36 3) ກໍານົດຈ ດປະສົງ: ກ ານົດຈຸດປະສົງໃຫ້ຈະແຈ້ງ ເພຼື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮູ້ລະອຽດວ່າເຂົາເຈົ້າຈະ ຮຽນ ແລະ ເຮັດຫຍັງແດ່ ເພຼື່ອໃຫ້ຄູສາມາດປະເມ ນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນໄດ້. 4) ສ້າງຄໍາຖາມປະເມີນ - ກ ານົດຄ າຖາມປະເມ ນຂອງບົດຮຽນ ໃນທາງທ ່ເປັນຮູບປະທ າ (ຖ້ານັກຮຽນສາມາດຕອບ ຫຼຼື ແກ້ບັນຫາຂອງຄ າຖາມປະເມ ນໄດ້ ສະແດງວ່າ ພວກເຂົາບັນລຸຕາມຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ). - ຄ າຖາມປະເມ ນຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ ແລະ ໄປຕາມຮູບແບບຂອງປຶ້ມຄູ່ ມຼືຄູສະບັບປັບປຸງໃໝ່ຂອງຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ. ຖ້າຄູຄິດວ່າຄ າຖາມຫາກງ່າຍຫຼາຍ ຄູສາມາດປ່ຽນວິທ ຖາມ ຫຼຼື ປ່ຽນຄ າຖາມໃຫ້ຍາກຂຶ້ນ ໄດ້. ແຕ່ຢ່າລຼືມຄ ານຶງເຖິງຜູ້ທ ່ຮຽນອ່ອນນ າອ ກ. ຖ້າຄູເລຼືອກຄ າຖາມທ ່ຍາກຂຶ້ນ ຄູສາມາດແນະ ນ າໃຫ້ນັກຮຽນແກ້ໄຂ/ຕອບຄ າຖາມເປັນຄູ່ ຫຼຼື ກຸ່ມເພຼື່ອຊ່ວຍເຫຼຼືອ ເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ. 5) ສ້າງກ ດຈະກໍາທີິ່ສອດຄິ່ອງ - ການສ້າງກິດຈະກ າຕ້ອງໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງ ແລະ ກົມກຽວກັບເນຼື້ອໃນຂອງບົດຮຽນທ ່ ສອນໃນຊົ່ວໂມງນັ້ນ, ຄວາມສອດຄ່ອງຂອງກິດຈະກ ານ ້ ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບັນລຸຕາມ ຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນທ ່ວາງໄວ້. - ການຈັດລຽງກິດຈະກ າຄຼືນໃໝ່ ແມ່ນເພຼື່ອສ້າງຄວາມຫຼ່ຽນໄຫຼ ຄວາມຕ ່ເນຼື່ອງຂອງຄວາມ ເຂົ້າໃຈແກ່ນັກຮຽນເຖິງບົດຮຽນນັ້ນຈະບ ່ແມ່ນບົດທ ່ຕ ່ເນຼື່ອງກັນກ ຕາມ. - ກິດຈະກ າໜຶ່ງໆເປັນພຼື້ນຖານໃຫ້ແກ່ ກິດຈະກ າຕ ່ໄປ. - ແຕ່ລະກິດຈະກ າມ ການແນະນ າ ແລະ ຂ ້ສະຫຼູບ ຢ່າງລະອຽດ. 6) ການກໍານົດເວລາແຕິ່ລະກ ດຈະກໍາ: ຄູຕ້ອງກະກຽມຈ ານວນຄ າຖາມໃຫ້ພຽງພ ແລະ ຄ າ ນວນວ່າ ນັກຮຽນຕ້ອງໃຊ້ເວລາເທົ່າໃດສ າລັບແຕ່ລະຂ ້. ຕົວຢິ່າງ: ມ ເວລາ 15 ນາທ . ຄູກະກຽມ 3 ຄ າຖາມ ຄ າຖາມ 1 ໃສ່ເວລາ 5 ນາທ . 7) ການກໍານົດສຼືິ່ການສອນ: ຄູຈະຕ້ອງສຶກສາເບິ່ງວ່າອຸປະກອນຊະນິດໃດສາມາດໃຊ້ໄດ້ສ າລັບ ບົດຮຽນນ ້ເພຼື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ. 2.3 ການແຕິ່ງບົດສອນ ການແຕ່ງບົດສອນຕ້ອງດ າເນ ນໄປຕາມອົງປະກອບຂອງບົດສອນເຊັ່ນ: ຈຸດປະສົງ, ການວັດ ແລະ ປະເມ ນຜົນ, ເນຼື້ອໃນຕົ້ນຕ , ສຼື່ການຮຽນການສອນ, ກິດຈະກ າການຮຽນການສອນ. ໃນນັ້ນການ ຈັດກິດຈະກ າການຮຽນແມ່ນນ າໃຊ້ 4 ຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນຫ້ອງ ຄວບ.
32.4 ບົດສອນຕົວຢິ່າງ ກ. ບົດສອນຫ້ອງຄວບ ວ ຊາ ຄະນ ດສາດ • ປ.1+ປ.2, ເວລາສອນ: 45 ນາທີ ໝາຍເຫດ: ບົດສອນວິຊາ ພາສາລາວ ຕາມປຶ້ມຄູ່ມຼືຄູແມ່ນ 2 ຊົ່ວໂມງ (90ຊົ່ວໂມງ. ຂໍ້ມູນທົິ່ວໄປ ຊຼື່ຄູສອນ: ຊຼື່ໂຮງຮຽນ: ປ.1 ບົດທ 17 ປ.2 ບົດທ 2 ຊຼື່ບົດຮຽນ: ປ.1 ຈ ານວນຫຼາຍກວ່າ 20 ປ.2 ການບວກຈ ານວນທ ່ມ 2 ຕົວເລກ ຂັ້ນຮຽນ ປ.1 I. ຈ ດປະສົງ: ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ: - ຮູ້ວິທ ອ່ານ ແລະ ຂຽນໂຄງປະກອບຂອງຈ ານວນຮອດ II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ວ ທີການປະເມີນເພຼືິ່ອປັບປ ງ ການຮຽນ: ສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກ າ ກ່ຽວກັບການນັບຈ ວັດຖຸເປັນໝວດ 10 III. ເນຼື້ອໃນຕົ້ນຕໍ ໃນບົດນ ້ເຮົາຮຽນວິທ ນັບ ວິທ ອ່ານ ແລະ ,ວິທ ຂຽນ ຈ ານວກ່ວາ 20
7 0 ນທ ) ເຊິ່ງແຕ່ງຕາມຊົ່ວໂມງທ 1-2. ການແຕ່ງບົດສອນຕ້ອງໄດ້ແຕ່ງເທຼືອລະ 2 ວິຊາ: ຄະນິດສາດ ຂັ້ນຮຽນ: ປ.1+ປ. 2 ຈ ານວນນ/ຮທັງໝົດ: ຄົນ ຍິງ: ວັນທ ແລະ ເວລາ: ເວລາ: 45 ນາທ ຈ ານວນນັກຮຽນທ ່ຕ້ອງຝຶກເວົ້າພາສາ ລາວ: ປ.2 24. - ຄິດໄລ່ແບບເອົາເລກ 1 ຫຼັກມາບວກກັນໄດ້ເຊັ່ນດຽວກັນ ເພຼື່ອໃຫ້ ເຂົາເຈົ້າສົນໃຈວິທ ການບວກເລກ 2 ຫຼັກ. ຈ ານວນ ສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກ າ ກ່ຽວກັບການທ າຄວາມເຂົ້າໃນ ເລກຈ ານວນ 2 ຫຼັກ ວນທ ່ຫຼາຍ ການບວກເລກ ໂດຍໃຊ້ພຼື້ນຖານການນັບເປັນໝວດເພຼື່ອກຽມໃສ່ການບວກ ເລກ ຫຼັກ 2
3IV. ສຼືິ່ການຮຽນການສອນ ສຼື່ການຮຽນການສອນ: ປ.1: ສ ສ ແດງ 24 ກ້ານ, ສ ສ ດ າ 20 ກ້ານ, ຮູບປາໃສ່ເຈ້2.1 ຮູບ ການຊ່ວຍເຫຼຼືອນັກຮຽນທ ່ ຕ້ອງການຝຶກພາສາລາວ - ຄູສະແດງຮູບພາບ ຫຼຼື ວັດຖຸຕົວຈິງຊ່ວຍໃນເວລາຄູອະເລກ. ຕົວຢ່າງ: ຄູອະທິບາຍເລກ 25 ຄູນ າໃຊ້ໄມ້ຖູ 25ຊ່ວຍ. V. ກ ດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ ຂັ້ນນ າເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ຄູນ າເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນດ້ວຍການຍົກຮູບໝາກໄມ້ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງທັງ 2 ຂັ້ນຮຽນ ແລະ ຖາມວ່າ(22). - ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ມຼື້ນ ້ ປ.1 ຊິຮຽນຈ ານວນທ ່ຫຼາຍກວ່າ 20 ແລະ ປ2 ການບວກຈ ານວນ- ຄູມອບວຽກໃຫ້ນັກຮຽນ ປ.2 ແກ້ເລກໃນແບບຮຽນໜ້າທ 12. ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ການສອນທາງກົງ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຈັດກິດຈະກ າການຮຽນ”) - ຄູພານັກຮຽນເປ ດປຶ້ມໜ້າທ 136 ສັງເກດເບິ່ງຮູບສ ທັງສອງສ ກຽມຕອບຄ າຖາມຕາມ ເຈ້ຍບັດຄ າຖາມດັ່ງນ ້ : - ຄູຍົກຮູບພາບສ ດ າໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ພ້ອມທັງຖາມວ່າ ຮູບນ ້ແມ່ນຫຍັງ? ມ ຈັກກ້ານ?. - ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງຮູບພາບສ ດ າ ແລະ ຕອບຄ າຖາມຂອງຄູ. - ຄູພານັກຮຽນນັບສ ດ າທັງໝົດແລ້ວ ໃຫ້ນັບເປັນກຸ່ມລະ 10 ກ້ານ ເປັນ 2 ກຸ່ມ. - ນັກຮຽນນັບຕາມຄູ. - ຄູແນະນ າວິທ ຂຽນຕົວເລກເປັນຕົວຢ່າງ.
