อบรม Nurse PNU

แนวทางการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ และ
เทคนิคในการวดั และประเมินผลแบบออนไลน์

ผศ.ดร.มฮั ดี แวดราแม

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ ปัตตานี

ขอความรว่ มมือตอบแบบสารวจ
กอ่ นอบรมด้วยนะครบั

อยา่ ลมื

ปิดไมค์

กอ่ นนะครับ



แบบสารวจกอ่ นอบรม

ขอความร่วมมือตอบแบบสารวจ
กอ่ นอบรมดว้ ยนะครับ

ผศ.ดร.มฮั ดี แวดราแม

• ผศ.ดร.มัฮดี แวดราแม

• PhD. Educational Measurement & Evaluation,
Chulalongkorn University

• ภาควชิ าประเมินผลและวจิ ยั ทางการศึกษา
• คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร์

• E-mail : [email protected]

ส่ิงดี ๆ ทม่ี อี ยู่ในช่วง Covid-19

(พมิ พ์ตอบใน Chat ครับ)

ดร.มฮั ดี แวดราแม

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครินทร์ ปัตตานี





Outline

• Introduction
• Online Learning
• Online Assessment





ปญั หาการเรยี นการสอนออนไลน์

https://www.mentimeter.com/

[email protected]

เม่ือนกึ ถึงการสอนออนไลน์
ปัญหา?





ผลตอบรบั ด้านลบจากการสอนแบบออนไลน์ โดยนกั ศึกษา

- เครอื ข่ายช้า (13)
- ตอ้ งการคนดูแลใกล้ชดิ
- ผเู้ รียนขาดความรู้ในการแกป้ ญั หาเฉพาะหนา้ อาจารย์ต้องแก้ปญั หารายคน ทาให้เรียนไดช้ า้
- ถา้ ไม่มน่ั ใจ ไมร่ ู้จะถามอย่างไร
- ขลกุ ขลกั กบั เครอ่ื งมอื กาลงั ปรับตัว
- โปรแกรมขดั ขอ้ งทาให้หลุดและตอ้ งเชอื่ มตอ่ ใหม่
- ไมเ่ ขา้ ใจเหมือนเรยี นในห้องเรยี น
- อาจารย์สอนเรว็ ฟงั และพิมพไ์ มท่ ัน
- นกั ศึกษามาสาย



กิจกรรมพับ / ตดั กระดาษ
เตรยี มกระดาษคนละ 1 แผ่น

1. พบั คร่ึง ฉีก/ตัดมุมขวาล่าง
2. พบั คร่ึง ฉีก/ตัดมุมขวาบน
3. พบั คร่ึง ฉีก/ตัดมุมซ้ายบน

https://padlet.com

แนะนาตวั โชวก์ ระดาษ

https://padlet.com

Discussion

มาเรยี นพยาบาลที่น่ี จะมีคณุ ลกั ษณะอยา่ งไร จบไปแล้วทาอะไรไดบ้ า้ ง?





ออกแบบการจดั การเรยี นรู้

1.Learning Outcome (Program, Course)
2.Learning Activities
3.Learning Assessments





การศึกษาในศตวรรษ 19, 20 กับ การศึกษาในศตวรรษ 21

ศตวรรษที่ 19, 20 ศตวรรษท่ี 21

• Teaching • Learning
• Teach content • Teach how to learn
• Teacher • Coach, Facilitator
• Content-Based • Skills – Based
• Classroom • Studio , Real life
• Lecture • PBL
• Teaching – personal • PLC
• Sequential learning • Integrated learning
• Assessment : Pass-Fail • Assessment : Improve



©[email protected]

การเรยี นการสอนออนไลน์ที่มปี ระสิทธิภาพ

• ผสู้ อน และ ผ้เู รยี นมคี วามพร้อมในด้านอปุ กรณ์ เชน่ คอมพวิ เตอร์ ipad มอื ถอื ปรนิ เตอรฯ์ ลฯ

• ความพรอ้ มด้านเครอื ขา่ ย Internet ของผ้สู อนและผูเ้ รียน

• ความพรอ้ มดา้ นสถานทใี่ นการเรยี น การสอน ออนไลน์ (เงยี บ มสี มาธิ ไมม่ ีเสียงรบกวน ไมม่ ี
คนเดินไปมา ฯลฯ)

• ความชานาญในการควบคมุ โปรแกรมชั้นเรยี นออนไลนข์ องผสู้ อน

• ความสามารถในการเข้าร่วม การมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ในชน้ั เรยี น และการสง่ งานของผเู้ รียน

• ผ้สู อนตอ้ งมคี วามยืดหยุน่ ในการออกแบบการเรียนรู้ที่ตอบสนอง Learning Outcome ของ
หลักสูตร/รายวิชา
©[email protected]

