หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 51 51 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ค าอธิบายรายวิชา ท 22101 ภาษาไทย ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาหลักการอ่านจับใจความส าคัญและคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ความรู้ที่ได้จากการอ่าน ใช้แผนผัง ความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่างๆ ระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลจากการอ่านงานเขียน ประเภทชักจูง โน้มน้าวใจ ปฏิบัติตามเอกสารคู่มือแนะน าต่างๆ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจ วิเคราะห์ คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนต่างๆ เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต เขียนแสดงความคิดเห็น จดหมาย รายงาน โครงงาน พูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อ พูดรายงาน พูดโน้มน้าว พูดโษษณา พูดสัมภาษณ์พูดวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและความน่าเชื่อถือ วิเคราะห์ วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูค าราชาศัพท์วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียน แต่งกลอน จ าแนกและใช้ส านวนที่เป็นค าพังเพยและสุภาษิต สรุปความรู้ข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม รวมทั้งวรรณกรรมพื้นบ้าน ท่องจ าบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจโดยใช้ทักษะการ สืบค้น การตรวจสอบ การวิพากษ์การใช้เหตุผล กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติกระบวนการทาง สังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม การสังเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ มีจิตส านึก รักความเป็นไทย อนุรักษ์ภาษาไทย สามารถใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ เหมาะสม รักชาติศาสน์กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝุเรียนรู้อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รัก ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ บนพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๗, ม.๒/๘ ท ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/6, ม.2/8 ท ๓.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๖ ท ๔.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒ ม.๒/๓. ม.2/5 ท ๕.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม. ๒/๔, ม.๒/๕ รวมทั้งหมด ๒6 ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 52 52 ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทย ๓ (ท ๒๒๑๐๑) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ม.๒/๒ จับใจความส าคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ม.๒/๓ เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่างๆ ที่อ่าน ม.๒/๔ อภิปรายแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ม.๒/๗ อ่านหนังสือ บทความ หรือค าประพันธ์อย่างหลากหลายและแระเมินคุณค่าหรือ แนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต ม.๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ม.๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ม.๒/๒ เขียนบรรยายและพรรณนา ม.๒/๓ เขียนเรียงความ ม.๒/๔ เขียนย่อความ ม.๒/๕ เขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า ม.๒/๖ เขียนจดหมายกิจธุระ ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม.๒/๑ พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู ม.๒/๒ วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อต่างๆ ม.๒/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล เพื่อน าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ใน การด าเนินชีวิต ม.๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ม.๒/๑ สร้างค าในภาษาไทย ม.๒/๒ วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญประโยครวม และประโยคซ้อน ม.๒/๓ แต่งบทร้อยกรอง ม.๒/๕ รวบรวมและอธิบายความหมายของค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ม.๒/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยก เหตุผลประกอบ ม.๒/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.๒/๔ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.๒/๕ ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 53 53 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทย ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๑ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน 1 สมบัติทาง วรรณกรรมไทย ท ๑.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๔ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ท ๒.๑ ม.๒/๑ ท ๕.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ วรรณคดีและวรรณกรรมเป็นสมบัติที่ มีคุณค่ายิ่งของไทยที่เกิดจากภูมิปัญญา ไทย ซึ่งได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีตและความงาม ของภาษา การเรียนรู้ โดยผ่านทักษะ การอ่าน ฟัง ดูพูด และเขียน การ วิเคราะห์วิจารณ์และกระบวนการ ท างานร่วมกัน จะท าให้ผู้เรียนได้รับ ความรู้ความเข้าใจวรรณคดีและ วรรณกรรม จะท าให้เกิดความบันเทิงใจ ความซาบซึ้งและภูมิใจในสมบัติของชาติ ๑๐ ๑๐ 2 โคลงภาพพระ ราชพงศาวดาร ท 1.1 ม.2/1 ม.๒/๒ ม.2/7 ม.๒/8 ท 2.1 ม.2/2 ท 3.1 ม.2/1 ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.2/6 ท 4.1 ม.2/1 ท 5.1 ม.2/1 ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/4 การศึกษาเรื่อง โคลงภาพพระราช พงศาวดาร จะต้องสรุปเนื้อหา พิจารณา คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมใน ด้านต่างๆ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต การเขียน บรรยายและพรรณนาเป็นการบอกเล่า ให้ผู้อ่านเข้าใจเรื่องราว ความคิด ความรู้สึกของผู้เขียนและยังเป็นศิลปะ การเขียนเพื่อให้ผู้อ่านเกิดความ ประทับใจและจินตนาการ การพูดสรุป ใจความ วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผลและมีมารยาทการฟัง ดู พูด จะเป็นประโยชน์ในการใช้สื่อสารใน ชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๑๘ ๒๐ ๓ บทเสภาสามัคคี เสวก ท 1.1 ม.2/1 ม.๒/๒ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ท ๒.๑ การศึกษาวรรณดคี เรื่อง บทเสภา สามัคคีเสวกด้วยการอ่านออกเสียงบท ร้อยแก้วบทร้อยกรอง ประเมินค่า แนวคิด สรุปเนื้อหา วิเคราะห์วิจาณ์วรรณคดีใน ๑๘ ๒๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 54 54 หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน ม.๒/๓ ท ๓.๑ ม.๒/๔ ม.๒/๖ ท ๔.๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ท 5.1 ม.2/1 ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/5 ทุกด้าน ท่องจ าบทอาขยาน ที่น าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ สามารถเขียนเรียงความ ย่อความซึ่งเป็นการเขียนที่ใช้กระบวนการ อ่าน การเขียน การฟัง ดู และพูด การวิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม การท่องจ าค าประพันธ์มาพัฒนา กระบวนการเขียนอย่างเป็นระบบ เพื่อ แสดงความรู้ ความคิดของผู้ส่งสารไปยัง ผู้รับสารได้ตรงเจตนาของการสื่อสาร น าไปสู่การน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ๔ ศิลาจารึกหลักที่ ๑ ท 1.1 ม.2/1 ม.๒/2 ม.2/8 ท 2.1 ม.2/5 ท 3.1 ม.2/3 ท 4.1 ม.2/2 ท 5.1 ม.2/1 ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/4 การศึกษาวรรณคดี เรื่อง หลักศิลา จารึกหลักที่ ๑ จะต้องวิเคราะห์วิจารณ์ วรรณคดีในทุกๆ ด้าน อธิบายคุณค่า และข้อคิดน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน เขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้าเป็น การเขียนที่เรียบเรียงข้อมูลจากการอ่าน ค้นคว้าอย่างเป็นระบบสมเหตุสมผล เป็นการใช้ภาษาอย่างมีหลักการ มีการ ค้นคว้าอ้างอิง น าสู่การน าเสนอใน รูปแบบที่หลากหลาย ทั้งการพูดและ การเขียนโดยใช้ระดับภาษาและรูปแบบ ที่ถูกต้องตลอดจนวิเคราะห์โครงสร้าง ประโยคชนิดต่างๆ ได้ ๑๒ ๒๐ รวม ๕๘ ๗๐ สอบกลางภาค ๑ ๑๐ สอบปลายภาค ๑ ๒๐ รวมตลอดภาคเรียน ๖๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 55 55 ค าอธิบายรายวิชา ท ๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาหลักการอ่านจับใจความส าคัญและคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้ที่ได้จากการอ่าน สรุป ความ อธิบายรายละเอียด ใช้แผนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่างๆ อภิปรายแสดงความ คิดเห็น ข้อโต้แย้ง วิเคราะห์และจ าแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุนและข้อคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ระบุ ข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน อ่านหนังสือ บทความ วรรณคดี บท สนทนา หรือค าประพันธ์อย่างหลากหลาย ประเมินคุณค่าแนวคิดที่ได้จากการอ่านเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาใน ชีวิตประจ าวัน มีมารยาทในการอ่านใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนย่อความจากนิทานค าสอน บทความ และจากสื่อต่างๆ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความ คิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล และมีมารยาทในการเขียน สามารถเลือกฟังและดูอย่างมี วิจารณญาณ วิเคราะห์วิจารณ์และแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ได้ฟังและดู พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษาไทย การสร้าง ค าในภาษาไทย การสร้างค าสมาส ค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ ประโยคในภาษาไทยโดยใช้ค าอย่าง หลากหลาย แต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ ใช้ค าราชาศัพท์ตามฐานะของบุคคล วิเคราะห์และ วิจารณ์พร้อมยกเหตุผลประกอบจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าและบอกคุณค่าของบท อาขยานที่ก าหนด และบท ร้อยกรองที่สนใจ น าไปใช้อ้างอิงในการพูดการเขียน โดยใช้ทักษะการสืบค้น การตรวจสอบ การวิพากษ์ การใช้เหตุผล กระบวนการคิด กระบวนการ ปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสังเคราะห์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีจิตส านึก รักความเป็นไทย อนุรักษ์ภาษาไทย สามารถ ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ เหมาะสม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝุเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน มี จิตสาธารณะ สามารถคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาและใช้ทักษะชีวิต บนพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ท ๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๓ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ท ๓.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๑ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ท ๔.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ท ๕.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ รวมทั้งหมด ๒๙ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 56 56 ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทย ๔ (ท ๒๒๑๐๒) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ม.๒/๒ จับใจความส าคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ม.๒/๓ เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่างๆ ที่อ่าน ม.๒/๕ วิเคราะห์และจ าแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ม.๒/๖ ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน ม.๒/๗ อ่านหนังสือ บทความ หรือค าประพันธ์อย่างหลากหลายและประเมินคุณค่าหรือ แนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต ม.๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ม.๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ม.๒/๓ เขียนเรียงความ ม.๒/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ม.๒/๖ เขียนจดหมายกิจธุระ ม.๒/๗ เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องที่อ่าน อย่างมีเหตุผล ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม.๒/๑ พูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ม.๒/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล เพื่อน าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ใน การด าเนินชีวิต ม.๒/๔ พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ม.๒/๕ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ม.๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ม.๒/๑ สร้างค าในภาษาไทย ม.๒/๒ วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญประโยครวม และประโยคซ้อน ม.๒/๓ แต่งบทร้อยกรอง ม.๒/๔ ใช้ค าราชาศัพท์ ม.๒/๕ รวบรวมและอธิบายความหมายของค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ม.๒/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยก เหตุผลประกอบ ม.๒/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.๒/๔ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.๒/๕ ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 57 57 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทย ๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๒ อัตราส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน 1 รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ ปราบนนทก ท 1.1 ม 2/1-4 ท 2.1 ม 2/3 ท 2.1 ม 2/8 ท 3.1 ม 2/1 ท 3.1 ม 2/3,6 ท 4.1 ม 2/3 ท 5.1 ม 2/1–5 การศึกษา เรื่องรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ด้วยการอ่านออก เสียงบทร้อยกรอง เขียนผังความคิด อภิปราย เขียนแสดงความคิดเห็นและ โต้แย้ง เขียนเรียงความ มีมารยาทใน การเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของ เรื่องที่ฟังหรือดูแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกลอนสุภาพ สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมได้ตาม หลักเกณฑ์ น าข้อคิดและคุณค่ามา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และ ท่องจ าบทอาขยานที่ก าหนดให้ได้ 15 15 2 กาพย์ห่อโคลง ประพาสธาร ทองแดง ท 1.1 ม.2/1-4, ม.2/7 ท 2.1 ม.2/2, 2/8 ท 4.1 ม.2/3 ท 5.1 ม.2/1, ม.2/3-5 กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง จะต้องศึกษาด้วยการอ่านออกเสียงบท ร้อยแก้วและบทร้อยกรอง การอ่านจับ ใจความ สรุปความรู้โดยเขียนผัง ความคิด เขียนบรรยายและพรรณนา อย่างมีมารยาท แต่งบทร้อยกรองกาพย์ ห่อโคลง วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีใน ทุกๆ ด้าน สรุปความรู้ ข้อคิดและคุณค่า ของวรรณคดีที่อ่านเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตจริง 15 ๑๕ ๓ โคลงสุภาษิต พระราชนิพนธ์ รัชกาลที่ ๕ ท 1.1 ม 2/๑, 5 ท 2.1 ม 2/5 ท 3.1 ม 2/๑,๓ ท 5.1 ม 2/1-5 การศึกษาเรื่อง โคลงสุภาษิต พระราช นิพนธ์พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว ด้วยการอ่านจับใจความ เลือกอ่านหนังสือที่หลากหลาย เขียน รายงานการค้นคว้า พูดสรุปความและ วิเคราะห์วิจารณ์จากเรื่องที่ฟังและดู สามารถสรุปเนื้อหาวรรณคดี เรื่อง โคลงสุภาษิต วิเคราะห์คุณค่าข้อคิดที่ได้ จากเรื่องน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต 14 ๑๕
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 58 58 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน ๔ กลอน ดอกสร้อยร าพึง ในปุาช้า ท 1.1 ม 2/2-5 -6 ท 1.1 ม 2/8 ท 2.1 ม 2/6 ท 2.1 ม 2/8 ท 3.1 ม 2/5-6 ท 4.1 ม 2/5 ท 5.1 ม 2/1–๕ การศึกษา กลอนดอกสร้อยร าพึงในปุา ช้า จะต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์วิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรมในทุกด้าน อธิบายคุณค่า ท่องบทอาขยาน สรุป ความรู้และข้อคิดน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง สามารถเขียนจดหมายกิจธุระ มีมารยาทการเขียน พูดรายงานได้อย่าง มีมารยาท และมีความรู้เรื่องค าที่มาจาก ภาษาต่างประเทศ 1๔ ๑๕ รวม ๕๘ ๖๐ สอบกลางภาค ๑ ๑๐ สอบปลายภาค ๑ ๓๐ รวมตลอดภาคเรียน ๖๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 59 59 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ค าอธิบายรายวิชา ท ๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและร้อยกรอง การอ่านจับใจความ ระบุความแตกต่างของค าที่ มีความหมายโดยตรง และความหมายโดยนัย เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ รายงานจาก เรื่องที่อ่าน การเขียนข้อความตามสถานการณ์และโอกาส ต่าง ๆ เขียนย่อความ คัดลายมือ เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้าและโครงงาน เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น เขียนวิเคราะห์วิจารณ์ แสดงความรู้ ความคิดเห็นหรือโต้แย้ง พูดแสดงความคิดเห็นและการประเมินเรื่อง จากการฟังการดู พูดวิเคราะห์วิจารณ์ จากเรื่องที่ฟังและดู พูดในโอกาสต่างๆ พูดโน้มน้าว และศึกษาเกี่ยวกับค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน ภาษาไทย โครงสร้างประโยคซับซ้อน ระดับภาษา การแต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์วิถีไทย ประเมินค่า ความรู้และข้อคิดจากวรรณคดี วรรณกรรม ท่องจ าบทอาขยานที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจ และสรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่น ในระดับที่ยากยิ่งขึ้น โดยน้อมน าหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและใช้ทักษะการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การ พูด การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยีเพื่อให้สามารถใช้ภาษาไทยสื่อสาร ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีวินัย ใฝุเรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ท างาน และรักความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม ๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๔ ม.๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ท ๔.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๖ ท ๕.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ รวมทั้งหมด ๒๘ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 60 60 ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทย ๕ (ท ๒๓๑๐๑) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ท ๑.๑ ม.๓/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ม.๓/๒ ระบุความแตกต่างของค าที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ม.๓/๓ ระบุใจความส าคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน ม.๓/๔ อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ม.๓/๕ วิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจ ได้ดีขึ้น ม.๓/๗ วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การล าดับความ และความเป็นไปได้ของเรื่อง ม.๓/๘ วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ม.๓/๙ ตีความและประเมินคุณค่า แนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อน าไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต ม.๓/๑๐ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ม.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ม.๓/๒ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าได้ถูกต้องตามระดับภาษา ม.๓/๔ เขียนย่อความ ม.๓/๖ เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล ม.๓/๗ เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องต่างๆ ม.๓/๙ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า และโครงงาน ม.๓/๑๐ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม.๓/๑ แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู ม,๓/๔ พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ม.๓/๕ พูดโน้มน้าวโดยน าเสนอหลักฐานตามล าดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ ม.๓/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ม.๓/๑ จ าแนกและใช้ค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ม.๓/๒ วิเคราะห์โครงสร้างประโยคซับซ้อน ม.๓/๓ วิเคราะห์ระดับภาษา ม.๓/๖ แต่งบทร้อยกรอง ท ๕.๑ ม.๓/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น ม.๓/๒ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.๓/๓ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.๓/๔ ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 61 61 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทย ๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๑ อัตราส่วนคะแนน ๗๐ : 3๐ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ๑ สรรสาระการอ่าน (พระอภัยมณี ตอน หนีนางผีเสื้อสมุทร) ท ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๓ ม.๓/๕ ม.๓/๗ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ท ๓.๑ ม.๓/๖ ท 4.1 ม.3/3 ท 5.1 ม.3/1 ม.3/3 ม.๓/๔ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง เป็นท านองเสนาะได้ถูกต้องเข้าใจ ความหมาย จับใจความส าคัญและ รายละเอียดของเรื่องที่อ่านได้ครบครัน วิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินเรื่องที่อ่าน อย่างสมเหตุสมผล แสดงความคิดเห็น โต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ประเมินความ ถูกต้องของข้อมูล และมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือ เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค า ถูกต้องตามระดับภาษา วิเคราะห์ระดับ ภาษา สรุปเนื้อหา ประเมินคุณค่าวรรณคดี วรรณกรรม น าความรู้และข้อคิดไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๑๒ ๑๕ ๒ สร้างสรรค์ความคิด ท 1.1 ม.3.2 ม.3/3 ม.3/5 ม.3/7 ม.3/9 ท 2.1 ม.3/4 ม.3/๙ ม.3/10 ท 3.1 ม.3/1 ท 4.1 ม.3/1 ท 5.1 ม.3/1 ม.3/3 เข้าใจความแตกต่างของค าที่มี ความหมาย โดยตรงและโดยนัย จับใจความ ส าคัญและรายละเอียดของสิ่งที่อ่าน วิเคราะห์ วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่าน โดยใช้การเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจ ได้ดีขึ้น วิจารณ์ความสมเหตุสมผล ล าดับ ความ ความเป็นไปได้ ตีความและประเมิน ค่า แนวคิดที่ได้จากงานเขียน เพื่อน าไปใช้ แก้ปัญหา ย่อบทความ นิทานและข่าว เขียน รายงานและโครงงาน มีมารยาทในการ เขียน แสดงความคิดเห็นจากการฟังและ การดู จ าแนกค าที่มาจากภาษาต่างประเทศ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดี วรรณกรรม และน าไปประยุกต์ใช้ในชิวิต จริง ๑๒ ๑๕ 3 พินิจคุณค่า (บทละครพูด เรื่อง เห็นแก่ลูก) ท 1.1 ม.3/3 ม.3/4 ม.3.5 ม.3/7 ม.3/9 ท 2.1 ม.3/7 - การระบุใจความส าคัญและรายละเอียด ของข้อมูลที่สนับสนุน จากเรื่องที่อ่านแล้ว เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อ ความและรายงาน ๑๒ ๑๕
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 62 62 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ท 3.1 ม.3/1 ม.3/4 ท 5.1 ม.3/2 ม.3/3 - การวิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินเรื่องที่อ่าน โดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ และวิจารณ์ ความสมเหตุสมผลการล าดับความ และ ความเป็นไปได้ของเรื่อง และการตีความ ประเมินคุณค่า ตลอดจนแนวคิดที่ได้จาก งานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อน าไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต โดยการเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือ โต้แย้งในเรื่องต่าง ๆ สามารถแสดงความ คิดเห็น ประเมินเรื่องจากการฟังและการดู - การพูดในโอกาสต่าง ๆ การพูดโน้มน้าวใจ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ - การวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่า จาก วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน แล้วสรุป ความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท1.1 ม.3/33/7 ๔ ท3.1 พัฒนาพาที ม.3/4 ท4.1 ม. การระบุใจความส าคัญ รายละเอียดของ ข้อมูลที่สนับสนุน และวิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการต่างๆ การวิจารณ์ความสมเหตุสมผลการล าดับ ความ และความเป็นไปได้ของเรื่อง การวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน การตีความและประเมินคุณค่ าแนวคิดที่ ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อน า ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต การเขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความ คิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล การเขียน วิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความ คิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่องต่างๆ ๑๐ ๑๐ ๕ บทกวีที่ชื่นชอบ ท 1.1 ม.3/3 ม.3/5 ม.3/7 ม.3/9 ท 2.1 ม.3/7 ท 3.1 ม.3/5 ท 4.1 ม.3/6 การระบุใจความส าคัญและรายละเอียด ของข้อมูลที่สนับสนุน และวิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการ เปรียบเทียบ สามารถวิจารณ์ความสมเหตุ สมผล การล าดับความ และความ เป็นไปได้ ของเรื่อง การตีความ ประเมินคุณค่า และ ๑๒ ๑๕ ท 1.1 ม.3/3 ม.3/5 ม.3/7 ม.3/8 ม.3/9 ท 2.1 ม.3/6 ม.3/7 ท 3.1 ม.3/4 ท 4.1 ม.3/2 ท 5.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 63 63 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ท 5.1 ม.3/1 ม.3/4 แนวคิดที่ได้จากงานเขียนอย่างหลากหลาย เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต การเขียน วิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดง ความรู้ ความ คิดเห็น หรือโต้แย้งในเรื่อง ต่างๆ การพูด โน้มน้าวโดยน าเสนอหลักฐาน ตามล าดับ เนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ การ แต่งบทร้อยกรองโคลงสี่สุภาพ การสรุป เนื้อหาวรรณคดีวรรณกรรม และ วรรณกรรมท้องถิ่นในระดับที่ยากขึ้นตาม ความสนใจ และน าไปใช้อ้างอิง รวม ๕๘ ๖๐ สอบกลางภาค ๑ ๑๐ สอบปลายภาค ๑ ๓๐ รวมทั้งหมด ๖๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 64 64 ค าอธิบายรายวิชา ท ๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๕ หน่วยกิต ฝึกทักษะการอาน การเขียน การฟง การดู และการพูด การวิเคราะหวิจารณและประเมินค าวรรณคดีและวรรณกรรม โดยศึกษาเกี่ยวกับการอานออกเสียงรอยแกวและรอยกรอง การอานจับใจความ การอานตามความสนใจ การอานเพื่อเขียนกรอบแนวคิด การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนขอความ ตามสถานการณ และโอกาสตาง ๆ เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติ เขียนอธิบาย เขียนยอความ เขียน จดหมายกิจธุระ กรอกแบบสมัครงาน ฝกทักษะการพูดแสดงความคิดเห็น ประเมินเรื่องจากการฟงและการ ดู พูดรายงานจากการศึกษาคนควา พูดในโอกาสตาง ๆ วิเคราะหวิจารณเรื่องที่ฟงและดู ศึกษาค าทับศัพทและศัพทบัญญัติ ค าศัพททางวิชาการและวิชาชีพ สรุป เนื้อหา วิเคราะหวิถีไทยและคุณคา ความรูและขอคิดจากวรรณคดี วรรณกรรม ทองจ าบทอาขยานที่ก าหนด และบทรอยกรองที่มีคุณคาตามความสนใจ โดยใชกระบวนการอานเพื่อสรางความรูความคิดน าไปใช ตัดสินใจ แกปญหาในการด าเนินชีวิต กระบวนการเขียนเพื่อการสื่อสารอยางมีประสิทธิภาพ กระบวนการฟ ง การดู และการพูด สามารถเลือกฟงและดูและพูดแสดงความรูความคิดอยางมีวิจารณญาณและสราง สรรค เพื่อใหเขาใจธรรมชาติภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา พลังภาษา ภูมิปญญาทาง ภาษา วิเคราะหวิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมอยางเห็นคุณคาน ามาประยุกต์ใชในชีวิตจริง รักษา ภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ และมีนิสัยรักการอาน การเขียน มีมารยาทใน การอาน การเขียน การฟง การดู และการพูด รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ม.๓/๘ ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ม.๓/๖ ท ๔.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๔ ม.๓/๕ ท ๕.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ รวมทั้งหมด ๒๙ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 65 65 ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทย ๖ (ท ๒๓๑๐2) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ท ๑.๑ ม.๓/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ม.๓/๒ ระบุความแตกต่างของค าที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ม.๓/๓ ระบุใจความส าคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน ม.๓/๔ อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ม.๓/๕ วิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจ ได้ดีขึ้น ม.๓/๖ ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน ม.๓/๗ วิจารณ์ความสมเหตุสมผล การล าดับความ และความเป็นไปได้ของเรื่อง ม.๓/๘ วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ม.๓/๙ ตีความและประเมินคุณคาและแนวคิดที่ไดจากงานเขียนอยางหลากหลายเพื่อน าไปใช แกปญหาในชีวิต ม.๓/๑๐ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ม.๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ม.๓/๒ เขียนขอความโดยใชถอยค าไดถูกตองตามระดับภาษา ม.๓/๓ เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่องต่างๆ ม.๓/๕ เขียนจดหมายกิจธุระ ม.๓/๖ เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งอย่างมีเหตุผล ม.๓/๘ กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะของตนเองที่ เหมาะสมกับงาน ม.๓/๑๐ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อน าข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ม.๓/๓ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา ม,๓/๔ พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ม.๓/๕ พูดโน้มน้าวโดยน าเสนอหลักฐานตามล าดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ ม.๓/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ม.๓/๑ จ าแนกและใช้ค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ม.๓/๔ ใช้ค าทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ ม.๓/๕ อธิบายความหมายค าศัพท์ทางวิชาการและวิชาชีพ ท ๕.๑ ม.๓/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีวรรณกรรมและวรรณกรรมทองถิ่นในระดับที่ยากยิ่งขึ้น ม.๓/๒ วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ม.๓/๓ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.๓/๔ ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความ สนใจและน าไปใช้อ้างอิง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 66 66 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ภาษาไทย ๖ รหัสวิชา ท 2310๒ ภาคเรียนที่ ๒ อัตราส่วนคะแนน ๗๐ : 3๐ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนั ก คะแน น ๑ ชวนคิดพินิจภาษา ท ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๓ ม.๓/๕ ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๒ ม.๓/๖ ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๖ การอานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอย กรอง อานท านองเสนาะไดถูกตอง ระบุ ใจความส าคัญและรายละเอียดของเรื่องที่อาน ได วิเคราะหวิจารณเปรียบเทียบและ ประเมินโดยใชกลวิธีการเปรียบเทียบ มีมารยาทในการอาน เขียนขอความ โดยใช้ ถอยค าที่ไดถูกตองตามระดับของภาษา เขียน อธิบายชี้แจง แสดงความคิดเห็นและโตแยง อยางมีเหตุผล มีมารยาทในการเขียน วิเคราะหและวิจารณเรื่องที่ฟงและดู อยางมีเหตุผล เพื่อสามารถน าไปประยุกตใช ในการด าเนินชีวิต พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาคนควาจากการฟง การดูและ การสนทนา มีมารยาทในการฟง การดูและการพูด ๑๒ ๑๕ ๒ รู้คุณค่าวรรณคดี ท ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๓ ท ๕.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ การอานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอย กรองที่ถูกตองเหมาะสมกับเรื่องที่อาน เขาใจ ความแตกตางของค าที่มีความหมายโดยตรง และโดยนัย จับใจความส าคัญและ รายละเอียดของสิ่งที่อาน ตีความและประเมิน คุณคาแนวคิดที่ไดจากงานเขียนอยาง หลากหลาย เขียนขอความดวย ลายมือที่ อานงาย มีมารยาทในการเขียน สรุปเนื้อหา วรรณคดีวรรณกรรม วิเคราะหวิถีไทยและ คุณคาจากวรรณคดี สรุปความรูและขอคิด จากการอานเพื่อน าไปประยุกตใชในชีวิตจริง ทองจ า และบอกคุณคาบทอาขยานที่ก าหนด และตามความสนใจ ๑๒ ๑๕ 3 พาทีสัมพันธ์ ท ๒.๑ ม.๓/๒ ม.๓/๕ ม.๓/๘ เขียนขอความโดยใชถอยค าไดถูกตอง ตาม ระดับของภาษา เขียนจดหมายกิจธุระ กรอก แบบสมัครงานไดตามรูปแบบที่เหมาะสมและ ๑๐ ๑๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 67 67 ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนั ก คะแน น ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๕ ม.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน แสดงความคิดเห็น วิเคราะห วิจารณ ประเมินเรื่องที่ฟงและดู เพื่อน ามาประยุกตใชโดยการพูดรายงานและ การพูดโนมนาวอยางมีเหตุผล มีมารยาทใน การฟง การดู และการพูด ๔ สรรค าน ามาใช้ ท ๑.๑ ม.๓/๔ ม.๓/๔ ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๒ ม.๓/๖ ท ๓.๑ ม.๓/๖ ท ๔.๑ ม.๓/๔ ม.๓/๕ การอานเรื่องราวตางๆ เพื่อเขียนกรอบ แนวคิด วิเคราะหวิจารณและประเมินเรื่องที่ อานโดยใชกลวิธีเปรียบเทียบ มีมารยาทใน การอานเขียนขอความโดยใชถอยค าไดถูกตอง ตามระดับของภาษา เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และโตแยงอยางมีเหตุผล พูดในโอกาสตางๆ ได ตรงตามวัตถุประสงค มีมารยาทในการฟง การดูและการพูด ใชค า ทับศัพทและศัพทบัญญัติอธิบายความหมาย ของค าศัพททางวิชาการและวิชาชีพ ๑๒ ๑๐ ๕ ภูมิใจในถิ่นตน ท ๑.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ท ๒.๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม.๓/๑๐ ท ๓.๑ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๖ อานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอยกรอง ไดถูกตอง ระบุใจความส าคัญและรายละเอียด ของขอมูลที่สนับสนุนจากเรื่องที่อาน อานเรื่องตางๆ แลวเขียนกรอบแนวคิด วิเคราะหเพื่อแสดงความคิดเห็นโตแยงเกี่ยว กับเรื่องที่อาน ตีความและประเมินคุณคาที่ได จากงานเขียนอยางหลากหลาย มีมารยาทใน การอาน เขียนขอความโดยใชถอยค าไดถูกต องตามระดับภาษา เขียนชีวประวัติและ อัตชีวประวัติโดยเลาเหตุการณ ขอคิด และ ทัศนคติในเรื่องตางๆ เขียนยอความและมี มารยาทในการเขียนแสดงความคิดเห็นและ ประเมินเรื่องจากการฟงและดู วิเคราะหวิจารณเรื่องที่ฟงและดูเพื่อน าขอคิด มาประยุกตใชในการด าเนินชีวิต พูดรายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาคนควาจากการฟง การดูการสนทนา มีมารยาทในการฟง การดู การพูด ๑๒ ๑๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 68 68 ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนั ก คะแน น สอบกลางภาค ๑ ๑๐ สอบปลายภาค ๑ ๓๐ รวมทั้งหมด ๖๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 69 69 ค าอธิบายรายวิชา สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ค าอธิบายรายวิชา ท ๓๑๑๐๑ ภาษาไทยพื้นฐาน ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑ หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อ่านจับใจความส าคัญ จากสื่อต่างๆ ตีความ แปลความ ขยายความเรื่องที่อ่าน สังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน มีมารยาทในการ อ่าน เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้แก่ การเขียนบรรยาย พรรณนา การเขียนเรียงความ ย่อความจากสื่อ ต่างๆ เขียนบันทึกความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปแนวคิด แสดงความ คิดเห็นเรื่องที่ฟังและดู เลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด เขียนสะกดค า ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยค ใช้ค าราชาศัพท์ ใช้ภาษาถูกต้องตามระดับภาษา วิเคราะห์ และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรมเบื้องต้น วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณกรรมเชื่อมโยงการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต ประเมินคุณค่าและสังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรม รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน ท่องบทอาขยานที่มีคุณค่าและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการทางเรียนรู้ทางภาษา กระบวนการปฏิบัติ การสร้างความตระหนัก กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ การสังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน กระบวนการคิดอย่างมี วิจารณญาณ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ พัฒนาให้เกิดทักษะในการสร้างองค์ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงเห็นคุณค่าของภาษาไทย โดยอยู่บนพื้นฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเกิดการพัฒนาสมรรถภาพการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้า การใช้ภาษาในการสื่อสาร เห็น คุณค่าของวรรณคดีวรรณกรรม น าความคิดไปใช้ในการตัดสินแก้ปัญหา สามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด มีนิสัยรักการอ่านการเขียน เห็นคุณค่าร่วมอนุรักษ์และสืบสานภาษาไทยให้คงอยู่คู่ชาติ ไทยตลอดไป รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ม.๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ รวม ๒๒ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 70 70 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชา ภาษาไทย ๑ (ท ๓๑๑๐๑) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ม.๔-๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและเหมาะสมกับ เรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่านในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๖ ตอบค าถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ม.๔-๖/๗ อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ม.๔-๖/๘ สังเคราะห์ความรู้จากการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ม.๔-๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบตางๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.๔-๖/๒ เขียนเรียงความ ม.๔-๖/๓ เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบและเนื้อหาหลากหลาย ม.๔-๖/๗ บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อน าไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ ม.๔-๖/๘ มีมารยาทในการเขียน สาระที่ ๓ การฟัง การดูและการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟัง และดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ม.๔-๖/๑ สรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู ม.๔-๖/๔ มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและดู ม.๔-๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษา มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ม.๔-๖/๒ ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ม.๔-๖/๓ ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะและบุคคล รวมทั้งค าราชาศัพท์อย่าง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 71 71 เหมาะสม ม.๔-๖/๖ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า และน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ม.๔-๖/๑ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ม.๔-๖/๔ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจร ม.๔-๖/๖ ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 72 72 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๑ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ๑ อภิปูชนียกานท์ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๘ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๖ การอ่านเป็นกระบวนการเสริมสร้าง สติปัญญา ความรู้ความคิดให้ กว้างขวาง การอ่านวรรณคดีเรื่องบท นมัสการมาตาปิตุคุณและบทนมัสการ อาจริยคุณมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนยึด มั่นในความกตัญญูต่อผู้มีพระคุณด้วย การใช้ถ้อยค าที่ที่แฝงความหมายที่ดี งาม ท่องจ าบทอาขยานเพื่อให้เกิด ความซาบซึ้ง น าไปปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสม อีก ทั้งยังได้ศึกษาการอ่านออกเสียงบท ร้อยแก้วและร้อยกรอง แปลความ ตีความ สรุปความ การเขียน เรียงความ ธรรมชาติของภาษา ลักษณะทั่วไปของภาษาและหลักการ สร้างค าในภาษาไทย ๙ ๑๕ ๒ อิเหนา ตอนศึก กะหมังกุหนิง ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๘ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ การเขียนเป็นการน าเสนอความรู้ ประสบการณ์ และจินตนาการ ด้วย การเขียนเรียงความ ย่อความ และ สามารถน าบทร้อยกรองที่มีคุณค่ามา ใช้อ้างอิงในงานเขียน มีมารยาทใน การเขียน เพื่อผลิตงานเขียนของตน ในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ ๑๐ ๑๕ ๓ นิทานเวตาล (บูรณาการหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง) ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๔ นิทานเวตาลมีความพิเศษที่มินิทาน เรื่องย่อยซ้อนอยู่ในนิทานเรื่องใหญ่ นอกจากผู้อ่านได้รับความสนุกแล้วยัง ได้ข้อคิดเตือนใจที่แฝงอยู่ในเรื่อง รวมทั้งปริศนาในตอนท้ายซึ่งมี ๙ ๑๕
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 73 73 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ลักษณะเป็นการวิเคราะห์ วิจารณ์ที่ คมคายจึงเหมาะสมอย่างยิ่งที่ผู้อ่านจะ ได้ศึกษาการใช้ถ้อยค าและส านวน โวหารจากนิทานเวตาลเรื่องนี้ เพื่อ น าไปพัฒนาทักษะการเขียนร้อยแก้ว ให้มีทักษะในการเลือกสรรค าได้ดี ยิ่งขึ้น อีกทั้งยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับการ พูดโน้มน้าวใจ การประเมินคุณค่างาน เขียน การรับสารด้วยการอ่าน ๔ นิราศนรินทร์ ค าโคลง นิราศนรินทร์ค าโคลงเนื้อหาส าคัญ อยู่ที่การคร่ าครวญถึงนางผู้เป็นที่รัก เป็นตัวอย่างการแต่งโคลงนิราศชั้น เยี่ยมที่มีส านวนโวหารไพเราะ มี คุณค่าทางวรรณศิลป์ เหมาะส าหรับ การน าไปเป็นแบบอย่างในการแต่ง โคลงที่มีเนื้อหาเป็นการพรรณนา อารมณ์ ความรักและธรรมชาติ นอกจากนี้ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับการ แต่งบทร้อยกรอง ค าและส านวน หลักการฟัง ดูและพูด หลักการเขียน บันทึก ๑๐ ๑๕ รวม ๓๘ ๖๐ สอบกลางภาค ๑ ๒๐ สอบปลายภาค ๑ ๒๐ รวมตลอดภาคเรียน ๔๐ ๑๐๐ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๗ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 74 74 ค าอธิบายรายวิชา ท ๓๑๑๐๒ ภาษาไทยพื้นฐาน ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑ หน่วยกิต ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วประเภทบทความ นวนิยาย ความเรียงและบทร้อย กรองประเภทโคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ร่าย ลิลิต วิเคราะห์ วิจารณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ และประเมินค่า แสดงความคิดเห็น โต้แย้งและเสนอความคิดใหม่ ตอบค าถามจากงานเขียนประเภทต่างๆ เกี่ยวกับเรื่องที่ อ่านได้อย่างมีเหตุผล พร้อมสังเคราะห์ความรู้จากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ออกมาในรูปของกรอบ แนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน ในการพัฒนาตน พัฒนาความรู้ศึกษาหลักการเขียนย่อ ความจากสื่อในรูปแบบต่างๆ เขียนบันทึกและรายงานการศึกษาค้นคว้า ด้วยหลักการเขียนเชิงวิชาการโดย ใช้หลักการอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศอย่างถูกต้องใช้หลักการวิเคราะห์ประเมินค่า เรื่องที่ฟัง ดู และพูดสรุป แนวคิด น าเสนอ แสดงความคิดเห็นได้อย่างมีเหตุผลและรู้จักเลือกใช้ภาษาในการพูดสื่อสาร น าเสนอใน โอกาสต่างๆ ทั้งที่เป็นการแสดงทรรศนะ อภิปราย โต้แย้ง โน้มน้าวศึกษาหลักการอธิบายธรรมชาติของ ภาษา พลังภาษา ลักษณะของภาษา ในเรื่องเสียง ส่วนประกอบของภาษา องค์ประกอบของพยางค์และค า หลักในการใช้ค าและกลุ่มค าในการสร้างประโยค อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าศึกษาหลักการ วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ในฐานะเป็นมรดกทางวัฒนธรรมและ หลักการสังเคราะห์ข้อคิดเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน โดยใช้กระบวนการทางภาษา การอ่าน เขียน ฟังดู พูด กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ การคิด วิเคราะห์ การสังเคราะห์ การสืบค้นความรู้การอภิปรายการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ วางแผน ประเมินผล การให้เหตุผล การน าเสนอ การใช้เทคโนโลยี พัฒนาให้เกิดทักษะในการสร้างองค์ความรู้อย่างมี ประสิทธิภาพรวมถึงเห็นคุณค่าของภาษาไทย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีจิตส านึกรักความเป็นไทย อนุรักษ์ภาษาไทย สามารถใช้ภาษาไทยในการสื่อสารในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ น าความรู้ที่ได้ไปใช้ในการ อนุรักษ์และสร้างประโยชน์ในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์บนพื้นฐานของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ม.๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ รวม ๒๓ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 75 75 ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๒ (ท ๓๑๑๐๒) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและเหมาะสมกับ เรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๕ วิเคราะห์วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและเสนอความคิด ใหม่อย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๖ ตอบค าถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ม.๔-๖/๗ อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ม.๔-๖/๘ สังเคราะห์ความรู้จากการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ม.๔-๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญชัดเจน ม.๔-๖/๒ เขียนเรียงความ ม.๔-๖/๖ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการ และใช้ ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิงอย่างถูกต้อง ม.๔-๖/๗ บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อน าไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ ม.๔-๖/๘ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑ สรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู อย่างมี เหตุผล ม.๔-๖/๓ ประเมินเรื่องที่ฟังละดู แล้วก าหนดแนวทางน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ม.๔-๖/๒ ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ม.๔-๖/๖ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ม.๔-๖/๔ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.๔-๖/๖ ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 76 76 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๒ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ๑ หัวใจชายหนุ่ม ท ๑.๑ ม.๔-๖/๕ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๘ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ หัวใจชายหนุ่ม” เป็นพระราชนิพนธ์ ในพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้า เจ้าอยู่หัว โดยใช้พระนามแฝงว่า “รามจิตติ” เป็นเรื่องราวที่สะท้อนให้ ทราบแนวพระราชด าริที่พระองค์ทรง ค่อย ๆ ปรับเปลี่ยนสังคมไทยให้มี ความเจริญทัดเทียมนานาประเทศ และรับเอาวัฒนธรรมตะวันตกเข้ามา ประยุกต์ให้กลมกลืนกับวัฒนธรรม ไทย หัวใจชายหนุ่ม มีเนื้อหาและ องค์ประกอบอย่างเดียวกับนวนิยาย แต่ใช้รูปแบบการเขียนจดหมายถึง เพื่อนเป็นกลวิธีน าเสนอแนว พระราชด าริอย่างแยบคาย น าไปสู่ การอ่านวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้งเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่านและเสนอความคิดใหม่ อย่างมีเหตุผล และการอ่านวิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดีเบื้องต้น ๙ ๑๕ ๒ ทุกข์ของชาวนา ในบทวี ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๘ ม.๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ทุกข์ของชาวนาในบทกวีเป็น บทความพระราชนิพนธ์ในสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม ราชกุมารีที่แสดงให้เห็นถึงการเอา พระทัยใส่และความเข้าพระทัย ใน ปัญหาต่างๆ ตลอดจนพระเมตตาของ พระองค์ที่มีต่อชาวนาไทย แทรก ข้อคิดที่เป็นประโยชน์สามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้วิเคราะห์ ลักษณะเด่น ประเมินคุณค่า สังเคราะห์ข้อคิด จากเรื่อง นอกจากนี้ ยังได้ศึกษาการอ่านออกเสียง ๘ ๑๕
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 77 77 หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน บทร้อยแก้ว รวมถึงการอ่านเพื่อ สังเคราะห์ความรู้ วิเคราะห์และ ประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ๓ มงคลสูตรค าฉันท์ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๗ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ มงคลสูตรค าฉันท์กล่าวถึงมงคล ๓๘ ประการ อันเป็นพระสูตรหนึ่ง ใน พระไตรปิฎก ซึ่งเป็นพระธรรมค าสอน ที่จะน ามาเพื่อความสุข ความเจริญ ก้าวหน้า นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้ ศึกษาการวิเคราะห์และ วิจารณ์ตาม หลักการวิจารณ์เบื้องต้น วิเคราะห์ ลักษณะเด่น ประเมินคุณค่า สังเคราะห์ข้อคิดจากเรื่อง แปลความ ตีความและขยายความ รวมถึงการ เขียนรายงานและโครงงาน ได้ถูกต้อง ตามหลักสากล ๗ ๑๕ ๔ มหาเวสสันดร ชาดก ท ๑.๑ ม.๔-๖/๗ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๖ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ มหาเวสสันดรชาดก เป็นชาดกที่มี ความส าคัญ เพราะเป็นเรื่องราวของ พระโพธิสัตว์โดยสมบูรณ์ มีเรื่องราวทั้งโศกเศร้าและสนุกสนาน จึงเป็นที่นิยมของพุทธศาสนิกชนชาว ไทยในการฟังเทศน์มหาชาติผู้เรียน ควรศึกษาการเขียนรายงานวิชาการ วิเคราะห์ วิจารณ์ และประเมินค่า เพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ๘ ๑๕ ๕ ค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ และโคลง ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔ กาพย์คือค าประพันธ์ชนิดหนึ่งซึ่งมี ก าหนดคณะ พยางค์และสัมผัส มี ลักษณะคล้ายกับฉันท์แต่ไม่นิยม ครุ ลหุ เหมือนกับฉันท์ส่วน โคลง คือ ค า ประพันธ์อีกชนิดหนึ่งซึ่งมีก าหนดค า เอก ค าโทเป็นลักษณะเด่น ในการแต่ง ค าประพันธ์ประเภทกาพย์และโคลง ผู้เรียนจะต้องมีความรู้เรื่อง ฉันทลักษณ์และรู้จักเลือกใช้ถ้อยค า ให้เหมาะสม เพื่อสื่อความคิดและ อารมณ์ได้ตามความประสงค์ ๖ ๑๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 78 78 หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน รวม ๓๘ ๗๐ สอบกลางภาค ๑ ๒๐ สอบปลายภาค ๑ ๑๐ รวมตลอดภาคเรียน ๔๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 79 79 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ค าอธิบายรายวิชา ท ๓๒๑๐๑ ภาษาไทยพื้นฐาน ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑ หน่วยกิต ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วร้อยกรอง ประเภทบทความ นวนิยาย ความเรียง วรรณกรรมพื้นบ้าน วรรณคดีในบทเรียนประเภทโคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน ร่าย ลิลิต โดยใช้หลักการอ่านจับ ใจความ การตีความ แปลความ ขยายความจากเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์ วิจารณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ และ ประเมินค่าแสดงความคิดเห็น โต้แย้งและเสนอความคิดใหม่ โต้แย้งและเสนอความคิดใหม่เกี่ยวกับเรื่องที่ อ่านได้อย่างมีเหตุผลตอบค าถามจากงานเขียนประเภทต่างๆ เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้อย่างมีเหตุผล พร้อม สังเคราะห์ความรู้จากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ออกมาในรูปของกรอบแนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อ ความและรายงานในการพัฒนาตน พัฒนาความรู้ศึกษาหลักการเขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ใช้ในการผลิต งานเขียนรูปแบบต่างๆได้แก่ การเขียนบันทึกและรายงานการศึกษาค้นคว้า ด้วยหลักการเขียนเชิงวิชาการ โดยใช้หลักการอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศอย่างถูกต้อง ใช้หลักการวิเคราะห์ ประเมินค่า ในการพูดสรุปแนวคิด น าเสนอ แสดงความคิดเห็นได้อย่างมีเหตุผลและรู้จักเลือกใช้ภาษาในการพูดสื่อสาร น าเสนอในโอกาสต่างๆ ทั้งที่เป็นการแสดงทรรศนะ อภิปราย โต้แย้ง โน้มน้าวศึกษาหลักการวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศ และภาษาถิ่น อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย ประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ศึกษาและรวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม ประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ในฐานเป็นมรดกทางวัฒนธรรมและหลักการสังเคราะห์ข้อคิดเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน โดยใช้กระบวนการทางภาษาการอ่าน เขียน ฟังดู พูด กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ การคิด วิเคราะห์ การสืบค้นความรู้ รวบรวมข้อมูล การอภิปราย กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงาน การแก้ปัญหา อย่างเป็นระบบ วางแผน ประเมินผล การให้เหตุผล การน าเสนอ การใช้เทคโนโลยี พัฒนาให้เกิดทักษะใน การสร้างองค์ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพรวมถึงเห็นคุณค่าของภาษาไทย และอยู่บนพื้นฐานของหลักของ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้มีคุณธรรมจริยธรรม เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีมารยาทในการอ่านการเขียน การฟัง การดูและการพูดเห็นคุณค่าภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติน าความรู้ที่ได้ไปใช้ในการอนุรักษ์ และสร้างประโยชน์ในการด าเนินชีวิต รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝุเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ภาคภูมิใจในภาษาไทยและรักษาไว้เป็นสมบัติของชาติผดุงรักษาสืบทอดวรรณคดีและวรรณกรรมไว้เป็น มรดกทางวัฒนธรรมอันล้ าค่าของชาติสืบไป รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ม.๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๖
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 80 80 ท ๔.๑ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ รวม ๒๐ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๓ (ท ๓๒๑๐๑) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและเหมาะสม กับเรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่านในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๔ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และประเมินค่าเพื่อน าความรู้ ความคิดไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต ม.๔-๖/๕ วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่ อย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๖ ตอบค าถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ม.๔-๖/๗ อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน ม.๔-๖/๘ สังเคราะห์ความรู้จากการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ม.๔-๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญชัดเจน ม.๔-๖/๓ เขียนย่อความจากสื่อที่มีรูปแบบและเนื้อหาหลากหลาย ม.๔-๖/๔ ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่างๆ ม.๔-๖/๖ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการ และใช้ ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิงอย่างถูกต้อง ม.๔-๖/๘ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม.๔-๖/๓ ประเมินเรื่องที่ฟังละดู แล้วก าหนดแนวทางน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ม.๔-๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ม.๔-๖/๒ ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ม.๔-๖/๖ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ม.๔-๖/๔ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท.๕.๑ ม.๔-๖/๕ รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและอธิบายภูมิปัญญาทางภาษา ม.๔-๖/๖ ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 81 81 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๑ อัตราส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 มหาเวสสันดร ชาดก กัณฑ์มัทรี ท 5.1 ม ๔-๖ /1 ม ๔-๖ /3 ม ๔-๖ /6 อ่านเรื่องมหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี ซึ่งเป็นส านวนการแต่งของพระ ยาพระคลัง (หน) ซึ่งได้รับการยกย่องว่า แต่งดี วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีตาม หลักการวิจารณ์เบื้องต้นพิจารณาเนื้อหา และรูปแบบของวรรณคดี ประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและ วรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติ ตลอดจนด้านสังคม และวัฒนธรรมท่องจ าและบอกคุณค่าบท อาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรอง ที่มีคุณค่าตามความสนใจ และน าไปใช้ อ้างอิง ๗ 7 2 ลิลิตตะเลงพ่าย ท 5.1 ม ๔-๖ / 2 ม ๔-๖ / 6 ลิลิตตะเลงพ่ายเป็นวรรณคดีเฉลิมพระ เกียรติสมเด็จพระนเรศวรมหาราช มี คุณค่าด้านการใช้ภาษาที่งดงาม ควรแก่ การท่องจ าบทอาขยาน ศึกษาเรื่องแล้ว วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีลักษณะเด่น ของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมใน อดีต ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของ วรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ๖ 8 3 บทละครพูดค า ฉันท์ เรื่อง มัทนะ พาธา ท .1 ม ๔-๖ / 1 ม ๔-๖ / 3 ม ๔-๖ / 4 อ่านเรื่องบทละครพูดค าฉันท์เรื่องมัทนะ พาธาซึ่งเป็นวรรณคดีที่ได้รับการยกย่อง ว่าแต่งดี ยอดเยี่ยม ซึ่งเป็นส านวนการแต่ง ของรัชกาลที่ ๖ และน าเนื้อหามา วิเคราะห์และวิจารณ์ตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ข้อคิดที่ได้รับ และน าไปใช้ใน ๗ 7
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 82 82 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ชีวิตประจ าวัน 4 อ่านเติมเพิ่ม ความรู้ ท 1.1 ม ๔-๖ /1 ม ๔-๖ /2 ม ๔-๖ /3 ม ๔-๖ /6 ม ๔-๖ /9 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และ บทร้อย กรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและเลือกเรื่องที่ อ่านได้อย่างเหมาะสม เช่น บทความ นวนิยาย และความเรียง บทร้อยกรอง โคลง กาพย์ กลอน ตีความ แปลความ และขยายความเรื่อง ที่อ่านได้อีกทั้งวิเคราะห์ วิจารณ์เรื่องที่อ่านได้ อย่างมีเหตุผล ตอบค าถามจากการอ่าน ประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่ก าหนดและมี มารยาทที่ดีในการอ่าน 5 10 5 เพียรเขียนเพื่อ สร้างสรรค์ ท 2.1 ม ๔-๖ /1 ม ๔-๖ /2 ม ๔-๖ /3 ม ๔-๖ /7 ม ๔-๖ /8 ฝึกนักเรียนในการเขียนสื่อสารในรูปแบบ ต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ และใช้ภาษาใน การเขียนสื่อสารอย่างถูกต้องในรูปแบบต่างๆ เขียนอธิบาย เขียนแสดงทรรศนะ เขียนโน้ม น้าว จดหมายกิจธุระ เขียนย่อความ เขียน บันทึกการค้นคว้าได้อย่างถูกต้อง และมีมารยาท ที่ดีในการเขียน 5 10 6 ฝึกฟัง ดูอย่างมี วิจารณญาณ ท 3.1 ม ๔-๖ /1 ม ๔-๖ /4 ม ๔-๖ /6 สรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็นจาก เรื่องที่นักเรียนเลือกฟัง วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่อง ที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล พร้อมกับ ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้วก าหนด แนวทางน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนิน ชีวิตมีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟัง และดู 4 9 7 ใช้ภาษาอย่างถูก หลัก ท 4.1 ม ๔-๖ /3 ม ๔-๖ /4 ม ๔-๖ /5 ใช้ภาษาอย่างเหมาะสมกับโอกาสและ กาลเทศะ บุคคล และค าราชาศัพท์ ตลอดจนแต่งค าประพันธ์ประเภทร่ายและ โคลงได้อย่างถูกต้องตามฉันทลักษณ์และ สามารถวิเคราะห์อิทธิพลของ ภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่นได้ 4 9 รวม 38 60 สอบกลางภาค 1 10 สอบปลายภาค 1 30 รวมทั้งหมด 40 100
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 83 83 ค าอธิบายรายวิชา ท ๓๒๑๐๒ ภาษาไทยพื้นฐาน ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑ หน่วยกิต ศึกษาหลักการวิเคราะห์ วิจารณ์ เรื่องที่อ่านในทุกๆ ด้าน โดยการใช้หลักการตีความ แปล ความ ขยายความสื่อที่อ่านประเภท พระบรมราโชวาท เทศนา ปาฐกถา ค าสอน ค าบรรยาย บทอาเศียร วาท บทเพลงร่วมสมัย ค าขวัญ และแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง น าเสนอ ความคิดใหม่อย่างมีเหตุผลและ สังเคราะห์ความรู้จากจากสื่อที่อ่าน ทั้งที่เป็นสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เพื่อพัฒนาตน พัฒนาความรู้ ศึกษาหลักการเขียน เพื่อเขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ประเมินคุณค่างานเขียนเพื่อ หาแนวคิด กลวิธีการเขียน การเรียบเรียง การใช้ถ้อยค าภาษา ส านวนโวหาร ศึกษาหลักการฟัง ดู สรุป แนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟัง ดู วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษาและความน่าเชื่อถือและ ประเมินคุณค่าเพื่อก าหนดแนวทางในการน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เลือกเรื่องที่ฟัง ดู อย่างมี วิจารณญาณ ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล เลือกใช้ค าราชาศัพท์อย่างถูกต้องตามฐานะบุคคล แต่งบทร้อยกรองประเภท กาพย์และฉันท์ วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมสมัยรัตนโกสินทร์ ตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น วิเคราะห์ ลักษณะเด่นและประเมินคุณค่าทางวรรณศิลป์ของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีตได้อย่างมีเหตุผล ใช้กระบวนการทางภาษาการอ่าน เขียน ฟังดู พูด กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ การคิดวิเคราะห์ การสืบค้นความรู้ รวบรวมข้อมูล การอภิปราย กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงาน การแก้ปัญหาอย่างเป็น ระบบ วางแผน ประเมินผล การให้เหตุผล การน าเสนอ การใช้เทคโนโลยี พัฒนาให้เกิดทักษะในการสร้าง องค์ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพรวมถึงเห็นคุณค่าของภาษาไทย และอยู่บนพื้นฐานของหลักของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้มีคุณธรรมจริยธรรม เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีมารยาทในการอ่านการเขียน การฟัง การดูและการพูดเห็นคุณค่าภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติน าความรู้ที่ได้ไปใช้ในการอนุรักษ์ และสร้างประโยชน์ในการด าเนินชีวิต รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝุเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ภาคภูมิใจในภาษาไทยและรักษาไว้เป็นสมบัติของชาติผดุงรักษาสืบทอดวรรณคดีและวรรณกรรมไว้เป็น มรดกทางวัฒนธรรมอันล้ าค่าของชาติสืบไป รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๘ ม.๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๗ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ รวม ๒๑ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 84 84 ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๔ (ท ๓๒๑๐๒) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่านในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๕ วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่ อย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๘ สังเคราะห์ความรู้จากการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ม.๔-๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญชัดเจน ม.๔-๖/๔ ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่างๆ ม.๔-๖/๕ ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วน ามาพัฒนางานเขียนของตนเอง ม.๔-๖/๗ บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อน าไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู อย่างมี เหตุผล ม.๔-๖/๓ ประเมินเรื่องที่ฟังละดู แล้วก าหนดแนวทางน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ม.๔-๖/๔ มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและดู ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ม.๔-๖/๒ ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ม.๔-๖/๖ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และ วิถีชีวิตของสังคมในอดีต ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ม.๔-๖/๔ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.๔-๖/๕ รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและอธิบายภูมิปัญญาทางภาษา ม.๔-๖/๖ ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 85 85 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๒ อัตราส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ๑ วรรณคดี จรรโลงใจ ท ๕.๑ ม ๔-๖/๑ ม ๔-๖/๓ ม ๔-๖/๔ อ่านวรรณคดีเรื่อง คัมภีร์ฉันทศาสตร์แพทย์ ศาสตร์สงเคราะห์ และบทความเรื่องโคลนติด ล้อ สามารถวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี และวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติสังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง ๘ ๑๐ ๒ ใฝุใจอ่าน เพิ่ม เติม ความรู้ ท ๑.๑ ม ๔-๖/๔ ม ๔-๖๕ ม ๔-๖/๗ ม ๔-๖/๘ นักเรียนสามารถคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง ที่อ่าน และประเมินค่าเพื่อน าความรู้ ความคิด ไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่ อย่างมีเหตุผล อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบ แนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความ และ รายง าน สังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และ พัฒนาความรู้ทางอาชีพ ๗ ๑๐ 3 น าสู่เส้นทาง นักเขียน ท 2.1 ม ๔-๖ /4 ม ๔-๖ /5 ม ๔-๖ /6 ผลิตงานเขียนของตนเองรูปแบบต่างๆ เช่น สารคดี บันเทิงคดี และประเมินงานเขียนของ ผู้อื่น แล้วน ามาพัฒนางานเขียนของตนเองได้ ประเมินคุณค่างานเขียนในด้านต่างๆ เช่น แนวคิดของผู้เขียน การใช้ถ้อยค า การเรียบ เรียงส านวนโวหาร กลวิธีในการเขียน และ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องที่สนใจตาม หลักการเขียนเชิงวิชาการ และใช้ข้อมูล สารสนเทศอ้างอิงอย่างถูกต้อง 8 15 4 พากเพียรยล สดับ ท 3.1 ม ๔-๖ /๒ วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษาและความ น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้วก าหนดแนวทาง 7 10
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 86 86 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ม ๔-๖ /๓ ม ๔-๖ /๕ น าไประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต พูดในโอกาส ต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และ เสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสมการ พูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น การพูดต่อที่ประชุมชน การพูด อภิปราย การพูดแสดงทรรศนะ การ พูดโน้มน้าวใจ 5 พร้อมสรรพ การใช้ภาษา ท 4.1 ม ๔-๖ /3 ม ๔-๖ /4 ม ๔-๖ /5 อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะขอภาษา ธรรมชาติของภาษา เ สี ยงใ น ภ าษ า ส่ ว นป ร ะ ก อ บ ข อง ภ าษ า องค์ประกอบของพยางค์และค า ใช้ค าและ กลุ่มค าสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าใน ภาษาไทย วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษา จากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 8 15 รวม 38 60 สอบกลางภาค 1 10 สอบปลายภาค 1 30 รวมทั้งหมด 40 100
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 87 87 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ค าอธิบายรายวิชา ท ๓๓๑๐๑ ภาษาไทยพื้นฐาน ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑ หน่วยกิต ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ร้อยกรอง อ่านตีความ แปลความ และขยายความจาก เรื่องที่อ่าน วิเคราะห์วิจารณ์แสดงความคิด คาดคะเนเหตุการณ์ และประเมินค่าเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล น าความรู้ความคิดไปใช้ในการตัดสินใจแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน ตอบค าถามจากการอ่านประเภทต่างๆ เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ เขียนเรียงความ ย่อความ เขียนโต้แย้วง แสดงทรรศนะ สรุปแนวคิดและ แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษาและความน่าเชื่อถือของเรื่องที่ฟัง ดู อย่างมีเหตุผล ประเมินเรื่องที่ฟัง ดูอย่างมีมีวิจารณญาณ และน าข้อคิดไปใช้ในชีวิตประจ าวัน วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ประเมินเรื่องที่ฟังและดูแล้ว ก าหนดแนวทางน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต พูดในโอกาสต่างๆ ได้แก่ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม เลือกใช้ภาษาแสดงเหตุผล แสดงทรรศนะ ได้ เหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะและบุคคล วิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย วิเคราะห์อิทธิพลของ ภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ใช้ ค าราชาศัพท์ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ สังเคราะห์ข้อคิดของวรรณคดีและวรรณกรรม ซึ่งเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติอย่างมีเหตุผล ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด โดยใช้กระบวนการทางภาษาการอ่าน เขียน ฟังดู พูด กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ การคิดวิเคราะห์ การสืบค้นความรู้ รวบรวมข้อมูล การอภิปราย กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงาน การแก้ปัญหาอย่างเป็น ระบบ วางแผน ประเมินผล การให้เหตุผล การน าเสนอ การใช้เทคโนโลยี พัฒนาให้เกิดทักษะในการสร้าง องค์ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพรวมถึงเห็นคุณค่าของภาษาไทย และอยู่บนพื้นฐานของหลักของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้มีคุณธรรมจริยธรรม เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีมารยาทในการอ่านการเขียน การ ฟัง การดูและการพูด เห็นคุณค่าภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติน าความรู้ที่ได้ไปใช้ในการอนุรักษ์และ สร้างประโยชน์ในการด าเนินชีวิต รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝุเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ภาคภูมิใจในภาษาไทยและรักษาไว้เป็นสมบัติของชาติผดุงรักษาสืบทอดวรรณคดีและวรรณกรรมไว้เป็น มรดกทางวัฒนธรรมอันล้ าค่าของชาติสืบไป รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ รวม ๒๓ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 88 88 ตัวชี้วัดรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๕ (ท ๓๓๑๐๑) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและเหมาะสม กับเรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่านในทุกๆ ด้านอย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๔ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และประเมินค่าเพื่อน าความรู้ ความคิดไปใช้ ตัดสินใจแก้ปัญหาในการด าเนินชีวิต ม.๔-๖/๕ วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่ อย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๖ ตอบค าถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่ก าหนด ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูล และสาระส าคัญชัดเจน ม.๔-๖/๔ ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่างๆ ม.๔-๖/๕ ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วน ามาพัฒนางานเขียนของตนเอง ม.๔-๖/๘ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ม.๔-๖/๓ ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้วก าหนดแนวทางน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ม.๔-๖/๕ พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ ขัดแย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม ม.๔-๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ม.๔-๖/๓ ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะและบุคคล รวมทั้งค าราชาศัพท์อย่างเหมาะสม ม.๔-๖/๕ วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น ม.๔-๖/๖ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย ม.๔-๖/๗ วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ท.๕.๑ ม.๔-๖/๑ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ม.๔-๖/๒ วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และ วิถีชีวิตของสังคมในอดีต ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ม.๔-๖/๔ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ม.๔-๖/๖ ท่องจ าและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจและน าไปใช้อ้างอิง
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 89 89 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เวลารวม ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๑ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ๑ สรรสาระการอ่าน ”ขุนช้างขุนแผน ตอน ขุนช้างถวาย ฎีกา” ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ การอ่านเป็นกระบวนการเสริมสร้าง สติปัญญา ความรู้ความคิดให้กว้างขวาง ด้วยการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ ร้อยกรอง แปลความ ตีความ ขยาย ความ อ่านวรรณคดี เรื่อง ขุนช้าง วิเคราะห์ วิจารณ์ขุนแผน ตอน ขุนช้าง ถวายฎีกา คาดคะเนเหตุการณ์และ ประเมินค่า สังเคราะห์ข้อคิด แสดง ความคิดเห็นโต้แย้งเรื่องที่อ่านได้อย่างมี เหตุผล มีมารยาทในการอ่าน เพื่อน าไป ประยุกต์ใช่ในชีวิตประจ าวัน ๑๐ ๑๕ ๒ เขียนสื่อสารแจ่มชัด ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๘ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๖ การเขียนเป็นการน าเสนอความรู้ ประสบการณ์ และจินตนาการ ด้วยการ เขียนเรียงความ ย่อความ และสามารถ น าบทร้อยกรองที่มีคุณค่ามาใช้อ้างอิง ในงานเขียน มีมารยาทในการเขียน เพื่อผลิตงานเขียนของตนในรูปแบบ ต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ๙ ๑๕ ๓ ใช้ภาษามีวิสัยทัศน์ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒ การฟัง ดู พูดเป็นกระบวนการรับ สาร และส่งสารด้วยการวิเคราะห์ ประเมินแนวคิดจากเรื่องที่ฟังและดู พูด โต้แย้ง โน้มน้าว แสดงความคิดเห็นได้ อย่างมีเหตุผล พูดวิเคราะห์ลักษณะเด่น ของวรรณคดี มีมารยาทในการฟัง ดู และพูด ช่วยให้มีวิจารณญาณในการ เ ลื อ กเ รื่ องที่ฟัง แ ล ะ ดู แ ล้ วน าไป ประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ๖ ๑๐ ๔ เรียนรู้หลัก ประจักษ์ภาษา ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร เพื่อถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก ความ ต้องการให้ผู้อื่นทราบ โดยศึกษา หลักการใช้ภาษาวิเคราะห์การใช้ภาษา ๖ ๑๕
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 90 90 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒ ท ๑.๑ ม.๔-๖/๘ จากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ค า ราชาศัพท์ การแต่งบทร้อยกรอง รวมถึงการวิเคราะห์และประเมินการใช้ ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ จึงจะช่วยท าให้การใช้ ภาษาในการสื่อสารได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๕ รู้คุณค่าวรรณศิลป์ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ วรรณศิลป์ เป็นคุณค่าทางภาษาไทย ของวรรณกรรม วรรณคดีไทย ในด้าน การใช้ภาษา กลวิธีในการแต่ง ซึ่งผู้ ศึกษาจะต้องใช้ทักษะการอ่าน การ เขียน และหลักการวิเคราะห์ วิจารณ์ ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับ การเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ ประเมิน ค่าของวรรณคดี วรรณกรรม เพื่อให้ เข้าใจในเนื้อหา เห็นคุณค่าทาง วรรณศิลป์และสังเคราะห์ข้อคิด น าไปใช้ในชีวิตจริง ๖ ๑๕ รวม ๓๙ ๘๐ สอบปลายภาค ๑ ๒๐ รวมทั้งหมด ๔๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 91 91 ค ำอธิบำยรำยวิชำ ท ๓๓๑๐๒ ภาษาไทยพื้นฐาน ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑ หน่วยกิต อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทร้อยแก้ว อ่านร้อยกรองประเภทฉันท์ และกลอนเสภา อ่านตีความ สรุปและขยายความ วิเคราะห์แสดงความคิดเห็น ประเมินค่า เรื่องที่อ่าน น าความรู้ไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด สังเคราะห์ความรู้ที่ได้จากการอ่านสื่ออย่าง หลากหลาย มาพัฒนาตนเอง พัฒนาความรู้ทางอาชีพ และมีมารยาทในการอ่าน เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ เขียนเรียงความ และผลิตงานเขียนในรูปแบบต่างๆ ประเมินงานเขียนของผู้อื่นเพื่อน ามาพัฒนางานเขียนของ ตนเอง เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเชิงวิชาการโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิง และมีมารยาทในการเขียน สรุปแนวคิดจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษาและความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู ประเมิน เรื่องที่ฟังและดู ก าหนดแนวทางในการน าไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจ าวัน เลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมี วิจารณญาณ พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดงทรรศนะ พูดโต้แย้ง พูดโน้มน้าวใจ และพูดเสนอแนวคิดใหม่ มี บุคลิกภาพที่ดี มีมารยาท ในการฟัง การดู และการพูด อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และ ลักษณะของภาษา ใช้ค าและกลุ่มค าสร้างประโยค ตรงตามวัตถุประสงค์ ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะและบุคคล เลือกใช้ค าราชาศัพท์อย่างถูกต้อง ตามฐานะบุคคล แต่งบทร้อยกรองประเภทฉันท์ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างค าในภาษาไทย วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการ เรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี และวรรณกรรม ซึ่งเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดี วรรณกรรม เพื่อน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าและบอกคุณค่าของบทอาขยานที่ก าหนด และบทร้อยกรองที่สนใจ น าไปอ้างอิง ในงานพูด งานเขียน โดยใช้ทักษะในการสื่อสาร ทั้งการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีจิตส านึกรักความเป็นไทย อนุรักษ์ภาษาไทย สามารถใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ปลูกฝังและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ม.๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๖ รวมทั้งหมด ๒๘ ตัวชี้วัด
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 92 92 โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เวลารวม ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ภาคเรียนที่ ๒ อัตราส่วนคะแนน ๘๐ : ๒๐ ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ๑ สรรสาระการอ่าน ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๘ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๔ การอ่านเป็นกระบวนการ เสริมสร้างสติปัญญา ความรู้ ความคิดให้กว้างขวางด้วย การอ่านแปลความ ตีความ ขยายความ วิเคราะห์ วิจารณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ และประเมินค่า สังเคราะห์ ข้อคิด แสดงความคิดเห็น โต้แย้งเรื่องที่อ่านได้อย่างมี เหตุผล มีมารยาทในการอ่าน เพื่อน าไปประยุกต์ใช่ในชีวิต ประจ าวัน ๙ ๑๕ ๒ สืบสานโครงการ พระราชด าริ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ การศึกษาโครงการ พระราชด าริต้องใช้ กระบวนการสืบค้นข้อมูล น าสู่การเขียนรายงานเชิง วิชาการจะช่วยให้มีความรู้ ความเข้าใจแนวปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง น าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ๓ ๑๐ ๓ ลิขิตงานสร้างสรรค์ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๓ การเขียนเป็นการ น าเสนอความรู้ ประสบการณ์ และ จินตนาการ ด้วยการเขียน สื่อสารในรูปแบบต่างๆ ประเมินงานเขียนของผู้อื่น และสามารถน าบทร้อยกรอง ๖ ๑๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 93 93 ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ที่มีคุณค่ามาใช้อ้างอิงในงาน เขียน มีมารยาทในการเขียน เพื่อผลิตงานเขียนของตนใน รูปแบบต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ ๔ สื่อสารด้วยการฟังและดู ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๖ การวิเคราะห์และประเมิน เรื่องที่ฟังและดูเพื่อให้เกิด ผลดี ควรพิจารณาแนวคิด การใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือ แนวทางการน าไป ประยุกต์ใช้และการเลือกฟัง และดูอย่างมีวิจารณญาณ ๔ ๑๐ ๕ รู้หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๕ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๖ ภาษาเป็นเครื่องมือใน การสื่อสาร เพื่อถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก ความ ต้องการให้ผู้อื่นทราบ โดย ศึกษาหลักการใช้ภาษา วิเคราะห์การใช้ภาษาจาก เรื่องที่อ่านค าราชาศัพท์ การ แต่งบทร้อยกรอง รวมถึงการ วิเคราะห์ จะช่วยท าให้การใช้ ภาษาในการสื่อสารได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๘ ๑๕ ๖ พินิจวรรณคดี “ไตรภูมิพระร่วง” ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒ ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ การศึกษาวรรณคดีเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง.ให้เข้าใจด้วย การอ่านออกเสียงบทร้อย แก้ว คาดคะเนเหตุการณ์ วิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมิน คุณค่าและสังเคราะห์ข้อคิด น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๘ ๑๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 94 94 ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน รวม ๓๘ ๗๐ สอบกลางภาค ๑ ๑๐ สอบปลายภาค ๑ ๒๐ รวมตลอดภาคเรียน ๔๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 95 95 ค าอธิบายรายวิชาสาระเพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ท ๓๐๒๐๑ วาทศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔–๖ เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา ศึกษาและฝึกพูดในรูปแบบต่างๆ โดยเน้นการล าดับความให้ผู้ฟังได้รับสารอย่างชัดเจน เลือกใช้ ถ้อยค าส านวน โวหารให้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล มีมารยาทในการพูด ผลการเรียนรู้ ๑. บอกหลักการพูดเบื้องต้น ๒. พูดแนะน าตนเองโดยใช้ส านวนภาษาที่เหมาะสม ๓. พูดเล่าเรื่องจากประสบการณ์ ๔. พูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ๕. พูดวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ๖. พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ๗. พูดโน้มน้าวใจโดยใช้ส านวนภาษาและน้ าเสียงที่เหมาะสม ๘. พูดแสดงทรรศนะอย่างสร้างสรรค์ ๙. โต้วาที ๑๐.มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด รวม ๑๐ ผลการเรียนรู้
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 96 96 โครงสร้างรายวิชา ท ๓๐๒๐๑ วาทศิลป์ (สาระเพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มฐ./ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 พูดแนะน าตนเอง -นักเรียนสามารถพูดแนะน า ตนเอง โดยใช้ส านวนภาษา ที่เหมาะสม พูดแนะน าตนเองโดย ใช้ส านวนภาษาที่ เหมาะสม 5 10 2 พูดเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ -นักเรียนสามารถพูดเล่า เรื่องจากประสบการณ์ ต่างๆ พูดเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ ต่างๆ 12 20 3 พูดสรุปความ จากเรื่องที่ฟัง และดู - นักเรียนสามารถพูดสรุป ความจากเรื่องที่ฟังและดู - นักเรียนสามารถพูด วิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟัง และดูอย่างมีเหตุผล - พูดสรุปความจาก เรื่องที่ฟังและดู - พูดวิเคราะห์วิจารณ์ เรื่องที่ฟังและดูอย่างมี เหตุผล 12 2๐ 4 พูดในโอกาส ต่างๆ ได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ - นักเรียนสามารถพูดโน้ม น้าวใจโดยใช้ส านวนภาษา และน้ าเสียงที่เหมาะสม - นักเรียนสามารถพูดแสดง ทรรศนะอย่างสร้างสรรค์ - นักเรียนสามารถพูดโต้วาที ได้ - พูดโน้มน้าวใจโดยใช้ ส านวนภาษาและ น้ าเสียงที่เหมาะสม - พูดแสดงทรรศนะ อย่างสร้างสรรค์ - โต้วาที 11 ๒๐ สอบระหว่างภาค - 10 สอบปลายภาค - 20 รวม 40 100
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 97 97 ค าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๓๐๒๐๒ วรรณกรรมท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา ศึกษาเพลงพื้นบ้าน ปริศนาค าทาย ภาษิต ส านวน ต านาน นิทาน นิยาย เรื่อง เล่า โดยให้ศึกษาในแง่ชีวทัศน์ของบุคคลจากวรรณกรรมท้องถิ่นในการด าเนินชีวิต เกี่ยวกับที่มา เนื้อหา ค าศัพท์ ส านวน ความหมาย และอิทธิพลที่มีต่อการด ารงชีวิต เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และร่วมมือในการอนุรักษ์วรรณกรรมท้องถิ่นซึ่งเป็นภูมิปัญญาทางภาษาของชาติ ผลการเรียนรู้ ๑. อธิบายความหมายของวรรณกรรมท้องถิ่น ๒. บอกประเภทของวรรณกรรมท้องถิ่น ๓. ศึกษาประเภทเพลงพื้นบ้าน และถ่ายทอดเพลงพื้นบ้านล้านนา ๔. บอกลักษณะปริศนาค าทายต่างๆ ๕. อธิบายความหมายและที่มาของส านวน ภาษิต ค าพังเพย ๖. อธิบายความหมายของต านานและรวบรวมต านานพื้นบ้านได้ ๗. อธิบายความหมายของนิทาน ลักษณะของนิทาน และเล่านิทานพื้นบ้านได้ ๘. บอกความหมายของนิยายพื้นบ้านและเล่านิยายพื้นบ้านได้ ๙. เสนอแนะแนวทางในการอนุรักษ์วรรณกรรมท้องถิ่นได้ รวม ๙ ผลการเรียนรู้
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 98 98 โครงสร้างรายวิชา ท ๓๐๒๐๒ วรรณกรรมท้องถิ่น (สาระเพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ล าดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เ ว ล า (ชั่วโมง) น้ า ห นั ก คะแนน ๑ ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับ วรรณกรรมท้องถิ่น ๑. สามารถ บอกความหมาย และลักษณะของ วรรณกรรมท้องถิ่นได้ ๒.สามารถแยกและบอกประเภทของวรรณกรรม ท้องถิ่นได้ 3.สามารถบอกความส าคัญและประโยชน์ของ วรรณกรรมท้องถิ่นได้ ๑๐ ๑๐ ๒ เพลงพื้นบ้าน ๑.สามารถบอก ความหมาย ที่มา และประเภทของ เพลงพื้นบ้านได้ ๒.สามารถบอก ความสัมพันธ์ระหว่างเพลงพื้นบ้านใน แต่ละท้องถิ่นกับ ๓. สามารถร้องเพลงพื้นบ้านของแต่ละท้องถิ่นได้ ๔. สามารถร้องเพลงพื้นบ้านในท้องถิ่นของตนได้ ๑๐ ๒๐ ๓ ปริศนาค าทาย ๑.สามารถบอกความหมาย ที่มา ประเภทของภาษิต และปริศนาค าทายได้ ๒. บอกลักษณะของภาษิตและปริศนาค าทายได้ ๓. สามารถบอก ความสัมพันธ์และอิทธิพล ความเชื่อ ของปริศนาค าทายที่มีต่อการด ารงชีวิต ๑๐ ๒๐ ๔ โครงงานภาษา วรรณกรรมท้องถิ่น 1. บอกความหมาย ประเภท รูปแบบและ ส่วนประกอบของการเรียนรู้แบบโครงงานได้วาม ส าคัญของการอนุรักษ์ของวรรณกรรมท้องถิ่น 2. สามารถปฏิบัติชิ้นงานโครงงานภาษาวรรณกรรม ท้องถิ่นได้อย่างหลากหลายและสร้างสรรค์ ๘ ๒๐ รวม ๓๘ ๗๐ สอบกลางภาค ๑ ๑๐ สอบปลายภาค ๑ ๒๐ รวมทั้งหมด ๔๐ ๑๐๐
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 99 99 ค าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท ๓๐๒๐๓ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ เวลาเรียน ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา ฝึกเขียนในรูปแบบต่างๆ ทั้งร้อยแก้วและร้อยกรองโดยเน้นการล าดับความให้ผู้อ่านได้รับ สารอย่างชัดเจน เลือกใช้โวหารได้อย่างเหมาะสม เขียนแสดงความคิดอย่างสร้างสรรค์เพื่อเพิ่มพูน ทักษะการเขียน และมีมารยาทการเขียน ผลการเรียนรู้ ๑. เขียนบันทึกประเภทต่างๆ โดยใช้ภาษาที่กะทัดรัดชัดเจน ๒. เขียนคติพจน์ ค าขวัญ และค าคม ๓. เขียนเรียงความและย่อความโดยเลือกใช้ส านวนภาษาได้เหมาะสม ๔. เขียนบทความสารคดีและบันเทิงคดีโดยเลือกใช้ส านวนภาษากะทัดรัด ชัดเจน และแฝงแนวคิด อย่างสร้างสรรค์ ๕. อธิบายองค์ประกอบของนิทานและเขียนนิทานส่งเสริมคุณธรรม ๖. แต่งบทประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี๑๑ และกลอนสุภาพที่สื่อถึงความคิดอย่างสร้างสรรค์ ๗. มีมารยาทในการเขียน รวม ๗ ผลการเรียนรู้
หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง 25๖6) หน้า 100 100 โครงสร้างรายวิชา ท ๓๐๒๐๓ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ (สาระเพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ านวน ๑.๐ หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ๑ สารพันบันทึก ร าลึกความทรงจ า เขียนบันทึก ประเภทต่างๆ โดยใช้ภาษาที่ กะทัดรัดชัดเจน บันทึกเป็นความเรียงร้อยแก้วที่มี เนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องหรือเหตุการณ์ที่ ประสบมาด้วยตนเอง ได้ยิน ได้ฟัง หรืออ่านพบจากหนังสือแล้วเขียนเอาไว้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเตือนความทรงจ า หรือประกอบการค้นคว้า ๔ ๑๐ ๒ ถ้อยค าคม คารม ชวนคิด เ ขี ย น ค ติ พ จ น์ ค าขวัญ และ ค าคม คติพจน์ ค าขวัญ ค าคม เป็นการ เขียนค ากล่ าวเพื่อแสดงความรู้สึก ความคิดในโอกาสส าคัญ และการ เขียนในโอกาสส าคัญนี้มีหลักการเขียน และเทคนิคการเขียนเฉพาะตัวที่จะต้อง ศึกษา และน าหลักการนั้นมาฝึกหัดให้ เกิดทักษะความช านาญต่อไป ๖ ๑๐ ๓ วิจิตรเรียงร้อยถ้อย ความ เขียนเรียงความ และย่อความโดย เลือกใช้ส านวน ภ า ษ า ไ ด้ เหมาะสม เรียงความ ย่อความ เป็นงานเขียนที่ จ าเป็นต้องศึกษาหลักการเขียนโดยใช้ ทักษะการคิด และจินตนาการ ประสาน กับก า ร เ ขี ยน ด้ ว ย ตั ว บ ร ร จง เพื่ อ สร้างสรรค์งานเขียน ให้มีความถูกต้อง ตามหลักภาษาสละสลวย สื่อความได้ ชัดเจน แล ะ น าไปป ร ะยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ าวันตามโอกาส ๖ ๑๐ ๔ ลิขิตบทความ สร้างสรรค์ - อธิบายลักษณะ บทความ ประเภทต่างๆ - เข้าใจ องค์ประกอบ ของบทความ และเขียน บทความได้อย่าง สร้างสรรค์ การเขียนบทความให้ผู้อ่านเกิดความ ประทับใจ ซาบซึ้ง และมีอารมณ์คล้อย ตามไปกับเรื่องราวนั้นๆ อยู่ที่การใช้ภาษา ที่สละสลวย ใช้โวหารที่เร้าอารมณ์และ ความรู้สึก ให้ผู้อ่านอยากติดตาม งาน เขียนเหล่านี้จึงต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการในการใช้ส านวนภาษาให้ เกิดความประทับใจ ๘ ๑๐