แผนการสอน เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ 2565-1-

47

แผนการจดั การเรียนรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 6
ชื่อวิชา เขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์ สอนคร้งั ที่ 10-11

ชอ่ื หน่วย การวางอุปกรณ์และการเช่ือมตอ่ อปุ กรณ์ ช่ัวโมงรวม 8

1. สาระสำคญั

จากการสร้างแผ่นภาพวงจรหรือเขยี นวงจรอิเล็กทรอนิกส์แบบSchematicน้ันส่วนใหญ่จะประกอบด้วย
การค้นหาอุปกรณ์หรือเรียกอีกอย่างว่า คอมโพเนนต์ (Components) จากไลบลารีการกำหนดคุณสมบัติและ
พารามิเตอรข์ องอุปกรณ์ทีจ่ ะวางบนพ้นื ท่ีทำงานการวางกบั การจัดตำแหนง่ อปุ กรณร์ วมท้ังการลากเส้นแลสดุ ท้าย
จะเปน็ การตรวจสอบความถูกต้องของวงจรซึ่งในบทนี้จะอธบิ ายถงึ การวางกับการจัดตำแหนง่ ของอุปกรณ์รวมท้ัง
การลากเส้นเชือ่ มต่อระหว่างอุปกรณอ์ ันเปน็ พน้ื ฐานการเขียนวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ บบ Schematic

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
1. แสดงความร้คู วามเขา้ ใจการวางอุปกรณแ์ ละการเช่ือมต่ออุปกรณ์
2. สามารถลากเสน้ เชอ่ื มต่อระหว่างอปุ กรณ์
3. สามารถเลือกใช้เคร่ืองมือในงาน Schematic ไดถ้ กู ต้อง
4. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งม่ันในการทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดี ความมีวินัย
ความรับผดิ ชอบ และความพอเพียง

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นกั เรียนสามารถ
ด้านความรู้
1. อธิบายหลักการวางและจัดตำแหนง่ ของอปุ กรณ์ได้ถูกตอ้ ง
2. อธบิ ายลากเสน้ เช่ือมตอ่ ระหว่างอปุ กรณไ์ ด้ถกู ต้อง
3. อธิบายเลอื กใชเ้ ครื่องมือในงาน Schematic ไดถ้ ูกต้อง
ด้านทกั ษะ
1. สามารถลากเสน้ เชื่อมตอ่ ระหว่างอุปกรณ์ได้ถกู ต้อง
2. สามารถเลอื กใช้เคร่ืองมือในงาน Schematic ไดถ้ กู ต้อง
ด้านคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์
1. ปฏบิ ัตงิ านด้วยความใฝเ่ รียนร้แู ละความมุ่งม่นั ในการทำงาน
2. ความมมี นษุ ย์สัมพนั ธ์ทดี่ ี ความมีวินยั ความรับผิดชอบ และความพอเพยี ง

48

4. เน้ือหาสาระการเรยี นรู้
หวั ข้อเร่ือง
ประกอบดว้ ยหัวเรอื่ งดังนี้
1. การวางอปุ กรณ์
1.1 การวางตัวอปุ กรณ์
1.2 การเคลื่อนย้ายอุปกรณ์
1.3 การหมนุ ตัวอุปกรณ์
1.4 และการลบตัวอุปกรณ์
1.5 การกำหนดคา่ ให้ตวั อุปกรณ์
2. การเชื่อมต่ออปุ กรณ์
2.1 การลากเส้นสัญญาณเช่อื มตอ่ ระหว่างอุปกรณ์
2.2 การใส่สญั ลักษณซ์ พั พลาย(Power Port)
หัวข้อใบงาน
1. แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 6 เร่ืองการวางอุปกรณ์และการเชอ่ื มต่ออุปกรณ์
2. ใบปฏิบตั งิ านที่ 6 เรื่องการวางอปุ กรณ์และการเชื่อมต่ออุปกรณ์
3. แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยที่ 6 เรอื่ งการวางอปุ กรณ์และการเช่ือมตอ่ อปุ กรณ์

5. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้
สอนครง้ั ที่ 10 (ชวั่ โมงท่ี 37-40 )
การนำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครผู ู้สอนตรวจความพร้อมของผเู้ รยี น (เช็คชอ่ื , พูดโนม้ นา้ วผู้เรยี น ฯลฯ)
2. ครูผู้สอนบอกหวั ข้อการเรยี นการสอน
3. ครผู ้สู อนถามผเู้ รียนเกย่ี วกบั หัวขอ้ การเรยี นการสอน
4. ครแู จกแบบทดสอบกอ่ นเรียนใหผ้ เู้ รียนทำ
5. ครูและผเู้ รียนร่วมกันตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครูผสู้ อนอธิบายหัวข้อการเรยี นการสอนโดยใชส้ ่อื การสอน Power Point / วดิ โี อจาก
Internet เร่อื งการวางอปุ กรณแ์ ละการเชื่อมต่ออปุ กรณ์
2. ครูให้นกั เรยี นรวมกลุ่มกับเพ่ือน เพ่ือร่วมกันศึกษาค้นควา้ พรอ้ มมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจ
เร่อื งการวางอปุ กรณแ์ ละการเช่อื มตอ่ อปุ กรณ์
3. ครูให้ผูเ้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนองานท่ีได้ศึกษาค้นคว้า พรอ้ มทั้งกับมกี ารถาม-ตอบความ
เข้าใจเร่ืองการวางอปุ กรณ์และการเช่อื มต่ออุปกรณ์
4. ครสู งั เกตพฤติกรรมของผเู้ รยี นจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมตา่ งๆ

