แผนการสอน เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ 2565-1-

แผนการจัดการเรียนร้มู ่งุ เนน้ สมรรถนะ

ชอ่ื วชิ า เขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ รหสั วชิ า 20105 -2107
ทฤษฎี 1 ปฏบิ ตั ิ 3 หนว่ ยกิต 2

 หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพ  หลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพชน้ั สงู
ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม
สาขาวิชาอิเล็กทรอนกิ ส์
สาขางานช่างอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

จดั ทำโดย
นายพลวัฒน์ เกื้อขำ

วิทยาลัยเทคนิคสงขลา
สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนการจัดการเรียนร้มู ุ่งเน้นสมรรถนะ

หลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.)
ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม สาขาวิชาอิเล็กทรอนกิ ส์

สาขางานช่างอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ระดับชน้ั ปวช.2
รวม 72 ชัว่ โมง สอนจำนวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์

ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

ลงชอื่ .
(นายพลวัฒน์ เก้ือขำ)
ครผู สู้ อน

ลงช่อื
.

(นางละออศรี ไชยพงษ์)
หวั หน้าสาขางานอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

ลงชอื่ ลงช่อื
(นางละออศรี ไชยพงษ์) .

หวั หน้างานพัฒนาหลักสูตรการเรยี นการสอน (นายวิเชฐ ส่องแก้ว)

รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ

ลงชอื่
.

(นายธวชั ชัย หนอู ินทร)์
ผ้อู ำนวยการวิทยาลัยเทคนคิ สงขลา

แผนการจัดการเรยี นรูม้ ่งุ เนน้ สมรรถนะ

รหสั วิชา 20105 -2107 วชิ า เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์
หลักสตู ร ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.)

โดย นายพลวัฒน์ เก้อื ขำ
วฒุ ิการศกึ ษา ครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑิต (ค.อ.บ.)

วศิ วกรรมอเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละโทรคมนาคม

ก

คำนำ

ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีนโยบายให้สถานศึกษาเสริมสร้างความเข้มแข็งด้าน
ความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ โดยมุ่งเน้นกระบวนการเรียนการสอนให้
สอดคล้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ควบคู่กับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โมเดลซิปปา (CIPPA)
เปน็ หลักการซง่ึ สามารถนำไปเป็นหลกั ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ ให้แก่ผูเ้ รียน การจัดกระบวนการเรียน
การสอนตามหลัก “CIPPA” สามารถใช้วิธีการและกระบวนการที่หลากหลาย อาจจัดเป็นแบบแผนได้หลาย
รูปแบบ CIPPA MODEL เป็นวิธีหนึ่ง ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นรูปแบบการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอน ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล ด้วยตนเอง การมีส่วนร่วมในการ
สร้างความรู้ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อ่ืน และการแลกเปล่ียนความรู้ การได้ เคลื่อนไหวทางกาย การเรียนรู้
กระบวนการต่าง ๆ การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ และการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ท้ังนี้เพ่ือให้ผู้เรียน
ได้ตระหนักถึงความสำคัญของกระบวนการเรียนรู้การบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้
อย่างเหมาะสม เพ่ือเพ่ิมพูนทักษะและประสบการณ์การทำงานร่วมกับผู้อื่น และเป็นผู้มีคุณธรรมท่ีพึงประสงค์
มีเจตคติ และกิจนสิ ัยที่ดตี อ่ วชิ าชีพของตน

แผนการเรยี นรู้ราย รหัสวิชา 20105 - 2107 ฉบับน้ีจดั ทำขน้ึ เพ่ือใช้ประกอบการสอนสำหรบั นกั เรียน
ระดับชั้น ปวช.2 สาขางานอเิ ล็กทรอนิกส์ หลักสูตร หลักสูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช.) แผนการสอนฉบับ
น้ีมีการแบ่งสาระการเรียนรู้ออกเป็น 9 หน่วยการเรียน ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ ความรู้เบ้ืองต้น
ของแผ่นวงจรพิมพ์ โปรแกรม Visio และการใช้งาน การใช้โปรแกรม Visio ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์
โปรแกรม Protel และการเร่ิมต้นใช้งาน เครื่องมือท่ีใช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
การวางอุปกรณ์และการเชื่อมต่ออุปกรณ์ หลักการพื้นฐานในการออกแบบวงจร PCB เคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบ
วงจร PCB การสร้างลายวงจรพิมพ์ ได้จัดแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นฐานสมรรถนะ และการบูรณาการ
ตรงตามจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวิชา ในแต่ละบทเรียนมุ่งให้ความสำคัญ
สว่ นท่ีเป็นความรู้ ทฤษฎีหลักการ กระบวนการและส่วนทเี่ ปน็ ทักษะประสบการณ์ เร่งพัฒนาบทบาทของผู้เรียน
เป็นผู้จัดการแสวงหาความรู้ เป็นผู้สอนตนเอง ได้สร้างองค์ความรู้ใหม่ และบทบาทของผู้สอนเปลี่ยนจากผู้ให้
ความรูม้ าเปน็ ผชู้ ้ีแนะ พร้อมท้ังจัดสิ่งแวดล้อมเอื้ออำนวยต่อความสนใจเรียนรู้ และเป็นผู้ร่วมเรียนรู้
จัดห้องเรียนเป็นสถานท่ีทำงานร่วมกัน กลุ่มเรียนรู้ให้รู้จักทำงานร่วมกัน ฝึกความใจกว้าง มุ่งสร้างสรรค์คนรุ่น
ใหม่ สอนความสามารถที่นำไปทำงานได้ สอนความรัก ความเมตตา ความเชื่อมั่น ความซ่ือสัตย์ เป้าหมาย
อาชีพอันเป็นประโยชน์ และชีวิตท่ีมีศักดิ์ศรี เหนือสิ่งอ่ืนใด เป็นคนดีทั้งกาย วาจา ใจ มีคุณธรรม
จรรยาบรรณทางธุรกิจ และวิชาชีพ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของ
ผสู้ ำเรจ็ การศึกษาตามคุณวฒุ อิ าชวี ศกึ ษา ในรายวิชา

ขอขอบพระคุณท่านอาจารย์ผู้สอน ผู้ประสาทวิชาความรู้ เอกสาร หนังสือที่ใช้ประกอบการจัดทำ
แผนการจัดการเรียนรู้ ณ โอกาสนี้

ลงชื่อ.......................................................
(นายพลวัฒน์ เก้อื ขำ)

สารบญั ข

เร่อื ง หนา้

หลกั สูตรรายวิชา 1
2
หน่วยการเรยี นรู้ 4

การวิเคราะห์ จุดประสงคร์ ายวิชา สมรรถนะรายวชิ า เพอื่ จดั ทำจดุ ประสงค์ 11
การเรียนรู้ของแตล่ ะหนว่ ยการเรยี น หัวขอ้ เร่อื ง และหวั ขอ้ เรอ่ื งย่อย 13
14
หน่วยการเรยี นรูแ้ ละสมรรถนะประจำหน่วย
18
ตารางวิเคราะหห์ ลกั สูตรรายวชิ า 23
27
การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคร์ ายวชิ า หน่วยการเรียนรู้ 31
และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 35
39
แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 1 43

เร่ือง ความรู้เบ้ืองต้นของแผ่นวงจรพมิ พ์

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยท่ี 2
เรื่อง โปรแกรม Vsio และการใชง้ าน
แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 3

เรือ่ ง การใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 4

เรือ่ ง โปรแกรม Protel และการเร่ิมต้นใช้งาน

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยท่ี 5

เรอื่ ง เคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรมProtel

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 6

เร่อื ง การวางอปุ กรณ์และการเชอ่ื มตอ่ อปุ กรณ์

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 7

เรือ่ ง หลกั การพนื้ ฐานในการออกแบบวงจร PCB

สารบัญ (ตอ่ ) ค

เร่อื ง หนา้

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 8 47
51
เรอื่ ง เครอ่ื งมือท่ใี ช้ออกแบบวงจร PCB

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยที่ 9

เรอื่ ง การสรา้ งลายวงจรพมิ พ์

ภาคผนวก

ง

จดุ มุ่งหมายของหลกั สตู ร

1. เพ่ือใหม้ ีความรู้ ทักษะและประสบการณ์นำไปปฏิบัติในอาชพี ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถ
เลือกวิธีการดำรงชีวิตและประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสมกับตนเอง เพ่ือสร้างสรรค์ความเจริญต่อชุมชนและ
ประเทศชาติ

2. เพื่อให้เป็นผู้มีปัญญา มีทักษะในการจัดการ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ใฝ่เรียน เพื่อพัฒนา
คุณภาพชวี ติ และการประกอบอาชีพ สามารถสรา้ งอาชพี และพัฒนาอาชพี ให้กา้ วหน้าอยู่เสมอ

3. เพื่อให้เจตคติทีด่ ีต่ออาชพี มีความมนั่ ใจ และภาคภูมิใจในวชิ าชีพที่เรยี น รักงาน รกั หน่วยงาน
สามารถทำงานเป็นหมคู่ ณะได้ดี โดยมีความเคารพในสทิ ธิและหน้าที่ของตนและผู้อืน่

4. เพื่อให้เป็นพฤติกรรมทางสังคมที่ดีงามท้ังในการทำงาน การอยู่ร่วมกัน มีความรับผิดชอบต่อ
ครอบครัว หน่วยงาน ท้องถ่ิน และประเทศชาติ อุทิศตนเพื่อสังคมเข้าใจและเห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรม
ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ร้จู ักใชแ้ ละอนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสร้างส่งิ แวดล้อมทด่ี ี

5. เพื่อให้มีบุคลิกภาพที่ดี มีมนษุ ยสัมพนั ธ์ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีวินัยในตนเอง มีสขุ ภาพ
อนามัยสมบูรณเ์ หมาะสมกับงานนั้น ๆ

6. เพื่อให้มีความตระหนัก มีส่วนรว่ มในการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจ สังคม การเมืองของประเทศ
และของโลกปัจจุบัน มีความรกั ชาติ สำนกึ ในความเป็นไทย เสยี สละเพื่อส่วนรวม ดำรงรักษาไว้ซง่ึ ความมั่นคง
ของชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษตั ริยเ์ ป็นประมขุ

หลักสูตรรายวิชา

ชอ่ื วิชา เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพวิ เตอร์ รหสั วิชา 20105-2107 ทฤษฎี 1 ปฏบิ ัติ 3 หนว่ ยกิต 2

 หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี  หลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชนั้ สูง

สาขาวชิ า ชา่ งอเิ ลก็ ทรอนิกส์ สาขางานอิเล็กทรอนิกส์

จดุ ประสงคร์ ายวชิ า
1. เพือ่ ให้เขา้ ใจการใช้โปรแกรมเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์
2. เพอ่ื ให้มที ักษะในการออกแบบ เขียนแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ ละวงจรพิมพ์ดว้ ยคอมพวิ เตอร์
3. เพอื่ ใหม้ ีทักษะในการเครอื่ งพิมพจ์ ากโปรแกรมเขยี นแบบด้วยคอมพิวเตอร์
4. มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ มีกิจนิสัยในการค้นคว้าเพิ่มเติม ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบคำถึง
ถงึ ความถกู ต้องและปลอดภัย

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั การใชง้ านโปรแกรมเขยี นแบบอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพวิ เตอร์
2. เขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์และวงจรพิมพด์ ้วยคอมพิวเตอร์

