Portfolio

PORTFOLIO

PHADSAYANIN
SOMSRI

KASETSART UNIVERSITY
PHYSICAL EDUCATION

นิ สิ ต ฝึ ก ป ร ะ ส บ ก า ร วิ ช า ชี พ
โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี

คำนำ

แฟ้มสะสมผลงานเล่มนี้ เป็นส่วนฟนึ่งของรายวิชาการฝึกปฏิบัติการ
วิชาชีพศึกษาศาสตร์ 1 รหัสวิชา 01150463 จัดทำขึ้นเพื่อรวบรวมผลงาน
ต่าง ๆ ตลอดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในระยะเวลา 1 ภาคการศึกษา
ได้แก่ แผนการเรียนรู้ที่ประทับใจจำนวน 4 แผนการจัดการเรียนรู้ และผลการ
ประเมินการจัดการเรียนการสอนที่ได้รับจากการเสนอแนะของอาจารย์พี่เลี้ยง
และ อาจารย์นิเทศก์ เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป รวมไป
ถึงการรวบรวมพาพกิจกรรมภายในชั้นเรียนและโครงการที่จัดขึ้นเพื่อให้ผู้ที่
สนใจได้ศึกษา และนำข้อเสนอแนะไปปรับใช้ต่อไป

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแฟ้มสะสมผลงานเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อ
ผู้ที่สนใจที่เข้ามาศึกษา โอกาสนี้ขอขอบพระคุณ อาจารย์ณัฐชานนท์ ซังพุก
(อาจารย์นิเทศก์) และว่าที่ร้อยตรี มนัส วิสุทธิ์สมุทร (อาจารย์พี่เลี้ยง) ที่คอย
ช่วยเหลือให้คำปรึกษา คำแนะนำและให้กำลังใจในการฝึกประสบการณ์
วิชาชีพภายในโรงเรียน ในครั้งนี้ จนสำเร็จลุล่วงด้วยดี หากผิดพลาดประการ
ใดทางผู้จัดทำจึง ขออภัยไว้ ณ ที่นี้

นางสาวพรรษญาณิน สมศรี
นิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์

สารบัญ

เรื่อง
1. ประวัตินิสิต
2. โครงการสอน
3. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ประทับใจ
4. เหตุผลที่เลือกแผนการจัดการเรียนรู้
5. แบบบันทึกการฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์
6. แบบประเมินต่าง ๆ และแบบบันทึกการนิเทศ

-แบบประเมินการเตรียมการสอน
-แบบประเมินการจัดการเรียนรู้
-แบบประเมินบุคลิกภาพ
-บันทึกการนิเทศ โดยอาจารย์นิเทศก์และอาจารย์พี่เลี้ยง
-แบบประเมินโครงการกิจกรรมเสริมหลักสูตร
-แบบประเมินแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio)
-แบบประเมินงานประจำชั้น/งานที่ปรึกษากิจกรรม
7. สมุดบันทึกการฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์
8. บันทึกความรู้สึกที่มีต่อการฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์
9. บันทึกความรู้สึกที่มีต่อการประเมินผลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
ด้วยแฟ้มสะสมผลงาน
10. บันทึกการสะท้อนคิดของนิสิตในแต่ละสัปดาห์ของการฝึกประสบการณ์
11. ภาคผนวก

ประวัติ

ชื่อ - นามสกุล นางสาวพรรษญาณิน สมศรี

รหัสประจำตัวนิสิต 6010600880 นิสิตสาขาวิชา พลศึกษา

ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา รศ.ดร. อวยพร ตั้งธงชัย

ชื่ออาจารย์นิเทศก์ อาจารย์ณัฐชานนท์ ซังพุก

ชื่ออาจารย์พี่เลี้ยง ว่าที่ร้อยตรี มนัส วิสุทธิ์สมุทร

สถานที่อยู่ปัจจุบัน 55 ถ.เทศบาล 2 ซ.3 ต.ปากเพรียว อ.เมืองสระบุรี จ.สระบุรี

เบอร์โทรศัพท์ 0624641292 E-mail [email protected]
ชื่อโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี

บุคคลที่สามารถติดต่อได้ (กรณีเร่งด่วน) นาย มงคล สมศรี (บิดา)

เบอร์โทรศัพท์ 0897533877 / 0624641733

แผนการสอนระยะยาว

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2









แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ประทับใจ

เหตุผลที่เลือกแผนการเรียนรู้เพื่อเก็บเข้าแฟ้ม
สะสมผลงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐาน เป็นการ
จัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวพื้นฐาน เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าใจและ
อธิบาย และนำทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐานไปใช้ในชีวิตประจำได้อย่างถูกต้อง
การเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็ก อธิบายการเคลื่อนไหนของ
ร่างกายได้ว่าการขยับหรือเคลื่อนไหวร่างกายส่วนไหน ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กหรือ
มัดใหญ่ การเดิน การวิ่ง การกระโดด เป็นการเคลื่อนไหวแบบใด โดยครูได้จัด
กิจกรรมในชั้นเรียนที่สามารถตรวจสอบความรู้และความเข้าใจ เมื่อนักเรียนรับ
ชมสื่อวิดีโอการสอนเรื่องการเคลื่อนไหวพื้นฐานของกรมพลศึกษา ซึ่งสามารถ
ดึงดูดความสนใจของนักเรียนได้เป็นอย่างดี เมื่อรับชมสื่อวิดีโอจบ ครูได้ให้
นักเรียนอภิปรายร่วมกัน และใช้กิจกรรมเกมตอบปัญหา Kahoot เพื่อ
ทดสอบความเข้าใจของนักเรียน และทำให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและ
อยากตอบปัญหามากขึ้นแผนการจัดการเรียนรู้นี้จึงเป็นแผนที่มีกิจกรรมที่
สนุกสนานในชั้นเรียน นักเรียนสนใจเข้าร่วมกิจกรรมและให้ความร่วมมือในการ
ทำกิจกรรมกันเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการใช้สื่อที่หลากหลายในการ
จัดการเรียนรู้ในหนึ่งคาบ และได้รับการตอบรับในการเข้าร่วมกิจกรรมที่ดีจาก
นักเรียน นักเรียนมีความใฝ่รู้ มีส่วนร่วม และมีการแสดงความคิดเห็น แลก
เปลี่ยนความคิดเห็นของนักเรียนแต่ละคน

เหตุผลที่เลือกแผนการเรียนรู้เพื่อเก็บเข้าแฟ้ม
สะสมผลงาน

แผนการจัดการเรียนที่ 7 เรื่อง ท่าตั้งต้นในการวิ่ง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ท่าตั้งต้นในการวิ่ง เป็นแผนการจัดการ
เรียนรู้ที่ใช้ในการประเมินครั้งที่ 2 เป็นการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับท่าตั้งต้นในการ
วิ่ง เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกท่าตั้งต้นในการวิ่งให้เหมาะสมกับรูปร่างของต้น
เองได้อย่างถูกต้อง เพราะท่าตั้งต้นในการออกวิ่งจะมี 3 รูปแบบนักเรียนจะต้อง
สามารถเลือกท่าตั้งต้นให้เหมาะสมกับตนเอง อธิบายลักษณะของท่าตั้งต้นในรูป
แบบต่าง ๆ ได้ โดยครูได้จัดกิจกรรมในชั้นเรียนโดยให้นักเรียนทำแผนผังความ
คิดสรุปเนื้อหาความรู้หลังจากที่ได้เรียนเนื้อหาจากสื่อการเรียนรู้ที่ครูได้นำเสนอ
ซึ่งนักเรียนจะออกแบบแผนผังความคิด สรุปเนื้อหาที่สำคัญ และตกแต่ง
อย่างไรก็ได้ให้สวยงาม โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ของตนเองได้อย่างเต็มที่ ซึ่ง
กิจกรรมนี้ทำให้นักเรียนได้แสดงความคิดสร้างสรรค์ของตนเองดูได้จากผลงาน
ที่นักเรียนส่ง ซึ่งผลตอบรับจากผลงานของนักเรียนเป็นการแสดงถึงความคิด
สร้างสรรค์ และความตั้งใจในการทำงานของนักเรียน ทำให้เลือกการจัดการเรียน
รู้เเผนนี้เป็นแผนที่ประทับใจ

เหตุผลที่เลือกแผนการเรียนรู้เพื่อเก็บเข้าแฟ้ม
สะสมผลงาน

แผนการจัดการเรียนที่ 10 เรื่อง ทักษะการวิ่งผลัด (การถือไม้คทา)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง ทักษะการวิ่งผลัด (การถือไม้คทา) เป็นการ
จัดการเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการจับไม้คทาตามรูปแบบต่าง ๆ ในทักษะวิ่งผลัด เพื่อให้
นักเรียนรู้ เข้าใจ และสามารถอธิบายการจับไม้คทาในรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง
สามารถบอกได้ว่ารูปแบบการจับไม้คทาแบบไหนนิยมใช้ในการแข่งขันในระดับสากล
และอธิบายความแตกต่างของการจับไม้คทาในรูปแบบต่าง ๆ ได้ โดยกิจกกรมที่ครูจัด
ขึ้น มี 2 กิจกรรม คือ กิจกรรมแรกเป็นกิจกรรมประดิษฐ์ไม้คทาจากกระดาษเหลือใช้
โดยให้นักเรียนนำกระดาษ A4 ที่เหลือใช้ที่มีอยู่ในบ้านของตนเองมาม้วนให้มีรูปร่าง
หรือลักษณะคล้าย ๆ กับไม้คทา เมื่อม้วนเสร็จแล้วให้ใช้เทปกาว หรือกาวแปะบริเวณ
รอยต่อของกระดาษ จะได้ไม้คทาที่ประดิษฐ์ขึ้นมาเอง เมื่อได้ไม้คทาเป็นของตนเองแล้ว
ครูจะสอนเนื้อหาโดยใช้สื่อวิดีทัศน์ อธิบายวิธีการจับไม้แต่ละรูปแบบ แล้วใช้นักเรียน
ปฏิบัติการจับไม้คทาตาม จนครบทั้ง 5 รูปแบบของการจับไม้คทา กิจกรรมที่ 2
เป็นการเล่นเกม "จับคู่มือปริศนา" โดยให้นักเรียนเล่มเกมจับคู่รูปภาพในเว็บไซต์
wordwall ซึ่งทั้ง 2 กิจกรรมได้รับผลตอบรับเป็นอย่างดีจากนักเรียน นักเรียนมี
ความสนใจเข้าร่วม และสามารถเล่นเกมจับคู่รูปภาพได้อย่างสนุกสนานและตอบได้ถูก
ต้องเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งแสดงถึงความหลากหลายของกิจกรรมในหนึ่งคาบเรียน และ
ความสนใจของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม จึงทำให้เลือกเเผนการจัดการเรียนรู้
แผนนี้เป็นแผนที่ประทับใจ

เหตุผลที่เลือกแผนการเรียนรู้เพื่อเก็บเข้าแฟ้ม
สะสมผลงาน

แผนการจัดการเรียนที่ 14 เรื่อง ทักษะการกระโดดไกล

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง ทักษะการกระโดดไกล เป็นการจัดการเรียน
รู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของทักษะกระโดดไกล และท่าทางที่ใช้ในทักษะกระโดดไกล
ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ท่าทางที่นิยมใช้อยู่ในปัจจุบัน แต่จะเน้นท่าทางที่ใช้กระโดดไปที่
ท่าเรือใบ ซึ่งที่เน้นในทักษะท่าทางนี้เป็นพิเศษเพราะเป็นพื้นฐานของการเริ่มฝึก
ทักษะกระโดดไกล แต่เนื่องจากไม่สามารถที่จะให้นักเรียนปฏิบัติทักษะได้อย่าง
สมบูรณ์ ครูจึงจัดการเรียนโดยการใช้สื่อวิดีทัศน์ในการสอนเรื่องของทักษะการกระ
โดดไกล โดยใช้เปิดสื่อไปพร้อมกับการอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมประกอบสื่อ เมื่อดูสื่อวิ
ดีทัศน์จบแล้วครูให้เด็กทำแบบฝึกหัดท้ายคาบ โดยใช้ Google Form ในการสร้าง
แบบฝึกหัดเพื่อให้นักเรียนตอบคำถามและสามารถวิเคราะห์ข้อคำถามในแบบฝึกหัด
ได้ ซึ่งผลตอบรับจากการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน คือ นักเรียนส่วน
ใหญ่สามารถวิเคราะห์ข้อคำถามและตอบคำถามได้เป็นอย่างดี แสดงถึงความตั้งใจ
เรียนและสนใจในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ครูจัดขึ้น จึงทำให้เลือก
แผนการจัดการเรียนการสอนแผนนี้เป็นแผนที่ประทับใจ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1



บันทึกหลังแผนการสอน

ผลการสอน

ในการจัดการเรียนการสอนในคาบนี้เป็นกิจกรรมการเคลื่ อนไหวพื้ นฐาน
ในช่วงของขั้นเตรียมครูจะให้นักเรียนยึดเหยียดกล้ามเนื้อเพื่อกระตุ้นให้
ร่างกายเตรียมพร้อมก่อนที่จะเข้าสู่บทเรียน เมื่อเข้าสู่ขั้นอธิบายและสาธิต ครู
จะเปิดสื่อวิดีทัศน์ เรื่องการเคลื่อนไหวพื้นฐานให้นักเรียนดู โดยครูแจ้งให้
นักเรียนตั้งใจดูเพราะมีการเล่นเกมตอบปัญหาท้ายการดูคลิปวิดีโอ ซึ่ง
นักเรียนตั้งใจดูและสามารถช่วยกันวิเคราะห์ความรู้ได้เป็นอย่างดี และให้
ความร่วมมือในการเข้าร่วมเล่นเกมตอบปัญหาเป็นอย่างดี

ปัญหาและอุปสรรค

ปัญหาในการเข้าเล่นเกม นักเรียนบางคนเข้าเล่นเกมไม่ได้ ครูจึงแก้
ปัญหาโดยการให้เขียนคำตอบใส่ลงในกระดาษ แทนการเข้ามาเล่นเกมใน
เว็บไซต์ เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้เล่นเกม

ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข

เตรียมเกมหรือกิจกรรมสำรองไว้เพื่อแก้ปัญหาหากนักเรียนเข้าเว็บไซต์
เกมที่เตรียมมาไม่ได้ เป็นการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า

.........................................
นางสาวพรรษญาณิน สมศรี

.........../.........../............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2



บันทึกหลังแผนการสอน

ผลการสอน

การจัดการเรียนการสอนในคาบเรียนนี้เป็นการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนเกี่ยวกับท่าตั้งต้นในการวิ่ง โดยการอธิบายท่าตั้งต้นในรูป
แบบต่างไและให้นักเรียนวิเคราะห์รูปร่างของตนเองว่าเหมาะกับท่าตั้งต้น
ในการวิ่งแบบใด จากนั้นให้นักเรียนใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการ
ออกแบบแผนผังความคิดสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียน พร้อมอธิบายท่า
ตั้งต้นในการวิ่งที่เหมาะกับรูปร่างของตนเอง ตกแต่งแผนผังความคิด
ให้สวยงาม

ปัญหาและอุปสรรค

นักเรียนไม่สามารถดึงความคิดสร้างสรรค์ออกมาในชิ้นงานได้ จึง
ทำให้ไม่รู้ว่าจะเริ่มทำชิ้นงานอย่างไร

ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข

เสนอแนวทางของการทำแผนผังความคิด เพื่อให้เด็กมีไอเดียใน
การทำแผนผังความคิด

.........................................
นางสาวพรรษญาณิน สมศรี

.........../.........../............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3



บันทึกหลังแผนการสอน

ผลการสอน

การจัดการเรียนการสอนในคาบเรียนนี้เป็นการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนเกี่ยวกับวิธีการจับไม้คทาตามรูปแบบต่าง ๆ ในทักษะวิ่ง
ผลัด โดยครูอธิบายการจับไม้คทาจากสื่อการสอน Powerpoint จาก
นั้นครูให้นักเรียนเล่นเกม "จับคู่ภาพปริศนา" เพื่อทดสอบความเข้าใจ
ของนักเรียน ซึ่งนักเรียนส่วนมากวิเคราะห์รูปภาพและสามารถนำรูปภาพ
มาจับคู่กับเนื้อหาได้

ปัญหาและอุปสรรค

ปัญหาการเข้าเกมของนักเรียน บางคนเล่นเกมเสร็จแต่คะเเนนการ
เล่นเกมไม่ขึ้นในระบบของเว็บไซต์

ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข

ให้นักเรียนแคปหน้าจอก่อนที่จะกดส่งเกมเข้าในเว็บไซต์
.........................................

นางสาวพรรษญาณิน สมศรี
.........../.........../............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4



บันทึกหลังแผนการสอน

ผลการสอน

การจัดการเรียนการสอนในคาบเรียนนี้เป็นการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับ
องค์ประกอบของทักษะกระโดดไกล และท่าทางที่ใช้ในทักษะกระโดดไกล ซึ่ง
แบ่งออกเป็น 3 ท่าทางที่นิยมใช้อยู่ในปัจจุบัน โดยใช้เปิดสื่อไปพร้อมกับการ
อธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมประกอบสื่อ เมื่อดูสื่อวิดีทัศน์จบแล้วครูให้เด็กทำแบบ
ฝึกหัดท้ายคาบ โดยใช้ Google Form ในการสร้างแบบฝึกหัดเพื่อให้
นักเรียนตอบคำถามและสามารถวิเคราะห์ข้อคำถามในแบบฝึกหัดได้ ซึ่งผล
ตอบรับจากการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน คือ นักเรียนส่วนใหญ่
สามารถวิเคราะห์ข้อคำถามและตอบคำถามได้เป็นอย่างดี

ปัญหาและอุปสรรค

นักเรียนบางคนไม่สามารถวิเคราะห์ข้อคำถามในแบบฝึกหัดได้

ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข

-
.........................................

นางสาวพรรษญาณิน สมศรี
.........../.........../............

แบบบันทึกการฝึกประสบการณ์
วิชาชีพศึกษาศาสตร์

ความคิดเห็นหรือความรู้สึกที่นิสิตมีต่อการปฏิบัติงานสอนหรืองานอื่น
ในหน้าที่ของครูฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์

ความรู้สึกที่มีต่อการปฏิบัติการสอน คือ ได้รับประสบการณ์มากขึ้นในเรื่องของการ
สอน ทำให้เป็นคนที่มีความรับผิดชอบในการทำงานของตนเอง การรับผิดชอบในการสอน
นักเรียนนักเรียน ได้พัฒนาตนเองในการที่จะคิดหาสื่อการสอนที่แปลกใหม่และดึงดูด
ความสนใจของนักเรียน การเตรียมแผนการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียน และการแก้
ปัญหาที่เกิดขึ้นด้วยตนเองได้ดีมากยิ่งขึ้น ในระยะแรกของการสอนอาจจะมีปัญหาติดขัด
บ้าง เพราะรูปแบบการสอนเป็นการสอนในรูปแบบออนไลน์ ตัวดิฉันเองอาจจะยังหาวิธีการ
พูดหรือวิธีการสอนที่ยังไม่ดึงดูดความสนใจของนักเรียนมากนัก แต่ก็พยายามปรับตัว
ปรับการพูด หาสื่อการสอน หากิจกรรมเกมเพื่อสอดแทรกความสนุกสนานในชั้นเรียนให้
มากขึ้นกว่าเดิม จนได้พัฒนาตัวเองขึ้นมาก ๆ จากคาบเเรกที่ไม่รู้ว่าต้องเริ่มต้นพูดยังไง
ไม่ค่อยกล้าแสดงออกจนเปลี่ยนเป็นคนที่กล้าพูดกล้าแสดงออก กล้าคุยกับนักเรียน และ
สามารถสร้างความสนุกสนานในชั้นเรียนได้ ในบางครั้งดิฉันรู้สึกว่าการสอนนักเรียนทำไม
มันเหนื่อยขนาดนี้ ท้อและไม่อยากเป็นครูแล้วคิดแค่ว่าหรือเป็นเวรกรรมที่เราเคยทำมา
ตอนเด็กที่ดื้อและไม่ค่อยตั้งใจเรียน แต่ความรู้สึกเหล่านี้เมื่อลองมาคิดกลับกันก็ทำให้ดิฉัน
รู้สึกว่าทำไมเราจะผ่านไปไม่ได้ในเมื่อเราเลือกตั้งแต่แรกแล้วว่าเราอยากที่จะเป็นครู อยาก
สอน อยากให้ความรู้แก่นักเรียน อยากทำหน้าที่ของตัวเองให้ดีที่สุด และบวกกับนักเรียน
หลายๆคนที่น่ารักคอยให้กำลังใจรู้และเข้าใจความรู้สึกของเรา มันทำให้ดิฉันอยากที่จะสอน
และพัฒนาตนเองต่อไปเรื่อยถึงแม้จะยังไม่ดีที่สุด แต่ก็จะไม่หยุดพัฒนาความสามารถของ
ตนเอง

ความรู้สึกเชิงบวกหรือลบที่ได้รับทั้งทางตรงและทางอ้อมจากนักเรียน
เพื่อนร่วมงาน อาจารย์พี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และบุคคลอื่นในโรงเรียน

ฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์ ในระหว่างช่วงสัปดาห์ก่อนนิเทศแต่ละครั้ง

ความรู้สึกที่ได้รับจากนักเรียนในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครั้งนี้ คือ ความรู้สึก
เชิงบวกที่นักเรียนเข้าใจ และให้กำลังใจในการสอน นักเรียนอาจจะดื้อบ้าง ซนบ้างตามช่วง
วัย แต่ในมุมของการสอนนักเรียนก็ยังเข้าใจและเห็นใจการสอนพลศึกษาในรูปแบบ
ออนไลน์ และคอยให้กำลังใจในการสอนเสมอ

ความรู้สึกที่ได้รับจากเพื่อนร่วมงาน คือ ความรู้สึกเชิงบวกที่เพื่อนๆ คอยให้กำลังใจ
และช่วยกัน ปรึกษากัน ทั้งเพื่อนจากสถาบันเดียวกันและเพื่อนต่างสถาบัน สามารถ
ปรึกษากันได้ตลอด

ความรู้สึกที่ได้รับจากอาจารย์พี่เลี้ยง และอาจารย์ภายในโรงเรียนที่ไปฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพ เป็นความรู้สึกเชิงบวก ทั้งอาจารย์พี่เลี้ยง และอาจารย์ภายใน
โรงเรียนคอยให้คำปรึกษาและคำแนะนำอยู่เสมอ ทั้งในเรื่องการสอน และการปฏิบัติงาน
ภายในโรงเรียน ดูแล และต้อนรับเป็นอย่างดี

ความรู้สึกที่ได้รับจากอาจารย์นิเทศก์ เป็นความรู้สึกเชิงบวก อาจารย์นิเทศก์คอย
ติดตามและประชุมสอบถามปัญหาเรื่องการสอน และคอยช่วยเสนอแนะ เพื่อให้สามารถ
นำข้อเสนอแนะไปปรับปรุงแก้ไขในการสอนได้ สามารถปรึกษาเรื่องการสอนและจะได้คำ
แนะนำที่ดีจากอาจารย์เสมอ

แบบประเมินต่าง ๆ
และบันทึกการนิเทศ

แบบประเมินบุคลิกภาพและ
ความเป็นครู







แบบประเมินงานประจำชั้น/
งานที่ปรึกษากิจกรรม





แบบประเมินทักษะและสมรรถนะของการจัดการเรียนรู้
ในสาขาวิชาเฉพาะ (เตรียมการสอน)







แบบประเมินทักษะและสมรรถนะของการจัดการเรียนรู้
ในสาขาวิชาเฉพาะ (การจัดการเรียนรู้สายาพลศึกษา)









แบบบันทึกการนิเทศการฝึกประสบการณ์
วิชาชีพศึกษาศาสตร์