The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by , 2016-10-03 09:01:43

pelan-strategik-16-20

pelan-strategik-16-20

Perintis Pendidikan Global | 1

1 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020 2
3
KANDUNGAN 4
5
Kata Aluan-aluan Rektor Institut Pendidikan Guru Malaysia 6
Kata Aluan-aluan Pengarah IPG Kampus Ipoh
Latar Belakang IPG Kampus Ipoh 7
Visi dan Misi 7
Peta Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016-2020 7

HALA TUJU KECEMERLANGAN 8
Pembangunan Kognitif dan Kemahiran Insaniah
Profesionalisme Pensyarah 10
Penyelidikan dan Pembangunan Pendidikan 12
14
STRATEGI LAUTAN BIRU: Menentukan Hala Tuju Kecmerlangan 16
18
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA 20
KRA 01 Penyampaian Kurikulum Holistik 22
KRA 02 Pemantapan Kemahiran Insaniah 24
KRA 03 Kelestarian IPG 26
KRA 04 Mengoptimumkan Kemudahan TMK 28
KRA 05 Pemantapan Amalan Profesional 30
KRA 06 Pembangunan Kokurikulum Pelajar 31
KRA 07 Kerjasama Pintar dengan Institusi Pendidikan Bertaraf Dunia 32
KRA 08 Pembangunan DNA IPG Kampus Ipoh 34
KRA 09 IPG Sejahtera (Pelajar) 36
KRA 10 Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD) 37
KRA 11 Pembangunan Program Pensarjanaan Pensyarah 38
KRA 12 Kepimpinan & Kejurulatihan Kokurikulum Pensyarah 40
KRA 13 Kolaborasi Kepakaran Strategik
KRA 14 IPG Sejahtera (Pensyarah dan Staf) 42
KRA 15 Khidmat Perundingan Kepakaran 42
KRA 16 IPG Penyelidikan 42
KRA 17 Penjanaan Pengetahuan 42
KRA 18 Pemeliharaan Pengetahuan
43
PENGUPAYA 44
Tadbir urus berkualiti
Sumber manusia berkualiti
Infrastruktur dan infostruktur berkualiti
Persekitaran kondusif

Daftar Istilah
Panel Penulis

Perintis Pendidikan Global | 2

KATA ALU-ALUAN REKTOR

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera, Salam 1 Malaysia, dan Salam Sehati Sejiwa

Syukur Alhamdulillah kerana dengan izin-Nya, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh telah berjaya
menyempurnakan Buku Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016 – 2020. Saya bagi pihak Institut
Pendidikan Guru Malaysia mengucapkan syabas dan tahniah kepada ahli jawatankuasa yang telah berjaya
menghasilkan Buku Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016 – 2020 ini. Saya percaya dan penuh
keyakinan bahawa semua transformasi yang dirancang melibatkan sasaran dan matlamat institut selaras
dengan transformasi di peringkat Institut Pendidikan Guru Malaysia dan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Saya juga berharap inisiatif yang direncanakan akan melonjakkan lagi kecemerlangan institut ini ke arah
pendidikan bertaraf dunia.

Perancangan strategik merupakan salah satu pendekatan pengurusan untuk mencapai kecemerlangan
organisasi. Perancangan strategik ini dilaksanakan melalui proses penetapan hala tuju, pengenalpastian isu-
isu strategik serta penggubalan strategi-strategi ke arah pencapaian objektif organisasi yang disasarkan. Jika
kita kaitkan perancangan strategik ini dengan Buku Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016 – 2020,
sangat sesuailah dengan tekad KPM untuk meneruskan usaha gigih mentrasformasikan sistem pendidikan
negara di bawah PPPM kerana pelbagai cabaran harus ditempuhi ke arah keberhasilan murid. Fokus utama
Gelombang 2 (2016 – 2020) ialah melakukan perubahan struktur bagi mempercepatkan transformasi,
manakala Gelombang 3 (2021 – 2025) akan menumpukan perhatian kepada peningkatan keluwesan operasi
untuk menyemai budaya teladan rakan setugas ke arah kecemerlangan profesional. Sesungguhnya, bagi
memastikan kita dapat merealisasikan sasaran kedua-dua Gelombang PPPM ini, kita perlu menerapkan
budaya kerja berprestasi tinggi, meningkatkan keberhasilan, dan akauntabiliti serta menambah baik kaedah
pengurusan sekolah, daerah, negeri dan bahagian KPM termasuk IPGM.

Saya percaya bahawa Buku Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016 – 2020 akan dimanfaatkan dan
menjadi panduan dan rujukan kepada warga kampus ini bagi mencapai hasrat KPM. Selain daripada itu,
semoga warga IPG Kampus Ipoh turut bersama-sama untuk memainkan peranan yang sangat penting dalam
pembinaan dan pembentukan negara. Melalui pendidikan, kerajaan bukan sahaja mengutamakan
transformasi ekonomi dan pembangunan semata-mata malah menyeimbangkan keperluan modal insan yang
mampan bagi memperkukuh perpaduan kaum.