8 ຈ້ຍແຜ່ນໃຫຍ່ ປ. 2: ໄມ້ດິ້ວຈ ານວນ ໄມ້100 ທິບາຍຕົວ 5 ອັນນັບ - ຄູອະທິບາຍຕົວເລກຢ່າງລະອຽດໃຫ້ນັກຟັງ. ຕົວຢ່າງ: ຄູອະທິບາຍເລກ 25 ຄູຈະຕ້ອງໄດ້ອະທິບາຍຢ່າງລະອຽດວ່າ 5 ແມ່ນຫົວໜ່ວຍຫຍັງ 20 ແມ່ນ ຫົວໜ່ວຍຫຍັງ. ເວ ລາ າ ມ ໝາກໄມ້ຈັກໜ່ວຍ? (ຊາວສອງໜ່ວຍ) ຖ້າຂຽນເປັນຕົວເລກ ຈະຂຽນແນວໃດ? ນທ ່ມ 2 ຕົວເລກ. 5 ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ການສອນທາງອ້ອມ> - ໃຫ້ນັກຮຽນແກ້ເລກໃນແບບຮຽນໜ້າທ 12 ເປັນບຸກຄົນ. - ຫຼັງຈາກແກ້ແລ້ວໃຫ້ແລກປ່ຽນກັນກວດຄ າຕອບ. 10
3ຄູມອບວຽກ: - ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ. - ຄູຢາຍອຸປະກອນໃຫ້ນັກຮຽນກຸ່ມລະ 1 ຊຸດ, ວັດຖຸຕ່າງກັນແລະ ຈ ານວນຕ່າງກັນ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມທ ່ໄດ້ຮຽນມາ. ແກ້ໄຂບັນຫາ <ການສອນທາງອ້ອມ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ າໃຊ້”) - ນັກຮຽນນັບວັດຖຸເປັນກຸ່ມ, ແຕ້ມຮູບ ແລະ ຂຽນເປັນຕົວເລກ.
9 ຮູ້ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ການສອນທາງກົງ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຈັດກິດຈະກ າການຮຽນ”) - ຄູກວດຄຼືນຄ າຕອບຂອງນັກຮຽນ ກ່ຽວກັບເລກທ ່ໄດ້ແກ້ມາ. - ຖ້ານັກຮຽນຄິດໄລ່ຜິດ ແຕ່ຂ ້ ກ-ຍ ແມ່ນຄູຂຽນບັ້ງເລກໃສ່ກະດານ ແລະ ພາ ນັກຮຽນແກ້ ໂດຍໃຊ້ໄມ້ຖູ່ພານັບ, ວິທ ການຄິດໄລ່ 9+4 ໃນຂັ້ນ ປ.1 (ໜ້າ 101) ແລະ ຕຼື່ມຕົວເລກໃສ່ໃຫ້ຖຼືກຕ້ອງ. - ນັກຮຽນຕິດຕາມຄູ ແລະ ປະຕິບັດຕາມການແນະນ າຂອງຄູ. - ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ເລກຂ ້ ກ-ຍ ເອ ້ນວ່າແນວໃດ? (ເລກ 1 ຫຼັກ), ກ ລະນ ບ ່ອອກ ໃຫ້ຖາມວ່າ ມ ຈັກຫຼັກ? ສ່ວນຂ ້ ດ-ຖ ມ ຈັກຫຼັກ?. - ນັກຮຽນຕອບຄ າຖາມຂອງຄູພ້ອມທັງສະແດງ ຜົນການຄິດໄລ່ຂອງຕົນເອງ. ຄູມອບວຽກ: - ຄູແບ່ງນັກຮຽນເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ ແລະ ມອບໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມນ າໃຊ້ ບົດຮຽນການນັບເປັນກຸ່ມທ ່ໄດ້ຮຽນມາ ແຕ່ ປ.1 ເພຼື່ອມາຊອກຫາວິທ ຄິດໄລ່ເລກຂ ້ ດ-ຖ ໂດຍນ າໃຊ້ວິທ ຄິດເປັນກຸ່ມລະ10 (ແຕ່ຄູບ ່ຄວນຄາດຫວັງຄ າຕອບທ ່ເດັ່ນ ເພາະຈະໄດ້ຮຽນໃນຊົ່ວໂມງຕ ່ໄປ ພຽງແຕ່ໃຫ້ນັບເປັນກຸ່ມ ແລະ ເອົາມາບວກ ເຂົ້າກັນ). 10
4ສະຫ ບ<ການສອນທາງກົງ> - ໃຫ້ນັກຮຽນຕາງໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມຂຶ້ນນ າສະເໜ ວິທ ນັບວັດຖຸແລະ ຂຽນເປັນຕົວເລກ ໃຫ້ໝູ ເບິ່ງ. - ຄູສົນທະນາກັບນັກຮຽນທ ່ເຫຼຼືອວ່າ ຄ າຕອບນັ້ນຖຼືກຕ້ອງແລ້ວບ ່?. - ຄູນ າພານັກຮຽນສະຫຼຸບ ໂດຍຖາມນັກຮຽນວ່າ ຖ້າຢາກນັບວັດຖຸໄດ້ໄວຈະນັບແບບໃດ?. - ຄູສະຫຼຸບຄຼືນຄ າຕອບຂອງນັກຮຽນ. - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໄປນັບສ ສ ແດງໃນຂ ້ຕ ່ໄປຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ການສອນທາງອ້ອມ> ຄ າຖາມ: 1) ສ ສ ແດງມ ທັງໝົດຈັກກ້ານ (ຂຽນເປັນຕົວເລກໃສ່ເຈ້ຍ)?. - ນັກຮຽນຄົ້ນຄວ້າ, ສົນທະນາເປັນບຸກຄົນ, ເປັນຄູ່ ຫຼຼືເປັນກຸ່ມ ຕາມຄວາມເໝາະສົມ ເພຼື່ອ ຕອບຄ າຖາມຂອງຄູ. VI. ການປະເມີນຕົນເອງສໍາລັບຄູ ນັກຮຽນທ ່ບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ: ວິທ ປັບປຸງການສອນຂອງຄູໃນບົດຕ ່ໄປ: ອ ໍ ວ ງ ວ ງ
0 ແກ້ໄຂບັນຫາ <ການສອນທາງອ້ອມ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ າໃຊ້”) - ນັກຮຽນຄົ້ນຄວ້າເປັນກຸ່ມ ໃຊ້ວິທ ການຄິດເປັນກຸ່ມລະ 10 ຈັກກຸ່ມ? ເພຼື່ອຊອກຫາ ຄ າຕອບຂອງເລກຂ ້ດ-ຖ. - ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມແຂ່ງຂັນກັນຊອກຫາວິທ ວ່າຈະບວກເລກວິທ ໃດ?. ດ. 40+30 ຕ. 50+20 ຖ. 30+70 10 ສະຫ ບ <ການສອນທາງກົງ> - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມຂຶ້ນມາລາຍງານ ໂດຍເອົາຄວາມຄິດຂອງແຕ່ລະກຸ່ມ ທ ່ ໃຊ້ຄວາມຄິດນັບເປັນກຸ່ມລະ 10 ຈັກກຸ່ມ? ແລ້ວມາຕອບຜົນອອກຂອງເລກທັງ 3 ຂ ້ ພ້ອມທັງບອກວ່າ ການຄິດໄລ່ (ກຸ່ມສິບ)+(ກຸ່ມສິບ) ແມ່ນການຊອກຄ າຕອບຂອງ ເລກ 1 ຫຼັກນ າກັນ. - ຄູສົນທະນາກັບນັກຮຽນທ ່ເຫຼຼືອວ່າ ຄ າຕອບນັ້ນຖຼືກຕ້ອງແລ້ວບ ?. - ຄູຂຽນຄວາມຄິດຂອງແຕ່ລະກຸ່ມໃສ່ກະດານ ແລະ ສະຫຼຸບຕາມສິ່ງນັກຮຽນໄດ້ ລາຍງານມາ ພ້ອມຄູປະກອບຕຼື່ມ. 10 ທ ີ....................ວ ທີ....../....../..... . ອ
4• ຂັ້ນຮຽນ ປ.1+ປ.2+ປ.3, ເວລາສອນ: 45 ນາທີ ຊຼື່ຄູສອນ: ........... ຊຼື່ໂຮງຮຽນ: ................................ ວິຊາ: ຄະນິວັນທ ແຕ່ງບົດສອນ......... ວັນທ ສອນ ......./...../........ ເວລາ: 45 ນຂັ້ນຮຽນ ປ.1 ຫົວບົດ/ຊຼືິ່ບົດຮຽນ ບົດທີ4 ການແບິ່ງຈໍານວນເປັນສອງສິ່ວນ (ຊ ົ່ວໂມງທີ 3 ) ບົດທີ3 ການ(ຊ ົ່ວໂມງທີ 3I. ຈ ດປະສົງ: ເພຼື່ອໃຫ້ ນັກຮຽນ: - ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດແບ່ງຈ ານວນ 5 ອອກ ເປັນສອງສ່ວນ. - ເຂົ້າໃຈກ່ຽຫຼັກ. ພ້ອມທັທາງຕັ້ງຂອງກII. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ວ ທີປະເມີນຜົນເພຼືິ່ອປັບປ ງ ການຮຽນ - ໃຫ້ພິຈາລະນາການຕອບ ຫຼຼື ການມ ສ່ວນ ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນການແບ່ງຈ ານວນ ອອກເປັນ 2 ສ່ວນ - ສັງເກດວິທ ຫຼັກ) – (ເລກI. III. ເນຼື້ອໃນຕົ້ນຕໍິ່ - ການແບ່ງຈ ານວນ 5 ອອກເປັນສອງສ່ວນ - ການລົບບ ່ມ IV. ສຼືິ່ການຮຽນ-ການສອນ - ຝາກະຕຸກ 5 ຝາ ໃຫ້ນັກຮຽນ ແຕ່ລະຄົນ - ບັດຈ ານວນ 1 ຫາ 4 - ແຜນວາດສະຫຼຸບເນຼື້ອໃນບົດຮຽນ ແລະ ບົດ ເຝິກຫັດ. - ແຜ່ນວາດສການຊ່ວຍເຫຼຼືອນັກຮຽນທ ່ ຕ້ອງການຝຶກພາສາລາວ. - ຄູເອົາເຈ້ຍເອຊ 1 ແຜ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຕັດອອກ ເປັນສອງແຜ່ນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄູຖາມນັກຮຽນ - ໃຫ້ນັກຮຽສົມມຸດວ່າ ໄ
1 ດສາດ ຂັ້ນຮຽນ: ປ.1+ປ.2+ປ.3 ຈ ານວນນັກຮຽນທັງໝົດ:...ຄົນ. ຍິງ: ... ນາທ ຈ ານວນນັກຮຽນທ ່ຕ້ອງຝຶກເວົ້າພາສາລາວ:..... ປ. 2 ປ. 3 ນລົບຈໍານວນທີມີ 2 ຕົວເລກ 3) ບົດທີ3 ການຫານ (ຊ ົ່ວໂມງທີ 3) ວກັບວິທ ການຄິດໄລ່ການລົບເລກ 2 ທັງໃຫ້ຮູ້ຈັກຮູບແບບການຄິດໄລ່ຕາມ ການລົບ. - ຮູ້ຈັກຄ າສັບ, ເຄຼື່ອງໝາຍຂອງການຫານ ແລະ ເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງການຫານ ທ ການຄິດໄລ່ຕາມທາງຕັ້ງຂອງ(ເລກ 2 ກ 2 ຫຼັກ) = ( ເລກ 2 ຫຼັກ)ທ ່ບ ່ມ ຢຼືມ) - - ສັງເກດການສະແດງປະໂຫຍກສັນຍະລັກການ ຫານ ກ່ຽວກັບການແບ່ງຈ ານວນຂອງແຕ່ລະສ່ວນ. ມ ຢຼືມ - ຄ າສັບ, ເຄຼື່ອງໝາຍ ແລະ ປະໂຫຍກສັນຍາລັກ ຂອງການຫານ ສະແດງຫຼັກຈ ານວນ, ໄມ້ດິ້ວ - ຝາກະຕຸກ ຫຼຼື ສິ່ງຂອງທ ່ຫາໄດ້ງ່າຍໃນ ທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ ນັກຮຽນຄົນລະ 12 ອັນ ແລະ ຈານທ ່ເຮັດດ້ວຍເຈ້ຍ. ຽນ 2 ຄົນ ອອກມາສະແດງບົດບາດ ໄປຕະຫຼາດໂດຍຄູຢາຍເງິນໃຫ້ຜູ້ລະ - ຄູເອົາຝາກະຕຸກ 10 ອັນວາງໄວ້ໜ້າໂຕະ ໃຫ້ ນັກຮຽນ 2 ຄົນອອກມາເກັບຫອຍນ າກັນ ໂດຍ
