Self-Assessment Report : Sar64

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(Self - Assessment Report : SAR)
ปีการศึกษา 2564

ระดบั การศึกษา การศึกษาขึ้นพ้ืนฐานและปฐมวยั .

โรงเรยี น สารสาสน์วิเทศนครราชสีมา .
เลขที 1152 หมู่ 4 ตำบล หนองจะบก .
อำเภอ เมอื งนครราชสมี า จังหวดั นครราชสมี า .

สงั กัด สำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ทาง
โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศนครราชสีมา จึงตระหนกั ถงึ ความสำคัญในการนำมาตรฐานการศึกษาไปใช้เป็นแนวทางใน
การจัดการศึกษาเพอื่ การให้สถานศึกษามีความเข้มแขง็ และยั่งยืนเป็นไปตามมาตรฐานตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการ
กำหนดไว้

ดังนั้นโรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมาจึงได้จัดทำรายงานผลการดำเนิน การของสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2564 ซึ่งทางกระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศให้ทางสถานศกึ ษาเร่ิมดำเนินการเปน็ กรอบและแนวทางใน
การปฏบิ ัตงิ าน ร่องรอยหลกั ฐานการดำเนินงานของสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามมาตรฐานและทิศทางเดียวกนั ทาง
โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศนครราชสีมาจงึ ขอนำเสนอผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา (SAR ปีการศกึ ษา 2564) มา
เป็นแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2565 และเป็น
แนวทางในการปฏิบัติ นำผลจากรายงานมาพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาของทางโรงเรียนเพื่อให้งานประกัน
คณุ ภาพภายในสถานศึกษาครบถ้วนให้สมบรู ณ์

..................................................

นางสาวพรหมภสั สร พิริยะพทิ ยา
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

สารบัญ

คำนำ บทสรปุ ของผูบ้ ริหาร หนา้
สารบญั
ส่วนท่ี 1 ตอนที่ 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 1
สว่ นที่ 2 ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง
1
ส่วนท่ี 3 ข้อมลู พน้ื ฐาน 1

ภาคผนวก 1. ขอ้ มูลพนื้ ฐานด้านกายภาพของโรงเรยี น 6
2. ข้อมูลพ้ืนฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
3. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปขี องสถานศึกษา 6
4. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี น 11
5. นวัตกรรม/แบบอย่างทีด่ ี (Innovation/Best Practice) 13
6. รางวลั ทสี่ ถานศึกษาไดร้ ับ 17
7. ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 26
8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ที่ผ่านมา 27
9. หน่วยงานภายนอกท่ีโรงเรยี นเขา้ ร่วมเปน็ สมาชกิ 27
28
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 28

1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน 29
ปฐมวยั
มาตรฐานที่ 1 29
มาตรฐานที่ 2 29
มาตรฐานที่ 3 29
ขน้ั พื้นฐาน 36
มาตรฐานที่ 1 43
มาตรฐานท่ี 2 49
มาตรฐานท่ี 3 49
63
2. สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 70
3. จุดเด่น 74
4. จดุ ควรพฒั นา 76
5. แนวทางการพัฒนา 78
6. ความต้องการชว่ ยเหลือ 79
7. ความโดดเด่นของสถานศึกษา 79
80

82

1

สว่ นที่ 1
บทสรุปของผบู้ รหิ าร

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน

โรงเรียน สารสาสนว์ เิ ทศนครราชสีมา รหัส 1130100115 ท่ีตัง้ เลขท่ี 1152 หมู่ 4 .

ตำบล หนองจะบก อำเภอ เมอื งนครราชสมี า จงั หวัด นครราชสีมา ..

สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน โทรศพั ท์ 044-756306-8 โทรสาร 044-756306-8

email [email protected] website http://www.swnr.ac.th ได้รบั อนญุ าต

จดั ตงั้ เมอื่ นม.05/2555 ให้ไว้ ณ วันที่ 26 มนี าคม 2555 เปิดสอนระดบั อนบุ าล .ถงึ

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวนนกั เรียน 2,356 คน จำนวนบคุ ลากรโรงเรยี น 210 คน

ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง
ระดบั ปฐมวยั

1) มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม .
จากผลการดำเนนิ งาน โครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ ส่งผลใหก้ ารพฒั นาคุณภาพการศึกษาประสบ
ผลสำเรจ็ ตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน ผลการประเมนิ สรุปวา่ อย่ใู นระดบั ยอดเยยี่ ม
ดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเปน็ สำคัญ อยใู่ นระดับ ยอดเย่ยี ม
ทั้งนี้ ผลการพัฒนาการเด็กในด้านร่ายกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่
สถานศึกษากำหนด การพัฒนาดา้ นร่างกาย เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีการเคลื่อนไหวร่างกาย
อย่างคล่องแคล่ว มีการทรงตัวท่ีดี ใช้มือและประสาทสัมผัสทางตาได้ดี มีทักษะในการดูแลสุขอนามัยตนเอง เด็ก
สามารถปฏบิ ัติตามข้อตกลงของห้องเรียนได้ เดก็ มีสุขภาพจิตทีด่ ี รา่ เริงแจ่มใส ครูใช้หลกั การเรียนรู้โดยผ่านการ
เล่นและลงมือปฏิบัติ มีการจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงโดยมุ่งหวังให้เด็กมีความสุขกับการเรียนรู้ โดย
มุ่งเน้นให้เด็กสามารถปฏิบัติตนตามกิจวัตรประจำวันของตนเองได้อย่างดี โดยมีการช่วยเหลือแนะนำจากครู ครู
ประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างต่อเนื่องด้วยวิธีที่หลากหลายตามความแตกต่างของแต่ละบุคคล เป็นรายบุคคล
และนำไปปรับปรุงและพัฒนาต่อไป การพัฒนาการด้านอารมณ์ เด็กสามารุควบคุมอารมณ์ของตนเองได้ อย่าง
เหมาะสม แสดงออกทางดา้ นอารมอย่างถกู ต้อง มีสขุ ภาพจติ ทด่ี ี ร่าเรงิ แจ่มใส รจู้ กั ชืน่ ชมตนเองและเพ่อื น อยู่
และเล่นกับเพื่อนอย่างมีความสุข การพัฒนาการดา้ นสังคม เด็กสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวนั เองไดด้ ี ปฏิบัติ
ตามขอ้ ตกลงได้ แสดงพฤติกรรมออกมาอยา่ งเหมาะสม มคี ุณธรรม จริยธรรม มีมารยาททางสังคม เชน่ การ ไหว้

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

2

การยิ้ม การทักทาย ฯลฯ เด็กอยู่ร่วมกับเพื่อนและบุคคลอื่นได้อย่างมีความสุข การพัฒนาด้านสติปัญญา เด็ก
สามารถสอื่ สารให้คนอ่นื เข้าใจได้ เลา่ เร่อื งราวของตนเองและท่ีไดจ้ ากประสบการณ์ต่อไป เดก็ สามารถต้ังคำถาม
ในสิ่งที่สงสับและสามารถตอบคำถามบคุ คลได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมกับช่วงวัยได้ สามารถเลือกสัญญาลักษณ์
ภาพถ่ายสงิ่ ของ ได้อยา่ งถูกต้อง มคี วามสนใจในการแสวงหาความรู้และมีความอย่างรู้ เช่นสนใจที่จะอ่านหนังสือ
สนใจในการมสี ว่ นรว่ มกิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูจัดให้ ครจู ัดมมุ เพ่ิมเสริมสรา้ งพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ นของเด็กเปน็ อย่างดี

ดา้ นการบรหิ ารและการจัดการ พบวา่ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษามีความเขา้ ใจปรัชญา แนวคิด หลักการจดั การ
ศึกษาปฐมวัย และหลักสูตรสถานศึกษา ที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย และมีหลักสูตร
สถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น มีการจัดครูให้เหมาะสมกับภาระกิจการจัดการเรียนการสอนอย่าง
เหมาะสม ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้และมีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพและสถานศึกษามีการ
ประเมนิ ตนเองอย่างตอ่ เนื่อง

ดา้ นการจัดประสบการทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสำคัญ พบว่า ครูมีศักยภาพในตนเอง มีความรู้ ความเข้าใจในตัวเด็ก
แต่ละคน สามารถจัดกจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ ประสบการณ์แบบบูรณาการให้แก่เด็กอย่างเหมาะสมตามความสนใจของ
เด็ก โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเล่นและลงมือปฏิบัติ มีการจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงโดย
มุ่งหวังใหเ้ ด็กมคี วามสุขกับการเรยี นรู้ จัดกิจกรรมให้เดก็ ไดม้ ีสว่ นร่วมกันเปน็ ทีมเพื่อพัฒนาการดา้ นสังคม ให้เด็ก
เกิดพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีการวิเคราะห์และประเมนิ เดก็ เป็นรายบุคคล ด้วยวิธีที่หลากหลาย นำผลประเมนิ ไป
พฒั นาเด็กอย่างตอ่ เนอื่ ง

2) หลักฐานสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามระดบั คณุ ภาพ
2.1 แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา/ แผนปฏบิ ตั ิงานประจำปี
2.2 รายงานสรปุ โครงการ/งาน/กิจกรรม
2.3 หลกั สูตรสถานศึกษา/แผนการจดั ประสบการณ์
2.4 รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี

3) โรงเรยี นมีแผนจะพฒั นาตนเองตอ่ ไปอยา่ งไรใหไ้ ด้ระดบั คุณภาพทด่ี ขี ึ้นกว่าเดิม 1 ระดบั
3.1 แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 1 สรา้ งความรว่ มมอื กับพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และชมุ ชน
3.2 แผนปฏบิ ัติงานท่ี 2 แผนพัฒนาคณุ ภาพด้านสุขภาพและโภชนาการ

4) นวตั กรรม/แบบอยา่ งท่ีดี
4.1 Hybrid Class

5) ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา
5.1 การเรยี นภาษาอังกฤษจากชาวตา่ งชาตเิ จา้ ของภาษา
5.2 กิจกรรม Reading Time เพ่ือส่งเสริมใหเ้ ดก็ มคี วามเพลดิ เพลนิ และสนุกสนานต่อการเรยี นรู้

6) โรงเรียนไดด้ ำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร
6.1 พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี วามพรอ้ มทางดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ สตปิ ญั ญา อารมณ์ และสงั คม

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

3

6.2 จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ เนน้ การเรยี นปนเลน่ เรียนรอู้ ยา่ งมคี วามสขุ และสรา้ งกิจกรรม
เสริม

ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
1) มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม .
จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ

ผลสำเร็จตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สรปุ ว่าได้ระดับ ยอดเยีย่ ม ดังน้ี

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น อย่ใู นระดบั ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั อย่ใู นระดับ ยอดเยี่ยม
ทั้งนี้ผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียนมรผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนอ่านออกเขียนได้ทุกคน
สว่ นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและผลการทดสอบระดบั ชาติหรือผลการทดสอบอืน่ ๆ พบวา่
มีความก้าวหน้า สถานศึกษาส่งส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ด้วย
กิจกรรม การจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นให้ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มและมี ปฏสิ ัมพันธก์ ับกจิ กรรมการเรยี นรูผ้ า่ นการปฏบิ ตั ิ
ที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) และฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน (Coding) เพื่อ
ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นใหส้ ูงขึ้น มีการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการสบื ค้นหาขอ้ มูลทางการเรียน ควบคู่
กับการใช้สื่อดีดีทัศน์เพื่อพัฒนาผู้เรียน มีการใช้ครูชาวต่างชาติที่เป็นเจ้าของภาษาเพื่อพัฒนาทักษะด้าน
ภาษาต่างประเทศ สถานศกึ ษาได้จดั แหล่งเรียนร้ภู ายในสถานศกึ ษาเพ่ือส่งเสรมิ และพฒั นาทกั ษะพ้ืนฐานอาชีพแก่
ผู้เรียน ด้วยการเลี้ยงสัตว์ พื้นผัก ทำอาหาร เป็นต้น มีการร่วมรักษาวัฒนธรรมประเพณีอันดีงามของท้องถิ่น
ส่งเสริมการเปน็ จิตอาสาบำเพ็ญประโยชน์เพือ่ ส่วนร่วม มีการพัฒนาทางวิชาการ มีผลการทดสอบระดับชาติท่สี งู
กว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศและมีผู้เรียนได้คะแนนเต็ม 100 คะแนนในวิชาภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์ และ
ผเู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ผา่ นทุกตวั ชี้วดั
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา พบว่า ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาเป็นผู้มีภาวะ
ผู้นำ และวิสัยทัศน์อย่างชัดแจน สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของสถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่น ตรงตาม
วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและตน้ สงั กดั รวมทัง้ ทนั ต่อการเปล่ยี นแปลงของสังคม มี
ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการดำเนินการแผนพัฒนา
คณุ ภาพการจดั การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การนำแผนสู่การปฏิบตั เิ พ่ือพฒั นา คุณภาพการศกึ ษา มกี าร
ติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรงุ พฒั นางานอย่างต่อเนอ่ื ง มีการบริหารอัตรากำลงั ส่งเสริมพัฒนาบุคล
ให้มีความรู้ทักษะในการจัดการเรียนการสอน จัดสรรทรัพยากรทางการศึกษาให้พร้อมใช้งาน และดูแลระบบ

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

4

ช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการรายงานสารสนเทศอย่างเป็นระบบ มีการนำข้อมูลใช้ในการ
พัฒนา ให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการวางแผนปรับปรุงและพฒั นาการจัดการศกึ ษา โดยเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั มีการ
จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นรูท้ ง้ั ภายในห้องเรียนและภายนอกหอ้ งเรียน และ
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาในก้านการบริการ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูแ้ บบบูรณา
การกับสภาพของสถานศกึ ษา

ด้านกระบวนการจัดการการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า ครูมีความรู้ ความเข้าใจ ใน
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตรสถานศึกษา จดั กระบวนการจัดการเรียน
การสอน ท่สี ่งเสริมและสร้างโอกาสให้ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง ครูรู้จัก
ผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการบริหารจัดการห้องเรียนเชิงบวก จัดการการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และสามารถ
นำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั มีรูปแบบการจัดการเรยี นรู้เฉพาะสำหรับผู้ท่ีมีความจำเปน็ และความต้องการ
การชว่ ยเหลือพเิ ศษแก่ผเู้ รียน ผ้เู รยี นได้รับการฝึกทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอ
ผลงานและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวันได้ ครใู ช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ที่เท้อต่อ
การเรยี นรู้ ผสู้ อนมีการบรหิ ารจดั การข้นั เรียน โดยเน้นมปี ฏิสมั พันธเ์ ชงิ บวก มกี ารตรวจสอบและประเมินคุณภาพ
การจดั การเรียนรู้อย่างเป็นระบบโดยเลือกใชเ้ ครือ่ งมือและวธิ กี ารวัดผลและประเมินผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมาย

2) หลักฐานสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามระดับคณุ ภาพ
2.1 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา/ แผนปฏิบัติงานประจำปี
2.2 รายงานสรุปโครงการ/งาน/กจิ กรรม
2.3 หลกั สูตรสถานศึกษา/แผนการจัดประสบการณ์
2.4 รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
2.5 รางวัล/เกียรตบิ ัตร

3) โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอ่ ไปอยา่ งไรให้ได้ระดับคณุ ภาพทดี่ ีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดบั
3.1 แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 1 พัฒนาการจัดการเรยี นการสอน ฝกึ ทักษะกระบวนการคิด การเรียนรู้

จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จำลองผ่านการลงมือปฏบิ ัติ ด้วยกระบวนการ Active Learning เพ่ือ
ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนให้สูงขนึ้

3.2 แผนปฏิบตั งิ านท่ี 2 พฒั นาการจดั การเรียนร้ดู ้วยวิธีทางวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วศิ วกรรม
คณติ ศาสตร์ (STEM) และภาษาต่างประเทศ ภาษาที่สาม (ภาษาจีน)

3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาครูให้มีความชำนาญในการสอนภาษาอังกฤษและ
ภาษาคอมพิวเตอร์ สามารถจัดการเรียนการสอนท่ีฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตผุ ลและเปน็ ขน้ั ตอน (Coding)

4) นวัตกรรม/แบบอย่างทดี่ ี
4.1 ศิลปะ และดนตรเี พอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น
4.2 การเดนิ มารช์ ชิ่ง

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

5

5) ความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา
5.1 การเรียนภาษาองั กฤษจากชาวต่างชาติเจา้ ของภาษา
5.2 การเรียนร้ดู ้วยวธิ กี าร Active Learning จากโครงการ Project Talent

6) โรงเรยี นได้ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ
6.1 กจิ กรรมสรา้ งระเบยี บวินัย ผ่านกระบวนการลกู เสอื และเนตรนารี
6.2 กจิ กรรมจิตอาสาบำเพ็ญประโยชน์เน่อื งในวนั สำคัญ
6.3 การจดั การเรยี นการสอนท่ีส่งเสรมิ การคิดวเิ คราะหด์ ว้ ยวธิ กี าร Active Learning จาก

โครงการ Project Talent
6.4 การจดั การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาที่สาม) โดยการเรยี นภาษาจนี
6.5 การส่งเสริมทักษะการอ่าน เขียนภาษาไทยเพ่ือใช้เป็นเครอ่ื งมอื ในการเรียนร้ภู าษาอนื่ ด้วย

กิจกรรม Reading Time

ลงนาม....................................................
( นางสาวพรหมภัสสร พิรยิ ะพทิ ยา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศนครราชสีมา
วัน 22 เดือน ก.ค. พ.ศ. 2565 .

