แบบรายงาน SAR ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง ปีการศึกษา 2564

ข

แบบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR)

ประจาปี การศึกษา 2564

โรงเรยี นบา้ นท่าตูมดงสระพงั
๑๙๐ หมูท่ ี่ ๖ ถนนมติ รภาพ (อุดรธานี – หนองคาย)
ตาบล กุดสระ อาเภอ เมอื งอุดรธานี จงั หวดั อุดรธานี รหสั ไปรษณยี ์ ๔๑๐๐๐

e-mail : [email protected]

กล่มุ เมือง ๗ (กดุ สระ นาข่า)
สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

ก

บนั ทึกพจิ ารณาให้ความเห็นชอบ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)
โรงเรยี นบ้านท่าตูมดงสระพงั ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4

ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานโรงเรยี นบ้านทา่ ตมู ดงสระพงั

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน มีมตเิ ห็นชอบรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เปน็ ผลทเ่ี กดิ จากการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นบ้านท่าตมู ดงสระพงั ใน
รอบปีท่ีผา่ นมาท่สี ะทอ้ นผลการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีกาหนด
ไว้และสง่ รายงานต่อหนว่ ยงานตน้ สงั กัดและเผยแพรต่ อ่ สาธารณชนได้

(ลงช่อื )
( นางประไพ สนิ ทพิ ลา)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
โรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพงั

(ลงชอ่ื )
(นายนฤป สืบวงษา)

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นทา่ ตมู ดงสระพัง

ข

คำนำ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self- Assessment Report : SAR) ระดับ
การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 ของโรงเรยี นบ้านทา่ ตูมดงสระพงั ฉบับน้ี เป็นการสรุปผล
การจดั การศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนและการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายใน อันประกอบด้วย ๓ มาตรฐานหลัก ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓
กระบวนการจดั การเรียน การสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั โดยมีการวเิ คราะหจ์ ดุ เดน่ จุดที่ควรพัฒนา และ
แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาใหด้ ขี ้นึ รวมทั้งมีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษาของโรงเรียน
ในรอบประจาปีการศึกษา 2564 ที่ผ่านมา ให้หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล และ
เผยแพร่ใหส้ าธารณชนได้รบั ทราบ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ อีกท้ังเพื่อ
รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน)

ขอขอบคณุ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน คณะครู ผ้ปู กครอง นักเรียน และผทู้ มี่ ีสว่ น
เกีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยทม่ี ีสว่ นร่วมในการจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self- Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ฉบับน้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า
เอกสารรายงานฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านท่าตูม
ดงสระพัง ในปกี ารศึกษา ๒๕๖5 ตอ่ ไป

โรงเรียนบา้ นทา่ ตมู ดงสระพงั
28 เมษายน 2565

ค

สำรบญั .

เรอื่ ง หนา้

บนั ทกึ พิจารณาให้ความเห็นชอบ ก
คานา ข
ค
สารบญั 1
บทสรปุ ผูบ้ ริหารสถานศึกษา 1
1
ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐาน 5
5
ตอนท่ี 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง 6
สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา 7
9
ขอ้ มูลทว่ั ไปของชมุ ชน 10
ประวัติความเปน็ มาของสถานศกึ ษา 10
ขอ้ มูลดา้ นการบริหาร 12
14
ขอ้ มูลบุคลากร 17
ข้อมูลนักเรยี น 28

ขอ้ มูลอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ 28
ขอ้ มูลหลักสูตรที่จัดการเรยี นการสอน 30
ผลงานที่ผ่านมารอบ ๓ ปี 30
30
ผลการประเมนิ พฒั นาการตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 31
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 32
32
ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจาปกี ารศกึ ษา 33
2564 33
33
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น 34
34
ระดับคุณภาพ 34
กระบวนการพัฒนา 35
35
ผลการพัฒนา/ผลการดาเนินงาน 35
จุดเดน่
จุดควรพัฒนา

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระดับคณุ ภาพ

กระบวนการพฒั นา
ผลการพฒั นา/ผลการดาเนินงาน
จดุ เด่น

จุดควรพฒั นา
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ

ระดับคณุ ภาพ
กระบวนการพฒั นา

ง

เรื่อง หน้า

ผลการพัฒนา/ผลการดาเนินงาน 36
จุดเด่น 36
จุดควรพัฒนา 36
ส่วนท่ี 3 สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา 37
สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก 42
ประกาศ โรงเรียนบ้านทา่ ตูมดงสระพัง เรอ่ื ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับ 43
ปฐมวัย และระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจาปี
การศกึ ษา ๒๕๖๔ 44
แนบทา้ ยประกาศ เร่อื ง การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา 48
ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาเพ่ือการประกนั คุณภาพ 50
ภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เรอ่ื ง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 51
ประกาศโรงเรียนบ้านทา่ ตมู ดงสระพงั เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขัน้ พื้นฐานระดบั
52
การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานเพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา 56
57
มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านทา่ ตมู ดงสระพัง
ลงวันที่ วันที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบา้ นท่าตูมดงสระพัง
เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

คาส่งั โรงเรยี นบ้านท่าตมู ดงสระพังท่ี 33 /๒๕๖5 เร่ือง แต่งตง้ั คณะกรรมการประกัน
คณุ ภาพการศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖4

ตารางสรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรียนบ้านท่าตูม
ดงสระพัง ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖4
QR Code ภาพกิจกรรม/ประชาสมั พนั ธก์ ารดาเนนิ งานต่างๆ ของโรงเรยี นบ้านทา่ ตูมดงสระพัง

๑

บทสรปุ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ตอนที่ 1 ข้อมูลพน้ื ฐาน

โรงเรียนบา้ นทา่ ตมู ดงสระพัง ต้งั อยู่ท่ี 190 หมู่ 6 บ้านดงสระพัง ถนนมติ รภาพ (อุดรธานี –
หนองคาย) ตาบล กุดสระ อาเภอ เมือง จงั หวดั อุดรธานี รหัสไปรษณีย์ 41000 โทรสาร -
e-mail : [email protected] โทรศัพท์ 0951715559

ไดร้ ับอนญุ าตจดั ต้ังเม่ือวนั ท่ี 15 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2477 เปิดสอนตัง้ แต่ระดับชนั้ อนุบาล 2
ถงึ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวนนักเรียน ๑๑8 คน จานวนบุคลากรในโรงเรยี น 9 คน

ตอนท่ี 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง

1. ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

โรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง จัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา มีนักเรียนระดับ
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึงชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 95 คน จัดทารายงานผลการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอ่ืน ๆ มีผล
การประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยู่ในระดบั ดีเลิศ มีผลการดาเนนิ งาน ดงั ตอ่ ไปนี้

มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ดีเลิศ
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลศิ

ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
โรงเรยี นกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี น จานวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ด้านผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้

นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทาง
การเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ มีความ สามารถ

ในการสร้างนวตั กรรม การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติที่ดี
ต่องานอาชีพ สาหรับด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี นม่งุ เน้นใหผ้ ู้เรียน มีคุณลักษณะและค่านิยม
ทด่ี ตี ามทีส่ ถานศึกษากาหนด และมีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและสังคม ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย

การยอมรบั ทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน
สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้

ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้น
การปฏบิ ัติ เนน้ ทักษะในการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ
จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีท่ีทันสมัย จัดกิจกรรมให้ผู้เรียน มีสุขภาพกาย

๒

สุขภาพจิตดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมีความสุข เน้นทักษะการทางาน
ร่วมกัน ทาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณเป็นไปตามเกณฑ์
ท่ีโรงเรียนกาหนดในแต่ระดับชั้น จากการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนช้ันประถมศึกษา
ปที ี่ 1-6 ทมี่ ีผลการเรยี นระดบั ดขี ึ้นไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 81.44 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียน อยู่ในระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 74.57 นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ
ใครค่ รวญไตร่ตรอง พิจารณาอยา่ งรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียน
ความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการสืบค้นความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการ
ทางานเปน็ ทีม เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ จากการเรียนรู้โดย
โครงงาน หรือกจิ กรรมพัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทย นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของ
ความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทยเข้าร่วมกิจกรรมที่
โรงเรียนจัดคิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด
ระดบั ดขี น้ึ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 100

ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในโรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง
ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมาย
วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจอย่างชัดเจน ดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศกึ ษาทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เชือ่ มโยงกบั การดาเนินชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปฏิทิน
การปฏิบัติงาน ประจาปีการศึกษา 2564 ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญด้าน
วิชาชีพเพ่ือให้เกิดการพัฒนาท่ีส่งผลต่อผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัด
การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ
การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพและบริบทของโรงเรียน โดยประเมินภาพความสาเร็จคือ โรงเรียนมี
เปา้ หมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการ
ของชุมชนและท้องถิ่น สนองตามความมุ่งของหลักสูตร ตา มนโยบายของต้นสังกัดและ
กระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งทันต่อการเปลีย่ นแปลงของสงั คมมรี ะบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็น
ระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
และปรบั ปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนอ่ื ง มกี ารบริหารอัตรากาลงั ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมี
ส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการ
เกย่ี วกบั งานวชิ าการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เช่ือมโยงวิถี
ชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนขอกลุ่มเรียนร่วมด้วย
มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครู และบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและ
ภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ
มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้
ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จดั หา พัฒนาและบรกิ ารด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ จดั ให้มีคอมพิวเตอร์
และเครือข่ายอินเตอร์เน็ต/เทคโนโลยีเครือข่ายแบบไร้สาย เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัด
การเรียนรูอ้ ยา่ งเหมาะสม

๓

ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี น
เปน็ สาคญั

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนได้ดาเนินงาน โดยการ
จดั ทา/โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นกระบวนการจัดการ
เรียนรู้ท่ีผู้เรียนได้ลงมือกระทา (Active Learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนาไปสู่
การพฒั นาและยัง่ ยนื ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จัก
ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
รวมทัง้ ร่วมกนั แลกเปลย่ี นเรียนรู้ และนาผลท่ีได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่
สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนาภูมิปัญญา
ท้องถน่ิ มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือที่หลากหลาย มีการบริหาร
จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูมีการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ (PLC) และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้ อีกทั้ง
ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนด
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้าง
โอกาสให้นักเรียนทกุ คนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่
เนน้ ทกั ษะการคดิ เช่น จดั การเรยี นร้ดู ว้ ยการลงมอื ปฏิบัติจริง โครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียน
จัดป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศตามสถานทีต่ ่าง ๆ ทั้งภายในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน มีการประเมินคุณภาพ
และประสทิ ธภิ าพส่อื หลงั ใช้สอ่ื ครูทุกคนทางานวิจัยในช้ันเรียนปีการศึกษาละ ๑ เร่ือง โดยมีประเด็นภาพ
ความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ดังน้ี ครจู ัดการเรียนรู้ให้นักเรียน
ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ มีแผนการจัด
การเรยี นรู้ และจัดกจิ กรรมสาหรับนักเรียนท่ีต้องการความช่วยเหลือเป็นพเิ ศษ (กลุ่มเป้านักเรียนเรียนเรียน
รวม) ใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกทกั ษะ ไดแ้ สดงความคดิ เหน็ ไดแ้ สดงออก และสามารถสรา้ งองคค์ วามรู้ได้ด้วยตนเอง
นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพ่ือ
ตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างมีข้ันตอน ใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมท้ังนาผล
ไปใช้พัฒนาการเรียนรูข้ องผู้เรียน

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1. การส่งเสรมิ ให้ครเู ห็นความสาคัญของการจดั การเรยี นร้โู ดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ การจัดทา

การวิจัยในชั้นเรยี นเพื่อพฒั นาผู้เรียนใหส้ ามารถเรยี นรูไ้ ดเ้ ต็มศกั ยภาพ
2. การพฒั นาบุคลากรโดยส่งเข้ารบั การอบรม แลกเปลย่ี นเรยี นร้ใู นงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

ตดิ ตามผลการนาไปใช้ และผลทเ่ี กิดกบั ผเู้ รียนอยา่ งต่อเนือ่ ง
3. การพฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นสังคมแห่งการเรียนร้ขู องชมุ ชน
4. โรงเรยี นต้องการให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหาแหล่ง

เรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปล่ียนวัฒนธรรมการ
ทางาน เปดิ รบั การเปลีย่ นแปลง และสิ่งใหม่ ๆ เปิดโอกาสด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมากข้ึน

๔

สรา้ งแรงจงู ใจ ในการเรียนร้รู ว่ มกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เพิ่มมากขึ้น ส่งเสริมกิจกรรมร่วมคิด
รว่ มทา เพอ่ื เป้าหมาย และวิสยั ทศั นร์ ่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา
และศึกษาดูงานอย่างต่อเนือ่ ง

5. มุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดี ซึ่งคือครูท่ีจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากที่สุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและสถานการณ์
จาลอง ที่ครเู ปน็ ผจู้ ดั ทาข้นึ ครใู ชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศต่าง ๆ มาประกอบเป็นสื่อการเรียนรู้ ใช้กับนักเรียน
ทาให้นักเรยี นได้รบั การพัฒนาความรู้ความสามารถมากที่สดุ

6. โรงเรียนมีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพ่ือระดับทรัพยากร
ต่าง ๆ ทั้ง ความคิด ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การปรับปรุงคุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน รวมถึง
การระดมงบประมาณ เพือ่ ใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรคู้ วามสามารถของบุคลากร
ภายในโรงเรียนและนามาใช้ ในการสร้างขวญั กาลังใจใหก้ บั ครแู ละบุคลากรภายในโรงเรียน

7. พัฒนากระบวนการดาเนินงานและการบริหารจัดการ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาใหเ้ กิดสัมฤทธผิ์ ลตามวิสยั ทัศน์ ปรัชญา และกลยุทธ์ที่กาหนดขึน้ เพื่อส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน
อย่างรอบด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง
เพอ่ื สง่ ผลสะท้อนความเป็นเอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น

ลงนาม ผอู้ านวยการโรงเรียน
(นายนฤป สืบวงษา)
28 เมษายน ๒๕๖5

๕

สว่ นท่ี 1

ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา

1. ขอ้ มลู ท่ัวไปของชมุ ชน
(1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนใกล้เมือง แต่ยังคงสืบสานวัฒนธรรม
ประเพณีทดี่ งี ามของชุมชนท้องถิน่ ไว้อยา่ งเหนียวแน่น มกี ารชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลกนั ระหวา่ งคนในชุมชนด้วยกัน
สถาบนั หลกั คือ วัด บ้าน โรงเรยี น ยังให้ความรว่ มมือ ร่วมกิจกรรมโดยตลอด เช่น บุญผะเหวด ประเพณี
แห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีวันสงกรานต์ ลักษณะครอบครัวรวมและครอบครัว
เดี่ยวปะปนกัน สว่ นใหญ่มีฐานะปานกลาง มปี ระชากรประมาณ ๔,0๐๐ อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้าง
และเกษตรกร สว่ นใหญ่นบั ถอื ศาสนาพทุ ธ
(2) ผู้ปกครองสว่ นใหญ่ จบการศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษา อาชีพหลัก คือ รับจ้าง และเกษตรกรส่วน
ใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉล่ียต่อครอบครัวตอ่ ปี 5๐,๐๐๐ บาท
(3) โอกาสและข้อจากดั ของโรงเรยี น

โอกาส
๑. ปัจจยั ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม

- ประชาชนท้งั หมดนบั ถือศาสนาพุทธ สง่ ผลถึงความร่วมมืออนั ดีในการจดั การศึกษา
- ชมุ ชนใหค้ วามรว่ มมือ ในการจัดการศกึ ษา การจัดกจิ กรรมและพฒั นาการศกึ ษา
อย่างต่อเน่ือง
- ชมุ ชนอยูแ่ บบไทย ยึดมัน่ ในวฒั นธรรมและประเพณีไทย
๒. ปัจจัยดา้ นเทคโนโลยี
- โรงเรียนมีอปุ กรณ์ ICT ที่ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน
- โรงเรียนมอี ินเทอร์เน็ตในการสบื ค้นข้อมลู และใช้ในการจดั การเรยี นการสอน
๓. ปจั จยั ด้านเศรษฐกิจ
- ประชาชน ศษิ ย์เกา่ ที่จบไปแล้วจะมกี ารระดมทรัพยากรมาพฒั นาโรงเรยี น
๔. ปจั จัยด้านการเมือง และกฎหมาย
- พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ทาให้มกี ารปฏริ ูปการศกึ ษาขยาย
โอกาสการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ๑๒ ปี ทาใหน้ ักเรียนได้รับการศกึ ษาเพ่มิ ข้นึ
- พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ทาใหช้ มุ ชน องคก์ รท้องถ่ินมีสว่ นร่วม
ในการจัดการศึกษา

ข้อจากดั

๑. ปัจจยั ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม
- ครอบครวั ของนกั เรียนสว่ นใหญ่ประกอบอาชพี รับจ้างและเกษตรกรรม ทาให้รายได้ไม่

เพยี งพอกบั ค่าใชจ้ ่ายในสถานการณ์เศรษฐกิจปจั จุบนั
- มีปญั หาการหย่าร้างสงู การทางานตา่ งถน่ิ ของพ่อและแม่ ทาให้นักเรยี นต้องอยกู่ บั ญาติ

ปู่ ยา่ ตา ยาย

๖

๒. ปจั จัยดา้ นเทคโนโลยี
- โรงเรยี นมีอุปกรณ์ ICT ในการจดั การเรียนการสอน แต่ยงั ไม่เพียงพอต่อความตอ้ งการ
- โรงเรียนมีอินเทอร์เนต็ ในการสบื คน้ ขอ้ มลู และใช้ในการจัดการเรยี นการสอน แต่ยงั

ไม่ได้ต่อระบบเครือข่าย

๓. ปจั จยั ดา้ นเศรษฐกิจ
- ประชาชนส่วนใหญม่ ีฐานะปานกลางถึงยากจน และบางคนวา่ งงาน ทาให้มีรายได้

ไมเ่ พยี งพอตอ่ การสง่ เสรมิ การจดั การศึกษาของนักเรียน
- งบประมาณที่ได้จากรัฐบาลไม่เพียงพอตอ่ การบรหิ าร เพราะจานวนนกั เรียนน้อย

๔. ปจั จัยดา้ นการเมือง และกฎหมาย
- นโยบายการลดอตั รากาลังของภาครัฐ ทาให้มบี ุคคลากรไมเ่ พยี งพอต่อจานวนชน้ั เรยี น
- นโยบายด้านการกระจายงาน ทาใหโ้ รงเรยี นมงี านเยอะเกนิ ทนี่ อกเหนือจากการเรียน

การสอน นอกจากบคุ ลากรจะไมเ่ พียงพอแลว้ ครยู ังต้องแบ่งเวลามาทางานนอกเหนือจากการสอนซง่ึ มี
มากเกนิ

๒. ประวตั ิความเป็นมาของสถานศึกษา

โรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง ต้ังอยู่หมู่ที่ 6 บ้านดงสระพัง ถนนมิตรภาพ (อุดรธานี –

หนองคาย) ตาบล กุดสระ อาเภอ เมือง จังหวัดอุดรธานี ต้ังเมื่อวันที่ 15 พฤศจิกายน พ.ศ. 2477

โดย นายโสม พัตรสันดอน ธรรมการอาเภอเมืองอุดรธานี มีนายทองสา(พจน์) อินทรสงเคราะห์

เปน็ ครูใหญ่ ใชศ้ าลาวัดบ้านทา่ ตมู เปน็ ทเ่ี รยี นชื่อว่า “โรงเรยี นประชาบาลหมมู ่น 3 (วดั บ้านทา่ ตูม)”

ต่อมานายเทพ สมจิตร และคณะกรรมการศึกษา ได้บริจาคเงินซื้อท่ีดินติดถนนสาย

อุดรธานี – หนองคาย มีเน้ือท่ี 8 ไร่ 40 ตารางวา ปลูกอาคารเรียนเม่ือปี พ.ศ. 2496 เปลี่ยนชื่อเป็น

โรงเรียนบ้านท่าตูม เม่ือวันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2498 และได้เปลี่ยนช่ืออีกคร้ังเป็นโรงเรียนบ้าน

ท่าตูมดงสระพัง เม่ือวันท่ี 31 ตุลาคม พ.ศ. 2531 ได้ดาเนินการจัดการศึกษาตามหลักสูตรที่

กระทรวงศกึ ษาธกิ ารกาหนดเร่อื ยมาจนถึงปัจจุบัน เปิดสอนต้ังแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงช้ันประถมศึกษา

ปที ่ี 6 ที่ต้ังของโรงเรยี นมีอาณาเขต ดงั นี้

ทศิ เหนือ จรดกับบ้านท่าตูมทอง หมู่ที่ 11 ต.หมูม่น อ.เมือง จ.อุดรธานี

ทศิ ใต้ จรดกบั บ้านดงเจริญ หมู่ที่ 11 ต.กุดสระ อ.เมือง จ.อุดรธานี

ทศิ ตะวนั ออก จรดกับบ้านดงสระพัง หมู่ที่ 6 ต.กุดสระ อ.เมือง จ.อุดรธานี

ทิศตะวันตก จรดกบั บ้านท่าตูม หมู่ที่ 5 ต.หมูม่น อ.เมือง จ.อุดรธานี

พนื้ ที่เขตบริการประกอบดว้ ย 5 หมูบ่ ้าน ได้แก่

บ้านท่าตูม หมู่ที่ 5 ต.หมูม่น อ. เมือง จ. อุดรธานี

บ้านท่าตูมทอง หมู่ท่ี 11 ต.หมูม่น อ. เมือง จ. อุดรธานี

บ้านดงสระพัง หมู่ที่ 6 ต.กุดสระ อ. เมือง จ. อุดรธาน

บ้านโคกก่อง หมู่ที่ 7 ต.กุดสระ อ. เมือง จ. อุดรธานี

บ้านดงเจริญ หมู่ท่ี 11 ต.กุดสระ อ. เมือง จ. อุดรธานี

๗

ภาพรวมชุมชนในพ้ืนท่ีการบริหารมสี ภาพปจั จุบนั ปญั หาและความตอ้ งการดา้ นตา่ ง ๆ ดงั น้ี

ประชากรส่วนใหญป่ ระกอบอาชพี เกษตรกรรมไดแ้ ก่ การทานาปี ทาสวน อาชีพรอง คือ รับจ้าง
ทว่ั ไปอยใู่ นเขตบรกิ ารขององค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่นตาบลกดุ สระ พน้ื ท่ี 8 ไร่ 40 ตารางวา

ปัจจุบนั โรงเรียนบา้ นท่าตมู ดงสระพงั เปน็ โรงเรียนขนาดเล็ก เปิดทาการสอน 2 ระดับ คือ ระดับ

กอ่ นประถมศึกษา และระดบั ประถมศึกษา ในรอบ ๔ ปีการศึกษาท่ีผ่านมามีนักเรียนเฉลี่ย ปีการศึกษาละ
120 คน และคาดการณ์ใน ๔ ปกี ารศึกษาข้างหนา้ จะมีนกั เรยี นเฉล่ียปกี ารศึกษาละ 115 คน

๓. ข้อมลู ด้านการบริหาร
๑) การบริหารจัดการศกึ ษา
โรงเรยี นบ้านท่าตมู ดงสระพงั แบง่ โครงสร้างการบรหิ ารงานเป็น 4 ดา้ น

ไดแ้ ก่ด้าน การบริหารวชิ าการ ด้านการบริหารงบประมาณ ดา้ นการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหาร
ทวั่ ไป ผู้บรหิ ารยดึ หลักการบริหาร โดยใชก้ ระบวนการ PDCA

ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

คณะกรรมการสถานศึกษา คณะทปี่ รึกษา

วิชาการ งบประมาณ งานบคุ คล บรหิ ารทั่วไป

น.ส.จิราวรรณ เสนาลอย นางนงลักษณ์ ชาญโคตรพนั ธ์ุ นาง พรทิพย์ แพงยา นางอัมพร ธงภักดิ์
หวั หนา้ หวั หนา้
หัวหน้า หัวหน้า
1. นางพรทพิ ย์ แพงยา 1. นางพรทิพย์ แพงยา 1.น.ส.จิราวรรณ เสนาลอย 1. นางจิราพร เสาะกา่ น
2. นางจิราพร เสาะกา่ น 2. นายรณภมู ิ พลนามอินทร์ 2. นายศรศี กั ด์ิ ศรีสมทุ ร

1 การวางแผนงานวชิ าการ 1. การจดั ทาแผนงบประมาณ 1. การวางแผนอัตรากาลงั 1. การพัฒนาระบบเครือขา่ ยขอ้ มูล
2 การพัฒนาสาระหลักสูตรท้องถน่ิ 2. การจดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี 2. การจดั สรรอัตรากาลัง สารสนเทศ
3 หลักสูตรของสถานศึกษา งบประมาณ 3. การสรรหาและบรรจแุ ต่งต้ัง 2. การประสานงานเครือข่ายการศึกษา
4 การจดั การเรียนการสอน 3. การอนมุ ัติการใช้จา่ ยงบประมาณ 4. การเปล่ียนตาแหน่งให้สูงขนึ้ การยา้ ย 3. การวางแผนการบริหารงานการศกึ ษา
5 การพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ 4. การโอนและการเปล่ยี นแปลงงบประมาณ 5. การเล่ือนข้ันเงนิ เดอื น 4. งานวิจัยเพ่อื พัฒนานโยบายและแผน
6 การวัดผลประเมนิ ผล และเทียบโอน 5. การรายงานผลการเบิกจา่ ยงบประมาณ 6. การลาทกุ ประเภท 5. การจดั ระบบการบริหารและพฒั นา
7 การวจิ ยั เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 6. การตรวจสอบและรายงานการใช้ 7. การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน องคก์ ร
8 การพฒั นาแหล่งเรียนรู้ งบประมาณ 8. การดาเนินการทางวนิ ยั และการ 6. การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงาน
9 การนิเทศการศึกษา 7. การตรวจสอบและรายงานผลการ ลงโทษ 7. งานเทคโนโลยเี พื่อการศกึ ษา
10 การแนะแนว ดาเนนิ งาน 9. การพกั ราชการและการใหอ้ อกจาก 8. การดาเนนิ งานธุรการ
11 ระบบประกันคณุ ภาพภายใน 8. การระดมทรพั ยากรและการลงทนุ ราชกาไว้กอ่ น 9. การดูแลอาคารสถานที่และ
12 การส่งเสริมชุมชนทางวชิ าการ 9. การเบิกเงินจากคลัง 10. การรายงานผลการดาเนินการทาง สภาพแวดล้อม
13 การประสานงานกับองค์กรอ่นื 10. การรบั เงนิ การเก็บรักษาเงินและการ วินัยและการลงโทษ 10. การจัดทาสามะโนนกั เรียน
14 การส่งเสริมและสนบั สนุนงาน จา่ ยเงิน 11. การอทุ ธรณ์และการรอ้ งทกุ ข์ 11. การรบั นักเรยี น
วชิ าการ แกบ่ ุคคลครอบครวั องค์กร 11. การนาเงินสง่ คลงั 12. การออกจากราชการ 12. การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา
หน่วยงานสถานประกอบการและ 12. การจดั ทารายการทางการเงินและงบ 13. การจัดระบบและการจัดทาทะเบยี น 13. การทศั นศกึ ษา
สถาบันอนื่ ที่จดั การศึกษา การเงนิ ประวัติ 14. การส่งเสรมิ งานกจิ การนกั เรียน
15 การจัดทาระเบยี บและแนวปฏิบตั ิ 13. การจัดทาและจัดหาแบบบญั ชี ทะเบยี น 14. การขอพระราชทาน 15. การประชาสัมพันธ์งานการศกึ ษา
16 การคดั เลือกหนังสือแบบเรยี น แลรายงาน เคร่ืองราชอิสรยิ าภรณ์ 16. การส่งเสรมิ สนับสนุนและประสาน
17 การพัฒนาและใช้ส่ือเทคโนโลยี 14. การวางแผนพัสดุ 15. การประเมนิ วิทยฐานะราชการครู การจัดการศึกษาของบุคคล ชมุ ชน
15. การกาหนดแบบรูปรายการหรือคณุ และบุคลากรทางการศึกษา องคก์ ร หน่วยงานและสถาบนั สังคมอื่นท่ี
ลกั ษณะเฉพาะของครภุ ัณฑ์หรือส่ิงก่อสร้าง 16. การสง่ เสรมิ และยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ จัดการศึกษา
16. ระบบข้อมูลและสารสนเทศเพ่อื การ 17. การสง่ เสรมิ มาตรฐานวิชาชพี และ 17. การรายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน
จดั ทาและจดั หาพสั ดุ จรรยาบรรณวิชาชพี 18. การจกั ระบบควบคมุ ภายใน
17. การจัดหาพัสดุ 18. การสง่ เสริมวนิ ยั คณุ ธรรมและ หนว่ ยงาน
18. การควบคุมดแู ลบารงุ รักษาและจาหนา่ ย จริยธรรม สาหรับขา้ ราชการครูและ
พัสดุ บคุ ลากรทางการศกึ ษา
19. การขอรับใบอนญุ าตและการขอต่อ
ใบอนญุ าตประกอบวชิ าชีพ
20. การพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษา

๘

2) วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ จดุ เนน้ เพอื่ การพฒั นาของสถานศึกษา

วสิ ัยทัศน์

ขบั เคลอื่ นการจดั การศึกษาใหผ้ ู้เรียนอย่างท่วั ถงึ เท่าเทียม มีคุณภาพตามหลักสูตรและ
ทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21

พนั ธกจิ

1. จัดประสบการณ์ จดั การเรยี นรู้ จัดกิจกรรม/โครงการส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นเปน็ คนดี มที ักษะ
การดารงชีวติ อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ

2. จดั ประสบการณ์ จัดการเรยี นรู้ จัดกจิ กรรม/โครงการสง่ เสรมิ ใหก้ ับผู้เรียนอย่างเทา่ เทยี ม
ทัว่ ถงึ เต็มตามศักยภาพมคี ุณภาพตามสมรรถนะหลกั สูตรและทกั ษะการเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21

3. พัฒนา อาคารสถานที่และส่ิงแวดล้อมที่เป็นมิตรกบั การดารงชวี ติ
4. จดั หาสอ่ื นวตั กรรม และเทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Technology) ผสมผสานกับภูมิปัญญา
ท้องถน่ิ ในการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้อย่างเพยี งพอและเหมาะสม
5. พัฒนาศักยภาพ ความรู้ ความสามารถการปฏิบัติหนา้ ท่ขี องผู้บรหิ าร ครูและบุคลากร
ทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ
6. พฒั นาระบบการบริหารกิจการสถานศกึ ษาใหม้ ีประสิทธภิ าพเปดิ โอกาสให้ทุกภาคส่วน
มสี ว่ นรว่ ม

ยทุ ธศาสตรแ์ ละกลยุทธ์

กลยุทธ์ท่ี 1 ผเู้ รียนเป็นคนดี อยรู่ ว่ มในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ
กลยุทธ์ท่ี 2 ผ้เู รียนใฝเ่ รยี นรู้ มีคุณภาพเต็มตามศักยภาพตามหลกั สูตรและทกั ษะการเรยี นรู้
ในศตวรรษท่ี 21 นาไปสกู่ ารสร้างความสามารถในการแข่งขนั
กลยทุ ธ์ที่ 3 ประชาการกลมุ่ วัยเรยี นได้รบั โอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งทว่ั ถึง เท่าเทียม และ
ปลอดภยั
กลยุทธท์ ่ี 4 ผู้เรยี นมคี ุณภาพชีวติ ทีด่ ี มีทักษะการทางาน
กลยุทธท์ ่ี 5 อาคาร สถานท่ี และสิง่ แวดลอ้ ม ท่ีเอื้ออานวยในการจัดการเรียนรู้ เพียงพอ
ปลอดภยั ถกู หลกั สุขาภบิ าลและเป็นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม
กลยทุ ธท์ ่ี 6 จดั การเรียนรดู้ ว้ ยสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจทิ ัล(Digital Technology)
แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นใหเ้ พียงพอและเหมาะสม
กลยทุ ธ์ที่ 7 พัฒนาศกั ยภาพการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เป็น
มอื อาชพี
กลยุทธ์ท่ี 8 ระบบบรหิ ารกจิ การสถานศกึ ษา เป็นเอกภาพ ชัดเจน โปรง่ ใส ตามหลักหลัก
ธรรมาภบิ าล เปิดโอกาสใหท้ ุกภาคส่วนมสี ว่ นร่วม

๙

อตั ลกั ษณ์ (Identity)

ยม้ิ ใส ไหว้สวย ด้วยใจ
เอกลกั ษณ์ (Uniqueness)

ภูมิทัศนน์ า่ อยู่ โรงเรยี นเศรษฐกจิ พอเพยี ง
จดุ เนน้

โรงเรยี นบา้ นท่าตมู ดงสระพังเนน้ การอา่ นออก เขียนได้ ทุกระดับชั้น

๔. ข้อมูลบุคลากร

๑) ผู้อานวยการโรงเรียน นายนฤป สืบวงษา โทรศัพท์ 0951715559

e-mail : [email protected] วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ คม. สาขาการบริหารการศึกษา
ดารงตาแหนง่ ทโี่ รงเรยี นนตี้ ง้ั แต่ 11 ธันวาคม 2562 จนถึงปัจจบุ ัน เปน็ เวลา 1 ปี 4 เดอื น

๒) รองผู้อานวยการโรงเรียน - คน

๓) ครูประจาการ

จานวนครัง้ /

ท่ี ช่อื – ชือ่ สกุล อายุ อายุ ตาแหน่ง/ วุฒิ วชิ า เอก สอนวชิ า/ชั้น ช่วั โมงที่รบั
ราชการ วทิ ยฐานะ การพฒั นา/

ปี 2563

๑ นางอมั พร ธงภักดิ์ 60 34 ชานาญการพเิ ศษ ค.บ. สงั คม ทุกกลุ่มการเรียนรู้ 6
ป.2

๒ นางพรทิพย์ แพงยา 58 34 ชานาญการพิเศษ ค.บ. ภาษาไทย ทกุ กลุ่มการเรียนรู้ 30
ป.1

๓ นางนงลกั ษณ์ ชาญโคตรพนั ธ์ 54 25 ชานาญการพเิ ศษ ค.บ. ศลิ ปศกึ ษา ทกุ กลุม่ การเรยี นรู้ 12
ป.5

4 นางจริ าพร เสาะกา่ น 53 29 ชานาญการพเิ ศษ ศบ.ม. ปฐมวยั อนุบาลปีท่ี 2-3 15

5 น.ส.จิราวรรณ เสนาลอย 49 24 ชานาญการพเิ ศษ กศ.ม. วิจยั ฯ ทุกกลุ่มการเรยี นรู้ 60
ป.6

6 นายศรศี ักด์ิ ศรสี มุทร 49 26 ชานาญการพเิ ศษ ศบ.ม. บริหารฯ ทุกกลมุ่ การเรียนรู้ 12
ป.3

7 นายรณภมู ิ พลนามอินทร์ 41 9 ชานาญการ ศศ.บ. อังกฤษ ทกุ กลุ่มการเรียนรู้ 90
ป.4

๔) ครอู ตั ราจา้ ง

ท่ี ชือ่ – ชือ่ สกลุ อายุ ประสบการณ์ วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา/ จา้ งดว้ ยเงนิ
การสอน (ปี) ชั้น

๑- -- -- -

๑๐

5. ข้อมลู นักเรียน (ข้อมูล ณ 25มิถุนายน 2564)
จานวนนักเรยี นในโรงเรยี นทง้ั สน้ิ 118 คน จาแนกตามระดับช้ันท่เี ปิดสอน ดังน้ี

ชน้ั จานวนนกั เรยี น จานวน
ห้องเรียน
อนุบาล 2 ชาย หญงิ รวม
อนุบาล 3 1
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 7 7 14 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 45 9 1
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 1
ประถมศึกษาปที ี่ 5 7 7 14 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1
6 6 12 1
รวม 8
10 11 21

8 9 17

6 6 12

6 13 19

54 64 118

๖. ข้อมูลอาคารสถานท่แี ละแหลง่ เรยี นรู้

๑) ขอ้ มลู อาคารสถานที่

๑. อาคารเรยี นจานวน 2 หลัง

๒. อาคารประกอบจานวน 1 หลงั

๓. ส้วม 2 หลงั

๔. สระวา่ ยน้า 0 สระ

๕. สนามเดก็ เล่น . 1 สนาม

๖. สนามฟตุ บอล 1 สนาม

๗. สนามบาสเกต็ บอล 0 สนาม

๒) ข้อมูลแหลง่ เรียนรู้
๑. ห้องสมดุ มขี นาด 6x12 ตารางเมตร จานวนหนงั สอื ในหอ้ งสมดุ 500 เล่ม

๑) การสบื คน้ หนังสอื และการยมื - คืน ใชร้ ะบบ ระบบทศนิยมของดวิ อ้ี
(Dewey Decimal Classification)

๒) จานวนนกั เรยี นทีใ่ ชห้ อ้ งสมุดในปีการศึกษาทรี่ ายงานเฉลี่ย 50 คน ตอ่ วนั

คดิ เปน็ รอ้ ยละ 43 ของนักเรยี นทง้ั หมด

๑๑

๒. ห้องปฏิบัติการ

๑) ห้องปฏิบตั กิ ารวิทยาศาสตร์ จานวน 1 ห้อง
๒) หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ จานวน 0 หอ้ ง

๓) หอ้ งปฏบิ ตั ิการทางภาษา จานวน 0 ห้อง
๔) ห้องอนื่ ๆ (ระบุ)...................... จานวน 0 ห้อง

๓. คอมพวิ เตอร์ จานวน 11 เครือ่ ง

๑) ใช้เพ่อื การเรยี นการสอน 9 เครอ่ื ง

๒) ใช้เพ่อื สืบค้นข้อมูลทางอนิ เทอรเ์ นต็ 1 เครื่อง

๓) จานวนนักเรียนทส่ี ืบค้นข้อมูลทางอนิ เตอร์เนต็ ในปีการศกึ ษาทร่ี ายงาน เฉลย่ี 15 คน
ต่อวันคดิ เปน็ ร้อยละ 13 ของนกั เรียนทั้งหมด

๔) ใช้เพอ่ื การบรหิ ารจัดการ 1 เคร่ือง

๔. แหล่งเรยี นรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรียน

ประเภท ช่อื แหลง่ เรียนรู้ สถิตกิ ารใช้
แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรยี น (จานวนคร้งั /ปี)
หอ้ งสมดุ ตลอดปีการศึกษา
แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น หอ้ งวิทยาศาสตร์ ตลอดปกี ารศึกษา
โรงเล้ียงไกพ่ นั ธ์ุไข่ ตลอดปกี ารศึกษา
เรอื นปลกู ผักไฮโดรโปนกิ ส์ ตลอดปกี ารศกึ ษา
สวนหย่อม ตลอดปีการศกึ ษา
วดั พารานสี
วดั ท่าสวา่ งศรีไพฑรู ย์ 5 คร้ัง/ปี
วิทยาลัยเกษตรกรรมอดุ รธานี 5 ครั้ง/ปี
ค่ายลกู เสอื จังหวัดอุดรธานี 2 ครั้ง/ปี
ปลาร้าบองท่าตูม 2 คร้ัง/ปี
5 ครง้ั /ปี

5. ข้อมลู ปราชญ์ชาวบา้ น/วิทยากร

ชอื่ – สกุล ให้ความรู้ สถติ กิ ารใช้
(จานวนครัง้ /ป)ี
นางวนิดา โคตรศาลา
ร.ต.อ.อุดร ศุขศริ ิ วิทยากรสอนการทาปลาร้าบอง ตลอดปกี ารศกึ ษา

วิทยากร(ครแู ดร์ D.A.R.E ตามโครงการศกึ ษาเพอ่ื ตลอดปกี ารศึกษา

ต่อตา้ นการใช้ยาเสพติดใหน้ กั เรยี น

๑๒

7. ข้อมลู หลกั สูตรทีจ่ ัดการเรยี นการสอน

1. หลักสตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน
หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพงั พุทธศกั ราช ๒๕๖๓ ตามหลกั สตู รแกนกลาง

การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ได้กาหนดโครงสร้างของหลกั สตู รสถานศึกษา เพ่อื ใหผ้ ูส้ อนและ
ผู้ที่เกย่ี วข้องในการจดั การเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รของสถานศึกษามีแนวปฏิบัติ ดังน้ี

๑) หลกั สูตรระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน
หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นท่าตูมดงสระพังพุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสตู รแกนกลาง
การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ) จดั ระดบั การศึกษาระดับประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปที ี่
๑ – ๖) การศึกษาระดับนเี้ ป็นชว่ งแรกของการศึกษาภาคบังคับ มุ่งเนน้ ทกั ษะพื้นฐานดา้ นการอ่าน การเขียน
การคดิ คานวณ ทกั ษะการคดิ พ้ืนฐาน การติดตอ่ ส่ือสาร กระบวนการเรียนรูท้ างสังคม และพนื้ ฐานความเปน็
มนษุ ย์ การพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตอย่างสมบูรณแ์ ละสมดลุ ทง้ั ในดา้ นรา่ งกาย สติปัญญา อารมณ์ สงั คม และ
วฒั นธรรม โดยเน้นจัดการเรยี นรแู้ บบบูรณาการ
2) การจัดเวลาเรียน
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นท่าตูมดงสระพงั พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ไดจ้ ดั เวลาเรยี นตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๘ กลมุ่ สาระ และ
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น โดยจดั ใหเ้ หมาะสมตามบริบท จุดเน้นของโรงเรียน และสภาพของผู้เรียน ดังน้ี
ระดบั ประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖) จัดเวลาเรยี นเป็นรายปี โดยมเี วลาเรยี น
วนั ละ 5 ชว่ั โมง รวม ๒๐๐ วนั /ปี

๑๓

3) โครงสร้างหลักสตู ร
หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านทา่ ตูมดงสระพังพทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ดงั น้ี

กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชวั่ โมง / ปี )
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้
ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
-ประวตั ศิ าสตร์
- ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
-หน้าที่พลเมอื ง วฒั นธรรมและการดาเนนิ ชวี ิตในสงั คม
- เศรษฐศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
-ภูมศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
ศลิ ปะ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
การงานอาชีพ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐
ภาษาตา่ งประเทศ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลำเรียน(พน้ื ฐำน) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รำยวชิ ำ/กจิ กรรมท่ีจดั เพิ่มเตมิ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
ภาษาองั กฤษเพิ่มเตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
การป้องกนั การทจุ รติ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
กิจกรรมพฒั นำผเู้ รยี น ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐
- กจิ กรรมแนะแนว ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
- กจิ กรรมนักเรยี น (ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด ) ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐ ๑,๐๔๐
- ชมุ ชุม
- กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสารธารณประโยชน์

รวมเวลำ กิจกรรมพฒั นำผูเ้ รยี น
รวมเวลำทัง้ หมด

๑๔

8. ผลงานท่ีผา่ นมารอบ ๓ ปี
ผลการดาเนนิ การท่ีผ่านมา

๑) ผลงาน รางวัลทช่ี นะการแขง่ ขนั ประกวดและได้รบั การยกยอ่ งของโรงเรยี น ผู้บรหิ าร

โรงเรยี น คณะครแู ละนักเรยี นในระดับต่าง ๆ ทีส่ าคัญดงั นี้

ประเภท ระดบั รางวัล/ช่ือรางวลั ทีไ่ ดร้ ับ/วันที่ได้รับ หนว่ ยงานที่ให้
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ สพป.อด.เขต 1
โรงเรียน
ขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 สพป.อด.เขต 1
ผู้บรหิ าร ปกี ารศึกษา 2564 ไดค้ ะแนนเฉลี่ยรวม 4
ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ูงกวา่ ระดับประเทศ สพป.อด.เขต 1
1.น.ส.จริ าวรรณ เสนาลอย
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ
ขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6
ปกี ารศึกษา 2564 ได้คะแนนเฉลย่ี
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทยสงู กว่า
ระดบั ประเทศ

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6
ปกี ารศึกษา 2564 ไดค้ ะแนนเฉล่ีย
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์สูงกวา่
ระดบั ประเทศ

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ สพป.อด.เขต 1
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6
ปกี ารศกึ ษา 2564 ได้คะแนนเฉล่ยี -
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (E) -
สงู กวา่ ระดบั ประเทศ

-
-

รางวลั ชนะเลิศ/ กจิ กรรมถอดบทเรยี น 1.น.ส.จริ าวรรณ เสนา
สาหรบั ครูในงานกิจกรรมการแลกเปลยี่ น ลอย
เรยี นรูก้ ารนาเสนอผลงานและ การประกวด

แขง่ ขันกจิ กรรมการเรยี นรภู้ ายใตโ้ ครงการ
เสรมิ สรา้ งคุณธรรมฯ/ 12 ก.ย. 2563

๑๕

ประเภท ระดับรางวัล/ช่ือรางวัลที่ได้รับ/วันท่ไี ด้รบั หน่วยงานที่ให้
๒.นางวรรณรดา เดชศิริพันธ์ กลมุ่ โรงเรียน
ครูผู้ฝึกสอนนกั เรียนได้รับรางวัลเหรยี ญ
ทองกิจกรรมการแขง่ ขันคัดลายมือสื่อ เมอื ง 7
ภาษาไทย ระดบั ชัน้ ป.4-6/
7 ก.ย. 2562 กลุ่มโรงเรียน
เมอื ง 7
๓.นางพรทพิ ย์ แพงยา ครผู ฝู้ กึ สอนนักเรยี นได้รบั รางวลั เหรยี ญ
กลมุ่ โรงเรียน
ทองรองชนะเลิศอนั ดบั 1 กิจกรรมการ เมือง 7
แขง่ ขนั เรียงรอ้ ยถอ้ ยความ (การเขียนเรื่อง
จากภาพ) ระดับชนั้ ป.1-3 7 ก.ย. 2562 กลุ่มโรงเรยี น
เมือง 7
4.นางวรรณรดา เดชศิรพิ นั ธ์ ครผู ูฝ้ กึ สอนนักเรยี นได้รบั รางวลั เหรยี ญ
เงิน/กิจกรรม การแข่งขันเรยี งรอ้ ยถอ้ ยความ กลมุ่ โรงเรยี น
(การเขยี นเรยี งความ) ระดับช้ัน ป.4-6 / เมือง 7

7 ก.ย.2562 กลุ่มโรงเรยี น
เมือง 7
5.นางพรทพิ ย์ แพงยา ครูผฝู้ กึ สอนนักเรียนได้รบั รางวลั เหรยี ญ
กลมุ่ โรงเรยี น
ทองรองชนะเลศิ อันดบั ๒ กจิ กรรมการ เมือง 7
แขง่ ขนั กวเี ยาวชนคนรนุ่ ใหม่ กลอน ๔
(๔บท) ระดับชน้ั ป.๔-๖ /7 ก.ย. 2562

6.นางวรรณรดา เดชศริ พิ นั ธ์ ครูผ้ฝู ึกสอนนักเรยี นได้รับรางวัลเหรียญ
7. นางอมั พร ธงภักด์ิ ทองรองชนะเลศิ อนั ดับ ๒ / กิจกรรมการ
แขง่ ขนั กวเี ยาวชนคนร่นุ ใหม่ กลอน ๔
(๔บท) ระดบั ช้ัน ป.๔-๖ /7 ก.ย. 2562

ครูผฝู้ กึ สอนนกั เรยี นไดร้ ับรางวลั เหรียญ
ทองแดง / กิจกรรมการแขง่ ขันอัจฉริยภาพ
ทางคณิตศาสตร์ ระดบั ชน้ั ป.1-3 /
7 ก.ย. 2562

8.นางสุนสิ า ธรรมโกลงั ครูผูฝ้ ึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง

รองชนะเลิศอนั ดับ 1 /กิจกรรมการแข่งขัน
อัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ระดับ ช้นั ป.4-

6 / 7 ก.ย. 2562

๑๖

ประเภท ระดบั รางวัล/ชอื่ รางวัลทไี่ ด้รบั /วันทไ่ี ด้รบั หน่วยงานท่ีให้
9.น.ส.จิราวรรณ เสนาลอย กลมุ่ โรงเรียน
ครูผู้ฝกึ สอนนกั เรียนได้รบั รางวัลเหรียญ
ทองรองชนะเลศิ อันดับ 1 กจิ กรรมการ เมอื ง 7
แขง่ ขนั อจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ ระดบั
ช้นั ป.4-6 / 7 ก.ย. 2562 กลุ่มโรงเรยี น
เมอื ง 7
10.นางสาวช่อฟ้า เหลอื ดี ครูผู้ฝกึ สอนนกั เรยี นไดร้ ับรางวลั เหรียญ
กลมุ่ โรงเรียน
ทองชนะเลศิ / กิจกรรมการประกวดมารยาท เมือง 7
ระดับช้ัน ป.4-6 / 7 ก.ย.. 2562
กลมุ่ โรงเรียน
11.นางนงลักษณ์ ชาญโคตร ครูผฝู้ กึ สอนนักเรยี นได้รับรางวัลเหรียญ เมือง 7
พนั ธ์ุ
ทองรองชนะเลิศ อันดบั 2 กจิ กรรมการ กลมุ่ โรงเรียน
แข่งขนั ศลิ ปะสร้างสรรค์ ระดบั ชัน้ ป.4-6 / เมอื ง 7
7 ก.ย. 2562
กลุม่ โรงเรียน
12.นายศรีศกั ด์ิ ศรีสมุทร ครูผู้ฝกึ สอนนกั เรียนได้รบั รางวัลเหรยี ญ เมือง 7
ทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 กจิ กรรม
กลุม่ โรงเรียน
การแขง่ ขันการผูกเงอ่ื น เดนิ ทางตวั และโยน เมือง 7
บอล ระดบั ชนั้ ป.1-3 / 7 ก.ย. 2562

นกั เรยี น เหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดบั 1/การ
ด.ญ.อรอมุ า ณะดร แข่งขันอัจฉรยิ ภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดบั
ด.ญ.วิชญาพร ภูโอบ ชนั้ ป.4-ป.6/ 7 ก.ย.2562
ด.ช.ปลื้ม บญุ ทองอ่อน
เหรยี ญทอง /การแข่งขันอัจฉรยิ ภาพทาง
ด.ญ.สุพิชญา นามภูมี คณติ ศาสตร์ ระดบั ช้ัน ป.4-ป.6/ 7 ก.ย.
2562

ด.ญ.สุพิชญา นามภูมี เหรยี ญเงิน/การประกวดเขยี นเรื่องจาก
ภาพระดับชัน้ ป.4-ป.6 ตามโครงการรักษ์
ภาษาไทยเนื่องในวนั ภาษาไทยแห่งชาติของ
กลมุ่ โรงเรียนเมือง 7 / 11 ม.ิ ย.2562

๑๗

9. ผลการประเมนิ พัฒนาการตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา

๑) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของสถานศกึ ษา

ตารางแสดงร้อยละของนกั เรียนท่มี เี กรดเฉลี่ทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขน้ึ ไป
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – 6 ปกี ารศึกษา 2562 – 2564
โรงเรยี นบ้านทา่ ตมู ดงสระพงั อาเภอเมอื ง จังหวัดอุดรธานี

วิชา 2562 ปีการศกึ ษา 2564
60.84 2563 67
ภาษาไทย 75.39 75.28 69.07
คณติ ศาสตร์ 74.64 56.18 69.07
วิทยาศาสตร์ 77.12 70.79 77.32
สังคมศึกษาฯ 73.10 70.79 79.38
ประวัติศาสตร์ 95.11 68.53 84.54
สุขศึกษาและพลศึกษา 90.83 89.89 93.81
ศิลปะ 91.88 84.27 98.97
การงานอาชพี 81.10 89.89 95.88
ภาษาองั กฤษ 72.27 53.93 72.16
ภาษาองั กฤษ(เพ่มิ เติม) 88.41 69.66 79.38
ตา้ นทุจริต 80.06 84.27 81.44
73.95
เฉลย่ี

แผนภูมแิ สดงร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉล่ที างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ขึ้นไป เฉลี่ย
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 – 6 ปกี ารศึกษา 2562 – 2564 80.06
โรงเรยี นบ้านท่าตมู ดงสระพงั อาเภอเมือง จังหวดั อดุ รธานี 73.95
81.44
100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 ไทย คณิต วิทย์ สังคม ประวัติ สุขศึกษา ศลิ ปะ การงาน องั กฤษ องั กฤษ(เพิม่ ) ต้านทุจรติ
2562 60.84 75.39 74.64 77.12 73.1 95.11 90.83 91.88 81.1 72.27 88.41
2563 75.28 56.18 70.79 70.79 68.53 89.89 84.27 89.89 53.93 69.66 84.27
2564 67 69.07 69.07 77.32 79.38 84.54 93.81 98.97 95.88 72.16 79.38

๑๘

(๒) ผลการประเมินคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
ตารางแสดงผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ประจาปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนบา้ นท่าตมู ดงสระพัง อาเภอเมือง จงั หวัดอุดรธานี

ชนั้ จานวน ไม่ผา่ น ผลการประเมิน ดเี ย่ยี ม
นักเรยี น 0 ผา่ น ดี 9
ประถมศึกษาปที ี่ 1 0 04 13
ประถมศึกษาปที ่ี 2 13 0 00 20
ประถมศึกษาปที ่ี 3 13 0 01 10
ประถมศึกษาปีที่ 4 21 0 07 0
ประถมศึกษาปที ี่ 5 17 0 0 14 19
ประถมศึกษาปที ่ี 6 14 00
19
รวม ระดบั ดขี ้ึนไป 97
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 97
100 100

แผนภมู ิแสดงผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ประจาปีการศึกษา 2564
โรงเรียนบ้านทา่ ตมู ดงสระพัง อาเภอเมอื ง จงั หวัดอดุ รธานี

25

20

15

10

5

0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
จานวนนกั เรยี น 13 13 21 17 14 19
ดี 4 0 1 7 14 0
ดีเย่ียม 9 13 20 10 0 19

๑๙

(๓) ผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

ตารางผลการประเมินการอ่าน การเขียน และการคิด ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรียนบา้ นท่าตูมดงสระพัง อาเภอเมอื ง จังหวดั อุดรธานี

ช้ัน จานวน การอา่ น ผลการประเมนิ เขยี น
นักเรยี น คดิ วเิ คราะห์

ีดเ ี่ยยม
ีด
ผ่าน

ไม่ผ่าน
ีดเ ี่ยยม

ีด
ผ่าน
ไม่ผ่าน
ีดเ ี่ยยม
ีด
ผ่าน
ไม่ผ่าน

ป.1 13 544054405440
ป.2 13
ป.3 21 10 3 0 0 9 4 0 0 9 4 0
ป.4 17
ป.5 14 9 7 5 0 13 3 5 0 8 8 5 0
ป.6 19
รวม 97 296029602960

ระดับดีข้นึ ไป 491049104910
คิดเป็นร้อยละ
3 9 7 0 3 6 10 0 2 9 8 0
เฉลี่ย
33 41 23 0 36 35 26 0 30 43 24

74 71 72

76.29 73.20 74.23

74.57

แผนแสดงภมู ิสรุปผลการประเมินผลความสามารถในการคดิ วเิ คราะหข์ องนักเรียน
ได้ระดบั ดีขึ้นไปประจาปกี ารศึกษา 2564

โรงเรยี นบ้านทา่ ตมู ดงสระพงั อาเภอเมอื ง จังหวัดอดุ รธานี

120 การอา่ น คิดวิเคราะห์
100 97 97
80 74 71
60 73.2
40 76.29
20

0

นักเรียนท้งั หมด
จานวนนกั เรียนทีไ่ ดร้ ะดบั ดีข้ึนไป
คดิ เป็นรอ้ ยละ

๒๐

(๔) ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
ตารางแสดงผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ประจาปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนบา้ นท่าตมู ดงสระพงั อาเภอเมือง จงั หวัดอดุ รธานี

จานวน ผลการประเมิน
ช้นั นักเรียน
ผา่ น คดิ เปน็ ร้อยละ ไมผ่ า่ น คดิ เปน็ ร้อยละ
(คน)
13 100 0 0
ป.1 13 13 100 0 0
ป.2 13 21 100 0 0
ป.3 21 17 100 0 0
ป.4 17 14 100 0 0
ป.5 14 19 100 0 0
ป.6 19 97 100 0 0

รวม

แผนภมู ิแสดงผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น ประจาปีการศึกษา 2564
โรงเรยี นบ้านทา่ ตมู ดงสระพงั อาเภอเมอื ง จงั หวัดอดุ รธานี

120

100

80

60

40

20

0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ผ่าน 13 13 21 17 14 19
คิดเป็นรอ้ ยละ 100 100 100 100 100 100
ไมผ่ า่ น 0 0 0 0 0 0
คิดเป็นรอ้ ยละ 0 0 0 0 0 0

๒๑

(5) ผลการประเมินสมรรถนะของผู้เรยี น ประจาปีการศึกษา 2564
ตารางแสดงผลการประเมนิ สมรรถนะของผูเ้ รยี น ประจาปีการศกึ ษา 2564
โรงเรยี นบา้ นท่าตูมดงสระพัง อาเภอเมอื ง จงั หวดั อดุ รธานี

ผลการประเมนิ

3.ความสามารถ
ในการแกป้ ัญหา
้ชัน 2.ความสามารถ
จานวน ในการคดิ
นักเรียน(คน)

ีดเ ่ียยม
ีด

พอใช้
ปรับปรุง
ีดเ ่ียยม

ีด
พอใช้
ปรับปรุง
ีดเ ่ียยม

ีด
พอใช้
ปรับปรุง
ีดเ ่ียยม

ีด
พอใช้
ปรับปรุง
ีดเ ี่ยยม

ีด
พอใช้
ปรับปรุง
1.ความสามารถ 4.ความสามารถ 5.ความสามารถ
ในการสอ่ื สาร ในการใช้ทกั ษะชีวิต ในการใช้เทคโนโลยี

ป.1 13 82306520643094003460

ป.2 13 0 12 1 0 1 3 0 0 0 12 1 0 13 0 0 0 0 12 1 0
0
ป.3 21
20 1 0 0 7 9 5 0 15 2 4 0 11 1 0 0 21 0 0 0
ป.4 17 0
ป.5 14
17 0 0 0 4 9 4 0 4 9 4 0 15 2 0 0 15 2 0 0
ป.6 19
7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 7 0 0 7 7 0 0 14 0 0
รวม 97
2 15 2 0 3 8 8 0 4 11 4 0 8 1 0 0 0 19 0 0
รวมระดับ 1
ดีขึ้นไป
คิดเปน็ ร้อยละ 54 30 13 0 37 34 26 0 36 38 23 0 56 34 7 0 39 51 7 0

84 71 74 90 90

86.60 73.20 76.29 92.78 92.78

แผนภมู ิแสดงผลการประเมนิ สมรรถนะของผ้เู รยี น ประจาปีการศึกษา 2564
โรงเรยี นบ้านทา่ ตูมดงสระพงั อาเภอเมอื ง จังหวดั อุดรธานี

120 การคดิ การแกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิต การใช้
100 เทคโนโลยี
80
60
40
20

0
การส่ือสาร

จานวนนกั เรยี น 97 97 97 97 97
ดขี น้ึ ไป 84
คิดเป็นร้อยละ 86.6 71 74 90 90

73.2 76.29 92.78 92.78

๒๒

2) ผลการทดสอบ RT ประจาปีการศึกษา ๒๕๖2-๒๕๖4

ตารางแสดงผลการทดสอบ RT นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4

โรงเรียนบา้ นทา่ ตูมดงสระพัง อาเภอเมือง จงั หวัดอดุ รธานี

ด้าน/คะแนนเฉลี่ย ปีการศกึ ษา2562 ปกี ารศึกษา2563 ปีการศกึ ษา2564
โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ
การอ่านออกเสยี ง 73.87 66.13 90.88 74.14 72.88 69.95
การอ่านรู้เรือ่ ง
86.63 71.24 95.77 71.86 76.66 72.79
รวม 2 สมรรถนะ
80.10 68.69 93.33 73.02 74.77 71.38

แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบ RT นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1
ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4

โรงเรียนบา้ นทา่ ตูมดงสระพงั อาเภอเมอื ง จังหวดั อุดรธานี

120

100

80

60

40

20

0 โรงเรียน ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ โรงเรียน ประเทศ
ปกี ารศกึ ษา2563 ปีการศกึ ษา2564
ปีการศึกษา2562 90.88 74.14 72.88 69.95
การอา่ นออกเสียง 73.87 66.13 95.77 71.86 76.66 72.79
การอา่ นร้เู รอื่ ง 86.63 71.24 93.33 73.02 74.77 71.38
รวม 2 สมรรถนะ 80.1 68.69

๒๓

3) ผลการทดสอบ NT ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4

ตารางแสดง คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐาน
ของผ้เู รยี นระดับชาติ (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4

โรงเรยี นบา้ นท่าตมู ดงสระพงั อาเภอเมือง จงั หวัดอดุ รธานี

รายวชิ า ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564

ดา้ นภาษาไทย ระดบั ระดบั ระดบั ระดับ ระดับ ระดบั
ด้านคณติ ศาสตร์ โรงเรียน ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ โรงเรียน ประเทศ
ความสามารถทกุ ดา้ น 45.28 46.46 56.90 47.46 60.69 56.14
37.90 40.47
42.28 44.94 47.40 43.97 52.61 49.44
43.78 45.70 56.65 52.80

แผนภมู แิ สดง คะแนนเฉลย่ี ร้อยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดับชาติ
(NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4

โรงเรยี นบ้านท่าตมู ดงสระพัง อาเภอเมอื ง จังหวัดอุดรธานี

70

60

50

40

30

20

10

0 โรงเรยี น ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ โรงเรียน ประเทศ
ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564
ภาษาไทย 45.28 46.46 56.9 47.46 60.69 56.14
คณิตศาสตร์ 42.28 44.94 37.9 40.47 52.61 49.44
ความสามารถทุกดา้ น 43.78 45.7 47.4 43.97 56.65 52.8

๒๔

4) ผลการทดสอบ O-Net ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖2-๒๕๖4

ตารางแสดง ผลการทดสอบ O-Net ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4
โรงเรยี นบ้านทา่ ตูมดงสระพงั อาเภอเมือง จังหวัดอดุ รธานี

ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564

รายวิชา ระดับ ระดบั ระดบั ระดับ ระดบั ระดบั
โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ
ภาษาไทย 49.57 49.07 63.48 56.20 55.95 50.38
คณติ ศาสตร์
วิทยาศาสตร์ 40.00 32.90 31.25 29.99 33.78 36.83
ภาษาอังกฤษ 37 34.31
คะแนนเฉล่ีย 37.20 35.55 38.69 38.78
40.3 39.33
27.73 34.42 45.94 43.55 41.76 40.19

38.63 37.99 44.84 42.13

แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบ O-Net ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖
โรงเรยี นบ้านทา่ ตมู ดงสระพัง อาเภอเมือง จงั หวัดอุดรธานี

ปกี ารศึกษา 2562 -2564

70 โรงเรยี น ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ
60 ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564
50 49.57 49.07 63.48 56.2 55.95 50.38
40 40 32.9 31.25 29.99 33.78 36.83
30 37.2 35.55 38.69 38.78 37 34.31
20 27.73 34.42 45.94 43.55 40.3 39.33
10 38.63 37.99 44.84 42.13 41.76 40.19
0

ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์
ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลยี่

๒๕

10. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบ ๓ ปรากฏผล ดงั น้ี

(1) ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

1.1 สรปุ ผลการประเมนิ

ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน น้าหนกั คะแนน ระดบั
คะแนน ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานท่วี ่าดว้ ยผลการจดั การศกึ ษา ดมี าก
ดมี าก
กลุม่ ตัวบง่ ชี้พนื้ ฐาน
ดี
ตัวบง่ ชี้ท่ี 1 ผู้เรยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตทดี่ ี 10.00 9.46 ดี
พอใช้
ตวั บ่งชี้ท่ี 2 ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ 10.00 9.37
ดมี าก
ตวั บง่ ช้ที ่ี 3 ผู้เรียนมีความใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ย่างตอ่ เน่ือง 10.00 8.73 ดีมาก

ตวั บง่ ชี้ที่ 4 ผู้เรยี นคดิ เปน็ ทาเป็น 10.00 8.45 ดมี าก

ตัวบ่งชี้ท่ี 5 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรียน 20.00 10.35 ดี

กลุ่มตวั บง่ ชี้อัตลักษณ์ ดี

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 9 ผลการพฒั นาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วิสัยทศั น์ พันธกจิ 5.00 5.00 ดี
และวัตถุประสงคข์ องการจัดตงั้ สถานศึกษา
ดี
ตวั บง่ ชที้ ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะทอ้ นเป็น 5.00 5.00 ดี
เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา

กลุ่มตัวบง่ ชี้มาตรการส่งเสริม

ตัวบง่ ชี้ท่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพ่อื ส่งเสริมบทบาทของ 5.00 2.50
สถานศึกษา

มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานท่ีวา่ ดว้ ยการบรหิ ารจัดการศกึ ษา

กลมุ่ ตัวบง่ ชี้พืน้ ฐาน

ตัวบง่ ชี้ท่ี 7 ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษา 5.00 4.80

กลุ่มตวั บ่งชี้มาตรการสง่ เสริม

ตัวบ่งชท้ี ี่ 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รักษา

มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเป็นเลศิ ทสี่ อดคล้องกับ แนว 5.00 4.00

ทางการปฏริ ูปการศึกษา

มาตรฐานที่ 3 มาตรฐานทวี่ ่าดว้ ยการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั

กลุ่มตัวบง่ ช้ีพื้นฐาน

ตวั บ่งช้ที ี่ 6 ประสทิ ธิผลการจัดประสบการณก์ ารเรียนร้ทู เี่ น้นเด็กเป็นสาคัญ 10.00 8.00

มาตรฐานท่ี 4 มาตรฐานท่วี า่ ดว้ ยการประกนั คุณภาพภายใน

กลุม่ ตวั บง่ ชพ้ี น้ื ฐาน

ตัวบง่ ชท้ี ี่ 8 ประสทิ ธผิ ลของระบบการประกันคณุ ภาพภายใน 5.00 3.75

ผลรวมคะแนนทัง้ หมด 100.00 81.91

โรงเรยี นมีผลการประเมินระดบั คุณภาพ ดี โดยมีคา่ เฉลย่ี 81.91
ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไมร่ ับรอง

๒๖

1.2 ขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสามของสมศ. ได้ให้ข้อเสนอแนะไว้
ดงั น้ี

ด้านผลการจดั การศกึ ษา
1) สถานศึกษาควรจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

แผนปฏิบตั ิราชการประจาปี กาหนดโครงการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพ เพื่อใช้เป็น
เครอื่ งมือในการพัฒนาและดาเนนิ ตามโครงการใหต้ อ่ เนือ่ งตลอดไป

2) ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมให้รู้จักการแสวงหาความรู้จากการอ่าน จากการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศให้มากยิ่งข้ึน โดยสถานศึกษาควรพัฒนาและเพ่ิมโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ
เพือ่ พัฒนาให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เช่นการจัดกิจกรรมประกวดการอ่าน การบันทึก
การอ่าน การจัดทาหนงั สอื เล่มเล็ก การใช้เคร่อื งคอมพวิ เตอรใ์ นการผลติ ผลงานของตน

3) ผู้เรยี นควรไดร้ ับการพัฒนาให้มีความสามารถในดา้ นการคิดเป็นทาเป็นให้มีคุณภาพที่ดี
มากในโอกาสต่อไปด้วยการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนอย่างหลากหลายและเหมาะสมย่งิ ข้ึน

4) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาให้เห็นคุณค่าของการใช้ภาษาไทยเพื่อการพูดคุย สื่อสาร
ในชีวิตประจาวนั

5) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทักษะความรู้ และผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET)
ในกลมุ่ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ ศิลปะ การงานอาชพี และเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศ ซ่ึงมีระดับ
คณุ ภาพพอใช้ และภาษาไทย มีระดบั คุณภาพปรบั ปรงุ

6) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงข้ึนในทุกกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้

7) สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีจุดเด่น คือ การออมทรัพย์ทรัพย์ ความประหยัด
ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงสะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณ์ คือ โรงเรยี นหลกั เศรษฐกิจพอเพียง

8) สถานศึกษาควรดาเนินการให้ผู้เรียนรู้จักการไหว้และการขอบคุณตามมารยาทไทย
ดาเนินงานตามโครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยยิ้มใส ไหว้สวย ด้วยใจและมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
เพอ่ื สง่ เสริมปญั หาท่ีผเู้ รียนที่ไมร่ จู้ กั การไหว้และการขอบคุณ อยา่ งตอ่ เนอื่ งทุกปกี ารศกึ ษา

ดา้ นการบริหารจัดการศึกษา
1) สถานศึกษาควรร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน มีส่วนร่วมกากับและ

ติดตามการดาเนนิ งานตามแผนของสถานศกึ ษาให้สมา่ เสมอและมคี วามถ่ีในการติดตามมากขนึ้
2) สถานศกึ ษาควรพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผ้เู รยี นและการจดั กิจกรรมการเรียน

การสอนของครูให้สอดคล้องกบั การการพัฒนาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา
ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ
1) ครูทุกคนควรประเมินพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีท่ีหลาหลายเหมาะสมกับธรรมชาติ

ของแตล่ ะกลุ่มสาระ นาผลการประเมินพัฒนาการของผู้เรียนมาใชใ้ นการจัดการสอนซอ่ มเสรมิ
2) ครูทุกคนควรทาการศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

ท่เี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั อยา่ งต่อเน่อื งและสมา่ เสมอ
3) สถานศกึ ษาควรนาผลประเมินจากการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมิน

แบบวดั แบบทดสอบ และผลประเมินการพัฒนาครูทุกคนไปใช้ในการพัฒนาครูให้ครบทุกคนอย่างต่อเน่ือง
และสม่าเสมอ

๒๗

ด้านการประกันคุณภาพภายใน
1) สถานศึกษาควรจัดระบบการประกันคุณภาพภายในให้เต็มศักยภาพและ

เกดิ ประสิทธผิ ลสูงสุดโดยเฉพาพะการพัฒนาเป้าหมายการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสถานศึกษา มีตัวชี้วัดและ
ระดับคา่ รอ้ ยละ ในการพฒั นาให้สูงต่อเนื่องขน้ึ

๒.๙.9 สภาพปญั หาความต้องการจาเป็น
เ ป็ น ส ภ า พ ปั ญ ห า จ า ก ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม ภ า ย ใ น แ ล ะ ภ า ย น อ ก ด้ ว ย เ ท ค นิ ค

( SWOT Analysis) เพ่ือนาไปสู่การกาหนดความต้องการจาเป็นในการแก้ปัญหา และพัฒนาภารกิจหลัก
และภารกจิ รองและการงานตามนโยบายท่เี กย่ี วขอ้ งระดับตา่ ง ๆ สรุปได้ดงั น้ี

ด้านผู้เรยี น ประมวลไดว้ ่า มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด แต่ต้อง
ให้มีพัฒนาการอย่างต่อเน่ืองและต้องตั้งค่าเป้าหมายเพิ่มขึ้น นอกจากนี้ ควรได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับ
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและ
มีวสิ ัยทศั น์

ด้านครูผู้สอน สรุปได้ว่า ควรได้รับการพัฒนาเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้และการวัดผลประเมินผล
ท่ี เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning การจัดทาและนาข้อมูลไปใช้
ในการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล โดยเฉพาะการต้ังเป้าหมายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การใช้สื่อ
แหลง่ เรียนร้ใู หส้ อดคล้องกบั สภาพจรงิ และสอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการเข้าไปในหลักสูตร
สถานศกึ ษา

ดา้ นผูบ้ รหิ าร ควรมีการพัฒนาการจัดองค์กร โครงสร้างและการบริหารงานอย่างเป็นระบบครบ
วงจร ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร โดยเฉพาะการพัฒนาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
ใหเ้ หมาะสมกับผเู้ รยี น ท้องถิน่ รวมท้ังการจัดหา ใชส้ ื่อและแหลง่ การเรียนรใู้ หเ้ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้

โอกาส
1) ชุมชนให้การสนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ เป็นอย่างดี และมีการประสานงานศิษย์เก่า

เพื่อใหก้ ารสนับสนุนชว่ ยเหลอื โรงเรยี น

อปุ สรรค
1) ผปู้ กครองบางสว่ นหยา่ ร้าง ปลอ่ ยนักเรียนอาศัยอยกู่ บั ปู่ ยา่ ตา ยาย
2) เสถียรภาพทางเศรษฐกิจโดยรวมไม่แน่นอน ผปู้ กครองมีฐานะยากจน
3) เกมออนไลน์ ความเจริญดา้ นเทคโนโลยี ทาให้พฤตกิ รรม คา่ นยิ มในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทีไ่ มเ่ หมาะสม เชน่ การเล่น ของนักเรยี นส่งผลกระทบต่อการเรยี น
4) นโยบายการศึกษาเปลย่ี นแปลงบ่อยส่งผลการปฏบิ ตั ิงานไม่มเี สถยี รภาพ

๒๘

สว่ นท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

1. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจาปกี ารศกึ ษา
2564

โรงเรียนบา้ นทา่ ตมู ดงสระพัง มผี ลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาระดับการศึกษา
ขนั้ พน้ื ฐานในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดบั แปลผล ค่า บรรลุ
คุณภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ดเี ลศิ
๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน 4 ดี 2564
๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและ 3
ดเี ลศิ 
การคดิ คานวณ
๒) มคี วามสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอยา่ ง ดี 

วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ 3 ดี ดี 
แกป้ ญั หา
๓) มีความสามารในการสรา้ งนวัตกรรม 3 ดี ดี 
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และ
การส่ือสาร 3 ดี ดี 
๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 4 ดเี ลศิ ดี 
๖) มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี 4 ดเี ลิศ ดีเลิศ 
๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น 3 ดี ยอดเยย่ี ม
๑) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามท่ีสถานศกึ ษา 5 ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม 
กาหนด 5 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 
๒) ความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย 5 ยอดเย่ยี ม ยอดเยีย่ ม 
๓) การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ่วมกันบนความแตกตา่ งและ 5 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 
หลากหลาย 5 ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม 
๔) สุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจติ สังคม 4 ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ 4 ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
๒.๑ การมีเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษา
กาหนดชดั เจน

๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 4 ดีเลศิ ยอดเยี่ยม

๒๙

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดบั แปลผล คา่ บรรลุ
คณุ ภาพ เป้าหมาย เปา้ หมาย
๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน
ตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย 2564

๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี 5 ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม 
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ
4 ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
จดั การเรียนร้อู ย่างมคี ณู ภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ าร 5 ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม 

จัดการและการจัดการเรยี นรู้ 5 ยอดเย่ียม ยอดเย่ยี ม 
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้
4 ดเี ลิศ ดีเลศิ 
ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
3.1 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และ 4 ดเี ลิศ ดีเลิศ 

สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 4 ดีเลิศ ยอดเยี่ยม
๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ ออื้ ตอ่ 4 ดีเลศิ ดเี ลศิ 
การเรียนรู้ 4 ดีเลศิ ดีเลศิ 
๓.๓ มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนา 4 ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
ผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดเี ลิศ ดเี ลิศ 
๓.๕ มีการแลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพือ่

พัฒนาและปรับปรงุ การ จดั การเรียนรู้
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

สรุปผล ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐาน ดเี ลศิ
ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

เกณฑ์การประเมิน คะแนนรอ้ ยละ ระดับคณุ ภาพ แปลคณุ ภาพ
คะแนนเฉล่ยี ๙๐-๑๐๐ 5 ระดบั ยอดเยีย่ ม
4.50 – 5.00 ๘๐-๘๙ 4
4.00 – 4.49 ระดับดเี ลศิ
3.50 – 3.99 ๗๐-๗๙ 3
3.00 –3.49 ๖๐-๖๙ 2 ระดบั ดี
0.00 – 2.99 ระดบั ปานกลาง
0-๕๙ 1
ระดบั กาลงั พฒั นา

๓๐

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน

1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ

2. กระบวนการพฒั นา

2.1 วิธกี ารพฒั นา
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกาหนดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียนในหลากหลายวิธีการ เช่น โครงการส่งเสริมรักการอ่านโครงการส่งเสริมทักษะทางด้านวิชาการและ
ความสามารถของนกั เรียน โครงการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มคี วามร้แู ละทักษะทีจ่ าเปน็ ตามหลกั สูตร
โครงการวันสาคัญ แบบฝึกคิดเลขเร็ว การบูรณาการตัวช้ีวัดของการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียนร่วมกับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน มีการระบุวิธี
การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน มีการส่งเสริมพัฒนาให้
ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน มีการนาผลประเมินคุณภาพของผู้เรียน
มาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธ์ิให้สูงข้ึน และมีการนาเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้
ท่เี ก่ยี วขอ้ ง

2.2 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
1) รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1
2) รายงานผลการประเมินการอา่ น การคิดวิเคราะห์และการเขยี น ระดบั ชั้น ป.1 – ป.6
3) รายงานผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น
4) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
5) สรุปคะแนน O-Net, NT, RT
6) เกียรติบตั รผลการแขง่ ขันทกั ษะทางวชิ าการของนักเรยี น
7) รายงานโครงการ/กิจกรรมตา่ ง ๆ
8) สรุปผลการบันทึกน้าหนกั ส่วนสูง / สมุดบันทกึ การตรวจสขุ ภาพนกั เรียน
9) ผลงานนกั เรียน
10) แบบฝึกทักษะ/ ส่ือการสอน รายวิชาตา่ ง ๆ ท่ีครูจัดทาขึ้น
11) แผนการจัดการเรียนรู้
12) แบบบันทกึ การสอนซ่อมเสริม
13) สรปุ ผลการทดสอบข้อสอบมาตรฐานกลาง
14) ผลการประเมนิ นักเรียนเมอื่ สิ้นปีการศกึ ษา 2564 (เอกสาร ปพ.5)
15) รายงานผลการปฏบิ ัติงานและประเมินตนเอง SAR ของครู
16) รายงานการวจิ ัยในชัน้ เรยี น
17) ผลการแข่งขันกจิ กรรมต่าง ๆ ของนกั เรียน
๑8) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
๑9) แผนปฏิบตั ิการประจาปี

๓๑

20) รายงานการประชมุ
2๑) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของนกั เรียน
22) ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
23) ผลการประเมนิ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
24) ผลการประเมนิ ผลการประเมินอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขยี น
25) โครงการโรงเรยี นวถิ พี ุทธ
26) โครงการสง่ เสริมทักษะทางด้านวิชาการและความสามารถของนักเรียน
27) โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีความรแู้ ละทักษะที่จาเป็นตามหลกั สตู ร
28) โครงการวันสาคญั
29) โครงการประชาธปิ ไตยในโรงเรียน
30) โครงการอนามยั โรงเรยี น
3๑) โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรู้และภูมิปญั ญาท้องถิน่
32) โครงการพัฒนาเดก็ ไทยด้วยอาหารกลางวนั และอาหารเสริมนม
33) โครงการระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน
34) โครงการสง่ เสริมทักษะด้านอาชีพตามหลกั เศรษฐกจิ แบบพอเพียง
35) โครงการกฬี า/นนั ทนาการ
36) โครงการพัฒนาผู้เรียน

3. ผลการพฒั นา/ผลการดาเนินงาน
นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้น มีผลการประเมินระดับชาติและสูงขึ้น นักเรียนกล้า
แสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนด
ผู้เรยี นอา่ นออกและอ่านคล่อง สามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นของนกั เรียนอยู่ในระดบั ดี นักเรียนมคี วามสามารถในการอา่ น คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไป
ตามเกณฑท์ ่โี รงเรยี นกาหนดในแต่ระดับช้ัน จากการประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ผลการอ่าน
คิดวิเคราะห์และเขียนอยู่ในระดับดีข้ึนไป คิดเป็น ร้อยละ 74.57 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนดระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 100 มีคะแนนเฉลี่ยการประเมินความ
สามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 สูงกว่าระดับประเทศ
คะแนนเฉลีย่ ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 3 ประจาปีการศึกษา ๒๕๖4 ทั้ง 2 ด้านสูงกว่าระดับประเทศ มีผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉล่ียรวม 4 กลุ่มสาระ
การเรียนรสู้ งู กวา่ ระดับประเทศ ผู้เรียนมสี ุขภาพร่างกายแข็งแรงมีสมรรถภาพทางกายและน้าหนัก ส่วนสูง
ตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวนิ ัยจนเปน็ เอกลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของขุมซนโดยรอมในเร่ือง ความ
กล้าแสดงออก มีมารยาทความเปน็ ไทย มวี นิ ยั เคารพกฎกติกาและระเบยี บของโรงเรียน สังคม

๓๒

4. จดุ เดน่

สถานศกึ ษามกี ารวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดย
ใช้ข้อมูลฐาน 3 ปยี ้อนหลังเป็นเปา้ หมายคุณภาพนกั เรยี นให้พฒั นาสูงขน้ึ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนเน้น
การปฏบิ ตั ิ เนน้ ทักษะในการอา่ น การเขียน และการคดิ คานวณ ส่งเสรมิ ผูเ้ รยี นให้พัฒนาเต็มศกั ยภาพ
มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย
สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออก และสามารถอย่รู ่วมกบั ผอู้ ่นื อยา่ งมคี วามสุข

5. จดุ ควรพัฒนา

1) พฒั นาให้นกั เรยี นมีทักษะในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณเป็นไปตาม
เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนดในแต่ระดับชั้น

2) พัฒนาให้นกั เรยี นมีความสามารถในการคิดคานวณ คิดแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจิ ารณา
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
อยา่ งมีเหตผุ ล

3) พัฒนาให้นักเรียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ัง้ ดว้ ยตนเองและการทางาน
เปน็ ทีม เชื่อมโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ

4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพฒั นา
ตนเอง และสังคมในดา้ นการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม

สงิ่ ที่ต้องดาเนนิ การในปีการศึกษาต่อไป

1) พฒั นาให้นกั เรียนมีความสามารถในการคิดคานวณ คิดแยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พจิ ารณา
อยา่ งรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
อยา่ งมีเหตผุ ล

2) พัฒนาให้นกั เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารเพ่อื พฒั นา
ตนเอง และสังคมในดา้ นการเรียนรู้ การส่อื สาร การทางาน อยา่ งสร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม

3) พัฒนาให้นกั เรยี นมีความกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐานใน
การจัดการเจตคตทิ ี่ดีพรอ้ มทจ่ี ะศึกษาตอ่ ในระดบั ชัน้ ท่สี งู ขึ้น

4) จัดกิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ การคิดใหก้ บั นกั เรยี น

๓๓

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

1. ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ

2. กระบวนการพฒั นา

2.1 วธิ ีการพฒั นา
สถานศกึ ษามีการวางแผนการดาเนินการในแต่ละปีการศึกษา กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ
พันธกจิ ไวอ้ ย่างชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ินวัตถุประสงค์
ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของสานักงานแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติ
การประจาปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศึกษา ทาให้สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ
คณุ ภาพของสถานศกึ ษาท่ีชัดเจนมปี ระสทิ ธภิ าพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดยความรว่ มมอื ของผเู้ กย่ี วข้องทกุ ฝา่ ย มกี ารนาข้อมลู มาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการดาเนินงาน
พฒั นาวชิ าการของผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่ือมโยงกับชีวิตจริง มี
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการและความ
ถนดั ของครู และสถานศกึ ษา และจดั ใหม้ ีชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี เพื่อพัฒนางาน จัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย มีการจัดระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพ ของ
สถานศึกษา มกี ารนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป มีการนาเสนอผลการ
บริหารจดั การของสถานศกึ ษาให้ผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสยี ได้รับทราบผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา
2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง

1) แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา
2) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
3) รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
4) แผนความปลอดภยั
5) คาสงั่ โรงเรยี น
6) แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู/ผูบ้ รหิ าร (ID Plan)
7) รายงานการอบรม/รายงานการพัฒนาตนเอง
8) เกียรติบัตรต่าง ๆ ของครู และนักเรียน
9) รายงานโครงการ/กจิ กรรมตา่ ง ๆ
10) บันทึกการประชมุ ครู, คณะกรรมการสถานศึกษา
11) แบบบันทกึ การเย่ยี มบ้านนกั เรียน
12) เอกสารการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในโรงเรียน
13) โรงเรยี นได้รบั รางวัล Best Practice การจดั กจิ กรรมลูกเสือทกั ษะชีวติ ระดบั ประเทศ
14) ผลการทดสอบการอ่าน (Reading Test : RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ผลการประเมิน
การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ประจาปกี ารศึกษา
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6
15) ไดจ้ ัดการบริหารขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียน เช่น ข้อมูลผลการจัดการศกึ ษา ขอ้ มลู
ภาวะโภชนาการ โปรแกรม DMC (ขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คล) โปรแกรม B-OBEC (ขอ้ มูลทดี่ นิ ส่ิงกอ่ สร้าง)

๓๔

โปรแกรม M-OBEC (ข้อมูลครภุ ัณฑ)์ โปรแกรม EMIS (ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น) โปรแกรม School
MISS (ขอ้ มูลผลการเรียนตามหลกั สตู ร) ขอ้ มูลเด็กพิเศษ เพ่ือนามาใชใ้ นการบริหารและการจัดการเรยี นรู้
ของนักเรยี นทกุ กลมุ่ อยา่ งเป็นระบบ

16) โครงการบรหิ ารและจดั การศึกษาโดยใช้สถานศกึ ษาเปน็ ฐาน
17) โครงการพฒั นาอาคารสถานทีแ่ ละสง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรียน
18) โครงการศกึ ษาดูงานของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
19) โครงการพัฒนาศกั ยภาพการบรหิ ารและจัดการของผบู้ ริหารสถานศึกษา
20) โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามภารกจิ และหนา้ ที่
21) โครงการนิเทศ
22) โครงการการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
23) โครงการพฒั นาการจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย
24) เอกสารประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมของโรงเรยี น
25) การเผยแพร่กิจกรรมการดาเนินงานตา่ งๆ ผา่ น Facebook ของโรงเรียน
26) แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น

3. ผลการพัฒนา/ผลการดาเนินงาน

1) สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วิสัยทศั น์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา
ของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนว
ทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ

2) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจาปี สอดคลอ้ งกับการพฒั นาผูเ้ รยี น
ทุกกลุ่มเป้าหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูล
สารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถว้ น ทนั สมยั นาไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรม
จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทกี่ ระตุ้นผู้เรยี นให้ใฝ่เรยี นรู้

3) สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาแผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้อง
กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วมใน
การพัฒนาและร่วมรบั ผิดชอบ

4) ผ้เู กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ย และเครอื ข่ายการพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา มสี ว่ นรว่ มในการรว่ มวางแผน
พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และรับทราบ รับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา

4. จดุ เดน่

โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ท่ีกาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
ตามความต้องการของชุมชน วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้น
สังกัด ทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร
สถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญตรงตามความต้องการ
ได้นาชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผ้เู รียน

5. จุดควรพัฒนา
1) พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสงั คมแห่งการเรียนรขู้ องขุมซน

๓๕

สงิ่ ท่ตี อ้ งดาเนินการในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป
1. การปรบั ปรุงและพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาให้เข้ากับบรบิ ทของท้องถ่นิ
2. การพัฒนาแผนพัฒนาการศึกษาให้มคี วามเชอื่ มโยงกบั บรบิ ทของโรงเรียน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ

1. ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

2. กระบวนการพัฒนา

2.1 วิธกี ารพัฒนา
สถานศกึ ษาจดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัดของ
หลักสูตรสถานศกึ ษา มีแผนการจดั การเรียนรูท้ ีส่ ามารถนาไปจัดกิจกรรมไดจ้ รงิ จัดการเรยี นการสอนเน้นการ
ปฏิบตั ิ (Active learning) และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และ
ครูมกี ารเผยแพร่กิจกรรมการเรียนการสอนของครู ครูใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมท้ัง
ภูมิปัญญาท้องถ่ินท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครูมี
กระบวนการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผล
ท่ีเหมาะสม หลากหลายตามสถานการณ์ปัจจุบันและตรงกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ครูมีการให้
ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เด็กรักท่ีจะ
เรียนรู้ และเรยี นรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสขุ ครูมีการจัดทาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมีการแลกเปล่ียน
เรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้

2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
1) หลกั สูตรสถานศกึ ษา/หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้/หลกั สตู รระดบั ชั้นเรยี น
2) แผนการจัดการเรียนรู้
3) รายงานวิจัยในชน้ั เรยี น
4) ทะเบยี นการสร้าง/ใช้สือ่ นวัตกรรม/ สือ่ และนวตั กรรมของครู
5) บันทกึ คะแนนผลการเรียนของผเู้ รียนรายบคุ คล
6) ผลงานครู/นักเรยี น
7) สอื่ /นวตั กรรมการสอน
8) บันทกึ Logbook ของคณะครู
9) ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น / สมรรถนะสาคัญผเู้ รยี น/คุณลักษณะ

อันพงึ ประสงค์ของผูเรยี น
10) แบบบันทกึ การเยยี่ มบ้าน
11) บนั ทกึ การจัดกิจกรรมโฮมรูม
12) เกยี รตบิ ัตรนักเรียน
13) แบบบนั ทกึ การนเิ ทศรายชนั้
14) เครอ่ื งมอื การวัด ประเมนิ ผลผู้เรยี น
15) ครูทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการพัฒนาการเรียนรู้ของผูเ้ รียน

๓๖

16) ครทู ุกคนจดั การเรียนการสอนในรูปแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบเชงิ รกุ
(Active Learning)

17) ครทู กุ คนได้ทาการวเิ คราะหห์ ลักสูตรและจดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยการออกแบบหนว่ ย
การเรยี นรู้

18) ครผู สู้ อนทุกคน ได้จัดหอ้ งเรียนทส่ี ะอาด เรียบร้อย ปลอดภัย และพ้นื ท่ีวา่ งในห้องเรียน
สอื่ การเรยี นรู้ บรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ของผู้เรยี นทกุ คน

20) เครื่องมอื วัดผลประเมินผล เชน่ ข้อสอบ ใบงาน ใบความรู้
21) คาสั่งโรงเรียน
22) วาระการประชมุ
23) โครงการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้ และส่ืออุปกรณ์การเรียนที่เออ้ื
ต่อการเรียนรู้
24) โครงการสง่ เสรมิ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการจัดการเรียนการสอนของครู
25) โครงการนิเทศ
26) โครงการพฒั นาอาคารสถานทแี่ ละสง่ิ แวดล้อมในโรงเรียน

3. ผลการพฒั นา/ผลการดาเนินงาน

จากการดาเนนิ งาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายเพื่อพฒั นาให้ครูการจดั การเรียนการสอน
ท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ส่งผลใหค้ รูผู้สอนมแี ผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่มเี ป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท้ังด้านความรู้
ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ครผู ูส้ อนมกี ารวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
เป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลางและเก่ง ทาให้ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อ
ความแตกต่างบคุ คล มีการสอนเสริมความรู้ใหผ้ ู้เรยี นกลุ่มปานกลางและกล่มุ เกง่ มีการสอนซ่อมเสริมผู้เรียน
กลุ่มอ่อน มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีและนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชา
มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียน ครูทุกคนมีงานวิจัยในช้ันเรียน
และนาผลของงานวิจยั น้นั ไปพัฒนาการเรยี น การสอน ส่งผลให้การจัดการเรยี นการสอนของครูครอบคลุม
ทักษะกระบวนการเรยี นรู้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

4. จุดเดน่

ครูมีความตั้งใจ มุ่งม่ันในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ
กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้
จากสอ่ื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง นกั เรยี นมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อ
การเรยี นรู้

5. จดุ ควรพฒั นา

ควรนาภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นใหเ้ ข้ามามสี ่วนร่วมในการจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นได้เรยี นรู้ และ การให้
ข้อมลู ย้อนกลับแกน่ กั เรยี นทนั ทีเพื่อนักเรยี นนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

สง่ิ ทต่ี ้องดาเนินการในปีการศกึ ษาต่อไป
1) โครงการส่งเสรมิ ใหค้ รจู ดั ทาแผนพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง

๓๗

สว่ นท่ี 3
สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษาจะต้อง
นาไปวเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพื่อสรปุ นาไปสูก่ ารเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น
จากข้อมลู การดาเนินของสถานศึกษาและผลจากการดาเนนิ งาน จงึ สามารถสรปุ เป็นจุดเด่น จุดควรพัฒนา
ของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทัง้ แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการความช่วยเหลือได้ ดงั นี้

สรปุ ผล
จุดเด่น
1. ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น

1.1 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส
สขุ ภาพกายแข็งแรง และเปน็ ผู้มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมตามทสี่ ถานศึกษากาหนด

1.2 ผู้เรียนอา่ นหนงั สือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพ่ือการสื่อสารได้ทุกคน
สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ในปีการศึกษา 2564 มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี มีผลการประเมินการอ่าน (RT) สูงกว่าระดับประเทศ มีผล
การประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) สูงกว่าระดับประเทศในทุกด้าน
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) มคี ะแนนเฉลี่ย 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงู กว่าระดับชาติ

1.3 ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกาย และน้าหนักส่วนสูงตาม
เกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นท่ียอมรับของชุมชนในเรื่องความมีวินัย
เคารพกฎกตกิ า ระเบยี บของสังคม

1.4 ผู้เรียนอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น สามารถส่ือสารภาษาไทยได้เข้าใจ
ชดั เจน กลา้ แสดงออก มคี วามคดิ ริเร่มิ และสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ โดยมีการสืบค้นข้อมูล
หรือแสวงหาความรู้จากสอ่ื เทคโนโลยไี ดด้ ว้ ยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดี สาคัญ
จาเปน็ รวมทั้งรูเ้ ท่าทันสอื่ และสงั คมทเ่ี ปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเร็ว

1.5 ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความเป็น ไทยและเห็นคุณค่าเก่ียวกับภูมิปัญญาไทย
และ แสดงออกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม จนเป็นเอกลักษณข์ อง สถานศึกษาเป็นท่ียอมรบั ของชมุ ชน

1.6 ผเู้ รยี นรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภยั ของส่งิ เสพติด เลือกรับประทานอาหารที่สะอาดและมี
ประโยชน์ รักการออกกาลังกาย มสี ุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนัก-ส่วนสูงตาม
เกณฑ์

๓๘

๒. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 ผู้บริหารมีความต้ังใจ มีความมุ่งม่ัน มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีใน

การบริหารงาน สามารถเปน็ แบบอย่างทด่ี ีในการทางาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความต้ังใจ และ
มคี วามพร้อมในการปฏิบัตหิ น้าท่ีตามบทบาท

2.2 โรงเรยี นมีการบริหารและการจัดการอยา่ งเป็นระบบ แบง่ โครงสร้างการบริหารงานเปน็
4 กลุ่มงาน ยดึ หลกั การบรหิ ารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

2.3 โรงเรียนใชเ้ ทคนคิ การประชมุ ทห่ี ลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีสว่ นร่วม
การประชมุ ระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพือ่ ให้ทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการ กาหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ
เป้าหมาย ทชี่ ัดเจน

2.4 มกี ารปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ท่สี อดคล้องกับ
ผลการจัดการศกึ ษา สภาพปัญหา ความตอ้ งการพัฒนา และ นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษา

2.5 มีแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติ การประจาปี ท่ีสอดคล้องกบั การ
พฒั นาผเู้ รยี นทกุ กลุ่มเป้าหมาย

2.6 มีการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มี ความรู้ความเชย่ี วชาญตามมาตรฐาน
ตาแหนง่

2.7 มีขอ้ มูลสารสนเทศท่ถี ูกต้อง ครบถ้วน ทนั สมัย สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ได้
2.8 โรงเรยี นจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ทกี่ ระตุน้ ผู้เรียนให้ใฝ่เรยี นรู้
2.9 ครผู ้สู อนสามารถจดั การเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ มกี ารดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม
ประเมนิ ผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการจดั การศกึ ษา
2.10 โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวม ข้อมูล เพ่ือใช้เป็นฐานในการวางแผน
พัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา
2.11 มกี ารระดมทรพั ยากร เพอ่ื การพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษาจากผ้ปู กครองนักเรียน ส่งผล

ให้โรงเรยี นมี ส่อื และแหลง่ เรียนรทู้ มี่ ีคณุ ภาพ
2.12 โรงเรียนให้ความสาคัญกับการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

เน้นการสร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครู บุคลากรทุกฝ่าย
ที่เก่ียวข้อง การดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของ ทุกคน
ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ

3. ด้านกระบวนการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั

3.1 ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลา
และเตม็ ความสามารถ

3.2 ครูจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนแสวงหาความรจู้ ากสอื่ เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง
3.3 ครใู ห้นักเรียนมสี ว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้
3.4 ครูจัดกิจกรรมท่ีสง่ เสริมกระบวนการคดิ ให้นักเรียน เรยี นรจู้ ากปฏิบัติจรงิ ดว้ ยวิธีการและ

แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย

๓๙

3.5 ครมู ีการจดั ทางานวิจบั ปกี ารศกึ ษาละ 1 เรื่องผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน ได้รับ
การตรวจประเมนิ และคาแนะนาจากผูเ้ ช่ียวชาญ

3.6 ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยการดาเนินงาน/โครงการ/
กิจกรรมทีห่ ลากหลาย ตามสถานการณ์ปัจจบุ นั

3.7 ครูทุกคนต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้
จากสื่อ เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

3.8 มกี ารนาภมู ิปัญญาท้องถิ่นเขา้ มามีสว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
3.9 ครูทุกคนทาวิจัยในชั้นเรยี น ปีการศึกษาละ 1 เร่ือง
3.10 ครทู กุ คนไดร้ ับการพัฒนาตามโครงการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา และแผนการจัดการ
เรยี นรู้ เพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการศกึ ษาของนักเรยี น
3.11 ผลการประเมินการอ่าน (RT)ป.1 สูงกว่าระดับประเทศ ผลการประเมินการทดสอบ
ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ป.3 สูงกว่าระดับประเทศในทุกด้าน ผลการทดสอบ
ระดบั ชาติ (O-NET) ป.6 คะแนนเฉลย่ี รวม 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงู กวา่ ระดบั ประเทศ
จุดควรพัฒนา
1. ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รียน
1.1 ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มสี ว่ นร่วมในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั การศกึ ษา
เพอ่ื พัฒนาผูเ้ รยี นมากขึ้น
1.2 ควรสรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือกบั ผมู้ ีสว่ นเก่ียวข้องในการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น
ให้มคี วามเข้มแขง็ มสี ่วนรว่ มรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลอื่ นคุณภาพการจดั
การศกึ ษา
1.3 ผู้เรียนทุกระดับชน้ั ยงั ตอ้ งเรง่ พฒั นาความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร
ภาษาอังกฤษ และการคิดคานวณ
1.4 โรงเรยี นควรพฒั นาระบบเครอื ขา่ ยไรส้ ายให้ รวดเร็ว และกว้างขวาง เพือ่ บรกิ ารผู้เรยี น
ในการสืบค้นขอ้ มลู หรือแสวงหาความรู้จากสอ่ื เทคโนโลยไี ดด้ ว้ ยตนเอง
2. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 โรงเรยี นควรจดั กิจกรรมเนน้ ใหผ้ ู้เรียนไดม้ ีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิด
สังเคราะห์ อย่างหลากหลาย และใชแ้ หลง่ เรยี นรใู้ นการพฒั นาตนเอง
2.2 ครคู วรจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนในระดับช้ัน ป.1 – ป.6 ใหส้ ามารถนาเสนอ อภิปราย
และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อยา่ งสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ได้อยา่ งเหมาะสม
2.3 ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรแู้ ละธรรมชาตวิ ชิ าตามสถานการณ์ปัจจุบัน
2.4 ครคู วรนาภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้
ใหม้ ากย่งิ ข้ึน

๔๐

2.5 ครคู วรใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลับแก่นักเรียนทันทีเพอ่ื นกั เรยี นนาไปใช้พฒั นาตนเอง
2.6 โรงเรยี นควรสร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื ของผมู้ สี ่วน เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของ
โรงเรยี นใหม้ คี วาม เขม้ แข็ง และมีสว่ นรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา และการขับเคลอ่ื นคุณภาพ
การจดั การศึกษา
3. ด้านกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
3.1 ควรมกี ารประเมนิ คณุ ภาพและประสทิ ธิภาพของส่อื การสอนทใี่ ช้อย่างสมา่ เสมอ
3.2 ควรมกี ารประชุมปฏิบตั กิ ารผลิตส่ือเทคโนโลยี ให้กบั ครผู ู้สอนทกุ คน

แนวทางการพฒั นาในอนาคต
1. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

การจัดทาการวิจยั ในชัน้ เรยี นเพอ่ื พฒั นาผู้เรียนใหส้ ามารถเรียนร้ไู ด้เตม็ ศักยภาพ
2. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานท่ีได้รับมอบหมาย

ตดิ ตามผลการนาไปใช้ และผลทเ่ี กดิ กบั ผูเ้ รยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง
3. การพัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้ของชุมชน
4. โรงเรยี นตอ้ งการให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหา

แหลง่ เรียนรู้ สอ่ื อปุ กรณ์ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปล่ียนวัฒนธรรม
การทางาน เปิดรบั การเปลีย่ นแปลง และส่ิงใหม่ ๆ เปิดโอกาสดา้ นการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมาก
ขน้ึ สร้างแรงจูงใจ ในการเรยี นรรู้ ่วมกนั เป็นทีม มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ให้เพิ่มมากข้ึน ส่งเสริมกิจกรรมร่วม
คิด ร่วมทา เพ่ือเป้าหมาย และวิสัยทัศน์ร่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/
สมั มนา และศกึ ษาดงู านอยา่ งตอ่ เน่ือง

5. มุง่ พัฒนาครแู ละบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดี ซึ่งคือครูท่ีจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากท่ีสุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและสถานการณ์
จาลอง ที่ครเู ป็นผู้จดั ทาข้นึ ครใู ช้เทคโนโลยสี ารสนเทศต่าง ๆ มาประกอบเป็นสื่อการเรียนรู้ ใช้กับนักเรียน
ทาให้นักเรยี นได้รบั การพฒั นาความรคู้ วามสามารถมากที่สุด

6. โรงเรียนมกี ารประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพ่ือระดับทรัพยากร
ต่าง ๆ ทง้ั ความคิด ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา การปรบั ปรงุ คุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน รวมถึงการ
ระดมงบประมาณ เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากร
ภายในโรงเรียนและนามาใช้ ในการสร้างขวัญกาลงั ใจให้กบั ครูและบุคลากรภายในโรงเรียน

7. พฒั นากระบวนการดาเนนิ งานและการบรหิ ารจดั การเพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาให้เกดิ สมั ฤทธ์ผิ ลตามวสิ ยั ทัศน์ ปรชั ญา และกลยทุ ธ์ทกี่ าหนดข้นึ เพ่ือส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน
อย่างรอบด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
เพอ่ื ส่งผลสะทอ้ นความเป็นเอกลักษณข์ องโรงเรียน

๔๑

ความต้องการและการช่วยเหลือ
1. การพฒั นาครผู ้สู อนในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ท่สี อดคล้องกบั การพัฒนาผเู้ รียนใน

ศตวรรษท่ี 21
2. การสรา้ งขอ้ สอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั ทางการเรียนรู้
3. การจัดสรรครูผสู้ อนใหต้ รงตามวิชาเอกทีโ่ รงเรียนมคี วามตอ้ งการและจาเป็น
4. โรงเรยี นต้องการบคุ ลากรเพิ่มเติม เพ่ือให้การบริหารจัดการด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนให้มี

ความคลอ่ งตัว มากย่ิงข้ึน
5. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เก่ียวข้อง ให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของ

โรงเรียนเพิม่ มากย่ิงขน้ึ เพ่อื หาแนวทางแก้ปญั หา พัฒนา และส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน
และชุมชนอย่างต่อเน่ือง เพ่ือพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและ
ประเทศชาตติ อ่ ไป

๔๒

ส่วนที่ 4
ภาคผนวก

๔๓

ประกาศ โรงเรยี นบ้านท่าตมู ดงสระพัง
เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน

เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
************************

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษทสี่ องท่กี าหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนา
คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการ
ประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไปและ
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการ ศึกษาข้ันพื้นฐานและ
ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เม่ือวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ กาหนดให้สถานศึกษา
ตอ้ งดาเนินการกาหนดมาตรฐาน และค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือให้บุคลากร
และผเู้ กย่ี วข้องใชเ้ ป็นกรอบดาเนินงาน วางแผนการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษา

โรงเรยี นบา้ นท่าตมู ดงสระพัง จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานเพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสาหรับการส่งเสริมและกากับดูแลในการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาการตรวจสอบการประเมนิ ผลและการประกันคณุ ภาพทางการศึกษาและขอประกาศค่าเป้าหมาย
ตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานคร้ังท่ี ๑ / ๒๕๖๔ เม่ือวันท่ี ๑๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔ และ
การมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง มี
คณุ ภาพตามมาตรฐาน จึงกาหนดคา่ เป้าหมายการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั ปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี

ประกาศ ณ วนั ที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๔

(นายนฤป สืบวงษา)
ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นท่าตมู ดงสระพัง

๔๔

แนบทา้ ยประกาศ
เรอ่ื ง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

*********************
ตวั ชว้ี ัดและคา่ เป้าหมายความสาเร็จตามประเด็นพิจารณาในมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรียนบ้านทา่ ตูมดงสระพงั

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน

ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

๑. ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชี้วัดและค่าเปา้ หมายความสาเร็จ

๑.๑ มีความสามารถในการ ๑) นกั เรยี นร้อยละ ๘๕ มีความสามารถในการอา่ น เขียนภาษาไทยอยู่ใน

อา่ น การเขียน การสอ่ื สาร ระดับดขี ึน้ ไป ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด

และการคิดคานวณ ๒) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มคี วามสามารถในการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

นาเสนองาน ผลงาน ได้ตามเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากาหนด

๓) นักเรียนรอ้ ยละ ๗๕ มคี วามสามารถในการอา่ นเขียน คา และประโยค

ภาษาองั กฤษ ได้ตามระดับชั้นตรงตามหลักสูตรสถานศึกษากาหนด

๔) นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๕ มีความสามารถในการใช้ภาษาองั กฤษแนะนาตนเอง

สถานศกึ ษา และสนทนาอย่างงา่ ยได้ตามระดบั ชน้ั และตรงตามหลกั สูตร

สถานศกึ ษา

๕) นกั เรยี นร้อยละ ๗๕ ได้ระดบั ผลการเรยี นเฉลี่ยในกลุ่มสาระการเรียนรู้

คณติ ศาสตร์ ระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตามเกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลของ

สถานศกึ ษา

๑.๒ มีความสามารถในการ ๑) นักเรยี นร้อยละ ๗๕ มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ โดยใช้เหตุผล

คิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมี ประกอบการตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หาได้

วิจารณญาณ อภิปราย ๒) นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๕ มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ โดยใช้
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
เหตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจและแกป้ ญั หาได้
และแกป้ ญั หา
๓) นักเรยี นร้อยละ ๗๕ มคี วามสามารถในการอภปิ รายแลกเปล่ยี นความ

คิดเห็น โดยใช้เหตผุ ลประกอบการตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หา

๑.๓ มคี วามสามารถในการ ๑) นักเรยี นร้อยละ ๘๐ มผี ลงานจากการทาโครงงาน/ผลงานประดิษฐใ์ หม่

สรา้ งนวตั กรรม และสามารถอธบิ ายหลกั การ แนวคิด ข้นั ตอนการทางาน และปัญหา

อปุ สรรคของการทางานได้ อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ ช้ิน

๑.๔ ความสามารถในการ ๑) นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๕ สามารถสืบค้นข้อมลู จากอินเตอรเ์ นต็ และสรปุ องค์

ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ความรดู้ ้วยตนเองได้

และการส่ือสาร ๒) นักเรียนรอ้ ยละ ๙๐ มคี วามสามารถในการเลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพเหมาะสม

๔๕

ประเดน็ พจิ ารณา รายการตวั ชี้วัดและค่าเปา้ หมายความสาเรจ็

๑.๕ มีผลสัมฤทธิท์ างการ (Social Network) เพือ่ พัฒนาตนเองในด้านการเรียนรู้ การทางานอย่าง
เรียนตามหลกั สตู ร สรา้ งสรรค์และมคี ุณธรรม
สถานศกึ ษา
๑) นกั เรยี นร้อยละ ๗๕ มรี ะดับผลการเรียนเฉล่ยี รวมตามหลกั สตู ร
๑.๖ มีความรู้ ทกั ษะ สถานศึกษา ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ตามเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลของ
พน้ื ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่อ สถานศึกษา
งานอาชพี
๒) ผลการทดสอบระดบั ชาติ NTและ O-NET มพี ัฒนาการสูงข้นึ รอ้ ยละ ๓
จากปกี ารศกึ ษาที่ผ่านมา

๑) นักเรยี นรอ้ ยละ ๙๐ มีความรู้ เจตคตทิ ี่ดี และทกั ษะพน้ื ฐานตอ่ งานอาชพี
ไดต้ ามระดบั ชั้น

๒) นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ รอ้ ยละ ๙๐ มคี วามรู้ เจตคติท่ดี ี และ
ทักษะในการประกอบอาชพี ได้อย่างนอ้ ย ๑ อาชีพ

๓) นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ร้อยละ ๙๐ มคี วามพร้อมในการศึกษา
ตอ่ และประกอบอาชีพ

๒.คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผเู้ รียน

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ช้ีวดั และคา่ เป้าหมายความสาเร็จ

๒.๑ มคี ุณลักษณะและ ๑) นกั เรียนรอ้ ยละ ๙๐ ข้ึนไปมผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ค่านิยมท่ดี ตี ามท่ี ในระดับดขี ึ้นไป

สถานศกึ ษากาหนด

๒.๒ มีความภาคภูมิใจใน ๑) นักเรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ มีความภาคภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย

ทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ๒) นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ ร่วมโครงการอนรุ กั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ มของโรงเรยี นและ

ชุมชนอยา่ งต่อเนอ่ื ง

๓) นกั เรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมประเพณีของทอ้ งถน่ิ

๒.๓ ยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกัน ๑) นกั เรียนทุกคนมีความรบั ผดิ ชอบมีวนิ ัยมีภาวะผ้นู า มจี ิตอาสา ยอมรับ

บนความแตกต่างและ ความคดิ เห็นและอยู่ร่วมกบั คนอน่ื อยา่ งมคี วามสุข เขา้ ใจผอู้ ่นื ไม่มคี วาม

หลากหลาย ขัดแย้งกับผู้อ่ืน

๒.๔ มสี ุขภาวะทางรา่ งกาย ๑) นกั เรียนรอ้ ยละ ๙๐ มีนา้ หนกั สว่ นสูง ตามเกณฑ์กรมอนามยั และมี

และจิตสังคม สขุ ภาพแขง็ แรง

๒) นกั เรยี นร้อยละ ๘๕ มีทกั ษะชีวิต โดยรูแ้ ละเข้าใจ สามารถปอ้ งกนั ตนเอง

จากสภาวะหรอื สถานการณ์ที่มีความเส่ียง

๓) นักเรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ เขา้ ใจและยอมรับในความแตกต่างทางวัฒนธรรม

เช้อื ชาติ ศาสนา สามารถอยรู่ ว่ มกันในสังคมได้อย่างมคี วามสุข