สารสนเทศโรงเรียนศรียานุสรณ์ ปีการศึกษา 2562

96

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น

ตวั ชว้ี ัด/ประเด็นพจิ ารณา รอ่ งรอย เอกสาร หลกั ฐาน

1.2 คณุ ลกั ษณะ 1.2.2 มคี วาม 1) โครงการโรงเรียนส่งิ แวดลอ้ มศึกษาเพอื่ การพัฒนาทย่ี ่งั ยนื (โครงการโรงเรยี นสีเขียวและ
อันพึงประสงค์ โรงเรยี นคาร์บอนตา่ ) มจี านวนเอกสารดงั นี้
ของผู้เรียน ภูมใิ จใน
ทอ้ งถิ่นและ - รายงานผลการดาเนนิ โครงการโรงเรยี นคาร์บอนต่าสชู่ มุ ชน
ความเป็นไทย - รายงานผลปฏิบตั ิงานของนกั เรียนโครงการโรงเรียนคารบ์ อนตา่ สชู่ มุ ชน ระดบั ชนั้
1.2.2.1 มธั ยมศึกษาตอนต้น
ผ้เู รยี นมสี ว่ น - รายงานผลปฏิบตั งิ านของนกั เรยี นโครงการโรงเรยี นคารบ์ อนต่าสชู่ มุ ชน โรงเรียนศรียา
ร่วมในการ นสุ รณ์ ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4-5
- รายงานผลปฏบิ ตั งิ านของนกั เรียนโครงการโรงเรยี นคารบ์ อนต่า

อนุรักษ์ สู่ชมุ ชน โรงเรยี นศรียานุสรณ์ ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
- รายงานผลการดาเนินงานโครงการคา่ ยพฒั นาศักยภาพทางวิชาการ
ทรัพยากร (กิจกรรมคา่ ยเยาวชนพลังงานทดแทนและส่ิงแวดลอ้ ม) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ธรรมชาติและ - รายงานผลการดาเนินงานโครงการโรงเรยี นสเี ขยี ว (โรงเรยี นต้นแบบด้านการอนุรักษ์
ส่งิ แวดลอ้ ม
พลังงานและสงิ่ แวดล้อม)
อย่างเป็น 2) โครงการห้องเรียนพิเศษชัน้ มัธยมศึกษาตอนตน้ สาหรับพฒั นาและสง่ เสรมิ ผ้มู คี วามสามารถ
รปู ธรรม
พเิ ศษทางวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ด้านการอนรุ กั ษพ์ ลังงานและสิง่ แวดลอ้ ม มีเอกสาร

ดงั น้ี

- รายงานผลการดาเนินงานโครงการหอ้ งเรยี นพิเศษวิทยาศาสตร์ของนักเรยี นหอ้ งเรยี นพิเศษ

วทิ ยาศาสตรช์ ้นั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

- รายงานผลการดาเนนิ งานกิจกรรมศกึ ษาแหลง่ เรียนรนู้ อกสถานศึกษาวิชาโลกทง้ั ระบบของ

นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2/10

- รายงานผลการดาเนินงานคา่ ยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสง่ิ แวดลอ้ มโครงการห้องเรยี น

พิเศษหอ้ งเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตรส์ าหรบั พัฒนาสง่ เสรมิ ผมู้ ีความสามารถพิเศษทาง

วิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้น

-- รายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรนู้ อกสถานศึกษาวชิ าโลกทง้ั ระบบของ

นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2/8และ2/10ณศนู ย์การศกึ ษาการพฒั นาอ่าวคงุ้ กระเบนอนั เน่ืองมาจาก

พระราชดาริ

- รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการคา่ ยพฒั นาศกั ยภาพทางวิชาการ (กิจกรรมค่าย

วทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม) ระดับชน้ั มัธยมศึกษา

ตอนต้น หอ้ งเรียนพิเศษ MSEP

- รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการหอ้ งเรียนพิเศษสาหรบั พฒั นาสง่ เสริมผูม้ ี

ความสามารถพเิ ศษทางวิทยาศาสตรก์ ิจกรรมคา่ ยวิทยาศาสตรเ์ พอื่ การอนุรักษ์

ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม

- รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการหอ้ งเรียนพิเศษสาหรับพฒั นาส่งเสริมผู้มี

ความสามารถพเิ ศษทางวทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมค่ายวทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยีและส่ิงแวดลอ้ ม

3) โครงการห้องเรยี นพิเศษชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย สาหรับพฒั นาและส่งเสรมิ ผู้มี

ความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตรด์ ้านการอนรุ กั ษพ์ ลังงานและ

สงิ่ แวดล้อม มีเอกสารดงั นี้

- รายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมโครงการอนรุ ักษธ์ รรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมจติ อาสารักษ์

ปา่ ชายเลนสาหรบั นกั เรยี นในโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์

97

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น(ต่อ)

ตัวชวี้ ัด/ประเดน็ พจิ ารณา ร่องรอย เอกสาร หลักฐาน

1.2 คณุ ลักษณะ 1.2.2 มคี วาม คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยแี ละสงิ่ แวดลอ้ ม
อันพงึ ประสงค์ - รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการคา่ ยพัฒนาศกั ยภาพทางวิชาการ (กจิ กรรมคา่ ย
ของผู้เรยี น ภูมใิ จในทอ้ งถิ่น
และความเป็น วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม) สาหรับนักเรียน
ไทย หอ้ งเรยี นพเิ ศษ MSEP ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลายโรงเรียนศรยี านสุ รณ์
1.2.2.1 ผเู้ รียนมี - รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการหอ้ งเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตรส์ าหรบั พฒั นาสง่ เสริม
สว่ นร่วมในการ ผมู้ ีความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์เพื่อการอนุรกั ษ์
อนรุ ักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม
4) โครงการชุมนมุ ธรรมชาติ

ทรัพยากร 5) คลปิ วีดีโอรณรงคอ์ นรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม
6) ปา้ ยไวนลิ แสดงกิจกรรมรณรงค์อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อมของ
ธรรมชาติและสิ่ง
แวดลอ้ มอย่าง นกั เรียน
เป็นรปู ธรรม 7) เอกสารแสดงถึงปริมาณความสามารถในการลดก๊าซเรือนกระจกที่ผ่านการรบั รอง

8) โครงการปลอดขยะ

1.2.2 มคี วาม 1) โครงการกระทงพทุ ธบชู า
2) โครงการถวายสงั ฆทาน
ภมู ใิ จในท้องถน่ิ 3) โครงการย้มิ ง่าย ไหว้สวย
และความเป็น 4) โครงการ “เสนาะเสยี ง สาเนยี งไทย”
ไทย
1.2.2.2 ผเู้ รียน 5) โครงการคา่ ยภาษาไทย “ศรยี ารกั ษภ์ าษาไทย”
มีความภมู ใิ จใน 6) โครงการภาษาไทยค่ชู าติเปน็ ศาสตรศ์ ลิ ป์
ท้องถิน่ ในความ 7) ค่ายยวุ กวศี รยี านสุ รณ์
8) คา่ ยหมอภาษาพฒั นาทกั ษะภาษาไทย

เปน็ ไทย และ 9) โครงการสง่ เสริมอัจฉริยภาพดา้ นดนตรไี ทย
เห็นคณุ ค่า 10) โครงการสง่ เสรมิ อจั ฉริยภาพดา้ นนาฏศิลป์
11) โครงการสง่ เสริมอจั ฉรยิ ภาพด้านทัศนศลิ ป์
เก่ียวกบั ภูมิ 12) กจิ กรรมวันอาสาฬหบูชาและวนั เข้าพรรษา
ปัญญาไทยและ 13) กจิ กรรมทอดกฐนิ สามัคคี
14) กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน ชุมนุม
แสดงออก ได้
อย่างเหมาะสม 15) ชมุ นุมวัฒนธรรมไทย
ในชวี ิตประจาวนั 16) ชมุ นมุ อัญมณีกบั ความเช่อื

17) ชมุ นมุ ชา่ งน่ารกั

1.2.3 ผูเ้ รยี น 1) รายงานกจิ กรรมการสง่ เสริมประชาธิปไตยในโรงเรยี น
ยอมรบั และอยู่ 2) สัมภาษณน์ ักเรยี นเกี่ยวกับการเลือกตงั้ การทางานการทากจิ กรรมร่วมกันเป็นทมี
ร่วมกนั บนความ
3) สรปุ รายงานกจิ กรรมชุมนุม
แตกต่างและ 4) โครงการกฬี าภายใน
หลากหลาย 5) แขง่ ขนั สนุ ทรพจน์ 3 ภาษา
6) สรปุ รายงานกจิ กรรมแหเ่ ทียนพรรษา

7) สรุปรายงานกจิ กรรมลอยกระทง

8) สรุปรายงานกจิ กรรมทอดกฐินสามัคคี

98

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน รอ่ งรอย เอกสาร หลกั ฐาน

ตัวชว้ี ัด/ประเด็นพจิ ารณา 9) สรปุ รายงานมารช์ ชง่ิ ความดี
10) สรุปรายงานกระบวนการสรา้ งเดก็ ดดี ว้ ยวิถสี ภานักเรียน
1.2 คณุ ลักษณะ 1.2.3 ผู้เรยี น
อันพึงประสงค์ ยอมรบั และอยู่ 11) สรุปผลโครงการเลอื กต้งั สภานักเรยี น
ของผูเ้ รยี น ร่วมกนั บนความ 12) สรปุ คา่ ยพฒั นาเยาวชนต้นแบบดา้ นศีลธรรมนักเรยี นช้นั ม.1
13) สรุปค่ายเยาวชนตน้ แบบความดีสากล
แตกต่างและ 14) สรปุ รายงานปฐมนิเทศ ม.1 และ ม.4
หลากหลาย 15) สรปุ ค่ายส่งเสริมคณุ ธรรม ม.4

1.2.4 ผเู้ รยี น 1) บนั ทกึ การชัง่ น้าหนัก วัดสว่ นสูง
2) รายงานสมรรถภาพทางกาย
มสี ขุ ภาวะทาง
รา่ งกายและ 3) รายงานผลการดาเนินงานโครงการกีฬาภายใน
ลักษณะจิตสงั คม 4) รายงานการแข่งขันกีฬาระหว่างโรงเรยี นส่วนภูมภิ าค

จังหวัดจนั ทบุรี ประจาปี 2562

5) รายงานการแข่งขันแฮนดบ์ อลชิงแชมปจ์ ังหวดั จนั ทบุรปี ระจาปี 2562

6) สรุปผลการแขง่ ขนั กีฬาแหง่ ชาติ รอบคดั เลอื กตัวแทนภาค 1 ประจาปี 2562

7) การแขง่ ขันกฬี าเยาวชนแหง่ ชาติ ครัง้ ที่ 34 “น่านเกมส์”

8) การแขง่ ขันกีฬาแหง่ ชาติ คร้ังท่ี 46 “เจยี งฮายเกมส์”

9) รายงานการแขง่ ขันกฬี านักเรียน นกั ศึกษาแหง่ ชาติ ครงั้ ท่ี 41 รอบคดั เลอื กตวั แทนเขต

การแขง่ ขนั กีฬา เขตที่ 2

10) รายงานการแขง่ ขนั แฮนดบ์ อลกีฬาระหว่างโรงเรียนสว่ นภูมิภาคระหว่างโรงเรยี น

ประจาปี 2562

11) รายงกานผลการแข่งขันชิงชนะเลศิ แหง่ จงั หวัด ของสมาคมกีฬาแหง่ จังหวัดจนั ทบรุ ี

ประจาปงี บประมาณ 2562

12) รายงานผลการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรมวชิ าการและ

เทคโนโลยขี องนกั เรียนปกี ารศกึ ษา 2562ระดับชาติ (ภาคกลางและภาคตะวันออก) สังกัดเขต

พ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา ณ จังหวัดสมุทรปราการ

13) มหกรรมประกวดศลิ ปะมวยไทย ชิงชนะเลิศแหง่ ประเทศไทย คร้งั ที่ 21 ประจาปี 2562

14) รายงานผลการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ครงั้ ท่ี 69 ประจาปีการศึกษา 2562

