TS25 MODUL 4 (PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL) SMK DATO' PENGGAWA BARAT

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
2,1.3 DATA MENTAH DI DALAM PERISISAN IBM SPSS
PEMBOLEHUBAH

51

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

DATA

52

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

2.1.4 DAPATAN ANALISIS DEMOGRAFI RESPONDEN
SOAL SELIDIK AUTONOMI GURU

Taburan data seperti dalam Jadual 1 menunjukkan 59 orang guru telah dikenal pasti sebagai
responden dalam soal selidik ini Autonomi Guru d SMK Dato’ Penggawa Barat. Bilangan guru
lelaki seramai 18 orang (30.5%) manakala guru wanita seramai 241 orang (69.5%).

Jadual 1 : Taburan Jantina Responden

Valid Lelaki Kekerapan Peratus Kesahan Kumulatif
Perempuan Peratus Peratus
18 30.5
Jumlah 41 69.5 30.5 30.5
59 100.0 69.5 100.0
100.0

Taburan data seperti dalam Jadual 2 menunjukkan kebanyakan guru yang terlibat sebagai
responden mempunyai tempoh berkhidmat di SMK Dato’ Penggawa Barat selama 20 tahun
ke atas iaitu seramai 13 orang (22.0%) dan juga 26 orang mempunyai pengalaman 11 hingga
20 tahun iaitu 44.1%. Ini menunjukkan guru yang menjawab soal selidik ini secara
keseluruhannya merupakan guru yang sangat berpengalaman dan telah lama di dalam
bidang pendidikan.

Jadual 2 : Taburan Tempoh Berkhidmat di SMKDPB

Kekerapan Peratus Kesahan Kumulatif
Peratus Peratus
Valid Kurang 5 tahun 8 13.6
5 hingga 10 tahun 12 20.3 13.6 13.6
11 hingga 20 tahun 26 44.1 20.3 33.9
20 tahun ke atas 13 22.0 44.1 78.0
59 100.0 22.0 100.0
Jumlah 100.0

53

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Jadual 3 pula menunjukkan responden adalah terdiri daripada 3 orang pentadbir (5.1%), 19
orang Pemimpin Pertengahan (32.2%) dan kebanyakan responden adalah terdiri daripada
kalangan guru akademik biasa iaitu seramai 12 orang (33.3%)

Jadual 3 : Taburan Jawatan Disandang

Kekerapan Peratus Kesahan Kumulatif
Peratus Peratus
Valid Pengetua / GPK 3 5.1
GKMP / Ketua Panitia 19 32.2 5.1 5.1
Guru Akademik Biasa 37 62.7 32.2 37.3
59 100.0 62.7 100.0
Jumlah 100.0

54

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

2.1.5 DAPATAN ANALISIS

Analisis data yang seterusnya ialah mengkaji Autonomi Guru – Persekitaran Pengajaran.
Data-data yang diperoleh diproses dan dianalisis dengan menggunakan Perisian IBM SPSS
(Statististic Package for Social Science) Statistics 28.0 . Perisian IBM SPSS Statistics 28.0
ini digunakan kerana ianya lebih memudahkan dan menjimatkan masa untuk mentafsir
maklumat soal selidik responden.

Statistik deskriptif yang digunakan adalah dalam bentuk min dan sisihan piawai. Statistik
deskriptif ini digunakan untuk menginterpretasi data bagi mengukur tahap autonomi guru
berdasarkan min. Interpretasi sangat rendah ialah menunjukkan tahap efikasi dan
kompetensi guru yang sangat rendah, dan begitu juga sebaliknya. Statistik deskriptif ini
adalah seperti Jadual 1 seperti berikut.

Jadual Intrepretasi Skor Min Bagi Penilaian Autonomi Guru

Nilai Min Intrepretasi
1.00 – 1.99 Sangat Tinggi
2.00 – 2.99
3.00 – 3.99 Tinggi
4.00 – 5.00 Sederhana

Rendah

55

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Bagi item-item 1, 2, 3, 4, 5, 10, 11, 12 dan 13 dapatan analisis dinyatakan pada jadual
berikut :

Jadual 1 : Autonomi Guru – Persekitaran Pengajaran

N Min Maks Nilai Sisihan Tahap
Min Piawai Sangat
Tinggi
1. Adakah anda berpuas hati dengan pekerjaan 59 1 4 1.88 .672 Tinggi
semasa anda?
Tinggi
2. Bagaimanakah anda memerihalkan beban 59 1 4 2.88 .560
pengajaran yang diberikan kepada anda di bilik 1 4 2.34 .710 Tinggi
darjah? 1 4 2.76 .795 Tinggi
1 5 2.08 .726 Tinggi
3. Bagaimanakah anda menerangkan beban 59 1 4 2.49 1.150
perkeranian yang diberikan kepada anda Tinggi
sebagai guru? 1 5 2.29 .811
1 4 2.32 .797 Tinggi
4. Bagaimanakah anda menerangkan tahap 59
tekanan persekitaran kerja anda? 1 4 2.29 .696 Tinggi

5. Adakah anda berpuas hati dengan kadar gaji 59
anda?

10. Berapakah kekerapan pihak pentadbiran 59
sekolah mempertimbangkan pendapat panitia
terhadap perkara yang memberi kesan langsung
kepada mereka?

11. Bagaimanakah anda menilai keterbukaan 59
dan kepercayaan pentadbir sekolah terhadap
guru?

12. Bagaimanakah anda menilai pentadbiran 59
sekolah dari segi penglibatan guru dalam
menyediakan dasar sekolah yang berkaitan
pekerjaan mereka?

13. Bagaimana anda menilai pentadbiran 59
sekolah dari segi kekerapan memberikan
pengiktirafan terhadap prestasi tinggi dalam
kalangan panitia?

Valid N (listwise) 59

Berdasarkan dapatan analisis ini, kesemua item berada pada tahap yang tinggi kecuali item
B1 (tahap kepuasan hati dengan pekerjaan semasa guru) berada pada aras sangat tinggi
dengan nilai min=1.88, S.P=.672,

56

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
Bagi item-item 6, 7, 8 dan 9 pula analisis adalah seperti di bawah.

Carta 1 menunjukkan lebih ramai guru yang aktif dalam mana-mana kumpulan kerja atau
jawatankuasa di sekolah iaitu sebanyak 89.9 % dan selebihnya (10.2%) mengatakan tidak
aktif.

Carta 1

Carta 2 pula menunjukkan lebih ramai guru yang menyatakan tidak aktif dalam mana-mana
kumpulan kerja atau jawatankuasa di PPD Pontian iaitu sebanyak 62.7% dan selebihnya
(37.3%) mengatakan bahawa mera aktif.

Carta 2

57

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Carta 3 pula apabila guru di tanyakan tentang minat untuk bertukar perkhidmatan (kerjaya)
dalam jawatan / bidang pentadbiran atau penyeliaan dalam masa terdekat, analisis
menunjukkan lebih ramai guru yang menyatakan tidak berminat untuk bertukar perkhidmatan
iaitu sebanyak 88.1% dan selebihnya (11.9%) mempunyai keinginan untuk beralih bidang.

Carta 3

Carta 4 pula menunjukkan 3 jenis respon apabila guru di tanyakan tentang perancangan
untuk melanjutkan pengajian pada tahap yang lebih tinggi. Analisis menunjukkan 4 orang
(6.8%) sedang melanjutkan pelajaran. 7 orang guru (11.9%) belum lagi melanjutkan
pengajian tetapi mempunyai perancangan dalam masa 2 tahun. Namun lebih ramai guru
yang menyatakan tidak berminat dan tidak mempunyai perancangan untuk melanjutkan
pengajian pada tahap lebih tinggi iaitu 48 orang (81.4%)

Carta 4

58

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
Bahagian C : Autonomi Guru – Pengajaran Umum

Guru-guru diminta untuk melengkapkan soal selidik dengan tepat dan jujur berkaitan
maklumat yang telah sedia ada berdasarkan skala berikut :

1. Tiada kawalan
2. Kawalan terhad
3. Kawalan sederhana
4. Kawalan sepenuhnya

Statistik deskriptif yang digunakan adalah dalam bentuk min dan sisihan piawai. Statistik
deskriptif ini digunakan untuk menginterpretasi data bagi mengukur tahap autonomi guru
pengajaran umum berdasarkan min dan sisihan piawai.

Interpretasi rendah ialah menunjukkan tahap efikasi dan kompetensi guru yang rendah, dan
begitu juga sebaliknya. Statistik deskriptif adalah seperti di dalam Jadual 2 yang berikut :

Jadual 2 : Min Skala Empat Likert Mengikut 3 Tahap

Nilai Min Intrepretasi
1.00 – 2.00 Rendah
2.10 – 3.00
3.10 – 4.00 Sederhana
Tinggi

Sumber: Abdul Sukor, Abd Aziz dan Mohd Khan (2008)

59

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
Terdapat 6 item dalam bahagian ini dan dapatan analisis ditunjukkan pada jadual di bawah:

Jadual 3 : Autonomi Guru – Pengajaran Umum

N Min Maks Nilai Sisihan Tahap
Min Piawai

1. Memilih resos dan bahan untuk pengajaran 59 1 4 2.78 1.068 Sederhana
dan pembelajaran.

2. Memilih kandungan, pengetahuan, dan 59 1 4 2.76 1.072 Sederhana
kemahiran yang hendak diajar. 59 1 4 2.78 1.035 Sederhana

3. Memilih teknik mengajar.

4. Mentaksir dan mengred murid. 59 1 4 2.95 .990 Sederhana

5. Mendisiplinkan murid. 59 1 4 3.10 .923 Tinggi

6. Menentukan jumlah kerja rumah / tugasan 59 1 4 2.86 1.090 Sederhana
yang akan diberikan.

Valid N (listwise) 59

Daripada dapatan ke semua item di dalam bahagian C ini, menunjukkan item – item 1, 2, 3 ,

4 dan 6 menunjukkan tahap sederhana , manakala item 5 (mendisiplinkan murid) adalah
berada pada tahap tinggi bagi autonomi guru –pengajaran umum bagi semua responden di
SMK Dato’ Penggawa Barat.

Guru-guru di SMK Dato’ Penggawa Barat menyatakan autonomi mereka dalam pengajaran
umum dengan tahap kawalan yang sederhana dalam memilih resos atau sumber dan bahan
untuk pengajaran dan pembelajaran.

Begitu juga dalam autonomi guru dari segi memilih kandungan, pengetahuan, dan kemahiran
yang hendak diajar, memilih teknik mengajar, mentaksir dan mengred murid dan
menentukan jumlah kerja rumah / tugasan yang akan diberikan kepada murid, guru –guru
mempunyai tahap kawalan yang sederhana

Namun begitu, guru-guru mempunyai tahap kawalan yang sangat tinggi dalam autonomi guru

untuk mendisiplinkan murid.

60

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

2.2
LAPORAN SKPMg2, 2020

61

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
LAPORAN SKPMg2, 2020

SMK DATO’ PENGGAWA BARAT
RUMUSAN SKOR OPERASI SKPMg2, 2020

62

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
LAPORAN SKPMg2 STANDARD 4

TAHUN 2020

63

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

ANALISIS JURANG SKPMg2
STANDARD 4

4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.61

ASPEK Guru Guru Sebagai Guru Sebagai Guru Guru Guru Guru Sebagai Guru Sebagai
DATA Sebagai Pengawal Pengawal Sebagai Sebagai Sebagai Penilai Pembelajar
Perancang Pembimbing Pendorong Pendorong
Aktif

9.52 9.52 4.68 14.02 22.47 4.56 8.91 18.36

WAJARAN 10.00 10.00 5.00 15.00 25.00 5.00 10.00 20.00

SEBENAR 95.20 95.20 93.60 93.47 89.88 91.20 89.10 91.80

UNJURAN 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
4.80 6.40 6.53 10.12 8.80 10.90 8.20
JURANG 4.80

100 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1
90 Sebenar Unjuran
80
70
60
50
40
30
20
10
0

4.1.1

GRAF ANALISIS JURANG BAGI DATA PENCAPAIAN SKPMg2 STANDARD 4 TAHUN 2020

64

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

2.3
ANALISIS KEPERLUAN LATIHAN DALAM

PERKHIDMATAN (LDP) – SPLKPM

65

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
ANALISIS KEPERLUAN LATIHAN DALAM

PERKHIDMATAN (LDP) – SPLKPM
SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

66

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
67

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
68

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
69

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
70

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
71

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

PELAPORAN KURSUS
SPLKPM

SEHINGGA DISEMBER 2020

SESI PEMBELAJARAN

LATIHAN PEMBELAJARAN KENDIRI

Jum Jum Bil Jum Jum Bil Jum Bil JUMLAH
Jam Hari Hari Jam Hari Hari Hari Hari HARI

Bil Nama Peserta Gred Dihadiri Dihadiri Kira Dihadiri Dihadiri Kira Dihadiri Kira LDP TAHAP
1 MALIDA BT ABDUL MAJID
DG48 18.0 3.0 3.0 24.0 4.0 4.0 64.7 64.7 71.7 > 7H

2 RAHAYU BT. KAMARI DG52 216.0 36.0 36.0 45.0 7.5 7.5 10.2 10.2 53.7 > 7H

3 SHARIFAH 'AIN BT HJ. ALI DG52 113.5 18.9 18.9 95.0 15.8 15.8 18.3 18.3 53.0 > 7H

4 RASHIDAH BINTI HASSAN DG48 102.0 17.0 17.0 38.0 6.3 6.3 11.7 11.7 35.0 > 7H

5 MOHD SHAPHRI BIN MOHD DG54 22.0 3.7 3.7 102.0 17.0 17.0 3.2 3.2 23.8 > 7H
YUSOF
DG44 49.0 8.2 8.2 37.5 6.3 6.3 5.3 5.3 19.8 > 7H
6 ANUAR BIN SALLEH

7 RUSNI AZMA BINTI AHMAD DG48 33.0 5.5 5.5 41.0 6.8 6.8 7.2 7.2 19.5 > 7H

8 MD AZMI BIN MARKAM DG52 47.0 7.8 7.8 47.0 7.8 7.8 2.2 2.2 17.8 > 7H

9 ROZITAH BINTI MD KASERAN DG44 27.0 4.5 4.5 43.0 7.2 7.2 4.5 4.5 16.2 > 7H

10 TING FANG LING DG44 6.0 1.0 1.0 23.0 3.8 3.8 11.3 11.3 16.1 > 7H

11 SENABONG @ ZAINAB BTE HJ DG52 30.0 5.0 5.0 46.0 7.7 7.7 3.0 3.0 15.7 > 7H

WATAK

12 SUHIZULHISAM BIN KELIWON DG48 9.0 1.5 1.5 49.0 8.2 8.2 5.7 5.7 15.3 > 7H

13 NOORSHAIDDA BINTI SENIN DG48 20.0 3.3 3.3 42.0 7.0 7.0 5.0 5.0 15.3 > 7H

14 MD AMIN BIN KASBIN DG48 36.0 6.0 6.0 28.0 4.7 4.7 4.3 4.3 15.0 > 7H

15 NORHAFIZA BINTI NASIRON DG48 21.0 3.5 3.5 49.0 8.2 8.2 3.2 3.2 14.8 > 7H

16 SITI NORFARHANA BINTI C19 54.0 9.0 9.0 8.0 1.3 1.3 4.0 4.0 14.3 > 7H
MOHD HAYAT
DG42 31.0 5.2 5.2 27.0 4.5 4.5 4.3 4.3 14.0 > 7H
17 OOI LEE HOON

18 NORANI BINTI BASRI DG48 9.0 1.5 1.5 40.0 6.7 6.7 5.3 5.3 13.4 > 7H

19 ABD SHUKOR BIN TALIB DG48 17.0 2.8 2.8 56.0 9.3 9.3 1.0 1.0 13.2 > 7H

20 SITI RAMLAH BINTI RUSLAN DG44 21.0 3.5 3.5 27.0 4.5 4.5 5.1 5.1 13.1 > 7H

@ RAMLAN

21 ISMAIL BIN HJ AHMAD DG48 10.0 1.7 1.7 32.0 5.3 5.3 6.0 6.0 13.0 > 7H

22 MARLIA BINTI AWANG DG44 6.0 1.0 1.0 29.0 4.8 4.8 7.0 7.0 12.8 > 7H

23 HAFIZA BINTI AHMAD DG48 30.0 5.0 5.0 20.0 3.3 3.3 4.1 4.1 12.4 > 7H

24 SITI ZALEHA BINTI SUNOK DG48 24.0 4.0 4.0 23.0 3.8 3.8 4.4 4.4 12.3 > 7H

25 YANTI ZURYAINI BINTI DG48 4.0 0.7 0.7 33.0 5.5 5.5 6.0 6.0 12.2 > 7H
YUSOFF
DG48 18.0 3.0 3.0 29.0 4.8 4.8 4.2 4.2 12.0 > 7H
26 JULIANA BINTI JUMAAT

27 NURZULAIKHA BINTI NGAH DG41 34.0 5.7 5.7 20.0 3.3 3.3 3.0 3.0 12.0 > 7H

28 SITI JURIAH BTE MOHD DG44 7.0 1.2 1.2 28.0 4.7 4.7 6.1 6.1 11.9 > 7H

RABON

29 NORMASLINA BINTI DG48 3.0 0.5 0.5 35.0 5.8 5.8 5.5 5.5 11.8 > 7H

SAMAOND

30 ZULKIFLI BIN MOHD HASHIM C19 48.0 8.0 8.0 16.0 2.7 2.7 1.0 1.0 11.7 > 7H

31 WAGIMAN BIN SANGAT DG48 27.0 4.5 4.5 15.0 2.5 2.5 4.5 4.5 11.5 > 7H

32 NURUL SHAHADAH BINTI DG44 16.0 2.7 2.7 27.0 4.5 4.5 4.0 4.0 11.2 > 7H
BACHOK
DG44 7.0 1.2 1.2 27.0 4.5 4.5 4.9 4.9 10.6 > 7H
33 RAZLAN BIN HAMIDON

34 HALIMAH BINTI A.WAHID DG48 6.0 1.0 1.0 30.0 5.0 5.0 4.5 4.5 10.5 > 7H

35 AHMAD TAJUDDIN BIN FT19 33.0 5.5 5.5 24.0 4.0 4.0 1.0 1.0 10.5 > 7H
PANDAK
C22 30.0 5.0 5.0 8.0 1.3 1.3 4.0 4.0 10.3 > 7H
36 ROZIAH BINTI ABDULLAH

37 SUHANA BINTI ABDUL AZIZ N19 30.0 5.0 5.0 8.0 1.3 1.3 4.0 4.0 10.3 > 7H

38 NURUL NATRAH BINTI NOR DG44 37.0 6.2 6.2 17.0 2.8 2.8 1.2 1.2 10.2 > 7H
BASHAH

72

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

39 MUHAMMED FAHMI BIN DG44 8.0 1.3 1.3 29.0 4.8 4.8 4.0 4.0 10.2 > 7H
MOHAMAD@SA'AIL
DG44 34.0 5.7 5.7 26.0 4.3 4.3 10.0 > 7H
40 NORHAIZAN BINTI MOHD
RAPAIZAL DG48 13.0 2.2 2.2 27.0 4.5 4.5 3.0 3.0 9.7 > 7H

41 NOR AIDA BINTI MD. AMIN

42 HAMIDAH BINTI MD ARIS DG52 12.0 2.0 2.0 21.0 3.5 3.5 4.0 4.0 9.5 > 7H

43 RAIHANI BINTI SAWAL DG44 13.0 2.2 2.2 21.5 3.6 3.6 3.5 3.5 9.3 > 7H

44 ZABILIN BTE HARJIN DG44 6.0 1.0 1.0 19.0 3.2 3.2 5.0 5.0 9.2 > 7H

45 NORASYIKIN BT ABDUL DG44 15.0 2.5 2.5 21.0 3.5 3.5 3.2 3.2 9.2 > 7H
RAHMAN
DG48 8.0 1.3 1.3 23.0 3.8 3.8 4.0 4.0 9.2 > 7H
46 AFZAN BINTI OTHMAN

47 UMI NADIAH BINTI HUSSEIN DG44 2.0 0.3 0.3 44.0 7.3 7.3 1.4 1.4 9.1 > 7H

48 SITI RAHMAH BINTI ABD. DG48 4.0 0.7 0.7 20.0 3.3 3.3 5.0 5.0 9.0 > 7H
RAHMAN DG48 6.0 1.0 1.0 17.0 2.8 2.8 5.2 5.2 9.0 > 7H

49 KHALIZA BINTI PARMIN

50 NOORHIDAYATI BINTI JAMARI DG48 7.0 1.2 1.2 21.0 3.5 3.5 4.3 4.3 9.0 > 7H

51 MOHD HAFIZ BIN AHMAD DG41 9.0 1.5 1.5 45.0 7.5 7.5 9.0 > 7H

52 MOHAMAD KHIDHIR BIN DG48 19.0 3.2 3.2 19.0 3.2 3.2 2.5 2.5 8.8 > 7H
IBRAHIM
DG48 8.0 1.3 1.3 31.0 5.2 5.2 2.3 2.3 8.8 > 7H
53 AZNITA BT SAIRI

54 RAFIDAH BINTI RAJIMIN DG44 8.0 1.3 1.3 21.0 3.5 3.5 4.0 4.0 8.8 > 7H

55 MARIAM BINTI ABDUL RAHIM DG41 12.0 2.0 2.0 21.0 3.5 3.5 3.0 3.0 8.5 > 7H

56 ROSITA BINTI ADMIN DG44 35.0 5.8 5.8 15.0 2.5 2.5 8.3 > 7H

57 NOR FARIDAH BINTI SHAREF N11 12.0 2.0 2.0 14.0 2.3 2.3 4.0 4.0 8.3 > 7H

58 SELAMAT BIN RASID DG44 12.0 2.0 2.0 25.0 4.2 4.2 2.0 2.0 8.2 > 7H

59 NORANISYAH BINTI AFANDI DG44 7.0 1.2 1.2 17.0 2.8 2.8 4.0 4.0 8.0 > 7H

60 ZANARIAH BINTI OTHMAN DG48 24.0 4.0 4.0 17.0 2.8 2.8 1.0 1.0 7.8 > 7H

61 FAUZIAH BINTI MAMAT DG44 12.0 2.0 2.0 23.0 3.8 3.8 2.0 2.0 7.8 > 7H

62 MOHD. EHSAN BIN MOHAMED DG44 9.0 1.5 1.5 37.5 6.3 6.3 7.8 > 7H

SAAD

63 SHAHIDAH BINTI ABDUL DG41 14.0 2.3 2.3 18.5 3.1 3.1 2.3 2.3 7.8 > 7H

HAMID

64 AZMAN BIN ABDUL AZIZ @ DG48 6.0 1.0 1.0 21.0 3.5 3.5 3.0 3.0 7.5 > 7H

NONG

65 NORSYAMSIAH BINTI ABDUL DG44 7.0 1.2 1.2 17.0 2.8 2.8 3.4 3.4 7.4 > 7H

KADIR

66 NOOR KHALILLA BINTI C22 18.0 3.0 3.0 8.0 1.3 1.3 3.0 3.0 7.3 > 7H

BASIRAN

67 NOR ANIDA BINTI SELAMAT DG44 8.0 1.3 1.3 22.0 3.7 3.7 2.3 2.3 7.3 > 7H

68 NIK FAZLIN BT NIK KAR DG44 9.0 1.5 1.5 23.0 3.8 3.8 2.0 2.0 7.3 > 7H

69 KHAIRUN NASIHAH BINTI N19 18.0 3.0 3.0 8.0 1.3 1.3 3.0 3.0 7.3 > 7H
MOHAMAD
DG48 4.0 0.7 0.7 21.0 3.5 3.5 3.1 3.1 7.3 > 7H
70 MELINA BINTI IBRAHIM

71 FARIZAH BINTI TUMIRAN DG44 7.0 1.2 1.2 17.0 2.8 2.8 3.2 3.2 7.2 > 7H

72 FATIN NASUHA BINTI ISMAIL DG41 6.0 1.0 1.0 22.5 3.8 3.8 2.3 2.3 7.1 > 7H

73 HAFZANISA BINTI MOHD DG48 4.0 0.7 0.7 13.0 2.2 2.2 4.2 4.2 7.0 > 7H

YASIN

74 NOR HISHAM BIN A. RASHID DG44 13.0 2.2 2.2 17.0 2.8 2.8 2.0 2.0 7.0 > 7H

75 AZIZAH BT KUSNIN DG48 7.0 1.2 1.2 17.0 2.8 2.8 3.0 3.0 7.0 > 7H

76 CHUA EE LING DG48 6.0 1.0 1.0 15.0 2.5 2.5 3.5 3.5 7.0 > 7H

77 NORHAFIZAH BINTI MANAN DG41 21.0 3.5 3.5 15.0 2.5 2.5 1.0 1.0 7.0 > 7H

78 MOHD ZAID BIN MAN DG44 4.0 0.7 0.7 19.0 3.2 3.2 3.0 3.0 6.8 < 7H

79 NORHAYATI BINTI AHMAD N19 17.0 2.8 2.8 12.0 2.0 2.0 2.0 2.0 6.8 < 7H

80 NORHASNITA BINTI ABDUL DG44 8.0 1.3 1.3 25.0 4.2 4.2 1.3 1.3 6.8 < 7H
MALEK
DG41 11.0 1.8 1.8 18.0 3.0 3.0 2.0 2.0 6.8 < 7H
81 HALINA BINTI ZULKIFLI

82 SITI AZNUM BINTI SENON DG44 6.0 1.0 1.0 22.5 3.8 3.8 2.0 2.0 6.8 < 7H

83 MAZANAH BINTI BRAHIMA N26 12.0 2.0 2.0 22.0 3.7 3.7 1.0 1.0 6.7 < 7H

84 SENAM BIN PAIDI H11 6.0 1.0 1.0 16.0 2.7 2.7 3.0 3.0 6.7 < 7H

85 SALIMAH BTE ISMAIL DG48 5.0 0.8 0.8 15.0 2.5 2.5 3.3 3.3 6.6 < 7H

86 LENG SOA YEE DG44 14.0 2.3 2.3 15.0 2.5 2.5 1.7 1.7 6.5 < 7H

87 SHAFIE BIN SALLEH DG44 6.0 1.0 1.0 25.0 4.2 4.2 1.2 1.2 6.3 < 7H

73

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

88 JUNITA BINTI BAHAROM C22 12.0 2.0 2.0 8.0 1.3 1.3 3.0 3.0 6.3 < 7H

89 SHAHRULNIZAM BIN DG44 4.0 0.7 0.7 15.0 2.5 2.5 3.0 3.0 6.2 < 7H
BUNJAMIN
DG44 12.0 2.0 2.0 15.0 2.5 2.5 1.7 1.7 6.2 < 7H
90 JULIMAH BINTI TUKIMIN
DG41 6.0 1.0 1.0 13.0 2.2 2.2 3.0 3.0 6.2 < 7H
91 MOHD. HARITH BIN
TAKARIAH DG44 7.0 1.2 1.2 20.5 3.4 3.4 1.3 1.3 5.9 < 7H
DG44 6.0 1.0 1.0 17.0 2.8 2.8 2.0 2.0 5.8 < 7H
92 ZAINAL BIN HASBULLAH
DG41 6.0 1.0 1.0 17.0 2.8 2.8 2.0 2.0 5.8 < 7H
93 MUHAMMAD RIDHWAN BIN
RAZALI N22 16.0 2.7 2.7 12.0 2.0 2.0 1.0 1.0 5.7 < 7H

94 HASNIAH BTE REHAN DG44 13.0 2.2 2.2 20.0 3.3 3.3 5.5 < 7H

95 FAZIAH BINTI OMAR DG48 4.0 0.7 0.7 23.0 3.8 3.8 1.0 1.0 5.5 < 7H

96 RAMLI BIN SULAIMAN @ C19 8.0 1.3 1.3 4.0 4.0 5.3 < 7H
ABDUL RAZAK H11 8.0 1.3 1.3 4.0 4.0 5.3 < 7H

97 NAZARIZAL BIN MOHD
SAMION

98 NORIZAN BT HUSSEN

99 ZURAINI BIN HASHIM

> 7H = Melebihi Tahap Minima (7 Hari)
< 7H = Belum melebihi Tahap Minima
SP = Sijil Penghargaan

74

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

2.4
ANALISIS JURANG PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PPP)

75

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

ANALISIS JURANG :
PERSEKITARAN (PPP)

BIL ASPEK SKOR Punca Jurang Cadangan Merapatkan
Jurang Jurang

1 234 1. Coaching & Mentoring

Realiti Pembelajaran 2. CPD PAK21
berpusatkan guru
Standard 4: TUMS TOV 3. Peer Coaching
4.4.1 Strategi PdPc kurang berpusatkan PAK21
1 berasaskan PAK21
Purata Skor (22.47) 1. Coaching & Mentoring
1 Guru kurang
kompetensi dalam 2. CPD PAK21
Sasaran pelaksanaan PAK21
3. Peer Coaching
Guru sebagai ETR berpusatkan PAK21
pendorong
1. Coaching & Mentoring
Realiti Pembelajaran
berpusatkan guru 2. CPD PAK21
Standard 4: TUMS TOV
4.4.2 Strategi PdPc kurang 3. Peer Coaching
berasaskan PAK21 berpusatkan PAK21
Purata Skor (4.56) 1 Coaching & Mentoring
2
Guru kurang CPD PAK21
Sasaran kompetensi dalam
pelaksanaan PAK21 Peer Coaching
Guru sebagai ETR berpusatkan PAK21
pendorong

Standard 4: TUMS Realiti Strategi PdPc kurang
4.5.1 TOV berasaskan PAK21

Purata Skor (8.91)

3 89.10 % Sasaran 1 Guru kurang
ETR kompetensi dalam
Guru sebagai
penilai pelaksanaan PAK21

Standard 4: TUMS Realiti Pembelajaran
4.6.1 TOV berpusatkan guru

Purata Skor (18.36)

4 Sasaran 1 Strategi PdPc kurang
ETR berasaskan PAK21
Guru sebagai
pembelajar aktif

76

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Analisis keperluan Realiti
LaDaP TOV

A. Pengetahuan
Profesional

1. Program 1. Bengkel / Latihan
perkongsian ilmu 1 Kurang Pendedahan 2. CPD
dalam bidang
pengkhususan 3. PLC

5

2. Kursus Sasaran
peningkatan dan ETR
apliaksi ilmu

4. Kursus aplikasi
pedagogi terkini
mengikut
kecerdasan murid

77

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

2.5
PELAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

PROFESIONAL GURU

78

PELAN INTERVENSI PROGRAM TR

(GURU BERKUALITI : PERSEKITARA

12 3 4 5 6

BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRITERIA INISIATIF BER
KEBERHASILA DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAAN

N/ ASPIRASI (ETR /
INDIKATOR)

Guru Berkualiti Skor PdPc guru Persekitaran Skor PdPc TUMS 4.5.1 PLC Panitia
SKPMg2 Pembelajaran Purata Skor
Standard 4 guru SKPMg2 mencapai Learning
Profesional (9.50/10.00) : Walks (LW)
TUMS 4.5.1 Standard 4 CPD PAK21
Guru sebagai 95.00%
TUMS 4.5.1 Guru
penilai Purata Skor
. (8.91/10.00) : melaksanakan
penilaian secara
Standard 4: 89.10 % sistematik dan SL
TUMS 4.4.1 Guru sebagai CPD
Purata Skor ( terancang.
Guru sebagai penilai P
pendorong.
Standard 4: Standard 4: Coaching &
Analisis TUMS 4.4.1 TUMS 4.4.1 Mentoring
keperluan LaDaP Purata Skor Purata Skor
A. Pengetahuan (22.47/25.00) : (23.75/25.00) : Lawatan
Penanda
Profesional 89.88% 95.00%
1. Program Guru sebagai Guru mendorong Aras
perkongsian ilmu
dalam bidang pendorong minda murid
pengkhususan dalam
Analisis
keperluan melaksanakan
LaDaP: A. aktiviti
Pengetahuan
Profesional pembelajaran
1. Program secara
perkongsian
ilmu dalam profesional dan
terancang.
bidang
pengkhususan Analisis
Sangat Perlu : keperluan LaDaP
Skor Min kurang
31.17%
Perlu :61.04% daripada:4.00
Skor Min :4.34

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

RANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS)

AN PEMBELAJARAN PROFESIONAL)

7 8 9 10 11 12 13

PIHAK TEMPOH EPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN & KOS
RTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDENS * TINDAK SEBENAR
SUSUL
JAWAB

MLT 4 kali Komputer & Laporan PLC
SLT/ MLT Feb, Apr, LCD, Slaid Laporan LW
Jun, Sept Powerpoint

Mac -Nov Borang

Tool Kit LW

LT/ MLT / SU Mac RM500 Kehadiran CPD
D/ Penyelaras Mei Laporan CPD
Maklum balas
PAK21
guru CPD
SLT / MLT Mac –Nov Borang OPC
OPC

Penyelaras Mei RM1000 Laporan Program
Program
Suara Guru
Suara Murid

79

OPPM CH
PERSEKITARAN P

PROFES

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
HAMPION
PEMBELAJARAN
SIONAL

80

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

TUGASAN 3

PEMANTAPAN
KOMPETENSI

PEMIMPIN
PERTENGAHAN

81

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

3.1
KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

(THE IMPACT CYCLE)

82

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
KONTRAK COACHING

KONTRAK COACHING

Perjanjian ini adalah antara

Coach:
CIKGU HAFZANISA BINTI MOHD YASIN

dan

Coachee:
CIKGU SHAHRULNIZAM BIN BUNJAMIN

Tarikh sesi pertama : 7 Februari 2022 Jumlah sesi dipersetujui: 2

Peranan Coach :

 Coach akan membantu memudahkan coachee untuk mengenal pasti, menentukan
dan menetapkan matlamat yang hendak dicapai, seterusnya membina pelan
tindakan dan melaksanakannya untuk mencapai matlamat tersebut.

Gaya Coaching :

 Coach akan menggunakan pelbagai alat dan pendekatan PAK 21.
 Coach akan mengemukakan pertanyaan yang bersesuaian untuk mendapatkan

maklum balas positif coachee bagi mengekalkan fokus pada matlamat dan
meningkatkan keberkesanan coaching.

Tanggungjawab :

 Coaching bukanlah merupakan perkhidmatan kaunseling ataupun mentoring.
Proses coaching tidak melibatkan memberitahu atau menasihati coachee apa yang
perlu dilakukan. Kepelbagaian teknik yang digunakan oleh coach adalah untuk
meransang pemikiran sehingga coachee dapat menyatakan dengan jelas tentang
pilihan dan tindakan yang akan diambil. Coachee sendiri yang bertanggungjawab
menetapkan pilihan dan penyelesaiannya.

83

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Coach bersetuju :

 mewujudkan persekitaran yang selamat dan dipercayai, termasuk mendengar
dengan aktif dan memberikan komitmen yang sepenuhnya untuk membantu dalam
pencapaian matlamat

 menyimpan kerahsiaan coachee dan tiada maklumat yang akan didedahkan
kepada mana-mana pihak.

 membenarkan coachee pada bila-bila masa melihat nota yang diambil oleh coach
bagi membantu mengekalkan fokus sesi. Walau bagaimanapun coachee diminta
menggunakan nota sendiri, khususnya berkaitan matlamat dan tindakan- tindakan
yang ditetapkannya pada setiap sesi.

Coachee bersetuju :

 memastikan proses coaching dilaksanakan dengan jujur.
 memberitahu coach pada bila-bila masa, sekiranya coachee percaya bahawa

proses coaching yang tidak berjalan seperti dikehendaki.
 bertemu atau menghubungi coach pada masa yang telah dipersetujui.
 bertanggungjawab untuk menjalankan tindakan-tindakan yang ditetapkan dalam

setiap sesi.

Coach dan Coachee bersetuju :

 memaklumkan satu sama lain, jika terdapat keperluan untuk menyusun semula
jadual sesi coaching yang telah dipersetujui bersama sebelumnya, dalam tempoh
sekurang-kurangnya 48 jam.

Tandatangan coach dan coachee pada perjanjian ini menunjukkan pemahaman penuh
tentang maklumat yang dinyatakan di atas.

Tandatangan Coach : Tandatangan Coachee :

Nama Coach: Nama Coachee:
CIKGU HAFZANISA BINTI MOHD YASIN CIKGU SHAHRULNIZAM BIN BUNJAMIN

Tarikh: 3.2.2022 Tarikh: 3.2.2022

84

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
RAKAMAN VIDEO PERTAMA

(KETUA PANITIA PENDIDIKAN JASMANI &
KESIHATAN)

VIDEO PDPC KETUA PANITIA PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
Link video di :

https://youtu.be/MUG7u1uvKlM

85

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
SENARAI SEMAK VIDEO PDPC

SENARAI SEMAK VIDEO
(PENGAJARAN SENDIRI)

Toolkit M4-A11-02d

Senarai Semak Video (Pengajaran Sendiri)

Tarikh: 7 Februari 2022

Setelah menonton video pengajaran anda, tandakan skala yang sesuai dalam perkara-
perkara berikut:

Perkara Tidak memuaskan < --- > Memuaskan
12 345 67

Saya menerangkan jangkaan sebelum setiap /
aktiviti dengan jelas.

Pembetulan yang saya lakukan lancar, konsisten, /
segera, dan dirancang terlebih dahulu.

Terdapat sedikit masa yang sia-sia semasa proses /
pembelajaran.

Soalan-soalan yang saya kemukakan sesuai untuk /
pembelajaran yang berlaku.

Struktur pembelajaran saya gunakan (penceritaan, /
pembelajaran kooperatif, alat berfikir,
pembelajaran berasaskan pengalaman) adalah
berkesan.

Saya menggunakan pelbagai struktur /
pembelajaran dengan berkesan.

Saya memahami dengan jelas apa yang murid /
tahu dan tidak tahu.

Komen : Tiada

86

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
SENARAI SEMAK VIDEO
(PEMBELAJARAN MURID)
Toolkit M4-A11-02e

Senarai Semak Video (Pembelajaran Murid)

Tarikh: 7 Februari 2022
Selepas menonton video kelas hari ini, sila tunjukkan sejauh mana tahap tingkah laku murid
anda ke matlamat anda untuk kelas yang ideal dalam bidang berikut:

Perkara Tidak memuaskan < --- > Memuaskan
12 345 67
Saya menerangkan jangkaan sebelum setiap
aktiviti dengan jelas. /
/
Pembetulan yang saya lakukan lancar, konsisten, /
segera, dan dirancang terlebih dahulu. /
/
Terdapat sedikit masa yang sia-sia semasa proses
pembelajaran. /
/
Soalan-soalan yang saya kemukakan sesuai untuk
pembelajaran yang berlaku.

Struktur pembelajaran saya gunakan (penceritaan,
pembelajaran kooperatif, alat berfikir,
pembelajaran berasaskan pengalaman) adalah
berkesan.

Saya menggunakan pelbagai struktur
pembelajaran dengan berkesan.

Saya memahami dengan jelas apa yang murid
tahu dan tidak tahu.

Komen : Tiada

87

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN GURU

GURU : CIKGU HAFZANISA BINTI MOHD YASIN
KETUA PANITIA PJK
JAWATAN :

Minggu 47
Hari Isnin
Tarikh 7 Feb 2022

Masa 10.00 pg- 11.00 pg ( 1 jam ) Kehadiran
Tingkatan 5 Mawar
5 Ma 25 org

Subjek PK Tingkatan 5
Tema 2 Pemakanan
Tajuk 1 Pengurusan Diet Seimbang dan Sihat Sepanjang hayat
Standard 1.3 Kemahiran memilih diet seimbang dan sihat sepanjang hayat
Kandungan
Standard Murid boleh :
Pembelajaran 1.3.2 Mencipta menu makanan sihat berdasarkan prinsip suku - suku separuh

Objektif Di akhir sesi pembelajaran :
Pembelajaran 1 Murid 5 Mawar (A) dapat menyatakan (B) portion nutrien yang perlu dalam pinggan

Kriteria suku suku separuh (C) dengan betul (D)
Kejayaan 2 Murid 5 Mawar (A) dapat menganalisis (B) kepentingan diet suku suku separuh (C)

dengan betul (D)

Murid dapat :
i Menyatakan portion nutrien yang perlu dalam pinggan suku - suku separuh(TP1)
ii Menjelaskan 2 kepentingan diet suku suku separuh (TP2)

iii Menghasilkan 1 menu yang sesuai bagi diet suku suku separuh (TP3)

Aktiviti Set Induksi (Engage)
Pembelajaran
Guru menunjukkan 2 jenis gambar yang menunjukkan 2 situasi berbeza kesan drp 2 corak
pemakanan :

i. kebuluran
ii. obesiti
Guru meminta pelajar membezakan di antara kedua situasi tersebut. (Gaya Pembelajaran Visual)
Seterusnya guru meminta pelajar menyatakan pengetahuan sedia ada tentang punca-punca
obesiti

88

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Perkembangan Aktiviti

Aktiviti 1 (Explore) : Audio & Aktiviti Kumpulan
i Pelajar diminta mendengar audio petikan Analisis: Malaysia negara obesiti tertinggi di Asia

https://youtu.be/WcUJX4uK_G4 melalui pembesar suara (TMK) dan seterusnya
menjalankan aktiviti Think Pair Share (PAK21) di dalam kumpulan untuk membincangkan
tentang corak pemakanan seseorang yang menghidapi obesiti. (4K1N Komunikasi)
ii Seterusnya wakil kumpulan diminta untuk berkongsi dapatan dengan rakan sekelas yang
lain. (4K1N Komunikasi)

Aktiviti 2 (Explain): Penerangan Guru
i Guru menerangkan dengan lebih lanjut bagaimana bagaimana portion nutrien yang perlu

dalam pinggan suku suku separuh dan kepentingan diet suku-suku separuh (Gaya
Pembelajaran Auditori)

Aktiviti 3 (Elaborate) : Perbincangan
i Pelajar diminta berbincang di dalam kumpulan untuk menghasilkan satu menu makanan

yang sesuai bagi diet suku-suku separuh.
ii Wakil bagi setiap kumpulan membentangkan di hadapan kelas
iii Guru mengulas setiap pembentangan kumpulan. (Pentaksiran)

Aktiviti 4 (Evaluate) : Lembaran kerja
i Pelajar diminta untuk menjawab semua soalan di dalam lembaran kerja yang telah

disediakan oleh guru. (Pentaksiran)
ii Guru meminta pelajar memberikan jawapan dengan menggunakan kaedah Round Robin

(PAK21)

Penutup
Pelajar diberi ruang untuk bertanya soalan kepada guru berkaitan isi pembelajaran yang masih
belum dikuasai.
Seterusnya guru memberikan tugasan menghasilkan persembahan multimedia (KBAT)
beberapa contoh menu diet suku-suku separuh bagi beberapa situasi pengguna mengikut aras
kumpulan murid yang berbeza (Pembelajaran Terbeza) dan kemudian memuat naik hasil
tugasan tersebut di dalam Group Telegram PJPK 5Ma (Alatan atas talian)

Nilai Murni Bekerjasama, Bersifat kritikal
PAK21
KBAT Think Pair Share, Round Robin
BBM
EMK X Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta

Pentaksiran LCD/Powerpoint X Buku Teks Buku Rujukan Modul PDPC
Refleksi
Carta/Model Bahan bercetak Lain-lain (Nyatakan) Video

Bahasa Nilai Murni Sains & Teknologi Patriotisme

Kreativiti & Keusahawanan Kelestarian Global Kewangan
Inovasi

Kelestarian X TMK Kuiz X Pembentangan
Alam Sekitar X Latihan Bertulis
X Lisan

murid dapat mencapai standard yg ditetapkan.
murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.

Pdpc tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada sesi pdpc berikutnya kerana ......

89

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
RAKAMAN FOTO MENGAJAR
(COACH)

90

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
BORANG MAKLUM BALAS MURID

BORANG SOAL SELIDIK (MURID)

PROGRAM LATIHAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME GURU

Arahan :

Sila tanda ( / ) pada skala yang berkenaan bagi setiap pernyataan yang diutarakan.

1 = Tidak setuju 2 = Kurang setuju 3 = Sederhana setuju

4 = Setuju 5 = Sangat setuju

Bil Perkara Skala Skala Skala Skala Skala
1 2 3 45

1. Saya suka belajar subjek ini.

2. Tempoh masa subjek ini mencukupi

3. Saya sebagai pembelajar aktif

4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB

5. Saya mudah memahami pengajaran guru

6. Pengajaran guru sangat menarik

7. Wujud suasana pembelajaran yang
menyeronokkan

8. Guru memberi peluang murid bertanya
semasa sesi pengajaran dan pembelajaran

9. Guru sentiasa mendorong dan membimbing
murid

10. Galakan/pujian terhadap perlakuan posotif
kepada murid

91

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID 1

SKALA RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID
PENGAJARAN GURU 7.2.2022

5.0
4.5
4.0
3.5
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
0.0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PERKARA

PETUNJUK :

1. Saya suka belajar subjek ini
2. Tempoh masa belajar subjek ini mencukupi
3. Saya sebagai pembelajar aktif
4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB

5. Saya mudah memahami pengajaran guru
6. Pengajaran guru sangat menarik
7. Wujud suasana yang menyeronokkan
8.Guru memberi peluang murid bertanya
semasa sesi pengajaran dan pembelajaran
9. Guru sentiasa mendorong dan membimbing
murid
10.Galakan / pujian terhadap perlakuan positif
kepada murid.

92

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
LAPORAN PEMERHATIAN
TINGKAH LAKU :

ADAKAH PENGURUSAN BILIK DARJAH TERKAWAL?
Toolkit M4-A11-01

COACH

93

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

COACHEE

94

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
KANDUNGAN :

ADAKAH GURU MEMAHAMI KANDUNGANNYA, MEMPUNYAI RANCANGAN DAN
MEMAHAMI MAKLUMAT MANA YANG PALING PENTING?

COACH

95

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

COACHEE

96

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
PENGAJARAN :

ADAKAH GURU MELAKSANAKAN AMALAN PENGAJARAN YANG BOLEH
MEMASTIKAN SEMUA MURID MENGUASAI KANDUNGAN SUBJEK?

COACH

COACHEE

97

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH :
ADAKAH GURU DAN MURID TAHU JIKA MURID TELAH MENGUASAI ISI

KANDUNGAN PELAJARAN?

COACH

98