43 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม (ผลการประเมินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด +2.00) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลประเมินในทุกประเด็นพิจารณา อยู่ ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีค่าเป้าหมายในทุกประเด็นพิจารณา ร้อยละ 100 โรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้ครูมี การจัดประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคมและสติปัญญาอย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องและเป็นแบบอย่างที่ดี โดยสร้าง โอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้ ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง อย่างมีความสุขและเป็นแบบอย่างได้ มีการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยเด็กมีดส่วนร่วม ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยอย่างหลากหลาย ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริงด้วยวิธีการ เครื่องมือที่หลากหลายโดยผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน : ระดับยอดเยี่ยม (ผลการประเมินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 100 ตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด +3.45) 1.1 ด้านคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ สู่งกว่าค่าเป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนด (+0.67) โดยนักเรียนร้อยละ 83.58 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ นักเรียนร้อยละ 86.64 มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ นักเรียนร้อย ละ 90.08 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนร้อยละ 86.64 มีความสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร นักเรียนร้อยละ 83.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษาใน ระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 96.44 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนมีอยู่ในระดับยอดเยี่ยม สู่งกว่าค่าเป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนด (+6.16) นักเรียนร้อยละ 98.12 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด นักเรียนร้อยละ 98.55 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย นักเรียนร้อยละ 95.09 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย นักเรียนร้อยละ 97.32 มีสุขภาวะทางร่างกาย และ ลักษะจิตสังคม นักเรียนร้อยละ 96.94 มีการออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนักเรียน ร้อยละ 96.94 มีคุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม
44 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ : ระดับยอดเยี่ยม (ผลการประเมินค่าเป้าหมาย ในระดับคุณภาพตามที่โรงเรียนกำหนด) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารโรงเรียนมีผลประเมิน ในทุกประเด็น พิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนบ้านลางามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายของรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ และทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีความ ร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกผ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่าง ได้มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำมาใช้ในการ พัฒนางานอย่างชัดเจนต่อเนื่อง โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพละสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัย รวมถึงมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษาและเป็นแบบอย่างได้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม (ผลการประเมินค่าเป้าหมาย ร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด +9.00) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีผลประเมินในทุกประเด็นพิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีค่าเป้าหมายในทุกประเด็นพิจารณา ร้อยละ 100 ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการเรียนรู้ ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้มีนวัตกรรมในการจัดการ เรียนรู้และมีการเผยแพร่ ครูผู้สอนสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก นักเรียน เรียนรู้ได้อย่างมีความสุข สามารถเป็นแบบอย่างได้ ครูผู้สอนสามารถตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็น ระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน นำผลมาพัฒนานักเรียนและเป็นแบบอย่างได้รวมถึงครูผู้สอนมีชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่นวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
45 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ( ๓-๕ ปี ) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการ ดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทาง การพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ ดังนี้ ระดับปฐมวัย จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก ๑. เด็กปฐมวัยทุกคนมีผลการประเมินพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านเหมาะสมกับวัย ๒. เด็กได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการจัดประสบการณ์ที่ หลากหลาย เด็กมีความสุขในการเรียน ๓. ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้ ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพ เด็ก ด้านคุณภาพของเด็ก ๑. สื่อประกอบการจัดประสบการณ์ไม่หลากหลายและ ไม่เพียงพอต่อความต้องการของเด็ก ๒. เด็กควรได้รับการพัฒนาความรู้ด้านการใช้เทคโนโลยี ในการจัดประสบการณ์ ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ ๑. โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทชุมชน ท้องถิ่นและ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๒. โรงเรียนมีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถตรง สาขาและวิชาเอกที่สอน มีความสามารถและหมั่น พัฒนาตนเองตามโอกาสต่าง ๆ เป็นประจำและ ต่อเนื่อง ทำให้สามารถออกแบบการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพเหมาะสมกับพัฒนาการและทักษะที่ จำเป็นตามวัยของเด็ก ๓. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนที่สวยงาม สะอาดตา และส่งเสริม บรรยากาศการเรียนรู้ให้แก่เด็ก ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ ๑.จัดสรรงบประมาณ เพื่อจัดซื้อสื่อ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
46 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๔. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ภายในโรงเรียน 5. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลโล่รางวัลเกียรติคุณ ระดับดีเยี่ยม Best Practice : การพัฒนาระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลา งา "CIMR Model" 6. ผู้บริหารได้รับรางวัลรองชนะเลิศการปะกวด Best Practice ก า ร พ ั ฒ น า ก ร ะ บ ว น ก า ร จั ด ประสบการณ์ของครูผู้สอนระดับปฐมวัย ในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโร นา 2019 (COVID-19) โดยใช้ LANGA Model ของโรงเรียนบ้านลางา การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยมีการบูรณาการการเรียนรู้เพื่อให้เด็กได้ ประสบการณ์ตรง เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย และเกิดการเรียนรู้จากกิจกรรมหลักบูรณาการใน การจัดประสบการณ์ ให้กับเด็กลงมือปฏิบัติจริงจน สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีการ ประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายให้เหมาะสมกับ เด็กและรายงานผลแก่ผู้บริหารและผู้ปกครองอย่าง ต่อเนื่อง การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1. ครูผู้สอนควรได้รับการส่งเสริมให้มีการพัฒนาการ ออกแบบ การจัดทำสื่อในการจัดประสบการณ์ให้มี เพียงพอต่อความต้องการของเด็ก 2. ครูผู้สอนควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านเทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์ 3. ครูผู้สอนควรจัดกิจกรรมแบบบูรณาการที่เน้นให้เด็ก ลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาความคิดรวบยอด ทักษะทางการ คิดคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การใช้ภาษาโดยให้ ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียน เพื่อ พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย
47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของนักเรียน 1. โรงเรียนบ้านลางา จัดการเรียนการสอนโดยเน้น รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active learning) เพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้มี ประสิทธิภาพ ส่งผลให้โรงเรียนบ้านลางาได้รับ รางวัล ดังนี้ 1.1 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันโปรแกรมPaint (เรียนรวม) จากการ แข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดสตูล 1.2 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลรอง ชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเหรียญทอง การแข่งขัน เครื่องร่อนเดินตาม ป.1-3 จากการแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดสตูล 1.3 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันวาดภาพระบายสี (เรียนรวม) จากการ แข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 จังหวัดสตูล 1.4 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัล 6 เหรียญ ทอง 3 เหรียญเงิน จากการเข้าร่วมการงานมหกรรม วิชาการชายแดนใต้ ระดับเขตพื้นที่ ประจำปี การศึกษา 2565 1.5 โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัล 13 เหรียญทอง 7 เหรียญเงิน 1 เหรียญทองแดง จาก การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรม ระดับเครือข่าย อำเภอจะนะ และได้เป็นตัวแทนเข้าร่วมการแข่งขัน ระดับเขตพื้นที่ จำนวน 12 รายการ 2. ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการประเมิน การอ่าน การคิดวิเคราะห์ การเขียน สมรรถนะ สำคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน ด้านคุณภาพของนักเรียน 1. นักเรียนควรได้รับการส่งเสริมและพัฒนาในด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทักษะด้านภาษาไทยและด้าน คำนวณ เนื่องจากผลการประเมินความสามารถด้าน ภาษาไทยและด้านคำนวณของนักเรียน (NT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 มีค่าพัฒนาที่ ลดลง -15.93 โดยพบว่า คะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน มีค่า คะแนนเฉลี่ย 35.94ซึ่งมีค่าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า ระดับประเทศ 2. นักเรียนควรได้การส่งเสริมด้านการคิด วิเคราะห์และ การสร้างสรรค์นวัตกรรมที่เหมาะสมกับความต้องการ และสามารถนำไปต่อยอดให้เกิดประโยชน์ได้
