วิจัย

๑๐๑

๑๐๒ ๓.ตัวอย่าง เกมแปลได้ จ่ายแต้ม ฤ

๑๐๓

๑๐๔

๑๐๕ ๔. บัตรสะสมแต้ม ๕. กระดานเขียนคำตอบ

๑๐๖ ๕.ใบงานเรื่อง ถอดเรื่องราว สาวความรู้ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตอบคำถามลงให้ถูกต้อง ๑. จงเติมหมายเลขเพื่อลำดับเหตุการณ์ให้ถูกต้อง พร้อมทั้งเขียนบรรยายเหตุกาณ์มาให้เข้าใจ ๒. จงเขียนความหมายของบทประพันธ์ต่อไปนี้ ใ งานเ ง ถ ดเ ง า า ค า ู บัดนั้น นนทกผู้มีอัชฌาสัย น้อมเศียรบังคมแล้วทูลไป จะขอพรเจ้าไตรโลกา ให้นิ้วข้าเป็นเพชรฤทธี จะชี้ใครจงม้วยสังขาร์ จะได้รองเบื้องบาทา ไปกว่าจะสิ้นชีวี ชื่อ....................................................................................................สกุล............................................ชั้น. ...............เลขที่................

๑๐๗ ๖. เฉลยใบงานเรื่อง ถอดเรื่องราว สาวความรู้ คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนตอบคำถามลงให้ถูกต้อง ๑. จงเติมหมายเลขเพื่อลำดับเหตุการณ์ให้ถูกต้อง พร้อมทั้งเขียนบรรยายเหตุกาณ์มาให้เข้าใจ ๒. จงเขียนความหมายของบทประพันธ์ต่อไปนี้ ใ งานเ ง ถ ดเ ง า า ค า ู นางเทพอัปสร ก็กลายเป็น พระนารายณ์พระนารายณ์จึงสาบ ให้นนทกไปเกิดเป็นยักษ์มี ๑๐ หน้า ๒๐ มือ ส่วนตนนั้นจะเป็นเพียงมนุษย์ ที่มี ๒ มือแล้วสู้กับ นนทกอีกครั้ง จากนั้นก็ตัดเศียร นนทกกระเด็นไป นนทกเป็นยักษ์ มีหน้าที่ล้างเท้าให้ เหล่าเทวดาที่จะไปเข้าเฝ้า พระอิศวร อยู่ที่เชิงเขาไกรลาส และถูกเหล่า เทวดากลั่นแกล้ง นนทก ข อ แ ล ะ ไ ด้นิ้ว เ พ ช ร จ า ก พระอิศวร ไม่ปล่อยให้ตนถูกแกล้ง จึงใช้นิ้วเพชรชี้ใส่เทวดา พ ร ะ อิ น ท ร์ จึ ง น า ค ว า ม ไ ป ทู ล พระอิศวร พระอิศวรจึงมีบัญชาให้ พระนารายณ์ไปปราบนนทก พระนารายณ์แปลงกาย เป็นนาง เทพอัปสรผู้งดงามเมื่อนนทกเห็นก็ เกิดความหลงใหลเข้าไปเกี้ยว พาราสี พระนารายณ์แปลงจึงหลอกล่อให้ นนทกร าตาม 6 ๑ 3 2 4 5 บัดนั้น นนทกผู้มีอัชฌาสัย น้อมเศียรบังคมแล้วทูลไป จะขอพรเจ้าไตรโลกา ให้นิ้วข้าเป็นเพชรฤทธี จะชี้ใครจงม้วยสังขาร์ จะได้รองเบื้องบาทา ไปกว่าจะสิ้นชีวี นนทกอ้างว่า เพื่อป้องกันตนเอง จึงขอพรว่า “ ให้นิ้วข้า เป็นเพชรมีฤทธิ์ที่สามารถชี้ใครก็ตาย จะได้เป็นข้ารับใช้ ไปจนกว่าจะสิ้นชีวิต” ชื่อ....................................................................................................สกุล............................................ชั้น. ...............เลขที่................

๑๐๘ ภาคผนวก ค เครื่องมือที่ใช้วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๐๙ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน-หลังเรียน เรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๐ รู้ทันโลกและชีวิตด้วยการคิดวิเคราะห์ จำนวน ๕ ชั่วโมง แบบทดสอบปรนัย จำนวน ๒๐ ข้อ มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ท ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่น ที่อ่าน พร้อมยก เหตุผลประกอบ ท ๕.๑ ม.๒/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๒/๔ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท ๕.๑ ม.๒/๕ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๑๐ คำชี้แจงจงเลือกคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียว ๑. วรรณคดีเรื่อง "รามเกียรติ์" มีต้นกำเนิดมาจากชาติใด ก. ศรีลังกา ข. มลายู ค. อินเดีย ง. ชวา ๒. รามเกียรติ์ได้รับเค้าเรื่องมาจากเรื่องใด ก. ศิวกรณ์ ข. รามอิศวร ค. พรหมสิทธิ์ ง. รามายณะ ๓. ใครคือผู้แต่งบทละครเรื่อง "รามเกียรติ์ตอนนารายณ์ ปราบนนทก" ก. รัชกาลที่ ๑ ข. รัชกาลที่ ๒ ค. รัชกาลที่ ๓ ง. รัชกาลที่ ๔ ๔. วรรณคดี เรื่อง รามเกียรติ์แต่งด้วยคำประพันธ์ชนิดใด ก. กลอนนิราศ ข. กลอนบทละคร ค. กลอนเพลงยาว ง. กลอนนิทาน ๕. ข้อใดไม่ใช่คำขึ้นต้นในกลอนบทละคร ก.เมื่อนั้น ข. บัดนั้น ค. มาจะกล่าวบทไป ง. ครั้นว่า ๖. กลอนบทละครมีลักษณะพิเศษต่างจากกลอนสุภาพ อย่างไร ก. คำขึ้นต้นบท ข. การลงท้ายบท ค. การรับส่งสัมผัส ง. จำนวนคำน้อยกว่ากลอนสุภาพ ๗. บทละคร เรื่อง รามเกียรติ์ จัดเป็นบทละครประเภทใด ก. ละครนอก ข. ละครใน ค. ละครเพลง ง. ละครร้อง ๘. ข้อใดคือลักษณะของทศกัณฐ์ ก. ๑ หน้า ๔ มือ ข. ๑๐ หน้า ๑๐ มือ ค. ๔ หน้า ๔ มือ ง. ๑๐ หน้า ๒๐ มือ ๙. ท่ารำสุดท้ายที่นนทกใช้นิ้วทำร้ายตัวเองคือท่าใด ก. กินรินเลียบถ้ำ ข. มัจฉาชมสาคร ค. เมขลาโยนแก้ว ง. นาคาม้วนหาง ๑๐. คำว่า “ธาตรี” มีความหมายตรงกับข้อใด ก. พระอิศวร ข. แผ่นฟ้า ค. สามโลก ง. แผ่นดิน ๑๑. คำในข้อใดมีความหมายต่างจากข้ออื่น ก. พระสยมภูวญาณ ข. พระอิศราธิบดี ค. พระอิศวร ง. หัสนัยน์ ๑๒. นนทกพ่ายแพ้พระนารายณ์ เพราะกิเลสข้อใด ก. โลภ ข. โกรธ ค. หลง ง. รัก

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๑๑ ๑๓. ข้อใดมีการซ้ำคำ ก.เชิญเจ้ารำเถิดนะนางฟ้า ให้สิ้นท่าที่นางจำได้ ข.งามจริตกิริยางามงอน งามเอวงามอ่อนทั้งกายา ค.พนักงานฟ้อนรำระบำบัน ชื่อสุวรรณอัปสรเสน่หา ง.ถึงโฉมองค์อัครลักษมี พระสุรัสวดีเสน่หา ๑๔. บทประพันธ์ในข้อใดมีอุปมาโวหาร ก. กูจะเป็นมนุษย์แต่สองกรตามไปราญรอนชีวี ข. ฮึดฮัดขัดแค้นแน่นใจ ตาแดงดั่งแสงไฟฟ้า ค. ครั้นถึงบันไดไกรลาส ขัดสมาธินั่งยิ้มริมอ่างใหญ่ ง. เชิญไปสังหารอ้ายอาธรรม์ ให้มันสิ้นชีพชีวา ๑๕. คำประพันธ์ในข้อใดมีการใช้รสทางวรรณคดีต่างจาก พวก ก. กรรมเวรสิ่งใดดังนี้ ทูลพลางโศกีรำพัน ข. จนหัวไม่มีผมติด สุดคิดที่เราจะอดกลั้น ค. ฮึดฮัดขัดแค้นแน่นใจ ตาแดงดั่งแสงไฟฟ้า ง. เป็นชายดูดู๋มาหมิ่นชาย มิตายก็จะได้เห็นหน้า ๑๖. “ตัวข้ามีมือแต่สองมือ ฤาจะสู้ทั้งสี่กรได้ แม้นสี่มือเหมือนพระองค์ทรงชัย ที่ไหนจะทำได้ดังนี้” ข้อใดคือเจตนาของผู้พูด ก. ต่อว่าเยาะเย้ย ข. คร่ำครวญเสียใจ ค. ประชดประชัน ง. สำนึกผิด ๑๗. ข้อใดไม่ใช่บุคลิกลักษณะของพระอิศวร จากเนื้อเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ก. ใจดีa ข. ชอบใช้อำนาจ ค. ตัดสินใจเร็ว ง. ให้ขวัญและกำลังใจคนทำความดีจงอ่านบท ประพันธ์ ๑๘. เหตุการณ์ใดเหมือนตัวละครนนทกในเรื่องรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก ก. อาร์มสอบได้ที่ ๑ ของห้อง ข. ตะวันกำลังกลั่นแกล้งพีพี ค. จริงใจถูกเพื่อน ๆ ในห้องรุมทำร้า ง. จิราได้รับคัดเลือกเป็นนักเรียนดีเด่น ๑๙. พฤติกรรมของนนทกไล่ชี้นิ้วสังหารเหล่าเทวดาที่มากลั่น แกล้งตนเอง ตรงกับสำนวนในข้อใด ก. ขิงก็รา ข่าก็แรง ข. ยิ่งว่า ยิ่งยุ ค. เพชรตัดเพชร ง. ยิ่งกด ยิ่งดัน ๒๐. “ด้วยเดชนิ้วเพชรสิทธิ์ศักดิ์ ขาหักล้มลงไม่ทนได้” คำประพันธ์นี้เน้นให้เห็นสัจธรรมด้านใดชัดเจนที่สุด ก. กรรมนี้เป็นของตน ไม่มีวันเปลี่ยนแปลงได้ ข. ความดีไม่มีสูญ ดังนั้นไม่ควรประกอบกรรมชั่ว ค. การใช้อำนาจอย่างไม่มีที่สิ้นสุด ง. อำนาจที่ใช้ทำร้ายผู้อื่น ในที่สุดก็กลับมาทำร้าย ตนเอง

๑๑๒ กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก

๑๑๓ ภาคผนวก ง เอกสารขอความอนุเคราะห์ผู้เชี่ยวชาญ

๑๑๔

๑๑๕

๑๑๖

๑๑๗

๑๑๘

๑๑๙

๑๒๐ ภาคผนวก จ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแผนการจัดการเรียนรู้

๑๒๑ การคำนวณหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแผนการจัดการเรียนรู้ วรรณคดีไทย เรื่อง รามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้เกมเป็นฐาน (Game-Based-Learning) สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร ...................................................................................................................................................... คำชี้แจง : กรุณาแสดงความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ โดยระบุค่าน้ำหนักลงในช่องว่าง แสดงน้ำหนักความคิดเห็นของท่าน โดยกำหนดคะแนน ดังนี้ ให้คะแนนเป็น +๑ เมื่อแน่ใจว่าองค์ประกอบนั้นเหมาะสมและสอดคล้อง ให้คะแนนเป็น ๐ เมื่อไม่แน่ใจว่าองค์ประกอบนั้นเหมาะสมและสอดคล้อง ให้คะแนนเป็น -๑ เมื่อแน่ใจว่าองค์ประกอบนั้นไม่เหมาะสมและสอดคล้อง ลำดับ รายการ ผลการพิจารณา ของผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ คนที่ วิเคราะห์ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ แผนการจัดการเรียนรู้ ๑ สารสำคัญถูกต้องเหมาะสม +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้สอดคล้องกับเนื้อหาสาระและ การวัดประเมินผล +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๓ ขอบข่ายสาระการเรียนรู้เหมาะสม ครอบคลุม กระบวนการ (KPA) +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๔ กระบวนการจัดการเรียนรู้มีขั้นตอนถูกต้องและ เหมาะสม +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๕ กระบวนการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๖ กระบวนการจัดการเรียนรู้มีความหลากหลาย +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๗ กระบวนการจัดการเรียนรู้ก่อให้เกิดการเรียนรู้ตาม วัตถุประสงค์ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๘ ใช้สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ได้เหมาะสมและสอดคล้องกับ กระบวนการจัดการเรียนรู้ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๙ ได้แนบสื่อหรือมีการจัดทำสื่อประกอบแผนการจัดการ เรียนรู้ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๑๐ กระบวนการจัดการเรียนรู้เหมาะกับเวลาที่กำหนด +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๑๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้มีความชัดเจน สามารถให้ ผู้สอนคนอื่นสอนแทนได้ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๑๒ วิธีการวัด ประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมพฤติกรรม ที่ต้องการวัดและสอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๒๒ ลำดับ รายการ ผลการพิจารณา ของผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ คนที่ วิเคราะห์ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๓ เครื่องมือที่ใช้ถูกต้องและเหมาะสมกับวิธีการวัดและ ประเมินผล +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๑๔ มีเกณฑ์การประเมินที่ถูกต้องชัดเจน +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง ๑๕ เครื่องมือช่วยพัฒนาทักษะความรู้ของนักเรียนได้ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๒๓ ภาคผนวก ฉ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

๑๒๔ การคำนวณหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วรรณคดีไทย เรื่อง รามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้เกมเป็นฐาน (Game-Based-Learning) สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำชี้แจง ให้ท่านพิจารณาว่าข้อสอบที่สร้างขึ้น สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่กำหนดหรือไม่ โดยการพิจารณาให้น้ำหนักดังนี้ -๑ คือ แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นไม่สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่กำหนด ๐ คือ ไม่แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่กำหนดหรือไม่ +๑ คือ แน่ใจ ว่าข้อสอบนั้นสอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่กำหนด การเขียนข้อสอบ วัดพฤติกรรม ข้อสอบ ผลการพิจารณาของ ผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ วิเคราะห์ คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ การวัดผลด้าน ความรู้ความจำ (Knowledge) วรรณคดีเรื่อง "รามเกียรติ์" มีต้นกำเนิดมา จากชาติใด ก. ศรีลังกา ข. มลายู ค. อินเดีย ง. ชวา +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน ความรู้ความจำ (Knowledge) ต้นเค้าของเรื่องรามเกียรติ์มาจากเรื่องใด ก. ศิวกรณ์ ข. รามอิศวร ค. พรหมสิทธิ์ ง. รามายณะ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๒๕ การเขียนข้อสอบ วัดพฤติกรรม ข้อสอบ ผลการพิจารณาของ ผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ วิเคราะห์ คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ การวัดผลด้าน ความรู้ความจำ (Knowledge) ข้อใดคือลักษณะของทศกัณฐ์ ก. ๑ หน้า ๔ มือ ข. ๑๐ หน้า ๑๐ มือ ค. ๔ หน้า ๔ มือ ง. ๑๐ หน้า ๒๐ มือ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน ความรู้ความจำ (Knowledge) ใครคือผู้แต่งบทละครเรื่อง "รามเกียรติ์ตอน นารายณ์ปราบนนทก" ก. พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้า จุฬาโลกมหาราช ข. พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศ หล้านภาลัย ค. พระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้า เจ้าอยู่หัว ง. พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน ความรู้ความจำ (Knowledge) วรรณคดี เรื่อง รามเกียรติ์แต่งด้วยคำ ประพันธ์ชนิดใด ก. กลอนนิราศ ข. กลอนบทละคร ค. กลอนเพลงยาว ง. กลอนนิทาน +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๒๖ การเขียนข้อสอบ วัดพฤติกรรม ข้อสอบ ผลการพิจารณาของ ผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ วิเคราะห์ คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ การวัดผลด้าน ความรู้ความจำ (Knowledge) ข้อใดไม่ใช่คำขึ้นต้นในกลอนบทละคร ก. เมื่อนั้น ข. บัดนั้น ค. มาจะกล่าวบทไป ง. ครั้นว่า +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน ความรู้ความจำ (Knowledge) ท่ารำสุดท้ายที่นนทกใช้นิ้วทำร้ายตัวเองคือ ท่าใด ก. กินรินเลียบถ้ำ ข. มัจฉาชมสาคร ค. เมขลาโยนแก้ว ง. นาคาม้วนหาง +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้านความ เข้าใจ (Comprehension) กลอนบทละครมีลักษณะพิเศษต่างจาก กลอนสุภาพอย่างไร ก. คำขึ้นต้นบท ข. การลงท้ายบท ค. การรับส่งสัมผัส ง. จำนวนคำน้อยกว่ากลอนสุภาพ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้านความ เข้าใจ (Comprehension) บทละคร เรื่อง รามเกียรติ์ จัดเป็นบทละคร ประเภทใด ก. ละครนอก ข. ละครใน ค. ละครเพลง ง. ละครร้อง +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๒๗ การเขียนข้อสอบ วัดพฤติกรรม ข้อสอบ ผลการพิจารณาของ ผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ วิเคราะห์ คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ การวัดผลด้านความ เข้าใจ (Comprehension) คำว่า “ธาตรี” มีความหมายตรงกับข้อใด ก. พระอิศวร ข. แผ่นฟ้า ค. สามโลก ง. แผ่นดิน +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้านความ เข้าใจ (Comprehension) ข้อใดมีการซ้ำคำ ก. เชิญเจ้ารำเถิดนะนางฟ้า ให้สิ้นท่าที่นางจำได้ ข. งามจริตกิริยางามงอน งามเอวงามอ่อนทั้งกายา ค. พนักงานฟ้อนรำระบำบัน ชื่อสุวรรณอัปสรเสน่หา ง. ถึงโฉมองค์อัครลักษมี พระสุรัสวดีเสน่หา +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้านความ เข้าใจ (Comprehension) คำในข้อใดมีความหมายต่างจากข้ออื่น ก. พระสยมภูวญาณ ข. พระอิศราธิบดี ค. พระอิศวร ง. หัสนัยน์ +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๒๘ การเขียนข้อสอบ วัดพฤติกรรม ข้อสอบ ผลการพิจารณาของ ผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ วิเคราะห์ คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ การวัดผลด้านความ เข้าใจ (Comprehension) ข้อใดแสดงถึงความงามของนารายณ์แปลง กาย จนนนทกหลงใหล ก. เมื่อนั้น พระนารายณ์ทรงสวัสดิ์ รัศมี ข. เมื่อนั้น นางนารายณ์เยาวลักษณ์ เสน่หา ค. ถึงโฉมองค์อัครลักษมี พระสุรัสวดี เสน่หา ง. เป็นโฉมนางเทพอัปสร อ้อนแอ้น อรชรเฉลิมศรี +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน การวิเคราะห์ (Analysis) จากบทประพันธ์ “ตัวข้ามีมือแต่สองมือ ฤาจะสู้ทั้งสี่กรได้ แม้นสี่มือเหมือนพระองค์ทรงชัย ที่ไหนจะทำ ได้ดังนี้” ข้อใดคือเจตนาของผู้พูด ก. ต่อว่าเยาะเย้ย ข. คร่ำครวญเสียใจ ค. ประชดประชัน ง. สำนึกผิด +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน การวิเคราะห์ (Analysis) นนทกพ่ายแพ้พระนารายณ์ เพราะกิเลสข้อ ใด ก. โลภ ข. โกรธ ค. หลง ง. รัก +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๒๙ การเขียนข้อสอบ วัดพฤติกรรม ข้อสอบ ผลการพิจารณาของ ผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ วิเคราะห์ คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ การวัดผลด้าน การวิเคราะห์ (Analysis) บทประพันธ์ในข้อใดมีอุปมาโวหาร ก. กูจะเป็นมนุษย์แต่สองกร ตามไปราญรอนชีวี ข. ฮึดฮัดขัดแค้นแน่นใจ ตาแดงดั่งแสงไฟฟ้า ค. ครั้นถึงบันไดไกรลาส ขัดสมาธินั่งยิ้มริมอ่างใหญ่ ง. เชิญไปสังหารอ้ายอาธรรม์ ให้มันสิ้นชีพชีวา +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน การวิเคราะห์ (Analysis) ข้อใดไม่ใช่บุคลิกลักษณะของพระอิศวร จากเนื้อเรื่องรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ ปราบนนทก ก. ใจดี ข. ชอบใช้อำนาจ ค. ตัดสินใจเร็ว ง. ให้ขวัญและกำลังใจคนทำความดี +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน การวิเคราะห์ (Analysis) พฤติกรรมของนนทกไล่ชี้นิ้วสังหารเหล่า เทวดาที่มากลั่นแกล้งตนเอง ตรงกับสำนวน ในข้อใด ก. ขิงก็รา ข่าก็แรง ข. ยิ่งว่า ยิ่งยุ ค. เพชรตัดเพชร ง. ยิ่งกด ยิ่งดัน +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๓๐ การเขียนข้อสอบ วัดพฤติกรรม ข้อสอบ ผลการพิจารณาของ ผู้เชี่ยวชาญ IOC ผลการ วิเคราะห์ คนที่ ๑ คนที่ ๒ คนที่ ๓ การวัดผลด้าน การวิเคราะห์ (Analysis) คำประพันธ์ในข้อใดมีการใช้รสทางวรรณคดี ต่างจากพวก ก. กรรมเวรสิ่งใดดังนี้ ทูลพลางโศกีรำพัน ข. จนหัวไม่มีผมติด สุดคิดที่เราจะอดกลั้น ค. ฮึดฮัดขัดแค้นแน่นใจ ตาแดงดั่งแสงไฟฟ้า ง. เป็นชายดูดู๋มาหมิ่นชาย มิตายก็จะได้เห็นหน้า +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง การวัดผลด้าน การวิเคราะห์ (Analysis) “ด้วยเดชนิ้วเพชรสิทธิ์ศักดิ์ ขาหักล้มลงไม่ ทนได้” จากบทประพันธ์นี้เน้นให้เห็นสัจ ธรรม ด้านใดชัดเจน ก. กรรมนี้เป็นของตน ไม่มีวัน เปลี่ยนแปลงได้ ข. ความดีไม่มีสูญ ดังนั้นไม่ควร ประกอบกรรมชั่ว ค. การใช้อำนาจอย่างไม่มีที่สิ้นสุด ง. อำนาจที่ใช้ทำร้ายผู้อื่นทในที่สุดก็ กลับมาทำร้ายตนเอง +๑ +๑ +๑ ๑.๐๐ สอดคล้อง

๑๓๑ ภาคผนวก ช ภาพตัวอย่างกิจกรรม

๑๓๒

๑๓๓

๑๓๔

๑๓๕

๑๓๖ ภาคผนวก ซ ภาพตัวอย่างผลงานนักเรียน

๑๓๗

๑๓๘

๑๓๙

๑๔๐

๑๔๑

๑๔๒ ภาคผนวก ฌ ประวัติผู้วิจัย

๑๔๓ ประวัติผู้วิจัย ชื่อนักศึกษา นางสาวสิริวิภา บุตรนนท์ รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๑๑๓ ภูมิลำเนา บ้านเลขที่ ๑๙๖ หมู่ ๒ ตำบลศรีชมภูอำเภอโซ่พิสัย จังหวัดบึงกาฬ ๓๘๑๗๐ ประวัติการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ระดับประถมศึกษา โรงเรียนบ้านศรีชมภูจังหวัดบึงกาฬ พ.ศ. ๒๕๕๖ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนศรีชมภูวิทยา จังหวัดบึงกาฬ พ.ศ. ๒๕๕๙ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนศรีชมภูวิทยา จังหวัดบึงกาฬ พ.ศ. ๒๕๖๖ กำลังศึกษา ระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี