KOLEKSI SOALAN BIOLOGI SPM 2021

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

MULAI TAHUN 2021

BIOLOGI
(KOD: 4551)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia

Diterbitkan oleh:

Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia

© Lembaga Peperiksaan 2020
Cetakan Pertama 2020

Hak Cipta Terpelihara.
Sebarang artikel, ilustrasi, isi kandungan dari mana-mana bahagian dalam buku

Sijil Pelajaran Malaysia: Format Pentaksiran Mulai Tahun 2021
ini adalah tidak dibenarkan untuk diterbitkan semula, disimpan dalam cara
yang boleh dipergunakan lagi atau dipindahkan dalam apa jua bentuk dan

dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanikal,
rakaman atau lain-lain sebelum mendapat izin daripada:
Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

KATA PENGANTAR

Lembaga Peperiksaan (LP), Kementerian Pendidikan Malaysia telah dipertanggungjawabkan
untuk menggubal dasar-dasar pentaksiran, peperiksaan dan pengujian pendidikan
berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan matlamat kurikulum. Sehubungan dengan itu,
perekaan bentuk format pentaksiran baharu Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dilaksanakan oleh
LP sebaik sahaja Kementerian Pendidikan Malaysia meluluskan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah (KSSM) Tingkatan Empat dan Tingkatan Lima mulai tahun 2020. Perekaan bentuk
tersebut dilaksanakan dalam lima fasa utama iaitu pengkonsepsian, penentuan instrumen,
pembinaan instrumen, kajian kesesuaian instrumen dan pemurnian serta penyediaan dokumen
pentaksiran. Hal yang demikian bertujuan untuk memastikan agar kualiti pentaksiran dan
peperiksaan kebangsaan mempunyai suatu standard atau piawai. Perekaan bentuk ini
melibatkan semua mata pelajaran, termasuklah mata pelajaran Biologi yang merupakan
mata pelajaran elektif pada peringkat SPM.

Dalam perekaan bentuk format pentaksiran, aspek penjajaran dengan kurikulum
kebangsaan sangat diberikan keutamaan. Oleh sebab itu, format pentaksiran direka bentuk
berdasarkan matlamat, objektif dan kandungan kurikulum standard seperti terkandung
dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Prinsip-prinsip asas
pentaksiran terutama aspek kesahan, kebolehpercayaan, kebolehlaksanaan dan penjaminan
kualiti juga amat dititikberatkan. Pentaksiran turut memberikan fokus khusus kepada pencapaian
objektif mata pelajaran dan aspek-aspek yang ditaksir, iaitu bidang pengetahuan, kemahiran
dan nilai di samping memastikan keseluruhan pentaksiran mempunyai kerelevanan
dan kecukupcakupan dari aspek standard kandungan dan standard pembelajaran. Melalui
perekaan bentuk, LP berjaya menghasilkan format pentaksiran bagi mata pelajaran tersebut.
Format pentaksiran ini telah diluluskan pada 4 November 2020 oleh
Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Kebangsaan (MJKK) Bil.2/2020 dan digunakan sepenuhnya
dalam SPM mulai tahun 2021.

Buku format pentaksiran ini diterbitkan dengan hasrat untuk mendekatkan
pentaksiran dengan masyarakat, terutama semua guru, ibu bapa, murid dan calon peperiksaan.
Harapan LP agar semua maklumat yang terkandung dalam buku ini dapat memberikan huraian
yang jelas tentang perkara, cara dan bentuk pentaksiran dapat dilaksanakan. Usaha murni ini
sangat penting untuk memberikan keadilan kepada semua calon yang menduduki peperiksaan dan
menjaga kewibawaan institusi LP. LP merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan
terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam perekaan bentuk dan penghasilan
format pentaksiran ini. Semoga pelaksanaan format pentaksiran ini akan dapat mencapai hasrat
dan matlamat Sistem Pendidikan Kebangsaan serta mendukung Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

DATO’ HJ. PKHARUDDIN BIN HJ. GHAZALI
Pengarah Peperiksaan
Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

ISI KANDUNGAN 4
4
1.0 Pengenalan 6
2.0 Asas Pertimbangan Dalam Pentaksiran 6
3.0 Punca Kuasa 7
4.0 Matlamat Mata Pelajaran 7
5.0 Objektif Mata Pelajaran (OM) 8
6.0 Objektif Pentaksiran (OP) 10
7.0 Elemen dan Aspek Yang Ditaksir 10
8.0 Aras Kesukaran Item 12
9.0 Format Pentaksiran 13
10.0 Contoh Item 17
11.0 Lampiran 1 30
12.0 Lampiran 2 51
1 .0 Lampiran
1 .0 Senarai Kod Elemen, Elemen, Penerangan Elemen, Kod

Aspek, Aspek, Penerangan Aspek Dan Kriteria Aspek
Bagi Mata Pelajaran Biologi

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 3

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

1.0 PENGENALAN

Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang dilaksanakan secara berperingkat
mulai tahun 2017 menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang
telah dilaksanakan sejak tahun 1989 bagi memenuhi hasrat yang terkandung dalam Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.

Selaras dengan perubahan itu, Lembaga Peperiksaan telah mengadakan perekaan bentuk
format pentaksiran berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
yang dikeluarkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Seterusnya, perekaan
bentuk format pentaksiran menjadi asas kepada pembinaan instrumen pentaksiran.

2.0 ASAS PERTIMBANGAN DALAM PENTAKSIRAN

Beberapa prinsip yang menjadi asas pertimbangan dalam proses perekaan bentuk format
pentaksiran Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) ialah:

2.1 KESAHAN

Kesahan merujuk ciri ujian dan melibatkan dua perkara, iaitu kerelevanan dan
kecukupcakupan. Perekaan bentuk instrumen pentaksiran ini telah
memastikan semua konstruk (perkara yang ditaksir) dijelmakan berdasarkan
objektif mata pelajaran. Item-item yang dikemukakan adalah akur dengan
kurikulum standard dan spesifikasi ujian serta mempunyai kesesuaian dari segi
kumpulan sasaran, aras kesukaran, konteks dan situasi. Kandungan instrumen
pentaksiran mencakupi semua aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai yang
diperoleh dalam pendidikan mata pelajaran berkenaan, seperti yang dihasratkan
oleh kurikulum standard.