4ວ່າ ທັງສອງແຜ່ນນັ້ນວ່າແນວໃດ? (ເພ ົ່ອໃຫ້ ນັກຮຽນໄດ້ເວ ້າຄ າວົ່າ ສອງສົ່ວນ). 2000 ກ ບ (ເປັນໃບ 10ສົມມຸດວ່າ ນັລາຄາ 3000ເຮັດແນວໃດຢ ົ່ມ). V. ກ ດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ ຂັ້ນນ າເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ - ຄູແນະນ າວຽກໃຫ້ຂັ້ນຮຽນ ປ. 3 ແລະ ປ. 2 - ຂັ້ນ ປ.3: ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກ າເປັນຄູ່ໂດຍການນ າໃຊ້ຝາກະຕຸກເຂົ້າໃນການແກ້ໂຈດບັລະກຸ່ມມ ນັກຮຽນຈັກຄົນ? (ແບບຮຽນໜ້າທ 23). - ຂັ້ນ ປ.2: ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າກຸ່ມສັງເກດ,ສົນທະນາ, ອະທິບາຍ ແລະ ຄິດໄລ່ນ າກັນວ່າ ທ້າວຄ ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ສອນທາງກົງ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຈັດ ກິດຈະກ າການຮຽນ”) - ຄູຂຽນຫົວບົດ ແລະຈຸດປະສົງໃສ່ກະດານ - ຄູແນະນ າໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ປ.1 ໜ້າທ 27. - ຄູອະທິບາຍວິທ ແກ້ຝຶກຫັດ ແລະ ແບ່ງນັກຮຽນເປັນກຸ່ມ - ຄູຢາຍຝາກະຕຸກໃຫ້ນັກຮຽນ ກຸ່ມລະ 5 ຝາ. - 5 ແມ່ນເທົ່າໃດ ລວມກັບ ເທົ່າໃດ? ໃຫ້ນັກຮຽນຝ ກເວົ້າ ຫ າຍຄັ້ງ ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ - ນັກຮຽນອ່ານຂ ້2 ໃນປຶ້ມແບເຂົ້າໃຈ. - ນັກຮຽນແບ່ງກຸ່ມຕາມຄວາມ-ຢາຍໄມ້ດ ້ວຈ ານວນ 39 ອັນ- ນັກຮຽນຄິດຫາວິທ ຄິດໄລ່ 3
2 (ຄູຕັດເຈ້ຍອອກເປັນ 4 ໃບແລ້ວຂຽນ 00 ກ ບແລ້ວຢາຍໃຫ້ຜູ້ລະ 2 ໃບ). ນັກຮຽນຜູ້ ໜຶ່ງຢາກໄດ້ປຶ້ມຫົວໜຶ່ງທ ່ມ 0 ກ ບ. ຖາມວ່າ ນັກຮຽນຜູ້ນັ້ນຈະຕ້ອງ ດ? (ເພ ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເວ ້າຄ າວົ່າ ສົມມຸດວ່າຝາກະຕຸກເປັນຫອຍ. ຖາມວ່າ ກ່ອນຈະ ກັບບ້ານ ນັກຮຽນທັງສອງຄົນຈະເຮັດແນວໃດກັບ ຫອຍເຂົາເຈົ້າເກັບມານ າກັນນັ້ນ? (ເພ ົ່ອໃຫ້ນັກຮຽນ ໄດ້ເວ ້າຄ າວົ່າ ແບົ່ງກັນ ຫ ປັນກັນ). ເວລາ ບັນຫາ: ນັກຮຽນຫ້ອງ ປ.3 ມ 12 ຄົນ ຖ້າແບ່ງອອກເປັນສາມກຸ່ມເທົ່າກັນ. ຖາມວ່າ, ແຕ່ ຄ າ ແລະ ນາງຕຸກຕາໄດ້ຄິດໄລ່ແນວໃດ? ( ແບບຮຽນໜ້າທ 26) 6 <ສອນທາງອ້ອມ> ບບຮຽນ ປ.2 ໜ້າທ 27 ໃຫ້ ມເໝາະສົມ. ໃຫ້ນັກຮຽນ. 39-15 ໂດຍນ າໃຊ້ວັດຖຸຈິງ. ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນອ່ານຂ ້1 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ປ.3 ໜ້າທ 24ໃຫ້ ເຂົ້າໃຈ. - ນັກຮຽນແບ່ງເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ - ຄູຢາຍຝາກະຕຸກໃຫ້ນັກຮຽນຈ າ 12 ອັນໃຫ້ແຕ່ລະ ກຸ່ມ. ໃ - ນັກຮຽນສົນທະນາ ແລະ ຄິດຫາວິທ ແບ່ງຈ ານວນຝາ ກະຕຸກເປັນ 3 ສ່ວນເທົ່າກັນ. 14
4+ ແບບລັກສະນະການແບ່ງເປັນ 2 ສ່ວນ ໂດຍນ າໃຊ້ຝາ ກະຕຸກ. +ແບບລັກສະນະການໂຮມກັນ + ຍັງອ ກເທົ່າໃດ ຈະເປັນ 5 ? ຄູຍົກບັດ 1 ຫາ 4 ໃຫ້ ນັກຮຽນເວ ້າ. ຄູມອບວຽກ: ໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ກັນ ແລ້ວເອົາບັດເລກ 1 ຫາ 4 ໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກຫຼິ້ນ ໃຫ້ມ ຄວາມສ ານານ(ເຮັດຫຼາຍໆ ເທຼື່ອ). ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຝຶກ ປະຕິບັດ ແລະ ນ າໃຊ້”) -ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກ າດ້ວຍການຫຼ ້ນເກມທວາຍບັດ ຄ າເລກຈ ານວນ 1 ເຖິງ 4. ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫ(ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫຈະກ າການຮຽນ”) - ໃຫ້ນັກຮຽນຕາງໜ້າກຸ່ມລາຍ- ຄູຂຽນຫົວບົດ ແລະ ສະເໜ ຈກະດານ - ຄູອະທິບາຍວິທ ຄິດໄລ່ຕາມ2 ຫຼັກ)-(ເລກ 2 ຫຼັກ)ທ ່ບ ່ມ ຢຼືມ- ຄູອະທິບາຍໃຫ້ເຊຼື່ອມໂຍງກ5 2 3 5 1 4 4 5 4 1 5 3 2 1. 3 2 5 4 1 5 2 3 5 1 4 5 2. 4 1 1 4 3 2 2 3 3.
3 ຫາ <ສອນທາງກົງ> ຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຈັດກິດ ຍງານກິດຈະກ າ ຈຸດປະສົງຂອງກິດຈະກ າໃສ່ ທາງຕັ້ງຂອງ 39-15 (ເລກ ມ. ການນ າໃຊ້ໄມ້ດິ້ວ ກັບການ
4ຄິດໄລ່ໃນແຕ່ລະຫຼັກເຊັ່ນ: ຫຼັກວຍ 9-5=4 ແລະ ການຄິດໄລຫົວສິບ 3 -1=2 ຄູມອບວຽກ: ຄູຈັດນັກຮຽນເປັບັງເລກໃສ່ກະດານ. 1. ມາຄິດໄລ 58-27 ຕາມທາແກ້ໄຂບັນຫາ <ສ(ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດປະຕິບັດ ແລະ ນ າໃຊ້”) - ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກ າ ມາຄິດໄລ 58-27 ຕາມທສະຫ ບ <ສອນທາງກົງ> - ໃຫ້ນັກຮຽນ 1 ຄົນອອກມາຍົກບັດເລກ 1 ຫາ 4 ໃຫ້ໝູ່ເວົ້າ ຕົວເລກທ ່ເຫຼຼືອ ຊຶ່ງມ ຜົນລວມເທົ່າກັບ 5. - ຄູເອົາແຜນວາດເນຼືຶ້ອໃນບົດຮຽນຕິດໃສ່ກະດານ ແລະ ພາ
4 ກຫົວໜ່ວຍ ກັບ ຫຼັກຫົວໜ່ ລ່ ຫຼັກຫົວສິບ ກັບ ຫຼັກ ປັນຄູ່, ຢາຍໄມ້ດິ້ວແລ້ວຂຽນ າງຕັ້ງ. ສອນທາງອ້ອມ> ດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຝຶກ ທາງຕັ້ງ. ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ສອນທາງກົງ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຈັດ ກິດຈະກ າການຮຽນ”) - ໃຫ້ນັກຮຽນຕາງໜ້າລາຍງານກິດຈະກ າຜ່ານມາ. - ຄູຂຽນຫົວບົດ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງກິດຈະກ າ ໃສ່ກະດານ - ຄູອ່ານ,ສົນທະນາໂຈດ: ມ ເຂົ້າໜົມ12 ກ້ອນ ຖ້າແບ່ງ ໃຫ 3 ຄົນ, ແຕ່ລະຄົນໄດ້ເທົ່າ. ກັນ 1 ຄົນຈະໄດ້ຈັກ ກ້ອນ?. - ຄູນ າໃຊ້ຝາກະຕຸກເພຼື່ອສາທິດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ ຄູມອບວຽກ: ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າກຸ່ມແລ້ວນ າໃຊ້ຝາກະຕຸກ ກັບອຸປະກອນ ການສອນທ ່ຕັດເປັນຈານນັກຮຽນຕ່ລະ ຄົນພາຍໃນກຸ່ມຕ້ອງໄດ້ເຮັດໝົດທຸກຄົນເພຼື່ອຫາຄ າຕອບ ແລະ ຂຽນປະໂຫຍກສັນຍະລັກ ໃນຂ ້ 1, 2 ແລະ 3. 19 ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> (ຢູ່ຄູ່ມຼືຄູ ປ.2 ຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແມ່ນ “ຂັ້ນຝຶກ ປະຕິບັດ ແລະ ນ າໃຊ້”)
4ນັກຮຽນສະຫຼຸບພ້ອມກັນ - ຄູມອບວຽກ: ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນກ່າຍໃສ່ປຼື້ມຂຽນຂອງ ຕົນເອງ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນແກ້ບົດຝຶກຫັດທ ່ຄູໄດ້ຂຽນໄວ້ຢູ່ ເຈ້ຍແຜ່ນໃຫຍ່ຕິດສ່ກະດານ (ຖ້າບ ່ແລ້ວໃຫ້ສຼືບຕ ່ແກ້ຢູ່ ບ້ານ). ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ສອນທາງອ້ອມ> -ນັກຮຽນຂຽນເລກໃສ່ ລຸ່ມນ ້. -ນັກຮຽນກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນເອງ. ສະຫ ບ <ສອ- ໃຫ້ນັກຮຽນ 1-2 ຄົນອອກມ- ສະຫຼຸບ: ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້-ນັກຮຽນຄິດໄລ່ເລກຕ ່ໄປນ ້ຕ35-12 ແລະ 88-16 VI. ການປະເມ ນຕົວເອງສ າລັບຄູ: ນັກຮຽນທ ່ບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ:.....................................................................ວິທ ປັບປຸງການສອນຂອງຄູໃນບົດຕ ່ໄປ:....................................................................ອ ໍ ວ ງ ວ ງ 1 4 ... 2 3 ... 3 2 ... 4 1 ...
5 - ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກ າ ອນທາງກົງ> ມາ ຢູ່ ກະດານ ດກິດຈະກ າ 1, 2 ແລະ 3. ຊ້ (ສອນທາງອ້ອມ) າມທາງຕັ້ງ ສະຫ ບ <ສອນທາງກົງ> - ໃຫ້ນັກຮຽນລາຍງານກິດຈະກ າ ແລ້ວຕິດໃສ່ກະດານ - ສະຫຼຸບ: ຄູແລະ ນັກຮຽນພ້ອມກັນສະຫຼຸບດ້ວຍການ ຂຽນແລະ ອະທິບາຍ ໂດຍເນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຄວາມ ໝ າຍຂອງການຫານ ແລະ ການຂຽນປະໂຫຍກສັນຍະລັກ ການຫານ - ຄູຕິດເຈ້ຍສະຫຼຸບທ ່ຄູກຽມມາໃສ່ກະດານໃຫ້ນັກຮຽນ ເບິ່ງ - ໃຫ້ນັກຮຽນກ່າຍໃສ່ປຼື້ມຂຽນຂອງຕົນເອງ 6 . ...................................................................................................... ທ ີ....................ວ ທີ....../....../..... . ອ
4• ຂັ້ນຮຽນ ປ.3+ປ.4, ເວລາສອນ: 90 ນາທີ ຂ ້ມູນທົ່ວໄປ ຊຼື່ຄູສອນ:......... ຊຼື່ໂຮງຮຽນ:........................ ປ.3 ບົດທ 4 ປ.4 ບົດທ 4 ຊຼື່ບົດຮຽນ: ປ.3 ວົງມົນ ແລະ ໜ່ວຍມົນ ປ.4 ການຫານ ຂັ້ນຮຽນ ປ.3 I. ຈ ດປະສົງ: ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ: - ບອກຮູບຮ່າງຂອງສິ່ງຕ່າງໆທ ່ຢູ່ອ້ອມຕົວໄດ້ - ບອກເມັດໃຈກາງ ແລະ ລັດສະໝ ຂອງວົງມົນໄດ້ II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ: ວ ທີການປະເມີນເພຼືິ່ອປັບປ ງການ ຮຽນ: - ສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກ າຂອງນັກຮຽນ ເຊັ່ນກຸ່ມກ່ຽວກັບຮູບຮ່າງຂອງວັດຖຸ, ການວັດແທກລວງຍໝ III.ເນຼື້ອໃນຕົ້ນຕໍິ່ ຮູບຮ່າງຕ່າງໆທ ່ອ້ອມຕົວມ ທັງຮູບທ ່ເຄ ຍຮຽນ ແລະ ບ ່IV. ສຼືິ່ການສອນການສອນ ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມຼື, ຮູບແຕ້ມ (ໜ້າທ 38), ວົງວຽຮູບສ ່ແຈສາກ ການຊ່ວຍເຫຼຼືອນັກຮຽນທ ່ຕ້ອງການ ຝຶກພາສາລາວ ຄູເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕ ່ກັບນັກຮຽນອ່ອນໂດຍສະເອະທິບາຍ, ການຈັດນັກຮຽນເຂົ້າກຸ່ມ (ຄວນເອົານັກກັບນັກຮຽນເກັ່ງ) V.ກ ດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ
6 ວິຊາ: ຄະນິດສາດ ຂັ້ນຮຽນ ປ.3+4 ຈ ານວນນັກຮຽນທັງໝົດ:..... ຈ ານວນນັກຮຽນທ ່ຕ້ອງຝຶກພາສາລາວ:.... ວັນທ : ……… ເວລາ: 90 ນາທ ຈ ານວນນັກຮຽນທ ່ຕ້ອງຝຶກເວົ້າພາສາລາວ: ປ.4 ເຂົ້າໃຈວິທ ຄິດໄລ່ທ ່ຫານດ້ວຍຈັກສິບ (ບ ່ມ ເສດ ແລະ ມ ເສດ)ແລະ ສາມາດຄິດໄລ່ໄດ້ : ການເຮັດວຽກ ຍາວຂອງລັດສະ - ສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກ າຂອງນັກຮຽນ ເຊັ່ນ: ການຄິດໄລ່ , ການ ຈັດໝວດຈັກສິບໃຫ້ຈັກສິບ ເຄ ຍຮຽນ ການຫານຈັກສິບໂດຍອ ງໃສ່ມັດລະ 10 (ບ ່ມ ເສດ ແລະ ບ ່ມ ເສດ ຽນ, ບັນທັດ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມຼື, ຮູບແຕ້ມ, ເຈ້ຍສ ເປັນມັດໆມັດລະສິບຫຼາຍມັດ ພາະແມ່ນການ ກຮຽນອ່ອນເຂົ້າ ຄູເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕ ່ກັບນັກຮຽນອ່ອນໂດຍສະເພາະແມ່ນການ ອະທິບາຍ, ການຈັດນັກຮຽນເຂົ້າກຸ່ມ (ຄວນເອົານັກຮຽນອ່ອນເຂົ້າກັບ ນັກຮຽນເກັ່ງ) ເວ ລາ
4ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູິ່ບົດຮຽນ: - ທັກທາຍສະບາຍດ ນັກຮຽນ, ກວດກາຈ ານວນນັກຮຽນແຕ່ລະຂັ້ນຮຽນ - ທວນບົດຮຽນທ ່ຮຽນມາ ລ້ຽວເຂົ້າສູິ່ຫົວບົດໃໝິ່ - ຄູຈັບຮູບໂມງແລ້ວຖາມນັກຮຽນ ປ.3 ວ່າ ນ ້ແມ່ນຮູບຫຍັງ? ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ຄູຖາມຕ ່ໄປວ່ແລະ ໜ່ວຍມົນ) - ມອບວຽກໃຫ້ປ.4 ແກ້ເລກຫານທ ່ຮຽນຜ່ານມາໃນຫ້ອງ ປ.3. ຫົກຂ ້ໂດຍຕັ້ງບັ້ງເລກຄິດໄລ່ (ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ສອນທາງກົງ> ສ້າງຄວາມສົນໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໂດຍຄູໄດ້ເອົາສິ່ງຂອງທ ່ໄດ້ກຽມມາສົນທະນາ. - ເຄ ຍເຫັນສິ່ງຂອງເລົ່ານ ້ບ ່? ມ ຮູບໃດແດ່ທ ່ເຄ ຍຮຽນມາແລ້ວໃນຫ້ອງ ປ.2; ມ ຮູບໃດແດ່ທ ່ບ ່ທັຮຽນ. - ຄູບອກຊຼື່ ແລະ ອະທິບາຍຮູບຮ່າງຂອງວັດຖຸແຕ່ລະຢ່າງ ຄູມອບວຽກ: ກິດຈະກ າກຸ່ມ: ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງວັດຖຸຕ່າງໆລຸ່ມນ ້ແລ້ວຕອບວ່າ ມ ຫຍັງແດ່ຮູບຮ່າງຄຼືກັນ? ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມສັງເກດເບິ່ງວັດຖຸຕ່າງໆລຸ່ມນ ້ແລ້ວຕອບ
7 ວາ ມັນມ ຮູບຮ່າງເປັນແນວໃດ? ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ (ມຼື້ນ ້ພວກເຮົາມາຮຽນຮູ້ກັບວົງມົນ (ຄູອະທິບາຍວຽກໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ). 6 ທັນໄດ້ ດ່ທ ່ມ ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ສອນທາງອ້ອມ> 80÷4; 600÷3; 69÷3; 80÷5; 734÷5; 256÷4. 13 ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ສອນທາງກົງ> ກວດຄຼືນວຽກທ ່ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດ ຄູ: 20;200; 23; 16;146 (ເສດ4), 64. ຈາກນັ້ນຄູ: ມາຊອກຫາການຫານຈັກສິບຫານຈັກສິບ - ພາອ່ານປະໂຫຍກສັນຍາລັກ ແລະ ຂຽນປະໂຫຍກສັນຍາລັກ ຕົວຢ່າງ: 80÷20 ຊອກຫາວ ທີຄ ດໄລິ່ - ໃຫ້ນັກຮຽນເອົາເຈ້ຍມັດລະ10ໃບ 8 ມັດ ແບ່ງໃຫ້ຜູ້ລະ 20 ໃບ ຈະມ ຈັກ ຄົນຈະໄດ້ຮັບ? - ໃຫ້ນັກຮຽນນ າໃຊ້ບັດລະ10 ໃນແຜນວາດ ປຶ້ມແບບຮຽນໜ້າທ 33 ມາ ປະຕິບັດຕົວຈິງ ກາຍເປັນ 8 ÷ 2 = 4 ເປັນ 4 ຄົນຈະໄດ້ຮັບເຈ້ຍ. 13 80 5 734 5 256 4
4ສະຫ ບ <ສອນທາງກົງ> - ຕາງໜ້າກຸ່ມຂຶ້ນລາຍງານຜົນ - ສະມາຊິກໃນຫ້ອງຮຽນກວດເບິ່ງຄ າຕອບແລ້ວປະກອບຄ າເຫັນ - ຄູເນັ້ນຮູບຮ່າງຂອງສິ່ງຕ່າງໆໂດຍເນັ້ນວົງມົນ: ກະດຸມເສຼື້ອ,ໂມງ, ໝາກບານ, ກ໋ອງ, ລົດຖ ບຈອກ ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ສອນທາງອ້ອມ> - ຢູ່ຫ້ອງຮຽນພວກນ້ອງສັງເກດເຫັນວັດຖຸຫຍັງແດ່? ຈົ່ງບອກຊຼື່ ແລະ ຮູບຮ່າງຂອງວັດຖຸນັ້ນໃກຸ່ມລະ 3-5 ຢ່າງ. ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນໃສ່ປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນເອງ. ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ສອນທາງກົງ> - ຄູສາທິດການແຕ້ມວົງມົນດ້ວຍການໃຊ້ວົງວຽນ. ພ້ອມທັງສາທິດການແຕ້ມລັດສະໝ ໃຫ້ນັເບິ່ງ ແລະ ໝາຍຈຸດໃຈກາງ. - ຈາກນັ້ນອະທິບາຍຈຸດໃຈກາງ ແລະ ລັດສະໝ - ໃຫ້ນັກຮຽນອາສາສະໝັກຂຶ້ນໄປແຕ້ມວົງມົນ (1-2 ຄົນ) ຄູມອບວຽກ: ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແຕ້ມວົງມົນພ້ອມທັງໝາຍລັດສະໝ , ຈຸດໃຈກາງໃຫ້ໄດ້ຜູວົງມົນ. ຈາກນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນວັດແທກລັດສະໝ ວ່າໄດ້ຈັກຊັງຕ ແມັດ (ຄູອະທິບາຍໃຫ້ລະອຽດ).ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມແທກຄວາມຍາວຂອງລັດສະໝ AB ຂອງຮູບວົງມົນໃນປຶ້ມແບບຮຽນ40 ເບຼື້ອງຂວາມຼື ຈາກນັ້ນແທກເສັ້ນລັດສະໝ ໃນຮູບທ ່ມ ຫອຍຈ ້າຫາເມັດໃຈກາງເບິ່ງວ່າມ ຄຍາວເທົ່າກັນບ ່?
