Modul projek1-SUARA DEMOKRASI-smp-negeri -2-plumpang-2022

MODUL 1

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA

SUARA DEMOKRASI

SMP NEGERI 2 PLUMPANG
JL. RAYA KESAMBEN KEC. PLUMPANG

WEBSITE : smpnegeri2plumpang.blogspot.com Email : [email protected]

i

2022

MODUL PROYEK 1
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA SUARA DEMOKRASI

SMP NEGERI 2 PLUMPANG
TAHUN AJARAN 2022-2023

i

IDENTITAS PENULIS MODUL

Nama : TIM P5

Kelas : VII / Fase D

Sekolah : SMP Negeri 2 Plumpang

Tahun Penyusunan : 2022

i

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi dengan baik. Modul Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi ini berisi informasi Umum.
Komponen Inti, serta lampiran yang diharapkan dapat dipakai sebagai salah satu
acuan/pedoman bagi pembimbing maupun siswa dalam melaksanakan tugas projek.
Agar pelaksanaan projek dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu
pemahaman yang sama antara berbagai pihak yang berkepentingan. Untuk itu diperlukan
sebuah pedoman yang dapat menjadi acuan bagi guru pembimbing dan siswa. Modul ini
disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalamkurikulum
Merdeka ini. Pedoman ini berisi hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru pembimbing
dan siswa dalam kegiatan Projek mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan
assesmen.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada
semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan modul ini.

Plumpang, 18 Juli 2022
Penyusun
Tim P5

ii

DAFTAR ISI

IDENTITAS PENULIS ……………………………………………………. i
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. ii
DAFTAR ISI ……………………………………………………. iii
INFORMASI UMUM ……………………………………………………. 1
A Tujuan ……………………………………………………. 1
B. Sarana Prasarana ……………………………………………………. 1
C. Target Peserta Didik ……………………………………………………. 1
D. Relevansi Tema dan ……………………………………………………. 1

Topik Projek untuk ……………………………………………………. 2
sekolah ……………………………………………………. 2
KOMPONEN INTI ……………………………………………………. 6
A. Deskripsi Singkat Projek
B. Dimensi dan Sub ……………………………………………………. 7
Elemen Dari Profil ……………………………………………………. 9
Pelajar Pancasila ……………………………………………………. 15
C. Alur Kegiatan Projek ……………………………………………………. 16
D. Asesmen
E. Pertanyaan Pemantik ……………………………………………………. 16
F. Pengayaan dan
Remedial ……………………………………………………. 18
G. Refleksi Peserta didik ……………………………………………………. 18
dan Pendidik ……………………………………………………. 19
LAMPIRAN ……………………………………………………. 20
Lembar Kerja Peserta Didik
Glosarium
Daftar Pustaka

iii

INFORMASI UMUM

A. Tujuan
Dengan pemberian tema Suara Demokrasi dengan topik projek “Demokrasi di Sekolah”
diharapkan peserta didik mampu:
1. Peserta didik menyadari adanya perbedaan visi dan misi dalam memilih pemimpin di
lingkungan sekitar
2. Peserta didik saling menghargai dan menghormati perbedaan pilihan pemimpin di
lingkungan sekitar
3. Peserta didik mampu mempraktikkan kehidupan demokrasi dalam kehidupan sehari-
hari secara demokratis.

B. Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara
lain:
1. Lingkungan sekolah
2. Gawai (gadget) bisa berupa handphone android dan laptop.
3. Akses dan jaringan internet yang baik
4. Alat tulis

C. Target Peserta Didik
Target peserta didik adalah seluruh siswa kelas VII fase D yang berjumlah 103 siswa.

D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Sekolah
Demokrasi adalah bentuk pemerintahan di mana semua warga negaranya memiliki hak yang
sama untuk pengambilan keputusan yang dapat mengubah hidup mereka. Demokrasi
mengizinkan warga negara ikut serta—baik secara langsung atau melalui perwakilan—dalam
perumusan, pengembangan, dan pembuatan hukum. Demokrasi mencakup kondisi sosial,
ekonomi, dan budaya yang memungkinkan adanya praktik kebebasan politik secara bebas dan
setara. Demokrasi juga merupakan seperangkat gagasan dan prinsip tentang kebebasan beserta
praktik dan prosedurnya. Demokrasi mengandung makna penghargaan terhadap harkat dan
martabat manusia.