49

การสรุป
1. ครแู ละผ้เู รยี นช่วยกันสรปุ เนื้อหาในบทเรยี นเรือ่ งการวางอปุ กรณ์และการเชื่อมต่ออุปกรณ์
โดยครูให้ความรู้เพ่ิมเติมเสริมเนื้อหาของผู้เรยี น

สอนครั้งที่ 11 (ชวั่ โมงท่ี 41-44 )
การนำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูผู้สอนตรวจความพร้อมของผู้เรียน (เชค็ ชือ่ , พูดโนม้ นา้ วผู้เรียน ฯลฯ)
2. ครผู ้สู อนบอกหัวข้อการเรยี นการสอน
3. ครูผ้สู อนถามผู้เรียนเกีย่ วกบั หัวข้อการเรยี นการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบก่อนเรียนใหผ้ ูเ้ รียนทำ
5. ครูและผู้เรียนร่วมกันตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครผู สู้ อนอธบิ ายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใชส้ ่ือการสอน Power Point / วิดีโอจาก
Internet เรื่องการวางอปุ กรณแ์ ละการเชอื่ มต่ออุปกรณ์
2. ครใู ห้นักเรยี นรวมกลุ่มกบั เพอื่ น เพือ่ รว่ มกนั ศึกษาค้นควา้ พรอ้ มมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจ
เรื่องการวางอุปกรณแ์ ละการเชือ่ มต่ออปุ กรณ์
3. ครูให้ผู้เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนองานท่ีไดศ้ ึกษาค้นควา้ พร้อมท้งั กับมีการถาม-ตอบความ
เข้าใจเร่ืองการวางอปุ กรณ์และการเชอ่ื มต่ออปุ กรณ์
4. ครสู ังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมตา่ งๆ
การสรปุ
1. ครแู ละผูเ้ รยี นชว่ ยกันสรุปเนอ้ื หาในบทเรียนเรือ่ งการวางอุปกรณแ์ ละการเช่อื มต่ออุปกรณ์
โดยครูให้ความรเู้ พ่ิมเติมเสรมิ เนอ้ื หาของผู้เรียน

6. สื่อการเรยี นร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้
สื่อส่ิงพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนเรื่องการวางอุปกรณ์และการเชอื่ มต่ออุปกรณ์ วิชาเขยี นแบบ
อิเลก็ ทรอนิกสด์ ้วยคอมพวิ เตอร์
2. หนังสือ วชิ าเขยี นแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ ของ ศริ ิวรรณ คำภักดี. กรุงเทพ : แม็ค
เอ็ดดเู คชัน่
สื่อโสตทัศน์
1. เคร่อื งฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอรต์ ่อระบบอินเตอรเ์ น็ต
3. สื่อเพาเวอร์พอยตห์ นว่ ยท่ี 6 เรอื่ งการวางอุปกรณแ์ ละการเชอ่ื มต่ออุปกรณ์

50

7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกจิ กรรมที่ 6.1- 6.4
2. แบบฝกึ หดั ท้ายหน่วยท่ี 6

8. การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอนื่
ไม่มี

9. การวดั และประเมินผล
กอ่ นเรยี น
แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหนว่ ยที่ 6
ขณะเรียน
1. การสังเกตการณ์ตอบข้อซักถาม
2. การสังเกตพฤติกรรมความมรี ะเรียบวนิ ัย และรู้จกั ดำรงตนโดยใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
3. การตรวจผลงานการทำกิจกรรมท่ี 6.1-6.4
4. การสงั เกตการณน์ ำเสนอผลงานกจิ กรรมท่ี 6.1-6.4
หลังเรยี น
1. การทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยท่ี 6
การประเมนิ ผล
1. คะแนนแบบฝึกหัด ใบกิจกรรมและแบบทดสอบหลังเรยี น ของแต่ละหน่วยจะต้องไม่ต่ำกวา่
80 เปอร์เซน็ ต์
2. กรณีทนี่ ักเรยี นไม่ผ่านเกณฑจ์ ะต้องศึกษาเอกสารประกอบการเรียนอีกคร้ัง แลว้ ให้ประเมินผล
จนผา่ นเกณฑ์การประเมิน
3. คะแนนแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนจะต้องไม่ต่ำกวา่ 80 เปอรเ์ ซน็ ต์

51

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

52

แผนการจัดการเรียนรมู้ งุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 7
ชือ่ วชิ า เขยี นแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์ สอนครง้ั ที่ 12

ช่อื หน่วย หลกั การพื้นฐานในการออกแบบวงจร PCB ช่วั โมงรวม 4

1. สาระสำคญั

อุตสาหกรรมหลายอย่างท่ีต้องใช้วงจรอิเล็กทรอนิกส์ วงจรไฟฟ้าต่างๆในการควบคุมเคร่ืองจั กร
การออกแบบวงจรเหล่าน้ีจะตอ้ งทำวงจร Protel Schematic เสร็จแล้วจึงนำออกมาแบบแผน่ PCB เพอื่ นำไปใช้
ติดตัง้ ตวั อปุ กรณ์

2. สมรรถนะประจำหน่วย
1. แสดงความร้คู วามเข้าใจหลักการพ้ืนฐานในการออกแบบวงจร PCB
2. สาธติ ข้นั ตอนการเขียนวงจรอิเล็กทรอนิกส์ แบบ Schematic
3. สามารถใชโ้ ปรแกรม Protel ตรวจสอบความถกู ต้องวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์
4. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่นในการทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ความมีวินัย
ความรับผิดชอบ และความพอเพียง

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถ
ดา้ นความรู้
1. อธิบายขั้นตอนการออกแบบแผ่นวงจร PCB เพ่ือนำไปติดต้งั ตวั อุปกรณไ์ ด้ถูกต้อง
2. อธบิ ายขัน้ ตอนการสร้างไฟล์เอกสารแผน่ วงจร PCB ไดถ้ ูกตอ้ ง
ด้านทักษะ
1. สาธิตข้นั ตอนการเขยี นวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์แบบ Schematic
2. สามารถใชโ้ ปรแกรม Protel ตรวจสอบความถูกต้องวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์
ดา้ นคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
1. ปฏิบัตงิ านด้วยความใฝเ่ รียนรู้และความมุ่งม่นั ในการทำงาน
2. ความมีมนุษย์สมั พันธ์ท่ีดี ความมวี ินัย ความรับผดิ ชอบ และความพอเพยี ง

4. เนอื้ หาสาระการเรียนรู้
หัวข้อเร่อื ง
ประกอบดว้ ยหวั เร่ืองดงั นี้
1. ความรู้เกี่ยวกบั การออกแบบแผน่ วงจร PCB
2. วิธกี ารสรา้ งไฟลเ์ อกสารแผ่นวงจร PCB

53

3. กำหนดตัวเลือกของเอกสาร PCB
3.1 เลเยอร์
3.2 ออปชนั

หัวข้อใบงาน
ประกอบด้วยหวั ขอ้ ใบงานดังน้ี

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยที่ 7 เรือ่ งหลกั การพนื้ ฐานในการออกแบบวงจร PCB
2. ใบปฏิบัติงานท่ี 7 เร่อื งหลกั การพื้นฐานในการออกแบบวงจร PCB
3. แบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยที่ 7 เรอ่ื งหลกั การพื้นฐานในการออกแบบวงจร PCB

5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้
สอนคร้งั ที่ 12 (ชั่วโมงท่ี 45-48 )
การนำเขา้ สบู่ ทเรียน
1. ครูผู้สอนตรวจความพร้อมของผู้เรียน (เช็คช่ือ , พูดโน้มน้าวผู้เรียน ฯลฯ)
2. ครผู ู้สอนบอกหัวขอ้ การเรียนการสอน
3. ครูผู้สอนถามผู้เรียนเกยี่ วกบั หัวขอ้ การเรยี นการสอน
4. ครแู จกแบบทดสอบก่อนเรยี นให้ผู้เรยี นทำ
5. ครแู ละผูเ้ รยี นรว่ มกนั ตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครผู ู้สอนอธิบายหวั ข้อการเรยี นการสอนโดยใชส้ ือ่ การสอน Power Point / วิดโี อจาก
Internet เร่ือง หลกั การพื้นฐานในการออกแบบวงจร PCB
2. ครูใหน้ ักเรยี นรวมกลุ่มกับเพื่อน เพ่อื รว่ มกนั ศึกษาค้นควา้ พร้อมมีการถาม-ตอบความเข้าใจ
เรือ่ งหลกั การพ้ืนฐานในการออกแบบวงจร PCB
3. ครูใหผ้ เู้ รียนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนองานที่ไดศ้ ึกษาค้นควา้ พรอ้ มทงั้ กบั มกี ารถาม-ตอบความ
เขา้ ใจ เร่ืองหลักการพน้ื ฐานในการออกแบบวงจร PCB
4. ครสู งั เกตพฤติกรรมของผเู้ รียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมต่างๆ
การสรปุ
1. ครูและผู้เรียนชว่ ยกันสรุปเนอ้ื หาในบทเรียนเรอ่ื งหลักการพ้ืนฐานในการออกแบบวงจร
PCB โดยครใู ห้ความรเู้ พ่ิมเติมเสริมเน้อื หาของผู้เรียน