15) การแข่งขันมหกรรมกีฬานักเรยี น นักศึกษา และประชาชน ระดับอาเภอเมอื ง จันทบุรี

16) รายงานผลการแข่งขนั กีฬา สพฐ.เกมส์ 2562 ประเภทกีฬา คีตะมวยไทย รอบคัดเลอื ก

ภาคตะวันออก

17) รายงานผลการแข่งขันกฬี า สพฐ.เกมส์ 2562 ประเภทกฬี า คตี ะมวยไทย ระดบั ชาติ

18) รายงานผลการแข่งขนั กฬี า กรฑี า มหกรรมกฬี านกั เรียนนักศึกษาและประชาชน

จังหวดั จนั ทบรุ ี ประจาปี 2562

19) อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารฝึกมารยาทไทย(ย้มิ ง่ายไหวส้ วย)

20) กจิ กรรมสง่ เสรมิ อาชีพอิสระเพื่อการมรี ายได้ระหว่างเรยี น

21) โครงการนอ้ งจ๋าพม่ี าแลว้

22) รายงานผลการดาเนินงานโครงการคนดศี รียานุสรณ์

23) รายงานผลการดาเนินงานโครงการอบอุน่ ดว้ ยพระธรรม

99

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ร่องรอย เอกสาร หลักฐาน

ตัวช้ีวัด/ประเด็นพิจารณา 24) บรจิ าคโลหติ
25) รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการถวายสงั ฆทาน
1.2 คุณลักษณะ 1.2.4 ผเู้ รียน 26) โครงการพัฒนากจิ กรรมยวุ กาชาด
อันพงึ ประสงค์ มีสขุ ภาวะทาง 27) โครงการพฒั นากิจกรรมเนตรนารี
ของผเู้ รียน รา่ งกายและ 28) โครงการเวทคี นกลา้ ศรียาคนเกง่
29) บันทึกการใชบ้ ริการหอ้ งพยาบาล
ลักษณะจิต 30) สรุปรายงานกิจกรรมแหเ่ ทยี นพรรษา
สงั คม 31) โครงการกระทงพุทธบชู า
32) โครงการพฒั นานักเรียนสคู่ วามเป็นตน้ แบบความดีพ้ืนฐานสากล 5 ประการ
33) งานสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย
34) โครงการค่ายพัฒนาเยาวชนต้นแบบด้านศีลธรรมนกั เรยี นชัน้ ม.1
35) โครงการคา่ ยคุณธรรมนักเรยี นชน้ั ม.4
36) รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาปี กลมุ่ สาระ

การเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา
37) โครงการรณรงค์ตอ่ ตา้ นยาเสพติด
38) โครงการสถานศกึ ษาสีขาว
39) รายงานผลการปฏิบตั งิ าน SAR

4. จุดเดน่ จุดท่ีควรพฒั นา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขนึ้

4.1 จุดเด่น
นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นร้ใู นการปีการศกึ ษา 2562 สูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียนกาหนด

(2.5 - 4 รอ้ ยละ 70 ข้ึนไป) ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระ
การเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้
ศิลปะ กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้

คณิตศาสตร์ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้ในการปีการศึกษา 2562 ต่ากว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียน
กาหนด รอ้ ยละ 0.19

4.2 จุดทค่ี วรพัฒนา
1) ผลทดสอบทางการศึกษาข้ันพื้นฐานแห่งชาติ (O – NET ) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับชั้น

มัธยมศึกษาตอนปลาย ในปีการศึกษา 2561 สูงกว่าปีการศึกษา 2562 จึงควรพัฒนาศักยภาพของนักเรียน

เพื่อใหผ้ ลทดสอบทางการศึกษาข้ันพื้นฐานแห่งชาติ (O - NET) ในปกี ารศกึ ษา 2563 สงู กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2562
2) กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ควรหาวิธีการพฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นให้ไดต้ ามเป้าหมาย

ทโ่ี รงเรียนกาหนด

4.3 แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงขนึ้
จัดทาโครงการพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และโครงการเตรียมใหพ้ รอ้ มซอ้ มใหฟ้ ติ พิชิต O - NET

100

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม
2. วิธกี ารพัฒนา/ผลการพัฒนา

วิธกี ารพฒั นา

โรงเรยี นศรยี านุสรณ์ มกี ระบวนการบริหารโรงเรยี นโดยใช้ SIYA Model ดังภาพข้างบนนี้
เร่ิมตั้งแต่ศึกษานโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สานักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 17 แลว้ การจดั ทาวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ แผนยุทธศาสตร์แผนปฏิบัติการประจาปี ซ่ึงมี
คณะกรรมการบริหารโรงเรียนรว่ มกนั กาหนดค่าเปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา และกาหนดทีมงาน
เป็นทีมคิด ทมี งาน ทมี ทางาน ทีมตดิ ตามประเมินผล โดยใหม้ ีการแลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ บบชุมชนแห่งการเรียนรู้
PLC และแลกเปลย่ี นเรียนรู้ แบบ AAR
1. มีการกาหนดมาตรฐานและประเด็นการพิจารณาตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ตามกฎกระทรวง เรื่อง การประกันคุณภาพการศึกษา เริ่มต้ังแต่กาหนดผู้รับผิดชอบ เป็นทีมคิด
สรา้ งทีมงาน ทีมทางาน ทีมติดตามประเมนิ ผล เปิดโอกาสให้ทกุ ทีม ครูทุกคนมสี ว่ นร่วมในการกาหนดจุดเด่น
จดุ ทีค่ วรพัฒนา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาให้สงู ข้ึนสถานศึกษา
2. มีการกาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จของทุกประเด็นการพิจารณา และมาตรฐานให้สอดคล้อง
กับผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษา 2562 และผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
โดยได้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน
3. จัดทาประกาศค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานและประเด็นการพิจารณาของสถานศึกษา โดยเปิด
โอกาสให้คุณครู นักเรียน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในทุกขั้นตอนอย่างชัดเจนโดยได้รับ
ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน และตน้ สงั กัด
4. มีการศึกษา วิเคราะห์ สภาพปัญหาและความต้องการจาเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ
โดยใช้กระบวนการ SWOT Analysis และประเมินโครงการด้วย CIPPA Modle เพ่ือให้รู้ว่าได้ข้อมูล
สารสนเทศ ท่ถี กู ตอ้ งครบถ้วนและทันสมัยจากแหล่งขอ้ มลู เอกสาร และผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้องทกุ ฝ่าย

101

5. มกี ารจดั ทาแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีที่สอดคลอ้ งกบั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยทุกโครงการ
กิจกรรมครอบคลุมภารกิจในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พร้อมทั้งปรับกิจกรรมให้สอดคล้องกับนโยบาย
และความต้องการจาเป็นกาหนดบทบาทหน้าท่ีบุคลากรชัดเจน ครอบคลุมโครงสร้างการบริหารสถานศึกษา
และผเู้ รียนรว่ มรับผิดชอบ เป็นไปตามระเบียบกฎหมายและแนวปฏบิ ตั ขิ องสถานศกึ ษา มกี ารดาเนนิ งานบรรลุ
ตามวัตถุประสงค์และเป็นไปตามปฏิทินที่กาหนด มีการกาหนดการใช้งบประมาณ บุคลากร วัสดุอุปกรณ์
เครื่องมือ และเวลาอย่างประหยัดคุ้มค่า ให้บรรลุตามเป้าหมายของทุกโครงการ / กิจกรรม อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ และผเู้ กยี่ วข้องทกุ ฝ่ายพงึ พอใจ

6. มกี ารกาหนดบทบาทหน้าที่ของทมี คดิ ทมี ทางาน ทีมประเมินผล พร้อมแนวทางในการมีส่วนร่วม
ของผูป้ กครองนักเรียน องค์กร หนว่ ยงาน ชมุ ชนและทอ้ งถิ่นในการบริหารจัดการท้ังด้านวิชาการ งบประมาณ
บุคคลและการบรหิ ารทว่ั ไปอย่างชัดเจน

7. เสนอแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบและรับรู้
รว่ มกันอยา่ งมีระบบแจ้งตน้ สงั กัดรบั ทราบ และคณุ ครูทุกคน

8. มกี ารกาหนดผู้รับผดิ ชอบ จดั ทาปฏิทิน และแผนกากับติดตามการดาเนินงานของแผนปฏิบัติการ
ประจาปใี หช้ ัดเจนครบถว้ นในทุกโครงการ โดยทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม

9. มอบแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีได้รับความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
กบั กลมุ่ บริหาร กล่มุ สาระการเรยี นรู้ และกล่มุ งาน เพ่อื นาไปปฏบิ ตั ิตามปฏิทนิ ทก่ี าหนดไวแ้ ลว้

10. มีการสารวจแหลง่ เรียนรู้ ทงั้ ภายในภายนอก และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศอย่าง
เป็นระบบ นามาใชใ้ นการวางแผนเพอ่ื เตรยี มการและใช้ประโยชนใ์ นการจัดการศึกษา

ผลการพฒั นา
2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน

สรุปคณุ ภาพ : ดเี ลศิ
มกี ารใช้ข้อมูลจากการทา SWOT Analysis ไปใช้ประโยชน์ในการจัดทาวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ
เป้าหมาย โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศท่ีถูกต้อง ครบถ้วน และทันสมัยซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ที่สะท้อนคณุ ภาพความสาเร็จอย่างชัดเจน เป็นรูปธรรม ตามนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขัน้ พื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา โดยใช้กระบวนการบริหารโรงเรียน SIYA MODLE
เพื่อจัดทาแผนพฒั นาการศึกษาระยะยาว และแผนปฏิบตั ิการประจาปี
2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
สรปุ คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
มีและใช้แผนปฏิบัติการประจาปีเป็นเคร่ืองมือในการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบโดยใช้
กระบวนการบริหารโรงเรียน SIYA Model ประสานกับวงจรคุณภาพ PDCA ที่โดยแต่ละกลุ่มบริหาร/ งาน/
กลมุ่ สาระ ใช้แผนตามท่ีไดร้ ับอนุมตั ิตามกรอบงบประมาณ และใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพให้สอดคล้องกับ
กิจกรรมของโครงการทีเ่ สนอมา
มีการนิเทศ ติดตามประเมินผลการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยใช้โปรแกรม PS
school ในการเก็บข้อมูลของนักเรียนท้ังด้านการคุ้มครอง การเสริมสร้างทักษะชีวิตนักเรียน ได้แก่ การเข้า
ออกโรงเรียนของนักเรียน ข่าวประกาศ การส่งข้อความถึงผู้ปกครอง คะแนนความประพฤติ ธนาคารความดี
การตดั คะแนนความประพฤติ ผลการเรยี น การเย่ียมบ้านนักเรียน การประเมิน SDQ ข้อมูลนักเรียน การเช็ค

102

เข้าแถวของนักเรียน เช็คช่ือรายคาบ กิจกรรมโฮมรูม ประกาศเกียรติคุณ ปฏิทินกิจกรรม ข้อมูลลงเวลา
ปฏบิ ัติงาน โดยมอบหมายใหค้ รทู ป่ี รึกษาเป็นผดู้ าเนินการท้ังหมด

มีการสรุปและรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลกาจัดการศึกษาของโรงเรียนทั้ง 4
กลุ่มบริหาร ไดแ้ ก่ กลุม่ บรหิ ารวิชาการ กลมุ่ บริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารท่ัวไป
โดยให้แต่ละกลุ่มบริหารนานโยบายสู่การปฏิบัติ และนาผลการไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษาตามเป้าหมาย
ของโรงเรยี น

2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทกุ กล่มุ เป้าหมาย

สรุปคณุ ภาพ : ดีเลศิ

ได้ตั้งคณะกรรมการบริหารวิชาการร่วมกันพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษาสอดคล้องกับเป้าหมาย จุดเน้น สาระท้องถิ่น และสอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2560 - 2579 และความตอ้ งการของสถานศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรู้นาหลักสูตรสถานศึกษาไปจัดการ
เรยี นการสอนใหค้ รอบคลมุ่ ตวั ชี้วัด ผลการเรยี นรขู้ องแต่ละมาตรฐานของกล่มุ สาระการเรยี นรู้

มีคณะกรรมการนิเทศ กากับ ติดตาม ผลการใช้หลักสูตร การแลกเปลี่ยนเรียนรู้หลักสูตร
สถานศกึ ษา

2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ
สรปุ คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม
ได้กาหนดชั่วโมงพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาไป

พฒั นาตนเองโดยการประชมุ สัมมนา อบรม ศกึ ษาดูงาน ปกี ารศึกษาละ 50 ชวั่ โมงข้นึ ไป
มีการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เป็น

กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยกาหนดให้กลุ่มสาระการเรียนรู้จัดกลุ่มตามความเหมาะสมของตัวชี้ วัดหรือผลการ
เรยี นรู้ และระดับการศึกษา กาหนดจัดประชุมสัปดาห์ละ 2 วัน คือ วันจันทร์และวันพฤหัสบดี โดยกาหนด
ภาคเรียนละ 50 ช่ัวโมงขึ้นไป และมีการบันทึกการประชุมพร้อมภาพประกอบ หลังจากให้จัดทาสื่อ/
นวัตกรรมแกป้ ัญหา มกี ารทดสอบ เม่ือมปี ัญหาให้นาไปทาวิจยั ในชัน้ เรยี นเพือ่ แก้ปญั หาอย่างเปน็ ระบบ

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายและสังคมที่เอ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้
สรุปคุณภาพ : ยอดเยย่ี ม
ส่งเสริม สนับสนุน สร้าง จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ให้เพียงพอต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เป็นแหล่ง

เรียนรู้ภายในห้องเรียนได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดกลุ่มสาระการเรียนรู้ ห้องศูนย์การเรียนรู้
ทงั้ 8 กลุ่มสาระ ศนู ย์พลศกึ ษา หอประชมุ ห้องประชุม มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
ปฏิบัติการหุน่ ยนต์ ปฏิบัติการติดนตรี ปฏบิ ตั ิการนาฏศิลป์ ห้องปฏิบัติด้านภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษาญี่ปุ่น
และภาษาเขมร แหลง่ เรยี นรนู้ อกหอ้ งเรียน ได้แก่ สภาพแวดลอ้ มในโรงเรียน สวนหย่อม สนามกีฬา สิ่งสาคัญที่สุด
คือความปลอดภัย โรงเรียนได้สร้างความตระหนักใหค้ รูและนักเรยี นร่วมกนั ใช้แหล่งเรียนรู้ และรว่ มกนั รกั ษา

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้
สรุปคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
มจี ดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ โดยจดั ต้ังคอมพิวเตอร์ และ

ติดต้ังสัญญานอนิ เทอร์เนต็ ให้สานักงานกลุ่มบรหิ ารทัง้ 4 กลุ่มบริหาร ได้แก่กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหาร
งบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารท่ัวไปกลุ่มบริหารละ 5 - 15 เครื่อง สาหรับห้องกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ได้จัดคอมพิวเตอร์เพ่ือการบริหารจัดการการเรียนการสอนของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 3 งาน

103

ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม ศิลปะ การงานอาชีพ สุขศึกษาและพลศึกษา และภาษาต่างประเทศ งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

งานแนะแนว งานห้องสมุด จะเห็นได้ว่า โรงเรียนได้สนับสนุนเทคโนโลยีเพ่ือสนับสนุนการบริหารให้มี
ประสิทธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ลสงู สดุ

มีการจัดระบบสารสนเทศเพ่ือการจัดการเรียนรู้สาหรับนักเรียน เป็นห้องสาหรับการเรี ยน
การสอนคอมพิวเตอร์จานวน 5 ห้อง ห้องสาหรับสืบค้น จานวน 4 ห้อง ได้แก่ ห้อง Rescore center
ห้องสมดุ นกั เรียนโปรแกรมพเิ ศษ ห้องวิศวกรรม นอกจากน้ันได้จัดคอมพิวเตอร์ไว้ประจาห้องเรียนห้องละ 1

เครอ่ื ง เพ่ือใหค้ รูและนกั เรียนไดใ้ ช้จดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้ไดค้ ณุ ภาพตามเกณฑท์ ี่โรงเรยี นกาหนด

3. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษท์ ี่สนับสนนุ การประเมินตนเอง
โรงเรียนไดจ้ ัดทาขอ้ มูลโดยอาศัยหลักฐาน เอกสารสนบั สนนุ การประเมนิ ตนเองในมาตรฐานท่ี 2

กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ในปกี ารศกึ ษา 2562 มรี ายการดังต่อไปน้ี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ตวั ชวี้ ัด/ประเด็นพิจารณา รอ่ งรอย เอกสาร หลกั ฐาน

2.1 เปา้ หมาย สถานศกึ ษามี 1) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสพม. 17
วิสยั ทศั นแ์ ละ เป้าหมาย 2) แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

พันธกิจที่ วิสัยทัศน์ 3) แผนปฏิบัติการประจาปี

สถานศึกษา และพนั ธกิจที่ 4) มาตรฐานสถานศกึ ษา
กาหนดชัดเจน สถานศกึ ษา 5) แผนการจดั ชน้ั เรยี น

กาหนด 6) ขอ้ มูลอตั รากาลงั ครู
ชัดเจน 7) นโยบาย สพฐ.

8) รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
9) รายงานการประชุมการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจดั
การศกึ ษาของสถานศึกษา

10) รายงานการติดตามผลการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ
11) รายงานการประชมุ เครอื ข่ายผูป้ กครอง

12) รายงานการประชมุ สมาคมศิษย์เกา่ ศรียานสุ รณ์

13) รายงานการประชุมคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน
14) รายงานการประชุมคณะกรรมการแผนงานโรงเรียน

2.2 มีระบบ 2.2.1 มกี าร 1) แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ปีงบประมาณ 2562 - 2565
ใช้แผนเปน็ 2) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ปงี บประมาณ 2561 - 2564
บริหารจัดการ เครือ่ งมอื ใน 3) นวตั กรรมการบรหิ าร : คุณภาพแห่งสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา
คุณภาพของ การบริหาร
สถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน (OBECQA)
และการจัด
4) คมู่ อื การปฏิบัตงิ านของกลุ่มบริหาร

การศกึ ษา 5) รายงานการประเมนิ ตนของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR)

6) แผนปฏิบตั ิราชการประจาปี
7) รายงานผลการติดตามประเมนิ ผลตามแผนปฏิบัติราชการ ประจาปี

งบประมาณ

104

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ตวั ชว้ี ัด/ประเดน็ พจิ ารณา รอ่ งรอย เอกสาร หลักฐาน

2.2 มีระบบ 2.2.1 มกี ารใช้ 8) รายงานผลการประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ าร การจัดทาแผนพฒั นาการศกึ ษาฯ

บรหิ ารจดั การ แผนเป็น 9) รายงานการประชุมสมั มนาเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

คุณภาพของ เคร่ืองมอื ในการ 10) รายงานสรปุ การใช้งบประมาณตามแผนปฏิบัติราชการ

สถานศกึ ษา บรหิ ารและการ 11) คาสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการแผนงานโรงเรียน

จดั การศึกษา 12) รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน

13) รายงานการประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น

14) รายงานการประชมุ ครโู รงเรียนศรียานุสรณ์

2.2 มรี ะบบ 2.2.2 การวาง 1) คูม่ ือระบบดแู ลช่วยเหลอื

บรหิ ารจดั การ ระบบดูแล 2) คาสั่งแต่งต้งั ฯ มอบหมายผรู้ ับผิดชอบ

คุณภาพของ ช่วยเหลอื ผเู้ รียน 3) ระเบยี นสะสม/ระเบียนประวัติ

สถานศกึ ษา อยา่ งเปน็ ระบบ 4) บันทึกการเยี่ยมบา้ นนกั เรียนรายบุคคล

5) แบบรายงานผลการดาเนินงานเยยี่ มบา้ น

6) สรุปการเยี่ยมบ้านนกั เรยี น

7) แบบประเมนิ พฤตกิ รรมนกั เรียน (SDQ)

8) แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)

9) แบบสรปุ การคดั กรองเปน็ รายบุคคล

10) แบบสรปุ ผลการคัดกรอง

11) รูปแบบกจิ กรรม/โฮมรูม/ประชมุ ผปู้ กครอง (เครอ่ื งมอื การประเมนิ

โครงการ/กจิ กรรม)

12) โครงการสานสมั พันธ์บา้ นและโรงเรยี น

13) โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลอื

14) โครงการอบรมพฒั นาแนะนาเพื่อนท่ปี รึกษา YC

15) โครงการมอบทุนการศึกษา

16) แบบบนั ทึกกจิ กรรมโฮมรูม

17) แบบบันทึกการประชมุ ผ้ปู กครอง

18) แบบบนั ทึกกรรมการเครือขา่ ยผ้ปู กครอง

19) แบบบันทกึ การให้คาปรกึ ษา

20) แบบนั ทึกการชว่ ยเหลอื นักเรยี น

21) แบบบนั ทึกการสรปุ รายงานผลการดแู ล

22) แบบสารวจหนา้ เสาธง/บัญชีเชค็ ชื่อนกั เรียน

23) แบบบันทกึ การสง่ ตอ่

24) แบบรายงานแจ้งผลการชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

25) รายงานผลการดาเนินโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น

105

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ตวั ช้ีวัด/ประเด็นพิจารณา รอ่ งรอย เอกสาร หลักฐาน

2.2 มรี ะบบ 2.2.3 การ 1) โครงการตรวจสอบตดิ ตาม ประเมินผล

บริหารจัดการ วางแผนระบบ - การประชมุ เพ่ือนาเสนอปญั หาและแนวทางการแกป้ ญั หาของกลมุ่ / กลุ่ม

คณุ ภาพของ นเิ ทศภายใน สาระการเรยี นรู้ เพื่อเป็นข้อมลู ในการจดั ทาแผนงานในปงี บประมาณตอ่ ไป

สถานศึกษา การนาข้อมลู มา 2) กจิ กรรมพัฒนาหลักสูตร

ใชใ้ นการ - ประชุมเชิงปฏิบัติการเรือ่ งการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

พัฒนาการจดั 3) โครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เร่อื ง การประชุม เชิง

การศึกษา ปฏบิ ตั กิ าร การเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั

- ประชมุ เชิงปฏิบตั ิการเรอื่ งการเขยี นแผนการจดั การเรียนรู้

4) โครงการพัฒนาระบบงานนเิ ทศภายใน

5) โครงการสายสัมพันธบ์ า้ นและโรงเรียน

6) โครงการพฒั นางานตรวจสอบภายใน

- ตรวจสอบการปฏบิ ตั งิ านตามระบบการเงิน บญั ชแี ละพสั ดุ

7) โครงการพฒั นางานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

8) โครงการพฒั นาบคุ ลลากร

- ประชมุ สมั มนาและศึกษาดงู าน

- กิจกรรมอบรม ประชุมสัมมนา

9) โครงการพัฒนาระบบการควบคมุ ภายใน

- โมเดลการบริหารกลุ่มบริหารวชิ าการ

2.3 ดาเนิน 1) หลักสูตรสถานศึกษา
งานพฒั นา 2) รายงานการประชุมคณะกรรมการหลกั สูตรสถานศึกษา
วิชาการทเี่ นน้ 3) รายงานการประชุมคณะกรรมการวิชาการ

คณุ ภาพ 4) หลกั สูตรกล่มุ สาระ
ผ้เู รียนรอบ 5) รายงานการใช้หลักสตู ร

ด้านตาม 6) รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาการอนุมัตกิ ารใช้หลักสูตร
หลักสูตร 7) แผนงาน ( โครงการและกจิ กรรมของกลุ่มสาระ)
สถานศกึ ษา 8) รายงานการคัดกรองนักเรียนความสามารถพเิ ศษ

และทกุ 9) รายงานการคดั กรองนักเรียนยากจนและด้อยโอกาส
กลุม่ เปา้ หมาย 10) การทา MOU กับหน่วยงานต่าง ๆ

2.4 พัฒนาครู 1) แผนการพฒั นาตนเอง ID Plan (เอกสารใช้ร่วมกบั หวั ข้อ 2.2.3)
และบคุ ลากร 2) การรายงานสรุปการอบรมประจาปี

ใหม้ ีความ 3) หลักฐานการอบรมคปู องครแู ละการพัฒนาตนเอง
เชยี่ วชาญทาง 4) รายงานผลการพฒั นาตนเอง (SAR)
วิชาชพี 5) สถติ กิ ารส่งเสรมิ พฒั นาบุคลากรกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล

6) เกียรติบัตร โล่ รางวลั ตา่ งๆ ท่ีได้รบั จากการอบรมพฒั นาตนเอง รวมถงึ
รางวลั ดีเด่นต่าง ๆ

7) แบบสรปุ กิจกรรม PLC : ชุมชนแห่งการเรยี นรู้

106

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ตวั ชี้วัด/ประเด็นพจิ ารณา รอ่ งรอย เอกสาร หลักฐาน

2.5 จดั สภาพ 1) แผนปฏิบัติราชการประจาปี

แวดล้อมทาง 2) กจิ กรรมการกาจัดขยะในโรงเรยี น

กายภาพและสงั คม 3) โครงการพฒั นาแหล่งเรียนร/ู้ ส่งิ แวดล้อม

ทเี่ อือ้ ตอ่ การ 4) แฟ้มภาพอาคารสถานท่ี และสิง่ แวดล้อมในโรงเรียนที่เออื้ อานวยตอ่ การ

จดั การเรยี นรู้อยา่ ง จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

มคี ุณภาพ

2.6 จัดระบบ 1) เว็บไซตโ์ รงเรียนศรยี านุสรณ์ www.siya.ac.th

เทคโนโลยี 2) การใชร้ ะบบ Data Management Center (DMC)

สารสนเทศเพอ่ื จดั เกบ็ ขอ้ มูลสารสนพ้นื ฐานของนกั เรยี นรายบุคคลเพ่อื ใหก้ ลมุ่
สนับสนนุ การ บรหิ ารงาน กลุม่ งาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ และครูนาข้อมูลไปใช้สาหรับ
การจดั สรรงบประมาณ การจดั ทนุ การศึกษา การวิเคราะหผ์ ูเ้ รียน การ
บรหิ ารและการ จัดการเรียนการสอนและระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน
จดั การเรยี นรู้

3) ระบบ Secondary Grading System (SGS) จดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศ

พ้ืนฐานของนักเรยี น ขอ้ มูลงานทะเบียน การวดั และประเมนิ ผลทางการ

ศึกษาและผลการเรียนรายบคุ คล เพ่ือให้นักเรียน ผปู้ กครองทราบผล

การเรยี นและเข้าร่วมประชุมเพอื่ หาแนวทางยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการ

เรียน ครูนาผลการเรียนมาประกอบการวิเคราะห์ผู้เรยี นเพ่อื วางแผน

จัดการเรียนการสอน

4) การใชร้ ะบบ Scan tool 3 จัดเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศตามระบบดแู ล

ชว่ ยเหลือนกั เรยี นเพ่อื ให้ กรรมการบริการ และครูท่ีปรกึ ษา นาขอ้ มูล

สารสนเทศไปใช้ในการคดั กรองนกั เรยี นนาไปสู่การส่งเสริมป้องกนั และ

แกไ้ ขปัญหานักเรียนรายบคุ คล

5) การใชร้ ะบบ Education For All (EFA) จัดเกบ็ ข้อมลู พน้ื ฐานของ

โรงเรียนและข้อมูลครูรายบคุ คล เพอื่ ให้ กรรมการบรหิ ารใช้

ประกอบการวางแผนพัฒนาครูและการรายงานหน่วยงานตน้ สงั กัด

6) การใช้ระบบ Personnel Office of Basic Education Commission

(P-OBEC) จัดเกบ็ ขอ้ มูลพ้ืนฐานของโรงเรียนและขอ้ มูลครูรายบุคคล

เพอื่ ให้ กรรมการบรหิ ารใชป้ ระกอบการวางแผนพัฒนาครแู ละการ

รายงานหน่วยงานตน้ สังกัด

7) การใช้ระบบ e-office ซงึ่ เปน็ ระบบการรับ-สง่ หนังสือของงานสาร

บรรณทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี นเพ่อื ให้ กรรมการบริหาร ใช้

สอ่ื สารกับหน่วยงานต้นสังกัดและบคุ ลากรในโรงเรยี น

8) การใช้ระบบ Electronic Government Procurement (e-GP) เปน็

ระบบท่ีใชบ้ นั ทกึ ข้อมูลการจัดซ้ือจัดจา้ งและงานพัสดุ เพือ่ ให้

กรรมการบริหารนาข้อมูลมาใชบ้ ริหารจดั การเพ่อื ความโปร่งใส ลดความ

107

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ตวั ชี้วัด/ประเด็นพิจารณา รอ่ งรอย เอกสาร หลักฐาน

2.6 จัดระบบ ผดิ พลาด ลดความซา้ ซอ้ น เพมิ่ ประสิทธภิ าพในการเร่งรัดติดตามการใช้

เทคโนโลยี งบประมาณ

สารสนเทศเพื่อ 9) การใชร้ ะบบ RFID-Card (Radio Frequency Identification) เป็น

สนบั สนนุ การบรหิ าร ระบบทเี่ กบ็ ข้อมูลการมาเรียนของนักเรยี น โดยจะสง่ ข้อมลู เรื่องการมา

และการจดั การ เรยี นของนักเรยี นถงึ ผปู้ กครองผา่ นระบบ SMSโดยทันที

เรียนรู้ 10) การใชร้ ะบบ Library 2002 V2/ 3 เป็นโปรแกรมสาเร็จรปู ทใ่ี ช้งาน

สาหรับการลงทะเบยี นหนังสอื การคนื -ยมื หนังสอื สร้างความสะดวก

และลดขอ้ ผิดพลาดในการทางานและจัดเก็บสารสนเทศการอ่านหนงั สอื

ของนกั เรยี น

11) PS School ซ่งึ จดั เก็บขอ้ มลู สารสนเทศตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื

นกั เรียนเพื่อให้ กรรมการบรกิ าร และครทู ี่ปรึกษา นาข้อมูลสารสนเทศ

ไปใชใ้ นการคดั กรองนกั เรยี นนาไปสกู่ ารสง่ เสริม ปอ้ งกนั และแกไ้ ข

ปญั หานกั เรยี นรายบคุ คล

4. จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ งู ขน้ึ

4.1 จุดเดน่
1) โรงเรียนมีนวัตกรรมการบริหารโรงเรียน SIYA MODLE ที่สามารถพัฒนาการบริหาร

จัดการใหส้ อดคล้องกบั วิสัยทัศน์ เปา้ หมาย และพนั ธกิจ ทก่ี าหนดไวต้ รงกับแผนการศกึ ษาของชาติและท้องถิน่ ได้
2) โรงเรียนมีระบบการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

และแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 เป็นเครื่องมือในการบริหารและจัดการศึกษาอย่างเป็น
ระบบคุณภาพ ใช้โปรแกรม PS School เป็นช่วยระบบนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานระบบดูแล
ช่วยเหลือผู้เรียน และมีงานติดตามประเมินเป็นผู้ติดตาม ตรวนสอบ ประเทศผลการจัดการศึกษาของเรียน
อย่างเป็นระบบ

3) มีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้องหลักสูตรแกนการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสอดรับกับ
นโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและสอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น
มคี ณะกรรมการบริหารวิชาการเป็นผูจ้ ัดทา พัฒนา และประเมนิ การใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เน่ือง

4) มีนโยบายให้ครูและบุคลาการทางการศกึ ษาพัฒนาตนเองตามเป้าหมายที่โรงเรียนกาหนด
การสรา้ งชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ให้ครูทุกคนปฏิบัติแล้ว
นาไปสร้างสื่อนวตั กรรมเพอื่ พฒั นากจิ กรรมการเรียนการสอนให้นักรีเยนมคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ทีก่ าหนด

5) โรงเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพโดยเน้นโรงเรียนสีเขียว โรงเรียนคาร์บอนต่า
โรงเรียนปลอดขยะ นอกจากน้ันยังสร้างสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โดยมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากลาย
เพียงพอตอ่ การจดั การเรยี นการสอนของครูและนักเรยี น

6) จัดระบบเทคโนโลยีสารเทศไดเ้ พียงพอต่อการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้

108

4.2 จุดทีค่ วรพัฒนา
1) การจดั ทา SWOT Analysis ควรใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครอง

มีสว่ นร่วม
2) การจัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ควรใหน้ ักเรียน และผู้ปกครองมสี ่วนร่วมเพ่ือให้ตอบสนอง

ชมุ ชนมากที่สุด
3) ควรสนบั สนุนการจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศใหเ้ ปน็ ปจั จบุ นั และสะดวกตอ่ การนาไปใช้ในการ

พัฒนาครบวงจรอย่างรวดเร็ว
4) ควรจดั ทาหอ้ งเรียนที่มีเทคโนโลยีพรอ้ มทุกหอ้ งเรยี น

4.3 แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่สี ูงขน้ึ

1) จดั ทาโครงการมองเรา มองเขา เพือ่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาใหไ้ ดต้ ามเป้าหมาย

2) จดั ทาโครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา
3) จัดทาโครงการพัฒนาสารสนเทศ

109

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
1. ระดับคุณภาพ โดยรวม: ยอดเย่ยี ม

2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลการพฒั นา

110

วธิ ีการพฒั นา
โรงเรียนศรียานุสรณ์ มีกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั โดยนา SIYA MODLE
มาบูรณาการกบั หลกั สตู รสถานศึกษา นาประกาศค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป้าหมายการพัฒนา
ผ้เู รียน โดยมอบหมายคณะกรรมการวิชาการและประธานกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นผู้นาการสร้างและพัฒนา
หลักสตู ร กลมุ่ สาระการเรียนรู้ร่วมกนั วิเคราะหห์ ลักสูตร คาอธบิ ายรายวชิ า โครงสร้างรายวิชา วิเคราะห์ผู้เรียน
วางแผนเพ่ือจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียน สร้างส่ือ
นวัตกรรม จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนการรู้ วัดผลประเมินผลอย่างเป็นระบบแล้วนา
ปญั หาทพ่ี บมาประชมุ การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
แลว้ ชว่ ยกนั วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ปัญหาเพื่อให้ครนู าไปทาวิจัยในช้ันเรียน พร้องส่งเสริมให้ครูใช้เทคโนโลยี
แหล่งเรียนรู้ บรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก เพอ่ื พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ไดต้ ามคา่ เป้าหมายท่กี าหนดไว้
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ครูใช้เทคนิคในการสอนท่ีหลากหลาย เพื่อให้นักได้เรียนรู้ใน
สถานการณ์จาลอง มีการเชื่อมโยงกับสถานการณ์ต่าง ๆ ครูผู้สอนเช่ือมโยง บูรณาการส่ิงท่ีเรียนกับสังคม
รอบตวั ชุมชน และนาองคค์ วามรปู้ ระยกุ ตใ์ ช้ ในการดารงชวี ิตประจาวนั อยา่ งมีความสุขได้
ผลการพัฒนา
3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้

สรปุ คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ร้อยละ 100 ในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการ
วิเคราะห์ตนเอง กาหนดเน้ือหา กาหนดกิจกรรมการเรียน มีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในช้ันเรียน เลือก
แหล่งเรียนรู้ เพอ่ื ส่งเสริมให้นักเรยี นผ่านกระบวนคิดและเนน้ ให้นกั เรียนปฏบิ ตั จิ รงิ มที ักษะด้านต่าง ๆ มากข้ึน
สามารถนาความรูท้ ไ่ี ด้ไปบูรณาการกับสาระฯ อน่ื ๆ ได้
3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู ่ีเอือ้ ต่อการเรียนรู้
สรปุ คุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ครูร้อยละ 95 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งเสริมให้นักเรียน
ใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี น นอกจากน้ันส่งเสรมิ ให้นักเรียนเรียนรู้แหล่งเรียนภายนอกโรงเรียน และเรียนรู้
ประสบการณ์กบั ผูน้ าทางภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ
3.3 มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก
สรปุ คุณภาพ : ยอดเย่ียม

ครูร้อยละ 100 จัดบรรยากาศทั้งด้านกายภาพ สภาพแวดล้อมในห้องเรียน มุมความรู้
ในห้องเรียนเพื่อให้สะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียน ครูเป็นแบบอย่างท่ีดีทั้งด้านการแต่งกาย การพูด
การเขียน การสรา้ งปฏสิ ัมพันธก์ ับเพือ่ นรว่ มงานและนกั เรยี น สรา้ งความผกู พันระหวา่ งครผู ้สู อนกบั นกั เรียน

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน
สรปุ คณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม
ครูร้อยละ 100 ใช้เครื่องมือในการประเมินผลท่ีเหมาะสมกับตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ตาม

มาตรฐานการเรียนรู้ และความสามารถของนักเรียน มีกระบวนการประเมินอย่างเป็นระบบ โดยให้นักเรียน
มสี ว่ นรว่ มในการออกแบบประเมิน การประเมินตามสภาพจริง ได้ใช้วิธีประเมินดังนี้ ใช้แบบทดสอบ ทดสอบ

111

ภาคปฏิบัติ การสังเกต การสอบถาม และนาข้อมูลที่ได้ไปแยกออกเป็น 2 ประเภท คือ ได้ตามเกณฑ์
เป้าหมายที่กาหนดไว้ และไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน นาข้อมูลไปสร้างเครื่องมือใหม่เพื่อให้นักเรียนท่ีไม่ผ่าน
เกณฑก์ ารประเมินทดสอบอกี ครั้งจนผ่านเกณฑ์

3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
สรปุ คุณภาพ : ยอดเยย่ี ม

112

ครูร้อยละ 100 มีการประชมุ PLC ของคณุ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยจัดให้ประชุมในวันจันทร์
และวันพฤหัสบดีของทุกสัปดาห์ บันทึกการประชุม และบันทึกข้อคิดเห็น ข้อควรนาไปพัฒนา และ
ขอ้ เสนอแนะ โดยใหผ้ ูบ้ รหิ ารเปน็ ผนู้ เิ ทศ โดยกาหนดให้ผู้อานวยการโรงเรียนเป็นผู้นิเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ และกล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการนิเทศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงบประมาณนิเทศกลุ่มสาระ
การเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รองผู้อานว ยการกลุ่ม
บริหารงานบคุ คลนิเทศกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และงานแนะแนว รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารทั่วไป
นเิ ทศกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ิลปะ

3. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษท์ ่สี นบั สนุนการประเมินตนเอง
โรงเรยี นไดจ้ ัดทาขอ้ มูลโดยอาศัยหลักฐาน เอกสารสนับสนุนการประเมินตนเองในมาตรฐานท่ี 3

กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ในปีการศึกษา 2562 มรี ายการดงั ต่อไปน้ี

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

ตัวชวี้ ัด/ประเด็นพิจารณา ร่องรอย เอกสาร หลักฐาน

3.1 จดั การ 3.1.1 จัดการเรียนรู้ผ่าน 1) หลกั สูตรโรงเรยี นศรยี านุสรณ์

เรียนรผู้ า่ น กระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง 2) การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้แต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

กระบวนการ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด 3) อบรมการพฒั นาแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนกิ ส์ (e-Portfolio)

คดิ และปฏิบัติ ของหลกั สตู รสถานศกึ ษา 4) การประชุมสัมมนาและศกึ ษาดงู าน

จรงิ และ

สามารถนาไป 3.1.2 มีแผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ ตวั แทนครูกลุ่มสาระการเรียนรู้
ประยกุ ต์ใชใ้ น สามารถนาไปจดั กิจกรรมไดจ้ รงิ พรอ้ มบนั ทกึ การสอน
ชวี ิตได้ 2) เอกสารการวัดและประเมินผล เชน่ ปพ.

3) เคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรยี นรูข้ ้อสอบ/ วิเคราะห์

ข้อสอบ

4) สมุดการบ้านทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงข้อมลู

5) บันทึกซอ่ มเสริม

3.1.3 สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ 1) ผ้เู รยี นมสี ่วนรว่ มในการวเิ คราะหต์ นเอง กาหนดเนอ้ื หา

ในชวี ติ ได้ สาระ กิจกรรมท่สี อดคล้องกบั ความสนใจและความถนัด

เปน็ ราบบุคล

2) วเิ คราะห์ผู้เรียน

3) ชุมนมุ

4) ลดเวลาเรียน

3.1.4 มีนวตั กรรมในการจัดการ 1) สื่อการเรยี นการลอน แต่ละกล่มุ สาระการเรียนรู้

เรียนรู้ 2) นวตั กรรม

3) วิจยั ในชัน้ เรยี น

3.1.5 มีการเผยแพร่ 1) ผลงานนกั เรียน

2) Best Practice

113

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั

ตวั ชี้วัด/ประเดน็ พจิ ารณา รอ่ งรอย เอกสาร หลักฐาน

3) วิดโี อการสอน

4) SAR

3.2 ใช้สอื่ ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและ 1) รายงานสรุปการใช้แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี น

เทคโนโลยี แหล่งเรยี นรู้ รวมท้งั ภูมิปญั ญา 2) รายงานสรปุ การใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น
สารสนเทศ ท้องถิน่ ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้โดย 3) ทะเบียนการใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการเรยี นการสอน
สรา้ งโอกาสใหน้ ักเรยี น 4) ทะเบียนการใช้แหล่งเรยี นรู้ภายใน-ภายนอกโรงเรียน
และแหล่ง ได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง 5) รูปภาพ/วิดโี อ กจิ กรรมการเรยี นการสอน
เรยี นรูท้ ่เี อ้อื
ต่อการเรยี นรู้

3.3 มกี าร มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ 1) หลกั สูตรสถานศกึ ษา
บริหารจดั การ บวก เด็กรักท่ีจะเรียนร้แู ละ 2) รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรยี น
ช้นั เรียนเชิง เรยี นรูร้ ว่ มกนั อย่างมคี วามสขุ 3) รายงานการประชุมคณะกรรมการกลุม่ บริหารวชิ าการ
บวก
4) แผนการจัดการเรยี นรู้
5) รายงานการใชส้ อื่ /นวตั กรรมการเรียนการสอน

6) รายงานผลงานวจิ ยั /บทคัดยอ่

7) รางวัลผลงานนวัตกรรม/วธิ ปี ฏบิ ตั ิท่ีเปน็ เลศิ
(Best Practice)ของครู

8) รายงานแบบบนั ทกึ การประเมินผลการปฏบิ ัติงานของครู
(การนเิ ทศ)

9) รางวลั ผลงานหน่ึงนักเรียนหนง่ึ ความรู้ (One Child One

Knowledge; OCOK)
10) รายงานผลการปฏิบัตงิ านและผลการประเมินตนเอง

รายบคุ คล (SAR)
11) ทะเบียนสถิตกิ ารใชบ้ ริการห้องสมุด
12) แผนปฏบิ ัติราชการประจาปี

- รายงานผลการดาเนนิ โครงการคา่ ยพัฒนา
เยาวชนต้นแบบด้านศีลธรรม (ช้นั ม. 1)

- รายงานผลการดาเนินโครงการค่ายส่งเสรมิ
คณุ ธรรมนักเรยี นช้ันม.4

- รายงานผลการจัดกิจกรรมชมุ นุม

- รายงานผลการจัดกิจกรรมยุวกาชาด/เนตรนารี
- แบบประเมนิ ความพงึ พอใจในการจดั กิจกรรมลด

เวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้
- รายงานผลการจดั กจิ กรรมคณะสี (กฬี าสภี ายใน)

- รายงานผลการจัดโครงการศกึ ษาแหลง่ เรียนร้แู ละภมู ิ

ปัญญาท้องถ่ิน
13) รูปภาพบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ภายในห้องเรยี น

114

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ

ตวั ชีว้ ัด/ประเด็นพิจารณา ร่องรอย เอกสาร หลักฐาน

14) รูปภาพภมู ทิ ศั น์และสวนสวยโรงเรียนงามตามโครงการ

พฒั นาอาคารสถานท่ีและส่ิงแวดล้อม

3.4 ตรวจสอบ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี น 1) เครือ่ งมอื วัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของแตล่ ะกล่มุ

และประเมนิ อยา่ งเปน็ ระบบ มขี ัน้ ตอนโดยใช้ สาระการเรยี นรู้

ผเู้ รียนอยา่ ง เครอ่ื งมอื และวิธกี ารวัดและ 2) ตัวอยา่ งเคร่อื งมือและวีการวัด

เปน็ ระบบและ ประเมนิ ทเ่ี หมาะสมกบั 3) ผลงาน Power Point

นาผลมาพัฒนา เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ 4) สมุดบนั ทึกการอา่ นท่ีแสดงขอ้ เสนอแนะของครผู ้ปู ระเมนิ

ผ้เู รียน ให้ขอ้ มูลย้อนกลับแก่ผเู้ รยี นและ การอ่าน

นาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 5) บนั ทึกท้ายแผน

6) นวตั กรรม/ช้นิ งาน/ผลงานของผูเ้ รยี น

แฟ้มสะสมผลงานของนักเรียน

7) ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนกั เรยี นทกุ

รายวิชา

8) สมรรถนะด้านต่างๆของแตล่ ะวชิ า (สมรรถนะด้านการคดิ ,

การแกป้ ญั หา, การส่ือสาร, การใชเ้ ทคโนโลยี)

9) แบบประเมนิ ตนเองของครผู ู้สอ

10) แบบประเมนิ การสอนของครูผู้สอน

3.5 มีการ มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ 1) หลกั สูตรโรงเรยี นศรียานุสรณ์

แลกเปล่ยี น ข้อมลู สะทอ้ นกับเพือ่ พัฒนาและ 2) คาส่งั การนิเทศคู่สญั ญา

เรยี นรแู้ ละให้ ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ 3) บันทกึ การนเิ ทศการสอน

ข้อมลู สะทอ้ น 4) รายงาน PLC

กลับเพ่อื 5) แผนการจัดการเรียนรู้ ตัวแทนครกู ลุ่มสาระฯพรอ้ มบนั ทึก

พฒั นาและ หลังสอน

ปรบั ปรงุ การ 6) เอกสารหลักฐานการวดั และประเมินผล

จัดการเรยี นรู้ - การประกาศผลการเรยี นทาง web site

- จดหมายแสดงผลการเรยี น (วิชาการ)

(รายงานผลผู้เรียนรายบคุ คล)

- PS school

- ปพ.5 วชิ าการ ( เลม่ สีฟ้า)

- ติดตามแก้ไขผลการเรียน

- สถิติการแก้ 0, ร, มส, มผ

- การจบการศกึ ษา ม.3, ม.6 (สถิติ)

- ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน (ครทู ่ีปรึกษา)

- รายงานการประชุมผู้ปกครอง/วาระการประชมุ

(ครูทป่ี รึกษา)

7) แผนการสอน

115

4. จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา และแผนการพฒั นาคุณภาพให้สงู ข้นึ
4.1 จดุ เด่น
ครูมีพัฒนาตนเองท้ังด้านวิชาชีพและการพัฒนาตนเอง และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น

กระบวนการคิด สามารถนาไปปฏิบัติได้จริง มีสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีสนองความต้องการของนักเรียน
เป็นแบบอยา่ งทีด่ ีในการเป็นครู ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดทาเครื่องมือและเลือกวิธีการวัดผลประเมินผล
มีการจัดประชุม PLC เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมีผู้บริหารเป็นผู้นิเทศ แล้วนาปัญหาที่พบไปทาวิจัยใน
ชั้นเรียนเพื่อพัฒนานักเรยี นให้ได้ตามเปา้ หมายท่ีโรงเรยี นกาหนด

4.2 จุดท่คี วรพัฒนา
1) ครูควรพัฒนาตนเองให้ได้ตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนด ครูปีการศึกษา 50 ชั่วโมงขึ้นไป

ให้ครบทกุ คน
2) การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ควร

จดั ไว้ในตารางสอนของครู เพือ่ ใหก้ ารประชมุ เปน็ ไปตามนโยบาย ของโรงเรียน

4.3 แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่ีสูงขึน้
จัดทาโครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

.

117

สว่ นที่ 3
สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการช่วยเหลอื

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษาจะต้องนาไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผล
การดาเนินงานของสถานศึกษาสามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ
มาตรฐาน พร้อมทงั้ แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพ่อื ให้ได้มาตรฐานที่สูงข้ึนและความตอ้ งการชว่ ยเหลอื ดังน้ี

1. สรุปผลการประเมนิ ภาพรวมของคณุ ภาพการศึกษา ระดับคณุ ภาพ ผลการ บรรลุ
ท่ีตง้ั เป้าหมาย ประเมิน เปา้ หมาย
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ยอดเยย่ี ม
ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม /
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รยี น ดเี ลิศ /
1) มีความสามารถในการอา่ นการเขียนการส่อื สารและ ยอดเยีย่ ม
ดีเลิศ /
การคิดคานวณ ยอดเยี่ยม /
2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์คดิ อย่างมี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
ดเี ลศิ /
วจิ ารณญาณอภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และ ดีเลิศ /
แกป้ ัญหา ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม /
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม /
การส่อื สาร ดีเลิศ ยอดเยี่ยม /
5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม /
6) มคี วามรทู้ กั ษะพ้ืนฐานและเจตคติทดี่ ตี อ่ งานอาชีพ ดีเลิศ ยอดเย่ียม
1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม /
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ดเี ลิศ
2) ความภาคภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ดีเลิศ ดเี ลศิ /
3) การยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย /
4) สขุ ภาวะทางร่ายกายและจิตสังคม ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ ดีเลิศ /
1. การมีเป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจที่สถานศึกษา
กาหนดชัดเจน ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
3. ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคณุ ภาพผู้เรียน
รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
4. พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญในวิชาชพี

118

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับคุณภาพ ผลการ บรรลุ
ทต่ี ัง้ เปา้ หมาย ประเมิน เปา้ หมาย
5. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ต่อ
การจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม /
/
6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม
การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ /
ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม /
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้น /
ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม /
/
1. จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม
สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม
2. ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ท่เี อ้อื ตอ่ ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม
การเรียนรู้
ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม
3. มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก
4. ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและ ยอดเยย่ี ม

นาผลมาพัฒนาผู้เรียน
5. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพอื่

พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
สรปุ ผลการประเมินโดยภาพรวม

2. จุดเดน่ /จดุ ควรพฒั นา
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1. จุดเด่น
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ในการปีการศึกษา 2562 สูงกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียน

กาหนด (2.5 - 4 ร้อยละ 70 ข้นึ ไป) ไดแ้ ก่ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระ
การเรยี นรูศ้ ลิ ปะ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ และกล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

2. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
2.1 ผลทดสอบทางการศึกษาข้ันพื้นฐานแห่งชาติ (O-NET) ในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น

และระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ในปีการศกึ ษา 2561 สงู กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2562 จึงควรพัฒนาศักยภาพ
ของนักเรียนเพ่ือให้ผลทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งชาติ (O-NET) ในปีการศึกษา 2563 สูงกว่า
ปีการศกึ ษา 2562

2.2 มุ่งเน้นกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หาวิธีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ได้
ตามเปา้ หมายที่โรงเรยี นกาหนด

119

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. จุดเด่น

1.1 โรงเรียนมีนวัตกรรมการบริหารโรงเรียน SIYA MODLE ท่ีสามารถพัฒนาการบริหารจัดการ
ให้สอดคลอ้ งกับวสิ ัยทศั น์ เป้าหมายและพนั ธกิจท่ีกาหนดไว้ตรงกบั แผนการศกึ ษาของชาติและทอ้ งถน่ิ ได้

1.2 โรงเรยี นมีระบบการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ
แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีท่ีสอดคล้องกับนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สานักงาน
เขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 17 เป็นเครอื่ งมือในการบรหิ ารและจดั การศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบคุณภาพ

1.3 ใช้โปรแกรม PS School เปน็ ชว่ ยระบบนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานระบบดูแล
ช่วยเหลือผู้เรียน และมีงานติดตามประเมินเป็นผู้ติดตาม ตรวจสอบ ประเทศผลการจัดการศึกษาของเรียน
อย่างเป็นระบบ

1.4 มหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาท่สี อดคลอ้ งหลกั สตู รแกนการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน และสอดรับกับนโยบาย
ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานและสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของท้องถิ่น มีคณะกรรมการ
บรหิ ารวิชาการเปน็ ผจู้ ดั ทา พฒั นา และประเมินการใช้หลักสตู รสถานศกึ ษาอย่างต่อเนอื่ ง

1.5 มีนโยบายให้ครูและบุคลาการทางการศึกษาพัฒนาตนเองตามเป้าหมายท่ีโรงเรียนกาหนด
การสรา้ งชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ให้ครูทุกคนปฏิบัติแล้ว
นาไปสร้างสือ่ นวัตกรรมเพอ่ื พฒั นากจิ กรรมการเรียนการสอนใหน้ ักรเี ยนมีคุณภาพตามเกณฑ์ทีก่ าหนด

1.6 โรงเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพโดยเน้นโรงเรียนสีเขียว โรงเรียนคาร์บอนต่า
โรงเรยี นปลอดขยะ นอกจากนน้ั สรา้ งสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ โดยมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากลาย เพียงพอ
ตอ่ การจดั การเรยี นการสอนของครูและนกั เรยี น

1.7 จัดระบบเทคโนโลยสี ารเทศได้เพยี งพอต่อการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้
2. จดุ ทค่ี วรพฒั นา

2.1 การจัดทา SWOT Analysis ควรให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครอง
มีสว่ นร่วมในการจัดทามากข้นึ

2.2 การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา ควรให้นักเรียน และผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อให้ตอบสนอง
ชมุ ชนทอ้ งถนิ่ มากท่สี ดุ

2.3 ควรสนับสนุนการจัดทาข้อมูลสารสนเทศให้เป็นปัจจุบัน และสะดวกต่อการนาไปใช้ในการ
พัฒนาครบวงจรอย่างรวดเร็ว

2.4 ควรพฒั นาหอ้ งเรียนใหม้ ีเทคโนโลยีพรอ้ มทุกห้องเรียนเพ่ือสร้างบรรยากาศในช้ันเรียนให้เป็น
แหล่งเรยี นรู้ท่ที นั สมัย

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั
1. จุดเดน่

ครูมีพัฒนาตนเองท้ังด้านวิชาชีพและการพัฒนาตนเอง และจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น
กระบวนการคิด สามารถนาไปปฏิบัติได้จริง มีส่ือนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สนองความต้องการของนักเรียนเป็น
แบบอย่างท่ีดีในการเป็นครู ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดทาเคร่ืองมือและเลือกวิธี การวัดผลประเมินผล
มีการจัดประชุมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เป็น

120

กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมีผู้บรหิ ารเป็นผูน้ ิเทศ แลว้ นาปัญหาที่พบไปทาวิจัยใน ช้ันเรียนเพื่อพัฒนานักเรียน
ใหไ้ ด้ตามเป้าหมายทโี่ รงเรียนกาหนด

2. จุดทค่ี วรพัฒนา
2.1 ครูควรพัฒนาตนเองให้ได้ตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนด ปีการศึกษาละ 50 ชั่วโมงข้ึนไป

ใหค้ รบทุกคน
2.2 การประชุมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :

PLC) ควรจดั ไว้ในตารางสอนของครู เพือ่ ให้การประชุมเปน็ ไปตามนโยบาย ของโรงเรยี นกาหนด

3. แผน/แนวทางการพฒั นาเพอ่ื ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้สงู ข้ึน
ด้านคุณภาพผูเ้ รียน
จัดทาโครงการพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น กลมุ่ สาระฯคณิตศาสตร์ กลุม่ สาระฯ ภาษาต่างประเทศ

(ภาษาอังกฤษ) และกลุ่มสาระฯ วิทยาศาสตร์ เพ่ือเตรียมให้พร้อมซ้อมให้ฟิตพิชิต O-NET ท้ังระดับ ม.3
และ ม.6

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
1. จัดทาโครงการมองเขา ดูเรา เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาใหไ้ ดต้ ามเปา้ หมาย
2. จัดทาโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยการเปิดโปรแกรมห้องเรียนพิเศษเพม่ิ เติม
3. จัดทาโครงการพัฒนาสารสนเทศโรงเรียนโดยใช้เครื่องมือเทคโนโลยีมาจัดการและบริการข้อมูล

ให้รวดเร็ว

ดา้ นการจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
1. จดั ทาโครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาทงั้ ด้านวิชาการและวชิ าชีพ
2. สง่ เสริมการเรียนโดยใช้เทคโนโลยีให้มากขนึ้ และจัดโครงพฒั นาการเรยี นการสอนแบบออนไลน์

เช่น google classroom

4. ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื
1. ตอ้ งการให้คณะกรรมการผ้ทู รงคุณวฒุ ิของสานกั งานเขตพื้นการศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 มาช่วย

ตรวจประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา เพือ่ ยนื ยันผลการประเมนิ ตนเอง
2. สร้างเครือข่ายการดาเนินการพัฒนาคุณภาพภายในสถานศึกษาอาจจะเป็นลักษณะสหวิทยาเขต

หรอื กลุม่ อาเภอ เพื่อเปน็ การแลกเปลีย่ นเรียนรใู้ นการพฒั นาคณุ ภาพใหม้ ีประสทิ ธภิ าพมากย่งิ ข้ึน

121

ส่วนท่ี 4
รายงานความโดดเด่นของสถานศกึ ษา

ด้าน  ด้านทักษะเฉพาะทาง โครงงานวทิ ยาศาสตร์และโครงงานดาราศาสตร์

เรือ่ ง โครงงานวทิ ยาศาสตร์และโครงงานดาราศาสตร์

ระดบั ความโดดเดน่  ภูมิภาค
 ภมู ิภาคระดับประเทศหรือระดบั ประเทศ
 นานาชาติ

ความเป็นมา/ภูมิหลัง/แรงบันดาลใจในการพัฒนา
โรงเรียนศรียานุสรณ์ เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ เปิดทาการเรียนการสอนมาต้ังแต่ พ.ศ. 2463

นบั มาถงึ วันนี้ ครบ 100 ปี ในระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ถึงช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปัจจุบันมีนักเรียนจานวน 2,733 คน
เปิดโปรแกรมพิเศษ ทั้งระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ได้แก่ โปรแกรม Mathematics Science
English & Extreme Program (MSEP) โปรแกรม English Program (EP) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โปรแกรม

Mini English Program (MEP) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ฯ คณิตศาสตร์
เทคโนโลยี และส่ิงแวดล้อม (สสวท) Enrichment Program of Science Mathematics Technology and

Environment : ESMTE) นอกจากนั้นไดเ้ ปดิ สอนในหอ้ งเรยี นปกติ สาหรับชัน้ มัธยมศึกษาตอนปลายได้เปิดทั้งสาย
วิทย์ - คณิต และสายศิลป์ โรงเรียนมีนโยบายให้พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนเต็มกาลังความสามารถของคุณครู
จงึ ไดท้ าโครงงานวิทยาศาสตร์และโครงงานดาราศาสตร์ เพือ่ พฒั นานักเรยี นทม่ี คี วามสามารถด้านวิทยาศาสตร์และ

สามารถแขง่ ขันทง้ั ระดับ จงั หวดั ระดับภาค และระดับประเทศ

กระบวนการ/รูปแบบการพฒั นาความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา
โรงเรียนมีกระบวนการในการพัฒนาโครงงานวิทยาศาสตร์และโครงงานดาราศาสตร์ด้วยกระบวนการ

Problem Solving ตามแนวคิดแบบสะเต็มศึกษา จากกระบวนดังกล่าว ส่งผลให้โครงงานวิทยาศาสตร์และ
โครงงานดาราศาสตร์มีผลงานทโ่ี ดดเด่นเฉพาะทาง ซึ่งมขี ้ันตอนดาเนนิ การดงั นี้

1. ขน้ั เตรียมการ (Preparation)
ในการดาเนินงานกิจกรรมโครงงานดาราศาสตร์ในโรงเรียนศรียานุสรณ์ มีข้ันตอนของการเตรียมการ

โดยเบ้ืองต้นมีการจัดโครงการค่ายดาราศาสตร์ ซ่ึงจะทาการเปิดรับสมัครนักเรียนที่มีความสนใจทางด้านนี้ ใน
โครงการจัดเป็นค่ายให้ความรู้เบื้องต้นของดาราศาสตร์ ได้แก่ การดูดาวเบ้ืองต้น การใช้อุปกรณ์ในการสังเกต
ปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์ การศกึ ษาท้องฟา้ จริงด้วยตาเปล่าและผา่ นอุปกรณ์ดาราศาสตร์ เม่ือเสร็จส้ินการเข้า

