แผนหน่วยที่ 2 ตนเป็นที่พึ่งแห่งตน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๗

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕

รายวชิ าภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี ๒

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอื่ ง ตนเป็นทีพ่ ง่ึ แหง่ ตน เวลา ๗ ช่ัวโมง

เรอ่ื ง ความหมายคา บทเรียนตนเปน็ ท่ีพึง่ แห่งตน เวลา ๑ ชว่ั โมง

ผ้สู อน นางสาวนวพร รุ่งเรือง รหสั นกั ศกึ ษา 60115550226

หนว่ ยฝกึ ประสบการณโ์ รงเรียนวัดโคกแจง อาเภอ มโนรมย์ จงั หวัด ชยั นาท

สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การค้นคว้าและศึกษาความหมายของคา กลุ่มคา สานวนที่ไม่เข้าใจในบทเรียน นับว่าเป็นส่วนสาคัญใน

การอา่ นจบั ใจความสาคญั หรือตคี วามไดด้ ี ซ่ึงจะเกดิ ประโยชนต์ ่อผูเ้ รียนและเกดิ การพัฒนาดา้ นการอา่ น

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพ่อื นาไปตัดสินใจแก้ปัญหา
สาระท่ี ๑ การอา่ น ในการดาเนินชีวติ และมนี ิสัยรักการอา่ น
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ อธิบายความหมายของคาประโยคและข้อความท่ีเป็นการบรรยาย
และการพรรณนา
ตวั ชีว้ ดั ท ๑.๑ ป.๕/๒

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (K)
๑. บอกความหมายของคาในบทเรยี นได้ถกู ต้อง
ทักษะ/กระบวนการ (P)
๒. อา่ นและเขยี นคาในบทเรียนไดถ้ กู ตอ้ ง
๓. แต่งประโยคโดยใช้คาในบทเรียนได้
เจตคติ (A)
๔. มีความกระตือรือรน้ ในการเรียน

สาระการเรียนรู้
บอกความหมายของคาในบทเรยี น

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
- กระบวนการทางานกล่มุ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวินัย
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มงุ่ ม่ันการทางาน

ช้ินงาน/ภาระงาน
๑. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรือ่ ง ตนเปน็ ทพี่ ึ่งแห่งตน
๒. ใบงาน เร่ือง ความหมายคา บทเรยี นตนเปน็ ที่พึ่งแห่งตน

กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนา
๑ ครูกล่าวทักทายนักเรียน และให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง ตนเป็นที่พ่ึงแห่งตน จานวน

๑๐ ข้อ โดยกากบาทเลือกคาตอบที่ถูกต้องท่ีสุด กาหนดเวลา ๑๐ นาที เมื่อครบเวลาที่กาหนดส่งคืนครูเพื่อ
ประเมินผล

๒. นักเรียนเล่นเกม อักษรปริศนา โดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน ครูติดคาที่เรียงสลับตาแหน่งบนกระดาน
จากน้ันแจกกระดาษและดินสอให้ผู้เล่นกลุ่มละ ๑ ชุด เม่ือได้รับสัญญาณเร่ิม แต่ละกลุ่มเขียนคาที่ถูกต้อง
กาหนดเวลา ๕ นาที เมอ่ื ครบเวลาทก่ี าหนดกล่มุ ใดสามารถเขยี นคาถูกตอ้ งมากท่ีสุดเปน็ ผูช้ นะ

๓. ครสู อบถามเกม อกั ษรปรศิ นาทเี่ ล่นไปนนั้ นกั เรยี นทราบความหมายของคาหรอื ไม่
ขนั้ สอน
๔. ครูให้นกั เรียนขีดเส้นใต้คาท่ีไม่ทราบความหมาย บทเรียน ตนเป็นที่พึ่งแห่งตน หน้า ๖๗ -๗๑ หนังสือ
เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชวี ิต วรรณคดีลานา ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
๕. นกั เรียนทากิจกรรมกลุ่ม โดยจับคูแ่ บง่ คาเพ่อื คน้ หาความหมายดว้ ยพจนานุกรม
๖. นักเรยี นแลกเปลี่ยนความรูท้ ี่ไดจ้ ากการค้นหาความหมาย
๗. ครูตรวจสอบความรู้ของนักเรียน ด้วยการบอกความหมายของคาท่ีติดบนกระดาน จากเกม อักษร
ปริศนาเมื่อตอนต้นชว่ั โมง
๘. นักเรยี นทาใบงาน เรื่อง ความหมายคา บทเรียนตนเปน็ ทพี่ ง่ึ แห่งตน
๙. ครแู ละนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน

๑๐. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทากิจกรรม หาคาท่ีมีความหมายเดียวกับคาท่ีกาหนดให้ต่อไปนี้ ดวงใจ น้า
ดนิ และเกดิ จากบทเรียนเรอื่ งตนเป็นทพ่ี ่ึงแหง่ ตน

๑๑. ตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรียน
ขั้นสรุป
๑๒. นักเรยี นแต่งประโยคลงบนบตั รประโยค โดยเลือกคาจากบทเรียน แลว้ นาเสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น

สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้
๑. หนังสือเรียน รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ติ วรรณคดีลานา ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
๒. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอื่ ง ตนเป็นทพ่ี ่ึงแหง่ ตน
๓. ใบงาน เรอ่ื ง ความหมายคา บทเรียนตนเปน็ ทพี่ ง่ึ แห่งตน

๔. เกม อักษรปริศนา เครอ่ื งมือ เกณฑ์
๕. พจนานกุ รม แบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบหลังเรียนสูง
๖. บตั รประโยค เรอื่ ง ตนเปน็ ที่พ่ึงแห่งตน
แหล่งการเรยี นรู้ ใบงาน เรือ่ ง ความหมายคา บทเรียน กว่ากอ่ นเรียน
- ตนเป็นท่พี ่งึ แห่งตน
การวัดและการประเมนิ ผล แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
วธิ กี าร แบบประเมินคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป
ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน ผ่านเกณฑ์
เร่อื ง ตนเป็นท่ีพึง่ แหง่ ตน
ผา่ นเกณฑ์ระดับพอใช้
ตรวจใบงาน เร่ือง ความหมายคา ขน้ึ ไป
บทเรียนตนเปน็ ที่พึง่ แหง่ ตน

สังเกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ ม
ในกจิ กรรมกลมุ่

สังเกตพฤติกรรมความมีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้
และมงุ่ มนั่ การทางาน

คาชแี้ จง แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรยี นในการทางานกล่มุ และให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรม

เลขที่ ชอ่ื - สกลุ ๑. คณะทางาน รวม สรปุ
๒. ความรับผิดขอบต่อห ้นาท่ี ผลการประเมิน
๓. ้ัขนตอนการทางาน
๔. ความร่วม ืมอในการทางาน
๕. การปฏิบัติงานอย่าง ีมความ ุสข
๖. เวลา

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป (๑๑ คะแนนข้นึ ไป)
๑๕ – ๑๘ คะแนน ระดับ ดี
๑๑ – ๑๔ คะแนน ระดับ พอใช้
๐ – ๑๐ คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง

ลงชอื่ ................................................ผปู้ ระเมิน
( ...............................................)

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมนิ พฤตกิ รรมกลุ่ม

ประเด็นการประเมนิ ๓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑
๑. คณะทางาน
มีประธาน เลขานุการ ๒ ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ ง
๒. ความรบั ผิดชอบ ผนู้ าเสนอ ผรู้ ว่ มงาน ขาดองคป์ ระกอบ ๑ อย่าง ขึน้ ไป
ต่อหน้าท่ี
สมาชิกมคี วามรบั ผดิ ชอบ สมาชกิ ไม่มีความรบั ผิดชอบ สมาชิกไม่มีความ
๓.ข้นั ตอนการทางาน
และปฏบิ ัติหนา้ ทีข่ องตนจน และปฏิบตั ิหนา้ ทีข่ องตนไม่ รับผดิ ชอบ และปฏิบัติ

สาเรจ็ ทุกคน สาเรจ็ เปน็ บางคน หนา้ ท่ขี องตนไมส่ าเรจ็

๑) คัดเลือกเรือ่ งตาม ขาดขน้ั ตอน ๑ ข้นั ตอน ขาดขนั้ ตอน ๒ ขนั้ ตอนขน้ึ
ความสนใจของกล่มุ หรอื ไมช่ ัดเจน ไปหรือไม่ชัดเจน
๒) มกี ารวางแผน
๓) เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์
๔) ปฏบิ ตั ติ ามแผน
และพฒั นางาน

๔. ความรว่ มมอื สมาชกิ มสี ่วนร่วมทุกคน สมาชิกมสี ่วนรว่ มทุกคน แต่ สมาชิกมีส่วนรว่ มเป็นบาง
ในการทางาน
และให้ความร่วมมือในการ มีบางคนให้ความร่วมมือใน คนและให้ความรว่ มมือใน
๕. การปฏิบตั ิงาน
อย่างมีความสุข ทางานอย่างเต็มที่ การทางานไม่เต็มท่ี การทางานไม่ครบทกุ คน
๖. เวลา
สมาชิกร่วมกนั ปฏบิ ัตงิ าน สมาชิกบางคนไมม่ ีความสขุ สมาชกิ ทุกคนไม่มคี วามสุข
อย่างมีความสขุ ทุกคน ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบตั งิ าน

งานเสร็จตามกาหนดเวลา งานเสรจ็ ไม่ทนั ตาม งานเสรจ็ ไมท่ ันตาม
และมคี ุณภาพ กาหนดเวลาแตง่ านมี กาหนดเวลาและงานไม่มี
คณุ ภาพ คุณภาพ

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คาชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน ๔๓๒๑
ข้อ (๓) มีวนิ ยั ๓.๑ มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ
๓.๒ มคี วามรับผิดชอบ
ขอ้ (๔) ใฝเ่ รยี นรู้ ๔.๑ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ
๔.๒ มกี ารจดบนั ทึกความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
ขอ้ (๖) มุง่ มน่ั ในการ ๔.๓ สรปุ ความรไู้ ด้อย่างมีเหตผุ ล
ทางาน ๖.๑ มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานที่ได้รบั มอบหมาย
๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่อื ให้งานสาเร็จ

ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ ๔ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ ๒ คะแนน ๒๕ - ๓๐ ดีมาก
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง ๑๘ - ๒๔ ดี

๑๑ - ๑๗ พอใช้

ตา่ กวา่ ๑๐ ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ระดับคุณภาพดขี ึ้นไป
สรุป  ผ่าน  ไม่ผ่าน

บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลสาเรจ็ ของการสอน

1. ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

2. ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

4. ดา้ นส่อื /นวตั กรรมและแหล่งการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

5. ด้านการวัดและประเมินผล
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

6. ปัญหา/อปุ สรรค
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................................ผสู้ อน
(นางสาวนวพร รงุ่ เรอื ง)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความเหน็ ของครพู เ่ี ล้ยี ง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่........... เรื่อง..............................................................................................................

มคี ุณภาพในระดับ ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรงุ

ขอ้ สังเกตเพิ่มเติม

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ......................................................ครูพี่เลยี้ ง

(นางจงกล กรมขนุ ทด)

………………/……………/……………

ความเหน็ ของฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี........... เร่อื ง..............................................................................................................

มีคณุ ภาพในระดบั ดมี าก ดี ปานกลาง ควรปรบั ปรงุ

ข้อสังเกตเพิ่มเติม

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ........................................................

(นางนัยนา พรหมมา)

หวั หน้าฝ่ายบริหารวิชาการ

……..…./……..…../…………….

ความเหน็ ของฝ่ายบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่........... เรอื่ ง..............................................................................................................

มคี ุณภาพในระดบั ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรงุ

ข้อสังเกตเพ่ิมเติม

............................................................................................................................. ...................................................

............................................................................................................................. ..................................................

................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................
(นายสเุ ทพ นยิ มธรรม)
ผู้อานวยการโรงเรยี น

……..…./……..…../…………….















แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๘

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕

รายวชิ าภาษาไทย ภาคเรยี นที่ ๒

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรอื่ ง ตนเปน็ ทพ่ี ง่ึ แหง่ ตน เวลา ๗ ชัว่ โมง

เรื่อง อ่านจับใจความ ตนเป็นทพี่ งึ่ แหง่ ตน เวลา ๑ ชั่วโมง

ผู้สอน นางสาวนวพร รุ่งเรือง รหสั นกั ศึกษา 60115550226

หน่วยฝึกประสบการณโ์ รงเรยี นวดั โคกแจง อาเภอ มโนรมย์ จังหวดั ชยั นาท

สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสาคัญของเร่ือง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสาคัญ ซึ่ง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเร่ืองท่ีอ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอ่าน
แลว้ สามารถตัง้ คาถาม ใคร ทาอะไร ทไ่ี หน อยา่ งไร ทาไม และสรุปใจความสาคญั ของเร่อื งได้

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้วี ดั ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพอื่ นาไปตัดสินใจแก้ปัญหา
สาระท่ี ๑ การอ่าน ในการดาเนินชวี ิตและมนี ิสัยรกั การอา่ น
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๑.๑
ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน
สาระที่ ๒ การเขยี น เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ การศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองที่อ่านเพ่ือนาไปใช้ใน
ตวั ช้วี ดั ท ๑.๑ ป.๕/๕ การดาเนนิ ชีวติ
เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพ่ือใช้พัฒนางานเขียน
ท ๒.๑ ป.๕/๓

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
๑. อา่ นจับใจความสาคัญจากเรือ่ งทกี่ าหนดได้
๒. บอกข้อคิดทไ่ี ดจ้ ากการอ่านเรือ่ งทีก่ าหนด
ทักษะ/กระบวนการ (P)
๓. เขยี นแผนภาพโครงเรือ่ งได้
เจตคติ (A)
๔. มีความกระตอื รอื ร้นในการเรียน

สาระการเรยี นรู้
- อา่ นจับใจความ เร่อื ง ตนเปน็ ทพี่ ึ่งแหง่ ตน

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- กระบวนการทางานกลมุ่

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวนิ ัย
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มุ่งมั่นการทางาน

ช้ินงาน/ภาระงาน
๑. ใบงานกลมุ่ เรอ่ื ง การอา่ นจับใจความ ตนเป็นทีพ่ ึ่งแห่งตน
๒. ใบงาน เร่อื ง ตนเปน็ ทีพ่ งึ่ แห่งตน

กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนา
๑. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี น และสนทนาร่วมกนั “ตนเปน็ ท่พี ง่ึ แห่งตน” นักเรียนคิดถึงสิ่งใด
๒. ครเู ปดิ ตัวอย่างภาพยนตร์ ฉลาดเกมส์โกง หลังจากจบการรับชม ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น ถ้า

นักเรยี นทาขอ้ สอบไมไ่ ด้ จะใช้เงนิ เพอ่ื ซอื้ คาตอบเพอ่ื ให้สอบผา่ นหรือไม่
๓. ครเู ช่ือมโยงเขา้ สู่บทเรยี นจากหนังสัน้ เร่อื ง ตนเปน็ ท่ีพงึ่ แห่งตน การสอบต้องสจุ ริตไม่หวงั ลอกเพอ่ื น
ขน้ั สอน
๔. นกั เรียนนง่ั ประจากลมุ่ เดมิ
๕. นักเรียนอ่านจับใจความ เรื่อง ตนเป็นที่พ่ึงแห่งตน หน้าท่ี ๖๗ - ๗๑ หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน

ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลานา ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ โดยใช้การต้ังคาถาม ตอบคาถาม ใคร ทา
อะไร ทไ่ี หน

๖. นักเรียนทาใบงานกลุ่ม การอ่านจับใจความ ตนเป็นท่ีพ่ึงแห่งตน โดยเขียนแผนภาพโครงเร่ือง แล้ว
เขียนสรุปใจความสาคญั ของเรอ่ื ง

๗. ครูตรวจสอบความรูน้ ักเรยี นโดยใหแ้ ข่งขนั กนั ตอบคาถามดังน้ี
- ตัวละครมใี ครบ้าง
- มะปรางขอความชว่ ยเหลือใคร
- ชาลขี อคาปรกึ ษาใคร และใหช้ ว่ ยเรอ่ื งใด
- ผมแกละชว่ ยหรือไม่ แลว้ ใหด้ บู ทกลอนสภุ าษิตใด
- มะปรางและชาลีได้ขอ้ คิดใดจากการอ่านกลอนสุภาษิต
- จงบอกข้อคิดทีไ่ ด้

๘. นกั เรียนทาใบงาน เรอื่ ง ตนเปน็ ทีพ่ ง่ึ แห่งตน
๙. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันเฉลยใบงาน

๑๐. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมชวนคิด ชวนคุย หน้าที่ ๗๓ โดยให้สมาชิกภายในกลุ่มแลกเปลี่ยนความ
คดิ เห็น

ขั้นสรุป
๑๑. ครใู ห้นักเรยี นบอกการนาข้อคดิ ที่ไดจ้ ากเรอ่ื งตนเป็นท่ีพ่ึงแหง่ ตนไปใช้ในชวี ิตประจาวัน

สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้
๑. หนงั สอื เรียน รายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวิต วรรณคดลี านา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕
๒. ใบงานกลุ่ม เร่ือง การอ่านจบั ใจความ “ตนเป็นทพ่ี งึ่ แหง่ ตน”
๓. ใบงาน เรอื่ ง ตนเป็นท่พี ง่ึ แห่งตน
๔. วิดที ัศน์ ตัวอย่างหนัง ฉลาดเกมส์โกง
ทมี่ า https://www.youtube.com/watch?v=PcIk5X2VoAs

แหลง่ การเรียนรู้ เคร่อื งมือ เกณฑ์
- แบบประเมนิ การอ่านจับใจความ ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป

การวดั และการประเมินผล สาคญั ผา่ นเกณฑ์

วธิ ีการ ใบงาน เร่อื ง ตนเป็นท่ีพ่ึงแหง่ ตน รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป
ตรวจใบงานกลมุ่ เร่ือง การอา่ นจบั ผ่านเกณฑ์
ใจความ “ตนเปน็ ที่พึ่งแหง่ ตน”
ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
ตรวจใบงาน เรือ่ ง ตนเป็นที่พ่ึงแหง่ ตน ผ่านเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการมสี ่วนร่วม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ผา่ นเกณฑ์ระดับพอใช้
ขนึ้ ไป
ในกจิ กรรมกลุม่

สงั เกตพฤติกรรมความมวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ

และม่งุ มนั่ การทางาน อนั พึงประสงค์

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ แบบประเมินการอา่ นจบั ใจความสาคญั
คาช้ีแจง ครปู ระเมนิ พฤตกิ รรมของนกั เรียนในการอ่านจบั ใจความและให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรม
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๑ ผา่ น ไม่ผ่าน ๑. บคุ ลิกในการอา่ น
๒. ก๑า.รกวาดสายตา
๓. ไม่ใช้มือช้ีตามตัวอักษร
๔. ไมส่ า่ ยหนา้ ไปมาในขณะทีอ่ า่ น
๕. จับใจความสาคัญของเรื่องท่ีอา่ น
๖. การตัง้ คาถามและตอบคาถามจากเรอ่ื ง
๗. การสรปุ เร่ือง แนวคดิ และขอ้ คดิ ของเรอื่ ง

สรปุ
รวม ผลการประเมนิ

เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป (๑๓ คะแนนขึ้นไป)
๑๘ – ๒๑ คะแนน ระดบั ดี
๑๓ – ๑๗ คะแนน ระดบั พอใช้
๐ – ๑๒ คะแนน ระดบั ปรับปรงุ

ลงช่ือ................................................ผ้ปู ระเมนิ
( ...............................................)

รายละเอียดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบประเมินการอา่ นจับใจความ

ประเด็นการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

๓๒๑

๑. บคุ ลกิ ในการอา่ น นง่ั ตัวตรง วางและเปดิ นัง่ ตัวตรง วางหรอื เปิด นั่งตวั ไม่ตรง วางและเปดิ

หนังสือถกู ต้อง หนงั สอื ไม่ถูกต้อง ๑ อยา่ ง หนังสอื ไม่ถกู ต้อง

๒. การกวาดสายตา กวาดสายตาจากซ้ายไป กวาดสายตาจากซ้ายไป กวาดสายตาจากซ้ายไป

ขวาไดถ้ ูกต้อง รวดเร็ว ขวาได้ถูกต้อง แต่ช้าและ ขวาได้ถูกตอ้ งแตช่ า้ มาก

และตอ่ เน่ือง ต่อเน่ือง และไม่ตอ่ เนื่อง

๓. ไม่ใชม้ ือชต้ี ามตวั อักษร ไม่ใชม้ ือชี้ตามตัวอักษร ใชม้ ือช้ตี ามตวั อกั ษร ใช้มือช้ีตามตัวอักษร
ขณะทอ่ี ่านตลอดท้งั เรอื่ ง ๒ คร้งั ขณะท่อี ่าน มากกว่า ๒ ครง้ั ขณะท่ี
ตง้ั แต่ต้นจนจบ อา่ น

๔. ไมส่ ่ายหน้าไปมาใน ไม่สา่ ยหน้าไปมาในขณะ ส่ายหน้าไปมา ๒ ครั้ง สา่ ยหนา้ ไปมา มากกวา่
ขณะท่ีอ่าน อ่านตลอดทั้งเรอ่ื งต้ังแต่ ในขณะอา่ น ๒ คร้งั ในขณะอ่าน
ตน้ จนจบ

๕. จบั ใจความสาคญั ของ ระบุตัวละคร เหตุการณ์ ระบุตัวละคร เหตกุ ารณ์ ระบุตัวละคร เหตุการณ์
เร่อื งท่ีอา่ น สถานท่ี เวลา และผลที่ สถานท่ี เวลา และผลที่ สถานที่ เวลา และผลท่ี
เกิดขึ้น โดยเรียงลาดบั เกดิ ข้ึนได้ แต่เรียงลาดับ เกดิ ขนึ้ ได้ แตเ่ รียงลาดบั
เหตุการณไ์ ดอ้ ยา่ งต่อเน่อื ง เหตุการณผ์ ดิ ๑ ตาแหน่ง เหตกุ ารณ์ผดิ ๒ ตาแหน่ง
เหมาะสม ข้ึนไป

๖. การต้งั คาถามและตอบ ต้ังคาถามและตอบ ต้งั คาถามและตอบ ตงั้ คาถามและตอบ
คาถามจากเร่ือง คาถามจากเรื่องที่อ่านได้ คาถามจากเร่ืองท่ีอ่าน ไม่ คาถามจากเรื่องท่ีอ่าน ไม่
ถกู ต้องทุกเร่อื ง ทกุ
ประเดน็ ถูกต้อง ๑ ขอ้ ถูกต้อง ๒ ขอ้ ขนึ้ ไป

๗. การสรปุ เรื่อง แนวคิด สรปุ เร่อื ง แนวคดิ และ สรุปเร่ืองได้ แต่บอก สรุปเรอ่ื ง บอกแนวคดิ
และขอ้ คิดของเรือ่ ง แนวคิด หรอื ขอ้ คดิ อย่างใด และข้อคิดไมได้
ขอ้ คดิ ของเร่ืองไดค้ รบ อย่างหนึง่ ไมไ่ ด้
สมบูรณ์

คาชแี้ จง แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรยี นในการทางานกลุ่มและให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรม

เลขที่ ชอ่ื - สกลุ ๑. คณะทางาน รวม สรปุ
๒. ความรับผิดขอบต่อห ้นาท่ี ผลการประเมิน
๓. ้ัขนตอนการทางาน
๔. ความร่วม ืมอในการทางาน
๕. การปฏิบัติงานอย่าง ีมความ ุสข
๖. เวลา

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป (๑๑ คะแนนข้นึ ไป)
๑๕ – ๑๘ คะแนน ระดับ ดี
๑๑ – ๑๔ คะแนน ระดับ พอใช้
๐ – ๑๐ คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง

ลงช่อื ................................................ผปู้ ระเมิน
( ...............................................)

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมนิ พฤตกิ รรมกลุ่ม

ประเด็นการประเมนิ ๓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑
๑. คณะทางาน
มีประธาน เลขานุการ ๒ ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ ง
๒. ความรบั ผิดชอบ ผนู้ าเสนอ ผรู้ ว่ มงาน ขาดองคป์ ระกอบ ๑ อย่าง ขึน้ ไป
ต่อหน้าท่ี
สมาชิกมคี วามรบั ผดิ ชอบ สมาชกิ ไม่มีความรบั ผิดชอบ สมาชิกไม่มีความ
๓.ข้นั ตอนการทางาน
และปฏบิ ัติหนา้ ทีข่ องตนจน และปฏิบตั ิหนา้ ทีข่ องตนไม่ รับผดิ ชอบ และปฏิบัติ

สาเรจ็ ทุกคน สาเรจ็ เปน็ บางคน หนา้ ท่ขี องตนไมส่ าเรจ็

๑) คัดเลือกเรือ่ งตาม ขาดขน้ั ตอน ๑ ข้นั ตอน ขาดขนั้ ตอน ๒ ขนั้ ตอนขน้ึ
ความสนใจของกล่มุ หรอื ไมช่ ัดเจน ไปหรือไม่ชัดเจน
๒) มกี ารวางแผน
๓) เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์
๔) ปฏบิ ตั ติ ามแผน
และพฒั นางาน

๔. ความรว่ มมอื สมาชกิ มสี ่วนร่วมทุกคน สมาชิกมสี ่วนรว่ มทุกคน แต่ สมาชิกมีส่วนรว่ มเป็นบาง
ในการทางาน
และให้ความร่วมมือในการ มีบางคนให้ความร่วมมือใน คนและให้ความรว่ มมือใน
๕. การปฏิบตั ิงาน
อย่างมีความสุข ทางานอย่างเต็มที่ การทางานไม่เต็มท่ี การทางานไม่ครบทกุ คน
๖. เวลา
สมาชิกร่วมกนั ปฏบิ ัตงิ าน สมาชิกบางคนไมม่ ีความสขุ สมาชกิ ทุกคนไม่มคี วามสุข
อย่างมีความสขุ ทุกคน ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบตั งิ าน

งานเสร็จตามกาหนดเวลา งานเสรจ็ ไม่ทนั ตาม งานเสรจ็ ไมท่ ันตาม
และมคี ุณภาพ กาหนดเวลาแตง่ านมี กาหนดเวลาและงานไม่มี
คณุ ภาพ คุณภาพ

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คาชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน ๔๓๒๑
ข้อ (๓) มีวนิ ยั ๓.๑ มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ
๓.๒ มคี วามรับผิดชอบ
ขอ้ (๔) ใฝเ่ รยี นรู้ ๔.๑ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ
๔.๒ มกี ารจดบนั ทึกความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
ขอ้ (๖) มุง่ มน่ั ในการ ๔.๓ สรปุ ความรไู้ ด้อย่างมีเหตผุ ล
ทางาน ๖.๑ มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานที่ได้รบั มอบหมาย
๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่อื ให้งานสาเร็จ

ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ ๔ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ ๒ คะแนน ๒๕ - ๓๐ ดีมาก
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง ๑๘ - ๒๔ ดี

๑๑ - ๑๗ พอใช้

ตา่ กวา่ ๑๐ ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ระดับคุณภาพดขี ึ้นไป
สรุป  ผ่าน  ไม่ผ่าน

บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลสาเรจ็ ของการสอน

1. ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

2. ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

4. ดา้ นส่อื /นวตั กรรมและแหล่งการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

5. ด้านการวัดและประเมินผล
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

6. ปัญหา/อปุ สรรค
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................................ผสู้ อน
(นางสาวนวพร รงุ่ เรอื ง)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความเหน็ ของครพู เ่ี ล้ยี ง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่........... เรื่อง..............................................................................................................

มคี ุณภาพในระดับ ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรงุ

ขอ้ สังเกตเพิ่มเติม

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ......................................................ครูพี่เลยี้ ง

(นางจงกล กรมขนุ ทด)

………………/……………/……………

ความเหน็ ของฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี........... เร่อื ง..............................................................................................................

มีคณุ ภาพในระดบั ดมี าก ดี ปานกลาง ควรปรบั ปรงุ

ข้อสังเกตเพิ่มเติม

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ........................................................

(นางนัยนา พรหมมา)

หวั หน้าฝ่ายบริหารวิชาการ

……..…./……..…../…………….

ความเหน็ ของฝ่ายบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่........... เรอื่ ง..............................................................................................................

มคี ุณภาพในระดบั ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรงุ

ข้อสังเกตเพ่ิมเติม

............................................................................................................................. ...................................................

............................................................................................................................. ..................................................

................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................
(นายสเุ ทพ นยิ มธรรม)
ผู้อานวยการโรงเรยี น

……..…./……..…../…………….













แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙

กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕

รายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๒

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เร่ือง ตนเปน็ ที่พ่ึงแห่งตน เวลา ๗ ช่ัวโมง

เรื่อง บทอาขยานบทเลอื ก ตนเป็นทพ่ี ง่ึ แห่งตน เวลา ๑ ชว่ั โมง

ผู้สอน นางสาวนวพร รุ่งเรอื ง รหัสนักศึกษา 60115550226

หน่วยฝกึ ประสบการณโ์ รงเรียนวดั โคกแจง อาเภอ มโนรมย์ จงั หวดั ชยั นาท

สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การอ่านตีความ เป็นการอ่านเพ่ือให้เข้าใจความหมาย ความคิดสาคัญของเร่ือง ความรู้สึก และอารมณ์

สะเทือนใจจากบทประพันธ์

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด
สาระที่ ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณคา่ และนามาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง
ตัวชว้ี ัด ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรปุ เรือ่ งจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมทอี่ ่าน
ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบุความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถ
นาไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้ (K)
๑. บอกความหมายกลอนสภุ าษิตได้
๒. บอกขอ้ คิดที่ได้จากกลอนสุภาษติ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
-
เจตคติ (A)
๓. มีความกระตือรอื ร้นในการเรยี น

สาระการเรยี นรู้
- บทอาขยานเลือก ตนเป็นที่พงึ่ แห่งตน

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
- กระบวนการทางานกล่มุ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. มีวินัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มงุ่ มัน่ การทางาน

ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงานกลมุ่ บทอาขยานบทเลอื ก เรื่อง ตนเป็นท่ีพึง่ แห่งตน

กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นา
๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรียน แล้วใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสียง บทอาขยายบทเลือก ตนเป็นท่ีพึ่งแห่งตน หน้า

๗๐ หนังสือเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ติ วรรณคดีลานา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ พร้อมกัน
๒. ครตู ง้ั คาถามนกั เรียนทราบความหมายของบทประพันธห์ รอื ไม่
ขั้นสอน
๓. นกั เรียนนั่งประจากล่มุ เดมิ แลว้ ให้นกั เรยี นทากจิ กรรม ใบงานกลุ่ม บทอาขยานบทเลือก เรื่อง ตนเป็น

ท่ีพึ่งแห่งตน เร่ิมจากการค้นหาความหมายคาที่ไม่ทราบความหมาย แล้วตีความหรือบอกความหมายของบท
ประพนั ธ์

๔. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั แปลความหมายตนเป็นท่พี ่งึ แหง่ ตน โดยใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มตรวจสอบถูกต้อง
หรอื ไม่ กรณีทแี่ ปลความหมายไมต่ รงหรอื ไม่ครบถ้วนให้เขียนเพ่มิ เติมด้วยปากกาสีแดง

๕. ครเู ปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นได้สอบถามข้อสงสยั
๖. ครแู ละนกั เรยี นสนทนาร่วมกัน

- ใครคือผู้แต่ง “ตนเปน็ ทีพ่ ่ึงแหง่ ตน”
- “ตนเปน็ ทพี่ ่งึ แหง่ ตน” เปน็ กลอนประเภทใด
- พทุ ธสภุ าษิตบทใดแปลเป็นภาษาไทยวา่ “ตนน่ันแหละเป็นท่ีพ่ึงแห่งตน”
- ตนเปน็ ทพี่ ึ่งแห่งตน เป็นบทรอ้ ยกรองประเภทใด หนง่ึ บทมกี ีว่ รรค วรรคละกค่ี า มสี มั ผสั อย่างไร

๗. ครใู หน้ ักเรยี นขดี เสน้ สมั ผสั ระหวา่ งบท ตนเปน็ ท่พี งึ่ แห่งตน
๘. ครูเปิดวดิ ที ศั น์ บทอาขยานตนเปน็ ทีพ่ ึง่ แก่ตน หลงั จากน้นั ใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสยี งพร้อมกัน
๙. ครใู หน้ ักเรียนฝกึ อา่ นภายในกลมุ่ แล้วอา่ นหนา้ ชนั้ เรยี น
ขัน้ สรุป
๑๐. ครใู หน้ กั เรยี นเขียนมีเรื่องใดบ้างในชีวิตที่นักเรียนเป็นท่ีพ่ึงของตน เช่น ซักผ้า ทางานบ้าน หารายได้
ชว่ ยพ่อแม่ เป็นตน้
๑๑. นกั เรยี นนาเสนอหน้าชัน้ เรียน
๑๒. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบ นักเรียนจะต้องท่องบทอาขยานบทเลือก ตนเป็นที่พึ่งแห่งตน ซึ่งจะ
ประเมนิ ผลในช่ัวโมงต่อไป

ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้
๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ วรรณคดีลานา ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕

๒. ใบงานกลุม่ เรอื่ ง บทอาขยานบทเลือก “ตนเปน็ ท่ีพง่ึ แหง่ ตน”
๓. วดิ ีทศั น์ เร่ือง บทอาขยานตนเปน็ ที่พงึ่ แห่งตน

ทมี่ า https://www.youtube.com/watch?v=n3w0DF5OhEw

แหลง่ การเรยี นรู้

-

การวดั และการประเมนิ ผล

วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์

ตรวจใบงานกลมุ่ เร่ือง บทอาขยานบท ใบงานกลุ่ม เร่ือง บทอาขยานบท รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป
ผ่านเกณฑ์
เลอื ก “ตนเปน็ ที่พ่ึงแหง่ ตน” เลือก “ตนเปน็ ท่พี ่ึงแห่งตน”
รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป
สังเกตพฤติกรรมการมีสว่ นร่วม แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ ผ่านเกณฑ์

ในกจิ กรรมกลุม่ ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้
ขึน้ ไป
สังเกตพฤตกิ รรมความมีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะ

และมุง่ มน่ั การทางาน อนั พงึ ประสงค์

คาชแี้ จง แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรยี นในการทางานกล่มุ และให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรม

เลขที่ ชอ่ื - สกลุ ๑. คณะทางาน รวม สรปุ
๒. ความรับผิดขอบต่อห ้นาท่ี ผลการประเมิน
๓. ้ัขนตอนการทางาน
๔. ความร่วม ืมอในการทางาน
๕. การปฏิบัติงานอย่าง ีมความ ุสข
๖. เวลา

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป (๑๑ คะแนนข้นึ ไป)
๑๕ – ๑๘ คะแนน ระดับ ดี
๑๑ – ๑๔ คะแนน ระดับ พอใช้
๐ – ๑๐ คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง

ลงชอื่ ................................................ผปู้ ระเมิน
( ...............................................)

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมนิ พฤตกิ รรมกลุ่ม

ประเด็นการประเมนิ ๓ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑
๑. คณะทางาน
มีประธาน เลขานุการ ๒ ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ ง
๒. ความรบั ผิดชอบ ผนู้ าเสนอ ผรู้ ว่ มงาน ขาดองคป์ ระกอบ ๑ อย่าง ขึน้ ไป
ต่อหน้าท่ี
สมาชิกมคี วามรบั ผดิ ชอบ สมาชกิ ไม่มีความรบั ผิดชอบ สมาชิกไม่มีความ
๓.ข้นั ตอนการทางาน
และปฏบิ ัติหนา้ ทีข่ องตนจน และปฏิบตั ิหนา้ ทีข่ องตนไม่ รับผดิ ชอบ และปฏิบัติ

สาเรจ็ ทุกคน สาเรจ็ เปน็ บางคน หนา้ ท่ขี องตนไมส่ าเรจ็

๑) คัดเลือกเรือ่ งตาม ขาดขน้ั ตอน ๑ ข้นั ตอน ขาดขนั้ ตอน ๒ ขนั้ ตอนขน้ึ
ความสนใจของกล่มุ หรอื ไมช่ ัดเจน ไปหรือไม่ชัดเจน
๒) มกี ารวางแผน
๓) เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์
๔) ปฏบิ ตั ติ ามแผน
และพฒั นางาน

๔. ความรว่ มมอื สมาชกิ มสี ่วนร่วมทุกคน สมาชิกมสี ่วนรว่ มทุกคน แต่ สมาชิกมีส่วนรว่ มเป็นบาง
ในการทางาน
และให้ความร่วมมือในการ มีบางคนให้ความร่วมมือใน คนและให้ความรว่ มมือใน
๕. การปฏิบตั ิงาน
อย่างมีความสุข ทางานอย่างเต็มที่ การทางานไม่เต็มท่ี การทางานไม่ครบทกุ คน
๖. เวลา
สมาชิกร่วมกนั ปฏบิ ัตงิ าน สมาชิกบางคนไมม่ ีความสขุ สมาชกิ ทุกคนไม่มคี วามสุข
อย่างมีความสขุ ทุกคน ในการปฏิบัติงาน ในการปฏิบตั งิ าน

งานเสร็จตามกาหนดเวลา งานเสรจ็ ไม่ทนั ตาม งานเสรจ็ ไมท่ ันตาม
และมคี ุณภาพ กาหนดเวลาแตง่ านมี กาหนดเวลาและงานไม่มี
คณุ ภาพ คุณภาพ

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คาชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน ๔๓๒๑
ข้อ (๓) มีวนิ ยั ๓.๑ มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ
๓.๒ มคี วามรับผิดชอบ
ขอ้ (๔) ใฝเ่ รยี นรู้ ๔.๑ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ
๔.๒ มกี ารจดบนั ทึกความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ
ขอ้ (๖) มุง่ มน่ั ในการ ๔.๓ สรปุ ความรไู้ ด้อย่างมีเหตผุ ล
ทางาน ๖.๑ มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานที่ได้รบั มอบหมาย
๖.๒ มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่อื ให้งานสาเร็จ

ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ ๔ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ ๒ คะแนน ๒๕ - ๓๐ ดีมาก
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง ๑๘ - ๒๔ ดี

๑๑ - ๑๗ พอใช้

ตา่ กวา่ ๑๐ ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารผา่ น ตั้งแต่ระดับคุณภาพดขี ึ้นไป
สรุป  ผ่าน  ไม่ผ่าน

บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลสาเรจ็ ของการสอน

1. ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

2. ดา้ นสมรรถนะผู้เรยี น
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

4. ดา้ นส่อื /นวตั กรรมและแหล่งการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

5. ด้านการวัดและประเมินผล
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

6. ปัญหา/อปุ สรรค
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................................ผสู้ อน
(นางสาวนวพร รงุ่ เรอื ง)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความเหน็ ของครพู เ่ี ล้ยี ง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่........... เรื่อง..............................................................................................................

มคี ุณภาพในระดับ ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรงุ

ขอ้ สังเกตเพิ่มเติม

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ......................................................ครูพี่เลยี้ ง

(นางจงกล กรมขนุ ทด)

………………/……………/……………

ความเหน็ ของฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี........... เร่อื ง..............................................................................................................

มีคณุ ภาพในระดบั ดมี าก ดี ปานกลาง ควรปรบั ปรงุ

ข้อสังเกตเพิ่มเติม

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ........................................................

(นางนัยนา พรหมมา)

หวั หน้าฝ่ายบริหารวิชาการ

……..…./……..…../…………….

ความเหน็ ของฝ่ายบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่........... เรอื่ ง..............................................................................................................

มคี ุณภาพในระดบั ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรงุ

ข้อสังเกตเพ่ิมเติม

............................................................................................................................. ...................................................

............................................................................................................................. ..................................................

................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................
(นายสเุ ทพ นยิ มธรรม)
ผู้อานวยการโรงเรยี น

……..…./……..…../…………….









แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๐

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕

รายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๒

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอื่ ง ตนเป็นทพ่ี ง่ึ แหง่ ตน เวลา ๗ ชัว่ โมง

เรอื่ ง ทอ่ งบทอาขยานบทเลือก ตนเป็นท่ีพึ่งแหง่ ตน เวลา ๑ ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวนวพร รงุ่ เรือง รหสั นักศกึ ษา 60115550226

หน่วยฝึกประสบการณโ์ รงเรียนวดั โคกแจง อาเภอ มโนรมย์ จังหวัด ชยั นาท

สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การทอ่ งบทจาบทประพนั ธ์ ทาใหเ้ หน็ ความงดงาม ความไพเราะของการใชภ้ าษา ไดแ้ นวทางในการแต่งคา

ประพนั ธท์ ช่ี อบ และเกิดความภาคภมู ใิ จในภาษาไทย

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด
สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เหน็ คุณค่าและนามาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ
ตัวช้ีวดั ท ๕.๑ ป.๕/๔ ท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความ
สนใจ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
-
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. ทอ่ งบทอาขยานบทเลือก ตนเปน็ ที่พึง่ แหง่ ตนได้
เจตคติ (A)
๒. ตระหนักความสาคัญภาษาไทย

สาระการเรียนรู้
- บทอาขยานบทเลอื ก ตนเปน็ ทีพ่ ่งึ แห่งตน

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
- กระบวนการทางานกลุ่ม

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้

๓. มุ่งมั่นการทางาน

ช้ินงาน/ภาระงาน
- ทอ่ งอาขยานบทเลือก เรอ่ื ง ตนเป็นที่พ่งึ แหง่ ตน

กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนา
๑. ครกู ล่าวทักทายนักเรียน แลว้ ใหน้ กั เรียนจัดห้องเรียน
๒. ครใู หน้ ักเรียนทง้ั หมดหันหน้าเข้ากระดาน หลังจากนั้นครูนาบัตรบทกลอนคว่าหน้าวางกระจายทั่วพ้ืน

ห้อง หลังจากนน้ั ครูใหน้ กั เรียนหนั หลงั กลับมา แล้วใหน้ ักเรียนเลือกบตั รบทกลอน แลว้ เรียงบทกลอนให้ถกู ตอ้ ง
๓. ครตู รวจสอบความถูกต้อง แล้วสนทนากับนักเรียนจาบทอาขยานบทเลือก ตนเป็นที่พ่ึงแห่งตนได้แล้ว

หรอื ไม่
ขัน้ สอน
๔. ครูเปิดไฟลเ์ สยี งการอา่ นทานองเสนาะ “ตนเปน็ ทพ่ี ง่ึ แหง่ ตน”
๕. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งพร้อมกนั
๖. นักเรยี นแต่ละกลุ่มนัง่ เปน็ วงกลม ลอ้ มรอบกันฝกึ ทอ่ งบทอาขยาน
๗. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ เลือกหัวหน้ากลุม่ เพือ่ เลอื กสมาชิกไปแข่งขันกับสมาชิกกลุ่มอ่ืน โดยแข่งขันท่องบท

อาขยานต่อกันเป็นวรรค ถ้ากลุ่มใดท่องต่อไม่ได้จะถูกคัดออก เช่น กลุ่มที่ ๑ แข่งขันกับกลุ่มที่ ๒ แล้วเป่าย้ิงฉุบ
ใครชนะได้เร่ิมท่องบทกลอนวรรคแรกก่อน แล้วกลุ่มท่ีแพ้จะต้องท่องวรรคต่อไป ใครท่องต่อไม่ได้จะโดนคัดออก
ซง่ึ กลุม่ ใดที่เหลอื จานวนสมาชกิ มากที่สดุ เป็นฝา่ ยชนะ

๘. ครูให้นกั เรยี นฝกึ ซ้อมการท่องอาขยานบทเลือก ตนเปน็ ท่พี งึ่ แห่งตน
๙. นักเรียนท่องบทอาขยานบทเลือก ตนเปน็ ทพี่ ่ึงแห่งตน โดยครปู ระเมินผล
ข้นั สรุป
๑๐. ครใู หน้ กั เรียนบอกประโยชนก์ ารท่องบทอาขยาน

สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้
๑. หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชวี ิต วรรณคดีลานา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕
๒. ไฟล์เสียงการอา่ นทานองเสนาะบทอาขยาน ตนเป็นทพ่ี ึ่งแห่งตน
๓. บัตรบทกลอน

แหล่งการเรยี นรู้ เครื่องมอื เกณฑ์
- แบบประเมนิ การท่องบทอาขยาน รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป

การวดั และการประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์

วิธีการ รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป
ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการท่องบทอาขยานบทเลอื ก
“ตนเป็นท่ีพ่งึ แห่งตน”

สงั เกตพฤติกรรมการมสี ่วนร่วม
ในกิจกรรมกลมุ่

สงั เกตพฤตกิ รรมความมวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑร์ ะดับพอใช้
และมงุ่ มัน่ การทางาน อนั พึงประสงค์ ขน้ึ ไป

แบบประเมนิ การท่องจาบทอาขยาน
คาชแ้ี จง : ครูประเมนิ การท่องบทอาขยานของนักเรียนแลว้ ใหค้ ะแนน

ลาดบั ท่ี ชอ่ื -สกลุ ระดบั คุณภาพ

ระดับคะแนน ๒ ขึน้ ไปผ่านเกณฑ์

ลงช่ือ................................................ผปู้ ระเมิน
( ...............................................)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนท่องบทอาขยาน

คะแนน ความหมายของคะแนน
๕
๑. อา่ นออกเสียงชดั เจนและถูกต้องตามอกั ขรวธิ ี
๔ ๒. อ่านออกเสียงเปน็ ทานองเสนาะ ตามฉันทลักษณ์ ได้ถกู ต้อง
๓ ๓. อ่านเว้นจังหวะให้ถกู ต้องตามลักษณะของฉนั ทลกั ษณ์ได้ถูกต้อง
๒ ๔. อา่ นมนี า้ เสียงเอ้ือนเพ่อื ทอดจงั หวะตามลักษณะของการอ่านทานองเสนาะ
๕. อ่านเน้นเสียงแสดงอารมณ์ได้ตามอารมณ์ของเน้ือเร่อื งท่ีอ่าน
๑
มี ๔ รายการจากคุณภาพระดับ ๕ คะแนน
หรือมี ๕ รายการจากคณุ ภาพระดับ ๕ คะแนนแต่คุณภาพต้องปรับปรุงบางรายการ

มี ๓ รายการจากคุณภาพระดับ ๕ คะแนน
หรอื มี ๔ รายการจากคณุ ภาพระดับ ๕ คะแนนแต่คุณภาพต้องปรับปรงุ บางรายการ
หรือมี ๕ รายการจากคุณภาพระดบั ๕ คะแนน แตค่ ุณภาพใน ๑ - ๒ รายการตอ้ งปรับปรุงอยา่ งมาก

มี ๒ รายการจากคุณภาพระดับ ๕ คะแนน
หรือมี ๓ รายการจากคณุ ภาพระดบั ๕ คะแนนแต่คุณภาพต้องปรับปรุงบ้าง
หรอื มี ๔ รายการจากคณุ ภาพระดบั ๕ คะแนน แต่คุณภาพใน ๑ – ๒ รายการตอ้ งปรบั ปรุงอย่างมาก
หรอื มี ๕ รายการจากคุณภาพระดบั ๕ คะแนน แตค่ ุณภาพใน ๑ – ๓ รายการต้องปรับปรุงอย่างมาก

มี ๑ รายการจากคุณภาพระดับ ๕ คะแนน
หรอื มี ๒ รายการจากคณุ ภาพระดบั ๕ คะแนนแต่คุณภาพต้องปรบั ปรงุ บ้าง
หรอื มี ๓ รายการจากคุณภาพระดับ ๕ คะแนนแต่คุณภาพใน ๑ – ๓ รายการตอ้ งปรบั ปรุงมาก
หรือมี ๔ รายการจากคณุ ภาพระดับ ๕ คะแนนแตค่ ุณภาพใน ๑ – ๔ รายการต้องปรับปรุงมาก
หรอื มี ๕ รายการจากระดับคุณภาพ ๕ คะแนน แตท่ ุกรายการต้องปรับปรุงอย่างมาก

คาชแี้ จง แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรยี นในการทางานกล่มุ และให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรม

เลขที่ ชอ่ื - สกลุ ๑. คณะทางาน รวม สรปุ
๒. ความรับผิดขอบต่อห ้นาท่ี ผลการประเมิน
๓. ้ัขนตอนการทางาน
๔. ความร่วม ืมอในการทางาน
๕. การปฏิบัติงานอย่าง ีมความ ุสข
๖. เวลา

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป (๑๑ คะแนนข้นึ ไป)
๑๕ – ๑๘ คะแนน ระดับ ดี
๑๑ – ๑๔ คะแนน ระดับ พอใช้
๐ – ๑๐ คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง

ลงชอื่ ................................................ผปู้ ระเมิน
( ...............................................)