คำอธิบายรายวิชา
ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับการโปรแกรมเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์โดยใช้โปรแกรม

สำเร็จรูป เช่ น Visio, Protel, Orcad, Proteus Professionnal, PCB Wizard, Altium Design เป็ น ต้ น
ในการออกแบบ อ่านและเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ วงจรพิมพ์ชนิดหน้าเดียวและหลายหน้า ลายพิมพ์
สญั ลักษณข์ องอุปกรณ์ การพมิ พ์งานดว้ ยเครอ่ื งพมิ พ์

6

หน่วยการเรยี นรู้

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับการโปรแกรมเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์โดยใช้โปรแกรม
สำเร็จรูป เช่น Visio, Protel, Orcad, Proteus Professionnal, PCB Wizard, Altium Design เป็นต้น ในการ
ออกแบบ อ่านและเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ วงจรพิมพ์ชนิดหน้าเดียวและหลายหน้า ลายพิมพ์สัญลักษณ์ของ
อุปกรณ์ การพมิ พง์ านด้วยเครอื่ งพิมพ์

หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ จำนวนชัว่ โมง สปั ดาห์ที่
1 ความรูเ้ บอื้ งต้นของแผน่ วงจรพมิ พ์ 4 1
2 โปรแกรม Visio และการใช้งาน 8 2-3
3 การใชโ้ ปรแกรม Visio ออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์ 8 4-5
4 โปรแกรม Protel และการเร่ิมตน้ ใช้งาน 8 6-7
เครอื่ งมอื ที่ใชอ้ อกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม
5 Protel 8 8-9
การวางอปุ กรณ์และการเช่ือมตอ่ อุปกรณ์
6 หลักการพ้ืนฐานในการออกแบบวงจร PCB 8 10-11
7 เครือ่ งมอื ท่ีใชอ้ อกแบบวงจร PCB 4 12
8 การสรา้ งลายวงจรพมิ พ์ 8 13-14
9 สอบปลายภาค 12 15-17
4 18

รวมทง้ั หมด 72

7

8

การวิเคราะห์ จุดประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวิชา เพ่ือจดั ทำจดุ ประสงค์
การเรียนรู้ของแตล่ ะหนว่ ยการเรียน หัวข้อเร่อื ง และหัวขอ้ เร่อื งยอ่ ย

หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชพี สาขางานอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
.
.

รหัสวิชา 20105 – 2107 ชือ่ วิชาเขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์
การวิเคราะห์ จุดประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า

จดุ ประสงคร์ ายวิชา สมรรถนะรายวิชา
1. เพื่อให้เข้าใจการใช้โปรแกรมเขียนแบบ 1. แสดงความรู้เก่ียวกับการใช้งานโปรแกรมเขียน
อเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์
2. เพื่อให้มีทักษะในการออกแบบ เขียนแบบ 2. เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์และวงจรพิมพ์
ว งจ รอิ เล็ ก ท รอ นิ ก ส์ แ ล ะ ว งจ รพิ ม พ์ ด้ ว ย ด้วยคอมพิวเตอร์
คอมพวิ เตอร์
3. เพื่ อ ให้ มี ทั กษ ะใน ก ารเค รื่อ งพิ ม พ์ จาก
โปรแกรมเขียนแบบด้วยคอมพวิ เตอร์
4. มีเจตคติทดี่ ีต่อวิชาชีพ มีกิจนิสัยในการค้นคว้า
เพิ่มเติม ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ
คำถงึ ถงึ ความถกู ตอ้ งและปลอดภัย

หนว่ ยการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หวั ข้อเรื่องและหัวข้อเร่ืองย่อย
1
1. มีความรู้ความเข้าใจเร่ืองความรู้เบื้องต้น 1. ความรู้เบือ้ งต้นของแผ่นวงจรพิมพ์
ความรู้เบื้องตน้ ของ
แผน่ วงจรพิมพ์ ของแผน่ วงจรพมิ พ์

1.1 อธิบายความหมายและคุณสมบัติของ 1.1 แผน่ วงจรพิมพ์

แผ่นวงจรพิมพ์ได้

1.2 อธบิ ายลักษณะการใช้งานแผน่ วงจรพมิ พไ์ ด้ 1.2 ประเภทของแผน่ วงจรพมิ พ์

1.3 อธบิ ายกระบวนการสร้างแผ่นวงจรพิมพ์ได้ 1.3 ลกั ษณะการใช้งานแผน่ วงจรพิมพ์

1.4 อธิบายการทำแผ่นวงจรพิมพ์ชนิด Single 1.4 กระบวนการสรา้ งแผน่ วงจรพิมพ์

Sided Boards ได้

1.5 ตัวอย่างการทำแผ่นวงจรพิมพ์

ชนดิ Single Sided Boards

9

หน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ หัวข้อเรื่องและหัวขอ้ เรื่องย่อย
1 2 . มี ทั ก ษ ะ เรื่ อ ง ค ว า ม รู้ เบื้ อ งต้ น ข อ ง
แผ่นวงจรพมิ พ์
ความรู้เบอ้ื งตน้ ของ 2.1 จำแนกประเภทของแผ่นวงจรพมิ พ์ได้
แผน่ วงจรพมิ พ์
3. มีกิจนิสัยการทำงานเรื่องความรู้เบื้องต้น
2 ของแผ่นวงจรพมิ พ์
โปรแกรม Visio
และการใช้งาน 3.1 ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความ
มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

3.2 ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดี ความมีวินัย
ความรับผิดชอบ และความพอเพียง

1. มีความรู้ความเข้าใจเรื่องโปรแกรม Visio 2. โปรแกรม Visio และการใชง้ าน
และการใชง้ าน

1.1 อธบิ ายการติดต้ังโปรแกรม Visio ได้ 2.1 การติดตง้ั โปรแกรม Visio
1.2 บอกส่วนประกอบของหน้าต่างโปรแกรม 2.2 ส่วนประกอบของโปรแกรม Visio
Visio ได้
1.3 กำหนดค่าเริ่มต้นการเขียนแบบด้วย 2.3 การใช้งานโปรแกรม Visio
โปรแกรม Visio ได้
2. มีทักษะเก่ียวกับเร่ืองโปรแกรม Visioและ
การใชง้ าน
2.1 สาธิตการติดตงั้ โปรแกรม Visio

2.2 ระบขุ นั้ ตอนการใช้งานโปรแกรม Visio

2.3 ปฏบิ ัติเขียนแบบด้วยโปรแกรม Visio

3. มีกิจนิสัยการทำงานเร่ืองโปรแกรม Visio
และการใชง้ าน
3.1 ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความ
มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
3.2 ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดี ความมีวินัย
ความรับผดิ ชอบ และความพอเพียง

10

หน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ หวั ข้อเรอื่ งและหัวข้อเรื่องย่อย
3
1. มีความรคู้ วามเขา้ ใจเร่อื งการใช้โปรแกรม 3. การใชโ้ ปรแกรม Visio ออกแบบ
การใช้โปรแกรม Visio
ออกแบบวงจร Visio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์ วงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
อเิ ล็กทรอนิกส์
1.1 อธบิ ายรปู แบบวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ ดว้ ย 3.1 ข้นั ตอนการใชโ้ ปรแกรม Visio
4
โปรแกรม Protel โปรแกรม Visio ได้ เขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์แบบ
และการเร่มิ ตน้ ใชง้ าน
Schematic

1.2 อธบิ ายการเขยี นแบบวงจร 3.2 ตัวอย่างการใช้โปรแกรม Visio

อิเลก็ ทรอนิกสแ์ บบ Schematic โดยใช้ เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์แบบ

โปรแกรม Visio ได้ Schematic

2. มที กั ษะเกยี่ วกับเร่ืองการใชโ้ ปรแกรม Visio

ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์

2.1 เขยี นแบบวงจรไฟฟา้ เบ้ืองตน้ ด้วย

โปรแกรม Visio ได้

2.2 สามารถเขยี นแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์

แบบ Schematic โดยใช้โปรแกรม Visio ได้

3. มกี จิ นิสยั การทำงานเรอ่ื งการใชโ้ ปรแกรม

Visio ออกแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

3.1 ปฏิบตั ิงานด้วยความใฝเ่ รียนรูแ้ ละความ

มุง่ ม่นั ในการทำงาน

3.2 ความมีมนุษยส์ ัมพนั ธท์ ่ดี ี ความมีวินัย

ความรับผิดชอบ และความพอเพียง

1. มีความรู้ความเข้าใจเรื่องโปรแกรม Protel 4. การใช้โปรแกรม Protel และการ

และการเริ่มต้นใช้งาน เรม่ิ ต้นใชง้ าน

1.1 อธิบายการตดิ ตงั้ โปรแกรม Protel 4.1 การตดิ ตงั้ โปรแกรม Protel

1.2 กำหนดค่าเร่ิมต้นการเขียนแบบด้วย 4.2 การเร่ิมต้นการใช้งานโปรแกรม

โปรแกรม Protel Protel

1.3 อ ธิบ าย ขั้ น ต อ น เริ่ม ต้ น ก ารใช้ งาน

โปรแกรม Protel

2. มีทักษะเกี่ยวกับเร่ืองโปรแกรม Protel

และการเร่ิมต้นใชง้ าน

2.1 สาธติ การตดิ ตง้ั โปรแกรม Protel

2.2 สาธิตข้ันตอนเร่ิมต้นการใชง้ านโปรแกรม

Protel

11

หน่วยการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ หวั ข้อเรอื่ งและหัวข้อเร่ืองย่อย

4 3. มกี ิจนิสยั การทำงานเร่ืองการใชโ้ ปรแกรม

โปรแกรม Protel Visio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์

และการเร่ิมตน้ ใชง้ าน 3.1 ปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความใฝ่เรยี นรแู้ ละความ

มุ่งม่ันในการทำงาน

3.2 ความมมี นษุ ย์สัมพันธท์ ด่ี ี ความมีวินัย

ความรบั ผิดชอบ และความพอเพยี ง

5 1. มีความรู้ความเข้าใจเร่ืองเคร่ืองมือท่ีใช้ 5 . เค รื่อ งมื อ ท่ี ใช้ อ อ ก แ บ บ ว งจ ร

เคร่อื งมอื ทใี่ ชอ้ อกแบบ ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Schematic ในโปรแกรม Protel

วงจ ร Schematic ใน Protel

โปรแกรม Protel 1.1 อธิบายส่วนประกอบของโปรแกรม 5.1 ส่ ว น ป ระ ก อ บ ข อ งโป รแ ก รม

Protel Protel

1.2 อธบิ ายเคร่อื งมอื ท่ใี ช้ในงาน Schematic 5.2 เค ร่ือ งมื อ ใน ก ารท ำงาน ข อ ง

Schematic

2. มีทั กษ ะเก่ียวกับ เร่ืองเครื่องมือท่ี ใช้ 5.3 สามารถเลือกใช้เคร่ืองมือในงาน

ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Schematic ไดถ้ กู ต้อง

Protel

2 .1 ส าม ารถ เลื อ ก ใช้ เค ร่ือ งมื อ ใน งาน

Schematic ไดถ้ ูกตอ้ ง

3. มีกิจนสิ ยั การทำงานเร่อื งการใช้โปรแกรม

Visio ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์

3.1 ปฏิบัตงิ านด้วยความใฝ่เรยี นรู้และความ

มุ่งมัน่ ในการทำงาน

3.2 ความมมี นุษยส์ ัมพันธท์ ด่ี ี ความมวี ินัย

ความรบั ผดิ ชอบ และความพอเพียง

6 1. มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการวางอุปกรณ์ 6. การวางอุปกรณ์และการเชื่อมต่อ

