89 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิภาภรณ์ อุโครต) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายวัฒนชัย ภูมิผักแว่น) รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายลำเพย พิเคราะห์แนะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่...........เดือน................................พ.ศ...............
90 แบบฝึกหัดบทที่ 6 เรื่อง Cho tôi một phòng đơn
91 สื่อการจัดการเรียนการสอน
92
93 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ รายวิชาเพิ่มเติมภาษาเวียดนาม รหัสวิชา ต30206 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Chuẩn bị đi Việt Nam เวลา 3 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวพิจิตรา วิเศษบุตร โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ม.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด ม.6/2 อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความง่าย ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.6/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน 2. สาระการเรียนรู้ – Làm quen với các từ : Sân bay, Hộ chiếu, Giấyy miễn thị thực, Cửa khẩu, Cửa hàng miễn thuế, Làm thủ tục hải quan, Cân hành lý, Kiểm tra người và Phòng chờ. - Ngữ pháp : Cần. - Từ vựbg : Đại sứ quán, Hồ sơ, Lãnh sự quàn, giá trị, Cấp, Lý lịch, Cục xuất nhập cảnh, Đồng ý, Đơn, Xin, Trực tiếp và Ít nhất. - Viết đơn xin nhập xuất cảnh Việt Nam. 3. สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้นี้ เรียนเรื่อง Chuẩn bị đi Việt Nam การเตรียมตัวไปเวียดนาม เช่น การ สนทนา ประโยคที่ใช้ในการไปเวียดนาม การเขียนวีซ่า คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ในภาษาเวียดนาม จะทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ หลักการใช้ภาษาเวียดนาม สามารถอ่านคำและเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ ผู้เรียนเกิดการคิดวิเคราะห์ และความเข้าใจ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาไทย และภาษาเวียดนาม
94 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้/ความสามารถ (K) นักเรียนสามารถตอบคำถามเรื่อง Chuẩn bị đi Việt Nam ได้ถูกต้อง ด้านทักษะหรือกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอ่านจับใจความขั้นตอนการขอวีซ่าได้ถูกต้อง ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความรับผิดชิบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 5. สมรรถนะสําคัญที่เกิดกับผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทํางาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3Rs คือ 1. (R)eading (อ่านออก) 2. W(R)iting (เขียนได้) 3. A(R)ithmatics (คิดเลขเป็น) 8Cs คือ C1- Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2- Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) C3- Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4- Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทํางานเป็นทีมและภาวะผู้นํา) C5- Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ)
95 C6-Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7-Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) C8- Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - เอกสารประกอบการเรียน - PowerPoint 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัด เรื่อง Chuẩn bị đi Việt Nam 10. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 2W3P ชั่วโมงที่ 1 1) ขั้นนำ (Warm up 5 นาท)ี - ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาเวียดนาม (Cô chào các em. Các em đã ăn sáng chưa? Các em có khoẻ không?) - ให้นักเรียนดูรูปสถานที่บนจอทีวี และครูถามตั้งคำถาม เช่น นักเรียนรู้จักสิ่งนี้ไหม สถานที่นี้ คือที่ไหน มีใครอยากไปเที่ยวเวียดนามไหมคะ เป็นต้น 2) ขั้นสอน (Presentation 55 นาที) - ให้นักเรียนสามารถเปิดหนังสือบทที่ 7 - ครูเปิดเนื้อหาการสอน เรื่อง Chuẩn bị đi Việt Nam โดยใช้ PowerPoint - ครูอธิบายบรรยายคำศัพท์ และประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกับโรงแรม และโครงสร้างไวยากรณ์ที่ สำคัญ
96 - ให้นักเรียนอ่านบทสนทนา และครูแปลบทสนทนาให้นักเรียน - จากนั้น สุ่มให้นักเรียนอ่าน 1 ประโยคจากบทสนทนาและแปลเป็นภาษาไทย พร้อมเช็คชื่อ การเข้าเรียนในคาบ ชั่วโมงที่ 2 3) ขั้นปฏิบัติ (Practice 60 นาที) - ให้นักเรียนอ่านขั้นตอนการขอวีซ่าเวียดนามด้วยตนเองและทำแบบฝึกหัด เรื่อง Cho tôi một phòng đơn โดยเขียนเอกสารการขอวีซ่า
97 - ให้นักเรียนฝึกอ่านและวิเคราะห์ขั้นตอนการขอวีซ่าจากบทอ่าน - สุ่มถามคำศัพท์นักเรียนทุกคน พร้อมเช็คชื่อการเข้าเรียนในคาบ ชั่วโมงที่ 3 4) ขั้นนำไปใช้ (Production) (ใช้เวลา 50 นาที) - ให้นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยนำเสนอเกี่ยวกับวีซ่าของตนเอง เป็นภาษาเวีดย ดนามและภาษาไทย 5) ขั้นสรุป (Wrap up 10 นาที) - ครูสรุปเนื้อหา และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 11. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ วัตถุประสงคืการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์การประเมิน (K) – ความรู้/ความสามารถ นักเรียนสามารถตอบคำถามเรื่อง Chuẩn bị đi Việt Nam ได้ถูกต้อง แบบฝึกหัด ประเมิน แบบฝึกหัด เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน (P) – ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนสามารถอ่านจับใจความ ขั้นตอนการขอวีซ่าได้ถูกต้อง แบบประเมิน ประเมินการอ่าน เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน (A) - ด้านเจตคติ นักเรียนมีความรับผิดชิบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย แบบสังเกต พฤติกรรมความ รับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจให้คะแนน ตามแบบสังเกต พฤติกรรมความ รับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์ผ่านระดับดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
98 แบบบันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ด้านลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวพิจิตรา วิเศษบุตร) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวอริษา ค้ำชู) ครูพี่เลี้ยง วันที่...........เดือน................................พ.ศ...............
99 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิภาภรณ์ อุโครต) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายวัฒนชัย ภูมิผักแว่น) รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายลำเพย พิเคราะห์แนะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่...........เดือน................................พ.ศ...............
100 แบบฝึกหัดบทที่ 7 เรื่อง Chuẩn bị đi Việt Nam
101 สื่อการจัดการเรียนการสอน
102
103 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ รายวิชาเพิ่มเติมภาษาเวียดนาม รหัสวิชา ต30206 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Hà Nội เวลา 3 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวพิจิตรา วิเศษบุตร โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ม.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด ม.6/2 อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความง่าย ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.6/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน 2. สาระการเรียนรู้ - Bài đọc: Hà Nội. - Từ vựng : thủ đô, đền, bảo tàng, lịch sử, con rùa, hiện tại, trở thành, khu phố cổ, hiện nay, xây đựng, hoàng gia, khách du lịch, thời gian, đầu tiên nước ngoài, trường học, chuyển, tham quan, chùa, đông Dương tìm hiểu, tháp, hồ và văn hoá. 3. สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้นี้ เรียนเรื่อง Hà Nội เมืองหลวงของเวียดนาม เช่น วัฒนธรรม สถาปัตยกรรม สถานที่สำคัญในฮานอย และคำศัพท์ต่างๆ ในภาษาเวียดนาม จะทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ หลักการใช้ภาษาเวียดนาม สามารถอ่านคำและเข้าใจความหมายของคำศัพท์ ผู้เรียนเกิดการคิดวิเคราะห์ และความเข้าใจ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาไทยและภาษาเวียดนาม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้/ความสามารถ (K) นักเรียนสามารถตอบคำถามเรื่อง Hà Nội ได้ถูกต้อง
104 ด้านทักษะหรือกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอ่านจับใจความจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 5. สมรรถนะสําคัญที่เกิดกับผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทํางาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3Rs คือ 1. (R)eading (อ่านออก) 2. W(R)iting (เขียนได้) 3. A(R)ithmatics (คิดเลขเป็น) 8Cs คือ C1- Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2- Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) C3- Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4- Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทํางานเป็นทีมและภาวะผู้นํา) C5- Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ) C6-Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7-Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) C8- Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม)
105 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - เอกสารประกอบการเรียน - PowerPoint 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัด เรื่อง Hà Nội 10. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 2W3P ชั่วโมงที่ 1 1) ขั้นนำ (Warm up 5 นาท)ี - ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาเวียดนาม (Cô chào các em. Các em đã ăn sáng chưa? Các em có khoẻ không?) - ให้นักเรียนดูรูปสถานที่บนจอทีวี และครูถามตั้งคำถาม เช่น นักเรียนรู้จักสิ่งนี้ไหม สถานที่นี้ คือที่ไหน มีใครอยากไปเที่ยวเวียดนามไหมคะ รู้จักเมืองหลวงของเวียดนามไหม เมืองหลวงชื่อว่าอะไร เป็นต้น 2) ขั้นสอน (Presentation 55 นาที) - ให้นักเรียนสามารถเปิดหนังสือบทที่ 8 - ครูเปิดเนื้อหาการสอน เรื่อง Hà Nội โดยใช้ PowerPoint - ครูอธิบายและบรรยายคำศัพท์ที่สำคัญในหน่วยการเรียนรูนี้ - ให้นักเรียนอ่านบทความ และครูแปลให้นักเรียน
106 - จากนั้น สุ่มให้นักเรียนอ่าน 1 ประโยคจากบทสนทนาและแปลเป็นภาษาไทย พร้อมเช็คชื่อ การเข้าเรียนในคาบ ชั่วโมงที่ 2 3) ขั้นปฏิบัติ (Practice 60 นาที) - ให้นักเรียนอ่านบทความเกี่ยวกับฮานอยด้วยตนเองและทำแบบฝึกหัด เรื่อง Cho tôi một phòng đơn โดยเขียนเอกสารการขอวีซ่า
107 - ให้นักเรียนฝึกอ่านและวิเคราะห์ขั้นตอนการขอวีซ่าจากบทอ่าน - สุ่มถามคำศัพท์นักเรียนทุกคน พร้อมเช็คชื่อการเข้าเรียนในคาบ - นักเรียนว่าชั่วโมงถัดไปจะให้นักเรียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่สำคัญในเมืองฮานอยที่ นักเรียนสนใจ กลุ่มละ 3-4 คน เป็นภาษาเวีดยดนามและภาษาไทย ชั่วโมงที่ 3 4) ขั้นนำไปใช้ (Production) (ใช้เวลา 50 นาที) - ให้นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่สำคัญในเมือง ฮานอยที่นักเรียนสนใจ เป็นภาษาเวีดยดนามและภาษาไทย 5) ขั้นสรุป (Wrap up 10 นาที) - ครูสรุปเนื้อหา และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 11. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ วัตถุประสงคืการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์การประเมิน (K) – ความรู้/ความสามารถ นักเรียนสามารถตอบคำถามเรื่อง Hà Nội ได้ถูกต้อง แบบฝึกหัด ประเมิน แบบฝึกหัด เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน (P) – ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนสามารถอ่านจับใจความจาก เรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง แบบประเมิน ประเมินการอ่าน เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน (A) - ด้านเจตคติ นักเรียนมีความรับผิดชิบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย แบบสังเกต พฤติกรรมความ รับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจให้คะแนน ตามแบบสังเกต พฤติกรรมความ รับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์ผ่านระดับดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
108 แบบบันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ด้านลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวพิจิตรา วิเศษบุตร) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวอริษา ค้ำชู) ครูพี่เลี้ยง วันที่...........เดือน................................พ.ศ...............
109 ความคิดเห็นและข้อเ สนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิภาภรณ์ อุโครต) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายวัฒนชัย ภูมิผักแว่น) รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายลำเพย พิเคราะห์แนะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่...........เดือน................................พ.ศ...............
110 แบบฝึกหัดบทที่ 8 เรื่อง Hà Nội
111 สื่อการจัดการเรียนการสอน
112 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ รายวิชาเพิ่มเติมภาษาเวียดนาม รหัสวิชา ต30206 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 Cà phê Việt Nam เวลา 3 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวพิจิตรา วิเศษบุตร โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ม.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด ม.6/2 อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความง่าย ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.6/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน 2. สาระการเรียนรู้ - Hội thoại บทสนทนา. - Bài đọc: Cà phê Việt Nam. - Từ vựng : Rỗi, thế thì, cà phê, rủ, loại, uống, nghiện, nghe nói, - Ngữ pháp : Cách dùng từ đấy, Câu hỏi ; ...có ...gì không ? ... có ...đâu không ? ... có ...ai (người nào) không ? Cách trả lời phủ định tuyệt đối ....không (chẳng) + động từ + gì cả .....không (chăng) + động từ + đâu cả .... không (chẳng) + động từ + ai (người nào) cả 3. สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้นี้ เรียนเรื่อง Cà phê Việt Nam กาแฟของเวียดนาม เช่น วัฒนธรรม สถาปัตยกรรม สถานที่สำคัญในฮานอย คำศัพท์ต่างๆ และหลักไวยากรณ์ในภาษาเวียดนาม จะทำให้
113 ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ หลักการใช้ภาษาเวียดนาม สามารถอ่านคำและเข้าใจความหมายของคำศัพท์ ผู้เรียนเกิดการคิดวิเคราะห์ และความเข้าใจ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาไทยและภาษา เวียดนาม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้/ความสามารถ (K) นักเรียนสามารถตอบคำถามเรื่อง Cà phê Việt Nam ได้ถูกต้อง ด้านทักษะหรือกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอ่านจับใจความจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง ด้านเจตคติ (A) นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 5. สมรรถนะสําคัญที่เกิดกับผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทํางาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3Rs คือ 1. (R)eading (อ่านออก) 2. W(R)iting (เขียนได้) 3. A(R)ithmatics (คิดเลขเป็น) 8Cs คือ C1- Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) C2- Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) C3- Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) C4- Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทํางานเป็นทีมและภาวะผู้นํา)
114 C5- Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ) C6-Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) C7-Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) C8- Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจริยธรรม) 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - เอกสารประกอบการเรียน - PowerPoint 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัด เรื่อง Cà phê Việt Nam 10. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 2W3P ชั่วโมงที่ 1 1) ขั้นนำ (Warm up 5 นาท)ี - ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาเวียดนาม (Cô chào các em. Các em đã ăn sáng chưa? Các em có khoẻ không?) - ให้นักเรียนดูรูปสถานที่บนจอทีวี และครูถามตั้งคำถาม เช่น นักเรียนรู้จักสิ่งนี้ไหม สถานที่นี้ คือที่ไหน มีใครอยากไปเที่ยวเวียดนามไหมคะ รู้จักเมืองหลวงของเวียดนามไหม เมืองหลวงชื่อว่าอะไร เป็นต้น 2) ขั้นสอน (Presentation 55 นาที) - ให้นักเรียนสามารถเปิดหนังสือบทที่ 9 - ครูเปิดเนื้อหาการสอน เรื่อง Cà phê Việt Nam โดยใช้ PowerPoint - ครูอธิบายและบรรยายคำศัพท์ที่สำคัญในหน่วยการเรียนรูนี้และโครงสร้างไวยากรณ์ที่สำคัญ
115 - ให้นักเรียนอ่านบทสนทนา และครูแปลให้นักเรียน - จากนั้น สุ่มให้นักเรียนอ่าน 1 ประโยคจากบทสนทนาและแปลเป็นภาษาไทย พร้อมเช็คชื่อ การเข้าเรียนในคาบ ชั่วโมงที่ 2 3) ขั้นปฏิบัติ (Practice 60 นาที) - ให้นักเรียนอ่านบทความเกี่ยวกับกาแฟเวียดนามด้วยตนเองและทำแบบฝึกหัด เรื่อง Cà phê Việt Nam
116 - ให้นักเรียนฝึกอ่านจับใจจากบทอ่าน - สุ่มถามคำตอบนักเรียนทุกคน พร้อมเช็คชื่อการเข้าเรียนในคาบ - นักเรียนว่าชั่วโมงถัดไปจะให้นักเรียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับกาแฟเวียดนามที่นักเรียนสนใจ กลุ่มละ 3-4 คน เป็นภาษาเวีดยดนามและภาษาไทย ชั่วโมงที่ 3 4) ขั้นนำไปใช้ (Production) (ใช้เวลา 50 นาที) - ให้นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับกาแฟเวียดนามที่นักเรียน สนใจ เป็นภาษาเวีดยดนามและภาษาไทย 5) ขั้นสรุป (Wrap up 10 นาที) - ครูสรุปเนื้อหา และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ
117 11. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ วัตถุประสงคืการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือ วิธีการ เกณฑ์การประเมิน (K) – ความรู้/ความสามารถ นักเรียนสามารถตอบคำถามเรื่อง Cà phê Việt Nam ได้ถูกต้อง แบบฝึกหัด ประเมิน แบบฝึกหัด เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน (P) – ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนสามารถอ่านจับใจความจาก เรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง แบบประเมิน ประเมินการอ่าน เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน (A) - ด้านเจตคติ นักเรียนมีความรับผิดชิบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย แบบสังเกต พฤติกรรมความ รับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย ตรวจให้คะแนน ตามแบบสังเกต พฤติกรรมความ รับผิดชอบต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์ผ่านระดับดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
118 แบบบันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ด้านลักษณะอันพึงประสงค์ (A) นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน.................. คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวพิจิตรา วิเศษบุตร) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวอริษา ค้ำชู) ครูพี่เลี้ยง วันที่...........เดือน................................พ.ศ...............
119 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นางวิภาภรณ์ อุโครต) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายวัฒนชัย ภูมิผักแว่น) รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ วันที่...........เดือน................................พ.ศ............... ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายลำเพย พิเคราะห์แนะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน วันที่...........เดือน................................พ.ศ...............
120 แบบฝึกหัดบทที่ 9 เรื่อง Cà phê Việt Nam
121 สื่อการจัดเรเรียนการสอน
122 แบบบันทึกการประเมินการอ่าน เลขที่ ประเด็น คะแนน ชื่อ - สกุล ความ เข้าใจ การจับ ใจความ สำคัญ การรู้ ความหมาย คำศัพท์ รวมคะแนน 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
123 เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ ตอบคำถาม หลังจากที่อ่านได้ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้เกือบ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ เล็กน้อย ตอบคำถาม หลังจากที่อ่าน ได้น้อยมาก 8 การจับใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ ของเนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 8 การรู้ความหมายคำศัพท์ เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เกือบทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เล็กน้อย เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ น้อยมาก 4 รวม 20 เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ ระดับคะแนน 18 – 20 หมายถึง ดีมาก ระดับคะแนน 15 – 17 หมายถึง ดี ระดับคะแนน 12 – 14 หมายถึง พอใช้ ระดับคะแนน 9 – 11 หมายถึง ควรปรับปรุง
124 แบบสังเกตพฤติกรรมความรับผิดชอบรายบุคคล โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงใน ช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ – สกุล ของผู้รับการประเมิน ความรับผิดชอบ รวม 5 คะแนน 5 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวพิจิตรา วิเศษบุตร) เกณฑ์การให้คะแนน ส่งงานที่ได้รับมอบหมายทุกครั้ง ให้ 5 คะแนน ส่งงานที่ได้รับมอบหมายบางครั้ง ให้ 3 คะแนน ไม่ส่งงานที่ได้รับมอบหมาย ให้ 2 คะแนน
125 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 ดี 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง
126 แบบประเมินแบบฝึกหัด คําชี้แจง: ให้ผู้สอนประเมินชิ้นงาน/ภาระงานของนักเรียนตามรายการที่กําหนด แล้วขีด / ลงในช่องที่ ตรง กับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ................../..................../.................. เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาสาระของ รายงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ รายงานถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ รายงานถูกต้อง บาง ประเด็น เนื้อหาสาระ ของรายงานไม่ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ 2. ความตรงต่อเวลา ส่งชิ้นงานภายใน เวลาที่กําหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่กําหนด 1 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่า เวลาที่กําหนด 2 วัน ส่งชิ้นงานช้า กว่าเวลาที่ กําหนด 3 วัน ขึ้นไป
127 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11-12 ดีมาก 9-10 ดี 6-8 พอใช้ ต่ํากว่า 6 ปรับปรุง
128 แบบทดสอบทักษะการอ่านจับใจความภาษาเวียดนาม
129
130
131
132 ภาคผนวก ข ข้อมูลการหาคุณภาพเครื่องมือ
133 ตารางที่ 9 ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือโดยผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาเวียดนาม เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้การ จัดการเรียนรู้แบบ 2W3P สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อ รายการประเมิน ความคิดเห็น ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ค่า IOC แปลผล 1 2 3 1 สาระสำคัญถูกต้องได้ใจความแสดงความคิด หลัก ได้ชัดเจน และสอดคล้องกับสาระการ เรียนรู้ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 2 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ นำไปสู่การปฏิบัติได้ สอดคล้องกับสาระ การเรียนรู้ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 3 ระบุพฤติกรรมที่วัดประเมินได้ชัดเจน +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 4 สาระการเรียนรู้ เนื้อหาของวิชา +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 5 สาระการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 6 กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับระดับชั้นผู้เรียน +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 7 กิจกรรมเป็นไปตามขั้นตอนของการจัดการ เรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 8 สื่อการเรียนรู้มีความหลากหลายสอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้และความสามารถผุ้เรียน +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 9 วิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ และสาระสำคัญ +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้ 10 ใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลได้เหมาะสม +1 +1 +1 1.00 นำไปใช้ได้
134 ตารางที่ 10 ผลการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือโดยผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของ แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อที่ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ IOC แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่3 1 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 2 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 3 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 4 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 5 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 6 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 7 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 8 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 9 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 10 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 11 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 12 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 13 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 14 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 15 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 16 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 17 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 18 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 19 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 20 +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ หมายเหตุ การแปลผลค่า IOC ใช้เกณฑ์ ดังนี้ IOC < 0.5 หมายถึง ข้อสอบไม่สอดคล้องกับเนื้อหา ควรตัดข้อสอบข้อนั้นทิ้งไป IOC > 0.5หมายถึง ข้อสอบข้อนั้นสอดคล้องกับเนื้อหา สามารถใช้ข้อสอบข้อนั้นได้
135 ตารางที่ 11 ค่าความยาก (P) ค่าอำนาจจำแนก (B) และค่าความเชื่อมั่น (r) ของแบบทดสอบวัดทักษะ การอ่านจับใจความภาษาเวียดนาม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ข้อที่ ค่าความยาก (P) ค่าอำนาจจำแนก (B) ผลการวิเคราะห์ 1 0.80 0.67 ใช้ได้ 2 0.80 0.44 ใช้ได้ 3 0.61 0.60 ใช้ได้ 4 0.84 0.47 ใช้ได้ 5 0.72 0.40 ใช้ได้ 6 0.67 0.78 ใช้ได้ 7 0.88 0.56 ใช้ได้ 8 0.60 0.67 ใช้ได้ 9 0.36 0.60 ใช้ได้ 10 0.64 0.44 ใช้ได้ 11 0.50 0.56 ใช้ได้ 12 0.56 0.78 ใช้ได้ 13 0.61 0.80 ใช้ได้ 14 0.44 0.60 ใช้ได้ 15 0.56 0.47 ใช้ได้ 16 0.72 0.40 ใช้ได้ 17 0.56 0.33 ใช้ได้ 18 0.67 0.67 ใช้ได้ 19 0.68 0.67 ใช้ได้ 20 0.78 0.78 ใช้ได้ ค่าคาวมเชื่อมั่น (r) ของคูเดอร์-ริชาร์ดสัน = 0.83 หมายเหตุ : ค่าคาวมเชื่อมั่น (r) ของแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านจับใจความภาษาเวียดนาม ทั้งฉบับมีค่าเท่ากับ 0.83
136 ตารางที่12 คะแนนการอ่านจับใจความก่อนเรียน (Pre-test) คะแนนหลังเรียน (Post-test) และ คะแนนผลต่าง (D) ด้วย t-test dependent sample ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คนที่ ก่อนเรียน (20 คะแนน) หลังเรียน (20 คะแนน) คะแนนผลต่าง D 1 6 19 13 2 5 17 12 3 4 18 14 4 8 15 7 5 9 19 10 6 4 17 13 7 6 15 9 8 12 16 4 9 11 19 8 10 12 15 3 11 14 18 4 12 12 15 3 13 12 15 3 14 11 17 6 15 7 16 9 16 5 13 8 17 6 11 5 18 9 17 8 19 9 19 10 20 10 15 5 21 13 16 3 22 13 17 4
137 ตารางที่12 คะแนนการอ่านออกเสียงก่อนเรียน (Pre-test) คะแนนหลังเรียน (Post-test) และ คะแนนผลต่าง (D) ด้วย t-test dependent sample ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ต่อ) คนที่ ก่อนเรียน (20 คะแนน) หลังเรียน (20 คะแนน) คะแนนผลต่าง D 23 15 19 4 24 14 16 2 25 10 15 5 26 9 14 5 27 8 18 10 28 10 15 5 29 10 16 6 30 9 14 5 31 9 15 6 32 8 19 11 33 5 12 7 34 9 14 5 35 4 10 4 36 6 12 6 37 4 13 9 38 5 16 11 39 6 12 6 40 6 12 6 รวม 345 621 ??̅ 8.62 15.52 S.D 3.14 2.40 ร้อยละ 43.75 77.62
138 ภาคผนวก ค รายชื่อผู้ทรงคุณวุฒิในการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย