แบบรายงาน SAR ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง ปีการศึกษา 2564

๔๖

มาตรฐานที่ ๒ ดา้ นการบรหิ ารและการจัดการ

ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

ประเด็นพิจารณา รายการตัวช้ีวดั และคา่ เปา้ หมายความสาเร็จ

๒.๑ มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ ๑) สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจชดั เจน สอดคลอ้ งกับ

และพันธกิจที่สถานศึกษา บรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล

กาหนดชดั เจน แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เป็นไปได้ในการปฏบิ ตั ิ ทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลง

๒) สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างเปน็ ระบบมกี ารจดั ทาแผนพัฒนา

การศึกษาท่สี อดคล้องกบั แผนพัฒนาการศึกษาชาต/ิ ยุทธศาสตรช์ าต/ิ

นโยบายของสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา โดยความรว่ มมอื ของทุกฝ่าย /

มกี ารนาแผนไปปฏิบัติ/มกี ารติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรบั ปรุง

พฒั นางานอยา่ งตอ่ เน่ือง และนาข้อมูลมาใช้ในการปรับปรงุ พัฒนาและ

เปน็ แบบอยา่ งได้

๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การ ๑) สถานศกึ ษามีโครงสร้างการบริหารจดั การที่ชัดเจน ครอบคลมุ ท้ัง ๔ งาน

คุณภาพของสถานศึกษา หลกั ของสถานศกึ ษา และมีการกาหนดบทบาทหนา้ ที่ชดั เจน

๒) สถานศึกษามีระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนที่มีประสทิ ธิภาพ

๓) สถานศึกษามรี ะบบนเิ ทศภายในทมี่ ปี ระสิทธภิ าพ

๒.๓ ดาเนินงานพัฒนา ๑) สถานศกึ ษามหี ลกั สตู รสถานศึกษาทง้ั ระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษา

วชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพ ข้ันพน้ื ฐานเชอื่ มโยงกบั ชีวิตจริงและท้องถ่ินและเป็นแบบอยา่ งได้

ผ้เู รียนรอบดา้ นตาม ๒) สถานศกึ ษาจดั การศึกษาทีเ่ น้นผ้เู รียนทุกกลมุ่ เป้าหมายอย่างรอบดา้ นตาม

หลกั สูตรสถานศึกษาและ ศกั ยภาพและประเภทของความพกิ าร
ทุกกล่มุ เปา้ หมาย

๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากร ๑) ครูและบุคลากรไดร้ บั การสนับสนนุ ใหเ้ ขา้ รับการอบรมตรง/สอดคลอ้ งกับ

ให้มคี วามเชี่ยวชาญทาง ความต้องการและหน้าท่ีทปี่ ฏิบตั ิ อย่างนอ้ ย ๒๐ ชั่วโมงต่อปกี ารศึกษา

วิชาชีพ ๒) สถานศกึ ษาส่งเสรมิ ใหค้ รูพฒั นางานโดยใชช้ มุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี

(Professional Learning Community: PLC ) ทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

๑) สถานศึกษามีสภาพแวดลอ้ มท่รี ม่ รืน่ ปลอดภัย มแี หล่งพกั ผ่อนเพียงพอ

๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทาง สาหรับนกั เรียน และมแี หลง่ สบื ค้นขอ้ มูลทางอินเตอรเ์ นต็ ท่ีเขา้ ถงึ ได้ง่าย

กายภาพและสงั คมที่เออ้ื ตอ่ ๒) สถานศกึ ษามหี อ้ งสมดุ ห้องปฏิบัตกิ ารเพียงพอ และจดั เวทที างวิชาการให้

การจัดการเรียนรู้ นักเรยี นทุกคนได้แลกเปลีย่ นเรียนรูร้ ว่ มกนั อย่างน้อย ๒ คร้ังตอ่ ๑ ปี

การศกึ ษา

๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยี ๑) สถานศกึ ษามรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบรหิ ารจดั การ
และการเรียนรูอ้ ย่างเพยี งพอและใชป้ ระโยชน์เต็มศกั ยภาพ
สารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการ
บริหารจัดการและการ ๒) สถานศกึ ษามกี ารส่งเสรมิ การใชส้ ่อื เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการ
จัดการเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้

๔๗

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

ระดบั คณุ ภาพ ดี

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ช้วี ัดและค่าเปา้ หมายความสาเร็จ

๓.๑ จดั การเรียนรผู้ ่าน ๑) ครูทุกคนจดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริงตามมาตรฐาน

กระบวนการคดิ และปฏบิ ัติ การศึกษาและตวั ชว้ี ดั ตามหลกั สตู รสถานศึกษา ส่งผลใหผ้ ู้เรียนสร้างองค์

จริง และสามารถนาไป ความรแู้ ละจัดระบบการเรยี นรไู้ ดด้ ้วยตนเอง

ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ๒) ครทู กุ คนมแี ผนการจดั การเรยี นรูท้ ีส่ ามารถนาไปจดั การเรียนการสอนได้
ชวี ติ จริงและผเู้ รียนสามารถนาความรูไ้ ปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จรงิ ได้

๓) ครูคนมีนวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ (วิจยั /สอื่ การสอน/รูปแบบ/

วิธกี าร)อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ชน้ิ และมีการเผยแพรแ่ ละแลกเปลีย่ น

เรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา

๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยี ๑) ครคู นใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจดั การเรยี นการสอนอย่างมี

สารสนเทศ และแหลง่ ประสิทธภิ าพและสร้างโอกาสใหผ้ ู้เรยี นแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองด้วย

เรียนรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ วธิ กี ารทีห่ ลากหลาย

๒) ครูทุกคนใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียนและภูมปิ ัญญา

ทอ้ งถิน่ ในการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

๓.๓ มีการบริหารจดั การ ๑) ครทู กุ คนจัดสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น ใหน้ า่ ดู นา่ อยู่ น่าเรยี น และเอ้อื

ชั้นเรยี นเชิงบวก ตอ่ การเรียนรูข้ องผ้เู รยี น

๒) ครทู กุ คนมีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก โดยเปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียนมี

สว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งมคี วามสุข

๓.๔ ตรวจสอบและ ๑) ครคู นตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบมีขนั้ ตอนโดยใช้

ประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ เคร่ืองมอื และวธิ ีการวดั และประเมนิ ผลท่เี หมาะสมกบั เปา้ หมายในการ

ระบบ และนาผลมาพฒั นา จดั การเรียนรู้ พรอ้ มท้งั ให้ขอ้ มูลย้อนกลบั แกผ่ ู้เรียนและนาผลมาพฒั นา

ผู้เรยี น ผเู้ รยี นอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

๓.๕ มีการแลกเปลี่ยน ๑) ครทู กุ คนเข้าร่วมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี (Professional

เรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ น Learning Community: PLC) ระหว่างครูและผเู้ กยี่ วข้อง พรอ้ มทง้ั

กลบั เพ่ือพัฒนาและ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

ปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ ให้มปี ระสทิ ธภิ าพมากยิง่ ขนึ้

๒) สถานศกึ ษามีการนเิ ทศภายในอย่างตอ่ เนอื่ ง เพ่ือพฒั นาการจดั การเรียน

การสอนให้มีประสทิ ธภิ าพ

๔๘

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
เร่อื ง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพจิ ารณา

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น ดเี ลิศ

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ดี

๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและการคิดคานวณ ดี

๒) มคี วามสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอยา่ งวจิ ารณญาณ ดี
อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา

๓) มีความสามารในการสรา้ งนวตั กรรม ดี

๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร ดี

๕) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ดีเลศิ

๖) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานและเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชพี ยอดเยย่ี ม

๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น ยอดเยีย่ ม

๑) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามที่สถานศกึ ษากาหนด ยอดเยย่ี ม

๒) ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม

๓) การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยยี่ ม

๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสงั คม ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ยอดเยยี่ ม

๒.๑ การมเี ป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ยอดเยย่ี ม

๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเย่ยี ม

๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสุตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม
และทุกกลุม่ เป้าหมาย

๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลกรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี ยอดเยี่ยม

๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคณู ภาพ ยอดเยย่ี ม

๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการ ยอดเยยี่ ม
เรยี นรู้

๔๙

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพิจารณา
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ
3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ น ดเี ลิศ

ชีวติ ได้ ดเี ลศิ
๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
๓.๓ มีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ยอดเยยี่ ม
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลศิ
๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การ ดเี ลิศ

จดั การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา
ดีเลิศ

เกณฑ์การกาหนดคา่ เป้าหมาย
๑. ศกึ ษาข้อมูลเดมิ ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ท่ีผ่านมา เพอ่ื เป็นขอ้ มลู ฐานในการกาหนดคา่

เปา้ หมาย

๒. การกาหนดคา่ เป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ ๕ ระดับ เพอื่ ให้
สอดคล้องกบั การประเมิน ดังนี้

คะแนนเฉลี่ย คะแนนร้อยละ ระดับคณุ ภาพ แปลคุณภาพ
4.50 – 5.00 ๙๐-๑๐๐ 5 ระดบั ยอดเยย่ี ม

4.00 – 4.49 ๘๐-๘๙ 4 ระดับดเี ลิศ
3.50 – 3.99 ๗๐-๗๙ 3 ระดับดี
3.00 –3.49 ๖๐-๖๙ 2 ระดับปานกลาง

0.00 – 2.99 0-๕๙ 1 ระดบั กาลงั พัฒนา

๓. การกาหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเดน็ พิจารณา จะกาหนดเป็น ระดบั คุณภาพ หรือ
เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา

๕๐

ประกาศโรงเรยี นบ้านทา่ ตมู ดงสระพัง

เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

......................................................................................................................

โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษาในศตวรรษท่ีสองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษา
ไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพท้ังภายในและ
ภายนอกของทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพรอบต่อไปจาเป็นท่ีต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐานให้ สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับ
ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐาน
การศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๒ มีนาคม พ.ศ.
๒๕๖๐

พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่ง พ.ศ.๒๕๔๒ และทแี่ ก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙
(๓) ไดก้ าหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักท่ีสาคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ
กาหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย
มาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอานาจหน้าทกี่ ากับดูแลการศึกษาทุกระดบั และทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผน
และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ใหห้ นว่ ยงานตน้ สังกดั และสถานศกึ ษาจัดให้มรี ะบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาที่ต้อง
ดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดย มีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่
เก่ียวข้องและเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน เพอื่ นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการ
ประกนั คุณภาพภายนอก

โรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพัง จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานเพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ประกาศ ณ วันที่ วนั ที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๔

ลงชือ่ ลงชือ่

( นางประไพ สนิ ทิพลา ) ( นายนฤป สบื วงษา).
ประธานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นท่าตมู ดงสระพงั

๕๑

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบา้ นทา่ ตูมดงสระพัง ลงวนั ที่ วนั ท่ี ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๔

เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านท่าตมู ดงสระพัง
เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
…………………………………………………………

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๑ มีจานวน ๓ มาตรฐาน ดงั นี้
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั
แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดังน้ี
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน

๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผ้เู รียน
๑) มีความสามารถในการอา่ น เขียน การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ
๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความ

คดิ เห็น และแกป้ ัญหา
๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีและการสื่อสาร
๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ีตอ่ งานอาชีพ

๑.๒ คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน
๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดตี ามทสี่ ถานศึกษากาหนด
๒) ความภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย
๓) การยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสังคม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๑. มีเปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน
๒. มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
๓. ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทกุ

กลมุ่ เป้าหมาย
พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี
๕. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
๑. จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้
๒. ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ เ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้
๓. มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก
๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
๕. มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้

๕๒

คาสัง่ โรงเรียนบา้ นท่าตูมดงสระพงั
ท่ี 33 /๒๕๖5

เรอื่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการประกันคุณภาพการศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖4
*************************************

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕
ได้กาหนดความมุ่งหมายและหลักการสาคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาและ
จัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ กาหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อ
พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทกุ ระดบั ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบ
ประกันคุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กาหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ
บริหารจัดการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย
อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ข้อ ๑ เรื่องการบังคับบัญชาข้าราชการและบุคลากรในสถานศึกษา แต่งตั้งบุคลากรทางการศึกษาของ
โรงเรียนปฏิบตั ิหนา้ ที่ ดงั ต่อไปนี้

๑. คณะกรรมการอานวยการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย

๑.๑ นายนฤป สบื วงษา ผูอ้ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
๑.๒ นางจริ าพร เสาะกา่ น ครู คศ.๓ กรรมการ

๑.๓ นางสาวจิราวรรณ เสนาลอย ครู คศ.๓ กรรมการและเลขานกุ าร

มหี น้าที่
๑. กาหนดนโยบาย หลกั เกณฑ์ และแนวปฏบิ ตั ติ า่ ง ๆ เพื่อสง่ เสรมิ สนับสนนุ พฒั นา ดาเนินงาน

เกยี่ วกบั การประกันคุณภาพการศึกษา

๒. เสนอแนวทางในการวางระเบยี บ ข้อบงั คับ และประกาศท่เี กี่ยวข้องกบั มาตรฐานในการ
ประกันคณุ ภาพ

๓. กากับติดตาม และให้ความเหน็ ข้อเสนอแนะเก่ียวกับการดาเนนิ การประกนั คุณภาพภายใน
๔. สนับสนนุ ให้มีการพัฒนาคุณภาพ การตรวจ ติดตามคุณภาพและประเมินตนเองโดยถือว่าการ
ประกันคณุ ภาพภายในเป็นสว่ นหนึ่งของกระบวนการบริหารซึ่งเปน็ กระบวนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

อย่างตอ่ เนอื่ ง

๕๓

๒. คณะกรรมการดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย

๒.๑ นายนฤป สบื วงษา ผู้อานวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๒.๒ นางพรทิพย์ แพงยา ครู คศ.๓ กรรมการ
๒.๓. นางอมั พร ธงภกั ด์ิ ครู คศ.๓ กรรมการ

๒.๔. นางนงลักษณ์ ชาญโคตรพันธุ์ ครู คศ.๓ กรรมการ
กรรมการ
๒.๕ .นางจิราพร เสาะก่าน ครู คศ.๓
กรรมการ
๒.๖. นายศรีศกั ด์ิ ศรีสมทุ ร ครู คศ.๓

๒.๗. นายรณภูมิ พลนามอินทร์ ครู คศ.๒ กรรมการ
๒.๘ นางสาวจริ าวรรณ เสนาลอย ครู คศ.๓ กรรมการและเลขานกุ าร

มหี นา้ ท่ี
๑. จดั ทาแนวทาง และวิธกี ารประกันคุณภาพภายในด้านการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

การติดตามและการประเมินคุณภาพการศกึ ษา
๒. พฒั นาระบบและกลไกการประกนั คุณภาพภายใน เพอื่ ใชก้ ากบั ตรวจสอบ และประเมิน

คุณภาพการศกึ ษาให้มีประสทิ ธภิ าพและภายใตก้ รอบนโยบายและหลกั การ
๓. ดาเนินการให้มกี ารให้มีการจดั ทามาตรฐาน ตวั บง่ ชค้ี ุณภาพ ในการพัฒนาคุณภาพตาม

พนั ธกิจของโรงเรียนให้ครบถว้ นตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในของสานกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพ้นื ฐานและการประกนั คณุ ภาพภายนอกของสานกั งานรบั รองมาตรฐานและการประเมิน
คณุ ภาพการศึกษา (สมศ.)

๔. ดาเนินการให้มีการจัดทาคูม่ อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
๕. พจิ ารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเพื่อเสนอต่อ
คณะกรรมการอานวยการ
๖. ดาเนินการใหม้ ีการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา เสนอตอ่ หนว่ ยงาน
ต้นสังกดั เปน็ ประจาทุกปี (ภายใน ๑๒๐ วนั นับจากวนั ส้ินปีการศึกษา)
๗. ดาเนนิ การให้มีการเผยแพรร่ ะบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาใหห้ น่วยงานทงั้ ภายใน
และภายนอกสถานศกึ ษา
๘. กาหนดมาตรฐาน การพัฒนาคุณภาพ การตรวจสอบ และการประเมินคณุ ภาพของ
สถานศึกษาเพ่ือนาไปสู่การปฏิบัติ

๓. คณะกรรมการตดิ ตาม ทบทวนการดาเนนิ งานตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย

๓.๑ นายนฤป สืบวงษา ผู้อานวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๓.๒ นางพรทิพย์ แพงยา ครู คศ.๓ กรรมการ

๓.๓ นางสาวจิราวรรณ เสนาลอย ครู คศ.๓ กรรมการและเลขานกุ าร

๕๔

มีหน้าที่
๑. กาหนดตัวบง่ ชีใ้ นการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของกล่มุ งาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และ

งานกิจกรรมทเี่ กี่ยวข้องใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั บง่ ชข้ี องสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้
พนื้ ฐาน

๒. วางแผนการดาเนินงานด้านการประกนั คุณภาพการศึกษาของกลุม่ งาน และกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้

๓. ตดิ ตามทบทวนการดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของกลมุ่ งานและกลุม่
สาระการเรียนรู้

๔. เตรียมเอกสารและหลักฐานตา่ งๆ รวมถงึ การเตรยี มบคุ ลากร เพอื่ รอรับการตดิ ตามและ
ประเมินคุณภาพทัง้ ภายในและภายนอก

๕. จัดทาแนวประเมินของกลมุ่ งาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ หรือกิจกรรมทีด่ าเนินงานตาม
แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ส่งเสริม ควบคมุ และประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของกลมุ่ งานและกลมุ่ สาระ
การเรียนรู้เม่อื สน้ิ ภาคเรียนของปกี ารศกึ ษา

๖. จดั ทารายงานผลการดาเนินงานและข้อเสนอแนะ วธิ ีการปรับปรุงคณุ ภาพการศึกษาของ
กลมุ่ งานและกลมุ่ สาระการเรียนรเู้ ม่อื สิ้นภาคเรยี นของปกี ารศกึ ษา

๗. ปฏบิ ัติหนา้ ท่อี น่ื ๆ ท่ไี ดร้ ับมอบหมายเก่ยี วกับงานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

๔. คณะกรรมการรวบรวมสารสนเทศระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ประกอบดว้ ย

๔.๑ นายนฤป สบื วงษา ผ้อู านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๔.๒ นางพรทพิ ย์ แพงยา ครู คศ.๓ กรรมการ
๔.๓ นางจริ าพร เสาะกา่ น ครู คศ.๓ กรรมการ

๔.๕ นางสาวจริ าวรรณ เสนาลอย ครู คศ.๓ กรรมการและเลขานุการ
๔.๔ นางสาวชอ่ ฟ้า เหลอดี ครธู ุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

มีหนา้ ท่ี
๑. ดาเนินการใหม้ กี ารจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกนั

คณุ ภาพภายในและภายนอกของสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (สมศ.)

๒. รายงานและสรุปผลการดาเนินงานตามมาตรฐาน เพอ่ื จัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง
ของสถานศกึ ษา

๓. พจิ ารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา เพ่ือให้มี
ขอ้ มูลรายงานผลย้อนกลับในการนาไปใชเ้ พ่อื การพฒั นางานตอ่ ไป

๕๕

ให้ผ้ทู ไ่ี ด้รบั การแต่งต้งั ตามคาส่งั ปฏิบตั ิหน้าที่ทไ่ี ดร้ บั มอบหมายอยา่ งเต็มความสามารถ
และเกดิ ประโยชน์สงู สดุ ตอ่ ทางราชการ

ท้งั น้ี ตั้งแต่บดั นีเ้ ปน็ ตน้ ไป
สั่ง ณ วนั ที่ 1 เมษายน พ.ศ. ๒๕๖5

( นายนฤป สบื วงษา).
ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านท่าตมู ดงสระพัง

๕๖

ตารางสรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
โรงเรียนบ้านทา่ ตูมดงสระพัง ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖4

ตวั บ่งช้ี ระดับ ระดับ
คณุ ภาพ คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น 4.32 ดีเลิศ
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น 3.78
3.83 ดี
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณ ดี
2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณอภิปราย 3.5
แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา ดี
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 3.67
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร 4 ดี
5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 4 ดเี ลศิ
6) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีต่องานอาชพี ดเี ลิศ
1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รียน 3.67
1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด 4.83 ดี
2) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย 4.83 ยอดเยยี่ ม
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเยย่ี ม
4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม 5 ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ 4.5 ยอดเยี่ยม
2.1 การมเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน 5 ยอดเยย่ี ม
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 4.42
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สูตร 4.33 ดเี ลศิ
สถานศกึ ษาและทุกกลุ่ม เป้าหมาย 4.33 ดีเลิศ
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลกรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ดีเลศิ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมี 4.5
คุณภาพ ยอดเยี่ยม
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการ 4.33
จัดการเรยี นรู้ ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 4.5
3.1 จดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไป ยอดเยย่ี ม
ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ 4.5
3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่เี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม
3.3 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก 4.13
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน ดีเลศิ
3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ 4
การจดั การเรียนรู้ ดีเลิศ
4.33
4.33 ดีเลศิ
ดีเลศิ
4 ดเี ลิศ

4 ดีเลิศ

๕๗

QR Code

QR Code ภาพกิจกรรม/ประชาสัมพันธ์
การดาเนนิ งานตา่ ง ๆ ของโรงเรียนบ้านท่าตูมดงสระพงั

๕๘