Dr. AZIAN BT. TS ABDULLAH
Rektor
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia

3 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

KATA ALU-ALUAN PENGARAH

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
Salam Sejahtera, Salam 1 Malaysia dan Salam Sehati Sejiwa

Alhamdulillah, syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan izin-Nya, Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
telah berjaya menyempurnakan Buku Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016–2020 yang selaras
dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), iaitu menjadikan profesion keguruan
sebagai profesion pilihan. Pada kesempatan ini, saya merakamkan ucapan penghargaan kepada semua
pihak yang terlibat dalam menyumbang idea dan kepakaran bagi menyempurnakan Pelan Transformasi IPG
Kampus Ipoh 2016–2020 ini.
Berteraskan kepada Visi Institut Pendidikan Guru iaitu IPG Sebagai Peneraju Pendidikan Guru, Pelan
Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016–2020 telah menggariskan tiga hala tuju iaitu Pembangunan kognitif
dan kemahiran insaniah, profesionalisme pensyarah, dan penyelidikan dan pembangunan. Manakala
mekanisme Pelan Transformasi IPGKI pula berteraskan Strategi Lautan Biru (Blue Ocean Strategy) dan
Alatan BOS.
Saya berharap kerjasama daripada semua pihak untuk mengembleng tenaga sepenuhnya bagi menjayakan
Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016–2020 ini dengan melaksanakan setiap KPI yang telah
ditetapkan. Saya juga menaruh sepenuh harapan agar Pelan Transformasi IPG Kampus Ipoh 2016–2020
dapat mencipta pelbagai inovasi bernilai untuk peningkatan prestasi dan kepuasan pelanggan dengan
mengoptimumkan sumber yang ada dan seterusnya melonjakkan kecemerlangan IPG Kampus Ipoh sebagai
Perintis Pendidikan Global.

Sekian, wassalam.

HJ.KAMARULIZHAM BIN HAZIZI
Pengarah
IPG Kampus Ipoh

Perintis Pendidikan Global | 4

LATAR BELAKANG

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH

Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Kampung Dato' Ahmad Said, Manjoi, Ipoh
Ipoh telah mula diasaskan di Kangar. Buat dan dikenali sebagai Maktab Perguruan
permulaan guru pelatih kumpulan pertama Ipoh (Baru). Kampus tetap di kawasan
seramai 161 orang telah ditempatkan di seluas 42.5 hektar di Hulu Kinta siap pada
Sekolah Kebangsaan Perempuan Kangar 1 Jun 1983 dan sekali lagi institut ini ber-
sebagai kampus sementara. Pengetua pindah dan kekal sehingga sekarang. In-
pertama institut ini ialah Encik Abu Bakar stitut Pendidikan Guru Kampus Ipoh ini
bin Don dan Naib Pengetua ialah Encik telah dirasmikan pada 2 Mei 1987 oleh
Khalil Shah bin Jamaludin. Bilangan pen- Y.B. Dato' Seri Anwar Ibrahim yang mana
syarah pada ketika itu ialah seramai 13 pada ketika itu merupakan Menteri Pen-
orang. didikan.

Pada 1 Januari 1977, institut ini telah Kini Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh
dipindahkan ke Ipoh dengan menumpang telah berkembang maju bawah pimpinan
bangunan Institut Perguruan Kinta di Jalan pengarah Tuan Hj.Kamarulizham bin Haz-
Dairy, Ipoh.Pada 1 April 1977, institut ini izi yang merupakan pengarah institut pada
telah berpindah ke kampus sementara di ketika ini.

5 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

VISI DAN MISI

VISI

IPG PENERAJU KECEMERLANGAN PENDIDIKAN GURU

MISI

IPG MELAHIRKAN GURU YANG KOMPETEN
DAN BERJIWA PENDIDIK MELALUI
PROGRAM PEMBANGUNAN GURU
YANG DINAMIK KE ARAH
PENDIDIKAN SEKOLAH
BERTARAF DUNIA

5

Perintis Pendidikan Global | 6

PETA PELAN TRANSFORMASI 2016-2020

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH

Peta Transformasi IPG Kampus Ipoh berpaksi- • Pembangunan kognitif dan kemahiran
kan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Fal- insaniah
safah Pendidikan Guru, di samping berasaskan
tiga hala tuju kecemerlangan yang selaras • Profesionalisme pensyarah
dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Ma- • Penyelidikan dan Pembangunan
laysia (2013-2025) dan Pelan Transformasi
Institut Pendidikan Guru. Ketiga-tiga hala tuju kecemerlangan ini menjadi
matlamat utama dalam Pelan Transformasi IPG
IPG Kampus Ipoh memberi tumpuan kepada Kampus Ipoh 2016 -2020.
tiga hala tuju kecemerlangan utama iaitu:

7 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

HALA TUJU KECEMERLANGAN

Pembangunan Kognitif dan Kemahiran Bagi mencapai hasrat kecemerlangan perkhid-
Insaniah matan pembelajaran sepanjang hayat , IPG
Pengajaran dan pembelajaran diberi kan Kampus Ipoh memberi fokus kepada enam
penekanan utama bagi menghasilkan guru bidang keberhasilan utamanya (KRA) seperti
yang mahir, berkebolehan serta berjiwa pen- berikut:
didik. Selain itu, membentuk guru yang respon- KRA10 - Pembangunan Profesionalisme Berte-
sif, beriltizam, dinamik dan sanggup menerima
perubahan bagi memenuhi hasrat Falsafah rusan (CPD)
Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidi- KRA11 - Pembangunan Program Pensarja-
kan Guru.
naan Pensyarah
Bagi merealisasikan hasrat mencapai KRA12 - Kepimpinan & Kejurulatihan Kokurikulum
kecemerlangan dalam pembangunan kognitif KRA13 - Kolaborasi Kepakaran Pensyarah
dan kemahiran insaniah, IPG Kampus Ipoh KRA14 - IPG Sejahtera (Pensyarah dan Staf)
memberi fokus kepada sembilan bidang keber- KRA15 - Khidmat Perundingan Kepakaran
hasilan utama (KRA) iaitu;
Penyelidikan dan Pembangunan Pendidikan
KRA01 - Penyampaian Kurikulum Holistik Penyelidikan dan pembangunan berupaya mel-
KRA02 - Pemantapan Kemahiran Insaniah onjakkan kecemerlangan Institut Pendidikan
KRA03 - Kelestarian IPG Guru Kampus Ipoh sebagai peneraju kecemer-
KRA04 - Mengoptimum Kemudahan TMK langan pendidikan guru yang unggul di pering-
KRA05 - Pemantapan Amalan Profesional kat global. Melalui penyelidikan dan inovasi,
KRA06 - Pembangunan Kokurikulum Pelajar Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh mampu
KRA07 - Kerjasama Pintar dengan Institusi menjana pengetahuan baru dan menghasilkan
amalan terbaik dalam pedagogi dan androgogi
Pendidikan Bertaraf Dunia yang boleh menjadikan IPG sebagai pusat
KRA08 - Pembangunan DNA IPG Kampus Ipoh kecemerlangan pendidikan guru.
KRA09 - IPG Sejahtera (Pelajar)
Bagi menjayakan hasrat kecemerlangan
Profesionalisme Pensyarah penyelidikan dan pendidikan, IPG Kampus
Tahap profesionalisme pensyarah yang tinggi Ipoh memberi fokus kepada tiga bidang keber-
akan tercapai dengan meningkatkan kompe- hasilan utamanya (KRA) seperti berikut:
tensi pensyarah melalui program latihan
perkembangan staf yang mantap dan pem- KRA16 - IPG Penyelidikan
bangunan profesionalisme secara berterusan. KRA17 - Penjanaan Pengetahuan
KRA18 - Pemeliharaan Pengetahuan

Dalam usaha melonjakkan IPG Kampus Ipoh Empat pengupaya telah dikenalpasti bagi
sebagai pusat rujukan dalam bidang pedagogi mencapai hala tuju yang ditetapkan, iaitu:
dan pendidikan guru, para pensyarah perlu
memberi khidmat kepakaran dan konsultansi Tadbir Urus Berkualiti
kepada agensi-agensi pendidikan awam dan Sumber Manusia Berkualiti
swasta. Infrastruktur Dan Infostruktur Berkualiti
Persekitaran Kondusif

Perintis Pendidikan Global | 8

STRATEGI LAUTAN BIRU

MENENTUKAN HALA TUJU KECEMERLANGAN

Hala Tuju Strategik bagi Pelan Transformasi
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh (2016 –
2020) adalah berdasarkan kepada Bidang
Keberhasilan Utama dan Teras Strategik.
Sehubungan itu, Bidang Keberhasilan Utama
dan Teras Strategik Institut Pendidikan Guru
Kampus Ipoh telah dikaji semula menggunakan
pendekatan Strategi Lautan Biru (Blue Ocean
Strategy). Pendekatan Strategi Lautan Biru
yang digunakan melibatkan empat fasa iaitu
Kesedaran Visual, Penerokaan Visual, Pameran
Strategi Visual dan Komunikasi Visual. Pada
setiap fasa, beberapa alatan Strategi Lautan
Biru telah digunakan secara komprehensif.

Alatan Strategi Lautan Biru yang digunakan
adalah Kitar Pengalaman Pengguna, Kanvas
Strategi Semasa, Peta Utiliti Pengguna, Kum-
pulan Bukan Pengguna, Kerangka Enam Lalu-
an, Kerangka Empat Tindakan, Grid ERRC dan
Kanvas Strategi Akan Datang.

Alatan ini membolehkan tinjauan dan analisis
secara kritis serta verifikasi dilakukan bagi
mengenalpasti kedudukan sebenar Institut Pen-
didikan Guru Kampus Ipoh secara relatif dan
mencipta peluang baharu secara lebih kreatif
dan inovatif.

8

9 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

Selain itu, tinjauan secara menyeluruh ter- terlibat iaitu mengurang, menghapus,
hadap pensyarah, staf dan pelajar turut dil- menambah dan mewujudkan peluang baru
akukan bagi mendapatkan data dan digunakan bagi mengenal pasti kerangka
maklumat yang lebih tepat dan representatif. tindakan yang dijadikan sebagai bidang
Langkah ini dapat memberikan peluang keberhasilan utama dan teras strategik. Bi-
kepada seluruh warga Institut Pendidikan dang keberhasilan utama dan teras strategik
Guru Kampus Ipoh mengemukakan ca- yang dikenal pasti adalah signifikan dalam
dangan dan idea yang konstruktif dan kreatif. menentukan inisiatif-inisiatif dalam pelan
Kerangka Empat Tindakan telah dikenal pas- tindakan bagi penambahbaikan yang berte-
ti bagi mencabar “status quo” dan melonjak- rusan di Institut Pendidikan Guru Kampus
kan kecemerlangan institut ini melalui pen- Ipoh.
ciptaan inovasi bernilai. Empat kuadran yang

Rajah berikut merupakan entiti yang dikenal pasti dalam setiap kuadran

9

KRA 1 - PENYAMPAIAN KURIKUKULUM HOLISTIK

HALA TUJU KECEMERLANGAN 1 : PEMBANGUNAN KOGNITIF DAN INSANIAH
Teras Strategik : Meningkatkan Kualiti Penyampaian Kuriku

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapaia
Prestasi 2015
1 Meningkatkan bilangan 2016 2017 2018
pelajar PISMP IPGKI • Peratus 18
yang mencapai PMG pelajar % 20 22 24
3.80 dan ke atas. mencapai %%%
PMG 3.80
dan ke atas

2 Meningkatkan • Peratus aktiviti 25 30 35 40

pelaksanaan amali dan pelaksanaan % %%%

teori secara serentak amali dan teori

berasaskan abad Ke-21 secara

serentak

H
ulum Holistik

an 2020 Pelaksana Inisiatif

2019 28 • Semua 1. Menyediakan persekitaran pembelajaran
% Jabatan secara holistic.
26 dan Unit
% Akademik 2. P&P yang menarik, berkesan dan
“up-to-date”-
flipped classroom
blended learning
project based
problem based learning.
Pembelajaran kontekstual ext.