2.2 KEBOLEHPERCAYAAN

Kebolehpercayaan merujuk ciri skor ujian dan melibatkan dua perkara iaitu
ketekalan dan ketepatan. Di peringkat pembinaan, satu spesifikasi ujian direka
bentuk bagi setiap instrumen pentaksiran untuk dijadikan piawaian. Hal ini adalah
untuk memastikan ketepatan, kesetaraan dan ketekalan instrumen pentaksiran
yang dihasilkan setiap tahun. Analisis data peperiksaan juga dapat menunjukkan
tahap kebolehpercayaan sesuatu instrumen pengukuran.

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 4

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

2.3 KEOBJEKTIFAN

Keobjektifan merujuk kejelasan fungsi setiap instrumen yang dibina. Setiap
instrumen pentaksiran dibina dengan tujuan khusus mengikut spesifikasi ujian
tertentu. Jadual Spesifikasi Ujian berfungsi mengawal kefungsian instrumen yang
dibina. Setiap pembina harus jelas dengan kehendak setiap instrumen pentaksiran
yang dibina. Antaranya, konstruk yang ditaksir dan inferens boleh dibuat daripada
skor yang akan diperoleh.

Dalam item berbentuk subjektif, keobjektifan juga merujuk ketepatan seseorang
pemeriksa memeriksa skrip jawapan atau ketepatan seseorang pentaksir
memberikan skor calon. Dalam konteks ini, ciri keobjektifan pemberian markah
atau skor boleh dipertingkatkan dengan menyediakan skema penskoran yang
objektif serta markah atau skor yang diselaraskan melalui mesyuarat
penyelarasan. Hal ini dapat mengurangkan perselisihan dalam pemberian markah
atau skor dalam kalangan pemeriksa atau pentaksir bagi menjamin
kebolehpercayaan skor.

2.4 KEBOLEHTADBIRAN

Kebolehtadbiran merujuk kebolehlaksanaan sesuatu program pentaksiran dari segi
kos, masa dan personel sama ada program berpusat atau pentaksiran berasaskan
sekolah.

2.5 KEMUDAHTAFSIRAN

Kemudahtafsiran merujuk keupayaan skor daripada proses pentaksiran dalam
memberikan maklumat tentang seseorang murid dalam perkara yang ditaksir.
Skor yang baik berupaya untuk mendiskriminasikan murid yang mempunyai
kepelbagaian keupayaan. Di samping itu, kemudahtafsiran dapat memberi sebab
serta tujuan sesuatu ujian dan pentaksiran itu diadakan.

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 5

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

2.6 KEKOMPREHENSIFAN

Kekomprehensifan sesuatu ujian atau pentaksiran merujuk sejauh mana sesuatu
ujian itu mengandungi item yang mewakili semua objektif yang penting dalam
kurikulum. Jelasnya, prinsip-prinsip pentaksiran yang dinyatakan itu merupakan
landasan penting dalam menjalankan pentaksiran. Justeru, mereka yang terlibat
dengan proses pentaksiran dalam pendidikan sewajarnya akur prinsip-prinsip
pentaksiran yang telah ditetapkan itu agar matlamat dan objektif pentaksiran dapat
dicapai dengan jayanya.

3.0 PUNCA KUASA

Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menyediakan format
pentaksiran bagi mata pelajaran Biologi mulai tahun 2021. Format tersebut telah
dibentangkan dan dipersetujui dalam Mesyuarat JawatankuasaKurikulum Kebangsaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Bil. 2/2020 pada 4 November 2020.

4.0 MATLAMAT MATA PELAJARAN

KSSM Biologi bermatlamat untuk menghasilkan murid berliterasi sains dengan
memberi pengalaman pembelajaran dalam proses memahami konsep biologi,
membangunkan kemahiran, menggunakan pelbagai strategi dan mengaplikasikan
pengetahuan biologi berlandaskan sikap saintifik dan nilai murni serta memahami
kesan perkembangan sains dan teknologi dalam masyarakat. Di samping itu, murid
boleh berkomunikasi dan membuat keputusan berdasarkan bukti saintifik, serta
menyediakan mereka untuk meneruskan pendidikan lanjutan dan kerjaya dalam bidang
STEM.

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 6

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

5.0 OBJEKTIF MATA PELAJARAN (OM) Dokumen Standard

Berdasarkan Objektif Mata Pelajaran Biologi,
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) membolehkan murid:

OM1 : Mengukuhkan minat dan kecenderungan dalam biologi;

OM2 : Membangunkan pengetahuan, kemahiran, nilai dan sikap saintifik dalam
biologi melalui penyiasatan saintifik;

OM3 : Meningkatkan keupayaan untuk berfikir secara logik, rasional, kritis dan
kreatif melalui proses pemahaman dan pengaplikasian biologi dalam
membuat keputusan dan menyelesaikan masalah;

OM4 : Mengenali bahasa biologi dan melengkapkan murid dengan kemahiran
dalam menyampaikan idea-idea biologi dalam konteks yang berkaitan;

OM5 : Menerima dan mengakui sifat evolusi dan / atau sifat sementara pengetahuan
biologi;

OM6 : Membangunkan minda berfikiran terbuka, objektif dan proaktif;

OM7 : Menyedari implikasi sosial, ekonomi, alam sekitar dan teknologi biologi, dan
prihatin terhadap alam sekitar dan masyarakat; dan

OM8 : Menghargai dan mengaplikasi pengetahuan biologi dalam membantu

menjelaskan fenomena alam dan menyelesaikan masalah sebenar dalam
dunia yang sentiasa berubah.