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสีมา

6

สว่ นที่ 2
ข้อมลู พืน้ ฐาน

1. ขอ้ มูลพน้ื ฐาน

1.1 โรงเรยี น สารสาสนว์ ิเทศนครราชสมี า รหสั 1130100115 ท่ตี งั้ เลขที่ 1152 หมู่ 4 .

ตำบล หนองจะบก อำเภอ เมืองนครราชสมี า จังหวัด นครราชสมี า ..

สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน โทรศัพท์ 044-756306-8 โทรสาร 044-756306-8

email [email protected] website http://www.swnr.ac.th ได้รับอนุญาต

จดั ตั้งเมอ่ื นม.05/2555 ให้ไว้ ณ วนั ที่ 26 มนี าคม 2555 เปิดสอนระดับ เตรียมชั้นอนุบาล .

ถึงระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวนนักเรยี น 2,353 คน จำนวนบุคลากรโรงเรยี น 270 คน

ลกั ษณะผู้รับใบอนญุ าต .
บคุ คลธรรมดา
 นติ บิ คุ คล
 ห้างหนุ้ สว่ นจำกัด/บริษัท
 มูลนิธิในพทุ ธศาสนา/การกศุ ลของวัด
มูลนิธใิ นคริสต์ศาสนา
 มูลนิธใิ นศาสนาอิสลาม
 อ่นื ๆ (ระบุ).................................

ประเภทโรงเรียน
 ประเภทโรงเรยี นในระบบ
สามญั ศึกษา
 การกุศลของวัด
 การศึกษาพิเศษ
 การศึกษาสงเคราะห์
 ในพระราชูปถัมภ์
สามญั ปกติ
 อิสลามควบค่สู ามญั

การจัดการเรียนการสอน
ปกติ (สามญั ศกึ ษา)
English Program ได้รบั อนุญาตเม่อื วันท่ี 26 มีนาคม 2555

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

7

1.2 จำนวนห้องเรยี น/ผู้เรยี นจำแนกตามระดบั ที่เปิดสอน

ระดับทเ่ี ปดิ สอน จำนวนห้องเรียน จำนวนผู้เรียนปกติ จำนวนผูเ้ รียน รวมจำนวน
ทม่ี ีความ ผู้เรียน
ห้องเรียน หอ้ งเรยี น หอ้ งเรยี น ชาย หญิง
สองภาษา สามญั IEP ตอ้ งการพิเศษ 120
56 64 163
ระดับกอ่ นประถมศึกษา 91 72 ชาย หญิง 197
105 92 480
อนุบาลปีที่ 1 3 20 252 228 00
00 225
อนบุ าลปีท่ี 2 4 21 101 124 00 239
118 121 00 232
อนบุ าลปที ี่ 3 3 21 136 96 245
115 130 00 205
รวม 10 6 2 98 107 00 227
115 112 00 1,373
ระดับประถมศกึ ษา 683 690 00
00 92
ประถมศึกษาปีที่ 1 4 31 49 43 00 120
63 57 76
ประถมศึกษาปที ่ี 2 4 31 41 35 00 288
153 135 00
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 4 32 00 85
42 43 00 63
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 4 31 36 27 64
28 36 00 212
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 4 21 106 106 00 2,353
1,194 1,159 00
ประถมศึกษาปีที่ 6 4 22 00
00
รวม 24 16 8

ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 2 10

มธั ยมศึกษาปีที่ 2 3 20

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 2 10

รวม 7 4 0

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 1 20

มัธยมศึกษาปที ี่ 5 2 10

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 1 10

รวม 4 4 0

รวมท้งั สน้ิ 45 30 10

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

8

1.3 จำนวนครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
1.3.1 สรุปจำนวนครูและบคุ ลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหนง่

ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา รวม
ต่ำกวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก
1. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา 1
- ผู้รบั ใบอนุญาต - 1- - 1
- ผจู้ ัดการ 1
- ผอู้ ำนวยการ - --1 1
- รอง/ผู้อำนวยการ 2
- ผชู้ ว่ ย/อำนวยการ - -1- 7
- หวั หน้าระดับ 13
รวม - 1- -
21
2. ผสู้ อนการศึกษาปฐมวยั - 2- - 11
- ครบู รรจุ
- ครูตา่ งชาติ - 7- -

3. ผู้สอนการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 0 11 1 1
ระดับประถมศกึ ษา
0 16 2 -
- ครูบรรจุ
- ครตู ่างชาติ 0 10 1 -
ระดับมัธยมศกึ ษา
- ครูบรรจุ - 37 0 - 37
- ครูต่างชาติ 21
- 21 - -
รวม 19
4. บุคลากรทางการศึกษา - 15 4 - 11
88
- เจา้ หนา้ ที่ - 11 0 -
5.ฝ่ายตา่ งประเทศ 9
0 84 4 0 7
รวม 16
รวมท้ังสิ้น - 81 - 146

- 7- -

0 13 1 -

28 136 9 1

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

9

สรปุ อัตราส่วน แผนกสองภาษา แผนกสามญั แผนก IEP

อัตราสว่ น นกั เรยี น 384 คน,ครู 48 คน ,15 ห้องเรียน นกั เรยี น 211 คน,ครู 15 คน,6 ห้องเรยี น นกั เรยี น 49 คน,ครู 9 คน, 3 ห้องเรยี น
ระดบั ปฐมวัย
8:1 14 : 1 8:1
จำนวนผเู้ รยี นต่อครู 26 : 1 35 : 1 6:1
จำนวนผู้เรียนตอ่ ห้อง
ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน นกั เรียน 689 คน,ครู 48 คน, 21 ห้องเรยี น นกั เรียน562 คน,ครู 25 คน, 14 หอ้ งเรยี น นักเรยี น 92 คน,ครู 9 คน, 8 ห้องเรยี น
ระดบั ประถมศกึ ษา
จำนวนผู้เรยี นตอ่ ครู 15 : 1 22 : 1 10 : 1
จำนวนผูเ้ รยี นตอ่ หอ้ ง 33 : 1 40 : 1 12 : 1
ระดับมัธยมศึกษา
จำนวนผเู้ รียนตอ่ ครู นักเรียน 229 คน,ครู 14 คน, 9 หอ้ งเรียน นักเรยี น 205 คน,ครู 16 คน, 7 หอ้ งเรยี น
จำนวนผู้เรียนตอ่ ห้อง
16 : 1 13 : 1
25 : 1 29 : 1

1.3.2 สรุปจำนวนครูผ้สู อน จำแนกตามระดบั และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดบั ช้นั ให้กรอกข้อมูลในระดับทีม่ ีจำนวนช่ัวโมงสอนมากทีส่ ดุ

กรณที ่ี 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถอื วา่ ตรงเอกสามารถสอนได้ในทุกวิชา ในระดบั ประถมศกึ ษา

จำนวนครผู ูส้ อน

ระดับ/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา

ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไมต่ รงเอก ตรงเอก ไมต่ รงเอก

ปฐมวัย 7 12 - - - -

ภาษาไทย - -3331

คณติ ศาสตร์ - -1301

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี - - 11 0 6 0

สังคมศกึ ษา ศาสนา วฒั นธรรม - - 2 5 2 1

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา - -1220

ศลิ ปะ 1 - 2 0 1 0

การงานอาชีพ - -0111

ภาษาตา่ งประเทศ - -3000

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

10

1.3.3 สรปุ จำนวนครูผสู้ อนกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน

กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน จำนวนครูผู้สอน

 กิจกรรมนกั เรียน ประถมศกึ ษา มัธยมศึกษา
- ลกู เสอื
- เนตรนารี 70 4
- ยุวกาชาด
- ผูบ้ ำเพ็ญประโยชน์ 48 1
- รกั ษาดนิ แดน (ร.ด.)
- กจิ กรรมชมุ นุม ชมรม 00
- อื่นๆ...ให้ระบุ
00
 กจิ กรรมแนะแนว
 กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ 01

01

22

00

30 1

21 2

1.3.4 สรปุ จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาดและผบู้ ำเพญ็

ประโยชน์

ลกู เสือ/เนตรนารี จำนวน จำนวนวุฒิทางลูกเสอื การจดั ตัง้ กองลูกเสอื

/ยุวกาชาด/ผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ ผบู้ งั คบั บัญชา มวี ฒุ ิ ไมม่ วี ฒุ ิ จดั ตัง้ ไม่จัดตงั้

ลูกเสอื เนตรนารี สำรอง 9 81 - -

ลกู เสือ เนตรนารี สามัญ 12 8 4 - -

ลูกเสือ เนตรนารี สามญั ร่นุ ใหญ่ 2 2 - - -

รวม 23 18 5 - -

1.3.5 สรปุ จำนวนครูทีท่ ำหนา้ ทีค่ ดั กรอง และนกั เรียนที่มคี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษ

(กรณีโรงเรียนมีนกั เรยี นพิเศษเรยี นรว่ ม)

จำนวนครูที่ทำหนา้ ทคี่ ัดกรอง จำนวนนักเรียนพิเศษ

เข้ารับการ หน่วยงานทีเ่ ขา้ รับการอบรม ครูทไ่ี ดร้ ับการขน้ึ ทะเบียน ครูทีไ่ ดร้ ับเงิน ท้ังหมด ขนึ้ ไมข่ ึ้น
อบรม เป็นผคู้ ดั กรองของ เพิม่ พเิ ศษ ทะเบยี น ทะเบยี น
กระทรวงศกึ ษาธิการ (พ.ค.ก.)

- 1. - - - ---

-2 .- - - ---

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

11

1.3.6 สรุปจำนวนครทู ่ีเข้ารบั การอบรมเกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรม

จำนวนครูทีเ่ ข้ารบั หน่วยงานท่ีเขา้ รบั การอบรม ปี พ.ศ.2562
การอบรม
- -
- - -
- - -
-

2. ขอ้ มูลพื้นฐานแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา

การพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา

ปรชั ญา คุณธรรมนำวชิ า พัฒนาตน

วสิ ยั ทศั น์ โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี าจัดการศึกษาเพือ่ สง่ เสรมิ ผ้เู รียนให้มี

คณุ ธรรมจริยธรรมคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มคี วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ

ตามมาตรฐานสากล มีคุณภาพชีวติ ท่ีดีบนพน้ื ฐานของความเปน็ ไทยตาม

หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ใส่ใจสงิ่ แวดลอ้ ม โดยใชก้ ารบรหิ ารจัด

การศกึ ษา เชงิ คุณภาพยดึ หลกั ธรรมาภิบาลเนน้ การมีส่วนรว่ ม และการใช้

เทคโนโลยที ี่เหมาะสม

พันธกจิ 1. สง่ เสริมผู้เรยี นให้มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รวมถึงการส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนด้านศาสนาให้

สอดคลอ้ งตามหลกั ศาสนาที่ผเู้ รียนนบั

2. บริหารจัดการการศึกษาอย่างมีประสทิ ธิภาพโดยยึดหลกั ธรรมาภิบาล

เน้นการมสี ว่ นร่วมและการใช้เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม

3. จดั การศกึ ษาตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ด้วยหลักสูตร

สถานศึกษาตามมาตรฐานสากล

4. ส่งเสริม และพฒั นาคณุ ภาพบคุ ลากรของโรงเรยี นให้มปี ระสิทธภิ าพ

และเต็มศักยภาพ

5. พัฒนาแหล่งเรยี นรใู้ นทกุ ด้าน สภาพแวดล้อม และภมู ิทัศน์ ให้เออ้ื ตอ่

การเรยี นรู้

6. มสี ่วนรว่ มกบั ชมุ ชนสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ และแหล่งการเรยี นรใู้ ห้

เขม้ แขง็

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

12

เป้าหมาย การพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
7. ส่งเสริมให้ครู และผู้เรยี นรว่ มในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและ
ยุทธศาสตร์หรือกลยทุ ธ์ สง่ิ แวดล้อม ดำเนนิ ชวี ิต บนพ้นื ฐานของความเปน็ ไทยตามหลกั ปรชั ญา
เศรษฐกิจพอเพยี ง
เอกลกั ษณ์ ผู้เรียนทุกคนได้รบั การสง่ เสริมเตม็ ตามศกั ยภาพ สู่ความเปน็ เลิศตาม
อัตลักษณ์ มาตรฐานสากล มคี ุณธรรม จริยธรรม มีคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ และมี
คณุ ภาพชวี ติ ที่ดีบนพน้ื ฐานของความเป็นไทยตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง
1. การพฒั นาคุณภาพเดก็ รอบด้าน
2. การพฒั นาคุณภาพการจัดประสบการณ์
3. เสริมสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้
4. ส่งเสริมความรว่ มมอื ระหวา่ งชมุ ชนครอบครัวและโรงเรยี น
5. สง่ เสรมิ และพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษาโดยเน้นเดก็ เปน็ สำคญั
เดน่ ด้านภาษา รกั ษ์และพฒั นาสงิ่ แวดล้อม
ลายมอื งาม วิชาเด่น เน้นภาษา

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

13

3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีของสถานศึกษา

ยุทธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสำเรจ็ มาตรฐาน สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกบั ตัวช้ีวดั
ตามแผนฯ การศกึ ษาของ ยทุ ธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ของโรงเรียน โครงการ ปรมิ าณ ปรมิ าณ สถานศึกษา
(จำนวน) (รอ้ ยละ) ประเมนิ ผลของ
คุณภาพ คุณภาพ กระทรวงศกึ ษาธิการ

