TS25 MODUL 4 (PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL) SMK DATO' PENGGAWA BARAT

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

COACHEE

99

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
BUKTI BERGAMBAR
SESI COACHING

COACHEE
COACH

SESI COACHING DARI SLT KEPADA MLT
COACHEE

COACH
100

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
COACHEE

COACH
SESI COACHING DARI MLT KEPADA GURU
COACH

COACHEE
101

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

SLOT MENTORING /
PLC PERINGKAT BELAJAR

Senarai semak PdP pengajaran berpasangan
A11 - Borang Pengajaran Bersama
Toolkit M4-A11-04c

BORANG PENGAJARAN BERSAMA
TARIKH / MASA: 9 FEBRUARI 2022 / 10.00 – 11.00 PAGI

KELAS: 5 MAWAR
TAJUK:
MATLAMAT: Pengurusan Diet Seimbang dan Sihat Sepanjang Hayat

MASA Mencipta menu makanan sihat berdasarkan keperluan kalori bagi kategori yang
10.00 – 10.10 berbeza

ANDA (SHAHRULNIZAM) SAYA (HAFZANISA)

Set induksi (pemula) –
Replika pinggan suku-suku separuh

Aktiviti Kumpulan
‘Think Pair Share’
Faktor Mempengaruhi Diet Seimbang

Pembahagian Kumpulan (6 Faktor)
Pemantauan Aktiviti Kumpulan

‘Gallery Walk’

Lembaran Kerja Pentaksiran hasil kumpulan pelajar (PBD)
(Menu Diet Seimbang)

Ganjaran kepada kumpulan terbaik

Rumusan fokus kepada tajuk hari ini
(Faktor Mempengaruhi Diet Seimbang)

Penutup

102

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BERPASANGAN

(PENGAJARAN BERPASANGAN)

COACH : CIKGU HAFZANISA BINTI MOHD YASIN
COACHEE : CIKGU SHAHRULNIZAM BIN BUNJAMIN
PLC : PENGAJARAN BERPASANGAN (PEER TEACHING)

Minggu 48
Hari Rabu
Tarikh 9 Feb 2022

Masa 10.00 pg- 11.00 pg ( 1 jam ) Kehadiran
Tingkatan 5 Mawar
5 Ma 25 org

Subjek PK tingkatan 5
Tema 2 Pemakanan
Tajuk 1 Pengurusan Diet Seimbang dan Sihat Sepanjang hayat
Standard 1.3 Kemahiran merancang diet mengikut keperluan kalori
Kandungan
Standard Murid boleh :
Pembelajaran 1.3.2 Mencipta menu makanan sihat berdasarkan keperluan kalori bagi kategori yang

Objektif berbeza
Pembelajaran Di akhir sesi pembelajaran :
1 Murid 5 Mawar (A) dapat menyatakan (B) faktor yang mempengaruhi keperluan kalori

seseorang (C) dengan betul (D)

2 Murid 5 Mawar (A) dapat merancang menu harian berdasarkan B) keperluan kalori yang
berbeza (C) dengan betul (D)

Kriteria Murid dapat :
Kejayaan
i Menyatakan faktor yang mempengaruhi keperluan kalori individu (TP1)
ii Membanding beza keperluan kalori berdasarkan 6 faktor yang mempengaruhi keperluan

kalori (TP 3)
iii Mencipta menu harian mengikut keperluan kalori individu berdasarkan 6 faktor yang

berbeza (TP6)

Aktiviti Set Induksi (Engage)
Pembelajaran
Guru menunjukkan contoh replika pinggan suku suku separuh
Guru meminta pelajar menjelaskan semula portion yang perlu ada dalam pinggan suku-suku
separuh. (Gaya Pembelajaran Visual)
Seterusnya guru menerangkan semula tentang 6 faktor yang mempengaruhi keperluan kalori
individu yang terdapat dalam powerpoint yang telah pelajar tonton pada hari sebelumnya
(Flipped classroom)

103

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Perkembangan Aktiviti

Aktiviti 1 (Explore) : Aktiviti Kumpulan
i Pelajar menjalankan aktiviti Think Pair Share (PAK21) di dalam kumpulan (4K1N

Komunikasi) untuk merancang menu harian bagi setiap faktor yang mempengaruhi
keperluan kalori.
ii Seterusnya pelajar dalam kumpulan diminta untuk mencipta menu harian berdasarkan
factor yang telah ditetapkan oleh guru
iii Aktiviti Gallery walk dijalankan dengan pelajar bergerak ke setiap stesen dan memberi
komen dan markah kepada hasil kerja kumpulan yang lain. (PAK21) (Gaya Pembelajaran
Kinestetik)
Kumpulan yang mendapat markah tertinggi akan diberikan ganjaran. (PAK21)

Aktiviti 2 (Explain): Penerangan Guru
i Guru menerangkan dengan lebih lanjut bagaimana faktor umur, jantina, kesihatan, iklim,

saiz badan dan pekerjaan mempengaruhi keperluan seseorang individu (Gaya
Pembelajaran Auditori)

Aktiviti 43 (Evaluate) : Kuiz dalam talian
i Pelajar diminta untuk menjawab soalan kuiz yang diberikan melalui perisian Formsapp.

(Alatan dalam Talian)

Penutup
Pelajar diberi ruang untuk bertanya soalan kepada guru berkaitan isi pembelajaran yang masih
belum dikuasai.

Nilai Murni Bekerjasama, Bersifat kritikal
PAK21
KBAT Gallery Walk, Think Pair Share
BBM
EMK X Mengaplikasi X Menganalisis Menilai X Mencipta

Pentaksiran LCD/Powerpoint X Buku Teks Buku Rujukan Modul PDPC
Refleksi
Carta/Model Bahan bercetak Lain-lain (Nyatakan) Video

Bahasa Nilai Murni Sains & Teknologi Patriotisme

Kreativiti & Keusahawanan Kelestarian Global Kewangan
Inovasi Pembentangan
Kelestarian X TMK
Alam Sekitar
X Lisan X Latihan Bertulis X Kuiz

murid dapat mencapai standard yg ditetapkan.
murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.

Pdpc tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada sesi pdpc berikutnya kerana ......

Catatan

104

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
RAKAMAN VIDEO KEDUA
(PDPC BERPASANGAN)

VIDEO PDPC PEER TEACHING
KETUA PANITIA PJK DENGAN GURU

Link video di :
https://youtu.be/xLUABrZoWWw

105

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID 2

SKALA 5.0 RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID
4.5 PENGAJARAN GURU 9/2/2022
4.0 9 10
3.5 2345678
3.0 PERKARA
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
0.0

1

PETUNJUK :
1. Saya suka belajar subjek ini
2. Tempoh masa belajar subjek ini mencukupi
3. Saya sebagai pembelajar aktif
4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB
5. Saya mudah memahami pengajaran guru
6. Pengajaran guru sangat menarik
7. Wujud suasana yang menyeronokkan
8.Guru memberi peluang murid bertanya semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran
9. Guru sentiasa mendorong dan membimbing murid
10.Galakan / pujian terhadap perlakuan positif kepada murid.

106

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

LAPORAN PLC
(PENGAJARAN BERPASANGAN)

LAPORAN PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL
SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

PONTIAN, JOHOR

Tarikh : 09 Februari 2022
Hari : Rabu
Masa : 10.00 – 11.00 pagi
Tempat : Kelas 5 Mawar
Tajuk Program : Profesional Learning Comunities (PLC) – Pengajaran Berpasangan

Panitia Terlibat PANITIA PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN (PJK)
: Cikgu Hafzanisa binti Mohd Yasin ( Coach )
Strategi/ Alat
Kolaboratif Cikgu Shahrulnizam bin Bunjamin ( Coachee )

Objektif : Peer Teaching

Pada akhir perbincangan, isu bagi menggalakkan murid bertanya dan
menyatakan idea dapat diatasi dengan mengambil dan melaksanakan
:
beberapa kaedah dalam pengajaran (4.2.2: Guru mengawal suasana
pembelajaran secara profesional dan terancang)

Aktiviti 1. Pembelajaran terakam dilakukan oleh Coachee (KP) di dalam kelas
2. Perbincangan bersama Coach (SLT) di lakukan bagi membincangkan isu
berkaitan berdasarkan video pengajaran sebelum ini.
: 3. Coach (KP) dan Coachee (Guru PJK) membincangkan beberapa strategi
bagi mengatasi masalah yang di kesan (kawalan kelas)
4. PDPC bersama dilakukan bagi mengaplikasi hasil perbincangan.
5. Refleksi dilakukan untuk penambahanbaikan.

Kekuatan 1. Perbincangan professional dapat dilakukan bagi membincangkan isu
: yang berkaitan .

2. Beberapa strategi dikenalpasti bagi mengatasi isu

107

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

3. Strategi yang dilaksanakan mampu menyelesaikan isu yang telah
dikenalpasti.
4. Murid memberi kerjasama penuh dan aktif dalam PDPC

Kekangan 1. Masa yang diberi terhad untuk perbincangan kerana guru tidak sempat
berjumpa kerana kekangan masa

:
2. Kualiti audio ketika rakaman video Peer Teaching agak terganggu kerana
hujan lebat..

Penilaian Isu diperbincangkan adalah PdPC masih masih berpusatkan guru . Setelah
sesi Coaching sebanyak dua kali berasaskan pemerhatian PdPC yang
dijalankan bersama Coachee beberapa perkara sudah ditambahbaik.
Aktiviti di dalam kelas disusun semula bagi memberi peluang murid diberi
peluang untuk mengambil bahagian dalam PdPC yang dijalankan.
: Penulisan RPH juga ditambahbaik agar menggalakkan murid bertanya dan
menyatakan idea masing-masing dalam PdPC.
Guru memberikan ganjaran kepada murid dengan lebih baik sejajar dengan
penerapan elemen PAK21 dan guru sebagai penilai.
Gaya pembelajaran Kinestetik juga banyak berlaku ketika murid
menjalankan aktiviti Gallery Tour.

Cadangan : Aktiviti perlu lebih berpusatkan murid.

Penambahbaikan Guru hanya perlu lebih sebagai fasilitator / pemudahcara.

Disediakan oleh : Disahkan oleh :

HAFZANISA BT MOHD YASIN MOHD SHAPHRI BIN MOHD YUSOF
Ketua Panitia PJK Pengetua
SMK Dato’ Penggawa Barat SMK Dato’ Penggawa Barat

108

NAMA COACH : BORANG ONE PAGE

NAMA COACHEE : EN ABD AZIZ BIN MOHAMED
TARIKH PERTEMUAN : PN HAFZANISA BINTI MOHD YASSIN

7 FEBRUARI 2022

PROSES COACHING CADANGAN TINDAKAN

GOAL: 1. Menganalisis jurang persekitara
Memantapkan kompetensi pemimpin pembelajaran sedia ada dengan
pertengahan (PP) untuk membimbing guru persekitaran pembelajaran positif
meningkatkan persekitaran pembelajaran (PPP).
yang positif (PPP)

REALITY: 2. Mengenal pasti strategi untuk
Kemahiran bimbingan dan pementoran merapatkan jurang persekitaran
(Coaching & Mentoring) dalam kalangan pembelajaran sedia ada dengan
pemimpin pertengahan berada di persekitaran pembelajaran positif
peringkat sederhana. (PPP).

OPTION: 3. Merancang bimbingan terhadap
Menggunakan Pelan Pembelajaran PP melalui Coaching dan
Profesional Guru melalui PInTaS Mentoring

WAY FORWARD: 4
Memantapkan kemahiran guru berkaitan
persekitaran pembelajaran positif (PPP)

TANDATANGAN COACH:

...............................................
(ABD AZIZ BIN MOHAMED)

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

E COACHING (OPC)

ISU ATAU TOPIK YANG HENDAK DIBINCANGKAN
MENINGKATKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG POSITIF

PASCA COACHING REFLEKSI

TINDAKAN YANG TELAH DIAMBIL 1.Tidak banyak jurang perbezaan
an 1. Mengadakan sesi PLC kepada antara persekitaran pembelajaran
sedia ada dengan persekitaran
pemimpin pertengahan (PP) pada 6 pembelajaran positif.
f Januari 2022

2. Merancang PLC dan CPD bagi sesi 2. Beberapa strategi

persekolahan 2022 penambahbaikan telah dikenalpasti

untuk dilaksanakan mengikut PPP.

f

p 3. Membuat laporan C & M 3. PP memahami kaedah untuk
4. membimbing guru bagi
meningkatkan persekitaran
pembelajaran yang positif.

4.

TANDATANGAN COACHEE:

.................................................. 109
(HAFZANISA BINTI MOHD YASSIN)

NAMA COACH : BORANG ONE PAGE

NAMA COACHEE : PN HAFZANISA BINTI MOHD YASSIN
TARIKH PERTEMUAN : EN SHAHRULNIZAM BIN BUNJAMIN

8 FEBRUARI 2022

PROSES COACHING CADANGAN TINDAKAN
1. Kawalan kelas dengan lebih bai
GOAL:
Memantapkan kompetensi Guru Akademik 2. Pelbagaikan aktiviti PdPc dan
Biasa (GAB) dan mencapai tahap tumpuan mempraktikkan pembelajaran
murid pada tahap maksimum terbeza

REALITY: 3. Memasukkan elemen alatan
Murid pada kebiasaanya hilang focus dan dalam talian
tumpuan pada pertengahan sesi PdPc

OPTION:
Guru menggunakan elemen PAK21 dalam
menarik perhatian murid ketika PdPc

WAY FORWARD:
Guru memastikan murid kekal memberikan
tumpuan sepanjang PdPc

TANDATANGAN COACH:

...............................................
(HAFZANISA BINTI MOHD YASSIN)

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

E COACHING (OPC)

ISU ATAU TOPIK YANG HENDAK DIBINCANGKAN

Keadah mengekalkan tumpuan murid sepanjang PdPc dan menjadikan
PdPc lebih aktif dan menarik

PASCA COACHING REFLEKSI

TINDAKAN YANG TELAH DIAMBIL 1. Murid lebih fokus dan aktif
ik 1. Pelbagaikan gaya pembelajaran sepanjang PdPc

(Auditori, Visual dan Kinestetik)

2. Aktiviti ‘Gallery Tour’ 2. Murid lebih seronok dalam PdPc
Sistem Ganjaran Murid

3. Kuiz menggunakan Formsapp 3. Murid menjawab soalan dengan
lebih baik

TANDATANGAN COACHEE:

..................................................
(SHAHRULNIZAM BIN BUNJAMIN)

110

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

SOALAN – SOALAN UNTUK LANGKAH
MENINGKATKAN

Toolkit M4-A11-05b

Soalan untuk Langkah 1: Mengesahkan Hala tuju

Perkara Catatan

● Berdasarkan masa yang terluang pada Kita hendak bincangkan tentang aktiviti yang
hari ini, apakah perkara penting yang boleh melibatkan penglibatan aktif
ingin kita bincangkan? keseluruhan pelajar.

● Apakah yang cikgu sedang fikirkan? Perkara yang saya fikirkan ialah lebih
mudah untuk mengajar apabila pelajar
berasa seronok. Dan saya perlu bijak
memilih kaedah PdPc yg menarik.

Soalan untuk Langkah 2: Menyemak Kemajuan

Perkara Catatan
Perbincangan dalam kumpulan di antara
● Apakah perkara yang telah berjalan pelajar.
lancar? Murid dapat menjawab soalan dengan betul.

● Apakah yang anda saksikan Penambahbaikan dari segi aktiviti.
menunjukkan strategi ini berjaya?
Aktiviti yang sesuai memudahkan proses
● Apakah kemajuan yang telah dilakukan pembelajaran.
ke arah mencapai matlamat? Respon pelajar yang menggalakkan.

● Apakah yang telah anda pelajari?

● Apakah yang mengejutkan anda?

● Apakah halangan / cabaran yang Penjarakkan dan SOP
dihadapi?

111

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Soalan untuk Langkah 3: Mencipta penambahbaikan

Perkara Catatan
Ya dan membuat sedikit penambahbaikan.
● Adakah anda masih ingin strategi yang Ya.
sedia ada?
Ya.
● Adakah anda ingin menyemak semula Ya.
strategi pengajaran yang telah
digunakan? Tidak.

● Adakah anda berhasrat memilih strategi
baharu?

● Adakah anda ingin menggunakan cara
lain untuk mengukur kemajuan
pencapaian matlamat anda?

● Adakah anda ingin meminda matlamat?

Soalan untuk Langkah 4: Tindakan selanjutnya (What’s Next)

Perkara Catatan

● Bilakah kita akan bertemu semula? April 2022

● Apakah tugasan yang perlu disiapkan Rancangan Pengajaran Harian untuk tajuk
sebelum pertemuan tersebut? lain serta ABM yang diperlukan

● Bilakah tugasan tersebut dapat Sebelum sesi persekolahan Mac 2022
disiapkan? bermula.
Saya sendiri dan dibantu oleh Coach.
● Siapakah yang akan menyiapkannya?
Skala 4
● Pada skala 1-5, sejauh manakah
komitmen anda untuk mencapat
matlamat ini?

112

TUGASAN MODUL 4 TS25 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

TERIMA KASIH

113