6.0 OBJEKTIF PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN (OP)

Berdasarkan Objektif mata pelajaran Biologi, kurikulum Biologi membolehkan
pelajar melakukan perkara OM1 hingga OM8. Objektif Pentaksiran dikenal pasti
berdasarkan objektif mata pelajaran. Konstruk (perkara yang hendak ditaksir)
dalam mata pelajaran SBiologiialah

OP1 : Kebolehan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni serta
mempamerkan pengetahuan dan kemahiran melalui penyiasatan saintifik;

OP2 : Kebolehan mengingat kembali pengetahuan biologi;

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 7

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

OP3 : Kebolehan menjelaskan pengetahuan biologi untuk menyampaikan idea-idea
dalam konteks yang berkaitan;

OP4 : Kebolehan mengaplikasi pengetahuan biologi untuk menjelaskan kejadian
atau fenomena alam secara kritis dan kreatif;

OP5 : Kebolehan menganalisis pengetahuan biologi mengenai kejadian atau
fenomena alam secara objektif;

OP6 : Kebolehan menilai maklumat dengan menggunakan pengetahuan biologi dan
membuat keputusan secara objektif serta berfikiran terbuka; dan

OP7 : Kebolehan mencipta dengan menggabungkan komponen-komponen untuk
menghasilkan keseluruhan idea atau sesuatu yang baharu dan kreatif
menggunakan pengetahuan biologi

7.0 ELEMEN DAN ASPEK YANG DITAKSIR
7.1 Elemen yang ditaksir dalam mata pelajaran ini ialah:

Elemen 1 : Kemahiran Proses Sains [SB01]
Elemen 2 : Kemahiran Manipulatif [SB02]
Elemen 3 : Sikap Saintifik dan Nilai Murni [SB03]
Elemen 4 : Mengingat [PB01]
Elemen 5 : Memahami [KB01]
Elemen 6 : Mengaplikasi [KB02]
Elemen 7 : Menganalisis [KB03]
Elemen 8 : Menilai [KB04]
Elemen 9 : Mencipta [KB05]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 8

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

7.2 Senarai Elemen / Konstruk dan Aspek yang Ditaksir

KOD ELEMEN KOD ASPEK
ELEMEN ASPEK Memerhati
SB 0101 Mengelas
SB01 Kemahiran SB 0102 Mengukur dan Menggunakan Nombor
Proses Sains SB 0103 Membuat Inferens
SB 0104 Meramal
SB02 Kemahiran SB 0105 Berkomunikasi
Manipulatif SB 0106 Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa
SB 0107 Mentafsir Data
SB 0108 Mendefinisi Secara Operasi
SB 0109 Mengawal Pemboleh Ubah
SB 0110 Membuat Hipotesis
SB 0111 Mengeksperimen
SB 0112 Menggunakan dan Mengendalikan Peralatan Sains
dan Bahan
SB 0201 Mengendalikan Spesimen
Melakar Spesimen, Bahan dan Peralatan Sains
SB0202 Membersihkan Peralatan Sains
SB 0203 Menyimpan Peralatan Sains dan Bahan
SB 0204
SB 0205

SB03 Sikap Saintifik SB 0101 Mengamalkan Sikap Saintifik dan Nilai Murni
dan Nilai Murni

PB01 Mengingat PB 0101 Perkara khusus atau spesifik
Pengetahuan tentang cara mengendalikan perkara
KB01 Memahami PB0102 khusus atau spesifik
Pengetahuan tentang perkara universal dan abstrak
KB02 Mengaplikasi PB 0103 Penterjemahan
KB 0101
KB03 Menganalisis KB 0102 Pentafsiran
KB 0103
KB04 Menilai KB 0104 Ekstrapolasi
KB05 Mencipta KB 0201
KB 0202 Pemahaman tentang perkara universal dan abstrak
KB 0301
KB0302 Aplikasi pengetahuan Sains Tambahan

Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif
Analisis unsur-unsur
Analisis Perkaitan

KB 401 Menilai berdasarkan evidens dalaman
KB 0501 Menyelesaikan masalah dengan idea baharu
KB 0502 Mencipta produk atau idea baharu

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 9

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

8.0 ARAS KESUKARAN ITEM

Item yang dibina mestilah menepati aras kesukaran yang dihasratkan, iaitu sama ada aras
kesukaran rendah (R), sederhana (S) atau tinggi (T).

8.1 Aras R
Item yang mempunyai aras kesukaran rendah, boleh dijawab betul oleh
lebih 60% calon (sebahagian besar calon).

8.2 Aras S
Item yang mempunyai aras kesukaran sederhana, boleh dijawab betul oleh 40%
hingga 60% calon.

8.3 Aras T
Item yang mempunyai aras kesukaran tinggi, boleh dijawab betul oleh kurang
40% calon (sebahagian kecil calon).

9.0 FORMAT PENTAKSIRAN

Pentaksiran mata pelajaran Biologi menggunakan tiga instrumen iaitu;
9.1 4551/1 – Biologi Kertas 1 (Objektif)
9.2 4551/2 – Biologi Kertas 2 (Subjektif)
9.3 4551/3 – Biologi Kertas 3 (Ujian Amali)
Format pentaksiran ini ditunjukkan pada halaman 11.

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 10

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

FORMAT INSTRUMEN PEPERIKSAAN SPM MULAI
TAHUN 2021 MATA PELAJARAN %,2/2*, (45 1)

Bil. Perkara Kertas 1 Kertas 2 Kertas 3
1 Jenis instrumen (45 1/1) (45 /2) (45 1/3)

Ujian Bertulis Ujian Amali

,WHP 2EMHNWLI • Subjektif Berstruktur ,WHP VXEMHNWLI
‡ $QHND SLOLKDQ
2 Jenis item ‡ $QHND JDEXQJDQ • Subjektif Respon Terhad ‡ ,WHP EHUVWUXNWXU

• Subjektif Respon Terbuka

Bahagian A: (60 markah)
• 8 item

(Jawab semua soalan)

3 Bilangan soalan 40 soalan (40 markah) Bahagian B: (20 markah) • 1 soalan
(Jawab semua soalan) • 2 item

(Jawab satu soalan)

4 Jumlah Markah 40 markah Bahagian C: (20 markah) PDUNDK
5 Konstruk • 1 item
6 Tempoh Ujian • Mengingat • Kemahiran Proses Sains
• Memahami 100 markah • Sesi merancang :
• Mengaplikasi
• Menganalisis • Mengingat 5 minit
• Memahami
1 jam 15 minit • Mengaplikasi
• Menganalisis
• Menilai
• Mencipta

2 jam 30 minit

• Masa menjawab :
40 minit

7 Cakupan Standard kandungan dan standard pembelajaran dalam
Konstruk Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM

(Tingkatan 4 dan Tingkatan 5)

8 Aras Kesukaran Rendah : Sederhana : Tinggi
5:3:2

9 Kaedah Dikotomus Analitik
Penskoran

10 Alatan Kalkulator saintifik
Tambahan

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 11

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

10.0 CONTOH ITEM

10.1 Contoh item ialah contoh-contoh item yang telah disediakan untuk memberikan
idea kepada pengguna tentang kepelbagaian konstruk, konteks dan aras yang
ditaburkan pada keseluruhan kertas peperiksaan berdasarkan piawaian
spesifikasi ujian. Rujuk Lampiran 1, 2 dan 3.