ระดับปฐมวยั 80 ดเี ลิศ 99.17 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที ยทุ ธศาสตร์ที่ ตวั ชี้วัดท่ี 1,2,3,4,5,6,
1,2,3 1,2,3,4,5,7 7,8,9,10
1. พัฒนา 1. โครงการกจิ กรรมวันสำคญั 80 ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 ตวั ชี้วดั ที่ 3
คุณภาพผูเ้ รียนสู่ 1.1 กิจกรรมวันลอยกระทง 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที 1 ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 ตวั ชี้วดั ท่ี 3
1.2 กจิ กรรมวนั ครสิ ตม์ าส 80 ดีเลิศ 100 ยอดเย่ียม มาตรฐานที 1 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 ตวั ชี้วัดที่ 3
มาตรฐาน 1.3 กจิ กรรมวันเด็กแห่งชาติ 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 1 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 ตวั ชี้วดั ที่ 3
การศกึ ษาทกุ 1.4 กจิ กรรมพิธีถวายปี 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 1 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 ตวั ชว้ี ดั ที่ 3
ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 1
ระดบั การศกึ ษา 80
1.5 กิจกรรมวันไหวค้ รู 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 1
1.6 กจิ กรรมวันอาสาฬหบชู า ดีเลศิ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที 1 ยุทธศาสตร์ท่ี 1 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3
80 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ตัวชว้ี ัดท่ี 3
วันเขา้ พรรษาและวนั มาฆบูชา ดีเลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที 1
1.7 กจิ กรรมวนั เฉลมิ พระชน 80 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ตวั ชว้ี ัดท่ี 3
ดีเลศิ 100 ยอมเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1
พรรษาสมเด็จพระเจา้ อย่หู วั 80 ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 ตวั ชี้วดั ที่ 1,2,3,4,6,
1.8 กจิ กรรมวันแมแ่ ห่งชาติ ดเี ลศิ 100 ยอมเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 7,8,9,10
80 ตัวชี้วัดที่ 1
2.โครงการพฒั นาคุณภาพเดก็ 80 ดเี ลศิ 100 ยอมเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1
ปฐมวัย 80 ดเี ลศิ 100 ยอมเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชว้ี ัดที่ 1
80 ดเี ลศิ 100 ยอมเย่ียม มาตรฐานที่ 1 ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 ตัวชว้ี ัดท่ี 1
2.1 กจิ กรรมเดก็ เกง่ เด็กดี มี 80 ดเี ลิศ 100 ยอมเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 ตัวชว้ี ัดท่ี 3,7,8,9
มารยาทงาม 80 ดเี ลิศ 100 ยอมเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3
80 ดีเลศิ 100 ยอมเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1 ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1
2.2 กจิ กรรมอบรมจรยิ ธรรม ดีเลิศ 100 ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 ตวั ชว้ี ดั ท่ี –
2.3 .กิจกรรม Morning Time ยุทธศาสตร์ท่ี 1 ตัวชว้ี ดั ท่ี ตวั ชีว้ ัดที่
2.4 กจิ กรรม Reading Time 3,7,8,9
2.5 กิจกรรมกีฬาสี ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ตัวช้วี ดั ท่ี 9
2.6 กิจกรรมเดินมารช์ ช่ิง ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ตวั ชว้ี ัดที่ 9
3.โครงการหนนู ้อยสุขภาพดี ยุทธศาสตร์ที่ ตัวชี้วัดที่ 2,3,4,5,6
4 โครงการ Open House 2,3,4,5,7

5.การวิจยั ในชนั้ เรียน 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1

6.งานอภบิ าลนักเรียน 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1

2. พฒั นาครแู ละ 7. การพฒั นาครแู ละบคุ ลากร 80 ดีเลิศ 91.66 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3
บุคลากรทางการ ทางการศึกษา
ศกึ ษาสู่
มาตรฐาน 7.1 อบรมจากหน่วยงานข้าง 80 ดีเลิศ 85.00 ยอมเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3

วิชาชีพ สามารถ นอก
จัดการเรยี นร้ทู ่ี 7.2 นเิ ทศการสอน 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3

เนน้ ผเู้ รยี นเป็น 7.3 ใหค้ วามรูด้ า้ นการจดั 80 ดเี ลิศ 90.00 ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 3
สำคัญ ประสบการณ์

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

14

ยทุ ธศาสตร์ โครงการ เปา้ หมาย ผลสำเร็จ มาตรฐานการศึกษา สอดคล้องกับ สอดคล้องกบั ตัวชี้วดั ประเดน็
ตามแผนฯ ของสถานศกึ ษา ยทุ ธศาสตร์ สช. การติดตามประเมนิ ผลของ
ปริมาณ คณุ ภาพ ปริมาณ คุณภาพ
ของโรงเรยี น (จำนวน) (รอ้ ยละ) มาตรฐานที 2,3 ยุทธศาสตร์ที่ 2 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
มาตรฐานที 2
3. พัฒนา 8.การพัฒนาหลักสตู รและ 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเย่ยี ม ยุทธศาสตรท์ ่ี ตวั ช้วี ดั ท่ี -
คณุ ภาพการ พัฒนาการจดั ประสบการณ์ มาตรฐานที่ 2 2,3,4,5,7
บริหารจดั 9.การประกนั คณุ ภาพภายใน 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม ตัวชว้ี ัดท่ี 2,3,4,5,6
การศกึ ษาให้เป็น 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2
9.1 แผนพัฒนาการศึกษาระดบั 1,2,3 ตวั ชี้วัดท่ี -
ระบบ ปฐมวยั 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที 2,3 ยทุ ธศาสตร์ท่ี
80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 1,2,3,4,5,7 ตวั ชว้ี ัดท่ี 1,2,3,4,
9.2 แผนปฏบิ ัติการประจำปี มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธ์ศาสตร์ท่ี 1,3 5,6,7,8,9,10
มาตรฐานที่ 1 ยุทธ์ศาสตรท์ ี่ 1 ตัวช้ีวัดที่ 1,2,3,6,7,
9.3 รายงานประเมินคุณภาพ มาตรฐานที่ 1,3 ยทุ ธ์ศาสตรท์ ี่ 1 8,9,10
มาตรฐานที่ 1 ยุทธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชี้วัดที่ 2,3
ภายใน มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธศ์ าสตร์ท่ี 1
มาตรฐานท่ี 1 ยทุ ธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชีวัดท่ี 1
10.การจดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 ยุทธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชีวดั ท่ี 1
มาตรฐานท่ี 1,3 ยุทธ์ศาสตรท์ ี่ 1 ตัวชีวดั ที่ 2,10
เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและ มาตรฐานท่ี 1 ยุทธ์ศาสตรท์ ี่ 1 ตัวชีวดั ท่ี 1
มาตรฐานท่ี 1 ยุทธ์ศาสตรท์ ี่ 1
เพยี งพอ มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธศ์ าสตรท์ ่ี 1 ตัวชีวดั ท่ี 1
มาตรฐานที่ 1 ตัวชีวดั ท่ี 1,4
10.1 การพัฒนาอาคารสถานที่ 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธ์ศาสตร์ที่ 1 ตัวชวี ดั ท่ี 3
80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1 ยุทธศ์ าสตรท์ ่ี 1 ตัวชวี ดั ท่ี 1,2,3
และปรบั ทศั นยี ภาพ ยุทธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชวี ดั ที่ 2
ยุทธศ์ าสตรท์ ี่ 1
10.2 การพัฒนาสือ่ การเรยี น ยุทธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชีว้ ัดที่ 3

การสอนและพัฒนาเทคโนโลยี ตัวช้วี ัดท่ี 3

สารสนเทศ ตวั ช้วี ัดท่ี 3
ตัวช้ีวดั ท่ี 3
ระดับข้ันพ้นื ฐาน 80 ดเี ลศิ 98.54 ยอดเยีย่ ม
ตวั ชี้วดั ท่ี 3
1. พัฒนา 1. โครงการกิจกรรมพฒั นา 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยยี่ ม
คณุ ภาพผ้เู รยี นสู่ ผู้เรยี น
80 ดีเลิศ 100 ยอดเยยี่ ม
มาตรฐาน 1.1 กิจกรรมชมรมตามความ
การศกึ ษาทุก ถนัด 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยย่ี ม
80 ดีเลศิ 100 ยอดเยย่ี ม
ระดบั 1.2 กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 80 ดีเลศิ 100 ยอดเย่ียม
1.3 กิจกรรมรักษาดนิ แดน 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม
1.4 กจิ กรรมแนะแนว
1.5 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและ 80 ดีเลิศ 100 ยอดเย่ียม
สาธารณประโยชน์ 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม
1.6 กจิ กรรมเดนิ มาร์ชช่งิ 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยย่ี ม
1.7 กจิ กรรมสภานกั เรียน 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม
1.8 กจิ กรรมกีฬาสี 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยย่ี ม
1.9 การอภิบาลนกั เรยี น 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม
1.10 กจิ กรรมปัจฉมิ นิเทศ 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม
2.โครงการกิจกรรมวนั สำคญั
2.1 กิจกรรมถวายปี 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม
การศกึ ษา
2.2 กจิ กรรมวนั เฉลิมพระชน 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม
พรรษาสมเดจ็ พระนางเจา้ ฯ 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยี่ยม
2.3 กจิ กรรมวันไหว้ครู
2.4 กจิ กรรมวันตอ่ ต้านยา 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยี่ยม
เสพตดิ
2.5 กจิ กรรมวันสนุ ทรภู่

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

15

ยทุ ธศาสตร์ เปา้ หมาย ผลสำเรจ็ มาตรฐาน สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกับตัวช้ีวดั
ตามแผนฯ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเดน็ การติดตาม
ของโรงเรยี น โครงการ ปรมิ าณ คุณภาพ ปรมิ าณ คณุ ภาพ สถานศกึ ษา
(จำนวน) (รอ้ ยละ) ยทุ ธ์ศาสตรท์ ี่ 1 ประเมินผลของ
กระทรวงศึกษาธกิ าร
2.6 กจิ กรรมวันสถาปนา 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธ์ศาสตร์ที่ 1 ตวั ชี้วดั ที่ 3
ลกู เสอื ยุทธ์ศาสตร์ท่ี 1
80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ตวั ชว้ี ดั ที่ 3
2.7 กจิ กรรมวนั เขา้ พรรษา 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธ์ศาสตร์ท่ี 1 ตัวชว้ี ัดที่ 3
2.8 วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา ยุทธ์ศาสตร์ท่ี 1
พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชว้ี ดั ที่ 3
2.9 กจิ กรรมวันแมแ่ ห่งชาติ 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 1 ยุทธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชว้ี ัดที่ 3
2.10 กจิ กรรมวันลอยกระทง 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 1 ยุทธศ์ าสตร์ท่ี 1 ตัวชว้ี ัดที่ 3
2.11 กจิ กรรมวนั พ่อแห่งชาติ 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธศ์ าสตร์ท่ี 2 ตัวชว้ี ัดที่ 3
2.12 กจิ กรรมวนั ครสิ ต์มาส 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 ตัวชวี้ ัดที่ 3
2.13 กิจวันเด็กแหง่ ชาติ 80 ดเี ลิศ 93.33 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 1 ยทุ ธศ์ าสตรท์ ี่ 2 ตัวชี้วดั ที่ 5
3. โครงการศนู ย์การเรยี นรแู้ ละ
การใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 1 ยุทธศ์ าสตรท์ ี่ 2 ตวั ชว้ี ดั ที่ 5
ในการเรยี นรู้
3.1 กิจกรรมรักการอ่าน 80 ดเี ลศิ 80 ดีเลศิ มาตรฐานที 1 ยุทธศ์ าสตรท์ ี่ 2 ตวั ชว้ี ดั ที่ 5
หอ้ งสมุด
3.2 กจิ กรรมทศั นะศึกษานอก 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 1 ยุทธ์ศาสตรท์ ี่ ตัวชี้วดั ที่ 5
โรงเรียน 1,3,5
3.3 สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยี 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 1 ยทุ ธ์ศาสตรท์ ี่ ตัวชว้ี ัดที่ 1,2,3,4,6,
ในการสบื คน้ 1,3,5 7,8,9,10
4.โครงการพัฒนาศกั ยภาพ 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1 ยทุ ธ์ศาสตรท์ ี่ 1 ตวั ชี้วดั ท่ี 1,2,3,4,6,
ผู้เรียน 8 กลุ่มสาระ 7,8,9,10
4.1 กจิ กรรมการจดั การเรียน 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 ยทุ ธศ์ าสตรท์ ี่ 1 ตัวชี้วัดท่ี 6
การสอนอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ยุทธ์ศาสตรท์ ี่ 1
4.2 กจิ กรรม STEME 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1 ยทุ ธศ์ าสตรท์ ่ี 1,3 ตัวชี้วัดท่ี 1
education 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1 ยุทธศ์ าสตรท์ ่ี 1,3 ตวั ชี้วดั ท่ี 3,7,8,9
4.3 กิจกรรม Morning Time 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธ์ศาสตรท์ ี่ 1,3 ตัวชี้วดั ท่ี 3,8
4.4 กิจกรรม Reading Time 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธ์ศาสตร์ท่ี 1,3 ตัวชว้ี ัดท่ี 3,4,6
4.5 กิจกรรม Insinght Music 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1 ยุทธศ์ าสตร์ท่ี ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3,7,8
4.6 กจิ กรรม Talent Project 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 1 1,3,4 ตวั ชี้วัดท่ี 3,7,8
4.7 กจิ กรรม Documentary 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 ยุทธ์ศาสตร์ท่ี 1,3 ตวั ชวี้ ดั ท่ี 2,3,4,3,10
4.8 กจิ กรรม conversation ยทุ ธ์ศาสตรท์ ี่ 1,3
80 ดีเลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1,3 ยุทธ์ศาสตร์ท่ี 4 ตัวชว้ี ัดท่ี 2,3,4,6,10
5. โครงการพัฒนาศกั ยภาพของ 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1,3 ยุทธ์ศาสตรท์ ่ี 1,3 ตวั ชว้ี ัดที่ 2,3,4,6,10
ผู้เรยี นดา้ นวิชาการ 80 ดเี ลิศ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1,3 ตวั ช้ีวดั ที่ 2,3,4,6,10
80 ดีเลศิ 100 ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 1 ตัวชว้ี ัดที่ 3
5.1 กิจกรรมวนั วทิ ยาศาสตร์
5.2 กจิ กรรมวนั วชิ าการ
5.3 กิจกรรม Open House
5.4 กจิ กรรมพัฒนาศกั ยภาพ
ผเู้ รียนด้าน O-NET

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

16

ยทุ ธศาสตร์ เป้าหมาย ผลสำเร็จ มาตรฐาน สอดคล้องกับ สอดคล้องกบั ตวั ชี้วดั
ตามแผนฯ การศกึ ษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ของโรงเรยี น โครงการ ปรมิ าณ คุณภาพ ปรมิ าณ คณุ ภาพ สถานศึกษา ยทุ ธศ์ าสตรท์ ี่ 1,3
(จำนวน) (รอ้ ยละ) ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ประเมินผลของ
2,3,4,5,7 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
2. พัฒนาครูและ 5.5 กจิ กรรมซอ่ มเสรมิ 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1 ตวั ช้วี ดั ท่ี 3
บุคลากรทางการ คณิตศาสตร์ 80 ดีเลิศ 93.33 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที 3 ยุทธศาสตร์ที่ ตัวชี้วดั ท่ี 2,3,4,5,6
6. โครงการพฒั นาครแู ละ 80 ดีเลศิ 80 ดเี ลศิ มาตรฐานที 3 2,3,4,5,7 ตัวชว้ี ดั ท่ี 2,3,4,5,6
ศึกษาสู่ บุคลากรทางการศกึ ษา 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที 3 ตวั ชีว้ ัดที่ 2,3,4,5,6
มาตรฐาน 6.1 การอบรมจากหน่วยงาน 80 ดีเลศิ 100 ยอดเย่ียม มาตรฐานที 3 ยทุ ธ์ศาสตรท์ ี่ 2,3 ตัวชว้ี ดั ที่ 2,3,4,5,6
วิชาชีพ สามารถ ภายนอก
จัดการเรียนรู้ท่ี 6.2 การนเิ ทศการสอน 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 2 ยทุ ธ์ศาสตร์ที่ 1,3 ตวั ชี้วัดที่ 2,3,4,5,6
เนน้ ผูเ้ รยี นเป็น 6.3 แผนปฏิบตั ิงานของครูและ
สำคญั ได้อย่างมี บคุ ลากรทางการศึกษา 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 ตัวชีว้ ดั ที่ 2,3,4,5,6
คุณภาพ 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 ตวั ชวี้ ัดที่ 2,3,4,5,6
80 ดีเลศิ 100 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 ตวั ชี้วัดที่ 2,3,4,5,6
3. พฒั นา 7. โครงการระบบงานประกัน 80 ดเี ลศิ 100 ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 2 ตวั ชว้ี ดั ที่ -
คณุ ภาพการ คุณภาพภายในสถานศึกษา
บริหารจัด นโยบายและแผนงาน 80 ดีเลศิ 100 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 ตวั ช้ีวดั ที่ 1,2,3,6,7,
การศึกษาให้ 8,9,10
เปน็ ระบบ 7.1 รายงานผลการดำเนนิ งาน 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 2
สถานศึกษา 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยยี ม มาตรฐานที่ 2

7.2 แผนปฏบิ ัตงิ านประจำปี
7.3 แผนพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษา
8.โครงการพฒั นาอาคารสถานที่
และปรบั ทัศนียภาพภายใน
สถานศึกษา
8.1. ปรับปรุงภูมทิ ัศนแ์ ละ
สง่ิ แวดลอ้ มใหเ้ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
และเหมาะแกก่ ารพกั ผ่อนหย่อน
ใจของนักเรยี นและผู้ใชบ้ ริการ
8.2 ปรบั ปรุงซ่อมแซมอาคาร
เรียนวัสดุอปุ กรณท์ ชี่ ำรดุ
9.โครงการพัฒนาหลักสูตร

***ยุทธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน
ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาหลักสตู ร การเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผล
ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การปฏริ ูประบบทรัพยากรเพอ่ื การศกึ ษาเอกชน
ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การเสริมสร้างประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนเอกชน
ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 การสง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมในการจัดและสนับสนุนการศกึ ษาเอกชน
ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การส่งเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 การพัฒนาการศกึ ษาเอกชนในพืน้ ทจ่ี งั หวัดชายแดนภาคใต้

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

17

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 7 การพัฒนาระบบการบริหารจดั การสง่ เสริมการศกึ ษาเอกชน
****ตัวช้วี ัดประเด็นการติดตามประเมินผลของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

1. การปลกู ฝงั ความมีระเบยี บวนิ ยั ทศั นคตทิ ี่ถกู ต้องผา่ นกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด
2. การจัดการเรยี นรูเ้ พื่อสร้างทักษะพืน้ ฐานท่เี ช่อื มโยงสูก่ ารสร้างอาชีพและการมงี านทำ
3. การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสรมิ การคิดวเิ คราะหด์ ว้ ยวธิ ีการ Active Learning
4. การจดั การเรียนการสอนเพื่อฝึกทกั ษะการคิดแบบมีเหตผุ ลและเป็นข้นั ตอน (Coding)
5. การพฒั นาครูใหม้ คี วามชำนาญในการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษและภาษาคอมพิวเตอร(์ Coding)
6. การจัดการเรียนรดู้ ว้ ย STEM Education

6.1 สถานศึกษามีการจดั การเรียนการสอนแบบ STEM Education
6.2 สถานศกึ ษามีนวัตกรรมจากการเรียนรูต้ ามแนวทาง STEM Education
7. การเรยี นภาษาอังกฤษเพือ่ ใชใ้ นการส่อื สารและเพม่ิ ทักษะสำหรับใชใ้ นการประกอบอาชีพ
8. การจดั การเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาทีส่ าม)
9. การสง่ เสรมิ ทกั ษะการอา่ น เขยี นภาษาไทยเพ่ือใชเ้ ปน็ เครือ่ งมอื ในการเรยี นรู้ภาษาอืน่
10. การใชด้ จิ ิทัลแพลตฟอรม์ เพือ่ การเรยี นร้หู รอื สร้างอาชพี

4. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รียน

4.1 ระดับปฐมวัย

ผลการพฒั นาเด็ก

จำนวน ร้อยละของเด็กตามระดับคณุ ภาพ
ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
ผลพัฒนาการดา้ น เดก็ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
453 94.38 22 4.58 5 1.04
ทง้ั หมด 456 95.00 21 4.38 3 0.63
450 93.75 24 5.00 6 1.25
1. ด้านรา่ งกาย 480 460 95.83 19 3.96 1 0.21

2. ดา้ นอารมณ์-จิตใจ 480

3. ด้านสงั คม 480

4. ดา้ นสติปญั ญา 480

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

18

4.2 ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET)

เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6

วชิ า จำนวน จำนวน คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล
นักเรียน นักเรียน ท่ี ระดบั (O-NET) คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉล่ีย พฒั นาการ
ทงั้ หมด ประเทศ เทยี บกับรอ้ ย
เขา้ สอบ ปี 2564 2562 2563 2564
ละ 3

คณติ ศาสตร์ 173 159 36.83 47.95 46.08 43.14 -2.94 -147.00 ไม่มพี ัฒนาการ

วทิ ยาศาสตร์ 173 159 34.31 47.54 50.65 35.91 -14.74 -737.00 ไมม่ ีพัฒนาการ

ภาษาไทย 173 159 50.38 58.83 68.02 55.12 -12.9 -645.00 ไม่มพี ฒั นาการ

ภาษาอังกฤษ 173 159 39.22 62.58 77.63 67.75 -9.88 -494.00 ไมม่ ีพัฒนาการ

เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ของนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

วิชา จำนวน จำนวน คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล
นักเรยี น นักเรยี น ที่ ระดับ (O-NET) คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉล่ยี พฒั นาการ
ทง้ั หมด ประเทศ เทียบกับรอ้ ย
เข้าสอบ ปี 2564 2562 2563 2564
ละ 3

คณติ ศาสตร์ 75 24 24.47 38.27 28.24 27.58 -0.66 -33.00 ไมม่ พี ัฒนาการ
มพี ัฒนาการ
วิทยาศาสตร์ 75 24 31.45 33.2 33.66 34.84 1.18 59.00 ไม่มพี ัฒนาการ
ไม่มีพัฒนาการ
ภาษาไทย 75 24 36.8 62.61 60.71 40.4 -20.31 -1015.50

ภาษาอังกฤษ 75 24 31.11 58.68 46.44 45.18 -1.26 -63.00

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบระดับชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

วชิ า จำนวน จำนวน คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ ผลตา่ ง แปลผล
นักเรียน นกั เรยี น ท่ี ระดบั (O-NET) คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละของ พฒั นาการเทียบ
ท้ังหมด ประเทศ คะแนนเฉลยี่ กบั ร้อยละ 3
เข้าสอบ ปี 2564 2562 2563 2564

คณติ ศาสตร์ 64 1 28.65 38.38 30.06 22.2 -7.86 -393.00 ไม่มพี ฒั นาการ

วทิ ยาศาสตร์ 64 1 21.28 33.1 28.45 18.75 -9.7 -485.00 ไม่มีพฒั นาการ

ภาษาไทย 64 1 46.4 50.41 44.35 64.8 20.45 1022.50 มีพฒั นาการ

ภาษาองั กฤษ 64 1 25.56 45.46 34.7 27.98 -6.72 -336.00 ไม่มพี ฒั นาการ

สงั คมศกึ ษา

ศาสนา และ 64 1 36.87 37.17 36.07 51.5 15.43 771.50 มพี ฒั นาการ

วฒั นธรรม

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสีมา

19

จำนวนและรอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลการเรยี นระดับ 3 ขน้ึ ไป

ระดบั ประถมศกึ ษา ปีการศึกษา 2564

ระดบั ผลการเรยี น

กลุ่มสาระ ป.1 ป.2 ป.3
การเรยี นร้/ู รายวชิ า
จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรียนท่ี ร้อยละ จำนวน จำนวนนกั เรยี นที่ รอ้ ยละ จำนวน จำนวนนักเรยี นที่มี รอ้ ยละ
รายวชิ าพ้นื ฐาน มีผลระดับ 3 ข้ึน นกั เรยี น มผี ลระดบั 3 ขึ้น นักเรียน ผลระดับ 3 ขึน้ ไป
ภาษาไทย ไป ไป

225 225 100.00 238 238 100 232 232 100.00
232 231 99.57
คณิตศาสตร์ 225 225 100.00 238 238 100 232 230 99.14
232 229 98.71
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 225 225 100.00 238 238 100 232 230 99.14
232 232 100.00
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 225 225 100.00 238 238 100 232 228 98.28
232 232 100.00
ประวัติศาสตร์ 225 225 100.00 238 238 100 232 229 98.71

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 225 225 100.00 238 238 100

ศิลปะ 225 225 100.00 238 238 100

การงานอาชพี 225 225 100.00 238 238 100

ภาษาองั กฤษ 225 225 100.00 238 238 100

รายวิชาเพิม่ เตมิ

คณิตเพ่มิ เติม 209 209 100.00 212 212 100 203 200 98.52
203 199 98.03
อังกฤษเพิ่มเติม 209 209 100.00 212 212 100 203 203 100.00
135 135 100.00
หนา้ ที่พลเมอื ง 209 209 100.00 212 212 100 29 29 100.00
29 29 100.00
Moral 29 29 100.00

Lang,Arts 16 16 100.00 26 26 100

Phonics 16 16 100.00 26 26 100

ภาษาจนี 16 16 100.00 26 26 100

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

20

กลุ่มสาระ ป.4 ระดับผลการเรยี น ป.6
การเรียนร/ู้ รายวิชา ป.5
จำนวนนกั เรียนทม่ี ี จำนวนนกั เรยี นทีม่ ี
รายวชิ าพ้นื ฐาน จำนวนนกั เรยี น ผลระดบั 3 ข้นึ ไป รอ้ ยละ จำนวน จำนวนนักเรยี นท่ีมี รอ้ ยละ จำนวน ผลระดบั 3 ขน้ึ ไป ร้อยละ
ภาษาไทย นักเรียน ผลระดบั 3 ข้ึนไป นักเรยี น
คณิตศาสตร์
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 242 242 100.00 206 180 87.38 227 182 80.18
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ประวตั ิศาสตร์ 242 240 99.17 206 160 77.67 227 150 66.08
สุขศึกษาและพลศกึ ษา
ศลิ ปะ 242 233 96.28 206 178 86.41 227 161 70.93
การงานอาชีพ
ภาษาองั กฤษ 242 242 100.00 206 177 85.92 227 162 71.37
รายวชิ าเพมิ่ เตมิ
คณิตเพ่มิ เติม 242 241 99.59 206 181 87.86 227 192 84.58
องั กฤษเพ่มิ เติม
หนา้ ท่พี ลเมอื ง 242 242 100.00 206 200 97.09 227 209 92.07
Moral
Lang,Arts 242 242 100.00 206 192 93.20 227 211 92.95
Phonics
ภาษาจีน 242 242 100.00 206 191 92.72 227 208 91.63

242 231 95.45 206 175 84.95 227 155 68.28

218 215 98.62 184 142 77.17 196 156 79.59

218 217 99.54 184 145 78.80 196 166 84.69

242 242 100.00 206 188 91.26 227 198 87.22

111 111 100.00 116 101 87.07 139 111 79.86

24 24 100.00 22 22 100.00 31 28 90.32

24 23 95.83 22 22 100.00 31 29 93.55

24 21 87.50 22 22 100.00 31 25 80.65

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

21

จำนวนและรอ้ ยละของนักเรียนท่มี ีผลการเรยี นระดบั 3 ข้ึนไป

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ปกี ารศกึ ษา 2564

กลุ่มสาระ ระดบั ผลการเรียน (ภาคเรียนที่ 1)
การเรียนรู้/รายวิชา
ม.1 ม.2 ม.3
รายวชิ าพน้ื ฐาน
จำนวน จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ จำนวน จำนวนนักเรยี นที่ รอ้ ยละ จำนวน จำนวนนักเรียนท่ี รอ้ ยละ
นักเรยี น ทมี่ ีผลระดับ 3 นกั เรยี น มผี ลระดับ 3ขึ้นไป นักเรียน มผี ลระดับ 3ขึน้ ไป

ข้นึ ไป

ภาษาไทย 89 51 57.30 121 93 76.86 75 54 72.00
43 57.33
คณติ ศาสตร์ 89 34 38.20 121 75 61.98 75 38 50.67

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 89 46 51.69 121 70 57.85 75

การออกแบบและเทคโนโลยี 89 34 38.20

วิทยาการคำนวณ

สงั คมศึกษา ศาสนา และ 89 62 69.66 121 100 82.64 75 55 73.33
วฒั นธรรม
62 82.67
ประวตั ิศาสตร์ 89 62 69.66 121 102 84.30 75 67 89.33
62 82.67
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 89 64 71.91 121 110 90.91 75 68 90.67
44 58.67
ศลิ ปะ ดนตรีและนาฏศิลป์ 89 63 70.79 121 112 92.56 75
22 73.33
การงานอาชพี 89 67 75.28 121 98 80.99 75 39 52.00
19 63.33
ภาษาองั กฤษ 89 50 56.18 121 88 72.73 75 29 64.44
26 57.78
รายวิชาเพม่ิ เติม 24 53.33
40 53.33
ภาษาไทยเพม่ิ เตมิ 89 65 73.03 121 113 93.39 30 66 88.00
55 73.33
คณิตศาสตรเ์ พิม่ เติม 39 29 74.36 67 37 55.22 75

วิทยาศาสตร์เพม่ิ เติม 39 25 64.10 67 34 50.75 30

ฟสิ ิกส์ 50 32 64.00 54 20 37.04 45

เคมี 50 29 58.00 54 25 46.30 45

ชวี ะ 50 30 60.00 54 29 53.70 45

เสริมทกั ษะภาษาองั กฤษ 89 51 57.30 121 77 63.64 75

หน้าทีพ่ ลเมือง 89 71 79.78 121 116 95.87 75

เสรมิ ทกั ษะภาษาจนี 89 39 43.82 121 77 63.64 75

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

22

จำนวนและร้อยละของนกั เรียนทีม่ ีผลการเรยี นระดบั 3 ขน้ึ ไป

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ปกี ารศึกษา 2564

กลมุ่ สาระ ระดบั ผลการเรียน (ภาคเรียนที่ 2)
การเรียนรู้/รายวชิ า
ม.1 ม.2 ม.3
รายวชิ าพืน้ ฐาน
จำนวน จำนวนนกั เรียน ร้อยละ จำนวน จำนวนนกั เรียนท่ี ร้อยละ จำนวน จำนวนนกั เรียนที่ รอ้ ยละ
นกั เรยี น ทม่ี ผี ลระดับ 3 นกั เรยี น มีผลระดบั 3ขน้ึ ไป นักเรียน มีผลระดบั 3ข้นึ ไป

ขึ้นไป

ภาษาไทย 89 63 70.79 121 90 74.38 75 51 68.00
41 54.67
คณิตศาสตร์ 89 45 50.56 121 79 65.29 75 36 48.00

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 89 44 49.44 121 77 63.64 75

การออกแบบและเทคโนโลยี

วทิ ยาการคำนวณ 89 45 50.56 121 80 66.12

สงั คมศึกษา ศาสนา และ 89 61 68.54 121 102 84.30 75 54 72.00
วัฒนธรรม
61 81.33
ประวัติศาสตร์ 89 59 66.29 121 105 86.78 75 68 90.67
63 84.00
สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 89 67 75.28 121 111 91.74 75 65 86.67
50 66.67
ศลิ ปะ ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ 89 64 71.91 121 109 90.08 75
21 70.00
การงานอาชีพ 89 77 86.52 121 105 86.78 75 40 53.33
18 60.00
ภาษาองั กฤษ 89 52 58.43 121 72 59.50 75 28 62.22
24 53.33
รายวชิ าเพ่ิมเตมิ 24 53.33
40 53.33
ภาษาไทยเพ่ิมเตมิ 36 21 58.33 121 105 86.78 30 63 84.00
54 72.00
คณิตศาสตร์เพิม่ เตมิ 89 55 61.80 67 40 59.70 75