8 ຄູມອບວຽກ: ໃຫ້ປະຕິບັດຕາມວິທ ທ ່ແກ້ມານ ້ໃນແຕ່ລະຂ ້ຕ ່ໄປນ ້ (ແບ່ງເປັນ ກຸ່ມຕາມຄວາມເມາະສົມ) ບ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> 60 ÷ 20; 80 ÷ 40; 90 ÷ 30; 120 ÷ 30; 160 ÷ 20; 280 ÷ 70; 9 ໃຫ້ໄດ້ ສະຫ ບ <ສອນທາງກົງ> - ໃຫ້ຕາງໜ້າກຸ່ມຂຶ້ນລາຍງານຜົນ - ສະມາຊິກໃນຫ້ອງຮຽນກວດເບິ່ງຄ າຕອບແລ້ວປະກອບຄ າເຫັນ - ຄູສະເລ ຍຄ າຕອບທ ່ຖຼືກຕ້ອງ: 60 ÷ 20=3; 80 ÷ 40=2; 90 ÷ 30=3; 120 ÷ 30=4; 160 ÷ 20=8; 280 ÷ 70=4; 9 ກຮຽນ ຜູ້ລະ1 . ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ສອນທາງອ້ອມ> 560 ÷ 80; 490 ÷ 70; 540 ÷ 90; 300 ÷ 60, 200 ÷ 40; 400 ÷ 50 . 12 ນໜ້າທ ຄວາມ ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ສອນທາງກົງ> - ໃຫ້ຕາງໜ້າກຸ່ມຂຶ້ນລາຍງານຜົນການຄິດໄລ່ - ສະມາຊິກໃນຫ້ອງຮຽນກວດເບິ່ງຄ າຕອບແລ້ວປະກອບຄ າເຫັນ - ຄູສະເລ ຍຄ າຕອບທ ່ຖຼືກຕ້ອງ ມາຊອກຫາວ ທີຄ ດໄລິ່: 90 ÷ 20 ຜົນຫານ ແລະ ຕົວເສດແມ່ນເທົ່າໃດ? 12
4ອ ໍ ວ ງ ວ ງ ສະຫ ບ <ສອນທາງກົງ> - ຕາງໜ້າກຸ່ມຂຶ້ນລາຍງານຜົນຂອງ ການວັດແທກ (ຕິດຜົນງານໃສ່ກະດານ). - ສະມາຊິກໃນຫ້ອງຮຽນກວດເບິ່ງຄ າຕອບ ແລ້ວປະກອບຄ າເຫັນ ຄູເນັ້ນຄຼືນ: - ເມັດໃຈກາງ, ລັດສະໝ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງຮູບວັງມົນ. - ຄວາມຍາວຂອງລັດສະໝ AB ແລະ ເສັ້າຮອຍຈ ້າແມ່ນຍາວເທົ່າກັນ ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ສອນທາງອ້ອມ> - ຈົ່ງໃຊ້ໄມ້ບັນທັດແທກຄວາມຍາວຂອງ ລັດສະໝ ຂອງຮູບວົງມົນຢູ່ໃນເບຼື້ອງຂວາມຼື ຂອງແບບຮຽນໜ້າທ 40 ມ ຈັກຊັງຕ ແມັດ VI. ການປະເມ ນຕົວເອງສ າລັບຄູ: ນັກຮຽນທ ່ບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ:..................................................................... ວິທ ປັບປຸງການສອນຂອງຄູໃນບົດຕ ່ໄປ:.....................................................................ລັດສະໝ ຈຸດໃຈກາງ A B
9 ທ ີ....................ວ ທີ....../....../..... . ອ - ເອົາເຈ້ຍ 90 ໃບໂດຍເຮັດເປັນ 9 ມັດ ມັດລະ 10 ໃບ ມາແບ່ງ ໃຫ້20 ຄົນ ຈະມ ຈັກຄົນທ ່ຈະໄດ້ເຈ້ຍ? - ຄູເປັນຜູ້ຢາຍແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນຕິດຕາມ - ກວດເບິ່ງຕົວເສດແມ່ນ ສິ່ງທ ່ເຫຼຼືອມັດລະ10. ສັນຍາລັກ ຕົວເສດແມ່ນ: ຄູມອບວຽກ:ໃຫ້ຄິດໄລ່ຂ ້ຕ ່ໄປນ ້(ແບ່ງກຸ່ມຕາມຄວາມເມາະສົມ) ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> - ຈົງຄິດໄລ່ເລກຕ ່ໄປນ ້: 80 ÷ 30; 70 ÷ 20; 90 ÷ 40; 150 ÷ 40; 190 ÷ 50; 170 ÷ 20; 8 ສະຫ ບ <ສອນທາງກົງ> - ໃຫ້ຕາງໜ້າກຸ່ມຂຶ້ນລາຍງານຜົນ - ປຽບທຽບຜົນອອກຂອງແຕ່ລະກຸ່ມ 80 ÷ 30=2ເສດ20; 70 ÷ 20=3 ເສດ10; 90 ÷ 40=2ເສດ10 150 ÷ 40=3ເສດ30; 190 ÷ 50=3ເສດ40;170 ÷ 20=8ເສດ10 8 .................................................................................................... 90 ÷ 20 = 4 10
5ຂ. ບົດສອນຫ້ອງຄວບ ວ ຊາ ພາສາລາວ • ຂັ້ນຮຽນ ປ.1+ປ.2, ເວລາສອນ: 45 ນາທີ ຂໍ້ມູນທົິ່ວໄປ ຊຼື່ຄູສອນ: ຊຼື່ໂຮງຮຽນ: ປ.1 ບົດທ 1 ປ.2 ບົດທ 1 ຊຼື່ບົດຮຽນ: ປ.1 ປ xະ xາ ປ.2 x½ x¾ ທ ່ມ ຕົວສະກົດ ຂັ້ນຮຽນ ປ.1 I. ຈ ດປະສົງ: ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ: - ບອກຊຼື່ພະຍັນຊະນະ ປ ແລະ ສະຫຼະ xະ xາ, ຈ າແນກ ຕົວອັກສອນທ ່ມ ສັນຍະລັກໃຫ້ແກ່ສຽງ ປ xະ xາ II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ວ ທີການປະເມີນເພຼືິ່ອປັບປ ງ ການຮຽນ: ສັງເກດການອ່ານອອກສຽງພະຍັນຊະນະ ປ, ສຽງ ຂຶ້ນຕົ້ນ ແລະ ລົງທ້າຍໃນຄ າສັບ ວ ທີການປະເມີນເພຼືິ່ອສະຫ ບຜົນ ການຮຽນ: ປະເມ ນການຂຽນ ໂດຍ ນ າໃຊ້ເກນການປະເມ ນຂ ້ 12 III. ເນຼື້ອໃນຕົ້ນຕໍ ພະຍັນຊະນະ ປ ປະກອບມ ຄ າສັບ: ປາ, ປ ້ງ, ເປ, ປ , ປູ IV. ສຼືິ່ການຮຽນການສອນ ສຼື່ການຮຽນການສອນ: ປຶ້ມແບບຮຽນ, ແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນ, ຊຸດຕົວອັກສອນ (ມ ຢູ່ໃນກ່ອງອຸປະກອນ)
0 ວິຊາ: ພາສາລາວ ຂັ້ນຮຽນ: ປ1+ປ2 ຈ ານວນນ/ຮທັງໝົດ: ຄົນ ຍິງ: ວັນທ ແລະ ເວລາ: ເວລາ: 45 ນາທ ຈ ານວນນັກຮຽນທ ່ຕ້ອງຝຶກເວົ້າພາສາລາວ: ປ.2 - ຈ າແນກ ແລະ ອອກສຽງຕົວອັກສອນໄດ້ຢ່າງຖຼືກຕ້ອງ ສັງເກດການອອກສຽງ xະ xາ ທ ່ມ ຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ ແລະ ຈ າແນກຕົວອັກສອນ ການອອກສຽງ ແລະ ຈ າແນກຕົວອັກສອນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະແນນຂ ້ທ 1. ຄ າສັບທ ່ມ ສະຫຼະ xະ ທ ່ມ ຕົວສະກົດ: ດັງ, ນັກຮຽນ, ດັດ... ຄ າສັບທ ່ມ ສະ xາ ທ ່ມ ຕົວສະກົດ: ຊ້າງ, ອາບນ ້າ, ຄວາຍ… ປຶ້ມແບບຮຽນ, ກ້ອນຫ ນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທ ່ເປັນເມັດນ້ອຍ, ບັດຄ າສັບ.
5ການຊ່ວຍເຫຼຼືອນັກຮຽນທ ່ ຕ້ອງການຝຶກພາສາລາວ ເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ ປ ໃຫ້ຖຼືກຕ້ອງ ສ່ວນຄ າ ສັບທ ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍ ປ ຄູອາດເອົາຮູບຕົວຢ່າງຈ ານວນໜຶ່ງ ໃຫ້ເລຼືອກ ຫຼຼື ຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ກ່ອນ. V. ກ ດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ ຂັ້ນນ າເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ຄູນ າເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນດ້ວຍການພານັກຮຽນສອງຂັ້ນຮ້ອງເພງ ປາ ປານ້ອຍ ລອຍໄປລອຍມາ (ຊ ້າ) ຕາມພາສາ ຂອງປານ້ອຍເອ ຍ (ຊ ້າ) ພາຍຫຼັງທ ່ຮ້ອງເພງຈົບ ຄູຍົກບັດຄ າສັບໃຫ້ອ່ານ (ຄ າສັບທ ່ຮຽນອາທິດຜ່ານມາຂອງ ປ.2), ຮ້ອງ- ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ມຼື້ນ ້ ປ.1 ຊິຮຽນພະຍັນຊະນະ ປ ສະຫຼະ xະ xາ - ຄູມອບວຽກໃຫ້ນັກຮຽນ ປ.2 ດ້ວຍການບອກໃຫ້ເບິ່ງຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ວ່າອ່ານອອກສຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ການສອນທາງກົງ> - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເປ ດປຼື້ມໜ້າທ 1 ແລະ ບອກວ່າຈະຮຽນກ່ຽວກັບ: 1. ຟັງ ແລະເວົ້າຊຼືິ່ຮູບພາບທີິ່ຂ ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ປ ແລະຍົກຮູບພາບແຕ່ລະແຜ່ນໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ແລ້ວຖາມວ່າ: ນ ້ແມ່ນຮູບຫຍັງ? ນັກຮຽນສະ ໝັກຕອບ. ຄູທວນຄຼືນຄ າເວົ້າ ແລະ ນັກຮຽນທັງໝົດເວົ້າຄຼືນ (ຖ້າມ ນັກຮຽນເວົ້າບ ່ຖຼືກ ຄູ ດັດແປງວິທ ອອກສຽງຂອງແຕ່ລະຄົນໃຫ້ຖຼືກ) - ຄູບອກນັກຮຽນເບິ່ງປາກຄູ ເວົ້າຄຼືນອ ກຊ້າໆ ຊຼື່ຂອງແຕ່ລະຮູບ 2-3 ຄັ້ງ. ແລ້ວຄູບອກໃຫ້ ນັກຮຽນອອກສຽງ, ຄູຖາມນັກຮຽນກ່ຽວກັບການອອກສຽງແຕ່ລະຮູບ. 2. ເວົ້າຊຼືິ່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍຕົວ ປ - ຄູແນະນ າຕົວອັກສອນ ປ ໃຫ້ນັກຮຽນ, ນັກຮຽນເວົ້າຊຼື່ຕົວອັກສອນຕາມຄູ - ຄູອະທິບາຍວ່າ ເວລາຂຽນຄ າສັບແມ່ນໃຊ້ຕົວອັກສອນຕົວນ ້ (ປ). - ຄູບອກນັກຮຽນເວົ້າຕົວຢ່າງຄ າກ່ຽວກັບຕົວອັກສອນຕ ່ໄປ ແລະ ຟັງການອອກສຽງ
1 - ຄູອະບາຍຄ າສັບດ້ວຍການຍົກຕົວຢ່າງປຽບທຽບຄຼື: ຮັບ ຫຼຼື ຮັບມາ, ຮັງ ຫຼຼື ຮັງນົກ... ເວ ລາ ງເພງອ ກ ແລະ ຍົກບັດໃໝ່ຕ ່ໆໄປ ສຽງແນວໃດ? 5 ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້<ສອນທາງອ້ອມ> - ໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ ອ່ານອອກສຽງຕາມຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ 10
5- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຄ າທ ່ຂຽນໄວ້ ຢູ່ກ້ອງຮູບພາບ (ປາ) - ຄູຂຽນຕົວອັກສອນ ປ ຕົວໃຫຍ່ໃສ່ກະດານ ແລະ ບອກນັກຮຽນວ່າ ເລ ່ມຂຽນຢູ່ຈຸດໃດ ຄວນຢຸດຢູ່ຈຸດໃດ. - ຄູສະແດງການຂຽນຕົວອັກສອນໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຕາມມຼືຂອງຄູ ໂດຍຄູທັງຂຽນ ແລະ ທັງ ເວົ້າຊຼື່ຕົວອັກສອນ. - ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ມຼືຕົນເອງເລ ່ມຂ ດຕາມຮອຍຕົວອັກສອນຕາມແບບຢູ່ໃນປຶ້ມ (ທັງເວົ້າ ແລະ ທັງຂ ດ) - ຄູຂຽນຕົວອັກສອນອ ກຕົວໜຶ່ງດ້ວຍມຼືຂອງຕົນເອງ ແລະ ໃຫ້ຄ າສັບຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ປ ປາ ແລະ ນັກຮຽນຂຽນຕາມຄູ. ຄູມອບວຽກ: - ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ. - ຄູຢາຍແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນໃຫ້ກຸ່ມທ 1 ແລະ ບັດຕົວອັກສອນໃຫ້ກຸ່ມທ 2 (ຖ້າມ 4 ກຸ່ມກ ຢາຍຄຼືກັນ) ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມຫຼິ້ນເກມຄຼື: ກຸ່ມທ 1 ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຕົວ ປ ໃນແຜນພູມຕົວ ອັກສອນ ຜູ້ໃດຊອກເຫັນກ່ອນຜູ້ນັ້ນຊະນະ, ກຸ່ມທ 2 ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ປ ໃນ ຊຸດຕົວອັກສອນ ຜູ້ໃດຊອກເຫັນກ່ອນ ແລະ ໄດ້ຫຼາຍຕົວຜູ້ນັ້ນຊະນະ. 3. ຫັດຂຽນ ແລະ ກິ່າຍໃສິ່ປ ້ມຂຽນ - ຄູຂ ດເປັນແຖວໃສ່ກະດານ ແນະນ າຂຽນຕົວ ປ ແຕ່ຫົວເຖິງຫາງ ໂດຍໃຫ້ຖຼືກຕາມແຖວ ເພຼື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຕາມ. ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມຫຼິ້ນເກມ ຫຼັງຈາກແຕ່ລະກຸ່ມຫຼິ້ນແລ້ວໃຫ້ປ່ຽນເກມກັບກຸ່ມອຼື່ນຫຼິ້ນ. - ເມຼື່ອນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມສ າເລັດແລ້ວ ໃຫ້ຫັດຂຽນຕົວ ປໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ຕາມທ ່ຄູໄດ້ແນະນ າໄວ້.
2 ຮູ້ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ການສອນທາງກົງ> - ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ເຂົ້າເຈົ້າຈະໄດ້ຮຽນສຽງໃໝ່ແມ່ນສະຫຼະ xະ ທ ່ມ ຕົວສະະກົດທ້າຍ - ຄູແນະນ າຊຸດຮູບພາບທ ່ມ ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລ້ວບອກຊຼື່ຮູບພາບທ ່ມ ສຽງສະຫຼະ xະ ພ້ອມດ້ວຍສຽງຂອງຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ ເຊັ່ນ: ຮັບ, ມັນ, ຮັງ, ຜັກ - ຄູອອກສຽງຄ າສັບຕາມມແຕ່ລະຮູບພາບ. ຈາກນັ້ນຄູໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງຄ າສັບ ດັ່ງກ່າວໜຶ່ງຄ າສັບຕ ່ໜຶ່ງຄັ້ງ. 10
5
3 - ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າແມ່ນຕົວອັກສອນໃດທ ່ຕ້ອງຂຽນແຕ່ລະສຽງ ແລ້ວຂຽນຄ າສັບ ຮັບ, ມັນ, ຮັງ, ຜັກ ໃສ່ກະດານ. - ນັກຮຽນຕອບ: ຮ, ບ, ມ, ນ, ງ, ກ ແລະ xະ - ຄູຂຽນຄ າຕອບໃສກະດານ ຮ, ບ, ມ, ນ, ງ, ກ ແລະ xະ - ຄູແນະນ ານັກຮຽນວ່າ ຕົວ ຮ, ມ, ຜ ແມ່ນພະຍັນຊະນະ; xະ ແມ່ນສະຫຼະ ອອກສຽງ ອະ. - ຄູບອກນັກຮຽນບອກສຽງພະຍັນຊະນະຕົວໃດທ ່ຂຽນຢູ່ທ້າຍຄ າສັບ. ນັກຮຽນບອກ ບ, ນ, ງ, ກ. ຄູຂຽນພະຍັນຊະນະດັ່ງກ່າວໃສ່ກະດານ ແລ້ວບອກນັກຮຽນວ່າ ບ, ນ, ງ, ກ ທ ່ຢູ່ທ້າຍຄ າສັບແມ່ນຕົວສະກົດ. 1. ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊຼືິ່ຕາມຮູບພາບທີິ່ອອກສຽງສະຫ ະ xະ ທີິ່ມີຕົວສະກົດ - ຄູຊ ້ໃສ່ຮູບພາບທ 1 ແລ້ວຖາມນັກຮຽນວ່າ ນ ້ແມ່ນຮູບຫຍັງ? ນັກຮຽນຍົກມຼືຂຶ້ນຕອບ ຄູເລຼືອກເອົານັກຮຽນ 1-2 ຄົນລຸກຂຶ້ນຕອບ. ຄູເວົ້າຄ າສັບຕາມຊຼື່ຂອງຮູບພາບໃຫ້ ນັກຮຽນຟັງ ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຕາມຫຼັງໝົດຫ້ອງ ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກຊຼື່ແຕ່ລະຮູບພາບ ເຊັ່ນ: ຮັບ - ຄູຖາມວ່າຄ າສັບຕາມຊຼື່ຂອງຮູບພາບ ມ ສຽງຂອງ xະ ຢູ່ນ າບ ່? ນັກຮຽນຕອບ: ມ ຖ້າ ນັກຮຽນບ ໝັ້ນໃຈ ແມ່ນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າວົ້າຄ າສັບຊ້າໆ ຄູເວົ້າຄຼືນອ ກຄັ້ງ. - ຄູອອກສຽງ ຮັບຕາມຮູບພາບທ 1ຈາກນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງຄ າສັບດັ່ງກ່າວ 1 ຄັ້ງ. - ຄູຖາມວ່າ ແມ່ນຕົວອັກສອນຕົວໃດທ ່ຈະຕ້ອງຂຽນຮັບ (ນັກຮຽນຕອບ) - ແມ່ນຕົວອັກສອນຕົວໃດທ ່ຈະຕ້ອງຂຽນສຽງສ າລັບແຕ່ລະສຽງຕາມຊຼື່ຮູບພາບ. - ຄູຂຽນແຕ່ລະສຽງຕາມຊຼື່ຮູບພາບ ເຊັ່ນ: ມັນ, ຮັງ, ຜັກ. - ສ່ວນການສອນຄ າສັບ: ຮັງ, ມັນ, ຜັກ ໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄຼືກັບການສອນຄ າສັບ ຮັບ. 2. ເວົ້າຊຼືິ່ ແລະ ອອກສຽງສະຫ ະ xະ ທີິ່ມີຕົວສະກົດ - ໃຫ້ນັກຮຽນຊ ້ໃສ່ແຕ່ລະຕົວອັກສອນໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ເວົ້າສຽງຕົວອັກສອນ ແລ້ວບອກຊຼືຂອງສຽງອັກສອນເຫຼົ່ານັ້ນ ຕົວຢ່າງ ອັງ ໄດ້ມາຈາກການປະສົມອັກສອນ ອ-xະ-ງ.
5ສະຫ ບ <ການສອນທາງກົງ> ການປະເມ ນໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ເກນຣູບຣິກ ຄູຄວນໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນເທຼື່ອ ລະ 3-5 ຄົນຕ ່ເກນ ດັ່ງນ ້: - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທ ່ຈະຖຼືກເອົາຄະແນນສະເໜ ຫຼຼື ຊ ້ແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນ ທ ່ມ ຕົວ ປ ຈັກຕົວ, ຊຸດຕົວອັກສອນມ ຕົວ ປ ຈັກຕົວ ແລະ ກວດຄຼືນການຂຽນຕົວ ປ ໃຫ້ຖຼືກແຖວ ແລະ ງາມ (ນັກຮຽນປະຕິບັດເທຼື່ອລະຄົນ, ຄູບັນທຶກໃຫ້ຄະແນນໃສ່ປຶ້ມຂຽນໄປພ້ອມ). - ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ ້ທ 12 ໜ້າທ 34 ໃນປຶ້ມຄູມຼືຄູ. - ຄູຖາມນັກຮຽນຄົນອຼື່ນໆວ່າຖຼືກບ ່? ແລ້ວໃຫ້ເວົ້າເພ ່ມເຕ ມໃນສິ່ງທ ່ບ ່ທັນຄົບຖ້ວນ. - ຄູພາຊ ້ ແລະ ເວົ້າອັກສອນ ປ ຕາມໃນຊຸດບັດຕົວອັກສອນ ແລະ ແຜນພູມຕົວ.ອັກສອນ ພ້ອມທັງແນະນ າການຂຽນຕົວ ປ ໃຫ້ຖຼືກ ແລະ ງາມ. --
4 - ຄູແນະນ າໃຫ້ນັກຮຽນວ່າ ສຽງໃດທ ່ມ ສະຫຼະ xະ ແລະ ຕົວສະກົດຈະປ່ຽນຮູບ, ສະຫຼະ xະ ຈະປ່ຽນຮູບເປັນໄມ້ກັນ x ັຕົວຢ່າງ: ອັງ ແມ່ນ xະ ປ່ຽນຮູບເປັນ x ັປະສົມ ງ ຈະໄດ້ x ັງ. - ຄູ ແລະ ນັກຮຽນເວົ້າໝົດທຸກສຽງນ າກັນ ເລ ່ມຕົ້ນຈາກຖັນທ 1 ຮອດຖັນທ 2 (ເຮັດ ແນວນ ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຍິນສຽງທ ່ແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຖັນຕ່າງໆ). - ຄູແນະນ າວິທ ຫຼິ້ນເກມ: ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ກ້ອນຫ ນທ ່ຄູຢາຍໃຫ້ຢອງໃສ່ຕົວອັກສອນຢູ່ຂ ້ 2. 3. ອິ່ານຄໍາສັບ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີິ່ມີສຽງຄຼືຂໍ້ທີ 2 - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຄ າສັບຢູ່ກ້ອງແຕ່ລະຮູບພາບ ແລະ ບອກຄ າສັບໃດທ ່ມ ສຽງສະຫຼະ ແລະ ຕົວສະກົດຄຼືຂ ້ທ 2 ຄູເລຼືອກເອົານັກຮຽນຕອບ. ຄ າສັບ: ດັງ ແມ່ນສຽງ ອັງ, ນັກຮຽນ ແມ່ນມ ສຽງ ອັກ, ຕັດ ແມ່ນມ ສຽງ ອັດ. - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາຄ າສັບທ ່ອອກສຽງ xະ ແລະ ຕົວສະກົດ. ຄູຊ ້ໃສ່ແຕ່ລະສະຫຼະ ທ ່ມ ຕົວສະກົດໃນຂ ້ທ 2 ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກຄ າສັບອຼື່ນທ ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້. ຄູມອບວຽກ: ໃຫ້ນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມ ແລະ ຝຶກອ່ານບົດຮຽນຕາມທ ່ໄດ້ຮຽນມາ. ແກ້ໄຂບັນຫາ <ສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມເປັນໂຕະ - ນັກ ຮ ຽນ ຄົນ ໜຶ່ງເວົ້າຊຼື່ຂ ອ ງສ ະ ຫຼະ xະ ທ ່ມ ຕົວ ສ ະ ກົດ ໜຶ່ງຕົວ ນັກ ຮ ຽນ ຄົນອຼື່ນໆແຂ່ງກັນເອົາກ້ອນຫ ນວາງໃສ່ຕົວອັກສອນໃນຂ ້ທ 2 (ນັກຮຽນຜູ້ນ າ ພາ ແລະ ແຕ່ລະໂຕະປ່ຽນກັນກວດວ່າຢອງກ້ອນຫ ນໃສ່ຖຼືກຕົວ ຫຼຼື ບ ່). - ນັກຮຽນຜູ້ນ າພາເວົ້າຊຼື່ຂອງສະຫຼະ xະ ທ ່ມ ຕົວສະກົດອຼື່ນຕ ່ໄປ, ນັກຮຽນຍ້ານກ້ອນ ຫ ນໄປຕາມຕົວນັ້ນ ເຮັດແບບນັ້ນຈົນຄົບທຸກຕົວ. - ນັກຮຽນຜູ້ນ າພາເວົ້າຄ າສັບໃຫ້ໝູ່ຟັງ ແລະ ເລຼືອກສຽງໃດແມ່ນສຽງທ ່ຮຽນໃນຄ າສັບ ນັ້ນ ຈາກນັ້ນນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫ ນຢອງໃສ່ສະຫຼະ xະ ແລະ ຕົວສະກົດ ປະຕິບັດແບບ ເກົ່າຈົນຄົບທຸກຄ າສັບ. 10
5ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນຂຽນຕົວ ປ ຕາມຄູຫຼາຍໆ ຕົວ ໃຫ້ຖຼືກຫຼັກການ ແລະ ງາມ. VI. ການປະເມີນຕົນເອງສໍາລັບຄູ ນັກຮຽນທ ່ບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນ: ວິທ ປັບປຸງການສອນຂອງຄູໃນບົດຕ ່ໄປ: ອ ໍ ວ ງ ວ ງ
5 ສະຫ ບ <ການສອນທາງກົງ> - ຄູເວົ້າຊຼື່ສະຫຼະ xະ ແລະ ຕົວສະກົດໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະໂຕະຢອງກ້ອນຫ ນໃສ່ ແລະ ຄູ ກວດເບິ່ງວ່າຖຼືກຕ້ອງແລ້ວບ ່. - ຄູເວົ້າຄ າສັບໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ, ນັກຮຽນເລຼືອກຢອງກ້ອນຫ ນໃສ່ສຽງທ ່ເຄຼືຍໄດ້ຮຽນ. - ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຄຼືນວ່າ: ສະຫຼະ xະ ທ ່ມ ຕົວສະກົດລົງທ້າຍມ ຕົວໃດແດ່?. - ຄູເບິ່ງນັກຮຽນຜູ້ທ ່ຖຼືກເອົາຄະແນນ ວ່າເຂົາເຈົ້າວາງຖຼືກບ ່? ແລະ ເວົ້າຕົວສະກົດ ຖຼືກຕ້ອງບ ່? ແລ້ວໃຫ້ຄະແນນໄປຕາມນັ້ນ. - ຄູໃຊ້ເກນປະເມ ນ ຂ ້ທ 1 ໜ້າທ 32 ໃນປຶ້ມຄູມຼືຄູ ເພຼື່ອໃຫ້ຄະແນນ - ຄູບັນທຶກໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບັນທຶກເອົາ. 10 ທ ີ....................ວ ທີ....../....../..... . ອ
5• ຂັ້ນຮຽນ ປ.1+ປ.2+ປ.3, ເວລາສອນ: 90 ນາທີ ຂໍ້ມູນທົິ່ວໄປ ຊຼື່ຄູສອນ: ຊຼື່ໂຮງຮຽນ: ວິຊາ: ປ.1 ບົດທ 2 ປ.2 ບົດທ 2 ປ.3 ບົດທ 2 ຊຼື່ບົດຮຽນ: ປ.1 ມ x ່x ້ ປ.2 x ິ x ທ ່ມ ຕົວສະກົດ ປ.3 ການເຮັດອະນາໄມຫ້ອງຮຽນ ວັນທ ເວລາ:ຂັ້ນຮຽນ ປ.1 I. ຈ ດປະສົງ: ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ: - ບອກຊຼື່ພະຍັນຊະນະ ມ ແລະ ວັນນະຍຸດ x ່x ້, ຈ າແນກຕົວອັກສອນທ ່ມ ສັນຍະລັກໃຫ້ ແກ່ສຽງ ມ x ່x ້ - ຈ າແຢ່າງII. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ວ ທີການປະເມີນເພຼືິ່ອປັບປ ງການ ຮຽນ: ສັງເກດການອ່ານອອກສຽງ ພະຍັນຊະນະ ມ, ສຽງຂຶ້ນຕົ້ນ ແລະ ລົງທ້າຍໃນຄ າສັບ ສັງເກທ້າຍ ວ ທີການປະເມີນເພຼືິ່ອສະຫ ບຜົນການ ຮຽນ: ປະເມ ນການຂຽນ ໂດຍ ນ າໃຊ້ເກນການປະ ເມ ນຂ ້ 7 ກ(ຢູ່ພາກແນະນ າລວມໜ້າທ 32) ການເຂອງນັທ 2 (ຢູIII. ເນຼື້ອໃນຕົ້ນຕໍ ພະຍັນຊະນະ ມ ປະກອບມ ຄ າສັບ: ມຼື, ແມວ, ມ ດ, ມ້າ, ແມ່, ແມງມູມ,ເມກ, ມາ. - ຄ າສັ- ຄ າສັຍິ້ມ, ກິ
6 ພາສາລາວ ຂັ້ນຮຽນ: ປ.1+ປ.2+ປ.3 ຈ ານວນນ/ຮທັງໝົດ: ຄົນ ຍິງ: ແລະ ເວລາ: 90 ນາທ ຈ າ ນ ວ ນ ນັກ ຮ ຽ ນ ທ ່ຕ້ອ ງ ຝຶກ ເວົ້າ ພ າ ສ າ ລາວ: ປ.2 ປ.3 ແນກ ແລະ ອອກສຽງຕົວອັກສອນໄດ້ ງຖຼືກຕ້ອງ - ອ່ານ ແລະ ເຂົ້າໃຈຄວາມ ໝາຍຂອງບົດ ດການອອກສຽງx ິ x ທ ່ມ ຕົວສະກົດຢູ່ ແລະ ຈ າແນກຕົວອັກສອນ ສັງເກດການອ່ານ-ເວົ້າຂອງນັກຮຽນ ເວົ້າຊຼື່ ແລະ ການອອກສຽງຕົວອັກສອນ ນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ ້ ຢູ່ພາກແນະນ າລວມໜ້າທ 32 ) ນ າໃຊ້ເກນການປະເມ ນຂ ້ທ 10 (ຢູ່ພາກແນະນ າລວມໜ້າທ 50) ສັບທ ່ມ ສະຫຼະ x ິ ທ ່ມ ຕົວສະກົດ. ສັບທ ່ມ ສະຫຼະ x ິ ທ ່ມ ຕົວສະກົດ: ສິບ, ສິງ, ກິນ, ຫິ້ງ, ຫຍິບ, ບິນ... ການອ່ານບົດການເຮັດອະນາ ໄມຫ້ອງຮຽນ
5IV. ສຼືິ່ການຮຽນການສອນ ສຼື່ການຮຽນການສອນ: - ປຶ້ມຄູ່ມຼືຄູ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ກ້ອນຫ ນ ຫຼຼື ແກ່ນພຼືດ. - ປຶ້ມແລະ ການຊ່ວຍເຫຼຼືອນັກຮຽນທ ່ຕ້ອງການ ຝຶກພາສາລາວ ເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ ມ ໃຫ້ ຖຼືກຕ້ອງ ສ່ວນຄ າສັບທ ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍ ມ ຄູ ອາດເອົາຮູບຕົວຢ່າງຈ ານວນໜຶ່ງໃຫ້ເລຼືອກ ຫຼຼື ຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ກ່ອນ. - ຊ່ວກິນໄV. ກ ດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ ຂັ້ນນ າເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ປ.1: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າມ ວັດຖຸ ແລະ ຊຼື່ສັດຊະນິດໃດແດ່ທ ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ປ (ປຶ້ມ, ປູ ປ.2: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ xະ ທ ່ມ ຕົວສະກົດ (ຮັບ, ຮັງນົກ, ຜັກ) ປ.3: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າບົດກາບ (ຫ້ອງຮຽນຂ້ອຍ) ຫ້ອງຮຽນຂ້ອຍ ແມ່ນຂັ້ນປ.ສາມ ກ່ອນຮອດຍາມ ເຂົ້າຮຽນຕອນເຊັ້າ ກ່ອນຈະເຂັ້າ ຮ ່າຮຽນໃນຫ້ອງ ພວກຂ້ອຍຕ້ອງ ເຮັດອະນາໄມ ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ການສອນທາງກົງ> - ຄູພານັກຮຽນເປ ດປຶ້ມໜ້າທ 7 ແລະ ບອກວ່າຈະຮຽນ ກ່ຽວກັບ: 1. ຟັງ ແລະເວົ້າຊຼືິ່ຮູບພາບທີິ່ຂ ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ - ການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທ 1 ຢູ່ໃນ ພາກແນະນ າ( ໜ້າທ 13) ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ການ- ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບ ແລ້ວອປຶ້ມແບບຮຽນໜ້າທ 14, ຂ ້1.
7 ມຄູ່ມຼືຄູ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ກ້ອນຫ ນນ້ອຍ ແກ່ນໝາກໄມ້ທ ່ເປັນເມັດນ້ອຍ, ບັດຄ າສັບ. - ແລະ ຄູ່ມຼືຄູແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ເຈ້ຍ , ສ ດ າ ,ຮູບພາບກ່ຽວກັບບົດ ວຍໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງຄ າສັບ ສິບ, ຫິວ, ໄດ້. - ຄູເອົາໃຈໃສ່ການອ່ານຄ າສັບ ແລະ ວະລ ຕົວຢ່າງ: ຂ ້ເຫຍຼື້ອ, ຢູພຼື້ນ, ວາງໄວ້, ປັດ, ຊວ້ານ. ໃສ່ບ່ອນຫວ່າງໃຫ້ຖຼືກຕ້ອງ. ເວ ລາ ປມເປົ້າ, ປະຕູ, ປາ, ປູ...) 9 ນສອນທາງອ້ອມ> ອ່ານອອກສຽງຕາມຮູບ, ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ການສອນທາງອ້ອມ> - ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດການເຮັດອະນາໄມຫ້ອງຮຽນ ໃນປຶ້ມ ແບບຮຽນ ເບິ່ງຂັ້ນຕອນໃນການເຮັດອະນາໄມຫ້ອງຮຽນ ແຕ່ ລະຂັ້ນຕອນ ເພິ່ນເຮັດແບບໃດ (ຖ້າຄູ) 15
52 ເວົ້າຊຼືິ່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍຕົວ ມ - ຄູນ າພານັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ການອ່ານ ເມ ແມ່ນສຽງຂອງ ມ ໃຫ້ອ່ານວ່າ ມ - x - ມ - ສະເພາະການອອກສຽງເທົ່ານັ້ນເວລາຂຽນຈະບ ່ໃຫ້ໃສ່ x ແລະ ອະທິບາຍວ່າ ການຂຽນ ມ ໃຫ້ເລ ່ມຈາກຫົວໄປ ຫາຫາງ ພ້ອມທັງເອົານ ້ວມຼືຂ ດໄປຕາມທິດທາງການ ຂຽນ ມ - ການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທ 2ຢູ່ພາກ ແນະນ າ( ໜ້າທ 14). 4. ຟັງ ແລະ ເວົ້າຄໍາສັບທີິ່ຂ ້ນຕົ້ນ ແລະ ບໍິ່ຂ ້ນຕົ້ນດ້ວຍ ສຽງ ມ. ການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນຢູ່ພາກທ ່ 4 (ໜ້າ ທ 15). - ຄ າສັບທ ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ: ແມ່, ແມງມູມ, ເມກ. - ຄ າສັບທ ່ບ ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ: ພ ່, ຕົ້ນໄມ້, ງູ ຄູມອບວຽກ: 3. ຫັດຂຽນ ແລະ ກິ່າຍໃສິ່ປ ້ມຂຽນ - ຄູຂ ດເປັນແຖວໃສ່ກະດານ ແນະນ າຂຽນຕົວ ມ ແຕ່ ຫົວເຖິງຫາງ ໂດຍໃຫ້ຖຼືກຕາມແຖວ ເພຼື່ອໃຫ້ນັກຮຽນ ຂຽນຕາມ. - ໃຫ້ນັກຮຽນກ່າຍຄຼືນໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ໃຫ້ໄດ້3 ແຖວ. 5. ເບ ິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ ມ - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຕາຕະລາງຕົວອັກສອນ - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫ ນຍອງໃສ່ອັກສອນ ມ ວ່າມ ຈັກຕົວ
8
5- ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຄຼືນວ່າມ ຈັກຕົວໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ແກ້ໄຂບັນຫາ <ການສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນກ່າຍຄຼືນໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ໃຫ້ໄດ້3 ແຖວ. - ນັກຮຽນເບິ່ງຕາຕະລາງຕົວອັກສອນແລ້ວເອົາກ້ອນຫ ນ ຍອງໃສ່ອັກສອນ ມ ພ້ອມທັງນັບວ່າມ ຈັກຕົວ ຮູ້ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ກ- ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ເຂົ້າເຈົ້າຈະສະຫຼະ x ິທ ່ມ ຕົວສະກົດທ້າຍ. 1. ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊຼືິ່ຮູບພາບທີິ່ອອກສະກົດ. ການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສລວມ ( ໜ້າທ 14) ແລະ ຄູ່ມຼືຄູໜ້າທ 2. ເວົ້າຊຼືິ່ ແລະ ອອກສຽງສະຫ ະ x ທການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສອລວມໜ້າທ 15 ແລະ ຄູ່ມຼືຄູໜ້າທ 73. ອິ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີິ່ມີສຽງຄຼືການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສອລວມ ( ໜ້າທ 16) ແລະ ຄູ່ມຼືຄູໜ້າທ ຄູມອບວຽກ: 4. ຂຽນຫັດຂຽນງາມ ການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການນ າລວມ ( ໜ້າທ 16) ແລະ ຄູ່ມຼືຄູໜ 5. ອິ່ານ ແລະ ຫ ້ນເກມຊອກຄໍາສັບການສອນໃຫ້ນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສລວມ ( ໜ້າທ 17) ແລະ ຄູ່ມຼືຄູໜ້າທ
9 ານສອນທາງກົງ> ະໄດ້ຮຽນສຽງໃໝ່ແມ່ນ ກສຽງສະຫ ະ x ທີິ່ມີຕົວ ສອນທ 1 ຢູ່ພາກແນະນ າ ທ 72 ທີິ່ມີຕົວສະກົດ ອນ 2 ຢູ່ພາກແນະນ າ 73 ຄຼືຂໍ້ທີ 2 ອນທ 3 ຢູ່ພາກແນະນ າ ທ 73 ນສອນທ 4 ຢູ່ພາກແນະ ໜ້າທ 73 ບ ສອນທ 5 ຢູ່ພາກແນະນ າ ທ 74 15
6ແກ້ໄຂບັນຫາ <ການສອ- ນັກຮຽນຂຽນຫັດຂຽນງາມ - ນັກຮຽນອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກ
0 ອນທາງອ້ອມ> ກຄ າສັບ ຮູ້ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາ <ການສອນທາງກົງ> 1) ການອ່ານ 1. ຟັງ ແລະ ອິ່ານບົດ ການເຮັດອະນາໄມຫ້ອງຮຽນ ການສອນນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທ 2 ຢູ່ພາກແນະນ າລວມ ໜ້າທ 34-35, ປຶ້ມຄູ່ມຼືໜ້າທ 75 ແລະ ແບບຮຽນໜ້າທ 19- 21. 2. ອິ່ານ ແລະ ເລຼືອກເອົາຄໍາຕອບທີິ່ຖຼືກຕ້ອງແລ້ວຂຽນໃສິ່ ປ ້ມຂຽນ - ການສອນນ າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທ 3 ຢູ່ພາກແນະນ າ ໜ້າທ 35. - ຄູສະເໜ ກິດຈະກ າທ 2 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໃນກຸ່ມເບິ່ງກິດຈະກ າທ ຮຽນ ແລະ ອ່ານຄ າ ຖາມດ້ວຍຕົນເອງ. - ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າມ ຄ າຖາມໃດທ ່ຍັງບ ່ທັນເຂົ້າໃຈ (ຖ້າມ ຄູ ແນະນ າຄຼືນ). ຄູມອບວຽກ: - ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ ຄ າຕອບທ ່ຖຼືກຕ້ອງຈາກກິດຈະກ າທ 2 - ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານແລ້ວຕຼື່ມຄ າສັບ ຫຼຼື ວະລ ໃສ່ບ່ອນວ່າງຢູ່ ໃນປຶ້ມແບບຮຽນໜ້າທ 22. 15
6ສະຫ ບ <ການສອນທາງກົງ> -ເພຼື່ອເປັນການປະເມ ນໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ ເກນຣູບຣິກ ຄູຄວນໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນເທຼື່ອລະ 3 ຄົນຕ ່ ເກນ ດັ່ງນ ້: - ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທ ່ຈະຖຼືກເອົາຄະແນນອອກມາຂຽນຕົວ ມ ຢູ່ກະະດານ (ນັກຮຽນປະຕິບັດເທຼື່ອລະຄົນ, ຄູບັນທຶກ ໃຫ້ຄະແນນໃສ່ປຶ້ມຂຽນໄປພ້ອມ). - ຄູສະຫຼຸບການຂຽນຂອງນັກຮຽນ. ຝ ກຫັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ <ການສອນທາງອ້ອມ> - ນັກຮຽນຂຽນຕົວ ມ ຕາມຄູຫຼາຍໆ ຕົວ ໃຫ້ຖຼືກຫຼັກການ ແລະ ງາມ. ສະຫ ບ <ການສອນ- ຄູເວົ້າຊຼື່ສະຫຼະ x ິແລະ ຕົວສະກົດຢອງກ້ອນຫ ນໃສ່ ແລະ ຄູກວດເບິ່ງ- ຄູເວົ້າຄ າສັບໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ, ນັກຮໃສ່ສຽງທ ່ເຄ ຍໄດ້ຮຽນ. - ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຄຼືນວ່າ: ສະຫຼະ x ິຕົວໃດແດ່?. - ຄູເບິ່ງນັກຮຽນຜູ້ທ ່ຖຼືກເອົາຄະແນນແລະ ເວົ້າຕົວສະກົດຖຼືກຕ້ອງບ ່? ແນັ້ນ. - ຄູໃຊ້ເກນປະເມ ນ ຂ ້ທ 2 ໜ້າທ 3ຄະແນນ - ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສະຫຼູບການຂຽເກມຊອກຄ າສັບ. - ຂຽນບັນທຶກຄ າຕອບທ ່ຖຼືກຕ້ອນັກຮຽນບັນທຶກເອົາ