Demokrasi Pancasila bertujuan untuk mengutamakan keselarasan, keseimbangan, keselamatan
bangsa di atas kepentingan pribadi dan golongan.

1

Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan, peserta didik mengenali dan memahamikonsep
dari demokrasi dan bagaimana penerapan demokrasi di lingkungan terkecil dalam suatu
masyarakat sampai dengan suatu negara Setelah tahap pengenalan, peserta didik masuk
dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset terpadu danmandiri, serta melihat konteks
pelaksaandemokrasi di sekolah
Selama proses projek ini berjalan, peserta didik tidak hanya membentuk pengetahuan,
namunjuga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehinggapada
akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahuidan pahami.
Di tahap ini, peserta didik menuangkan aksi nyata mereka denganmelakukan kampanye bagi
komunitas sekolah agar terbangun kesadaran yang lebih luas, dan merencanakan beberapa
solusi program sekolah agar komunitas sekolah dapat berkontribusi untuk memahami
dengan baik konsep demokrasi.
Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik dua dimensiProfil
Pelajar Pancasila, yakni Beriman, BertakwaKepada Tuhan YangMaha Esa, dan Berakhlak
Mulia dan Berkebinekaan global. Mulia beserta sub-elemen terkait yang dijabarkan secara
detail di halaman

2

KOMPONEN INTI

A. Diskripsi Singkat Projek
Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila ini mengambil tema SuaraDemokrasi

dengan topik spesifik projek “Demokrasi di Sekolah”.
Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan, siswa diajak mengenali dan menggali

lebih dalam tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam kelompok, mulai dari
kelompok kecil hingga dalam konteks masyarakat luas. Peserta didik diajak juga lebih
peka melihat kesenjangan dan ketidaksetaraan yang terjadi di lingkungannya, serta
mengenalkan peran anak muda dalam proses demokrasi.

Setelah tahap pengenalan, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan
melakukan riset terpadu dan mandiri, serta melihat konteks kemajuan teknologi dalam
proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan,
siswa tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan
melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi
aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami.

Di tahap terakhir yaitu Aksi, siswa menuangkan aksi nyata mereka dengan
membuat simulasi sistem pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu
dari terealisasinya ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suaradalam
Pemilu.

Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik dua
dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritisbeserta
sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini.

3

1. Rencana Kegiatan Projek

No Kegiatan alokasi Juli Agustus September

waktu 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Pengenalan P5 pada peserta didik

2 Informasi pilihan proyek 10 √
3 Informasi fasilitator

4 Pembagian kelompok

5 Pengertian demokrasi secara umum

6 contoh-contoh demokrasi yang ada di Indonesia 10 √

7 azas demokrasi

8 Pelaksanaan demokrasi 10 √
10 Demokrasi di Sekolah

11 Pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS 10 √
12 Pembentukan panitia pemilihan OSIS

13 Pembuatan draf tata cara pilkasis 14 √
14 pendaftaran calon ketua dan wakil ketua OSIS

15 Pembuatan brosur kampanye calon ketua dan 14 √
wakil ketua OSIS

16 Debat calon OSIS

17 Pembuatan bilik dan kotak suara 14 √

18 pembuatan surat suara 14 √

19 Persiapan pelaksanaan pilkasis 14 √
20 Pelaksanaan pilkasis

21 pelaporan 12 √

120

2. Tempat Projek
Tempat pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan di
mushola sekolah dengan pendampingan guru selaku fasilitator.

4

B. Dimensi dan Sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang diambil dalam projek ini mengambil tema Suara
Demokrasi dengan topik projek “Demokrasi di Sekolah” adalah :

Dimensi Profil Elemen Profil Sub elemen Profil Target Pencapaian Aktifitas
Pelajar Pancasila Pelajar Pelajar Pancasila di Akhir Fase D
Pancasila
Berkebhinekaan Berpartisipasi Berpatisipasi Terlampir
Berkeadilan
Terlampir
Global Sosial dalam proses menentukan pilihan Terlampir
Terlampir
pengambilan dan keputusan

keputusan bersama untuk kepentingan

bersama melalui

proses bertukar

pikiran secara

cermat dan terbuka

secara mandiri.

Berkeadilan Memahami peran Memahami konsep
Sosial
individu dalam hak dan kewajiban

demokrasi serta implikasinya

terhadap ekspresi

dan perilakunya.

Bernalar Kritis Memperoleh dan Mengajukan Mengajukan
memproses
informasi dan pertanyaan pertanyaan secara
Gagasan
kritis dalam proses

demokrasi.

Mengidentifikasi, Mengidentifikasi,

mengklarifikasi dan mengklarifikasi dan

mengolah mengolah informasi

informasi dan dan gagasan dari

gagasan hasil observasi

pemilihan calon

ketua dan wakil

ketua OSIS

5

C. Alur Kegiatan Projek
Setelah tahap pengenalan, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan

melakukan observasi terpadu dan mandiri, serta melihat proses pelaksanaan demokrasi di
kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan, siswa tidak hanya membentuk
pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis
sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka
ketahui dan pahami.

Di tahap terakhir yaitu Aksi, siswa menuangkan aksi nyata mereka dengan mengikuti
proses pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu dari terealisasinya
ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suara dalam Pemilu.

Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global dan Bernalar Kritis beserta
sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini.

Pengenalan Diri:
Menjabarkan
kemampuan
diri,menjelaskan konsep
pengenalan diri dan
menjelaskan Esensi
Suara Demokrasi

6

Tahapan Pengenalan 1. 2. 3.
dan Kontekstual Observasi terpadu
Pentingnya partisipasi Penjelasan topik Pengantar materi dan mandiri di
individu dalam proses projek secara suara demokrasi lingkungan sekitar.
pengambilan umum
keputusan bersama. 5. 6.
4. Menganalisis hasil Merefleksi hasil
Tahapan Eksplorasi Menyusun laporan Observasi observasi
Orientasi peran hasil observasi
individu dalam 8. 9.
7.
demokrasi, Menyusun rencana
mengekspresikan Diskusi tentang tata simulasi bersama terkait aksi
suara kita sebagai cara pemilu
proses demokrasi dan nyata
mengenal peran 10. 11.
teknologi dalam Penjaringan 12.
sistem demokrasi Kampanye calon Debat calon ketua
Tahapan Aksi calon ketua dan dan wakil ketua
Bersama-sama ketua dan wakil OSIS
mewujudkan wakil ketua Asesmen formatif :
pelajaran yang ketua OSIS Mengidentifikasi,
didapatkan oleh siswa OSIS mengklarifikasi, dan
melalui aksi nyata. Asesmen Formatif: mengolah informasi
Asesmen Formatif: (elemen 3 dan 4, sub dan gagasan
(elemen 3 dan 4, elemen yang dinilai:
sub elemen yang Berpartisipasi
dinilai: dalamproses
Berpartisipasi

7

dalamproses pengambilan
pengambilan keputusan
keputusan Bersama,
Bersama, Memahami peran
Memahami individu dalam
peranindividu demokrasi dan
dalam demokrasi Mengajukan
dan Mengajukan pertanyaan
pertanyaan pemikirannya

pemikirannya sendiri)
sendiri)

13. 14. 15.
Pelaksanaan
Pemilihan Ketua Pemungutan suara Menyusun hasil
dan Wakil Ketua Ketua dan Wakil observasi dari
OSIS Ketua OSIS pelaksanaan seminar
Asesmen Formatif: Asesmen formatif : dan kegiatan
Berpartisipasi Mengidentifikasi, pemilihan ketua
dalam proses mengklarifikasi, dan Ketua dan Wakil
pengambilan mengolah informasi Ketua OSIS
keputusan Bersama Asesmen formatif :
Mengidentifikasi,
(elemen 3) mengklarifikasi, dan
mengolah informasi
serta gagasan.

Tindak lanjut 16. 17. 15.
Menganalisis dan
Membuat Tindak lanjut :
artikel/komik/puisi/ refleksi hasil berpartisipasi dalam
observasi setiap kegiatan
cerpen/vlog/ pemilihan umum;
video/lirik 14.
lagu/poster Refleksi dan tanggung Presentasi laporan
Demokrasi di jawab terhadap
Lingkunganku pengalaman
Asesmen kebhinekaan
Formatif: Poster
(elemen 4, sub
elemen yang
dinilai;
Memahami
peran individu
dalam
demokrasi,
asesmen isi
poster)

13.
Evaluasi sumatif:
Pembuatan laporan
suara demokrasi

8

D. Asesmen
ASESMEN FORMATIF

LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI
IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

Judul Projek :
Nama Siswa :
Kelas / Fase :
No Absen :

TAHAPAN EVALUASI BB MB BSH SB

1. Berpartisipasi dalamproses
pengambilan keputusan bersama

1.1. Melakukan observasi dalam
pelaksanaan demokrasi di lingkungan
sekitar
1.2. Menyampaikan pendapat dalam
proses pengambilan keputusan

1.3. Melaksanakan hasil keputusan yang
telah diambil

2. Memahami peran individu dalam
demokrasi

2.1. Menyampaikan aspirasi dalam
pelaksanaan demokrasi di lingkungan
sekitar
2.2. Mengikuti pemilihan suara dalam
proses demokrasi

2.3. Mengawasi keterlaksanaan
demokrasi di lingkungan sekitar

3. Mengajukan pertanyaan

3.1. Menyampaikan pertanyaan menggunakan
bahasa yang mudah dipahami
3.2. Mengajukan pertanyaan yang sesuai
dengan konten suara demokrasi

9

3.3.Menyusun pertanyaan yang mampu
mengembangkan kemampuan berpikir kritis

4. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan gagasan

4.1. Mampu mencari informasi dari berbagai
sumber yang relevan

4.2. Mampu menghubungkan bebagai
informasi yang diperoleh menjadi informasi
yang utuh
4.3. Mampu membuat kesimpulan dari
berbagai informasi yang diperoleh

Plumpang, 2022
Guru pembimbing

(……………………..)

10

RUBRIK LEMBAR INSTRUMEN EV

(Digunakan oleh pendidik untuk menilai solusi, ak

TAHAPAN EVALUASI (BB) (M
BELUM MU
BERKEMBANG BERKE

Perencanaan Perencanaan projek masih Perencanaan
berupa curah, pendapat dan projek mem
ide-ide aksi yang belum tujuan yang
beraturan.

Pelaksanaan Peserta didik Peserta didi
melaksanakan aktivitas- mengidentif
aktivitas secara sporadis jalur untuk
(kadang- kadang) menjalankan
Mereka dap
melaksanak
runtut dan m
bantuan pad
pihak yang

1

VALUASI IMPLEMENTASI AKHIR PROJEK

ksi yang ditawarkan peserta didik dalam projeknya)

MB) (BSH) (SB)
ULAI BERKEMBANG SANGAT
EMBANG SESUAI HARAPAN BERKEMBANG

n Perencanaan projek Perencanaan projek yang
miliki yang jelas: tujuan dan jelasdan matang: tujuan,
g jelas. lini masa yang tahapan- tahapan penting
realistis. (milestones) serta lini masa
ik yang realistis.
fikasi satu
Peserta didik Peserta didik
n rencana. mengidentifikasi satu jalur mengidentifikasi jalur yang
pat untuk menjalankan berbeda untuk menjalan
kan proses rencana. Mereka dapat rencana. Mereka dapat
meminta melaksanakan rencana melaksanakan rencana
da pihak- dengan proses yang dengan proses yang
sesuai terkoordinasi terkoordinasi, bervariasi dan
bekerja secara adaptif

12

Ketepatan sasaran masih dalam tahapan solusi atau a
identifikasi faktor yang ditawarkan
menyebabkan ide yang ma
permasalahandan akibat dipermukaa
yang ditimbulkan. permasalaha
atau kurang

1

aksi yang solusi atau aksi yang solusi atau aksi yang
berupa ditawarkan menyasar diatawarkan menyasar inti
asih faktor- faktor yang terkait permasalahan, realistis dan
an dengan permasalahan dan memberikan dampak yang
an dan memberikana dampak berkesinambungan.
g realistis. posistif sementara.

13

LEMBAR PERTANYAAN PEMANTIK
UJIAN PRESENTASI

1 Apa yang paling berkesan selama proses pengerjaan
projek ini?

2 Apakah yang paling menantang sepanjang pengerjaan
projek?

3 Kendala apa yang kalian alami selama pengerjaan projek?
4 Apa hal baru yang kalian dapat setelah melaksanakan

projek ini?
5 Apa perubahan kebiasaan sehari-hari yang dialami

setelah mengerjakan projek?
6 Apa perubahan kebiasaan cara pikir yang dialami

setelah mengerjakan projek?
7 Apa perubahan kebiasaan perilaku yang dialami

setelah mengerjakan projek?
8 Apa perubahan kebiasaanmu di lingkungan sekitar yang

dialami setelah mengerjakan projek?
9 Perasaan apa yang paling dominan muncul selama

pengerjaan projek?
10 Aksi apakah yang dapat kalian lakukan untuk

meningkatkan image positif demokrasi di Indonesia?

14

E. PertanyaanPemantik
Dalam projek penguatan profil pelajar pancasila yang pertama ini menyajikan dua
pertanyaan pemantik pada awal penentuan subtopik dan pada akhir evaluasi
refleksi berakhirnya projek.
1. Pertanyaan Pemantik Pada Awal
a. Apa yang kamu pikirkan jika mendengar tentang demokrasi?
b. Kegiatan apa saja di lingkungan sekitarmu yang menerapkan prinsip
demokrasi
c. Permasalahan apa yang pernah kamu jumpai dalam pelaksanaandemokrasi?
d. Kontribusi apa yang pernah kalian lakukan dalam pelaksanaan demokrasi?
2. Pertanyaan Pemantik Pada Akhir
Pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan pada akhir projek adalah:
a. Hal apa yang paling berkesan dalam pelaksanaan proyek suara demokrasi?
b. Hal apa yang paling menantang sepanjang projek?
c. Kendala apa saja yang kalian temui saat melakukan aksi nyata suara demokrasi?
d. Hal baru apa yang kalian dapatkan setelah melaksanakan proyek dan aksi nyata?
e. Apa saja perubahan cara berpikir dan perilaku yang dialami setelah
melaksanakan proyek?

15

F. Pengayaan dan Remidial
Buatlah essay tentang demokrasi di Indonesia!

G. Evaluasi dan Refleksi Peserta Didik dan Pendidik Jawaban
1. Evaluasi
a. Peserta didik mengisi lembar evaluasi berikut ini :
Aspek

Hal yang sudah berjalan baik.

Hal yang dapat menjadi
pengembangan ke depan.

Hasil yang didapat pada proyek suara
demokrasi.

Ide baru yang muncul.

b. Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mendiskusikan hasil
evaluasi tersebut.

2. Refleksi
Penyusunan refleksi projek dilakukan setelah kegiatan tersebut selesai dengan
acuan pertanyaan sebagai berikut :

16

a. Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembali proses projek yang telah
dilaksanakan.

b. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan
projek dari awal hingga akhir. Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat
ditanyakan:
✓ Hal yang paling berkesan
✓ Hal yang paling menantang sepanjang projek
✓ Kendala saat melakukan aksi
✓ Hal baru yang kamu dapat
✓ Perubahan cara berpikir dan perilaku

c. Peserta didik diajak untuk mengembangkan ide dalam melaksanakan
demokrasi
✓ Bagaimana cara kita untuk menyampaikan aspirasi dalam berdemokrasi?

17

Lampiran 1
A. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA
Berdasarkan hasil observasi di lingkungan sekitar tentang pelaksanaan demokrasi
1. Buatlah kelompok kerja dengan anggota sejumlah 6 siswa
2. Identifikasikan apa yang sudah anda peroleh dari hasil observasi.
3. Susunlah laporan hasil observasi
4. Buatlah brosur tentang demokrasi di lingkunganku!

18

GLOSARIUM

Profil Pelajar Pancasila : Pelajar yang memiliki 6 ciri utama yakni: beriman,
bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia,
Demokrasi berkebhinekaan tunggal, bergotong royong, mandiri,
bernalar kritis, kreatif.
Projek : Sistem pemerintahan yang mengizinkan dan memberikan
Kontekstual hak, kebebasan kepada warga negaranya untuk berpendapat
Assesmen formatif dan turut serta dalam pengambilan keputusan di
pemerintahan.
Assesmen Sumatif : Projek pembelajaran, rencana pekerjaan dengan sasaran
: Berkenaan atau ada kaitannya dengan tema yang disesuaikan
Pertanyaan pemantik dengan dengan kehidupan masa kini.
Rubrik
Refleksi : Metode evaluasi proses pemahaman peserta didik,
kebutuhan pembelajaran, dan kemajuan akad emik yang
dilakukan secara berkala dan berkelanjutan selama
pembelajaran.

: Metode evaluasi yang biasanya dilakukan di akhir
pembelajaran yang memungkinkan pendidik mengukur
pemahaman peserta didik, biasanya berdasarkan kriteria
standar.

: Pertanyaan yang bersifat memancing anak untuk berfikir
sesuai tema yang dipilih.

: Deskripsi kriteria penilaian.
: Kegiatan yang dilakukan dalam proses pembuatanproject

dalam bentuk instrument oleh guru untuk siswa, dan oleh
untuk menngekspresikan kesan, pesan, harapan dan kritik
terhadap pelaksanaan projek.

19

DAFTAR PUSTAKA
Asrijanty, Ph.D,. 2021. Panduan Pengembangan Projec Penguatan Profil Pelajar
Pancasila.Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
-------. 2021. Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Kementrian

Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi.

20

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

1

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

2

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA GURU : ………………………………………….

KELOMPOK : …………………………………………

KELAS : …………………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

3

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

4

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA GURU : ………………………………………….

KELOMPOK : …………………………………………

KELAS : …………………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

5

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

6

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

7

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

8

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

9

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ………………………………

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

10

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ……………………………….

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

11

JURNAL BIMBING
TEMA SUARA
SMP NEGERI 2

TAHUN PELAJA

NAMA FASILITATOR : ……………………………….

KELOMPOK : ………………………………

KELAS : ………………………………

NO HARI, TANGGAL AGENDA PERTEMUAN JUMLAH SISW

PROJEK P5 SUARA DEMOKRASI (TOPIK: DEMOKRASI DI SEKOLAH)

GAN PROJEK P5
A DEMOKRASI

2 PLUMPANG
ARAN 2022-2023

WA HADIR LAPORAN HASIL PERTEMUAN KETERANGAN

12