาลเรียกว่า “หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๔๕” โดยโรงเรียนได้จัดทำเป็นกรอบจัดทำหลักสูตรปฐมวัย ให้สอดคล้องตามแนวทางหลักสูตรของ กระทรวงศึกษาธิการ และใช้ทำการสอนตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๔๖ เป็นต้นมา ในปีการศึกษา ๒๕๕๒ โรงเรียนบ้านลางาได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และทำการสอนในปีการศึกษา ๒๕๕๓ และได้มีการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ปีพุทธศักราช 2565 ให้สอดคล้องกับหบักสูตรแกนกลางในปัจจุบัน แผนภาพที่ ๑ แผนที่โรงเรียนบ้านลางา

15 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๖) เป้าประสงค์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน วิสัยทัศน์ ( VISION ) ภายในปี ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านลางา มีคุณภาพในด้านการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล และมี การจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การแก้ปัญหา บุคลากรมีทักษะในการจัดการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพ นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม เน้นการออมทรัพย์โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักใช้สื่อเทคโนโลยีในการเรียนรู้ ก้าวทันประชาคมอาเซียน และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ พันธกิจ ๑. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่ดีมีคุณภาพโดยใช้หลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วม ๒. พัฒนาการคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การแก้ปัญหา และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning และสามารถนำมาบูรณากับการจัดการเรียนการสอนในสาระวิชาต่างๆ 4. พัฒนาครูและบุคลากรด้วยกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการพัฒนาการเรียน การสอนและพัฒนากระบวนการวิจัยในชั้นเรียน 5. พัฒนานักเรียนให้มีทักษะการคิด การแก้ปัญหา มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร สถานศึกษากำหนด และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 6. พัฒนานักเรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม เน้นให้มีความประหยัดโดยการออมทรัพย์ตามแนวทางหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. พัฒนาสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 8. พัฒนาการสอนภาษาสื่อสารในโรงเรียน ๓ ภาษา คือ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษายาวี ให้ ก้าวทันประชาคมอาเซียน 9. พัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้ Network ระหว่างผู้บริหาร ครู คณะกรรมการ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรต่างๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๑0. พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ และสร้างโอกาสทางการศึกษา ให้ประชากรในวัยเรียนได้รับ การศึกษาอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง เป้าประสงค์ 1. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการโดยใช้หลักธรรมาภิบาล และเน้นการมีส่วนร่วม ของทุกภาคส่วน 2. โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การแก้ปัญหา และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ อย่างต่อเนื่อง 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning และสามารถนำมาบูรณากับการจัดการเรียนการสอนในสาระวิชาต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 4. ครูและบุคลากรใช้กิจกรรมชมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการพัฒนาการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพและพัฒนากระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง 5. นักเรียนมีทักษะการคิด การแก้ปัญหา มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษา กำหนดและมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑

16 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 6. นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม มีนิสัยประหยัดโดยมีการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเนื่อง 7. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่เหมาะสม ในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 8. มีการสอนภาษาสื่อสารในโรงเรียน 3 ภาษา คือ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษายาวี ให้ก้าวทัน ประชาคมอาเซียน 9. มีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ Network ระหว่างผู้บริหาร ครู คณะกรรมการ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรต่าง ๆให้เข้ามามีส่วนร่วมพัฒนาคณภาพการศึกษา 10. มีระบบดูแลช่วยเหลือ และสร้างโอกาสทางการศึกษา ให้ประขากรในวัยเรียนได้รับการศึกษา อย่างเท่าเทียมและทั่วถึง อัตลักษณ์โรงเรียน นักเรียนมีการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ภูมิทัศน์ และสภาพแวดล้อมสะอาดร่มรื่น

17 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๒.๑ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ที่ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ๑ คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม [ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ๑. กระบวนการพัฒนา ประเด็นที่ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ โรงเรียนบ้านลางา ได้ดำเนินการพัฒนาและจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย ตาม หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖5 โดยมุ่งให้เด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็มตาม ศักยภาพและมีความพร้อมในการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้เด็กมีการบูรณาการและส่งเสริมพัฒนาการให้ ครอบคลุมทั้ง ๔ ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคมและสติปัญญา ตามวัยและความสามารถของแต่ละ บุคคลผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติและเน้นเด็กเป็นสำคัญ ส่งเสริมการเรียนรู้ตามความแตกต่างของแต่ละ บุคคลและบริบทของชุมชน โดยผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ ๖ กิจกรรม ตลอดทั้งสัปดาห์ ได้แก่ 1. กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ 2. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ 4. กิจกรรมเล่นอิสระตามมุม 5. กิจกรรมกลางแจ้ง และ 6.กิจกรรมเกมการศึกษา ทั้งนี้เพื่อให้เด็กมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีพัฒนาการ ตามวัย มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง จึงได้นำกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาการเคลื่อนไหว ของร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์กันและทรงตัวได้ดีของกล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็ก โดยได้ดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมคุณภาพและสุนทรียภาพเด็กปฐมวัย กิจกรรมขยับกาย ขยายสมอง โดยผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีการดำเนินกิจกรรมงานอนามัยโรงเรียน โดยมีอาหารเสริมนมให้กับ เด็กทุกคน มีการตรวจสุขภาพร่างกายติดตามการเจริญเติบโตของเด็กโดยชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้งโดยผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม เฝ้าติดตามการเจริญเติบโตของเด็กแต่ละคนในด้านการมีสุขนิสัยที่ดี เด็กต้องล้างมือก่อนและหลังรับประทานอาหาร ล้างมือทุกครั้งหลังใช้ห้องน้ำห้องส้วม แปรงฟันหลัง รับประทานอาหาร มีการตรวจความสะอาดของร่างกาย ผม เล็บมือ ฟัน ในส่วนของการดูแลความปลอดภัย

18 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ของตนเองได้เสริมประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพของตนเองจากโรคภัยไข้เจ็บ การดูแล ตนเอง การล้างมือทุกครั้งหลังจากการปฏิบัติกิจกรรม โรงเรียนมีการเฝ้าติดตามพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำมาเป็นข้อมูลในการดำเนินงาน ต่อไป ประเด็นที่ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านลางา ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖5 โดยพัฒนาและส่งเสริมเด็กให้มีพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสมตามวัย มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความเป็นตัวของตัวเองและมีความเชื่อมั่นในตนเองใน การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ มีความสุข ร่าเริงแจ่มใส แสดงออกผ่านงานศิลปะและการเคลื่อนไหว ตามโครงการ พัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ ส่งเสริมให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต มีน้ำใจและช่วยเหลือแบ่งปัน มีเมตตากรุณา และมีความรับผิดชอบได้เหมาะสมตามวัย ตามกิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม และตามโครงการ ส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพของเด็กปฐมวัย ตามกิจกรรมขยับกาย ขยายสมอง โดยให้เด็กแสดงท่าทาง ประกอบเพลงอย่างสร้างสรรค์ในทุกตอนเช้าของทุก ๆ วัน เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจของเด็ก อย่างสม่ำเสมอและนอกจากนี้โรงเรียนยังเปิดโอกาสให้เด็กได้ทำชิ้นงานและจัดมุมแสดงผลงานของเด็ก ส่งเสริม ให้เด็กยอมรับ พอใจและภูมิใจในความสามารถและผลงานของตนเอง รวมถึงมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็ก มีสุนทรียภาพในการชื่นชมและมีความสุขกับงานศิลปะด้านต่าง ๆ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยบูรณา การกับศิลปะ ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่หลากหลายสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ มีการจัดกิจกรรมที่ เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความสามารถตามความถนัดและความสนใจด้านศิลปะ เช่น การประดิษฐ์ชิ้นงานตาม จินตนาการ การปั้นดินน้ำมัน อีกทั้งโรงเรียนยังส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ โดยให้เด็กแสดงออกผ่านเสียงดนตรีประกอบท่าทางในกิจกรรมต่าง ๆ ที่หลากหลายเหมาะสมกับ เหตุการณ์ เช่น วันเด็ก วันปีใหม่ เป็นต้น เพื่อให้เด็กเกิดความสนุกสนาน ผ่อนคลายและเพลิดเพลิน ประเด็นที่ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนบ้านลางา มีการส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กมีโอกาสปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและ สิ่งแวดล้อมต่าง ๆ รอบตัวผ่านกิจกรรมประจำวัน เช่น การเล่น การทำงานร่วมกับผู้อื่น การปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน โดยโรงเรียนได้ดำเนินโครงการส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพเด็กปฐมวัย กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม ให้เด็กได้อ่านดุอาร์ขณะเข้าแถว รับประทานอาหารและก่อนนอนกลางวัน ครูอบรมคุณธรรม จริยธรรมในการเข้าแถวกิจกรรมหน้าเสาธง สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปลูกฝังเรื่องค่านิยม ๑๒ ประการให้แก่เด็กผ่านกิจกรรมประจำวัน และเน้นให้ครูดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบูรณาการ ตามหน่วยการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง ดูรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็นไทย ยอมรับและเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ ดีของสังคมได้อย่างเหมาะสมกับวัย ดังนั้นทางโรงเรียนจึงได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กได้มีส่วน ร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง ฝึกให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการดูแล รับผิดชอบพื้นที่ทำความสะอาดของส่วนรวม และดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพสู่มาตราฐานการศึกษาปฐมวัย กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ฝึกให้เด็กรู้จักการปลูกผักและการดูแลบำรุงรักษาด้วยตนเอง เรียนรู้การอยู่อย่าง

19 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา พอเพียง ผ่านกิจกรรมออมทรัพย์นักเรียนและรู้จักเก็บวัสดุเหลือใช้มาทำเกิดมูลค่า โดยบูรณาการตามหน่วย การเรียนรู้ ทำให้เด็กได้รู้จักการช่วยเหลือตนเองและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เด็กเกิดทัศนคติที่ดีในการทำงาน ร่วมกัน ส่งเสริมการปลูกฝังให้เด็กมีจิตสำนึกที่ดีต่อส่วนรวม รู้จักการใช้ชีวิตตามวิถีท้องถิ่น การรู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน การไม่นำของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง รู้จักขอโทษเมื่อทำผิด การกล่าวขอบคุณเมื่อผู้อื่นให้ของ นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมและส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนาเป็นประจำ เพื่อปลูกฝังให้เด็กเห็นคุณค่าความสำคัญของศาสนาที่ตนนับถือ ประเด็นที่ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ ได้ โรงเรียนบ้านลางา ส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย สนับสนุนให้เด็กได้รับรู้และเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัวผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม บุคคลและสื่อ นวัตกรรมต่าง ๆ ด้วยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้เด็กได้รับการพัฒนาทางด้านการใช้ภาษา จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ส่งเสริมทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดพื้นฐาน แสวงหาความรู้และมีความคิด รวบยอด คิดเชิงเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ และสามารถแก้ปัญหา ตามโครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย สู่ความเป็นเลิศ โดยเน้นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการเน้นเด็กเป็นสำคัญ ส่งเสริมการเรียนรู้ ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และสมรรถนะของเด็กปฐมวัย มีการออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เน้นให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติในหน่วยการ เรียนรู้ต่าง ๆ โดยดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพสู่การศึกษาปฐมวัย ครูส่งเสริมให้เด็กฝึกคิด กล้าโต้ตอบสื่อสาร กล้าแสดงออก การถ่ายทอดความเข้าใจแสดงออกโดยผ่านชิ้นงาน กิจกรรม ใช้ทักษะด้านต่าง ๆ ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สนับสนุนให้เด็กมีนิสัยรักการอ่านด้วยกิจกรรมการเล่านิทานโดยครู มีการจัดให้มีมุมหนังสือ มุมประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรียนให้เด็กได้เลือกทำตามความสนใจ อีกทั้งยังได้ จัดหาและผลิตสื่อ เกมการศึกษาและสื่อตามหน่วยการเรียนรู้ต่าง ๆ สนับสนุนให้เด็กได้ใช้สื่อเทคโนโลยีเป็น เครื่องมือในการเรียนรู้ เช่น สมาร์ททีวี เกมส์ออนไลน์ เพื่อดึงดูดความสนใจทำให้เด็กอยากเรียนรู้สนใจและมี ความตั้งใจในการทำกิจกรรมต่าง ๆ และให้ก้าวเท่าทันเทคโนโลยี ๒. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านลางา มีผลสำเร็จของการจัดกระบวนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามมาตรฐาน คุณภาพของเด็ก ตามประเด็นพิจารณา ดังนี้ ประเด็นที่ ๑.๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ มีจำนวนเด็กที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไป ตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด โดยได้ดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลายพัฒนาคุณภาพเด็กด้าน ร่างกาย ส่งผลให้เด็กมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีพัฒนาการตามวัย มีปฏิบัติสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน การล้างมือก่อนและหลังรับประทานอาหาร ได้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์และดื่มน้ำสะอาด มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายเป็นไปตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ดูแลและระมัดระวังตนเองในขณะเล่น เครื่องเล่นสนามและของเล่นทุกครั้ง

20 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ประเด็นที่ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีจำนวนเด็กที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด +1.00 จากการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลายพัฒนาคุณภาพเด็กด้านอารมณ์ จิตใจ ส่งผลให้เด็กมีพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึกได้เหมาะสมกับวัย มีความกล้าแสดงออก มั่นใจในตนเอง ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม อารมณ์ดี ร่าเริงแจ่มใส มีสุนทรียภาพใน การชื่นชมและมีความสุขกับงานศิลปะด้านต่าง ๆ ประเด็นที่ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีจำนวนเด็กที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด +2.00 จากการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลายพัฒนาคุณภาพเด็กด้านสังคม ส่งผลให้ เด็กมีพฤติกรรมแสดงออกด้านสังคมได้อย่างเหมาะสมกับวัย รู้จักช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน มีวินัยในตนเอง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนหรือโรงเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย รู้จักแบ่งปันและช่วยเหลือผู้อื่น ยอมรับและเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล ประเด็นที่ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ มีจำนวนเด็กที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 86.2 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ต่ำกว่าค่า เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด -6.80 จากการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลายพัฒนาคุณภาพเด็กด้านสติปัญญา ส่งผล ให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดพื้นฐาน มีความคิดรวบ ยอด คิดเชิงเหตุผล และรู้จักแก้ปัญหา มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 3. จุดเด่น ๑. เด็กปฐมวัยทุกคนมีผลการประเมินพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านเหมาะสมกับวัย ๒. เด็กได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย เด็กมีความสุขในการเรียน ๓. ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา คุณภาพเด็ก 4. จุดควรพัฒนา ๑. สื่อประกอบการจัดประสบการณ์ไม่หลากหลายและไม่เพียงพอต่อความต้องการของเด็ก ๒. เด็กควรได้รับการพัฒนาความรู้ด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์

21 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา ประเด็นพิจารณาที่ ๒.๑ หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น ระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด โรงเรียนมีกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร ซึ่งได้ดำเนินการตามโครงการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา โดยประชุมวางแผนในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย กำหนดแนวทางการ จัดการศึกษา เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้บรรลุมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์และ ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านตามที่หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยกำหนด มีการศึกษาหลักสูตรแกนกลาง ปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เพื่อเป็นแนวทางในการกำหนดหัวข้อในการบูรณาการกิจกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะ ต่าง ๆ เน้นการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ จัดทำ หลักสูตรสถานศึกษาสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ อีกทั้ง ยังมีการศึกษาข้อมูลพื้นฐานครอบครัว เพื่อจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น ตามโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ประเด็นที่ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด โรงเรียนบ้านลางา มีการแต่งตั้งครูประจำชั้น และครูผู้รับผิดชอบการสอนในแต่ละชั้น คำนึงถึงความเหมาะสม และตรงตามวิชาเอกของครู โดยจัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับภารกิจการจัดการ เรียนการสอน มีการจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยเข้าสอน เพื่อให้ สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่เด็กได้อย่างมีคุณภาพ ประเด็นที่ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ระดับยอดเยี่ยม เป็นไป ตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด โรงเรียนบ้านลางา ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ และการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและ มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมครูให้มีความรู้และทักษะในการจัดประสบการณ์หรือออกแบบกิจกรรม มีการสังเกต และประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล สามารถวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา อีกทั้งยัง ส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในคาบสุดท้ายของทุกวันอังคารกับวันพฤหัสบดี เพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่อง ตามโครงการ พัฒนาบุคลากรระดับปฐมวัย อีกทั้งส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรม สัมมนา ประชุมตามหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการ จัดประสบการณ์และพัฒนางานในหน้าที่อย่างต่อเนื่อง มีการนำคณะครูศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสบการณ์และ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพ

22 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ประเด็นที่ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ระดับยอด เยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด โรงเรียนบ้านลางา มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนโดยคำนึงถึงความ ปลอดภัยของเด็ก มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม โดยจัดให้มีมุม ประสบการณ์หลากหลาย เช่น มุมบ้าน มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ มุมหนังสือ มุมของเล่น มีการจัดทำป้าย นิเทศตามหน่วยการเรียนรู้ วันสำคัญต่าง ๆ หรือเหตุการณ์สำคัญ มีการจัดสภาพแวดล้อมภายใน และนอก ห้องเรียน โดยจัดสถานที่ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการสัมผัสธรรมชาติ มีเครื่องเล่นสนามที่ให้เด็กได้มุด ลอด ปีนป่าย กระโดด เอื้อต่อการเรียนรู้ตามวัย มีการจัดหาสื่อการเรียนรู้และสื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ให้แก่เด็กอย่าง เพียงพอ ซึ่งทางโรงเรียนได้ดำเนินการตามโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม และสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้เด็ก ปฐมวัย กิจกรรมจัดบรรยากาศภายใน และนอกชั้นเรียนและกิจกรรมจัดหา สื่อ วัสดุ เพื่อการเรียนรู้ ประเด็นที่ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู ระดับยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด โรงเรียนบ้านลางา จัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ของครู มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัด ประสบการณ์ การเรียนรู้ โดยจัดให้มีอุปกรณ์ เครื่องอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ในการจัดประสบการณ์ สำหรับเด็ก เช่น การติดตั้งบริการอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ครูได้ใช้ในการจัดการเรียนการสอน และในการสืบค้น ข้อมูล เพื่อจัดทำ จัดหาสื่อการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้จัดประสบการณ์ ประเด็นที่ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ระดับ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด โรงเรียนบ้านลางา มีการส่งเสริมบทบาทครูปฐมวัยและบุคลากรทุกฝ่ายให้มีส่วนร่วมในการ กำหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา การทำ แผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับมาตรฐานการศึกษา ส่งเสริมบทบาทครูในการประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยจัดทำคำสั่งแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ การจัดเก็บร่องรอยหลักฐานการดำเนินงาน อย่างชัดเจน ส่งเสริมให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลไปปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษา และมีการรายงานผลให้บุคลากรในโรงเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานทราบอย่างสม่ำเสมอ และมีการจัดทำระบบสารสนเทศเพื่อประชาสัมพันธ์การ ดำเนินงาน อีกทั้งส่งรายงานผลการประเมินของตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบทุกปีการศึกษา ๒. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านลางา มีผลสำเร็จของการจัดกระบวนการบริหารและจัดการ ตามประเด็น พิจารณา ดังนี้ ประเด็นที่ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น อยู่ใน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

23 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สนองความ ต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น ประเด็นที่ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีครูเพียงพอและเหมาะสมกับภารกิจการจัดการเรียนการสอน มีครูที่จบการศึกษา ปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยเข้าสอน เพื่อให้สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่เด็กได้ อย่างมีคุณภาพ ประเด็นที่ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีครูที่มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ และ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ ครูปฐมวัยทุกคนเข้า ร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำมาใช้ในการพัฒนางานและ การเรียนรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่อง ประเด็นที่ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง อยู่ใน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่มีความปลอดภัย มีบรรยากาศที่ ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก มีมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย และมีสื่อการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อพัฒนาการของเด็ก อย่างเพียงพอ ประเด็นที่ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์สำหรับครู อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ของ ครู มีจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ เพื่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ประเด็นที่ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม อยู่ใน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัยและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ร่วมจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับมาตรฐานการศึกษา ทุกฝ่ายมี ส่วนร่วมในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา

24 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 3. จุดเด่น ๑. โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๒. โรงเรียนมีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถตรงสาขาและวิชาเอกที่สอน มีความสามารถ และหมั่นพัฒนาตนเองตามโอกาสต่าง ๆ เป็นประจำและต่อเนื่อง ทำให้สามารถออกแบบการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพเหมาะสมกับพัฒนาการและทักษะที่จำเป็นตามวัยของเด็ก ๓. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่สวยงาม สะอาดตา และ ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ให้แก่เด็ก ๔. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ภายในโรงเรียน 5. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลโล่รางวัลเกียรติคุณ ระดับดีเยี่ยม Best Practice : การ พัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางา "CIMR Model" 6. ผู้บริหารได้รับรางวัลรองชนะเลิศการปะกวด Best Practice การพัฒนากระบวนการจัด ประสบการณ์ของครูผู้สอนระดับปฐมวัย ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยใช้ LANGA Model ของโรงเรียนบ้านลางา 4. จุดควรพัฒนา ๑.จัดสรรงบประมาณ เพื่อจัดซื้อสื่อ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ๑. กระบวนการพัฒนา ประเด็นที่ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูผู้สอนได้จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาให้เหมาะสมกับวัย ตลอดจนความรู้ความสามารถเต็ม ศักยภาพตามหลักสูตรกำหนด บูรณาการผ่านการเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๖ กิจกรรมหลักตามตาราง กิจกรรมประจำวัน โดยส่งเสริมให้ครูพัฒนาความรู้ของตนเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่เด็ก อย่างมีประสิทธิภาพ ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล และออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของ เด็ก จัดทำแผนการจัดประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร

25 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา สถานศึกษา โดยเน้นให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น มีทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง และมีการติดตาม ประเมินผลพัฒนาการของเด็กอย่างเป็นระบบ ทั้งนี้ครูผู้สอนได้ดำเนินการผ่านการจัดประสบการณ์ในห้องเรียน และการดำเนินงานตามโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู่มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย โดยผ่านกิจกรรมบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย และกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพเด็กปฐมวัย กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย กิจกรรมเตรียม ลูกเสือปฐมวัย กิจกรรมหนูน้อยคนเก่ง ส่งผลให้เด็กเกิดพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างมีคุณภาพ ประเด็นที่ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง โดยเชื่อมโยงกับประสบการณ์ เดิม จากการเรียนผ่านการเล่นโดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองอย่างมีความสุข ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรม อย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจและความสามารถ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูจัดกิจกรรม สนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูเปิดโอกาส ให้เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ และลงมือกระทำด้วยตนเองผ่านการจัดประสบการณ์ในชั้นเรียนและการดำเนินการ ตามโครงการพัฒนาคุณภาพนักเรียนจากงบสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมศึกษา แหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมบัณฑิตน้อย และกิจกรรม เตรียมลูกเสือปฐมวัย เพื่อส่งเสริมให้เด็กเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้น ประเด็นที่ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูผู้สอนจัดบรรยากาศทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยจัดห้องเรียน ให้สะอาด จัดบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ กว้างขวางพอเหมาะ อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีป้ายนิเทศตาม หน่วยการเรียนรู้ จัดให้มีพื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม มีมุมแสดงผลงานเด็กเพื่อให้เด็กเกิด ความภาคภูมิใจในผลงานของตนและได้ชื่นชมผลงานของตนเองและเพื่อน ๆ ส่งเสริมให้ครูมีการบริหารชั้น เรียนเชิงบวก และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง และส่งเสริมให้เด็กมีนิสัยรักความสะอาดและฝึกความ รับผิดชอบ ครูใช้สื่อทั้งที่เป็นของจริงและสื่อธรรมชาติที่อยู่ใกล้ตัวเด็ก ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีเหมาะสมกับวัย และสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ตามโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้เด็ก ปฐมวัย ประเด็นที่ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยเป็นงานสำคัญที่เกิดควบคู่ไปกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ โดยครูเก็บร่องรอยหลักฐานการเรียนรู้และพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กทั้งแบบ รายบุคคลและโดยรวมอย่างต่อเนื่อง มีการประเมินตามสภาพจริงและจัดการประเมินอย่างเป็นระบบด้วย เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายในรูปแบบ เช่น การสังเกต การสอบถาม การประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ใบ งานผ่าน กิจกรรมสร้างสรรค์ การเก็บชิ้นงานนักเรียน จัดการประเมินพัฒนาการเด็กในด้านต่าง ๆ อย่าง ต่อเนื่อง สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖5 มีการจัดทำรายงานผลการประเมินพัฒนาการของเด็กให้ผู้ปกครองทราบทุกภาคเรียน โดยผู้ปกครองมี ส่วนร่วมในการประเมินเด็ก และมีการนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปวางแผน ปรับปรุงการจัด

26 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ประสบการณ์และพัฒนาเด็กตามความสามารถของแต่ละคนให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้นตามโครงการบริหารจัดการ และประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ๒. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านลางา มีผลสำเร็จของการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ตามประเด็น พิจารณา ดังนี้ ประเด็นที่ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จำนวนครูที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด +2.00 ครูผู้สอนมีการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพื่อนำมาเป็นข้อมูลและออกแบบการจัดกิจกรรมที่ เหมาะสมกับเด็ก มีการออกแบบและจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประเด็นที่ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข จำนวนครูที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด +2.00 ครูผู้สอนได้สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง โดยเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม จาก การเรียนรู้ผ่านการเล่นโดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองอย่างมีความสุข และมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่าง อิสระตามความต้องการและสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ประเด็นที่ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จำนวนครูที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด +2.00 โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก ครูมีสื่อของจริงและสื่อธรรมชาติที่อยู่ใกล้ตัวเด็ก มีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยมาใช้ในการจัด ประสบการณ์มากระตุ้นเด็กให้เกิดการคิดและคำตอบด้วยตนเอง ประเด็นที่ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก จำนวนครูที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ใน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด +2.00 ครูผู้สอนมีการการประเมินพัฒนาการของเด็กตามสภาพจริงเป็นรายบุคคล ด้วยเครื่องมือ และวิธีการอย่างหลากหลาย ได้รับการประเมินพัฒนาการในด้านต่างๆ มีการจัดทำรายงานผลการประเมิน พัฒนาการของเด็กให้ผู้ปกครองทราบทุกภาคเรียนอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน พัฒนาการของเด็กร่วมกับโรงเรียน

27 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 3. จุดเด่น 1. ครูมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยมีการบูรณาการการเรียนรู้เพื่อให้เด็ก ได้ประสบการณ์ตรง เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัยและเกิดการเรียนรู้จากกิจกรรมหลักบูรณาการในการจัด ประสบการณ์ ให้กับเด็กลงมือปฏิบัติจริงจนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีการประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลากหลายให้เหมาะสมกับเด็กและรายงานผลแก่ผู้บริหารและผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง 4. จุดควรพัฒนา 1. ครูผู้สอนควรได้รับการส่งเสริมให้มีการพัฒนาการออกแบบ การจัดทำสื่อในการจัดประสบการณ์ให้มี เพียงพอต่อความต้องการของเด็ก 2. ครูผู้สอนควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านเทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์ 3. ครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมแบบบูรณาการที่เน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาความคิดรวบยอด ทักษะ ทางการคิดคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ การใช้ภาษาโดยให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการ เรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย 2.2 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน - ประเด็นพิจารณาที่ 1 นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียน ที่มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของ นักเรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ นักเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางตามที่กระทรวงศึกษาได้กำหนดรูปแบบไว้ โดยมีกระบวนการพัฒนา

28 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา นักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นเรื่องการอ่านออกและเขียนได้ของนักเรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด ตั้งแต่ ระดับชั้น ป.1-ป.๖ โรงเรียนได้ดำเนินโครงการพัฒนาความสามารถในการอ่านและเขียนของนักเรียน ซึ่งมี กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมสอนเสริม กิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านการเขียนตามนโยบาย โครงการ พัฒนาความสามารถในด้านการสื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษของนักเรียน ซึ่งมีกิจกรรมภาษาไทยวันละ คำ กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษด้วย Phonics และกิจกรรมสนทนา ภาษาอังกฤษ โดยครูมีการบันทึกการอ่าน มีแบบสรุปรายงานการอ่านต่าง ๆ มีเอกสารการวัดและประเมินผล นักเรียนทุกระดับชั้น โดยประเมินจากมีชิ้นงานและผลงานนักเรียน มีรายงานโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้ นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ มีแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน อีกทั้งโรงเรียนได้ดำเนิน โครงการพัฒนาความสามารถในด้านการคิดคำนวณของนักเรียน ซึ่งมีกิจกรรมพัฒนาความสามารถด้าน คณิตศาสตร์(จินตคณิต) โดยส่งนักเรียนแข่งขันระดับภาคทุกๆปี และมีกิจกรรมท่องสูตรคูณ ในรูปแบบต่างๆ - ประเด็นพิจารณาที่ 2 นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียน ให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยโรงเรียนบ้านลางา ได้ดำเนินโครงการพัฒนา ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก้ปัญหาของนักเรียน ซึ่ง มีกิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงานกลุ่มสาระและกิจกรรมเรียนรู้แบบบูรณาการ ครูมีแบบสรุปรายงานการประเมิน ความสามารถในการอ่านการคิดวิเคราะห์และเขียน การบันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน หลักฐาน ร่องรอยกิจกรรม โครงการ รายงานโครงการด้านวิชาการ และมีการสังเกตพฤติกรรมการเรียน การทำงาน ร่วมกัน - ประเด็นพิจารณาที่ 3 นักเรียนมีความสามารถในการสร้างสรรนวัตกรรม โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมในการเรียนรู้ ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินโครงการส่งเสริมความสามารถให้นักเรียนสร้างผลงานนวัตกรรมการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรม ๑ ห้องเรียน ๑ นวัตกรรมและกิจกรรม ๑ ห้องเรียน ๑ โครงงานคุณธรรม โดยเน้นกระบวนการในการทำงาน เป็นทีม เพื่อให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้และประสบการณ์ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ มีผลงานสร้างสรรค์ เช่น โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน รวมถึงการแข่งขันทักษะทางวิชาการของนักเรียน - ประเด็นพิจารณาที่ 4 นักเรียนมีความสามารถในการเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสาร โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและมี ทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยโรงเรียนได้ดำเนินโครงการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารของนักเรียน ทำให้นักเรียนเกิดการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม โดยมีการบันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน มีโครงงาน มีการนำเสนองาน/โครงงาน มี แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน เช่น ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยี สารสนเทศ มีรายงานโครงการ มีผลการทดสอบทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)