48 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา และนำข้อมูลมาวางแผนพัฒนานักเรียน อย่าง ต่อเนื่อง 3. นักเรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม เป็นไปตามเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนด และมีการออมทรัพย์ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ 1. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลโล่รางวัลเกียรติคุณ ระดับดีเยี่ยม Best Practice : การพัฒนาระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลา งา "CIMR Model" 2. โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และ พันธกิจของโรงเรียนที่ชัดเจน เป็นรูปธรรมและ สามารถนำไปปรับใช้กับการบริหารจัดการโรงเรียน ได้จริง 3. โรงเรียนบ้านลางามีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของโรงเรียนมีความชัดเจนและเป็นระบบ โดยการมี ส่วนร่วมของ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองและชุมชนร่วมกันขับเคลื่อนคุณภาพของ โรงเรียน 4. โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพของนักเรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้ง ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ 5. โรงเรียนบ้านลางามีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนที่สวยงามและมีความปลอดภัย ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในทุกระดับชั้น 6. ครูผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการ เรียนรู้ให้แก่นักเรียนให้เกิดทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ 1. โรงเรียนควรได้รับจัดสรรงบประมาณในการ ปรับปรุงง ซ่อมแซม อาคาร สถานที่ 2. ผู้บริหารร่วมกับหัวหน้าฝ่ายวิชาการควรกำกับ ติดตามและนิเทศการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
49 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา การจัดประสบการณ์ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 1. ครูทุกคนมีความมุ่งมั่น ตั้งใจพัฒนาการสอน โดย จัดกิจกรรมที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ทักษะชีวิต และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 2. ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงแอปพลิเคชันใหม่ๆ ทำ ให้สามารถประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ให้แก่ นักเรียนได้และใช้ในกระบวนบริหารและการจัดการ ของโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลให้ นักเรียนมีความสุขกับการเรียน รักการเรียนและ อยากเรียนอยากรู้มากยิ่งขึ้น 4. โรงเรียนร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการจัด กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและ ความถนัดของ นักเรียนอย่างต่อเนื่อง การจัดประสบการณ์ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 1. สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศยังไม่เพียงพอต่อความ ต้องการและจำนวนของนักเรียน 2. ครูผู้สอนไม่ค่อยมีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ เครือข่ายโรงเรียนและหน่วยงานภายนอก 3. ครูผู้สอนควรใช้เครื่องมือในการวัดผลการพัฒนา พฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริงอิงตามมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัดและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน ทันที เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง 4. ครูผู้สอนควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและปราชญ์ ชาวบ้านให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้เรียนรู้มากยิ่งขึ้น แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. ส่งเสริมการจัดประสบการณ์และการจัดการเรียนรู้โดยมุ่งเน้นด้านคุณธรรม จริยธรรม และระเบียบ วินัย ทำให้รู้จักกฎระเบียบการอยู่ร่วมกันและรู้จักหน้าที่ของตนเอง ๒. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์นวัตกรรมตามความสนใจ 3. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้เกิดทักษะการคิด วิเคราะห์และนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ 4. ส่งเสริมการจัดการเรียนร้ให้นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ความต้องการและความช่วยเหลือ 1. จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ภายในห้องปฏิบัติการทางภาษาและห้องคอมพิวเตอร์ 2. จัดสรรงบประมาณให้การปรับปรุง ซ่อมแซมงาน อาคาร สถานที่ให้มีความปลอดภัย 3. ครูผู้สอนควรได้รับการส่งเสริม สนับสนุนเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถทางด้านวิชาชีพในการ จัดประสบการณ์และการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 4. ประสานความร่วมมือระหว่าง ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ให้เข้ามามีบทบาทใน การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
50 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ภาคผนวก
51 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ----------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอก ของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคมพ.ศ. 2554 ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม 2561 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ กำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาตามความในมาตรา 9(3) และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติม โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ 5/2561 เมื่อวันศุกร์ที่ 10 พฤษภาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับสถานศึกษา ในการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านลางา จึงปรับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน
52 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านลางา จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 6 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2565 ...................................................... ( นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา
53 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา การให้ความเห็นชอบ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา ประจำปีการศึกษา 2565 ................................................................................................. ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที 1/2565 เมื่อวันที่ 6 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนบ้านลางา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนบ้าน ลางา เห็นชอบให้ดำเนินการตามประกาศได้ ( นายสัมสุดิน สาเร๊าะ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา วันที่ 6 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2565
54 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 ............................. มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ๑.๕ มีพัฒนาการด้านการใช้เทคโนโลยีขั้นพื้นฐานได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเยนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๒.๑. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๒.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๒.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๒.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
55 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2565 โรงเรียนบ้านลางา …………………………………………………………………………….………. มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน 1) ความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดคำนวณ 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม 5) การออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6) คุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
56 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนานักเรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
57 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ----------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคมพ.ศ. 2554 ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม 2559 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ กำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาตามความในมาตรา 9(3) และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติม โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ 5/2561 เมื่อวันศุกร์ที่ 10 พฤษภาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับสถานศึกษา ในการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้าน ลางา จึงปรับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของ
58 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านลางามีคุณภาพ และได้มาตรฐาน โรงเรียนบ้านลางา จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพ ภายใน ประกาศ ณ วันที่ 6 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2565 ( นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา
59 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา การให้ความเห็นชอบ ประกาศการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา ประจำปีการศึกษา 2565 ................................................................................................. ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานครั้งที่..1../..2565...เมื่อวันที่ 6 เดือนพฤษภาคม พ.ศ 2565 ณ โรงเรียบ้านลางา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณากำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 เห็นชอบให้ดำเนินการประกาศได้ ลงชื่อ ( นายสัมสุดิน สาเร๊าะ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา วันที่ 6 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2565
60 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖5 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับยอดเยี่ยม ๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ระดับยอดเยี่ยม ๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ระดับยอดเยี่ยม ๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ระดับยอดเยี่ยม ๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ระดับยอดเยี่ยม ๕ มีพัฒนาการด้านการใช้เทคโนโลยีขั้นพื้นฐานได้ ระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม ๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ระดับยอดเยี่ยม ๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ระดับยอดเยี่ยม ๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ระดับยอดเยี่ยม ๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ระดับยอดเยี่ยม ๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ระดับยอดเยี่ยม ๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม ๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ระดับยอดเยี่ยม ๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ระดับยอดเยี่ยม ๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ระดับยอดเยี่ยม ๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ระดับยอดเยี่ยม