54

6. สอื่ การเรียนรู/้ แหลง่ การเรียนรู้
สอื่ สง่ิ พิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนเร่ืองหลกั การพน้ื ฐานในการออกแบบวงจร PCB วิชาเขยี นแบบ
อิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพวิ เตอร์
2. หนงั สือ วิชาเขียนแบบอิเล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ ของ ศิรวิ รรณ คำภกั ดี. กรงุ เทพ : แมค็
เอ็ดดเู คชนั่

ส่อื โสตทศั น์
1. เครือ่ งฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอรต์ ่อระบบอนิ เตอร์เนต็
3. สื่อเพาเวอรพ์ อยต์หน่วยท่ี 7 เรอ่ื งหลกั การพ้นื ฐานในการออกแบบวงจร PCB

7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกจิ กรรมที่ 7.1- 7.4
2. แบบฝกึ หัดท้ายหน่วยที่ 7

8. การบรู ณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอน่ื
ไมม่ ี

9. การวัดและประเมนิ ผล
กอ่ นเรียน
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหนว่ ยที่ 7
ขณะเรียน
1. การสังเกตการณต์ อบข้อซักถาม
2. การสงั เกตพฤติกรรมความมีระเรียบวนิ ยั และรู้จกั ดำรงตนโดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง
3. การตรวจผลงานการทำกจิ กรรมท่ี 7.1-7.4
4. การสังเกตการณน์ ำเสนอผลงานกจิ กรรมที่ 7.1-7.4
หลังเรียน
1. การทดสอบหลังเรียนหนว่ ยท่ี 7
การประเมินผล
1. คะแนนแบบฝึกหัด ใบกิจกรรมและแบบทดสอบหลังเรียน ของแต่ละหนว่ ยจะต้องไม่ต่ำกวา่
80 เปอร์เซ็นต์

55

2. กรณที น่ี ักเรียนไม่ผา่ นเกณฑจ์ ะต้องศึกษาเอกสารประกอบการเรียนอีกครง้ั แลว้ ใหป้ ระเมินผล
จนผา่ นเกณฑ์การประเมิน

3. คะแนนแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นจะต้องไม่ต่ำกว่า 80 เปอร์เซน็ ต์

56

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

57

แผนการจัดการเรยี นรู้มุง่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 8
ช่ือวชิ า เขียนแบบอิเล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ สอนครั้งที่ 13-14

ช่ือหนว่ ย เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ออกแบบวงจร PCB ชัว่ โมงรวม 8

1. สาระสำคญั

ในการออกแบบวงจรไฟฟ้า Print Circuit Board (PCB) นั้น จำเป็นอย่างมากท่ีต้องใช้เครื่องมือและ
เทคนิคในการเขียน ท้ังน้ีเพื่อแบบงานท่ีสวยงาม ถูกต้องและรวดเร็ว เป็นต้น เคร่ืองมือที่ใช้สร้างแผ่นวงจร
แบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ เครื่องมือในการสร้างและแก้ไขเอกสาร PCB เคร่ืองมือสร้างลายวงจร และสร้าง
เครื่องมือท่ีเป็นพ้ืนที่การทำงาน (Workspace) ในหน่วยการเรียนรู้น้จี ะอธิบายลักษณะการใช้เครอื่ งมือของท้ัง 2
ส่วน อีกทง้ั ยังอธบิ ายลักษณะการใชง้ านเครือ่ งมือย่อยท่ีอยใู่ นส่วนของเครื่องมือในแต่ละสว่ นดว้ ย

2. สมรรถนะประจำหน่วย
1. แสดงความรูค้ วามเข้าใจเครือ่ งมอื ท่ีใชอ้ อกแบบวงจร PCB
2. เลือกใช้เคร่ืองมือท่ีใช้ออกแบบ วงจร PCB ได้
3. สามารถเลือกใช้ออกแบบเคร่ืองมือในงานได้ถูกต้อง
4. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งม่ันในการทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ความมีวินัย
ความรับผดิ ชอบ และความพอเพยี ง

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถ
ดา้ นความรู้
1. อธิบายเครื่องมือในการสรา้ งและแก้ไขเอกสาร PCB ได้
2. อธบิ ายเคร่ืองมือในการสรา้ งลายวงจร PCB ได้
3. อธบิ ายส่วนประกอบพืน้ ทท่ี ำงานในเอกสาร PCB ได้
ดา้ นทักษะ
1. เลอื กใชเ้ ครื่องมือท่ใี ช้ออกแบบ วงจร PCB ได้
2. สามารถเลือกใช้ออกแบบเครื่องมือในงานได้ถูกต้อง
ดา้ นคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
1. ปฏบิ ัตงิ านดว้ ยความใฝเ่ รียนรู้และความมุ่งม่นั ในการทำงาน
2. ความมีมนุษยส์ มั พนั ธท์ ่ีดี ความมีวินยั ความรับผดิ ชอบ และความพอเพียง

58

4. เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้
หัวข้อเรอ่ื ง
1. เครือ่ งมอื ในการสร้างและแก้ไขเอกสาร PCB
1.1 File
1.2 Tools
2. เครอ่ื งมอื ในการสร้างลายวงจร
2.1 เครื่องมือพื้นฐาน
2.2 เครอ่ื งมือวางเส้นวงจร
2.3 เครื่องมือวางคอมโพเนนส์
3. เครื่องมอื สรา้ งลายวงจร PCB
หวั ข้อใบงาน
ประกอบดว้ ยหัวข้อใบงานดังน้ี
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหน่วยท่ี 8 เร่อื งเครื่องมอื ท่ีใช้ออกแบบวงจร PCB
2. ใบปฏิบตั ิงานท่ี 8 เรื่องเคร่ืองมอื ที่ใชอ้ อกแบบวงจร PCB
3. แบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยที่ 8 เร่ืองเครื่องมือทใ่ี ช้ออกแบบวงจร PCB

5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้
สอนครัง้ ท่ี 13 (ชวั่ โมงท่ี 49-52 )

การนำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครผู สู้ อนตรวจความพร้อมของผเู้ รยี น (เช็คชือ่ , พดู โน้มนา้ วผเู้ รียน ฯลฯ)
2. ครผู สู้ อนบอกหวั ข้อการเรยี นการสอน
3. ครูผู้สอนถามผู้เรียนเก่ยี วกบั หัวข้อการเรยี นการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบก่อนเรยี นให้ผู้เรียนทำ
5. ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกนั ตรวจแบบทดสอบ

การเรียนรู้
1. ครผู ู้สอนอธบิ ายหวั ข้อการเรียนการสอนโดยใชส้ ือ่ การสอน Power Point / วดิ ีโอจาก Internet
เร่อื ง เคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบวงจร PCB
2. ครูให้นกั เรียนรวมกลุ่มกับเพือ่ น เพ่อื ร่วมกนั ศึกษาคน้ คว้า พรอ้ มมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจเร่ือง
เครื่องมือที่ใช้ออกแบบวงจร PCB
3. ครูใหผ้ เู้ รียนแต่ละกล่มุ ออกมานำเสนองานท่ีไดศ้ ึกษาคน้ ควา้ พรอ้ มท้งั กบั มีการถาม-ตอบความ
เข้าใจเร่อื งเคร่ืองมือทใ่ี ช้ออกแบบวงจร PCB
4. ครสู งั เกตพฤติกรรมของผเู้ รยี นจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมตา่ งๆ

59

การสรปุ
1. ครแู ละผู้เรียนช่วยกันสรปุ เนอ้ื หาในบทเรยี นเรอื่ งเครื่องมือที่ใชอ้ อกแบบวงจร PCB โดยครใู ห้ความรู้
เพิ่มเติมเสริมเนอื้ หาของผ้เู รยี น

สอนครั้งที่ 14 (ชั่วโมงท่ี 53-56 )
การนำเขา้ สู่บทเรยี น

1. ครูผู้สอนตรวจความพร้อมของผเู้ รียน (เชค็ ชอื่ , พูดโน้มน้าวผเู้ รยี น ฯลฯ)
2. ครผู สู้ อนบอกหวั ขอ้ การเรียนการสอน
3. ครผู ู้สอนถามผเู้ รยี นเกี่ยวกับหัวขอ้ การเรียนการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบก่อนเรียนใหผ้ ู้เรยี นทำ
5. ครแู ละผูเ้ รยี นรว่ มกันตรวจแบบทดสอบ
การเรยี นรู้
1. ครผู ู้สอนอธบิ ายหวั ข้อการเรยี นการสอนโดยใชส้ อื่ การสอน Power Point / วดิ โี อจาก Internet

เร่อื ง เคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบวงจร PCB
2. ครใู หน้ ักเรียนรวมกลุ่มกับเพ่ือน เพื่อรว่ มกนั ศึกษาค้นควา้ พร้อมมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจเรอ่ื ง

เคร่ืองมอื ที่ใช้ออกแบบวงจร PCB
3. ครใู หผ้ ้เู รียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานที่ไดศ้ ึกษาคน้ ควา้ พรอ้ มทง้ั กับมกี ารถาม-ตอบความ

เข้าใจเรือ่ งเครื่องมือท่ใี ช้ออกแบบวงจร PCB
4. ครสู ังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมต่างๆ
การสรุป
1. ครูและผเู้ รยี นช่วยกันสรปุ เนื้อหาในบทเรียนเรอื่ งเครื่องมือที่ใชอ้ อกแบบวงจร PCB โดยครใู ห้ความรู้

เพิม่ เติมเสริมเนื้อหาของผู้เรียน

6. ส่อื การเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้
ส่อื ส่งิ พมิ พ์
1. เอกสารประกอบการสอนเรื่องเคร่ืองมือที่ใช้ออกแบบวงจร PCB วิชาเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วย
คอมพิวเตอร์
2. หนังสือ วิชาเขียนแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ดว้ ยคอมพิวเตอร์ ของ ศริ ิวรรณ คำภักดี. กรุงเทพ : แม็คเอ็ด
ดเู คช่นั
สอื่ โสตทศั น์
1. เคร่อื งฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอร์ต่อระบบอินเตอรเ์ น็ต
3. สื่อเพาเวอรพ์ อยต์หน่วยที่ 8 เรอ่ื งเครื่องมือทีใ่ ช้ออกแบบวงจร PCB