29 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา - ประเด็นพิจารณาที่ 5 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียน โดยได้ดำเนินโครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระพัฒนาการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนอย่างเป็นระบบและมี ประสิทธิภาพ ซึ่งมีกิจกรรมตามแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมการแข่งขันทักษะวิชาการ การ แข่งขันทักษะทางวิชาการ และกิจกรรมนิทรรศการ ทำให้นักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น บรรลุและมี ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียนกำหนด โดยนักเรียนบรรลุและมีความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ได้แก่ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น ป.1-ป.6 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้น ป.1-ป.6 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น ป.1-ป.6 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ชั้น ป.1-ป.6 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้น ป.1-ป.6 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้น ป.1-ป.6 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้น ป.1-ป.6 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ป.1-ป.6 - ประเด็นพิจารณาที่ 6 นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการให้นักเรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โดยได้ ดำเนินโครงการพัฒนาความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพพื้นฐานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ซึ่งมีกิจกรรมเสริมสร้างอาชีพ กิจกรรมสหกรณ์ร้านค้าและกิจกรรมเด็กดี มีเงินออม มีรายงานข้อมูล การแนะแนวการศึกษาต่อและอาชีพและมีการสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน • ประเด็นพิจารณาที่ 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด • ประเด็นพิจารณาที่ 2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย • ประเด็นพิจารณาที่ 3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย • ประเด็นพิจารณาที่ 4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะขิตสังคม • ประเด็นพิจารณาที่ 5 การออมทรัพย์ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง • ประเด็นพิจารณาที่ 6 คุณธรรมจริยธรรมตามวิถีอิสลาม โรงเรียนบ้านลางาได้ส่งเสริมนักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่โรงเรียนกำหนด โดย ได้ดำเนินโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมความเป็นไทย และท้องถิ่น ซึ่งมีกิจกรรมวิถีมุสลิม เป็น กิจกรรมหลักที่โรงเรียนได้ดำเนินการในทุกๆวัน ได้แก่กิจกรรมละหมาด กิจกรรมละหมาดวันศุกร์ที่มัสยิดของ

30 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา นักเรียนชาย กิจกรรมถือศีลอด กิจกรรมการอ่านอัลกุรอ่าน อีกทั้งโรงเรียนมีกิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม (ค่ายคุณธรรม) กิจกรรมละหมาดประจำวัน กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยของนักเรียน สภานักเรียน กิจกรรมวันสำคัญของศาสนา กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมโรงเรียนสีขาว กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม ส่งผลให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่น และมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ภูมิใจใน ความเป็นบ้านลางา ทำให้นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างและความหลากหลายทาง วัฒนธรรม โรงเรียนมีการดำเนินโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรมตรวจสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมตรวจสุขภาพร่างกายและสุขภาพฟัน กิจกรรมฝ้าระวัง ภาวะทุพโภชนาการ กิจกรรมดื่มนมเสริม สุขภาพ กิจกรรมออกกำลังกาย กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน และกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะและสุนทรียภาพ ส่งผลให้นักเรียนมีสุขภาวะทางภาพร่างกายที่แข็งแรง สมบูรณ์ และแสดงออกอย่างเหมาะสมตามช่วง วัย นักเรียนมีการออมทรัพย์ทุกคน โดยฝากเงินไม่จำกัด เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ตามอัต ลักษณ์โรงเรียนที่ว่า “นักเรียนมีการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” อีกทั้งโรงเรียนมี การส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตามหลักการอิสลาม โดยมีหลักศรัทธา (รูกุนอีหม่าน) หลักปฏิบัติ (รูกุนกิสลาม) และหลักธรรม (อิห์ซาน) เพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ผลการดำเนินงาน 1. ด้านคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 1.1 โรงเรียนบ้านลางาได้ตั้งคณะกรรมการประเมินภายในของโรงเรียนขึ้น เพื่อดำเนินการ รวบรวมข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางเรียนของนักเรียนด้านต่าง ๆ ตามมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน โดยมีการ เก็บรวบรวมข้อมูลจากจำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานประจำปีการศึกษา 2565 นักเรียนจำนวน ทั้งสิ้น 262 คน เพื่อนำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมาประเมินตามเกณฑ์ของโรงเรียน พบว่า 1) การรประเมินด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ พบว่า มี ผลการทดสอบการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 83.58 ต่ำ กว่าค่าเป้าหมาย - 7.42 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา มีการกำหนดค่าเป้าหมายที่สูงและท้าทายจากปีที่ ผ่านมา เนื่องจากในช่วงของการแพร่ระบาดของโรค (COVID-19) ที่ผ่านมานักเรียนมีข้อจำกัดด้านการจัดการ เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ส่งผลให้นักเรียนเกิดภาวะการเรียนรู้ที่ถดถอย (Learning Loss) โดยโรงเรียนได้ ดำเนินการในกระบวนการพัฒนานักเรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ หลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียน มีการสอนปรับพื้นฐานนักเรียนช่วงก่อนเปิด ภาคเรียนโดยเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่ โรงเรียนกำหนดในแต่ละระดับชั้น มีการจัดทำรายงานผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน การเขียนของ นักเรียนจากแบบรายงานการพัฒนาคุณภาพนักเรียนรายบุคคล (ปพ.5) โดยมุ่งพัฒนาให้นักเรียนทุกคนอ่าน เขียน สื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ซึ่งได้ดำเนินการตาม โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยมีแบบบันทึกพฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะและค่านิยมของ นักเรียนตามที่สถานศึกษากำหนด เช่น การเข้าแถว การแสดงความเคารพ การพูดจา กิริยามารยาท การ ไหว้ฯ มีรายงานการส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีการรายงานโครงการ โรงเรียนวิถีอิสลาม รายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และแบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