10.2 Pembinaan instrumen bagi setiap tahun berdasarkan satu spesifikasi ujian
yang piawai. Wajaran konstruk dan aras kesukaran mengikut spesifikasi
ujian tersebut tetapi boleh diukur pada konteks yang berbeza.

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 12

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

LAMPIRAN 1

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
MULAI TAHUN 2021

BIOLOGI
(4551)

CONTOH ITEM
4551/1 - BIOLOGI KERTAS 1

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 13

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

1 Rajah 2 menunjukkan keadaan sel darah merah selepas mengalami proses X.
Diagram 2 shows the condition of red blood cells after undergoing process X.

Rajah 2
Diagram 2
Apakah fenomena yang menyebabkan proses X ?
What is the phenomenon that causes process X ?
A Krenasi
Crenation
B Plasmolisis
Plasmolysis
C Hemolisis
Haemolysis

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 14

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

2 Rajah 8 menunjukkan dua kelas makanan.
Diagram 8 shows two classes of food.

Rajah 8
Diagram 8
Antara bahagian berlabel A, B, C dan D, yang manakah mencernakan kedua-dua
kelas makanan tersebut?
Which of the following part labelled A, B, C or D digests both classes of the food?

A

A

B
C
DB
C
D

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 15

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

3 Rajah 12 menunjukkan satu proses yang berlaku di nefron yan menghasilkan cecair X.
Diagram 12 shows a process which occurs in a nephron that produces fluid X.

Fluid X
Cecair X

Rajah 12
Diagram 12

Antara berikut, yang manakah bahan-bahan yang terdapat dalam X?
Which of the following substances are found in X?

I Glukosa
Glucose

II Asid amino
Amino acid

III Eritrosit
Erythrocytes

IV Protein plasma
Plasma proteins

A I dan II
I and II

B II dan III
II and III

C III dan IV
III and IV

D I dan IV
I and IV

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 16

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

LAMPIRAN 2

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
MULAI TAHUN 2021

BIOLOGI
(4551)

CONTOH ITEM
4551/2 - BIOLOGI KERTAS 2

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 17

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

Bahagian A
Section A

For
Examiner’s

Use

1 Rajah 7 menunjukkan fetus manusia dalam uterus ibunya.
Diagram 7 shows a human foetus in his mother’s uterus.

R

S

Fetus
Foetus

Dinding uterus
Uterine wall

1(a) Rajah 7
Diagram 7
2
(a) Namakan struktur berlabel R dan S.
Name the structures labelled R and S.

R : ...................................................................................................................

S : .....................................................................................................................
[2 markah]
[2 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 18

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

(b) Nyatakan fungsi arteri di S. 1(b)
State the function of the artery in S
..................................................................................................................................

.................................................................................................................................. 2
[1 markah]
[1 mark]

(c)
Fetus tidak berupaya melindungi dirinya dari jangkitan penyakit
A foetus is unable to defend himself from infection

Bagaimanakah struktur R terlibat dalam mekanisme pertahanan badan fetus?

Berikan sebab.

How structure R is involved in the body defence mechanism of the foetus?
Give reasons.

................................................................................................................................ 1(c)

................................................................................................................................ 2
……………………………………………………………………………………………..

[3 markah]
[3 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 19

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

For (d) Wajarkan mengapa fetus mempun(yba)i sistem peredaran darah yang berasingan
Examiner’s daripada ibunya.

Use Justify why the foetus has a separate blood circulatory system from his mother.

1(d) .............................................................................................................................

3 .............................................................................................................................

.............................................................................................................................

………………………………………………………………………………….............
[3 markah]
[3 marks]

Jumlah 20
A1
9

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

2 Rajah 8.1 menunjukkan kacukan antara satu pokok kacang pea berbiji bulat dan kuning For
dengan satu pokok kacang pea berbiji kedut dan hijau. Semua anak generasi F1 yang Examiner’s
terhasil adalah berbiji bulat dan kuning.
Use
Diagram 8.1 shows the cross of a round and yellow seeded pea plant with a wrinkled
and green seeded pea plant. All of the offsprings in the F1 generation produce round
and yellow seeds.

Induk : X
Parents
Biji berkedut dan hijau
Fenotip : Biji bulat dan kuning Wrinkled and green seed
Round and yellow seed
Phenotype

Genotip : RRYY rryy
Genotype

Generasi F1 : Biji bulat dan kuning
F1 generations Round and yellow seed

Fenotip F1:
F1 phenotype

Kekunci:
Key

R : Mewakili alel bagi biji bulat
Represents allele for round seed

r : Mewakili alel bagi biji berkedut
Represents allele for wrinkled seed

Y : Mewakili alel bagi kuning
Represents allele for yellow seed

y : Mewakili alel bagi biji hijau
Represents allele for green seed

Rajah 8.1
Diagaram 8.1

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 21

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

For (a) Satu daripada anak generasi F1 dalam Rajah 8.1 dilabelkan sebagai J.
Examiner’s dikacukkan dengan pokok kacang pea K bergenotip RRyy.

Use One of the offsprings in F1 generation in Diagram 8.1 is labelled as J.
J is crossed with pea plant K that has the genotype of RRyy.

Induk : Jx K
Parents
........................ RRyy
Genotip :
Genotype RY Ry rY ry .........

Gamet :
Gametes

Anak : RRYy RRyy ........................ ........................
Offsprings L

2(a)(i) Rajah 8.2 [3 markah]
Diagram 8.2 [3 marks]
3
(i) Lengkapkan rajah skema pewarisan dalam Rajah 8.2
2(a)(ii) Complete the schematic genetic diagram in Diagram 8.2.

2 (ii) Terangkan bagaimana anak L mewarisi trait berbiji bulat dan
kuning .
Explain how offspring L inherits the round and yellow seed traits

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................
[2 markah]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 22

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

(b) Rajah 8.3 menunjukkan satu contoh lain bagi kacukan pewarisan. For
Diagram 8.3 shows another example of a genetic cross Examiner’s

Use

Induk : Pokok tinggi X Pokok rendah

Parents : Tall tree Short tree

Anak : Pokok tinggi
Offsprings: Tall tree

Rajah 8.3
Diagram 8.3

State the differences between this genetic cross in Diagram 8.3 with the cross
shown in Diagram 8.1.

Nyatakan perbezaan antara kacukan pewarisan dalam Rajah 8.3 dengan kacukan
yang ditunjukkan dalam Rajah 8.1.

Rajah 8.1 Rajah 8.3
Diagram 8.1 Diagram 8.3

[2 markah] 2(b)
[2 marks] 2

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 23

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

For (c) Berikut adalah fenotip dan genotip pokok kacang pea X.
Examiner’s The following are the phenotype and the genotype of pea plant X.

Use

Fenotip : Tinggi dan bunga putih
Phenotype : Tall and white flower

Genotip : Ttbb
Genotype : Ttbb

2(c) Pokok kacang pea X dikacukkan dengan pokok kacang pea Y. Kenal pasti genotip
2 pokok kacang pea Y supaya kacukan akan menghasilkan semua anak yang
mempunyai fenotip tinggi dan bunga putih.
Terangkan jawapan anda

Pea plant X is crossed with pea plant Y. Identify the genotype of pea plant Y so
that the cross will produce all offsprings with the phenotype of tall and white
flower.
Explain your suggestion.
.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................
[2 markah]
[2 marks]

Jumlah 24
A2
9

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

Bahagian B
Section B

3 (a) Rajah 9.1 menunjukkan kitar sel suatu organisma.
Diagram 9 . 1 shows a cell cycle of an organism.

Interfasa
Interphase 1

G1

Y S
G2
Fasa mitosis
Mitotic phase Rajah 9.1
Diagram 9.1

Terangkan proses Y dalam sel tumbuhan.
Explain the process Y in plant cell.

[2 markah]
[2 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 25

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

(b) (i) Seorang peladang mahu menghasilkan pokok pisang dalam
jumlah yang banyak dalam masa yang singkat untuk tujuan
komersial.

Huraikan teknik tersebut.

A farmer wants to produce a large number of banana plants in a
short time for a commercial purposes.

Describe the technique.

[4 markah]
[4 marks]

(ii) Terangkan kelebihan teknik tersebut.
Explain the advantage of the technique.

[4 markah]
[4 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 26

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

(c) Rajah 9.2 menunjukkan dua jenis pembahagian sel, P dan Q.
Diagram 9.2 shows two types of cell division, P and Q

PQ

Rajah 9.2
Diagram 9.2

Terangkan perbezaan antara pembahagian sel P dan pembahagian sel Q.
Explain the differences between cell division P and Q.

[10 markah]
[10 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 27

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

Bahagian C
Section C

4 (a) Rajah 11.1 menunjukkan tumbuhan kekacang yang ditanam di antara anak-anak
pokok getah untuk membantu pertumbuhan pokok-pokok getah itu.
Diagram 11.1 shows leguminous plants which are planted in between young
rubber trees to assist the growth of rubber trees.

Pokok getah
Rubber tree

Tumbuhan
kekacang
Leguminious
plant

Tanah
Soil

Nodul akar
Root nodul

Rajah 11.1
Diagram 11.1

(i) Bincangkan bagaimana tumbuhan kekacang membantu pertumbuhan anak-anak
pokok getah itu.

Discuss how the leguminous plants assist the growth of the young rubber trees

[5 markah]
[5 marks]

(ii) Peladang tersebut mendapati bilangan tikus semakin bertambah di ladang
kepunyaannya.

Cadangkan satu kaedah bagaimana peladang itu dapat mengawal populasi tikus
tanpa menggunakan racun perosak. Terangkan bagaimana kaedah itu berfungsi.

The farmer found that the number of mice increases in his estate.

Suggest a method how he can control the population of mice without the use of
pesticides. Explain how the method works.

[7 markah]
[7 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 28

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

(b) Di kebanyakan negara membangun, aktiviti pertanian telah berubah kepada aktiviti
perindustrian bagi membantu pertumbuhan ekonomi negara tersebut. Perubahan
aktiviti ini menyumbang kepada peningkatan pembebasan karbon dioksida.
In most developing countries, agricultural activities have been changed to
industrial activities to assist their economic growth. This change leads to the
increase in the carbon dioxide released.

Rajah 11.2 menunjukkan kepekatan karbon dioksida dalam atmosfera yang
meningkat sejak tahun 1750. Situasi ini adalah penyebab utama pemanasan global.
Diagram 11.2 shows the concentration of carbon dioxide in the atmosphere which
is increasing since 1750. This situation is the main cause of global warming.

Kepekatan
karbon dioksida (ppm)
Concentration of
carbon dioxide (ppm)

Masa (tahun)
Time (year)

Rajah 11.2
Diagram 11.2

(i) Terangkan bagaimana aktiviti perindustrian menyebabkan pemanasan global.
Explain how industrial activities lead to global warming.
[3 markah]
[3 marks]

(ii) Cadangkan cara-cara yang perlu diambil untuk mengimbangi kepekatan karbon
dioksida dalam atmosfera.
Suggest ways should be taken to balance the concentration of carbon dioxide in
the atmosphere.
[5 markah]
[5 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 29

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

LAMPIRAN 3

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
MULAI TAHUN 2021

CONTOH SENARAI AWAL,
SENARAI AKHIR, ARAHAN
PERSEDIAAN & INSTRUMEN

KERTAS 3

4551/3 - BIOLOGI KERTAS 3

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 30

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

SULIT

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA XXXX 444555543111///333

FIZIK
KIMIA
BIOLOGI
Ujian Amali
Senarai Awal

UNTUK KEGUNAAN PENYELIA MATA PELAJARAN SAHAJA

AMARAN

Dokumen ini mengandungi Senarai Awal. Dokumen ini adalah SULIT dan
Hak Cipta Kerajaan Malaysia. Oleh itu perhatian sepenuhnya hendaklah
diambil supaya maklumat dalam Senarai Awal ini tidak sampai kepada
calon sama ada secara langsung atau tidak langsung. Sebarang maklumat
dalam Senarai Awal ini tidak boleh disalin dalam apa jua bentuk penulisan
atau percetakan.

444555435111///333 Senarai Awal ini mengandungi 4 halaman bercetak.
Cipta Kerajaan Malaysia [Lihat
© XXXX Hak halaman sebelah
SULIT

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 31

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

SENARAI AWAL

SENARAI RADAS DAN BAHAN
JUMLAH KESELURUHAN RADAS DAN BAHAN
YANG DIPERLUKAN BAGI 20 CALON PER SIDANG

JUMLAH MAKSIMUM SIDANG IALAH 3

Bil. Radas dan bahan Kuantiti
1 Buret 1 unit per calon per sidang
2 Bikar 100 cm3 3 unit per calon per sidang
3 Bikar 150 cm3 1 unit per calon per sidang
4 Bikar 250 cm3 1 unit per calon per sidang
5 Pita magnesium 3 cm 3 unit per calon per sidang
6 Botol berisi air suling 1 botol per calon per sidang
4.0 cm3 per calon per sidang
7 Asid sulfurik, H2SO4 pekat 120 cm3 per calon per sidang
8 Asid hidroklorik 2.0 mol dm-3 120 cm3 per calon per sidang
9 Asid sulfurik 2.0 mol dm-3 1 unit per calon per sidang
10 Pembaris setengah meter 1 unit per calon per sidang
11 Kaki retort 1 unit per calon per sidang
12 Botol air mineral 500 ml 1 unit per calon per sidang
13 Silinder penyukat 25 cm3

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 32

14 Silinder penyukat 100 cm3 FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI
15 Larutan natrium hidroksida
16 150 cm3 kelalang kon 1 unit per calon per sidang
17 Jarum (5-6 cm) 100 cm3 per calon per sidang
18 Benang 50 cm 5 units per calon per sidang
19 Gelang getah putih 20.32 cm 1 unit per calon per sidang
20 Skru bercangkuk 3 cm 1 unit per calon per sidang
21 Cawan kertas (9oz) 1 unit per calon per sidang
22 Jam randik 1 unit per calon per sidang
23 Rod kaca 5 unit per calon per sidang
24 Piring petri dan penutup 1 unit per calon per sidang
25 Jam randik 1 unit per calon per sidang
26 Pisau lipat 3 unit per calon per sidang
27 Forsep 1 unit per calon per sidang
28 Jubin putih 1 unit per calon per sidang
29 Plastik aiskrim Malaysia 1 unit per calon per sidang
30 Limau Kasturi 1 unit per calon per sidang
1 unit per calon per sidang
31 Penitis 1 unit per candidate per session
2 biji per calon per sidang
32 Plastik berzip bersaiz 6 x 8 cm
1 unit per calon per sidang

1 unit per calon per sidang

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 33

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

CATATAN:

1. Per calon
Bahan habis guna yang dibekalkan kepada setiap calon.

2. Per calon per sidang
Radas dan bahan yang dibekalkan kepada calon bagi setiap sidang dan akan digunakan
oleh calon lain pada sidang seterusnya.

3. Per sidang
Radas dan bahan yang akan digunakan oleh calon bagi setiap sidang. Radas dan bahan
tersebut habis guna atau boleh digunakan pada sidang seterusnya.

SENARAI AWAL TAMAT

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 34

SULIT FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA XXXX 4551/3

BIOLOGI
Ujian Amali
Senarai Akhir dan Arahan Persediaan

UNTUK KEGUNAAN PENYELIA MATA PELAJARAN SAHAJA

AMARAN

Dokumen ini mengandungi Senarai Akhir dan Arahan Persediaan bagi Ujian
Amali. Dokumen ini adalah SULIT dan Hak Cipta Kerajaan Malaysia.
Oleh itu, perhatian sepenuhnya hendaklah diambil supaya maklumat
dalam Senarai Akhir dan Arahan Persediaan Ujian Amali ini tidak sampai
kepada calon sama ada secara langsung atau tidak langsung. Sebarang
maklumat dalam Senarai Akhir dan Arahan Persediaan Ujian Amali
ini tidak boleh disalin dalam apa jua bentuk penulisan atau percetakan.

Senarai Akhir dan Arahan Persediaan ini mengandungi 6 halaman bercetak.
[Lihat halaman sebelah

SULIT

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 35

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

SENARAI AKHIR

RADAS DAN BAHAN
JUMLAH KESELURUHAN RADAS DAN BAHAN
YANG DIPERLUKAN BAGI 20 CALON PER SIDANG.

JUMLAH MAKSIMUM SIDANG IALAH 3.

Bil. Radas dan bahan Kuantiti
1. Piring petri dan penutup 3 unit per calon per sidang
2. Jam randik 1 unit per calon per sidang
3. Pisau lipat 1 unit per calon per sidang
4. Forsep 1 unit per calon per sidang
5. Pembaris setengah meter 1 unit per calon per sidang
6. Jubin putih 1 unit per calon per sidang
7. Larutan X (Rujuk arahan cara penyediaan) 40 ml per calon
8. Larutan Y(Rujuk arahan cara penyediaan) 40 ml per calon
9. Larutan Z (Rujuk arahan cara penyediaan) 40 ml per calon
10. Keratan batang bayam (Amaranthus sp.) 1 unit per calon per sidang
11. Plastik berzip bersaiz 6 x 8 cm 1 unit per calon per sidang
12. Silinder penyukat 100 cm3 1 unit per calon per sidang

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 36

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

ARAHAN PERSEDIAAN

A. SENARAI PERSEDIAAN

Calon hendaklah dibekalkan dengan bahan / radas berikut.

Bil. Radas dan bahan Kuantiti
Quantity
1 Piring petri mengandungi 40 ml larutan X 20 unit per sidang
Petri dish with 40 ml solution X 20 unit per sidang
20 unit per sidang
2 Piring petri mengandungi 40 ml larutan Y 20 unit per sidang

3 Piring petri mengandungi 40 ml larutan Z 20 unit per sidang
20 unit per sidang
4 Jam randik
20 botol per sidang
5 Pisau lipat 20 unit per sidang
20 unit per sidang
6 Forsep 20 unit per sidang

7 Air suling 20 unit per sidang
8 Pembaris setengah meter

9 Jubin putih

10 Plastik berzip mengandungi 3 keratan bayam
yang bertanda

11 Silinder penyukat 100 cm3

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 37

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

B. CARA PENYEDIAAN

1. KERATAN BATANG BAYAM
i. Batang bayam segar dipotong sepanjang 4 cm yang diameternya hampir sama saiz
bagi satu calon (Rajah 1(a)).
ii.

Rajah 1(a)

iii.Masukkan tiga jalur bayam ke dalam plastik berzip dan ditutup.
iv.Keratan batang bayam disediakan awal pagi sebelum sidang peperiksaan dimulakan.
v.Plastik berzip yang mengandungi keratan bayam diletakkan di atas meja calon 10 minit

sebelum sidang dimulakan.

2. PIRING PETRI
a) Labelkan 3 piring petri berpenutup dengan X, Y dan Z.
b) Pastikan label berada di bahagian sisi tepi piring petri yang akan diisi larutan.
(rujuk rajah di bawah)

c) Letakkan ketiga-tiga piring petri yang berlabel di atas meja calon.

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 38

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

3. LARUTAN

a. Larutan X
• Tuangkan 40 ml air suling ke dalam piring petri yang berlabel X dengan

menggunakan silinder penyukat.

b. Larutan Y
• 10 g natrium klorida dilarutkan dalam 1000 ml air suling dalam kelalang

volumetrik.
• Masukkan larutan ke dalam bikar 500 ml.
• Untuk diletakkan di meja calon, tuangkan 40 ml larutan ke dalam piring petri

yang berlabel Y dengan menggunakan silinder penyukat.

c. Larutan Z
• 300 g natrium klorida dilarutkan dalam 1000 ml air suling dalam kelalang

volumetrik.
• Masukkan larutan ke dalam bikar 500 ml.
• Untuk diletakkan di meja calon, tuangkan 40 ml larutan ke dalam piring petri

yang berlabel Z dengan menggunakan silinder penyukat.

Nota :
1. Larutan X, Y dan Z boleh disediakan sehari sebelum peperiksaan dijalankan.
2. Larutan X, Y dan Z perlu dituang ke dalam piring petri pada waktu pagi sebelum

peperiksaan dimulakan.
3. Sediakan 1 set radas dan bahan bagi setiap sidang untuk Penyelia Mata Pelajaran.
4. Sediakan 3 set radas dan bahan bagi setiap sidang sebagai set tambahan.

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 39

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

C. ARAHAN KHAS

1. Tujuan Amali ini untuk mengetahui sama ada calon boleh menjalankan sendiri kerja

amali yang senang. Pemeriksa sedar adakalanya seseorang calon mungkin

tidak dapat menunjukkan kebolehan amalinya kerana dia tidak dapat

memahami sebahagian daripada butir- butir dalam teori bagi eksperimen itu.

Untuk mengatasi kesukaran ini, Penyelia Mata Pelajaran diminta memberi

bayangan kepada

calon yang tidak boleh meneruskan kerjanya dan kemudian membuat

laporan tentang segala bantuan yang telah diberi. Satu catatan hendaklah

dibuat pada borang Laporan Ujian Amali tentang sebarang bantuan yang

diberi kepada calon berkenaan.

2. Penyelia Mata Pelajaran hendaklah memberitahu Ketua Pengawas Berkecuali supaya
membuat pengumuman berikut sebelum sidang bermula.
“Calon boleh memulakan eksperimen daripada mana-mana soalan. sekiranya
calon tidak dapat meneruskan eskperimen selepas 15 minit, calon boleh
meneruskan eksperimen di soalan yang lain. Jika calon masih tidak dapat
meneruskan eksperimen di setiap bahagian, calon bolehlah berjumpa Ketua
Pengawas Berkecuali dan meminta pertolongan. Saya akan melaporkan
kepada Pemeriksa tentang sebarang bantuan yang diberi dan sedikit markah
mungkin dipotong.”

3. Penyelia Mata Pelajaran dikehendaki menjalankan eksperimen dalam bahagian
masing-masing bagi tiap-tiap sidang dan merekodkan semua bacaan dalam ruang
yang disediakan di halaman “Halaman bagi merekodkan keputusan eksperimen
bagi tiap-tiap sidang oleh penyelia mata pelajaran”.

4. Kepekatan larutan yang dinyatakan dalam Arahan Persediaan Ujian Amali tidak
semestinya sama dengan kertas soalan.

5. Penyelia Mata Pelajaran dinasihatkan menggunakan kaedah yang betul
dalam penyediaan bahan dan larutan. Langkah keselamatan
semasa menjalankan persediaan hendaklah diberi keutamaan.

6. Bagi Sidang Kedua dan seterusnya, Penyelia Mata Pelajaran hendaklah memastikan
supaya semua radas bersih dan disusun semula seperti pada permulaan Sidang Pertama.

SENARAI AKHIR DAN ARAHAN PERSEDIAAN TAMAT

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 40

SULIT

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA XXXX 4551/3

BIOLOGI
Ujian Amali
Laporan Penyelia Mata Pelajaran

UNTUK KEGUNAAN PENYELIA MATA PELAJARAN SAHAJA

AMARAN

Dokumen ini mengandungi Laporan Penyelia Mata Pelajaran.
Dokumen ini adalah SULIT dan Hak Cipta Kerajaan Malaysia.
Kegunaannya khusus untuk Penyelia Mata Pelajaran sahaja. Dokumen
ini mestilah diserahkan kepada Ketua Pengawas Amali untuk
dihantar bersama skrip jawapan peperiksaan calon pada setiap sidang.

Laporan Penyelia Mata Pelajaran ini mengandungi 4 halaman bercetak.

4551/3 © XXXX Hak Cipta Kerajaan Malaysia [Lihat halaman sebelah
SULIT

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 41

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

Halaman bagi merekodkan keputusan eksperimen dalam Soalan 3 bagi tiap-tiap sidang
oleh guru mata pelajaran

Borang ini mesti dilengkapkan dan diberi kepada Pcgawai Lembaga Peperiksaan
bersama kertas jawapan.

Nama penyelia mata pelajaran : ……………………………………………………

Pusat Peperiksaan : ………………
Tarikh: ………………….
Sidang: ……………

LAPORAN

Halaman ini bagi merekodkan keputusan eksperimen
bagi tiap-tiap sidang oleh guru mata pelajaran

Lukis pemerhatian.

Larutan X Larutan Y Larutan Z
Solution X Solution Y Solution Z

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 42

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

/$325$1 UJIAN $0$/,


Penyelia Mata Pelajaran diminta memberi butir-butir sepertiberikut :

1. esukaran am yang dihadapi oleh Pembantu Makmal / Penyelia Mata Pelajaran semasa
membuat persediaan.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

. esukaran yang dialami oleh calon seperti :
(a) esukaran yang disebabkan oleh radas dan bahan.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

(b) esukaran lain misalnya sakit atau kecacatan anggota.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 43

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

3. Bantuan yang diberikan kepada calon tertentu.

Bil. No. Kad Pengenalan Angka Giliran Bantuan yang diberi
1

2
3
4
5

6
7

LAPORAN PENYELIA MATA PELAJARAN TAMAT

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 44

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

NO. KAD PENGENALAN
ANGKA GILIRAN

LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 20XX 4551/3

BIOLOGI
Ujian Amali
45 minit

JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nombor kad pengenalan dan angka giliran anda pada ruang yang disediakan.
2. Jawapan hendaklah ditulis pada ruang jawapan yang disediakan di dalam kertas

peperiksaan ini.
3. Kertas peperiksaan ini adalah dalam dwibahasa.
4. Jawapan boleh ditulis dalam bahasa Melayu atau bahasa Inggeris.
5. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.
6. Kerja mengira anda mesti ditunjukkan.
7. Calon diberi masa lima minit untuk menyemak radas dan bahan yang disediakan

sebelum menjalankan ujian amali.
8. Kertas peperiksaan ini hendaklah diserahkan kepada pengawas amali pada

akhir peperiksaan.

Tampal pelekat di sini

Kertas peperiksaan ini mengandungi 5 halaman bercetak dan 3 halaman tidak bercetak.

[Lihat halaman sebelah

4551/3 © XXXX Hak Cipta Kerajaan Malaysia SULIT

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 45

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

SENARAI SEMAK CALON
CANDIDATE CHECK LIST

ARAHAN
Anda dikehendaki menyemak radas dan bahan, membaca soalan dan merancang eksperimen dalam
tempoh lima minit yang pertama.

Tandakan ( ) pada ruangan kotak yang disediakan untuk menyemak radas dan bahan yang
disediakan.

INSTRUCTION
You are required to check the list of apparatus and materials, read the questions and plan the
experiment in the first five minutes.

Tick ( ) in the box provided to check the apparatus and materials prepared.

Bil. Radas / Bahan Kuantiti Ya ( ) / Tidak ( X )
No. Apparatus / Materials Quantity Yes ( ) / No ( X )

Piring petri dengan larutan X 1 ()
1. 1 ()
1 ()
Petri dish with solution X 1 ()
1 ()
Piring petri dengan larutan Y 1 ()
2. 1 ()
1 ()
Petri dish with solution Y 1 ()

Piring petri dengan larutan Z 1 ()
3.
1 ()
Petri dish with solution Z

Jam randik
4.

Stopwatch

Pisau lipat
5.

Pen knife

Forsep
6.

Forceps

Air suling
7.

Distilled water

Pembaris setengah meter
8.

Half metre rule

Jubin putih
9.

White tile
Plastik berzip mengandungi 3 keratan
bayam yang bertanda
10.
Zip lock plastic containing 3 spinach stem
cutting with mark
Silinder penyukat 100 cm3
11. 100 cm3measuring cylinder

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 46

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

1. Anda dikehendaki menjalankan eksperimen untuk mengkaji kesan kepekatan larutan
yang berbeza ke atas keratan batang bayam. Batang bayam perlu dipotong secara
keratan memanjang seperti dalam Rajah 3.1.
You have to carry out an experiment to study the effect of different concentrations of
solution on spinach stem cutting. Spinach stem cutting should be cut longitudinally as
in Diagram 3.1.

Rajah 3.1
Diagram 3.1
(a) aRancangkan eksperimen ini dengan menggunakan radas dan bahan yang
)diberikan. Prosedur anda hendaklah mengandungi:
Cara mengendalikan pemboleh ubah
Langkah berjaga-jaga
Plan your experiment by using the apparatus and materials provided. Your
procedure should include:
Method to handle variables
Precaution steps
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

[4 markah]
[4 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 47

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

(b)(i) Jalankan eksperimen tersebut.
Nyatakan pemerhatian anda pada keratan batang bayam dalam larutan Z.
Carry out the experiment.
State your observation on the spinach stem cutting in solution Z.

(ii) ………………………………………………………………………………
(c)(i) [1 markah]
[1 mark]

Terangkan pemerhatian anda di b(i).
Explain your observation in b(i).
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

[2 markah]
[2 marks]

Lukiskan pemerhatian anda dalam ruang yang disediakan.
Draw your observations in the space provided.

Larutan X Larutan Y Larutan Z
Solution X Solution Y Solution Z

[3 markah]
[3 marks]

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 48

FORMAT PENTAKSIRAN BIOLOGI

(ii) Kelaskan larutan X dan larutan Y kepada jenis larutannya.
Classify solution X and solution Y into their types of solution.

[2 markah]
[2 marks]

(d) Maklumat di bawah menunjukkan cara penggunaan baja sayur-sayuran.
The information below shows method to use vegetable fertiliser.

BAJA ORGANIK
ORGANIC

FERTILISER

Arahan penggunaan:
Usage instruction:
Larutkan 5 ml baja ke dalam
500 ml air
Dissolve 5 ml of fertiliser into
500 ml of water

@ 2020 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 49