3 Pemantapan Pembelajaran Dalam Talian
berimpak tinggi

45 50 • Semua 1. Kurikulum berorientasikan pekerjaan Perintis Pendidikan Global | 10

% % Jabatan sebenar sebagai pendidik (Hands-on)

dan Unit 2. Fokus kepada kursus major

Akademik 3. Micro teaching di IPGK Ipoh

• JK 4. Micro teaching di sekolah

Bimbingan 5. Menggunakan saluran Program Teaching

Pedagogi School

3 Meningkatkan komposisi • Peratus 50 60 70 80

KBAT dalam penguasaan % %%%
pelaksanaan P&P KBAT dalam

berasaskan pelaksanaan

Pembelajaran Abad P&P

Ke-21 berasaskan

Pembelajaran

Abad Ke-21

4 Meningkatkan bilangan • Peratus 25 35 45 55
pelajar IPGKI yang pelajar % %%%
boleh melaksanakan melaksana
pentaksiran pelbagai pentaksiran
dimensi yg telus
pelbagai
dimensi

5 Meningkatkan praktis • Peratus aktiviti 25 30 45 60

perolehan sumber pelaksanaan % %%%
pembelajaran menerusi perolehan

saluran pelbagai media literasi

dan literasi maklumat maklumat dan

pengetahuan

di persekitaran

IPGKI

6 Meningkatkan • Peratus 50 60 70 80

penghasilan sumber dan penghasilan % %%%
bahan bantu mengajar bahan bantu

yang efektif secara mengajar

berterusan dan efektif terkini

memberikan impak dan merentasi

positif kepada pelajar disiplin

85 90 • Semua 1. Pemantapan Pembelajaran Abad Ke-21 11 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

%% Jabatan 2. Pemantapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

dan Unit 3. Memperluaskan bengkel dan kursus i-Think
Akademik I dalam kalangan pensyarah dan pelajar

• JK PA21

• JK KBAT

65 75 • Semua 1. Mempelbagaikan dimensi pentaksiran se-

%% Jabatan bagai pengalaman kepada pelajar.
dan Unit 2. Mencipta kepelbagaian mekanisma pen-

Akademik gukuran dalam mentafsir pencapaian pelajar

mengikut bidang dan disiplin

3. Mencipta kepelbagaian pengukuran prestasi
dan refleksi pelajar secara on-line

75 90 • Semua 1. Menghasilkan pelbagai bentuk sumber pem-

%% Jabatan belajaran

dan Unit 2. Mencipta pelbagai bahan sumber dan ru-

Akademik jukan pembelajaran berbentuk multimedia.

3. Menyediakan suasana persekitaran akade-

mik di premis IPGK Ipoh

4. Menggunakan saluran tele conference/tv

dalaman sebagai saluran maklumat

85 90 • Semua 1. Penghasilan pelbagai bahan bantu mengajar

%% Jabatan oleh pensyarah dan pelajar
dan Unit
Akademik 2. Mengoptimumkan sumber sedia ada dan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi

• JK PA21 3. Menyediakan ruang rujukan bahan bantu

• JK KBAT mengajar untuk fleksibiliti akses oleh pelajar-
• JK BP pelajar

KRA 2 - PEMANTAPAN KEMAHIRAN INSANIAH

HALA TUJU KECEMERLANGAN 1 : PEMBANGUNAN KOGNITIF DAN INSANIAH
Teras Strategik : Meningkatkan Penguasaan Kemahiran Ins

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
1 Meningkatkan kesedaran Prestasi 2015
2016 2017 2018
tanggungjawab terhadap • Peratus 25
profesion keguruan kesedaran % 35 45 55
pelajar yang %%%
2 Meningkatkan terlibat dalam
kompetensi pengurusan program 25 30 45 60
sahsiah diri guru kesedaran % %%%
tanggungja-
wab profe-
sionalisme
keguruan
berdasarkan
alat ukur
yang ditetap-
kan

• Peratus pen-
ingkatan
kompetensi
pelajar dalam
pengurusan
diri berdasar-
kan alat ukur
yang ditetap-
kan

H 2020 Pelaksana Inisiatif
saniah
75 • Semua 1. Melaksanakan aktiviti dan kempen
ian % Jabatan kesedaran tanggungjawab profesion keguru-
2019 dan Unit an.
65 Akademik
% IPGKI 2. Membangunkan personaliti guru melalui
program-program kemasyarakatan

3. Saya bangga jadi guru
4. Memasyarakatkan warga guru

75 90 • Semua 1. Melaksanakan program peningkatan sahsiah Perintis Pendidikan Global | 12

%% Jabatan guru.

dan Unit 2. Model Sahsiah Guru

Akademik 3. Menganjurkan aktiviti pengurusan dan

IPGKI pemantapan sahsiah guru dengan masyara-

kat setempat

3 Meningkatkan • Bilangan 3 456

keupayaan kemahiran aktiviti yang

penyelesaian masalah berjaya dil-

dalam pelaksanaan tu- aksanakan

gas berkaitan dengan dengan

peranan profesionalisme mengambil

guru kira kecemer-

langan ke-

jayaan

dengan

menggunaka

n alat ukur

yang dise-

diakan.

4 Meningkatkan kompente- • Peratus 3 456

si kemahiran komunikasi kompetensi % %%%

dan refleksi kemahiran

komunikasi

pelajar-

pelajar

menggunaka

n alat ukur

yang

ditetapkan

7 8 • Semua 1. Menjayakan program-program pem- 13 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

Jabatan bangunan akademik dan interaksi sosial di

dan Unit IPGK Ipoh:

Akademik 2. Kebudayaan

IPGKI 3. Lawatan belajar

• Unit 4. Khidmat masyarakat

Kaunseling 5. Penglibatan dalam pertandingan pem-

dan bangunan akademik dan sosial pada pering-

psikologi kat IPGK Ipoh, kebangsaan dan international

7 8 • Semua 1. Lawatan dan kolaborasi dengan institusi

%% Jabatan pendidikan dalam dan luar negara

dan Unit 2. Menganjurkan persidangan dan seminar

Akademik secara usahasama (jointly organized)

IPGKI

KRA 3 - KELESTARIAN IPG

HALA TUJU KECEMERLANGAN : PEMBANGUNAN KOGNITIF DAN INSANIAH
Teras Strategik : Meningkatkan Kelestarian IPG Kampus Ipoh

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
Prestasi 2015
1 Meningkatkan amalan 2016 2017 2018
budaya hijau dalam • Peratus ama- 15
pengurusan, kurikulum, lan budaya % 20 30 40
kokurikulum dan hijau dalam %%%
persekitaran pengurusan,
kurikulum,
kokurikulum
dan perseki-
taran

2 Meningkatkan kesedaran • Peratus 2 223

penggunaan sumber penjimatan % %%%

secara kreatif dan kos sumber

berhemah. yang telah

digunakan

bagi

penggunaan

letrik dan air

H 2020 Pelaksana Inisiatif
h
60 • Semua 1. Kempen Amalan Budaya Hijau
ian % Jabatan 2. Pemantapan penglibatan dalam program
2019 dan Unit
50 Akademik anjuran bersama IPGM dan WWF
% IPGKI JK 3. Menggalakkan pengurangan penggunaan
Lestari
Plastik dalam semua urusan

33 1. Kempen penjimatan sumber tenaga Perintis Pendidikan Global | 14
%% 2. Pemantapan peraturan waktu penggunaan

sumber tenaga
3. Pemantapan membaiki punca yang

menyebabkan pembaziran tenaga

3 Meningkatkan • Peratus 30 35 40 45

penglibatan pelajar pelaksanaan % % % %

dalam membangunkan program

infrastruktur kampus keceriaan

lestari kampus

mengikut

kawasan

4 Memantapkan Program • Peratus pen- 15 20 25 30

IPG Lestari kepada erimaan % %%%

komuniti setempat Program IPG

Lestari kepa-

da komuniti

setempat

5 Menghasilkan penana- • 50 % penana- 5 10 15 25
man pokok jenis Neem man pokok % %%%
Margosa di sekitar IPG jenis Neem
bagi tujuan membekal- Margosa di
kan sekitar IPG
oksigen bagi tujuan
pembekalan
oksigen

6 Memantapkan penguru- • Peratus pen- 40 50 60 70

san infrastruktur institut gurusan infra- % % %%

secara berkesan dan struktur insti-

terancang tut secara

berkesan dan

terancang.

50 55 • Semua 1. Kempen menanam pokok di sekeliling IPG 15 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020
2. Menggalakkan mewujudkan taman mini
%% Jabatan

dan Unit setiap jabatan/unit

Akademik 3. Pemantapan landskap kampus secara kreatif

• JK Lestari 4. Melancarkan kempen dan mewujudkan
• Guru kesedaran kepentingan sudut-sudut khas
berkaitan IPG Lestari
Pelatih
5. Memantapkan kesediaan sudut dan tempat

khas dan melaksanakannya sepanjang

tahun

40 50 1. Melancarkan kempen kesedaran bersama

%% komuniti setempat berkaitan kelestarian

2. Mengadakan ceramah

3. Gotong royong perdana setiap tahun bersa-

ma komuniti

40 50 1. Melancarkan kempen penanaman pokok
%% 2. Melaksanakan penanaman pokok secara

berperingkat
3. Mewujudkan suasana harmoni dan kondusif

dengan pokok Neem Margosa

70 80 • Semua 1. Penyelenggaraan yang dilaksanakan mengi-

%% Jabatan kut jadual penyelenggaraan.

dan Unit 2. Tindakan pembaikan yang dilaksanakan

AkademikI terhadap laporan kerosakan.

• JK Lestari 3. Kepuasan kualiti kemudahan infrastruktur

• Guru disediakan
Pelatih 4. Memastikan keselamatan

• Kumpulan 5. Pematuhan kontraktor keselamatan ter-
Pelaksana hadap terma perjanjian yang ditetapkan

KRA 4 - MENGOPTIMUMKAN KEMUDAHAN TMK

HALA TUJU KECEMERLANGAN 1 : PEMBANGUNAN KOGNITIF DAN INSANIAH
Teras Strategik : Mengoptimumkan Penggunaan Kemudahan

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
Prestasi 2015
1 Meningkat penggunaan 2016 2017 2018
Teknologi Termaju TMK • Peratus 10
secara profesional dalam komposisi % 15 20 30
P&P bersemuka penggunaan %%%
teknologi
termaju TMK
dalam
pelaksanaan
P&P.

H 2020 Pelaksana Inisiatif
n TMK
50 • Semua 1. Latihan dan penggunaan ICT termaju da-
ian % Jabatan lam P&P
2019 dan Unit
40 Akademik 2. Total Teaching Skills melalui Web 2.0 &
% IPGKI Teknologi Mudah Alih

• Unit Sistem 3. P&P authentic berasaskan Augmented Re-
Maklumat ality dan Virtual Reality

• JK 4. Aplikasi TPCK
Pemandu 5. Implementasi Computational Thinking (CT)
ICT
dalam P&P
• Urus Setia 6. Rakaman Video untuk strategik Pembelaja-
JK
Pemandu ran Teradun
ICT 7. e-Learning dan Web 2.0
8. Latihan Teknologi Mobil
9. Transformasi Web 2.0 to Web 3.0 Perintis Pendidikan Global | 16
10. Penggunaan aplikasi Wifi/Internet/ Intranet

secara praktikal dan berkesan untuk
pelaksanaan P&P
11. Pemantauan yang berterusan penggunaan
teknologi termaju.

2. Meningkatkan • Peratus 5 6 8 10

pelaksanaan pelaksanaan % % % %

Pembelajaran Dalam P&P melalui

Talian (PDT) bagi PDT.

pelaksanaan kurikulum

program.

15 20 • Semua 1. Penggunaan LMS dalam pelaksanaan ku- 17 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

%% Jabatan rikulum program

dan Unit 2. Penggunaan OER (Open Educational Re-

Akademik sources) dalam pelaksanaan P&P.

IPGKI 3. Meningkatkan penggunaan Cloud Compu-

• Unit ting dalam pelaksanaan P&P.

Sistem 4. Pemerkasaan aplikasi konsep MOOC dalam

Maklumat pelaksanaan P&P.

• JK 5. Pemantauan yang berterusan penggunaan
Pemandu PDT dan P&P.

ICT

• Urus Setia

JK

Pemandu

ICT

KRA 5 - PEMANTAPAN AMALAN PROFESIONAL

HALA TUJU KECEMERLANGAN 1 : PEMBANGUNAN KOGNITIF DAN INSANIAH
Teras Strategik : Meningkatkan Kualiti Amalan Profesional

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
Prestasi 2015
1 Meningkatkan bilangan 2016 2017 2018
pelajar PISMP IPGKI • Peratus 10
mendapat keputusan pelajar % 15 20 25
cemerlang dalam amalan mencapai %%%
profesional. keputusan
cemerlang
dalam
amalan
profesional.

2 Meningkatkan • Peratus 40 50 55 60

pelaksanaan bimbingan aktiviti % %%%

yang berkesan dalam bimbingan

amalan profesional yang berksan

dalam kalangan dalam

pensyarah pembimbing amalan

dan guru pembimbing. profesional

H

ian 2020 Pelaksana Inisiatif

2019 35 • Semua 1. Menyediakan persekitaran pembelajaran
% Jabatan secara holistik.
30 dan Unit
% Akademik 2. Mendapat bimbingan yang terbaik dan
IPGKI terkini.

3. Pemantapan Pembelajaran Dalam Talian
berimpak tinggi

65 80 • Semua 1. Memantapkan pengetahuan terkini berkaitan

%% Jabatan kaedah bimbingan amalan profesional Perintis Pendidikan Global | 18

dan Unit 2. Fokus kepada “hands on” berbanding

Akademik teoretikal

IPGKI

3 Meningkatkan • Peratus 50 60 70 80
pengetahuan terkini dan aktiviti % %%%
berkesan kepada para bimbingan
pelajar mengenai amalan yang
profesional. berkesan
dalam
amalan
profesional
dalam
kalangan
pelajar.

85 90 • Semua 1. Pemantapan Pembelajaran Abad Ke-21 19 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

%% Jabatan dalam amalan profesional

dan Unit 2. Pemantapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Akademik dalam amalan profesional.

IPGKI 3. Pemantapan pengetahuan mengenai PPPM

dalam amalan profesional.

KRA 6 - PEMBANGUNAN KOKURIKUKULUM PELAJAR

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
Prestasi 2015 2016 2017 2018







ian 2020 Pelaksana Inisiatif
2019 1. Kempen menjadi guru secara agresif dan
• Unit Koku-
rikulum menarik
dan 2.
Semua 3.
pelajar
IPGKI 1.

• Unit Koku- 2.
rikulum 3.
dan
Semua
pelajar
IPGKI

• Unit Koku- 1. Menyediakan suasana pembelajaran yang Perintis Pendidikan Global | 20
rikulum menggabungkan amali dan teori

2.

3.

4.





• Unit Koku- 1. 21 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020
rikulum 2.
dan PJK 3.

4. Fokus kepada “hands on” berbanding te-
oretikal

• Unit Koku- 1.
rikulum/
PJK dan 2. Sukan dan Permainan
Stor Pusat 3. Unit Beruniform
IPGKI 4. Bina Insan Guru ( BIG )
5.
• Unit Koku-
rikulum 6. Prosedur pengurusan dan pelaksanaan ban-
dan Or- tuan P&P
ganisasi
luar. 1.

2. Kolaborasi dengan jabatan kerajaan,
komuniti dan swasta dalam aktiviti Unit Ber-
uniform, Kelab Persatuan dan Sukan Per-
mainan.

KRA 7 - KERJASAMA PINTAR DENGAN INSTITUSI PENDID

HALA TUJU KECEMERLANGAN 1 : PEMBANGUNAN KOGNITIF DAN KEMAHIR
Teras Strategik : Kerjasama Pintar Dalam Bidang Pembangu

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
Prestasi 2015 2016 2017 2018
1. Meningkatkan bilangan
kerjasama pintar dengan • Bilangan - 257
institusi pendidikan kerjasama
bertaraf dunia dalam pintar dengan
bidang pelaksanaan institusi
P&P pendidikan
bertaraf dunia
(bilangan
MOU)

DIKAN BERTARAF DUNIA

RAN INSANIAH
unan Pendidikan Guru

ian 2020 Pelaksana Inisiatif
2019 15
10 • Semua 1. Membina rangkaian global kerjasama pem-
Jabatan bangunan pendidikan guru dengan agensi/
dan Unit institusi pendidikan dalam dan luar negara
Akademik bertaraf dunia (FINLAND, Fukuoka, JAPAN,
IPGKI BEIJING, KOREA, SINGAPORE, Negara
Komanwel, OIC, SEAMEO, OECD)
Perintis Pendidikan Global | 22
2. Perkongsian pelaksanaan “Synchronous
Teaching & Learning” (Contoh: P&P melalui
telesidang video) dengan institusi pendidikan
bertaraf dunia.

3. Perkongsian pelaksanaan “Asynchronous
Teaching & Learning” (Contoh: BLOS-
SOMS) dengan institusi pendidikan bertaraf
dunia.

4. Program Duta Pelajar IPGK Ipoh di institusi
pendidikan bertaraf dunia (Student Ambas-
sador Program)

5. Program kerjasama pemantapan kemahiran
pedagogi, andragogy dan heutagogy untuk
pelajar.

2. Meningkatkan bilangan • Peratus - 157
pelajar yang terlibat bilangan %%%
dalam kerjasama pelajar yang
penghasilan Sumber terlibat dalam 10 20 30
Amalan Berkesan untuk kerjasama %%%
P&P dalam bidang ”Best
pendidikan Effective”

3. Meningkatkan akses • Peratus -
kepada bahan akademik bilangan
daripada institusi akses kepada
pendidikan bertaraf dunia bahan
akademik
oleh pelajar

9 10 • Semua 1. Program lawatan sambil belajar secara ber- 23 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

%% Jabatan fokus ke institusi pendidikan bertaraf dunia.

dan Unit 2. Program kerjasama perkongsian Sumber

Akademik Amalan Berkesan (Best Practices & Best

IPGKI Effective) dalam bidang P&P dengan pela-

jar di institusi pendidikan bertaraf dunia

3. Program kerjasama latihan pembangunan

Sumber “Best Effective” untuk P&P dalam

kalangan pelajar IPGKI dengan pelajar di

institusi pendidikan bertaraf dunia.

40 50 • Semua 1. Program pemindahan teknologi dan sumber

%% Jabatan pengajaran dan pembelajaran termaju kepa-

dan Unit da pelajar IPG Kampus Ipoh.

Akademik 2. Program perkongsian akses oleh pelajar

IPGKI kepada bahan akademik berimpak dengan

institusi pendidikan bertaraf dunia

KRA 8 - PEMBANGUNAN DNA IPG KAMPUS IPOH

HALA TUJU KECEMERLANGAN 1 : PEMBANGUNAN KOGNITIF DAN INSANIAH
Teras Strategik : Membangunkan Program DNA IPG Kampus

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
Prestasi 2015 2016 2017 2018
1 Menguasai bahasa
Melayu aras tinggi • Peratus 50 55 60 65
sebagai bahasa penguasaan % %%%
pengantar dan bahasa
perpaduan Melayu aras 50 55 60 65
tinggi sebagai % %%%
2 Berkemampuan bertutur bahasa
menggunakan bahasa pengantar
Inggeris, Mandarin, dan dan bahasa
Tamil pada tahap asas perpaduan

• Peratus lulus
ujian
komunikasi

3 Mengamalkan budaya • Peratus 50 55 60 65

mudah mesra dan sopan penglibatan % %%%

-santun dalam

program yang

dianjurkan/

lulus ujian

keperibadian

IPG Kampus

Ipoh

H 2020 Pelaksana Inisiatif
s Ipoh
80 • Semua 1. Penganjuran program kebahasaan dengan
ian % Jabatan penyertaan semua pelajar dan pensyarah
2019 dan Unit
70 Akademik 2. Penganjuran seminar, kolokium, bengkel
% IPGKI berkaitan dengan kebahasaan

• JPP 3. Sudut pidato

70 75 • Semua 1. Kursus komunikasi bahasa Inggeris,

%% Jabatan Mandarin, dan Tamil

dan Unit 2. Tayangan multimedia komunikasi asas

Akademik bahasa Inggeris, Mandarin, dan Tamil

IPGKI 3. Penganjuran program kebahasaan bahasa

• JPP kedua Perintis Pendidikan Global | 24

70 80 • Semua 1. Kursus keperibadian warga IPGKI

%% Jabatan 2. Program ”Siapa sapa dahulu?”

dan Unit 3. Program gaya salam warga IPGKI

Akademik 4. Program ”Aku kacak/cantik dan kemas”

IPGKI 5. Program cara senyum IPGKI

• JPP

4 Mengamalkan budaya • Peratus 50 55 60 65
IPG 1Malaysia penglibatan % %%%

dalam

program yang

dianjurkan/

lulus ujian

keperibadian

IPG Kampus

Ipoh

5 Mengamalkan ciri-ciri • Peratus 50 55 60 65
Identiti pelajar IPG Kam- penglibatan % %%%
pus Ipoh dalam

program yang

dianjurkan/

lulus ujian

keperibadian

IPGKI

6 Mengamalkan budaya • Peratus 50 55 60 65

pembelajaran kendiri dan penglibatan % %%%

kumpulan secara aktif dalam

dan berkesan program yang

dianjurkan /

lulus ujian

• keperibadian
IPGKI

70 80 • Semua 1. Program di asrama, kantin, dewan 25 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

%% Jabatan perhimpunan, dan kelas berasaskan

dan Unit pelbagai kaum

Akademik 2. Program perkongsian budaya dan pemikiran

IPGKI seperti dialog, pameran, demontrasi

• JPP masakan dan pakaian.

3. Program ”Mencari titik persamaan antara

pelbagai kaum dan agama”

70 85 • KUKP 1. Buku garis panduan Identiti pelajar IPGKI
% % • LDP 2. Kursus gaya penampilan pelajar IPGKI

• HEP seperti cara berpakaian, berjalan,
• JAPIM penampilan, dan sebagainya
• JPP 3. Pertandingan anugerah bulanan

75 85 • KUKP 1. Buku garis panduan Identiti Pensyarah dan
% % • LDP pelajar IPGKI

• HEP 2. Kursus gaya penampilan pensyarah dan
• JAPIM pelajar IPGKI seperti cara berpakaian,
• JPP berjalan, penampilan, dan sebagainya

3. Pertandingan anugerah bulanan

KRA 9 - IPG SEJAHTERA (PELAJAR)

HALA TUJU KECEMERLANGAN 1 : PEMBANGUNAN KOGNITIF & INSANIAH
Teras Strategik : Pembangunan kesejahteraan pelajar

Petunjuk Sasaran / Pencapai
Prestasi
Objektif TOV 2016 2017 2018
• Peratus pela- 2015
1 Meningkatkan status jar IPGK Ipoh 99 100 100
kesihatan pelajar IPGK berada dalam 98
Ipoh. kesihatan % %%%
yang sihat.

ian 2020 Pelaksana Inisiatif

2019 100 • Jabatan 1. Pemeriksaan kesihatan secara berkala
% PJK dengan agensi atau institusi di bawah KKM
100
% • Unit Ko 2. Pelaksanaan Need Assessment Self
kurikulum. Inventory (NASY).

• JHEP 3. Pembudayaan aktiviti sukan & rekreasi di
• UPsK dalam kampus.

4. Karnival Cergas Ceria Asrama
5. Program Khidmat Masyarakat bersama Ru-

mah anak yatim / rumah warga emas/rumah
seri kenangan.
6. Program Cintai Dunia Haiwan – Zoo Taiping/
Lost World of Tambun
7. Program Ikon Kecergasan/Kesihatan Pelajar.

Perintis Pendidikan Global | 26

2 Meningkatkan • Peratus 98 99 99 100
kecerdasan emosi
pelajar IPGK Ipoh. pelajar % %%%

mengalami

kestabilan

emosi positif.

100 100 UPsK. 1. Pelaksanaan ujian psikometrik berasaskan 27 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020
% % perkembangan emosi yang meliputi semua
pelajar dan pelajar berkeperluan khas.

2. Inventory Depressin, Anxiety & Stress Scare
(DASS).

3. Inventory Kemurungan.

4. General Health Questionaire

5. (GHQ).Inventory NASY.
6. Program Anda Sihat Anda Hebat

(Pengurusan Stress)

7. Lawatan ke Wad Pediatrik Hospital Ipoh
8. Educate Community Program – Program

Kesukarelawan Komuniti dengan agensi
kerajaan/swasta

KRA 10 - PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERU

HALA TUJU 1 : PROFESIONALISME PENSYARAH
Kerangka Tindakan : Meningkatkan Kualiti Sumber Manusia dan

Objektif Petunjuk TOV Sasaran / Pencapai
Prestasi 2015
1 Meningkatkan 2016 2017 2018
Kompetensi Pensyarah % Pensyarah 90
mengikuti % 92 94 96
kursus %%%
berdasarkan
kompetensi

2 Membangunkan % Pensyarah 25 30 35 40
Academic Leadership di mengikut % %%%
IPGK Academic
Leadership

3 Menggerakkan % Pensyarah 50 60 70 80
pensyarah pakar/SME Pakar % %%%
untuk Perkongsian
Intelektual

USAN (CPD)

n Kepakaran Pensyarah

ian 2020 Pelaksana Inisiatif

2019 100 • Semua 1. Menyediakan kursus dan latihan mengikut
% Jabatan, bidang kepakaran
98 Unit dan
% HR 2. Membangunkan Sistem Pengurusan dan
Pangkalan Data Pensyarah
45 50 • Semua
3. Mewujudkan Tabung Pembangunan Latihan
%% Jabatan Akademik Pensyarah (Sistem Perakaunan
Akruan)
dan Unit
1. Memperbanyakkan CPD Academic Learder-
ship

2. Menggalakkan pensyarah mendalami bidang
pengkhususan berorak kepimpinan dan pen-
gurusan

85 90 • Semua 1. Melaksanakan perkongsian amalan terbaik Perintis Pendidikan Global | 28

%% Jabatan 2. Mempromosi program IPGK

dan Unit 3. Melaksanakan kekerapan lebih banyak

dengan komuniti setempat dan berkepent-

ingan pendidikan berkaitan Projek/Program/

Aktiviti IPGM/IPGK

4 Mewujudkan kumpulan % Pensyarah 10 12 15 20
pensyarah cemerlang Pakar % %%%
sebagai rujukan agensi
luar 10 15 20 25
% %%%
5 Program Visiting % Semua
Lecturer Pensyarah

6 Program sabatikal bersa- % Pensyarah 5 7 9 11

ma agensi pendidikan yang % %%%

berkelayakan

25 30 • Semua 1. Melaksanakan perkongsian amalan terbaik 29 | PELAN TRANSFORMASI 2016 - 2020

%% pensyarah bersama pihak luar

cemerlang 2. Menghasilkan rujukan bahan pensyarah

cemerlang

30 35 • Semua 1. Penempatan pensyarah ke sekolah terpilih

%% pensyarah selama dua bulan

akademik 2. Menjadi pakar rujukan di sekolah dari segi

dan bimbingan pedagogi dan tunjukcara

kokurikulu

m

13 15 • Wakil 1. Penempatan pensyarah ke agensi pendidi-

%% setiap kan terpilih

jabatan 2. Menghasilkan kajian/modul pengajaran

akademik 3. Mewujukan perkongsian pintar berkaitan

dengan dunia pendidikan sepanjang hayat


Click to View FlipBook Version