31 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 2) การประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา พบว่า มีผลการทดสอบการเขียนในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 86.64 ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย - 4.36 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา มีการกำหนดค่าเป้าหมายที่สูงและท้า ทายจากปีที่ผ่าน ซึ่งโรงเรียนบ้านลางามีข้อจำกัดด้านนักเรียนที่มีภาวะการเรียนรู้ที่ถดถอย (Learning Loss) ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหาอย่างเต็มศักยภาพ ไม่ดีเท่าที่ควร ทั้งนี้โรงเรียนบ้านลางาได้มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ พัฒนานักเรียนให้มีทักษะตามศตวรรษที่ 21 โดยส่งเสริมให้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ฝึกให้นักเรียนได้จัดทำแผนผังความคิดสรุปองค์ความรู้ การวิเคราะห์ ข้อมูล หรือข่าว เพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คือ สามารถคิดวิเคราะห์ แยกแยะข้อเท็จจริง ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ ข้อคิดเห็น มีการตั้งข้อสันนิษฐานและมี กระบวนการคิดเพื่อตรวจสอบสันนิษฐานได้อย่างถูกต้อง มีกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการอภิปรายร่วมกันอย่างมีเหตุผล และสามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้ อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีการสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม การตรวจเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์มีการสังเกตพฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะและ ค่านิยมของนักเรียน เช่น การพูดจา กิริยามารยาท การไหว้ฯ รายงานการส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมี ค่านิยม หลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีการรายงานโครงการโรงเรียนวิถีอิสลาม รายงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน และรายงานโครงงานคุณธรรม 3) ผลการประเมินด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม พบว่า นักเรียนมีผลการ ประเมินระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 90.08 ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย -0.92 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา มี การกำหนดค่าเป้าหมายที่สูงและท้าทายจากปีที่ผ่านมา ทำให้โรงเรียนมีข้อจำกัดด้านนักเรียนที่มีภาวะการ เรียนรู้ที่ถดถอย (Learning Loss) ทั้งนี้โรงเรียนบ้านลางามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนนำเทคนิคการจัดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนควบคู่กัน โดยเน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ มอบหมายให้นักเรียนได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการทำชิ้นงานที่มีความเป็นนวัตกรรมทั้งในรูปแบบรายบุคคล และรายกลุ่มในทุกระดับชั้น มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ ความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม แนวความคิดใหม่ ๆ สามารถสร้างสิ่งประดิษฐ์ได้อย่างสร้างสรรค์หรือปรับปรุงของเก่าที่มีอยู่เดิมให้ดี ขึ้น แล้วนำมาใช้ในการปฏิบัติงานเพื่อให้งานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนได้ คิดค้นและสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ โดยมีการสัมภาษณ์ การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม การตรวจ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ มีการสังเกตพฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะ และค่านิยมของนักเรียน เช่น การพูดจา กิริยามารยาท การไหว้ฯ รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบ มีการรายงานโครงการส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ รายงานโครงการโรงเรียนวิถีอิสลาม รายงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 4) การประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ พบว่า นักเรียนมีผล การประเมินในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 99.24 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 8.24 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลา งา ได้ดำเนินการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทำให้นักเรียนเกิดการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการทำงาน อย่างสร้างสรรค์ มีการบันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน โครงงาน มีการนำเสนองาน/โครงงาน มีการ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน เช่น ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยี

32 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา สารสนเทศ มีการรายงานโครงการ มีผลการทดสอบทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 5) ผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยเฉลี่ยทุกคน ทุกระดับชั้น พบว่า ระดับโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 69.88 ต่ำกว่าค่า เป้าหมาย - 10.12 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางามีข้อจำกัดด้านนักเรียนที่มีภาวะการเรียนรู้ที่ถดถอย (Learning Loss)จากสถานการณ์โรคระบาดที่ผ่านมา ส่งผลให้การจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ยังไม่เต็ม ศักยภาพเท่าที่ควร ทั้งนี้โรงเรียนได้มุ่งเน้นให้ครุผู้สอนได้นำกระบวนการจัดการเรียนรู้ไปพัฒนานักเรียน ด้วย วิธีการที่หลากหลาย และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับนักเรียน ตรงตามสมรรถนะที่นักเรียนควรได้รับ โดยเน้นให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถในด้าน การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ในทุกระดับชั้น 6) ผลการประเมิน มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพของนักเรียน คิดเป็นร้อยละ 96.44 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 5.44 ผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา มีกระบวนการส่งเสริมและ พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินโครงการพัฒนา ความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพพื้นฐานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีกิจกรรมด้าน การเกษตรพอพเพียงให้นักเรียนได้เรียนรู้ซึ่งสอดคล้องกับพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 “มีงาน ทำ มีอาชีพ” มีการติดตามและเก็บรวบรวมข้อมูลการศึกษาต่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อย่างเป็น ระบบ 2. ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 2.1 โรงเรียนบ้านลางา นักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 262 คน โดยนักเรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 96.66 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม และผลการประเมินตามเกณฑ์ของโรงเรียนในแต่ละประเด็นพิจารณา พบว่า 1) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่โรงเรียนกำหนด คิดเป็นร้อยละ 98.12 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +7.12 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินโครงการคุณธรรม จริยธรรม ตามวิถึอิสลาม 2) นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่น และมีความภาคภูมิใจใน ความเป็นไทย คิดเป็นร้อยละ 98.55 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +7.55 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้ นักเรียนภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีและภูมิ ปัญญาไทย 3) นักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างและความ หลากหลายทางวัฒนธรรม คิดเป็นร้อยละ 95.09 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +4.09 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลา

33 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา งาสร้างความตระหนักให้นักเรียนเกิดการยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม และประเพณี 4) นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ไทย คิดเป็นร้อยละ 97.32 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +6.32 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้นักเรียนมีการรักษาสุขภาพ กาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่น อย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น 5) นักเรียนมีการออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คิดเป็นร้อยละ 96.94 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +5.94 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางามรกิจกรรมออมทรัพย์ที่นักเรียนทุกคน ทุกระดับชั้น มีการฝากเงินไม่จำกัด โดยมีเป้าหมายในการออมทรัพย์ที่โรงเรียนกำหนด 6) นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลามคิดเป็นร้อยละ 96.94 สูงกว่าค่า เป้าหมาย +5.94 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตามหลักการอิสลาม โรงเรียนมุ่งเน้นกิจกรรมวิถีมุสลิม โดยยึดหลักศรัทธา (รูกุนอีหม่าน) หลักปฏิบัติ (รูกุนกิสลาม) และหลักธรรม (อิห์ซาน) เพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด จุดเด่น 1. โรงเรียนบ้านลางา จัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active learning) เพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้โรงเรียนบ้านลางาได้รับ รางวัล ดังนี้ 1.1 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขันโปรแกรมPaint (เรียนรวม) จากการ แข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดสตูล 1.2 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเหรียญทอง การแข่งขัน เครื่องร่อนเดินตาม ป.1-3 จากการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดสตูล 1.3 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันวาดภาพระบายสี (เรียนรวม) จากการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดสตูล 1.4 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัล 6 เหรียญทอง 3 เหรียญเงิน จากการเข้าร่วมการงาน มหกรรมวิชาการชายแดนใต้ ระดับเขตพื้นที่ ประจำปีการศึกษา 2565 1.5 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัล 13 เหรียญทอง 7 เหรียญเงิน 1 เหรียญทองแดง จาก การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม ระดับเครือข่ายอำเภอจะนะ และได้เป็นตัวแทนเข้าร่วมการแข่งขันระดับเขต พื้นที่ จำนวน 12 รายการ ประจำปีการศึกษา 2565 2. ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการประเมินการอ่าน การคิดวิเคราะห์ การเขียน สมรรถนะ สำคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน และนำข้อมูลมาวางแผนพัฒนานักเรียน อย่างต่อเนื่อง

34 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 3. นักเรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มี คุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด และมีการออมทรัพย์ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จุดควรพัฒนา 1. นักเรียนควรได้รับการส่งเสริมและพัฒนาในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทักษะด้านภาษาไทย และด้านคำนวณ จากผลการประเมินความสามารถด้านภาษาไทยและด้านคำนวณของนักเรียน (NT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 มีค่าพัฒนาที่ลดลง – 15.93 โดยพบว่า คะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน มีค่า คะแนนเฉลี่ย 35.94 ซึ่งมีค่าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ 2. นักเรียนควรได้การส่งเสริมด้านการคิด วิเคราะห์และการสร้างสรรค์นวัตกรรมที่เหมาะสมกับความ ต้องการและสามารถนำไปต่อยอดให้เกิดประโยชน์ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา - ประเด็นพิจารณาที่ 1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนบ้านลางา มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่กำหนดไว้ตรงกับวัตถุประสงค์แผนการ ศึกษาชาติ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาล สำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และของต้นสังกัด โดยมี ความสอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น อย่างชัดเจน ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินการจัดให้มีการ ประชุม 1) วิเคราะห์ทบทวน บริบทของโรงเรียน (SWOT) และ 2) ทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ (วัตถุประสงค์กลยุทธ์) เพื่อเป็น กรอบ ทิศทางในการดำเนินงานต่อไป โดยมีแบบสอบถาม/แบบสัมภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครูบุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์พันธกิจ มีการตรวจเอกสาร ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือ ข้อมูลเชิงประจักษ์ เช่น แผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปี /มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา บันทึกการประชุม ฯลฯ - ประเด็นพิจารณาที่ 2 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โรงเรียนบ้านลางา มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ มีการประชุมวาง แผนการดำเนินงานร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครู ผู้ปกครองและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมขับเคลื่อนคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพจนเป็นที่ยอมรับ มีการกำหนดเป็น

