TS25 MODUL 2 (MENERAJUI KEPIMPINAN) SMK DATO' PENGGAWA BARAT

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
4. Jadual 3 adalah keputusan murid Tahun 6 bagi tahun 2017.

Jadual 3 Tahun 5 Ujian 1 Ujian 2 Percubaan ETR

BM % GPM % GPM % GPM % GPM % GPM
(Pemahaman) lulus P lulus P lulus P lulus P lulus P
BM
(Penulisan) 69 3.06 60 3.69 74.42 3.26 90 2
BI
(Pemahaman) 71 3.03 75.56 3.22 86.05 2.91 90 1.5
BI (Penulisan)
Matematik 59.2 3.67 73.33 3.02 75.56 3.2 90 2
Sains
44.5 4.13 71.11 3.09 66.67 3.58 80 3.5
60 3.69 37.78 4.44 42.22 4.2 80 3.5
65 3.71 65.91 3.77 62.22 3.77 80 3.5

Tips:
Langkah 1 Perhati Analisis Data peratus lulus
Langkah 2 Kenal pasti mata pelajaran kritikal
Langkah 3 Perhati % lulus bagi Mata pelajaran; Kenalpasti mata pelajaran terbaik
Langkah 4 Perhati Analisis data tahap GPMP
Langkah 5 Kenal pasti mata pelajaran kritikal; GPMP bagi Mata pelajaran terbaik
Langkah 6 Nyatakan rumusan bagi setiap data yang telah dianalisis
Langkah 7 Fikirkan perkaitan antara data yang telah di analisis
Langkah 8 Kenal pasti perbandingan, tumpuan tambahan, lompang, isu yang boleh diperolehi
Langkah 9 Terokai penjelasan kepada data dengan ambil kira data/faktor lain yang boleh
menyumbang

51

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
a. Nyatakan maklumat yang didapati.

Peratus lulus murid Tahun 6 pada tahun 2017 bagi mata pelajaran BM (Pemahaman), BM
(Penulisan), BI (Pemahaman) dan Matematik menunjukkan terdapatnya peningkatan. BI
(Penulisan) dan Sains pula menunjukkan penurunan peratus sebanyak 4.44% (86.05% - 75.56%)
dan 3.69% (62.22% - 65.91%) masing-masing.

Matematik telah dikenalpasti sebagai mata pelajaran kritikal kerana telah mengalami peratus
lulus yang paling rendah iaitu 42.22% berbanding mata pelajaran yang lain.

BM (Penulisan) menunjukkan peratus lulus terbaik (86.05%) berbanding yang lain dengan GPMP
2.91 (Ujian 2) berbanding dengan BM (Pemahaman).

GPMP bagi matapelajaran kritikal iaitu Matematik ialah 4.2 (ujian 2) dengan peratus lulus 42.22%
dan perlu memperolehi mata tambahan GPMP sebanyak 0.7 bagi mencapai ETR ( 3.5 ). Manakala
GPMP bagi mata pelajaran terbaik pula iaitu BM (Penulisan) ialah 2.91 dengan jangkaan
keputusan yang disasarkan yang lebih rendah iaitu 1.5.

b. Kenal pasti lompang atau tumpuan tambahan yang boleh ditambah baik.
Lompang yang dikenalpasti daripada analisis data ini ialah terdapatnya penurunan peratus lulus
bagi mata pelajaran BI (Penulisan) dan Sains berbanding dengan peratus kelulusan BI
(Pemahaman), BM (Pemahaman), BM (Penulisan) dan Matematik yang mana mengalami
peningkatan peratus lulus. BM (Penulisan) menunjukan perbezaan antara GPMP ETR dan GPMP
Ujian 2 yang besar iaitu 1.41. Pencapaian Matematik adalah yang paling rendah dengan GPMP
Ujian 2 yang terbesar iaitu 4.2 berbanding ETR 3.5.

Punca lompang ialah mungkin terdapat kekurangan dalam penguasaan perbendaharaan dan
kosa kata Bahasa Inggeris. Murid boleh mengenalpasti idea utama tetapi tidak dapat membuat
huraian dalam karangan. Bagi mata pelajaran Sains pula, murid tidak dapat mengingati fakta dan
menghurai sesuatu proses eksperimen. Pencapaian Matematik adalah yang paling rendah kerana
mungkin kurangnya penguasaan sifir, tidak menguasai konsep asas Matematik dan kurang

52

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
latihtubi. Murid tidak dapat berfikir di luar kotak dan tidak dapat mecapai aras soalan KBAT yang
menjangkau luar kotak fikiran.

Tumpuan tambahan yang boleh ditambah baik ialah guru perlu memastikan murid menguasai
perbendaharan dan kosa kata Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu. Perbanyakan latihan karangan
yang menekankan huraian karangan. Guru-guru mata pelajaran Sains digalakkan menggunakan
kaedah mnemonik bagi memastikan murid-murid mengingati sesuatu proses eksperimen. Guru-
guru Matematik perlu menguasai soalan KBAT dan sentiasa memberi latihtubi kepada murid-
murid.

5. Berdasarkan pelbagai data dan maklumat dikumpul, nyatakan beberapa bidang fokus
penambahbaikan yang dipilih dengan justifikasi yang jelas.

Beberapa Bidang fokus penambahbaikan pertama ialah kualiti Penandaan Tugasan Murid kerana
skor purata pencapaian berada pada tahap memuaskan sahaja. Kebanyakan guru hanya memperoleh
skor purata pada tahap yang memuaskan. Pemantauan perlulah dijalankan dengan lebih terancang
kerana elemen bagi kualiti penandaan tugasan ini boleh menjadikan seorang guru lebih berkualiti
dalam profesionnya.

Bidang fokus penambahbaikan kedua ialah kuaiti PdP guru. Jika terdapatnya guru-guru yang kurang
menguasai PdP yang berkesan, hal ini bermaksud guru-guru tersebut tidak menguasai dan
memahami DSKP mata pelajaran masing-masing. Seterusnya tidak mencapai objektif pembelajaran
dalam PdP. Guru-guru juga tidak dapat mengaplikasi pedagogi yang berkesan. Maka sesi
pembangunan profesionalisme berterusan amatlah perlu dilaksanakan oleh pihak SLT dan MLT
kepada guru-guru.

53

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
54

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

AKTIVITI 2
MENYEDIAKAN PInTaS

LAMPIRAN IDTK3-2
1. Gunakan semua data yang dikumpul dalam Aktiviti 1 serta data pada Jadual 4 dan Jadual 5,

untuk menyediakan PInTaS. (Guna ADTK1-1)
Jadual 4

Petunjuk:
Skor 1.1 – 2.0 Amalan kepimpinan memerlukan pembangunan intensif
Skor 2.1 – 3.0 Amalan kepimpinan memerlukan sokongan
Skor 3.1 – 4.0 Amalan kepimpinan telah mencapai standard
Jadual 5

55

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
a. Tentukan bidang fokus penambahbaikan.

Terdapat tiga bidang focus penambahbaikan yang tekah dikenal pasti iaitu Kualiti Penandaan
Tugasan Murid, PdP bermakna dan Amalan kepimpinan (Pembangunan Kualiti Guru).

Bidang fokus penambahbaikan pertama ialah kualiti Penandaan Tugasan Murid kerana skor purata
pencapaian ialah 2.47 iaitu berada pada tahap memuaskan sahaja. Dua orang guru mencapai tahap
baik. Lima orang guru memperoleh skor purata pencapaian pada tahap 2 iaitu memuaskan tetapi
masih belum mencapai tahap baik. Seorang guru mencapai tahap 1 iaitu kurang memuaskan. Guru
kurang menguasai format penandaan yang tepat kerana kurang bimbingan daripada guru
berpengalaman dan juru latih utama mata pelajaran masing-masing. Guru kurang fokus pembetulan
hasil kerja murid.

Bidang fokus penambahbaikan kedua ialah PdP guru. Dapatan Jadual 4 – Amalan Kepimpinan iaitu
elemen Penambahbaikan PdP menunjukkan 50% guru mencapai standard yang ditetapkan iaitu skor
3.1 – 4.0 sementara 50% guru memerlukan sokongan iaitu skor 2.1 – 3.0 . Dapatan Jadual 5 – PdP
Bermakna menunjukkan elemen penglibatan Murid, penggunaan bahan PdP dan Penyampaian
Berfokus Murid berada pada skor 0.4 dan 0.6. Secara keseluruhannya terdapat guru-guru yang kurang
menguasai PdP yang berkesan. Hal ini bermaksud guru-guru tersebut tidak menguasai dan
memahami DSKP mata pelajaran masing-masing. Seterusnya tidak mencapai objektif pembelajaran
dalam PdP. Guru-guru juga tidak dapat mengaplikasi pedagogi yang berkesan. Guru-guru hanya
menggunakan BBM sedia ada dan tiada inisiatif mempelbagaikan pedagogi.

2. Berdasarkan bidang fokus yang dipilih, pindahkan tiga (3) ide yang anda persetujui bersama
kumpulan pada ruang yang disediakan di bawah.

1. Tentukan Kriteria Kejayaan dan TOV.
2. Melalui Jadual 4, tentukan Pegawai Bertanggung jawab (Pemimpin Pertengahan) yang sesuai

untuk menggerakkan tugasan yang ditetapkan.
3. Fikirkan kaedah pemantauan yang bersesuaian bagi mengawal dan memantau tindakan.

56

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

Inisiatif 1 Inisiatif 2 Inisiatif 3

TOV Peringkat awal Purata skor Skor tiga komponen Purata skor Amalan PP
Penandaan Tugasan PdP berkesan 40 % dan 2.7
60% pada skala 2 dan
Murid 2.47
skala 3

Kejayaan yang Nilai minimum purata Skor minimum 80% Nilai minimum purata
hendak dicapai skor 3.0 (Tahap Baik) pada skala 3. skor Amalan PP 3.1

Jurang yang hendak Kualiti Penandaan Kualiti PdP Kualiti Amalan PP
diperbaiki Tugasan Murid

Guru mata pelajaran Guru mata pelajaran Guru dengan Skor

Sasaran tindakan dengan purata skor dengan skor PdP 40% Amalan PP 3.0 dan
kurang daripada 3.0 dan 60% kurang.

Pegawai Bertanggung GB, GKP1, KP, S/U PLC GPK1, KP, S/U PLC, S/U GPK1, KP, S/U PLC – SLT

jawab – SLT DAN MLT LADAP – SLT DAN MLT DAN MLT

Kaedah Pemantauan PLC dan Learning Walk PLC dan Learning Walk PLC dan Learning Walk

Tempoh Masa Mac, Jun, Sept. Jan, April, Julai. Jan, April, Julai.

Keperluan Sumber PCG, PIBG PCG, PIBG PCG, PIBG

4. Apakah perkara yang kritikal difikirkan apabila mahu mengumpul eviden tindakan? Merujuk
kepada tindakan yang dipilih, apakah kaedah pemantauan yang sesuai dan eviden yang relevan
dikumpulkan bagi melihat pelaksanaan tindakan tersebut?

5. Lengkapkan Lajur 1-10 dalan PInTaS

57

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
Catatan:
Berikut adalah antara persoalan yang boleh difikirkan dan ditanya dalam memilih dan
melaksanakan tindakan.

 Adakah tindakan yang dilaksanakan boleh diukur?
 Apakah alat ukuran yang sesuai untuk melihat proses tindakan?
 Apakah eviden yang relevan dan signifikan untuk memantau pelaksanaan proses

tindakan?
 Bagaimanakan hasil tindakan boleh diukur dan apakah alat ukuran yang sesuai?
 Adakah kategori dan skala respon yang digunakan memberi makna untuk tujuan

memantau dan mengawal tindakan?
 Adakah tindakan ini menepati dalam memenuhi keperluan bidang yang difokuskan

dan menambah baik bidang tersebut?
 Adakah suara guru dan suara murid diambil dalam memantau usaha/inisiatif yang

dilakukan?

58

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
59

TOOL

5. Lengkapkan Lajur 1-10 dalan PInTaS

1. PELAN INTERVENSI PROGRAM
1 2 34

BIDANG DATA BIDANG TOV/ KRI
KEBERHASILAN DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYA

/ ASPIRASI INDIK

Penandaan Tugasan PdP Skor Purata Skor min

Murid Berkesan – Penandaan Purata

25% guru mencapai tahap Bimbingan Tugasan Murid Penand
3 iaitu Baik. 62.5% guru Instruksional
KUALITI tahap 2 iaitu Memuaskan ialah 2.47 Tugasan
GURU
(Tahap ialah 3.0

dan 12.5% tahap 1 iaitu Memuaskan) (Tahap B

Kurang Memuaskan.

Elemen Penandaan
Tugasan yang kritikal ialah
Kepelbagaian Tugasan
dan pembetulan murid.

Penandaan tugasan murid
adalah kritikal bagi Sains,
diikuti Bm dan Matematik
(belum capai tahap 3)

60

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

LKIT 2.2.3

TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 8 9 10
5 67
KAEDAH
ITERIA INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN PEMANTAUAN
AAN (ETR / BERTANGGUNG MASA SUMBER
KATOR) Jadual PLC
JAWAB

nimum PLC GB Mac, Komputer

daan Jun, Guru Maklum balas
n Murid
0 Learning GPK1 Sept berpengalaman PLC guru
Walks sebagai mentor Laporan PLC
Baik)
KP Juru latih Utama Borang LW
Coaching mata pelajaran
&
Mentoring S/U PLC SICS+ Laporan LW

Kos kewangan Borang OPC

Borang

Penilaian

C&M.

PELAN INTERVENSI PROGRAM TRAN

1 2 3 4 5
BIDANG FOKUS
BIDANG DATA TOV/ KRITER
KEBERHASILAN DIKUMPUL BASELINE KEJAYAAN

/ ASPIRASI INDIKAT

Pencapaian UPSR

KUALITI Peratus lulus PdP Berkesan, Peningkatan Peningkata
GURU peratus lul
PdP KBAT dan peratus lulus sebanyak 2
semakin bertambah Pembelajaran UPSR sebanyak
(67% kepada 85%) Bermakna Peningkata
GPS semakin baik 18.27%. peratus 5A
sekurang-
(2.39 kepada 2.13) Penurunan kurangnya
Kualiti 5A menurun peratus 5A
daripada 9% kepada sebanyak Sekurang-
3.6% 5.73%. kurangnya
Data subjek: Subjek orang mur
mendapat
kritikal murid ialah Tiada murid
Penulisan BI TOV mendapat 6A
4.13; Matematik pada tahun
TOV 3.69 dan Sains 2017. TOV
3.71 setiap mata
Dapatan Analisis pelajaran
Tiga Eleman PdP melebihi 3.0.
Berkesan

61

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

NSFORMASI SEKOLAH (PInTaS)

6 78 9 10
INISIATIF
RIA PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH
N (ETR / BERTANGGUNG MASA
TOR) SUMBER PEMANTAUAN
JAWAB

an PLC GPK1, KP Jan, April, Penceramah Jadual PLC
lus LADAP S/U PLC Julai
20%. S/U LADAP
Modul LADAP Maklum balas
Pencerapan PLC guru
an PdP
A berkesan Bilik / Dewan
Laporan PLC
a 5%. Learning
Walk Komputer
Jadual LADAP
a3 Micro
rid Teaching LCD
t 6A. Maklum balas
Coaching &
Mentoring Kos kewangan LADAP

Laporan
LADAP

Borang LW

Laporan LW

Penglibatan Murid, Skor Skor minim
Penggunaan Bahan
PdP dan pencapaian tiga tiga eleme
Penyampaian
Berfokus Murid elemen PdP Berkesan
berada pada skor
pencapaian 40% dan Berkesan iaitu sekurang-
60% skala 2 dan
skala 3. Penglibatan kurangnya

Murid, skala 3.

Penggunaan

Bahan PdP dan

Penyampaian

Berfokus Murid

ialah 40% dan

60% skala 2 dan

skala 3.

62

mum TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
en PdP
Borang OPC
a 80%
Borang
Penilaian
C&M

2. PELAN INTERVENSI PROGRAM

3

1 2 34 5

BIDANG DATA BIDANG FOKUS TOV/ KRITERIA KE
KEBERHASILAN DIKUMPUL BASELINE (ETR / INDIK

/ ASPIRASI

KUALITI Amalan Kepimpinan
GURU
(PP)

25% guru mencapai Pembangunan Purata skor Purata skor A
Kepimpinan
skor Amalan Kapasiti Guru - Amalan mencapai se
kurangnya 3
Kepimpinan tahap 3 Kualiti Amalan kepimpinan
63
iaitu mencapai kepimpinan ialah 2.7

standard yang

ditetapkan. 75%

guru berada pada

tahap 2 iaitu

memerlukan

sokongan.

Elemen yang

mencapai tahap 3

adalah Komitmen

dan

Penambahbaikan

PdP. Elemen

Menyokong

Organisasi,

Membangunkan

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 8 9 10
3.

67

EJAYAAN INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH
KATOR) BERTANGGUNG MASA
SUMBER PEMANTAUAN
JAWAB

Amalan PLC GPK1 Jan, Penceramah Jadual PLC
April, Modul LADAP
ekurang- LADAP KP Julai Maklum balas
3.1 Bilik / Dewan PLC guru

Learning S/U PLC Komputer Laporan PLC
Walks
LCD Jadual LADAP
S/U LADAP
Coaching &
Mentoring

Kos kewangan Laporan
LADAP

Jadual LW

Borang LW

Laporan LW

Borang OPC

Kapasiti Guru,
Kemampuan
memotivasi,
Meningkat Inisiatif
Jaringan dan Jalinan,
dan Menjadi Teladan
belum mencapai
tahap 3.
Elemen
Meningkatkan
Inisiatif Jaringan dan
Jalinan berada pada
skor terendah iaitu
2.3.

64

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

Borang
Penilaian C&M

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
65

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
66

TOOL

AKTIVITI

Berdasarkan cara penyediaan dan penggunaan PInTaS yang diterangkan sebelum
diperbaiki.

PELAN INTERVENSI PROGRAM TRAN

1 2 3 45 6 BE
BIDANG INISIATIF
DATA BIDANG KRITERIA
KEBERHASILAN DIKUMPUL FOKUS TOV/ KEJAYAAN
/ ASPIRASI BASELINE (ETR /

INDIKATOR)

Skor PdPR guru Meningkatkan 80% Guru 100% Guru PLC GP
Pe
pada PDPC / PdPR mencapai mencapai

tahap 80% Guru tahap tahap

GURU SKPMg2 Std 4 SKPMg2 cemerlan cemerlang
BERKUALITI
Standard 4 g

4.1 - 89%

Rekod 4.2 - 75% Learning GP

Kehadiran 4.3 - 90% Walks SU

Kursus / 50% 4.4- 75%

guru mencapai 4.5 - 85% Bengkel GP
Pembugara SU
42 4.6 - 80% n
SKPMg2
mata kredit

67

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

LKIT 2.2.8

I – SIMULASI

m ini, semak contoh PInTaS berikut dan kenal pasti kesilapan yang perlu

NSFORMASI SEKOLAH (PInTaS)

78 9 10 11 12 13

PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH PENILAIAN KOS
ERTANGGUNG MASA SUMBER PEMANTAUAN DAPATAN & * SEBENAR
EVIDENS TINDAK
JAWAB
SUSUL

PK1 / KP / 3 kali Komputer & Borang Borang 85% Guru
enyelaras PLC Okt, Dis, LCD kehadiran PLC PLC mencapai
Feb tahap
Maklum balas SKPMg2 cemerlang
guru Std4
Laporan PLC

PK 1 /KP/ Februari Borang Suara guru
U LADAP
Tool Kit LW Suara Murid

PK 1 /KP / Mac RM1000 Maklum balas
U LADAP guru
Laporan LaDaP

Rekod Std 4 GP
kehadiran guru Micro LA
100% hadir Teaching
PdPR
Keputusan PBD C&M GB
mengikut ML
subjek tahun 6
- 70% TP5

68

PK 1 / SU TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
ADAP Mac Laporan LW

Jadual LW

B / GPK 1 / Mac -Okt borang Borang LW
LT OPC google meet

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
KESILAPAN YANG TELAH DIKENALPASTI UNTUK DIPERBAIKI:

1. Lajur 4 (TOV/ BASELINE)
Tambahan 50% guru mencapai 42 mata kredit, boleh dinyatakan bilangan guru

2. Lajur 5 (KRITERIA KEJAYAAN (ETR / INDIKATOR)
Tambahan 100% guru mencapai minima 42 mata kredit

3. Lajur 7 (PIHAK BERTANGGUNGJAWAB)

Learning Walks : Tambahan SLT, MLT, GKMP

Tidak perlu SU LADAP

Bengkel Pembugaran SKPMg Std 4: Tambahan Rakan Elit (SIC+, SIP+)

Micro Teaching : Tambahan MLT

4. Lajur 8 (TEMPOH MASA)
Tempoh Masa bagi PLC (3 kali) – perlu dibuat secara berkala bermula pada penggal
pertama, penggal kedua dan penggal ketiga. (Mac, Jun & September)
Tempoh Masa bagi Learning Walk - (3 kali - Mac, Jun & September)

5. Lajur 9 (KEPERLUAN SUMBER)
Dana daripada PCG dan PIBG.
Nilai dana mungkin lebih daripada RM1000

6. Lajur 10 (KAEDAH PEMANTAUAN)
Tambahan Minit Curai PLC dan Laporan Google Meet

69

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
70

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
71

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

KONSEP PLC

72

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
73

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
74

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
75

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

SOAL SELIDIK TAHAP AMALAN PLC
DI SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

76

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
77

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
78

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
79

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
80

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
81

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

REFLEKSI TAHAP AMALAN PLC
DI SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

Sila pindahkan jawapan anda daripada soal selidik ke
jadual di bawah menggunakan skala berikut:

4 - Sangat setuju
3 - Setuju
2 - Tidak setuju
1 - Sangat tidak setuju

ISI MAKLUMAT DALAM KOTAK BERWARNA JINGGA SAHAJA

Dimensi 1: Kepimpinan yang dikongsi dan disokong S9 S10 S11 PURATA
334 3.27
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8
3 3 3 433 3 4

Dimensi 2: Nilai dan visi yang dikongsi bersama S20 PURATA
4 3.56
S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19
3 4 3 433 4 4

Dimensi 3: Pembelajaran secara kolektif dan aplikasi PURATA
3.30
S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30
4 4 3 333 3 4 3 3

Dimensi 4: Perkongsian amalan peribadi PURATA
3.29
S31 S32 S33 S34 S35 S36 S37
3 3 4 433 3

Dimensi 5: Persekitaran yang menyokong dari segi hubungan PURATA
3.50
S38 S39 S40 S41 S42 S43
3 3 3 444

Dimensi 6: Persekitaran yang menyokong dari segi struktur S53 PURATA
3 3.56
S44 S45 S46 S47 S48 S49 S50 S51 S52
2 4 3 344 4 4 4

82

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

Rumusan skor min untuk setiap dimensi daripada soal selidik yang telah dijawab.

BIL DIMENSI SKOR MIN
Kepimpinan yang dikongsi dan 3.27
3.56
1 disokong 3.30
3.29
2 Nilai dan visi yang dikongsi bersama 3.50
Pembelajaran secara kolektif dan
3.56
3 aplikasi

4 Perkongsian amalan peribadi
Persekitaran yang menyokong dari segi

5 hubungan
Persekitaran yang menyokong dari segi

6 struktur

Arahan: Berdasarkan dimensi yang skor min paling tinggi yang dinyatakan, kongsikan amalan-
amalan terbaik.

Dimensi skor min yang paling 3.56
tinggi:

Amalan-amalan
terbaik:

1 Wujudnya kerjasama dalam kalangan guru untuk membuat keputusan tentang proses
pengajaran dan pembelajaran dengan memfokuskan kepada pembelajaran murid.

2 Matlamat sekolah tertumpu kepada pembelajaran pelajar melangkaui keputusan
peperiksaan berdasarkan keputusan yang dibuat selaras dengan nilai dan visi sekolah.

3 Organisasi terlibat secara aktif meningkatkan pencapaian murid dan data tersebut
digunakan dalam mengambil tindakan bagi mencapai visi yang telah ditetapkan.

83

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

Arahan: Berdasarkan dimensi yang skor min paling rendah yang dinyatakan, berikan cadangan
penambahbaikan.

Dimensi skor min yang paling 3.27
rendah:

Cadangan
penambahbaikan:

1 Guru-guru perlu sentiasa dilibatkan dalam perbincangan semasa membuat keputusan
untuk meningkatkan kecemerlangan sekolah.

2
Guru diberi peluang untuk melakukan perubahan agar kepimpinan dalam kalangan
guru dapat dipupuk serta ganjaran diberikan terhadap inovasi yang dilakukan.

3 Guru-guru menggunakan data daripada pelbagai sumber dalam membuat keputusan
melalui jawatankuasa yang merentasi semua tahap dan bidang.

84

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
85

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
86

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

PEMBUDAYAAN PLC
DI SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

Berikut merupakan senarai ahli jawatankuasa yang telah dipertanggungjawabkan oleh pihak SLT
bagi memberi pendedahan berkaitan PLC kepada guru-guru lain di SMK Dato’ Penggawa Barat.
Tugas-tugas kumpulan kecil PLC ini ialah :

 Mendalami dan memahami alat kolaboratif PLC yang diberikan dan melakukan
perkongsian “Coaching and Mentoring” dengan bidang-bidang lain mengikut takwim

 Menjalankan PLC bidang mengikut takwim sekolah
 Membuat laporan PLC bidang masing-masing dan mengemaskini data SPLKPM
 Menghantar salinan Laporan PLC kepada setiausaha TS25

87

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

JAWATANKUASA PLC
SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

88

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
89

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

TAKWIM PEMBUDAYAAN PLC
SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

(Professional Learning Community)

BIL MINGGU TAJUK BIDANG TINDAKAN

1 43 - Jan Analisis Data Sains & Pn Norani Basri
(Data Analysis) Matematik Pn Yanti Zuryaini

2 44 - Jan Kumpulan Penyelesaian Masalah Bahasa Pn Ooi Lee Hoon
(Problem Solving Group)

3 46 - Jan Kritikan Video Kemasyarakatan Pn Noranisyah
(Video Critique) Pn Hjh Siti
Maseriyani

4 48 - Feb Jelajah Pembelajaran Sains & Cikgu Hafiza Ahmad
(Learning Walk) Matematik

Belajar Menggunakan Rancangan Pn Rosita
Pn Malida
5 50 - Feb Pengajaran Harian Bahasa

(Lesson Study)

6 3 - Apr Dialog Prestasi Teknik & Pn Salimah
(Performance Dialogue) Vokasional Pn Norsyamsiah

7 5 -Apr Bimbingan Rakan Sekerja Kemanusiaan En Selamat
8 8 - Mei (Peer Coaching) Pn Noranida
Teknik &
Kumpulan Rakan Kritik Vokasional Pn Siti Juriah
(Critical Friends Group) Pn Hasniah

9 10 - Mei Sesi Perkongsian Guru Sains & Pn Fauziah
10 12 - Jun (Teacher Sharing Session) Matematik
Pn Rusni Azma
11 14 - Julai Kelab Buku Bahasa Cikgu Leng Soa Yee
(Book Club)
Induksi Dan Pementoran Guru Kemanusiaan Pn Julimah

Baharu
(New Teacher Induction And

Mentoring)

12 16 - Julai Pasukan Melintang Dan Pasukan Teknik & Pn Noorshaidda
Menegak Vokasional Pn Norhafizah

(Horizontal Teams & Vertical Teams)

13 20 -Ogos Bimbingan Rakan Sekerja Sains & Pn Norhasnita
(Peer Coaching) Matematik

90

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN

PADLET PLC
SMK DATO’ PENGGAWA BARAT

Berikut merupakan padlet yang telah dibina bagi tujuan penyebaran
tentang maklumat PLC dan juga perkongsaian aktiviti PLC
di SMK Dato’ Penggawa Barat,

S25 SMK DATO' PENGGAWA BARAT TS25 CHAt (Creating HOTS Atmosphere) (padlet.com)
https://padlet.com/g53042753/qiuu6ccy38n8tezu

91

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
92

TUGASAN MODUL 2 TS25 SMKDPB: MENERAJUI KEPIMPINAN
93