๓๐๖ กระบวนการสอน 11 – 20 วงจรชีวิตของไส้เดือน นทบทวนความรู้เกี่ยวกับประเภทของไส้เดือน มีอะไรบ้าง เพราะเหตุใด ไส้เดือนจึงเป็นสัตว์เลี้ยงประเภท นนำไปเป็นปุ๋ย วามรู้เรื่อง คัดเลือกพันธุ์ ขยายพันธุ์ เลี้ยง และการดูแลไส้เดือน นออกแบบวิธีการเลี้ยงไส้เดือน โดยใช้ทักษะทางการเกษตร โดยนักเรียนใช้แผนการปฏิบัติรูปแบบการ ทำการเรียนรู้ของนักเรียนในการประยุกต์สู่การปฏิบัติในรูปแบบฟาร์มไส้เดือนในบ่อพลาสติก โดยใช้พื้นที่ใน ั้นตอนการเตรียมกะละมังพลาสติก ในการลี้ยงไส้เดือน ั้นตอนการกระบวนการเลี้ยงไส้เดือนในกะละมังพลาสติก น์ของไส้เดือน ธีการแก้ปัญหาการเจริญเติบโตของไส้เดือน ารผลิตปุ๋ยจากไส้เดือน โดยมีการทำตามกระบวนการที่ค้นมา กับการประยุกต์ด้วยตนเอง รู้การจัดจำหน่ายแม่พันธุ์ไส้เดือน ทเรียนในการเลี้ยงไส้เดือนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นัดพอเพียง นิทรรศการ ไส้เดือนเพื่อนเกษตรอินทรีย์ รอินทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) นเมือง (Turning the land well, the way of the city people.) อนเพื่อนเกษตรอินทรีย์ ที่ 5ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
สัปดาห์ที่ เป้าหมายตอน เนื้อหา 21 - 30 ตอนที่ 1 ปลูกผักหัว ศึกษาพืชทางเกษตรอินทรีย์ ถึง สภาพแวดล้อม ปัจจัยที่เหมาะสมต่อการ ปลูกโดยใช้พื้นที่ในโรงเรียน มีการออกแบบ วางแผน รูปแบบฟาร์มผักหัวและนักเรียน สามารถนำผลผลิต ทางการเกษตรที่ผลิตขึ้น ภายในโรงเรียนมาประกอบอาหาร และ จำหน่ายในส่วนที่เหลือ 1. พืชตระกูลหัว 2. ความสัมพันธ์พืชตระกูลหัว กับวิถีการดำเนินชีวิต 3. ผักหัวน่ารู้ 4. สรีระผักหัว 5. ปลูกปั่นรักษาผักหัว 6. ตลาดนัดพอเพียง School Concept : ยุวเกษตรอินทเป้าหมายกลุ่มบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิตTheme ฟาร์มจิ๋วแต่แจ๋วตามแนตอน ฟาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ภ
๓๐๗ กระบวนการสอน สัปดาห์ที่ 21 – 30 1. รู้และเข้าใจความหมายของพืชตระกูลหัว โดยนักเรียนสำรวจจากความสัมพันธ์ของพืชเกษตร อินทรีย์ กับวิถีการดำเนินชีวิต รอบตัว 2. ศึกษาพืชตระกูลหัว สภาพแวดล้อม ปัจจัยที่เหมาะสมต่อการปลูกพืชเกษตรอินทรีย์ ใน โรงเรียน 3. เรียนรู้ถึงสรีระผักหัวและการจำแนกประเภทของผักหัว 4. เรียนรู้เรื่องพันธุ์ของผักหัว และการคัดเลือกพันธุ์ผักหัว 5. เรียนรู้เรื่องคุณค่าทางโภชนาการของผักหัว 6. เรียนรู้วิธีการปลูกผักหัว การเตรียมพื้นที่ในการเพาะปลูก 7. การลงสำรวจพื้นที่ ทำเล ของโรงเรียนในการทำฟาร์มผักหัวพร้อมกับการออกแบบวางแผน เป็นมายแมบปิ้ง 8. เรียนรู้การป้องกันโรค และแมลงในผักหัว 9. เรียนรู้วิธีการเก็บเกี่ยวผลผลิต 10. เรียนรู้วิธีการเตรียมดินเตรียมแปลงขั้นตอน ในการปลูกผักหัว 11. การลงมือปฏิบัติปลูกผักหัว ทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) นวพอเพียง (Small but great farm according to sufficiency) าร์มฮักEP.2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
สัปดาห์ที่ เป้าหมายตอน เนื้อหา 31 - 40 ตอนที่ 2 หอย ศึกษาหอยและชนิดของหอยที่นิยมเลี้ยง ความสำคัญของการเลี้ยงหอยที่มีผลต่อ สภาพแวดล้อมที่เลี้ยง วิถีการดำเนินชีวิต ของหอยและการแปรรูปเพื่อให้เกิดรายได้ 1 หอย คือ อะไร 2. ประโยชน์ของหอย 3. การเลี้ยงและการดูแลหอย 4. รายได้จากหอย 5. บัญชีรายรับ รายจ่าย 11ป1สั12334แ5678School Concept : ยุวเกษตรอินทเป้าหมายกลุ่มบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิตTheme ฟาร์มจิ๋วแต่แจ๋วตามแนตอน ฟาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ภ
๓๐๘ กระบวนการสอน 12. เรียนรู้และลงมือปฏิบัติการบำรุงรักษาพันธุ์พืชและการบำรุงดิน รดน้ำ พรวนดิน ใส่ปุ๋ย 13. การเก็บเกี่ยวผลผลิต รายงานการค้นคว้าความรู้ โดยการถอดบทเรียนเรื่องฟาร์มฮักผักหัวตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 14. ตลาดนัดพอเพียง นิทรรศการเรื่องฟาร์มฮักผักหัว ัปดาห์ที่ 31 – 40 1. รู้จักและเรื่องพันธุ์ของหอย ศึกษาความสำคัญของ หอย 2. เรียนรู้ถึงสรีระของหอยและการจำแนกประเภท 3. เรียนรู้รู้วิธีการเลี้ยงหอย 3. เรียนรู้เรื่องคุณค่าทางโภชนาการของหอย 4. การลงสำรวจพื้นที่ ทำเล ของโรงเรียนในการทำฟาร์มหอยพร้อมกับการออกแบบวางแผน เป็นมาย มบปิ้ง 5. เรียนรู้และลงมือปฏิบัติการดูแล รักษา หอยให้มีชีวิตรอด 6. เรียนรู้วิธีการเก็บเกี่ยวผลผลิต 7. รายงานการค้นคว้าความรู้ ถอดบทเรียนเรื่องฟาร์มฮักหอยตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8. ตลาดนัดพอเพียง นิทรรศการเรื่องฟาร์มหอยคอยฮัก ทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) นวพอเพียง (Small but great farm according to sufficiency) าร์มฮักEP.2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
ภาคเรียนที่ 1 (240 ช.ม.) Theme : พลิกผืนดินดี วิถีคนเมือง หน่วย ดินสู่ดาว ตอนที่ 1 ดินพารวย (104) 1.1 ผลิตใบก้ามปูหมักเพื่อจำหน่าย (42) - ศึกษาตลาดและช่องทางการจำหน่าย(10) - ออกแบบผลิตภัณฑ์ (10) - บรรจุและจำหน่ายใบก้ามปูหมัก(22) 1.2 ผลิตดินพร้อมปลูกเพื่อจำหน่าย (55) - ศึกษาตลาดและช่องทางการจำหน่ายดิน(12) - ออกแบบผลิตภัณฑ์ (13) - บรรจุและจำหน่ายดินพร้อมปลูก(30) 1.3 ถอดบทเรียนโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (7) School Concept : ยุวเกษตกลุ่มสาระวิชา : บูรณากา
๓๐๙ ภาคเรียนที่ 2 (240 ช.ม.) Theme ฟาร์มจิ๋วแต่แจ๋ว ตามแนวพอเพียง หน่วย ฟาร์มฮัก Ep 3 ตอนที่ 1 ผักนั่งร้าน (ผักกินผล /ผักกินดอก) (104) 2.1 ศึกษาชนิดและประโยชน์ของผักนั่งร้าน(13) 2.2 เลือกปลูกผักนั่งร้านที่เหมาะกับพื้นที่ชุมชนเมือง(13) 2.3 ปลูกผักนั่งร้านนกระถาง(52) 2.4 สร้างรายได้จากผักนั่งร้าน(13) 2.5 เชื่อมโยงการเรียนรู้สู่หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(13) ถั่วพู ขจร ถั่วฝักยาว ชมจันทร์ แตง อัญชัน บวบ พริกไทย สาวรส ตรอินทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) ารคุณค่าสู่ชีวิต ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผักกินผล ผักกินดอก
ภาคเรียนที่ 1 (260 ช.ม.) Theme : พลิกผืนดินดี วิถีคนเมือง หน่วย ดินสู่ดาว ตอนที่ 2 กระถางรักษ์โลก (81) 2.1 กระถางเพาะและปลูกผัก กล้า ผักจากถุงนม (13) 2.2 กระถางเพาะกล้าและปลูกผักจากวัสดุเหลือใช้(13) 2.3 กระถางเพาะกล้าจากใบก้ามปู (26) 2.4 กระถางเพาะกล้าจากใบและกาบกล้วย(26) 2.5 ถอดบทเรียนโดยใช้หลักปรัชญา (3) ตอนที่ 3 สร้างรายได้จากปุ๋ยมูลไส้เดือนดิน (55) 3.1 ศึกษาตลาดและช่องทางการจำหน่าย (13) 3.2 ออกแบบบรรจุภัณฑ์ (13) 3.3 บรรจุและจำหน่ายปุ๋ยมูลไส้เดือนดิน (26) 3.4 ถอดบทเรี่ยนโดยใช้หลักปรัชญา (3)
๓๑๐ ภาคเรียนที่ 2 (260 ช.ม.) Theme ฟาร์มจิ๋วแต่แจ๋ว ตามแนวพอเพียง หน่วย ฟาร์มฮัก Ep 3 ตอนที่ 2 ปูนาพารวย (136) 1.1 ศึกษาชนิดประโยชน์ โทษของปูนา(3) 1.2 ศึกษาวิธีการเลี้ยง และดูแล(6) 1.3 ศึกษาการเลี้ยงปูนาจากปราชญ์ในท้องถิ่น(8) 1.4 ทำพื้นที่เลี้ยงปูนา (35) 1.5 เลี้ยงและขยายพันธุ์ปูนา (64) 1.6 สร้างรายได้จากปูนา (30) - ศึกษาตลาดช่องทางจำหน่าย(10) - เมนูปูนา (10) - ปูนาแปรรูป(10)
สัปดาห์ที่ เป้าหมายตอน 1 - 8 ตอนที่ 1 ดินพารวย รู้หลักเรียนรู้การออกแบบผลิตภัณฑ์ การวางแผน การทำงาน แผนการตลาด แผนการผลิตและ จำหน่าย โดยใช้สื่อต่างๆ และเข้าถึงผู้บริโภคมาก ที่สุด สามารถสร้างอาชีพและก่อให้เกิดรายได้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้การสร้างรายได้ 1. การออกแบบผลิตภัณ2. วางแผนการทำงาน 3. การตลาด 4. ผลิตและจำหน่าย 5. บันทึกบัญชีรายรับ-รเป้าหมายกลุ่มสาระ : บูชั้นประถมศึSchool Concept : ยุวเกษตร อินเป้าหมายกลุ่มบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิต Theme พลิกผืนดินดี วิถีคตอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
๓๑๑ เนื้อหา กระบวนการสอน ณฑ์ รายจ่าย ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์ การ วางแผนการทำงาน แผนการตลาด แผนการผลิตและ จำหน่าย การบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่าย โดยศึกษา ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบปฏิบัติจริง การสืบค้นข้อมูล จากอินเตอร์เน็ต การบันทึก การสัมภาษณ์ การ สำรวจ การใช้เทคโนโลยีในการออกแบบผลิตภัณฑ์ การ โฆษณาสินค้า และเป็นนักขายตัวน้อยที่สามารถสร้าง รายได้ให้แก่ตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง รณาการคุณค่าแห่งชีวิต ศึกษาปีที่ 6 นทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) คนเมือง (Turning the land well, the way of the city people.) น ดินสู่ดาว 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
สัปดาห์ที่ เป้าหมายตอน 9 - 14 ตอนที่ 2 กระถางรักษ์โลก รู้หลักการใช้เครื่องมือในการผลิตกระถาง รู้ขั้นตอน การผลิตกระถางจากดินหรือเศษวัสดุธรรมชาติโดย ใช้เครื่องผลิตกระถาง เรียนรู้การผลิตกร1. เครื่องผลิตกระ2. วิธีใช้เครื่องผลิ3. การดูแลรักษา4. การผลิตกระถ5. การนำกระถา15 - 20 ตอนที่ 3 ไม้ฟอกอากาศ รู้จักชนิดของต้นไม้ฟอกอากาศ การดูแลรักษา จะทำอย่างไรให้ต้นไม้อยู่ได้นาน อยู่ได้ทน รู้ คุณประโยชน์ของต้นไม้ฟอกอากาศแต่ละชนิด สามารถปลูกต้นไม้ฟอกอากาศได้อย่างน้อยคนละ 1 ชนิด เรียนรู้ไม้ฟอกอาก1. ชนิดของไม้ฟอ2. วิธีการปลูกไม้3. การดูแลรักษา4. การสร้างรายไSchool Concept : ยุวเกษตร อินเป้าหมายกลุ่มบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิต Theme พลิกผืนดินดี วิถีคตอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
๓๑๒ เนื้อหา กระบวนการสอน ระถางจากเศษวัสดุธรรมชาติ ะถาง ลิตกระถาง าเครื่องผลิตกระถาง ถางจากวัสดุธรรมชาติ งไปใช้และการสร้างรายได้ ศึกษาเกี่ยวกับหลักการใช้เครื่องผลิตกระถาง วิธีใช้เครื่อง การ ดูแลรักษา กระบวนการผลิตกระถางจากวัสดุธรรมชาติ วัตถุดิบ ต่างๆ ที่นำมาผลิตกระถางปลูกต้นไม้ และการสร้างรายได้จาก กระถางรักษ์โลก โดยศึกษาผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบปฏิบัติ จริง การสังเกต การบันทึก การสัมภาษณ์ การสำรวจ การ ทดลองใช้ การใช้เทคโนโลยีในการออกแบบผลิตภัณฑ์ การ โฆษณาสินค้า และเป็นนักขายตัวน้อยที่สามารถสร้างรายได้ ให้แก่ตนเอง กาศ อกอากาศ ้ฟอกอากาศ า ได้ ศึกษาเกี่ยวกับไม้ฟอกอากาศชนิดต่างๆ วิธีการปลูกไม้ฟอก อากาศ การดูแลรักษาให้อยู่ได้นาน อยู่ได้ทน และคุณประโยชน์ ต่างๆ ของไม้ฟอกอากาศ จากการสำรวจ การสืบค้นข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต และนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน นทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) คนเมือง (Turning the land well, the way of the city people.) น ดินสู่ดาว 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
สัปดาห์ที่ เป้าหมายตอน เนื้อห21 - 33 ตอนที่ 1 ปูนาพาเพลิน เรียนรู้การเลี้ยงสัตว์ (ปูนา) การเลือกสาย พันธุ์ วงจรชีวิต แหล่งที่อยู่อาศัย การ นำไปใช้ประกอบอาหาร และสามารถนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประกอบอาชีพเพื่อสร้าง รายได้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เรียนรู้วัฏจักรชีวิตของปูนา 1. สายพันธุ์ปูนา 2. วัฏจักรชีวิตของปูนา 3. แหล่งที่อยู่อาศัย 4. สภาพอากาศที่เหมาะสม 4. การเลี้ยงปูนา 5. สร้างด้วยใจรัก ฟาร์มฮัก EP.3 (ฟา6. เมนูเด็ด “ปูนาพาแซบ School Concept : ยุวเกษตร อินเป้าหมายกลุ่มบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิต Theme ฟาร์มจิ๋วแต่แจ๋วตาตอน ฟระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
๓๑๓ หา กระบวนการสอน าร์มปูนาพาเพลิน) ศึกษาหาข้อมูลต่างๆ ของปูนา เพื่อเรียนรู้ วัฎจักรชีวิตของปูนา มีสายพันธุ์ใดบ้าง มีแหล่งที่อยู่อาศัยอย่างไร สภาพอากาศที่ เหมาะสม การเลี้ยงปูนาในรูปแบบต่างๆ เรียนรู้เกี่ยวกับการลงทุน แล้วสร้างฟาร์มฮัก EP.3 (ฟาร์มปูนาพาเพลิน) ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบทดลอง การ สำรวจ สัมภาษณ์ ศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอก (ฟาร์มเลี้ยงปูนา) การสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต การเก็บบันทึกข้อมูล การ รวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ สังเคราะห์ แยกแยะ การนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ความคิดสร้างสรรค์ในการคิดเมนูจากปูนา การออกแบบผลิตภัณฑ์และการลงสื่อโฆษณาสินค้าที่น่าสนใจผ่าน สื่อออนไลน์ นทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) ามแนวพอเพียง (Small but great farm according to sufficiency) ฟาร์มฮัก EP.3 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
สัปดาห์ที่ เป้าหมายตอน เนื้อห34 - 40 ตอนที่ 2 ผักนั่งร้าน สานสร้างฝัน รู้จักชนิดของผักนั่งร้าน วิธีการปลูก การดูแล และฤดูกาลที่เหมาะสมสำหรับการปลูกผัก นั่งร้านแต่ละชนิด เช่น แตงกวา แตงล้าน บวบ ถั่วฝักยาว ฟัก แฟง ตำลึง ฯลฯ เรียน รู้คุณปะโยชน์ของผักที่ปลูก การนำไป ประกอบอาหาร สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประกอบอาชีพเพื่อสร้างรายได้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้ผักนั่งร้าน 1. ชนิดของผักนั่งร้าน 2. วิธีการปลูกผักนั่งร้าน 3. การดูแล 4. ฤดูกาลที่เหมาะสม 5. ปลูกเธอด้วยรัก ฟาร์มฮัก EP.3 (ฟ6. เมนูชวนแซบ School Concept : ยุวเกษตร อินทเป้าหมายกลุ่มบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิต Theme ฟาร์มจิ๋วแต่แจ๋วตามตอน ฟาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภ
๓๑๔ หา กระบวนการสอน ฟาร์มฮักผักนั่งร้าน) ศึกษาเกี่ยวกับผักนั่งร้านชนิดต่างๆ วิธีการปลูก การดูแลรักษาให้ ได้ผลผลิตคุ้มค่า ปลอดภัยต่อการบริโภค ฤดูกาลที่เหมาะสม สำหรับผักนั่งร้านแต่ละชนิด เพื่อเป็นการเพิ่มผลผลิตและสร้าง มูลค่าให้แก่ผลิตภัณฑ์ การศึกษาเมนูอาหารต่างๆ ที่ทำจากผัก นั่งร้าน โดยผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ การร่วม คิดร่วมทำ การอภิปราย การสำรวจ การบันทึกข้อมูล การ สัมภาษณ์ สืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต นำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน การออกแบบผลิตภัณฑ์ การโฆษณาผ่านสื่อออนไลน์เพื่อ ส่งเสริมการขาย สามารถสร้างรายได้ให้แก่ตนเองและครอบครัวได้ ทรีย์ (Little Farmer Organic Farm) มแนวพอเพียง (Small but great farm according to sufficiency) ร์มฮัก EP.3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
๓๑๕ 4.3 แนวทางการจัดการเรียนรู้ และการประเมินการเรียนรู้ 4.3.๑ หลักการและแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ในการจัดการเรียน ในการจัดการเรียนการสอนใช้หลักการเรียนรู้ที่สำคัญ ๒ ประการ คือ 1. การเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง (Active Learning) เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนปฏิบัติจริงด้วยตนเอง ก่อให้เกิดความเข้าใจด้วยตัวของนักเรียนเอง เป็นการสร้างความรู้ขึ้น พร้อมกับการได้ฝึกทักษะจากการทำงาน การเผชิญสถานการณ์จริง ฝึกความสามารถ ในการจัดการที่เป็นระบบ แต่สามารถปรับยืดหยุ่นตามเงื่อนไขที่แปรเปลี่ยนโดยไม่อาจควบคุมได้ รวมถึงฝึกการ ทำงานร่วมกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างหลากหลาย เพื่อให้เกิดความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ เกิดจิตสำนึกรับผิดชอบ ต่อชีวิตของตนเอง ผู้อื่น ๒. การเรียนรู้ด้วยการสื่อสารที่สร้างสรรค์ (Communicative Learning) เป็นการถ่ายทอดความรู้ขา ออกที่เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน ถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ ซึ่งเกิดจากความสามารถในการคิดใคร่ครวญ ความรู้และเรียบเรียงถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้โดยง่าย ดังนั้น หากการเรียนรู้มีแต่รับเข้า (input) ไม่มีการถ่าย ออก (output) ก็จะไม่สมบูรณ์ การสื่อสารจึงเป็นรูปแบบของการศึกษาที่ครบวงจร คือ มีทั้งรับเข้า (อ่าน ฟัง คิด) และถ่ายออก (พูด ถาม เขียน) ที่ผู้เรียนควรฝึกให้เกิดสมรรถนะการสื่อสารที่สร้างสรรค์นี้อยู่เสมอ 4.3.๒ วิธีการ/ รูปแบบ / เช่น จัดเป็นหน่วยการเรียนรู้ รายวิชา โครงงาน กิจกรรม ออกแบบพื้นที่การ เรียนรู้เป็น ๔ กลุ่ม คือ ๑) หน่วยการเรียนรู้วิชาพื้นฐาน ๒) หน่วยการเรียนรู้บูรณาการคุณค่าสู่ชีวิต ๓) กลุ่มวิชาสุขภาวะกาย - จิต ๔) ทักษะชีวิต ๔.3.๓ นวัตกรรมในการจัดสาระการเรียนรู้ของโรงเรียนเทศบาล 3 (เฉลิมพระเกียรติ 72พรรษา) 1. การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม (Holistic Learning) 2. การจัดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้ (Active Learning) 3. การจัดการเรียนรู้ปฏิบัติงานจริง (Work-Based Learning) 4. การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (PROJECT-BASED LEARNING) 5. การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning : PBL)
๓๑๖ 4.3..4 แนวทางการวัดและประเมินผลบนฐานสมรรถนะ ๑. การกำหนดเกณฑ์การวัดผลและการประเมินสมรรถนะ สมรรถนะหลัก ประเมินตามระดับความเชี่ยวชาญ ที่ระบุในรายละเอียดของแต่ละสมรรถนะหลัก สมรรถนะย่อย ประเมินตามรายละเอียดของสมรรถนะย่อยที่สัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ คำอธิบายระดับการประเมินสมรรถนะของผู้เรียนรายบุคคล โรงเรียนใช้ระดับความเชี่ยวชาญของแต่ละสมรรถนะเป็นเกณฑ์ในการพัฒนาผู้เรียนเป็น รายบุคคล โดยไม่ได้มีการระบุระดับการประเมินสมรรถนะในแต่ละระดับความเชี่ยวชาญนั้นๆ หากแต่ครูผู้สอน จะต้องประเมินร่วมกันว่า ผู้เรียนอยู่ในระดับความเชี่ยวชาญใด และจะต้องฝึกฝนสมรรถนะย่อยใดเพิ่มเติม จึง จะสามารถพัฒนาไปสู่ระดับความเชี่ยวชาญที่สูงขึ้นได้ 4.3.๒. ประเภทการประเมินสมรรถนะ การประเมินเพื่อพัฒนา (Formative Assessment) : แนวทาง วิธีการ เครื่องมือ วิธีการ แนวทาง เครื่องมือ การสัมภาษณ์ (Interview) ผู้ประเมินทำการ สัมภาษณ์ตามสมรรถนะที่กำหนด และประเมินว่าผู้ถูกประเมินมีสมรรถนะอยู่ระดับใด - แบบสัมภาษณ์ - แบบตรวจสอบรายการ การประเมินพฤติกรรม จากเหตุการณ์หรือ สถานการณ์ที่สำคัญๆ (Critical Incident) ผู้ประเมินพฤติกรรมบันทึกพฤติกรรมหลักๆ จาก เหตุการณ์หรือสถานการณ์ที่ผู้ถูกประเมินแสดง พฤติกรรมและนำมาเปรียบเทียบกับระดับ สมรรถนะ ที่คาดหวัง ว่าสูงหรือต่ำกว่า - แบบสำรวจรายการ - แบบบันทึกพฤติกรรม การประเมินโดยใช้ แบบสอบถาม (Rating Scale) ประเมินโดยใช้มาตราส่วนประมาณค่า ซึ่งแบบ ประเมินพฤติกรรมนี้สร้างได้หลายแบบ - แบบสอบถาม -แบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน(pretestposttest)
๓๑๗ การประเมินรวบยอด (Summative Assessment) : แนวทาง วิธีการ เครื่องมือ วิธีการ แนวทาง เครื่องมือ การประเมินโดยใช้ แบบทดสอบ (Test : Knowledge & Skill) ใช้แบบทดสอบวัดความรู้หรือทักษะตามสมรรถนะ ที่กำหนด - แบบทดสอบอัตนัย - แบบทดสอบปรนัย การประเมินโดยใช้ แบบทดสอบ (Test : Knowledge & Skill) ใช้แบบทดสอบวัดความรู้หรือทักษะตามสมรรถนะ ที่กำหนด - แบบทดสอบอัตนัย - แบบทดสอบปรนัย การประเมินจากหลักฐาน (Evidence-based Assessment) วิธีการ แนวทาง เครื่องมือ การเขียนเรียงความ (Written Essay) ให้ผู้ถูกประเมิน เขียนบรรยายผลการปฏิบัติงานใน ช่วงเวลาที่ผ่านมาว่า ตนใช้ความรู้ ทักษะและ พฤติกรรมอะไรบ้าง หลังจากนั้นผู้ประเมินจะ วิเคราะห์พฤติกรรมจากเรียงความว่าผู้ถูกประเมินมี สมรรถนะแต่ละตัวอยู่ ระดับใด - เรียงความบรรยายจาก การเรียนรู้ การประเมินจาก พฤติกรรมการปฏิบัติงาน (Behaviorally Anchored Rating: BARS) ประเมินพฤติกรรมหลักที่คาดหวัง (Key Result Areas) ในสมรรถนะตัวนั้นๆ โดยแบ่งช่วงการให้ คะแนนของแต่ละพฤติกรรมที่แสดงออกในระหว่าง เรียนและนอกเวลาเรียน - แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล และรายกลุ่ม การประเมิน ๓๖๐ (36๐ Assessment) วิธีการ แนวทาง เครื่องมือ ประเมินแบบสาม ร้อยหกสิบองศา (360 Evaluation) ประเมินจากสภาพจริงที่เน้นการประเมินเพื่อ พัฒนา (Formative Assessment) โดยประเมิน ทั้งขณะที่กำลังเรียนรู้(กระบวนการ) และสิ้นสุด การเรียนรู้(ผลสำเร็จ) ยึดศักยภาพของผู้เรียน เป็นฐานในการกำหนดเกณฑ์ประเมิน โดยตัว ผู้เรียนเอง ผู้สอน และเพื่อนร่วมเรียนรู้ร่วม ประเมิน เน้นให้ผู้เรียนคิดทบทวนและประเมิน ตนเอง - แบบบันทึกพฤติกรรม - แฟ้มสะสมงาน (Port folio) - เรียงความบรรยายจากการ เรียนรู้ - แบบสัมภาษณ์ - แบบตรวจสอบรายการ - แบบทดสอบที่เน้นการปฏิบัติจริง - แบบมาตรส่วนประมาณค่า - แบบเขียนตอบ
๓๑๘ 4.3.๓. เกณฑ์การจบการศึกษา 1) ผู้เรียนเรียนกลุ่มที่ 1 กลุ่มวิชาพื้นฐานเพื่อเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ กลุ่มที่ 2 กลุ่มวิชาสุขภาวะทางกาย-จิต ได้แก่ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ตามโครงสร้างเวลาเรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด 2) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินกลุ่มที่ 1 กลุ่มวิชาพื้นฐานเพื่อเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ กลุ่มที่ 2 กลุ่มวิชาสุขภาวะทางกาย-จิต ได้แก่ สุขศึกษาและพล ศึกษา ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด 3) ผู้เรียนมีผลการประเมินในกลุ่มที่ 3 กลุ่มวิชาบูรณาการคุณค่าชีวิต เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีทักษะอาชีพ เพื่อการดำรงชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในระดับผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด 4) ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะตามพฤติกรรมบ่งชี้ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด 5) ผู้เรียนต้องมีเวลามาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 4.3.4. เอกสารหลักฐานการศึกษา เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง กับพัฒนาการของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้ ๑. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของ ผู้เรียนตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารนี้ ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ๑.๒ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชื่อและ ข้อมูลของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด เป็นเอกสารที่โรงเรียนจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับ ผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผล การเรียน และ เอกสารอื่นๆ ตามวัตถุประสงค์ของการนำเอกสารไปใช้
๓๑๙ 4.4. แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรฐานสมรรถนะ 4.4.๑ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครู ผู้บริหาร และบุคลากร โรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) มีการจัดประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ๓ รูปแบบ ดังนี้ ๑) การแลกเปลี่ยนทบทวนวิสัยทัศน์ก่อนเปิดภาคเรียนทุกปีการศึกษา ช่วงระหว่างนักเรียน ปิดภาคเรียน ผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เข้าร่วมประชุม แลกเปลี่ยน ฝึกอบรม ทั้งเรื่องจิต วิญญาณความเป็นครู องค์ความรู้ที่เป็นการทบทวนเรื่องการจัดการเรียนการสอน รวมถึงนวัตกรรมและความรู้ ใหม่ในการจัดการศึกษา ๒) การทำงานเป็นทีม เพื่อออกแบบแผนการเรียนการสอน ครูผู้สอนจะต้องวางแผนการ จัดการเรียนรู้ของปีการศึกษาหรือของภาคเรียนนั้นๆ และนำเสนอให้กับผู้บริหารและเพื่อนครู เพื่อร่วมกันแสดง ความเห็น ที่จะพัฒนาให้แผนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จัดทำวง BAR-AAR ในระดับชั้น / ในรายวิชา ๓) การฝึกอบรม ด้วยการทำ CRC (Classroom Reflection to Change) อย่างสม่ำเสมอ โดยใช้ระบบกัลยาณมิตรนิเทศ ประกอบด้วย ผู้บริหารและครูโค้ชร่วมออกแบบแผนการสอนของครู เข้าไป สังเกตชั้นเรียน (การนิเทศ) และการสะท้อนผลหลังการสอน เพื่อพัฒนาวิชาชีพครู การจัดการเรียนการสอน ของครู เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ ๔) จัดระบบองค์กรแห่งการเรียนรู้ ผ่านรูปแบบ PLC / CRC ที่เข้มแข็งภายในโรงเรียนและ ภายนอกโรงเรียน โดยผู้บริหารและครูเข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับองค์กรเครือข่ายอื่นๆ เช่น มูลนิธิสยามกัม มาจล โรงเรียนรุ่งอรุ่ณ กลุ่มโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรม จังหวัดระยองและศรีสะเกษ ๕) จัดระบบการประชุมในวาระต่างๆ อย่างสม่ำเสมอที่จะเน้นการเสนอความคิดเห็นจากผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้อง 4.4.2 การจัดชั้นเรียน การเรียน การจัดสื่อและแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) มีระบบบริหารจัดการที่แบ่งออกเป็น ระดับอนุบาล ประถมศึกษา มีการบริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอนตามระบบการจัดชั้นเรียน การจัดสื่อและแหล่ง เรียนรู้ ดังนี้ การจัดชั้นเรียน ในแต่ละห้องเรียน มีนักเรียนไม่เกินห้องละ ๒๕ คน โดยมีครูประจำชั้นประจำทุกห้อง ห้องละ ๑ คน สำหรับระดับอนุบาลมีครูประจำชั้น ๑ คน โดยในระดับอนุบาลจัดเป็นห้องเรียนชั้นคละ (อนุบาล ๑-๓) ส่วนระดับประถมศึกษาจัดตามระดับชั้น จัดการเรียนแบบสหศึกษา การเรียนแบ่งเป็น ๔ ส่วน คือ ๑. กลุ่มวิชาพื้นฐาน เป็นสาระวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ ด้วยแบบเรียน อิงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐)
๓๒๐ ๒. หน่วยบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิต เป็นการบูรณาการโดยใช้Theme เป็นโครงสร้างการเรียนรู้บนเรื่อง จริง หรือปัญหาที่เกิดขึ้น หรือสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในเวลานั้นๆ ซึ่งจะประกอบด้วยความรู้ในลักษณะสห วิทยาการ ทั้งด้านสังคมศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ICT เป็นต้น จึงใช้การเรียนรู้ภาคสนาม เป็นฐานและแหล่งเรียนรู้ ด้วยการใช้สื่อและอุปกรณ์การเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี ๓. หน่วยสุขภาวะกาย-จิต เป็นการเรียนด้วยแบบเรียนอิงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๔. หน่วยทักษะชีวิต เป็นการเรียนด้วยแบบประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) การจัดสื่อและแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) มีการจัดสภาพแวดล้อมให้อยู่กับธรรมชาติ ภายใต้แมกไม้ และอาคารตามแผนผังโครงสร้างของโรงเรียน มีการใช้บริบทซึ่งเป็นสวนป่า พื้นที่การเกษตร และเลี้ยงสัตว์ ภายในโรงเรียน เป็นพื้นที่การเรียนรู้นอกห้องเรียน รวมถึงการศึกษาภาคสนามภายนอกพื้นที่โรงเรียน สื่อที่ใช้ ในโรงเรียนเน้นความเหมาะสมกับการเรียนรู้ในวัยนั้นๆ ในระดับอนุบาลเน้นการใช้สื่อที่มาจากวัสดุธรรมชาติ ใน ระดับประถมศึกษาเริ่มมีการใช้สื่อที่มาจากเทคโนโลยี เพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับการเติบโต ตามวัย ทุกระดับชั้นจะใช้แหล่งเรียนรู้ ภาคสนาม ตั้งแต่ชุมชนใกล้โรงเรียนไปจนถึงอำเภอต่างๆภายในจังหวัด ศรีสะเกษ 4.4.3 การสร้างเครือข่ายการทำงาน การสื่อสารกับภาคส่วนต่าง ๆ โรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) มีการทำงานร่วมกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน เพื่อการจัดการเรียนการสอนโดยตรงให้กับนักเรียนและเพื่อพัฒนาครูผู้สอน โดยมีองค์กรต่างๆ ที่โรงเรียนร่วม ทำงานด้วย เช่น - โรงเรียนนำร่องในพื้นที่นวัตกรรม จังหวัดระยองและศรีสะเกษ - มูลนิธิสยามกัมมาจลร่วมจัดอบรมให้กับโรงเรียนนำร่องในจังหวัดศรีสะเกษและร่วมกิจกรรม PLC Online - วิทยาลัยสารพัดช่างจังหวัดศรีสะเกษ - มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ - ศูนย์สงเคราะห์และฝึกอาชีพเยาวชนจังหวัดศรีสะเกษ 4.4.4 การตรวจสอบ กำกับการทำงาน และประกันคุณภาพการศึกษา ๑) การใช้กระบวนการ CRC เพื่อประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาครูผู้สอน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๒) การเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้แสดงความเห็นต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน ทั้งการจัดประชุม เพื่อพบผู้ปกครอง รวมถึงการแสดงความเห็นผ่านช่องทางออนไลน์ต่างๆ
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนเทแผนการสอนรายสัปดาห์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2ตอน 1 / 2565 จำนวน 2 ชั่วโขอบเขตเนื้อหา จุดประสงค์เพื่อการ บรรลุผลการเรียน (Objective) กระบวนกา(Learninความรู้และสมรรถนะ ดินเป็นทรัพยากร ธรรมชาติที่มีความสำคัญ ต่อการดำรงชีวิตของ มนุษย์ สามารถนำมาใช้ ประโยชน์ได้อย่างมากมาย การเกษตร การก่อสร้าง เครื่องปั้นดินเผา ลักษณะของดิน - ลักษณะของดินที่มี คุณภาพ - ลักษณะของดินที่เสื่อม คุณภาพ สมรรถนะที่ 1. การสื่อสาร 2.การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน ผลลัพธ์การเรียนรู้ ปฏิบัติการใช้ดินในการทำ กิจวัตรต่างๆตอบคำถามจาก การศึกษาเรื่องดินอย่าง สมเหตุสมผลโดยประยุกต์ใช้ ความรู้เกี่ยวกับประเภทของดิน ลักษณะและสมบัติของดินใน การใช้จัดกระทำข้อมูล ประโยชน์จากดินให้คุ้มค่า ชั่วโมง ที่ ๑ - ๒ การใช้ประโยช(๑๒๐ นาที) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10 นาที1.ครูทบทวนบทเรียนเรื่ององค์ปกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า1.1 นักเรียนคิดว่าดินมีกี่ประเภ1.2 ดินชนิดใดที่เหมาะแก่กาเพ1.3 ดินมีส่วนประกอบอะไรบ้า๒. ครุเขียนคำตอบของนักเรียน๓.ครูพูดคุยกับนักเรียนถึงการนำ๒. ครูสนทนากับนักเรียนโดยที่จัดกิจกรรมดังนี้ “นักเรียนคิดวความอุดมสมบูรณ์เหมาะในการและดินบริเวณใดที่ไม่เหมาะแก่
๓๒๑ ทศบาล 3 (เฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษา) หน่วย “ ปรุงดิน EP.๓ " 2565 สัปดาห์ที่ 1 วันที่ 21 มิถุนายน 2565 โมง นางสมาพร ศรีโยง ครูผู้สอน รเรียนการสอน ng Process) สื่อ การวัดและประเมินผล (Evaluated) ชน์ของดินบริเวณโรงเรียน ประกอบของดิน โดยใช้คำถาม ภท อะไรบ้าง พาะปลูกมากที่สุด างค่ะ นบนกระดาน นำดินมาใช้ประโยชน์ในด้านต่างๆ ครูตั้งประเด็นคำถามนำเข้าสู่การ ว่าดินที่อยู่บริเวณใดในโรงเรียนมี รเพาะปลูกมากที่สุดเพราะเหตุใด การเพาะปลูกเพราะเหตุใด” ๑. ใบกิจกรรมที่ 1.1 ,1.2 2.กระดาษบูฟ 3.ปากกาเมจิก ๓.สมุดบันทึก ๔. อุปกรณ์เครื่อง เขียน เครื่องมือที่ใช้ แบบบันทึกการเรียนรู้ตามสภาพ จริง ประเมินเพื่อพัฒนาขั้นตอนที่ ๓,4 สังเกตการณ์จัดการกับข้อมูล เรื่องดินของนักเรียน การใช้ ภาษาในการอภิปรายสื่อสารได้ อย่างชัดเจน
ขอบเขตเนื้อหา จุดประสงค์เพื่อการ บรรลุผลการเรียน(Objective) กระบวนกา(Learninความรู้และสมรรถนะ สมรรถนะเฉพาะ .๑ . ใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจำวันอย่างประหยัด คุ้มค่าและพอเพียงเพื่อลด ค่าใช้จ่าย ๒.มุ่งมั่นในการเก็บรวบรวม หลักฐานเพื่อใช้อธิบาย เหตุผลตามสถานการณ์ที่ พฤติกรรมบ่งชี้ 1.ตอบคำถามจากการศึกษา เรื่อง ดินอย่างสมเหตุสมผล (S ๒.มีแรงจูงใจสืบค้นข้อมูลด้วย ตนเองจากแหล่งต่างๆเพื่อตอบ คำถามหรือข้อสงสัย (S K) ๓.รู้จักสังเกตรายละเอียดและ เปรียบเทียบข้อมูล จัดกระทำ ข้อมูลได้อย่างถูกต้อง (S K) ๔. มีการใช้ทรัพยากรในท้องถิ่น เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และต่อผู้อื่นอย่างคุ้มค่า (A ๓.ครูเขียนคำตอบของนักเรียนล๔.ครูให้นักเรียนระบุบริเวณรอบสำรวจ โดยที่ครูเขียนบันทึกคำตใบกิจกรรมที่ 1.1 ขั้นปฏิบัติการ 50 นาที 1. ครูสรุปว่าบริเวณใดที่นักเรียสนทนากับนักเรียนถึงจุดมุ่งหมา2.ครูให้นักเรียนเดินสำรวจดินใคิดเห็นร่วมกัน โดยให้ครูเป็นที่ป๓.เมื่อถึงจุดสำรวจ ให้นักเรียนสใดบ้าง เช่น สี กลิ่น ความละเอีสำรวจได้ลงในใบกิจกรรมที่ 1.2Mapping พร้อมทั้งระบายสีให้สขั้นนำเสนอผลงานและสรุปผล ๔. ครูเขียนคำตอบของนักเรียนกระดาน โดยใช้คำถามกระตุ้นจะจัดกลุ่มข้อมูลที่เราได้มาออก
๓๒๒ รเรียนการสอนng Process) สื่อ การวัดและประเมินผล(Evaluated) ลงบนกระดาน บๆโรงเรียนที่นักเรียนอยากออก ตอบลงในตาราง ใน นอยากออกสำรวจมากที่สุด พร้อม ายของการออกเดินสำรวจในครั้งนี้ นบริเวณที่นักเรียนได้ลงความ ปรึกษา สำรวจดิน พบดินมีกี่ชนิดมีลักษณะยด สิ่งเจือปน และเขียนข้อมูลที่ 2 ในรูปแบบ รูปแบบ Mind ้สวยงาม 60 นาที นทุกคนจากใบกิจกรรมลงใน นนักเรียนว่า “จากข้อมูลนักเรียน กเป็นกี่กลุ่ม เพราะเหตุใด
ขอบเขตเนื้อหา จุดประสงค์เพื่อการ บรรลุผลการเรียน(Objective) กระบวนกา(Learninความรู้และสมรรถนะ ๕.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรสำรวจมา โดยครูสังเกตความคิดเพื่อสังเกตถึงวิธีการเรียนรู้ของนเหตุผลอย่างไรถ้าครูให้นักเรียนในข้อมูลในคาราง ให้รูปแทนสิ่ที่ไม่มีประโยชน์ต่อดิน ตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอ๖. ครูสรุปผลการทำกิจกรรมอีกสำรวจดินในครั้งนี้ และให้กำลังการปรบมือร่วมกัน เพื่อแสดงถึ๗. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า ทรัพยาความสำคัญต่อการดำรงชีวิตขออย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูง๘.ครูตั้งโจทย์คำถามให้นักเรียนคุณภาพ ขาดการบำรุงและเสื่อนอกจากการนำสิ่งที่ไม่มีประโยจากดิน เราจะมีวิธีการทำอย่างไ
๓๒๓ รเรียนการสอนng Process) สื่อ การวัดและประเมินผล(Evaluated) ราย การจัดกลุ่มข้อมูลของดินที่ ดเห็นของนักเรียนโดยไม่แทรกแซง นักเรียนในการจัดกลุ่มข้อมูลว่ามี แทนสัญลักษณ์รูป และรูป X ใส่ลง สิ่งที่มีประโยชน์ต่อดิน รูป X แทนสิ่ง อ สรุปผลการสำรวจดิน จากตาราง กครั้ง ถึงจุดมุ่งหมายของการลง งใจนักเรียนและชื่นชมนักเรียนด้วย งพลังของการทำงานจนสำเร็จ ากรธรรมชาติประเภทดินนั้นมี องสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ดังนั้นเราต้องใช้ งสุดเพื่อให้ใช้ได้นานและยั่งยืน นคิดเป็นการบ้านว่า “ถ้าดินไม่มี มคุณภาพเราควรทำอย่างไร ชน์เช่น กิ่งไม่ ก้อนหิน หญ้า ออก ไรเพื่อให้ดินมีคุณภาพมากที่สุด”
กลุ่มสาระการเรียนรู้บูรณการ (วิทยาศาสตร์และระบบธผลลัพธ์การเรียนรู้เมื่อจบ ช่วงชั้น องค์ประกอบของผลลัพธ์กความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skills) ปฏิบัติการใช้ดินในการ ทำกิจวัตรต่างๆตอบคำถาม จากการศึกษาเรื่องดินอย่าง สมเหตุสมผลโดย ประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับ ประเภทของดิน ลักษณะ และสมบัติของดิน ในการใช้ประโยชน์จากดิน 1. 1.ประเภทของดิน 2.ลักษณะของดิน 2.1 ดินที่มีคุณภาพ 2.2 ดินที่ไม่มีคุณภาพ 3.สมบัติของดิน 1.สังเกตรายละเอียดและเปรียบเทียบข้อมูล จัดกรข้อมูลได้อย่างถูกต้อง 2.ตอบคำถามจากการศึกเรื่อง ดินอย่างสมเหตุสมผ
๓๒๔ ธรรมชาติ/สังคม/ภาษาไทย /คณิตศาสตร์ /ศิลปะ/ ภาษาอังกฤษ การเรียนรู้ สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก เจตคติและค่านิยม (Attitudes and Walues) ะ ระทำ กษา ผล 1.มีการใช้ทรัพยากรใน ท้องถิ่นเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเองและต่อ ผู้อื่นอย่างคุ้มค่า .๑ . ใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจำวันอย่าง ประหยัดคุ้มค่าและ พอเพียงเพื่อลด ค่าใช้จ่าย ๒.มุ่งมั่นในการเก็บ รวบรวมหลักฐานเพื่อใช้ อธิบายเหตุผตาม สถานการณ์ที่กำหนด 1.การสื่อสาร 2.การอยู่ร่วมกับ ธรรมชาติและ วิทยาการอย่างยั่งยืน
๓๒๕ (ตัวอย่าง) แบบประเมินสมรรถนะการเรียนรู้ หน่วย โครงงานบูรณาการ ดินคืนชีพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/๒๕๖๕ ตอนที่ 1 ปรุงดิน EP.3 ประเมินจุดประสงค์ การนำเสนอผลงาน ในสมรรถนะที่ 2 สมรรถนะด้านการสื่อสาร วันที่ประเมิน........................................................... ลำดับ ที่ รายชื่อ นักเรียน ระดับการประเมิน CLO 1 การสื่อสารชัดเจนได้ใจความ การสื่อสาร วิธีการนำเสนอ การใช้ภาษา บุคลิกภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1การนำเสนอมีลำดับขั้นตอนน่าสนใจ และใช้สื่อประกอบได้เหมาะสม การนำเสนอมีลำดับขั้นตอนน่าสนใจ และแต่ใช้สื่อประกอบได้เหมาะสม การนำเสนอมีลำดับขั้นตอนแต่ไม่ น่าสนใจ การนำเสนอไม่เป็นลำดับขั้นตอน สื่อความหมายเข้าใจชัดเจนไม่วกวน และออกเสียงอักขระถูกต้องทุกแห่ง สื่อความหมายได้เข้าใจ แต่ออก เสียงอักขระไม่ถูกต้องบางแห่ง สื่อความหมายได้เข้าใจ แต่ออก เสียงอักขระไม่ถูกต้องส่วนใหญ่ สื่อความหมายไม่เข้าใจ มีความเชื่อมั่น มีความเชื่อมั่น มีความเชื่อมั่น ขาดความเชื่อมั่น ประเมินทักษะ 1. ทักษะการใช้ภาษาในการนำเสนอผลงาน 2. ทักษะในการสื่อความหมายในการนำเสนอผลงาน
๓๒๖ ภาคผนวก ตารางเรียน
ตารางเรียนประโรงเรียนเทศบาล 3 (เฉลิมเวลา วัน 08.00- 08.15 น. 08.15-09.00 น. 09.00-10.00 น. ชั่วโมงที่1 10.00-11.00 นชั่วโมงที่2 จันทร์ เข้าแถวทำกิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาไทย 1 อ.บุญมี บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรียประวัติศาสตร์ 1อ.เสนีย์ อังคาร กิจกรรมเบิกฟ้า ภาวนา สติ ท 11101 ภาษาไทย 1 อ.บุญมี บูรณการ วิทยาศาสตร์เพื่อสภาพ ป.1 อ.ชลธิชา พุธ โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ ท 11101 ภาษาไทย 1 อ.บุญมี บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรียคณิตศาสตร์ 1อ.ชนิสรา พฤหัสบดี โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ วิทยาศาสตร์และ ระบบธรรมชาติ1 อ.เสนีย์ อ 11101 ภาษาอังกฤษ 1อ.บุญมี ศุกร์ โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สังคมศึกษา 1 อ.เสนีย์ อ 11101 ภาษาอังกฤษ 1อ.บุญมี
๓๒๗ ะถมศึกษาปีที่ 1 มพระเกียรติ 72 พรรษา) น. 11.00-12.00 น. ชั่วโมงที่3 12.00 - 13.00 น. 13.00-14.00 น. ชั่วโมงที่4 14.00-15.00 น. ชั่วโมงที่5 15.00-16.00 น. ชั่วโมงที่6 ย์ 1 บูรณาการ สุขศึกษาพลศึกษา1 อ.จิรโชติ บูรณการ ศิลปะ1 อ.ชลธิชา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.บุญมี สุข ค11101 คณิตศาสตร์ 1 อ.บุญมี กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.บุญมี บูรณการ สุขศึกษาพลศึกษา1 ป.1 อ.จิรโชติ: กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.บุญมี ย์ 1 กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.บุญมี บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาอังกฤษ 1 บุญมี กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.บุญมี กิจกรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ 1 อ.บุญมี 1 ค11101 คณิตศาสตร์ 1 อ.บุญมี ท 11101 ภาษาไทย 1 อ.บุญมี กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.บุญมี 1 ค11101 คณิตศาสตร์ 1 ป.1 จุดเน้น ภาษาไทย 1 อ.บุญมี กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.บุญมี
ตารางเรียนระดับชั้นปีการศึกษา 2565 โรงเรียนเทศบาเวลา วัน 08.00- 08.15 น. 08.15-09.00 น. 09.00-10.00 น. ชั่วโมงที่1 10.00-11.00 นชั่วโมงที่2 จันทร์ เข้าแถวทำกิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ ค12101 คณิตศาสตร์ 2 อ.เสนีย์ ท 12101 ภาษาไทย 2 อ.ณั(ฐฐิณีพร อังคาร กิจกรรมเบิกฟ้า ภาวนาสติ ค12101 คณิตศาสตร์ 2 อ.เสนีย์ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรียภาษาอังกฤษ 2อ.อมรรัตน์ พุธ โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ อ 12101 ภาษาอังกฤษ 2 อ.ณัฐฐิณีพร ค12101 คณิตศาสตร์ 2อ.เสนีย์ พฤหัสบดี โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ ท 12101 ภาษาไทย 2 อ.ณั(ฐฐิณีพร บูรณการ วิทยาศาสตร์และระธรรมชาติ อ.สมาพร ศุกร์ โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ อ 12101 ภาษาอังกฤษ 2 อ.ณัฐฐิณีพร กิจกรรมเสริมมุ่งSchool Concep Little FarmerOrganic Farm อ.ณั(ฐฐิณีพร
๓๒๘ นประถมศึกษาปีที่ 2 าล 3 (เฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษา) น. 11.00-12.00 น. ชั่วโมงที่3 12.00 - 13.00 น. 13.00-14.00 น. ชั่วโมงที่4 14.00-15.00 น. ชั่วโมงที่5 15.00-16.00 น. ชั่วโมงที่6 บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาไทย 2 อ.ณั(ฐฐิณีพร บูรณการยุวเกษตร อินทรีย์ ศิลปะ2 อ.จิรโชติ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ณั(ฐฐิณีพร ย์ 2 ท 12101 ภาษาไทย 2 อ.ณั(ฐฐิณีพร บูรณการ สุขศึกษาพลศึกษา2 อ.จิรโชติ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ณั(ฐฐิณีพร บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สังคม 2 อ.เสนีย์ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ประวัติศาสตร์2 อ.เสนีย์ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ณั(ฐฐิณีพร กิจกรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ 1 อ.ณั(ฐฐิณีพร ะบบ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ คณิตศาสตร์ 2 อ.เสนีย์ บูรณการ สุขศึกษาพลศึกษา2 อ.จิรโชติ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ณั(ฐฐิณีพร สู่ pt: r บูรณการ วิทยาศาสตร์เพื่อ สุขภาพ อ.จิรโชติ จุดเน้น ภาษาไทย 2 อ.ณั(ฐฐิณีพร กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ณั(ฐฐิณีพร
ตารางเรียนระดับชั้นปีการศึกษา 2565 โรงเรียนเทศบาเวลา วัน 08.00- 08.15 น. 08.15-09.00 น. 09.00-10.00 น. ชั่วโมงที่1 10.00-11.00 นชั่วโมงที่2 จันทร์ เข้าแถวทำกิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ ค13101 คณิตศาสตร์ 3 อ.สมาพร ท 13101 ภาษาไทย 3 อ.สมาพร อังคาร กิจกรรมเบิกฟ้า ภาวนา สติ บูรณการ สุขศึกษาพลศึกษา3 อ.ชลธิชา บูรณการ วิทยาศาสตร์และระธรรมชาติ3 อ.สมาพร พุธ โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สังคม 3 อ.เสนีย์ ค13101 คณิตศาสตร์ 3อ.สมาพร พฤหัสบดี โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ ท 13101 ภาษาไทย 3 อ.สมาพร บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรียศิลปะ 3 อ.ขจรวิทย์ ศุกร์ โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ ท 13101 ภาษาไทย 3 อ.สมาพร บูรณการ วิทยาศาสตร์และระธรรมชาติ อ.จิรโชติ
๓๒๙ นประถมศึกษาปีที่ 3 าล 3 (เฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษา) น. 11.00-12.00 น. ชั่วโมงที่3 12.00 - 13.00 น. 13.00-14.00 น. ชั่วโมงที่4 14.00-15.00 น. ชั่วโมงที่5 15.00-16.00 น. ชั่วโมงที่6 อ 13101 ภาษาอังกฤษ 3 อ.สมาพร บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาไทย 3 อ.สมาพร กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.สมาพร ะบบ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ประวัติศาสตร์3 อ.เสนีย์ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ คณิตศาสตร์ 3 อ.สมาพร กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.สมาพร อ 13101 ภาษาอังกฤษ 3 อ.สมาพร วิทยาศาสตร์เพื่อ สุขภาพ อ.ชลธิชา: กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept Little Farmer Organic Farm อ.สมาพร กิจกรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ 3 อ.สมาพร ย์ ค13101 คณิตศาสตร์ 3 อ.สมาพร บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาอังกฤษ 3 อ.สมาพร กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept Little Farmer Organic Farm อ.สมาพร กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept Little Farmer Organic Farm ชลธิชา ะบบ จุดเน้น ภาษาไทย 3 อ.สมาพร บูรณการ สุขศึกษาพลศึกษา3 อ.ชลธิชา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.สมาพร
ตารางเรียนระดับชั้นปีการศึกษา 2565 โรงเรียนเทศบาเวลา วัน 08.00- 08.15 น. 08.15-09.00 น. 09.00-10.00 น. ชั่วโมงที่1 10.00-11.00 น.ชั่วโมงที่2 จันทร์ เข้าแถวทำกิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ ท14101 ภาษาไทย 4 อ.ณั(ฐฐิณีพร ค 14101 คณิตศาสตร์4 อ.ชนิสรา อังคาร กิจกรรมเบิกฟ้า ภาวนาสติ ท14101 ภาษาไทย 4 อ.ณั(ฐฐิณีพร อ 14101 ภาษาอังกฤษ 4 อ.เสนีย์ พุธ โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ บูรณการ สุขศึกษาพลศึกษา4 อ.ชลธิชา ท14101 ภาษาไทย 4 อ.ณัฐฐิณีพร พฤหัสบดี โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ ค 14101 คณิตศาสตร์4 อ.ชนิสรา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์เทคโนโลยีดิจิทัล4อ.ณัฐฐิณีพร ศุกร์ โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ ค 14101 คณิตศาสตร์4 อ.ชนิสรา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่School ConceptLittle Farmer Organic Farm อ.เสนีย์
๓๓๐ นประถมศึกษาปีที่ 4 าล 3 (เฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษา) . 11.00-12.00 น. ชั่วโมงที่3 12.00 - 13.00 น. 13.00-14.00 น. ชั่วโมงที่4 14.00-15.00 น. ชั่วโมงที่5 15.00-16.00 น. ชั่วโมงที่6 อ 14101 ภาษาอังกฤษ 4 อ.เสนีย์ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สังคมฯ อ.พรรณธิวา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ศิลปะ4 อ.เสนีย์ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ วิทยาศาสตร์และระบบ ธรรมชาติ 4 อ.ชลธิชา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ วิทยาศาสตร์และระบบ ธรรมชาติ 4 อ.สมาพร กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept Little Farmer Organic Farm อ.เสนีย์ อ 14101 ภาษาอังกฤษ 4 อ.เสนีย์ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept Little Farmer Organic Farm อ.เสนีย์ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ประวัติศาสตร์ 5 อ.พรรณธิวา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.จิรโชติ จุดเน้น การจัดการในครัวเรือน อ.เสนีย์ กิจกรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ 1 อ.เสนีย์ 4 บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาไทย อ.ณัฐฐิณีพร บูรณการ สุขศึกษาพลศึกษา4 อ.ชลธิชา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.เสนีย์ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.อ.จิรโชติ ส : บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ คณิตศาสตร์ 4 อ.ชนิสรา บูรณการ การจัดการในครัวเรือน อ.พรรณธิวา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.เสนีย์
ตารางเรียนขั้นปรปีการศึกษา 2565 โรงเรียนเทศบาเวลา วัน 08.00- 08.15 น. 08.15-09.00 น. 09.00-10.00 น. ชั่วโมงที่1 10.00-11.00 น. ชั่วโมงที่2 จันทร์ เข้าแถวทำกิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ อ 15101 ภาษาอังกฤษ 5 อ.พรรณธิวา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาไทย 5 อ.พรรณธิวา อังคาร กิจกรรมเบิกฟ้า ภาวนา สติ ค15101 คณิตศาสตร์ 5 อ.ชนิสรา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.พรรณธิวา พุธ โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ วิทยาศาสตร์และ ระบบธรรมชาติ 5 อ.สมาพร ท15101 ภาษาไทย 5 อ.พรรณธิวา พฤหัสบดี โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ ท15101 ภาษาไทย 5 อ.พรรณธิวา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สังคมฯ อ.พรรณธิวา ศุกร์ โฮมรูม/ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การ เขียนและคำนวณ บูรณการ สุขศึกษาและ พลศึกษา 5 อ.ขจรวิทย์ ค15101 คณิตศาสตร์ 5 อ.ชนิสรา
๓๓๑ ระถมศึกษาปีที่ 5 าล 3 (เฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษา) 11.00-12.00 น. ชั่วโมงที่3 12.00 - 13.00 น. 13.00-14.00 น. ชั่วโมงที่4 14.00-15.00 น. ชั่วโมงที่5 15.00-16.00 น. ชั่วโมงที่6 บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ คณิตศาสตร์ 5 อ.ชนิสรา พักเที่ยง บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ศิลปะ 5 อ.เสนีย์ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ประวัติศาสตร์ อ.พรรณธิวา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.พรรณธิวา ท15101 ภาษาไทย 5 อ.พรรณธิวา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ เทคโนโลยีดิจิทัล 5 อ.ณฐฐิณีพร กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.พรรณธิวา อ 15101 ภาษาอังกฤษ 5 อ.พรรณธิวา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สุขศึกษาพลศึกษา5 อ.ขจรวิทย์ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ขจรวิย์ จุดเน้นฯ การจัดการในครัวเรือน และการประกอบการ กิจกรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ 5 อ.พรรณธิวา ค15101 คณิตศาสตร์ 5 อ.ชนิสรา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ การจัดการในครัวเรือน อ.พรรณธิวา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.พรรณธิวา อ 15101 ภาษาอังกฤษ 5 อ.พรรณธิวา วิทยาศาสตร์เพื่อ สุขภาพ 5 อ.ขจรวิทย์ กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.พรรณธิวา
ตารางเรียนชั้นปรปีการศึกษา 2565 โรงเรียนเทศบาเวลา วัน 08.00- 08.15 น. 08.15-09.00 น. 09.00-10.00 น. ชั่วโมงที่1 10.00-11.00 น. ชั่วโมงที่2 จันทร์ เข้าแถวทำกิจกรรมหน้าเสาธง โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ ค16101 คณิตศาสตร์ 6 อ.ชนิสรา ท 16101 ภาษาไทย 6 อ.บุญมี อังคาร กิจกรรมเบิกฟ้า ภาวนาสติ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สุขศึกษาพลศึกษา 6 อ.ขจรวิทย์ อ 16101 ภาษาอังกฤษ 6 อ.ชนิสรา พุธ โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ ค16101 คณิตศาสตร์ 6 อ.ชนิสรา ท 16101 ภาษาไทย 6 อ.บุญมี พฤหัสบดี โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ ท 16101 ภาษาไทย 6 อ.บุญมี บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ศิลปะ 6 อ.เสนีย์ ศุกร์ โฮมรูม/ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน/ พัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียนและคำนวณ บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สังคมฯ อ.พรรณธิวา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ วิทยาศาสตร์และระบบ ธรรมชาติ 6 อ.สมาพร
๓๓๒ ระถมศึกษาปีที่ 6 าล 3 (เฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษา) 11.00-12.00 น. ชั่วโมงที่3 12.00 - 13.00 น. 13.00-14.00 น. ชั่วโมงที่4 14.00-15.00 น. ชั่วโมงที่5 15.00-16.00 น. ชั่วโมงที่6 วิทยาศาสตร์เพื่อ สุขภาพ 6 อ.ขจรวิทย์ พักเที่ยง อ 16101 ภาษาอังกฤษ 6 อ.ชนิสรา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ชนิสรา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ สุขศึกษาพลศึกษา 6 อ.ขจรวิทย์ ค16101 คณิตศาสตร์ 6 อ.ชนิสรา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ คณิตศาสตร์ 6 อ.ชนิสรา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ชนิสรา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ชนิสรา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ การจัดการในครัวเรือน อ.พรรณธิวา จุดเน้นฯ การจัดการในครัวเรือน และการประกอบการ อ.ชนิสรา กิจกรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ 6 อ.ชนิสรา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ประวัติศาสตร์ อ.พรรณธิวา อ 16101 ภาษาอังกฤษ 6 อ.ชนิสรา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept: Little Farmer Organic Farm อ.ชนิสรา บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ เทคโนโลยีดิจิทัล 6 อ.ณัฐฐิณีพร บูรณาการ ยุวเกษตรอินทรีย์ ภาษาไทย ฯ 6 อ.ชนิสรา กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept Little Farmer Organic Farm อ.ชนิสรา: กิจกรรมเสริมมุ่งสู่ School Concept Little Farmer Organic Farm อ.ขจรวิทย์:
๓๓๓ คำสั่งโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) ที่ ๐๒๒ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ ของโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ********************************* เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ที่กำหนดให้สถานศึกษา ขั้นพื้นฐานมีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรเพื่อความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ การดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษาต่อ ในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพของปัญหาในชุมชน และสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ และสอดคล้องกับระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๔๔ อาศัยอำนาจตามมาตรา ๓๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ และที่แก้ไขเพิ่มเติม จึงแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ ของโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) พุทธศักราช ๒๕๖๖ ดังนี้ ๑. นางชยุดา ไนยะกูล ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาล ๓ฯ ประธานกรรมการ ๒. นางบุญมี เพิ่มบุญ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการ ๓. นางชนิสรา ศรีโสภา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ ๔. นางสมาพร ศรีโยง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กรรมการ ๕. นางสาวพรรณธิวา ชาติมนตรีหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ กรรมการ ๖. นางสาวณัฐฐิณีพร วงศ์ษา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กรรมการ ๗. นางสาวณัฐฐิณีพร วงศ์ษา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ ๘. นายเสนีย์ อ่อนเหลา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา กรรมการ ๙. พรรณธิวา ชาติมนตรี หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ ๑๐.นางสุกัญญา แซ๋จึง หัวหน้างานปฐมวัย กรรมการ ๑๑.นางสาวอลิษา บัวพร ผู้ช่วยงานปฐมวัย กรรมการ ๑๒.นางสมาพร ศรีโยง หัวหน้างานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ
๓๓๔ คณะกรรมการดำเนินการ มีหน้าที่และดำเนินการจัดการตามขั้นตอนที่กำหนด ดังนี้ ๑. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษาและ แนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๒. จัดทำคู่มือการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตาม ให้คำปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลและการแนะแนวให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการแนะแนวให้เป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนินการของหลักสูตร ๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตรเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ๕. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและ นำข้อมูลป้อนกลับจากฝ่ายต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ๖. ส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ และ กระบวนการเรียนรู้ ๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับชั้น และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุ่มวิชา ในแต่ละ ปีการศึกษา เพื่อปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา ๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ สถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา แล้ว ใช้ผลการประเมิน เพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการบริหาร หลักสูตรปีการศึกษาต่อไป ๙. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ โดยเน้นผล การพัฒนาคุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ระดับเหนือสถานศึกษา สาธารณชน และผู้เกี่ยวข้อง ๑๐. ให้ดำเนินการประชุมคณะกรรมการอย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง ทั้งนี้ให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุ ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๖ (นางชยุดา ไนยะกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา
๓๓๕ คำสั่งโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) ที่ ๐๒๑ / ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ ของโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ********************************* กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีคำสั่งที่สพฐ ๒๙๓/๒๕๕๑ ลงวันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ ให้ใช้หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และคำสั่งที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และสาระ ภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ (ฉบับที่ ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒ มาตรา ๒๗ วรรค ๒ กำหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองที่ดีของชาติการดำรงชีวิตและการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษาต่อ ในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอัน พึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติประกอบกับคณะกรรมการ ขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ ได้ประกาศรายชื่อสถานศึกษานำร่องการดำเนินงานพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ ปีที่ ๒ เมื่อวันที่ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๓ ซึ่งตามพระราชบัญญัติพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒ มาตรา ๒๐ (๔) และมาตรา ๒๕ กำหนดให้นำหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานไปปรับใช้กับการจัดการศึกษาในสถานศึกษานำร่องให้เหมาะสมกับพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ครอบคลุมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และมาตรฐานการเรียนรู้โดยต้องจัดสาระ การเรียนรู้รายวิชาให้หลากหลายและสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดหรือความสนใจของผู้เรียน และ สภาพภูมิสังคม ทั้งนี้ต้องขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะกรรมการ ขับเคลื่อนต่อไป โรงเรียนเทศบาล ๓ ( เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) สำนักการศึกษา เทศบาลเมืองศรีสะเกษ จึงได้ ดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ ของโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา) พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ทั้งกลุ่มรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มบูรณาการุค่าสู่ชีวิต และกลุ่มกิจกรรมเพิ่มเติมและจุดเน้น ขึ้น โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐา น โรงเรียนได้ตรวจสอบผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันอย่างมีคุณค่าต่อสังคม จึงเห็นสมควรว่า มีความเหมาะสม สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง
๓๓๖ พุทธศักราช ๒๕๖๐) และความต้องการของท้องถิ่นจึงได้แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ ดังนี้ ๑. นางชยุดา ไนยะกูล ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาล ๓ฯ ประธานกรรมการ ๒. นางบุญมี เพิ่มบุญ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการ ๓. นางชนิสรา ศรีโสภา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ ๔. นางสมาพร ศรีโยง หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กรรมการ ๕. นางสาวพรรณธิวา ชาติมนตรีหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ กรรมการ ๖. นางสาวณัฐฐิณีพร วงศ์ษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กรรมการ ๗. นางสาวณัฐฐิณีพร วงศ์ษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กรรมการ ๘. นายเสนีย์ อ่อนเหลา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา กรรมการ ๙. นางสาวพรรณธิวา ชาติมนตรีหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กรรมการ ๑๐. นางชนิสรา ศรีโสภา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กรรมการ ๑๑. นางสุกัญญา แซ่จึง หัวหน้างานปฐมวัย กรรมการ ๑๒. นางสาวอลิษา บัสพร ผู้ช่วยงานปฐมวัย กรรมการ ๑๑. นางสมาพร ศรีโยง ระเบียบวัดผลประเมินผล กรรมการ ๑๑. นางสมาพร ศรีโยง หัวหน้างานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการดำเนินการ มีหน้าที่และดำเนินการจัดการตามขั้นตอนที่กำหนด ดังนี้ ๑. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรถนะ หลักสูตรทั้ง๘กลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งที่เป็นกลุ่มรายวิชา พื้นฐาน กลุ่มบูรณาการคุณค่าสู่ชีวิต กลุ่มสุขภาวะกาย-จิต และกลุ่มทักษะชีวิต ให้ครบถ้วนตามองค์ประกอบ ของหลักสูตรและเพื่อนำมาประกาศใช้ต่อไป ๒. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษาและ แนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้บูรณาการ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้ สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) และ สภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. จัดทำคู่มือการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ และงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตาม ให้คำปรึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ การจัด กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลและการแนะแนวให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๔. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ การจัด กระบวนการเรียนรู้ ออกแบบการเรียนรู้บูรณาการ การวัดและประเมินผลและการแนะแนวให้เป็นไปตามจุดหมาย และแนวทางการดำเนินการของหลักสูตร ๕. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตร สถานศึกษา ฐานสมรรถนะ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ๖. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและ นำข้อมูลป้อนกลับจากฝ่ายต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ
๓๓๗ ๗. ส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ฐานสมรรถนะ และ กระบวนการเรียนรู้ ๘. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับชั้น และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุ่มวิชา ในแต่ละ ปีการศึกษา เพื่อปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา ๙. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ สถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา แล้ว ใช้ผลการประเมิน เพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการบริหาร หลักสูตรปีการศึกษาต่อไป ๑๐. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการพัฒนา คุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือ สถานศึกษา สาธารณชน และผู้เกี่ยวข้อง ๑๑. ให้ดำเนินการประชุมคณะกรรมการอย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง ทั้งนี้ให้คณะกรรมการที่ได้รับแต่งตั้ง มีหน้าที่ในการวางแผนและดำเนินการกำหนดกรอบ รายละเอียด ของหลักสูตรสถานการศึกษา จัดสัดส่วนโครงสร้างหลักสูตร รวมทั้งให้การส่งเสริมสนับสนุน และประสานความ ร่วมมือกับหน่วยงาน องค์กรต่างๆ รวมทั้งประชาสัมพันธ์เผยแพร่การจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษาไปสู่ สาธารณชนเพื่อให้เกิดผลดีต่อคุณภาพของนักเรียนต่อไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๖ (นางชยุดา ไนยะกูล) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาล ๓ (เฉลิมพระเกียรติ ๗๒ พรรษา)