วิทยาศาสตร์เพม่ิ เติม 39 56 143.59 67 32 47.76 30

ฟสิ ิกส์ 50 22 44.00 54 29 53.70 45

เคมี 50 24 48.00 54 24 44.44 45

ชวี ะ 50 20 40.00 54 25 46.30 45

เสรมิ ทกั ษะภาษาอังกฤษ 89 47 52.81 121 80 66.12 75

หน้าทพี่ ลเมือง 89 79 88.76 121 115 95.04 75

เสรมิ ทกั ษะภาษาจีน 89 44 49.44 121 68 56.20 75

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

23

จำนวนและรอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ีผลการเรียนระดบั 3 ข้ึนไป

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ปีการศกึ ษา 2564

กลมุ่ สาระ ระดบั ผลการเรียน (ภาคเรยี นท่ี 1)
การเรียนรู้/รายวชิ า
ม.4 ม.5 ม.6
รายวชิ าพืน้ ฐาน
จำนวน จำนวนนักเรียน ร้อยละ จำนวน จำนวนนกั เรยี นที่ รอ้ ยละ จำนวน จำนวนนกั เรยี นท่ี ร้อยละ
นักเรียน ทม่ี ผี ลระดบั 3 นกั เรียน มีผลระดบั 3ขึน้ ไป นักเรียน มผี ลระดบั 3ขน้ึ ไป

ขึน้ ไป

ภาษาไทย 82 52 63.41 61 51 83.61 64 50 78.13
42 65.63
คณติ ศาสตร์ 82 43 52.44 61 32 52.46 64 47 73.44

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 82 39 47.56 61 35 57.38 64

การออกแบบและเทคโนโลยี 82 78 95.12

สงั คมศึกษา ศาสนา และ 82 65 79.27 61 38 62.30 64 60 93.75
วฒั นธรรม

ประวัตศิ าสตร์ 82 79 96.34 61 37 60.66

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 82 81 98.78 61 61 100.00 64 64 100.00
64 100.00
ศิลปะ ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ 82 79 96.34 61 61 100.00 64 64 100.00
32 50.00
การงานอาชพี 82 75 91.46 61 61 100.00 64
41 64.06
ภาษาองั กฤษ 82 72 87.80 61 39 63.93 64
64 100.00
รายวชิ าเพ่ิมเตมิ 31 48.44
30 46.88
คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 82 48 58.54 61 32 52.46 64 34 53.13

อาเซยี นศกึ ษา 82 82 100.00 25 96.15

หนา้ ทพ่ี ลเมือง 61 51 83.61 64 64 100.00

ฟิสกิ ส์ 82 36 43.90 61 35 57.38 64

เคมี 82 42 51.22 61 37 60.66 64

ชีวะวิทยา 82 32 39.02 61 31 50.82 64

ระเบียบวจิ ัยเบอื้ งต้น 26 15 57.69 30 14 46.67

แสงและทศั นูปกรณ์ 26

การนำเสนอสอ่ื ประสม 61 32 52.46

อาหารและโภชนาการ 64

บาสเกตบอล 82 82 100.00

แบดมนิ ตัน 61 61 100.00

ฟตุ บอล 64 64 100.00
64 100.00
ภาษาอังกฤษเสริมทกั ษะ 82 40 48.78 61 61 100.00 64

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

24

จำนวนและร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป

ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ปีการศกึ ษา 2564

กลมุ่ สาระ ระดบั ผลการเรยี น (ภาคเรียนที่ 2)
การเรยี นรู้/รายวิชา
ม.4 ม.5 ม.6
รายวิชาพื้นฐาน
จำนวน จำนวนนกั เรียน ร้อยละ จำนวน จำนวนนกั เรยี นที่ รอ้ ยละ จำนวน จำนวนนักเรยี นที่ รอ้ ยละ
นกั เรียน ที่มีผลระดับ 3 นกั เรียน มผี ลระดบั 3ข้ึนไป นกั เรียน มผี ลระดบั 3ขน้ึ ไป

ข้นึ ไป

ภาษาไทย 82 70 85.37 61 53 86.89 64 59 92.19
54 84.38
คณติ ศาสตร์ 82 45 54.88 61 41 67.21 64 45 70.31

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 82 47 57.32 61 44 72.13 64

วทิ ยาการคำนวณ 82 75 91.46

สงั คมศึกษา ศาสนา และ 82 71 86.59 61 57 93.44 64 59 92.19
วฒั นธรรม

ประวัตศิ าสตร์ 82 78 95.12 61 58 95.08

สุขศึกษาและพลศึกษา 82 82 100.00 61 61 100.00 64 64 100.00
64 100.00
ศลิ ปะ ดนตรแี ละนาฏศิลป์ 82 82 100.00 61 61 100.00 64 64 100.00
64 100.00
การงานอาชพี 82 82 100.00 61 61 100.00 64
49 76.56
ภาษาองั กฤษ 82 60 73.17 61 35 57.38 64 64 100.00
38 59.38
รายวชิ าเพ่มิ เติม 37 57.81
40 62.50
คณติ ศาสตร์เพ่มิ เตมิ 82 51 62.20 61 32 52.46 64

หนา้ ท่พี ลเมือง 82 60 73.17 61 52 85.25 64

ฟิสิกส์ 82 45 54.88 61 35 57.38 64

เคมี 82 42 51.22 61 33 54.10 64

ชวี ะวทิ ยา 82 41 50.00 61 35 57.38 64

ระเบียบวิจยั เบื้องต้น 26 15 57.69

โลกและอวกาศ 30 30 100.00

ดาราศาสตร์ 26 21 80.77

วอลเล่ย์บอล 82 82 100.00

แม่ไม้มวยไทย 61 61 100.00

แฟลก็ ฟุตบอล 64 64 100.00
40 62.50
ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ 82 72 87.80 61 49 80.33 64

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

25

ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ(National Test : NT)

เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3

สมรรถนะ จำนวน จำนวน คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบ ผลต่าง รอ้ ยละของ แปลผล
นกั เรียน นักเรียน ระดับ สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลยี่ พฒั นาการเทยี บกบั
ทัง้ หมด ท่เี ขา้ สอบ ประเทศ
ปี 2562 2562 2563 2564 (4) (5) ร้อยละ 3
(1) (2) (3) (6)

ดา้ นภาษา - - - -- - - - -
(Literacy) - - -
ดา้ นคำนวณ - - - -- - - - -
(Numeracy) -
ดา้ นเหตผุ ล - -- - -
(reasoning)

ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน(Reading Test : RT)
เปรยี บเทยี บผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1

ความสามารถ จำนวน จำนวน คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ ** *** ****
ดา้ นการอ่าน นกั เรียน นักเรียน ระดับ ดา้ นการอ่าน ผลต่าง ร้อยละของ แปลผล
ทง้ั หมด ที่เข้าสอบ ประเทศ คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลี่ย พัฒนาการเทยี บกบั
อ่านรู้เรอ่ื ง ปี 2562 2562 2563 2564 ร้อยละ 3
อ่านออกเสียง - - (1) (2) (3) (4) (5)
- - - (6)
- -- - - -
-- - - - -

-

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

26

ผลการทดสอบความสามารถด้านภาษาองั กฤษ

ค่าประเมนิ มาตรฐานภาษาอังกฤษจากหน่วยงานทดสอบภาษาองั กฤษทก่ี ระทรวงศึกษาธิการ

รบั รอง

ระดับผลการทดสอบความสามารถดา้ น

ระดับ จำนวน จำนวน ภาษาองั กฤษ (Common European ผา่ นการทดสอบอนื่ ๆ
ชน้ั (TOEIC, IEFL, TOEFL เปรยี บเทยี บตารางมาตรฐาน)
นักเรยี น นักเรยี น Framework of Reference for

ทง้ั หมด ทส่ี อบ Languages : CEFR)

A1 A2 B1 B2 C1 C2

ป.1 - - ------ -

ป.2 - - ------ -

ป.3 - - ------ -

ป.4 - - ------ -

ป.5 - - ------ -

ป.6 - - ------ -

ระดับผลการทดสอบความสามารถดา้ น

ระดับ จำนวน จำนวน ภาษาอังกฤษ (Common European ผา่ นการทดสอบอน่ื ๆ
ชนั้ (TOEIC, IEFL, TOEFL เปรียบเทยี บตารางมาตรฐาน)
นักเรยี น นักเรียน Framework of Reference for

ทั้งหมด ทีส่ อบ Languages : CEFR)

A1 A2 B1 B2 C1 C2

ม.1 - - ------ -

ม.2 - - - - - - - - -

ม.3 - - - - - - - - -

ม.4 - - - - - - - - -

ม.5 - - - - - - - - -

ม.6 - - - - - - - - -

5. นวตั กรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice )

ชือ่ นวัตกรรม/แบบอย่างทดี่ ี มาตรฐานด้าน ระดบั การศึกษา
1. Hybrid Class มาตรฐานท่ี 1 การพัฒนา - ระดับประฐมวัย
ผูเ้ รียน
2. KAPPA Model มาตรฐานที่ 1 การพฒั นา - ระมัธยมศึกษา
ผเู้ รยี น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ
บริหารและการจดั การ

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

27

ชอื่ นวัตกรรม/แบบอยา่ งทด่ี ี มาตรฐานด้าน ระดบั การศึกษา
- ระดบั ประถมศึกษา
3. การพฒั นาทักษะคณติ ศาสตรเ์ รื่องการบวก มาตรฐานที่ 1 การพัฒนา
- ระมัธยมศึกษา
การลบ การคูณ และการหาร โดยใช้ชุด ผู้เรยี น

กจิ กรรมคณติ คิดสนุกจากโปรแกรม GSP

สำหรับระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา

4. การพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาองั กฤษ มาตรฐานที่ 1 การพฒั นา

ด้วยสือ่ “Words Bank” ผู้เรยี น

6. รางวลั ทสี่ ถานศึกษาไดร้ ับ

6.1 ปีการศึกษาปจั จุบนั

ช่ือรางวัล ประเภทรางวลั ระดบั หน่วยงาน หมายเหตุ
ทีม่ อบรางวัล

1. ไม่มี  เขตพื้นท/ี่ จังหวัด
 ภาค/ประเทศ
 นานาชาติ

6.2 ปีการศึกษาท่ผี ่านมา (ย้อนหลงั ไม่เกนิ 3 ป)ี

ช่ือรางวัล ปี พ.ศ..... หนว่ ยงาน หมายเหตุ
ที่ไดร้ ับรางวลั ที่มอบรางวลั

1. สถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข 2561 กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานดีเด่น ระดบั ทอง ปีการศึกษา 2560

2. สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข 2560 กระทรวงศึกษาธกิ าร

ประเภทผลงานดเี ดน่ ระดบั เงนิ ปีการศกึ ษา 2559

7. ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ (ปรบั ตามนโยบายแตล่ ะปี) มี ไม่มี
✓
ประเดน็ ตัวช้ีวดั ✓
1. การปลูกฝงั ความมรี ะเบียบวินยั ทัศนคตทิ ี่ถกู ต้องผา่ นกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ✓
2. การจดั การเรยี นรู้เพือ่ สร้างทักษะพ้ืนฐานทเี่ ชื่อมโยงสกู่ ารสร้างอาชพี และการมงี านทำ ✓
3. การจัดการเรียนการสอนท่ีสง่ เสริมการคดิ วเิ คราะหด์ ้วยวิธีการ Active Learning
4. การจัดการเรยี นการสอนเพ่ือฝึกทกั ษะการคดิ แบบมีเหตุผลและเปน็ ข้ันตอน (Coding)

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

5. การพัฒนาครูใหม้ คี วามชำนาญในการจัดการเรียนร้ภู าษาองั กฤษและภาษาคอมพวิ เตอร(์ Coding) 28
6. การจดั การเรยี นรดู้ ้วย STEM Education
✓
6.1 สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนแบบ STEM Education ✓
6.2 สถานศกึ ษามนี วัตกรรมจากการเรียนร้ตู ามแนวทาง STEM Education
7. การเรยี นภาษาองั กฤษเพื่อใช้ในการสือ่ สารและเพมิ่ ทกั ษะสำหรบั ใชใ้ นการประกอบอาชีพ ✓
8. การจัดการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาท่ีสาม) ✓
9. การสง่ เสริมทักษะการอา่ น เขียนภาษาไทยเพอ่ื ใชเ้ ปน็ เครอ่ื งมอื ในการเรียนรู้ภาษาอ่นื ✓
10. การใช้ดิจทิ ลั แพลตฟอรม์ เพ่ือการเรียนร้หู รือสรา้ งอาชีพ ✓

8. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ทีผ่ ่านมา

รอบการประเมิน ระดบั ผลการประเมนิ
ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

รอบท่ี 2 (พ.ศ. 2549 – 2553) - -

รอบที่ 3 (พ.ศ. 2554 – 2558) - -

รอบท่ี 4 (พ.ศ. 2559 – 2563) ดา้ นท่ี 1 ระดบั ดี ดา้ นท่ี 1 ระดับ ดี

ดา้ นท่ี 2 ระดบั พอใช้ ด้านท่ี 2 ระดับ ดี

ดา้ นท่ี 3 ระดบั ดี ด้านที่ 3 ระดับ ดี

9. หนว่ ยงานภายนอกท่ีโรงเรยี นเข้าร่วมเปน็ สมาชิก
สมาคมคณะกรรมการประสานและส่งเสริมการศกึ ษาเอกชน

 สมาคมสหพันธ์โรงเรยี นเอกชนแหง่ ประเทศไทย
 สมาคมครูสถานศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย
 สมาคมประถมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย
 สมาคมอนุบาลศกึ ษาแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถมั ภ์ฯ

สมาคมสภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย
 สมาคมครโู รงเรียนเอกชนคาทอลิกแห่งประเทศไทย
 สมาคมโรงเรยี นสอนภาษาจนี
 สมาคมโรงเรยี นนานาชาตแิ ห่งประเทศไทย

สมาคมโรงเรยี นเอกชนจงั หวัดนครราชสีมา

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสีมา

29

สว่ นที่ 3
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน
ระดับปฐมวัย

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็

ประเดน็ พิจารณา การปฏบิ ัตงิ าน เป้าหมาย จำนวน เดก็ จำนวนเด็ก ผลการ ผลการ
ไม่ (รอ้ ยละ) ท้งั หมด ผา่ นเกณฑ์ท่ี ประเมิน ประเมนิ
1 มพี ัฒนาดา้ นร่างกาย แข็งแรง (คน) (ร้อยละ) คุณภาพที่ได้
มีสุขนสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภัย ปฏิบัติ ปฏิบตั ิ 80 โรงเรียน
ของตนองได้ 480 กำหนด(คน) 95.31 ยอดเยี่ยม
-- 80
1.1 รอ้ ยละของเดก็ มีน้ำหนกั สว่ นสงู ตาม 480 384 94.38 ยอดเย่ียม
เกณฑม์ าตรฐาน ✓ 95.00
1.2 รอ้ ยละของเดก็ เคลื่อนไหวรา่ งกาย ✓ 453 95.83
คลอ่ งแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ใช้มือและตาประสาน ✓
สมั พนั ธ์ได้ดี 456 96.04
1.3 ร้อยละของเดก็ ดแู ลรักษาสุขภาพอนามัย ✓
สว่ นตนและปฏิบตั ิจนเปน็ นิสัย 460 93.54
1.4 ร้อยละของเดก็ ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลง ✓ 93.96
เกี่ยวกบั ความปลอดภัย หลกี เล่ยี งสภาวะ ✓ 461 92.08
ท่ีเสย่ี งต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจาก ✓ 96.46
บุคคล สง่ิ แวดล้อม และสถานการณ์ทเ่ี สยี่ ง ✓ 384 97.50
อันตราย ✓ 451 87.71
✓ 442 94.79
2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ 463
ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 468
421
2.1 รอ้ ยละของเดก็ ร่างเรงิ แจ่มใส 455
แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม
2.2 รอ้ ยละของเด็กร้จู ักยับยั้งชั่งใจ
อดทนในการรอคอย
2.3 ร้อยละของเด็กยอมรับและพอใจใน
ความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อ่ืน
2.4 รอ้ ยละของเด็กมจี ิตสำนึกและค่านิยม
ทดี่ ี
2.5 รอ้ ยละของเด็กมคี วามมนั่ ใจ กลา้ พูด กลา้
แสดงออก
2.6 รอ้ ยละของเดก็ ช่วยเหลือแบง่ ปัน

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสีมา

30

ประเดน็ พจิ ารณา การปฏิบตั งิ าน เปา้ หมาย จำนวน เด็ก จำนวนเด็ก ผลการ ผลการ
ไม่ (รอ้ ยละ) ท้งั หมด ผา่ นเกณฑ์ท่ี ประเมนิ ประเมนิ
(คน) (ร้อยละ) คณุ ภาพทีไ่ ด้
ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ 80 480 โรงเรียน
กำหนด(คน) 90.00 ยอดเย่ียม
2.7 ร้อยละของเด็กเคารพสิทธิ รูห้ น้าที่ ✓ 80 480 95.00
รบั ผดิ ชอบ อดทนอดกล้ัน 432 94.38 ยอดเยี่ยม
456 97.95
2.8 ร้อยละของเดก็ ซ่ือสัตยส์ จุ รติ มคี ุณธรรม ✓ 453
จรยิ ธรรม ตามที่สถานศกึ ษากำหนด 96.88
384 94.79
2.9 รอ้ ยละของเดก็ มคี วามสุขกับศลิ ปะดนตรี ✓ 97.92
และการเคล่อื นไหว 465 100
455
3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื 470 100
ตนเองและเป็นสมาชกิ ทด่ี ขี องสงั คม - 480
98.13
3.1 รอ้ ยละของเดก็ ช่วยเหลือตนเอง 480
97.01
ในการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจำวัน มวี นิ ัย ✓ 471
ในตนเอง 97.71
384 97.29
3.2 รอ้ ยละของเดก็ ประหยดั และพอเพยี ง ✓ 94.58
469 92.50
3.3 ร้อยละของเด็กมสี ่วนรว่ มดูแลรกั ษา ✓ 467
สงิ่ แวดลอ้ มในและนอกห้องเรยี น 454
444
3.4 รอ้ ยละของเดก็ มมี ารยาทตามวัฒนธรรม

ไทย เช่น การไหว้ การย้มิ ทักทาย และ ✓
มีสัมมาคารวะกบั ผใู้ หญ่ ฯลฯ

3.5 ร้อยละของเด็กยอมรับหรอื เคารพ

ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล เชน่ ความคดิ ✓
พฤตกิ รรม พน้ื ฐานครอบครวั เช้อื ชาติ ศาสนา

วัฒนธรรม เป็นต้น

3.6 ร้อยละของเด็กเล่นและทำงานรว่ มกับผอู้ นื่

ได้ แก้ไขข้อขัดแยง้ โดยปราศจาก ✓
การใชค้ วามรุนแรง

4 มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สือ่ สารได้

มีทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหา

ความรไู้ ด้

4.1 รอ้ ยละของเดก็ สนทนาโตต้ อบและ ✓
เล่าเรื่องใหผ้ อู้ ื่นเข้าใจ

4.2 รอ้ ยละของเด็กตง้ั คำถามในสง่ิ ที่

ตนเองสนใจหรือสงสยั และพยายามค้นหา ✓
คำตอบ

4.3 ร้อยละของเดก็ อ่านนิทานและเลา่ เร่ือง ✓
ทต่ี นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั

4.4 ร้อยละของเด็กมคี วามสามารถในการคิด

รวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์

และวทิ ยาศาสตร์ การคิดแกป้ ัญหาและ

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

31

ประเด็นพิจารณา การปฏบิ ตั ิงาน จำนวน เดก็ จำนวนเด็ก ผลการ ผลการ
ไม่ เป้าหมาย ทัง้ หมด ผ่านเกณฑท์ ี่ ประเมนิ ประเมนิ
(คน) (ร้อยละ) คุณภาพทีไ่ ด้
ปฏบิ ัติ ปฏบิ ัติ (ร้อยละ) โรงเรียน
กำหนด(คน) 100 ยอดเยี่ยม
สามารถตัดสนิ ใจในเรอ่ื งง่าย ๆ ได้ ✓
✓ 480 100
4.5 ร้อยละของเด็กสรา้ งสรรค์ผลงานตาม 95.95
ความคดิ และจินตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การ ✓ 480
เคลอื่ นไหวท่าทาง การเล่นอสิ ระ ฯลฯ
4.6 ร้อยละของเดก็ ใชส้ ื่อเทคโนโลยี เช่น แว่น
ขยาย แมเ่ หลก็ กล้องดจิ ติ อล ฯลฯ เปน็
เครอื่ งมือในการเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ได้

สรุปผลการประเมิน

กระบวนการพัฒนาทสี่ ง่ ผลตอ่ ระดบั คุณภาพของมาตรฐานที่ 1

การจัดประสบการณ์เพ่ือพัฒนาเดก็ อย่างเต็มศกั ยภาพในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ
สตปิ ัญญา โดยมีกระบวนการพัฒนา คณุ ภาพของเดก็ ทัง้ 4 ดา้ น ดงั ต่อไปนี้
1. การพฒั นาด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยทดี่ ี และดแู ลความปลอดภยั ในตนเอง

1.1 การส่งเสรมิ หนูนอ้ ยสุขภาพดี เพอ่ื ใหเ้ ด็กมีร่างกายที่แขง็ แรงสมบูรณ์ ได้แก่ การให้เด็กดื่มนมทุก
เช้าก่อนข้ึนช้ันเรยี น และดื่มนมในช่วงเวลาพักเรียนตอนบา่ ย และอาหารว่างสำหรับหลังตืน่ นอนตอนกลางวัน
โครงการอาหารกลางวันที่เน้นคุณค่าทางด้านโภชนาการครบ 5 หมู่และความสะอาด เพื่อสุขลักษณะที่ดี
นอกจากนี้ยังมีการบันทึกสถิตกิ ารเจริญเติบโต น้ำหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการดา้ นร่างกาย อย่างสม่ำเสมอ
และการตรวจสุขภาพช่องปาก ง่ามมือ และวัดอุณหภมู ิเด็กทุกเช้าก่อนเขา้ ชั้นเรียน กิจกรรมท่ีเก่ียวข้อง ได้แก่
กิจกรรมอาหารกลางวัน,นมโรงเรยี น และอาหารวา่ งเบรก, เบรกบา่ ย นอกจากนที้ างโรงเรียนยังมมี าตรการการ
ห้ามให้รา้ นคา้ ภายในโรงเรียนขายน้ำอัดลม เพื่อเป็นการส่งเสริมสุขภาพทด่ี ีแกน่ กั เรียน

ภาพประกอบแสดงตวั อย่างเมนอู าหารประจำสัปดาห์

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

32

ภาพประกอบแสดงการการคดั กรองสุขภาพกอ่ นเขา้ หอ้ งเรียน
1.2 การส่งเสริมการเคลื่อนไหวตามวยั เปน็ การฝึกพัฒนาการกล้ามเน้อื ทุกส่วนตามพัฒนาการของเดก็
ตามวยั คือ การเคลอื่ นไหวของรา่ งกายและการทรงตวั การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญแ่ ละกลา้ มเน้อื เลก็ และความ
แข็งแรงของร่างกายโดยผา่ นการจดั ประสบการณ์และกจิ กรรมต่าง เชน่ กจิ กรรมการเดินมาร์ชชิง่ และกิจกรรม
นนั ทนาการตา่ ง ๆ
1.3 การสง่ เสริมทักษะวัยเยาว์ เปน็ การจดั ประสบการณ์ให้เด็กได้เรยี นรู้ทักษะชวี ิตในหอ้ งเรียน ได้แก่
วิชา Life และกจิ กรรมในโครงการพัฒนาคณุ ภาพเด็กปฐมวยั เพอื่ พฒั นาทกั ษะรอบด้าน

ภาพประกอบการส่งเสริมทักษะวัยเยาว์ ในชว่ งการแพร่ระบาดโรควัสโคโรน่า-19

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

33

2. การพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์
การจดั ประสบการณ์และกจิ กรรมเพื่อให้เดก็ มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ การควบคุม

และการแสดงออกทางอารมณ์อย่างเหมาะสม กิจกรรมที่เก่ียวขอ้ ง ประกอบด้วย กิจกรรมกฬี าสี,กิจกรรมวัน
คริสตม์ าส และการอบรมจรยิ ธรรมประจำสปั ดาห์

ภาพประกอบกจิ กรรมกฬี าสี ในช่วงการแพรร่ ะบาดโรควสั โคโรน่า-19

3. การพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคม
เพอื่ ใหเ้ ด็กช่วยเหลอื ตนเองได้ในกิจวัตรประจำวนั มีวินัยในตนเอง มีความประหยัดพอเพียง

ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม รู้จักมารยาทตามวัฒนธรรมไทย รู้จักเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เล่นและ
ทำงานร่วมกับผอู้ ่ืนได้ และการให้เด็กปราศจากความรนุ แรง มีการพัฒนาได้ดังตอ่ ไปนี้

1. การสง่ เสรมิ การอภบิ าลเด็ก
2. ระเบยี บปฏบิ ตั ปิ ระจำวันและข้อตกลงภายในหอ้ งเรียน
3. ส่งเสริมคุณธรรม โดยกิจกรรมอบรมจริยธรรมประจำสัปดาห์ทุกวันศุกร์ โดยมี
วตั ถุประสงคใ์ นการเสริมสรา้ งทกั ษะการใชช้ ีวติ การหลีกเลีย่ งสภาวะทีเ่ สีย่ งตอ่ โรค สิง่ เสพตดิ และระวงั ภัยจาก
บุคคล สิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย การรู้จักกระทำในสิ่งที่ถูกที่ควร และคุณธรรมจริยธรรม
โดยกิจกรรมเด็กดีมีคุณธรรม ให้เด็กทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมเป็นประจำทุกสัปดาห์
และใชบ้ ทเพลงคุณธรรมเปิดบรรเลงทุกวันช่วงเชา้ ก่อนเขา้ สกู่ ิจกรรม Morning time
4. การส่งเสริมมารยาทและวัฒนธรรมไทยเป็นกิจกรรมที่ให้เด็กมีส่วนร่วมกับ
ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ใหเ้ ดก็ เขา้ รว่ มกิจกรรมวนั สำคัญตา่ ง ๆ เช่น วนั อาสาฬหบชู า วันเขา้ พรรษา วนั
แม่แห่งชาติ วันเฉลิมพระชนพรรษาสมเด็จพระเจา้ อยู่หัว กิจกรรมวันพอ่ แหง่ ชาติ และวันลอยกระทง และ
กจิ กรรมอนื่ ๆ เชน่ กิจกรมวนั ถวายปกี ารศึกษา และกจิ กรรมไหวค้ รู ซง่ึ กิจกรรมท้งั หมดน้ีเปน็ กิจกรรมให้เด็ก

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

34

เรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง เพื่อให้เด็กเรียนรู้วัฒนธรรมไทย รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รู้จักเคารพความ
แตกต่างระหวา่ งบคุ คล เช้อื ชาติศาสนาวัฒนธรรม และทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนได้

ภาพประกอบการส่งเสรมิ การไหว้

4. การพัฒนาการด้านสติปัญญาสือ่ สารได้ มีทักษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้
การจัดประสบการณ์และกจิ กรรมเพือ่ เป็นการส่งเสริมสตปิ ัญญา โดยใช้กระบวนการพฒั นา

ตอ่ ไปน้ี
(1) การพัฒนาทักษะทางภาษา การฟัง การพูด การรู้จักศัพท์และความหมาย

การใชภ้ าษาไทยและภาษาต่างประเทศได้อยา่ งเหมาะสม
(2) ปลูกฝงั การรกั การอ่าน
(3) การพัฒนาทกั ษะทางการคิดเชงิ วิทยาศาสตร์ เชน่ การสงั เกต การตั้งสมมติฐาน

การทดลองและการสรุปโดยส่งเสริมการคดิ เป็นกระบวนการ
(4) การพัฒนาทักษะทางการคิดเชิงคณิตศาสตร์ เช่นปริมาตร ความสัมพันธ์

รปู ทรง การวดั ระยะทางการเรยี งลำดบั และการบอกเวลา
(5) การส่งเสริมใหเ้ ด็กมีความคดิ สร้างสรรค์ ไดแ้ กก่ จิ กรรม Time, Reading Time

และ Land Center

โครงการหรือกิจกรรมท่ีดำเนนิ งานตามมาตรฐานที่ 1 มีดังนี้
1. โครงการกิจกรรมวนั สำคญั
1.1 กจิ กรรมวนั ลอยกระทง
1.2 กจิ กรรมวันคริสต์มาส
1.3 กจิ กรรมวันเด็กแหง่ ชาติ

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสีมา

35

2.โครงการพฒั นาคณุ ภาพเด็กปฐมวัย
2.1 กจิ กรรมเด็กเก่ง เด็กดี มมี ารยาทงาม
2.2 กจิ กรรมอบรมจริยธรรม
2.3 .กจิ กรรม Morning Time
2.4 กิจกรรม Reading Time
2.5 กจิ กรรมกฬี าสี
2.6 กจิ กรรมเดินมารช์ ช่งิ

3.โครงการหนูน้อยสขุ ภาพดี
4.การวจิ ยั ในช้นั เรียน
5.งานอภบิ าลนกั เรยี น

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

36

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ประเดน็ พิจารณา การปฏิบตั ิงาน ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ
คุณภาพทไี่ ด้
1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทั้งสด่ี า้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถิ่น ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ ดีเลศิ
ยอดเยย่ี ม
1.1 มหี ลกั สูตรสถานศึกษาทยี่ ืดหยุ่น และสอดคล้องกบั หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั ✓
✓ ยอดเยี่ยม
1.2 ออกแบบจัดประสบการณ์ทเี่ ตรียมความพรอ้ มและไมเ่ รง่ รัดวชิ าการ
✓ ยอดเยีย่ ม
1.3 ออกแบบการจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ การเรียนรู้ผา่ นการเล่น และการลงมอื ปฏิบัติ
(Active learning) ✓ ยอดเยี่ยม
1.4 ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่ตอบสนองความตอ้ งการและความแตกตา่ งของ
เดก็ ปกตแิ ละกลุ่มเปา้ หมายเฉพาะทสี่ อดคล้องกับวิถชี ีวิตของครอบครัว ชมุ ชนและ ✓
ท้องถ่นิ ดีเลิศ
1.5 มีการประเมิน ตรวจสอบ และปรบั ปรงุ / พฒั นาหลักสูตรอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
✓
2 จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชนั้ เรียน ✓
✓
2.1 จัดครูครบชั้นเรียน ✓
✓
2.2 จัดครูให้มคี วามเหมาะสมกับภารกิจการจดั ประสบการณ์
ดเี ลิศ
2.3 จดั ครูไม่จบการศึกษาปฐมวยั แตผ่ า่ นการอบรมการศกึ ษาปฐมวัย
✓
2.4 จดั ครจู บการศึกษาปฐมวยั
✓
2.5 จดั ครูจบการศกึ ษาปฐมวยั และผา่ นการอบรมการศึกษาปฐมวัย
✓
3 สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
✓
3.1 มีการพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามรคู้ วามสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละ
ออกแบบหลักสูตรสถานศกึ ษา ✓
3.2 ส่งเสรมิ ครใู หม้ ีทักษะในการจัดประสบการณแ์ ละการประเมินพัฒนาการเด็ก
ดเี ลิศ
3.3 สง่ เสรมิ ครใู ช้ประสบการณส์ ำคญั ในการออกแบบการจัดกจิ กรรม จัดกิจกรรม
สังเกตและประเมินพฒั นาการเดก็ เป็นรายบุคคล ✓
3.4 สง่ เสริมให้ครูมปี ฏิสัมพนั ธ์ท่ีดีกบั เดก็ และครอบครวั ✓
✓
3.5 ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจดั ประสบการณ์โดยใชช้ มุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี
(PLC) ✓
4 จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพอื่ การเรยี นรูอ้ ย่างปลอดภยั
และเพยี งพอ
4.1 จดั สภาพแวดลอ้ มภายในหอ้ งเรยี นทค่ี ำนงึ ถึงความปลอดภัย

