RUMUSAN ❑ Kepatuhan kepada peraturan sekolah boleh membentuk pelajar menjadi individu yang bertanggungjawab dan disiplin diadakan untuk mewujudakan suasana yang harmoni di sekolah ❑ Disiplin sekolah amat penting untuk menjamin kesejahteraan pelajar, guru dan sekolah bahkan mereka bersetuju bahawa penerangan mengenai peraturan sekolah telah disebarkan secara terperinci kepada pelajar
UNIT 10 : PENGURUSAN PENASIHAT MURID
KONSEP BIMBINGAN ✓ Bimbingan atau guidance dalam bahasa Inggeris panduan atau nasihat kepada orang lain ✓ Konteks pendidikan ialah bantuan atau pertolongan yang diberikan kepada pelajar ✓ Pelajar diberikan pertolongan merujuk kepada masalah peribadi dari segi : - Intelek - Rohani - Emosi - Sosial
Bimbingan diberikan kepada semua murid untuk perkembanga n mereka Pencegahan masalah dan boleh dikawal Bimbingan secara sukarela Guru perlu bersifat profesional Tanggungja wab secara kolektif diantara semua pihak CIRI CIRI BIMBINGAN
KONSEP & CIRI-CIRI PENASIHATAN 1. Penasihatan bermaksud mengkehendaki suatu kebaikan untuk orang lain secara ikhlas dalam bentuk lisan atau tindakan 2. Memberi strategi yang berkesan untuk menyelesaikan masalah CIRI-CIRI ❑ Berfokuskan kepada masalah yang dihadapi ❑ Berbentuk arahan atau suruhan yang dianggap berautoriti ❑ Memberi nasihat adalah strategi yang baik
KONSEP MENTORING ❖ Mentor ialah penasihat atau pembimbing yang arif dan berpengalaman ❖ Sistem mentor mentee biasanya di sekolah, institusi perguruan dan sebagainya ❖ Setiap tenaga pengajar diberikan tugas sebagai penasihat akademik dan pembimbing ❖ Tugas utama mentor ialah membimbing mentee menyelesaikan masalah akademik yang mereka hadapi ❖ Mempunyai jadual untuk mengadakan perjumpaan bersama
CIRI-CIRI MENTORING Fokus kepada kerjaya dan perkembangan peribadi 02 Agenda perjumpaan dibuat oleh mentee 03 Membimbing untuk menyelesaikan masalah 04 Jangka masa yang panjang 01 07 06 05 Hubungan yang berterusan Bersifat informal Mentor lebih berpengalaman
FASA 1 - Kesedaran guru sebagai pembimbing dan penasihat FASA 2 - Menguasai kemahiran asas FASA 3 - Proses mengenali pelajar FASA 4 - Proses membimbing pelajar FASA 5 - Analisis penilaian
KESIMPULAN Bimbingan, penasihatan dan mentoring merupakan kaedahkaedahyang boleh digunakan untuk membantu pelajar dalam beberapa aspek pembelajaran dalam kehidupan. Kaedah ini dikenalpasti sebagai strategi utama untuk membangunkan pelajar secara menyeluruh untuk pencapaian akademik mahupun sahsiah pelajar
UNIT 11 : PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA
DEFINISI PELBAGAI BUDAYA PELBAGAI • Menurut kamus dewan edisi keempat, pelbagai bermaksud perihal pelbagai jenis BUDAYA • Tamadun, peradaban, kemajuan fikiran, akal budi (cara berfikir, berkelakuan dsb) PELBAGAI BUDAYA • Satu sistem kepercayaan dan tingkahlaku yang mengiktiraf dan menghormati kewujudan kepelbagaian dalam kelompok sesebuah organisasi atau masyarakat, mengakui dan menghargai perbezaan sosial budaya serta menggalakkan dan menerima sumbangan berterusan mereka dalam konteks dan budaya yang inklusif dalam organisasi atau masyarakat berkenaan
BUDAYA SEKOLAH ➢ Budaya hormat menghormati ➢ Budaya berpakaian ➢ Budaya belajar ➢ Budaya membaca ➢ Budaya penyayang dan tolong menolong
TUJUAN PENDIDIKAN PELBAGAI BUDAYA Supaya sedar akan keperluan keadilan sosial dalam masyarakat Menanam di dalam diri pelajar rasa tanggungjawab dan komited kepada tugas serta amanah dalam masyrakat yang demokrasidan adil
KONSEP PENDIDIKAN PELBAGAI BUDAYA ❖Memberi penekanan kepada kajian tentang etnik yang meliputi ciri-ciri kelompok pelbagai budaya serta sumbangan mereka kepada masyarakat ❖Memberi penekanan kepada kesan penindasan terhadap satu kelompok oleh kelompok lain dan pampasan kepasa yang ditindas ❖Melihat pendidikan pelbagai budaya sebagai satu proses yang memberi penekanan kepada aspek intrisik sesuatu budaya. Juga terhadap bagaimana budaya mempengaruhi p&p. semua boleh dicapai jika p&p setiap kursus mempunyai fakta-fakta sejarah dan peristiwa penting serta menekankan usaha untuk memahami keadaan semasa, termasuklah tingkahlaku setiap insan
MATLAMAT PENDIDIKAN PELBAGAI BUDAYA Membangunkan pengetahuan kemahiran dan sikap yang dapat berfungsi dalam masyarakat pelbagai budaya supaya dapat mewujudkan “keadilan sosial”. Dipanggil juga “cross-culture” atau multicultural skills” bagi mewujudkan kesedaran, kefahaman dan penerimaan terhadap segala jenis perbezaan Untuk mendedahkan guru kepada keadaan sosial, politik dan ekonomi yang sebenar dalam masyarakat pelbagai budaya. Pelajar dapat manfaat jika guru menghormati perbezaan di kalangan mereka Mengubah senario pendidikan supaya mendorong rasa hormat terhadap apa jua perbezaan yang membolehkan semua kelompok pelbagai mengalami peluang pendidikan yang sama serta keadilan sosial
GURU PELBAGAI BUDAYA YANG BERKESAN Berpengalaman – guru perlu memahami budaya setiap pelajar dalam kelas dan fahami semua bangsa, gender. Minoriti, OKU di Malaysia Bersikap Positif – Menjana kesan positif yang sesuai dengan pelbagai budaya dan persekitarann Berkemahiran – meliputi mengenali dan bertindakbalas secara betul terhadap kelemahan dan kekuatan pelajar. Penilaian autentik yang tidak berat sebalah
PENDEKATAN KURIKULUM DAN PELBAGAI ❑ Bertujuan untuk memahami masalah atau kesukaran yang dialami oleh pelajar dalam proses persekolahan mereka ❑ Mampu menyediakan skop sokongan kepada lebih ramai pelajar termasuk pelajar yang diasingkan daripaada sekolah dan kelas biasa
KESIMPULAN ✓ Guru merupakan aset penting dalam pembentukan pelajar yang pelbagai budaya ✓ Seseorang guru itu haruslah dalam menangani masalah pelajar-pelajarnya yang datang dari pelbagai sudut dan aspek guru perlu “MULTICULTURAL”
UNIT 12 : PENGURUSAN PELBAGAI UPAYA
PENGENALAN • Membincangkan bagaimana pengurusan yang khusus kepada pelajar yang berkeperluan khas • Program-program pendidikan yang menggunakan kaedah-kaedah khusus dan sesuai untuk memenuhi keperluan-keperluan perkembangan fizikal, intelek, emosi dan sosial individu-individu yang berkeperluan khas • Pengurusan pembelajaran pelajar yang berkeperluan khas
KONSEP PEMULIHAN Mengutamakan prinsip ‘menyelassaikan masalah se awal mungkin’ supaya tidak kronik Perbezaan minat, pengalaman, bakat, dan gaya belajar mengakibatkan segolongan mereka lebih lambat menguassai sesuatu kemahiran berbanding rakan sebayanya Melalui program pemulihan khas, keperluan-keperluan murid berpencapaian rendah dapat dikenal pasti dan dipenuhi
STRATEGI PENGAJARAN PEMBELAJARAN PEMULIHAN Dibagikan kepada 2 strategi Secara kumpulan Secara individu
❑ Mengatur langkah-langkah yang sesuai dalam pengelolaan sesi pemulihan ❑ Mengurus aktiviti pengajaran pemulihan ❑ Menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran ❑ Menyediakan aktiviti penilaian untuk sesi pemulihan ❑ Mengambil tindakan susulan yang sewajarnya PERANAN GURU KELAS BIASA DALAM PELAKSANAAN PEMULIHAN
LANGKAH-LANGKAH KHUSUS DALAM PENGELOLAAN SESI PEMULIHAN KELAS Mengenal pasti murid Penganalisian masalah Perancangan dan penyediaan bahan Tindakan susulan Ujian dan penilaian Pengajaran dan pembelajaran
DEFINISI PENGHAYAAN : ▪ Satu proses di mana aktiviti-aktiviti tambahan yang mempunyai aras kesukaran yang lebih tinggi daripada aras aktiviti-aktiviti pembelajaran yang dijalankan di dalam bilik darjah ▪ Murid-murid dapat meluaskan pengetahuan berhubung dengan perkara-perkara yang berkaitan dengan unit pembelajaran secara mendatar
KONSEP PENGAYAAN Melibatkan murid-murid yang berpencapaian melebihi sederhana dalam penguasaan kemahiran asas Dilaksanakan melalui aktiviti-aktiviti tambahan kepada aktiviti-aktiviti di dalam atau luar kelas Bercorak belajar sendiri dan bimbingan guru pada tahap minima
JENIS PENGAYAAN PENGAYAAN MENDATAR PENGAYAAN MENEGAK Dirancang untuk kumpulan mengikut kebolehan Dirancang mengikut kumpulan yang cerdas Kadar kesukaran aktiviti pengayaan adalah berlainan antara individu Kadar kesukaran aktiviti pengayaan bagi murid kumpulan cerdas yang sama Jenis aktiviti pengayaan biasanya diberikan mengikut unit kemahiran yang diajar Jenis aktiviti pengayaan biasanya terdiri daripada kertas projek, permainan dan rekreasi Tujuan : mengukuhkan kemahiran yang dikuasai dan menimbulkan minat dalam aktiviti Tujuan : mewujudkaan kegembiraan dalam aktiviti pembelajaran mencungkil bakat dan kerjasama Setiap kumpulan menjalankan aktiviti pengayaan menggunakan kemahiran yang sama Kumpulan cerdas menjalankan aktiviti pengayaan yang lebih mencabar. Manakala, kumpulan sederhana dan lambat menjalankan aktiviti pengukuhan dan aktiviti pemulihan
BERKEPERLUAN KHAS ▪ Menurut culatta (1999), pendidikan khas ialah pengajaran yang bercorak individu, direka bagi memenuhi keperluan-keperluan pendidikan yang berkaitan dengan murid-murid yang kurang upaya ▪ Menurut krik (1993), pendidikan khas ialah kanak-kanak sederhana ataupun dalam : - Ciri – ciri mental - Keupayaan deria - Ciri-ciri saraf dan otot ataupun fizikal DEFINISI
KATEGORI MURID PELBAGAI UPAYA YANG BERKEPERLUAN KHAS PINTAR CERDAS CIRI-CIRI Menurut ross (1993), pelajar pintar cerdas ialah sebagai pelajar yang dikenal pasti semasa pra sekolah, SEKOLAH Rnedah atau sekolah menengah yang menunjukkan prestasi bakat yang cemerlang atau menunjukkan potensi untuk melakukan pencapaian di tahap yang sangat tinggi berbanding dengan rakan sebaya yang lain • Perbendaharaan kata yang lebih luas • Mempunyai kematangan dari segi penggunaan istilah • Keistemewaan dalam matematik • Mencari kesempurnaan kendiri • Petah berkomunikasi
AUTISME CIRI-CIRI Bermaksud kecelaruan neurogical otak sehingga menjejaskan fungsi otak dalam aspek-aspek kognitif, Bahasa dan komunikasi, sosial dan emosi • Sukar berkomunikasi • Mengelak untuk bertentang mata • Emosi tidak seimbang • Sukar memahami orang lain • pasif PENDIDIKAN • Pendidikan inklusif • Pendidikan di sekolah kerajaan, swasta atau pemulihan dalam komuniti • Pendekatan yang dijalankan adalah dari segi tingkah laku pelajar
KESIMPULAN Pelajar-pelajar pelbagai upaya memerlukan pengajaran pada kelajuan yang sesuai, kerja kognitif yang berpatutan, standard prestasi yang realistic dan peluang yang sesuai untuk mereka mencapai potensinya. Walaubagaimanapun, kanak-kanak pintar cerdas tidak seharusnya diasingkan dengan kanak-kanak normal kerana tidak boleh wujudkan pangasingan sosial kepada mereka
UNIT 13 : PENGURUSAN SEKOLAH DAN PERSEKITARAN
HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT
KONSEP MASYARAKAT ✓ Kumpulan yang mempunyai persamaan, mereka yang berkait rapat antara satu sama lain dan menduduki sesuatu wilayah tertentu bersama-sama ✓ Masyarakat merupakan satu kelompok manusia yang mempunyai perkaitan secara tetap dan teratur dalam aktiviti kolektif dan merasakan bahawa mereka akan hidup bersama ✓ Masyarakat adalah sekumpulan manusia yang menganggotai satu organisasi yang mempunyai kriteria tertentu iaitu terdapat proses penggantian masyarakat melalui pembiakan genetik
HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN SEKOLAH
Sekolah adalah tempat yang paling penting untuk proses sosialisasi bagi membentuk sesebuah masyarakat setempat Hubungan sekolah dengan masyarakat adalah satu interaksi yang dapat membantu untuk mencapai sesuatu maklumat dalam membentuk sesebuah masyarakat dan mendapatkan aspirasi dari masyarakat serta menjalinkan kerjasama yang baik antara sekolah dengan masyarakat luar. Hubungan ini boleh dibentuk melalui program-program yang dijalankan bersama KONSEP SEKOLAH
HUBUNGAN DENGAN GURU
▪ Guru sebagai pengganti ibu bapa ▪ Kebajikan murid-murid terletak pada tanggungjawab guru-guru sepanjang mereka berada di sekolah ▪ Memberi perhatian kepada murid – murid ketika di sekolah ▪ Guru sebagai seorang kerani yang membantu pentadbiran sekolah ▪ Guru menyediakan soalan-soalan peperiksaan dan menyemak soalan ▪ Guru menyediakan surat jemputan kepada ibu bapa untuk jemputan program di sekolah ▪ Guru sebagai seorang kaunselor yang membantu pelajar untuk membuat pilihan yang betul dalam kehidupan mereka ▪ Membantu murid-murid menyelesaikan masalah berkaitan akademk KONSEP GURU
HUBUNGAN DENGAN IBU BAPA
KONSEP IBU BAPA PERANAN IBU BAPA Tanggungjawab ibu bapa memberi kesan kepada perkembangan dan pencapaian sekolah Membantu memberikan sokongan moral kepada pihak sekolah Ketidakfahaman ibubapa dan sekolah akan menyebabkan kemerosotan prestasi Ibu bapa prihatin akan melahirkan sekolah yang cemerlang dan terbilang
KESIMPULAN Hubungan sekolah dengan pelbagai pihak dapat membantu pentadbiran sekolah ke arah kemajuan dan meningkatkan prestasi sekolah. Oleh itu, hubungan sedemikian akan dapat menjalinkan hubungan dengan masyarakat untuk merapatkan hubungan sekolah dengan oihak luar dan secara tidak langsung ia akan memberi peluang kepada semua pihak seperti murid-murid dalam berinteraksi
UNIT 14 : PENGURUSAN ALAM PEMBELAJARAN
PENGENALAN • Pengurusan alam pembelajaran adalah ketersediaan guru sebelum masuk alam persekolahan atau pembelajaran yang menyentuh beberapa perkara seperti penyediaan penulisan, penyediaan bahan mengajar, penyediaan ilmu pengajarandan sebagainya • Ia juga berkaitan dengan suasana pembelajaran di bilik darjah seperti susunan meja, kerusi. Suasana yang selesa akan membantu proses pembelajaran berjalan dengan lancar
KONSEP PEMBELAJARAN Melibatkan interaksi sehala diantara murid dan guru PENGAJARAN PEMBELAJARAN GURU MURID
ALAM PEMBELAJARAN BERDASARKAN TEORI TEORI STRUKTIVISME • Murid membina makna tentang dunia luar dengan mensintesiskan pengalaman baru yang mereka pelajari • Konteks pendidikan : Guru adalah sebagai pembantu pelajar mengikut kefahaman konstruktivisme • Guru membantu pelajar dalam menerima pelbagai maklumat dalam sistem pengajaran • Pembelajaran mengikut kaedahkaedah yang ditetapkan TEORI BEHAVIORISME • Belajar adalah perubahan tingkahlaku yang berlaku kerana terjadinya interaksi (guru) dan tindak balas (murid) • Terdapat beberapa teori yang berkaitan dengan teori ini iaitu - Teori pelaziman - Teori skinner
PERANAN GURU SEBAGAI PENGURUS BILIK DARJAH MERANCANG MENGAWAL MENGELOLA MENGURUS
KEPERLUAN FISIOLOGI IKILM BILIK DARJAH - Tahap pembelajaran - Faktor keluarga - Tingkahlaku murid - Emosi murid - Pencahayaan yang cukup - Kekemasan kelas - Aliran udara yang baik
PERSEDIAAN GURU SEBELUM MENGAJAR 1. Senarai semak tugas guru 2. RPH Guru 3. Menyemak tugasan murid
KESIMPULAN Guru seharusnya mempunyai kesediaan sebelum memulakan proses PdPc setiap hari. Hal ini agar dapat memastikan proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan sempurna