การวางอุปกรณ์และ และการเชื่อมตอ่ อุปกรณ์ อปุ กรณ์

การเชื่อมต่ออุปกรณ์ 1.1 อธิบายหลักการวางและจัดตำแหน่งของ 6.1 การวางตวั อปุ กรณ์

อุปกรณ์

1.2 อธบิ ายลากเส้นเช่ือมต่อระหวา่ งอุปกรณ์ 6.2 การเคลือ่ นย้ายอปุ กรณ์

1 .3 อ ธิบ าย เลื อ ก ใช้ เค รื่อ งมื อ ใน งาน 6.3 การหมุนตัวอุปกรณ์และการลบตัว

Schematic ไดถ้ ูกต้อง อปุ กรณ์

12

หน่วยการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ หัวข้อเรื่องและหัวขอ้ เรื่องย่อย
6 2. มีทักษะเกี่ยวกับเรื่องการวางอุปกรณ์และ 6.4 การกำหนดคา่ ให้ตัวอุปกรณ์
การเช่ือมตอ่ อุปกรณ์ การเช่ือมตอ่ อปุ กรณ์
การวางอุปกรณแ์ ละ 2.1 สามารถลากเส้นเชอ่ื มต่อระหว่างอปุ กรณ์ 6.5 การลากเส้นสัญญาณเช่ือมต่อ
การเช่ือมต่ออปุ กรณ์ ได้ถูกตอ้ ง ระหว่างอปุ กรณ์
2.2 ส าม ารถ เลือ กใช้เค ร่ืองมื อ ใน งาน 6.6 การใส่สัญลักษณ์ซัพพลาย(Power
7 Schematic ไดถ้ กู ตอ้ ง Port)
หลักการพ้ืนฐานในการ 3. มกี ิจนิสัยการทำงานเร่อื งการใช้โปรแกรม
ออกแบบวงจร PCB Visio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 7. หลักการพนื้ ฐานในการออกแบบ
3.1 ปฏบิ ัติงานด้วยความใฝเ่ รียนรู้และความ วงจร PCB
มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 7.1 ความรู้เกี่ยวกับการออกแบบ
3.2 ความมมี นษุ ย์สัมพันธท์ ีด่ ี ความมีวินัย แผน่ วงจร PCB
ความรบั ผดิ ชอบ และความพอเพียง 7.2 วิธีการสร้างไฟล์เอกสารแผ่นวงจร
1. มีความรูค้ วามเขา้ ใจเร่อื งหลักการพื้นฐาน PCB
ในการออกแบบวงจร PCB 7.3 กำหนดตวั เลือกของเอกสาร PCB
1.1 อธิบายข้ันตอนการออกแบบแผ่นวงจร
PCB เพ่ือนำไปติดตัง้ ตัวอุปกรณ์ได้
1.2 อธิบายข้ันตอนการสร้างไฟล์เอกสาร
แผ่นวงจร PCB ได้
2. มีทักษะเกี่ยวกับเรื่องหลักการพื้นฐานใน
การออกแบบวงจร PCB
2 .1 ส า ธิ ต ขั้ น ต อ น ก า ร เขี ย น ว ง จ ร
อิเลก็ ทรอนกิ ส์ แบบ Schematic
2.2 สามารถใช้โปรแกรม Protel ตรวจสอบ
ความถกู ต้องวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
3. มกี จิ นิสยั การทำงานเรอื่ งการใชโ้ ปรแกรม
Visio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์
3.1 ปฏิบัตงิ านด้วยความใฝเ่ รียนรแู้ ละความ
มงุ่ มั่นในการทำงาน
3.2 ความมีมนุษยส์ ัมพันธท์ ่ีดี ความมวี ินัย
ความรับผดิ ชอบ และความพอเพยี ง

13

หน่วยการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หัวข้อเรือ่ งและหวั ข้อเรอ่ื งย่อย

8 1. มคี วามรคู้ วามเข้าใจเร่อื งเครอื่ งมือทีใ่ ช้ 8. เคร่ืองมือทใ่ี ช้ออกแบบวงจร PCB

เครื่องมือทใ่ี ช้ออกแบบ ออกแบบวงจร PCB

วงจร PCB 1.1 อธิบายเครื่องมือในการสร้างและแก้ไข 8.1 เครื่องมือในการสร้างและแก้ไข

เอกสาร PCB ได้ เอกสาร PCB

1.2 อธิบายเครื่องมือในการสร้างลายวงจร 8.2 เครอ่ื งมอื ในการสรา้ งลายวงจร

PCB ได้

1.3 อธิบายส่วนประกอบพ้ืนที่ทำงานใน 8.3 เครอ่ื งมือสร้างลายวงจร PCB

เอกสาร PCB ได้

2. ทักษะเก่ียวกับเรื่องเครื่องมือที่ใช้ออกแบบ

วงจร PCB

2.1 เลือกใช้เครื่องมือที่ใช้ออกแบบ วงจร

PCB ได้

2.2 สามารถเลือกใช้ออกแบบเคร่ืองมือใน

งานไดถ้ กู ตอ้ ง

3. มกี จิ นสิ ัยการทำงานเรอื่ งการใชโ้ ปรแกรม

Visio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์

3.1 ปฏบิ ัตงิ านดว้ ยความใฝ่เรยี นรูแ้ ละความ

มุ่งมน่ั ในการทำงาน

3.2 ความมมี นษุ ย์สัมพันธ์ทด่ี ี ความมวี ินัย

ความรับผดิ ชอบ และความพอเพยี ง

14

หน่วยการเรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ หัวขอ้ เร่ืองและหัวขอ้ เร่อื งยอ่ ย

9 1. มคี วามรูค้ วามเข้าใจเร่ืองการสรา้ งลายวงจร 9. การสรา้ งลายวงจรพิมพ์

การสรา้ งลายวงจรพิมพ์ พิมพ์

1.1 อ ธิบ ายก ารจัด วางอุ ป กรณ์ ลงบ น 9.1 จัดวางอุปกรณ์ลงบนแผ่นวงจร

แผ่นวงจร PCB ได้ PCB

1.2 อธิบายการสรา้ งลายวงจรพิมพไ์ ด้ถกู ตอ้ ง 9.2 การสร้างลายวงจรพิมพ์

2. ทกั ษะเกย่ี วกับเรอื่ งการสรา้ งลายวงจรพมิ พ์

2.1 จัดวางอุปกรณ์ลงบนแผ่นวงจรพมิ พ์ PCB

ไดถ้ กู ตอ้ ง

2.2 สร้างลายวงจรพิมพ์ด้วยตนเองได้

2.3 สร้างลายวงจรพมิ พแ์ บบอตั โนมัตไิ ด้

3. มกี จิ นสิ ยั การทำงานเร่ืองการใชโ้ ปรแกรม

Visio ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์

3.1 ปฏิบตั ิงานด้วยความใฝ่เรยี นรแู้ ละความ

มุ่งม่ันในการทำงาน

3.2 ความมมี นษุ ยส์ ัมพนั ธ์ทด่ี ี ความมีวินัย

ความรับผิดชอบ และความพอเพียง

15

หนว่ ยการเรียนรูแ้ ละสมรรถนะประจำหน่วย

ชอื่ หนว่ ย ความรู้ สมรรถนะ
ทักษะ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์

1 1. แสดงความรู้ความ 1. จำแนกประเภทของ 1. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่
ความรเู้ บอ้ื งต้นของ
เข้าใจความรเู้ บื้องต้นของ แผ่นวงจรพิมพ์ได้ เรยี นรแู้ ละความมุ่งมั่นในการ
แผน่ วงจรพิมพ์
แผน่ วงจรพิมพ์ ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่

ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

และความพอเพยี ง

2 1. แสดงความรู้ความ 1. ส า ธิ ต ก า ร ติ ด ตั้ ง 1. ปฏิบัติงานด้ วยความใฝ่
โปรแกรม Visio
เข้าใจโปรแกรม Visio โปรแกรม Visio เรยี นร้แู ละความมุง่ มนั่ ในการ

และการใชง้ าน และการใชง้ าน 2. ระบขุ ้ันตอนการใช้งาน ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่

โปรแกรม Visio ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

3. ปฏิบัติเขียนแบบด้วย และความพอเพยี ง

โปรแกรม Visio

3 1. แสดงความรู้ความ 1. เขียนแบบวงจรไฟฟ้า 1. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่

การใชโ้ ปรแกรม Visio เข้าใจการใช้โปรแกรม เบ้ืองต้นด้วยโปรแกรม เรยี นรแู้ ละความมุ่งม่นั ในการ
ออกแบบวงจร
อิเลก็ ทรอนิกส์ Visio อ อ ก แ บ บ ว ง จ ร Visio ได้ ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ี

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 2. สามารถเขียนแบ บ ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

วงจรอิเล็กทรอนิกส์แบบ และความพอเพยี ง

Schematic โ ด ย ใ ช้

โปรแกรม Visio ได้

4 1. แสดงความรู้ความ 1. ส า ธิ ต ก า ร ติ ด ตั้ ง 1. ป ฏิ บั ติงาน ด้วยความใฝ่

โปรแกรม Protel เข้าใจโปรแกรม Protel โปรแกรม Protel เรียนรแู้ ละความม่งุ มั่นในการ
และการเริ่มต้นใช้งาน
และการเร่มิ ตน้ ใช้งาน 2. สาธิตข้ันตอนเริ่มต้น ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ี

ก ารใช้ งาน โป รแ ก รม ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

Protel และความพอเพียง

16

ชือ่ หนว่ ย ความรู้ สมรรถนะ
ทกั ษะ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์

5 1. แสดงความรู้ความ 1. ส า ม า ร ถ เลื อ ก ใช้ 1. ป ฏิ บั ติงาน ด้วยความใฝ่

เครื่องมอื ทใ่ี ช้ออกแบบ เข้ า ใจ เค รื่ อ งมื อ ที่ ใช้ เ ค ร่ื อ ง มื อ ใ น ง า น เรียนรู้และความมุ่งมน่ั ในการ

วงจร Schematic ใน อ อ ก แ บ บ ว ง จ ร Schematic ไดถ้ ูกต้อง ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่

โปรแกรม Protel Schematic ในโปรแกรม ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

Protel และความพอเพียง

6 1. แสดงความรู้ความ 1 . ส า ม า ร ถ ล า ก เส้ น 1. ป ฏิ บั ติงาน ด้วยความใฝ่

การวางอปุ กรณแ์ ละการ เข้าใจการวางอุปกรณ์ เชื่อมต่อระหว่างอุปกรณ์ เรียนรูแ้ ละความมงุ่ มั่นในการ

เชอ่ื มต่ออุปกรณ์ และการเช่ือมต่ออุปกรณ์ 2. ส า ม า ร ถ เลื อ ก ใช้ ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ี

เ ค รื่ อ ง มื อ ใ น ง า น ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

Schematic ได้ถกู ต้อง และความพอเพยี ง

7 1. แสดงความรู้ความ 1. ส าธิ ต ขั้ น ต อ น ก า ร 1. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่