61 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับยอดเยี่ยม ๑ ร้อยละ ๑๐๐ ของเด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ระดับยอดเยี่ยม ๒ ร้อยละ ๙9 ของเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ระดับยอดเยี่ยม ๓ ร้อยละ ๙๘ ของเด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ระดับยอดเยี่ยม ๔ ร้อยละ ๙๓ ของเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ระดับยอดเยี่ยม ๕ ร้อยละ ๘๐ ของเด็กมีพัฒนาการด้านการใช้เทคโนโลยีขั้นพื้นฐานได้ ระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม ๑ ร้อยละ ๙๕ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ระดับยอดเยี่ยม ๒ ร้อยละ ๙๕ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ระดับยอดเยี่ยม ๓ ร้อยละ ๙5 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ระดับยอดเยี่ยม ๔ ร้อยละ ๙8 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ระดับยอดเยี่ยม ๕ ร้อยละ ๙๐ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ระดับยอดเยี่ยม ๖ ร้อยละ ๙๕ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม ๑ ร้อยละ ๙๘ ของครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ระดับยอดเยี่ยม ๒ ร้อยละ ๙๘ ของครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ระดับยอดเยี่ยม ๓ ร้อยละ ๙๘ ของครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ระดับยอดเยี่ยม ๔ ร้อยละ ๙๘ ของครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ระดับยอดเยี่ยม
62 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน ระดับยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน 1 ความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดคำนวณ ร้อยละ 91 2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ร้อยละ 91 3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 91 4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 91 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 80 6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 91 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 91 2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 91 3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 91 4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 91 5. การออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ 91 6. คุณธรรมจริยธรรมตามวิถีอิสลาม ร้อยละ 91
63 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม 1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับยอดเยี่ยม 2 มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับยอดเยี่ยม 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับยอดเยี่ยม 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพละสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และจัดการเรียนรู้ ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ร้อยละ 91 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 91 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 91 4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา นักเรียนการ ร้อยละ 91 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 91
64 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา แนวทางการกำหนดค่าเป้าหมายของ โรงเรียนบ้านลางา 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย 2. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ระดับคุณภาพ (ร้อยละ) ระดับกำลังพัฒนา ร้อยละ 50-59 ระดับปานกลาง ร้อยละ 60-69 ระดับดี ร้อยละ 70-79 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 80-89 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 90-100 3. การกำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพและร้อยละ ตามบริบทของสถานศึกษา
65 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพ และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ....................... โดยที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีการประกาศ กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา ๒๕๖๑ เมื่อวันที่ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ เป็น กรอบในการวางแผนและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตั้งแต่การกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ที่มุ่งสู่มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตามนโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และการศึกษา ไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางาจึงกำหนดมาตรฐานคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและขั้นพื้นฐาน และได้กำหนด ค่าเป้าหมายของการพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้โรงเรียนบ้านลางาเกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชน ว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ เพื่อให้ การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนบ้านลางาจึงประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ระบบประกันคุณภาพ และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ดังนี้ 1. นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา ประธานกรรมการ 2. นายนาวาวี เจะอุมา รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา รองประธาน 3. นายอรุณ ขรีดาโอ๊ะ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านน้ำเค็ม กรรมการ 4. นายสัมสูดิง สาเร๊าะ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 5. นางนัฐสิมา ดาเหล็น หัวหน้างานประกันคุณภาพการศึกษา กรรมการและเลขานุการ ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม ๒๕๖5 (นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา (นายสัมสูดิง สาเร๊าะ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา
66 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา คำสั่งโรงเรียนบ้านลางา ที่ 23/ 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 ................................................................... พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ จึงกำหนดใหหน่วยงานตนสังกัดและสถานศึกษาจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อันนำไปสู่การกำหนดใหมีมาตรฐาน สวนที่ ๑ การศึกษาขั้นพื้นฐานขึ้น ประกอบกับได้มีการประกาศใช กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และกระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศให ใช มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษา พิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สำหรับใหสถานศึกษาใชเป็นแนวทางดำเนินงานเพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและเตรียมการสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งจะทำให เกิด ความมั่นใจแกผู้มีสวนเกี่ยวของทุกฝ่ายวาการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพ ได้มาตรฐาน และคง รักษาไวซึ่งมาตรฐานจากการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเตรียมการสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอกของ โรงเรียนบ้านลางา อาศัยอำนาจบังคับบัญชาและอำนาจหน้าที่ตามความในมาตรา ๓๕ และ มาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ อำนาจตามมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ และอาศัยอำนาจระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วย พนักงานราชการ พ.ศ. ๒๕๔๗ เพื่อให้การบริหารสถานศึกษาเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดต่อทางราชการ จึงแต่งตั้ง บุคคลในท้ายคำสั่งนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อทำการประเมินมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้แล้วเสร็จ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ ปรึกษา อำนวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการ ดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการดำเนินงาน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วย ความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย ๑.๑. นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒. นายนาวาวี เจะอุมา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ ๑.๓. นายมูหัมหมัด เซ็นมุลิ ครู กรรมการ ๑.๔. นายสาฮีดี แวดอเลาะ พนักงานราชการ กรรมการ
67 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา 1.5 นางนุสรา จินเดหวา ครู กรรมการ ๑.6. นางสาวนริศรา ขุนดุเร๊ะ ครู กรรมการ ๑.7. นางสาปิเย๊าะ อะหวัง ครู กรรมการ ๑.8. นางนัฐสิมา ดาเหล็น ครู กรรมการและเลขานุการ ๒. คณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย ๒.๑. นางสาปิเย๊าะ อะหวัง ครู ประธานกรรมการ ๒.๒. นางสาวนริศรา ขุนดุเร๊ะ ครู กรรมการ ๒.๓. นางสาวปฏิมาย์ หมากปาน พนักงานราชการ กรรมการ ๒.๔. นางสมนึก ยอดทอง ครู กรรมการ ๒.๕. นางสาวศิริรัตน์ ศสีธร ครู กรรมการและเลขานุการ ๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ๓.๑. นายนาวาวี เจะอุมา รองผู้อำนวยการฯ ประธานกรรมการ ๓.๒ นางมยุรี ลักษณเลิศ ครู กรรมการ ๓.๓ นางสีตีฝาตีเม๊าะ อำมาตย์ ครู กรรมการ ๓.๔ นางสาววิไลวรรณ ถิ่นจะนะครู ครู กรรมการ ๓.๕ นางพัฒมาวาตี สมาน ครู กรรมการ ๓.๖ นางสาวซาลูมา ตุหวันร่าเหม ครู กรรมการ ๓.๗. นางยุพดี รักสุชล ครู กรรมการ ๓.๘. . นางนุสรา จินเดหวา ครู กรรมการ ๓.๙. นายมูหัมหมัด เซ็นมุลิ ครู กรรมการ ๓.๑๐. นายสาฮีดี แวดอเลาะ พนักงานราชการ กรรมการ ๓.๑๑. นางสาวสุนิตย์ เบ็ญหมัด พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ ๓.๑๒. นายรุสลัน หมัดเร๊ะ เจ้าหน้าที่ธุรการฯ กรรมการ ๓.๑๓. นางนัฐสิมา ดาเหล็น ครู กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าที่ดังนี้ ๑.จัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเพื่อเป็นกลไกในการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ใหเกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นใหแกสังคม ชุมชน และ ผู้มีสวนเกี่ยวของ ๒. การจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ดังนี้ ๒.๑ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒.๒ จัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับสภาพปญหาและ ความตองการ จําเปนของสถานศึกษาอยางเปนระบบ โดยสะทอนคุณภาพความสําเร็จอยางชัดเจน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒.๓ ดําเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
68 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๒.๔ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกําหนด ผูรับผิดชอบในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา และกําหนดการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อยางนอย ภาคเรียน ละ ๑ ครั้ง โดยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสม ๒.๕ ติดตามผลการดําเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และนําผลการติดตามไปใชประโยชนในการปรับปรุงพัฒนา ๒.๖ จัดทํารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา นําเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานใหความเห็นชอบ และจัดสงรายงานดังกลาวตอสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เปนประจํา ทุกป ๒.๗ พัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพ โดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) และตามคําแนะนําของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาหรือ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใหการประกันคุณภาพการศึกษาเปนไปอยางมี ประสิทธิภาพและพัฒนาอยางตอเนื่อง 4. คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖5 มีหน้าที่ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทํารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นําเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานใหความเห็นชอบ และจัดสงรายงานดังกลาวตอสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภายในวันที่ 31 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อย อันจะส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์ การพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไป ประกอบด้วย ๔.๑. นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 4.2. นายนาวาวี เจะอุมา รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๔.๒. นางสาปิเย๊าะ อะหวัง ครู กรรมการ ๔.๓. นางสาวนริศรา ขุนดุเร๊ะ ครู กรรมการ ๔.๔. นางสาวปฏิมาย์ หมากปาน พนักงานราชการ กรรมการ ๔.๕. นางสาวสุนิตย์ เบ็ญหมัด พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ ๔.๖. นางสาวศิริรัตน์ ศสีธร ครู กรรมการ ๔.๗. นางมยุรี ลักษณเลิศ ครู กรรมการ ๔.๘. นางสีตีฝาตีเม๊าะ อำมาตย์ ครู กรรมการ ๔.๙. นางสาววิไลวรรณ ถิ่นจะนะ ครู กรรมการ ๔.๑๐. นางพัฒมาวาตี สมาน ครู กรรมการ ๔.๑๑. นางสาวซาลูมา ตุหวันร่าเหม ครู กรรมการ ๔.๑๒. นางยุพดี รักสุชล ครู กรรมการ ๔.๑๓. นางสมนึก ยอดทอง ครู กรรมการ ๔.๑๔. นางนุสรา จินเดหวา ครู กรรมการ ๔.๑๕. นายมูหัมหมัด เซ็นมุลิ ครู กรรมการ
69 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๔.๑6. นายสาฮีดี แวดอเลาะ พนักงานราชการ กรรมการ 4.17. นางสมนึก ยอดทอง ครู กรรมการ ๔.18. นางนัฐสิมา ดาเหล็น ครู กรรมการและเลขานุการ ทั้งนี้ขอให้ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มที่อย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้เกิดผลดีต่อ โรงเรียนและราชการสืบไป ทั้งนี้ ตั้งแต่ วันที่ 1 มิถุนายน พ.ศ.2565 สั่ง ณ วันที่ 1 เดือน มิถุนายน พ.ศ.2565 ลงชื่อ...................................................... ( นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา
70 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา คำสั่งโรงเรียนบ้านลางา ที่ 24/2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 ................................................................... พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ จึงกําหนดใหหนวยงานตนสังกัดและสถานศึกษาจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อันนําไปสูการกําหนดใหมีมาตรฐาน สวนที่ ๑ การศึกษาขั้นพื้นฐานขึ้น ประกอบกับไดมีการประกาศใช กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และกระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศให ใช มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนยการศึกษา พิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สําหรับใหสถานศึกษาใชเปนแนวทางดําเนินงานเพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและเตรียมการสําหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งจะทําใหเกิด ความมั่นใจแกผูมีสวนเกี่ยวของทุกฝายวาการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพ ไดมาตรฐาน และคง รักษาไวซึ่งมาตรฐานจากการดําเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเตรียมการสําหรับการประเมินคุณภาพภายนอกของ โรงเรียนบ้านลางา อาศัยอำนาจบังคับบัญชาและอำนาจหน้าที่ตามความในมาตรา ๓๕ และ มาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติ ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ อำนาจตามมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ และอาศัยอำนาจระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วย พนักงานราชการ พ.ศ. ๒๕๔๗ เพื่อให้การบริหารสถานศึกษาเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดต่อทางราชการ จึงแต่งตั้ง บุคคลในท้ายคำสั่งนี้เป็นคณะกรรมการจัดทำรายประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อรายงานการประเมิน มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้แล้วเสร็จ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ ปรึกษา อำนวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการ ดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการดำเนินงาน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วย ความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย ๑.๑. นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.2. นายนาวาวี เจะอุมา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ ๑.3. นายมูหัมหมัด เซ็นมุลิ ครู กรรมการ ๑.4. นางสาวนริศรา ขุนดุเร๊ะ ครู กรรมการ ๑.5. นางสาปิเย๊าะ อะหวัง ครู กรรมการ 1.6. นางนุสรา จินเดหวา ครู กรรมการ ๑.7. นางนัฐสิมา ดาเหล็น ครู กรรมการและเลขานุการ
71 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ๒. คณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย ๒.๑. นางสาปิเย๊าะ อะหวัง ครู ประธานกรรมการ ๒.๒. นางสาวนริศรา ขุนดุเร๊ะ ครู กรรมการ ๒.๓. นางสาวปฏิมาย์ หมากปาน พนักงานราชการ กรรมการ ๒.๔. นางสมนึก ยอดทอง ครู กรรมการ ๒.๕. นางสาวศิริรัตน์ ศสีธร ครู กรรมการและเลขานุการ ๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ๓.๑. นางนุสรา จินเดหวา ครู ประธานกรรมการ ๓.๒ นางมยุรี ลักษณเลิศ ครู กรรมการ ๓.๓ นางสีตีฝาตีเม๊าะ อำมาตย์ ครู กรรมการ ๓.๔ นางสาววิไลวรรณ ถิ่นจะนะ ครู กรรมการ ๓.๕ นางพัฒมาวาตี สมาน ครู กรรมการ ๓.๖ นางสาวซาลูมา ตุหวันร่าเหม ครู กรรมการ ๓.๗. นางยุพดี รักสุชล ครู กรรมการ ๓.๘. นางสาวมารียะห์ หีมบู ครูผู้ช่วย กรรมการ ๓.๙. นางสาวฟารีดา ดนหมาน ครู กรรมการ ๓.๑๐. นางสาวสุนิตย์ เบ็ญหมัด พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ ๓.๑๑. นายมูหัมหมัด เซ็นมุลิ ครู กรรมการ ๓.๑๒. นางซูไฮลา ซือนิ พนักงานราชการ กรรมการ ๓.๑๓. นายสาฮีดี แวดอเลาะ ครู กรรมการ ๓.๑๕. นางจิราพร บินหมัดหนี ครูผู้ช่วย กรรมการ ๓.๑๖. นางนัฐสิมา ดาเหล็น ครู กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าที่ดังนี้ ๑. จัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อเปนกลไกในการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ใหเกิดการพัฒนาและสรางความเชื่อมั่นใหแกสังคม ชุมชน และผู มีสวนเกี่ยวของ ๒. การจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ดังนี้ ๒.๑ กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒.๒ จัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับสภาพปญหาและ ความตองการ จําเปนของสถานศึกษาอยางเปนระบบ โดยสะทอนคุณภาพความสําเร็จอยางชัดเจน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒.๓ ดําเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๒.๔ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกําหนด ผูรับผิดชอบในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา
72 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา และกําหนดการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อยางนอย ภาคเรียน ละ ๑ ครั้ง โดยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสม ๒.๕ ติดตามผลการดําเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และนําผลการติดตามไปใชประโยชนในการปรับปรุงพัฒนา ๒.๖ จัดทํารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา นําเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานใหความเห็นชอบ และจัดสงรายงานดังกลาวตอสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เปนประจําทุกป ๒.๗ พัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพ โดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) และตามคําแนะนําของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาหรือ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใหการประกันคุณภาพการศึกษาเปนไปอยางมี ประสิทธิภาพและพัฒนาอยางตอเนื่อง 4. คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖5 มีหน้าที่ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทํารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นําเสนอรายงานผลการประเมินตนเองตอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานใหความเห็นชอบ และจัดสงรายงานดังกลาวตอสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ภายในวันที่ 31 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อย อันจะส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์ การพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไป ประกอบด้วย ๔.๑. นายนาวาวี เจะอุมา รองผู้อำนวยการ ประธานกรรมการ ๔.๒. นางสาปิเย๊าะ อะหวัง ครู กรรมการ ๔.๓. นางสาวนริศรา ขุนดุเร๊ะ ครู กรรมการ ๔.๔. นางสาวปฏิมาย์ หมากปาน พนักงานราชการ กรรมการ ๔.๕. นางสาวสุนิตย์ เบ็ญหมัด พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ ๔.๖. นางสาวศิริรัตน์ ศสีธร ครู กรรมการ ๔.๗. นางมยุรี ลักษณเลิศ ครู กรรมการ ๔.๘. นางสีตีฝาตีเม๊าะ อำมาตย์ ครู กรรมการ ๔.๙. นางสาววิไลวรรณ ถิ่นจะนะ ครู กรรมการ ๔.๑๐. นางพัฒมาวาตี สมาน ครู กรรมการ ๔.๑๑. นางสาวซาลูมา ตุหวันร่าเหม ครู กรรมการ ๔.๑๒. นางยุพดี รักสุชล ครู กรรมการ ๔.๑๓. นางสาวมารีย๊ะ หีมบู ครูผู้ช่วย กรรมการ ๔.๑๔. นางนุสรา จินเดหวา ครู กรรมการ ๔.๑๕. นายมูหัมหมัด เซ้นมุลิ ครู กรรมการ ๔.๑๖. นางสาวฟารีดา ดนหมาน ครู กรรมการ ๔.๑๗. นายสาฮีดี แวดอเลาะ ครู กรรมการ 4.18. นางสาวสุไฮลา เจ๊ะเก็ง พนักงานราชการ กรรมการ ๔.๑9. นางนัฐสิมา ดาเหล็น ครู กรรมการและเลขานุการ
73 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา ทั้งนี้ให้บุคคลที่ได้รับการแต่งตั้ง มีหน้าที่ดำเนินการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียน ให้แล้วเสร็จภายในวันที่ 19 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 สั่ง ณ วันที่ 8 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566 ลงชื่อ........... ............................... ( นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา
74 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา การให้ความเห็นชอบเอกสารรายงานการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนบ้านลางา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 ........................................................................................................................................................... มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านลางา ครั้งที่ ...... /2566 เมื่อวันที่ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ ลงชื่อ……………………………………………. (นายสัมสุดิน สาเร๊าะ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนลางา ลงชื่อ……………………………………………... ( นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา
75 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา
76 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา2565 โรงเรียนบ้านลางา