รายงาน SAR ขั้นพื้นฐาน อนุบาลพระสมุทรเจดีย์ 2564 ลงเวป

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 เป็นการสรุปผลการจัด
การศกึ ษาของสถานศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัด
การศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือเป็นการประกันคุณภาพภายใน จานวน
3 มาตรฐาน คือ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และด้านกระบวนการจัดการ
เรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ โดยผลการวเิ คราะหจ์ ุดเด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นาและระบแุ นวทางการพัฒนา
สถานศกึ ษาในอนาคต โดยมีวตั ถปุ ระสงค์เพ่อื นาเสนอรายงานผลการจดั การศึกษาในรอบปีท่ผี ่านมา และเตรียม
ความพร้อมในการรับการประเมินคุณภาพภายนอกตอ่ ไป

โรงเรียนอนบุ ำลพระสมุทรเจดีย์

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ ก

สำรบัญ

หัวขอ้ หนำ้
คานา ก

สารบญั ข
สว่ นท่ี 1 บทสรปุ สำหรับผู้บรหิ ำร 1

สว่ นที่ 2 ข้อมูลพนื้ ฐำนของสถำนศึกษำ 3
- ข้อมูลทวั่ ไป 3

ส่วนที่ 3 สรุปผลกำรประเมนิ ตนเองตำมมำตรฐำนของสถำนศึกษำ 11
- ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564 11

สว่ นที่ 4 ผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนของสถำนศึกษำ 14
- ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2564 14

สว่ นที่ 5 ผลกำรประเมินภำพรวมของมำตรฐำนเมือ่ เทยี บกบั คำ่ เป้ำหมำย 27
- ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564 27

สว่ นที่ 6 นวตั กรรมหรือตวั อย่ำงกำรปฏบิ ัติทดี่ ี (Best Practice) ของสถำนศึกษำ 29
- ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2564 29

บนั ทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานประจาปีของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 31

รางวัลสถานศึกษา 32

รางวัลบคุ ลากรในโรงเรียน 35

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ภำคผนวก

- หนงั สือราชการ เรื่อง เผยแพรร่ ายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

- ประกาศ เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษา ปีการศึกษา 2564

- ประกาศ เร่อื ง การกาหนดค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564

- คาส่ัง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดาเนนิ การจดั ทามาตรฐานการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564

- คาส่งั แต่งต้งั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564

- คาส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564

- ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี ของ สมศ. ปีการศกึ ษา 2564

- รายงานสรุปผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ป.1 – ป.6 ปีการศึกษา 2564

- รายงานสรุปผลการทดสอบ ระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2564

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หน้า ข

สว่ นท่ี 1

บทสรปุ สำหรบั ผู้บริหำร

โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ เป็นโรงเรียนท่ีได้รับรางวัลพระราชทาน ระดับประถมศึกษา
เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ โดยจัดการเรียนการสอน จานวน 2 ระดับ คือ ระดับปฐมวัย และระดับประถมศึกษา
ตลอดระยะเวลากวา่ 80 ปี ทผี่ า่ นมาโรงเรียนได้สัง่ สมประสบการณ์จัดการศกึ ษา สร้างนักเรียนให้เป็นคนดี คน
เกง่ กอปรด้วยคณุ ธรรม – จริยธรรม มีจิตอาสา พอเพียงในวิถี และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข แนวคิดการ
บรหิ ารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา ได้ดาเนินการโดยยึดหลักการบริหารจัดการคุณภาพด้วยระบบ
กัลยาณมติ ร การบรหิ ารแบบมีส่วนร่วม การสร้างชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี ที่มีประสิทธิภาพโดยเน้นการ
ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนเป็นหลัก และใช้ในการขับเคล่ือนดาเนินงานด้วยวัฒนธรรมของ
องค์กรท่ีเข้มแข็ง ควบคุมกากับติดตามตรวจสอบคุณภาพ ด้วยระบบวงจรคุณภาพ PDCA ผสมสานหลักการ
พฒั นา R&D ที่มีความยืดหย่นุ และเหมาะสมกบั ทุกสถานการณ์ มกี ารพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประสบผลสาเร็จ
ตามท่ีตั้งเปา้ หมายไวใ้ นทกุ มาตรฐาน

ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน “เทิดคุณธรรม เลิศล้ำวิชำกำร ผสำนเทคโนโลยี รู้หน้ำท่ีมีจิตอำสำ”
ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียนเพื่อการสื่อสารท้ังภาษาไทย มีความสามารถในการคิดคานวณ
สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยู่ใน
ระดับดี มีคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออก (RT) ช้ัน ป.1 สูงกว่าระดับประเทศ
ทงั้ หมด ทง้ั 2 ดา้ น โดยคะแนนเฉล่ีย คอื 86.21 อีกท้งั คะแนนเฉล่ยี ยงั สูงกว่าปีการศึกษา 2563 คือ +7.36
มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (NT) ชั้น ป.3 ด้านคณิตศาสตร์และภาษาไทยสูงกว่า
ปีการศึกษา 2563 คือ +5.91 และมีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้น ป.6
รายวิชาคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ สูงกว่าระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา อีกทั้งคะแนนรายวิชาวิทยาศาสตร์ สูง
กว่าปีการศกึ ษา 2563 คอื +8.65 ทงั้ นี้ผู้เรียนประพฤติปฏิบัตติ นตามคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสูตร
ของสถานศึกษาและของเด็กดีศรีอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ คือ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่
เรียนรู้ อยูอ่ ย่างพอเพียง มงุ่ ม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ จากผลการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 สรุปผลโดยภาพรวมอยู่ในระดับ
“ดีเลิศ”

จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) โรงเรียนมีการวางแผน
ออกแบบกจิ กรรมและดาเนนิ งานตามแผนทเ่ี กดิ จากการมสี ่วนรว่ ม ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานท่ีผ่าน
มาเป็นฐานในการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงานและการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครูจัด
กระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยมีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบผสมผสาน คือ
Online On-Hand และ On-Site ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการสอน ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อ
พัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพ่ือส่งเสริมและ
แก้ปญั หา สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น โดยมีการกากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ นเิ ทศงาน และรายงานความก้าวหน้า
ของงานเปน็ ระยะ ๆ โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดีย์ ดาเนินงานตามระบบการประกนั คุณภาพภายในอยา่ งเป็น
ขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล ให้ความสาคัญกับผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายเพ่ือเกิดความ
ร่วมมอื ในการดาเนินงาน

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 1

สรุปผลกำรประเมินตนเองโดยภำพรวม
ระดบั กำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน ปกี ำรศึกษำ 2564

ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยใู่ นระดับ “ยอดเยย่ี ม”

 ยอดเยีย่ ม (4.88)  ดีเลิศ  ดี  ปำนกลำง  กำลังพฒั นำ

จากผลการดาเนนิ งานโครงการและกิจกรรมต่างๆ สง่ ผลให้สถานศกึ ษาจัดการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประสบ
ผลสาเร็จตามทต่ี ัง้ เป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน และผลจากการประเมินสรุปว่า ได้ระดับ “ดีเลิศ” ดงั น้ี

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น อยู่ในระดบั “ยอดเย่ียม” (4.75)

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดบั “ยอดเยยี่ ม” (4.91)

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ในระดับ “ยอดเยยี่ ม” (5)

เนอ่ื งจากสถานศกึ ษามกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ถึงแม้ว่า
จะอยู่ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีการจัดการเรียนการ
สอนแบบผสมผสาน คอื Online On-Hand และ On-Site เพื่อแกไ้ ขปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพ
ของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นและสภาพความการของชุมชนท้องถ่ิน วิสัยทัศน์ ปรัชญา พันธกิจ และ
เปา้ หมายทไี่ ด้วางไว้ทาให้ผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของผ้เู รียนอยู่ในระดับดีเลิศ ทุกมาตรฐาน ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่านและการเขียน การส่ือสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิด
คานวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี มีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรมและ
คุณลักษณะตามท่ีสถานศึกษากาหนด ทั้งนี้เน่ืองจากสถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและ
ดาเนินงานตามแผนท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายอย่างเข้มแข็ง ใช้ผลการประเมินและผลการ
ดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนาและสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนามีการตรวจสอบผลการ
ดาเนินงานและปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่างต่อเนื่อง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญให้ความความเอาใจใส่ทุ่มเทเพื่อพัฒนาผู้เรียน วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตามความ
ต้องการของหลักสูตรและบริบทของสถานศึกษา ได้พัฒนากิจกรรมการเรียนอย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง
ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน มีการประเมินผลตามสภาพจริง
สถานศกึ ษาดาเนินการตามระบบประกนั คุณภาพภายในอย่างเป็นข้ันตอน ส่งผลให้การจัดการศึกษามีคุณภาพ
ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล โดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพ่ือให้เกิดความร่วมมือใน
การวางระบบและดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความ
มน่ั ใจในระบบการบริหารและการจดั การสถานศึกษาอยู่ในระดบั “ยอดเยี่ยม”

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 2

สว่ นท่ี 2
ขอ้ มลู พน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำ

1. ขอ้ มลู ทั่วไป

ชอ่ื โรงเรียนภาษาไทย โรงเรยี นอนุบาลพระสมุทรเจดยี ์
ชื่อโรงเรียนภาษาองั กฤษ Anuban Prasamutjadee School
ทต่ี ง้ั เลขที่ 141 หมู่ 3 ตาบลปากคลองบางปลากด อาเภอพระสมุทรเจดีย์
จังหวดั สมุทรปราการ รหัสไปรษณีย์ 10290
โทรศัพท์, โทรสาร 02 – 4258413
Facebook www.facebook.com/อนุบาลพระสมทุ รเจดีย์
Website www.chedeeschool.ac.th
สังกดั สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
ระดบั ชน้ั ท่ีเปิดสอน ระดับชน้ั อนบุ าล 1 ถงึ ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6
เขตพื้นทีบ่ รกิ าร หม่ทู ี่ 3 ตาบลปากคลองบางปลากด และหมู่ที่ 13 ตาบลในคลองบางปลากด
ปรัชญา การศึกษาเพ่ือพฒั นาเยาวชน
สญั ลักษณ์ของโรงเรียน ดอกบัว
คาขวัญโรงเรียน ศกึ ษาดี มวี นิ ยั ใฝ่คุณธรรม
สีประจาโรงเรียน ชมพู ฟา้
ต้นไมป้ ระจาโรงเรยี น ต้นนนทรี
เอกลกั ษณข์ องโรงเรียน โรงเรียนนา่ อยู่ภูมิทัศน์นา่ มอง
อตั ลักษณ์ของโรงเรียน คุณธรรมนาความรู้
วสิ ัยทัศนข์ องโรงเรยี น ผเู้ รียนมคี ณุ ภาพ โรงเรยี นไดม้ าตรฐาน พฒั นาสู่สากล
บนพื้นฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่คู วามเปน็ วถิ ีพุทธ
ผูอ้ านวยการสถานศึกษา นายเอกพงษ์ ตรีเนตร วิทยฐานะผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ (เกษียณ 2564)
นางสาวณฐมน บญุ มาเลิศ วิทยฐานะผู้อานวยการชานาญการพเิ ศษ
รองผ้อู านวยการสถานศึกษา นายวรรณวุฒิ วรรณารุณ วิทยฐานะรองผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ
นางรพีกร กฤชาพาสงค์ วทิ ยฐานะรองผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ
นายเสรมิ ชยั เลิศศกั ดิพ์ ณิชย์