ค่ายดาราศาสตร์แล้วจะทาการคัดเลือกนักเรียนที่มีความสนใจ ท่ีจะผลิตผลงานดาราศาสตร์ผ่านการทาโครงงาน
และสง่ นักเรียนใหเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมดาราศาสตรข์ ้นั สงู กบั สถาบันวิจัยดาราศาสตร์ ซึ่งนักเรียนจะได้เห็นบทบาทการ

ทางานจรงิ ของนักดาราศาสตร์ รวมท้ังได้พูดคุยเพ่ือขอคาปรึกษาและขอแนวทางในการทาโครงงานดาราศาสตร์

122

ในแตล่ ะเรอื่ งออกมาได้สาเรจ็ ตามวัตถุประสงค์ จากน้ันนักเรียนดาเนินการจัดทาโครงงานดาราศาสตร์ในโรงเรียน
ผา่ นการดแู ลและให้คาปรกึ ษาจากครทู ีป่ รึกษา และนกั วจิ ยั ที่เปน็ พเ่ี ลี้ยงจากทางสถาบนั วิจยั ดาราศาสตร์

2. ขัน้ ดาเนนิ การ (Process)
ขั้นดาเนินการโดยใช้กระบวนการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนโครงงานวิทยาศาสตร์และ

โครงงานดาราศาสตร์ด้วยกระบวนการ Problem Solving ตามแนวคิดแบบสะเต็มศึกษา ดังมีขั้นตอนการ
ดาเนินงานตามรายละเอยี ดตอ่ ไปน้ี

ข้ันตอนที่ 1 การกาหนดปัญหาที่จะทาโครงงาน (Problem) ในข้ันตอนนี้เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียน
สร้างคาถามในประเด็นท่ีหัวข้อ ท่ีนักเรียนสนใจท่ีจะนามาเป็นประเด็นในการจัดทาโครงงานดาราศาสตร์ ซึ่งใน
ขั้นตอนแรกให้นักเรียนจะเกิดคาถามที่กว้าง ๆ ในเร่ืองท่ีสนใจ จากน้ันพยายามกระตุ้นให้นักเรียนสร้างคาถาม
ทเ่ี จาะลกึ ลงไปในเรื่องนน้ั ๆ เพ่อื ทจี่ ะสามารถสร้างเป็นตวั แปร ต่าง ๆ ในการจัดทาโครงงานได้

ขน้ั ตอนท่ี 2 การศึกษาค้นคว้าเอกสารความรู้ที่เกี่ยวข้อง (Briefing paper) ข้ันตอนน้ีเป็นการกระตุ้น
ให้ผู้เรียนค้นคว้าเอกสารความรู้ท่ีเก่ียวกับประเด็นที่สนใจมาจากข้ันตอนแรก ซ่ึงผู้เรียนจะทาการค้นคว้าเอกสาร
ทุกช่องทาง ไม่ว่าจะเป็น ตัวเอกสาร หนังสือ บทความ งานวิจัย โครงงาน หรือจะกล่าวได้ว่า เป็ นเอกสาร
ทุกประเภท ท่ีเก่ียวข้องและFocus องค์ความรู้ให้ตรงประเด็นกับเร่ืองท่ีตนเองสนใจมากท่ีสุด ซ่ึงจะทาให้ผู้เรียน
มองภาพรวมในงานท่ีจะทาได้ถูกตอ้ ง และจะนาเอาความรูท้ ่ีไดค้ ้นคว้ามา ใช้ในการกาหนดตัวแปรท่ีเป็นการศึกษา
ในขน้ั ตอนต่อไป

ขน้ั ตอนที่ 3 การกาหนดตัวแปรของโครงงานและวางแผนในการทางาน (Discuss Variable) หรือจะ
กลา่ วอีกอยา่ งหนึ่งว่าในข้นั นี้เป็นการกาหนดของเขตในการทาโครงงาน ซึ่งหลังจากในขั้นตอนท่ีแล้วผู้เรียนได้มอง
ภาพรวมของโครงงานที่จะทาได้ตรงเป้าหมายแล้ว ในข้ันตอนนี้ก็จะเป็นการกาหนดวัตถุประสงค์ ซ่ึงจะนาไปวาง
ขอบเขตในการศึกษา ว่าในโครงงานของนักเรียนน้ันจะเป็นการศึกษาท้ังหมดกี่ปัจจัย ในแต่ละปัจจัยจะ
ทาการศึกษากี่ตัวแปร รวมท้ังใหน้ กั เรียนได้พยายามคดิ วางแผนด้วยว่าแล้วในแต่ละประเด็นปัจจัยในการศึกษานั้น
จะดาเนินการศึกษาด้วยเทคนิคและวิธีการใด พร้อมทั้งคิดวางแผนล่วงหน้าว่า ถ้าหากเกิดปัญหาขณะดาเนินการน้ัน
นักเรยี นจะทาการแกป้ ญั หาอยา่ งไร เพอื่ เปน็ การมองถงึ โอกาสในการประสบผลสาเร็จในการทาโครงงาน

ขั้นตอนท่ี 4 การดาเนินงานและสืบเสาะเพ่ือหาคาตอบของโครงงาน (Investigation) ในขั้นตอน
การดาเนินงานน้ีก็คือการจัดทาโครงงาน ซ่ึงผู้สอนได้ดาเนินการให้ผู้เรียนดาเนินงานจัดทาโครงงานตามแนวคิด
แบบ STEM Education น้ันก็คือจะเป็นการผสมผสานองค์ความรู้ 4 สาขา วิชา ดังน้ี วิทยาศาสตร์ (ดารา
ศาสตร์) คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์ มาใช้แก้ปัญหาในการดาเนินงาน เน่ืองจากปัญหาที่จัด
โครงงานดาราศาสตร์ 1 เรื่องนนั้ ถ้าจะหาคาตอบ เราไม่สามารถที่จะใช้ความรู้เพียงดาราศาสตร์อย่างเดียว ต้อง
อาศัยหลากหลายศาสตรค์ วามรู้ เช่น คณิตศาสตร์ในการคิดคานวณ การสร้างสมการ ความรู้เก่ียวเทคโนโลยีน้ันก็
คอื การเลือกใช้ ซอฟแวร์ หรอื โปรแกรมท่เี หมาะสมในการวเิ คราะหข์ ้อมูล และในการเก็บข้อมูลทางดาราศาสตร์
เช่น การถ่ายภาพดาว ต้องเรื่องใช้กล้อง DSLR การกาหนดค่าหน้ากล้องในการถ่ายภาพท่ีส่งจะส่งผลให้ได้ภาพ
ทเี่ หมาะสมนนั้ ตอ้ งอาศยั ทกั ษะความร้เู ชิงวิศวกรรม เรอ่ื ง สี แสง เคร่ืองมอื อุปกรณ์ ตา่ ง ๆ หรอื บางทีการเก็บข้อมูล
บางอยา่ ง อาจมีการประดษิ ฐ์อปุ กรณ์ เครอื่ งมือ เพ่อื ใหไ้ ดข้ ้อมลู ท่ตี รงกบั ความต้องการมากท่ีสุด

ขัน้ ตอนที่ 5 การสรุปผลและรายงาน (Result) ขัน้ ตอนน้ีก็จะเหมือนกับวิธีการของการจัดทาโครงงาน
โดยท่ัวไป นั้นก็คือ หลังจากท่ีได้ผลการดาเนินงานท่ีเสร็จส้ินแล้วก็จะ วิเคราะห์ผลเพ่ือหาแนวทางให้ได้คาตอบ
ของโครงงาน ซ่ึงผู้ดาเนินงานจะเพิ่มเทคนิคการกระตุ้นคาถามกับผู้เรียนว่า ในช่วงที่เราวิเคราะห์ผล เราเจอ
ประเด็นปัญหาไหนเพิ่มเติม ถ้าเป็นประเด็นที่น่าสนใจ เราจะหาคาตอบเพ่ิมเติมข้ึนมากในโครงงานเราหรือไม่

123

ถ้าผู้เรียนสนใจท่ีจะหาคาตอบ ก็ต้องย้อนกลับไปในข้ันตอนที่ 2 แล้วดาเนินการต่อมาเร่ือย ๆ ตามลาดับ จนได้
คาตอบ

3. ขั้นสรปุ ประเมินและเผยแพร่ (Product)
ในการดาเนินการโครงการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในการจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์และโครงงาน

ดาราศาสตร์ นี้โรงเรียนศรียานุสรณ์ได้ดาเนินงานอย่างต่อเนื่องต้ังแต่ปี พ.ศ. 2558 จนถึงปีการศึกษาปัจจุบันน้ี
ซึ่งไดม้ ีการปรบั ปรุงและพฒั นาเพื่อให้สอดคล้องและเหมาะสมกับนักเรียนมากท่ีสุด ผลจาการพัฒนาสามารถสรุป
ไดด้ ังตอ่ ไปนี้

3.1 นักเรยี นสามารถจัดทาโครงงานได้ประสบผลสาเร็จทุกกลุ่ม และในระหว่างการจัดกิจกรรมได้ทา
การประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนตามรูปแบบที่ได้พัฒนาขึน้ ในดา้ นต่างๆ ไดแ้ ก่ ผลสัมฤทธิ์การเรียน
ของผู้เรียนของสาระการเรียนรู้ในเรื่องท่ีมีในเร่ืองท่ีนักเรียนจัดทาโครงงาน ทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน
ทกั ษะในการแก้ปัญหาผเู้ รียน ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมและประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการ
จัดกิจกรรม ผลจากการประเมินอยู่ในเกณฑ์ที่ดี และนักเรียนสามารถนาผลงานท่ีจัดทาสาเร็จนาเสนอในเวที
มหกรรมทางวิชาการ ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและส่ิงแวดล้อม ภูมิภาคตะวันออก
เปน็ จานวน 10 โครงงาน ตอ่ เนอื่ งกนั ทุกปี

ปี 2558 ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับช้ัน
มัธยมศึกษาตอนปลาย ในงานโครงการ นวัตกรรมสร้างอนาคต (PTT Youth Camp 2015) หน่วยงานที่จัด
กระทรวงวิทยาศาสตรแ์ ละ บรษิ ทั ปตท. มหาชน จากัด

ปี 2559 ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ระดับช้ัน
มัธยมศึกษาตอนปลาย ในงานโครงการ นวัตกรรมสีเขียว (Youth Greennovation Award 2016) หน่วยงานท่ีจัด
กระทรวงวทิ ยาศาสตรแ์ ละมูลนิ พลงั งานแห่งการเรียนรู้ บริษทั ปตท. มหาชน จากัด

ปี 2559 ได้รับรางวัล เหรียญทอง ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภท
ส่งิ ประดษิ ฐ์ ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ในงานศิลปหัตถกรรมครั้งท่ี 66 ประจาปีการศึกษา 2559 หน่วยงาน
ทจ่ี ัด สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ปี 2560 ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับประเทศ พร้อมถ้วยพระราชทานจากสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาสยามบรมราชกุมารี ในการประกวดนวัตกรรมนาโนเทคโนโลยี ครั้งท่ี 8 ประจาปี 2560
จดั มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจา้ คณุ ทหารลาดกระบงั

ปี 2560 ไดร้ บั การคดั เลือกเข้าร่วมการนาเสนอผลงานวิชาการดาราศาสตร์สาหรับนักเรียนในงาน
“ 20 Junior Session of Astronomical Society of Japan 2018 ” ณ Chiba University (Nishi – Chiba Cambus)
ประเทศญป่ี นุ่ ระหว่างวันที่ 15 – 23 มนี าคม พ.ศ. 2561

ปี 2561 ได้รับการคดั เลือกเขา้ รว่ มการนาเสนอผลงานวิชาการดาราศาสตรส์ าหรับนักเรียนในงาน
“ 21th Junior Session of Astronomical Society of Japan 2019 ” ณ Honei University (Koganei Cambus)
ประเทศญป่ี ่นุ ระหวา่ งวันที่ 14 – 22 มีนาคม พ.ศ. 2562

124

ปี 2562 ได้รับการคดั เลอื กเข้ารว่ มการนาเสนอผลงานวชิ าการดาราศาสตรส์ าหรับนักเรียนในงาน
“ 22th Junior Session of Astronomical Society of Japan 2020 ” ณ University of Tsukuba ประเทศญี่ปุ่น
ระหวา่ งวนั ที่ 17 – 24 มนี าคม พ.ศ. 2563

โอกาส
โรงเรียนได้จัดทาโครงการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในการจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์และโครงงาน
ดาราศาสตร์ในโรงเรียนจนประสบผลสาเร็จ และสามารถนานักเรียนเข้าสู่เวทีการนาเสนอผลงานในระดับชาติ
และระดบั นานาชาติอยา่ งตอ่ เน่ืองดงั ท่ไี ด้กลา่ วมาแลว้ น้นั อันเน่ืองมาจากเราได้รับโอกาสที่เป็นปัจจัยสาคัญในการ
พฒั นางานจนมุ่งสู่ความสาเร็จไดด้ ังตอ่ ไปน้ี
1. ไดร้ ับการสนบั สนนุ จากฝา่ ยบริหารโรงเรยี นในเรอ่ื งการดาเนนิ งานต่าง ๆ โดยเฉพาะงบประมาณสาหรับ
การจัดทาโครงงานสาหรับนักเรียน ซึง่ โรงเรยี นศรียานสุ รณ์ ไดม้ ีรูปแบบการบรหิ ารงานโดยใช้โมเดลการบริหารงาน
ทเ่ี ป็นนวัตกรรมของโรงเรียนที่เรยี กว่า SIYA Model ซง่ึ มเี ปา้ หมาย เพื่อใหโ้ รงเรยี นมรี ูปแบบการบริหารจัดการและ
กระบวนการทางานด้วยระบบคุณภาพ ทาให้โรงเรียนมีมาตรฐานการจัดการเรียนรู้เทียบเคียงมาตรฐานสากล
โรงเรียนจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพสนองความต้องการของผูเ้ รียน ผูป้ กครองและชุมชน ส่งผลนักเรียนมีคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศกึ ษา ครบู คุ ลากร นกั เรยี นและผมู้ สี ว่ นได้สว่ นเสียกบั โรงเรียน มสี ่วนรว่ มในการพฒั นาโรงเรยี น
2. ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอก ซ่ึงในการดาเนินการโครงการนี้โรงเรียนได้นานักเรียน
ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรภู้ ายนอก ได้แก่ มหาวิทยาลัยราชภัฎราไพพรรณี มหาวิทยาลัยบูรพา โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์
ที่จะสนบั สนนุ นกั เรยี นในเรื่อง องคค์ วามรู้ทีส่ าคัญ อุปกรณใ์ นการจดั ทาโครงงาน รวมทั้งเทคนิคและวิธีการในการ
เก็บข้อมลู สาหรับทาโครงงาน นอกจากนี้ นกั เรียนในโรงเรียนยังมีการเขยี นขอ้ เสนอผลงานเพ่ือขอรับทุนปัจจัย ใน
การจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์ กับหน่วยงานสถาบันวิจัยต่าง ๆ ได้แก่ สานักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.) สมาคมวิทยาศาสตร์แหง่ ประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ สถาบันวิจัยดาราศาสตร์
แห่งชาติ ซึ่งนอกจากที่นักเรียนจะได้รับทุนปัจจัยสนับสนุนในการจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์แล้วยังได้มีโอกาส
ในการได้รับคาปรึกษาจากนักวิจัย อาจารย์มหาวิยาลัยต่าง ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทาโครงงานให้ประสบ
ผลสาเร็จ
3. โรงเรยี นศรยี านุสรณ์ เป็นโรงเรยี นชนั้ นาประจาจงั หวดั จนั ทบุรี และเป็นโรงเรียนท่ีมีความต้องการที่จะ
สง่ บตุ รหลานเขา้ มาเรียนของผู้ปกครองในระดับสูง ดังนั้นกลุ่มเป้าหมายน้ันคือนักเรียน ของโรงเรียนศรียานุสรณ์
นั้นเป็นกลุ่มผู้เรียนที่มีความพร้อมที่เรียนรู้ รวมทั้งการสนับสนุนของผู้ปกครองนักเรียน ท่ีพร้อมท่ีจะผลักดัน
ใหน้ ักเรยี นไดท้ ากิจกรรมทางวชิ าการ เช่น การขา้ คา่ ยพฒั นาองค์ความรู้ที่จะดาเนินการจัดทาโครงงาน สนับสนุน
ในการเดนิ ทางเพื่อเกบ็ ขอ้ มูลในการจดั ทาโครงงาน

อุปสรรค
การดาเนินงานโครงการโครงการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในการจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์และ
โครงงานดาราศาสตร์ในโรงเรียน ถึงแม้นักเรียนโรงเรียนศรียานุสรณ์จะประสบผลสาเร็จในการจัดทาโครงงาน
วิทยาศาสตรแ์ ละโครงงานดาราศาสตร์ จนมีสามารถเข้าสู่เวทีการนาเสนอผลงานในระดับนานาชาติได้นั้น ในช่วง
เวลาของการดาเนินงานได้พบปัญหาและอุปสรรค์ของการดาเนินโครงการซึ่งส่วนใหญ่จะได้แก่เร่ือง ในเรื่องการ

125

บริหารจัดการเวลาของนักเรียน อันเน่ืองมาจากว่าโดยนักเรียนโรงเรียนศรียานุสรณ์ โดยน้ันเกือบจะท้ังโรงเรียน
มีความตอ้ งการและมงุ่ มั่นทีจ่ ะเรยี นต่อในระดับมหาวิทยาลัยในคณะที่มีความต้องการของผู้เรียนสูงและเป็นท่ียอด
นิยม และในการจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์ มีความจาเป็นต้องใช้เวลาในการบ่มเพาะความรู้ เพ่ือวิเคราะห์และ
สงั เคราะหผ์ ลงาน จึงจะได้โครงงานท่ีมคี ุณภาพเกดิ ขึน้ ดงั น้นั จึงเปน็ ความกังวลของนักเรียน และผู้ปกครอง ท่ีมอง
ว่าในการเรียน การสอนโครงงานวิทยาศาสตร์เป็นภาระในเร่ืองของการเบียดบังเวลาในการเตรียมตัวสอบเข้า
มหาวิทยาลัย

ผลทเี่ กดิ ข้ึน
จาการทดี่ าเนนิ งาน ตาม โครงงานวิทยาศาสตร์และโครงงานดาราศาสตร์ในโรงเรียนจนประสบผลสาเร็จ
และสามารถนานกั เรียนเข้าส่เู วทีการนาเสนอผลงานในระดับชาติ และระดับนานาชาติอย่างต่อเนื่องน้ัน นับเป็น
การพฒั นาศักยภาพของนักเรยี นห้องเรียนวทิ ยาศาสตร์ และตอ่ ยอดให้กับนกั เรยี นใช้การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง โดยมีครู
เป็นทป่ี รกึ ษาและสง่ เสรมิ จนสู่เวทใี นระดับท่สี ูงข้นึ

126

รางวัลท่ไี ด้รบั และการเผยแพร่
1. รางวลั ที่โรงเรียนได้รบั
1.1 รางวลั สถานศึกษาที่มีระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการ
ประกนั คุณภาพ ระดับดีเด่น ประเภทสถานศึกษา ขนาดใหญ่พิเศษ ประจาปี 2562 (IQA AWARD)
หน่วยงานท่ีจัด สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
1.2 โรงเรียนศรียานุสรณ์ ผ่านการคัดเลือก โครงการค่ายดาราศาสตร์สาหรับชมรมดาราศาสตร์ใน
โรงเรียน ประจาปี 2563 หน่วยงานที่จัด สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ (องค์การมหาชน)
กระทรวงการอุดมศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์ วิจยั และนวตั กรรม NARIT ASTRONOMICAL SOCIETY
1.3 โรงเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 ชั้นมัธยม
ศึกษาปที ี่ 3 วิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ สงู กว่าระดับประเทศ
1.4 โรงเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 วิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา
ศาสนาและวฒั นธรรม สูงกวา่ ระดบั ประเทศ
1.5 โรงเรียนศรียานุสรณ์ ได้รับ รางวัลชนะเลิศ การขับเคลื่อนกระบวนการการ PLC ในสถานศึกษา
นิทรรศการ “ร้อยเรื่องราวความสาเร็จ สพม. 17 สู่วิถีคุณภาพ” Success Story SESA 17
Symposium : S-S-S-S 2019 หนว่ ยงานที่จัด สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต 17
2. รางวลั ของนักเรียนระดบั ประเทศ
2.1 การประกวดอ่านทานองเสนาะระดับช้ัน ม.ต้น ได้รับรางวัลชนะเลิศ หน่วยงานท่ีจัด
คณะมนษุ ยศาสตร์ และสังคมศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภัฏธนบรุ ี
2.2 การประกวดอ่านทานองเสนาะระดับชั้น ม.ปลาย ได้รับรางวัลชนะเลิศ หน่วยงานที่จัด คณะ
มนุษยศาสตร์ และสงั คมศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั ธนบุรี
2.3 การแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ระดับชั้น ม.ปลาย ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 หน่วยงานที่จัด
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
2.4 การประกวดสวดมนต์บาลีแปลอังกฤษระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 6 ได้รับรางวัลชนะเลิศ หน่วยงาน
ที่จดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
2.5 การแขง่ ขันปนื ยาวอดั ลม ประเภทคูผ่ สม ไดร้ บั รางเหรียญเงนิ กีฬาซีเกมส์ 2019
2.6 การแขง่ ขนั กฬี ายูโดยุวชน – เยาวชน ชิงแชมปแ์ หง่ ประเทศไทยคร้ังท่ี 23 ได้รับรางวัลเหรียญทอง
และนกั กฬี ายอดเยยี่ ม
2.7 การแขง่ ขันกฬี ายโู ดประชาชนชิงแชมป์แหง่ ประเทศไทยครั้งท่ี 9 ได้รบั รางวลั เหรียญทอง
2.8 การแขง่ ขนั แอโรบกิ ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 หน่วยงานที่จัด
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
2.9 ธรรมะทางก้าวหน้า ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 หน่วยงานที่จัด
ชมรมพทุ ธศาสตรส์ ากล
2.10 ธรรมะทางก้าวหน้า ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 หน่วยงานที่จัด
ชมรมพทุ ธศาสตร์สากล

127

3. การเผยแพร่
1. นักเรียนสามารถนาผลงานที่จัดทาสาเร็จนาเสนอในเวที มหกรรมทางวิชาการ ห้องเรียนพิเศษ

วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและส่ิงแวดล้อม ภูมภิ าคตะวันออก เป็นจานวน 10 โครงงาน
ตอ่ เนอื่ งกันตั้งแตป่ ี 2558 – 2562
2. ในปี 2560 ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับประเทศ พร้อมถ้วยพระราชทานจากสมเด็จพระเทพ
รตั นราชสดุ าสยามบรมราชกุมารี ในการประกวดนวัตกรรมนาโนเทคโนโลยี ครั้งท่ี 8 ประจาปี 2560
และ ไ ด้รับการคัดเลือกเข้าร่วมการนาเสน อผลง าน วิชาการดาราศา สตร์สาหรับนักเรียน ใน ง าน
“ 20 Junior Session of Astronomical Society of Japan 2018 ” ณ Chiba University
(Nishi – Chiba Cambus) ประเทศญ่ีปุ่น ในปี 2561 ได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมการนาเสนอ
ผลงานวิชาการดาราศาสตร์สาหรับนักเรียนในงาน “ 21th Junior Session of Astronomical
Society of Japan 2019 ” ณ Honei University (Koganei Cambus) ประเทศญ่ีปุ่น ในปี
2562 ได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมการนาเสนอผลงานวิชาการดาราศาสตร์สาหรับนักเรียนในงาน
“ 22th Junior Session of Astronomical Society of Japan 2020 ” ณ University of
Tsukuba ประเทศญ่ีปุน่ เปน็ ความภาคภูมใิ จของโรงเรยี นศรียานุสรณ์อยา่ งย่งิ

129

ภาคผนวก

130

ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา/กาหนดคา่ เปา้ หมาย

131

132

133

134

135

136

137

คาสัง่ แตง่ ต้งั คณะทางาน/คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147