100 7.2 การประเมินเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน จิกซอว์สุริยุปราคาหรือ จันทรุปราคา ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับดีขึ้นไป บัตรคำถามเกี่ยวกับ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี อวกาศ ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับดีขึ้นไป 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ศึกษา/เปรียบเทียบ/สังเกต/ศึกษารวบรวมข้อมูล/และบันทึกผล/อธิบาย/สร้างแบบจำลอง เรื่อง การเกิด อุปราคา (4 ชั่วโมง) 8.2 ศึกษา/สืบค้น/บันทึก/อภิปราย/สรุปข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น/นำข้อมูลมาจัดกระทำและนำเสนอผลงาน เรื่อง พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ (3 ชั่วโมง 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 9.1แบบทดสอบก่อน/หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ดาราศาสตร์และเทคโนโลยีอวกาศ 9.2 บัตรภาพปรากฏการณ์สุริยุปราคา 9.3 ตำนานราหูอมจันทร์และวันฟ้าดับ 9.4 PowerPoint เรื่อง ปรากฏการณ์ดาราศาสตร์ และเรื่อง เทคโนโลยีอวกาศ 9.5 วัสดุ - อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรม 9.6 ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 9.7 หนังสือแบบเรียนวิทยาศาสตร์ แบบทดสอบก่อน/หลัง เรียน
101 เฉลย 1. ก 2. ง 3. ค 4. ค 5. ข 6. ก 7. ง 8. ข 9. ก 10. ค หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปรากฏการณ์ดาราศาสตร์และเทคโนโลยี คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ประเทศใดส่งสิ่งมีชีวิตออกไปในอวกาศเป็นประเทศ แรก ก. รัสเซีย ข. อังกฤษ ค. สหรัฐอเมริกา ง. จีน 2. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการเกิดอุปราคา ก. โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ ข. ดวงจันทร์โคจรรอบโลก ค. ดวงจันทร์โคจรรอบดวงอาทิตย์ ง. ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก โคจรอยู่ใน ระนาบเดียวกัน 3. ข้อใดไม่สัมพันธ์กัน ก. จรวด–ยานพาหนะที่ใช้ส่งยานอวกาศ ข. ยานอวกาศ–พาหนะในการสำรวจอวกาศ ของมนุษย์ ค. กล้องโทรทรรศน์–ส่องสิ่งมีชีวิตขนาดเล็ก ง. ดาวเทียม – สร้างขึ้นมาเพื่อโคจรรอบโลก 4. ขณะเกิดสุริยุปราคา ถ้าคนบนโลกอยู่ในตำแหน่งเงามืด ของดวงจันทร์จะมองเห็นสุริยุปราคารูปแบบใด ก. สุริยุปราคาบางส่วน ข. สุริยุปราคาวงแหวน ค. สุริยุปราคาเต็มดวง ง. สุริยุปราคาเงามัว 5. ดาวเทียมมีประโยชน์ต่อมนุษย์ในด้านใดมากที่สุด ก. เพื่อการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ข. เพื่อสำรวจด้านทรัพยากรธรรมชาติ ค. เพื่อถ่ายสิ่งที่อยู่ในอวกาศ ง. เพื่อค้นหาสิ่งมีชีวิตนอกโลก 6. ข้อใดแสดงตำแหน่งในการเกิดจันทรุปราคา ได้ถูกต้อง ก. ดวงอาทิตย์–โลก–ดวงจันทร์ ข. ดวงอาทิตย์–ดวงจันทร์–โลก ค. ดวงจันทร์–ดวงอาทิตย์–โลก 7. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของดาวเทียม ก. การติดต่อสื่อสาร ข. การพยากรณ์อากาศ ค. การสำรวจทรัพยากรธรรมชาติ ง. การศึกษาวัตถุแปลกปลอมในอวกาศ 8. ใครปฏิบัติตนในการสังเกตการเกิดสุริยุปราคา ได้ถูกต้อง ก. โจ้ทาครีมกันแดด ข. มิ้นสวมแว่นตาสำหรับดูดวงอาทิตย์ ค. อุ้มมองผ่านแว่นขยาย ง. อิงดูจากกล้องจุลทรรศน์ 9. เทคโนโลยีอวกาศชนิดใดเกี่ยวกับการดำรงชีวิต ของมนุษย์มากที่สุด ก. ดาวเทียม ข. จรวด ค. ยานอวกาศ ง. สถานีอวกาศ 10. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับสุริยุปราคา ก. สังเกตได้ด้วยตาเปล่า ข. เกิดในเวลากลางคืน ค. เกิดในเวลากลางวัน ง. ถูกทั้งข้อ ก. และ ข.
102 แบบประเมินผลงาน จิกซอว์สุริยุปราคาหรือจันทรุปราคา คำชี้แจง : โปรดแสดงความคิดเห็นของท่าน และทำเครื่องหมาย ลงในช่องว่าง ตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการสร้างผลงาน 2 การเลือกใช้วัสดุ-อุปกรณ์ในการสร้างผลงาน 3 การออกแบบผลงาน 4 การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน รวมคะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 9-12 ดี 6-8 พอใช้ 1-5 ปรับปรุง
103 เกณฑ์การให้คะแนนผลงานจิกซอว์สุริยุปราคาหรือจันทรุปราคา หัวข้อประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. การนำความรู้ที่ได้มา ใช้ในการสร้างผลงาน สามารถนำความรู้ที่ได้ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ ดาราศาสตร์และ เทคโนโลยีมาสร้างผลงาน ได้อย่างถูกต้องชัดเจน สามารถนำความรู้ที่ได้ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ ดาราศาสตร์และ เทคโนโลยี มาสร้างผลงาน ได้แต่ยังไม่ค่อยชัดเจน สามารถนำความรู้ที่ได้ ปรากฏการณ์ดาราศาสตร์ และเทคโนโลยี มาสร้าง ผลงานได้แต่ต้องได้รับ คำแนะนำจากครู 2.การเลือกใช้วัสดุ- อุปกรณ์ในการสร้าง ผลงาน สามารถเลือกใช้วัสดุ- อุปกรณ์ในการทำจิกซอว์ ได้เหมาะสมเป็นอย่างดี สามารถเลือกใช้วัสดุ- อุปกรณ์ในการทำจิกซอว์ เหมาะสมเป็นบางส่วน สามารถเลือกใช้วัสดุ- อุปกรณ์ในการทำจิกซอว์ แต่ต้องได้รับคำแนะนำ จากครู 3. การออกแบบผลงาน สามารถออกแบบผลงาน และทำจิกซอว์ได้อย่าง ถูกต้องตามขั้นตอนชัดเจน สามารถออกแบบผลงาน และทำจิกซอว์ได้อย่าง ถูกต้อง แต่ยังไม่ค่อย ชัดเจน สามารถออกแบบผลงาน และทำจิกซอว์ได้ถูกต้อง แต่ต้องได้รับคำแนะนำ จากครู 4. การนำเสนอข้อมูล หน้าชั้นเรียน นำเสนอหน้าชั้นเรียนด้วย ความมั่นใจ เสียงดังชัดเจน ใช้ภาษาถูกต้อง เหมาะสม และตอบคำถามได้ นำเสนอหน้าชั้นเรียน ด้วยความมั่นใจ เสียงดัง ชัดเจน ใช้ภาษาถูกต้อง เหมาะสม แต่ไม่สามารถ ตอบคำถามได้ ไม่มั่นใจในการนำเสนอ หน้าชั้นเรียน ใช้เสียงเบา และภาษาที่ใช้ไม่เหมาะสม รวมทั้งตอบคำถามไม่ได้
104 แบบประเมินผลงาน บัตรคำถามเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอวกาศ คำชี้แจง: โปรดแสดงความคิดเห็นของท่าน และทำเครื่องหมาย ลงในช่องว่าง ตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการสร้างผลงาน 2 การตั้งคำถาม 3 กระบวนการในการตั้งคำถาม รวมคะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 ดี 5-6 พอใช้ 1-4 ปรับปรุง
105 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน บัตรคำถามเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอวกาศ หัวข้อประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. การนำความรู้ที่ได้มาใช้ ในการสร้างผลงาน สามารถนำความรู้ที่ได้จาก ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติและธรณีพิบัติมา สร้างผลงานได้ สามารถนำความรู้ที่ได้จาก ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติและธรณีพิบัติมา สร้างผลงานได้บางส่วน สามารถนำความรู้ที่ได้จาก ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติและธรณีพิบัติมา สร้างผลงานเมื่อได้รับ คำแนะนำจากครู 2. การตั้งคำถาม ตั้งคำถามได้สอดคล้องกับ เทคโนโลยีอวกาศได้ ชัดเจนทุกข้อ ตั้งคำถามได้สอดคล้องกับ เทคโนโลยีอวกาศได้ ค่อนข้างชัดเจน ตั้งคำถามได้เกี่ยวกับ เทคโนโลยีอวกาศได้ชัด แต่ต้องได้รับคำแนะนำ จากครู 3. กระบวนการในการตั้ง คำถาม มีการวางแผน มีกระบวนการในการคิด สืบค้น เพื่อหาข้อคำถามที่ เหมาะสมในการตั้งคำถาม ทุกข้อ มีการวางแผน มีกระบวนการในการคิด สืบค้น และตั้งข้อคำถาม ได้ค่อนข้างเหมาะสม มีการวางแผน แต่ไม่ค่อยมี กระบวนการในการคิด และตั้งข้อคำถาม ต้อง ได้รับคำแนะนำจากครู
106 แบบประเมินผลการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ดาราศาสตร์และเทคโนโลยีอวกาศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 7 ชั่วโมง คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการปฏิบัติ 4 หมายถึง การปฏิบัติมากที่สุด 3 หมายถึง การปฏิบัติมาก 2 หมายถึง การปฏิบัติปานกลาง 1 หมายถึง การปฏิบัติน้อย รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 1 2 3 4 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มีความเชื่อมโยงกันเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 4. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับสาระการเรียนรู้ 5. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ และสาระการเรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงาน / ภาระงาน 9. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. ประเด็นและเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด 11. ความเหมาะสม เพียงพอใจการกำหนดสื่อการเรียนรู้ 12. หน่วยการเรียนรู้ที่จัดทำสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง รวม / สรุปผล................. หรือ เฉลี่ย / สรุปผล................. การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.75 ปรับปรุง 1.76 – 2.50 พอใช้ 2.51 – 3.25 ดี 3.26 – 4.00 ดีมาก หรือ คะแนน 12 – 20 ปรับปรุง 21 – 30 พอใช้ 31 - 39 ดี 40 – 48 ดีมาก
107 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รายวิชา พื้นฐาน รหัสวิชา ว16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลาเรียน 39 ชั่วโมง 1. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสำรวจในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพรู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม และแก้ไข ป.6/3 ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ /ความคิดรวบยอด วิทยาการคอมพิวเตอร์ การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ การใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การบูรณาการกับวิชาอื่น การเขียนโปรแกรมการคาดการณ์ผลลัพธ์ การตรวจหา ข้อผิดพลาด การพัฒนาแอปพลิเคชันหรือพัฒนาโครงงานอย่างสร้างสรรค์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริง เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การรวบรวมข้อมูล การประมวลผล การประเมินผลการนำเสนอข้อมูล หรือสารสนเทศเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริง การค้นหาข้อมูลและแสวงหาความรู้บนอินเทอร์เน็ต การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล การเลือกใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ต ข้อตกลงและข้อกำหนดในการใช้สื่อหรือ แหล่งข้อมูลต่าง ๆ หลักการทำงานของคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการสื่อสาร การรู้ดิจิทัล การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างปลอดภัย การจัดการอัตลักษณ์ การรู้เท่าทันสื่อ กฎหมายเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ การใช้ลิขสิทธิ์ของผู้อื่นโดยชอบธรรมนวัตกรรมและผลกระทบของเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารต่อการดำเนินชีวิต อาชีพสังคม และวัฒนธรรม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 3.1.1 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.1.2 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการ แก้ปัญหา
108 3.1.3 แนวคิดของการทำงานแบบวนซ้ำ และเงื่อนไข 3.1.4 การพิจารณากระบวนการทำงานที่มีการทำงานแบบวนซ้ำหรือเงื่อนไขเป็นวิธีการที่จะช่วยให้การ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 3.1.5 ตัวอย่างปัญหา เช่น การค้นหาเลขหน้าที่ต้องการให้เร็วที่สุด การทายเลข ๑-๑,๐๐๐,๐๐๐ โดย ตอบให้ถูกภายใน ๒๐ คำถาม การคำนวณเวลาในการเดินทาง โดยคำนึงถึงระยะทาง เวลาจุดหยุดพัก 3.1.6 การออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้โดยเขียนเป็นข้อความหรือผังงาน 3.1.7 การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตัวแปร การวนซ้ำ การตรวจสอบเงื่อนไข 3.1.8 หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้องให้ทำการ แก้ไขจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง 3.1.9 การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่นจะช่วยพัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ ดียิ่งขึ้น 3.1.10 ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมเกม โปรแกรมหาค่า ค.ร.น. เกมฝึกพิมพ์ 3.1.11 ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo 3.1.12 การค้นหาอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นการค้นหาข้อมูลที่ได้ตรงตามความต้องการในเวลาที่รวดเร็ว จากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือหลายแหล่ง และข้อมูลมีความสอดคล้องกัน 3.1.13 การใช้เทคนิคการค้นหาขั้นสูง เช่น การใช้ตัวดำเนินการ การระบุรูปแบบของข้อมูลหรือชนิดของ ไฟล์ 3.1.14 การจัดลำดับผลลัพธ์จากการค้นหาของโปรแกรมค้นหา 3.1.15 การเรียบเรียง สรุปสาระสำคัญ (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย) 3.1.16 อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต แนวทางในการป้องกัน 3.1.17 วิธีกำหนดรหัสผ่าน 3.1.18 การกำหนดสิทธิ์การใช้งาน (สิทธิ์ในการเข้าถึง) 3.1.19 แนวทางการตรวจสอบและป้องกันมัลแวร์ 3.1.20 อันตรายจากการติดตั้งซอฟต์แวร์ที่อยู่บนอินเทอร์เน็ต 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 4. สมรรถนะสำคัญ 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
109 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 ซื่อสัตย์สุจริต 5.2 มีวินัย 5.3 ใฝ่เรียนรู้ 5.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 5.5 มีจิตสาธารณะ 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน 6.1 แบบทดสอบก่อน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี 6.2 กิจกรรมที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา 6.3 กิจกรรมที่ 2 แนวคิดในการแก้ปัญหา 6.4 กิจกรรมที่ 3 การออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนข้อความ 6.5 กิจกรรมที่ 4 การออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนผังงาน 6.6 กิจกรรมที่ 5 การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Scratch 6.7 กิจกรรมที่ 6 การตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม 6.8 กิจกรรมที่ 7 การค้นหาข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต 6.9 กิจกรรมที่ 8 การจัดลำดับผลลัพธ์การค้นหา 6.10 กิจกรรมที่ 9 การประเมินความน่าเชื่อถือ 6.11 กิจกรรมที่ 10 การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ 6.12 กิจกรรมที่ 11 การติดตั้งซอฟต์แวร์จากอินเทอร์เน็ต 6.13 เขียนโปรแกรมอย่างง่ายตามความสนใจ ลักษณะงานสุดท้าย นักเรียนแบ่งกลุ่มกัน สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต แล้วนำข้อมูลมาออกแบบเขียนโปรแกรมอย่างง่าย ตามที่กลุ่มสนใจ นำเสนอผลงาน 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมินระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน แบบทดสอบก่อนเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบประเมินแบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ กิจกรรมที่ 1 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 2 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 3 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 4 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 5 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป
110 ชิ้นงาน/ภาระงาน วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน กิจกรรมที่ 6 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 7 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 8 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 9 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 10 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป กิจกรรมที่ 11 ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ผ่านระดับพอใช้ขึ้นไป 7.2 การประเมินเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชิ้นงาน / ภาระงาน วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน เขียนโปรแกรมอย่างง่ายตามความ สนใจ ตรวจผลงาน แบบประเมิน ผ่านระดับดีขึ้นไป 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ทำแบบทดสอบก่อนเรียน (1ชั่วโมง) 8.2 ใช้กระบวนการกลุ่มร่วมกัน ศึกษา/โดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ/สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องการแก้ปัญหาโดย ใช้เหตุผลเชิงตรรกะ (8 ชั่วโมง) 8.3 ใช้กระบวนการกลุ่มร่วมกัน ศึกษา/สาธิต/สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องการออกแบบและ เขียนโปรแกรมอย่างง่าย (16 ชั่วโมง) 8.4 ใช้กระบวนการกลุ่มร่วมกัน ศึกษา/โดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ/สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องการใช้งาน อินเทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพ (8 ชั่วโมง) 8.5 ใช้กระบวนการกลุ่มร่วมกัน ศึกษา/สาธิต/เรียนรู้แบบร่วมมือ/โดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณเกี่ยวกับ เรื่องความปลอดภัยในการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ (6 ชั่วโมง) 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 9.1 แบบทดสอบก่อนเรียน 9.2 ใบงาน 9.3 แบบฝึก 9.4 สื่ออินเทอร์เน็ต 9.5 เครื่องคอมพิวเตอร์ 9.6 หนังสือแบบเรียนวิทยาการคำนวณ
111 คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. เหตุผลเชิงตรรกะช่วยในการแก้ปัญหาได้ ยกเว้นข้อใด ก. ช่วยพิจารณาสาเหตุของปัญหา ข. ช่วยเพิ่มเงื่อนไขในการแก้ปัญหา ค. ช่วยพิจารณาความเป็นไปได้ของการแก้ปัญหา ง. ช่วยตรวจสอบความสมเหตุสมผลในการแก้ปัญหา 2. ปุ้ม ปู ปลา เปรี้ยว เป็นพี่น้องกัน เปรี้ยวบอกว่าเขามีพี่ หนึ่งคน มีน้องสองคน ปูบอกว่าเขามีพี่สามคน ปลาบอก ว่าเขามีน้องหนึ่งคน ใครอายุมากที่สุด ก. ปุ้ม ข. ปู ค. ปลา ง. เปรี้ยว 3. แนวคิดในการแก้ปัญหามีความสำคัญอย่างไร ก. ช่วยสร้างเงื่อนไขให้กับปัญหาต่าง ๆ ข. ช่วยกำหนดขอบเขตของวิธีการแก้ปัญหา ค. ช่วยออกแบบกระบวนการแก้ปัญหาให้มีความ ซับซ้อน ง. ช่วยให้การแก้ปัญหาสามารถทำได้ง่ายและมี ประสิทธิภาพ 4. ข้อใดบอกขั้นตอนการหุงข้าวได้ถูกต้อง ก. ตวงข้าวสาร > ตวงน้ำให้เหมาะสม > หุงข้าว > ล้างข้าวให้สะอาด ข. ตวงข้าวสาร > ตวงน้ำให้เหมาะสม > ล้างข้าวสาร ให้สะอาด > หุงข้าว ค. ตวงข้าวสาร > หุงข้าว > ตวงน้ำให้เหมาะสม > ล้างข้าวสารให้สะอาด ง. ตวงข้าวสาร > ล้างข้าวสารให้สะอาด > ตวงน้ำให้เหมาะสม > หุงข้าว 5. เจนแจกใบปลิวประชาสัมพันธ์งานวันลอยกระทง ไปเรื่อย ๆ จนหมด จัดเป็นแนวคิดการทำงานแบบใด ก. การทำงานแบบลำดับ ข. การทำงานแบบมีเงื่อนไข ค. การทำงานแบบวนซ้ำที่มีจำนวนครั้งแน่นอน ง. การทำงานแบบวนซ้ำที่มีจำนวนครั้งไม่แน่นอน 6. งานใดเหมาะกับการใช้แนวคิดการทำงานแบบเงื่อนไข มากที่สุด ก. การแต่งตัวไปโรงเรียน ข. การร้อยลูกปัดเพื่อทำสร้อยคอ ค. การสังเกตไฟจราจรก่อนข้ามถนน ง. การแจกนมให้นักเรียนในตอนเช้า 7. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการออกแบบโปรแกรม ก. เพื่อให้เห็นลำดับขั้นการทำงานของโปรแกรม ข. เพื่อให้แก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรมได้ง่ายขึ้น ค. เพื่อใช้อธิบายการทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอน ง. เพื่อฝึกการออกแบบโปรแกรมด้วยข้อความและผังงาน 8. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการเขียนโปรแกรมวนซ้ำ แทน การเขียนคำสั่งโปรแกรมเดิมซ้ำกันหลายๆ ครั้ง ก. ทำให้โปรแกรมมีความซับซ้อนมากขึ้น ข. ช่วยให้การเขียนโปรแกรมได้ง่าย สะดวก ค. ไม่ต้องเขียนข้อความคำสั่งเดิม ๆ หลายครั้ง ง. ทำให้โปรแกรมมีความกระชับ สามารถตรวจสอบ ความผิดพลาดได้ง่าย 9. จากภาพ Script A และ B มีเงื่อนไขการทำงานต่างกัน อย่างไร ก. Script A ทำซ้ำตามจำนวนรอบที่กำหนด Script B ทำซ้ำจนกระทั่งมีเงื่อนไขสั่งให้หยุด ข. Script A ทำซ้ำจนกระทั่งมีเงื่อนไขสั่งให้หยุด Script B ทำซ้ำตามจำนวนรอบที่กำหนด ค. Script A ทำซ้ำแบบไม่มีที่สิ้นสุด Script B ทำซ้ำจนกระทั่งมีเงื่อนไขสั่งให้หยุด ง. Script A ทำซ้ำจนกระทั่งมีเงื่อนไขสั่งให้หยุด Script B ทำซ้ำแบบไม่มีที่สิ้นสุด 10. ข้อใดไม่ใช่ขั้นตอนการตรวจสอบข้อผิดพลาดของโปรแกรม ก. ทดสอบการทำงานของโปรแกรม ข. ตรวจสอบการทำงานของคำสั่งทีละคำสั่ง ค. ทดลองเปลี่ยนค่าในโปรแกรมจนกว่าจะได้ผลที่ต้องการ ง. เมื่อพบจุดที่ทำให้โปรแกรมไม่เป็นไปตามต้องการให้ แก้ไขข้อผิดพลาดนั้น จนกว่าจะได้โปรแกรมตามที่ต้องการ 11. ข้อใดกล่าวถึงข้อมูลพื้นฐานของเว็บไซต์ถูกต้อง ก. ชื่อหัวข้อของเว็บไซต์ ที่อยู่เว็บไซต์ ตัวอย่าง ข้อมูล ที่มาของข้อมูล ข. ชื่อหัวข้อของเว็บไซต์ ที่อยู่เว็บไซต์ วันที่ เผยแพร่ข้อมูล ตัวอย่างข้อมูล ค. ชื่อหัวข้อของเว็บไซต์ วันที่เผยแพร่ข้อมูล ประเภทของข้อมูล ตัวอย่างข้อมูล ง. ชื่อหัวข้อของเว็บไซต์ วันที่เผยแพร่ข้อมูล ประเภทของข้อมูล ภาพของข้อมูล แบบทดสอบก่อนเรียน Script A Script B
112 ........................................................................ 12.ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการใช้เทคนิคการค้นหาข้อมูล ก. เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เยอะที่สุด ข. เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เฉพาะเจาะจง ค. เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ตรงตามความต้องการ ง. เพื่อให้ได้ข้อมูลภายในระยะเวลาที่รวดเร็ว 13. เทคนิคการค้นหาข้อมูลโดยใช้เครื่องหมายหรือ สัญลักษณ์ ประกอบไปด้วยเครื่องหมายหรือ สัญลักษณ์ใดบ้าง ก. เครื่องหมายบวก อัญประกาศ จุลภาค ข. อัญประกาศ เครื่องหมายบวก เครื่องหมายลบ ค. สัญประกาศ เครื่องหมายบวก เครื่องหมายลบ ง. เครื่องหมายบวก เครื่องหมายลบ เครื่องหมายคูณ 14. เป้งควรใช้เทคนิคใดในการค้นหาข้อมูลที่ต้องการให้ แสดงผลทุกคำในประโยค ก. การค้นหาโดยใช้ตัวดำเนินการ ข. การค้นหาโดยใช้เครื่องหมายลบ ค. การค้นหาโดยใช้เครื่องหมายบวก ง. การค้นหาโดยใช้เครื่องหมายอัญประกาศ 15. ข้อใดกล่าวถึงส่วนท้ายของชื่อเว็บไซต์ผิด ก. เว็บไซต์ที่ลงท้ายด้วย .mi.th เป็นเว็บไซต์ ทางการค้า ข. เว็บไซต์ที่ลงท้ายด้วย .ac.th เป็นเว็บไซต์ ทางการศึกษา ค. เว็บไซต์ที่ลงท้ายด้วย .go.th เป็นเว็บไซต์ ของหน่วยงานรัฐ ง. เว็บไซต์ที่ลงท้ายด้วย .or.th เป็นเว็บไซต์ ขององค์กรที่ไม่หวังผลกำไร 16. ข้อใดเป็นแนวทางในการป้องกันอันตรายจากการใช้งาน อินเทอร์เน็ต ก. นกตั้งรหัสผ่านโดยใช้วันเดือนปีเกิดเพื่อให้จำได้ ง่าย ไม่ใส่รหัสผิดพลาด ข. เอกได้รับอีเมลแจ้งว่าเครื่องติดไวรัส จึงกรอก ชื่อและรหัสผ่านตามลิงก์ในอีเมล ค. ปุ้มแจ้งให้เพื่อนสนิททราบ ก่อนนัดพบเอกที่ รู้จักกันครั้งแรกทางสังคมออนไลน์ไปดู ภาพยนตร์ ง. ปอมอ่านข่าวออนไลน์เรื่อง “น้ำมะนาวรักษา 17. ข้อใด ไม่ใช่ อันตรายที่อาจเกิดจากการใช้งานอินเทอร์เน็ต โดยตรง ก. มีคนนำภาพตัดต่อเจนไปโพสล้อเลียนในสื่อ สังคมออนไลน์ ข. ฝนเล่นแอพพลิเคชันสื่อสังคมออนไลน์ขณะเดิน ข้ามถนน ค. ปลาสแกนหนังสือการ์ตูนที่ซื้อมาส่งให้เพื่อน ๆ ทางอีเมล ง. เพื่อนที่รู้จักครั้งแรกผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ชวน แบมไปเที่ยวและขโมยเงิน 18. ข้อใด ไม่ถือว่าเป็นการกระทำความผิด ตาม พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ ก. อ้อมส่งอีเมลเพื่อขอยืมเงินจากฝน ข. หมูเข้าไปลบไฟล์การบ้านในคอมพิวเตอร์ของ ผึ้ง ค. ไผ่นำรหัสผ่านอีเมลของเต่าไปโพสในสื่อสังคม ออนไลน์ ง. ต้นตัดต่อภาพแอนกับภาพชุดว่ายน้ำ โพสในสื่อ สังคมออนไลน์ 19. ข้อใดคือปัญหาที่เกิดจากมัลแวร์ ก. มีโฆษณาหรือข้อความแปลกๆ ขึ้นมา ข. คอมพิวเตอร์ทำงานช้าลง หรือค้างบ่อยๆ ค. คอมพิวเตอร์ไม่สามารถเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต หรือเชื่อมต่อได้ช้า ง. ถูกทุกข้อ 20. ข้อใดไม่ใช่แนวทางการป้องกันมัลแวร์ ก. ลูกกวาดสำรองไฟล์ข้อมูลคอมพิวเตอร์ไว้ใน แฟลชไดรฟ์ทุกอาทิตย์ ข. ปันปัน สแกนไวรัสในคอมพิวเตอร์ทุกครั้งที่ ต้องใช้แฟลชไดรฟ์ของเพื่อน ค. ต้นน้ำ ได้อีเมลจากคนที่ไม่รู้จักแจ้งว่าถูก ลอตเตอรี แต่ไม่ยอมเปิดไฟล์แนบและลบเมล ง. เพลิน จัดไฟล์งานในคอมพิวเตอร์ให้หมวดหมู่ และลบไฟล์ภาพ เอกสารที่ไม่ได้ใช้งานสม่ำเสมอ
113 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน เรื่อง .............................................................. สมาชิกกลุ่ม………………………………… ห้อง…………………………………… คำชี้แจง : ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องว่างที่กำหนดให้ ✓ ประเมินตนเอง รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม 5 4 3 2 1 1. มีการวางแผนการทำงาน 2. มีความพร้อมในการนำเสนอ 3. ความน่าสนใจในการนำเสนอ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนำเสนอ ✓ เพื่อนประเมิน รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม 5 4 3 2 1 1. มีการวางแผนการทำงาน 2. มีความพร้อมในการนำเสนอ 3. ความน่าสนใจในการนำเสนอ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนำเสนอ เกณฑ์การประเมิน 5 4 3 2 1 ดีมาก ดี ปานกลาง น้อย ต้องปรับปรุง
114 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน ตัวชี้วัด ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ 2.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ 2. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม 3. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็น องค์ความรู้และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 4. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย 5. มีจิตสาธารณะ 8.1 ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน 8.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และ สังคม ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือไม่แสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน
115 แบบประเมินผลการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 39 ชั่วโมง คำชี้แจง โปรดเขียนเครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ ระดับการปฏิบัติ 4 หมายถึง การปฏิบัติมากที่สุด 3 หมายถึง การปฏิบัติมาก 2 หมายถึง การปฏิบัติปานกลาง 1 หมายถึง การปฏิบัติน้อย รายการประเมิน ระดับการปฏิบัติ 1 2 3 4 1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มีความเชื่อมโยงกันเหมาะสม 3. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 4. ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับสาระการเรียนรู้ 5. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ และสาระการเรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ/ กระบวนการ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงาน / ภาระงาน 9. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด 10. ประเด็นและเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด 11. ความเหมาะสม เพียงพอใจการกำหนดสื่อการเรียนรู้ 12. หน่วยการเรียนรู้ที่จัดทำสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง รวม / สรุปผล................. หรือ เฉลี่ย / สรุปผล................. การแปลความหมาย การประเมินหน่วยการเรียนรู้ เกณฑ์ ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.75 ปรับปรุง 1.76 – 2.50 พอใช้ 2.51 – 3.25 ดี 3.26 – 4.00 ดีมาก หรือ คะแนน 12 – 20 ปรับปรุง 21 – 30 พอใช้ 31 - 39 ดี 40 – 48 ดีมาก
0