4.2 จัดสภาพแวดล้อมภายนอกหอ้ งเรียนทค่ี ำนงึ ถึงความปลอดภยั

4.3 ส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรยี นรทู้ ่ีเปน็ รายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือรว่ มใจ

4.4 จัดให้มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มสี อ่ื การเรียนรู้ ทป่ี ลอดภัยและเพียงพอ เชน่
ของเลน่ หนงั สอื นทิ าน สอ่ื จากธรรมชาติ สื่อสำหรับเด็กมดุ ลอด ปีนปา่ ย ส่อื
เทคโนโลยีการสบื เสาะหาความรู้

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

37

ประเด็นพจิ ารณา การปฏิบัติงาน คา่ เป้าหมาย ผลการประเมนิ
คุณภาพท่ไี ด้
5 ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรียนรูเ้ พ่อื สนบั สนุนการจัด ปฏบิ ัติ ไม่ปฏบิ ัติ ดีเลิศ
ยอดเย่ียม
ประสบการณ์ ✓
5.1 อำนวยความสะดวกและใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ วัสดุ อุปกรณแ์ ละสื่อ ยอดเยีย่ ม
การเรียนรู้ ✓
5.2 พฒั นาครใู ห้มีความรคู้ วามสามารถในการผลิตและใช้สอ่ื ในการจดั ประสบการณ์ ✓ ยอดเย่ียม
✓
5.3 มกี ารนเิ ทศตดิ ตามการใชส้ ่อื ในการจัดประสบการณ์
✓
5.4 มีการนำผลการนิเทศติดตามการใช้สื่อมาใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในการพฒั นา ดเี ลศิ

5.5 ส่งเสริม สนับสนนุ การเผยแพรก่ ารพฒั นาสื่อ และนวัตกรรมเพ่อื การจดั ✓
ประสบการณ์
✓
6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม ✓
✓
6.1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษา
ปฐมวยั และอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา ✓
6.2 จดั ทำแผนพฒั นาการศึกษาทสี่ อดรับกับมาตรฐานทส่ี ถานศกึ ษากำหนดและ
ดำเนินการตามแผน ดีเลิศ
6.3 มีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

6.4 มีการตดิ ตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผล การประเมนิ ตนเอง
ประจำปี และรายงานผลการประเมนิ ตนเอง ให้หนว่ ยงานต้นสงั กัด
6.5 นำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ และพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา โดยผปู้ กครองและ
ผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

สรปุ ผลการประเมิน

กระบวนการพัฒนาทสี่ ่งผลตอ่ ระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานท่ี 2

ยดึ หลกั ธรรมมาบาลในการบรหิ ารและจัดการ เพ่ือมุ่งหมายพัฒนาเดก็ เป็นสำคญั เพอื่ ให้เดก็ มคี วามสุข
และมีพัฒนาการทเ่ี หมาะสมตามวัย เนน้ ใหท้ กุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการพัฒนา มรี ายละเดียดดังตอ่ ไปน้ี

1. การมหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น ดงั ต่อไปน้ี
1.1 การจัดประสบการณ์โดยอิงตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของกระทรวงศึกษาธิการ ปี

พุทธศักราช 2560 เพื่อมุงหวังพัฒนาเด็กตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้เหมาะสมกับช่วงอายุและวัย
มงุ่ เน้นการพัฒนาเดก็ ทัง้ 4 ดา้ นคือ รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติปญั ญา เน้นกจิ กรรมและการเรียน
การสอนผ่านการเลน่ และลงมือปฏิบัติจรงิ เพ่อื ให้เด็กมีความสุขต่อการเรียนรู้ และเหมาะสมวิถีชีวิตครอบครัว
ชุมชนและทอ้ งถ่ิน

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

38

1.2 หลักสูตรที่เน้นการเรียนรู้โดยผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ (Active Learning) มีการจัด
กจิ กรรมเพ่ือให้เดก็ ไดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิจริงโดยมุ่งหวงั ใหเ้ ดก็ มีความสขุ กับการเรียนรู้ เชน่

- วิชา Cooking และวชิ า Life เป็นวิชาทสี่ อนใหเ้ ด็กไดเ้ รยี นรผู้ า่ นกระบวนการลงมือ
ปฏบิ ตั ิจริงและตรงตามวิถชี วี ิตครอบครัว

- วิชา PE และวิชา Art เป็นวิชาเรยี นที่ให้เด็กไดเ้ รียนรผู้ า่ นกระบวนการเลน่ เพอื่ ให้
เดก็ เกิดความสุขตอ่ การเรยี นรู้

- กิจกรรม Reading Time เปน็ กิจกรรมชว่ งเช้ากอ่ นเข้าห้องเรียน โดยให้เด็กมีส่วน
ร่วมต่อกิจกรรม สง่ เสรมิ ให้เด็กมีความเพลิดเพลนิ และสนกุ สนานต่อการเรียนรู้

- กิจกรรม เสริมประสบการณ์นอกชั้นเรียน เพื่อให้แด็กได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์
และการลงมือปฏบิ ัติ

1.3 มีหลกั สูตรท่มี ีความสอดคล้องกบั วิถชี ีวิตของครอบครัว ชุมชนและทอ้ งถนิ่ โดยเน้นในการ
จดั กิจกรรมต่างเพอ่ื ให้สอดคล้องกบั วิถีชีวิตความเป็นไทยเปน็ หลัก เชน่ การจัดกิจกรรมวันลอยกระทง ทใ่ี ห้
เดก็ ได้เรียนรกู้ ารประดษิ ฐ์กระทง จนกระท้ังนำกระทงทตี่ นเองประดิษฐไ์ ปลอย เปน็ ตน้

2. การจัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชน้ั เรียน มจี ัดครูให้เหมาะสม ตามความร้คู วามสามารถ ตามประสบการณ์ ของ
แตล่ ะบุคคล โดยคำนกึ ถึงเดก็ เปน็ สำคัญ ยึดสัดส่วนครผู ดู้ แู ลต่อเด็ก ตามที่กระทรวงศกึ ษาธกิ ารกำหนด ดงั น้ี

เด็ก (อาย)ุ อัตราส่วนครู/ ผดู้ ูแล : จำนวนเดก็ ในกล่มุ กิจกรรม

เดก็ (คน)

ตำ่ กวา่ 1 ปี 1:3 กลุม่ ละไม่เกิน 6 คน

ตำ่ กว่า 2 ปี 1 : 5 กลุม่ ละไม่เกิน 10 คน

ตำ่ กว่า 3 ปี 1: 10 กลมุ่ ละไม่เกนิ 20 คน

3 ปี – กอ่ นเข้า ป.1 1 : 15 กลุม่ ละไม่เกิน 30 คน

ตารางแสดงสัดสว่ นครูผู้ดูแลตอ่ เด็ก ตามทกี่ ระทรวงศึกษาธกิ ารกำหนด

อตั ราสว่ น แผนกสองภาษา แผนกสามัญ แผนก IEP

ระดับปฐมวัย นกั เรยี น 384 คน,ครู 48 คน , นกั เรียน 211 คน,ครู 15 คน, นักเรยี น 49 คน,ครู 9 คน,
15 ห้องเรยี น 6 หอ้ งเรียน 3 ห้องเรียน

จำนวนผูเ้ รยี นตอ่ ครู 8:1 14 : 1 8:1

จำนวนผเู้ รียนต่อหอ้ ง 26 : 1 35 : 1 6:1

ตารางแสดงสัดสว่ นนักเรียนต่อครู ระดบั ปฐมวยั โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศนคราชสีมา ปีการศึกษา 2564

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

39

3. การส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์
การให้ความสำคัญต่อการพัฒนาความรู้ ความสามารถของครแู ละบุคลากร เพอื่ ให้ครูมีความ

พรอ้ ม มคี วามรคู้ วามสามารถตามยุคสมัยท่ีเปลี่ยนไป โดยครูจะต้องมคี วามสามารถในการวิเคราะห์ออกแบบ
หลักสูตรได้ ครูสามารถใชท้ ักษะความรู้และประสบการณใ์ นการะประเมินพัฒนาการเดก็ และออกแบบการ
จัดกจิ กรรมได้ มีการสงั เกตและประเมนิ เดก็ เป็นรายบุคคล และครตู ้องมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีต่อเด็กและครอบครัว
โดยมีรายละเดียดดังต่อไปนี้

3.1 มีการสนับสนุนและส่งเสริมในการพัฒนาความรู้ความสามารถและประสบการณ์ เพ่ือ
พฒั นาความรตู้ ามมาตรฐานวชิ าชพี

3.2 ให้ความสำคัญในการพัฒนาบุคลากรภายในโรงเรียน โดยโรงเรียนจะมีการพัฒนา
บคุ ลากรแกค่ รูทกุ วนั หลงั เลกิ เรยี นและตามช่วงเวลาท่เี หมาะสม

3.3 ให้ความสำคญั ต่อการอภบิ าลเดก็ เปน็ รายบคุ ล โดยม่งุ เนน้ ให้ครตู ้องมีความสัมพันธ์อันดี
ต่อผู้ปกครอง

4. การจดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ

การให้ความสำคัญต่อการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนโดยคำนึงถึง
ความปลอดภัยเป็นหลกั ตลอดจนการสง่ เสริมให้เดก็ เกิดการเรยี นร้เู ป็นรายบุคคล และใหเ้ ดก็ เลน่ แบบร่วมมือ
ร่วมใจ และมีการจัดมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เทคโนโลยี เพื่อการสืบเสาะแสวงหา
ความรู้ มีรายละเอยี ดดงั นี้

4.1 การจัดห้องเรียน สภาพแวดล้อมต่าง ๆ ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน สถานที่จัด
กิจกรรมต่าง ๆ ให้ความสะอาด เป็นระเบียบ คงทนมั่นคง อากาศถ่ายเทได้ดี ร่มรื่นสวยงาม แข็งแรงโดย
คำนงึ ถงึ ปลอดภัยของเด็กเปน็ สำคญั

4.2 มกี ารสำรวจตรวจสอบอาคารสถานท่ี วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่ืองเลน่ ตา่ ง ๆ ให้มีสภาพทีพ่ ร้อม
ใช้งานเสมอหากมกี ารชำรดุ สกึ หรอ ต้องซอ่ มแซมแก้ไขเพือ่ ให้พรอ้ มใชง้ าน โดยทั้งหมดจะยดึ ความปลอดภยั
ของเด็กเป็นสำคญั

4.3 จดั กิจกรรมการเรียนร้ทู เี่ นน้ การเรียนรูเ้ ป็นกลมุ่ และเลน่ แบบร่วมมอื รว่ มใจ เพ่อื ให้เด็ก
รูจ้ ักการเข้าสงั คม ประกอบไปด้วยกจิ กรรม Reading Time ,กิจกรรมกีฬาส/ี กีฬาอนุบาลสัมพันธ์ กิจกรรมวัน
เดก็ และกิจกรรมวนั คริสตม์ าส

4.4 ห้องศูนย์การเรียนรู้ เป็นหอ้ งทมี่ กี ารจดั มุมประสบการณ์ทีห่ ลากหลาย มีสื่อการเรยี นรู้
เชน่ ของเล่น หนังสือนิทาน สอื่ จากธรรมชาติ สื่อเทคโนโลยี เป็นต้น

5. ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรูเ้ พื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณค์ รู

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสมี า

40

เพื่ออำนวยความสะดวกแก่ครูในการจัดประสบการณ์ จัดการเรียนการสอน และพัฒนา
ตนเอง โดยทางโรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศนครราชสมี าได้มีการติดตัง้ Internet และคอมพวิ เตอร์เพื่อการสืบค้น
และสนบั สนุนใหก้ บั ครอู ยา่ งทว่ั ถงึ

5. มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอการให้ผ้ทู ่ีเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
ใช้การบริหารโดยยึดหลัก PLC (Professional Learning Community) คือ ชุมชนการ

เรียนรู้ทางวชิ าชพี โดย ใชก้ ารรวมตัว รวมใจ ร่วมพลงั ร่วมทำ และรว่ มกนั ของครู ผู้บริหาร และบุคลากร บน
พื้นฐานวัฒนธรรมความสัมพันธ์แบกัลยาณมิตร สู่คุณภาพของการจัดประสบการณ์ที่เน้นความสำเร็จหรือ
ประสิทธิภาพของเด็กเป็นสำคญั และความสขุ ของการทำงานร่วมกันของสมาชกิ

แผนผงั แสดงการบริหารโดยยึดหลกั PLC (Professional Learning Community)

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

41

6. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู ปอ้ นกลับเพอ่ื ปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การจัดประสบการณ์
ตามแบบ PDCA

1. วิเคราะห์ความตอ้ งการ/พฒั นาการ

2.วางแผนการจดั การเรยี นรู้

3.จดั กิจกรรมการเรียนรู้

4. ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ พบปัญหา/ต้องการพัฒนา
1) วิเคราะห์ปัญหา/พฒั นา
ไม่พบปัญหา
5. ทำรายงานผลการเรียนรู้ 2) วางแผนการแกไขปญั หา/พัฒนา
3) จดั กิจกรรมแก้ปญั หา/การพฒั นา
5) สรปุ ผลการแกไ้ ขปญั หา/ 4) เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู วเิ คราะหข์ อ้ มลู
การพัฒนา

โครงการและกิจกรรมที่ดำเนินงานตามมาตรฐานที่ 2 มดี งั น้ี
1.การพฒั นาหลกั สตู รและพฒั นาการจดั ประสบการณ์
2.การประกันคุณภาพภายใน
2.1 แผนพัฒนาการศกึ ษาระดับปฐมวัย
2.2 แผนปฏบิ ัติการประจำปี
2.3 รายงานประเมินคุณภาพภายใน
3.การจดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ
3.1 การพฒั นาอาคารสถานท่ีและปรับทัศนยี ภาพ
3.2 การพฒั นาสือ่ การเรยี นการสอนและพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนทศ

รายงานประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสีมา

42

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสำคญั

การปฏบิ ตั ิงาน จำนวน ครู จำนวนครู ผลการ ผลการ
ทง้ั หมด ผา่ นเกณฑ์ที่ ประเมิน ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ไม่ เปา้ หมาย (คน) (รอ้ ยละ) คณุ ภาพท่ไี ด้
ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ (รอ้ ยละ) โรงเรยี น
33 กำหนด(คน) 100 ยอดเยีย่ ม
1 จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมี ✓ 80
พัฒนาการทุกดา้ น อย่างสมดุลเต็ม ✓ 33 27 100 ยอดเยย่ี ม
ศกั ยภาพ ✓ 80 100
33 33 ยอดเยี่ยม
1.1 มกี ารวเิ คราะหข์ อ้ มูลเด็กเปน็ รายบคุ คล ✓ 80 33 100
✓
1.2 จัดทำแผนและใช้แผนการจดั ✓ 33 100
ประสบการณ์จากการวเิ คราะหม์ าตรฐาน
คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคใ์ นหลกั สตู ร ✓ 27 100
สถานศึกษา ✓
1.3 จัดกิจกรรมท่สี ่งเสริมพัฒนาการเด็กครบ ✓ 33 100
ทุกด้าน ท้งั ดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณจ์ ติ ใจ ✓
ดา้ นสังคม และด้านสติปัญญา โดย ไมม่ ุง่ เนน้ 33 100
การพัฒนาดา้ นใดดา้ นหนึ่งเพียงด้านเดยี ว
33 100
2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์
ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอย่างมีความสุข 27 100
100
2.1 จดั ประสบการณ์ทเ่ี ชอ่ื มโยงกบั 33 100
ประสบการณเ์ ดิม 33
2.2 ให้เด็กมโี อกาสเลอื กทำกิจกรรมอย่าง 33 100
อสิ ระ ตามความต้องการความสนใจ
ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วิธีการเรยี นร้ขู อง 33
เด็กเปน็ รายบคุ คล หลากหลายรูปแบบจาก
แหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย
2.3 เดก็ ไดเ้ ลือกเล่น เรียนร้ลู งมอื กระทำ
และสรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง

3 จัดบรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่อื
และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วัย

3.1 จดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มใน
หอ้ งเรยี นไดส้ ะอาด ปลอดภยั และอากาศถา่ ยเท
สะดวก
3.2 จดั ใหม้ ีพ้นื ทีแ่ สดงผลงานเดก็ พ้ืนทส่ี ำหรบั
มุมประสบการณแ์ ละการจดั กิจกรรม
3.3 จดั ให้เด็กมสี ว่ นรว่ มในการจัดภาพแวดลอ้ ม
ในหอ้ งเรยี น เช่น ปา้ ยนเิ ทศ การดแู ลต้นไม้
เปน็ ตน้
3.4 ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั ชว่ งอายุ
ระยะความสนใจ และวถิ ีการเรยี นรขู้ องเดก็ เชน่
กลอ้ งดิจิตอล คอมพวิ เตอร์ สำหรับการเรยี นรู้

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

43

ประเด็นพจิ ารณา การปฏบิ ตั ิงาน เป้าหมาย จำนวน เด็ก จำนวนเดก็ ผลการ ผลการ
ไม่ (รอ้ ยละ) ทง้ั หมด ผ่านเกณฑท์ ี่ ประเมิน ประเมิน
กลุ่มย่อย ส่ือของเล่นทีก่ ระตุ้นใหค้ ดิ และหา (คน) (ร้อยละ) คณุ ภาพทไ่ี ด้
คำตอบ เป็นตน้ ปฏบิ ัติ ปฏิบัติ โรงเรียน
80 33 กำหนด(คน) 100 ยอดเยยี่ ม
4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ ✓
และนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไป ✓ 27 100 ยอดเยย่ี ม
ปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และ ✓ 100
พฒั นาเดก็ ✓ 33 100
33 100
4.1 ประเมินพฒั นาการเด็กจากกจิ กรรมและ 33
กิจวตั รประจำวนั ด้วยเคร่อื งมือและวิธกี ารท่ี 33 100
หลากหลาย
4.2 วิเคราะห์ผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก
โดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวขอ้ งมสี ่วนรว่ ม
4.3 นำผลการประเมนิ ทไ่ี ดไ้ ปพัฒนาคุณภาพ
เด็กอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนือ่ ง
4.4 นำผลการประเมินแลกเปล่ยี นเรียนรู้โดย
ใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนร้ทู าง
วิชาชพี

สรปุ ผลการประเมิน

กระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานท่ี 3

ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและ
สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมอื กระทาํ ผ่านประสาทสมั ผัส จดั บรรยากาศท่ีเอื้อ
ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็น
ระบบ

1. จดั ประสบการณท์ สี่ ่งเสริมให้เด็กมพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพครวู ิเคราะหข์ ้อมูล
เด็กเป็นรายบุคคล จัดทําแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ใน
หลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ
ด้านสงั คม และด้านสติปญั ญา ไม่มุ่งเนน้ การพัฒนาด้านใดดา้ นหน่งึ เพียงด้านเดยี ว

จัดประสบการณ์แบบบูรณาการที่มีเอกลกั ษณ์เฉพาะตัวเน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง และมีความสอดคล้อง
กบั หลกั การเรยี นร้ขู องสมอง คอื กิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม ประกอบไปด้วย

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า

44

1) กจิ กรรมเสรี เปน็ กจิ กรรมท่เี ปดิ โอกาสใหเ้ ดก็ เล่นกบั สื่อและเคร่อื งเลน่ อย่างอิสระตามมุม
เลน่ หรอื มมุ ประสบการณ์ ให้เด็กมีเสรตี ามความสนใจและความต้องการของเดก็ อาจจะเป็นรายบคุ คลหรือราย
กลุ่มเพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ เช่น การเล่นบทบาทสมมติ เป็นต้น กิจกรรมได้แก่ วิชา Drama
กิจกรรมในห้องมุมประสบการณ์

2) กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึก
ความคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์และจนิ ตนาการ ใหเ้ ดก็ ไดแ้ สดงออกทางความรู้สกึ ให้เด็กเกดิ จินตนาการ เสริมสร้าง
ประสบการณ์ทางประสาทสมั ผสั โดยใช้ศิลปะ เชน่ การเขยี นภาพ การปนั้ การฉีกปะ ตัดปะ การพิมพภ์ าพ
การร้อย การประดิษฐ์ เพื่อให้เด็กได้คิดสร้างสรรค์ ได้รับรู้เกี่ยวกับความสวยงามและได้แสดงออกทาง
ความรสู้ กึ กิจกรรมทโี่ รงเรียนจดั ประสบการณค์ อื วิชา Art,วิชาศิลปะ และงานประดษิ ฐ์ตา่ ง ๆ

3) กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ
ของรา่ งกายอย่างอิสระตามจงั หวะ โดยใช้เสียงคำคล้องจอง เครอ่ื งเคาะจงั หวะ หรอื อุปกรณอ์ ่ืนๆ มา
ประกอบการเคลือ่ นไหว เพื่อส่งเสริมให้เดก็ เกิดจนิ ตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ เด็กได้เรียนร้จู ังหวะ
และควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้ ได้แก่ กิจกรรมเต้น Step Line Dance และการเดินมาร์ชชิ่ง
ในเวลา เช้าก่อนเขา้ เรยี นและกจิ กรรมอน่ื ๆ ในเวลาเรยี นกม็ ีการจดั กจิ กรรมเคลื่อนหาตามจงั หวะเช่นกนั

4) กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้เด็กได้พฒั นาทักษะการเรียนรู้ ฝึก
การทำงานและอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่มทั้งกลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ กิจกรรมที่จัดมุ่งฝึกให้เด็กได้มีโอกาสฟัง พูด
สังเกต ใช้เหตุผล และฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความคิดรวบยอด โดยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เป็นการจัด
ประสบการณ์ที่ให้เด็กได้ฝึกใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ที่ก่อให้เกิดกระบวนการคิดโดยเริ่มต้นจากการจับต้อง
สัมผัส และมีประสบการณโ์ ดยตรง เช่น สนทนา อภิปราย เล่านิทาน สาธิต ทดลอง เล่นบทบาทสมมติ
ร้องเพลง เล่นเกม ท่องคำคล้องจอง ประกอบอาหาร เป็นต้น กิจกรรมที่โรงเรียนจัดประสบการณ์ ได้แก่
กิจกรรม Reading Time , วชิ า Cooking และกิจกรรม Land Center และมมุ ประสบการณ์

5) กจิ กรรมกลางแจง้ เป็นกจิ กรรมท่ีจดั ให้เด็กได้มโี อกาสออกไปนอกหอ้ งเรียนเพ่ือออกกำลัง
เคลื่อนไหวร่างกายและแสดงออกอย่างอิสระ โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กแต่ละคนเป็นหลกั
กิจกรรมกลางแจ้งที่ควรจัดให้เดก็ เล่นได้ เช่น การเล่นเครื่องเล่นที่สนามเด็กเล่นให้เด็กได้ ปีนป่าย โยกหรอื
ไกว หมุนโหน เดินทรงตวั หรือ เครื่องเล่นทรงตัว ล้อเลื่อน เล่นทราย เล่นนำ้ การเล่นสมมติในบา้ นจำลอง
เป็นต้น เป็นกระบวนการพัฒนาร่างกายและการเคลื่อนไหวของเด็กให้ได้รับการกระตุ้นอย่างเต็มที่ เพื่อให้
รา่ งกายทกุ ส่วนทงั้ กลา้ มเน้อื มดั ใหญแ่ ละกลา้ มเน้ือมัดเล็กทำงานไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ กจิ กรรมทโี่ รงเรียนจัด
ประสบการณไ์ ดแ้ ก่ วชิ า PE กจิ กรรมวันสำคัญต่าง ๆ และ การเล่น Play Land

6) กจิ กรรมเกมส์การศกึ ษา เป็นเกมเลน่ ทชี่ ว่ ยพัฒนาสติปญั ญา มกี ฎเกณฑก์ ติกาง่ายๆ เด็ก
สามารถเล่นคนเดียวหรือเล่นเป็นกลุ่มก็ได้ ช่วยให้เด็กรู้จักสังเกต คิดหาเหตุผล และเกิดความคิดรวบยอด
เกี่ยวกับสี รูปรา่ ง จำนวน ประเภท และความสมั พนั ธ์เก่ียวกับพื้นที่/ระยะ เกมการศกึ ษาท่เี หมาะสมสำหรับ
เด็กปฐมวยั เชน่ เกมส์จบั คู่ เกมแยกประเภท จัดหมวดหมู่ เรียงลำดับ โดมโิ น ภาพตดั ตอ่ เป็นตน้

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสีมา

45

2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมีความสุข ครจู ัดประสบการณ์ท่ี
เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสเลือกทํากิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ
ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรี ยนรู้ที่
หลากหลาย เดก็ ได้เลอื กเล่นเรยี นรู้ ลงมอื กระทาํ และสรา้ งองค์ความรูด้ ้วยตนเอง

3. จดั บรรยากาศทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับวัยครูจัดห้องเรียนให้สะอาด
อากาศถา่ ยเท ปลอดภยั มีพืน้ ท่แี สดงผลงานเดก็ พน้ื ที่สาํ หรับมมุ ประสบการณ์และการจดั กจิ กรรม เด็กมีส่วน
ร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศการดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวถิ ีการเรยี นรูข้ องเด็ก เชน่ กลอ้ งดจิ ติ อล คอมพิวเตอร์สําหรับการ
เรยี นรูก้ ล่มุ ย่อย ส่ือของเลน่ ที่กระตุ้นให้คดิ และหาคาํ ตอบ เป้นตน้

4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์ และพัฒนาเด็กครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรม และกิจวัตรประจําวันดว้ ยเครื่องมือและ
วธิ กี ารที่หลากหลาย ไมใ่ ชแ้ บบทดสอบวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการ เด็กโดยผปู้ กครองและผู้เก่ียวข้องมี
ส่วนร่วม และนําผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก และแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มี
ประสทิ ธิภาพ

รายงานประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

46

ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน การปฏบิ ตั งิ าน เป้าหมาย จำนวน เดก็ จำนวนเด็ก ผลการ ผลการ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน ไม่ (รอ้ ยละ) ท้งั หมด ผ่านเกณฑท์ ี่ ประเมิน ประเมนิ
(คน) (ร้อยละ) คุณภาพทีไ่ ด้
ประเดน็ พจิ ารณา ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ 80 โรงเรียน
1,873 กำหนด(คน) 85.66 ยอดเย่ยี ม
ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น ✓ 80
1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น ✓ 1,873 1,499 90.18 ยอดเยย่ี ม
✓
การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ ✓ 1,689 82.38
1.1 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการ
อา่ นในแต่ละระดบั ช้ันตามเกณฑ์ที่ ✓ 1,543 88.36
สถานศึกษากำหนด ✓
1.2 ร้อยละของผู้เรียนมีทกั ษะในการ ✓ 1,655 81.74
เขียนในแตล่ ะระดบั ช้ันตามเกณฑท์ ่ี
สถานศึกษากำหนด 1,531 83.27
1.3 รอ้ ยละของผเู้ รียนมที ักษะในการ
ส่อื สารในแตล่ ะระดับชน้ั ตามเกณฑท์ ่ี 1,499 82.38
สถานศึกษากำหนด
1.4 ร้อยละของผ้เู รียนมที ักษะในการคดิ 1,543 84.52
คำนวณในแต่ละดับชนั้ ตามเกณฑ์ที่ 82.92
สถานศกึ ษากำหนด 1,583
2 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิด 1,553
อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นและแกป้ ัญหา
2.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามสามารถ
ในการคดิ จำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญ
ไตร่ตรองอย่างรอบคอบโดยใชเ้ หตุผล
ประกอบการตัดสนิ ใจ
2.2 ร้อยละของผเู้ รียนมีการอภิปราย
แลกเปลยี่ นความคิดเห็น
2.3 ร้อยละของผู้เรียนมีการแกป้ ญั หา
อยา่ งมีเหตุผล

รายงานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศนครราชสีมา

47

ประเด็นพจิ ารณา การปฏิบตั ิงาน เป้าหมาย จำนวน เดก็ จำนวนเด็ก ผลการ ผลการ
ไม่ (รอ้ ยละ) ทั้งหมด ผ่านเกณฑท์ ี่ ประเมิน ประเมิน
3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม (คน) (รอ้ ยละ) คุณภาพท่ีได้
ปฏิบัติ ปฏิบัติ โรงเรียน
3.1 ร้อยละของผู้เรยี นมีความสามารถ 80 1,873 กำหนด(คน) 84.65 ยอดเย่ียม
ในการรวบรวมความร้ไู ดท้ ัง้ ตัวเองและ ✓
การทำงานเป็นทีม 80 1,873 1,499 83.98 ยอดเยี่ยม
3.2 ร้อยละของผเู้ รียนสามารถเชือ่ มโยง ✓ 80 1,873
องคค์ วามรู้และประสบการณ์มาใช้ใน 80 1,873 1,573 85.32 ยอดเยี่ยม
การสรา้ งสรรค์สง่ิ ใหม่ ๆ อาจเป็น ✓
แนวความคิด โครงการ โครงงาน ✓ 1,598 85.82 ยอดเยี่ยม
ช้นิ งาน ผลผลิต
4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ✓ 1,499 83.56
สารสนเทศ และการส่อื สาร ✓
1,565 88.09
4.1 รอ้ ยละของผู้เรียนมคี วามสามารถในการ ✓
ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ✓ 1,650 100
4.2 ร้อยละของผเู้ รียนมีความสามารถในการ
นำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพอื่ 1,499 100
พฒั นาตนเองและสังคมในด้านการเรยี นรูก้ าร 100
ส่ือสาร การทำงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมี 1,873
คุณธรรม 1,873 100

5 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู ร 1,499 100
สถานศกึ ษา
1,873 100
5.1 ร้อยละของผเู้ รียนบรรลุการเรยี นรตู้ าม
หลกั สตู รสถานศกึ ษา 1,873
5.2 ร้อยละของผู้เรียนมีความกา้ วหน้าในการ
เรยี นร้ตู ามหลกั สูตรสถานศกึ ษาจากพนื้ ฐาน
เดิม

6 มีความรู้ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ี
ตอ่ งานอาชพี

6.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน
และเจตคตทิ ดี่ ีในการศกึ ษาต่อ
6.2 รอ้ ยละของผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน
และเจตคตทิ ีด่ ใี นการจดั การ การทำงานหรอื
งานอาชีพ

การปฏิบัตงิ าน จำนวน เด็ก จำนวนเด็ก ผลการ ผลการ
เปา้ หมาย ทั้งหมด ผา่ นเกณฑ์ที่ ประเมิน ประเมนิ
ประเด็นพิจารณา (ร้อยละ) (คน) (รอ้ ยละ) คณุ ภาพทไ่ี ด้

รายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศนครราชสมี า