六年级华文课本2022 KSSR SEMAKAN

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

作者 PENULIS 编辑 EDITOR
连朝胜 LIAN TIAU SENG
尤雪慧 YOU HSUEH HWEI 郑佩佩 TANG PEI PEI
朱正礼 CHOO CHIN LEE 萧珍珠 SEOW CHIN CHU
洪莉银 ANG LEE ENG
版面设计师 PEREKA BENTUK
美术员 ILUSTRATOR
黄瑞萍 WONG SWEE PING
张声健 CHONG SHENG KIAN
魏慧君 NGOI HUEY CHIN

Penerbitan Bangi Sdn. Bhd.
2022

No. Siri Buku : 0024

KPM2022 ISBN 978-967-0966-49-6 PENGHARGAAN

Cetakan Pertama 2022 Penerbitan buku teks ini melibatkan
© Kementerian Pendidikan Malaysia kerjasama banyak pihak. Sekalung
penghargaan dan terima kasih ditujukan
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan kepada semua pihak yang terlibat:

dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan 3 Jawatankuasa Penambahbaikan
Pruf Muka Surat, Bahagian Sumber
semula, disimpan dalam cara yang boleh dan Teknologi Pendidikan,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan
3 Jawatankuasa Penyemakan
dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian
Sumber dan Teknologi Pendidikan,
cara elektronik, mekanik, penggambaran Kementerian Pendidikan Malaysia.

semula mahupun dengan cara perakaman 3 Bahagian Sumber dan
Teknologi Pendidikan,
tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Kementerian Pendidikan Malaysia.

Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia, 3 Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia.
3 Lembaga Penggalakan Pelancongan
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti Malaysia, Kementerian Pelancongan,
Seni dan Budaya Malaysia.
atau honorarium.
3 Semua pihak yang terlibat secara
Diterbitkan untuk langsung atau tidak langsung dalam
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: usaha menjayakan penerbitan
Penerbitan Bangi Sdn. Bhd. (506163-V) buku ini.
11, Jalan P/18, Taman Industri Selaman,
Seksyen 10, Bandar Baru Bangi,
43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan.
Tel : +603-89252988
Faks : +603-89265425
E-mel : [email protected]

Reka Letak dan Atur Huruf:
Penerbitan Bangi Sdn. Bhd.
Muka Taip Teks : Kai Shu
Saiz Muka Taip Teks : 20 poin

Dicetak oleh:
The Commercial Press Sdn. Bhd.
Lot 8, Jalan P10/10,
Kawasan Perusahaan Bangi,
Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi,
Selangor Darul Ehsan, Malaysia.

目录

前言.................................... v 9 网课新态度.................. 65
背诵古诗：《题临.
单元一  智慧之旅............ 1
1 动物大迁徙有感.......... 2 安邸》....................... 72

背诵古诗：《赋得古. 10 奔驰在路上的汗水.... 73
原草送别》.................. 8
积累运用 二....................... 80
2 草船借箭...................... 9
背诵古诗：《出塞》... 16 单元三  想象之旅.......... 81
3 与众不同的一本书...... 17 11 淘气的鞋................... 82
4 谁拿走了钱袋.............. 25 背诵古诗：.
背诵古诗：《竹石》... 31
5 “虫”不可貌相.......... 32 《石灰吟》................ 88
积累运用 一.......................... 40
12 没有动物的马戏团.... 89
单元二  温情之旅............ 41
6 暖心小铺...................... 42 13 凤凰山传奇................ 97
7 母亲的叮咛.................. 51 背诵古诗：《秋夜将.
背诵古诗：《示儿》... 56
8 传递温情的蓝丝带...... 58 晓出篱门迎凉有感》. 103

14 细菌也搬家................ 104

15 巧儿绣龙................... 111

积累运用 三....................... 118

iii

单元四  文化之旅.......... 119 深广 2
16 探索尼亚洞................ 120
背诵古诗：. 阿里失窃案...................... 165

《浪淘沙》................ 126 深广 3
17 游走于两根棍子上的
精灵........................... 128 纸鸢................................. 169
18 薪火相传................... 136
背诵古诗：《春夜喜 深广 4

雨》........................... 142 镜头下的温暖.................. 174
19 姓氏趣谈................... 144
背诵古诗：《送元二. 深广 5

使安西》................... 151 蜘蛛的电报线.................. 179
20 走一趟知知港............ 152
积累运用 四....................... 160 深广 6

深广 香味接收机...................... 182

深广 1 深广 7

火烧连环船...................... 161 自然界的预言——鸟兆.. 186

深广 8

与娘惹...................... 190

认读生字与习写生字表.. 193

iv

前言

   本教材以教育部于 2020 年颁布的《六年级华文课程与评估标准》
编写，重视人文性和工具性的统一，注重对学生性情的陶冶和起到潜移
默化的作用。

教材特点
   本教材的编写目标是提升学生的语文程度，充分掌握听、说、读、
写的技能，让学生以规范的华文来交际、处理信息及写作，同时养成良
好的语文学习习惯。学生在学习语文的过程中，不仅能提高思想素质、
心理素质，还能培养审   情趣和爱国情操，以期提升学生的全面发展。

编写重点
   全册教材分为四个单元，分别以智慧、温情、想象、文化为取材方
向，兼顾语文能力与品格修养的提升，激发学生学习华文的兴趣。内容
不仅符合我国国情，还能让学生在道德观和爱国主义精神方面获得良好
的熏陶。另外，本教材不仅融入了多媒体教学方式，开拓学生视野，也
有助于学生成为全能学习者，以跟上全球化趋势，为日后踏足社会作好
准备。

教材的使用建议

̔ืባ

活动内容丰富，形式多样，且贴近学生的生活。通过个人阐述与集体讨
论环节，加强学生的口语交际能力、聆听能力与口头表达能力。

“黑色世界”和 说一说“三 出征：比喻
“色彩的人生” 两下功夫” 外出参赛。
是指什么？ 的意思。

教师在教学时，可适当地采用穿插出现于课文段落旁的“贴纸”与学生

互动，以辅助学生深入理解课文。教师亦可根据学生的程度因材施教，
加入更多有助于提高学生阅读能力的内容。

᫞឴ˁေᝍ

   课后不同的提问方式融入了多样化的 21 世纪教学元素，逐步引导
学生浅析与深究课文，同时也设计了高思维（KBAT）的题目。此外，本
教材采用各种游戏与活动，通过朗读、演绎教材等方式，增添学习华文
的趣味性。

v

ᑀឮԱទ

通过背诵古诗，让学生感受华文的韵律   和语言   ，从而提升学习体验。

采用柳公权的楷书书法字（《书法等级考试培训教材·柳公权〈玄秘塔
碑〉精讲精练》），向名家学习，有助于学生掌握写书法的能力，传承
中华文化。

ጮʽ࠙ৱ

适时地以课文内容为例，引导和训练学生养成对写作的信心和兴趣。

积累运用 四

每个单元结束后会列出该单元的语文知识，以巩固学生对相关知识的掌
握能力，同时提高学生对语文知识的应用能力。

配合单元主题挑选国内外优秀的文学作品，培养学
生 自 主 阅 读 的 能 力 。 每 篇 文 章 也 附 上 “ 导 读 ” 和.
单元深四广 8 “提问”两个栏目，让学生深入理解文章。

1.3.1 列明需掌握的学习标准编码。
2.2.1

作为提醒、引导及指示等用途，并为教师提供
教学建议、活动的进行方式。

扫描二维码（QR Code）以获取相关补充资料、视频、音频等，以
辅助和加强学习，并培养学生的学习兴趣。

   总的来说，本教材既引导学生养成多阅读的习惯，也可拓展学生的
视野，让他们更积极主动探索新知识，并时时抱持着对世界充满好奇的
热忱。

AR 使用 AR 应用程序的步骤如下： Android iOS

扫描右边的二维码以下载应用程序。.

开启应用程序，扫描有 AR 的页面，启动视频和图像，以辅助教
学，加深学生对有关内容的印象。

vi

单元一
智慧之旅

    古往今来，自然界与人类都凭借自身的智
慧，化解生活里的种种挑战。
    角马凭借集体的智慧，成功逃过捕食者的
威胁；诸葛亮用过人的智慧，协助军队打了胜
仗；特丽莎博士运用所学的知识，发明了可以
喝的书，造福人类；侦探雷尼以丰富的经验和
细心地分析，找出犯人；人类善用黑水虻，实
现了人类与大自然互惠互利的愿景。
    让我们继续发挥智慧，在面对未知的考验
时，披荆斩棘。

1

̔ืባ

在学习过程中，同学们有许多合作的机会。在进
行分组活动时，你会如何与组员协商与合作，以
便达成目标？针对这个话题分组进行讨论，并发
表意见。

我们在和他人讨论事情时，要耐心地聆听对方
的提议，之后说出自己的意见。

我们先记录大家的提议，然后……

1 动物大迁徙有感

同学们：

    新学年开始了，你有什么新 你是否有与同学发 
愿望吗？去年的我，在与同学合
作的过程中，因各执己见而闹得 生口角的经历？你 
不欢而散，这事令我十分沮丧。 的感受又是如何？ 
和同学分享。

    直到上个周末，我观看了一期电视节目而有

所领悟。今天，就让我与大家分享吧！

    每年，在非洲大草原都会上演动物大迁徙。

当旱季来临，斑马、角马、瞪羚等动物为了寻找

食物和水源，会迁徙到大草原的另一端生活。在

这个漫长的旅程中，动物们借助集体的智慧克服

了路途中遭遇的种种困难。

1.1.1
2.1.1

2

AR

    在角马群里，由年长的角马担任“领队”。

它们仅凭走过的一段路，就能带领其他角马长途

跋涉，一起历经生死的拉扯与对决。

    当角马大军来到河边大举渡河 “湍”读作
时，情况尤为惊险。它们除了要跨
越湍急的河流，还要与河里的鳄鱼 tuän；“湍
急”指水势

较劲儿。那些被鳄鱼盯上的角马， 急。

势必奋力挣扎逃脱，可是有些还是 动画

难免成了鳄鱼的佳肴。

3

    成功渡河的角马呢，与水丰 说说“铆足
草足的大草原仅是咫尺之隔，但 全力”的意
危机还没解除——一些落单彷徨 思。
的角马如果卡在满是泥沼的陡直
河岸冲不上去，等待它们的就是 以适当的语
岸边蠢蠢欲动，随时大开杀戒的 调朗读这个
鳄鱼。尽管如此，它们为了逃出 段落。
杀机重重的河岸，必定铆足全力
不断寻找出口。
    你以为到达食水充足的大草
原，角马就能安稳度日吗？它们
成功登陆草原时，狮子、猎豹和
鬣狗等天敌，已经隐蔽在草丛中
窥视着它们的一举一动。期间，
如有角马闻到捕食者的气息，其
他的角马便会提高警惕，并四散
走动，以避开敌人的追击，进而
大幅降低命丧草原的可能。

5.3.1
2.2.1

4

    年复一年葬身于横渡的河流，渡河后会遭受
天敌捕食等恐怖的经历是角马无法改变的宿命。
这个过程中，唯有靠集体的智慧方能突破重围。
    各位，在生活中或
学习的道路上，当我们
陷入困境，就像落单的
角马，会因为怯懦的心
理作祟而踌躇不前。可
是，只要集合群体的智
慧，与团队达成共识，
站稳步伐，就能共同迎
战未知的考验！
    谢谢！

ၷߚழឈ

各执己见 漫长 拉扯 尤为 挣扎

zhí màn chê yóu zhëng

佳肴 陡直 隐蔽 警惕 恐怖

yáo dôu bì  tì  bù

宿命 怯懦 作祟 步伐

  sù nuò suì fá

“挣”又读 zhèng；“宿”又读 xiû、xiù

3.1.1

5

᫞឴ˁေᝍ

1 角马在大迁徙的过程中遇到什么困难？

当我们陷入困境，就像落单的角马，会因为怯懦
的心理作祟而踌躇不前。可是，只要集合群体的
智慧，与团队达成共识，站稳步伐，就能共同迎
战未知的考验！

2 你认同以上的说法吗？说出你的看法。
3 当你与同学在讨论课业时意见不合，你会怎样 

处理？
4 你认为在学习过程中与他人协商重要吗？为什

么？
5 从课文中找出其他成语，并说出这些成语的意

思。

各执己见 不欢而散 蠢蠢欲动

“各执己见”的意思是各人都坚持自己的看法和意见。

2.1.1
2.1.2
5.3.1

6

6 识字游戏：翻开卡片，将部首与偏旁配对，以 
组成文字，然后说出其读音和意思。

氵曼扌苗 懦，nuò；不坚强
濡，rú；沾湿、停留

忄召需易

7 阅读以下句子，认识多音字。利用工具书找出 
课文中其他多音字的读音和字义，并构词。

年复一年葬身于横渡的河流，渡河后会遭受天敌捕

食等恐怖的经历是角马无法改变的宿命。

字 读音 字义 构词

sù 一向有的；过夜；年  宿疾、住宿、
老的；长期从事某事 宿将

宿 xiû 量词，用于计量夜 一宿

xiù 古代称某些星体 星宿

“的”“和”“横”的其他读音是……

4.1.1
5.3.1

7

8 阅读以下句子后，找出课文中其他关联词，并 
说一句话。

当旱季来临，斑马、角马、瞪羚等动物为了寻找食物

和水源，会迁徙到大草原的另一端生活。

它们除了要跨越湍急的河流，还要与河里的鳄鱼
较劲儿。

ᑀឮԱទ

赋得古原草送别  唐·白居易 AR
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。

ጮʽ࠙ৱ

1 与同学分享你最近看的一本好书或一部电影。

2 写 一段文字，分享你的读后感或观后感。

写出有关书籍或电影的内容简介后， 
才写出你的读后感或观后感。

5.4.1
4.2.1
3.2.1

8

̔ืባ

你有以下的经历吗？与同学分享你的经历和做法， 
并说出你当时的感受。

我曾经……
我觉得……

2 草船借箭

罗贯中《三国演义》，有改动

    三国时期，诸葛亮是个非常有才干的人，这
使得周瑜妒忌不已，总是处处刁难他。
    有一天，周瑜要与奸贼曹操交战，于是邀请
诸葛亮一起商议军事。
    “水上交战，先生认为用什么兵器最好？”
    “用弓箭最好。”
    “对，先生跟我想的一样啊！现在军中缺乏
足够的箭，想请先生十天内赶造十万支，希望先
生不要推却啊！”

1.3.1
2.1.1

9

    诸葛亮认为十天才造好箭必定会误了大事，
因而信誓旦旦地说：“军情紧急，只要三天就能
把箭造好。我愿立下军令状，若三天造不好，甘
受惩罚。”

    周瑜听了十分高兴，赶紧指示 为什么周瑜
诸葛亮当面立下军令状，并且设宴 要这么做？
款待他。临走前，诸葛亮告诉周瑜
从明天算起到第三天，可派五百名
士兵到江边去搬箭。
    当时在一旁的鲁肃听见了，认
为诸葛亮说的是假话，因为三天内
根本不可能造出十万支箭。此外，
周瑜打算吩咐军匠们故意迟延造箭
用的材料，使诸葛亮无法按时向他
交差。周瑜还命鲁肃去探听诸葛亮
的计划。

10

    鲁肃去见诸葛亮，并受诸葛亮 说一说鲁肃的
所托，借二十艘船给他，每艘船上 性格特征。
要有三十名士兵。船要用布帘遮起
来，还要准备一千多个草把子，排
在船的两边。诸葛亮还嘱咐鲁肃千
万不能让周瑜知道这件事，要不然
诸葛亮的计划就泡汤了。
    鲁肃答应了，于是回去向周瑜
复命，并且只字不提借船之事。后
来，鲁肃私自拨了二十艘船，按照
诸葛亮的要求筹备好，供他调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；
第二天，仍然不见诸葛亮有什么动
静；直到第三天四更时分，诸葛亮
暗中把鲁肃请到船里，要鲁肃一起
去取箭。鲁肃困惑不解，而诸葛亮
只是吩咐侍从使用绳索把二十艘船
连接起来，朝长江北岸开去。

2.1.2

11

    这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天未亮，船已靠近曹操水军防卫的栅栏。诸葛亮
下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又命
船上的士兵一边击鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊
地问：“如果曹兵出来，我们寡不敌众，那该怎
么办？”诸葛亮笑着回答：“雾这样大，曹操必
不敢贸然派兵迎战。我们只管饮酒取乐，天亮了
就回去。”
    曹操听到鼓声和呐喊声，果然下令：“江上
雾很大，敌人此时来攻，我们看不清虚实，不要
轻易出动，以免其中有诈。”曹操调来六千名弓
箭手，到江边支援水军。一万多名弓箭手奉命朝
江中放箭，刹那间箭如雨下。诸葛亮又下令舵手
把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，再慢慢逼近
曹军。

12

    天渐渐亮了，雾还没有散。 这是“诸葛亮草
此时船两边的草把子上都插满了 船借箭——有借
箭。诸葛亮吩咐士兵们齐声高喊 无还”的典故由
“谢谢曹丞相的箭”，接着命二 来。
十艘船火速驶回南岸。曹操这才
知道诸葛亮以草把子为饵，以便 你认为诸葛亮
能不费吹灰之力取得箭，但如今 真的是神机妙
要追也来不及了。 算吗？
    当二十艘船靠岸时，周瑜派
来的五百名士兵正好来到江边搬
箭。每艘船大约有五六千支箭，
二十艘船总共有十万多支。鲁肃
去见周瑜，告诉他借箭的经过。
周瑜长叹一声道：“诸葛亮神机
妙算，真叫人佩服！”

2.1.2

13

ၷߚழឈ

妒忌 奸贼 缺乏 惩罚 计划 筹备

dù jì jiän   fá chéng huà  chóu

仍然 侍从 栅栏 寡不敌众 贸然 诈

 réng shì   zhà  guâ   mào zhà

奉命 刹那间 舵手 饵 佩服

fèng  chà   duò êr   pèi

“划”又读 huá；“刹”又读 shä

᫞឴ˁေᝍ

1 周瑜是个怎样的人？他如何刁难诸葛亮？

2 诸葛亮察觉周瑜的阴谋后，如何解决这个难题？

3 诸葛亮请鲁肃帮哪些忙？鲁肃怎么做？

4 根据课文，为什么诸葛亮要等到第三天才出发？

诸葛亮又下令舵手把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，
再慢慢逼近曹军。

 
5 为什么诸葛亮要下达这样的命令？

6 在小组内讨论诸葛亮借箭的情节发展，并以图 
表呈现出来。

3.1.1
2.1.1
2.1.2

14

7 阅读以下的句子，分析诸葛亮的性格特征。

a 诸葛亮信誓旦旦地说：“军情紧急，
只要三天就能把箭造好。我愿立下军
令状，若三天造不好，甘受惩罚。”

b 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，
一字儿摆开，又命船上的士兵一边击
鼓，一边大声呐喊。

c 诸葛亮笑着回答：“雾这样大，曹操
必不敢贸然派兵迎战。我们只管饮酒
取乐，天亮了就回去。”

8 朗读以下的句子，读准“啊”的音变。

“对，先生跟我想的一样啊！现在军中缺乏足够
的箭，想请先生十天内赶造十万支，希望先生不

要推却啊！”

9 以角色扮演的方式，演绎周瑜与诸葛亮对话的 
情节。

10 辨析与读准多音字，然后构词。

调 diào huà chà
tiáo 划 刹
2.1.2
5.2.1 huá shä
4.3.1
5.3.1 15

ᑀឮԱទ

出塞  唐·王昌龄 AR

秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。

ጮʽ࠙ৱ

1 阅读课文，找出文中描写人物语言和神态的句
子。

语言描写 神态描写

诸葛亮信誓旦旦地说：  诸葛亮笑着回答：“雾
“军情紧急，只要三天 这样大，曹操必不敢贸
就能把箭造好。我愿立 然派兵迎战。我们只管
下军令状，若三天造不 饮酒取乐，天亮了就回
好，甘受惩罚。” 去。”



2 抓住一件事情，仿写人物的语言和神态，写成 
一个段落。

4.2.1 写文章时，可以通过对人物语言和神态的描写来
3.2.1
突出人物的性格，将人物刻画得更加生动。

16

̔ืባ

聆听校长的致辞后，说一说如何提高阅读兴趣。

音频

你听过“世界读书日”吗？
为什么会有这个节日呢？

3 与众不同的一本书

    高尔基曾经说：“爱护书籍 说一说爱护书
吧，它是知识的源泉。”对许多 籍的重要性。
人而言，书籍是不可或缺的。人

们只要多阅读，就能开拓视野，

陶冶情操。

    外国一名女博士经过八年不断地

研究，成功发明一本与众不同的书。

这本书除了是知识的源泉，也成了穷

困人们的生命源泉。这名女博士就是
特丽莎（Theresa Dankovich）。

    有一年，特丽莎到非洲旅行，她不仅惊叹于

那里壮丽的自然景观，当地居民的生活更让她震

撼、感慨不已——孩子们直接从垃圾堆旁的水坑

1.2.1
2.1.1

17

或沟渠里取水。那些水浑浊

不堪，里头还有很多肉眼看

不见的细菌，因此当地居民

患病的概率很高，有的孩童

更因腹泻而丧命。尽管当地

有压井装置，可是从地底冒

出来的水都是泥水。特丽莎

当下意识到，那里没有安全

又纯净的饮用水。 如果你是特丽莎，看

    “看到这样的情况，我 到这个情况，你有何
反复在想有没有一种物质能 感受？

消灭细菌？于是，我开始不

断地研究和试验，终于发现

了一种叫纳米银的粒子，它 纳米银粒径约 25 纳米 

是细菌的克星，能去除水中 左右，能够抑制和杀灭
99.99% 的细菌。”特丽莎回 数十种致病微生物。

忆道。

    经过几年埋首研究和上千次的试验，特丽莎

终于成功将纳米银嵌入纸张，创造出一种抗菌性

极强、质地优良的过滤纸。特丽莎大喜过望，她

于是带着纸张远赴南非、肯尼亚、海地、印度等

国，测试了二十五处受到严重污染的水源，同时

她也和当地居民一起试用这些过滤纸。测试过程

中，当地居民对此感到疑惑。

    “为什么不能直接喝这些水呢？”

    “喝水时要先用这些纸过滤？太麻烦了！”

2.1.2

18

    “大家都是这样喝水的啊！”

    居民的反应让特丽莎明白：没有干净的饮用 

水并不可怕，缺乏饮用干净水的基本意识更让人 

忧心。因此，她想到了一个方法：用食用级的墨

水出版一本有关安全饮用水的书。如此一来，纸

张便摇身一变，不仅可以滤水，还能传播知识。

    这本书的封面虽然看起

来和一般的书没什么不同，
却改变了 6.63 亿人的命运。
2015 年，《时代杂志》把它

评为杰出的设计之一。这本

书，有个特别的名字——可 《可以喝的书》封面设计
以喝的书。

    全书共二十五页，除了

印有提醒人们饮用干净饮用

水的话语，也是一张张过滤

纸。每一页纸平均可以过滤
100 升饮用水，估计一本书

是一个成人四年的饮水量！ 易撕型纸张的设计

这本书的设计巧妙绝伦，使

用方法简单：将附赠的书盒

上下叠在一起，形成一个硬

件装置。接着，撕下易撕型

的黄色纸张，并把纸张放入

装置内，倒入污水。过滤后 把纸张放入装置，污水
倒在纸张上过滤
的水，就是能让人们安心饮
用的干净水了。

19

    这本不同凡响的书推出后， 为什么媒体要
报道这本书？
瞬间登上了世界各大主流媒体的
头条。特丽莎面对四面八方的赞

誉，风趣地表示：“我只是想运

用自己的知识给人们带来一点儿

改变，只要内心想温暖这世界，

总有可能在自己的位置上做出改

变。别说是可以‘喝’的书，或

许我们还能做出可以‘吃’的书

呢！”

    特丽莎用所学知识，以特别的方式传授给他

人，从而改变了不少人的命运。由此可见，只要

我们善用智慧，就能为社会作出一些贡献。

ၷߚழឈ

书籍 源泉 阅读 感慨 沟渠

jí  quán yuè  kâi qú

浑浊 概率 腹泻 远赴 过滤

zhuó gài xiè fù lÎ

出版 杰出 估计 绝伦 叠

bân jié   gñ lún dié

“估”又读 gù

2.1.2
3.1.1

20

᫞឴ˁေᝍ

1 特丽莎发明的《可以喝的书》有什么特点？

可以用
来滤水

2 为什么特丽莎要发明这本与众不同的书？
3 特丽莎在测试试纸的过程中面对了什么困难？ 

她如何解决这个难题？
4 《可以喝的书》是如何过滤水？
5 你对特丽莎所发明的物品有什么看法？
6 我们如何善用智慧为社会作出贡献？  

2.1.1
2.1.2

21

7 认识汉字的演变。

泉泉

象形字 甲骨文 金文 篆书 楷书

“泉”的本义就是水从山石间的泉眼往外流出。

阅阅

形声字 篆书 楷书

“阅”的本义是在室内查点、计算事物，后引申为察看，
如阅读等。

赴赴

形声字 篆书 楷书

“赴”的本义是快走，后引申为前去。

8 将属于同一个韵母的字归类，并构词。

概    伦    板    轮    版    溉    论    慨    饭

概：概 率、大概
溉：……
5.1.1 ……

4.1.1

22

9 阅读以下句子，理解句子中关联词的作用。
a 这 本书的封面虽然看起来和一般的书没什么不同，

却改变了 6.63 亿人的命运。

b 由 此可见，只要我们善用智慧，就能为社会作出一

些贡献。



应用“尽管……可是”“虽然……却”
“只要……就”说一句话。

尽管特丽莎在研究过程中面对重重困难，可是她仍然

坚持试验，没有放弃。

10 以下句子采用了什么修辞手法？说一说这种修 
辞手法带出的效果。

高尔基曾经说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 
对许多人而言，书籍是不可或缺的。

使用毛笔临摹名家书法字帖。



5.4.1
5.6.1
4.5.1

23

ጮʽ࠙ৱ

1 课文中的特丽莎凭借自身的知识和创造力，发
明了《可以喝的书》。在生活中，你想发明或
改良什么物品，让生活更便捷？

分成小组，讨论如何发明或改良一件物品，
再以创意的手法将讨论结果呈现出来。

你还想发明或改良哪些物品呢？



物品 鞋子

发明或改良原因

物品特点  1. 启动开关后，设定地点……
使用方法 2. ……

2 针对所发明或改良的物品，写一篇说明事物的 
文章，说明这个物品如何改善生活。

开头 简述外形特征

事物 内容 发明或改良的原因、
说明文 物品特点、使用方法

结尾 期许与感想

3.2.3

24

̔ืባ

聆听故事后，了解事件的来龙去脉，然后与同学 
讨论绑匪的身份，同时说明推测的原因。

音频

聆听故事时，记下故事里的人物和事件 
发展的重点，然后与同学讨论。

4 谁拿走了钱袋

    每过一段时间，银行都会安排人手销毁一批
旧币。这些旧币有的缺边少角，有的陈旧不堪，
实在不方便流通。银行会派专人通过列车押送，
把旧币送到指定地点，然而一列押运旧币的列车
却在途中遭人劫走了 300 万元旧币。
    警方接获列车长的报案电话后，
派出最精明能干的侦探雷尼到现场查
勘。此时，负责押送旧币的专员比尔 “踱”（duó） 
正在车厢前踱来踱去，嘴里不停地念 是慢步行走的
着：“若抓不到抢匪，我肯定会被判 意思。
入狱的……”当他看见雷尼出现，便
神情沉重地迎了上去。

1.2.2
2.1.1

25

    雷尼和比尔打招呼时，瞥见比尔制服上有两

个疑似针孔的小洞。接着，他便查看车厢的门。

“没有被撬开的痕迹，看来事情没那么简单！”

雷尼一边说，一边走进车厢，并且仔细检查车厢

每个角落。靠近车门的侧边有一枚徽章和两支抽

了一半就扔掉的香烟。他用镊子小心翼翼地夹起

香烟，放进了随身携带的塑料袋里，准备拿回去

化验。

    “都怪我太鲁莽了！”比尔一 结合上下文，
边说，一边懊悔地捶自己的脑袋， 说出“鲁莽”
“大约 11 点 15 分，我在准备下一站 的意思。

要搬下车的东西，突然有人敲门，

我就去开门。虽然按照规定是不许

给任何人开门，但是我以为是乘务

员……我真是太轻率了！”

    “敲门的人是什么模样？”雷尼问道。

    “他戴着头套，只露出眼睛。哦，对了，他

还戴着手套。我来不及看清楚，他就朝我狠狠挥

了一拳。他这一拳不仅把我打晕了，他戴的戒指

还划伤我的脸。”听了比尔说的话，雷尼便让他

在车厢里休息，雷尼则找乘务员去了。

2.1.2

26

    那名乘务员是个英俊且身材瘦小 为什么乘务
的年轻小伙子。他一跛一跛地走向雷 员走路一跛
尼，大叹倒霉：“当时火车停在离隧 一跛的？

道不远的车站。我闻到比尔先生的车

厢传来一股浓烈的烟味儿，便往比尔

先生所在的车厢走去。突然，车厢里

闯出一个人把我撞倒在地。那人随即

朝我丢来一个袋子，还告诉我里面是

炸弹。我一听，就连忙把袋子抛出车

厢，他也跟着跳下车了。”

    “你看到是谁把你撞倒吗？”雷尼问道。

    “我没看清楚，一切发生得太快了！”乘务 

员一把眼泪，一把鼻涕地向雷尼澄清事实。

    最后，雷尼走向案发时驾驶列车的司机，问 

道：“当时你视若无睹地任歹徒带走钱袋？为什 

么你选择启动列车，而不是鸣笛引起车站其他人 

的注意？”

2.1.2

27

    “我收到指示，必须在指定 以“理直气壮”
的时间内抵达押送旧币的车站， 的语调朗读这个
不得耽误时辰。我可不想因为多 段落。

管闲事而受人斥责。再说，我也

不知道袋子里装的是钱啊！我只

想保住我的饭碗，其他的事我一

概不理！”司机理直气壮地为自

己辩护。

    听完了三名嫌疑人的口供，

雷尼眉头深锁。不一会儿，他让

助手把三名嫌犯叫到面前：“你

们有打火机吗？借用一下！”三

人齐刷刷摆了摆手，异口同声地

说：“不抽烟，没有打火机。”

    雷尼指着其中一人：“我怀疑你和这起案件

有关，是同党之一，请跟我们回去协助调查。”

ၷߚழឈ

报案 侦探 入狱 撬 枚 徽章

àn   zhën yù qiào méi  huï

鲁莽 英俊 一跛一跛 倒霉 隧道 澄清

lû mâng jùn   bô bô méi suì chéng

视若无睹 歹徒 时辰 斥责 眉头深锁 同党

  dû  dâi   chén   chì suô dâng

“澄”又读 dèng “时辰”一词，“辰”须念轻声

2.2.1
3.1.1

28

᫞឴ˁေᝍ

1 精明能干的侦探雷尼被委派查勘什么案件？

2 侦探雷尼在案发现场发现了哪些物品？  找一找
扫描二维码找出答案。

3 为何乘务员闻到烟味儿后，要去找比尔？

4 朗读课文第三自然段，并说出侦探雷尼是个怎 
样的人。

那人随即朝我丢来一个袋子，还告诉我里面是炸弹。



5 袋子里真的是炸弹吗？为什么“那人”要这么
做？说一说你的看法。

6 为什么司机那么理直气壮地为自己辩护？

7 你认为谁是歹徒的同党？从课文中找出合适的 
论点来支持你的看法。

8 要成为一名出色的侦探必须具备什么条件？分 
组讨论，完成下表，并说明原因。

出色的侦探 原因
遇事冷静 冷静的思绪有助分析案情

2.1.1
2.1.2

29

9 分组查找画线词语的词义，然后列出可以替代 
的词语。

a 警方接获列车长的报案电话后，派出最精明能
干的侦探雷尼到现场查勘。

b 虽然按照规定是不许给任何人开门，但是我以
为是乘务员……我真是太轻率了！

c 我收到指示，必须在指定的时间内抵达押送旧
币的车站，不得耽误时辰。



课文里有哪些词语和上面句子中画线词语的意思相近？

 

10 阅读以下句子，认识叹号和问号。

a 你看到是谁把你撞倒吗？

b 我以为是乘务员……我真是太轻率了！

c 再说，我也不知道袋子里装的是钱啊！

d 当时你视若无睹地任歹徒带走钱袋？为
什么你选择启动列车，而不是鸣笛引起
车站其他人的注意？



有感情地朗读 上面的句子分别
上面的句子。 表现出人物怎样
的情绪？

5.3.1
5.5.1
4.3.1

30

ᑀឮԱទ 朗诵＋动画

竹石  清·郑燮

咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。

ጮʽ࠙ৱ

在这大千世界里，许多事真真假假，让人难以分 
清。述说你或身边的人受骗的经历，写成段落。
1 交代事件发生的时间和地点；

2 交代事件中涉及的人物；

3 有条理地讲述事件的起因、经过和结果。

大约 11 点 15 分，我在准备下一站要
搬下车的东西……

4.2.1
3.2.1

31

̔ืባ 音频

聆听零垃圾生活的概念。说一说你如何
实践零垃圾生活。

我觉得零垃圾生活是行
得通的，我们应该……
因为……

5 “虫”不可貌相

    众所周知，地球是我们赖以生存的家园。伴
随城市化、人口逐渐增长以及消费能力的提高，
环保工作亦愈显重要。
    为什么呢？根据数据显示，我国垃圾总量逐
年增加。送去垃圾填埋场或焚化炉的垃圾中，厨
余就占了垃圾总量的  45%。然而，这种处理垃圾
的方式会对环境带来二次污染。
    在机缘巧合下，人类发现了一种对人类助益 
相当大的昆虫。它不仅不携带病毒，不叮咬人， 
更不会侵入人类的居住环境，因此被称为“完   
的昆虫”，它就是黑水虻（méng）。

1.1.1
2.1.1

32

虫卵

成虫

黑水虻的
生命周期

幼虫

蛹

    黑水虻是腐生性昆虫。最早受到关注是因为

它能有效地控制野生家蝇的种群数量。家蝇为了

避免它们的幼虫与黑水虻的幼虫竞争，而减少在

黑水虻幼虫取食的粪堆上产卵。因此，人类发现

黑水虻繁衍的粪堆附近，家蝇的数量特别少。

    黑水虻的生命周期约二十八天，

幼虫期大约十八天。幼虫在适当的温 “下脚料”

度、湿度下便能存活，而几乎所有农 是指原材料
业有机资源，如：食物渣滓、动物粪 加工、利用
便以及屠宰场的下脚料都是它们的食 后剩下的碎
料，如动物

物。据研究显示，一克黑水虻的卵长 的脂肪等。

大成虫的过程，能啃食大约八公斤的

厨余，使得原本需要耗时耗力处理的

废料，在它的分解下，省却许多处理

的费用。

    除了分解厨余，黑水虻幼虫也是很好的蛋白

质来源，可用来喂食鸡猪等家畜。当它破蛹羽化

成虫，蛹壳中所含的成分不只适合于做宠物饲料

33

的添加材料，兼之可制成用于工业、农业、医药

   容等领域的原料。此外，黑水虻的粪便可做有

机肥，改良土壤的品质，提高农人辛苦耕耘的作

物产量。羽化后的黑水虻不再进食，仅靠水维持

生命。这时，农人就会准备足够的空间让黑水虻

交配与产卵，形成一个养殖的循环流程。

    如今，有些国家把黑水虻带进学

校，替校园解决厨余问题。这样，食 此技术尚未
堂每天的食物残渣就有了新去处。校 成熟，需有
方把鱼菜共生与黑水虻养殖系统相结 专业人员指
合：首先，将厨余倒进大桶里，用来 导，不可自
养黑水虻幼虫。过段日子，即将化蛹 行尝试。