60

7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกิจกรรมที่ 8.1- 8.4
2. แบบฝึกหดั ท้ายหน่วยที่ 8

8. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กับวิชาอ่ืน
ไมม่ ี

9. การวัดและประเมนิ ผล
กอ่ นเรยี น
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยที่ 8
ขณะเรียน
1. การสงั เกตการณ์ตอบข้อซักถาม
2. การสังเกตพฤติกรรมความมีระเรียบวนิ ัย และรูจ้ ักดำรงตนโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง
3. การตรวจผลงานการทำกจิ กรรมที่ 8.1-8.4
4. การสังเกตการณ์นำเสนอผลงานกจิ กรรมท่ี 8.1-8.4
หลังเรยี น
1. การทดสอบหลังเรียนหน่วยที่ 8
การประเมนิ ผล
1. คะแนนแบบฝึกหดั ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบหลังเรยี น ของแตล่ ะหน่วยจะต้องไม่ต่ำกวา่
80 เปอร์เซน็ ต์
2. กรณที ่ีนักเรยี นไมผ่ า่ นเกณฑจ์ ะต้องศกึ ษาเอกสารประกอบการเรยี นอกี คร้งั แลว้ ให้ประเมินผล
จนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ
3. คะแนนแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นจะต้องไม่ต่ำกว่า 80 เปอร์เซน็ ต์

61

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

62

แผนการจดั การเรียนรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี 9
ชื่อวิชา เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพิวเตอร์ สอนครัง้ ที่ 15-17

ชอ่ื หน่วย การสรา้ งลายวงจรพิมพ์ ชั่วโมงรวม 12

1. สาระสำคัญ

ในการออกแบบวงจรไฟฟ้า Print Circuit Board (PCB) น้ัน จำเป็นอย่างมากท่ีต้องใช้เครื่องมือกับ
เทคนิคในการเขียน ท้ังนี้เพื่อแบบงานท่ีสวยงาม ถูกต้องและรวดเร็ว เป็นต้น เคร่ืองมือที่ใช้สร้างแผ่นวงจร แบ่ง
ออกเป็น 3 ส่วน คือ เคร่ืองมือในการสร้างและแก้ไขเอกสาร PCB เคร่ืองมือสร้างลายวงจร และเครื่องมือท่ีเป็น
เป็นพ้ืนท่ีการทำงาน (Workspace) ในหน่วยการเรียนรู้จะอธิบายลักษณะการใช้เคร่ืองมือของทั้ง 2 ส่วน
อกี ทัง้ ยงั อธบิ ายลกั ษณะการใชง้ านเคร่ืองมือย่อยท่ีอยู่ในสว่ นของเคร่อื งมอื ในแต่ละส่วนด้วย

2. สมรรถนะประจำหน่วย
1. แสดงความรคู้ วามเขา้ ใจการสรา้ งลายวงจรพิมพ์
2. จดั วางอุปกรณล์ งบนแผน่ วงจรพิมพ์ PCB ไดถ้ กู ตอ้ ง
3. สรา้ งลายวงจรพิมพ์ดว้ ยตนเองได้
4. สร้างลายวงจรพิมพ์แบบอตั โนมัตไิ ด้
5. ปฏิบัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งม่ันในการทำงาน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ความมีวินัย
ความรับผิดชอบ และความพอเพียง

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรียนสามารถ
ด้านความรู้
1. อธบิ ายการจัดวางอปุ กรณล์ งบนแผน่ วงจร PCB ได้ถกู ต้อง
2. อธบิ ายการสร้างลายวงจรพิมพ์ได้ถูกต้อง
ดา้ นทกั ษะ
1. จัดวางอุปกรณล์ งบนแผน่ วงจรพิมพ์ PCB ได้ถูกตอ้ ง
2. สรา้ งลายวงจรพิมพ์ด้วยตนเองได้ถูกต้อง
3. สร้างลายวงจรพมิ พ์แบบอตั โนมตั ิได้ถกู ต้อง
ด้านคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
1. ปฏบิ ัติงานด้วยความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมัน่ ในการทำงาน
2. ความมีมนุษยส์ ัมพันธท์ ่ีดี ความมีวินัย ความรบั ผิดชอบ และความพอเพียง

63

4. เนือ้ หาสาระการเรียนรู้
หวั ข้อเร่อื ง
ประกอบด้วยหัวข้อเร่ืองดงั น้ี
1. จดั วางอุปกรณล์ งบนแผ่นวงจร PCB
1.1 Print Preview
1.2 Printout
2. การสร้างลายวงจรพมิ พ์

หัวข้อใบงาน
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนหนว่ ยท่ี 1 เร่อื งการสร้างลายวงจรพิมพ์
2. ใบปฏบิ ตั ิงานที่ 1 เรอ่ื งการสร้างลายวงจรพมิ พ์
3. แบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยท่ี 1 เร่อื งการสร้างลายวงจรพมิ พ์

5. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้
สอนคร้งั ที่ 15 (ชัว่ โมงท่ี 57-60)

การนำเข้าส่บู ทเรียน
1. ครูผูส้ อนตรวจความพร้อมของผู้เรียน (เชค็ ชอ่ื , พดู โน้มน้าวผู้เรียน ฯลฯ)
2. ครูผ้สู อนบอกหัวข้อการเรยี นการสอน
3. ครูผู้สอนถามผ้เู รียนเกีย่ วกบั หัวขอ้ การเรยี นการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบกอ่ นเรียนให้ผเู้ รียนทำ
5. ครูและผเู้ รยี นรว่ มกันตรวจแบบทดสอบ

การเรยี นรู้
1. ครูผู้สอนอธบิ ายหวั ข้อการเรียนการสอนโดยใช้ส่อื การสอน Power Point / วิดโี อจาก Internet
เรือ่ ง การสร้างลายวงจรพิมพ์
2. ครใู หน้ กั เรียนรวมกลุ่มกับเพือ่ น เพ่อื ร่วมกนั ศึกษาค้นควา้ พร้อมมีการถาม-ตอบความเขา้ ใจเร่ือง
การสรา้ งลายวงจรพมิ พ์
3. ครใู หผ้ ู้เรียนแตล่ ะกล่มุ ออกมานำเสนองานที่ได้ศึกษาค้นคว้า พร้อมทงั้ กบั มกี ารถาม-ตอบความ
เข้าใจเร่อื งการสร้างลายวงจรพมิ พ์
4. ครูสังเกตพฤติกรรมของผเู้ รยี นจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมตา่ งๆ

64

การสรุป
1. ครแู ละผเู้ รียนช่วยกนั สรปุ เน้อื หาในบทเรียนเรือ่ งการสร้างลายวงจรพมิ พ์ โดยครูใหค้ วามรู้เพิ่มเติม
เสรมิ เนอื้ หาของผู้เรียน

สอนครั้งท่ี 16 (ช่วั โมงท่ี 61-64 )
การนำเข้าสู่บทเรียน

1. ครูผ้สู อนตรวจความพรอ้ มของผู้เรยี น (เชค็ ชื่อ , พดู โน้มน้าวผเู้ รยี น ฯลฯ)
2. ครผู สู้ อนบอกหัวขอ้ การเรียนการสอน
3. ครูผสู้ อนถามผเู้ รียนเก่ียวกบั หวั ขอ้ การเรียนการสอน
4. ครูแจกแบบทดสอบก่อนเรียนใหผ้ ูเ้ รยี นทำ
5. ครูและผ้เู รียนรว่ มกันตรวจแบบทดสอบ
การเรียนรู้
1. ครูผู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน Power Point / วิดีโอจาก Internet

เร่ือง การสรา้ งลายวงจรพมิ พ์
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกับเพ่ือน เพื่อร่วมกันศึกษาค้นคว้า พร้อมมีการถาม-ตอบความเข้าใจเรื่อง

การสร้างลายวงจรพมิ พ์
3. ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานที่ได้ศึกษาค้นคว้า พร้อมท้ังกับมีการถาม-ตอบความ

เขา้ ใจเรือ่ งการสรา้ งลายวงจรพมิ พ์
4. ครูสงั เกตพฤตกิ รรมของผ้เู รียนจากการรวมกลุ่มการนำเสนอผลงาน การทำกิจกรรมตา่ งๆ
การสรปุ
1. ครูและผู้เรียนช่วยกันสรุปเน้ือหาในบทเรียนเรื่องการสร้างลายวงจรพิมพ์ โดยครใู ห้ความรู้เพ่ิมเติม

เสรมิ เน้ือหาของผูเ้ รยี น
สอนครั้งที่ 17 (ช่ัวโมงที่ 65-68)
การนำเข้าสบู่ ทเรียน

1. ครูผู้สอนตรวจความพร้อมของผู้เรียน (เชค็ ชือ่ , พดู โนม้ น้าวผู้เรยี น ฯลฯ)
2. ครผู ู้สอนบอกหวั ขอ้ การเรียนการสอน
3. ครผู สู้ อนถามผ้เู รียนเกยี่ วกบั หัวขอ้ การเรยี นการสอน
4. ครแู จกแบบทดสอบก่อนเรียนให้ผ้เู รียนทำ
5. ครูและผู้เรยี นร่วมกนั ตรวจแบบทดสอบ

65

การเรียนรู้
1. ครูผู้สอนอธิบายหัวข้อการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน Power Point / วิดีโอจาก Internet
เรื่อง การสร้างลายวงจรพิมพ์
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกับเพ่ือน เพื่อร่วมกันศึกษาค้นคว้า พร้อมมีการถาม-ตอบความเข้าใจเร่ือง
การสร้างลายวงจรพมิ พ์
3. ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานท่ีได้ศึกษาค้นคว้า พร้อมทั้งกับมีการถาม-ตอบความ
เข้าใจเรอ่ื งการสรา้ งลายวงจรพมิ พ์
4. ครูสงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี นจากการรวมกล่มุ การนำเสนอผลงาน การทำกจิ กรรมต่างๆ

การสรุป
1. ครแู ละผู้เรียนชว่ ยกนั สรปุ เนอื้ หาในบทเรียนเรือ่ งการสร้างลายวงจรพิมพ์ โดยครูให้ความรู้เพ่มิ เติม
เสริมเนอื้ หาของผเู้ รียน

6. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้
ส่อื ส่งิ พิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนเรอ่ื งการสรา้ งลายวงจรพมิ พ์ วชิ าเขยี นแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ด้วย
คอมพวิ เตอร์
2. หนังสอื วชิ าเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์ ของ ศริ ิวรรณ คำภักด.ี กรงุ เทพ : แมค็ เอ็ด
ดเู คชนั่
สื่อโสตทศั น์
1. เครอ่ื งฉายภาพ Projector
2. คอมพิวเตอรต์ ่อระบบอนิ เตอรเ์ น็ต
3. สอ่ื เพาเวอร์พอยต์หน่วยที่ 9 เร่ืองการสร้างลายวงจรพิมพ์

7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
1. ใบกจิ กรรมท่ี 9.1- 9.4
2. แบบฝกึ หดั ท้ายหน่วยท่ี 9

8. การบูรณาการ/ความสัมพันธก์ บั วิชาอ่นื
ไม่มี

9. การวัดและประเมนิ ผล
ก่อนเรยี น
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยท่ี 9

66

ขณะเรียน
1. การสังเกตการณต์ อบข้อซักถาม
2. การสงั เกตพฤติกรรมความมีระเรียบวินัย และรู้จักดำรงตนโดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง
3. การตรวจผลงานการทำกจิ กรรมท่ี 9.1-9.4
4. การสังเกตการณ์นำเสนอผลงานกิจกรรมท่ี 9.1-9.4

หลังเรยี น
1. การทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยที่ 1

การประเมนิ ผล
1. คะแนนแบบฝกึ หดั ใบกิจกรรมและแบบทดสอบหลังเรียน ของแต่ละหน่วยจะต้องไม่ต่ำกวา่
80 เปอรเ์ ซน็ ต์
2. กรณีทนี่ ักเรียนไม่ผา่ นเกณฑจ์ ะต้องศึกษาเอกสารประกอบการเรียนอกี ครง้ั แล้วให้ประเมินผล
จนผา่ นเกณฑ์การประเมิน
3. คะแนนแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนจะต้องไม่ตำ่ กวา่ 80 เปอร์เซ็นต์

67

10. บันทึกหลังสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนร้ขู องนักเรียน

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้

ลงชือ่
(นายพลวฒั น์ เกือ้ ขำ)

68

ภาคผนวก

69

เอกสารประกอบแผนการสอน

หลักสตู ร หลักสูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพ

โครงการพฒั นาทกั ษะวชิ าชีพ ประเภทวิชา อุตสาหกรรม

รหัสวิชา 20105 -2107 วิชา เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอนิกสด์ ้วยคอมพิวเตอร์

จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รวม 72 ชวั่ โมง

ระดบั ปวช.2 ครูผสู้ อน นายบรรจงศักดิ์ เปีย

จุดประสงคร์ ายวชิ า เพื่อให้
1. เพอ่ื ใหเ้ ข้าใจการใชโ้ ปรแกรมเขยี นแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วยคอมพิวเตอร์
2. เพอื่ ให้มที ักษะในการออกแบบ เขยี นแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์และวงจรพิมพ์ดว้ ยคอมพิวเตอร์
3. เพ่อื ให้มที ักษะในการเครอ่ื งพิมพ์จากโปรแกรมเขียนแบบด้วยคอมพิวเตอร์
4. มีเจตคตทิ ่ีดีต่อวิชาชีพ มีกจิ นิสยั ในการคน้ ควา้ เพ่มิ เติม ปฏบิ ตั ิงานด้วยความละเอียดรอบคอบคำถึง
ถงึ ความถกู ต้องและปลอดภยั

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรเู้ ก่ียวกบั การใชง้ านโปรแกรมเขียนแบบอิเลก็ ทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์
2. เขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์และวงจรพิมพ์ด้วยคอมพวิ เตอร์

คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับการโปรแกรมเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์โดยใช้โปรแกรม

สำเร็จรูป เช่น Vsio, Protel, Orcad, Proteus Professionnal, PCB Wizard, Altium Design เป็นต้น ในการ
ออกแบบ อ่านและเขียนแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ วงจรพิมพ์ชนิดหน้าเดียวและหลายหน้า ลายพิมพ์สัญลักษณ์
ของอปุ กรณ์ การพิมพ์งานด้วยเครือ่ งพิมพ์