xvii PdPc Modul Literɑsi dɑn Amɑli Sivik Tajuk Tepati Janji dan Masa 1.1: Pengertian dan Kemahiran Ilmu Sejarah 1.1.4 Membezakan konsep ruang dan masa dalam sejarah Pengenalan Pengurusan masa yang berkesan bermaksud pengurusan masa dalam kehidupan seharian dengan cara terbaik agar dapat menjalani sebuah kehidupan yang teratur, sistematik dan lancar. Pengurusan masa merupakan satu kemahiran yang harus dikuasai oleh setiap individu. Nilai Teras Sivik Bertanggungjawab Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Menyatakan cara menghargai masa Mengekspresikan perasaan bangga dapat menepati janji dan masa Sentiasa menepati janji dan masa Objektif Pembelajaran • Murid boleh menjelaskan sikap bersedia menghadapi perubahan positif. • Murid boleh menilai kepentingan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah. Pengetahuan Sosioemosi Tindakan Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (Sumbang Saran) • Murid boleh mengemukakan idea tentang ciri-ciri murid yang positif. • Cadangan jawapan: Bersedia menerima perubahan/bersikap tidak mudah putus asa Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Rally Table) • Murid diberi perkataan berikut: • Sebelum Masihi (SM) • Masihi (M) • Dekad • Abad • Alaf Konsep masa • Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada, murid menyatakan: – Pengertian istilah tersebut – Kepentingan menghargai masa dalam kehidupan Aktiviti 3: Aktiviti PAK-21 (Graphic Organiser) • Murid diminta memahami dan menandatangani surat Aku Janji untuk hadir ke sekolah. • Contoh surat Aku Janji: Surat Aku Janji Hadir Awal ke Sekolah Saya ………………………………… dari kelas ………………. berjanji akan hadir awal ke sekolah. Tandatangan ……………… ……………… ………………........... (Nama murid) (Nama penjaga) (Nama Guru Besar) Penilaian • Murid akan dinilai melalui pemerhatian, penglibatan dalam aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah. • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP. Hari: Tarikh: Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 17 05/10/2023 5:08 PM
xviii Hari: Tarikh: Belas Kasihan dan Adab dalam Keluarga Tajuk 1.2: Pengertian Diri dan Keluarga K1.2.7 Menghuraikan kepentingan akhlak yang mulia untuk mewujudkan hubungan kekeluargaan yang harmoni Pengenalan Keluarga bahagia menjadi kunci kepada pembentukan generasi yang cemerlang dalam sesebuah negara. Pembentukan sesebuah keluarga bahagia memerlukan kerjasama daripada semua anggota keluarga. Nilai Teras Sivik Kasih sayang Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Menyatakan cara menjaga adab semasa berkomunikasi dengan ahli keluarga Mengekspresikan adab berkomunikasi dengan ahli keluarga Menunjukkan akhlak dan perlakuan yang baik serta sopan dalam keluarga Objektif Pembelajaran • Murid dapat menyatakan peranan ibu bapa kepada keluarga. • Murid boleh menjelaskan peranan anak-anak kepada keluarga. Pengetahuan Sosioemosi Tindakan Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (Brainstorming) • Murid menonton tayangan video berkaitan dengan aktiviti yang dilakukan oleh sebuah keluarga. • Layari laman sesawang berikut untuk melihat video sebuah keluarga bahagia. • Murid mengeluarkan idea mengenai aktiviti kekeluargaan yang boleh dilakukan oleh sesebuah keluarga. Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Lakonan) • Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. • Setiap kumpulan diminta menyediakan wakil untuk memegang watak ibu, bapa serta anggota keluarga. • Setiap kumpulan melakonkan aktiviti yang dilakukan keluarga pada masa lapang. • Murid mengekspresikan perasaan bangga kerana terlibat dengan aktiviti tersebut. • Cadangan isi: – Berbangga dengan ahli keluarga. – Bersyukur dengan keharmonian keluarga. – Berlapang dada dengan kelebihan dan kekurangan keluarga. Aktiviti 3: Aktiviti PAK-21 (Graphic Organiser) • Murid perlu menjawab soalan yang diberi. • Contoh soalan: – Jelaskan aktiviti kekeluargaan yang boleh dilakukan pada masa lapang. – Adakah aktiviti tersebut membawa kebaikan kepada anda? – Jika tidak, bagaimanakah cara yang boleh dilakukan untuk mengeratkan lagi hubungan kekeluargaan? Penilaian • Murid akan dinilai melalui pemerhatian, penglibatan dalam aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah. • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 18 05/10/2023 11:36 AM
xix Hari: Tarikh: Tajuk Sekolah Bebas Buli 1.3: Sejarah Sekolah K1.3.5 Menerangkan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah Pengenalan Pendidikan Abad ke-21 melahirkan murid yang berfikiran kritis, kreatif dan inovatif dalam memenuhi keperluan tenaga kerja yang produktif. Pembentukan keperibadian ini tidak berlaku dalam sekelip mata tetapi memerlukan tempoh masa yang panjang dan bimbingan sejak di bangku persekolahan lagi. Nilai Teras Sivik Kasih sayang Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Menjelaskan kepentingan menyayangi warga sekolah Menzahirkan perasaan sayang kepada warga sekolah Melaporkan kes buli Objektif Pembelajaran • Murid dapat menerangkan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah. • Murid boleh menghuraikan kepentingan sekolah sebagai sebuah institusi yang membina masyarakat dan negara. Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (i-THINK) • Murid diminta membina peta pokok berkaitan dengan struktur pentadbiran sekolah. • Jawapan tersebut dipamerkan di hadapan kelas. Pengetahuan Sosioemosi Tindakan Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Gallery Walk) • Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. • Setiap kumpulan diminta menulis di kertas sebak tentang tanggungjawab murid kepada sekolah. • Cadangan jawapan: – Belajar bersungguh-sungguh – Menghormati guru dan warga sekolah. Aktiviti 3: Aktiviti PAK-21 (Presentation) • Guru menayangkan slaid rajah berikut: • Murid diminta menjawab soalan-soalan yang diberi: • Contoh soalan: – Senaraikan keburukan perbuatan buli di sekolah. – Jelaskan langkah untuk mengatasi masalah tersebut. – Apakah kesan yang dialami oleh mangsa buli? Penilaian • Murid akan dinilai melalui pemerhatian, penglibatan dalam aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah. • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP. Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 19 05/10/2023 11:36 AM
xx Hari: Tarikh: Tajuk Rajin dan Komited 1.4: Sejarah Tempat Tinggal K1.4.6: Menerangkan kepentingan menjaga kebersihan dan keindahan di tempat tinggal Pengenalan Kebersihan kawasan tempat tinggal menjadi tanggungjawab semua orang di dalam isi rumah. Penjagaan kebersihan yang baik membolehkan kita hidup dalam keadaan yang sihat dan ceria. Nilai Teras Sivik Bertanggungjawab Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Menyatakan maksud reduce (kurangkan), reuse (guna semula) dan recycle (kitar semula) Mengekspresikan perasaan apabila dapat mengamalkan konsep 3R Mengumpul bahan terbuang dan terpakai untuk dijual atau dikitar semula Objektif Pembelajaran • Murid dapat menyatakan maklumat lengkap berkenaan kawasan tempat tinggal. • Murid boleh menjelaskan bentuk muka bumi di kawasan tempat tinggal. Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (Rally Robin) • Murid dikehendaki membuat peta minda berkaitan dengan bahan yang boleh dikitar Pengetahuan Sosioemosi Tindakan semula. • Contoh jawapan: Botol/barangan plastik/ akhbar/majalah/buku Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Gallery Tour) • Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. • Setiap kumpulan diminta menulis di kertas sebak tentang cara menjaga kebersihan kawasan tempat tinggal. • Cadangan jawapan: Mengadakan kempen kesedaran kitar semula/mengadakan gotong-royong/mengenakan hukuman kepada mereka yang bersalah. Aktiviti 3: Aktiviti PAK-21 (Presentation) • Guru menayangkan foto berikut: • Murid diminta menjawab soalan yang diberi. • Contoh soalan: Jelaskan kepentingan kempen kitar semula kepada negara. Penilaian • Murid dinilai melalui pemerhatian dalam aktiviti berkumpulan, bersoal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP. Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 20 05/10/2023 11:36 AM
xxi Hari: Tarikh: Warisan dan Budaya Malaysia Tajuk 2.1: Zaman Air Batu K2.1.7: Menghuraikan kepentingan usaha mengekalkan kelestarian alam sekitar Pengenalan Zaman Air Batu merujuk garis masa geologi yang menunjukkan suhu bumi menurun. Suhu permukaan bumi menurun kepada tahap beku dalam jangka masa yang lama. Sebahagian besar permukaan bumi khususnya di bahagian Kutub Utara dan Kutub Selatan diliputi oleh air batu tebal yang dikenali sebagai lapisan ais. Nilai Teras Sivik Kasih sayang Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Mengenali warisan dan budaya dalam negara Malaysia Menghargai warisan dan budaya dalam negara Malaysia Memelihara warisan dan budaya Malaysia Objektif Pembelajaran • Murid dapat menerangkan perubahan Zaman Air Batu. • Murid boleh menghuraikan kesan perubahan Zaman Air Batu Akhir di Asia Tenggara. Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (Rally Robin) • Guru menayangkan slaid berkaitan dengan perubahan Zaman Air Batu. Pengetahuan Sosioemosi Tindakan • Murid diminta mengemukakan idea tentang faktor yang mempengaruhi perubahan tersebut. • Contoh jawapan: Perubahan iklim/berlaku pengglasieran/perubahan paras air laut/ peningkatan suhu bumi Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Presentation) • Murid ditunjukkan ilustrasi kemusnahan bumi. • Cadangan soalan: Nyatakan faktor yang mempengaruhi kemusnahan tersebut. • Cadangan jawapan: Aktiviti penebangan hutan yang tidak terkawal/pembakaran secara terbuka/penerokaan kawasan tanah tinggi. Aktiviti 3: (Menghasilkan risalah/brosur/slaid) • Murid diminta menghasilkan risalah/ brosur/slaid berkaitan dengan kempen mengekalkan kelestarian bumi. Penilaian • Murid dinilai melalui pemerhatian dalam aktiviti berkumpulan, bersoal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP. Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 21 05/10/2023 11:36 AM
xxii Hari: Tarikh: Tajuk Fikirkan Boleh 3.1: Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah K3.1.6: Menjelaskan sikap bersedia untuk menghadapi perubahan persekitaran Pengenalan Zaman prasejarah terbahagi kepada Zaman Paleolitik, Zaman Mesolitik, Zaman Neolitik dan Zaman Logam. Tempoh masa bagi setiap zaman tersebut bergantung pada tahap kemajuan yang dicapai di sesuatu tempat. Nilai Teras Sivik Kegembiraan Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Menghuraikan kepentingan bersikap positif Menzahirkan perasaan rasa bersyukur terhadap sesuatu perkara Boleh menerima perubahan Objektif Pembelajaran • Murid boleh menjelaskan sikap bersedia menghadapi perubahan positif • Murid boleh menghuraikan kepentingan sumbangan zaman prasejarah terhadap negara. Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (Tables Talker) • Murid boleh mengemukakan idea tentang ciri personaliti seorang murid yang positif. • Cadangan jawapan: Bersedia menerima perubahan/bersikap tidak mudah berputus asa Pengetahuan Sosioemosi Tindakan Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Presentation) • Murid dikehendaki menilai kehidupan masyarakat zaman prasejarah dalam ilustrasi berikut. • Cadangan soalan: Nyatakan nilai murni yang boleh diperoleh daripada kehidupan masyarakat tersebut. • Cadangan jawapan: Berani/tidak mudah berputus asa Aktiviti 3: Aktiviti PAK-21 (Rally Robin) • Murid menzahirkan perasaan bersyukur terhadap kehidupan masyarakat masa kini. • Cadangan isi: Berbangga sebagai warga negara/bersyukur dengan kemakmuran negara/menghargai sumbangan generasi silam/melibatkan diri dengan kemajuan negara Penilaian • Murid dinilai melalui pemerhatian, dalam aktiviti berkumpulan, bersoal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP. Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 22 05/10/2023 11:36 AM
xxiii Hari: Tarikh: Menghormati Undang-undang Negara Lain Tajuk 4.1: Kerajaan Melayu Awal K4.1.5: Menerangkan kepentingan menjalin hubungan diplomatik Pengenalan Kerajaan Alam Melayu telah bermula daripada petempatan kecil yang berkembang menjadi pelabuhan. Pelabuhan ini seterusnya berkembang menjadi sebuah kerajaan. Kerajaan ini muncul pada awal abad pertama. Antara kerajaan Alam Melayu termasuklah Funan, Champa, Srivijaya, Angkor, Majapahit, Kedah Tua dan Gangga Nagara. Nilai Teras Sivik Hormat-menghormati Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Menjelaskan kepentingan memelihara hubungan baik dengan negara lain Menunjukkan kesedaran pentingnya menghormati undang-undang negara lain Memupuk hubungan baik dengan negara-negara lain. Objektif Pembelajaran • Murid boleh menjelaskan hubungan diplomatik kerajaan Melayu awal di Alam Melayu. • Murid boleh menilai kepentingan menjalinkan hubungan diplomatik. Pengetahuan Sosioemosi Tindakan Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (Brain Storming) • Guru menayangkan slaid lokasi kerajaan Melayu awal yang wujud di Alam Melayu. Champa Funan Angkor Kedah Tua Gangga Nagara Srivijaya Majapahit • Murid diminta menama dan menandakan lokasi kerajaan Melayu awal tersebut. Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Rally Table) • Secara berkumpulan, murid diminta mengemukakan idea tentang kepentingan memelihara hubungan baik dengan negara lain. • Cadangan jawapan: Menjamin keamanan negara/memajukan ekonomi negara. Aktiviti 3: Aktiviti PAK-21 (Soal Jawab) • Setiap kumpulan diminta menulis jawapan masing-masing di papan putih. • Murid daripada kumpulan yang lain boleh menyoal ahli kumpulan tersebut untuk mendapatkan keterangan lanjut berkaitan dengan jawapan yang dikemukakan. Penilaian • Murid dinilai melalui pemerhatian dalam aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah. • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP. Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 23 05/10/2023 11:36 AM
xxiv Hari: Tarikh: Tajuk Menghargai Pemimpin 5.1: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka K5.1.5: Menjelaskan kepentingan mencontohi nilai murni tokoh terbilang Pengenalan Tokoh terbilang ialah tokoh yang banyak memberikan sumbangan kepada bangsa dan negara. Nilai Teras Sivik Kegembiraan Konteks Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Literasi Sivik Menyatakan sumbangan pemimpin terdahulu kepada masyarakat Mengekspresikan perasaan gembira terhadap pemimpin terdahulu yang berjiwa rakyat Mencontohi sikap dan semangat cinta akan negara oleh pemimpin terdahulu Objektif Pembelajaran • Murid boleh mengenal pasti peranan tokoh terbilang pada zaman Kesultanan Melayu Melaka. • Murid boleh meneroka bukti sumbangan tokoh terbilang pada zaman Kesultanan Melayu Melaka. Aktiviti Aktiviti 1: Aktiviti PAK-21 (Brain Storming) • Guru menayangkan video berkaitan dengan perjuangan tokoh kemerdekaan negara. • Murid diminta menceritakan semula kisah perjuangan tokoh tersebut secara ringkas. Pengetahuan Sosioemosi Tindakan Aktiviti 2: Aktiviti PAK-21 (Presentation) • Secara berkumpulan, murid dikehendaki mendapatkan maklumat berkaitan dengan perjuangan dan sumbangan salah seorang daripada tokoh kemerdekaan negara. Dol Said Rentap Mat Salleh • Jawapan setiap kumpulan boleh dibuat dalam bentuk kertas sebak, peta i-THINK atau PowerPoint. Aktiviti 3: Aktiviti PAK-21 (Ekspresi Rasa) • Setiap kumpulan diminta menulis sajak berkaitan dengan cara untuk menzahirkan kebanggaan terhadap perjuangan pemimpin/ tokoh kemerdekaan negara. • Kumpulan yang terbaik akan terpilih untuk mengadakan persembahan semasa sambutan Bulan Kemerdekaan di peringkat sekolah. Penilaian • Murid akan dinilai melalui pemerhatian dalam aktiviti berkumpulan, soal jawab atau tugasan di dalam dan di luar bilik darjah • Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan DSKP. Kuasai PBD Sej Thn 4(Modul).indd 24 05/10/2023 11:36 AM
xxv PdPc Aktiviti Pembelɑjɑrɑn Abɑd ke-21 Aktiviti Hot Seat Arahan: • Sesuai dilakukan secara berkumpulan. • Setiap kumpulan diberi masa tertentu untuk mencari bahan/membuat kajian. • Contoh Biodata/sumbangan Ibn Khaldun, Herodotus dan sebagainya. • Seorang murid akan dipilih untuk duduk di hadapan kelas. • Beliau dianggap sebagai pakar atau watak. • Pakar atau watak akan menjawab soalan yang dikemukakan oleh murid/ kumpulan lain. KBAT Menganalisis Cadangan Jawapan 1 Biodata: • Tokoh: Ibn Khaldun • Nama penuh: Abdul Rahman Ibn Muhammad Ibn Khaldun • Dilahirkan pada tahun 732 Hijrah/1332 Masihi di Tunisia • Tempat lahir: Tunisia 2 Keperibadian Ibn Khaldun (a) Tekun mencari ilmu – Sejak daripada kecil mempelajari pelbagai ilmu seperti fardu ain dan kifayah. (b) Mempunyai ingatan yang kuat – Beliau menghafaz al-Quran sejak kecil serta menguasai pelbagai bidang ilmu dalam usia yang muda (c) Berjiwa pemimpin – Beliau menjadi pegawai tertinggi istana dan Ketua Hakim Negara kerana cekap dalam pentadbiran di samping kecerdasan akal mengemukakan idea yang bernas. (d) Kreatif – Sebagai contoh beliau mengenengahkan sejarah sebagai bidang ilmu yang tersendiri menerusi hasil karyanya, iaitu Al-Muqaddimah. (e) Bijak berpidato – Beliau aktif berdebat. Hari: Tarikh: Ibn Khaldun Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 25 05/10/2023 11:35 AM
xxvi Hari: Tarikh: Aktiviti Three Stray One Stay Arahan: • Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. • Satu kumpulan terdiri daripada empat orang murid. • Guru menyediakan soalan kepada murid: Contoh Langkah untuk mengekalkan alam semula jadi di negara kita. • Setiap kumpulan diminta berbincang dan menulis jawapan pada kertas sebak. • Ketua kumpulan akan memberikan penerangan. • Kemudian, tiga orang daripada ahli kumpulan akan ke kumpulan lain untuk melihat hasil perbincangan atau berbincang dengan kumpulan tersebut. • Manakala seorang ahli akan tinggal di kumpulan untuk menerangkan hasil perbincangan kepada kumpulan lain. • Setelah selesai, murid kedua pula akan tinggal dan begitulah seterusnya. KBAT Menganalisis • Menanam lebih banyak pokok • Mengurangkan penggunaan elektrik • Mengawal pembangunan di kawasan tanah tinggi • Mengitar semula barangan terbuang • Mengadakan kempen kesedaran • Mengawal pembuangan sisa toksik • Menjatuhkan hukuman kepada pihak yang bersalah • Memelihara kebersihan alam sekitar • Menghalang aktiviti pembakaran secara terbuka (Jawapan lain yang munasabah boleh diterima) Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 26 05/10/2023 11:35 AM
xxvii Hari: Tarikh: Aktiviti Think–Pair–Share Arahan: • Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. • Guru menyediakan soalan kepada murid: Contoh – Langkah untuk mengekalkan keamanan di Selat Melaka. – Peranan anda untuk mengekalkan keindahan di kawasan persekitaran anda. • Murid berfikir sendiri dalam tempoh masa tertentu. • Masa tamat. • Murid berkongsi jawapan dengan ahli kumpulan yang lain secara berpasangan. • Masa tamat. • Semua kumpulan dikehendaki berkongsi jawapan. KBAT Menganalisis Cadangan Jawapan Soalan Kumpulan 1: Langkah untuk mengekalkan keamanan di Selat Melaka. • Menjalinkan kerjasama erat dengan negara-negara di Asia Tenggara. • Mengukuhkan pertahanan negara. • Melarang penggunaan senjata nuklear. • Bekerjasama menghapuskan ancaman lanun. • Bekerjasama mengadakan rondaan. (Jawapan lain yang munasabah boleh diterima) Soalan Kumpulan 2: Peranan kamu untuk mengekalkan keindahan di kawasan persekitaran kamu. • Mengadakan kempen kesedaran. • Mengadakan gotong royong. • Menyediakan tempat pembuangan sampah yang terkawal. • Mengenakan hukuman kepada pihak/individu yang bersalah. (Jawapan lain yang munasabah boleh diterima) Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 27 05/10/2023 11:35 AM
xxviii Hari: Tarikh: Aktiviti Team Interview Arahan: • Sesuai dilakukan secara berpasangan. • Setiap ahli pasukan akan berkenalan antara satu sama lain. • Mereka akan bertanyakan tentang maklumat diri pasangan masing-masing. • Maklumat tersebut akan diisikan di dalam borang yang disediakan oleh guru. Contoh Borang Maklumat Individu Murid (a) Nama penuh (b) Tarikh lahir (c) Nama ibu/bapa/penjaga (d) Alamat tempat tinggal (e) No. telefon (f) Hobi (g) Cita-cita (h) Peristiwa bersejarah dalam keluarga Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 28 05/10/2023 11:35 AM
xxix Hari: Tarikh: Aktiviti Simultaneous Round Table Arahan: • Aktiviti sesuai dilakukan secara berpasukan. • Murid-murid diminta mengemukakan idea atau cadangan tentang masalah di kertas sebak masing-masing. • Setiap ahli kumpulan akan mencatatkan idea masing-masing mengikut pusingan jam. • Ia membolehkan setiap ahli kumpulan menambah/membetulkan apa yang ditulis oleh ahli kumpulan tersebut. • Jawapan setiap kumpulan akan dipamerkan di hadapan kelas masingmasing. • Contoh soalan: – Sikap yang perlu ada untuk menjadi pelajar yang cemerlang. – Peranan murid untuk menaikkan nama sekolah. Cadangan Jawapan Soalan Kumpulan 1: Sikap yang perlu ada untuk menjadi pelajar yang cemerlang • Sentiasa berfikiran positif • Yakin dengan kebolehan sendiri • Mempunyai kaedah pembelajaran yang berkesan • Menghormati ibu bapa, guru dan rakan • Berdisiplin dalam setiap tindakan (Mana-mana jawapan yang munasabah) Soalan Kumpulan 2: Peranan murid untuk menaikkan nama sekolah • Saling menghormati antara satu sama lain • Bersikap tidak mudah berputus asa • Mematuhi arahan guru dan pihak sekolah • Menjalankan tugas secara berpasukan • Melibatkan diri dalam menjayakan misi sekolah (Mana-mana jawapan yang munasabah) Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 29 05/10/2023 11:35 AM
xxx Hari: Tarikh: Aktiviti Fan-n-Pick Arahan: • Aktiviti melibatkan semua murid. • Setiap murid bergilir-gilir: – Murid 1: Menyusun kad seperti kipas – Murid 2: Memilih kad dan membacakan soalan – Murid 3: Menjawab soalan. – Murid 4: Memberikan respons terhadap jawapan yang diberi. • Murid lain akan memberikan pujian terhadap jawapan tersebut. • Contoh Soalan: 1 Apakah zaman prasejarah yang telah menghasilkan peralatan berikut: Tulang mawas A Zaman Paleolitik B Zaman Logam 2 Bilakah bermulanya Zaman Mesolitik di negara kita? A 14 000 SM B 15 000 SM 3 Nyatakan dua kegiatan sosial yang dilakukan oleh manusia Zaman Paleolitik. 4 Jelaskan ciri-ciri peralatan yang dihasilkan oleh manusia Zaman Neolitik. Cadangan Jawapan 1 Zaman Logam 2 14 000 SM 3 (a) Hidup secara nomad (b) Tinggal dalam kelompok kecil (c) Tinggal di kawasan gua (d) Mahir menggunakan api 4 (a) Peralatan batu yang lebih kemas (b) Peralatan batu yang dilicinkan (c) Peralatan batu yang mempunyai pelbagai fungsi Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 30 05/10/2023 11:35 AM
xxxi Hari: Tarikh: Aktiviti Team Project Arahan: • Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. • Setiap kumpulan diminta membuat gambaran keistimewaan lokasi pemilihan Melaka sebagai sebuah kerajaan oleh Parameswara. • Ia boleh dihasilkan dalam bentuk: – Lukisan – Model menggunakan tanah liat atau sebagainya • Hasil kerja dipamerkan di hadapan kelas. KBAT Mencipta Hasil lukisan atau model setiap kumpulan Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 31 05/10/2023 11:35 AM
xxxii Hari: Tarikh: Aktiviti Role Play Arahan: • Murid diberi peluang untuk memegang watak. • Seorang murid dipilih sebagai ketua murid. • Beliau berperanan untuk mengendalikan perhimpunan rasmi di sekolah. • Masa tamat. • Murid lain akan mengambil alih peranan tersebut. KBAT Mencipta Kuasai PBD Sej Thn 4(Aktiviti).indd 32 05/10/2023 11:35 AM
REKOD PRESTASI MURID xxxiii Nama Murid: Nama Guru: Kelas: Sejarah KSSR Tahun 4 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Menguasai (3) Belum Menguasai (7) Tajuk 1: Mari Belajar Sejarah` 1.1 Pengertian dan Kemahiran Ilmu Sejarah 1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah 1 1.1.2 Mengenal pasti sumber dalam sejarah 2 1.1.3 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah 3 1.1.4 Membezakan konsep ruang dan masa dalam sejarah 4 1.1.5 Menghuraikan sebab dan akibat dalam peristiwa sejarah 5 K1.1.7 Menerangkan kepentingan mengambil iktibar daripada peristiwa lalu 6 K1.1.8 Menjelaskan kepentingan meraikan sesuatu peristiwa sejarah negara 7 1.2 Pengertian Diri dan Keluarga 1.2.1 Menyatakan biodata diri 8 1.2.2 Menjelaskan pengertian keluarga asas dan kembangan 9 1.2.2 Menjelaskan pengertian keluarga asas dan kembangan 10 K 1.2.5 Menunjukkan cara adab yang perlu diamalkan dalam kelluarga 11 K1.2.6 Menjelaskan kepentingan menghormati peranan setiap ahli keluarga 12 K1.2.7 Menghuraikan kepentingan akhlak yang mulia untuk mewujudkan hubungan kekeluargaan yang harmoni 13 1.3 Sejarah Sekolah 1.3.1 Menyatakan nama dan alamat sekolah 14 1.3.2 Mengenal pasti sejarah sekolah 14 1.3.3 Menjelaskan sejarah sekolah 15 1.3.3 Menjelaskan sejarah sekolah 16 Kuasai PBD Sej Thn4(Rekod).indd 33 05/10/2023 11:35 AM
xxxiv Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Menguasai (3) Belum Menguasai (7) 1.3.4 Menghuraikan maklumat sekolah yang lengkap 17 1.3.4 Menghuraikan maklumat sekolah yang lengkap 18 K1.3.5 Menerangkan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah 19 1.4 Kawasan Tempat Tinggal 1.4.1 Menyatakan maklumat lengkap mengenai tempat tinggal 20 1.4.2 Menerangkan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal 21 1.4.2 Menerangkan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal 22 1.4.3 Menjelaskan sejarah tempat tinggal 23 1.4.4 Menghuraikan tokoh setempat di tempat anda 24 K1.4.6 Menerangkan kepentimgam menjaga kebersihan dan keindahan di tempat tinggal 25 K1.4.7 Menjelaskan kepentingan sikap menghargai kawasan tempat tinggal 26 Tajuk 2: Zaman Air Batu 2.1 Zaman Air Batu 2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu 27 2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu 28 2.1.2 Menyenaraikan garis masa Zaman Air Batu 29 2.1.2 Menyenaraikan garis masa Zaman Air Batu 30 2.1.3 Menerangkan perubahan Zaman Air Batu Akhir 31 K2.1.5 Menerangkan kepentingan mengambil iktibar perubahan zaman dalam kehidupan manusia 32 K2.1.6 Menjana idea Zaman Air Batu untuk mengekalkan kelestarian alam sekitar 33 K2.1.7 Menghuraikan kepentingan usaha mengekalkan kelestarian alam sekitar 34 Kuasai PBD Sej Thn4(Rekod).indd 34 05/10/2023 11:35 AM
xxxv Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Menguasai (3) Belum Menguasai (7) Tajuk 3: Zaman Prasejarah 3.1 Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah 3.1.1 Menyatakan maksud zaman prasejarah 35 3.1.2 Memberi contoh lokasi zaman prasejarah di negara kita 36 3.1.3 Menghuraikan ciri kehidupan dan aspek kegiatan sosial dan ekonomi manusia zaman prasejarah 37 3.1.4 Menghuraikan sumbangan teknologi zaman prasejarah kepada kemajuan inovasi pada masa hadapan 38 K3.1.5 Menyatakan kepentingan memulihara artifak zaman prasejarah 39 K3.1.6 Menjelaskan sikap bersedia untuk menghadapi perubahan persekitaran 40 K3.1.7 Menghuraikan kepentingan sumbangan zaman prasejarah terhadap peradaban negara 41 Tajuk 4 Kerajaan Melayu Awal 4.1 Kerajaan Melayu Awal 4.1.1 Menamakan kerajaan Melayu awal di Alam Melayu 42 4.1.2 Menyatakan lokasi kerajaan Melayu awal di Kepulauan Melayu 43 4.1.3 Menjelaskan hubungan diplomatik kerajaan Melayu awal di Kepulauan Melayu 44 K4.1.4 Menghuraikan kegiatan ekonomi Kerajoan Melayu awal di Kepulauan Melayu 45 K4.1.5 Menerangkan kepentingan menjalinkan hubungan diplomatik 46 K4.1.7 Menghuraikan kepentingan sumbangan kerajaan Melayu awal terhadap ekonomi negara 47 Tajuk 5: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka 5.1 Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka 5.1.1 Menyatakan struktur masyarakat zaman Kesultanan Melayu Melaka 48 5.1.2 Menjelaskan maksud tokoh terbilang dalam Kesultanan Melayu Melaka 49 5.1.3 Mengkategorikan peranan sultan, bendahara dan laksamana dalam Kesultanan Melayu Melaka 50 Kuasai PBD Sej Thn4(Rekod).indd 35 05/10/2023 11:35 AM
xxxvi Standard Kandungan Standard Pembelajaran Halaman Tahap Penguasaan Menguasai (3) Belum Menguasai (7) K5.1.4 Menerangkan cara menghargai keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka 51 K5.1.5 Menjelaskan kepentingan mencontohi nilai murni tokoh terbilang 52 K5.1.6 Menghuraikan kepentingan menghargai sumbangan tokoh 53 5.2 Pengasas Kesultanan Melayu Melaka 5.2.1 Menyatakan latar belakang Kesultanan Melayu Melaka 54 5.2.2 Menerangkan rentetan peristiwa perjalanan pengasas Kesultanan Melayu Melaka 55 5.2.4 Menghuraikan asal usul nama Melaka daripada pelbagai sumber 56 K5.2.6 Menjelaskan kepentingan sumbangan pengasas Kesultanan Melayu Melaka 57 K5.2.7 Menghuraikan sikap taat setia kepada raja dan negara 58 5.3 Tun Perak sebagai Bendahara Melaka 5.3.1 Menceritakan riwayat hidup Tun Perak 59 5.3.2 Menganalisis peranan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka 60 5.3.3 Menghuraikan kebijaksanaan Tun Perak dalam membina kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka (KMM) 61 K5.3.5 Menjelaskan nilai kepimpinan Tun Perak yang boleh dicontohi 62 K5.3.5 Menjelaskan nilai kepimpinan Tun Perak yang boleh dicontohi 63 K5.3.6 Menghuraikan kepentingan nilai taat setia kepada pemimpin 64 5.4 Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka 5.4.1 Menyatakan riwayat hidup Hang Tuah 65 5.4.1 Menyatakan riwayat hidup Hang Tuah 66 5.4.2 Menjelaskan kualiti diri Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka 67 5.4.2 Menjelaskan kualiti diri Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka 68 5.4.3 Menganalisis peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka 69 5.4.3 Menganalisis peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka 70 K5.4.4 Mencontohi kesetiaan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka 71 Kuasai PBD Sej Thn4(Rekod).indd 36 05/10/2023 11:35 AM
kUASAi PBD Sejarah Thn4_TP.pdf 1 5/10/2023 12:21:16 PM
KANDUNGAN Nota Ekspres i - xvi Modul Literasi dan Amali Sivik xvii - xxvi Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 xxv - xxxii Rekod Prestasi Murid xxxiii - xxxvi Unit 1 Mengenali Sejarah Praktis Ekstra 1 Unit 2 Saya dan Keluarga PIB Laman Web Praktis Ekstra 8 Unit 3 Sejarah Sekolah Video Tutorial Praktis Ekstra 14 Unit 4 Sejarah Tempat Tinggal Praktis Ekstra 20 Unit 5 Zaman Air Batu Video Tutorial PIB Praktis Ekstra 27 Unit 6 Zaman Prasejarah Laman Web Praktis Ekstra 35 Unit 7 Kerajaan Melayu Awal PIB Laman Web Praktis Ekstra 42 Unit 8 Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Praktis Ekstra 48 Unit 9 Pengasas Kesultanan Melayu Melaka Video Tutorial Praktis Ekstra 54 Unit 10 Tun Perak Bendahara Terbilang Praktis Ekstra 59 Unit 11 Hang Tuah Laksamana Terbilang Laman Web Praktis Ekstra 65 Kajian Kes 72 Format Pentaksiran 74 Aktiviti Interaktif Aktiviti Interaktif Aktiviti Interaktif Aktiviti Interaktif Kuasai PBD Sej Thn4(Kand).indd 2 05/10/2023 11:31 AM
Tajuk 1: Mari Belajar Sejarah 1 Pengertian Sejarah BT: m.s. 4 – 5 Prɑktis PBD 1 Mengenali Sejarah Unit Nama: Kelas: Tarikh: Padankan tokoh sejarah yang berikut dengan pengertian sejarah yang betul. S.P 1.1.1 TP 1 Herodotus 2 Profesor Emeritus Tan Sri Dr. Khoo Kay Kim 3 Dr. Muhd. Yusof bin Ibrahim 4 Ibn Khaldun 5 E. H. Carr Peristiwa yang pernah atau sudah berlaku Perbicaraan tentang peradaban manusia dan perubahan yang berlaku Proses interaksi antara masa kini dengan masa lampau Penceritaan tentang tindakan manusia dan sebab mereka melakukannya Catatan atau rekod sesuatu peristiwa yang berlaku pada masa lalu Aktiviti Interaktif Interaktif Aktiviti PdPc Kuasai PBD Sej Thn4(1).indd 1 05/10/2023 11:21 AM
2 Nama: Kelas: Tarikh: Sumber Sejarah BT: m.s. 6 – 7 Prɑktis PBD Cari jawapan berkaitan dengan sumber sejarah dengan merujuk soalan di bawah. S.P 1.1.2 TP F Z N M S A A F B E K I T P A R U D D P S O R L A A A E R Z I E Q W B S I P U R G N T J K S B L P I X X A G C U I I V W A S A L S B D C R L F M N A U L Q O H V H E T I A U T U A S A K L R A P U S K E B B R U A H O O L F S A I V G B B N U C L K A J A N M A N U S K R I P U J U X D Z O M K W A I Z O M A J K K D O K U M E N R A S M I C Q 1 Sumber Primer (a) Sumber dalam bentuk [Apa] asal dan belum diolah. (b) Contoh (i) [Apa] Fosil (ii) [Apa] Manuskrip (iii) [Apa] Dokumen rasmi (iv) [Apa] Artifak 2 Sumber Sekunder (a) [Apa] Penulisan yang dihasilkan daripada sumber asal. (b) Contoh (i) [Apa] Buku (ii) [Apa] Majalah (iii) [Apa] Risalah (iv) [Apa] Akhbar Kuasai PBD Sej Thn4(1).indd 2 05/10/2023 5:12 PM
3 Nama: Kelas: Tarikh: Kaedah Penyelidikan Sejarah BT: m.s. 8 – 9 Prɑktis PBD Lengkapkan peta dakap berikut dengan maklumat yang betul. S.P 1.1.3 TP (a) Mendapatkan maklumat melalui [Bagaimana] proses gali cari (ekskavasi) . (b) Contohnya, fosil, tembikar, [Apa] barangan logam dan [Apa] kulit siput . (a) Mendapatkan maklumat melalui [Bagaimana] temu bual dengan orang sumber . (b) Mereka terlibat [Siapa] dalam peristiwa sejarah , melihat atau mendengar [Siapa] peristiwa sejarah daripada orang lain . (a) Mendapatkan maklumat daripada [Bagaimana] tulisan dan lakaran . (b) Diperoleh daripada [Di mana] dinding gua , kayu, batu dan [Di mana] bahan bercetak . Kaedah Penyelidikan Sejarah 1 Kaedah arkeologi 2 Kaedah lisan 3 Kaedah bertulis dalam peristiwa sejarah bahan bercetak proses gali cari (ekskavasi) dinding gua temu bual dengan orang sumber kulit siput barangan logam peristiwa sejarah daripada orang lain tulisan dan lakaran Kuasai PBD Sej Thn4(1).indd 3 05/10/2023 11:21 AM
4 Nama: Kelas: Tarikh: Ruang dan Masa BT: m.s. 10 Prɑktis PBD A Lengkapkan pernyataan berikut dengan maklumat yang betul. S.P 1.1.4 TP dekad, abad dan alaf Kronologi Sebelum Masihi (SM) peristiwa sejarah lengkap dan tersusun. memahami peristiwa sejarah 1 Urutan masa juga dikenali sebagai kronologi . 2 Sejarawan menggunakannya untuk mengkaji peristiwa sejarah yang telah berlaku. 3 Konsep tersebut dibahagikan kepada dekad, abad dan alaf . 4 Ia juga dilihat mengikut zaman Sebelum Masihi (SM) dan zaman Masihi (M). 5 Ruang dan masa memudahkan kita untuk memahami peristiwa sejarah yang telah berlaku. 6 Hal ini memudahkan kita menulis peristiwa sejarah dengan lengkap dan tersusun . B Jelaskan maksud istilah berikut dengan maklumat yang betul: S.P 1.1.4 TP sebelum 10 tahun 1 000 tahun selepas 100 tahun. 1 Masihi Zaman [Apa] selepas kelahiran Nabi Isa AS. 2 Sebelum Masihi Zaman [Apa] sebelum kelahiran Nabi Isa AS. 3 Alaf Tempoh masa selama [Apa] 1 000 tahun 4 Abad Tempoh masa selama [Apa] 100 tahun 5 Dekad Tempoh masa selama [Apa] 10 tahun Kuasai PBD Sej Thn4(1).indd 4 05/10/2023 11:21 AM
5 Nama: Kelas: Tarikh: Sebab dan Akibat dalam Peristiwa Sejarah BT: m.s. 11 – 12 Prɑktis PBD A Susun semula kuasa imperialis berikut yang pernah menguasai negara kita mengikut kronologi yang betul. S.P 1.1.5 TP British Belanda Portugis Jepun B Jawab soalan berdasarkan peristiwa berikut: S.P 1.1.5 TP SEBAB British memperkenalkan pentadbiran [Mengapa] Malayan Union 1 Apakah faktor yang membawa kepada perhimpunan tersebut berlaku? AKIBAT Rakyat berjuang untuk membebaskan [Apa] Tanah Melayu daripada penjajahan British. 2 Apakah kesan daripada tindakan British tersebut? 1 Portugis 4 Jepun 2 Belanda 5 British 3 British PERISTIWA Perhimpunan besar-besaran di Padang Bandar Diraja Kuala Kangsar menunjukkan raja dan rakyat bergabung menentang Malayan Union Kuasai PBD Sej Thn4(1).indd 5 05/10/2023 11:21 AM
6 Nama: Kelas: Tarikh: Cinta akan Negara BT: m.s. 6 – 7 Prɑktis PBD Usaha mendapatkan kemerdekaan menjadi iktibar kepada generasi hari ini. Jelaskan pernyataan tersebut. S.P K1.1.7 TP KBAT Menganalisis kedaulatan negara kepentingan negara berwibawa pengaruh luar ilmu pengetahuan Iktibar daripada Usaha Mendapatkan Kemerdekaan Negara 1 Kepentingan pelantikan pemimpin yang [Bagaimana] berwibawa 3 Berhati-hati dengan kemasukan [Bagaimana] pengaruh luar 4 Bersedia menguasai pelbagai [Bagaimana] ilmu pengetahuan 2 Berusaha mengekalkan [Bagaimana] kedaulatan negara 5 Mengutamakan [Bagaimana] kepentingan negara dalam segala hal Kuasai PBD Sej Thn4(1).indd 6 05/10/2023 11:21 AM
7 Nama: Kelas: Tarikh: Cinta akan Negara BT: m.s. 15 Prɑktis PBD A Gambar berikut berkaitan dengan sambutan tahunan ulang tahun kemerdekaan negara kita. S.P K1.1.8 TP KBAT Menilai Mengapakah kita perlu meraikan peristiwa tersebut? 1 Meraikan pembebasan negara daripada [Mengapa] penjajahan asing . 2 Membolehkan rakyat menguasai aspek [Mengapa] politik, ekonomi dan sosial negara . 3 Menghargai perjuangan tokoh-tokoh silam yang [Mengapa] mempertahankan kedaulatan negara . 4 Menyemai [Mengapa] nilai patriotisme dalam kalangan warganegara Malaysia. 5 Meningkatkan [Mengapa] imej negara di mata dunia. (Mana-mana jawapan yang munasabah). B Guru dan murid melakukan aktiviti permainan berkaitan tokoh-tokoh sejarah. PdPc Aktiviti PAK-21 PROJEK MUDAH/KERJA LAPANGAN 1 Guru dan murid mengadakan lawatan ke mana-mana lokasi bersejarah di negara ini. 2 Hasil lawatan tersebut akan dijadikan sebagai buku skrap masing-masing yang akan dipamerkan di sudut Sejarah sekolah. Permainan: Gambar Berselerak 1 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. 2 Setiap kumpulan diberikan cebisan keratan gambar yang berlainan berkaitan dengan tokoh-tokoh nasionalisme tempatan di negara kita. 3 Murid diminta mencantumkan cebisan keratan gambar tersebut untuk membentuk tokoh-tokoh patriotisme tanah air. 4 Wakil setiap kumpulan akan meneka nama tokoh tersebut. DIDIK HIBUR Kuiz Praktis Ekstra PAK-21 PdPc Kuiz PdPc Ekstra Praktis PdPc Kuasai PBD Sej Thn4(1).indd 7 05/10/2023 11:21 AM
Tajuk 1: Mari Belajar Sejarah 8 Biodata Diri Saya BT: m.s. 18 – 19 Prɑktis PBD 2 Saya dan Keluarga Unit Nama: Kelas: Tarikh: Lengkapkan biodata diri kamu di bawah. S.P 1.2.1 TP BIODATA DIRI Maklumat diri Nama: Umur: Tahun Bulan Tarikh Lahir: No. Sijil Kelahiran: No. MyKid: Jantina: Agama: Keturunan: Warganegara: Tempat Lahir: Alamat: Maklumat bapa Nama: Umur: Tahun Bulan Tarikh Lahir: Agama: Keturunan: No. MyKad: Warganegara: Maklumat ibu Nama: Umur: Tahun Bulan Tarikh Lahir: Agama: Keturunan: No. MyKad: Warganegara: No. Telefon Ibu/Bapa/Penjaga: (1) (2) (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) Tampalkan foto anda Kuasai PBD Sej Thn4(2).indd 8 05/10/2023 11:09 AM
9 Nama: Kelas: Tarikh: Keluarga Saya BT: m.s. 20 – 21 Prɑktis PBD A Lengkapkan rajah di bawah dengan maklumat berkaitan keluarga asas kamu. S.P 1.2.2 (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) Bapa Ibu B Lengkapkan peta pokok berikut dengan maklumat berkaitan pembahagian keluarga. S.P 1.2.2 TP Pembahagian Keluarga 1 Keluarga asas 2 Keluarga kembangan (a) Bapa (b) Ibu (c) Anak (a) Datuk (b) Nenek (c) Keluarga asas Kuasai PBD Sej Thn4(2).indd 9 05/10/2023 11:09 AM
10 Nama: Kelas: Tarikh: Peranan Anggota Keluarga Saya BT: m.s. 22 – 23 Prɑktis PBD B Jelaskan tindakan yang perlu kamu lakukan untuk mewujudkan sebuah keluarga yang harmoni terhadap: S.P 1.2.2 TP 1 Keluarga asas (a) Sentiasa bertolak-ansur sesama ahli keluarga (b) Saling membantu antara satu sama lain jika mengalami masalah (c) Menjalankan tanggungjawab yang diamanahkan dengan baik 2 Keluarga kembangan (a) Sentiasa mengamalkan sikap saling menghormati antara keluarga (b) Bersalaman semasa bersua muka atau menziarahi ahli keluarga (c) Menggunakan kata nama panggilan yang sesuai mengikut peringkat umur dalam keluarga menghormati bersua muka bertolak-ansur diamanahkan mengalami masalah peringkat umur (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) A Lengkapkan peta pokok berikut dengan maklumat keluarga kembangan kamu. S.P 1.2.2 TP (a) (b) (c) (d) (e) (a) (b) (c) (d) (e) Keluarga Kembangan 1 Keluarga kembangan sebelah bapa 2 Keluarga kembangan sebelah ibu Kuasai PBD Sej Thn4(2).indd 10 05/10/2023 11:09 AM
11 Nama: Kelas: Tarikh: Peranan Anggota Keluarga Saya BT: m.s. 22 – 23 Prɑktis PBD PdPc Aktiviti Pelibatan Ibu Bapa (PIB) 1 Ibu bapa memberikan penerangan kepada anak tentang: (a) Peranan ibu dan bapa terhadap keluarga (b) Peranan anak-anak terhadap keluarga asas dan keluarga kembangan A Keluarga kamu bercadang mengadakan sebuah majlis kesyukuran untuk meraikan kejayaan abang/kakak kamu dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM). S.P K1.2.5 TP Suasana sebuah majlis keraian Apakah amalan beradab yang perlu kamu tunjukkan semasa majlis tersebut berlangsung? KBAT Mengaplikasi Contoh 1 Bersopan santun semasa menyambut tetamu 2 [Bagaimana] Memakai pakaian yang sesuai dan sopan 3 [Bagaimana] Memanggil nama tetamu dengan gelaran yang sesuai 4 [Bagaimana] Bertegur sapa dengan semua tetamu 5 [Bagaimana] Meminta izin semasa lalu di hadapan tetamu 6 [Bagaimana] Menghidangkan makanan dan minuman yang sesuai untuk tetamu (Jawapan lain yang munasabah boleh diterima) Imbas kod QR atau layari http://www. myhealth.gov.my/keluarga-bahagiaremaja-gembira/ tentang panduan ibu bapa demi kebahagiaan keluarga. Untuk tujuan pembelajaran PdPc Laman Web PIB PdPc Laman Web PdPc Kuasai PBD Sej Thn4(2).indd 11 05/10/2023 11:09 AM
12 Nama: Kelas: Tarikh: Peranan Anggota Keluarga Saya BT: m.s. 22 – 25 Prɑktis PBD B Murid dikehendaki melakukan aktiviti lakonan yang berkaitan amalan bermaaf-maafan di dalam keluarga. TP Permainan: Lakonan 1 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. 2 Setiap kumpulan diminta membuat lakonan spontan berkaitan dengan amalan bermaaf-maafan dalam kalangan ahli keluarga semasa sambutan salah satu daripada perayaan berikut: • Perayaan Hari Raya Aidilfitri/Tahun Baharu Cina/Deepavali/Krismas/Tadau Kaamatan/Hari Gawai. DIDIK HIBUR A Setiap ahli keluarga mempunyai peranan masing-masing. S.P K1.2.6 TP Mengapakah kita perlu menghormati peranan setiap ahli keluarga? KBAT Menganalisis 1 Mengeratkan hubungan kekeluargaan 5 Menunjukkan penghargaan kepada ahli keluarga 2 Mewujudkan suasana yang harmoni 3 Membentuk sebuah keluarga yang bahagia 4 Mengelakkan berlaku perselisihan faham sesama ahli keluarga harmoni hubungan kekeluargaan penghargaan keluarga yang bahagia perselisihan faham Kuasai PBD Sej Thn4(2).indd 12 05/10/2023 11:09 AM
13 Nama: Kelas: Tarikh: • Keluarga Saya • Peranan Anggota Keluarga Saya BT: m.s. 20 – 23 Prɑktis PBD Keluarga asas merupakan intipati pembentukan sesebuah masyarakat dan negara. Apakah keistimewaan pembentukan sesebuah keluarga asas yang harmoni? S.P K1.2.7 TP KBAT Menganalisis Rakan Majalah Surat khabar Guru 1 Memenuhi keperluan manusia untuk melahirkan zuriat/mengekalkan keturunan 3 Manusia dapat belajar menyayangi, menghormati dan menghargai antara satu sama lain 4 Landasan untuk mencipta masyarakat yang berstruktur dan kukuh 2 Memenuhi keperluan manusia untuk hidup secara berkelompok dan berkomunikasi 5 Menyumbang kepada pembangunan negara (Jawapan lain yang munasabah boleh diterima) berstruktur dan kukuh pembangunan negara berkelompok dan berkomunikasi melahirkan zuriat/mengekalkan keturunan antara satu sama lain Kuiz Praktis Ekstra Kuiz PdPc Ekstra Praktis PdPc Kuasai PBD Sej Thn4(2).indd 13 05/10/2023 11:09 AM
Tajuk 1: Mari Belajar Sejarah 14 Lokasi Sekolah Saya BT: m.s. 34 – 35 Prɑktis PBD 3 Sejarah Sekolah Unit Nama: Kelas: Tarikh: A Lukis pelan lokasi sekolah kamu dalam ruangan di bawah. S.P 1.3.1 TP B Lengkapkan maklumat berikut. S.P 1.3.2 TP (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) 1 Nama sekolah 2 Alamat sekolah 3 Negeri 4 Poskod 5 No. telefon Kuasai PBD Sej Thn4(3).indd 14 05/10/2023 11:11 AM
15 Nama: Kelas: Tarikh: Sejarah Sekolah BT: m.s. 36 – 37 Prɑktis PBD (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) Isi maklumat yang berkaitan sejarah sekolah kamu sejak penubuhannya sehingga kini. S.P 1.3.3 TP Kuasai PBD Sej Thn4(3).indd 15 05/10/2023 11:11 AM
16 Nama: Kelas: Tarikh: Sejarah Sekolah BT: m.s. 36 – 37 Prɑktis PBD Lengkapkan pernyataan berikut dengan maklumat penubuhan Sekolah Kebangsaan Permatang Tok Mahat. S.P 1.3.3 TP tapak yang lebih luas bangunan tambahan Sekolah Kluster Kecemerlangan Sekolah Kebangsaan Permatang Tok Mahat Double Gold Award Sekolah Harapan Negara sekolah itik Best Inventor pertambahan bilangan murid Permatang Tok Mahat Tahun 1890 Tahun 1956 Tahun 2001 Tahun 2005 Tahun 2014 1 2 3 4 5 (a) Pengasasan Sekolah Kebangsaan Permatang Tok Mahat bermula. (b) Dinamakan sempena nama kampung Permatang Tok Mahat dan dikenali oleh penduduk tempatan dengan nama sekolah itik . (a) Binaan sekolah dipindahkan ke tapak yang lebih luas . (b) Dilakukan kerana pertambahan bilangan murid . Pertambahan murid menyebabkan bangunan tambahan telah mula dibina. Sekolah menerima anugerah sebagai Sekolah Harapan Negara di peringkat kebangsaan. Mendapat pengiktirafan sebagai Sekolah Kluster Kecemerlangan . Tahun 2017 6 Memenangi anugerah Double Gold Award dan Best Inventor dalam pertandingan inovasi di peringkat antarabangsa. Kuasai PBD Sej Thn4(3).indd 16 05/10/2023 11:11 AM
17 Nama: Kelas: Tarikh: Identiti Sekolah BT: m.s. 38 – 39 Prɑktis PBD A Lukis lencana sekolah kamu dan nyatakan maksud simbol pada lencana tersebut. S.P 1.3.4 TP B Memahami lirik lagu sekolah dapat memupuk semangat menyayangi sekolah. Tulis lirik lagu sekolah kamu. S.P 1.3.4 TP Simbol Maksud Lencana Sekolah Imbas kod QR atau layari https://www. youtube.com/watch?v=2CIIkVEMAhQ berkenaan tentang sejarah sekolah. Untuk tujuan pembelajaran PdPc Video Tutorial Tutorial Video PdPc Kuasai PBD Sej Thn4(3).indd 17 05/10/2023 11:11 AM
18 Nama: Kelas: Tarikh: Organisasi Sekolah BT: m.s. 40 Prɑktis PBD Lengkapkan carta organisasi dengan foto dan nama pihak pengurusan sekolah kamu. S.P 1.3.4 TP Penolong Kanan Pentadbiran Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Penolong Kanan Kokurikulum Guru Besar (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) Kuiz PdPc Praktis Ekstra PdPc Kuiz Praktis Ekstra Kuasai PBD Sej Thn4(3).indd 18 05/10/2023 11:11 AM
19 Nama: Kelas: Tarikh: Tempatku Menimba Ilmu Prɑktis PBD A Kamu berhadapan dengan situasi di bawah semasa berada di sekolah. Padankan tindakan wajar yang perlu kamu ambil sebagai seorang warga sekolah yang bertanggungjawab dalam setiap situasi tersebut. S.P K1.3.5 TP KBAT Menilai 1 2 3 4 5 6 Kawan baik kamu, Daniel tidak datang ke sekolah kerana ibunya sakit. Rakan sekelas kamu, Badri meniru dalam peperiksaan. Seorang murid kelas lain, Meera sedang mengoyakkan buku di perpustakaan. Cikgu Raju memuji kamu kerana mendapat tempat pertama dalam peperiksaan. Seorang ibu mahu berjumpa anaknya di kelas Empat Kenari. Kamu terlihat bekas makanan yang kosong di lantai koridor sekolah. Mengucapkan terima kasih dengan perasaan rendah diri Membawa ibu tersebut ke pejabat pentadbiran sekolah Mengunjungi keluarga Daniel untuk bertanya khabar Mengutip dan membuang bekas makanan itu ke dalam tong sampah Memberitahu pengawas perpustakaan yang bertugas dengan segera Memberitahu guru pengawas peperiksaan Kuasai PBD Sej Thn4(3).indd 19 05/10/2023 11:11 AM
Tajuk 1: Mari Belajar Sejarah 20 Di Sinilah Saya Tinggal BT: m.s. 46 – 47 Prɑktis PBD 4 Sejarah Tempat Tinggal Unit Nama: Kelas: Tarikh: A Dengan bantuan guru/ibu bapa, muat turun peta lokasi kawasan tempat tinggal kamu. Tampal peta tersebut di ruangan yang disediakan. S.P 1.4.1 TP B Lengkapkan maklumat tempat tinggal kamu. S.P 1.4.1 TP (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) 1 Alamat rumah 2 Poskod 3 Bandar 4 Negeri 5 No. telefon rumah Kuasai PBD Sej Thn4(4).indd 20 05/10/2023 11:12 AM
21 Nama: Kelas: Tarikh: Kawasan Tempat Tinggal Saya BT: m.s. 48 – 49 Prɑktis PBD Nyatakan bentuk muka bumi di negara kita. S.P 1.4.2 TP 1 Tanah tinggi 3 Tanah pamah 2 Pinggir sungai 4 Pesisir pantai Kuasai PBD Sej Thn4(4).indd 21 05/10/2023 11:12 AM
22 Nama: Kelas: Tarikh: Kawasan Tempat Tinggal Saya BT: m.s. 48 – 49 Prɑktis PBD 1 Pedalaman Miri, Sarawak Membolehkan penanaman tanaman komersial seperti kelapa sawit diusahakan. 2 Tambak Johor, Johor (a) Menghubungkan Johor Bahru dengan Singapura . (b) Menghubungkan pelabuhan antarabangsa Tanjung Pelepas . 3 Ranau, Sabah (a) Tanah yang sesuai untuk aktiviti pertanian . (b) Mempunyai kawasan tarikan pelancong seperti Kolam Air Panas Poring . (c) Mempunyai kawasan penternakan lembu . Nyatakan keistimewaan lokasi berikut. S.P 1.4.2 TP Tanjung Pelepas Kolam Air Panas Poring Singapura lembu pertanian kelapa sawit Kuasai PBD Sej Thn4(4).indd 22 05/10/2023 11:12 AM
23 Nama: Kelas: Tarikh: Sejarah Tempat Tinggal BT: m.s. 50 – 51 Prɑktis PBD Nyatakan keistimewaan yang terdapat di kawasan tempat tinggal kamu. S.P 1.4.3 TP (antara keistimewaan sesebuah kawasan petempatan ialah mempunyai banyak binaan sejarah/ mempunyai pemandangan yang indah/mempunyai tanah subur yang sesuai untuk kegiatan pertanian/dilengkapi prasarana yang sempurna/mempunyai pemimpin yang mesra rakyat/sambutan hari istimewa secara besar-besaran) (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) Contoh 6 2 3 4 5 1 Terdiri daripada penduduk pelbagai kaum Kuasai PBD Sej Thn4(4).indd 23 05/10/2023 11:12 AM
24 Nama: Kelas: Tarikh: Tokoh Setempat BT: m.s. 52 – 53 Prɑktis PBD Buat kajian ringkas tentang latar belakang dan sumbangan salah seorang tokoh kebanggaan di kawasan kamu. Kemudian, jawab soalan berikut. S.P 1.4.4 TP KBAT Menganalisis 1 Siapakah tokoh kebanggaan pilihan kamu? 2 Jelaskan latar belakang tokoh tersebut secara ringkas. 3 Jelaskan keistimewaan tokoh tersebut. 4 Huraikan sumbangan penting tokoh tersebut. (Guru membuat penilaian berdasarkan jawapan murid) PdPc Aktiviti PAK-21 KERJA LAPANGAN 1 Murid diminta menghasilkan kad ucapan berkaitan dengan salah seorang tokoh kebanggaan di kawasan anda. 2 Kad tersebut akan diserahkan kepada tokoh tersebut apabila murid mengunjunginya untuk mendapatkan maklumat ringkas beliau. PAK-21 PdPc Kuasai PBD Sej Thn4(4).indd 24 05/10/2023 11:12 AM
25 Nama: Kelas: Tarikh: Cinta akan Negara BT: m.s. 57 Prɑktis PBD Ilustrasi di bawah menunjukkan persekitaran tempat tinggal yang bersih dan indah. S.P 1.4.6 TP Nyatakan mengapa kita perlu berusaha mengindahkan persekitaran tempat tinggal masingmasing. bencana alam imej pemerebakan pembangunan kesejahteraan Meningkatkan keselesaan dan [Mengapa] kesejahteraan hidup penduduk setempat. 1 Meningkatkan [Mengapa] imej kawasan tempat tinggal. 2 Mengawal [Mengapa] pemerebakan wabak penyakit. 3 Memudahkan usaha [Mengapa] pembangunan di kawasan setempat. 4 Mengurangkan risiko [Mengapa] bencana alam seperti tanah runtuh dan banjir. 5 Kuasai PBD Sej Thn4(4).indd 25 05/10/2023 11:12 AM
26 Nama: Kelas: Tarikh: Cinta akan Negara BT: m.s. 57 Prɑktis PBD Foto di bawah menunjukkan bangunan bersejarah yang terkenal di Melaka. Mengapakah kita perlu menghargai sejarah di kawasan tempat tinggal? S.P K1.4.7 TP KBAT Menganalisis 1 Menimbulkan perasaan bangga terhadap sejarah kawasan setempat 4 Menjadi daya tarikan kepada pelancong asing 3 Mengetahui asal usul budaya/keturunan/ bangsa 5 Menghargai sejarah tamadun bangsa 6 Menjadi pengajaran/ teladan untuk generasi akan datang 2 Menghargai sumbangan tokoh zaman silam Kuiz Praktis Ekstra Kuiz PdPc Praktis Ekstra PdPc Kuasai PBD Sej Thn4(4).indd 26 05/10/2023 11:12 AM
Tajuk 2: Zaman Air Batu 27 Kenali Zaman Air Batu BT: m.s. 60 – 61 Prɑktis PBD 5 Zaman Air Batu Unit Nama: Kelas: Tarikh: Lengkapkan pernyataan berikut dengan maklumat yang berkaitan dengan Zaman Air Batu. S.P 2.1.1 TP Zaman Air Batu 1 Zaman bumi dilitupi oleh air batu dikenali sebagai Zaman Air Batu. 2 Zaman Air Batu berlaku disebabkan penurunan suhu yang ketara dalam tempoh masa yang lama. 3 Peningkatan suhu bumi yang berterusan mengakibatkan berlakunya proses pengglasieran. 4 Proses pengglasieran terjadi pada Zaman Air Batu Akhir . 5 Pencairan air batu menyebabkan peningkatan paras air laut . 6 Zaman Air Batu berlaku sebanyak lima kali . Kuasai PBD Sej Thn4(5).indd 27 05/10/2023 11:18 AM