的幼虫会通过水管掉进鱼池，用以喂 黑水虻养殖系统
鱼；之后，用池水来种植水耕菜。黑 与鱼菜共生

水虻消化后排出的液体，还有驱虫的

效果。

    从以上例子可知，专业人员擅于

利用黑水虻来分解废弃物，让黑水虻 为什么说
黑水虻是
成了廉价的饲料来源，大幅降低了从 廉价的饲
业者的养殖负担。它的广泛使用既符 料来源？

合经济效益，又可以使资源再循环利

用，因此称之为新兴资源，一点儿也

不为过。

    殷切期盼人们在未来，能更善用

黑水虻，为保护自然环境开辟更多途

径。

2.1.2

34

ၷߚழឈ

焚化炉 占 繁衍 资源 渣滓

fén zhàn yân zï zhä zî

屠宰场 啃食 耗时 兼之 耕耘

zâi kên   hào  jiän gëng yún

擅于 廉价 符合 开辟

shàn lián fú pì

“占”又读 zhän；“辟”又读 bì、pï

᫞឴ˁေᝍ

1 为什么黑水虻被称为“完   的昆虫”？

羽化后的黑水虻不再进食，仅靠水维持生命。

2 上述黑水虻的习性有什么好处？和同学讨论 
后，在空格里打 3。

节省空间 节省开销

无需喂养 不需要看顾

营养价值高 减少废料排放

35

3.1.1
2.1.1
2.1.2

3 根据课文制作列表，说明黑水虻在生命周期的 
各个阶段如何帮助人类。

阶段 对人类的帮助

幼虫 能有效地控制野生家蝇的种群数量

蛹

成虫

4 校方如何结合黑水虻养殖和鱼菜共生系统？他 
们这样做，对校园环境有什么影响？

5 除了引进黑水虻处理厨余，校方还能采取什么 
方式，以便更妥善地解决厨余问题？与同学讨 
论后，呈现讨论结果。

请专人前来收取厨余
收集厨余，应用于课堂教学

2.1.1
2.1.2

36

6 若我们没有完善地处理垃圾，会有什么后果？

7 课文主要表达人类和大自然互利互惠的关系。 
你认同吗？说一说你的看法。

8 用以下生字构词。

例a b

农田 廉 耗
种地

耕

cde

焚 符资

2.1.1 37
2.1.2
4.1.1

9 辨析词语，了解词义。

符合 （数量、形状、情节等）相和。侧重于切合一定
的要求、计划、标准，两者没有出入。


相符 彼此一致。侧重于两者无差距、无分歧。

哥哥符合那家插画公 慧明说的话与事实
司的征聘要求，所以 相符，根本就不必
获公司录取了。 担心遭人质疑。

10 认识标点符号，然后完成以下各题。

顿号 、 用来表示句子中并列词语之间的停顿。

分号 ； 用来表示句子中并列分句之间的停顿。

a 黑水虻的幼虫在适当的温度、湿度下便
能存活。

b 过段日子，即将化蛹的幼虫会通过水管
掉进鱼池，用以喂鱼；池水再用来种植
水耕菜。



i 蜜蜂 蝴蝶 黑水虻都对人类有帮助啊！

ii 食物渣滓 动物粪便及下脚料是黑水虻幼虫

的食物 幼虫则是鸡 鸭和猪的食物。

5.3.1
5.5.1

38

使用毛笔临摹名家书法字帖。



ጮʽ࠙ৱ

如果我们妥善处理垃圾，就可以营造一个更理想 
的居住环境。
1 什么是垃圾分类？搜寻相关资料。
2 观 察下图，并结合所搜集的资料，书写“如何 

进行垃圾分类”的段落。

铝罐、 玻璃 纸张
塑料品
39
4.5.1
3.2.1

积累运用 一

1 读准画线的字。

  a 天色渐渐变暗，我们才依依不舍地走回
宿舍。

b 在制定计划时，必须先考虑我们的能力
和资源。

c 那个匪党横行多年，终于被侦探雷尼瓦
解了。

2 选择正确的标点符号： ！ ？

  a 别说是一本可以“喝”的书，或许我们
还能做一本可以“吃”的书呢

b 到了新的环境，你会怎么迎接这未知的
考验呢

3 运用适当的关联词，把两个句子连接起来。

黑水虻被视为“完   的昆虫”。
鲜少有人知道它的用途。

4 选择正确的近似字。


a 没有比阅读更 廉 兼 价的娱乐，让人有更持久
的满足感。

5.3.1 b 他离开家乡多年，如今对那里只有个大 溉 概  
5.5.1
5.4.1 的印象。

40

单元二
温情之旅

    爱，是一抹阳光，既能温暖人心，
也能照亮他人的生命。
    在回乡时，听闻旧式杂货店所发生
的暖心故事；在信函中，领会父母对孩
子的殷殷期望；在人与人之间，传递充
满爱与能量的蓝丝带；在新常态下，展
现了姐弟居家学习时有趣的斗嘴情景；
在送餐员奔驰于路上，挥洒汗水之际，
倾听他们的心声与期许。
    只要心中有爱，就能将这份爱洒满
生活中的每一个角落，让温情洋溢在你
我身边。

41

̔ืባ

针对以下物品提出问题。

图一的物品
味道怎样？

图一 图二

提问时，问题要具针对性，比如有关物品的所在 
地点、用途……

6 暖心小铺

    周末，爸爸搁下工作，带我们回乡看外婆。
爸爸的车子驶入村子，还没到外婆家，却突然停
在一栋两层楼式的老房子前。
    下了车，我左顾
右盼，看见门前上方
的一块招牌，上面写
着“成业”两个字，
门边还有一台刨椰丝
的老旧机器。原来这
是一家旧式杂货店。
妈妈一边往里走，一
边叫：“陈大婶！”

1.1.2
2.1.1

42