การเรยี นการสอนออนไลน์ทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ

• Setting Agreement รว่ มกนั ระหวา่ งผสู้ อน กับ ผูเ้ รยี น แผนการเรยี นรู้ การวดั ผล
ให้ชัดเจน
• ผู้สอน วางแผนการสอนรว่ มกนั เพือ่ ลดภาระงานของผเู้ รียน Project เดยี ว สามารถ
ตอบโจทย์ไดห้ ลายวชิ า
• ผ้สู อน วางแผนร่วมกนั ในการใช้ Platform ท่เี หมือนกัน ไมห่ ลากหลายมากเกินไป
• นดั เวลาสอนแบบ Live ให้ชดั เจนลว่ งหน้า และควรบนั ทกึ ไว้ดภู ายหลังได้

• การวดั และประเมินผล เนน้ การวดั ประเมนิ ที่เป็น Alternative Assessment

©[email protected]

Online Technology for Teacher in 21st Century

1. Live Meeting /Conferences

Zoom / Meet/ Webex / OBS studio
FB / Line /Messenger/ Skype/ Jitsi meet
YouTube (Live) Streamyard Etc.

Online Technology for Teacher in 21st Century

2. Online Learning Management System
(Virtual Classroom)

LMS2/ Classstart/ G.Classroom/ MsTeams /
FB/ MOOC /Edmodo /Classdojo Schoology etc.

Online Technology for Teacher in 21st Century

3. Screen Capture

Zoom / Meet/ Webex / OBS studio/ FaceBook
Loom/Powerpoint/ YouTube (Live) Streamyard/
Camtasia/ Captivate/ Nimbus/ Screencastify/
Bandicam /Jitsi meet/ Flashback etc.

Online Technology for Teacher in 21st Century

4. Multimedia / Applications

Nearpod /Mentimeter/ Padlet/ Canva/ Piktochart
E-book/ Any flipped/ E-Portfolio (Google sites)

©[email protected]

Online Technology for Teacher in 21st Century

5. Online Measurement and Evaluation

(Online assessment)

G.Forms/ MsForms/ Socrative/
Quizizz/ E-Testing (PSU)
Plickers/Kahoot etc.

ICT-Based Learning

ทกั ทาย แนะนาตวั Flinga, Gform, G.Sheets, Padlet

หอ้ งเรียน G.Classroom, Facebook, Classdojo, Edmodo
เชค็ ชื่อ Plickers G.Classroom

ทดสอบ Kahoot, G.form Quizizz Socrative

เอกสารประกอบการสอน E-book Anyflip
บนั ทึกวดิ ีโอการสอน FB Live, OBS, Camtasia Zoom Meet Webex

กิจกรรม/งานกลุ่ม Google Docs Padlet Jamboard Mentimeter Slido
ส่งงาน ตรวจงาน LMS2 Google Classroom
นาเสนอ Prezi G.Slide PPT Loom
สอบยอ่ ย Quizizz, Socrative
ตรวจขอ้ สอบ Zipgrade
ประเมินการสอน Google forms







ทาไมเราต้องสวมหมวกกนั น็อค? ทาไมตอ้ งรดั เขม็ ขัดนริ ภยั ? ทาไมต้องท้งิ ขยะลงถงั ขยะ?









Learning Assessment

Assessment For Learning

ประเมนิ เพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ Formative assessment เนน้ Feedback ดู Progress

Assessment As Learning

ประเมนิ เพ่ือสะทอ้ นผลการเรยี นรู้ (Self Reflection)

Assessment Of Learning
ประเมนิ เพ่ือตดั สนิ ผลการเรยี นรู้ (summative assessment)

ตวั อย่างการจดั การเรยี นการสอนและการวดั ประเมินผล ดร.มฮั ดี แวดราแม
รายวชิ าการวิจัยทางการศึกษา



เกณฑ์การประเมนิ

▪ 6% Assi8g%nment, Particip3%ation, Attenda3n%ce 20 %
20 %
Quiz, 30 %

▪ Midterm 10 %

▪ รายงานวจิ ยั + บทความวจิ ยั 20 %

▪ การนาเสนอ (Poster, Oral)
▪ Final

แนวทางการเรยี นการสอน/วัดประเมิน "แบบออนไลน์" ในภาวะฉุกเฉนิ

1. การมอบหมายงาน (assignment)

- ควรมอบหมายงานให้ชดั เจนว่าเป็นงานรายบุคคลหรอื รายกลุ่ม
- กาหนดเวลาการส่งงานให้ชัดเจน
- ระบชุ อ่ งทางการสง่ งานให้ชัดเจนวา่ ส่งทาง application ใด ผา่ นทาง e-mail
หรือผ่านช่องทางใดให้ชดั เจน