ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา
ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา คำนำ เอกสาร “รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการดำเนินงานในการพัฒนาการจัดการศึกษา ของโรงเรียนบ้านลางา ในปีการศึกษา ๒๕๖6 ซึ่งเป็นไปตามกรอบกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และ ประกาศมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สำหรับให้ สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางดำเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและเตรียมการสำหรับ การประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งจะทำให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายว่าการจัดการศึกษาของ สถานศึกษามีคุณภาพ ได้มาตรฐาน และคงรักษาไว้ซึ่งมาตรฐานจากการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา เนื้อหาสาระของเอกสาร ประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ของนักเรียนมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้น นักเรียนเป็นสำคัญ รวมทั้ง และสรุปแนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ โรงเรียนบ้านลางา ขอขอบคุณคณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมดำเนินงานในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนให้มี คุณภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ในการนำไปเป็นฐานข้อมูล สารสนเทศเพื่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และการส่งเสริม สนับสนุนของหน่วยงาน องค์กรต่างๆ รวมทั้งหน่วยงานต้นสังกัดในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาต่อไป โรงเรียนบ้านลางา
ข รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ ๑ บทสรุปสำหรับผู้บริหาร 1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา ข้อมูลนักเรียน 5 6 6 ส่วนที่ 3 สรุปผลการดำเนินงานในรอบปี ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 24 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของนักเรียน 24 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 30 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 34 ภาคผนวก 38
1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร 1.1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษาโดยสังเขป โรงเรียนบ้านลางา ที่ตั้ง ม.๗ ตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ โทรศัพท์ ๐๗๔ – ๘๙๔๖๓๒ E-mail : school_๐๔๐@sk๓.go.th เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๑๒ ไร่ ๒ งาน ๑๐ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ ได้แก่ หมู่ที่ ๔ (บ้านโคกเค็ต) หมู่ที่ ๖ (บ้านสะบารัง) หมู่ที่ ๗ (บ้านลางา) ตำบลบ้านนา อำเภอ จะนะ จังหวัด สงขลา และหมู่ที่ ๖ (บ้านทุ่ง) ตำบลคู อำเภอ จะนะ จังหวัด สงขลา ข้อมูลผู้บริหาร ชื่อผู้บริหาร นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล เบอร์โทรศัพท์ 081-095-6757 E-mail : [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 19 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2561 จนถึงปัจจุบัน การติดต่อสื่อสาร · โทรศัพท์ / โทรสาร 0-7๔ ๘๙๔ ๖๓๔ · Website: · E-Mail: [email protected] สีประจำโรงเรียน : สีฟ้า ชมพู สีฟ้า หมายถึง ความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ สีชมพู หมายถึง ความรู้คู่คุณธรรม สีฟ้า ชมพู หมายถึง การมีความรู้คู่คุณธรรม มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ คำขวัญโรงเรียน มีความรู้คู่คุณธรรม นำทักษะการคิดแก้ไขปัญหา ก้าวทันสื่อเทคโนโลยี พาทีด้วยภาษาอาเซียน หมั่น เพียรประหยัดตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ผู้เรียนมีการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ภูมิทัศน์ และสภาพแวดล้อมสะอาดร่มรื่น วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านลางามุ่งเน้นประสิทธิภาพในด้านการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล โรงเรียนมี ความปลอดภัย บุคลากรมีความเป็นมืออาชีพด้านการปฏิบัติงาน ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมี ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรมและได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เน้นการ ออมทรัพย์โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และก้าวทันประชาคมอาเซียน
2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 1.2 การนำเสนอผลการประเมิน 3 ประเด็น ดังนี้ 1) ปัจจุบันโรงเรียนบ้านลางา สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ ได้ดำเนินงานอยู่ในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยการสร้างความ เข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบันโดยได้ดำเนินงานตามกฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ “การประกันคุณภาพการศึกษา” หมายความว่า การประเมินผลและ การติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการ พัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้ อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กํากับ ดูแล การดำเนินงานตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มีขั้นตอนและรายละเอียด ดังต่อไปนี้ (1) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (2) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา (3) ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (4) ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (5) ติดตามผลการดำเนินการให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา (6) จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองคุณภาพการศึกษา 2) มีหลักฐานและข้อมูลสนับสนุนผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ โรงเรียนบ้านลางามีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา ภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับยอดเยี่ยม โดยผลจากการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี การศึกษา 2566 ได้ดำเนินโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ในระดับปฐมศึกษา ได้แก่ 2.1) ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของนักเรียน อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม 2.2) ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม 2.3) ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม ตามหลักฐานและข้อมูลสนับสนุนผลการประเมินในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ 1.ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 1.1 คุณภาพของนักเรียน : ระดับยอดเยี่ยม 1.1.1 ด้านคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียนของโรงเรียนบ้านลางา ร้อย ละ 88.15 อยู่ในระดับดีเลิศ ต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด (-1.67) โดยนักเรียนร้อยละ 81.76 มี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ นักเรียนร้อยละ 83.11 มีความสามารถในการ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ นักเรียนร้อยละ 86.36 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนร้อย ละ 93.00 มีความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร นักเรียนร้อยละ 87.58 มีผลสัมฤทธิ์
3 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษาในระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 97.12 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนมีอยู่ในระดับยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด (+5.59) นักเรียนร้อยละ 96.12 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด นักเรียนร้อยละ 98.74 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย นักเรียนร้อยละ 96.65 ยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย นักเรียนร้อยละ 97.46 มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะ จิตสังคม นักเรียนร้อยละ 100 มีการออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนักเรียนร้อยละ 96.60 มีคุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม 1.2 กระบวนการบริหารและการจัดการ : ระดับยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารโรงเรียนมีผลประเมิน ในทุก ประเด็นพิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนบ้านลางามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายของรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ และทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีความ ร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกผ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่าง ได้ มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำมาใช้ในการ พัฒนางานอย่างชัดเจนต่อเนื่อง โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพละสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัย รวมถึงมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษาและเป็นแบบอย่างได้ 1.3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีผลประเมินในทุก ประเด็นพิจารณา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีค่าเป้าหมายในทุกประเด็นพิจารณา ร้อยละ 100 ครูผู้สอนมี การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มี นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ ครูผู้สอนสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมทั้งภูมิ ปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข สามารถเป็นแบบอย่างได้ ครูผู้สอนสามารถตรวจสอบและ ประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับ เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน นำผลมาพัฒนานักเรียนและเป็นแบบอย่างได้ รวมถึงครูผู้สอนมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
4 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ๓) แผนในการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพดีขึ้น โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 โดยมีการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม ที่มุ่งส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น ดังนี้ 3.1 โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ) เพื่อพัฒนา โรงเรียนให้เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ มีความเข้มแข็งทางวิชาการ และมีความพร้อมในการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม งานอาชีพ และสุขอนามัย สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียนและชุมชน รวมทั้งยังเป็นการเพิ่ม โอกาสการเข้าถึงการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ที่จะช่วยลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา เชื่อมโยงสู่การแก้ปัญหา ความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและสังคม ตลอดจนเป็นการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ทั้งภาคเอกชน ร่วมกันพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน 3.2 โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ๘ กลุ่มสาระอย่างต่อเนื่อง มีการวิเคราะห์สภาพปัญหายังมีปัจจัยสำคัญที่สุดในการพัฒนานักเรียนให้มี คุณภาพตามที่ต้องการได้ คือ ครู ซึ่งมีองค์ประกอบ ๒ ส่วน ได้แก่คุณภาพของตัวครู และคุณภาพของการ จัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการการประเมินผลของครู 3.3 โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ ผู้สอนจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอำนวยความสะดวกเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ ให้ครู จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 3.4 โครงการพัฒนาความสามารถในด้านการคิดคำนวณของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมี ความสามารถในด้านการคิดคำนวณเหมาะสมตามระดับชั้น กระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนวิชา คณิตศาสตร์ และส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 3.5 โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพมี ความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง เพื่อให้ครูและบุคลากรพัฒนาศักยภาพของตนเองให้ มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง 3.6 แบบบันทึกข้อตกลงของครู จัดให้ครูทำบันทึกข้อตกลงของตนเองในทุกด้านกับ ผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อพัฒนาตนเองให้มีคุณลักษณะเป็นครูที่ดี
5 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ส่วนที่ ๒ ข้อมูลพื้นฐาน ๒.๑ ข้อมูลพื้นฐาน 1.) ชื่อโรงเรียน : โรงเรียนบ้านลางา ๒.) ที่ตั้ง : ม.๗ ตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา สังกัด : สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต ๓ โทรศัพท์ : โทรศัพท์ ๐81-0956757 E-mail : school_๐๔๐@sk๓.go.th เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 - ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ๓.) โครงสร้างการบริหารโรงเรียนบ้านลางา แผนงานวิชาการ แผนงานงบประมาณ แผนบุคลากร แผนงานบริหารทั่วไป 1. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษาในสถานศึกษา 2. การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่ง เรียนรู้ 3. การนิเทศการศึกษา 4. การแนะแนว 5. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในและมาตรฐานการศึกษา 6. การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็ง ทางวิชาการ 7. การประสานความร่วมมือในการ พัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและ องค์กรอื่น 8. การส่งเสริมและสนับสนุนงาน วิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน สถานศึกษาและสถาน ประกอบการอื่นที่จัดการศึกษา 9. การจัดทำระเบียบและแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับงานด้านวิชาการของ สถานศึกษา 10. การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียน เพื่อใช้ในสถานศึกษา 11. การพัฒนาสื่อ และใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 1. การขอโอนและการขอเปลี่ยนแปลง งบประมาณ 2. การรายงานผลการเบิกจ่าย งบประมาณ 3. การตรวจสอบ ติดตามและรายงาน การใช้งบประมาณ 4. การตรวจสอบ ติดตามและรายงาน การใช้ผลผลิตจากงบประมาณ 5. การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อ การศึกษา 6. การปฏิบัติงานอื่นใดตามที่ได้รับ มอบหมายเกี่ยวกับกองทุนเพื่อการศึกษา 7. การการบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อ การศึกษา 8. การวางแผนพัสดุ 9. การกำหนดรูปแบบรายการ หรือ คุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ์หรือ สิ่งก่อสร้างที่ใช้งบประมาณเพื่อเสนอต่อ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน 10. การพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ เพื่อการจัดทำและจัดหาพัสดุ 11. การจัดหาพัสดุ 12. การควบคุมดูแล บำรุงรักษาและ จำหน่ายพัสดุ 13. การจัดหาผลประโยชน์จากทรัพย์สิน 14. การรับเงิน การเก็บรักษาเงิน และ การจ่ายเงิน 15. การจัดทำบัญชีการเงิน 16. การจัดทำรายงานทางการเงิน และ งบการเงิน 17. การจัดทำหรือจัดหาแบบพิมพ์บัญชี ทะเบียนและรายงาน 1. การลาทุกประเภท 2. การประเมินผลการ ปฏิบัติงาน 3. การดำเนินการทางวินัยและ การลงโทษ 4. การสั่งพักราชการและการสั่ง ให้ออกจากราชการไว้ก่อน 5. การรายงานการดำเนินการ ทางวินัยและการลงโทษ 6. การอุทธรณ์และการร้องทุกข์ 7. การจัดระบบและการจัดทำ ทะเบียนประวัติ 8. การจัดทำบัญชีรายชื่อและ การให้ความเห็นเกี่ยวกับการ เสนอขอพระราชทาน เครื่องราชอิสริยาภรณ์ 9. การส่งเสริมการประเมินวิทย ฐานะข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา 10. การส่งเสริมและยกย่องเชิด ชูเกียรติ 11. การส่งเสริมมาตรฐาน วิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 12. การส่งเสริมวินัย คุณธรรม จริยธรรมสำหรับข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา 13. การริเริ่มส่งเสริมการขอรับ ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศึกษา 14. การพัฒนาข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา 1. การดำเนินงานธุรการ 2. การดูแลอาคารสถานที่และ สิ่งแวดล้อม 3. การจัดทำสำมะโนประชากร 4. การรับนักเรียน 5. การเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับ การจัดตั้ง ยุบ รวมหรือเลิก สถานศึกษา 6. การประสานงานจัดการศึกษา ในระบบ นอกระบบและตาม อัธยาศัย 7. การระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา 8. การทัศนศึกษา 9. การส่งเสริมงานกิจการนักเรียน 10. การประชาสัมพันธ์งาน การศึกษา 11. การส่งเสริม สนับสนุนและ ประสานงานการจัดการศึกษา ของ บุคคล องค์กร หน่วยงานและ สถาบันสังคมอื่นที่จัดการศึกษา 12. งานประสานราชการส่วน ภูมิภาคและส่วนท้องถิ่น 13. การรายงานผลการปฏิบัติงาน 14. การจัดระบบการควบคุม ภายในหน่วยงาน 15. แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ในการลงโทษนักเรียน
6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 4.) ข้อมูลบุคลากร 4.1) ชื่อผู้อำนวยการโรงเรียน : นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล ชื่อรองผู้อำนวยการโรงเรียน : นายนาวาวี เจะอุมา โทรศัพท์ : ๐๘๑-๐๙๕๖๗๕๗ / 089-5994564 E-mail : school_๐๔๐@sk๓.go.th วุฒิการศึกษาสูงสุด : ปริญญาโท สาขาวิชา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันที่ ๖ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 5 ปี ๑๐ เดือน 4.2) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่นๆ จำนวน ๒ ๑๕ ๓ ๑ ๓ 4.3) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร จำนวนบุคลากร ต่ำกว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม จำนวน ๒ ๑๒ ๑๐ - ๒๔ 5.) ข้อมูลผู้เรียนและผู้เรียนสำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖6 รวม 262 คน (ข้อมูล ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6) 5.1) ข้อมูลผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1 -6 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 262 คน ชั้น นักเรียนชาย (คน) นักเรียนหญิง (คน) รวมทั้งหมด (คน) จำนวนห้อง ประถมศึกษาปีที่ 1 18 17 35 ๒ ประถมศึกษาปีที่ 2 21 13 34 ๑ ประถมศึกษาปีที่ 3 26 16 42 2 ประถมศึกษาปีที่ 4 35 17 52 2 ประถมศึกษาปีที่ 5 23 27 50 2 ประถมศึกษาปีที่ 6 32 17 49 2 รวมประถมศึกษา 155 107 262 ๑๑ 5.2) ข้อมูลผู้เรียนสำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 49 คน เข้าศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ดังนี้ โรงเรียนเอกชน-ศาสนา โรงเรียนสามัญ สถาบันปอเนาะ 45 - 4
7 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 6.) ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านลางา พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) จึงดำเนินการกำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาเพิ่มเติม อิสลามศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๘๐ ๘๐ ๘๐ - - - วิทยาศาสตร์พลังสิบ - - - ๔๐ - - รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (บูรณาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาขอ งรัชกาลที่ ๑๐) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี - ชุมนุม ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๑๒๐ ชั่วโมง/ปี ๑,๐๘๐ ชั่วโมง/ ปี ๑,๐๔๐ ชั่วโมง/ปี
8 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 7.) ข้อมูลอาคารสถานที่
9 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 8.) ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ชื่อแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ได้แก่ 1. สนามบอล 2. สนามวอลเล่ย์บอล 3. สนามตะกร้อ 4. สวนสมุนไพร 5. ม่านน้ำตก 6. บ่อเลี้ยงปลา 7. ห้องวิทยาศาสตร์ 8. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 9. สวนปาล์ม 10 ห้องสหกรณ์ 11. ห้องพยาบาล 12. ห้องสมุด 13. ห้องสหกรณ์ 14. ห้องประชาสัมพันธ์ 15. โรงอาหาร 16. อาคารเรียน 17. แปลงเกษตร 18. อุปกรณ์กีฬา 19. อุปกรณ์การเกษตร 20. ศูนย์กีฬา ชื่อแหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ได้แก่ 1. มัสยิดบ้านลางา 2. ชลประทาน 3. สวนยาง 4. สวนทุเรียน 5. ตลาดนัดชุมชน 6. ร้านค้าชุมชน .
10 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 9.) ข้อมูลอื่นที่เกี่ยวข้อง 1) ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล 29 มีนาคม 2567) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566ระดับชั้น จำนวนนักเรียน รายวิชา (พื้นฐาน) รายวิชา (เพิ่มเติม) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ อิสลามศึกษา ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร วิทยาศาสตร์พลัง สิบ ป.1 35 85.71 85.71 88.57 85.71 91.43 97.14 100.00 100.00 77.14 88.57 94.29 ป.2 34 73.53 73.53 88.24 82.35 82.35 88.24 97.06 97.06 67.65 88.24 88.24 ป.3 44 54.55 54.55 88.64 77.27 86.36 97.73 97.73 97.73 59.09 88.64 86.36 ป.4 52 76.92 46.15 78.85 94.23 90.38 98.08 92.31 100.00 80.77 90.38 94.23 ป.5 52 61.54 65.38 94.23 75.00 75.00 96.15 94.23 96.15 96.15 84.62 ป.6 49 71.43 63.27 85.71 89.80 97.96 95.92 97.96 100.00 77.55 87.76 รวม 266 423.68 388.59 524.23 504.37 523.49 573.25 579.28 590.94 458.35 528.20 268.88 94.23 ร้อยละ 70.61 64.77 87.37 84.06 87.25 95.54 96.55 98.49 76.39 88.03 44.81 15.71
11 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 2) นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับดีขึ้นไป (ข้อมูล 31 มีนาคม 2567) ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ผลการประเมิน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ระดับดีไป ร้อยละ ป.1/1 16 0 0 2 14 16 100.0 ป.1/2 19 0 0 6 13 19 100.0 ป.2 34 1 1 13 19 32 97.2 ป.3/1 23 0 1 4 18 22 95.7 ป.3/2 21 1 0 7 13 20 95.2 ป.4/1 30 0 0 4 26 30 100.0 ป.4/2 22 0 1 8 13 21 95.5 ป.5/1 26 0 0 4 22 26 100.0 ป.5/2 26 0 0 1 25 26 100.0 ป.6/1 26 0 0 7 18 26 100.0 ป.6/1 23 0 0 12 10 23 100.0 รวม 266 2 3 68 191 261 98.5
12 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 3) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ระดับดีไป ร้อยละ ป.1/1 16 0 3 3 10 13 81.3 ป.1/2 19 0 2 6 11 17 89.5 ป.2 34 1 3 10 20 30 87.85 ป.3/1 23 0 7 9 7 16 56.5 ป.3/2 21 1 3 6 11 17 81.0 ป.4/1 30 0 4 5 21 26 86.7 ป.4/2 22 0 4 16 2 18 81.8 ป.5/1 26 0 4 8 14 22 84.6 ป.5/2 26 0 3 8 15 23 88.5 ป.6/1 26 0 7 19 0 19 73.1 ป.6/2 23 0 7 7 9 16 69.6
13 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 4) ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5 ด้าน ปีการศึกษา 2566 นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับดีขึ้นไป (ข้อมูล 31 มีนาคม 2567) (ป.1 – ป.6 จำนวน.....262....คน) สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับดี ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ ดี ดีเยี่ยม ขึ้นไป ร้อยละ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2 16 86 162 248 93.2 2. ความสามารถในการคิด 2 35 89 140 229 86.1 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2 18 109 137 246 92.5 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 2 3 86 175 261 98.1 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2 6 76 182 258 97.0 รวม 10 78 446 796 1242 93.4
14 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 5) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนานักเรียน ปีการศึกษา 2566 (ข้อมูล 31 มีนาคม 2567) ชั้น จำนวนนักเรีย นทั้งหมด จำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินระดั บดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีที่ 1 33 33 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 2 45 43 2 95.56 ประถมศึกษาปีที่ 3 52 52 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 4 51 51 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 5 48 48 0 100 ประถมศึกษาปีที่ 6 32 32 0 100 รวม 261 259 2 99.26
15 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 6. ผลการประเมินการอ่านของนักเรียน (Reading Test : RT) 6.1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของนักเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 สมรรถนะ ระดับโรงเรียน 83.35 72.70 78.03 ระดับเขตพื้นที่ 79.61 77.94 78.78 ระดับประเทศ 79.93 78.06 79.00
16 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 6.2) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของนักเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2565– 2566 สมรรถนะ ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ผลต่างระหว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง 74.37 83.35 +8.98 การอ่านรู้เรื่อง 65.82 72.70 +6.38 รวม 2 สมรรถนะ 70.15 78.03 +7.88
17 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 7. ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 7.1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ 36.40 39.81 52.97 ด้านภาษาไทย 40.42 51.61 62.58 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 38.41 45.71 57.78
18 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 7.2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565 – 2566 ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2565 2566 ระหว่างปีการศึกษา ด้านคณิตศาสตร์ 29.97 36.40 +6.43 ด้านภาษาไทย 41.91 40.42 -1.49 รวมความสามารถเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 35.94 38.41 +2.47 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมความสามารถเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน 29.97 41.91 35.94 36.4 40.42 38.41 แผนภูมิเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ(NT) ปีการศึกษา 2565 – 2566 ปี 2565 ปี 2566
19 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 8. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 8.1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย 61 63 64 65 ระดับประเทศ 57.31 37.32 29.96 40.75 41.34 ระดับสังกัด 56.20 33.65 28.70 39.69 39.56 ระดับเขตพื้นที่ 53.34 31.35 25.51 37.71 36.98 ระดับจังหวัด 57.51 37.71 30.69 41.58 41.87 ระดับโรงเรียน 47.51 33.70 26.24 30.68 34.53
20 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 8.2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 - 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา/ปีการศึกษา คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ร้อยละของผลต่างระหว่าง 2565 2566 ปีการศึกษา ภาษาไทย 43.20 47.51 +4.31 ภาษาอังกฤษ 31.70 33.70 +8.57 คณิตศาสตร์ 17.67 26.24 -3.61 วิทยาศาสตร์ 34.29 30.68 +2.00 คะแนนรวมเฉลี่ย 31.72 34.53 +2.82
21 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 10.) จุดเน้น/วัตถุประสงค์พิเศษ กรอบการดำเนินงานเชิงกลยุทธ์ของโรงเรียนบ้านลางา โรงเรียนบ้านลางาได้กำหนดกลยุทธ์และกรอบการดำเนินงานสู่การพัฒนา ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล ๑. การกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน ๒. ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล โดยเน้นการมีส่วนร่วม ๓. การพัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ๔. การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษามีความเป็นมืออาชีพด้านการปฏิบัติงาน มีการ จัดการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning และการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ 5. การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาโรงเรียนให้มีความปลอดภัยในทุกรูปแบบ 1.การจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกบริเวณโรงเรียนให้มีความปลอดภัยและเอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2. ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนมีแนวทาง ในการป้องกันและรักษาความปลอดภัยนักเรียน 3. เครือข่ายหน่วยงานภาครัฐและเอกชน มีส่วนร่วมในการดูแลความปลอดภัยให้แก่นักเรียน กลยุทธ์ที่ ๓ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษากำหนด และสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 1.พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถาน ศึกษากำหนดและมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 2. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3. ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก และการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5.การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
22 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา กลยุทธ์ที่ 4 จัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืนและสร้างเสริมคุณภาพชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. ผู้เรียนมีความประหยัดโดยการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. ผู้เรียนมีทักษะในการสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษายาวี ๓. ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาด้วยกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนากระบวนการวิจัยในชั้นเรียน กลยุทธ์ที่ 4 จัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืนและสร้างเสริมคุณภาพชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑. ผู้เรียนมีความประหยัดโดยการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. ผู้เรียนมีทักษะในการสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษายาวี ๓. ครูและบุคลากรมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ตามแนวทางบ้านนักวิทยาศาสตร์ และโครงงานฐานวิจัย กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึง ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑. โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือ และสร้างโอกาสทางการศึกษา ให้ประชากรในวัยเรียนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง 2. โรงเรียนมีเครือข่ายการเรียนรู้ Network ระหว่างผู้บริหาร ครู คณะกรรมการ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรต่างๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน วิสัยทัศน์ ( VISION ) ภายในปี ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านลางา มีคุณภาพในด้านการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล และมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การแก้ปัญหา บุคลากรมีทักษะในการจัดการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพ นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม เน้นการออมทรัพย์โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักใช้สื่อเทคโนโลยีในการเรียนรู้ ก้าวทันประชาคมอาเซียน และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ พันธกิจ ๑. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่ดีมีคุณภาพโดยใช้หลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วม ๒. พัฒนาการคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การแก้ปัญหา และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning และสามารถนำมาบูรณากับการจัดการเรียนการสอนในสาระวิชาต่างๆ
23 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา 4. พัฒนาครูและบุคลากรด้วยกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนากระบวนการวิจัยในชั้นเรียน 5. พัฒนานักเรียนให้มีทักษะการคิด การแก้ปัญหา มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษากำหนด และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 6. พัฒนานักเรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม เน้นให้มีความประหยัดโดยการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. พัฒนาสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 8. พัฒนาการสอนภาษาสื่อสารในโรงเรียน ๓ ภาษา คือ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษายาวี ให้ก้าวทันประชาคมอาเซียน 9. พัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้ Network ระหว่างผู้บริหาร ครู คณะกรรมการ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรต่างๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๑0. พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ และสร้างโอกาสทางการศึกษา ให้ประชากรในวัยเรียนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง เป้าประสงค์ 1. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการโดยใช้หลักธรรมาภิบาล และเน้นการมีส่วนร่วม ของทุกภาคส่วน 2. โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด การแก้ปัญหา และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ อย่างต่อเนื่อง 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning และสามารถนำมาบูรณากับการจัดการเรียนการสอนในสาระวิชาต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 4. ครูและบุคลากรใช้กิจกรรมชมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการพัฒนาการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพและพัฒนากระบวนการวิจัยในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง 5. นักเรียนมีทักษะการคิด การแก้ปัญหา มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตรสถานศึกษากำหนดและมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 6. นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม มีนิสัยประหยัดโดยมีการออมทรัพย์ตามแนวทางหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเนื่อง 7. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 8. มีการสอนภาษาสื่อสารในโรงเรียน 3 ภาษา คือ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษายาวี ให้ก้าวทัน ประชาคมอาเซียน 9. มีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ Network ระหว่างผู้บริหาร ครู คณะกรรมการ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรต่าง ๆให้เข้ามามีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา 10. มีระบบดูแลช่วยเหลือ และสร้างโอกาสทางการศึกษา ให้ประชากรในวัยเรียนได้รับการศึกษา อย่างเท่าเทียมและทั่วถึง
24 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ส่วนที่ ๓ สรุปผลการดำเนินงานในรอบปี + ผลประเมิน 3.1 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน คุณภาพโดยรวมของโรงเรียน คุณภาพรายมาตรฐาน 1.คุณภาพผู้เรียน ผลประเมิน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน - ประเด็นพิจารณาที่ 1 นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียน ที่มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของ นักเรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ นักเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางตามที่กระทรวงศึกษาได้กำหนดรูปแบบไว้ โดยมีกระบวนการพัฒนา นักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นเรื่องการอ่านออกและเขียนได้ของนักเรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด ตั้งแต่ ระดับชั้น ป.1-ป.๖ จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 91 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการ พัฒนาความสามารถในการอ่านและเขียนของนักเรียน โครงการพัฒนาความสามารถในการอ่านการเขียนของ นักเรียน กิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกคน กิจกรรมภาษาวันละคำ ผลการดำเนินการประเมินด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ พบว่า มีผลการ ทดสอบการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 81.76 ต่ำกว่าค่า เป้าหมาย - 9.24 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา มีการกำหนดค่าเป้าหมายที่สูงและท้าทายจากปีที่ผ่านมา โดยโรงเรียนได้ดำเนินการในกระบวนการพัฒนานักเรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเป็นไปตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียน มีการสอนปรับพื้นฐาน นักเรียนช่วงก่อนเปิดภาคเรียนโดยเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ละระดับชั้น มีการจัดทำรายงานผลการทดสอบความสามารถด้าน การอ่าน การเขียนของนักเรียนจากแบบรายงานการพัฒนาคุณภาพนักเรียนรายบุคคล (ปพ.5) โดยมุ่งพัฒนา ให้นักเรียนทุกคนอ่าน เขียน สื่อสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ซึ่งได้ ดำเนินการตามโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยมีแบบบันทึกพฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะและ ค่านิยมของนักเรียนตามที่สถานศึกษากำหนด เช่น การเข้าแถว การแสดงความเคารพ การพูดจา กิริยามารยาท การไหว้ฯ มีรายงานการส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มี การรายงานโครงการโรงเรียนวิถีอิสลาม รายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และแบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน - ประเด็นพิจารณาที่ 2 นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียน ให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 91 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินโครงการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก้ปัญหาของนักเรียน ซึ่งมีกิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงานกลุ่ม สาระและกิจกรรมเรียนรู้แบบบูรณาการ ครูมีแบบสรุปรายงานการประเมินความสามารถในการอ่านการคิด
25 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา วิเคราะห์และเขียน การบันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน หลักฐานร่องรอยกิจกรรม โครงการ รายงานโครงการด้านวิชาการ และมีการสังเกตพฤติกรรมการเรียน การทำงานร่วมกัน ผลการดำเนินการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา พบว่ามีผลการทดสอบการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 83.11 ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย - 7.89 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา มีการกำหนดค่าเป้าหมายที่สูงและท้าทายจากปีที่ผ่านมา ส่งผลให้การจัดการ เรียนรู้ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างเต็ม ศักยภาพ ไม่ดีเท่าที่ควร ทั้งนี้โรงเรียนบ้านลางาได้มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ใน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ พัฒนานักเรียนให้มีทักษะตามศตวรรษที่ 21 โดยส่งเสริมให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง ฝึกให้นักเรียนได้จัดทำแผนผังความคิดสรุปองค์ความรู้ การวิเคราะห์ข้อมูล หรือข่าว เพื่อพัฒนาให้ นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คือ สามารถคิดวิเคราะห์ แยกแยะข้อเท็จจริง ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ ข้อคิดเห็น มีการตั้งข้อสันนิษฐานและมีกระบวนการคิดเพื่อตรวจสอบ สันนิษฐานได้อย่างถูกต้อง มีกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการอภิปราย ร่วมกันอย่างมีเหตุผล และสามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีการ สัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม การตรวจเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือ ข้อมูลเชิงประจักษ์มีการสังเกตพฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะและค่านิยมของนักเรียน เช่น การพูดจา กิริยามารยาท การไหว้ฯ รายงานการส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยม หลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีการ รายงานโครงการโรงเรียนวิถีอิสลาม รายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และรายงานโครงงานคุณธรรม -ประเด็นพิจารณาที่ 3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนมีความสามารถในการ สร้างสรรนวัตกรรม โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมในการเรียนรู้ จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 91 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนได้ดำเนินโครงการ ส่งเสริมความสามารถให้นักเรียนสร้างผลงานนวัตกรรมการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรม ๑ ห้องเรียน ๑ นวัตกรรมและ กิจกรรม ๑ ห้องเรียน ๑ โครงงานคุณธรรม โดยเน้นกระบวนการในการทำงานเป็นทีม เพื่อให้นักเรียนเกิดองค์ ความรู้และประสบการณ์ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ มีผลงานสร้างสรรค์ เช่น โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน รวมถึงการแข่งขันทักษะทางวิชาการของนักเรียน ผลการดำเนินการประเมินด้านการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา พบว่า มีผลการประเมินด้านความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 86.64 ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย - 4.64 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลา งา มีการกำหนดค่าเป้าหมายที่สูงและท้าทายจากปีที่ผ่านมา )ทั้งนี้โรงเรียนบ้านลางามีการส่งเสริมให้ครูผู้สอน นำเทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนควบคู่กัน โดยเน้นให้นักเรียนได้ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ มอบหมายให้นักเรียนได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการทำชิ้นงานที่มีความเป็น นวัตกรรมทั้งในรูปแบบรายบุคคลและรายกลุ่มในทุกระดับชั้น มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม แนวความคิดใหม่ ๆ สามารถสร้างสิ่งประดิษฐ์ได้อย่างสร้างสรรค์หรือ ปรับปรุงของเก่าที่มีอยู่เดิมให้ดีขึ้น แล้วนำมาใช้ในการปฏิบัติงานเพื่อให้งานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมาก ขึ้น เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนได้คิดค้นและสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ โดยมี การสัมภาษณ์ การสอบถาม การ สังเกตพฤติกรรม การตรวจเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ มีการสังเกต
26 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา พฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะและค่านิยมของนักเรียน เช่น การพูดจา กิริยามารยาท การไหว้ฯ รายงาน โครงการโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบ มีการรายงานโครงการส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมหลัก ของคนไทย ๑๒ ประการ รายงานโครงการโรงเรียนวิถีอิสลาม รายงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน -ประเด็นพิจารณาที่ 4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและมี ทักษะในศตวรรษที่ 21 จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมี โครงการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารของนักเรียนโรงเรียนได้ดำเนิน โครงการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน ทำให้นักเรียนเกิด การพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม โดยมีการบันทึกการทำงาน/ ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน มีโครงงาน มีการนำเสนองาน/โครงงาน มีแบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน เช่น ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ มีรายงานโครงการ มีผลการ ทดสอบทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ผลการดำเนินการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ พบว่า นักเรียนมีผลการ ประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 93 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +1.00 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา ได้ดำเนินการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารของนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทำให้นักเรียนเกิดการ พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการทำงานอย่างสร้างสรรค์ มีการบันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน โครงงาน มีการนำเสนองาน/โครงงาน มีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน เช่น ความสามารถในการใช้ คอมพิวเตอร์ การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการรายงานโครงการ มีผลการทดสอบทางการ เรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) -ประเด็นพิจารณาที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินการพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรที่สถานศึกษา กำหนด จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 82 ซึ่งอยู่ใน ระดับดีเลิศโดยโรงเรียนได้ดำเนินโครงการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระพัฒนาการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียน อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีกิจกรรมตามแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมการ แข่งขันทักษะวิชาการ การแข่งขันทักษะทางวิชาการ และกิจกรรมนิทรรศการ ทำให้นักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่สูงขึ้น บรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรโรงเรียนกำหนด โดยนักเรียนบรรลุและมี ความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการดำเนินการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยเฉลี่ยทุกคน ทุกระดับชั้น พบว่า ระดับโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 87.58 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 5.58 โรงเรียนได้มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนได้นำกระบวนการจัดการเรียนรู้ไปพัฒนานักเรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และ เป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียน ตรง ตามสมรรถนะที่นักเรียนควรได้รับ โดยเน้นให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถในด้านการสื่อสาร การคิด การ แก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ในทุกระดับชั้น
27 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา -ประเด็นพิจารณาที่ ๖ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนบ้านลางาได้ส่งเสริมนักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่โรงเรียนกำหนด จาก เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม จิตสำนึกความภาคภูมิใจในท้องถิ่นในความเป็นไทยของนักเรียนโดยได้ดำเนินโครงการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมความเป็นไทย และท้องถิ่น ซึ่งมีกิจกรรมวิถีมุสลิม เป็นกิจกรรมหลักที่โรงเรียนได้ ดำเนินการในทุกๆวัน ได้แก่กิจกรรมละหมาด กิจกรรมละหมาดวันศุกร์ที่มัสยิดของนักเรียนชาย กิจกรรมถือ ศีลอด กิจกรรมการอ่านอัลกุรอ่าน อีกทั้งโรงเรียนมีกิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม (ค่ายคุณธรรม) กิจกรรม ละหมาดประจำวัน กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยของนักเรียน สภานักเรียน กิจกรรมวันสำคัญของ ศาสนา กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมโรงเรียนสีขาว กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม ส่งผลให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมประเพณีของท้องถิ่น และมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ภูมิใจในความเป็นบ้านลางา ทำให้ นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม โรงเรียนมีการดำเนิน โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรมตรวจสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมตรวจสุขภาพร่างกายและ สุขภาพฟัน กิจกรรมฝ้าระวัง ภาวะทุพโภชนาการ กิจกรรมดื่มนมเสริมสุขภาพ กิจกรรมออกกำลังกาย กิจกรรม กีฬาสีภายในโรงเรียน และกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะและสุนทรียภาพ ส่งผลให้นักเรียนมีสุขภาวะทางภาพ ร่างกายที่แข็งแรง สมบูรณ์ และแสดงออกอย่างเหมาะสมตามช่วงวัย นักเรียนมีการออมทรัพย์ทุกคน โดยฝาก เงินไม่จำกัด เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ตามอัตลักษณ์โรงเรียนที่ว่า “นักเรียนมีการออมทรัพย์ตาม แนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” อีกทั้งโรงเรียนมีการส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตาม หลักการอิสลาม โดยมีหลักศรัทธา (รูกุนอีหม่าน) หลักปฏิบัติ (รูกุนกิสลาม) และหลักธรรม (อิห์ซาน) เพื่อให้ เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ผลการดำเนินการประเมิน มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพของนักเรียน คิดเป็น ร้อยละ 97.12 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +5.12 ผลมาจากโรงเรียนบ้านลางา มีกระบวนการส่งเสริมและพัฒนา นักเรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินโครงการพัฒนาความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพพื้นฐานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีกิจกรรมด้านการเกษตร พอเพียงให้นักเรียนได้เรียนรู้ซึ่งสอดคล้องกับพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 “มีงานทำ มีอาชีพ” มีการติดตามและเก็บรวบรวมข้อมูลการศึกษาต่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อย่างเป็นระบบ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน -ประเด็นพิจารณาที่ ๑ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาให้นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรมค่านิยม จิตสังคม จิตสำนึกความภาคภูมิใจในท้องถิ่นในความเป็นไทยของนักเรียน ผลการดำเนินการ โรงเรียนบ้านลางา นักเรียนจำนวนทั้งสิ้น 343 คน โดยนักเรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 96.12 สูงกว่าค่าเป้าหมาย 4.12เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินโครงการคุณธรรม จริยธรรมตาม วิถีอิสลาม กิจกรรมละหมาด กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา
28 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา -ประเด็นพิจารณาที่ 2 มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาให้นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย จาก เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม จิตสำนึกความภาคภูมิใจในท้องถิ่นในความเป็นไทยของนักเรียน ผลการดำเนินการ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่น และมีความภาคภูมิใจในความ เป็นไทย คิดเป็นร้อยละ 98.74 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +6.74 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้ นักเรียนภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีและภูมิ ปัญญาไทย - ประเด็นพิจารณาที่ 3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาให้นักเรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการ โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและจิตสังคม กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมแนะแนว และ กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน ผลการดำเนินการ นักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างและความ หลากหลายทางวัฒนธรรม คิดเป็นร้อยละ 96.65 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +4.65 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลา งาสร้างความตระหนักให้นักเรียนเกิดการยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม และประเพณี - ประเด็นพิจารณาที่ 4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาให้นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการส่งเสริมสุขภาพและ สุนทรียภาพของนักเรียน โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและจิตสังคม กิจกรรมกีฬาสีภายใน โรงเรียน กิจกรรมจิตปัญญา ผลการดำเนินการนักเรียนสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม คิดเป็น ร้อยละ 97.46 สูง กว่าค่าเป้าหมาย +5.46 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้นักเรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมี ความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น - ประเด็นพิจารณาที่ 5 การออมทรัพย์ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาให้นักเรียนมีการออมทรัพย์ตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีกิจกรรมออมทรัพย์ที่ นักเรียนทุกคน ทุกระดับชั้น มีการฝากเงินไม่จำกัด ผลการดำเนินการนักเรียนมีการออมทรัพย์ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คิดเป็น ร้อยละ 100 สูงกว่าค่าเป้าหมาย +8.00 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้นักเรียนมีการส่งเสริม สนับสนุนให้ นักเรียนได้มีการออมทรัพย์โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
29 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา - ประเด็นพิจารณาที่ 6 คุณธรรมจริยธรรมตามวิถีอิสลาม โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตามวิถีอิสลาม จากเป้าหมาย ที่โรงเรียนกำหนดไว้ ร้อยละ 92 ซึ่งอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมตามหลักการอิสลาม โรงเรียนมุ่งเน้นกิจกรรมวิถีมุสลิม โดยยึดหลักศรัทธา (รูกุนอีหม่าน) หลักปฏิบัติ (รูกุนอิสลาม) และหลักธรรม (อิห์ซาน) ผลการดำเนินการนักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตามวิถีอิสลาม คิดเป็น ร้อยละ 96.60 สูงกว่าค่า เป้าหมาย +4.40 เป็นผลมาจากโรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตามหลักการ อิสลาม โรงเรียนมุ่งเน้นกิจกรรมวิถีมุสลิม โดยยึดหลักศรัทธา (รูกุนอีหม่าน) หลักปฏิบัติ (รูกุนอิสลาม) และ หลักธรรม (อิห์ซาน) เพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด ทั้งนี้โรงเรียนบ้านลางามีจุดเด่น ในด้านจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดการเรียนการ สอนเชิงรุก (Active learning) เพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพส่งผลให้โรงเรียนบ้านลางา ได้รับรางวัล ดังนี้ 1. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัล 7 เหรียญทอง 5 เหรียญเงิน จากการเข้าร่วมการแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนเบญจรงค์สงขลา 3 ครั้งที่ 9 ปีการศึกษา 2566 2. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัล 1 เหรียญทองชนะเลิศ 4 เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับหนึ่ง 6 เหรียญทองรองชนะเลิศอันดับสอง 4เหรียญทอง 9 เหรียญเงิน 3 เหรียญทองแดง จากการแข่งขันงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเครือข่ายอำเภอจะนะ และได้เป็นตัวแทนเข้าร่วมการแข่งขันระดับเขตพื้นที่ จำนวน 13 รายการ ประจำปีการศึกษา 2566 3. ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการประเมินการอ่าน การคิดวิเคราะห์ การเขียน สมรรถนะ สำคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน และนำข้อมูลมาวางแผนพัฒนานักเรียน อย่างต่อเนื่อง 4. นักเรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มี คุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม เป็นไปตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด และมีการออมทรัพย์ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อย่างไรก็ตามโรงเรียนก็มีจุดที่ควรเร่งพัฒนา ดังนี้ 1. นักเรียนควรได้รับการส่งเสริมและพัฒนาในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทักษะด้านภาษาไทย และด้านคำนวณ จากผลการประเมินความสามารถด้านภาษาไทยและด้านคำนวณของนักเรียน (NT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีค่าพัฒนาที่ลดลง – 15.93 โดยพบว่า คะแนนเฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน มีค่า คะแนนเฉลี่ย 35.94 ซึ่งมีค่าคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ 2. นักเรียนควรได้การส่งเสริมด้านการคิด วิเคราะห์และการสร้างสรรค์นวัตกรรมที่เหมาะสมกับความ ต้องการและสามารถนำไปต่อยอดให้เกิดประโยชน์ได้ แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง ดังนี้ -การสัมภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง - สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน - ประเมินและสรุปผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน - รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระ และ ทุกระดับชั้นในปี ปัจจุบันและปีที่ผ่านมา
30 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา - รายงานผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) ของ ผู้เรียนชั้นที่มีการทดสอบปีปัจจุบัน และปีที่ผ่านมา - ข้อมูลพัฒนาการด้านน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของผู้เรียนรายบุคคล - ข้อมูลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผู้เรียนรายบุคคล - เอกสารข้อมูล สารสนเทศ แบบบันทึกระเบียนสะสมทางการเรียน - แบบรายงานผลการดูแลป้องกันสิ่งเสพติดของโรงเรียน - โครงการ / กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน - ภาพถ่ายกิจกรรม วุฒิบัตร เกียรติบัตร โล่ ของนักเรียน แบบอย่างที่ดี(Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) เรื่อง การปรับพื้นฐานการอ่านการ เขียนภาษาไทยของนักเรียน 2. คุณภาพด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม - ประเด็นพิจารณาที่ 1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนบ้านลางาการดำเนินงานพัฒนาโดยมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่กำหนดไว้ตรง กับวัตถุประสงค์แผนการศึกษาชาติ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาล สำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และของต้นสังกัด โดยมีความสอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น อย่างชัดเจน จากเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนดไว้ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ซึ่ง โรงเรียนได้ดำเนินการจัดให้มีการ ประชุม 1) วิเคราะห์ทบทวน บริบทของโรงเรียน (SWOT) และ 2) ทบทวน วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ (วัตถุประสงค์กลยุทธ์) เพื่อเป็น กรอบ ทิศทางในการดำเนินงานต่อไป ผลการดำเนินการ โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้ชัดเจน สอดคล้องกับ บริบทโรงเรียน สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของ ชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติและทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ สังคม อีกทั้งโรงเรียนมีการจัดทำแผนเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด - ประเด็นพิจารณาที่ 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางา มีการดำเนินงานพัฒนา มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่าย จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีการกำหนดโครงการกิจกรรม รวมถึงปฏิทิน การดำเนินงานอย่างชัดเจน มีแบบสอบถาม/แบบสัมภาษณ์คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ที่เกี่ยวข้องมีการตรวจเอกสาร ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา มีแผนปฏิบัติการประจำปี/โครงการ กิจกรรม มีเอกสารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีเอกสารการนิเทศภายในมีรายงานโครงการ มีรายงานประจำปี มีรายงานประเมินคุณภาพภายในโดย หน่วยงานต้นสังกัด มีคำสั่ง/บันทึกการประชุม ผลการดำเนินการโรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้อง
31 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา กับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีคณะทำงานติดตามตรวจสอบประเมินผล คุณภาพภายในและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่ เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด - ประเด็นพิจารณาที่ 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนากระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย จากเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยได้ ดำเนินการตามโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีการประชุมวางแผนในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มี การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2566 และโครงการพัฒนาคุณภาพการบริหารงานวิชาการที่ เน้นคุณภาพนักเรียนตามหลักสูตรทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมีการสัมภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของนักเรียน มี การตรวจเอกสารคู่มือการบริหารวิชาการ งานหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ แผนการ จัดการเรียนรู้ เอกสารข้อมูลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล เอกสารหลักฐานผลงานเชิงประจักษ์ในการพัฒนา งานวิชาการ ผลการดำเนินการโรงเรียนมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของนักเรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับวิถีชีวิตจริง รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่ เรียนแบบควบรวมหนือกลุ่มที่เรียนร่วมด้วย อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด - ประเด็นพิจารณาที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินการ ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนรู้ มี ความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ และการจัดประสบการณ์ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมี ประสิทธิภาพ ส่งเสริมครูให้มีความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้หรือออกแบบกิจกรรม มีการสังเกตและ ประเมินพัฒนาการนักเรียนเป็นรายบุคคล สามารถวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา อีกทั้งยัง ส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในคาบสุดท้ายของทุกวันอังคารกับวันพฤหัสบดี เพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่อง จาก เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง อีกทั้งส่งเสริมให้ครูเข้า รับการอบรม สัมมนา ประชุมตามหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์และพัฒนางานในหน้าที่อย่าง ต่อเนื่อง มีการนำคณะครูศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสบการณ์และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพ มีการ สัมภาษณ์คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครูบุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียนที่เกี่ยวข้อง รวมถึงมีการตรวจเอกสาร ร่องรอยการปฏิบัติงาน หรือ ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการกิจกรรม รายงานประจำปี คำสั่งแต่งตั้ง/บันทึกการประชุมแฟ้มสะสมผลงานครู และรายงานอบรม การพัฒนาครู
32 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ เพื่อให้ครูและ บุคลากรที่มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพและพร้อมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนได้ ผ่านการอบรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ครูผู้สอนได้นำไปจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็น สำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้พัฒนางานและ การเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด - ประเด็นพิจารณาที่ 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ โรงเรียนบ้านลางา มีการดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนโดยคำนึงถึงความ ปลอดภัยของนักเรียนเป็นสำคัญ มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคลและเป็น กลุ่ม โดยจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น มุมสื่อการเรียนรู้ มุมหนังสือ มีการจัดทำป้ายนิเทศตามหน่วย การเรียนรู้ วันสำคัญต่าง ๆ หรือเหตุการณ์สำคัญ มีการจัดสภาพแวดล้อมภายใน และนอกห้องเรียน โดยจัด แหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามความสนใจ มีการจัดหาสื่อการเรียนรู้และสื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ ให้แก่นักเรียนอย่างเพียงพอ จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนา สภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมจัดบรรยากาศภายใน และนอกชั้นเรียนและกิจกรรม จัดหา สื่อ วัสดุ เพื่อการเรียนรู้อย่างเหมาะสม โดยมีการประชุมร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับความพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ และแหล่งเรียนรู้ ผลการดำเนินการ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนให้เพียงพอ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมุ่งเน้นในเรื่องความปลอดภัย ตามนโยบายของหน่วยงานต้น สังกัด รวมถึงการปรับปรุงภูมิทัศน์ให้สะอาด ร่มรื่น อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ กำหนด - ประเด็นพิจารณาที่ 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และ จัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนา จัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของครู มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อ การจัดการเรียนรู้ โดยจัดให้มีอุปกรณ์ เครื่องอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ในการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน จาก เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารของนักเรียน โครงการพัฒนาการจัดการสารสนเทศของสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ โดยการจัดหาสื่อเทคโนโลยีที่เอื้อและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนและนักเรียน ปรับปรุงระบบอินเทอร์เน็ตให้ครูผู้สอนและนักเรียนสามารถเรียนรู้ มีการพัฒนาและบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของโรงเรียน และมีข้อมูลสารสนเทศถูกต้อง ครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด
33 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ทั้งนี้โรงเรียนบ้านลางามีจุดเด่น ดังนี้ 1. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลโล่รางวัลเกียรติคุณ ระดับดีเยี่ยม Best Practice : การพัฒนา ระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางา "CIMR Model" 2. โรงเรียนบ้านลางามีกระบวนการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพภายใต้แนวคิด LANGA Model 3. โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนที่ชัดเจน เป็นรูปธรรมและ สามารถนำไปปรับใช้กับการบริหารจัดการโรงเรียนได้จริง 4. โรงเรียนบ้านลางามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนมีความชัดเจนและเป็นระบบ โดยการ มีส่วนร่วมของ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองและชุมชนร่วมกันขับเคลื่อนคุณภาพของ โรงเรียน 5. โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งครูและบุคลากรทางการศึกษามีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 6. โรงเรียนบ้านลางามีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่สวยงามและมีความปลอดภัย ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในทุกระดับชั้น 7. ครูผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนให้เกิดทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตามโรงเรียนมีจุดที่ควรเร่งพัฒนา ได้แก่ 1. โรงเรียนควรได้รับจัดสรรงบประมาณในการปรับปรุง ซ่อมแซม อาคาร สถานที่ให้เพียงพอต่อ ความต้องการ 2. ผู้บริหารร่วมกับหัวหน้าฝ่ายวิชาการควรกำกับ ติดตามและนิเทศการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ซึ่งโรงเรียนมีการวางแผนปรับปรุง ดังนี้ 1. ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ในการวางแผนการจัดหางบประมาณในการปรับปรุง ซ่อมแซมอาคาร 2. โรงเรียนจัดทำเอกสารเพื่อขอรับจัดสรรงบประมาณในการซ่อมแซมอาคาร สถานที่กับหน่วยงาน ต้นสังกัด ผู้บริหารร่วมกับหัวหน้าฝ่ายวิชาการมีการจัดทำปฏิทินการนิเทศติดตามการดำเนินงานในแต่ละเดือน แหล่งข้อมูลหลักฐาน/อ้างอิง แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 โครงการ กิจกรรม คำสั่งแต่งตั้ง บันทึก การประชุม หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ รายงานผลการปฏิบัติงาน รายงานผลดำเนิน โครงการ/กิจกรรม แบบสัมภาษณ์ ภาพถ่าย สารประชาสัมพันธ์
34 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา แบบอย่างที่ดี(Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) 1. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลโล่รางวัลเกียรติคุณ ระดับดีเยี่ยม Best Practice : การพัฒนา ระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านลางา "CIMR Model" 2. โรงเรียนบ้านลางามีกระบวนการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพภายใต้แนวคิด LANGA Model 3. คุณภาพด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลประเมิน ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม - ประเด็นพิจารณาที่ 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โรงเรียนบ้านลางาได้มีการดำเนินงานพัฒนา ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็น สำคัญ โดยครูสามารถจัดการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์ โดยการปฏิบัติจริง เน้นทักษะการใช้ชีวิตและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ อยู่ในระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มี ความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง กิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรโรงเรียนที่เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง การปรับโครงสร้างรายวิชาหน่วยการ เรียนรู้สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ ผลการดำเนินงาน ครูผู้สอนทุกคนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด นักเรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริงและเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 8.00 - ประเด็นพิจารณาที่ 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนินงานพัฒนาความรู้แก่ครูผู้สอนในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและแอป พลิเคชันใหม่ๆใช้ในการจัดการเรียนรู้ เช่น Class123 Google drive Canva youtube สื่อสำเร็จรูป รวมถึง นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ จากเป้าหมายทีโรงเรียนกำหนดไว้อยู่ในระดับคุณภาพยอด เยี่ยม โดยมีกิจกรรมการจัดทำสื่อการเรียนรู้ กิจกรรมอบรมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและแอปพลิเคชันใน การจัดการเรียนรู้ ผลการดำเนินการครูผู้สอนทุกคนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูผู้สอนทุกคนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แอปพลิเคชันใหม่ๆ เพื่อประกอบการ จัดการเรียนรู้ มุ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสอดคล้องกับสมรรถนะสำคัญด้าน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 8.00
35 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา - ประเด็นพิจารณาที่ 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนบ้าลางาได้ดำเนินงานพัฒนาในเรื่องของการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก จากเป้าหมายที่ โรงเรียนกำหนดไว้ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยมีโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนการ สอนและการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยมุ่งเน้นกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ /จัดหาสื่อการเรียนรู้ การจัด บรรยากาศห้องเรียน การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ กิจกรรม ๑ ครู ๑ นวัตกรรม รวมถึงกิจกรรม ๑ ครู ๑ วิจัย อีกทั้งโรงเรียนให้ความสำคัญในเรื่องระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การคัดกรอง นักเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้าน กิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อ กิจกรรมระดมทุนศึกษาต่อ เพื่อเป็นการสร้างโอกาส การเข้าถึงการศึกษาของนักเรียนอย่างประสิทธิภาพ ผลการดำเนินการครูผู้สอนทุกคนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ในการกำหนดแผนการจัดการ เรียนรู้ ครูผู้สอนทุกคนจัดทำข้อมูลนักเรียนรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนมี ความสุขในการเรียน รักการเรียนและมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกต่อตนเองและชั้นเรียน นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการ กำหนดแนวทางการเรียนรู้และข้อตกลงในห้องเรียน จัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในชั้นเรียนเอื้อต่อการ เรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 8.00 - ประเด็นพิจารณาที่ 4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา นักเรียน โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินงานพัฒนา เครื่องมือในการตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็น ระบบโดยครูผู้สอนเก็บร่องรอยหลักฐานการเรียนรู้และพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งแบบรายบุคคลและ โดยรวมอย่างต่อเนื่อง จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยมีโครงการ พัฒนาการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ครูมีการ ประเมินตามสภาพจริงและจัดการประเมินอย่างเป็นระบบด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายในรูปแบบ เช่น การสังเกต การสอบถาม การวิเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้ใช้ใบงาน กิจกรรมสร้างสรรค์ในด้านต่างๆ อย่างต่อเนื่องสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖6 มีการจัดทำรายงานผลการ ประเมินการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนให้ผู้ปกครองทราบทุกภาคเรียนโดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน นักเรียนและมีการนำผลการประเมินไปวางแผน ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ตามความสามารถของแต่ละคนให้ มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ผลการดำเนินการครูมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพนักเรียนตามสภาพจริงอย่างเป็นระบบและ นำผลมาพัฒนานักเรียน โดยครูผู้สอนทุกคนได้จัดทำเครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด เหมาะสมกับเป้าหมาย มีการให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่นักเรียนทุกครั้ง เพื่อนำผลไปใช้พัฒนาตนเองต่อไป รวมถึงมีการจัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง เพื่อรายงานพฤติกรรมและผล การเรียนของนักเรียนให้ผู้ปกครองรับทราบ คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่า เป้าหมายที่กำหนด + 8.00 - ประเด็นพิจารณาที่ 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านลางามีการดำเนินการพัฒนา ส่งเสริมการดำเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน จากเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดไว้อยู่ใน
36 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยมีกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ผลการดำเนินการ ครูผู้สอนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในโรงเรียน อีกทั้งโรงเรียนมีระบบนิเทศภายในด้านวิชาการ เพื่อตรวจสอบติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอนแบบกัลยาณมิตร มีการจัดทำแบบบันทึกการนิเทศและแบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้หลังแผนการ จัดการเรียนรู้นำเสนอต่อผู้บริหาร เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ต่อไป คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด + 8.00 ทั้งนี้โรงเรียนมีจุดเด่น ดังนี้ 1. ครูทุกคนมีความมุ่งมั่น ตั้งใจพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ทักษะชีวิต และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 2. ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงแอปพลิเคชันใหม่ๆ ทำให้สามารถประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนได้และใช้ในกระบวนบริหารและการจัดการของ โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนมีความสุขกับการเรียนรักการเรียน และอยากเรียนอยากรู้มากยิ่งขึ้น 4. โรงเรียนร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถและ ความ ถนัดของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตามโรงเรียนมีจุดที่ควรเร่งพัฒนา ดังนี้ 1. ห้องปฏิบัติการ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศยังไม่เพียงพอต่อความ ต้องการและจำนวนของนักเรียน 2. ครูผู้สอนไม่ค่อยมีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายโรงเรียนและหน่วยงานภายนอก 3. ครูผู้สอนควรใช้เครื่องมือในการวัดผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริงอิง ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันที เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้พัฒนา ตนเอง 4. ครูผู้สอนควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและปราชญ์ชาวบ้านให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม ให้นักเรียนได้เรียนรู้มากยิ่งขึ้น ซึ่งโรงเรียนมีการวางแผนปรับปรุงดังนี้ ขอรับการจัดสรรงบประมาณเพื่อปรับปรุง พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ และสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนเข้ารับการอบรมพัฒนากับหน่วยงานภายในและภายนอก ส่งเสริมให้ครูใช้เครื่องมือในการวัดผลประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง และนำข้อมูลที่ได้ใช้ในการพัฒนาผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและปราชญ์ชาวบ้าน มาบูรณาการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน
37 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา แหล่งข้อมูลหลักฐาน/อ้างอิง หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน วิจัยในชั้นเรียน สื่อ เครื่องมือวัดและประเมินผล เอกสารชั้นเรียน ผลงานนักเรียน ฯลฯ แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) 1. การแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้โดยการพัฒนาการฝึกอ่านฝึกเขียนเลียนแบบครูโดยใช้ กระบวนการ 4 ขั้น 2. การแก้ปัญหาการคิดคำนวนโดยใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการคิดคำนวน 3. การแก้ปัญหาการท่องจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เพลงคำคล้องจอง 4. การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหา ความรู้ (5E)
38 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ภาคผนวก
39 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ----------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอก ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคมพ.ศ. 2554 ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม 2561 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาตามความในมาตรา 9(3) และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่ง แก้ไขเพิ่มเติม โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ 5/2561 เมื่อวันศุกร์ที่ 10 พฤษภาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับสถานศึกษา ในการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านลางา จึงปรับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
40 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา โรงเรียนบ้านลางา จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2566 (นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา
41 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา การให้ความเห็นชอบ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา ประจำปีการศึกษา 2566 ................................................................................................. ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที 3/2565 เมื่อวันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ณ โรงเรียนบ้านลางา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนบ้านลางา เห็นชอบให้ดำเนินการตามประกาศได้ (นายสัมสุดิน สาเร๊าะ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านลางา วันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2566
42 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖6 ............................. มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน 1) ความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดคำนวณ 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม 5) การออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6) คุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนานักเรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
43 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา ประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ----------------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคมพ.ศ. 2554 ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม 2559 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ กำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาตามความในมาตรา 9(3) และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติม โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ 5/2561 เมื่อวันศุกร์ที่ 10 พฤษภาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับสถานศึกษา ในการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้าน ลางา จึงปรับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
44 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านลางามีคุณภาพ และได้มาตรฐาน โรงเรียนบ้านลางา จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพ ภายใน ประกาศ ณ วันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2566 (นางสาวสารุณีย์ หมะเดเจริญกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านลางา
45 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา การให้ความเห็นชอบ ประกาศการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา ประจำปีการศึกษา 2566 ................................................................................................. ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานครั้งที่..3../..2566...เมื่อวันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2566 ณ โรงเรียบ้านลางา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณากำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 เห็นชอบให้ดำเนินการประกาศได้ ลงชื่อ ( นายสัมสุดิน สาเร๊าะ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านลางา วันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ 2566
46 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านลางา เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน ระดับยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน 1 ความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดคำนวณ ร้อยละ 91 2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ร้อยละ 91 3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 91 4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 92 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 82 6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 92 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 92 2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 92 3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 92 4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 92 5. การออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ 92 6. คุณธรรมจริยธรรมตามวิถีอิสลาม ร้อยละ 92
47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านลางา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม 1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับยอดเยี่ยม 2 มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับยอดเยี่ยม 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับยอดเยี่ยม 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพละสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และจัดการเรียนรู้ ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ร้อยละ 92 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 92 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 92 4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา นักเรียนการ ร้อยละ 92 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 92