หลักการพ้นื ฐานในการ เขา้ ใจหลักการพืน้ ฐานใน เขียนวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เรยี นรู้และความมงุ่ มน่ั ในการ

ออกแบบวงจร PCB การออกแบบวงจร PCB แบบ Schematic ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ี

2. สามารถใช้โปรแกรม ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

Protel ต ร ว จ ส อ บ และความพอเพียง

ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ว ง จ ร

อเิ ลก็ ทรอนิกส์

8 1. แสดงความรู้ความ 1. เลือกใช้เครื่องมือท่ีใช้ 1. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่

เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ออกแบบ เข้ า ใจ เค ร่ื อ งมื อ ท่ี ใช้ ออกแบบ วงจร PCB ได้ เรียนรู้และความม่งุ ม่นั ในการ

วงจร PCB ออกแบบวงจร PCB 2. ส า ม า ร ถ เลื อ ก ใช้ ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่

ออกแบบเครื่องมือในงาน ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

ได้ถกู ต้อง และความพอเพียง

9 1. แสดงความรู้ความ 1. จัดวางอุปกรณ์ลงบน 1. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่

การสร้างลายวงจรพมิ พ์ เข้าใจการสร้างลายวงจร แผ่นวงจรพิมพ์ PCB ได้ เรยี นรู้และความมงุ่ ม่นั ในการ

พมิ พ์ ถกู ตอ้ ง ทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ี

2. สร้างลายวงจรพิมพ์ ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ

ด้วยตนเองได้ และความพอเพียง

3. สร้างลายวงจรพิมพ์

แบบอตั โนมตั ิได้

ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู รรายวชิ า 17

รหสั 20105 - 2107 วชิ า เขียนแบบอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ ท-ป-น 1-3-2
ช้ัน ปวช.2 สาขาวชิ าอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ สาขางานอิเลก็ ทรอนกิ ส์

พทุ ธพิ ิสยั
พฤติกรรม ความ ู้ร
ความข้าใจ
ชอ่ื หนว่ ย นำไปใช้
ิวเคราะห์
ัสงเคราะห์
ประเมิน ่คา
ทักษะพิ ัสย
จิตพิ ัสย
รวม
ลำดับความสำ ัคญ
จำนวนชั่วโมง

1. ความรเู้ บื้องตน้ ของแผ่นวงจรพิมพ์ 1 2 - 1 - - 1 2 7 7 4

2. โปรแกรม Visio และการใช้งาน 2 2 1 - - - 4 2 11 4 8

3. การใช้โปรแกรม Visio ออกแบบ 1 3 1 - - - 6 2 13 3 8
วงจรอิเลก็ ทรอนิกส์

4. โปรแกรม Protel และการเร่ิมต้น 1 2 1 - - - 4 2 10 5 8
ใชง้ าน

5. เค รื่อ งมื อ ที่ ใช้ อ อ ก แ บ บ ว งจ ร 1 2 1 - - - 4 2 10 5 8
Schematic ในโปรแกรม Protel

6. การวางอุปกรณ์และการเชื่อมต่อ 1 2 1 - - - 7 3 14 2 8
อุปกรณ์

7. หลักการพื้นฐานในการออกแบบ 1 2 1 - - - 3 2 9 64
วงจร PCB

8. เครือ่ งมือทใ่ี ชอ้ อกแบบวงจร PCB - 2 2 1 - - 3 2 10 5 8

9. การสรา้ งลายวงจรพิมพ์ - 1 2 2 - - 8 3 16 1 12

รวม 8 18 10 4 - - 68
ลำดบั ความสำคญั 40 40 20 100

3 1 2 4- -

18

การวิเคราะห์จุดประสงคร์ ายวชิ า หน่วยการเรยี นรู้
และกิจกรรมการจดั การเรยี นรู้

หลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชพี สาขางานอิเล็กทรอนิกส์

.

รหสั วิชา 20105 - 2107 ชอ่ื วชิ าเขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพวิ เตอร์
การวิเคราะหจ์ ุดประสงคร์ ายวชิ า

จุดประสงคร์ ายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้

1. เพอื่ ให้เข้าใจการใชโ้ ปรแกรม 1 . ค ว า ม รู้ เ บ้ื อ ง ต้ น ข อ ง - อธิบายโดยยกตัวอย่างประกอบ

เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วย แผ่นวงจรพมิ พ์ - อธบิ ายโดยใช้สือ่ การสอนประกอบ

คอมพิวเตอร์ - อธิบายโดยใช้เอกสารประกอบการ

2. เพื่ อ ให้ มี ทั ก ษ ะ ใน ก า ร เรียน

ออกแบ บ เขียน แบ บ วงจร - อธิบายเล่าเรื่องจากประสบการณ์ตรง

อิเล็กทรอนิกส์และวงจรพิมพ์ ของผู้สอน

ดว้ ยคอมพิวเตอร์ - ศกึ ษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง

3. เพื่ อ ให้ มี ทั ก ษ ะ ใน ก า ร - ปฏบิ ัติตามใบกิจกรรม

เคร่ืองพิมพ์จากโปรแกรมเขียน

แบบดว้ ยคอมพิวเตอร์

4. มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ มีกิจ

นิ สั ย ใ น ก า ร ค้ น ค ว้ า เพ่ิ ม เติ ม

ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด

รอบคอบคำถึง ถึงความถูกต้อง

และปลอดภยั

2. โปรแกรม Visio และการใช้งาน - อธบิ ายโดยยกตวั อยา่ งประกอบ

- อธบิ ายโดยใช้สอ่ื การสอนประกอบ

- อธิบายโดยใช้เอกสารประกอบการ

เรยี น

- อธิบายเล่าเร่ืองจากประสบการณ์ตรง

ของผู้สอน

- ศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง

- ปฏบิ ตั ิตามใบกิจกรรม

19

จดุ ประสงคร์ ายวชิ า หน่วยการเรยี นรู้ กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้
1. เพ่ือให้เขา้ ใจการใช้โปรแกรม 3. การใช้โปรแกรม Visio - อธิบายโดยยกตัวอยา่ งประกอบ
เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วย ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ - อธิบายโดยใช้สอ่ื การสอนประกอบ
คอมพิวเตอร์ - อธิบายโดยใชเ้ อกสารประกอบการ
2. เพ่ื อ ให้ มี ทั ก ษ ะ ใน ก า ร 4. โปรแกรม Protel และการ เรยี น
ออกแบ บ เขียน แบ บ วงจร เร่มิ ต้นใช้งาน - อธบิ ายเลา่ เรื่องจากประสบการณ์ตรง
อิเล็กทรอนิกส์และวงจรพิมพ์ ของผู้สอน
ด้วยคอมพิวเตอร์ - ศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง
3. เพื่ อ ให้ มี ทั ก ษ ะ ใน ก า ร - ปฏบิ ตั ิตามใบกจิ กรรม
เคร่ืองพิมพ์จากโปรแกรมเขียน
แบบดว้ ยคอมพิวเตอร์ - อธิบายโดยยกตัวอย่างประกอบ
4. มีเจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพ มีกิจ - อธบิ ายโดยใช้สื่อการสอนประกอบ
นิ สั ย ใ น ก า ร ค้ น ค ว้ า เพ่ิ ม เติ ม - อธิบายโดยใช้เอกสารประกอบการ
ปฏิบัติงานด้วยความละเอียด เรยี น
รอบคอบคำถึง ถึงความถูกต้อง - อธิบายเล่าเรื่องจากประสบการณ์ตรง
และปลอดภัย ของผู้สอน
- ศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง
- ปฏบิ ตั ติ ามใบกจิ กรรม

5. เคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบวงจร - อธบิ ายโดยยกตัวอย่างประกอบ
Schematic ในโปรแกรมProtel - อธิบายโดยใชส้ ่อื การสอนประกอบ
- อธิบายโดยใช้เอกสารประกอบการ
เรยี น
- อธิบายเล่าเร่ืองจากประสบการณ์ตรง
ของผสู้ อน
- ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
- ปฏิบัติตามใบกิจกรรม

20

จดุ ประสงค์รายวิชา หน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

1. เพ่อื ใหเ้ ขา้ ใจการใช้โปรแกรม 6. ก า ร ว า งอุ ป ก ร ณ์ แ ล ะ ก า ร - อธิบายโดยยกตวั อย่างประกอบ

เขยี นแบบอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ย เช่ือมตอ่ อุปกรณ์ - อธบิ ายโดยใช้สอื่ การสอนประกอบ

คอมพวิ เตอร์ - อธิบายโดยใช้เอกสารประกอบการ

2. เพอื่ ใหม้ ีทักษะในการ เรยี น

ออกแบบ เขยี นแบบวงจร - อธิบายเล่าเรื่องจากประสบการณ์ตรง

อิเล็กทรอนกิ ส์และวงจรพิมพ์ ของผู้สอน

ดว้ ยคอมพิวเตอร์ - ศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง

3. เพื่อให้มีทกั ษะในการ - ปฏิบัตติ ามใบกิจกรรม

เคร่ืองพมิ พ์จากโปรแกรมเขียน

แบบด้วยคอมพวิ เตอร์ 7 . ห ลั ก ก า ร พ้ื น ฐ า น ใน ก า ร - อธิบายโดยยกตวั อย่างประกอบ

4. มีเจตคตทิ ี่ดตี ่อวชิ าชพี มกี ิจ ออกแบบวงจร PCB - อธิบายโดยใชส้ อ่ื การสอนประกอบ

นิสัยในการค้นคว้าเพมิ่ เติม - อธบิ ายโดยใช้เอกสารประกอบการ

ปฏบิ ัติงานดว้ ยความละเอียด เรยี น

รอบคอบคำถงึ ถึงความถูกต้อง - อธบิ ายเล่าเรือ่ งจากประสบการณต์ รง

และปลอดภยั ของผูส้ อน

- ศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง

- ปฏบิ ัตติ ามใบกจิ กรรม

8 . ห ลั ก ก า ร พื้ น ฐ า น ใน ก า ร - อธบิ ายโดยยกตวั อย่างประกอบ

ออกแบบวงจร PCB - อธบิ ายโดยใช้ส่ือการสอนประกอบ

- อธิบายโดยใช้เอกสารประกอบการ

เรียน

- อธิบายเล่าเรื่องจากประสบการณ์ตรง

ของผสู้ อน

- ศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง

- ปฏิบตั ิตามใบกจิ กรรม

จุดประสงคร์ ายวิชา หนว่ ยการเรียนรู้ 21

1. เพอ่ื ให้เข้าใจการใชโ้ ปรแกรม 9. การสรา้ งลายวงจรพมิ พ์ กิจกรรมการจดั การเรียนรู้
- อธบิ ายโดยยกตวั อยา่ งประกอบ
เขยี นแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ดว้ ย - อธิบายโดยใช้ส่ือการสอนประกอบ
- อธบิ ายโดยใช้เอกสารประกอบการ
คอมพวิ เตอร์ เรยี น
- อธบิ ายเล่าเรือ่ งจากประสบการณต์ รง
2. เพอ่ื ใหม้ ีทักษะในการ ของผ้สู อน
- ศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง
ออกแบบ เขียนแบบวงจร - ปฏิบตั ิตามใบกิจกรรม

อเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละวงจรพิมพ์

ดว้ ยคอมพวิ เตอร์

3. เพอ่ื ใหม้ ีทกั ษะในการ

เครอ่ื งพมิ พจ์ ากโปรแกรมเขยี น

แบบดว้ ยคอมพิวเตอร์

4. มีเจตคตทิ ่ีดีต่อวิชาชพี มกี ิจ

นิสัยในการคน้ ควา้ เพ่มิ เติม

ปฏบิ ตั งิ านด้วยความละเอยี ด

รอบคอบคำถึง ถงึ ความถูกตอ้ ง

และปลอดภยั

22

แผนการจดั การเรยี นรมู้ งุ่ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 1
ช่ือวิชา เขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ สอนครง้ั ท่ี 1

ช่อื หนว่ ย ความรเู้ บอื้ งตน้ ของแผ่นวงจรพมิ พ์ ช่ัวโมงรวม 4

1. สาระสำคัญ
การออกแบบแผ่นวงจรพิมพ์เป็นงานท่ีนักอิเล็กทรอนิกสท์ ุกคนต้องเคยผ่านมาแล้วส่วนผู้ที่อยู่ในข้ันตอน

ของการเริ่มต้นออกแบบลายวงจรจะรู้สึกว่าเป็นงานท่ียุ่งยากน่าเบื่อ บางคร้ังออกแบบเสร็จแล้วก็ยังใช้งานไม่ได้
บางครงั้ เสน้ ทล่ี ากตัดกันจนวงจรดยู ุ่งเหยงิ ไปหมด ดังนนั้ การออกแบบแผน่ วงจรพมิ พ์ใหม้ ี ขนาดกะทดั รัดสวยงาม
และมีเสถียรภาพในการทำงานนั้นจึงขึ้นอยู่กับเทคนิคและทักษะของแต่ละบุคคล ซึ่งกรรมวิธีในการออกแบบ
แผ่นวงจรพิมพ์มีอยู่ 2 วิธี วิธีแรกคือการออกแบบโดยใช้อุปกรณ์เคร่ืองเขียนต่างๆข้อดีของวิธีนี้คือสูญเสีย
ค่าใช้จา่ ยน้อยแต่ มีข้อเสียคอื ผอู้ อกแบบต้องใช้ความพยายามมากเป็นพิเศษ วิธีทสี่ องคือการออกแบบวงจรพิมพ์
ดว้ ยซอฟต์แวรค์ อมพิวเตอรว์ ิธนี ้ีนิยมกันมากเพราะมีความสะดวกรวดเรว็ แกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดได้งา่ ยและโปรแกรมท่ี
ใชอ้ อกแบบมีหลากหลายเช่น โปรแกรม Protel เปน็ ตน้

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
1. แสดงความรคู้ วามเข้าใจความรู้เบ้อื งต้นของแผ่นวงจรพิมพ์
2. จำแนกประเภทของแผ่นวงจรพมิ พ์ได้
3. ปฏบิ ัติงานด้วยความใฝ่ เรยี นร้แู ละความมุ่งมั่นในการทำงาน ความมมี นุษยส์ ัมพันธ์ท่ีดี ความมีวินยั
ความรบั ผดิ ชอบ และความพอเพียง

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรยี นสามารถ
ด้านความรู้
1. อธบิ ายความหมายและคุณสมบตั ขิ องแผน่ วงจรพมิ พ์ได้ถูกต้อง
2. อธบิ ายลกั ษณะการใช้งานแผน่ วงจรพิมพ์ได้ถูกต้อง
3. อธิบายกระบวนการสร้างแผน่ วงจรพมิ พ์ได้ถูกตอ้ ง
4. อธิบายการทำแผ่นวงจรพิมพ์ชนดิ Single Sided Boards ไดถ้ ูกต้อง
ดา้ นทกั ษะ
1. จำแนกประเภทของแผ่นวงจรพมิ พ์ได้
ด้านคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
1. ปฏิบตั ิงานด้วยความใฝ่เรียนรูแ้ ละความมุง่ มน่ั ในการทำงาน
2. ความมีมนุษยส์ มั พนั ธท์ ด่ี ี ความมีวินัย ความรับผดิ ชอบ และความพอเพยี ง

23

4. เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้
หวั ข้อเร่ือง
ประกอบด้วยหวั ข้อเร่ืองดงั น้ี
1. แผน่ วงจรพิมพ์
2. ประเภทของแผ่นวงจรพมิ พ์
2.1 ชนดิ single Sided Boards
2.2 ชนิด Double Sided Boards
3. ลกั ษณะการใช้งานแผน่ วงจรพิมพ์
3.1 แผน่ วงจรพิมพ์ที่ผู้ผลิตใช้
3.2 แผน่ วงจรพิมพ์อเนกประสงค์
4. กระบวนการสรา้ งแผ่นวงจรพมิ พ์
4.1 กระบวนการวาดลายเสน้ ทองแดง
4.2 กระบวนการสร้างช้ินงาน
5. ตวั อย่างการทำแผ่นวงจรพิมพช์ นิด Single Sided Boards
5.1 อุปกรณ์การทำแผ่นวงจรพมิ พช์ นิด Single Sided Boards
5.2 ขัน้ ตอนการทำแผ่นวงจรพมิ พ์ชนิด Single Sided Boards
หวั ข้อใบงาน
ประกอบด้วยหัวข้อใบงานดังนี้
1. แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 1 เรอื่ งความรู้เบอื้ งตน้ ของแผน่ วงจรพมิ พ์
2. ใบปฏิบตั งิ านที่ 1 เรือ่ งความรู้เบ้ืองต้นของแผน่ วงจรพิมพ์
3. แบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยที่ 1 เร่ืองความรูเ้ บ้ืองตน้ ของแผ่นวงจรพมิ พ์

5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้
สอนครั้งท่ี 1 (ชั่วโมงท่ี 1-4 )

การนำเขา้ สูบ่ ทเรียน
1. ครผู ู้สอนตรวจความพร้อมของผู้เรยี น (เช็คช่อื , พดู โน้วน้าวผเู้ รียน ฯลฯ)
2. ครผู ู้สอนบอกหวั ขอ้ การเรยี นการสอน
3. ครผู ้สู อนถามผู้เรียนเก่ยี วกบั หัวข้อการเรยี นการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบก่อนเรยี นใหผ้ ู้เรยี นทำ
5. ครแู ละผ้เู รียนร่วมกันตรวจแบบทดสอบ

24

การเรยี นรู้
1. ครูผู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน Power Point / วิดีโอจาก
Internet เร่ืองความรเู้ บ้อื งต้นของแผน่ วงจรพมิ พ์
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกับเพื่อน เพ่ือร่วมกันศึกษาค้นคว้า พร้อมมีการถาม-ตอบความเข้าใจ
เรื่องความรูเ้ บ้ืองต้นของแผ่นวงจรพมิ พ์
3. ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานที่ได้ศึกษาค้นคว้า พร้อมท้ังกับมีการถาม-ตอบความ
เขา้ ใจ เร่ืองความรู้เบื้องตน้ ของแผน่ วงจรพมิ พ์
4. ครูสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมต่างๆ

การสรุป
1. ครแู ละผู้เรียนชว่ ยกนั สรปุ เน้อื หาในบทเรียนเรือ่ งความรเู้ บ้ืองตน้ ของแผ่นวงจรพิมพ์ โดยครูให้
ความรู้เพ่มิ เติมเสรมิ เน้ือหาของผเู้ รยี น

6. สื่อการเรยี นรู้/แหล่งการเรียนรู้
ส่อื ส่งิ พิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนเร่อื งความร้เู บอ้ื งต้นของแผน่ วงจรพิมพ์ วิชาเขียนแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์
ด้วยคอมพิวเตอร์
2. หนงั สือ วิชาเขียนแบบอเิ ล็กทรอนิกสด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ ของ ศริ ิวรรณ คำภักดี. กรุงเทพ : แม็ค
เอ็ดดเู คชน่ั
ส่อื โสตทัศน์
1. เครอ่ื งฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอร์ตอ่ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ต
3. สือ่ เพาเวอรพ์ อยตห์ นว่ ยที่ 1 เรื่องความรเู้ บ้อื งตน้ ของแผน่ วงจรพิมพ์

7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกจิ กรรมที่ 1.1-1.4
2. แบบทดสอบหนว่ ยท่ี 1

8. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน
ไม่มี

25

9. การวดั และประเมินผล
กอ่ นเรียน
การทดสอบก่อนเรยี นหน่วยท่ี 1
ขณะเรียน
1. การสงั เกตการณต์ อบข้อซักถาม
2. การสงั เกตพฤติกรรมความมีระเรยี บวินัย และรจู้ กั ดำรงตนโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
3. การตรวจผลงานการทำกจิ กรรมที่ 1.1-1.4
4. การสงั เกตการณ์นำเสนอผลงานกิจกรรมที่ 1.1-1.4

หลังเรยี น
1. การทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 1
การประเมนิ ผล
1. คะแนนแบบฝกึ หัด ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบหลังเรียน ของแตล่ ะหน่วยจะต้องไม่ตำ่ กวา่ 80

เปอร์เซน็ ต์
2. กรณีท่นี ักเรยี นไม่ผ่านเกณฑจ์ ะตอ้ งศกึ ษาเอกสารประกอบการเรยี นอีกครั้ง แลว้ ให้ประเมินผลจน

ผา่ นเกณฑ์การประเมิน
3. คะแนนแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นจะต้องไม่ตำ่ กวา่ 80 เปอร์เซน็ ต์

26

10. บันทกึ หลังสอน
ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนรู้ของนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

27

แผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 2
ชอ่ื วิชา เขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ สอนครัง้ ที่ 2-3

ช่ือหน่วย โปรแกรม Visio และการใชง้ าน ชั่วโมงรวม 8

1. สาระสำคญั
โป รแกรม Visio เป็ น โป รแกรมส ำเร็จรูป ป ระเภ ท Case Tools (Computer aided System

engineering Tools) ท่ีสามารถช่วยในการสร้างแผนภาพ ประเภทต่างๆ ทำให้สะดวกและง่ายข้ึนเป็นประโยชน์
ตอ่ นักธุรกิจและผู้ชำนาญด้านเทคนิคสำหรับจัดทำเอกสารรวมทั้งนำไปประยุกต์ใช้สรา้ งงานประเภทผังความคิด
สร้างสรรค์ออกแบบขั้นตอนการทำงาน และระบบอตั โนมัตงิ านระยะวิเคราะห์และออกแบบตา่ งๆ เป็นต้น

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
1. แสดงความรู้ความเข้าใจโปรแกรม Visio และการใชง้ าน
2. สาธิตการตดิ ตัง้ โปรแกรม Visio
3. ระบุข้ันตอนการใช้งานโปรแกรม Visio
4. ปฏบิ ตั เิ ขียนแบบด้วยโปรแกรม Visio
5. ปฏบิ ัตงิ านด้วยความใฝ่ เรียนรู้และความมุ่งมั่นในการ
ทำงาน ความมีมนษุ ย์สัมพันธ์ที่ดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ และความพอเพียง