35 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา มีการกำหนดโครงการกิจกรรม รวมถึงปฏิทิน การดำเนินงานอย่างชัดเจน มีแบบสอบถาม/แบบสัมภาษณ์คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ที่เกี่ยวข้องมีการตรวจเอกสาร ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา มีแผนปฏิบัติการประจำปี /โครงการ กิจกรรม มีเอการงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีเอกสารการนิเทศภายในมีรายงานโครงการ มีรายงานประจำปี มีรายงานประเมินคุณภาพภายในโดย หน่วยงานต้นสังกัด มีคำสั่ง/บันทึกการประชุม - ประเด็นพิจารณาที่ 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนบ้านลางามีกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร ซึ่งได้ดำเนินการตาม โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยประชุมวางแผนในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2565 กำหนดแนวทางการจัดการศึกษา เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้บรรลุ มาตรฐานการศึกษาและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด เพื่อเป็นแนวทางใน การกำหนดหัวข้อในการบูรณาการกิจกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะต่าง ๆ เน้นการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความ พร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาสนองความต้องการและ ความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ อีกทั้งยังมีการศึกษาข้อมูลพื้นฐานครอบครัว เพื่อจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น ตามโครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาและโครงการพัฒนาคุณภาพการบริหารงานวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนตามหลักสูตรทุก กลุ่มเป้าหมาย โดยมีการสัมภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง นักเรียน เกี่ยวกับการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของนักเรียน มีกตรวจเอกสารคู่มือการบริหาร วิชาการ งานหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ เอกสารข้อมูลการ นิเทศ ติดตาม ประเมินผล เอกสารหลักฐานผลงานเชิงประจักษ์ในการพัฒนางานวิชาการ - ประเด็นพิจารณาที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนบ้านลางา ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนรู้ มีความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพ และการจัดประสบการณ์ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมี ประสิทธิภาพ ส่งเสริมครูให้มีความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้หรือออกแบบกิจกรรม มีการสังเกตและ ประเมินพัฒนาการนักเรียนเป็นรายบุคคล สามารถวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา อีกทั้งยัง ส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในคาบสุดท้ายของทุกวันอังคารกับวันพฤหัสบดี เพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่อง ตาม โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถและ ทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง อีกทั้งส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรม สัมมนา ประชุมตามหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับ การจัดประสบการณ์และพัฒนางานในหน้าที่อย่างต่อเนื่อง มีการนำคณะครูศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสบการณ์ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพ มีการสัมภาษณ์คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียนที่เกี่ยวข้อง รวมถึงมีการตรวจเอกสาร ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือ ข้อมูล

36 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา เชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการกิจกรรม รายงานประจำปีคำสั่งแต่งตั้ง/บันทึกการ ประชุมแฟ้มสะสมผลงานครู และรายงานอบรมการพัฒนาครู - ประเด็นพิจารณาที่ 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพละสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ โรงเรียนบ้านลางา มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนโดยคำนึงถึงความ ปลอดภัยของนักเรียนเป็นสำคัญ มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่ม โดยจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น มุมสื่อการเรียนรู้ มุมหนังสือ มีการจัดทำป้ายนิเทศตามหน่วย การเรียนรู้ วันสำคัญต่าง ๆ หรือเหตุการณ์สำคัญ มีการจัดสภาพแวดล้อมภายใน และนอกห้องเรียน โดยจัด แหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามความสนใจ มีการจัดหาสื่อการเรียนรู้และสื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ ให้แก่นักเรียนอย่างเพียงพอ ซึ่งทางโรงเรียนได้ดำเนินการตามโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม และสื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน กิจกรรมจัดบรรยากาศภายใน และนอกชั้นเรียนและกิจกรรมจัดหา สื่อ วัสดุ เพื่อการเรียนรู้อย่างเหมาะสม โดยมีการประชุมร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับความพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ มี การตรวจเอกสาร ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือ ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนปฏิบัติการประจำปี, โครงการ กิจกรรม,รายงานโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อม การทำแบบสำรวจและ สรุปความพึงพอใจ การตรวจสภาพแวดล้อมตามสภาพจริง เช่น อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ ห้องสมุด เป็นต้น - ประเด็นพิจารณาที่ 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และ จัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านลางา จัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของ ครู มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ โดยจัดให้มี อุปกรณ์ เครื่องอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ในการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น การติดตั้งบริการอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ครูได้ใช้ในการจัดการเรียนการสอน และในการสืบค้นข้อมูล เพื่อจัดทำ จัดหาสื่อการเรียนการสอนให้ เหมาะสมกับนักเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้จัดการเรียนรู้ โดยร่วมพูดคุยกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียนเกี่ยวกับ การนำข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการ บริหารและการ จัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา มีการตรวจเอกสาร ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือ ข้อมูล เชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการกิจกรรม รายงานโครงการตามแผนปฏิบัติการ แผ่นพับ ประชาสัมพันธ์วารสารโรงเรียน และเว็บไซต์โรงเรียน 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านลางามีผลสำเร็จของการจัดกระบวนการตามมาตรฐาน กระบวนการบริหารและ การจัดการ ดังนี้ 2.1 โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบท โรงเรียน สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน

37 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติและทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ สังคม อีกทั้งโรงเรียนมีการจัดทำแผนเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด 2.2 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีคณะทำงานติดตามตรวจสอบประเมินผล คุณภาพภายในและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่ เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด 2.3 โรงเรียนมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของนักเรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับวิถีชีวิตจริง รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่ เรียนแบบควบรวมหนือกลุ่มที่เรียนร่วมด้วย อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด 2.4 โรงเรียนมีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ เพื่อให้ครูและ บุคลากรที่มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพและพร้อมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนได้ ผ่านการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ครูผู้สอนได้นำไปจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็น สำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้พัฒนางานและ การเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด 2.5 โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนให้เพียงพอ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมุ่งเน้นในเรื่องความปลอดภัย ตามนโยบายของหน่วยงานต้น สังกัด รวมถึงการปรับปรุงภูมิทัศน์ให้สะอาด ร่มรื่น อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ กำหนด 2.6 โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ โดยการจัดหาสื่อเทคโนโลยีที่เอื้อและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนและนักเรียน ปรับปรุง ระบบอินเทอร์เน็ตให้ครูผู้สอนและนักเรียนสามารถเรียนรู้ มีการพัฒนาและบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ ในการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของโรงเรียน และมีข้อมูลสารสนเทศถูกต้อง ครบถ้วนและเป็น ปัจจุบัน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด จุดเด่น 1. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลโล่รางวัลเกียรติคุณ ระดับดีเยี่ยม Best Practice : การ พัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางา "CIMR Model" 2. โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม และสามารถนำไปปรับใช้กับการบริหารจัดการโรงเรียนได้จริง

38 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 3. โรงเรียนบ้านลางามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนมีความชัดเจนและเป็นระบบ โดยการมีส่วนร่วมของ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองและชุมชนร่วมกันขับเคลื่อน คุณภาพของโรงเรียน 4. โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของนักเรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งครูและบุคลากรทางการศึกษามีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5. โรงเรียนบ้านลางามีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่สวยงามและมีความ ปลอดภัย ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในทุกระดับชั้น 6. ครูผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนให้เกิดทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดควรพัฒนา 1. โรงเรียนควรได้รับจัดสรรงบประมาณในการปรับปรุงง ซ่อมแซม อาคาร สถานที่ให้ เพียงพอต่อความต้องการ 2. ผู้บริหารร่วมกับหัวหน้าฝ่ายวิชาการควรกำกับ ติดตามและนิเทศการดำเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา - ประเด็นพิจารณาที่ 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้น นักเรียนเป็น สำคัญ โดยครูสามารถจัดการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยการปฏิบัติจริง เน้นทักษะการใช้ชีวิตและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรโรงเรียนที่เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง การปรับโครงสร้าง รายวิชาหน่วยการเรียนรู้สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่สอดคล้องกับหน่วย การเรียนรู้ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคน มีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง

39 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา - ประเด็นพิจารณาที่ 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านลางาได้นำ เทคโนโลยีสารสนเทศและแอปพลิเคชันใหม่ๆ เช่น Class123, Google drive, Canva รวมถึงนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพ ของสื่อการสอนที่ใช้ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้การสอนโดยใช้การสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต ใช้แพลตฟอร์ม ON LINE ครูผู้สอนทุกคน ได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพนักเรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการ จัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล - ประเด็นพิจารณาที่ 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนบ้าลางาได้ดำเนินการในเรื่องของการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ผ่านโครงการพัฒนา คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนการสอนและการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยมุ่งเน้นกิจกรรมห้องเรียน คุณภาพ /จัดหาสื่อการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศห้องเรียน การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็น สำคัญ กิจกรรม ๑ ครู๑ นวัตกรรม รวมถึงกิจกรรม ๑ ครู๑ วิจัย อีกทั้งโรงเรียนให้ความสำคัญในเรื่องระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน การคัดกรองนักเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้าน กิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อ กิจกรรมระดมทุน ศึกษาต่อ เพื่อเป็นการสร้างโอกาสการเข้าถึงการศึกษาของนักเรียนอย่างประสิทธิภาพ มีการวัดและประเมินผลที่เน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ เช่น การประชุม การอบรม กิจกรรม PLC เพื่อนำความรู้และประสบการณ์มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ให้มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น - ประเด็นพิจารณาที่ 4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา นักเรียน โรงเรียนบ้านลางามีการตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบโดยครูผู้สอนเก็บร่องรอย หลักฐานการเรียนรู้และพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งแบบรายบุคคลและโดยรวมอย่างต่อเนื่องมีการ ประเมินตามสภาพจริงและจัดการประเมินอย่างเป็นระบบด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายในรูปแบบ เช่น การสังเกต การสอบถาม การวิเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้ ใช้ใบงาน กิจกรรมสร้างสรรค์ในด้านต่างๆ อย่างต่อเนื่องสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖5 มีการจัดทำรายงานผลการ ประเมินการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนให้ผู้ปกครองทราบทุกภาคเรียนโดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน นักเรียนและมีการนำผลการประเมินไปวางแผน ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ตามความสามารถของแต่ละคนให้ มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น โดยได้ดำเนินการตามโครงการพัฒนาการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของ นักเรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ - ประเด็นพิจารณาที่ 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านลางามีการส่งเสริมการดำเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยให้ครูผู้สอนมีการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

40 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา (PLC)ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยดำเนินการในช่วงคาบสุดท้าย ของทุกวันอังคารและวันพฤหัสบดี มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ โดยมี ผลการประเมินตามเกณฑ์ของโรงเรียนดังนี้ 2.1 ครูผู้สอนทุกคนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด นักเรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริงและเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 9.00 2.2 ครูผู้สอนทุกคนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ครูผู้สอนทุกคนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แอปพลิเคชันใหม่ๆ เพื่อ ประกอบการจัดการเรียนรู้ มุ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสอดคล้องกับสมรรถนะ สำคัญด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 9.00 2.3 ครูผู้สอนทุกคนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ในการกำหนดแผนการจัดการ เรียนรู้ ครูผู้สอนทุกคนจัดทำข้อมูลนักเรียนรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนมี ความสุขในการเรียน รักการเรียนและมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกต่อตนเองและชั้นเรียน นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการ กำหนดแนวทางการเรียนรู้และข้อตกลงในห้องเรียน จัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในชั้นเรียนเอื้อต่อการ เรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 9.00 2.4 ครูตรวจสอบและประเมินคุณภาพนักเรียนตามสภาพจริงอย่างเป็นระบบและนำผลมา พัฒนานักเรียน โดยครูผู้สอนทุกคนได้จัดทำเครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพสอดคล้อง กับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด เหมาะสมกับเป้าหมาย มีการให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่นักเรียนทุกครั้ง เพื่อนำผล ไปใช้พัฒนาตนเองต่อไป รวมถึงมีการจัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครองน เพื่อรายงานพฤติกรรมและผลการเรียน ของนักเรียนให้ผู้ปกครองรับทราบ คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ กำหนด + 9.00 2.5 ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในโรงเรียน อีกทั้ง โรงเรียนมีระบบนิเทศภายในด้านวิชาการ เพื่อตรวจสอบติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนแบบ กัลยาณมิตร มีการจัดทำแบบบันทึกการนิเทศและแบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้หลังแผนการจัดการเรียนรู้ นำเสนอต่อผู้บริหาร เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ต่อไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 9.00

41 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา จุดเด่น 1. ครูทุกคนมีความมุ่งมั่น ตั้งใจพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ทักษะชีวิต และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 2. ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงแอปพลิเคชัน ใหม่ๆ ทำให้สามารถประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนได้และใช้ในกระบวนบริหารและการจัดการ ของโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนมีความสุขกับการเรียนรักการ เรียนและอยากเรียนอยากรู้มากยิ่งขึ้น 4. โรงเรียนร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถและ ความ ถนัดของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง จุดควรพัฒนา 1. ห้องปฏิบัติการ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศยังไม่เพียงพอต่อความ ต้องการและจำนวนของนักเรียน 2. ครูผู้สอนไม่ค่อยมีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายโรงเรียนและหน่วยงานภายนอก 3. ครูผู้สอนควรใช้เครื่องมือในการวัดผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริง อิงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันที เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้พัฒนา ตนเอง 4. ครูผู้สอนควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและปราชญ์ชาวบ้านให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้มากยิ่งขึ้น

42 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา สรุปผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของโรงเรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนดำเนินการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ใน 2 ระดับการศึกษา ทั้งระดับปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยในระดับปฐมวัย ผลการ ประเมินมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของเด็ก อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ การจัดการศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของ นักเรียนอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม 1. ระดับปฐมวัย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก : ระดับยอดเยี่ยม (ผลการประเมินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 96.55 ต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด -1.00) โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ โดยมีจำนวนเด็กที่อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กมีพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กมีพัฒนาการ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กมี พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 86.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ : ระดับยอดเยี่ยม (ผลการประเมินค่าเป้าหมาย ในระดับคุณภาพตามที่โรงเรียนกำหนด) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารโรงเรียนมีผลประเมิน ในทุกประเด็น พิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินการประเมินและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น โดยจัดครูให้เพียงพอและ เหมาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น รายบุคคล ตรงความต้องการชองครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพจัดสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง เพียงพอและหลากหลาย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัด ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา และมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ เหมาะสมและต่อเนื่อง และมีการขี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการ ยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง