การพัฒนาแอปพลิเคชันเกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม UNITY

แบบรายงานการวจิ ัย (ว-สอศ-3)
รายงานผลโครงงานวจิ ยั
เรอื่ ง

โครงงานการพัฒนาแอปพลเิ คชนั เกม KWANGYA
โดยใชโ้ ปรแกรม UNITY

นางสาวแพรไพลนิ ศรีจนั ทร์ รหัสนกั เรยี น 62202040041
นางสาวอภิญญา โสดามรรค รหัสนกั เรยี น 62202040035

ประจำปีการศกึ ษา 2564
ปีพทุ ธศักราช 2564-2565

วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง
อาชีวศึกษาจังหวดั ระยอง
สำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา

กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก

หัวข้อวจิ ัย การพัฒนาแอปพลิเคชนั เกม KWANGYA โดยใชโ้ ปรแกรม UNITY

ผดู้ ำเนินการวจิ ยั นางสาวแพรไพลินกกศรีจันทร์

นางสาวอภิญญากกโสดามรรค

ทีป่ รกึ ษา นายมงคล พรมประเสรฐิ

นายวกิ ร รตั นาธนบดี

หน่วยงาน วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง

ปี พ.ศ. 2564

บทคดั ยอ่

การจัดทำโครงการครั้งนี้มีวตั ถุประสงค์เพือ่ ให้ผู้คนท่ีได้ทดลองใช้แอปพลิเคชันเกม KWANGYA ได้

สนุกสนานกับด่านต่าง ๆ ที่เล่น อีกทั้งยังได้ศัพท์ความรู้ด้านคอมพิวเตอร์มากมายจากการเล่นเกม

KWANGYA และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี

ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อแอปพลิเคชันเกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม UNITY

โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เก็บประเมินผลคือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1

สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง และเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินแอปพลิเคชัน

เกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม UNITY คือ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนระ ดับ

ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทลั วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ

แอปพลิเคชันเกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม UNITY ซึ่งสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์คือ ค่าร้อยละ (%)

ค่าเฉลย่ี (Mean) และคา่ ส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลที่ได้รับจากแบบสอบถามความพึงพอใจ ที่มีต่อแอปพลิเคชันเกมKWANGYA โดยใช้โปรแกรม
UNITY อยู่ในระดับมากทีส่ ดุ (x=̅ 4.76 , S.D. = 0.47 ) ซึ่งโดยรวมถือว่าผ่านเกณฑ์ตามวัตถุประสงค์ เม่ือ
พิจารณาจากแบบสอบถามทั้ง 3 ด้านที่มีค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านความคุ้มค่า ภาพรวมอยู่ใน
ระดับมากที่สุด (x̅= 4.79 , S.D. = 0.53 ) ด้านการใช้งาน ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.79 ,
S.D. = 0.41 ) และด้านโครงสร้างพบว่าภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.72 , S.D. = 0.51 )
ตามลำดบั

ข

กติ ตกิ รรมประกาศ

โครงการวิจัยฉบับนี้สำเร็จลุล่วงได้ด้วยดี เนื่องจากได้รับความกรุณาอย่างสูงจากนายวิกร
รัตนาธนบดี และนายมงคล พรมประเสริฐ อาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัยที่กรุณาอนุมัติเห็นชอบในการ
จดั ทำโครงการและใหก้ ารสนับสนุน ให้คำแนะนำปรกึ ษาและข้อคิดเห็นอันเป็นประโยชนต์ ่อการศึกษา
ค้นคว้า ตลอดจนปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องต่าง ๆ ด้วยความเอาใจใส่อย่างดียิ่ง ผู้วิจัยตระหนักถึง
ความตั้งใจจรงิ และความทุ่มเทของอาจารย์และขอกราบพระคุณเปน็ อยา่ งสงู ไว้ ณ ทน่ี ี้

ขอขอบคุณคณะครูอาจารย์วิทยาลัยเทคนิคระยอง แผนกเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลที่คอยให้ความ
ชว่ ยเหลือด้านการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ ในเรอ่ื งเนอื้ หา และรูปภาพในการทำโครงการ อีกท้ังยังได้
ช่วยแนะนำโครงการ และให้ความช่วยเหลือด้านในการจัดทำรูปเล่มโครงงาน และขอขอบคุณ
ครอบครัว คณะเพื่อนร่วมห้องระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยี
ธุรกิจดิจิทัล ที่ได้ช่วยเหลือในด้านต่าง ๆ และนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ที่ได้ให้ความร่วมมือในการตอบแบบสอบถามจนทำให้โครงการวิจัย
ครง้ั น้ี สำเรจ็ ลุลว่ งไปไดด้ ว้ ยดี

ท้ายสุดนี้คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า งานวิจัยฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาค้นควา้
อยูไ่ ม่นอ้ ย จึงขอมอบสว่ นดีทั้งหมดน้ีให้แก่เหล่าคณะครูอาจารย์ท่ีไดป้ ระสทิ ธิ์ประสาทวิชาจนทำให้ผล
งานวิจัยเป็นประโยชน์ต่อผู้ที่เกี่ยวข้องและผู้มีพระคุ ณทุกท่าน สำหรับข้อบกพร่องต่าง ๆ
ที่อาจจะเกิดขึ้น คณะผู้วิจัยขอน้อมรับผิดและยินดีที่จะรับฟังคำแนะนำจากทุกท่านที่ได้เข้ามา
ศึกษาเพอ่ื เป็นประโยชน์ในการพฒั นางานวิจัยตอ่ ไป

คณะผ้วู จิ ยั
2564

สารบญั หนา้
ก
เร่อื ง ข
บทคัดย่อ ค
กิตติกรรมประกาศ จ
สารบญั ฉ
สารบัญตาราง
สารบัญภาพ 1
บทที่ 1กกบทนำ 2
2
1.1 ความเปน็ มาและความสำคัญ 2
1.2 วตั ถุประสงค์ของการวิจยั 2
1.3 ขอบเขตการวจิ ัย 2
1.4 ขอ้ จำกัด 3
1.5 สมมตฐิ านการวิจัย
1.6 คำจำกดั ความท่ใี ชใ้ นการวจิ ัย 4
1.7 ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ 5
บทท่ี 2กกแนวคิด ทฤษฎี เอกสารและงานวิจัยทีเ่ กี่ยวขอ้ ง 5
2.1 ความหมายและความสำคัญของแอปพลเิ คชัน 5
2.2 ประเภทของแอปพลเิ คชนั ก7
2.3 ความหมายและความสำคญั ของเกม 9
2.4 โปรแกรม UNITY
2.5 งานวิจยั ทเี่ ก่ียวข้อง 10
2.6 กรอบแนวความคดิ ในการวิจัย 10
บทท่ี 3กกวิธดี ำเนินการวจิ ัย 10
3.1 ประชากรและกล่มุ ตวั อย่าง 18
3.2 การสร้างเครื่องมือในการวิจัย 20
3.3 การดำเนนิ งานการวจิ ยั 20
3.4 แผนผงั งาน
3.5 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล 22
3.6 สถิตทิ ่ีใชแ้ ละวิธีวเิ คราะห์ขอ้ มูล
บทท่ี 4กกผลการวจิ ยั
4.1 ผลการดำเนนิ การ

สารบญั (ตอ่ ) ง

เร่ือง หน้า
บทท่ี 5 สรปุ ผลการวิจยั อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ
29
5.1 สรปุ อภิปรายผล 29
5.2 ข้อเสนอแนะ 30
บรรณานุกรม
ภาคผนวก 32
ภาคผนวก ก 48
ภาคผนวก ข 53
ภาคผนวก ค 56
ประวัตผิ ู้วิจยั

สารบัญภาพ ฉ

ภาพท่ี หน้า
2.1 แสดงกรอบแนวความคิดในการวจิ ยั 9
3.1 แสดง laptop 11
3.2 แสดงโลโก้ unity 11
3.3 แสดงโลโก้ illustrator 11
3.4 แสดงโลโก้ Photoshop 11
3.5 แสดงโลโก้ visualstudio 11
3.6 แสดงหนา้ การเข้าโปรแกรม Unity เม่ือกดเขา้ ไป 12
3.7 แสดงหน้า folder 12
3.8 แสดงหน้าการสรา้ งฉากพ้ืนหลัง 13
3.9 แสดงหนา้ การสร้างพ้ืนในฉาก 13
3.10 แสดงหน้าการตกแต่งฉาก 14
3.11 แสดงหนา้ การใส่ box collider 2 D 14
3.12 แสดงหน้าการใสท่ า่ ทางของตวั ละคร 15
3.13 แสดงหน้าการใส่ component ให้ตวั ละคร 15
3.14 แสดงหนา้ การเขยี นโคด้ เพมิ่ ค่าของเลือดตัวละคร 16
3.15 แสดงหน้าการเขียนโคด้ เพ่มิ ค่าของเลอื ดตัวละคร 16
3.16 แสดงหนา้ การเขยี นโคด้ เพอ่ื ให้ตวั ละครไปดา่ นต่อไป 17
3.17 แสดงหนา้ กดเข้าเพอ่ื เร่ิมเกม 17
3.18 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 1 18
3.19 แสดงหน้าเกมดา่ นท่ี 2 18
3.20 แสดงหน้าเกมด่านท่ี 3 19
3.21 แสดงหนา้ เกมดา่ นท่ี 4 19
3.22 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 5 20
3.23 แสดงหน้าเกมด่านที่ 6 20
3.24 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 7 21
3.25 แสดงหน้าเกมดา่ นที่ 8 21
3.26 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 9 22
3.27 แสดงหน้าเกมด่านที่ 10 22

สารบัญภาพ (ต่อ) ช

ภาพที่ หน้า
4.1 แผนภูมิจำแนกตามเพศ 22
4.2 แผนภูมแิ สดงจำแนกตามระดับชน้ั 23
4.3 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจดา้ นโครงสรา้ ง 24
4.4 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจดา้ นการใชง้ าน 25
4.5 แผนภมู แิ สดงความพงึ พอใจดา้ นความคุ้มคา่ 26
4.6 แผนภูมิแสดงสถติ ริ วมผลความพึงพอใจ 28

สารบัญตาราง หน้า
22
ตารางท่ี 23
4.1กกแสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ 24
4.2กกแสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดับชั้น 25
4.3กกแสดงความพึงพอใจด้านโครงสร้าง 26
4.4กกแสดงความพึงพอใจด้านการใช้งาน 27
4.5กกแสดงความพงึ พอใจด้านความคุ้มค่า
4.6กกแสดงสถติ คิ วามพงึ พอใจของนักเรียนนักศกึ ษากับแอปพลเิ คชันเกม KWANGYA โดยใช้

โปรแกรม UNITY

บทที่ 1
บทนำ

1.1 ความเปน็ มาและความสำคญั
การเล่มเกมนอกจากจะสร้างความบันเทิงและความสนุกจากการเล่นเกมแล้ว ยังเป็นการสร้าง

ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้เล่นเกมด้วยกัน บางคนไม่เคยรู้จักกัน ได้มารู้จักกันเพราะการเล่นเกมก็มี
ถอื เป็นข้อดีจากการได้เล่นเกมข้อหนึ่งเลย นอกจากจะไดค้ วามบนั เทงิ หรือบางคนเล่นถึงข้ันมืออาชีพ
ได้มีโอกาสไปแข่งระดบั ประเทศหรือระดับโลก สร้างชื่อเสียง ความภูมิใจให้กบั ตวั เองและสร้างรายได้
มโี อกาสได้ไปพบปะกับผู้เล่นเกมระดับนานาชาติ ไดแ้ ลกเปล่ียนทักษะและความรู้ใหม่ ๆ เก่ียวกับเกม
อีกด้วย เกมช่วยบรรเทาความเครียดสำหรับผู้ที่มักจะหมกมุ่นอยู่กับความเครียด การเล่นเกมจะเป็น
ทางหนึ่งที่ช่วยในการเบี่ยงเบนความสนใจได้อย่างดี ทำให้สภาวะความขุ่นข้องหมองใจผ่อนคลายลง
แถมยังทำให้รู้สึกผ่อนคลาย หรืออารมณ์ดีขึ้นได้ ช่วยทำความจำดีข้ึน วิดีโอเกมส่วนใหญ่มักต้องใช้
ความคิดสูงมาก ยิ่งถ้าเป็นเกมที่ต้องใช้ความจำในการเล่นแล้ว ยิ่งสามารถช่วยให้สมองส่วนความจำ
ของผู้เล่นพัฒนาได้รวดเรว็ อย่างเหลอื เช่อื

จะเห็นได้ว่าการเล่นเกมถ้าผู้เล่นสามารถจัดสรรเวลาและความเหมาะสมในการเล่นเกมได้
จะไม่มีผลเสียใด ๆ เลย หากรู้จักแบ่งเวลาในการเล่นและเรียนให้เหมาะสม ก็จะไม่มีผลกระทบ
ต่อการเรียน และหากผู้เล่นได้เล่นเกมที่เป็นเกมสอดแทรกความรู้แล้ว นั่นจะยิ่งช่วยเสริมพัฒนาการ
การเรียนรู้ของผู้เล่นเพิ่มขึ้นอีก การเล่นเกมเรียกได้ว่าเป็นการฝึกสมองอย่างหนึ่งโดยการันตีไว้ว่า
กลุ่มคนที่เล่นเกมเป็นประจำ โดยเฉพาะเกมที่ต้องใช้การวิเคราะห์ วางแผน และใช้ความคิดเยอะ ๆ
จะช่วยพฒั นาทักษะการแก้ปญั หาในชีวิตจริงได้ดียิ่งขึ้น หรือแมแ้ ต่คนทเ่ี ลน่ เกมไปวนั ๆ กย็ ังมแี นวโน้ม
ที่จะมีไอเดีย หรือไหวพริบในการเอาตัวรอดได้ดีกว่าคนที่ไม่เล่นเกมเลย อีกทั้งทุกวันนี้ผู้คนต่างให้
ความสนใจและชื่นชอบในศิลปินไอดอลเกาหลี หลายคนอยากเล่นเกมที่มีไอดอลเกาหลีที่ตนเอง
ชื่นชอบอยู่ในเกมด้วย จะเห็นได้ว่าเกมที่มีไอดอลมักจะได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในหมู่แฟนคลับ
และถ้าเป็นเกมที่มีความน่าสนใจอาจจะกลายเป็นที่สนใจให้กับผู้เล่นหลาย ๆ กลุ่มที่นอกเหนือ
แฟนคลับของไอดอลกลุม่ นั้น ๆ

ดังนั้นกลุ่มของเราจึงมีแนวคิดที่จะสร้างเกมที่ตอบโจทย์ในการเล่นเกมเพื่อความสนุกสนาน
และยังสอดแทรกความรู้ จึงตัดสินใจสร้างเกมที่ทำให้ผู้เล่นเพลิดเพลินกับเกมที่คล้ายคลึงกับสถานท่ี
และไอดอลที่ชื่นชอบสอดแทรกคำศัพท์ความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์เข้ามารวมกันในแอ ปพลิเคชัน
เกมนี้ ฉะนัน้ เกมนี้จึงเหมาะสมสำหรบั การเลน่ ของผู้เลน่ ในทกุ เพศทุกวยั เพ่ือเสริมสรา้ งศัพทค์ วามรู้ที่ผู้
เล่นอาจยงั ไมร่ เู้ พิม่ เข้ามาดว้ ย

2

1.2 วตั ถุประสงคข์ องการวิจัย
1.2.1 เพ่ือศกึ ษาการใชโ้ ปรแกรม Unity ในการสร้างเกม
1.2.2 เพื่อเพิ่มประสทิ ธิภาพดา้ นความจำของผเู้ ล่น
1.3.3 เพ่อื ใหผ้ ู้เลน่ ไดเ้ พลดิ เพลินและไดศ้ พั ท์ความรู้ด้านคอมพวิ เตอร์จากแอปพลเิ คชัน

1.3 ขอบเขตการวจิ ยั
1.3.1 ขอบเขตด้านเนอ้ื หา
การวิจัยนี้สามารถเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ในระหว่างการเล่นเกมได้
โดยจะมีตัวอกั ษรแตล่ ะตัวในระหว่างทาง เมอื่ นำมาเรยี งก็จะไดค้ ำศพั ท์มา 1 คำศพั ท์
1.3.2 ขอบเขตดา้ นประชากรและกล่มุ ตวั อยา่ ง
นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ
ดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิค
ระยอง
1.3.3 ขอบเขตด้านเวลา
พฤศจิกายน 2564 – มนี าคม 2565

1.4 ข้อจำกดั (ถ้ามี)
1.4.1 ไม่สามารถเล่นแบบออนไลน์ได้
1.4.2 มีตวั ละครเดียวไมส่ ามารถเลือกตวั ละครอ่นื ได้

1.5 สมมติฐานการวจิ ยั (ถา้ มี)
-
1.6 คำจำกัดความท่ีใชใ้ นงานวจิ ัย

1.6.1 แอปพลิเคชัน หมายถึง โปรแกรมที่อำนวยความสะดวกในด้านต่าง ๆ ที่ออกแบบมา
สำหรับ Mobile (โมบาย) Teblet (แท็บเล็ต) หรืออุปกรณ์เคลื่อนที่ที่เรารู้จักกัน
ซึ่งในแต่ละระบบปฏิบัติการจะมีผู้พัฒนาแอปพลิเคชันขึ้นมามากมายเพื่อให้ตรง
กับความต้องการของผู้ใช้งาน ซึ่งจะมีให้ดาวน์โหลดทั้งฟรีและจ่ายเงิน
ทงั้ ในด้านการศกึ ษา ด้านการส่อื สารหรือแม้แตด่ ้านความบนั เทิงตา่ ง ๆ

1.6.2 เกม หมายถึง ลักษณะของกิจกรรมของมนุษย์ เพื่อประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่ง เช่น
เพื่อความสนุกสนานบันเทิงเพื่อฝึกทักษะและเพื่อการเรียนรู้ เป็นต้นและในบางคร้ัง
อาจใช้เพื่อประโยชน์ทางการศึกษาได้ โดยมีโครงสร้างหลักประกอบด้วยเป้าหมาย

3

และกฎกติกาที่ถูกกำหนดโดยมนุษย์สำหรับการแข่งขันหรือพัฒนาทักษะด้านร่างกาย
การใชพ้ ละกำลงั หรอื ความคิดเพอ่ื เอาชนะ
1.6.3 โปรแกรม unity หมายถึง เป็นโปรแกรมที่มีความสามารถหลากหลายได้แก่
สร้างเกม 2 มิติการสร้างเกม 3 มิติการสร้าง AR, VR สามารถส่งแอปพลิเคชันได้
ทั้งระบบ Windows, iOS และ Android โดยจะใช้คู่กับโปรแกรม Vuforia ใน
การสร้างส่อื AR, VR
1.6.4 การพัฒนา หมายถึง กระบวนการของการเปลี่ยนแปลง ที่มีการวางแผนไว้แล้ว
คือการทำให้ลักษณะเดิมเปลี่ยนไป โดยมุ่งหมายว่า ลักษณะใหม่ที่เข้ามาแทนที่นั้น
จะดีกวา่ ลกั ษณะเก่า
1.7 ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะไดร้ บั
1.7.1 ได้ศึกษาการใชโ้ ปรแกรม Unity ในการสรา้ งเกม
1.7.2 ทำใหช้ ว่ ยเพ่มิ ประสิทธิภาพดา้ นความจำของผ้เู ล่น
1.7.3 ทำให้ผู้เล่นได้เพลิดเพลนิ และได้ศัพทค์ วามรู้ด้านคอมพิวเตอร์จากแอปพลิเคชนั

บทท่ี 2

แนวคิด ทฤษฎี เอกสารและงานวจิ ัยที่เกี่ยวข้อง

ในการดำเนินงานเพื่อค้นคว้าและสร้าง “โครงงานการพัฒนาแอปพลิเคชันเกม Kwangya
โดยใช้โปรแกรม Unity” คณะผู้จัดทำได้รวบรวมแนวคิด ทฤษฎีและหลักการต่าง ๆ จากเอกสาร
ตา่ ง ๆ ทีเ่ กยี่ วขอ้ ง เพ่อื ใชเ้ ปน็ ข้อมูลพื้นฐาน ดงั น้ี

2.1 ความหมายและความสำคญั ของแอปพลิเคชนั
2.2 ประเภทของแอปพลิเคชัน
2.3 ความหมายและความสำคญั ของเกม
2.4 โปรแกรม Unity
2.5 งานวิจยั ที่เกี่ยวข้อง
2.6 กรอบแนวความคิดในการวิจัย
2.1 ความหมายและความสำคญั ของแอปพลิเคชัน
การเล่มเกมนอกจากจะสร้างความบันเทิงและความสนุกจากการเล่นเกมแล้วยังเป็นการสร้าง
ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้เล่นเกมด้วยกัน บางคนไม่เคยรู้จักกัน ได้มารู้จักกันเพราะการเล่นเกมก็มี
ถือเป็นข้อดีจากการได้เลน่ เกมข้อหนึ่งเลย นอกจากจะได้ความบันเทิง หรือบางคนเล่นถึงข้ันมอื อาชีพ
ได้มีโอกาสไปแข่งระดับประเทศหรือระดับโลก สร้างชื่อเสียง ความภูมิใจให้กับตวั เองและสร้างรายได้
มีโอกาสได้ไปพบปะกับผู้เลน่ เกมระดับนานาชาติ ได้แลกเปลี่ยนทักษะและความรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกับเกม
อีกด้วย เกมช่วยบรรเทาความเครียดสำหรับผู้ที่มักจะหมกมุ่นอยู่กับความเครียด การเล่นเกมจะเป็น
ทางหนึ่งที่ช่วยในการเบี่ยงเบนความสนใจได้อย่างดี ทำให้สภาวะความขุ่นข้องหมองใจผ่อนคลายลง
แถมยังทำให้รู้สึกผ่อนคลาย หรืออารมณ์ดีขึ้นได้ ช่วยทำความจำดีขึ้น วิดีโอเกมส่วนใหญ่มักต้องใช้
ความคิดสูงมาก ยิ่งถ้าเป็นเกมที่ต้องใช้ความจำในการเล่นแล้ว ยิ่งสามารถช่วยให้สมองส่วนความจำ
ของผูเ้ ลน่ พฒั นาไดร้ วดเร็วอยา่ งเหลอื เชอื่
จะเห็นได้ว่าการเล่นเกมถ้าผู้เล่นสามารถจัดสรรเวลาและความเหมาะสมในการเล่นเกมได้
จะไม่มีผลเสียใด ๆ เลย หากรู้จักแบ่งเวลาในการเล่นและเรียนให้เหมาะสม ก็จะไม่มีผลกระทบต่อ
การเรียน และหากผู้เล่นได้เล่นเกมที่เป็นเกมสอดแทรกความรู้แล้ว นั่นจะยิ่งช่วยเสริมพัฒนาการ
การเรียนรู้ของผู้เล่นเพิ่มขึ้นอีก อีกทั้งทุกวันนี้ผู้คนต่างให้ความสนใจและชื่นชอบในศิลปินไอดอล
เกาหลี หลายคนอยากเล่นเกมที่มีไอดอลเกาหลีที่ตนเองชื่นชอบอยู่ในเกมด้วย จะเห็นได้ว่าเกมที่มี
ไอดอลมักจะได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในหมู่แฟนคลับและถ้าเป็นเกมที่มีความน่าสนใจ
อาจจะกลายเป็นท่ีสนใจใหก้ บั ผเู้ ล่นหลาย ๆ กลมุ่ ทนี่ อกเหนอื จากแฟนคลับของไอดอลกลมุ่ น้ัน ๆ
ดังนั้นกลุ่มของเราจึงมีแนวคิดที่จะสร้างเกมที่ตอบโจทย์ในการเล่นเกมเพื่อความสนุกสนาน
และยังสอดแทรกความรู้ จึงตัดสินใจสร้างเกมท่ีทำให้ผู้เล่นเพลิดเพลินกับเกมที่คล้ายคลึงกับสถานที่

5

และไอดอลท่ชี ื่นชอบสอดแทรกคำศัพท์ความร้เู กี่ยวกบั คอมพิวเตอรเ์ ข้ามารวมกันในแอปพลิเคชันเกม
นี้ ฉะนน้ั เกมนจี้ งึ เหมาะสมสำหรบั การเล่นของผู้เลน่ ในทุกเพศทุกวัย เพือ่ เสรมิ สร้างศพั ทค์ วามรู้ที่ผู้เล่น
อาจยังไม่รู้เพ่มิ เข้ามาด้วย
2.2 ประเภทของแอปพลิเคชนั

2.2.1 Native App (เนทีฟ แอป) คือ Application ที่ถูกพัฒนามาด้วย Library (ไลบรารี่)
หรือ SDK (เอส ดี เค) เครื่องมือที่เอาไว้สำหรับพัฒนาโปรแกรมหรือแอปพลิเคชัน
ของ OS Mobile (โอ เอส โมบาย) นั้นๆโดยเฉพาะ อาทิ Android (แอนดรอยด์)
ใช้ Android SDK (แอนดรอยด์ เอส ดี เค), IOS (ไอ โอ เอส) ใช้ Objective c
(ออปเจคทีฟ ซ)ี , Windows Phone (วนิ โดว์ โฟน) ใช้ C# (ซีฉาบ) เปน็ ตน้

2.2.2 Hybrid Application (ไฮบริด แอปพลิเคชัน) คือ Application ที่ถูกพัฒนาขึ้นมาด้วย
จุดประสงค์ ที่ต้องการให้สามารถ รันบนระบบปฏิบัติการได้ทุก OS โดยใช้
Framework (เฟรมเวริ ์ก) เขา้ ชว่ ย เพ่อื ใหส้ ามารถทำงานไดท้ ุกระบบปฏบิ ัติการ

2.2.3 Web Application (เว็บ แอปพลิเคชัน) คือ Application ที่ถูกเขียนขึ้นมาเพื่อเป็น
Browser (บราวเซอร์) สำหรับการใช้งานเว็บเพจต่างๆ ซึ่งถูกปรับแต่งให้แสดงผล
แต่ส่วนท่ีจำเปน็ เพอื่ เปน็ การลดทรพั ยากรในการประมวลผล ของตัวเครื่องสมาร์ทโฟน
หรือ แท็บเล็ต ทำให้โหลดหน้าเว็บไซต์ได้เร็วขึ้น อีกทั้งผู้ใช้งานยังสามารถใช้งานผ่าน
อนิ เตอร์เน็ตและอนิ ทราเน็ตในความเร็วต่าํ ได้

2.3 ความหมายและความสำคัญของเกม
เกม เป็นลักษณะของกิจกรรมของมนุษย์เพื่อประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่ง เช่น เพื่อความ

สนุกสนานบันเทิง เพื่อฝึกทักษะ และเพื่อการเรียนรู้ เป็นต้น และในบางครั้งอาจใช้เพื่อประโยชน์ทาง
การศึกษาได้ เกมประกอบด้วยเป้าหมาย กฎเกณฑ์ การแข่งขันและปฏิสัมพันธ์ เกมมักจะเป็น
การแข่งขันทางจิตใจหรือด้านร่างกาย หรือทั้งสองอย่างรวมกัน ซึ่งส่งผลให้เกิดพัฒนาการของทักษะ
ใช้เป็นรปู แบบของการออกกำลังกาย หรอื การศกึ ษา บทบาทสมมตุ แิ ละจติ ศาสตร์ เป็นต้น

2.3.1 องค์ประกอบของเกม เกมจะต้องประกอบดว้ ย
2.3.1.1 ผเู้ ลน่ ตามจำนวนของเกมนั้น ๆ ทก่ี ำหนด บางเกมหากผู้เล่นไม่ครบตาม
จำนวนก็ไมส่ ามารถเลน่ ได้
2.3.1.2 อุปกรณ์การเล่นเกมนั้น ๆ
2.3.1.3 เปา้ หมายของเกม ซึง่ อาจมีเป้าหมายเดยี วหรือหลายเป้าหมายโดยผ้เู ลน่
สามารถเลอื กวิธีการเล่นได้
2.3.1.4 กฎ กตกิ า และแนวทางของเกม ท่ีผเู้ ล่นจะตอ้ งปฏิบัติตาม

6

2.3.2 เกมอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
เกมอิเล็กทรอนิกส์เป็นอุปกรณ์เกมสมัยใหม่ที่ใช้เครื่องไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์เข้ามาเป็น
อุปกรณห์ ลกั ในการเลน่ โดยจะมคี วามสามารถในการเปลีย่ นเกมจากเกมหนึ่งไปอีกเกม
หนึ่งได้ สามารถเล่นเกมได้ตามเว็บไซต์ต่าง ๆ ด้วยอุปกรณ์ใด ๆ ที่สร้างขึ้นเพื่อเครื่อง
เกมน้นั ๆ ซงึ่ สรา้ งความหลากหลาย และความสมจริงได้ใกล้เคยี งกับความเป็นจริงโดย
อาจแบง่ ได้โดยตามคุณลกั ษณะเดน่ ดังน้ี
2.3.2.1 เกมเครื่องพื้นฐาน (Console) เป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เฉพาะที่ใช้สื่อ
เฉพาะในการนำเข้าข้อมูล และแสดงผล ซึ่งมีหลายบริษัทที่ผลิตเกมเครื่อง
พื้นฐาน โดยจะมีค่ายผลิตเกม คอยผลิตเกมให้กับบริษัทผู้ผลิตเกมเครื่อง
พื้นฐาน ตัวอย่างเครื่องเล่นเกมประเภทนี้เช่นเครื่องเล่นเกมเพลย์สเตชัน
ของบริษัทโซนี่ เครื่องX-Box ของไมโครซอฟท์ หรือเครื่องเกมคิวบ์
ของนินเทนโด เปน็ ต้น
2.3.2.2 เกมเครื่องพกพา (Handheld) เป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เฉพาะ
คล้ายกับเกมเครื่องพื้นฐาน แต่จะเน้นไปที่การพกพาได้สะดวก
โดยคุณสมบัติโดยรวมอาจด้อยกว่าเล็กน้อย แต่แนวทางของเกมเป็น
แนวทางเดียวกัน ปัจจุบันกำลังเป็นที่นิยมแพร่หลายเนื่องจากมีคุณภาพ
ใกล้เคียงกับเครื่องเกมพื้นฐาน (Console) แต่สามารถนำติดตัวไปเล่นที่ใด
ก็ได้ ตัวอยา่ งเชน่ เครอ่ื ง Nintendo DS ของนนิ เทนโด หรือ PSP ของโซนี่
2.3.2.3 เกมคอมพิวเตอร์ (PC Games) เป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ทรง
ประสิทธิภาพมากในปัจจุบัน เพราะมีความสามารถที่หลากหลาย
และการพัฒนาไม่หยุดยั้งของบริษัทผู้ผลิตต่าง ๆ ที่มีแนวโน้มการแข่งขัน
ที่สูงขึ้นทุกปี เนื่องจากคอมพิวเตอร์ในปัจจุบันกลายเป็นเครื่องมือพื้นฐาน
ในการดำเนินธุรกิจต่าง ๆ รวมถึง เป็นสื่อในการให้ความบันเทิงด้วยซึ่งเกม
คอมพิวเตอร์จะมีความหลากหลาย และแตกต่างจากเกมเครื่องพื้นฐาน
เกมคอมพิวเตอรจ์ ะใชส้ ิ่งท่ีเรียกวา่ ซอฟตแ์ วร์ ในการนำเขา้ ชุดข้อมูล เพ่ือใช้
ในกาประมวลผล และแสดงผลออกมา เกมคอมพิวเตอร์ยังคงมีความ
สลับซับซ้อนสูงกว่าเครื่องเกมพื้นฐานเนื่องจากคอมพิวเตอร์เป็นอุปกรณ์
อเนกประสงค์ (Multi Functions) ซึ่งจะทำให้ส่วนประกอบทางด้าน
ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์มีมากและซับซ้อนกว่า อีกทั้งยังมีอุปกรณ์เสริมอีก

7

มากมายที่เข้ามาช่วยพัฒนาการทำงาน หรือการแสดงผลของเครื่อง
คอมพิวเตอร์
2.3.2.4 เกมตู้ (Arcade) เป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เฉพาะเช่นเดียวกัน แต่จะเป็น
อุปกรณ์ที่จัดสร้างขึ้นเพื่อสถานที่ใดสถานที่หนึ่ง ผู้เล่นมักไม่สามารถเลือก
เล่นเกมได้ ตู้เกมโดยทั่วไปจะใชก้ ารหยอดเหรียญในการเข้าเล่น ตู้เกมมักมี
ขนาดหน้าจอที่ใหญ่ และมีแผงบังคับที่เล่นได้อย่างสะดวก เกมประเภทน้ี
มกั เป็นเกมท่เี ลน่ จบได้ในเวลาอนั สน้ั
2.4 โปรแกรม UNITY
เป็นเกมเอนจินแบบข้ามแพลตฟอร์มสำหรับใช้ในการพัฒนาวีดีโอเกมทั้งแบบ 2 มิติและ 3 มิติ
รวมทั้งการสร้างซิมูเลชันต่าง ๆ ลงบนเครื่องคอมพิวเตอร์ (ทั้งแบบตั้งโต๊ะและแล็ปท็อป), คอนโซล,
สมาร์ททวี ี, เวบ็ ไซต์ และอุปกรณ์พกพายนู ิตีถกู พัฒนาโดย Unity Technologies และเปิดตัวคร้ังแรก
ในเดอื นมิถุนายน ค.ศ.2005 ในงาน Worldwide Developers Conference
2.5 งานวิจยั ทเี่ กีย่ วข้อง
( ศรีสุดา ด้วงโต้ด 2554 ) ได้ทำการพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์เพื่อการสอนวิชาคอมพิวเตอร์
บูรณาการ คณิตศาสตร์ โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการแก้ปัญหา
ของนักเรียนระดับ ประถมศึกษา ชั้นปีที่ 6 ที่เรียนวิชาคอมพิวเตอร์พื้นฐาน โดยอาศัยเกมเป็นฐาน
การเรียนรู้ ด้วยการกำหนด ปัญหาทางคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการแก้ปัญหา
โดยบูรณาการรว่ มกับวิชาคณิตศาสตร์ กลมุ่ ตวั อยา่ งทใี่ ช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรยี นช้ันประถมศึกษา
ปีที 6 โรงเรียนอำนวยวทิ ย์นครปฐม จำนวน 70 คน โดยแบง่ นกั เรยี นออกเปน็ 2 กลมุ่ คอื กลุม่ ทเ่ี รียน
ดว้ ยเกมคอมพวิ เตอรเ์ พื่อการสอน บูรณาการ คณิตศาสตร์ และกลมุ่ ท่เี รียนดว้ ยรูปแบบการเรียนปกติ
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1. เกม คอมพิวเตอร์เพื่อการสอนวิชาคอมพิวเตอร์บูรณาการ
คณิตศาสตร์ 2. แบบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คอมพิวเตอร์ 3. แบบวัดทักษะการแก้ปัญหา
ผลวิจัยปรากฏว่า ผลการประเมินเกมคอมพิวเตอร์เพื่อการ สอนวิชาคอมพิวเตอร์บูรณาการ
คณิตศาสตร์ของผู้เชี่ยวชาญพบว่า มีประสิทธิภาพระดับดี ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์
ของนักเรียนที่เรียนด้วยเกมคอมพิวเตอร์เพื่อการสอนวิชาคอมพิวเตอร์บูรณา การคณิตศาสตร์
กับ นักเรียนที่เรียนแบบปกติแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทักษะการ แก้ปัญหา
ของ นักเรียนที่เรียนด้วยเกมคอมพิวเตอร์เพื่อการสอนวิชาคอมพิวเตอร์บูรณาการคณิตศาสตร์
กบั นกั เรยี น ทเี่ รียนแบบปกตแิ ตกต่างกัน อย่างมนี ยั สำคัญทางสถติ ทิ รี่ ะดบั
( อรทัย พรหมอุตม์ 2554 ) ไดพ้ ฒั นาชุดเกมคอมพิวเตอร์เพ่ือสง่ เสริมความสามารถในการเขียน
สะกดคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีวัตถุประสงค์

8

1. เพื่อพัฒนาชุดเกม คอมพิวเตอร์ เพื่อเสริมความสามารถในการเขียนสะกดคำ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาไทย มัธยมศึกษาปีที่ 1 ใช้ประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์มาตราฐาน 80/80 2. เพื่อเปรียบเทียบ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน ด้วยชุดเกมคอมพิวเตอร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถ
ในการเขียนสะกดคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3. เพื่อศึกษาเจตคติ
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 1 ที่มีต่อการเรียนการสอนด้วยชุด เกมคอมพิวเตอร์ เพื่อส่งเสริม
ความสามารถในการสะกดคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้
คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านตาลโกน สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา
ประถมศึกษาสกลนคร เขต 2

( ติรศักดิ์ สิงห์หนสาย 2553 ) ได้ทำการพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์เพื่อรณรงค์การไม่สูบบุหร่ี
สำหรับเด็ก โดยมีจุดมุ่งหมายในการใช้สื่อเกมคอมพิวเตอร์ในการป้องกันและรณรงค์การไม่สูบบุหร่ี
ในเดก็ โดยทำการ ทดลองกบั กลุ่มตวั อย่างจำนวน 92 คน ซ่งึ สุม่ จากโรงเรยี นบ้านหนองแสง โรงเรียน
บา้ นห้วยผ้ึง และ โรงเรยี น นิคมกุฉนิ ารายนห์ มู่ 2 และประเมนิ ผลการรบั รู้และความพึงพอใจของกลุ่ม
ตัวอย่าง โดยผลประเมินการรับรู้ จากการเล่นเกมคอมพิวเตอร์อยู่ในระดับดีมาก และความพึงพอใจ
ตอ่ เกมคอมพิวเตอร์ดา้ นการออกแบบ ด้านเนอ้ื หา และด้านการใชง้ าน อยู่ในระดบั มาก

( วรเศรษฐ์ อาเขต 2552 ) ได้ทำการพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์เพื่อการฟื้นฟูเด็กสมองพิการ
โดยงานวิจัย ดังกล่าวมีวัตถุประสงค์ เพื่อวิเคราะห์รูปแบบและพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์เพื่อการฟื้นฟู
เด็กสมองพิการ รวมถึง หาประสิทธิภาพของเกมคอมพิวเตอร์และศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้
สำหรับเกมคอมพิวเตอร์ โดยได้ทำการ ทดลองในกลุ่มตัวอย่างคือ เด็กสมองพิการจำนวน 10 คน
ผลการดำเนินงานการวิจัยได้รูปแบบการพัฒนา เกมคอมพิวเตอร์สำหรับฟื้นฟูเด็กสมองพิการ
ผลการพัฒนาได้เกมคอมพิวเตอร์จำนวน 5 เกมได้แก่ เกมตก ปลากับพี่หมี เกมเก็บผลไม้กับพี่หมี
เกมพี่หมีกับสมบัติบินได้ เกมพี่หมีกับปืนใหญ่ ยิงดวงดาว และเกมบินไปกับพี่หมี
ซึ่งเกมให้ผลการรักษา ด้านการทำงานประสานของมือและตา การฝึกการทรงตัว พิสัยการ
ทำงานของทักษะการเรียนรู้และสื่อสาร ผลการประเมินประสิทธิภาพจากผู้เชี่ยวชาญ
ด้านเทคนิคมี ความเห็นว่าอยู่ในระดับดี ( x¯= 4.16, S.D. = 0.48) และผู้เช่ียวชาญด้านการรักษา
มี ความเห็นว่าอยู่ใน ระดับดี ( x¯= 4.28, S.D. = 0.70) ความพึงพอใจของผู้ใช้ต่อเกมคอมพิวเตอร์
ทีพ่ ัฒนามคี วามชอบอยใู่ น ระดบั พอใจมาก คิดเป็นรอ้ ยละ 97.98

9

2.6 กรอบแนวความคิดในการวิจยั

รูปที่ 2.1 แสดงกรอบแนวความคดิ ในการวจิ ยั

บทท่ี 3

วธิ ดี ำเนนิ การวจิ ัย

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ สร้างแอปพลิเคชันเกม kwangya โดยใช้โปรแกรม Unity
เพิ่มช่องทางให้ผู้เล่นได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลินและศัพท์ความรู้จากการเล่นเกม เพื่อศึกษา
ความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ
ดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อแอปพลิเคชันเกม kwangya โดยใช้โปรแกรม Unity เผยแพร่
ผ่านโครงการประกวดโครงงานวชิ าชีพ ชมรมวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจทิ ัล วิทยาลยั เทคนิคระยอง
ซง่ึ คณะผวู้ ิจยั ได้ดำเนนิ การศึกษา ตามข้นั ตอนน้ี
3.1 ประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง

นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง เพอื่ ความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนยี บัตรวิชาชีพ ชน้ั ปที ี่ 3 ห้อง 1
สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง
3.2กกการสร้างเคร่อื งมอื ในการวิจยั

3.2.1กกเครื่องมอื ทีใ่ ชใ้ นการสรา้ ง แอปพลเิ คชันเกม kwangya โดยใชโ้ ปรแกรม Unity ไดแ้ ก่
laptop ที่เชื่อมต่ออินเตอร์เน็ต , โปรแกรม Unity , illustrator , Photoshop ,

กกกกก visualstudio
3.2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1
กกกกก สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ทิ ัล วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง เพ่อื ความพงึ พอใจของนกั เรียน
กกกกกระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
กกกกก วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง
3.3กกการดำเนนิ งานการวจิ ัย
การดำเนนิ งานการวจิ ยั มขี น้ั ตอนดงั นี้
3.3.1 ขั้นเตรยี ม

3.3.1.1กกสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับแอปพลิชันเกม โปรแกรมที่ใช้ในการทำงาน
การวิจยั

3.3.1.2กกเตรียมอุปกรณ์และโปรแกรมที่ใช้ในการสร้างชั้นงาน laptop ที่เชื่อมต่อ
ปปปปปปปอนิ เตอรเ์ น็ต , โปรแกรม Unity , illustrator , Photoshop , visualstudio

11

3.3.2กกขนั้ ดำเนนิ การ
3.3.2.1กกเตรียมอุปกรณแ์ ละโปรแกรมท่ใี ช้ในการทำงาน

รปู ท่ี 3.1 แสดง laptop รูปท่ี 3.2 แสดงโลโก้ unity รปู ท่ี 3.3 แสดงโลโก้ illustrator

รูปท่ี 3.4 แสดงโลโก้ Photoshop รปู ท่ี 3.5 แสดงโลโก้ visualstudio

12
3.3.2.2กกเปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตพร้อม เข้าโปรแกรม Unity

เพื่อเร่มิ ทำแอปพลิเคชัน

รปู ท่ี 3.6กแสดงหนา้ การเขา้ โปรแกรม Unity เม่ือกดเข้าไป
3.3.2.3กกImport ไฟล์ทจ่ี ะใช้

รปู ท่ี 3.7กแสดงหน้า folder

13

3.3.2.4กกสรา้ งฉากพนื้ หลงั

รปู ที่ 3.8กแสดงหน้าการสร้างฉากพื้นหลัง
3.3.2.5กกใส่พนื้ ในฉาก

รปู ที่ 3.9กแสดงหน้าการสร้างพ้นื ในฉาก

14

3.3.2.6กกตกแต่งภายในฉาก

รปู ที่ 3.10กแสดงหน้าการตกแต่งฉาก
3.3.2.7กกใส่ box collider 2 D เพ่ือใหต้ วั ละครสามารถยืนได้

รูปที่ 3.11กแสดงหน้าการใส่ box collider 2 D

15

3.3.2.8กกใสท่ า่ ทางของตัวละคร

รปู ท่ี 3.12กแสดงหน้าการใส่ท่าทางของตวั ละคร
3.3.2.9กกใส่ component ใหต้ วั ละคร

รปู ท่ี 3.13กแสดงหน้าการใส่ component ใหต้ วั ละคร

16

3.3.2.10กกโคด้ เพิม่ คา่ ของเลือดตวั ละคร

รูปที่ 3.14 กแสดงหนา้ การเขียนโค้ดเพมิ่ ค่าของเลอื ดตัวละคร

รปู ที่ 3.15กแสดงหน้าการเขียนโคด้ เพ่ิมค่าของเลือดตวั ละคร

17

3.3.2.11กกโคด้ แสดงการวาร์ปไปดา่ นต่อไป

รูปที่ 3.16กแสดงหน้าการเขียนโค้ดเพอ่ื ใหต้ วั ละครไปด่านตอ่ ไป
3.3.3กกขน้ั ทดลองและนำไปใช้

3.3.3.1กกเขา้ แอปพลิเคชันเกม kwangya

รูปที่ 3.17กกแสดงหน้ากดเข้าเพอ่ื เร่ิมเกม

18

3.3.3.2ก เรมิ่ เล่นด่านที่ 1

รปู ที่ 3.18 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 1
3.3.3.3 เริ่มเลน่ ดา่ นที่ 2

รปู ท่ี 3.19 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 2

19

3.3.3.4 เริ่มเลน่ ดา่ นที่ 3

รปู ที่ 3.20 แสดงหนา้ เกมด่านที่ 3
3.3.3.5 เริม่ เล่นด่านที่ 4

รูปที่ 3.21 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 4

20

3.3.3.6 เริ่มเล่นด่านท่ี 5

รปู ที่ 3.22 แสดงหนา้ เกมด่านที่ 5
3.3.3.7 เร่มิ เล่นด่านท่ี 6

รูปท่ี 3.23 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 6

21

3.3.3.8 เริ่มเล่นด่านท่ี 7

รปู ที่ 3.24 แสดงหนา้ เกมด่านที่ 7
3.3.3.9 เร่มิ เล่นด่านท่ี 8

รูปท่ี 3.25 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 8

22

3.3.3.10 เริ่มเล่นดา่ นที่ 9

รปู ที่ 3.26 แสดงหนา้ เกมด่านท่ี 9
3.3.3.11 เร่ิมเล่นด่านที่ 10

รปู ท่ี 3.27 แสดงหนา้ เกมดา่ นท่ี 10
3.3.3.12 สามารถเลน่ ได้จรงิ

23

3.4กกแผนผงั งาน
3.4.1กกแผนผงั ดำเนินงานการวจิ ยั

24

3.4.2กกแผนผงั ช้ินงาน

25

3.5กกการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู
3.5.1กกจัดทำแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3
กกกกกกห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อแอปพลิเคชัน
กกกกกกเกม kwangya
3.5.2กกอธิบายขั้นตอนการทำงานของแอปพลิเคชันเกม kwangya และการทำแบบประเมิน

กกกกกกกกกกความพงึ พอใจ
3.5.3กกนำแอปพลิเคชันเกม kwangya ไปใช้กับกลุม่ ตัวอยา่ งและทำการทดสอบแอปพลิเคชนั

กกกกกกกกกกเกม kwangya
3.5.4กกแจกแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3

กกกกกกกกกกห้อง 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อแอปพลิเคชัน
กกกกกกกกกกเกม kwangya และทำการประเมินหลังการใช้เวบ็ ไซตต์ ามหาของหาย

3.5.6กกนำข้อมลู มาวเิ คราะห์สรุปอภิปรายผล
3.6กกสถิติทใ่ี ชแ้ ละวธิ ีวิเคราะหข์ ้อมลู

3.6.1กกสถติ ิทีใ่ ชใ้ นการวิเคราะหข์ ้อมลู ไดแ้ ก่ คา่ ร้อยละ (%) คา่ เฉลย่ี (Mean) ค่าสว่ น
กกกกก เบย่ี งเบนมาตรฐาน (S.D.) ดงั น้ี

3.6.1.1กกคา่ ร้อยละ (%) โดยใช้สตู ร
รอ้ ยละ = ×100



โดยท่ี
แทน จำนวนท่ีต้องการหารอ้ ยละ
แทน จำนวนขอ้ มูลทงั้ หมด

3.6.1.2กกคา่ เฉล่ีย (Mean) โดยใช้สตู ร
̅ = ∑



โดยที่
x̅ กกแทน คา่ เฉลีย่
∑ แทนผลรวมของคะแนนทัง้ หมด
กกแทนจำนวนท้งั หมด

26

3.6.1.3กกคา่ เบ่ยี งเบนมาตรฐาน(Standard Deviation) โดยใชส้ ตู ร

√ ∑ 2 − (∑ )2
. . = ( − 1)

โดยท่ี
. . กแทน ค่าเบีย่ งเบนมาตรฐาน
∑ ก แทน คา่ ผลรวมทั้งหมดของคะแนน
∑ 2 แทน ผลรวมของคะแนนยกกำลงั สองทั้งหมด
แทน จำนวนท้งั หมด

3.6.2กกวิธกี ารวเิ คราะหข์ อ้ มลู
ข้อมูลท่ไี ด้จากการรวบรวมจะดำเนนิ การแปลความหมายของค่าเฉลีย่ ในแต่ละด้าน

โดยใช้เกณฑก์ ารประเมนิ แบ่งออกเป็น 5 ระดับ ดงั น้ี
ค่าเฉล่ีย 4.50 – 5.00 หมายถงึ มากทส่ี ดุ
ค่าเฉลี่ย 3.50 – 4.49 หมายถงึ มาก
คา่ เฉลย่ี 2.50 – 3.49 หมายถึง ปานกลาง
คา่ เฉล่ีย 1.50 – 2.49 หมายถงึ น้อย
คา่ เฉลี่ย 1.00 – 1.49 หมายถงึ น้อยท่สี ดุ

บทที่ 4
ผลการวจิ ัย

การดำเนินโครงการครั้งนี้ได้มีการติดตามประเมินผล ผู้ประเมินผลดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูล
และแปรความตามลำดับ ดงั น้ี
4.1กกผลการดำเนนิ การ

ผลดำเนินงานโครงการการพัฒนาแอปพลิเคชันเกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม UNITY
จากการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ท่วั ไปของผ้ตู อบแบบสอบถามท้ังหมดจำนวน 21 คน

ตารางที่ 4.1กกแสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ

กล่มุ ที่ เพศ จำนวน รอ้ ยละ
1 ชาย 9 42.9
2 หญิง 12 57.1
รวม 21 100

จากตารางที่ 4.1กกพบว่าจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ ได้แก่ เพศชาย
จำนวน 9 คน คิดเปน็ จำนวนรอ้ ยละ 42.9 และเพศหญิง จำนวน 12 คน คิดเป็นจำนวนรอ้ ยละ 57.1

แผนภมู แิ สดงจำแนกตามเพศ

ภาพที่ 4.1 แผนภมู ิจำแนกตามเพศ

23

ตารางที่ 4.2กกแสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามจำแนกระดบั ชั้น

กลุ่มที่ ระดับชน้ั จำนวน รอ้ ยละ
100
1 ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ 21 0
100
2 ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ชนั้ สูง 0

รวม 21

จากตารางที่ 4.2กกพบว่าจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดับชั้น ได้แก่
ประกาศนียบัตรวชิ าชพี จำนวน 21 คน คิดเป็นจำนวนร้อยละ 100

แผนภมู ิแสดงจำแนกตามระดบั ชนั้

ภาพที่ 4.2กกแผนภูมแิ สดงจำแนกตามระดบั ชน้ั

24

ตารางท่ี 4.3กกแสดงความพึงพอใจด้านโครงสรา้ ง

เร่อื งการประเมิน ค่าเฉลี่ย ส่วนเบยี่ งเบน ระดบั ความพึง
( ̅ ) มาตรฐาน พอใจ
1. แอปพลเิ คชันมีความสวยงาม เหมาะสมและ ( S.D )
น่าสนใจ 4.67 มากท่สี ดุ
0.58
2. สีสนั ในการออกแบบแอปพลเิ คชันมคี วาม 4.76
เหมาะสม 0.44 มากทส่ี ดุ
4.76
3. ความนา่ สนใจในภาพกราฟิกท่ีใช้ 4.67 0.44 มากที่สุด
4. ความนา่ สนใจของแอปพลิเคชนั 4.72 0.58 มากทีส่ ดุ
0.51 มากท่สี ุด
รวม

จากตารางที่ 4.3กกพบว่าความพึงพอใจด้านโครงสร้างอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅= 4.72 ,
S.D. = 0.51) เมื่อพิจารณาแล้วพบว่าแอปพลิเคชันมีความสวยงาม เหมาะสมและน่าสนใจ ( ̅= 4.67
, S.D. = 0.58) สีสันในการออกแบบแอปพลิเคชันมีความเหมาะสม ( ̅= 4.76 , S.D. = 0.44)
ความน่าสนใจในภาพกราฟิกที่ใช้ ( ̅= 4.76 , S.D. = 0.44) และความน่าสนใจของแอปพลิเคชัน
( ̅= 4.67 , S.D. = 0.58) ตามลำดบั

แผนภมู ิแสดงความพึงพอใจดา้ นโครงสร้าง

5 4.67 4.76 4.76 4.76
4.5
0.44 0.44 0.58
4 4
3.5 2 3
คา่ เฉลย่ี สว่ นเบยี งเบนมาตรฐาน
3
2.5

2
1.5

1 0.58
0.5

0
1

ภาพท่ี 4.3กกแผนภมู ิแสดงความพึงพอใจดา้ นโครงสร้าง

25

ตารางที่ 4.4กกแสดงความพงึ พอใจดา้ นการใชง้ าน

เรือ่ งการประเมิน คา่ เฉลยี่ สว่ นเบย่ี งเบน ระดับความพึง
( ̅ ) มาตรฐาน พอใจ
5. มีความเรว็ ในการแสดงภาพ ตวั อกั ษรและขอ้ มลู ( S.D )
ตา่ ง ๆ 4.67
0.58 มากทส่ี ดุ
6. มีความสนกุ สนานเพลดิ เพลินเมอ่ื เล่น 4.95
7. แอปพลเิ คชันเกมมีความกระชบั เข้าใจง่าย 4.76 0.22 มากทส่ี ดุ
4.79 0.44 มากที่สุด
รวมท้ังสิน้ 0.41 มากทีส่ ดุ

จากตารางที่ 4.4กกพบว่าความพึงพอใจด้านการใช้งานอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅= 4.79 ,
S.D. = 0.41) เมื่อพิจารณาแล้วพบว่ามีความเร็วในการแสดงภาพ ตัวอักษรและข้อมูลต่าง ๆ
( ̅= 4.67 , S.D. = 0.58) เสียงที่ใช้ในระหว่างการเล่น ( ̅= 4.95 , S.D. = 0.22) และแอปพลิเคชัน
เกมมคี วามกระชบั เข้าใจง่าย ( ̅= 4.76 , S.D. = 0.44) ตามลำดับ

แผนภมู ิแสดงความพึงพอใจดา้ นการใชง้ าน

6
5 4.67 4.95 4.76

4

3

2

1 0.58 0.22 0.44
6 7
0
5

ค่าเฉล่ยี สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน

ภาพที่ 4.4กกแผนภูมิแสดงความพึงพอใจดา้ นการใชง้ าน

26

ตารางท่ี 4.5กกแสดงความพึงพอใจดา้ นความคมุ้ ค่า

เร่อื งการประเมิน ค่าเฉลย่ี สว่ นเบี่ยงเบน ระดบั ความพึง
( ̅ ) มาตรฐาน พอใจ
8. การเชอ่ื มโยงแอปพลเิ คชนั มีความเหมาะสม 4.81 ( S.D )
9. แอปพลิเคชันเกมสามารถเลน่ ไดจ้ ริง 4.76 มากท่ีสดุ
4.79 0.51 มากที่สุด
รวมท้ังส้นิ 0.54 มากที่สดุ
0.53

จากตารางที่ 4.5กกพบว่าความพึงพอใจด้านความคุ้มค่าอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅= 4.79 ,
S.D. = 0.53) เมื่อพิจารณาแล้วพบว่าการเชื่อมโยงแอปพลิเคชันมีความเหมาะสม( ̅= 4.81 ,
S.D. = 0.51) และแอปพลิเคชันเกมสามารถเลน่ ได้จรงิ ( ̅= 4.76 , S.D. = 0.54) ตามลำดับ

แผนภูมิแสดงความพึงพอใจด้านความคุ้มคา่

6

5 4.81 4.76

4

3

2

1 0.51 0.54

0 9
8

คา่ เฉล่ยี สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน

ภาพท่4ี .5กกแผนภมู ิแสดงความพึงพอใจด้านความคุ้มค่า

27

ตารางท่ี 4.6กกแสดงสถิติความพึงพอใจของนกั เรยี นนักศึกษากับแอปพลเิ คชนั เกม
KWANGYA โดยใชโ้ ปรแกรม UNITY

เรอ่ื งการประเมิน ค่าเฉล่ีย ส่วนเบ่ียงเบน ระดบั ความพึง
( ̅ ) มาตรฐาน พอใจ
ดา้ นโครงสร้าง ( S.D )
1. แอปพลเิ คชนั มคี วามสวยงาม เหมาะสมและ 4.67
0.58 มากทีส่ ุด
น่าสนใจ 4.76
2. สีสันในการออกแบบแอปพลเิ คชันมคี วาม 0.44 มากทีส่ ุด
4.76
เหมาะสม 4.67 0.44 มากทส่ี ดุ
3. ความน่าสนใจในภาพกราฟิกทใ่ี ช้ 4.72 0.58 มากท่ีสดุ
4. ความน่าสนใจของแอปพลเิ คชัน 0.51 มากทส่ี ดุ
4.67
รวม 0.58 มากที่สุด
ด้านการใช้งาน 4.95
5. มีความเร็วในการแสดงภาพ ตวั อกั ษรและข้อมูล 4.76 0.22 มากที่สดุ
4.79 0.44 มากท่สี ดุ
ตา่ ง ๆ 0.41 มากทส่ี ดุ
6. มคี วามสนกุ สนานเพลดิ เพลินเมอื่ เล่น 4.81
7. แอปพลิเคชนั เกมมีความกระชบั เขา้ ใจง่าย 4.76 0.51 มากที่สุด
4.79 0.54 มากที่สดุ
รวม 4.76 0.53 มากทส่ี ดุ
ดา้ นความคุ้มค่า 0.47 มากท่สี ุด
8. การเชือ่ มโยงแอปพลิเคชันมีความเหมาะสม
9. แอปพลเิ คชนั เกมสามารถเล่นได้จริง

รวม
รวมทั้งสน้ิ

จากตารางที่ 4.6กกพบว่าความพึงพอใจของโครงการแอปพลิเคชันเกม KWANGYA โดยใช้
โปรแกรม UNITYอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅= 4.76 , S.D. = 0.47) ซึ่งโดยรวมถือว่าผ่านเกณฑ์
ตามวัตถุประสงค์ เมื่อพิจารณาจากแบบสอบถามทั้ง 3 ด้านที่มีค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่
ด้านการใช้งานภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅= 4.79 , S.D. = 0.41) ด้านความคุ้มค่าพบว่าภาพ

28

รวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( ̅= 4.79 , S.D. = 0.53) และด้านโครงสร้างภาพรวมอยูใ่ นระดับมากที่สดุ
( ̅= 4.72 , S.D. = 0.51) ตามลำดบั

แผนภมู แิ สดงสถิตริ วมผลความพึงพอใจ

6
5 4.67 4.76 4.76 4.67 4.67 4.95 4.76 4.81 4.76
4
3
2
1 0.58 0.44 0.44 0.58 0.58 0.22 0.44 0.51 0.54
0

123456789

คา่ เฉลยี่ สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน

ภาพที่ 4.6กกแผนภมู แิ สดงสถิติรวมผลความพึงพอใจ

บทท่ี 5

สรุปผลการวิจัยอภิปรายผลและข้อเสนอแนะ

การดำเนินโครงการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประกาศนียบัตร
วิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ห้อง 1 สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อแอปพลิเคชันเกม
KWANGYA โดยใชโ้ ปรแกรม UNITY

ในการประเมินผลครั้งนี้ให้กลุ่มประเมินจากการใช้งานแบบประเมินความพึงพอใจเพื่อใช้งานใน
โครงการและให้กลุ่มประเมินทำแบบประเมินคุณภาพ การดำเนินโครงการสร้างแบบประเมินความพึง
พอใจเพื่อใช้งานแอปพลิเคชันเกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม UNITY และนำแบบประเมินที่ได้ไปหา
ประสทิ ธิภาพโดยใชส้ ูตรหาค่าเฉล่ีย STDEV

5.1กกสรุป อภปิ รายผล
5.1.1กกข้อมลู ทว่ั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม
จากการประเมินโครงการแอปพลิเคชันเกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม
UNITY เพื่อใช้งานในโครงการแบบประเมินความพึงพอใจ ผลที่ได้คอื จำนวนรอ้ ยละ
ของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจจำแนกตามเพศ เพศชายคิดเปน็ ร้อยละ 42.9
เพศหญิงคดิ เปน็ ร้อยละ 57.1 ของประชากรทงั้ หมด
5.1.2กกความพึงพอใจดา้ นต่าง ๆ
ความพึงพอใจของโครงการแอปพลิเคชันเกม KWANGYA อยู่ในระดับมาก
ที่สุด (x̅= 4.76 , S.D. = 0.47 ) ซึ่งโดยรวมถือว่าผ่านเกณฑ์ตามวัตถุประสงค์ เมื่อ
พิจารณาจากแบบสอบถามทั้ง 3 ด้านที่มีค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านความ
คุ้มค่า ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x=̅ 4.79 , S.D. = 0.53 ) ด้านการใช้งาน
ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.79 , S.D. = 0.41 ) และด้านโครงสร้างพบว่า
ภาพรวมอย่ใู นระดบั มากทสี่ ดุ (x̅= 4.72 , S.D. = 0.51 ) ตามลำดบั

5.2กกข้อเสนอแนะ
-

บรรณานกุ รม

วิธีสร้างเกมจาก โปรแกรมสร้างเกม Unity3D (รู้จักกับ โปรแกรม Unity3D เบื้องต้น)
แหลง่ ข้อมลู : https://tips.thaiware.com/1334.html, สืบคน้ เมอื่ วนั ท่ี 11 พฤศจกิ ายน 2564.

เกม คืออะไร มีกี่ประเภท ประโยชน์ของการเล่นเกมมีอะไรบ้าง แหล่งข้อมูล :
https://www.playop.net/เกม-คืออะไร-มกี ปี่ ระเภท/, สืบค้นเมอ่ื วันที่ 12 พฤศจกิ ายน 2564.

หลักการการออกแบบเกมในเกมโปรดของคุณ แหล่งข้อมูล :
https://www.thailand.intel.com/content/www/th/th/gaming/resources/ สืบค้นเมื่อวันท่ี
27 พฤศจิกายน 2564.

ว ิธ ีสร้างเกม 2D จากโ ป ร แ ก ร ม Unity3D ง่ายๆด้ว ยตัว เอง แหล่งข้อมูล :
https://www.youtube.com/watch?v=pdIvBk0xbUU, สบื ค้นเมอ่ื วันท่ี 8 ธนั วาคม 2564.

เขียนเกม 2D Side Scrolling บน Unity อัปเดต 2020 ตอนที่ 1 แหล่งข้อมูล :
https://www.youtube.com/watch?v=gsYf1jifFcs, สืบค้นเมอ่ื วนั ที่ 12 ธันวาคม 2564.

Unity Tutorial How To Make Restart Button To Reload The Scene In Jetpack
Clone Android Game แหล่งข้อมูล : https://www.youtube.com/watch?v=01sd0VEew7A
สืบคน้ เมอื่ วันที่ 20 ธนั วาคม 2564.

เขียนเกม 2D Side Scrolling บน Unity ตอนที่ 2 กล้องติดตามตัวละคร แหล่งข้อมูล :
https://www.youtube.com/watch?v=aejpEy8ROWs, สืบค้นเมื่อวนั ที่ 22 ธันวาคม 2564.

เขียนเกม 2D Side Scrolling บน Unity ตอนที่ 3 เกบ็ ไอเทม็ เติมเลือด, และอปุ สรรคในเกม
แหล่งข้อมูล : https://www.youtube.com/watch?v=C8RetnTkWGo, สืบค้นเมื่อวันที่ 23
ธันวาคม 2564.

เขียนเกม 2D Side Scrolling บน Unity ตอนที่ 4 ระบบศัตรูแบบง่ายมี Pattern
แหล่งข้อมูล : https://www.youtube.com/watch?v=rZuB3OBVeHI, สืบค้นเมื่อวันที่ 25
ธันวาคม 2564.

เขียนเกม 2D Side Scrolling บน Unity ตอนที่ 5 ระบบศัตรูแบบซับซ้อน แหล่งข้อมูล :
https://www.youtube.com/watch?v=e-bM2oqd1Ak, สบื คน้ เมอ่ื วันที่ 25 ธนั วาคม 2564.

เขียนเกม 2D Side Scrolling บน Unity ตอนที่ 6 การเปล่ยี นฉากไปมาด้วยSceneManager
แหล่งข้อมูล : https://www.youtube.com/watch?v=3M0rV6VIXhU, สืบค้นเมื่อวันที่ 29
ธนั วาคม 2564.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

แบบเสนอขออนุมัติโครงการ

33

แบบเสนอโครงการวิจัยสงิ่ ประดษิ ฐข์ องคนรุ่นใหม่
(ว-สอศ-2)

ประจำปกี ารศึกษา 2564
ปีพุทธศกั ราช 2564 - 2565

ผลงานสิ่งประดิษฐ์ประเภทที่ 6

สิง่ ประดิษฐ์ดา้ นนวัตกรรมซอฟต์แวร์และระบบสมองกลฝังตวั

โครงงานการพฒั นาแอปพลเิ คชนั เกม KWANGYA
โดยใช้โปรแกรม UNITY

วิทยาลยั เทคนิคระยอง
อาชีวศกึ ษาจงั หวดั ระยอง
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กระทรวงศึกษาธกิ าร

34

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา แบบ ว-สอศ-2

(สำหรบั นักเรยี น นักศึกษา)

แบบเสนอโครงการวจิ ยั ส่งิ ประดิษฐข์ องคนรุน่ ใหม่ “สุดยอดนวตั กรรมอาชวี ศกึ ษา”

การประกวดสงิ่ ประดิษฐข์ องคนร่นุ ใหม่ ประจำปกี ารศึกษา 2564

ปีพุทธศกั ราช 2564 - 2565

......................................................................

ช่ือผลงานวิจยั (ภาษาไทย) การพัฒนาแอปพลิเคชนั เกม KWANGYA โดยใช้โปรแกรม UNITY

(ภาษาองั กฤษ) Kwangya Running Game

ชอื่ สถานศึกษา วิทยาลยั เทคนิคระยอง อาชีวศึกษา จังหวัดระยอง

ท่อี ยู่ 086/13 ตำบล ทา่ ประดู่ อำเภอ เมือง จังหวดั ระยอง

เบอร์โทรศพั ท์ 038-611192 E-mail [email protected]

สว่ น ก : ลกั ษณะงานวิจยั

 งานวิจัยใหม่  งานวจิ ยั ตอ่ เนอ่ื งระยะเวลา..........…..ปี

ความสอดคล้องระดบั ชาติ
1. แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติฉบับท่ี 12
ยทุ ธศาสตร์ สร้างความเข้มแขง็ ทางเศรษฐกิจและแข่งขันไดอ้ ย่างย่ังยนื
2. นโยบายและยุทธศาสตรก์ ารวจิ ัยของชาตฉิ บบั ที่ 9
ยุทธศาสตร์ ส่งเสริมกลไกและกิจกรรมการนำกระบวนการวิจัยผลงานวิจัย
องค์ความรู้ นวัตกรรม และเทคโนโลยีจากงานวิจัยไปใช้ประโยชน์ได้จริง
โดยความร่วมมอื ของภาคสว่ นตา่ ง ๆ
3. ยุทธศาสตร์การวจิ ัยของชาติรายประเด็น
ยทุ ธศาสตร์ การพฒั นาเทคโนโลยี
4. ยทุ ธศาสตร์ประเทศ
ยทุ ธศาสตร์ การพฒั นาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วจิ ยั และนวตั กรรม
5. นโยบายรัฐบาล/เป้าหมายของรัฐบาล
นโยบาย/เป้าหมาย การพัฒนาและส่งเสริมการใช้ประโยชน์จากวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี การวจิ ัยและพฒั นานวัตกรรม

35

ความสอดคล้องระดับกระทรวง
1. นโยบายของรัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร
นโยบาย การศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของ
ประเทศ
2. ยุทธศาสตรก์ ระทรวงศึกษาธิการ
ยุทธศาสตร์ ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมทั้งงานวิจัยที่สอดคล้องกับความ
ตอ้ งการของประเทศ
3. ยทุ ธศาสตรส์ ำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ยทุ ธศาสตร์ ด้านการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั

ความสอดคลอ้ งระดบั ส่วนภูมิภาค
1. ยทุ ธศาสตร์กลมุ่ จังหวัดภาคตะวนั ออก
ยทุ ธศาสตร์ ส่งเสรมิ และพฒั นาอุตสาหกรรมให้เปน็ มติ รต่อส่ิงแวดลอ้ ม
2. จังหวัดระยอง
ยุทธศาสตร์ การพัฒนาความเป็นเลิศด้านการศึกษา ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม
ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นและการกฬี า
3. พนั ธกิจหรือนโยบายของสถานศึกษา/สถาบนั การอาชีวศกึ ษา
พันธกิจหรือนโยบาย มีการวิจัยและพัฒนาเพื่อส่งผลไปสู่ความเข้มแข็งของ
สถาบนั และชมุ ชนให้สอดคลอ้ งกบั ภูมปิ ญั ญาของท้องถ่นิ

โครงการวิจัยน้ี สามารถนำไปเผยแพรแ่ ละขยายผลไปสกู่ ารใชป้ ระโยชนไ์ ด้
 เชิงนโยบาย (ระบุ) .................................................................................
 เชงิ พาณชิ ย์ (ระบุ) .................................................................................
 เชงิ วิชาการ (ระบุ) .................................................................................
 เชงิ พ้นื ท่ี (ระบ)ุ ......................................................................................
 เชิงสาธารณะ/สังคม (ระบ)ุ จะเป็นประโยชน์ให้บุคคลท่ีจะศึกษาหรือ
นำไปพฒั นาต่อ
 อ่ืน ๆ (ระบ)ุ ...........................................................................................

36

ภาพแบบร่าง/หรอื ภาพผลงานสิ่งประดิษฐ์

ภาพสขี นาดโปสการด์ (3 x 5) น้วิ
อย่างน้อย จำนวน 1 ภาพ

สว่ น ข : องคป์ ระกอบในการจดั ทำโครงการวจิ ัย
1. ผรู้ บั ผิดชอบประกอบดว้ ย
1.1 หัวหน้าทีมโครงการวจิ ยั
ชอื่ : นางสาวแพรไพลิน นามสกุล ศรจี ันทร์
ตำแหน่ง : นกั ศึกษา
ท่อี ยู่ : 43 หอPS ถ.วุฒิสาร ต.ทา่ ประดู่ อ.เมือง จ.ระยอง
เบอร์โทรศัพท์ : 0633677289
E-mail : [email protected]
1.2 นกั วิจัยรุ่นใหม่/คณะผู้ร่วมวิจยั
1.2.1 ชือ่ นางสาวอภญิ ญา นามสกุล โสดามรรค
ตำแหนง่ นักศึกษา
ระดบั ชั้น ปวช.3 สาขาวชิ า เทคโนโลยธี รุ กิจดิจทิ ัล

37

1.3 คณะผรู้ ว่ มวจิ ัย/ทปี่ รกึ ษาโครงการวจิ ยั
1.3.1 ชื่อ นายมงคล นามสกุล พรมประเสริฐ
ตำแหน่ง ครูอัตราจา้ ง
แผนกวิชา เทคโนโลยธี รุ กจิ ดิจิทลั
สาขาวชิ าทีเ่ ช่ยี วชาญ นวัตกรรมซอฟตแ์ วรแ์ ละระบบสมองกลฝังตวั
1.3.2 ชื่อ นายวกิ ร นามสกลุ รตั นาธนบดี
ตำแหน่ง ครอู ัตราจ้าง (ครูพิเศษสอน)
แผนกวชิ า เทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ิทลั
สาขาวิชาทเ่ี ชย่ี วชาญ นวัตกรรมซอฟตแ์ วร์และระบบสมองกลฝังตวั

1.4 หนว่ ยงานหลัก วิทยาลยั เทคนคิ ระยอง แผนกวิชาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจิทัล
1.5 หนว่ ยงานสนบั สนุน(ถา้ มี)

1.5.1 หนว่ ยงานภาครัฐ -
1.5.2 หนว่ ยงานภาคเอกชน -
1.6 อน่ื ๆ ………………………………………………………………………………………………….…
2. ประเภทการวิจยั
 การวจิ ัยและพัฒนา (research and development)
3. สาขาวชิ าการ/ประเภทสง่ิ ประดษิ ฐ์ของคนรุน่ ใหม่
 ส่ิงประดิษฐแ์ ละนวตั กรรมท่ีทำการวจิ ยั ประเภทท่ี 1

สง่ิ ประดษิ ฐ์ดา้ นพฒั นาคุณภาพชวี ิต
 สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมท่ีทำการวิจัย ประเภทที่ 2

สงิ่ ประดิษฐ์ดา้ นการประกอบอาชพี
 สิง่ ประดิษฐ์และนวัตกรรมท่ีทำการวจิ ัย ประเภทที่ 3

สิ่งประดษิ ฐ์ดา้ นเพือ่ การอนุรักษพ์ ลังงาน
 สิ่งประดิษฐแ์ ละนวัตกรรมที่ทำการวิจยั ประเภทท่ี 6

สิ่งประดิษฐ์ด้านนวตั กรรมซอฟต์แวร์และระบบสมองกลฝังตวั
 สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมท่ีทำการวิจัย ประเภทที่ 9

ส่ิงประดิษฐ์ประเภทกำหนดโจทย์ : Mini Smart Farms