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถ
ดา้ นความรู้
1. อธิบายการติดตั้งโปรแกรม Visio ไดถ้ ูกต้อง
2. บอกส่วนประกอบของหน้าต่างโปรแกรม Visio ได้ถกู ต้อง
3. กำหนดค่าเร่มิ ต้นการเขยี นแบบด้วยโปรแกรม Visio ไดถ้ ูกต้อง
ดา้ นทกั ษะ
1. สาธิตการติดตง้ั โปรแกรม Visio
2. ระบุขั้นตอนการใช้งานโปรแกรม Visio
3. ปฏบิ ตั ิเขยี นแบบดว้ ยโปรแกรม Visio
ด้านคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
1. ปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความใฝ่เรยี นรูแ้ ละความมุ่งม่ันในการทำงาน
2. ความมมี นุษย์สัมพนั ธ์ท่ีดี ความมวี นิ ัย ความรับผดิ ชอบ และความพอเพียง

28

4. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้
หัวข้อเรอื่ ง
ประกอบดว้ ยหัวขอ้ เร่ืองดงั นี้
1. การตดิ ต้งั โปรแกรม Visio
2. สว่ นประกอบของโปรแกรม Visio
3. การใช้งานโปรแกรม Visio
3.1 การกำหนดคา่ เร่ิมต้นในการวดแบบ
3.2 การใช้โปรแกรม Visio เขียนแบบ Block Diagram
หัวข้อใบงาน
ประกอบด้วยหัวข้อใบงานดังน้ี
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหน่วยท่ี 2 เร่ืองโปรแกรม Vsio และการใช้งาน
2. ใบปฏบิ ัตงิ านที่ 2 เรอื่ งโปรแกรม Vsio และการใช้งาน
3. แบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 2 เรื่องโปรแกรม Vsio และการใช้งาน

5. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้
สอนคร้ังที่ 2 (ช่วั โมงท่ี 5-8)
การนำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูผู้สอนตรวจความพร้อมของผู้เรียน (เชค็ ช่ือ , พูดโน้วนา้ วผเู้ รยี น ฯลฯ)
2. ครูผู้สอนบอกหัวขอ้ การเรียนการสอน
3. ครผู ู้สอนถามผู้เรียนเกย่ี วกับหัวขอ้ การเรียนการสอน
4. ครแู จกแบบทดสอบก่อนเรียนใหผ้ ู้เรียนทำ
5. ครแู ละผูเ้ รียนร่วมกนั ตรวจแบบทดสอบ
การเรียนรู้
1. ครูผู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน Power Point / วิดีโอจาก
Internet เร่อื งโปรแกรม Visio และการใชง้ าน
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกับเพ่ือน เพื่อร่วมกันศึกษาค้นคว้า พร้อมมีการถาม-ตอบความเข้าใจ
เร่ืองโปรแกรม Visio และการใช้งาน
3. ครูให้ผู้เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนองานที่ได้ศึกษาค้นควา้ พร้อมท้ังกับมีการถาม-ตอบความ
เขา้ ใจเรอื่ งโปรแกรม Visio และการใชง้ าน
4. ครสู งั เกตพฤติกรรมของผเู้ รยี นจากการรวมกลมุ่ การนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมต่างๆ

29

การสรุป
1. ครแู ละผู้เรยี นชว่ ยกนั สรุปเนอื้ หาในบทเรียนเรื่องโปรแกรม Visio และการใชง้ าน โดยครูให้
ความรู้เพม่ิ เตมิ เสริมเนือ้ หาของผู้เรียน

สอนครั้งที่ 3 (ชวั่ โมงท่ี 9-12)
การนำเข้าสูบ่ ทเรยี น

1. ครผู ูส้ อนตรวจความพร้อมของผูเ้ รียน (เช็คชือ่ , พูดโนว้ นา้ วผูเ้ รยี น ฯลฯ)
2. ครผู ูส้ อนบอกหวั ข้อการเรยี นการสอน
3. ครูผสู้ อนถามผู้เรยี นเก่ียวกับหัวขอ้ การเรียนการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบก่อนเรยี นให้ผูเ้ รยี นทำ
5. ครูและผเู้ รยี นร่วมกันตรวจแบบทดสอบ
การเรียนรู้
1. ครูผู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือการสอน Power Point / วิดีโอจาก

Internet เร่ืองโปรแกรม Visio และการใช้งาน
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกับเพื่อน เพ่ือร่วมกันศึกษาค้นคว้า พร้อมมีการถาม-ตอบความเข้าใจ

เร่ืองโปรแกรม Visio และการใชง้ าน
3. ครูให้ผู้เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนองานท่ีได้ศึกษาคน้ คว้า พร้อมท้ังกับมีการถาม-ตอบความ

เข้าใจเรอ่ื งโปรแกรม Visio และการใชง้ าน
4. ครสู ังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมต่างๆ
การสรุป

1. ครแู ละผู้เรียนช่วยกันสรุปเนอื้ หาในบทเรียนเร่ืองโปรแกรม Visio และการใชง้ าน โดยครใู ห้
ความรเู้ พิม่ เติมเสรมิ เนือ้ หาของผเู้ รียน

6. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้
สอื่ สิง่ พมิ พ์
1. เอกสารประกอบการสอน วิชาเขียนแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ด้วยคอมพวิ เตอร์
2. หนังสือ วชิ าเขียนแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ ของ ศิริวรรณ คำภกั ดี. กรงุ เทพ : แม็ค
เอ็ดดูเคชั่น

ส่ือโสตทัศน์
1. เครื่องฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอรต์ ่อระบบอินเตอรเ์ นต็
3. ส่อื เพาเวอร์พอยต์หน่วยท่ี 2 เรื่องโปรแกรม Visio และการใช้งาน

30

7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกจิ กรรมท่ี 2.1-2.4
2. แบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วยท่ี 2

8. การบูรณาการ/ความสมั พันธก์ ับวิชาอน่ื
ไม่มี

9. การวัดและประเมนิ ผล
ก่อนเรียน
แบบทดสอบกอ่ นเรียนหนว่ ยที่ 2
ขณะเรียน
1. การสงั เกตการณต์ อบข้อซักถาม
2. การสงั เกตพฤติกรรมความมีระเรียบวินัย และรูจ้ ักดำรงตนโดยใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
3. การตรวจผลงานการทำกิจกรรมท่ี 2.1-2.4
4. การสงั เกตการณน์ ำเสนอผลงานกิจกรรมท่ี 2.1-2.4
หลงั เรยี น
1. การทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยท่ี 2
การประเมินผล
2. คะแนนแบบฝึกหัด ใบกิจกรรมและแบบทดสอบหลงั เรยี น ของแตล่ ะหน่วยจะต้องไมต่ ำ่
กว่า 80 เปอรเ์ ซ็นต์
3. กรณีที่นักเรยี นไมผ่ ่านเกณฑจ์ ะต้องศึกษาเอกสารประกอบการเรยี นอีกครั้ง แลว้ ให้
ประเมินผลจนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ
4. คะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นจะต้องไม่ต่ำกว่า 80 เปอร์เซน็ ต์

31

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

32

แผนการจัดการเรียนรูม้ ่งุ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 3
ชอื่ วิชา เขยี นแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ สอนครง้ั ที่ 4-5

ชื่อหน่วย การใชโ้ ปรแกรม Vsio ออกแบบวงจร ชวั่ โมงรวม 8
อเิ ล็กทรอนิกส์

1. สาระสำคญั
ในการเขียนแบบของสคีมเมติกไดอะแกรม(Schematic Diagram)คือการเขียนวงจรด้วยสัญลักษณ์ท่ีมี

การลากเส้นต่อถึงกันซึ่งเป็นวิธีท่ีนิยมใช้ในการเขียนแบบมากที่สุด เพราะสามารถเขียนได้ทั้งระบบซ่ึงแสดง
ความหมายด้วยสัญลักษณ์ไดแ้ บบจะไม่ยุ่งยากมากนักและใช้ในที่ในการเขียนวงจรน้อยการอา่ นและดูทิศทางของ
สัญญาณทำได้อย่างสะดวกและรวดเร็ว วงจรสคีมเมติกไดอะแกรมจะใช้สัญลักษณ์มาตรฐานที่ใช้กันทั่วโลกเช่น
วงจรเคร่อื งขยายเสียงและอ่ืนๆ ในปจั จุบันส่วนมากแล้วจะเขียนแบบออกมาเปน็ สคีมเมติกไดอะแกรมทั้งส้นิ ช่าง
อิเล็กทรอนิกส์ที่มีความรู้ในเรื่องของสัญลักษณ์สามารถไล่ทิศทางเดินของสัญญาณและสามารถอ่านวงจรใน
รูปแบบของสคมี เมตกิ ไดอะแกรมได้เป็นอย่างดี

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
1. แสดงความรู้ความเขา้ ใจการใชโ้ ปรแกรม Visio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์
2. เขียนแบบวงจรไฟฟ้าเบื้องตน้ ด้วยโปรแกรม Visio ได้
3. สามารถเขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์แบบ Schematic โดยใช้โปรแกรม Visio ได้
4. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่ เรยี นรู้และความมุ่งม่ันในการทำงาน ความมมี นุษย์สัมพันธ์ที่ดี ความมีวินัย
ความรบั ผิดชอบ และความพอเพยี ง

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถ
ดา้ นความรู้
1. อธบิ ายรูปแบบวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ ด้วยโปรแกรม Visio ได้
2. อธบิ ายการเขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกสแ์ บบ Schematic โดยใช้โปรแกรม Visio ได้
ด้านทกั ษะ
1. เขียนแบบวงจรไฟฟ้าเบ้ืองตน้ ด้วยโปรแกรม Visio ได้
2. สามารถเขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สแ์ บบ Schematic โดยใชโ้ ปรแกรม Visio ได้
ด้านคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์
1. ปฏิบัตงิ านดว้ ยความใฝเ่ รยี นรูแ้ ละความมุ่งม่ันในการทำงาน
2. ความมีมนษุ ยส์ ัมพนั ธ์ท่ีดี ความมีวินัย ความรับผิดชอบ และความพอเพียง

33

4. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้
หัวข้อเรือ่ ง
ประกอบดว้ ยหัวข้อเรื่องดังนี้
1. ขั้นตอนการใช้โปรแกรม Visio เขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ สแ์ บบ Schematic
2. ตัวอยา่ งการใช้โปรแกรม Visio เขียนแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สแ์ บบ Schematic
หัวข้อใบงาน
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหนว่ ยท่ี 3 เรือ่ งการใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์
2. ใบปฏบิ ัติงานท่ี 3 เร่อื งการใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์
3. แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยที่ 3 เรื่องการใชโ้ ปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์

5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้
สอนคร้งั ท่ี 4 (ช่วั โมงที่ 13-16 )
การนำเข้าสู่บทเรียน
1. ครผู สู้ อนตรวจความพร้อมของผเู้ รยี น (เชค็ ชอื่ , พูดโน้มนา้ วผเู้ รียน ฯลฯ)
2. ครูผสู้ อนบอกหัวขอ้ การเรยี นการสอน
3. ครูผู้สอนถามผู้เรียนเกยี่ วกบั หัวข้อการเรยี นการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบกอ่ นเรยี นให้ผู้เรียนทำ
5. ครแู ละผู้เรียนร่วมกันตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครผู ู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใช้สอ่ื การสอน Power Point / วิดีโอจาก
Internet เรอื่ งการใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์
2. ครูให้นกั เรยี นรวมกลุ่มกับเพือ่ น เพ่อื รว่ มกันศึกษาคน้ คว้า พร้อมมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจ
เรื่องการใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์
3. ครูใหผ้ ้เู รียนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนองานท่ีได้ศึกษาค้นควา้ พรอ้ มท้งั กบั มกี ารถาม-ตอบความ
เข้าใจ เร่ืองการใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์
4. ครูสงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี นจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมตา่ งๆ
การสรปุ
1. ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาในบทเรียนเร่ืองการใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจร
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ โดยครใู หค้ วามร้เู พม่ิ เตมิ เสรมิ เน้ือหาของผู้เรียน

สอนครง้ั ท่ี 5 (ช่วั โมงท่ี 17-20 )
การนำเขา้ สู่บทเรียน
1. ครผู สู้ อนตรวจความพร้อมของผ้เู รยี น (เช็คชื่อ , พูดโนม้ น้าวผู้เรียน ฯลฯ)
2. ครูผู้สอนบอกหัวข้อการเรียนการสอน
3. ครผู ู้สอนถามผเู้ รียนเกยี่ วกับหวั ขอ้ การเรียนการสอน

34

4. ครแู จกแบบทดสอบกอ่ นเรียนใหผ้ ู้เรียนทำ
5. ครูและผเู้ รียนรว่ มกันตรวจแบบทดสอบ

การเรียนรู้
1. ครูผสู้ อนอธบิ ายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใชส้ ื่อการสอน Power Point / วิดีโอจาก Internet

เร่อื งการใช้โปรแกรม Visio ออกแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์
2. ครใู หน้ กั เรยี นรวมกลุ่มกับเพอื่ น เพ่อื ร่วมกันศึกษาคน้ คว้า พรอ้ มมีการถาม-ตอบความเข้าใจ เร่อื ง

การใชโ้ ปรแกรม Visio ออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์
3. ครใู ห้ผเู้ รยี นแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนองานท่ีไดศ้ ึกษาคน้ ควา้ พร้อมท้ังกับมกี ารถาม-ตอบความ

เข้าใจ เรื่องการใชโ้ ปรแกรม Visio ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์
4. ครูสงั เกตพฤติกรรมของผู้เรียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมตา่ งๆ
การสรุป
ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปเน้ือหาในบทเรียนเร่ืองการใช้โปรแกรม Visio ออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์
โดยครูใหค้ วามรู้เพิม่ เติมเสรมิ เนอ้ื หาของผูเ้ รียน

6. ส่อื การเรยี นร้/ู แหล่งการเรียนรู้
สื่อส่ิงพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนเรอ่ื งการใชโ้ ปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ วชิ าเขียน
แบบอิเล็กทรอนิกสด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์
2. หนังสอื วิชาเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกสด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ ของ ศิริวรรณ คำภักดี. กรงุ เทพ : แมค็
เอ็ดดูเคชัน่
สอ่ื โสตทัศน์
1. เครื่องฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอร์ต่อระบบอินเตอรเ์ น็ต
3. สื่อเพาเวอร์พอยตห์ นว่ ยท่ี 3 เรอื่ งการใช้โปรแกรม Vsio ออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์

7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกจิ กรรมที่ 3.1-3.4
2. แบบฝกึ หัดท้ายหนว่ ยท่ี 3

8. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กับวชิ าอ่ืน
ไม่มี

35

9. การวดั และประเมนิ ผล
กอ่ นเรียน
แบบทดสอบก่อนเรียนหนว่ ยที่ 3
ขณะเรยี น
1. การสังเกตการณต์ อบข้อซักถาม
2. การสังเกตพฤติกรรมความมีระเรยี บวินยั และรจู้ ักดำรงตนโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง
3. การตรวจผลงานการทำกิจกรรมที่ 3.1-3.4
4. การสังเกตการณ์นำเสนอผลงานกิจกรรมที่ 3.1-3.4
หลงั เรียน
การทดสอบหลังเรยี นหน่วยท่ี 3
การประเมินผล
1. คะแนนแบบฝึกหัด ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบหลงั เรยี น ของแตล่ ะหนว่ ยจะต้องไม่ตำ่ กว่า
80 เปอร์เซน็ ต์
2. กรณที น่ี ักเรยี นไม่ผ่านเกณฑ์จะตอ้ งศกึ ษาเอกสารประกอบการเรียนอีกครั้ง แลว้ ให้ประเมินผล
จนผา่ นเกณฑ์การประเมิน
3. คะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นจะต้องไมต่ ่ำกวา่ 80 เปอรเ์ ซ็นต์

36

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

37

แผนการจดั การเรยี นรู้มุง่ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 4
ช่ือวิชา เขียนแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์ สอนคร้งั ท่ี 6-7

ชอ่ื หน่วย โปรแกรม Protel และการเริม่ ต้นใช้งาน ชว่ั โมงรวม 8

1. สาระสำคัญ
แผนภาพวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์เรานยิ มเรียกกนั ส้ันๆว่าวงจร (Circuit) โดยวงจรอิเลก็ ทรอนกิ สจ์ ะแสดงให้

เห็นถึงลักษณะอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์แต่ละตัวต่อกันอย่างไร ซ่ึงอุปกรณ์ในวงจรจะถูกแทน ท่ีด้วยสัญลักษณ์
อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เพราะฉะน้ันวงจรจึงเป็นส่วนสำคัญที่ต้องแสดงให้เห็นชัดเจนที่สุด ทั้งน้ีเพ่ือความเข้าใจใน
การทำงานของวงจร เป็นทมี่ าของเหตผุ ลท่ีว่าทำไมในคำแนะนำ หรอื คู่มอื โครงงาน จึงตอ้ งมีวงจร อิเล็กทรอนิกส์
รวมทั้งแบบวงจร PCB มาให้ดว้ ย วิธีการเขียนวงจรอิเล็กทรอนิกส์ไม่ได้ยากแต่สงิ่ หน่ึงทส่ี ำคัญทีส่ ุดคือตอ้ งฝกึ การ
เขียนให้มีความชำนาญ ความสวยงาม และความสะอาดเรียบร้อย ซ่ึงใน ปัจจุบันนิยมเขียน วงจรอิเล็กทรอนิกส์
โดยใช้คอมพิวเตอร์มาเป็นตวั ช่วยในการเขียน และออกแบบวงจร โดยโปรแกรมท่ีนิยมใช้กันมากในบ้านเราก็คือ
โปรแกรม Protel โปรแกรม Orcad เป็นต้น การใช้โปรแกรมเขียนแบบด้วยคอมพิวเตอร์ ทำให้ผู้ใช้สามารถ
เขียนวงจรได้สะอาด เรียบร้อยเป็นมาตรฐาน อีกท้ังยังสามารถเก็บเป็นไฟล์ ทำการแก้ไขพร้อมพิมพ์เมื่อไหร่ก็ได้
ทงั้ ยังสามารถนำไฟลวงจรไปออกแบบแผ่น PCB แบบลากลายเสน้ เองอัตโนมัตไิ ดอ้ ีกดว้ ย

2. สมรรถนะประจำหน่วย
1. แสดงความรูค้ วามเข้าใจโปรแกรม Protel และการเร่ิมต้นใชง้ าน
2. สาธิตการติดต้ังโปรแกรม Protel
3. สาธติ ขน้ั ตอนเร่ิมตน้ การใชง้ านโปรแกรม Protel
4. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่ เรียนรู้และความมุ่งม่ันในการทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดี ความมีวินัย
ความรบั ผดิ ชอบ และความพอเพยี ง

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถ
ดา้ นความรู้
1. อธิบายการติดต้งั โปรแกรม Protel
2. กำหนดคา่ เร่มิ ต้นการเขียนแบบดว้ ยโปรแกรม Protel
3. อธิบายข้ันตอนเริม่ ต้นการใช้งานโปรแกรม Protel
ดา้ นทักษะ
1. สาธิตการติดตงั้ โปรแกรม Protel
2. สาธติ ขนั้ ตอนเรมิ่ ต้นการใช้งานโปรแกรม Protel
ดา้ นคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
1. ปฏบิ ัตงิ านด้วยความใฝเ่ รียนรแู้ ละความมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
2. ความมีมนุษย์สมั พนั ธท์ ดี่ ี ความมวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ และความพอเพยี ง

38

4. เนือ้ หาสาระการเรียนรู้
หัวข้อเร่อื ง
ประกอบด้วยหวั เรือ่ งดังนี้
1. การตดิ ต้ังโปรแกรม Protel
2. การเรมิ่ ต้นการใชง้ านโปรแกรม Protel
2.1 Design Storage Type
2.2 Database File Name
หวั ข้อใบงาน
ประกอบดว้ ยหวั ข้อใบงานดงั น้ี
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยท่ี 4 เรอ่ื งโปรแกรม Protel และการเร่ิมต้นใช้งาน
2. ใบปฏิบตั งิ านที่ 4 เรือ่ งโปรแกรม Protel และการเร่มิ ต้นใชง้ าน
3. แบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยที่ 4 เรือ่ งโปรแกรม Protel และการเร่ิมต้นใช้งาน

5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้
สอนครั้งท่ี 6 (ชว่ั โมงท่ี 21-24 )
การนำเขา้ ส่บู ทเรียน

1. ครผู ู้สอนตรวจความพร้อมของผูเ้ รียน (เช็คช่อื , พดู โน้มน้าวผู้เรียน ฯลฯ)
2. ครูผู้สอนบอกหวั ขอ้ การเรยี นการสอน
3. ครผู สู้ อนถามผู้เรยี นเกย่ี วกับหัวข้อการเรยี นการสอน
4. ครแู จกแบบทดสอบก่อนเรยี นใหผ้ ู้เรียนทำ
5. ครูและผู้เรียนร่วมกันตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครผู ู้สอนอธิบายหวั ข้อการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน Power Point / วดิ โี อจาก Internet

เรอ่ื ง โปรแกรม Protel และการเรมิ่ ตน้ ใชง้ าน
2. ครูใหน้ กั เรียนรวมกลุ่มกบั เพือ่ น เพอ่ื รว่ มกันศึกษาคน้ คว้า พรอ้ มมีการถาม-ตอบความเข้าใจ เรอื่ ง

โปรแกรม Protel และการเริ่มต้นใช้งาน
3. ครใู ห้ผ้เู รียนแตล่ ะกล่มุ ออกมานำเสนองานที่ได้ศึกษาค้นคว้า พรอ้ มท้งั กับมีการถาม-ตอบความ

เข้าใจ เร่ืองโปรแกรม Protel และการเร่ิมตน้ ใชง้ าน
4. ครสู งั เกตพฤติกรรมของผู้เรียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมต่างๆ

39

การสรุป
1. ครูและผ้เู รยี นช่วยกันสรปุ เน้อื หาในบทเรียนเรื่องโปรแกรม Protel และการเริม่ ต้นใช้งาน โดยครใู ห้
ความรเู้ พม่ิ เตมิ เสริมเน้ือหาของผูเ้ รียน

สอนคร้งั ที่ 7 (ชัว่ โมงท่ี 25-28 )
การนำเข้าสบู่ ทเรียน

1. ครผู สู้ อนตรวจความพร้อมของผเู้ รียน (เช็คช่ือ , พดู โน้มน้าวผู้เรียน ฯลฯ)
2. ครูผูส้ อนบอกหวั ขอ้ การเรยี นการสอน
3. ครูผสู้ อนถามผเู้ รยี นเกย่ี วกบั หัวข้อการเรยี นการสอน
4. ครแู จกแบบทดสอบก่อนเรียนใหผ้ ้เู รียนทำ
5. ครูและผเู้ รียนรว่ มกันตรวจแบบทดสอบ
การเรียนรู้
1. ครผู ู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน Power Point / วิดโี อจาก Internet

เรือ่ ง โปรแกรม Protel และการเริม่ ต้นใชง้ าน
2. ครูใหน้ ักเรยี นรวมกลุ่มกบั เพ่อื น เพื่อรว่ มกนั ศกึ ษาค้นควา้ พรอ้ มมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจ เรื่อง

โปรแกรม Protel และการเริ่มตน้ ใชง้ าน
3. ครูใหผ้ ู้เรยี นแต่ละกล่มุ ออกมานำเสนองานที่ไดศ้ ึกษาค้นคว้า พรอ้ มทัง้ กับมกี ารถาม-ตอบความ

เขา้ ใจ เรื่องโปรแกรม Protel และการเริ่มต้นใชง้ าน
4. ครสู ังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมต่างๆ
การสรปุ
1. ครูและผู้เรยี นชว่ ยกนั สรุปเนื้อหาในบทเรยี นเร่อื งโปรแกรม Protel และการเรม่ิ ตน้ ใช้งาน โดยครู

ให้ความรู้เพ่ิมเติมเสริมเน้ือหาของผเู้ รียน

6. ส่อื การเรยี นรู/้ แหล่งการเรียนรู้
สือ่ ส่งิ พมิ พ์
1. เอกสารประกอบการสอนเรื่องโปรแกรม Protel และการเร่ิมต้นใชง้ าน วิชาเขยี นแบบ
อเิ ล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์
2. หนังสอื วิชาเขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ ของ ศิริวรรณ คำภกั ด.ี กรงุ เทพ : แมค็ เอ็ด
ดูเคชัน่
สือ่ โสตทัศน์
1. เคร่ืองฉายภาพ Projector
2. คอมพวิ เตอร์ต่อระบบอินเตอร์เน็ต
3. สื่อเพาเวอรพ์ อยตห์ นว่ ยที่ 4 เรือ่ งโปรแกรม Protel และการเริม่ ต้นใชง้ าน

40

7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกิจกรรมที่ 4.1-4.4
2. แบบฝึกหัดทา้ ยหนว่ ยที่ 4

8. การบูรณาการ/ความสัมพันธก์ บั วชิ าอน่ื
ไม่มี

9. การวัดและประเมนิ ผล
กอ่ นเรยี น
แบบทดสอบก่อนเรียนหนว่ ยท่ี 4
ขณะเรียน
1. การสงั เกตการณต์ อบข้อซักถาม
2. การสงั เกตพฤติกรรมความมรี ะเรียบวนิ ัย และรู้จักดำรงตนโดยใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
3. การตรวจผลงานการทำกจิ กรรมที่ 4.1-4.4
4. การสังเกตการณ์นำเสนอผลงานกิจกรรมท่ี 4.1-4.4
หลงั เรียน
1. การทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยที่ 1

การประเมินผล
1. คะแนนแบบฝกึ หัด ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบหลังเรยี น ของแต่ละหน่วยจะต้องไม่ต่ำกวา่
80 เปอร์เซน็ ต์
2. กรณีที่นักเรยี นไมผ่ า่ นเกณฑจ์ ะต้องศึกษาเอกสารประกอบการเรียนอีกคร้ัง แลว้ ให้ประเมินผล
จนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
3. คะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนจะต้องไม่ต่ำกวา่ 80 เปอรเ์ ซน็ ต์

41

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

42

แผนการจดั การเรยี นรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 5
ชอื่ วชิ า เขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ สอนครง้ั ที่ 8-9

ชื่อหน่วย เคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบวงจร Schematic ใน ชั่วโมงรวม 8
โปรแกรม Protel

1. สาระสำคญั
โปรแกรม Protel มีชุดเครอ่ื งมือที่จะช่วยในการทำงานได้รวดเร็วขึ้น ไม่ต้องเปิดเมนูคำส่งั ทลี ะขั้น ซ่ึงใน

การออกแบบวงจรไฟฟ้าน้ันจำเป็นอย่างมากที่ต้องใชเ้ ครื่องมือบวกกับเทคนิคเพ่ือความสะดวกและรวดเรว็ ในบท
น้ีจะกล่าวถึงเทคนิคและเคร่ืองมือในการออกแบบวงจรไฟฟ้าเพ่ือให้ สามารถออกแบบวงจรได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหน่วย
1. แสดงความรคู้ วามเขา้ ใจเครือ่ งมอื ท่ใี ช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
2. สามารถเลอื กใชเ้ คร่ืองมือในงาน Schematic ไดถ้ กู ต้อง
3. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งม่ันในการทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ความมีวินัย
ความรบั ผิดชอบ และความพอเพยี ง

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถ
ด้านความรู้
1. อธิบายสว่ นประกอบของโปรแกรม Protel ได้ถกู ต้อง
2. อธบิ ายเครือ่ งมือท่ใี ชใ้ นงาน Schematic ได้ถูกต้อง
ด้านทกั ษะ
1. สามารถเลอื กใช้เคร่อื งมือในงาน Schematic ไดถ้ ูกตอ้ ง
ด้านคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
1. ปฏบิ ัตงิ านด้วยความใฝเ่ รียนรแู้ ละความมุง่ มั่นในการทำงาน
2. ความมีมนุษยส์ มั พันธท์ ด่ี ี ความมีวนิ ัย ความรับผิดชอบ และความพอเพยี ง

4. เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้
หัวข้อเร่ือง
ประกอบด้วยหัวเรือ่ งดังนี้
1. สว่ นประกอบของโปรแกรม Protel
2. เคร่อื งมือในการทำงานของ Schematic

43

2.1 เมนูหลกั
2.2 พน้ื ท่ที ำงาน
2.3 Browes Schematic
หวั ข้อใบงาน
1. แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 5 เร่ืองเครื่องมือที่ใช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม
Protel
2. ใบปฏิบัตงิ านท่ี 5 เร่ืองเครือ่ งมอื ทใ่ี ชอ้ อกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
3. แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยท่ี 5 เรื่องเคร่ืองมือท่ีใช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม
Protel

5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
สอนคร้ังท่ี 8 (ชวั่ โมงที่ 29-32 )

การนำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครผู ้สู อนตรวจความพร้อมของผเู้ รยี น (เช็คชื่อ , พดู โน้มน้าวผเู้ รียน ฯลฯ)
2. ครผู ู้สอนบอกหัวข้อการเรียนการสอน
3. ครูผู้สอนถามผ้เู รียนเกยี่ วกบั หัวขอ้ การเรยี นการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบกอ่ นเรยี นให้ผู้เรยี นทำ
5. ครูและผูเ้ รยี นร่วมกนั ตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครผู ู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใชส้ อื่ การสอน Power Point / วิดีโอจาก
Internet เร่อื ง เครือ่ งมือทใ่ี ช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
2. ครใู ห้นกั เรยี นรวมกลุ่มกับเพอื่ น เพ่ือร่วมกันศกึ ษาค้นคว้า พร้อมมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจ
เรือ่ งเคร่ืองมือท่ีใชอ้ อกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
3. ครใู หผ้ ูเ้ รียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนองานที่ได้ศึกษาค้นคว้า พร้อมทง้ั กับมกี ารถาม-ตอบความ
เขา้ ใจเร่ืองเคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
4. ครูสังเกตพฤติกรรมของผู้เรยี นจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมต่างๆ
การสรุป
1. ครูและผูเ้ รียนช่วยกนั สรปุ เน้ือหาในบทเรียนเร่อื งเคร่ืองมือท่ีใชอ้ อกแบบวงจร Schematic
ในโปรแกรม Protel โดยครใู หค้ วามรู้เพม่ิ เติมเสริมเนื้อหาของผเู้ รียน

สอนครง้ั ที่ 9 (ชว่ั โมงที่ 33-36 )
การนำเขา้ สบู่ ทเรียน
1. ครูผสู้ อนตรวจความพร้อมของผู้เรยี น (เช็คชือ่ , พดู โนม้ นา้ วผู้เรยี น ฯลฯ)
2. ครผู ูส้ อนบอกหวั ข้อการเรยี นการสอน

44

3. ครผู ู้สอนถามผ้เู รียนเก่ียวกบั หัวข้อการเรียนการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบกอ่ นเรียนให้ผูเ้ รยี นทำ
5. ครูและผูเ้ รยี นร่วมกันตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครผู ู้สอนอธบิ ายหัวข้อการเรยี นการสอนโดยใช้สอื่ การสอน Power Point / วิดีโอจาก

Internet เรอื่ ง เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกับเพื่อน เพือ่ ร่วมกันศกึ ษาคน้ คว้า พรอ้ มมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจ

เร่อื งเครื่องมือที่ใช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
3. ครใู ห้ผเู้ รียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนองานที่ได้ศึกษาคน้ ควา้ พร้อมทัง้ กบั มกี ารถาม-ตอบความ

เขา้ ใจเรอ่ื งเครื่องมือท่ใี ช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
4. ครสู งั เกตพฤติกรรมของผู้เรียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมตา่ งๆ
การสรปุ

1. ครูและผ้เู รียนช่วยกนั สรุปเนอื้ หาในบทเรยี นเรื่องเคร่ืองมือท่ีใช้ออกแบบวงจร Schematic
ในโปรแกรม Protel โดยครใู ห้ความรู้เพิ่มเตมิ เสรมิ เนื้อหาของผู้เรยี น

6. ส่อื การเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้
สื่อส่ิงพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนเร่อื งเครอ่ื งมือท่ใี ช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม Protel
วิชาเขยี นแบบอิเล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์
2. หนังสอื วชิ าเขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์ ของ ศิริวรรณ คำภักดี. กรุงเทพ : แม็ค
เอด็ ดูเคช่ัน
ส่อื โสตทศั น์
1. เครอ่ื งฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอร์ต่อระบบอนิ เตอร์เนต็
3. สอื่ เพาเวอรพ์ อยต์หนว่ ยที่ 5 เร่อื งเคร่ืองมือทีใ่ ช้ออกแบบวงจร Schematic ในโปรแกรม
Protel

7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกจิ กรรมท่ี 5.1-5.4
2. แบบฝึกหดั ทา้ ยหน่วยที่ 5

8. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ บั วิชาอืน่
ไมม่ ี

45

9. การวดั และประเมินผล
ก่อนเรยี น
แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยที่ 5
ขณะเรยี น
1. การสงั เกตการณ์ตอบข้อซักถาม
2. การสังเกตพฤติกรรมความมีระเรียบวินัย และรู้จักดำรงตนโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง
3. การตรวจผลงานการทำกจิ กรรมที่ 5.1-5.4
4. การสังเกตการณน์ ำเสนอผลงานกิจกรรมท่ี 5.1-5.4
หลังเรยี น
1. การทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยท่ี 5
การประเมินผล
1. คะแนนแบบฝึกหัด ใบกิจกรรมและแบบทดสอบหลังเรียน ของแต่ละหน่วยจะต้องไม่ต่ำกว่า
80 เปอรเ์ ซ็นต์
2. กรณีท่ีนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์จะต้องศึกษาเอกสารประกอบการเรียนอีกครั้ง แล้วให้ประเมินผล
จนผ่านเกณฑ์การประเมิน
3. คะแนนแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นจะตอ้ งไมต่ ำ่ กวา่ 80 เปอรเ์ ซน็ ต์

46

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)