2. แผนผงั ทต่ี ั้งโรงเรยี น

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หน้า 3

3. แผนภมู โิ ครงสรำ้ งกำรบริหำรงำนของโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 256

64 หนา้ 4 ค

4. แผนที่โรงเรยี นอน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 256

นบุ ำลพระสมุทรเจดยี ์ ๑๓

64 หนา้ ๕

5. แผนผังภำยในโรงเรยี น

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 256

นอนบุ ำลพระสมุทรเจดยี ์ ๑๔

64 หนา้ ๖

6. ข้อมลู บคุ ลำกรของสถำนศกึ ษำ (ขอ้ มลู ณ วันที่ 31 มีนำคม 2565)

1) จำนวนบุคลำกร (52 คน)

บุคลำกร ผู้อำนวยกำร รอง ครผู ู้สอน ครูผทู้ รงคุณคำ่ พนักงำน ครอู ัตรำ ครูธุรกำร
ผู้อำนวยกำร ข้ำรำชกำร แห่งแผ่นดิน รำชกำร จำ้ ง
1
ปกี ารศกึ ษา 2564 1 3 38 - 1 8

2) วฒุ กิ ำรศกึ ษำสงู สุดของบคุ ลำกร (52 คน)

วุฒกิ ำรศกึ ษำ ม.6 ปวช. ปวส. ปริญญำตรี ประกำศนยี บัตรบณั ฑติ ปรญิ ญำโท ปริญญำเอก

ปีการศึกษา 2564 - - - 36 - 15 1

3) วิทยฐำนะ (42 คน)

วทิ ยฐำนะ ครผู ้ชู ว่ ย ครู คศ.1 ครู คศ.2 ครคู ศ.3 ครู คศ.4 ครู คศ.5

ปกี ารศกึ ษา 2564 2 24 7 9 - -

4) สำขำท่จี บกำรศกึ ษำ

สำชำวิชำ (ปรญิ ญำตร)ี จำนวน สำชำวชิ ำ (ปรญิ ญำโท) จำนวน สำชำวชิ ำ (ปรญิ ญำเอก) รวม
บรหิ ำรกำรศกึ ษำ 1 บรหิ ำรกำรศึกษำ 8 บริหำรกำรศึกษำ 1
คหกรรม - คหกรรม - คหกรรม -
นำฏศิลป์ 1 นำฏศลิ ป์ - นำฏศลิ ป์ -
จติ กรรม 1 จติ กรรม - จิตกรรม -
วิทยำศำสตร์ 2 วทิ ยำศำสตร์ - วทิ ยำศำสตร์ -
กำรประถมศกึ ษำ 4 กำรประถมศกึ ษำ 2 กำรประถมศึกษำ -
คณิตศำสตร์ 4 คณิตศำสตร์ - คณติ ศำสตร์ -
ปฐมวยั 2 ปฐมวัย 3 ปฐมวยั -
แนะแนว 3 แนะแนว - แนะแนว -
ชีววิทยำ - ชีววิทยำ - ชีววิทยำ -
หลกั สูตรและกำรสอน - หลกั สตู รและกำรสอน 1 หลกั สูตรและกำรสอน -
ภำษำไทย 1 ภำษำไทย - ภำษำไทย -
ศลิ ปศึกษำ 1 ศิลปศึกษำ - ศิลปศึกษำ -
ภำษำอังกฤษ 2 ภำษำอังกฤษ - ภำษำองั กฤษ -
เทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำ - เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ 1 เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ -
พลศึกษำ 2 พลศึกษำ - พลศึกษำ -
สงั คมศกึ ษำ 2 สงั คมศึกษำ - สงั คมศึกษำ -
อำหำรและโภชนำกำร 2 อำหำรและโภชนำกำร - อำหำรและโภชนำกำร -
คอมพวิ เตอร์ 1 คอมพิวเตอร์ - คอมพิวเตอร์ -
ดนตรีไทย 1 ดนตรีไทย - ดนตรีไทย -
กำรศกึ ษำพเิ ศษ - กำรศึกษำพเิ ศษ - กำรศึกษำพิเศษ -
จลุ ชีววิทยำ 1 จุลวทิ ยำ - จลุ วทิ ยำ -
ดนตรสี ำกล 2 ดนตรีสำกล - ดนตรีสำกล -
วิธีวทิ ยำกำรวิจัยทำงกำรศึกษำ - วิธวี ทิ ยำกำรวจิ ยั ทำงกำรศึกษำ 1 วธิ วี ิทยำกำรวิจัยทำงกำรศึกษำ -
วิศวกรรมคอมพวิ เตอร์ - เทคโนโลยีและสือ่ กำรศึกษำ - เทคโนโลยีและสอ่ื กำรศึกษำ -
วิศวกรรมไฟฟำ้ (คอมพวิ เตอร์) 1 - กำรพัฒนำกำรศึกษำ -
วิทยำกำรคอมพวิ เตอร์ - - -
คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ - - -
ฟิสกิ ส์ 1 - -
บรรณำรักษ์ 1 - -

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 7

7. สรุปจำนวนช่ัวโมงกำรพัฒนำตนเองของข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564
(พัฒนำตนเองระหว่ำงวันท่ี 16 พฤษภำคม 2564 ถึง 31 มนี ำคม 2565)

ท่ี ชอื่ – นามสกุล สายชน้ั หน้าที่พิเศษ จานวนช่วั โมง
1 นางสาวกาญจนา บญุ มี อ.1/1 หัวหน้าสายชั้น อ.1 36
2 นางปวีณส์ ุดา หลวิ เจรญิ อ.1/2 รองหวั หน้าสายชน้ั อ.1 36
3 นางวาสนา มว่ งเสน อ.2/1 รองหวั หน้าสายชน้ั อ.2 37
4 นางอไุ รลกั ษณ์ สมรา่ ง อ.2/2 24
5 นางสาวจินตนา สมุ่ มาตย์ อ.2/3 - 72
6 นายวีรพงศ์ บญุ ประจกั ษ์ อ.2/4 หัวหน้าสายช้ัน อ.2 72
7 นางรุ่งนภา จันทนห์ อม อ.3/1 24
8 นางสาวสายสุนยี ์ ชาญนทีกุล อ.3/2 - 64
9 นางสาวอังสุมาลนิ แสนสขุ อ.3/3 - 72
10 นางสาวเกศวสา การชะวี อ.3/4 หวั หนา้ สายช้นั อ.3 24
11 นายธนชัย ช้แี จง ป.1/1 รองหวั หน้าสายช้นั อ.3 15
12 นางสาวสมุ าลี ชบู ุญ ป.1/2 - 30
13 นางวภิ าดา ทองรัตน์ ป.1/3 - 15
14 นางสาวพรรณนิภา กตั โร ป.1/4 - 15
15 นางสาวปนิ่ ยรตั น์ พรรณรงั ษี ครูพเิ ศษ ป.1 หัวหน้าสายชนั้ ป.1 15
16 นายประพล ลาคา ครพู ิเศษ ป.1 รองหวั หน้าสายช้ัน ป.1 15
17 นางสภุ าพร นาคแท้ ป.2/1 - 12
18 นางสาวเจนจริ า เพยี รงาน ป.2/2 - 48
19 นางสาวสริ าวรรณ เจริญรูป ป.2/3 - 22
20 นายภานวุ ัฒน์ โพธิ์งาม - 22
21 นายนนั ทวัฒน์ เล็กสวุ ัฒน์ ครพู เิ ศษ ป.2 หัวหนา้ สายชั้น ป.2 12
22 นางสาววราภรณ์ จันทวงศ์ ป.3/1 รองหัวหน้าสายชนั้ ป.2 50
23 นายวงศอ์ มร พูลเกษม ป.3/2 - 55
24 นางสาวโสภิตา พลวจิ ติ ร์ ป.3/3 - 60
25 นางสาวสนุ ิสา สนิ สถาน ป.3/4 หวั หนา้ สายช้นั ป.3 95
26 วา่ ท่ีรอ้ ยตรมี งคล นิ่งกลาง - 55
27 ดร.กัญจนภัค คาปรีชา ครพู ิเศษ ป.3 - 54
28 นางสาวพัชนี แว่วสอน ครพู ิเศษ ป.3 รองหวั หน้าสายชน้ั ป.3 18
29 นางสาวฐติ ิมา พรหมโพธิ์ - 19
30 นางสาวศิริ ปิติอุ่นจาเริญ ป.4/1 หัวหน้าสายชนั้ ป.4 19
31 นายเอกชยั ยมิ้ เอ่ยี ม ป.4/2 - 19
32 นายเอกพงศ์ ปนิ่ เงิน ป.4/3 รองหัวหน้าสายชนั้ ป.4 43
33 นางพรพรรณ ปิ่นเงิน ป.4/4 - 53
ครูพิเศษ ป.4 -
ป.5/1 ลาคลอดบุตร

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 8

ท่ี ช่ือ – นำมสกลุ สำยช้ัน ตำแหน่งพิเศษ จำนวนชวั่ โมง
34 นางสาวปิยะนชุ นาถมทอง ป.5/1 - 24
35 นายอดุ มพร อ่อนนอ้ ม ป.5/2 26
36 นางสาวฒาลนิ ณี ศรเี จริญ ป.5/3 รองหัวหน้าสายชน้ั ป.5 55
37 นางสาวพรรณธร บุญโกต์ิ ป.5/4 - 52
38 นางสาวสพุ รรษา เลศิ เสม ครูพเิ ศษ ป.5 73
39 นางสาวจุฑามาศ ประภากรเจรญิ ป.6/1 หวั หน้าสายชนั้ ป.5 50
40 นางแสงเดือน ฐติ ิพนั ธ์รงั สฤต ป.6/2 - 70
41 นายธนนิ ทร์ ัฐ กฤษฎฉ์ิ นั ทัชท์ ศิรวิ ศิ าลสุวรรณ ป.6/3 50
42 นางสาวดารินทร์ มาดี ป.6/4 รองหัวหนา้ สายช้ัน ป.6 44
43 นางสาวนภสั สร เทอื กขันตี ครพู ิเศษ ป.6 หัวหน้าสายช้ัน ป.6 40
44 นางสาวกนกณัฐ นามบตุ ร -
45 นายจริ นนั ท์ จันทร์แหล่ - - -
46 นางสาวสุกัญญา เขียวพายบั - - -
47 นางสาวสุปรยี า บุญตา - - -
ครูอตั ราจ้างเขา้ ใหม่
- ครูอตั ราจา้ งเข้าใหม่
ครูอัตราจา้ งเข้าใหม่
ครูอตั ราจา้ งเขา้ ใหม่

8. ขอ้ มลู นักเรยี น
จำนวนนกั เรียนปีกำรศึกษำ ๒๕64 รวม 1,103 คน (ข้อมูล ณ วนั ที่ 31 มนี ำคม ๒๕65)

ระดบั ชัน้ จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลี่ยต่อหอ้ ง

อ.1 2 ชาย หญิง 72 36
อ.๒ 4 115 29
อ.๓ 4 38 34 112 28
รวมอนบุ ำล 10 64 51 299 -
ป.๑ 4 51 61 128 32
ป.๒ 4 153 146 136 34
ป.๓ 4 66 62 123 31
ป.๔ 4 61 75 149 37
ป.๕ 4 52 71 122 31
ป.๖ 4 67 82 119 30
รวมประถม 24 64 58 777 -
รวมท้ังหมด 34 63 56 1,076 -
373 404
526 550

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 9

9. ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นระดับสถำนศึกษำ

รอ้ ยละของนกั เรยี นทีม่ ีเกรดเฉล่ียผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นแต่ละรำยวิชำในระดับ 3 ขนึ้ ไป

ระดบั ประถมศึกษำปีท่ี 1 – 6 ปกี ำรศึกษำ 2564

จานวนนักเรยี นทัง้ หมด (เขา้ สอบ) 126 136 123 149 121 118 773

วชิ ำ ป.1 จำนวนนกั เรียนทไี่ ด้เกรด 3 ขนึ้ ไป ป.6 รวม ร้อยละ
ป.2 ป.3 ป.4 ป.5

ภาษาไทย 113 121 106 93 95 93 621 80.34

คณิตศาสตร์ 108 113 66 131 73 66 557 72.06

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 117 107 93 121 79 52 569 73.61

สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 119 112 123 133 96 72 655 84.73

ประวัติศาสตร์ 118 116 109 127 92 57 619 80.08

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 119 130 119 142 108 118 736 95.21

ศลิ ปะ 119 132 124 129 104 111 719 93.01

การงานอาชพี 123 129 119 126 99 106 702 90.82

ภาษาองั กฤษ 71 123 64 134 40 59 491 63.52

หน้าที่พลเมอื ง (รายวิชาเพิม่ เติม) 119 122 121 136 118 118 734 94.95
ภาษาอังกฤษ (รายวิชาเพิ่มเติม) 72 113 94 - - - 279 72.47

10. ขอ้ มูลงบประมำณ (งบประมำณ รำยรับ – รำยจำ่ ย)

รำยรับ จำนวน/บำท รำยจ่ำย จำนวน/บำท

1. เงนิ งบประมาณ 17,273.230.75 1. งบดาเนิน/เงนิ เดอื น-คา่ จา้ ง 17,273,230.75
2. เงนิ นอกงบประมาณ 3,014,439.70
3. เงนิ รายได้ 5,109,733.81 2. งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา
927,009.12
รวมรำยรบั 3,086,315.58 3. ยอดรายจ่ายของเงนิ รายได้ 21,214,679.57

25,469,280.14 รวมรำยจ่ำย

11. สรปุ ขอ้ มลู สำคัญของสถำนศึกษำ จำนวน
1 : 21
ประเภท (ระดับกำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน) 1 : 32
อตั ราสว่ น ครู ตอ่ ผเู้ รยี น ครบช้นั
อัตราสว่ น หอ้ ง ตอ่ ผู้เรยี น รอ้ ยละ 100
จานวนครู ครบชัน้ 200 วนั
ร้อยละของผสู้ าเร็จการศกึ ษา ป.6
จานวนวันทีส่ ถานศกึ ษาจัดการเรียนการสอนจริง

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 10

ส่วนที่ 3
สรุปผลกำรประเมนิ ตนเองตำมมำตรของสถำนศึกษำ

ระดับกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน ปีกำรศกึ ษำ 2564

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาถอื เปน็ ข้อมูลสารสนเทศสาคญั ท่ีสถานศึกษา จะต้องนาไปวเิ คราะห์ สังเคราะห์เพื่อ
สรปุ นาไปส่กู ารเชอ่ื มโยงหรอื สะท้อนภาพความสาเร็จ กับแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา และนาไปใช้ในการวางแผน
พฒั นา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนัน้ จากผลการดาเนินงานของ สถานศึกษาสามารถ สรุปผลการประเมินในภาพรวม
ของจุดเดน่ จดุ ควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทง้ั แนวทาง การพฒั นาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลอื ได้ ดงั น้ี

มำตรฐำนกำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน ระดบั คณุ ภำพ

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผูเ้ รยี น ยอดเยย่ี ม (4.5)
ดีเลศิ (3.6)
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ ำงวิชำกำรของผเู้ รียน ยอดเยย่ี ม (5)

1 มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คานวณ ดี (3)

1) ผ้เู รียนมีความสามารถในการอา่ น เขียนได้เหมาะสมตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ดเี ลศิ (4)

2) ผู้เรยี นมรี ะดับผลการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานทผี่ ่านเกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการใช้ ยอดเยยี่ ม (5)

ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สาร ยอดเยีย่ ม (5)
ยอดเยย่ี ม (5)
3) ผู้เรียนมรี ะดับผลการศึกษาขั้นพ้นื ฐานในการคดิ คานวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดบั ชัน้ ในระดับดี
ดี (3)
ขึ้นไป ดี (3)

2 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และ ดี (3)
แกป้ ญั หา
ยอดเยี่ยม (5)
3 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ยอดเยี่ยม (5)
ยอดเยย่ี ม (5)
4 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ยอดเยีย่ ม (5)
ยอดเย่ียม (5)
5 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเยี่ยม (5)
1) ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผู้เรียนเพิ่มขน้ึ ร้อยละ 3
ยอดเยี่ยม (5)
2) ค่าเฉลีย่ ผลการสอบวัดระดับชาติ RT, NT และ O-NET (ระดบั ป.1 ป.3 และ ป.6) มพี ฒั นาการ
ยอดเยี่ยม (5)
สูงข้ึน ยอดเย่ยี ม (5)

6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชพี

1) ผเู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ และเจตคตทิ ี่ดี พรอ้ มท่ีจะศึกษาต่อในระดับที่สงู ขึน้

2) ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะในการทางานประกอบอาชีพเหมาะสมกับชว่ งวัย

1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรยี น

1 การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ตี ามที่สถานศึกษากาหนด

2 ความภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย

1) ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มอย่างเปน็ รปู ธรรม

2) ผูเ้ รียนมีความภาคภมู ิใจในท้องถ่ิน ในความเป็นไทย และเห็นคณุ คา่ เกีย่ วกับภมู ิปัญญาไทย และ

แสดงออกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ในชีวติ ประจาวนั

3 การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 11

1) ผู้เรียนมสี ุขภาวะทางรา่ งกายท่ดี ี ยอดเยยี่ ม (5)
ยอดเยี่ยม (5)
2) ผเู้ รียนรักษาอารมณ์และสขุ ภาพจิตใหด้ อี ยเู่ สมอ ยอดเย่ยี ม (5)
ยอดเย่ียม (4.75)
3) ผเู้ รยี นไม่เพิกเฉยตอ่ การกระทาสง่ิ ทไ่ี ม่ถกู ต้อง และอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัว ชมุ ชน และสังคม ระดบั คุณภำพ

สรุปผลกำรประเมินมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผเู้ รียน ยอดเยี่ยม (5)
ยอดเยย่ี ม (5)
มำตรฐำนกำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน ยอดเยีย่ ม (5)
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเยย่ี ม (5)
1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน
2 ระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ (4.5)

1) มีการใช้แผนเปน็ เครือ่ งมือในการบริหารและการจัดการศกึ ษา ดีเลศิ (4)
2) มรี ะบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน
3) มรี ะบบการนเิ ทศภายใน การนาข้อมลู มาใช้ในการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ยอดเยี่ยม (5)
3 การดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและ ยอดเยี่ยม (5)
กลุม่ เปา้ หมาย ยอดเยีย่ ม (5)
1) พฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับเป้าหมาย จดุ เนน้ สาระทอ้ งถ่ิน และสอดคลอ้ งแผนการ ยอดเยีย่ ม (5)
ศกึ ษาชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 และความต้องการของสถานศึกษา ยอดเยยี่ ม (4.91)
2) มีการจัดการเรียนการสอนของกลมุ่ ทเี่ รียนรว่ มครอบคลมุ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย
4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ
5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้
6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้

สรุปผลกำรประเมินมำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ดเี ลศิ (4.2)
ดเี ลิศ (4)
1 จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้
ดีเลศิ (4)
1) ผเู้ รียนมสี ว่ นร่วมในการวเิ คราะห์ตนเองกาหนดเน้อื หาสาระกจิ กรรมทีส่ อดคลอ้ งกับความสนใจและ
ความถนัดเป็นรายบคุ คลอยา่ งเปน็ รปู ธรรมท้งั ระบบ ยอดเยย่ี ม (5)
2) เปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ ได้ปฏิบัตจิ ริงดว้ ยวธิ ีการและแหล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย ดเี ลศิ (4)
สรุปองค์ความรู้ และสามารถนาไปใชใ้ นสถานการณ์ต่าง ๆ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี ดีเลิศ (4)

3) จดั กจิ กรรมให้ผเู้ รียนไดฝ้ ึกทกั ษะแสดงออกนาเสนอผลงานแสดงความคดิ เห็น คดิ เป็น ทาเป็น รักการ ยอดเยี่ยม (5)
อา่ น และแสวงหาความรู้จากสอ่ื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างเปน็ รูปธรรมและต่อเนือ่ ง ยอดเย่ยี ม (5)
ยอดเยย่ี ม (5)
4) ผ้เู รยี นได้เรียนรโู้ ดยเชือ่ มโยงบูรณาการสาระการเรียนรแู้ ละทกั ษะดา้ นตา่ ง ๆ
5) ผเู้ รียนมสี ่วนร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมสอ่ื การเรยี นและอานวยความสะดวกทเี่ อ้ือต่อ ยอดเยย่ี ม (5)
การเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเยย่ี ม (5 )
2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ยอดเย่ยี ม (5)
ยอดเยี่ยม (5)
3 มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
1) ครมู กี ารจัดบรรยากาศมีทง้ั ด้านกายภาพ เป็นการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนท้งั การจัดตกแต่ง
ในหอ้ งเรยี น จัดทน่ี ั่ง จัดมมุ เสริมความรู้ตา่ งๆ ให้สะดวกต่อการเรยี นการสอน

2) ครมู ีบคุ ลกิ ภาพความเป็นครูไดเ้ หมาะสม ปรบั พฤติกรรมการสอนใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้ไดด้ ี มี
เทคนคิ การปกครองชั้นเรียน และสรา้ งปฏิสัมพนั ธ์ที่สง่ เสรมิ การเรยี นรใู้ หแ้ กผ่ เู้ รียน

4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน
1) ประเมนิ ผเู้ รียนจากสภาพจริง

2) มีขั้นตอนตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ
3) ใชเ้ คร่อื งมือและวิธกี ารวัดและประเมินผลท่เี หมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอน

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หนา้ 12

4) ผู้เรยี นและผมู้ ีส่วนเก่ียวข้องมีส่วนรว่ มในการวัดและประเมนิ ผล ยอดเยยี่ ม (5)
5) ให้ข้อมลู ยอ้ นกลับแกผ่ เู้ รยี นและผูเ้ รยี นนาไปใช้พัฒนาตนเอง ยอดเย่ียม (5)
5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ยอดเย่ยี ม (5)
สรุปผลกำรประเมินมำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเย่ียม (4.88)
สรุปภำพรวม 3 มำตรฐำน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หน้า 13

ส่วนที่ 4
ผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรของสถำนศึกษำ

ระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน ปกี ำรศึกษำ 2564

มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพของผเู้ รยี น  ดี  ปานกลาง  กาลังพฒั นา

1. ระดบั คุณภำพ
 ยอดเยี่ยม (4.75)  ดีเลิศ

มำตรฐำนกำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน ระดบั คุณภำพ

มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผเู้ รยี น ยอดเย่ียม (4.5)
ดีเลิศ (3.6)
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน ยอดเยย่ี ม (5)

1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณ ดี (3)

1) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน เขียนได้เหมาะสมตามเกณฑ์ของแต่ละระดบั ชั้น ดเี ลศิ (4)

2) ผูเ้ รยี นมีระดบั ผลการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานที่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินความสามารถด้านการใช้ ยอดเยีย่ ม (5)

ภาษาองั กฤษเพ่อื การสอ่ื สาร ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเยย่ี ม (5)
3) ผู้เรียนมีระดบั ผลการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานในการคิดคานวณตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดับช้ัน ในระดับดี
ดี (3)
ขึน้ ไป ดี (3)

2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และ ดี (3)
แก้ปญั หา
ยอดเยี่ยม (5)
3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเยี่ยม (5)
4 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเยี่ยม (5)
5 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม (5)
ยอดเยย่ี ม (5)
1) ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รยี นเพ่ิมข้นึ ร้อยละ 3
ยอดเยี่ยม (5)
2) คา่ เฉล่ยี ผลการสอบวดั ระดบั ชาติ RT, NT และ O-NET (ระดบั ป.1 ป.3 และ ป.6) มพี ัฒนาการ
ยอดเยย่ี ม (5)
สูงขน้ึ ยอดเยย่ี ม (5)

6 มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชพี

1) ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ และเจตคตทิ ด่ี ี พรอ้ มที่จะศกึ ษาตอ่ ในระดับทส่ี ูงขนึ้

2) ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะในการทางานประกอบอาชีพเหมาะสมกับชว่ งวยั

1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

1 การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

2 ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย

1) ผู้เรียนมีสว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มอยา่ งเปน็ รูปธรรม

2) ผู้เรียนมีความภาคภมู ใิ จในท้องถิ่น ในความเป็นไทย และเห็นคณุ ค่าเก่ียวกับภมู ปิ ัญญาไทย และ

แสดงออกไดอ้ ย่างเหมาะสม ในชวี ิตประจาวนั

3 การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

4 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หนา้ 14

1) ผูเ้ รียนมีสขุ ภาวะทางร่างกายท่ดี ี ยอดเยย่ี ม (5)
2) ผเู้ รยี นรกั ษาอารมณ์และสุขภาพจิตใหด้ อี ย่เู สมอ ยอดเยยี่ ม (5)
3) ผู้เรยี นไม่เพิกเฉยต่อการกระทาสิ่งทไี่ ม่ถกู ตอ้ ง และอยู่ร่วมกนั ดว้ ยดใี นครอบครวั ชมุ ชน และสังคม ยอดเย่ยี ม (5)
ยอดเยีย่ ม (4.75)
สรุปผลกำรประเมินมำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น

2. วิธีกำรพัฒนำ ข้อมูล หลกั ฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนกำรประเมินตนเอง

2.1 วิธกี ำรพฒั นำ
วิธีการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานคุณภาพผู้เรียน สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการ
ท่ีหลากหลาย เพื่อสนองตอบต่อ วสิ ยั ทศั น์ของสถานศึกษาโดยใช้วธิ กี ารและกจิ กรรมตา่ ง ๆ เชน่
การพฒั นาผู้เรียนใหม้ ที ักษะดา้ นความสามารถในการอ่าน การเขียนการสอื่ สารและคิดคานวณ สถานศึกษา
ไดต้ ระหนักถึงความสาคัญ และมุ่งเน้นนกั เรยี นให้เกดิ ทกั ษะดา้ นการอ่าน การเส่อื สาร และการคิดคานวณ การ
จัดทากระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ Online ผ่านส่ือการเรียนการสอน YouTube โดยได้ส่งเสริมให้
นักเรียนพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องด้วยโครงการ/กิจกรรม ได้แก่ โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนางาน
ห้องสมุด โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ แล ะ
คณติ ศาสตร์ ดว้ ยกจิ กรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมสรา้ งนิสัยรักการอ่าน ท่องอาขยาน กิจกรรมภาษาไทยวันละคา
กิจกรรม “English for today” กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการในวันสาคัญ เช่น
แข่งขันคดั ลายมอื เขียนเรื่องจากภาพ ประกวดเรียงความ การพัฒนาการอ่านการเขียนด้วยการสอนซ่อมเสริม
ให้กบั นกั เรียนทอ่ี า่ นไม่คลอ่ งเขียนไมค่ ลอ่ ง ตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. ใหป้ ลอดจากการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ และ
การสอนซ่อมเสรมิ เป็นต้น
สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
สถานศึกษาส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ใหน้ ักเรียนเกดิ กระบวนการเรียนรู้ด้วยการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น
และฝึกการแก้ปัญหาอย่างมีสติสมเหตุผล โดยมีการกาหนดให้ครูผู้สอนเขียนแผนจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น
กระบวนการคิดทุกแผนการเรียนรู้ มุ่งพัฒนาผู้เรียนด้วยโครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดด้วยแบบฝึกที่
สร้างขึ้นอย่างหลากหลาย โดยเฉพาะกล่มุ สาระหลัก ๔ กล่มุ สาระ ได้แก่สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ภาษาไทย
วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ตั้งแต่ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ - ๖ นอกจากนั้นยังจัดให้มีหลักสูตรการ
เรยี นรู้แบบบรู ณาการที่มีเนื้อหาเกีย่ วกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตัง้ แต่ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ - ๖ ที่
มคี วามเขม้ ขน้ ของเนื้อหาแตกต่างกันตามวัย ฝกึ กระบวนการทางานร่วมกับผู้อื่น การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
การคดิ วิเคราะห์ และแกป้ ญั หาท่ีเกิดจากการทางานร่วมกัน การจัดกิจกรรมบูรณาการนี้ครูในสายช้ันเดียวกัน
กาหนดแผนการจัดการเรยี นรู้ การวดั และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ แบบบูรณาการกจิ กรรมตา่ ง ๆ ที่
จดั ข้ึนเพื่อส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบมาใช้ในการทางานเป็นกลุ่ม
การออกแบบชิ้นงานท่ีได้รับมอบหมาย การนาเสนอผลงานด้วยการสรุปความรู้ในรูปแผนผังความคิด จัดให้
นกั เรียนฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดดว้ ยการทาแบบฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ จัดการเรยี นรูแ้ บบโครงงานเพื่อฝึก
กระบวนการคิดแกป้ ัญหาอยา่ งเปน็ ระบบ และมปี ระสทิ ธิภาพ
การพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เน่ืองจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส
โคโรนา 2019 (COVID-19) สถานศกึ ษาได้ใชร้ ูปแบบการจัดกิจกรรมกาเรียนรู้โดยใช้เทคนิควิธี Online เป็น
หลัก ส่วน On-Site ได้จัดการเรียนการสอนชมรมคอมพิวเตอร์ ให้แก่นักเรียนทุกคน และมีห้องสืบค้นข้อมูล
สารสนเทศอยู่ท่ีหอสมุดให้แก่ครูและนักเรียนทุกคนเพ่ือให้ครูและนักเรียนได้ใช้เป็นสื่อเทคโนโลยีมาช่วยจัด

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หนา้ 15

กิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ และให้นักเรียนใช้ค้นคว้าหาความรู้จากส่ืออิเล็กทรอนิกส์ได้ทันท่วงทีในขณะ
จดั การเรียนรู้ นอกจากนัน้ ยังจัดใหม้ หี อ้ งสืบค้นข้อมลู อิเล็กทรอนกิ ส์สาหรับให้นกั เรียนไปคน้ คว้าในเวลาวา่ ง

การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ สถานศึกษาได้จัดให้
โครงการต่าง ๆ ได้แก่ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน จัด
กิจกรรมพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมซ่อมเสริมทั้งในและนอก
เวลาเรยี น กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์ กจิ กรรมวันภาษาไทย กิจกรรมสง่ เสริมความเปน็ เลศิ ทางวิชาการด้วยการ
ฝึกทักษะทางวิชาการ การฝึกทักษะกระบวนการคิดด้วยแบบฝึกที่ครูสร้างข้ึนและจากกระบวนการเรียนการ
สอน จัดกิจกรรมให้นักเรียนเข้าแข่งขันทักษะทางวิชาการในวันสาคัญ กิจกรรมการเรียนเสริม O-NET การ
จัดทาและปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น สวนพืชสมุนไพร การทาปุ๋ยหมักชีวภาพ จัดหาหนังสือสื่อ
อปุ กรณ์สง่ เสรมิ การอ่าน และสร้างบรรยากาศส่งเสรมิ การเรียนรู้ในห้องสมุด

ด้านความพรอ้ มในการศึกษาตอ่ การฝกึ งานและการทางาน โดยเฉพาะนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ ที่ต้อง
เข้าศึกษาตอ่ ในชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ สถานศึกษาไดจ้ ดั ให้มกี ารประชุมผู้ปกครอง ครูประจาชั้นจัดกิจกรรมแนะ
แนวในชั่วโมงเรยี น และขอความร่วมมือให้โรงเรียนมัธยมใกล้เคียง เข้ามาให้ความรู้และให้คาแนะนาที่จะเข้า
ศึกษาต่อในโปรแกรมต่าง ๆ ตามความสามารถให้กับนักเรียน ในด้านการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการ
ทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต การประชาสัมพันธ์ให้
นักเรียนรูค้ ุณคา่ ของการประหยดั ลดค่าใช้จ่ายตามความจาเป็น มกี ารสง่ เสริมให้นักเรียนได้จัดทาบัญชีรายรับ-
รายจ่ายรายวัน และเป็นกิจกรรมที่ฝึกให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ นอกจากนั้นยังมีการปลูกฝังให้นักเรียน
รจู้ ักอดออม ประหยัด ร้คู ุณคา่ ของเงนิ ด้วยการจดั ให้นักเรียนฝากเงินทุกวัน ในโครงการโรงเรียนธนาคาร เป็น
กิจกรรมท่ีคุณครแู ละนกั เรยี นดาเนนิ การร่วมกนั มเี ปา้ หมายเพอ่ื ฝึกให้นักเรียนทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ สุจริตต่อ
อาชีพ การพัฒนาผูเ้ รียนใหอ้ ยรู่ ่วมกนั อยา่ งมคี วามสขุ

ด้ำนกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้นอกสถำนที่ เน่ืองจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา
2019 (covid-19) จึงทาให้สถานศกึ ษาต้องงดการจดั กิจกรรมการเรยี นรนู้ อกสถานที่ เพ่ือความปลอดภัยของ
นักเรียนและบุคลากร ภายใต้นโยบายของศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา
2019 (ศบค.) จังหวัด เรื่องมาตรการการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมในสถานศึกษา แต่ได้มีการ
สอดแทรกความร้เู กย่ี วกบั สถานที่สาคญั ในจงั หวดั และเน้นพัฒนาผู้นักเรยี นให้อยรู่ ่วมกบั ผู้อื่นบนความแตกต่าง
อย่างหลากหลาย และฝกึ ให้ผู้เรยี นเป็นคนเกง่ คนดี และอยรู่ ว่ มกันในสังคมความสุขอย่างมคี วามสุข

สถานศึกษาได้ดาเนินการพัฒนาคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน มีการพัฒนาด้านคุณลักษณะและ
คา่ นิยมท่ีดที สี่ ถานศึกษากาหนด คอื การปลูกฝังความรักชาติศาสน์กษัตริย์ความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัยใฝ่เรียน
รู้อยู่อย่างพอเพียงมุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทยและมีจิตสาธารณะ และได้นาค่านิยม ๑๒ ประการ
ตามนโยบายของ คสช. ลงส่ตู วั ผู้นกั เรยี น โดยเน้นการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีให้เกิดกับผู้เรียน เพื่อปลูกฝังจิตสานึก
และคณุ ลักษณะให้ติดตัวนักเรยี น โดยให้มกี ารสอนสอดแทรกในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ทุกหน่วยการเรียนรู้
และสอดคลอ้ งกบั วสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา พันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนโดยการพัฒนาผู้เรียนด้วยกิจกรรมนั่ง
สมาธิ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา เช่น การตักบาตรข้าวสารอาหารแห้ง การ
ทาบญุ เลย้ี งพระ การสวดมนตแ์ ปลในโอกาสวนั สาคัญทางศาสนา กจิ กรรมวิธีพุทธ การสวดมนต์และฝึกการทา
สมาธิ นอกจากนน้ั ยังมีโครงการพฒั นาผเู้ รียนไดจ้ ัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นทีห่ ลากหลาย เช่น กิจกรรมแนะแนว
ลูกเสือ-เนตรนารี ชุมนุมบาเพ็ญประโยชน์โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน ได้ปลูกฝังการมีเหตุผล
และแกป้ ญั หาด้วยกิจกรรมเลือกตงั้ ประธานนกั เรยี น ประธานสีจดั ใหม้ คี ณะกรรมการสภานักเรียนเพื่อเป็นผู้นา
ในการดาเนินกจิ กรรมนักเรียนในโรงเรียน เช่นกิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมเวรสีประจาวัน กิจกรรมระเบียบ

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 16

การเดินแถว กจิ กรรมระเบยี บการแตง่ กาย กจิ กรรมวนั ไหวค้ รู วันแม-่ วนั พ่อแห่งชาติกิจกรรมแปรงฟัน การหา
รายได้ดว้ ยการขายขยะนาเงินมาใชใ้ นกจิ กรรมกีฬาสขี องแตล่ ะสี การจัดกจิ กรรมจิตอาสาตามโครงการโรงเรียน
คุณธรรม มงุ่ เสริมสรา้ งความมีวนิ ัยและการเสียสละเพือ่ ส่วนรวมโดยมีสภานักเรียนเป็นผู้นา เพ่ือมุ่งให้นักเรียน
รวมพลังกนั แก้ไขปญั หาที่เกดิ ขนึ้ ในโรงเรยี นเช่น ปัญหาขยะปัญหาความสะอาดของห้องน้า ห้องส้วม ส่งเสริม
มารยาทการไหว้ และการรกั ษาความสะอาดของปากและฟนั เป็นตน้
ดา้ นความภาคภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย สถานศึกษาได้มีโครงการมัคคุเทศก์น้อย เรียงร้อยถ่ินไทย
หัวใจคณุ ธรรมงามลา้ สถาบัน เพอ่ื ให้นกั เรียนได้ตระหนักรู้รกั ษใ์ นทอ้ งถ่ินของตนเอง พร้อมทั้งมีการจัดกิจกรรม
ต่าง ๆ เช่น กิจกรรมหน้าเสาธงแสดงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ รวมทั้งการเข้า
รว่ มกบั กิจกรรมในทอ้ งถนิ่ ชุมชนและวัดจัดข้ึน ทาให้นักเรียนรู้สึกรัก ภาคภูมิใจและ หวงแหนวัฒนธรรมไทย
ช่วยกันสืบสานใหค้ งอยตู่ ลอดไป นอกจากน้นั มกี ารจดั ใหน้ กั เรียนทากจิ กรรมบาเพ็ญประโยชน์ในบริเวณชุมชน
ใกล้เคียง เช่น วัดพระสมุทรเจดีย์ องค์พระสมุทรเจดีย์ รวมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมแยกขยะ
รักษ์สงิ่ แวดลอ้ ม มาอยา่ งตอ่ เนื่อง เพอ่ื ใหน้ กั เรียนได้ตระหนักร้คู ณุ ค่าและรว่ มกนั อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของชุมชน
ทต่ี นเองอาศัยอยู่
ด้านการพัฒนาสุขภาวะร่างกายและลักษณะจิตสังคมให้แก่ผู้เรียนสถานศึกษาได้ดาเนินการ ดังนี้ จัดตั้ง
โครงการอาหารกลางวัน ให้บริการน้าด่ืม น้าใช้ใสสะอาด บริการโภชนาการอาหารปลอดภัย ให้ความรู้เร่ือง
สรา้ งเสริมสุขนิสัย สขุ บญั ญัติ ๑๐ ประการ จัดตั้งโครงการสง่ เสริมสุขภาพและนันทนาการสาระการเรียนรู้สุข
ศึกษาและพลศึกษา จดั ใหม้ ีการส่งเสรมิ พฒั นา และทดสอบสมรรถภาพทางรา่ งกายให้กับนักเรียน มีการตรวจ
สุขภาพรา่ งกายนักเรียนทกุ คน นักเรียนทุกคนแปรงฟันหลังอาหารกลางวัน ด้วยโครงการส่งเสริมสุขภาพและ
พัฒนาคุณภาพชีวิต มีการฝึกทักษะการล้างมือ การสระผม การเลือกซื้อและการรับประทานอาหารอย่าง
ถูกต้องประสานงานกับเจ้าหน้าที่โรงพยาทสวาทยานนท์ มาตรวจสุขภาพ ฉีดวัคซีนเพื่อป้องกันโรคให้กับ
นกั เรียน ป.๑-๖ พานกั เรยี นชัน้ ป.๑-๒ ไปเคลือบหลุมร่องฟัน ถอนฟัน มีการวัดสายตาและตัดแว่นสายตา
ฟรีให้แก่นกั เรยี นท่ีมปี ญั หาด้านสายตา จัดใหน้ กั เรียนได้ดื่มนมทกุ คนทุกวัน มีการติดตามภาวะโภชนาการและ
รายงานผลเพอ่ื ร่วมกันแก้ปญั หาทพุ ภาวะโภชนาการ มีการจัดนิทรรศการให้นักเรียนรับรู้ข้อมูล ข่าวสาร ด้าน
บรกิ ารดา้ นสขุ ภาพ การพฒั นาผู้เรยี นในด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ เช่น การประกวดวาด
ภาพกิจกรรมวันสาคัญ ส่งเสริมให้นักเรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมดนตรี นาฏศิลปท์ ัง้ ในและนอกสถานที่ มีการพัฒนา
ผู้เรียนใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์

2.2 ข้อมูล หลักฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลกำรประเมนิ ตนเอง

1) ผลการวัดและประเมินผลการอา่ นและการเขียนของ สพฐ.
๒) ผลการวดั และประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรายวิชาภาษาไทยของสถานศึกษา
3) ผลการวดั และประเมนิ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรายวชิ าภาษาอังกฤษของสถานศกึ ษา
4) ผลการวดั และประเมนิ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ของสถานศึกษา
5) ผลการวัดและประเมินการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นใน กิจกรรมสรา้ งเสริมการเรียนรู้
6) ผลการวดั และประเมินผลระดับคุณภาพของโครงงานอาชพี และโครงงานวิชาการต่าง ๆ
7) ผลการวัดและประเมินผลระดบั ผลสมั ฤทธช์ิ มรมคอมพวิ เตอร์
8) เอกสาร ผลการวัดและประเมนิ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผ้เู รียน 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
9) ผลการทดสอบระดับชาติ RT, NT และ O-NET (ระดับ ป.1 ป.3 และ ป.6)
10) สถติ ิการเข้าศึกษาตอ่ ชน้ั ม.1

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 17

11) ผลการวัดและประเมินผลรายวชิ าแนะแนว
12) ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
13) ผลการเข้ารว่ มกจิ กรรมโอกาสตา่ ง ๆ
14) ผลการประเมินรายวชิ าลกู เสือ – เนตรนารี
15) รายงานโครงการ และกจิ กรรมท่ีเกย่ี วขอ้ ง
16) ภาพกจิ กรรม

3. จดุ เดน่ จุดที่ควรพัฒนำ และแผนกำรพฒั นำคุณภำพใหส้ ูงขึน้

๓.๑ จุดเดน่
1. ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมท้ังสามารถเขียนเพ่ือการส่ือสารได้ทุกคน ผลการอ่าน

การเขียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึงชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 มคี ะแนนระดับดีเลศิ
2. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง ส่งผลให้มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ของนักเรยี นอย่ใู นระดับดีเลิศ
3. สถานศึกษาเน้นการจัดการสอนแบบ Active learning ส่งเสริมให้ผู้เรียนประยุกต์ใช้ทักษะและ

เชื่อมโยงองค์ความรู้นาไปปฏิบัติ เน้นการมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงและความกล้าแสดงออก ส่งผลให้
นักเรยี นได้รบั รางวัลในการแข่งขันต่างๆ ได้แก่

- รางวลั เด็กดขี องแผ่นดนิ ปีการศกึ ษา 2564
4. การศึกษาต่อในชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ นักเรียนสามารถสอบ
เขา้ เรียนในโรงเรียนท่ีมีการแขง่ ขันสูงมาอยา่ งต่อเนื่อง
5. ผ้เู รยี นมสี ุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกายและมีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบ
วินยั สุภาพเรยี บร้อย มมี ารยาทงาม เคารพกฎกตกิ าของสงั คม เป็นท่ียอมรับของชุมชนโดยรอบ ไม่มีปัญหายา
เสพติดและนักเรียนหนีเรียน

๓.๒ จุดท่ีควรพฒั นา
๑. เร่งพัฒนาด้านการอา่ นและการเขียน การคิดคานวณ ของผูเ้ รยี นในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๓

อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
๒. เร่งรัดพัฒนาผู้เรียนด้านทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารท้ังด้านการฟัง การพูด การอ่าน และ

การเขยี น อย่างตอ่ เนือ่ งและใหม้ ีประสิทธิภาพ
๓. เร่งยกระดับผลการสอบวัดระดับชาติ RT, NT และ O-NET (ระดับ ป.1 ป.3 และ ป.6) ให้มี

พัฒนาการทส่ี งู ขึ้นอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
๔. ส่งเสริมให้นักเรียนรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ออกกาลังกาย และลดปัญหานักเรีย นท่ีมี

น้าหนกั เกินเกณฑ์
๕. สง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรมท่เี กดิ จากการเรียนการสอนด้วยตนเอง

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 18

4. แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพใหส้ ูงขึ้น
1) สถานศกึ ษาควรพัฒนาครูใหม้ คี วามสามารถในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียน

เกดิ ทักษะ การคิดคานวณ คดิ วเิ คราะห์โดยใช้วธิ กี ารที่เหมาะสมกับศกั ยภาพของผูเ้ รียน
2) สถานศึกษาควรจัดให้มีการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับผู้เรียนโดยเฉพาะกิจกรรม

ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของ ผู้เรียน
เช่น การสอนแบบโครงงาน การสอนแบบบูรณาการ เปน็ ตน้

3) สถานศกึ ษาควรส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูมีการจัดรูปแบบการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมให้นักเรียนมี

ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทด่ี ขี ้ึน และเกิดการเรียนรูแ้ บบถาวร
4) พัฒนาด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ การสังเคราะห์ข้อมูล การสรุปความคิดรวบยอด ขาดความเข้าใจ

และทกั ษะด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสารสนเทศโดยจัดกิจกรรมที่ฝึกให้นักเรียนได้ ค้นคว้า รู้จักตั้งคาถาม
ค้นหาข้อมลู จัดทาข้อมูลสรปุ ข้อมูลด้วยตนเองและฝกึ ทกั ษะการทางานเป็น กลมุ่ ในทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หนา้ 19

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร  ปานกลาง  กาลงั พฒั นา
1. ระดบั คุณภำพ

 ยอดเยย่ี ม (4.91)  ดเี ลิศ  ดี

มำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ระดบั คุณภำพ

มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ยอดเย่ียม (5)
1 มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ยอดเยี่ยม (5)
2 ระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม (5)
1) มีการใช้แผนเปน็ เครือ่ งมอื ในการบริหารและการจดั การศึกษา ยอดเยี่ยม (5)
2) มีระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ยอดเยย่ี ม (5)
3) มีระบบการนเิ ทศภายใน การนาข้อมลู มาใชใ้ นการพฒั นาการจัดการศึกษา
3 การดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและ ยอดเยี่ยม (4.5)
กลุ่มเป้าหมาย
1) พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกบั เป้าหมาย จดุ เน้น สาระท้องถน่ิ และสอดคล้องแผนการ ดเี ลศิ (4)
ศกึ ษาชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 และความตอ้ งการของสถานศกึ ษา
2) มกี ารจดั การเรียนการสอนของกลุ่มท่ีเรยี นรว่ มครอบคลมุ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย ยอดเยีย่ ม (5)
4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ยอดเยีย่ ม (5)
5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ยอดเยีย่ ม (5)
6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม (5)
สรุปผลกำรประเมนิ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ยอดเยย่ี ม (4.91)

2. วธิ ีกำรพฒั นำ ขอ้ มลู หลักฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนกำรประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ ีกำรพฒั นำ

1. สถานศึกษาได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษา
ขอ้ มลู สารสนเทศจากการนิเทศติดตาม ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา

2. สถานศึกษาจัดให้มีการประชุมครูและบุคลากรเป็นประจาทุกเดือน การจัดประชุมระดมความ
คิดเหน็ จากบุคลากรในโรงเรียนเพ่ือวางแผน ร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรบั วิสัยทัศน์ กาหนดพนั ธกจิ กลยุทธ์
ในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจาปใี ห้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและนโยบายปฏิรูปการศึกษา

3. สถานศึกษาสนบั สนุนการจัดหาทรพั ยากร และจดั สรรงบประมาณให้เพียงพอตอ่ การดาเนินงาน
4. ผู้บริหารมอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบตรงกับความถนัด ความรู้ความสามารถ ให้ดาเนินการ
พัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ มีการประชุมวางแผน สร้างความตระหนัก ความ
เขา้ ใจร่วมกันในการดาเนินงานต่าง ๆ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน
และสรปุ ผลการดาเนินงานอย่างสม่าเสมอและตอ่ เน่อื ง โดยจดั ให้มีโครงการตา่ ง ๆ เพ่ือขับเคลื่อนและพัฒนา
สถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ท่ยี อมรับของผูป้ กครอง ชุมชน

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 20

2.2 ข้อมูล หลักฐำน เอกสำรเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลกำรประเมินตนเอง
1) แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี
2) สมดุ นเิ ทศ บักทกึ การประชมุ
3) หลกั สูตรสถานศึกษา
4) เอกสาร แบบสรุปกิจกรรมแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการของนักเรยี นทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ
5) แบบบนั ทึกการเย่ยี มบา้ น แบบสรปุ การเย่ยี มบา้ น
6) แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) แบบสรปุ การจดั การเรยี นรูส้ าหรบั เดก็ พิการเรยี นรวม
7) แบบบันทกึ PLC แบบสรุป PLC คาสัง่
8) แบบบนั ทึกการใช้แหล่งเรยี นรู้
9) แบบสรุปการใช้ห้องสมดุ เป็นฐาน
10) แบบสรุปการเรียนรูด้ ้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ
11) แบบสรุปการจดั ทาปา้ ยนเิ ทศ
12) รายงานโครงการ และกิจกรรมทีเ่ กีย่ วขอ้ ง
13) ภาพกิจกรรม

3. จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นำ และแผนกำรพฒั นำคุณภำพให้สูงขึ้น

๓.๑ จดุ เดน่
1. โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอย่างเป็นระบบ ไดใ้ ชเ้ ทคนคิ ในการประชุมท่ีหลากหลายวิธี

เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การระดมสมอง การประชุมแบบกลุ่มย่อยการใช้เทคโนโลยีในการส่ือสาร
เพอื่ ใหท้ ุกฝ่ายมีสว่ นร่วมในการกาหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมายทีช่ ัดเจนและเข้าใจตรงกัน

2. โรงเรยี นมีการปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจาปี ที่สอดคล้อง
กบั สภาพปญั หาและความต้องการในการพัฒนา และนโยบายปฏิรูปการศึกษา ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนมี
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษา
ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรูไ้ ด้อย่างมีคณุ ภาพ

3. โรงเรียนมีการดาเนินการนเิ ทศ กากบั ติดตามและประเมินผลการดาเนินงาน จัดทารายงานผล
การจัดการศึกษาให้กับผู้เก่ียวข้องได้ทราบมาอย่างต่อเน่ือง และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการ
รวบรวมข้อมลู เพอ่ื ใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษามาโดยตลอด

๓.๒ จุดที่ควรพฒั นา
๑. เปิดกวา้ งให้ผูป้ กครองไดเ้ ขา้ มาเสนอความคดิ เหน็ ในการพฒั นาการศกึ ษาเพ่อื พฒั นาผู้เรียน
๒. การขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานท้ังภาครัฐ และเอกชน ในการระดม

ทรพั ยากรเพื่อสนับสนุน การจัดกิจกรรม และการดาเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรียน การสร้าง
อาคารเรียนที่ได้มาตรฐานในการจัดการศึกษา เพียงพอกับจานวนนักเรียนที่เพิ่มข้ึน และปรับปรุง
สภาพแวดล้อมใหส้ วยงาม มีแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายและมีความปลอดภัย

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 21

4. แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพให้สูงขนึ้
1) ควรส่งเสริมความรว่ มมือระหว่างสถานศกึ ษากบั ผปู้ กครองและชุมชนโดยการประชาสัมพันธ์ กิจกรรม

ของสถานศึกษาให้ผูป้ กครองและชุมชนไดร้ บั รูอ้ ย่างต่อเน่อื งดว้ ยรูปแบบทห่ี ลากหลาย
2) ควรสง่ เสริมสนับสนนุ ใหค้ รูได้เข้ารับการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงานและวิจัยช้ันเรียนเพ่ือพัฒนา ให้ครู

นากระบวนการวจิ ัยในชั้นเรยี นมาปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ
3) สถานศกึ ษา ควรนาผลการประเมินการปฏบิ ตั งิ านของทุกฝา่ ย ทกุ งานมาใช้ปรับปรุง พัฒนางาน อย่าง

เป็นระบบมากขึน้

4) พัฒนาครใู ห้มคี วามกา้ วหนา้ ในวิชาชีพ โดยอบรม ดูงานและพัฒนาให้มีวิทยฐานะสูงข้ึน พัฒนาระบบ
บริหารงานของผู้บรหิ ารให้มีความชัดเจน ใหม้ กี ารตดิ ตามงาน นเิ ทศและสัง่ การ อย่างเป็นระบบและสร้างทมี งาน

5) ส่งเสรมิ ให้ครูทาวิจัยและพฒั นาการศึกษาทีห่ ลากหลายและพัฒนาระบบการทางานให้เป็นระบบทีมที่
ชดั เจน

6) พัฒนาด้านการประชาสัมพนั ธ์ การเผยแพร่ การแจง้ ข่าวสารใหเ้ ป็นระบบ

7) ส่งเสริมด้านการเข้ามามีส่วนร่วมและบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษาให้เด่นชัดและเป็น
รูปธรรม

8) เปดิ โอกาสและส่งเสรมิ ให้ชมุ ชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาทุกด้าน
9) เข้าร่วมกจิ กรรมกบั ชุมชนอยา่ งสมา่ เสมอและขอรบั การสนบั สนนุ ในด้านตา่ ง ๆ

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หน้า 22

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
1. ระดับคณุ ภำพ

 ยอดเยีย่ ม (4.88)  ดเี ลศิ  ดี  ปานกลาง  กาลังพฒั นา

มำตรฐำนกำรศกึ ษำข้นั พ้ืนฐำน ระดับคุณภำพ

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ดเี ลศิ (4.2)

1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ ดเี ลิศ (4)
1) ผ้เู รยี นมสี ว่ นร่วมในการวิเคราะห์ตนเองกาหนดเนอ้ื หาสาระกจิ กรรมทีส่ อดคล้องกบั ความสนใจและ
ความถนัดเปน็ รายบคุ คลอยา่ งเป็นรูปธรรมทั้งระบบ ดเี ลศิ (4)

2) เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดไดป้ ฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรยี นรูท้ ่ีหลากหลาย ยอดเยี่ยม (5)
สรปุ องค์ความรู้ และสามารถนาไปใชใ้ นสถานการณต์ า่ ง ๆ ไดเ้ ปน็ อย่างดี
ดเี ลศิ (4)
3) จัดกิจกรรมใหผ้ ู้เรียนไดฝ้ กึ ทกั ษะแสดงออกนาเสนอผลงานแสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทาเป็น รักการ
อา่ น และแสวงหาความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างเปน็ รปู ธรรมและตอ่ เนือ่ ง ดเี ลิศ (4)
4) ผเู้ รียนได้เรยี นรโู้ ดยเชือ่ มโยงบูรณาการสาระการเรียนรแู้ ละทกั ษะดา้ นต่าง ๆ
ยอดเย่ียม (5)
5) ผู้เรียนมสี ่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอ้ มสื่อการเรยี นและอานวยความสะดวกที่เอ้อื ต่อ ยอดเยยี่ ม (5)
การเรยี นรู้
ยอดเย่ียม (5)
2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ท่เี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้
3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ยอดเยย่ี ม (5)

1) ครมู ีการจดั บรรยากาศมที งั้ ดา้ นกายภาพ เป็นการจดั สภาพแวดล้อมในห้องเรยี นทงั้ การจัดตกแต่ง ยอดเย่ียม (5)
ในห้องเรยี น จดั ที่นง่ั จัดมมุ เสรมิ ความรูต้ ่างๆ ให้สะดวกต่อการเรียนการสอน ยอดเย่ยี ม (5 )
ยอดเยี่ยม (5)
2) ครูมีบคุ ลิกภาพความเป็นครูไดเ้ หมาะสม ปรับพฤตกิ รรมการสอนใหผ้ ู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ได้ดี มี ยอดเยี่ยม (5)
เทคนิคการปกครองช้นั เรยี น และสรา้ งปฏสิ มั พันธ์ทสี่ ง่ เสริมการเรยี นรใู้ หแ้ ก่ผู้เรยี น ยอดเยย่ี ม (5)
4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น ยอดเยีย่ ม (5)
ยอดเย่ียม (5)
1) ประเมนิ ผ้เู รียนจากสภาพจรงิ ยอดเย่ยี ม (4.88)
2) มขี ั้นตอนตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ

3) ใชเ้ คร่อื งมือและวธิ ีการวดั และประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายและการจดั การเรยี นการสอน

4) ผูเ้ รียนและผู้มีส่วนเก่ียวข้องมสี ่วนรว่ มในการวัดและประเมนิ ผล
5) ใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แกผ่ ูเ้ รียนและผเู้ รียนนาไปใชพ้ ัฒนาตนเอง

5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
สรปุ ผลกำรประเมินมำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

2. วิธกี ำรพัฒนำ ขอ้ มลู หลักฐำน เอกสำรเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนกำรประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ กี ำรพฒั นำ
วิธีการพัฒนา สถานศึกษาได้ดาเนินการส่งเสริมครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผลโดยมีโครงการและกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ โครงการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้
เพ่ือมุ่งเน้นให้ครูมีความรู้ความเข้าใจเป้าหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการปรับปรุงหลักสูตร
ให้สอดคล้องกับบริบท จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้
อิงมาตรฐานในสาระการเรยี นรทู้ ส่ี อน ใช้วธิ กี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจริงตามศักยภาพของผู้เรียนอย่าง
หลากหลาย โดยมกี ารจัดทาหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการทุกระดับชั้น ตั้งแต่ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ได้มี
การกาหนดภาระงาน ชิน้ งาน มกี ารปรับโครงสร้างเวลาเรียนรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ กาหนดสัดส่วนคะแนน
แตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ กาหนดคุณลักษณะทพี่ ง่ึ ประสงค์ทีส่ อดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรู้ สนบั สนนุ ใหค้ รูจัดการ

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 23

เรียนสอนท่ีสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง ในรูปแบบ Online On-Hand และ
On-Site จนถึงการสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ตลอดจนกาหนดให้มีโครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด
จัดการเรยี นการสอนที่เน้นกระบวนการคดิ โดยการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เน้นให้นักเรียน
ไดป้ ฏบิ ัติจรงิ เชน่ กิจกรรมวันวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมวันภาษาไทย สัปดาห์ส่งเสริมการอ่าน การจัดนิทรรศการ
วิชาการ การสืบค้นข้อมูลจัดทารายงาน การอภิปรายแสดงความคิดเห็น การออกมานาเสนองาน การสรุป
ความรเู้ ปน็ แผนผังความคิด การออกแบบช้ินงานดว้ ยตนเอง การทาสมุดเล่มเล็ก การรวบรวมแฟ้มพัฒนางาน
การมอบหมายให้จัดป้ายนิเทศ รวมถึงการจัดบรรยากาศสถานท่ีต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
ห้องสมุด ห้องเรียนพิเศษอื่น ๆ ส่งเสริมให้ครูสร้างและใช้ส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอนที่
ทันสมัยและสะดวก เช่น จดั ให้ใชร้ ะบบอนิ เทอร์เนต็ อยา่ งสะดวก ทาห้องเรยี น ICT ทุกห้องเรียนเพ่ือสะดวกต่อ
การศึกษาค้นคว้าสาหรับครูและนักเรียน ตลอดจนการมอบหมายให้ครูทุกคนจัดทาสื่อการเรียนการสอนใน
กลุ่มสาระที่ตนเองรับผิดชอบ มีการส่งเสริมให้ครูทุกคนทาวิจัยในช้ันเรียนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เร่ือง
โรงเรียนยงั ได้จดั ทาโครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน เพ่ือให้ครูได้ทาการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล ทาการ
คัดกรองนักเรียนรายบุคคลเพื่อศึกษาปัญหาของนักเรียนและหาวิธีการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับผู้ปกครอง
ร่วมกนั จัดการเรียนรู้ใหก้ ับนักเรียนทม่ี ีความบกพร่องทางการเรียนรู้และส่งต่อนักเรียนเหล่าน้ันเพื่อขอรับการ
ช่วยเหลือจากหน่วยงานอื่น มีการจัดกิจกรรมแนะแนวเพ่ือให้ความรู้ ให้คาแนะนา คาปรึกษาแก่นักเรียนที่มี
ปญั หาอยา่ งใกลช้ ดิ

2.2 ข้อมลู หลกั ฐำน เอกสำรเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลกำรประเมนิ ตนเอง
1) รายงานโครงการ และกิจกรรมทเี่ ก่ยี วขอ้ ง
2) ภาพกิจกรรม
3) สมุดนเิ ทศ
4) ผลการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรียน

3. จุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นำ และแผนกำรพัฒนำคณุ ภำพใหส้ งู ขนึ้

๓.๑ จดุ เด่น
๑. ครมู ีความตั้งใจ มุง่ มน่ั ในการพัฒนาการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่เนน้ การคิด ได้ลง

มือปฏิบตั จิ รงิ โดยวิธกี ารและแหล่งเรยี นร้ทู ห่ี ลากหลาย การเปดิ โอกาสให้ผ้เู รียนแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
๒. มหี ้องเรียน ICT ท่ีสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย สะดวกสบาย ส่งผลให้ครูและผู้เรียนสามารถ

สบื คน้ ดว้ ยตนเอง
๓. ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้โดยเชอ่ื มโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้และทกั ษะดา้ นต่าง ๆ
๔. มีการจัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ี่ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น

คิดเปน็ ทาเป็น รักการอา่ นและแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยดี ้วยตนเองอยา่ งเปน็ รูปธรรมและต่อเนื่อง
๕. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ท่ี

หลากหลาย มีการสรุปองค์ความรู้จากบทเรียนในรูปแบบต่างๆ สามารถนาความรู้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ได้
เปน็ อยา่ งดี

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หน้า 24

๓.๒ จดุ ท่ีควรพัฒนา
๑. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมและการจัดบรรยากาศส่ิง

อานวยความสะดวกทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้
๒. สนับสนนุ ผ้เู รียนไดเ้ รยี นร้โู ดยใชก้ ระบวนการวจิ ัยอย่างเป็นรูปธรรมและตอ่ เน่ือง
๓. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกาหนดเน้ือหาสาระ กิจกรรม ตามความถนัดและ

ความสนใจเป็นรายบุคคลอยา่ งเป็นรูปธรรมและเปน็ ระบบ

4. แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพใหส้ ูงขนึ้
1) สถานศึกษาควรพัฒนาครใู ห้มีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพ่ือกระตุ้นให้ผู้เรียน

เกิดทกั ษะ การคิดคานวณ คดิ วิเคราะห์โดยใช้วธิ กี ารทีเ่ หมาะสมกับศักยภาพของผู้เรยี น
2) สถานศึกษาควรจัดให้มีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับผู้เรียนโดยเฉพาะกิจกรรม

ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของ ผู้เรียน
เช่น การสอนแบบโครงงาน การสอนแบบบูรณาการเป็นต้น

3) จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการประเมินผลท่ี
หลากหลาย โดยมกี ารประเมนิ รว่ มกันระหวา่ งครู นักเรียน ผปู้ กครอง พร้อมทั้งนาผลมาปรับปรุง พัฒนาผู้เรียนให้
มปี ระสิทธภิ าพสูงขึ้น

4) พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรทู้ หี่ ลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน
หรือหน่วยงานอ่ืน ๆ ในลกั ษณะการบรู ณาการเพ่อื พัฒนาผู้เรยี น

5) ส่งเสรมิ และพฒั นาบุคลากรใหใ้ ชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 25

สรุปผลกำรประเมินตนเองโดยภำพรวม
ระดับกำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน ปีกำรศกึ ษำ 2564

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ “ยอดเย่ยี ม”

 ยอดเยีย่ ม (4.88)  ดีเลิศ  ดี  ปำนกลำง  กำลังพฒั นำ

จากผลการดาเนนิ งานโครงการและกจิ กรรมต่างๆ สง่ ผลใหส้ ถานศกึ ษาจัดการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประสบ
ผลสาเรจ็ ตามทีต่ ้ังเป้าหมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน และผลจากการประเมนิ สรุปวา่ ได้ระดบั “ดีเลิศ” ดังน้ี

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น อยใู่ นระดบั “ยอดเยยี่ ม” (4.75)

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อย่ใู นระดับ “ยอดเย่ียม” (4.91)

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ อยใู่ นระดับ “ยอดเยยี่ ม” (5)

เนอื่ งจากสถานศึกษามีการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนและพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นอย่างหลากหลาย ถึงแมว้ ่าจะอยู่
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีการจัดการเรียนการสอนแบบ
ผสมผสาน คือ Online On-Hand และ On-Site เพื่อแก้ไขปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน
สอดคล้องกับจุดเน้นและสภาพความการของชมุ ชนท้องถน่ิ วสิ ัยทัศน์ ปรชั ญา พนั ธกจิ และเป้าหมายที่ได้วางไว้ทา
ให้ผลการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ ทุกมาตรฐาน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน
และการเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณ การใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่อื สารได้ดี มคี วามประพฤตดิ า้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะตามท่ีสถานศึกษากาหนด
ท้ังนี้เนื่องจากสถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วมของ
บุคลากรทุกฝ่ายอย่างเข้มแข็ง ใช้ผลการประเมินและผลการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนาและ
สอดคลอ้ งกับเป้าหมายการพัฒนามีการตรวจสอบผลการดาเนินงานและปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง
ครจู ัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญให้ความความเอาใจใส่ทุ่มเทเพื่อพัฒนาผู้เรียน วิเคราะห์
ออกแบบและจดั การเรียนรทู้ เี่ ป็นไปตามความตอ้ งการของหลักสูตรและบริบทของสถานศึกษา ได้พัฒนากิจกรรม
การเรียนอย่างสมา่ เสมอและต่อเน่ือง ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน มี
การประเมินผลตามสภาพจรงิ สถานศกึ ษาดาเนินการตามระบบประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน ส่งผลให้
การจัดการศึกษามีคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยสถานศึกษาให้ความสาคัญกับผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย
เพอ่ื ใหเ้ กิดความรว่ มมือในการวางระบบและดาเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มี
สว่ นเก่ียวข้องมคี วามมนั่ ใจในระบบการบรหิ ารและการจดั การสถานศึกษาอยใู่ นระดับ “ยอดเยี่ยม”

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หน้า 26

ส่วนที่ 5
ผลกำรประเมนิ ภำพรวมของมำตรฐำนเม่อื เทยี บกับคำ่ เปำ้ หมำย

ระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน ปกี ำรศกึ ษำ 2564

มำตรฐำน/ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ คำ่ เปำ้ หมำย ผลกำรประเมิน บรรลเุ ป้ำหมำย
ดีเลิศ
มำตรฐำนท่ี ๑ คณุ ภำพของผเู้ รียน ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม 
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผู้เรียน ดเี ลศิ
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอื่ สาร ยอดเยย่ี ม 
และการคิดคานวณ ดีเลิศ
๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี ดเี ลศิ 
วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และ ดเี ลศิ
แก้ปญั หา ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม 
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม 
และการสื่อสาร ยอดเย่ียม 
๕) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู ร ยอดเยย่ี ม
สถานศึกษา ดเี ลศิ ดี X
๖) มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องาน
อาชีพ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม 
๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รียน ดเี ลิศ ยอดเย่ียม 
๑) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามที่ ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม 
สถานศกึ ษากาหนด ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 
๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ยอดเย่ยี ม 
๓) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม 
หลากหลาย ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม 
๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 
ยอดเยี่ยม 
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 
2.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่สี ถานศึกษา
กาหนดชัดเจน
2.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน
รอบดา้ นตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุก

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หนา้ 27

มำตรฐำน/ประเดน็ กำรพิจำรณำ ค่ำเปำ้ หมำย ผลกำรประเมิน บรรลเุ ป้ำหมำย

กลุ่มเป้าหมาย ดีเลศิ ยอดเยี่ยม 

2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทาง ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม 
ยอดเย่ียม
วชิ าชีพ ยอดเยี่ยม 
ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออ้ื ดเี ลศิ 
ยอดเยยี่ ม ดีเลิศ 
ตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม 
ยอดเยยี่ ม 
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนนุ การ ยอดเยีย่ ม 
ยอดเยย่ี ม
บริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้
ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

3.1 จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ
และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่
เออื้ ตอ่ การเรียนรู้

3.3 มีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และ ดีเลิศ
นาผลมาพัฒนาผู้เรยี น ดีเลิศ

3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ น
กลับเพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศึกษา 2564 หนา้ 28

ส่วนที่ 6
นวัตกรรมหรอื ตัวอยำ่ งกำรปฏิบัตทิ ี่ดี (Best Practice) ของสถำนศกึ ษำ

ระดับกำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน ปีกำรศึกษำ 2564

พระสมทุ รเจดยี ์ MODEL
ขับเคลื่อนการพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมของโรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์

่อื สัตย์ รหู้ น้าท่ี D
v
J

Join Development

บนวถิ คี วามพอเพียง

โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ ดาเนินการขับเคลื่อนคุณธรรมจริยธรรมของโรงเรียน โดยมีเป้าหมาย

คุณธรรม คือ ซ่ือสัตย์ รู้หน้ำที่ บนวิถีควำมพอเพียง โดยดาเนินการขับเคลื่อนในภาพรวม 4 ด้าน คือ ด้าน
โรงเรยี น ด้านผู้บริหาร ด้านครู และด้านนักเรียน ภายใต้การบริหารงานคุณภาพ PDCA ได้แก่ Plan (วางแผน),
Do (ปฏิบัติ), Check (ตรวจสอบ), Act (การดาเนินการให้เหมาะสม), Join (การมีส่วนร่วม) และ D
(Development) การพฒั นา

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 29

รูปแบบกำรดำเนินงำน โดยใชโ้ มเดล JD 5 STEP MODEL
โรงเรยี นอนบุ ำลพระสมุทรเจดยี ์

Step 1 Analyze (การวเิ คราะห์)
คือ วิเคราะห์สภาพปัญหาด้านการอนุรักษส์ ง่ิ แวดล้อม การเก็บออม และการปลูกฝั่งคา่ นยิ มทางด้านความ

สุจริต เพ่ือนามาเป็นแนวทางในการแก้ไข และพัฒนาด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การเก็บออม และค่านิยม

ทางดา้ นความสุจริต

Step 2 Design (การออกแบบ)
คือ การออกแบบกิจกรรมท่ีสอดรับกับการพัฒนา และแก้ไขด้านการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม การเก็บออม

และค่านยิ มทางด้านความสุจริต

Step 3 Participate (การร่วมมอื )
คือ การรว่ มมือ ใหค้ วามช่วยเหลือในการแก้ไข และพฒั นาดา้ นการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การเก็บออม และ

คา่ นยิ มทางดา้ นความสจุ ริต
Step 4 Estimate (การประเมนิ )

คอื การประเมินผลในการบริหารจัดการด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การเก็บออม และค่านิยมทางด้าน
ความสุจริต โดยมีการนิเทศ ติดตาม และประเมินการพัฒนา อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ พร้อมทั้ง
วเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ และสรุปผลการประเมิน
Step 5 Develop (การพัฒนา)

คือ การนาผลการวิเคราะห์ในด้านการประเมินมาพัฒนาแก้ไข เพ่ือให้การดาเนินงานด้านการอนุรักษ์

ส่ิงแวดลอ้ ม การเก็บออม และค่านยิ มทางดา้ นความสุจรติ มปี ระสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธิผลมากขนึ้

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 30

บันทกึ กำรให้ควำมเห็นชอบรำยงำนประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ
ของคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขน้ั พ้ืนฐำนโรงเรียนอนบุ ำลพระสมทุ รเจดยี ์

ปกี ำรศกึ ษำ 2564

ตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 (ปรับปรุง พ.ศ.2545) โดยได้ออก
กฎกระทรวงวา่ ด้วย ระบบหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน พ.ศ.2546 หมวด 1 ขอ้ 2 ระบใุ ห้สถานศกึ ษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพ่ือ
สรา้ งความมน่ั ใจแกผ่ ้เู ก่ยี วข้องวา่ ผ้เู รียนทุกคนจะได้รบั การศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพจากสถานศึกษา เพือ่ การพฒั นาความรู้
ความสามารถ และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาท่ีกาหนด ในหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน
อย่างเต็มศักยภาพ โดยให้ถือว่าระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็นส่วนหน่ึงของการ
บริหารการศึกษา ซึ่งเป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องนั้น เพื่อให้การดาเนินการดังกล่าว
เป็นไปตามตามทพ่ี ระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 (ปรับปรุง พ.ศ.2545) กาหนด ทางโรงเรียนจึง
ได้แต่งตั้งให้มีคณะกรรมการดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการป ระกันคุณภาพการศึกษาของ
สถานศกึ ษาแล้วน้นั บัดน้คี ณะกรรมการดงั กลา่ วได้ดาเนินการตรวจสอบและประเมนิ การประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว โดยจัดทาเป็นรายงานประจาปีของสถานศึกษา รายงานผลการประเมิน
คณุ ภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564

ซึ่งทางคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ ได้พิจารณา
รายงานเลม่ น้ีแล้วเหน็ ว่ามคี วามสมบูรณแ์ ลว้ จึงเห็นสมควรใหด้ าเนินการตอ่ ไปได้

ลงช่อื
(นางสุภาภรณ์ พรอ้ มสน้ิ

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์

ลงชือ่
(นางสาวณฐมน บุญมาเลศิ )

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 31

รำงวลั สถำนศกึ ษำ

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 32

รำงวลั สถำนศกึ ษำ

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 33

รำงวลั สถำนศกึ ษำ

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดยี ์ ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 34

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 35

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 36

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 37

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 38

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 39

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 40

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 41

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 42

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 43

รำงวัลบคุ ลำกรในโรงเรียน

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 44