แผนการสอนน

แผนการจดั การเรียนรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 1

กล0ุมสาระการเรยี นรู8สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา คำอธบิ ายรายวชิ า ข้ันมธั ยมศกึ ษาปBท่ี 3

รายวชิ า สขุ ศึกษา 5 รหัส พ 23101 ภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 0.5 หนว0 ยกิต
************************************************************************************
(ศกึ ษา) เกยี่ วกบั การเปรียบเทยี บการเปลี่ยนแปลงทางด/าน รEางกาย จิตใจ อารมณK สังคมและ

สติปNญญาแตลE ะชวE งชวี ติ อทิ ธพิ ลและความคาดหวังของสงั คมตEอการเปลย่ี นแปลงของวยั รุEน สือ่ โฆษณาทีม่ ี
อิทธิพลตEอการเจริญเติบโต และพฒั นาการของวยั รุEน อนามัยแมแE ละเด็กการวางแผนครอบครวั และวิธกี าร
ปฏบิ ตั ิตนท่เี หมาะสมปNจจัยท่มี ีผลกระทบตอE การตั้งครรภK สาเหตแุ ละเสนอแนวทางทางการป\องกนั การแกไ/ ข

ความชัดแย/งในครอบครัว กำหนดรายการอาหารทเี่ หมาะสมกบั วยั ตEาง ๆโดยคำนงึ ถึงความประหยัด และ
คุณคาE ทางโภชนาการ เสนอ แนวทางการปอ\ งกันโรคท่เี ปaนสาเหตสุ ำคญั ของการเจ็บปวb ยและการเสียชวี ติ ของ
คนไทย

(ฝdกทักษะ) วิเคราะหK และฝdกปฏบิ ตั ิเก่ียวกบั การเปรียบเทียบการเปลย่ี นแปลงทางด/าน รEางกาย จติ ใจ
อารมณK สังคมและสติปญN ญาแตลE ะชวE งชวี ติ อิทธพิ ลและความคาดหวงั ของสงั คมตEอการเปลยี่ นแปลงของวัยรนEุ
สอื่ โฆษณาที่มอี ทิ ธิพลตอE การเจริญเติบโต และพฒั นาการของวัยรEนุ อนามยั แมแE ละเดก็ การวางแผนครอบครวั

และวธิ กี ารปฏิบัตติ นทีเ่ หมาะสมปNจจยั ทม่ี ีผลกระทบตEอการตั้งครรภK สาเหตุและเสนอแนวทางทางการปอ\ งกัน
การแกไ/ ข ยังในครอบครวั กำหนดรายการอาหารท่ีหมาะสมกบั วยั ตาE ง ๆโดยคำนงึ ถงึ ความประหยดั ทาง
โภชนาการ เสนอแนวทางการปอ\ งกันโรคท่ีเปนa สาเหตสุ ำคญั ของการเจบ็ ปวb ยและการเสียชีวิตของคนไทย

(เหน็ คุณคEา/เพ่ือ) เหน็ คณุ คาE การนำความรู/ไปใชป/ ระโยชนKในชีวิตประจำวัน มจี ิตสาธารณะ มคี ุณธรรม
จริยธรรม และคEานยิ มท่เี หมาะสม
มาตรฐานตวั ขี้วัด

พ 1.1 ม.3 /1/2/3
พ 2.1 ม.3/1/2/3
รวม 6 ตัวช้วี ดั

ตัวชีว้ ดั ตวั ชี้วดั ที่

ตอ/ งร/ู พ 1.1 ม.3 /1/2/3

พ 2.1 ม.3/1/2/3

ควรร/ู พ 2.1 ม.3/2

แผนการจัดการเรยี นร/สู ขุ ศึกษา ม.3 | 2

แผนการจดั การเรียนรู/สขุ ศึกษา ม.3 | 3

แผนการจดั การเรียนรท/ู ่ี 1

รายวชิ า สุขศึกษา รหัสวิชา พ 23101 กลุม0 สาระการเรียนร8สู ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปทB ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 ปBการศึกษา 2565
หน0วยการเรียนร8ทู ี่ 1 เรอื่ ง ชวE งวยั ชวี ิต จำนวน 4 คาบ

1. มาตรฐานการเรียนร8ู/ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นร8ู

มาตรฐานการเรยี นร8ู
มาตรฐาน พ 1.1 เข/าใจธรรมชาตขิ องการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ยK
ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู8

พ 1.1 (1) เปรยี บเทยี บการเปลยี่ นแปลงทางดา/ นราE งกาย จติ ใจ อารมณK สงั คม และสติปญN ญาแตลE ะ
ชEวงของชวี ติ
2. จุดประสงคกU ารเรียนรส8ู ตู0 ัวชี้วัด

1. ความเข8าใจที่คงทน
การเปลยี่ นแปลงดา/ นรEางกาย จิตใจ อารมณK สังคมและสติปNญญาในแตEละวยั เชEน วยั ทารก วยั กอE น
เรยี น วัยเรยี น วยั รนEุ วัยผูใ/ หญE วยั ผส/ู ูงอายุ

2. จิตพิสยั
ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงด/านราE งกาย จติ ใจ อารมณK สังคมและสตปิ NญญาในแตEละวยั เชEน วยั
ทารก วยั กEอนเรียน วยั เรยี น วัยรEนุ วัยผู/ใหญE วัยผสู/ งู อายุ

3. สมรรถนะสำคญั ของนกั เรียน
1) ความสามารถในการสอื่ สาร 2) ความสามารถในการคดิ
3) ความสามารถในการแก/ปNญหา 4) ความสามารถในการใชท/ ักษะชวี ิต

5) ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี
4. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคU
1) รกั ชาติ ศาสนK กษัตริยK 2) ช่อื สตั ยสK จุ รติ

3) มวี ินัย 4) ใฝbเรยี นร/ู
5) อยอูE ยาE งพอเพยี ง 6) มุEงมน่ั ในการทำงาน
7) รกั ความเปaนไทย 8) มีจิตสาธารณะ

5. ความรูแ8 ละทกั ษะเฉพาะวิชา
1) อธบิ ายการเปลี่ยนแปลงทางดา/ นราE งกาย จติ ใจ อารมณK สงั คมและสติปญN ญาในแตลE ะวยั ได/
2) อธิบายแนวทางในการปฏิบัติตนเพือ่ ใหม/ ีการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัยได/

6. ทกั ษะคร0อมวชิ า
1) ทักษะการฟNง การฟNงครูอธบิ าย และเพอ่ื นๆ แสดงความคิดเห็นในชัน้ เรียน

แผนการจัดการเรียนรส/ู ุขศกึ ษา ม.3 | 4

2) ทกั ษะการอาE น การอEานเน้ือหาสาระหนวE ยการเรยี นรท/ู ่ี 1

3) ทักษะการเขียน การเขยี นรายงาน ทำแบบฝdกหดั และการทำรายงาน
4) ทกั ษะการนำเสนอ การนำเสนอเนือ้ หาสาระในแตEละชวE งชีวิต
5) ทักษะการทำงานกลEมุ ระดมความคดิ ในการทำงานกลEมุ

6) การสรา/ งสรรคงK านทัศนศลิ ปo การเขียนผังความคิด (Mind Mapping)
3. สาระสำคญั
1. วัยทารก 2. วยั กอE นเรยี น 3. วยั เรยี น

4. วยั รุนE 5. วัยผู/ใหญE 6. วยั ผู/สงู อายุ
7. แนวทางในการปฏิบตั ิตนเพอื่ ให/มีการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการตามวยั
4. สมรรถนะสำคญั ของผ8เู รยี น

R ความสามารถในการสอื่ สาร
R ความสามารถในการคิด
R ความสามารถในการแก/ปญN หา

R ความสามารถในการใชท/ กั ษะชีวติ
R ความสามารถในการใช/เทคโนโลยี
5.ทกั ษะการเรียนรน8ู กั เรยี นในศตวรรษที่ 21

R ทักษะดา/ นการเรยี นรูแ/ ละนวัตกรรม
R ทักษะด/านสารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยี
R ทักษะด/านชวี ิตและอาชพี

6. การบูรณาการการเรยี นร8ู
¨ โรงเรยี นคณุ ธรรม
¨ โรงเรียนสจุ ริต/ตา/ นทุจริต R หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
¨ สวนพฤกษศาสตรโK รงเรยี น
¨ สง่ิ แวดล/อม ¨ อน่ื ๆ (ระบุ)………………………………………...

7. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ช่ัวโมงท่ี 1
ขนั้ นำเขา8 สบู0 ทเรยี น

1) นกั เรียนรับฟงN คำชี้แจง สงั เขปวิซาพืน้ ฐาน สุขศกึ ษา 3 ชัน้ มัธยมศึกษาปทz ่ี 3
เวลาเรียนและการวัดประเมนิ ผล ชักถามปNญหา รวมทงั้ แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั การเรยี นวชิ าน้ี
2) ครูชีแ้ จงวิธกี ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของนักเรยี นและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคขK องนักเรียนวEา

จะต/องทำควบคEกู บั กระบวนการทำกิจกรรมกลEุม และครูจะดูพฒั นาการของนกั เรียนไปตลอดภาคการศึกษา
3) ครชู ีแ้ จงกำหนดคEาระดับคะแนน ตามเกณฑดK ังน้ี
คะแนนร/อยละ 80 – 100 ไดเ/ กรด 4 คะแนนร/อยละ 75 -79 ไดเ/ กรด 3.5

แผนการจดั การเรยี นรสู/ ขุ ศึกษา ม.3 | 5

คะแนนร/อยละ 70 – 74 ไดเ/ กรด 3 คะแนนรอ/ ยละ 65 – 69 ไดเ/ กรด 2.5

คะแนนร/อยละ 60 – 64 ไดเ/ กรด 2 คะแนนรอ/ ยละ 55- 59 ได/เกรด 1.5
คะแนนร/อยละ 50- 54 ได/เกรด 1 คะแนนร/อยละ 0 – 49 ไดเ/ กรด 0
ขัน้ สอน

4) ครูสนทนากบั นักเรียนเรื่อง การเจริญเตบิ โตของมนุษยตK งั้ แตEวัยทารก วยั กอE นเรยี น วยั เรียนและ
วัยรนุE โดยทว่ั ไปของมนุษยตK ามธรรมชาติตง้ั แตในอดตี จนถึงปNจจบุ ัน โดยการแลกเปลย่ี นความคิดเห็นซ่ึงกนั และ
กนั ในชั้นเรยี น

5) ครแู นะนำให/นักเรยี นทกุ คนไดน/ /อมนำเอาหลักเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ตใK ช/ในการเรียนรก/ู าร
เจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนษุ ยK เพราะจะทำใหม/ ภี ูมคิ ม/ุ กนั ทด่ี ีในตนเอง และจะเปนa ประโยชนKในด/าน
อน่ื ๆ อีกมาก

6) ครชู ีใ้ หน/ ักเรียนไดต/ ระหนักถึงความสำคัญของหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งดังนี้
” ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีหลกั พจิ ารณาอยEู 5 สวE น ดังนี้
1. กรอบแนวคิด เปaนปรชั ญาที่ชี้แนะแนวทางการดำรงอยEู และปฏบิ ัตติ นในทางท่ี ควรจะเปนa

โดยมพี ้นื ฐานมาจากวิถชี ีวติ ดั้งเดมิ ของสงั คมไทย นำมาประยกุ ตKใชไ/ ด/ตลอดเวลา เปนa การมองโลกเชงิ ระบบทีม่ ี
การเปลยี่ นแปลงอยEตู ลอดเวลา มงุE เนน/ การรอดพน/ จากภัย วิกฤตเพือ่ ความม่นั คงและความย่ังยนื ของการพัฒนา
2. คณุ ลกั ษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถนำมาประยกุ ตใK ช/กบั การปฏบิ ัตติ นได/ ทกุ ระดบั โดย

เน/นการปฏิบตั บิ นทางสายกลาง และการพฒั นาอยาE งเปนa ขน้ั ตอน
3. คำนยิ าม ความพอเพียง ต/องประกอบด/วย 3 คณุ ลกั ษณะ พร/อม ๆ กนั ดังนี้
P ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดที ่ีไมนE อ/ ยเกนิ ไป และไมมE ากเกินไป โดยไมEเบยี ดเบียน

ตนเองและผู/อนื่
Pความมเี หตุผล หมายถงึ การตัดสินใจเกี่ยวกบั ระดับความพอเพยี ง ตอ/ งเปนa ไป อยEางมเี หตุผล

โดยพิจารณาจากเหตปุ จN จัยทเี่ กีย่ วขอ/ งและคำนึงถงึ ผลท่คี าดวาE จะเกิดขึ้นจากการกระทำนนั้ อยาE งรอบคอบ
Pการมีภูมคิ ุ/มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรยี มตัวให/พร/อมรับผลกระทบ และ การเปล่ยี นแปลง

ด/านตาE งๆ ท่ีจะเกิดข้นึ โดยคำนึงถึงความเปaนไปได/ของ สถานการณKทค่ี าดวาE จะเกิดข้ึนในอนาคต
4. เงื่อนไข การตัดสินใจและการดำเนินกจิ กรรมตEางๆ ใหอ/ ยูEในระดับพอเพียงนน้ั ตอ/ งอาศยั ทง้ั
ความรู/ และคณุ ธรรมเปaนพ้ืนฐาน ประกอบดว/ ย เงอื่ นไขความรู/ ประกอบดว/ ย ความรอบร/เู กยี่ วกบั วชิ าการ

ตEางๆ ทเ่ี กีย่ วข/อง อยาE งรอบด/าน ความรอบคอบทีจ่ ะนำความรเ/ู หลEานั้นมาพิจารณาให/เชื่อมโยงกนั เพือ่
ประกอบการวางแผน และ ความระมัดระวงั ในขน้ั ปฏบิ ัติ
Pเง่อื นไขคณุ ธรรม ท่ีจะต/องเสรมิ สรา/ งประกอบด/วย มคี วามตระหนักในคณุ ธรรม มีความ

ซ่ือสตั ยสK ุจรติ และมคี วามอดทน มีความเพยี ร ใชส/ ตปิ ญN ญาในการดำเนินชวี ิต
5. แนวทางปฏบิ ตั ิ / ผลท่คี าดวEาจะไดร/ ับ จากการนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

แผนการจดั การเรียนรส/ู ุขศึกษา ม.3 | 6

มาประยกุ ตKใช/ คอื การพัฒนาทสี่ มดลุ และยั่งยืน พรอ/ มรับตอE การเปล่ยี นแปลงในทกุ ด/าน เศรษฐกจิ สงั คม
ส่งิ แวดล/อม ความรู/ และเทคโนโลยี

ขน้ั สรปุ และการประยกุ ตU
7) นักเรียนทำแบบทดสอบกEอนเรียน/หลังเรียน และตรวจดว/ ยตนเอง ผEาน Google Form
8) ครเู น/นใหน/ กั เรยี นนำหลักเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุกตใK ช/ในชีวติ ประจำวัน และปรับใช/ ในการ
เรียนเฟอ†‡ ปลูกฝNงใหด/ ำเนินชีวติ ไดอ/ ยาE งมคี วามสขุ ตอE ไป
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นนำเข8าส0ูบทเรยี น
9) ครใู หน/ กั เรยี นดูภาพเกีย่ วกบั พฒั นาการของมนษุ ยK ผาE นชEองทาง YouTube ซกั ถามข/อสงสัย
แลกเปลยี่ นความคิดเห็น ในช้นั เรียน
10) ครูเช่ือมโยงเขา/ สูบE ทเรียน และแจ/งกิจกรรมฝกd ทกั ษะท่คี วรเพ่มิ ใหน/ กั เรยี นทราบ
ข้ันสอน
11) นกั เรยี นขมวีติโอ ผEานชEอง YouTube เกยี่ วกับพฒั นาการของมนุษยK (Human Development)
ตั้งแตวE ยั ทารกวัยกEอนเรยี น วยั เรียน วยั รEนุ วยั ผ/ใู หญE และวัยผสู/ ูงอายุ
12) นกั เรียนรวE มกันอภปิ รายพัฒนาการของมนุษยตK ั้งแตแE รกเกดิ จนสน้ิ อายขุ ยั
13) ครแู นะนำนกั เรยี นมีการสร/างเสรมิ ภูมิค/ุมกันในชวE งวัยเริ่มตง้ั แตวE ัยทารก วยั เดก็ วยั รุนE วัยผ/ูใหญE
และวยั ผู/สูงอายุ ตามลำดับ เชEน ในวยั เดก็ ต/องไดร/ ับวัคนป\องกนั โรคคอตีบ ไอกรน บาดทะยักและโปลิโอ เปaน
ต/น หรอื อาจจะเปaนการฝกd สุขนสิ ัยทตี่ ี เชนE การอาบน้ำ การแปรงฟNน การขบั ถาE ย การรกั ษาความ สะอาด
รEางกาย การบริโภคอาหาร เปaนต/น
14) ครยู กตัวอยาE งการนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงมาประยกุ ตKใช/กับการเรียน เชEน จดั หาของเลนE ที่
เหมาะสมกับวัย จะชวE ยเสริมการพัฒนาการทางราE งกายและสติปญN ญา การฝกd นิสัยท่ีดี เชนE ตรงตEอเวลา มี
เหตุผล การฝdก พดู และการเข/าสงั คมกบั กจิ กรรมการดแู ลสขุ ภาพของเดก็ ในชุมชน เชนE การป\องกัน เด็กถูก
ทอดทิ้ง การให/ ภมู คิ /มุ กนั โรค การจัดสถานดูแล เดก็ กลางวัน เปนa ต/น
15) ครูมอบหมายงานให/นักเรียนเขียนแผนภูมิแสดงพัฒนาการของมนษุ ยKลงในสมดุ สงE ในช้นั เรยี น
ขัน้ สรุปและการประยุกตU
16) ครูและนักเรียนรEวมกันสรุปเรอ่ื ง ความหมายของการเจริญเตบิ โตและพฒั นาการของมนษุ ยK
17) นกั เรียนแบบฝกd หดั ลงในสมุด
ช่ัวโมงท่ี 3
ขนั้ นำเขา8 ส0บู ทเรยี น
18) ครูอธบิ ายความสำคัญของการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการ และให/นักเรียนดรู ปู ภาพประกอบ
19) เมอื่ บุคคลจะเขา/ สูวE ัยผ/ูใหญEคือ ชวE งอายุ 21 ถึง 60 ปz ซงึ่ เปaนระยะเวลาทย่ี าวมากจึงแบงE ชวE งระยะ
พฒั นาการวยั ผู/ใหญEมีอายุออกเปนa วยั ผูใ/ หญตE อนต/นอายุ 20 ปzข้ึนไปถงึ 40 ปz วยั กลางคน คอื ชEวงอายุ 40 ปzขน้ึ
ไปถึง 60 ปz

แผนการจัดการเรียนร/ูสขุ ศกึ ษา ม.3 | 7

ข้ันสอน
20) ให/นักเรยี นสำรวจการเจริญเตบิ โตและพฒั นาการของตนเอง จะใชว/ ธิ ีการชัง่ น้ำหนักและวดั สEวนสูง
เปaนหลัก และควรกระทำอยEางน/อยเดอื นละ 1 ครัง้ โดยบันทกึ ข/อมูลทีไ่ ด/จาก การสำรวจลงในแบบ บันทึก
น้ำหนักและสEวนสูง
21) นักเรยี นบอกความสำคัญของการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการในแตลE ะชEวงอายุของชวี ิต
มนุษยKวาE มีการเปลี่ยนแปลงท่สี ำคญั อยEางไรบ/าง
22) นักเรียนแบบฝdกหดั ผาE น ลงในสมุด
ขน้ั สรุปและการประยกุ ตU
23) ครูสมEุ ถามนักเรยี นเปนa รายบุตคลเรอื่ ง ความสำคัญของการเจริญเติบโตและพัฒนาการ เชนE สภาพ
ต/านราE งกาย จติ ใจ อารมณK สงั คมและสตปิ Nญญา ในชEวงวยั เด็ก วัยรEุน วยั ผ/ใู หญแE ละวัยผ/สู ูงอายุ มคี วามสำคญั
ตอE การเจริญเตบิ โตและพฒั นาการของมนษุ ยหK รอื ไมE อยาE งไรเปนa ตน/
ช่วั โมงที่ 4
ขนั้ นำเข8าส0ูบทเรยี น
24) ครูและนักเรียนกลาE วถึงการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ยทK ัง้ พฒั นาการทางรEางกาย
พฒั นาการทางเพศ และพฒั นาการทางสงั คมขึน้ อยูEกับปNจจัยหลายประการที่มีอิทธพิ ล ไดแ/ กE พนั ธกุ รรม
สงิ่ แวดล/อม และการอบรมเลยี้ งดู ในการพฒั นาตนต/านการเจรญิ เติบโตและพัฒนาจิตตนเองอยEางเหมาะสม
ทำให/มกี ารเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการสมวัย ผEาน Google Meet
25) ครูอธบิ ายเพ่มิ เตมิ วEาในแตEละชวE งชวี ิตยอE มมีการเปลีย่ นแปลงทางดา/ นราE งกาย อารมณK จิตใจ
สังคม และสติปญN ญาทีแ่ ตกตEางกันไปตามวยั หากการเจรญิ เติบโตและพฒั นาการเปaนไปอยEางเหมาะสม ตามวยั
จะทำให/บุคคลสามารถพฒั นาจากวยั หนึง่ ไปสอEู ีกวัยหนึ่งไดด/ ว/ ยดี การเรยี นรู/เก่ียวกบั การเปล่ยี นแปลง ทางต/าน
รEางกาย อารมณK จติ ใจ สงั คม และสติปNญญาในวยั ตาE งๆ ได/แกE วยั ทารก วัยกEอนเรยี น วัยเรยี น วยั รนEุ วัยผ/ใู หญE
และวัยผสู/ งู อายรุ วมท้งั แนวทางในการปฏิบตั ิตนใหเ/ หมาะสมกบั วัยในแตEละชEวงชีวิต จะทำใหน/ กั เรียน เขา/ ใจถึง
การเปล่ียนแปลงทเี่ กิดข้นึ ในแตลE ะวัยทำให/ปฏบิ ัตติ นไดอ/ ยEางเหมาะสม สามารถเตรยี มตวั ปอ\ งกนั ปญN หาทจ่ี ะ
เกดิ ขึน้ ในชวE งวัยตอE ไปของชวี ิต และสามารถอยูรE วE มกับคนตาE งวัยไดอ/ ยาE งมคี วามเข/าใจ

ขัน้ สอน
26) ครูเป•ดวิดีโอชEองทาง YouTube เร่ือง แนวทางในการปฏิบตั ติ นเพ่อื ให/มกี ารเจรญิ เตบิ โต
และพฒั นาการตามวยั เพอ่ื ใหก/ ารเจริญเติบโตและพัฒนาการทง้ั ทางดา/ นราE งกาย จิตใจอารมณK สังคม และ
สติปNญญา เปaนไปอยาE งเหมาะสมตามวยั ทุกคนจึงควรปฏบิ ตั ิตนใหเ/ หมาะสมกบั วัย ครใู ห/นกั เรียนแบEงกลมุE
ศึกษาเรอื่ งแนวทางในการปฏบิ ตั ิตนเพอื่ ให/มกี ารเจรญิ เติบโตและพฒั นาการตามวัย ทุกคนจึงควรปฏบิ ัติตนให/
เหมาะสมกับวยั โดยนำเสนอรEายงานกลEมุ ละประมาณ 5-10 นาที
ขนั้ สรปุ และการประยุกตU

แผนการจัดการเรียนรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 8
27) ครูสรปุ เพิม่ เตมิ ในสวE นท่ีไมEใด/กลาE วถึง และสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมเร่ือง การดำรงชวี ติ ทีม่ ี
คุณคาE โดยเนน/ ให/นักเรยี นเห็นคณุ คEาและความสำคัญของการมสี ขุ นสิ ัยทด่ี แี ละมพี ฤติกรรมสุขภาพทถ่ี กู ตอ/ ง
เหมาะสมในการดำเนินชวี ิตประจำวันเพอื่ ดแู ลสขุ ภาพตามวัยอันเหมาะสม
28) ครปู ลกู ฝNงให/นักเรียนเปนa พลเมืองตี โดยตอ/ งปฏบิ ัติตามกฎหมาย ขนบธรรมเนยี มประเพณี
และวัฒนธรรมของชาติ คำสง่ั สอนของพEอแมE ครู อาจารยK มคี วามสามคั คี เงอื้ เฟ‡อ† เผอื่ แผEซึ่งกนั และกัน รู/จกั ผดิ
ชอบช่วั ตตี ามหลักจรยิ ธรรม และหลักธรรมของศาสนา มคี วามรอบร/ู มสี ตปิ ญN ญาขยันขันแขง็ สรา/ งความ
เจรญิ กา/ วหน/าให/แกEตนเอง ครอบครวั สังคม และประเทศชาติ
29) นักเรยี นทำแบบฝdกหัดทา/ ยหนEวยการเรยี นร/ู ลงในสมดุ
30) นักเรยี นทำแบบทตสอบกEอนเรยี น/หลังเรียน
8. ส่อื การเรยี นร8ู/แหลง0 เรยี นรู8
1. หนังสอื เรียนรายวซิ าพ้นื ฐาน สุขศึกษา 3
2. วดี ีโอ เรอ่ื ง การเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของมนุษยK
3. รปู ภาพประกอบ

9. การวัดและประเมนิ ผล

แผนการจัดการเรียนรสู/ ขุ ศึกษา ม.3 | 9

ดา8 น วธิ กี ารวัดผลและการประเมนิ ผล เคร่ืองมือวดั และประเมินผล เกณฑUการวดั

ความร8ู (K) 1. อธิบายการเปลีย่ นแปลง ดา/ น 1. ผลการทำแบบทดสอบ 1. ใช/แบบทดสอบกอE นเรียน
รEางกาย จิตใจ อารมณK สงั คมและ 2. ผลการทำใบงาน ไมEมเี กณฑผK าE นเกบ็ ไว/

สตปิ ญN ญาในแตEละวยั ได/ เปรยี บเทยี บกับหลงั เรียน
2. อธบิ ายแนวทางในการปฏิบตั ิตน 2. ประเมนิ ผลจาก
เพอ่ื ให/มกี ารเจริญเติบโตและ แบบทดสอบผาE นเกณฑK เกนิ

พัฒนาการตามวยั ได/ ร/อยละ 50
3. ประเมนิ จากแบบ ตรวจ
ใบงานตอ/ งผEาน เกณฑK

ทักษะ/ 1. เข/าใจการเปลยี่ นแปลง 1. ผลการทำแบบทดสอบ ความร/คู วาม
กระบวนการ (P) ทางดา/ นราE งกาย จิตใจ อารมณK 2. ผลการทำใบงาน เข/าใจ การนำ ไปใช/ ทกั ษะ
และจิตพิสยั เกนิ ร/อยละ 50
สังคมและสตปิ ญN ญาในแตลE ะวัย
4. ประเมนิ ผลการ สังเกต
2. เสนอแนะแนวทางในการ พฤตกิ รรมการ ทำงานกลมEุ
ปฏบิ ตั ติ นเพื่อใหม/ ีการเจริญเตบิ โต
และพฒั นาการตามวัย ผEานเกณฑKเกินร/อยละ 50

5. ประเมินผลการสงั เก
พฤตกิ รรมรายบุคคลเกณฑK
คุณธรร 1. รกั ชาติ ศาสนK กษัตรยิ K 1. ตรวจแบบทดสอบกอE น ผาE นต/องไมEมีชEองปรบั ปรุง
จริยธรรม 2. ชอื่ สัตยKสจุ ริต เรยี น 6. ประเมนิ ผลการสังเกต
สมรรถนะของผเ/ู รียน
และคา0 นิยม (A) 3. มีวินัย 2. ตรวจแบบทด สอบ คะแนนขนึ้ อยกูE ับ การ

4. ใฝเb รียนร/ู 3. ตรวจใบงาน
5. อยูอE ยEางพอเพยี ง 4. สังเกตพฤตกิ รรมการ ประเมินตามสภาพจริง
6. มงุE มัน่ ในการทำงาน ทำงานกลุEม 7. ประเมินผลการ สังเกต
5. สังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล คุณลักษณะอัน พงึ ประสงคK
7. รักความเปaนไทย 6. สังเกตสมรรถนะของผเ/ู รยี น ของผเ/ู รยี น คะแนนข้ึน อยEู
8. มีจติ สาธารณะ
7. สงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ กับการประเมนิ ตามสภาพ
จริง
ประสงคK

10. เกณฑกU ารประเมินผลงานนกั เรียน

ดา8 น ระดับคณุ ภาพ แผนการจัดการเรียนรูส/ ขุ ศกึ ษา ม.3 | 10
แนวทางการให8คะแนน

ดา8 นความรู8 3 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผEานเกณฑเK กินร/อยละ 80
(K)
2 ประเมินผลจากแบบทดสอบผEานเกณฑเK กินรอ/ ยละ 70
1 ประเมินผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินร/อยละ 60

ด8านกระบวนการ 3 ประเมินจากแบบตรวจใบงานต/องผEานเกณฑKความรู/
(P) ความเข/าใจ การนำ ไปใช/ทกั ษะ และจิตพสิ ยั เกนิ รอ/ ยละ 80

2 ประเมนิ จากแบบตรวจใบงานตอ/ งผาE นเกณฑคK วามร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใชท/ กั ษะ และจติ พสิ ยั เกนิ ร/อยละ 70

1 ประเมินจากแบบตรวใบงานตอ/ งผEานเกณฑคK วามรู/
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใชท/ กั ษะ และจิตพสิ ัยเกนิ ร/อยละ 60

ด8านคณุ ลักษณะ 3 ประเมนิ ผลการสังเกตคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคKของผเ/ู รียน
(A) คะแนนขึ้น อยกEู บั การประเมนิ ตามสภาพจริงเกนิ รอ/ ยละ 80

2 ประเมินผลการสงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงคKของ ผเู/ รยี น
คะแนนขนึ้ อยEูกบั การประเมนิ ตามสภาพจริงเกินรอ/ ยละ 70

1 ประเมนิ ผลการสงั เกตคุณลักษณะอันพงึ ประสงคขK อง ผ/เู รียน
คะแนนขนึ้ อยูEกบั การประเมินตามสภาพจริงเกนิ ร/อยละ 60

ระดบั คะแนน 3 หมายถงึ ระดบั ดีมาก
คะแนน 2 หมายถึง ระดับดี
คะแนน 1 หมายถึง ระดบั พอใช/
คะแนน

10.บนั ทึกผลหลงั การสอน

แผนการจัดการเรยี นร/ูสุขศึกษา ม.3 | 11

10.1 สรปุ ผลการเรยี นการสอน
1. นักเรียนจำนวน……………………….คน.
ผาE นจุดประสงคKการเรยี นร/ู……………….คน. คดิ เปaนร/อยละ……………………………………………….
ไมผE าE นจดุ ประสงคK…………………………..คน. คิดเปaนร/อยละ………………………………………………
ได/แกE
1……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3………………………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรียนทีม่ ีความสามารถพเิ ศษได/แกE
1…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. นกั เรยี นมคี วามรค/ู วามเขา/ ใจ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรียนมีความร/ูเกิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นักเรียนมีเจตคติ คEานิยม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.2 ปญg หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.3 แนวทางแกไ8 ข /แนวทางการพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………………….
(………………………………………………..)

ตำแหนEง ครู วิทยฐานะ……………………

ความเหน็ ของหวั หนา8 ของหวั หน8ากล0ุมสาระการเรยี นร8ู

แผนการจดั การเรียนร/ูสขุ ศกึ ษา ม.3 | 12

ไดต/ รวจแผนการจดั การเรียนรข/ู อง……………………………………………………………………….แลว/ มีความคดิ เห็น ดงั น้ี
1. เปaนแผนการจดั การเรยี นรู/ท่ี

¨ ดี
¨ ดีมาก
¨ พอใช/
¨ ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กิจกรรมได/นำเอากระบวนการเรียนรู/
¨ เน/นผ/เู รยี นเปaนสำคัญมาใชใ/ นการสอนได/อยาE งเหมาะสม
¨ ยงั ไมเE นน/ ผ/เู รียนเปaนสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาตEอไป
3. เปนa แผนการจดั การเรียนรู/ท่ี
¨ นำไปใช/ได/จริง
¨ ควรปรับปรงุ กEอนนำไปใช/
4. ข/อเสนอแนะอน่ื ๆ
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ…………………………………………………………...
(…………………………………………………………)

ตำแหนงE ………………………………………………………
.

ความคดิ เห็นรองผ/ูอำนวยการ กลมุE บรหิ ารวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………………
(นางบุณฑริก ศรบี ญุ เรอื ง)

รองผูอ/ ำนวยการ กลEุมงานบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจดั การเรียนร/ูที่ 2

แผนการจัดการเรียนรูส/ ขุ ศกึ ษา ม.3 | 13

รายวชิ า สขุ ศึกษา รหัสวิชา พ 23101 กล0มุ สาระการเรยี นรสู8 ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปBที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกB ารศกึ ษา 2565
หนว0 ยการเรียนร8ูท่ี 2 เรื่อง วยั รEนุ จำนวน 4 คาบ

1. มาตรฐานการเรยี นรู/8 ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู8
มาตรฐานการเรียนรู8

มาตรฐาน พ 1.1 เขา/ ใจธรรมชาติของการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ยK
ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นร8ู

พ 1.1 (2) วิเคราะหKอทิ ธพิ ลและความคาดหวงั ของสังคมตอE การเปล่ยี นแปลงของวยั รนEุ
2. จดุ ประสงคกU ารเรยี นร8สู ต0ู วั ชว้ี ัด

1. อิทธพิ ลของสงั คมทม่ี ตี Eอการเปลย่ี นแปลงของวัยรุEน
2. ความคาดหวังของสงั คมท่มี ตี อE การเปลี่ยนแปลงของวยั รEุน
3. แนวทางการดำเนินชวี ติ ของวัยรEุนให/สอดคลอ/ งกับความคาดหวังของสังคม
จุดประสงคกU ารเรียนรสู8 0ตู วั ชีว้ ัด
1. ความเขา8 ใจทค่ี งทน
การเปลย่ี นแปลงด/านรEางกาย จิตใจ อารมณK สังคมและสติปNญญาในอิทธิพลของสงั คม
เปลี่ยนแปลงของวัยรEนุ
2. จติ พสิ ยั

ตระหนกั ถึงการเปล่ยี นแปลงตา/ นรEางกาย จิตใจ อารมณK สังคมและสตปิ ญN ญาในอิทธิพลของสงั คม
ตอE การเปลี่ยนแปลงของวยั รุEน
3. สมรรถนะสำคัญของนกั เรียน

1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคดิ
3) ความสามารถในการแก/ปNญหา 4) ความสามารถในการใชท/ ักษะชวี ิต
5) ความสามารถในการใช/เทคโนโลยี

4. คุณลักษณะอนั พึงประสงคU 2) ซ่อื สตั ยสK จุ รติ
1) รักชาติ ศาสนK กษัตริยK
3) มวี ินัย 4) ใฝbเรียนร/ู

5) อยอEู ยาE งพอเพียง 6) มงุE มั่นในการทำงาน
7) รกั ความเปaนไทย 8) มจี ิตสาธารณะ
5. ความร8ูและทกั ษะเฉพาะวิชา

1) อธิบายการเปลีย่ นแปลงทางด/านรEางกาย จติ ใจ อารมณK สังคมและสติปญN ญาในแตEละวัยได/
2) อธิบายแนวทางในการปฏิบัตติ นเพอ่ื ใหม/ กี ารเจริญเติบโตและพฒั นาการตามวยั ได/
6. ทกั ษะครอ0 มวชิ า

แผนการจดั การเรียนร/สู ุขศกึ ษา ม.3 | 14

1) ทกั ษะการฟNง การฟงN ครูอธบิ าย และเพอื่ นๆ แสดงความคดิ เหน็ ในชัน้ เรยี น

2) ทักษะการอาE น การอEานเนื้อหาสาระหนEวยการเรียนร/ูที่ 2
3) ทักษะการเขยี น การเขยี นรายงาน ทำแบบฝdกหดั และการทำรายงาน
4) ทักษะการนำเสนอ การนำเสนอเน้ือหาสาระในวยั รุนE

5) ทักษะการทำงานกลEมุ ระดมความคิดในการทำงานกลมEุ
6) การสรา/ งสรรคงK านทัศนศลิ ปo การเขยี นผงั ความคดิ (Mind Mapping)
3. สาระสำคัญ

1. อทิ ธพิ ลของสงั คมท่ีมตี อE การเปล่ยี นแปลงของวัยรุEน
2. ความคาดหวงั ของสังคมทม่ี ีตอE การเปลีย่ นแปลงของวยั รุEน
3. แนวทางการดำเนินชวี ติ ของวัยรุนE ใหส/ อดคล/องกับความคาดหวงั ของสังคม

4. สมรรถนะสำคญั ของผ8เู รยี น
R ความสามารถในการส่อื สาร
R ความสามารถในการคิด

R ความสามารถในการแกป/ Nญหา
R ความสามารถในการใช/ทกั ษะชีวติ
R ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี

5. ทกั ษะการเรียนรน8ู ักเรยี นในศตวรรษที่ 21
R ทกั ษะด/านการเรยี นรูแ/ ละนวัตกรรม
R ทกั ษะด/านสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี

R ทกั ษะด/านชวี ิตและอาชีพ
6. การบรู ณาการการเรียนร8ู
¨ โรงเรยี นคณุ ธรรม
R หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
¨ โรงเรยี นสุจริต/ต/านทุจริต ¨ สวนพฤกษศาสตรโK รงเรียน
¨ สิง่ แวดล/อม ¨ อืน่ ๆ (ระบ)ุ ………………………………………...

7. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
ชัว่ โมงท่ี 1

ขน้ั นำเขา8 สู0บทเรียน
1) ครกู ลEาวถงึ วัยรุนE เปนa วยั ทมี่ ีการเปลย่ี นแปลงเกิดข้นึ หลายด/าน ทำให/ตอ/ งมีการปรับตวั หลายด/าน
พร/อมกัน จึงเปaนวยั ทจ่ี ะเกดิ ปญN หาได/มาก การปรบั ตัวได/สำเร็จจะชEวยให/วยั รEุนพัฒนาตนเองเกิดบุคลกิ ภาพท่ีดี

ซึ่งจะเปaนพ้นื ฐานสำคัญของการดำเนินชวี ติ ตอE ไป การเรยี นรูพ/ ัฒนาการวยั รนุE จึงมปี ระโยชนKท้ังตอE การสEงเสรมิ
ให/วยั รEนุ เติบโตเปaนผ/ใู หญทE ี่มสี ขุ ภาพดีท้ังทางราE งกายจิตใจสงั คม และปอ\ งกันปญN หาตEางๆในวยั รนEุ เชนE ปNญหา
ทางเพศหรอื ปNญหาการใชส/ ารเสพติด

แผนการจดั การเรียนรู/สุขศกึ ษา ม.3 | 15

2) ครแู ละนกั เรยี นเลEาถงึ วยั รนุE ท่ไี ด/รบั อทิ ธพิ ลจากผท/ู อี่ ยูใE กล/ชดิ เริม่ จากพอE แมE พีน่ อ/ ง เพ่อื นนกั เรียน
ชนุ ทีร่ ุนE นอ/ ง ครอู าจารยK และส่งิ แวดล/อมรอบตวั ทม่ี สี Eวนเกย่ี วข/อง ทุกคนในสังคมลว/ นมีอทิ ธิพลตEอการ
เปล่ียนแปลงของวัยรนEุ ไปสEูการเปaนผ/ใู หญทE ่มี ีคุณภาพ

3) ครูเช่อื มโยงเขา/ สEูบทเรียน และแจ/งกจิ กรรมฝกd ทกั ษะทีค่ วรเพิ่มเติมใหน/ ักเรยี นฟงN
4) นักเรยี นทำแบบทดสอบกEอนเรียน/หลงั เรียน ลงในสมดุ
5) ครูอธิบายอิทธิพลของสงั คมทม่ี ตี อE การเปลี่ยนแปลงของวยั รEุน และความคาดหวงั ของสังคมท่ีมีตอE
การเปลี่ยนแปลงของวยั รEุน โดยใชส/ ่อื วดี ีทัศนK ส่ือแผEนใสและรูปภาพตาE งๆ เพ่อื สอื่ ความหมายใหน/ ักเรียนเข/าใจ
ไดง/ าE ยย่งิ ขึ้น
6) ครูอธิบายความหมายของ "วยั รEนุ " การเปลี่ยนแปลงทางดา/ นรEางกาย การเปล่ียนแปลงทางดา/ น
จติ ใจและอารมณK
7) นักเรยี นสงั เกตการเปล่ยี นแปลงการเจริญเตบิ โตของตนเองตา/ นรEงกาย จิตใจ อารมณK สังคมและ
สตปิ ญN ญาในชEวงท่ีกา/ วเข/าสวูE ัยรEุนเทEาทส่ี ามารถรบั รู/ได/ แลว/ ให/บนั ทกี ลงในกระดาษ A4
8) ครกู ลEาวถึงแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี งซ่ึงเผยแพรEไปสูวE ัยรEุนไทย ใหเ/ กดิ ความเขา/ ใจและนำมาใช/ใน
ชวี ิตประจำวนั ไดถ/ กู ตอ/ ง ซึ่งเปนa แนวการดำเนินอยแูE ละการปฏบิ ัตติ นของประชาชนทุกระดบั ต้งั แตEระดับ
ครอบครวั จนถงึ ระดบั ประเทศ ซึง่ มหี ลกั อยEู 3 ประการได/แกE ความรจ/ู กั พอประมาณ ความมีเหตมุ ีผล และความ
จำเปaนทตี่ /องมีภมู คิ ุม/ กนั ในตวั ทด่ี ตี อE การเกดิ ผลกระทบเปลีย่ นแปลงท้งั ภายนอกและภายใน จึงตอ/ งรู/จักพอเพยี ง
ในการใชช/ วี ิต ดื่มกินอยาE งพอเพยี ง แตEงตัวไมEเลศิ หรจู นเกนิ ไป ตามหลกั ที่วEาใหร/ ายจEายน/อยกวาE รายรับ ดงั นน้ั
ถา/ จิตใจมีภมู ิค/มุ กนั ท่ีไมตE ีกไ็ มสE ามารถอยอูE ยEางพอเพยี งได/ไมEวาE เรากำลงั เรียนหนังสือหรือทำงานแลว/ กต็ าม
สามารถนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใช/ได/ แตตE /องนำมาใชอ/ ยาE งพอประมาณไมมE ากหรือน/อยจนเกินไป จะทำ
อะไรต/องตัดสนิ ใจดว/ ยเหตุผลเปaนหลกั
9) นักเรยี นยกตวั อยาE งการสรา/ งภูมคิ ม/ุ กันที่ดีในตวั เองสำหรับวัยรนุE เพ่อื ใหผ/ /ูสนใจนำไปปรับใช/ ดังน้ี

1. การเลี้ยงดอู ยาE งถูกตอ/ ง ใหค/ วามรักความอบอEนุ
2. การฝdกใหร/ /จู กั ระเบยี บวนิ ัย การควบคมุ ตวั เอง
3. การฝกd ทักษะชีวติ ใหแ/ ก/ไขปNญหาไดถ/ กู ตอ/ ง มีทักษะในการปฏิเสธส่ิงทไ่ี มEถกู ตอ/ ง
4. การสอนให/เดก็ รจู/ ักคบเพือ่ น ทกั ษะสงั คมดี
5. การฝdกใหเ/ ด็กมีเอกลักษณเK ปaนของตนเอง
ขัน้ สรุปและการประยกุ ตU
10) นักเรยี นและครูสรปุ อิทธพิ ลของสงั คมทม่ี ีตEอการเปล่ียนแปลงของวัยรุนE และความคาดหวงั ของ
สังคมทม่ี ตี Eอการเปลี่ยนแปลงของวยั รEุน
11) ครแู นะนำใหน/ ักเรยี นปฏิบัตหิ นา/ ทพ่ี ลเมืองดี ดงั น้ี
1. มีจรยิ ธรรมท่คี วรประพฤติทำให/สงั คมอยEดู ว/ ยกนั โดยสงบ เชEน มรี ะเบียบวินัย ตรงตEอเวลา
มคี วามรบั ผิดชอบ ไมEเบยี ดเบียนผอู/ ื่น ไมEทำให/ผู/อืน่ เสียหาย เปนa ต/น

แผนการจดั การเรียนร/สู ุขศึกษา ม.3 | 16

2. มีคณุ ธรรมทดี่ ีมีประโยชนKที่สงั คมเหน็ วาE เปนa ความดีความงาม เชEน ชื่อสตั ยสK ุจริต มี
เมตตา เออ้ื เนอ้ื เผ่ือแผE เหน็ แกปE ระโยชนสK วE นรวม

3. ความมีศลี ธรรม หรอื รกั ษากาย วาจา ใจใหป/ กติ ไมทE ำชว่ั หรอื เบียดเบยี นผอู/ นื่ เชนE ไมE
พดู เทจ็ พดู แตคE วามจรงิ ไมEเสพของมีนเมา มสี ตอิ ยEเู สมอ ไมEฆEาสัตวตK ดั ชีวติ มคี วามมตตากรณุ า

12) นกั เรยี นทำแบบฝdกหัด ลงในสมดุ
ชัว่ โมงที่ 2

ช้ันนำเข8าสู0บทเรยี น
13) ครูกลEาวเพิม่ เติมวEาความพอเพยี งสำหรบั วยั รEนุ ถือเปนa เรือ่ งทีส่ ำคัญมาก การจะทำใหว/ ยั รนุE เขา/ ใจ
แลว/ กเ็ ร่อื งคEาใช/จEายของเขา ซงึ่ ก็ต/องมจี ิตสำนึก ร/ูจกั การบรหิ ารเงนิ รจ/ู กั ใชจ/ Eายคอื ต/องทำให/เขา เข/าใจและ
ตระหนกั "ปNจจบุ ันจะเหน็ เปนa จำนวนมากทไี่ มEเข/าใจไมตE ระหนัก วัยรนEุ เปนa วยั แสวงหา เท่ียวเตรE ไมEวEา จะเปaน
เคร่ืองแตงE กาย มอื ถอื ซึง่ พวกเขายงั ไมมE ีสำนกึ ในเรื่องน้"ี
14) ครแู นะนำให/นกั เรยี นมกี ารพง่ึ ตัวเองเปนa หลกั การทำอะไรควรทำเปนa ขน้ั ตอน รอบคอบ
ระมัดระวังถงึ ความพอดี พอเหมาะ พอควร ความสมเหตสุ มผล และการพรอ/ มรบั ความเปลีย่ นแปลง สามคั คีให/
เกิดขนึ้ บนพ้นื ฐานของความสมดลุ ในแตEละสัตสวE นแตEละระดบั ครอบคลมุ ท้งั ดา/ นจิตใจ วฒั นธรรม สงั คม
ทรพั ยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดล/อม รวมถึงเศรษฐกิจและปญN หาเร่ืองความไมรE ู/จกั พอเพยี งทเี่ กิดข้ึนนนั้ จะโทษ
วยั รEุนไมEได/ ผ/ูใหญE ผป/ู กครอง ครู เปaนบคุ คลทสี่ ำคญั เพราะตอ/ งตระหนกั และชดั เจนถึงความพอเพยี ง
ในอนาคตนกั เรียนจะเตบิ โตเปนa ผู/ใหญEท่ดี ไี ดใ/ นสังคมไทยตEอไป
15) ครูแนะนำให/วัยรEนุ ตอ/ งเรยี นร/ูด/วยตัวเอง คดิ เปaน ทำเปaน แก/ปญN หาเปaน วยั รุนE เปนa วยั ทีม่ คี วาม
เปนa ตวั ของตวั เองสูง อยากเรียนรด/ู /วยตัวเอง ความร/ูทางวซิ าการนบั วนั จะมีมากข้นึ และไมEใด/จำกัดอยูEเพียงที่ครู
สอนในห/องเรยี นเทาE นน้ั และเปaนการเรยี นรู/ตลอดชีวิตในอนาคตการเรียนรูด/ ว/ ยตัวเองเปaนส่ิงสำคญั มาก ซง่ึ
วัยรนุE ต/องรจู/ ักเลอื กรบั และใช/แหลงE ขอ/ มลู ขEาวสารท่ดี ีเพ่ือใหไ/ ดเ/ รียนรู/ในสง่ิ ท่ถี กู ต/อง
ขัน้ สอน
16) นกั เรยี นแตลE ะคนศกึ ษาแนวทางการดำเนินชวี ิตของวัยรEุนใหส/ อดคลอ/ งกับความคาดหวังของ
สงั คม ในหนงั สือเรียนรายวิชาฟ‡†นฐาน สุขศกึ ษา 3 โดยใช/กระบวนการกลุมE แตลE ะกลมEุ จับฉลากตามเน้อื หา
ตอE ไปน้ี

” วัยรุEนต/องเรียนรูด/ ว/ ยตวั เอง คดิ เปaน ทำเปaน แกป/ Nญหาเปนa
” วยั รุEนต/องมีแรงจูงใจใฝbสัมฤทธิ์
” วยั รุนE ต/องรู/จกั สรา/ งปฏสิ มั พันธKทางสงั คม
” วยั รนEุ ต/องรจู/ กั เลอื กรบั ความรจู/ ากสื่ออยาE งมวี ิจารณญาณ
” วัยรEนุ ต/องร/ูจกั วธิ ีการพกั ผEอนหยEอนใจ
” วัยรEุนต/องรู/จกั เรยี นรูก/ ารแกป/ Nญหาแนวพทุ ธตามหลกั อริยสจั ๔
” วยั รEนุ ต/องรู/จักวิธีขอรับบริการแนะนำให/คำปรึกษา
17) ตวั แทนห/องนักเรยี นนำเสนอความเห็น คนละ 5 นาที

แผนการจัดการเรยี นรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 17

18) นกั เรียนทำใบงาน ลงในสมุด
ข้นั สรุปและการประยกุ ตU
19) ครอู ธิบายและสรปุ เพิ่มเตมิ ในสEวนทยี่ งั ไมEได/กลาE วถึง
20) นกั เรียนทำแบบฝdกหัดทา/ ยหนEวยการเรยี นรู/
21) นักเรียนทำแบบทดสอบกEอนเรยี น/หลงั เรียน
8. สือ่ การเรียนร/ู8 แหลง0 เรียนรู8
1. หนังสือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน สขุ ศึกษา 3
2. วีดโี อ เร่ือง การเจริญเตบิ โตและพฒั นาการของมนุษยK
3. รปู ภาพประกอบ

แผนการจดั การเรยี นรส/ู ขุ ศกึ ษา ม.3 | 18

9. การวัดและประเมินผล เกณฑUการวดั
ดา8 น วธิ กี ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผล

ความรู8 (K) 1. อธบิ ายการเปล่ียนแปลง ดา/ น 1. ผลการทำแบบทดสอบ 1. ใช/แบบทดสอบกEอนเรียน

ราE งกาย จิตใจ อารมณK สังคมและ 2. ผลการทำใบงาน ไมEมเี กณฑผK าE นเกบ็ ไว/
สตปิ NญญาในแตลE ะวัยได/ เปรียบเทยี บกบั หลงั เรยี น
2. อธบิ ายแนวทางในการปฏิบัตติ น 2. ประเมนิ ผลจาก

เพือ่ ให/มกี ารเจรญิ เตบิ โตและ แบบทดสอบผาE นเกณฑK เกนิ
พฒั นาการตามวัยได/ รอ/ ยละ 50
3. ประเมนิ จากแบบ ตรวจ

ใบงานตอ/ งผEาน เกณฑK
1. ผลการทำแบบทดสอบ ความรคู/ วาม
ทักษะ/ 1. เข/าใจการเปลย่ี นแปลง เข/าใจ การนำ ไปใช/ ทกั ษะ
กระบวนการ (P) ทางดา/ นรEางกาย จติ ใจ อารมณK 2. ผลการทำใบงาน
และจติ พสิ ยั เกิน ร/อยละ 50
สงั คมและสตปิ ญN ญาในแตลE ะวัย 4. ประเมนิ ผลการ สงั เกต
2. เสนอแนะแนวทางในการ
ปฏบิ ัตติ นเพ่ือให/มีการเจรญิ เติบโต พฤตกิ รรมการ ทำงานกลEุม

และพฒั นาการตามวยั ผาE นเกณฑKเกนิ รอ/ ยละ 50
5. ประเมนิ ผลการสงั เก
พฤติกรรมรายบุคคลเกณฑK

คุณธรร 1. รกั ชาติ ศาสนK กษัตรยิ K 1. ตรวจแบบทดสอบกอE น ผาE นต/องไมEมีชอE งปรับปรุง
จรยิ ธรรม 2. ชื่อสตั ยKสุจริต เรยี น 6. ประเมินผลการสังเกต
สมรรถนะของผูเ/ รียน
และคา0 นยิ ม (A) 3. มีวินัย 2. ตรวจแบบทด สอบ
4. ใฝเb รียนรู/ 3. ตรวจใบงาน คะแนนขนึ้ อยEกู ับ การ
4. สงั เกตพฤติกรรมการ ประเมนิ ตามสภาพจริง
5. อยอEู ยEางพอเพียง 7. ประเมนิ ผลการ สงั เกต

6. มEุงม่นั ในการทำงาน ทำงานกลEมุ
7. รกั ความเปนa ไทย 5. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล คุณลกั ษณะอัน พงึ ประสงคK
8. มจี ิตสาธารณะ 6. สังเกตสมรรถนะของผู/เรยี น ของผเ/ู รียน คะแนนข้นึ อยูE
7. สงั เกตคณุ ลักษณะอนั พงึ กบั การประเมนิ ตามสภาพ
ประสงคK จริง

10. เกณฑกU ารประเมินผลงานนักเรียน แผนการจัดการเรียนรส/ู ขุ ศกึ ษา ม.3 | 19
ด8าน ระดบั คุณภาพ แนวทางการใหค8 ะแนน

ดา8 นความรู8 3 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑKเกนิ ร/อยละ 80
(K) 2 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินรอ/ ยละ 70

1 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินร/อยละ 60

ด8านกระบวนการ 3 ประเมินจากแบบตรวจใบงานต/องผาE นเกณฑKความร/ู
(P) ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจิตพสิ ัยเกินรอ/ ยละ 80

2 ประเมินจากแบบตรวจใบงานต/องผEานเกณฑคK วามร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทกั ษะ และจติ พิสัยเกนิ รอ/ ยละ 70

1 ประเมินจากแบบตรวใบงานต/องผาE นเกณฑคK วามร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจิตพิสัยเกินรอ/ ยละ 60

ดา8 นคุณลักษณะ 3 ประเมนิ ผลการสังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงคขK องผเ/ู รยี น
(A) คะแนนขึน้ อยกูE ับการประเมินตามสภาพจรงิ เกนิ ร/อยละ 80

2 ประเมินผลการสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคKของ ผ/เู รยี น
คะแนนขึ้น อยกEู บั การประเมินตามสภาพจริงเกินร/อยละ 70

1 ประเมนิ ผลการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคขK อง ผเู/ รยี น
คะแนนขึน้ อยกEู ับการประเมินตามสภาพจรงิ เกินรอ/ ยละ 60

ระดับคะแนน 3 หมายถึง ระดบั ดีมาก
คะแนน 2 หมายถึง ระดบั ดี
คะแนน 1 หมายถึง ระดับพอใช/
คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู/สุขศึกษา ม.3 | 20

10.บันทึกผลหลังการสอน
10.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน……………………….คน.
ผEานจุดประสงคKการเรยี นร/ู……………….คน. คดิ เปนa ร/อยละ……………………………………………….
ไมผE EานจุดประสงคK…………………………..คน. คดิ เปนa ร/อยละ………………………………………………
ไดแ/ กE
1……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3………………………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษไดแ/ กE
1…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. นกั เรยี นมคี วามร/คู วามเขา/ ใจ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรียนมีความรเ/ู กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นักเรยี นมเี จตคติ คEานิยม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.2 ปญg หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.3 แนวทางแก8ไข /แนวทางการพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….
(………………………………………………..)

ตำแหนEง ครู วิทยฐานะ……………………

แผนการจัดการเรยี นรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 21

ความเหน็ ของหวั หน8าของหวั หน8ากลมุ0 สาระการเรยี นร8ู
ไดต/ รวจแผนการจัดการเรียนร/ขู อง……………………………………………………………………….แล/วมีความคดิ เหน็ ดังน้ี
1. เปaนแผนการจัดการเรียนร/ูที่

¨ ดี
¨ ดีมาก
¨ พอใช/
¨ ควรปรบั ปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน/ ำเอากระบวนการเรยี นร/ู
¨ เนน/ ผเู/ รยี นเปaนสำคญั มาใช/ในการสอนได/อยาE งเหมาะสม
¨ ยังไมEเนน/ ผเู/ รียนเปaนสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตEอไป
3. เปนa แผนการจัดการเรียนร/ทู ี่
¨ นำไปใชไ/ ด/จริง
¨ ควรปรับปรงุ กอE นนำไปใช/
4. ข/อเสนอแนะอ่ืนๆ
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…………………………………………………………...
(…………………………………………………………)

ตำแหนEง………………………………………………………
.

ความคิดเหน็ รองผู/อำนวยการ กลมEุ บริหารวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………………………
(นางบุณฑรกิ ศรบี ญุ เรือง)

รองผอ/ู ำนวยการ กลEมุ งานบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจดั การเรยี นรู/สขุ ศกึ ษา ม.3 | 22

แผนการจัดการเรยี นรท/ู ี่ 3

รายวชิ า สุขศกึ ษา รหัสวชิ า พ 23101 กลมุ0 สาระการเรียนรูส8 ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
ชน้ั มธั ยมศึกษาปทB ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปBการศึกษา 2565
หน0วยการเรียนร8ทู ี่ 3 เรือ่ ง สื่อโฆษณา อยาE หลงเชอ่ื จำนวน 2 คาบ

1. มาตรฐานการเรยี นร8/ู ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นร8ู

มาตรฐานการเรียนร8ู
มาตรฐาน พ 1.1 เขา/ ใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของมนุษยK

ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนร8ู
พ 1.1 (3) วเิ คราะหสK ื่อโฆษณาที่มีอิทธพิ ลตEอการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของวัยรุEน

2. จดุ ประสงคUการเรียนรสู8 ตู0 วั ชวี้ ดั
1. ความหมายและความสำคญั ของสื่อโฆษณา
2. ประเภทของส่ือโฆษณา
3. วิเคราะหKสอื่ โฆษณาทมี่ ีอิทธพิ ลตEอการเจริญเติบโตและพฒั นาการของวัยรนุE
จุดประสงคUการเรยี นรู8สตู0 วั ช้ีวดั
1. ความเข8าใจทคี่ งทน
วเิ คราะหสK ือ่ โฆษณาทม่ี ีอิทธพิ ลตอE การเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรEนุ เชนE โทรทศั นK วทิ ยุ สอ่ื

สงิ่ พิมพK อนิ เตอรเK น็ต
2. จติ พสิ ัย
ตระหนกั ถึงความสำคญั ของส่อื โฆษณาท่ีมอี ทิ ธิพลตEอการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวยั รนEุ เชนE

โทรทศั นK วิทยุ สื่อสิง่ พมิ พK อินเทอรเK น็ต

3. สมรรถนะสำคญั ของนกั เรยี น 2) ความสามารถในการคดิ
1) ความสามารถในการสอื่ สาร
3) ความสามารถในการแก/ปญN หา 4) ความสามารถในการใชท/ ักษะชวี ิต

5) ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี
4. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคU
1) รักชาติ ศาสนK กษตั ริยK 2) ซ่อื สัตยสK จุ รติ

3) มีวินัย 4) ใฝbเรียนร/ู
5) อยูEอยาE งพอเพยี ง 6) มุงE มั่นในการทำงาน
7) รกั ความเปนa ไทย 8) มจี ิตสาธารณะ

5. ความรแ8ู ละทกั ษะเฉพาะวิชา
1) อธิบายความหมายและความสำคัญของส่อื โฆษณาได/
2) วเิ คราะหKส่ือโฆษณาท่ีมอี ิทธิพลตอE การเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของวยั รุEน

แผนการจัดการเรียนร/สู ุขศกึ ษา ม.3 | 23

6. ทกั ษะครอ0 มวชิ า

1) ทักษะการฟNง การฟNงครอู ธบิ าย และเพอื่ นๆ แสดงความคิดเห็นในชนั้ เรยี น
2) ทกั ษะการอาE น การอEานเนอ้ื หาสาระหนEวยการเรียนรูท/ ่ี 3
3) ทักษะการเขียน การเขียนรายงาน ทำแบบฝdกหดั และการทำรายงาน

4) ทกั ษะการนำเสนอ การนำเสนอเนอ้ื หาสาระในวยั รEนุ
5) ทักษะการทำงานกลมุE ระดมความคดิ ในการทำงานกลุEม
6) การสร/างสรรคงK านทัศนศิลปo การเขียนผงั ความคดิ (Mind Mapping)

3. สาระสำคญั
1. ความหมายและความสำคญั ของสอ่ื โฆษณา
2. ประเภทของสอ่ื โฆษณา

3. วเิ คราะหKสอ่ื โฆษณาท่ีมีอิทธิพลตEอการเจริญเติบโตและพฒั นาการของวยั รนุE
4. สมรรถนะสำคัญของผ8เู รียน
R ความสามารถในการสื่อสาร

R ความสามารถในการคิด
R ความสามารถในการแกป/ Nญหา
R ความสามารถในการใช/ทักษะชวี ติ

R ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี
5. ทักษะการเรยี นรน8ู กั เรยี นในศตวรรษท่ี 21
R ทักษะด/านการเรยี นร/ูและนวตั กรรม

R ทักษะดา/ นสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี
R ทกั ษะดา/ นชวี ติ และอาชีพ
6. การบรู ณาการการเรียนร8ู
¨ โรงเรียนคณุ ธรรม
¨ โรงเรียนสุจริต/ตา/ นทุจรติ R หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
¨ สวนพฤกษศาสตรKโรงเรยี น
¨ ส่งิ แวดล/อม ¨ อน่ื ๆ (ระบุ)………………………………………...

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ชัว่ โมงท่ี 1
ข้นั นำเข8าสู0บทเรียน
1) ครแู ละนกั เรยี นสนทนากนั ในชน้ั เรียน เรอื่ งสอื่ โฆษณานับวEามีความสำคญั ตEอการ รบั รู/ ความ

คิดเหน็ ทศั นคติ คEานยิ ม และพฤตกิ รรมของผบู/ รโิ ภคเน่อื งจากกEอนการตดั สนิ ใจเลือกซือ้ เลือก บรโิ ภคสินค/า
หรอื บริการ ผู/บริโภคมกั จะแสวงหาขอ/ มูลเกี่ยวกับสนิ คา/ และบรกิ ารทีต่ น สนใจจากแหลงE ตEางๆ เชEน ฉลาก
ผลิตภณั ฑK รวมท้งั จากส่อื โฆษณา ดงั นัน้ ขอ/ ความโฆษณา สนิ ค/าทเ่ี ผยแพรEสผูE /บู ริโภคในรูปแบบตEางๆ จึงมสี Eวน

แผนการจดั การเรยี นรส/ู ุขศึกษา ม.3 | 24

สำคัญในการตดั สินใจเลือกซอ้ื สนิ ค/าของผบู/ ริโภค ดังนน้ั จำเปaนที่ผบ/ู รโิ ภคจะตอ/ งศึกษาข/อมูลและ พิจารณาสอ่ื
โฆษณาอยEางละเอียดถถ่ี /วนวEาขอ/ มลู ดังกลาE วมกี ารอวดอา/ งสรรพคณุ เกินจรงิ หรอื ไมE เนอื่ งจาก หากผ/ูบรโิ ภค
หลงเชอื่ ส่อื โฆษณาดังกลEาวโดยปราศจากการไตรEตรองอยEางมีเหตผุ ลอาจทำใหไ/ ดร/ บั สนิ คา/ ผลิตภณั ฑK และ
บรกิ ารสุขภาพทไี่ มคE ุม/ คาE ไมEสมประโยชนK และอาจเกิดผลเสียหายเกดิ อนั ตรายตEอราE งกายและ จิตใจของ
ผ/บู รโิ ภคได/

2) ครูเน/นใหน/ กั เรยี นสรา/ งภูมคิ มุ/ กนั ทีด่ ใี นตวั เองในการดสู ื่อประเภทตาE ง เชEน ส่อื อนิ เทอรเK นต็
ทีวี หนงั สือพิมพK ฯลฯ

3) นกั เรียนทำแบบทดสอบกอE นเรียน/หลังเรยี น ลงในสมุด
ขน้ั สอน
4) ครูอธิบายความหมายและความสำคัญของส่ือโฆษณา ประเภทของสือ่ โฆษณา โดยใชส/ อื่
แผEนใสและรูปภาพประกอบการอธิบาย พรอ/ มยกตัวอยEางประกอบ เพื่อส่ือความหมาย ให/นักเรยี
5) นักเรยี นแบEงกลEุมเปaน 5 กลมEุ ตามความสมคั รใจ เพอื่ ศึกษา "สอ่ื โฆษณา" ดงั นี้
กลมEุ ท่ี 1 ศกึ ษาสือ่ โฆษณาสิ่งพมิ พK
กลEมุ ท่ี 2 ศกึ ษาสอ่ื โฆษณาทางอนิ เทอรKเนต
กลุEมท่ี 3 ศึกษาสอื่ โฆษณาทางโทรทศั นK
กลEมุ ที่ 4 ศึกษาสอ่ื โฆษณากลางแจง/ ประเภทตEาง ๆ
6) สรปุ เปaนรายงานสEงครู และแตEละกลมุE นำเสนอประมาณกลEมุ ละ 10 นาที หนา/ ชน้ั เรียน
7) นกั เรยี นทำใบงาน
ขน้ั สรปุ และการประยกุ ตU
8) นกั เรยี นและครูชวE ยกนั สรุปส่ือโฆษณาเปaนเครื่องมือทางการตลาดทน่ี ำพาขาE วสารท่ี โฆษณา
ต/องการใหผ/ บ/ู ริโภคไดร/ ับรข/ู อ/ มลู ขาE วสารเก่ียวกบั สินคา/ และเกดิ ความต/องการในสินค/า ส่ือโฆษณา นั้นมีท้ังสอ่ื
โฆษณาทีส่ รา/ งสรรคK และสอื่ โฆษณาทอ่ี วดอา/ งสรรพคุณเกนิ จรงิ หากวัยรนEุ หลงเช่ือหรือ เหยอ่ื ของสอ่ื โฆษณาท่ี
ไมEสรา/ งสรรคK จะกEอใหเ/ กิดผลกระทบตอE ความเจรญิ เติบโตและพัฒนาการ ของวยั รEุนดังนั้นการศึกษาหาความร/ู
ตรวจสอบข/อมลู จากหลายแหลงE เพื่อใหไ/ ดข/ /อมลู ที่ตรงกนั จึงตัดสนิ ใจเช่อื ฝกd ทักษะโดยการฝกd วิเคราะหKแยกแยะ
สื่อโดยใชห/ ลักกาทางวิทยาศาสตรK และมคี วามไวในการรบั ส่ือ สิ่งตาE งๆ เหลEานี้ จะชEวยให/นกั เรียนปลอดภัยจาก
การถกู หลอกลวงและเปaนเหยอ่ื ของสอ่ื โฆษณาท่ไี มสE รา/ งสรรคไK ด/
9) ครแู นะนำใหน/ กั เรยี นปฏิบตั หิ นา/ ทพี่ ลเมืองดี ดังน้ี

1. มีจรยิ ธรรมท่คี วรประพฤตทิ ำใหส/ งั คมอยูEด/วยกันโดยสงบ เชนE มรี ะเบยี บวินัย ตรงตอE เวลา
มคี วามรับผิดชอบ ไมเE บยี ดเบยี นผ/ูอ่นื ไมทE ำใหผ/ ูอ/ ืน่ เสียหาย เ

2. มคี ณุ ธรรมทดี่ มี ปี ระโยชนทK สี่ ังคมเห็นวาE เปaนความดีความงาม เชนE ชอ่ื สตั ยK สจุ ริต
มเี มตตา เออื้ เฟ†อ‡ เผอ่ื แผE เห็นแกEประโยชนKสวE นรวม

3. ความมศี ลี ธรรม หรือรกั ษากาย วาจา ใจให/ปกติ ไมEทำชั่วหรอื เบยี ดเบียนผ/อู นื่ เชEน
ไมพE ดู เท็จ พูดแตEความจริง ไมEเสพของมีนเมา มีสติอยเูE สม ไมฆE าE สตั วKตัดชวี ิต มีความเมตตากรุณา

แผนการจดั การเรยี นร/ูสุขศกึ ษา ม.3 | 25

10) นักเรยี นทำแบบฝกd หดั ทา/ ยหนวE ยการเรยี นรู/ ในหนังสือเสริมฝกd ประสบการณK สขุ ศึกษา 3
ช่ัวโมงท่ี 2

ข้นั นำเขา8 ส0ูบทเรียน
11) ครูและนกั เรยี นสนทนาวาE ในปNจจบุ นั มสี อ่ื โฆษณาหลายรูปแบท่ีผผู/ ลิตและผ/ปู ระกอบการใช/ใน
การโฆษณาสินค/าและบริการเพอ่ื ใหเ/ ข/าถงึ ผูบ/ รโิ ภคกลEุมเป\าหมายให/มากทีส่ ุด สอ่ื โฆษณาดงั กลาE วมีอิทธพิ ลตอE
การเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของวยั รEนุ
12) ครูนำตัวอยEางการโฆษณาทางโทรทัศนKมาเลEาในหอ/ งเรยี น และยกตัวอยาE งตัวละครที่แสดงบาง
คน และซ่ีให/นกั เรียนดูพฤตกิ รรมเปรียบเทยี บกนั วEาตัวละครตัวใดทป่ี ฏิบัติตัวเหมาะสมบา/ ง
13) นักเรยี นยกตวั อยาE งการปฏิบัติตัวตามวฒั นธรรมทีพ่ งึ ประสงคK
ขั้นสอน
14) ครูอธิบายและยกตัวอยEาง พรอ/ มวเิ คราะหKสอื่ โฆษณาทมี่ อี ทิ ธพิ ลตEอวยั รEนุ ของสงั คมไทย ใน
ปจN จุบัน
15) นักเรยี นแบงE กลEุม กลมุE ละ 5-6 คน แตลE ะกลมEุ เลือกประธาน และเลขานกุ ารกลEุม เพ่อื ให/เลือก
การโฆษณาเรื่องใดเร่ืองหนง่ึ มาเขียนสรุปสาระสำคญั ที่เกยี่ วขอ/ งการโฆษณาแลว/ น้ำเสนอ หนา/ ชัน้ เรียน
ประมาณ 10 นาที
16) นกั เรยี นทำใบงาน
ขั้นสรปุ และการประยกุ ตU
17) ครแู ละนักเรียนชEวยกนั สรปุ โดยการถามตEอบ และเพม่ิ เติมในสEวนทีย่ ังไมEได/กลEาวถงึ
18) ครแู นะนำให/นกั เรียนพ่งึ ตัวเองเปนa หลกั ทำอะไรควรทำเปนa ข้ันตอน รอบคอบระมัดระวงั
พจิ ารณาถึงความพอดี พอเหมาะ พอควร ความสมเหตุสมผล และพร/อมรบั ความเปล่ียนแปลง การสร/าง
สามัคคีให/เกดิ ขึ้นบนพ้ืนฐานของความสมดุลในตนเองครอบครวั วฒั นธรรม เพ่ือน และสอ่ื
19) นกั เรยี นทำแบบฝกd หัดท/ายหนEวยการเรยี นรู/ ในหนงั สอื เสรมิ ฝdกประสบการณK สุขศึกษา 3
20) นกั เรียนทำแบบทดสอบกอE นเรยี น/หลังเรยี น ลงในสมดุ
8. สอื่ /แหล0งการเรยี นรู8
1. หนังสือเรยี นรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษา 3
2. หนังสอื เสรมิ ฝกd ประสบการณK สขุ ศึกษา 3
3. วดี ที ศั นKและรูปภาพประกอบ

แผนการจดั การเรยี นรู/สขุ ศึกษา ม.3 | 26

9. วธิ กี ารวดั ผลและการประเมนิ ผล เกณฑUการวัด
ด8าน วิธีการวัดผลและการประเมินผล เครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผล

ความร8ู (K) 1. อธบิ ายความหมายและ 1. ผลการทำแบบทดสอบ 1. ใชแ/ บบทดสอบกอE นเรยี น
ความสำคัญของสื่อโฆษณาได/
ทักษะ/ 2. วเิ คราะหKสื่อโฆษณาที่มีอิทธพิ ล 2. ผลการทำใบงาน ไมมE เี กณฑผK Eานเก็บ ไว/
กระบวนการ (P) ตEอการเจริญเติบโตและพัฒนา เปรียบเทยี บกบั หลงั เรยี น
การของวัยรEุนได/ 2. ประเมินผลจาก
คุณธรร
จรยิ ธรรม 1. บอกความหมายและ แบบทดสอบผEานเกณฑK เกนิ
และค0านยิ ม (A) ความสำคญั ของสื่อโฆษณา 1. ผลการทำแบบทดสอบ รอ/ ยละ 50
2. บอกส่ือโฆษณาที่มอี ิทธพิ ลตEอ 2. ผลการทำใบงาน 3. ประเมินจากแบบ ตรวจ
การเจรญิ เติบโตและพัฒนาการ
ของวัยรEุน ใบงานตอ/ งผEาน เกณฑK
ความรค/ู วาม
1. รกั ชาติ ศาสนK กษตั ริยK เขา/ ใจ การนำ ไปใช/ ทกั ษะ
2. ชอื่ สัตยสK ุจริต
3. มีวินยั 1. ตรวจแบบทดสอบกอE น และจิตพิสยั เกิน ร/อยละ 50
4. ใฝเb รยี นร/ู เรียน 4. ประเมินผลการ สงั เกต
5. อยEูอยEางพอเพยี ง พฤติกรรมการ ทำงานกลุEม
6. มุEงม่ันในการทำงาน 2. ตรวจแบบทด สอบ
7. รกั ความเปนa ไทย 3. ตรวจใบงาน ผEานเกณฑเK กนิ รอ/ ยละ 50
8. มจี ติ สาธารณะ 4. สังเกตพฤติกรรมการ 5. ประเมนิ ผลการสังเก
พฤตกิ รรมรายบคุ คลเกณฑK
ทำงานกลุมE
5. สังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ผาE นตอ/ งไมมE ีชEองปรับปรงุ
6. สงั เกตสมรรถนะของผูเ/ รยี น 6. ประเมนิ ผลการสงั เกต
7. สังเกตคณุ ลักษณะอันพงึ สมรรถนะของผ/เู รียน
ประสงคK คะแนนขึน้ อยกEู ับ การ
ประเมนิ ตามสภาพจริง
7. ประเมนิ ผลการ สงั เกต

คุณลักษณะอัน พงึ ประสงคK
ของผู/เรียน คะแนนขึ้น อยูE
กับการประเมนิ ตามสภาพ

จริง

10. เกณฑกU ารประเมินผลงานนักเรียน แผนการจัดการเรียนรส/ู ุขศกึ ษา ม.3 | 27
ด8าน ระดบั คุณภาพ แนวทางการใหค8 ะแนน

ดา8 นความรู8 3 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑKเกนิ ร/อยละ 80
(K) 2 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินรอ/ ยละ 70

1 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินร/อยละ 60

ด8านกระบวนการ 3 ประเมินจากแบบตรวจใบงานต/องผาE นเกณฑKความร/ู
(P) ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจติ พสิ ยั เกินรอ/ ยละ 80

2 ประเมินจากแบบตรวจใบงานต/องผEานเกณฑคK วามร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทกั ษะ และจติ พิสยั เกนิ รอ/ ยละ 70

1 ประเมินจากแบบตรวใบงานต/องผาE นเกณฑKความร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจติ พิสยั เกินรอ/ ยละ 60

ดา8 นคุณลักษณะ 3 ประเมนิ ผลการสังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงคขK องผู/เรยี น
(A) คะแนนขึน้ อยกูE ับการประเมินตามสภาพจรงิ เกินรอ/ ยละ 80

2 ประเมินผลการสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคKของ ผ/เู รยี น
คะแนนขึ้น อยกEู บั การประเมินตามสภาพจรงิ เกินรอ/ ยละ 70

1 ประเมนิ ผลการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคKของ ผเู/ รยี น
คะแนนขึน้ อยกEู ับการประเมินตามสภาพจริงเกินร/อยละ 60

ระดับคะแนน 3 หมายถึง ระดบั ดีมาก
คะแนน 2 หมายถึง ระดบั ดี
คะแนน 1 หมายถึง ระดับพอใช/
คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู/สุขศึกษา ม.3 | 28

10.บันทึกผลหลังการสอน
10.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน……………………….คน.
ผEานจุดประสงคKการเรยี นร/ู……………….คน. คดิ เปนa ร/อยละ……………………………………………….
ไมผE EานจุดประสงคK…………………………..คน. คดิ เปนa ร/อยละ………………………………………………
ไดแ/ กE
1……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3………………………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษไดแ/ กE
1…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. นกั เรยี นมคี วามร/คู วามเขา/ ใจ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรียนมีความรเ/ู กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นักเรยี นมเี จตคติ คEานิยม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.2 ปญg หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.3 แนวทางแก8ไข /แนวทางการพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….
(………………………………………………..)

ตำแหนEง ครู วิทยฐานะ……………………

แผนการจัดการเรยี นรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 29

ความเหน็ ของหวั หน8าของหวั หน8ากลมุ0 สาระการเรยี นร8ู
ไดต/ รวจแผนการจัดการเรียนร/ขู อง……………………………………………………………………….แล/วมีความคดิ เหน็ ดังน้ี
1. เปaนแผนการจัดการเรียนร/ูที่

¨ ดี
¨ ดีมาก
¨ พอใช/
¨ ควรปรบั ปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน/ ำเอากระบวนการเรยี นร/ู
¨ เนน/ ผเู/ รยี นเปaนสำคญั มาใช/ในการสอนได/อยาE งเหมาะสม
¨ ยังไมEเนน/ ผเู/ รียนเปaนสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตEอไป
3. เปนa แผนการจัดการเรียนร/ทู ี่
¨ นำไปใชไ/ ด/จริง
¨ ควรปรับปรงุ กอE นนำไปใช/
4. ข/อเสนอแนะอ่ืนๆ
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…………………………………………………………...
(…………………………………………………………)

ตำแหนEง………………………………………………………
.

ความคิดเหน็ รองผู/อำนวยการ กลมEุ บริหารวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………………………
(นางบุณฑรกิ ศรบี ญุ เรือง)

รองผอ/ู ำนวยการ กลEมุ งานบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจัดการเรียนร/ูสขุ ศกึ ษา ม.3 | 30

แผนการจัดการเรยี นรูท/ ี่ 4

รายวิชา สขุ ศึกษา รหัสวิชา พ 23101 กล0ุมสาระการเรียนรู8สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปทB ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกB ารศึกษา 2565
หน0วยการเรียนร8ทู ี่ 4 เร่ือง อนามยั เจริญพนั ธุK จำนวน 4 คาบ

1. มาตรฐานการเรยี นร8/ู ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู8

มาตรฐานการเรยี นร8ู
มาตรฐาน พ 2.1 เข/าใจและเหน็ คุณคEาตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที ักษะในการดำเนนิ ชวี ติ

ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นร8ู
พ 2.1 (1) อธบิ ายอนามัยแมEและเดก็ การวางแผนครอบควัวและวธิ กี ารปฏิบตั ติ นที่เหมาะสม
(2) วเิ คราะหKปNจจยั ทมี่ ผี ลกระทบตอE การตง้ั ครรภK

2. จดุ ประสงคกU ารเรียนรส8ู ู0ตวั ชี้วดั
1. ความหมายและความสำคญั ของอนามยั เจริญพันธKุ
2. ประเภทของอนามยั เจริญพนั ธKุ
1. ความเข8าใจทคี่ งทน
อธบิ ายความหมายของอนามัยเจรญิ พนั ธKุ การวางแผนครอบครวั อนามัยแมแE ละเดก็ และวิเคราะหK

ปNจจยั ทมี่ ีผลกระทบตอE การตง้ั ครรภK
2. จติ พสิ ัย
เข/าใจความหมายของอนามยั เจรญิ พนั ธุK การวางแผนครอบครัว อนามัยแมEและเด็ก และ

ตระหนกั ถึงความสำคัญของปจN จยั ทมี่ ีผลกระทบตEอการตงั้ ครรภK
3. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน

1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคดิ
3) ความสามารถในการแก/ปNญหา 4) ความสามารถในการใชท/ กั ษะชวี ติ
5) ความสามารถในการใช/เทคโนโลยี

4. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคU 2) ซ่ือสตั ยKสจุ รติ
1) รักชาติ ศาสนK กษตั ริยK
3) มีวินัย 4) ใฝbเรียนรู/

5) อยEอู ยEางพอเพียง 6) มEุงมัน่ ในการทำงาน
7) รกั ความเปaนไทย 8) มจี ิตสาธารณะ
5. ความรแู8 ละทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) อธิบายความหมายและองคปK ระกอบของอนามัยเจริญพนั ธุKได/
2) อธิบายวธิ กี ารวางแผนครอบครัวได/
3) อธิบายเรื่องอนามยั แมEและเด็กและระบปุ จN จัยท่มี ีผลกระทบตEอการตัง้ ครรภKได/

แผนการจดั การเรยี นรู/สุขศกึ ษา ม.3 | 31

4) อธบิ ายเก่ยี วกับอนามยั เจรญิ พนั ธทKุ ี่เหมาะสมกบั วัยของตนได/

6. ทักษะคร0อมวชิ า
1) ทักษะการฟNง การฟงN ครูอธบิ าย และเพ่ือนๆ แสดงความคิดเหน็ ในชนั้ เรียน
2) ทกั ษะการอEาน การอาE นเน้อื หาสาระหนEวยการเรยี นรท/ู ี่ 4

3) ทกั ษะการเขียน การเขียนรายงาน ทำแบบฝdกหัดและการทำรายงาน
4) ทักษะการนำเสนอ การนำเสนอเน้ือหาสาระในวัยรนุE
5) ทกั ษะการทำงานกลมุE ระดมความคดิ ในการทำงานกลมEุ

6) การสร/างสรรคงK านทัศนศิลปo การเขยี นผังความคิด (Mind Mapping)
3. สาระสำคัญ
1. ความหมายและความสำคญั ของอนามยั เจริญพันธุK

2. ประเภทของอนามยั เจรญิ พนั ธุK
4. สมรรถนะสำคัญของผเ8ู รยี น
R ความสามารถในการสื่อสาร

R ความสามารถในการคดิ
R ความสามารถในการแก/ปNญหา
R ความสามารถในการใช/ทกั ษะชีวิต

R ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี
5. ทักษะการเรียนร8นู กั เรยี นในศตวรรษที่ 21
R ทักษะด/านการเรียนรแู/ ละนวตั กรรม

R ทักษะด/านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี
R ทักษะด/านชวี ติ และอาชีพ
6. การบูรณาการการเรยี นร8ู
¨ โรงเรียนคณุ ธรรม
R หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
¨ โรงเรียนสจุ รติ /ตา/ นทุจรติ ¨ สวนพฤกษศาสตรโK รงเรียน
¨ ส่งิ แวดล/อม ¨ อน่ื ๆ (ระบ)ุ ………………………………………...

7. การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

ช่วั โมงที่ 1
ขน้ั นำเขา8 สู0บทเรยี น
1) ครูและนักเรียนสนทนาถงึ ความเสมอภาคของผ/ูชายกบั ผู/หญงิ ในสังคมไทยทัว่ ไป และแจ/งกจิ กรรม

ฝdกทักษะที่ควรเพิ่มใหน/ ักเรยี นทราบ ในช้นั เรียน
2) ครูเลEาถงึ ปญN หาเกยี่ วกบั สขุ ภาพอนามยั เจรญิ พนั ธุขK องผ/หู ญิงล/วนเปนa ปNญหาทส่ี บื เนื่องจากการ
เลอื กปฏบิ ตั ทิ างเพศและถูกละเมิดสทิ ธิ เชนE เดียวกบั ปNญหาอ่นื ๆทผี่ /ูหญงิ เผชญิ อยใEู นสังคมนบั แตอE ดตี จนถึง

แผนการจดั การเรยี นร/สู ขุ ศึกษา ม.3 | 32

ปNจจบุ ันโครงสร/างสังคมและวัฒนธรรมไทยท่แี บงE แยกเพศชายและหญิงออกจากกัน คEานิยม ทศั นคติ และความ
เชื่อทีด่ ำรงอยEูในสงั คมไทยอกี หลายประการการกำหนดให/ผหู/ ญิงอยใูE นสถานภาพทตี่ ำ่ กวEาผช/ู าย คนสวE นใหญE
ยังคงมีความเขา/ ใจท่คี ลุมเครอื ตอE ทง้ั แนวคดิ และวถิ ีการปฏิบตั ทิ ่จี ะทำใหเ/ กิดความเทEาเทียมทางเพศ สิ่งเหลEานี้
ยงั คงทำหนา/ ที่ตอกยำ้ ความไมEเสมอภาคระหวEางเพศอยูEตลอดเวลา แม/จะมีกระแสความเหน็ วาE คนในสงั คม
ปจN จุบันตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของการยกสถานภาพของผ/หู ญิงมากข้นึ และพยายามทำให/เกิดความเสมอภาค
ทางเพศดังระบุไว/ในรัฐธรรมนูญ แตEในทางปฏิบัตนิ ้ันความเสมอภาคอยEางแทจ/ ริงเปนa เพยี งอุดมคติทสี่ ังคมไทย
ตอ/ ง คน/ หาหนทางทีจ่ ะก/าวไปให/ถึงตอE ไป

3) นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอE นเรยี น/หลงั เรยี น ลงในสมุด
ข้ันสอน
4) ให/นกั เรยี นแบงE กลมุE กลEุมละ 5-6 คนเทEาๆ กัน แตEละกลมEุ ศึกษาเรอ่ื งความหมายของอนามัย
เจริญพันธุK และการวางแผนครอบครัว จากหนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน สขุ ศึกษา 3 แลว/ ระดมความคดิ เหน็
ดงั นี้
กลEมุ ที่ 1 การวางแผนครอบครัว
กลุEมที่ 2 การอนามยั แมEและเดก็
กลมุE ที่ 3 โรคเอดสK
กลมEุ ท่ี 4 โรคติดเช้ือทางระบบสบื พนั ธุK
กลุEมท่ี 5 มะเร็งอวัยวะสบื พนั ธุK
กลุมE ที่ 6 เพศศึกษา
กลมEุ ท่ี 7 การแทง/ และภาวะแทรกซ/อน
กลุมE ที่ 8 อนามัยวยั รEนุ
กลEมุ ที่ 9 ภาวะการมีบุตรยาก
กลมEุ ที่ 10 ภาวะหลงั วยั เจรญิ พันธแุK ละผสู/ ูงอายุ
5) ครอู ธบิ ายความหมายของอนามยั เจริญพันธุK และการวางแผนครอบครวั โดยเปดz วีดโิ อเปนa ส่ือ
ประกอบการอธิบาย และเน/นถงึ อนามัยเจริญพนั ธุK ซ่งึ เปนa ภาวะความสมบรู ณKแขง็ แรงของรEางกายและจิตใจท่ี
เปaนผลจากกระบวนการและการทำหน/าท่กี ารเจริญพันธKทุ ่สี มบูรณKทางเพศชายและหญิงทุกชวE งอายุ อันสงE ผล
ให/มีชีวติ อยูEในสังคมอยEางมีความสุข
6) นักเรียนเขยี นแผนผังความคิดเรื่ององคKประกอบของอนามยั เจรญิ พนั ธุK และระบคุ ุณสมบตั ิ
ของคูEครองและครอบครัวทีพ่ งึ ประสงคK
7) ครแู นะนำให/นกั เรยี นทุกคนปฏิบัตติ นไปในทางสายกลางเปนa การปฏิบตั ดิ ปี ฏิบัติชอบท่ไี มตE ึงไมE
หยEอนเกินไป เปaนความพอดี ซง่ึ จดุ ของความพอดีสำหรบั แตEละคนยอE มแตกตาE งกันไปเพราะแตEละคนแตกตEาง
กนั เพอื่ เสรมิ จุดแขง็ กำจัดจดุ ออE นของแตลE ะคน โดยมเี ป\าหมายท่เี หมอื นกันคือ ชัยชนะหรือการพน/ ทกุ ขKเมือ่ พูด
ถงึ วัยรุนE หญิงและชาย ก็มคี วามหมายตEอการเปลย่ี นแปลง และอนาคตของประเทศและของโลกในเช่งิ การ
พัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง สำหรับประเทศไทยมวี ยั รนEุ อายุ 10-24 ปจz ำนวนมากกำลงั เผชญิ กับการ

แผนการจดั การเรียนรส/ู ุขศึกษา ม.3 | 33

เปลยี่ นแปลงทางสงั คม วัฒนธรรม คEานยิ ม และอิทธพิ ลของสอ่ื สารในยคุ เทคโนโลยี ข/อมูลขาE วสาร ซ่งึ มี
ผลกระทบตEอพฤตกิ รรม วิถีชีวิต และการดำรงชีวิตอยาE งหลีกเยงไมไE ดเ/ พราะเปนa ชEวงของการเปลยี่ นแปลงทาง
ราE งกาย สงั คม จติ ใจ จากวัยเดก็ เข/าสวEู ยั ผู/ใหญE จึงมคี วามเส่ยี งสงู ทจี่ ะไดร/ ับผลกระทบ ดังนนั้ จงึ ควรเตรียมให/
พร/อม และมีภมู คิ ุ/มกันในการตอE สกู/ บั ปญN หารอบตวั ท่ีดตี Eอไป โดยใช/กลยทุ ธKดังตอE ไปนี้

1. ใหค/ วามร/เู รอ่ื งเพศศกึ ษา
2. สอนทักษะชวี ิต
3. ใหบ/ ริการคำปรกึ ษา และบริการสุขภาพ
4. พัฒนาปNจจัยเออื้ ทมี่ ีตอE วยั รEนุ
8) ครูแนะนำให/นกั เรยี นศกึ ษาเพิม่ เตมิ เรื่อง "อนามัยเจริญพนั ธK"ุ เพราะมคี วามสำคญั ตอE ประซากร
ของสงั คมไทย ในการพัฒนาประเทศตEอไป
9) นักเรียนทำใบงานผาE น ลงในสมดุ
ขัน้ สรปุ และการประยุกตU
10) นกั เรียนและครรู Eวมกนั สรุปโดยการถามตอบจนเปaนทเ่ี ข/าใจดกี ันทุกคน เพราะครอบครัวจดั วEา
เปนa สถาบันท่ีเล็กทสี่ ุดแตมE คี วามสำคญั มากท่ีสุด เพราะความสุขหรือความทกุ ขขK องสมาชิกในครอบครวั จะมี
มาก น/อยเพยี งใดกข็ ้ึนอยกูE ับการวางแผนครอบครัว ครอบครัวท่ีมกี ารวางแผนทีด่ ี กจ็ ะมีการเตรียมพร/อมใน
ด/าน ตาE งๆ ทำให/คนในครอบครัวใช/ชวี ติ ไดอ/ ยEางมคี ณุ ภาพในทกุ ชวE งชีวิต
11) นกั เรยี นทำแบบฝกd หัดท/ายหนEวยการเรียนรู/ ลงในสมุด
12) ครแู นะแนวทางการปฏบิ ตั ติ นเปนa พลเมอื งดตี ามวิถีชวี ิตประชาธปิ ไตยในดา/ นสังคมดงั นี้ คอื

1. การแสดงความคิดอยาE งมเี หตุผล
2. การรบั ฟNงข/อคดิ เหน็ ของผอ/ู น่ื
3. การยอมรบั เมอื่ ผอ/ู ืน่ มีเหตุผลท่ีดกี วEา
4. การตดั สินใจโดยใชเ/ หตุผลมากกวEาอารมณK
5. การเคารพระเบียบของสงั คม เชนE แตงE กายถูกระเบยี บของโรงเรียน
6. การมจี ิตสาธารณะ คอื เหน็ แกEประโยชนKของสEวนรวมและรักษาสาธารณสมบัติ
เชนE ปด• ไฟฟ\า ป•ดนำ้ การเก็บกวาดขยะ เปaนตน/
ชั่วโมงที่ 2
ขั้นนำเขา8 สบ0ู ทเรียน
13) ครูกลEาวถึงการอนามยั แมEและเด็ก เปนa การดแู ลสุขภาพพืน้ ฐานที่สำคัญซ่ึงเร่ิมต้ังแตกE าร
ดแู ลครรภK เพอ่ื ให/การตัง้ ครรภKและการคลอดมีคุณภาพ แมแE ละทารกปลอดภยั ปราศจากภาวะ แทรกซ/อน
และมีสุขภาพสมบูรณแK ข็งแรง ตEอเน่ืองถงึ การให/การดูแลเดก็ ในชวE งปฐมวยั เพื่อใหเ/ ดก็ เจริญเตบิ โตและ
พัฒนาการอยEางองครK วม ท้ังสุขภาวะทางกาย อารมณKสังคม และสตปิ Nญญา
14) ครูเลEาถงึ การปฏิบตั ติ นอยาE งเหมาะสมของมารดาต้ังแตตE ้งั ครรภK คลอด หลังคลอด และ การดแู ล
บุตรท่ีเหมาะสม จะทำให/แมแE ละบตุ รมสี ขุ ภาพแข็งแรง มีภูมติ /านทานโรค ไมเE จบ็ ปวb ย และไมมE ีโรคแทรกซ/อน

แผนการจัดการเรียนรสู/ ขุ ศึกษา ม.3 | 34

15) นกั เรยี นยกตวั อยาE งปNญหาและผลกระทบ เชนE การต้ังครรภไK มพE งึ ประสงคK เสียการเรยี น อบั อาย
ทกุ ขKใจ การทำแทง/ เด็กทเี่ กิดมามีปญN หา สร/างความทกุ ขใK ห/พEอแมE และเส่ือมเสียชอื่ เสียงวงศKตระกูล เปนa ตน/

ขัน้ สอน
16) นกั เรียนนำขEาวปญN หาการตั้งครรภKจากสอ่ื ตEางๆ มาวิเคราะหKคนละ 1 ขาE ว โดยใช/เวลา
ประมาณคนละ 5 นาที
17) ครูอธบิ ายอนามยั แมแE ละเด็ก ในขณะที่มกี ารตัง้ ครรภKสรีรวิทยาของผู/หญิงจะเปลย่ี นแปลงไป
ดังนน้ั จึงมีปจN จัยหลายประการที่อาจสงE ผลกระทบตอE การตั้งครรภK หญิงตั้งครรภKและบุคคลในครอบครวั จงึ ควร
ระมัดระวงั และดูแลปNจจัยตEางๆ ตลอดจนการปฏิบัตติ นของหญงิ มคี รรภKใหป/ ลอดภยั ตEอสุขภาพของแมEและเด็ก
โดยใช/สื่อแผEนใสประกอบ
18) นักเรยี นปฏบิ ตั ิกิจกรรม ดังน้ี

1. แบงE กลEุม กลมEุ ละ 3-4 คน
2. สมมตวิ าE นักเรยี นเปaนพรเี ซ็นเตอรใK ห/กับผลิตภัณฑชK นิ้ หน่ึงทีจ่ ะแนะนำคุณแมทE กี่ ำลังตงั้ ครรภK
ใช/ หรือครอบครัวท่กี ำลงั วางแผนจะตง้ั ครรภKได/ใช/ เพือ่ ให/คณุ แมEมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพ จิตที่ สมบรู ณK หรือ
เพอื่ ให/ครรภมK ารดามคี วามแขง็ แรง โดยมหี ัวข/อดังตEอไปนี้

Pช่อื ผลติ ภัณฑK (ตง้ั ขึ้นเอง)
Pวธิ ีใช/ (ใช/กับสEวนไหนของราE งกาย ความในการใช/ สวE นประกอบของผ
P ข/อควรระวงั / คำแนะนำในการใช/
3. นำเสนอโดยคิดวEาเพ่ือนๆ เปaนกลมุE เป\าหมายที่จะขาย แลว/ บันทึกวาE ผลที่ได/รบั เปนa
อยาE งไรบา/ ง
19) ครชู ใ้ี ห/นกั เรียนเห็นวาE การดแู ลราE งกายระหวาE งตงั้ ครรภK มคี วามสำคัญมาก เพราะถ/าได/รับ
การดูแลอยาE งดกี ็จะสงE ผลตอE อารมณแK ละสภาพจติ ใจของแมEและเด็กในอนาคต ซง่ึ จะเห็นได/ ในปจN จุบันนี้วิกฤติ
หนกั ก/าวร/าว หมกมนEุ เรือ่ งเพศ ตดิ เกม ทำศลั ยกรรม คุณธรรมและจรยิ ธรรมลดฮวบ มัก นิยมเลยี นแบบตาม
เกาหลี-ญ่ีปbุน เพราะสาเหตจุ ากวัฒนธรรมกำลงั ตกตำ่ นEาเปนa หวE งมากกวEานี้ ครเู ตือนสติให/ นักเรยี นทกุ คนหันมา
ใชแ/ นวทางการใช/ "ชีวติ พอเพยี ง เดินสายกลาง ร/ูจกั ประมาณตน มีเหตุผล มีภมู ิคุ/มกนั " แลว/ จะให/การดำเนนิ
ชวี ิตเปนa สขุ
20) นกั เรียนทำกจิ กรรมใบงาน
ขนั้ สรปุ และการประยุกตU
21) ครแู ละนกั เรียนชEวยกนั สรปุ เพ่ิมเติมในเรื่องท่ียงั ไมEไดก/ ลEาวถึง และเน/นเร่ืองการปฏบิ ัตติ น
เก่ยี วกับ อนามัยการเจริญพันธทKุ เี่ หมาะสมกบั วัย เปนa ส่งิ ทม่ี คี ณุ คาE ตอE ชวี ิตคนเราในแตEละวยั มาก เชนE การ
วางแผน ครอบครัวที่ดจี ะทำใหม/ ขี นาดครอบครัวทเ่ี หมาะสมตามศกั ยภาพและความตอ/ งการของแตEละ
ครอบครัว การอนามยั แมแE ละเด็กท่ีดจี ะทำให/มีการต้งั ครรภทK ่ปี ลอดภยั มีบุตรท่มี รี าE งกายสมบรู ณแK ข็งแรง
22) นกั เรียนทำแบบฝกd หดั ท/ายหนวE ยการเรียนรู/

แผนการจัดการเรียนร/สู ุขศึกษา ม.3 | 35

23) นักเรยี นทำแบบทดสอบกอE นเรียน/หลงั เรยี น Google Form
8. สอ่ื /แหลง0 การเรียนร8ู

1. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน สขุ ศกึ ษา 3
2. วดี ิโอ และรปู ภาพประกอบ

แผนการจดั การเรยี นร/สู ขุ ศึกษา ม.3 | 36

9. การวดั และประเมนิ ผล เกณฑกU ารวัด
ด8าน วิธีการวัดผลและการประเมนิ ผล เครือ่ งมือวัดและประเมินผล

ความร8ู (K) 1. อธิบายความหมายและองคK 1. ผลการทำแบบทดสอบ 1. ใช/แบบทดสอบกEอน

ประกอบของอนามัยเจริญพันธไุK ด/ 2. ผลการทำใบงาน เรียนไมมE ีเกณฑKผาE นเก็บ
2. อธบิ ายวิธีการวางแผนครอบครวั ได/ ไวเ/ ปรียบเทียบกบั หลัง
3. อธิบายเรอ่ื งอนามยั แมEและเดก็ และ เรียน

ระบปุ จN จยั ที่มผี ลกระทบ ตอE การ 2. ประเมนิ ผลจาก
ต้ังครรภKได/ แบบทดสอบผEานเกณฑK
4. อธบิ ายเก่ียวกบั อนามัยเจรญิ พนั ธKทุ ่ี เกินร/อยละ 50

เหมาะสมกับวัยของตน 3. ประเมินจากแบบ ตรวจ
ทักษะ/ 1. สามารถบอกความหมายและองคK 1. ผลการทำแบบทดสอบ ใบงานตอ/ งผาE น เกณฑK
กระบวนการ (P) ประกอบของอนามัยเจรญิ 2. ผลการทำใบงาน ความร/ูความ

2. บอกวิธกี ารวางแผนครอบครัว เขา/ ใจ การนำ ไปใช/ ทักษะ
และจิตพิสัยเกิน ร/อยละ
3. สรุปเรอ่ื งอนามัยแมEและเดก็ และ 50
ระบุปNจจยั ที่มีผลกระทบตอE การ
4. ประเมินผลการ สังเกต
ต้งั ครรภK พฤตกิ รรมการ ทำงานกลุEม
4. ปฏบิ ตั ิตนเก่ยี วกับอนามยั เจริญพนั ธKุ
ที่เหมาะสมกับวัยของตน ผาE นเกณฑเK กนิ รอ/ ยละ 50

คุณธรรม 1. รักชาติ ศาสนK กษัตริยK 1. ตรวจแบบทดสอบกEอน 5. ประเมินผลการสังเก
จริยธรรม 2. ช่อื สัตยKสจุ รติ เรียน พฤติกรรมรายบคุ คลเกณฑK
ผาE นต/องไมมE ีชEองปรับปรุง
และค0านยิ ม (A) 3. มวี นิ ัย 2. ตรวจแบบทด สอบ
4. ใฝเb รยี นรู/ 3. ตรวจใบงาน 6. ประเมินผลการสงั เกต
4. สงั เกตพฤตกิ รรมการ สมรรถนะของผ/ูเรยี น
5. อยEูอยาE งพอเพียง คะแนนข้ึนอยูกE ับ การ

6. มุEงมน่ั ในการทำงาน ทำงานกลมุE
7. รักความเปนa ไทย 5. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ประเมนิ ตามสภาพจริง
8. มจี ติ สาธารณะ 6. สงั เกตสมรรถนะของผเ/ู รียน 7. ประเมินผลการ สังเกต
7. สังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ คณุ ลกั ษณะอัน พึง
ประสงคK ประสงคขK องผู/เรยี น
คะแนนขึ้น อยูEกับการ
ประเมินตามสภาพจรงิ

10. เกณฑกU ารประเมินผลงานนักเรียน แผนการจัดการเรียนรส/ู ขุ ศกึ ษา ม.3 | 37
ด8าน ระดบั คุณภาพ แนวทางการใหค8 ะแนน

ดา8 นความรู8 3 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑKเกนิ ร/อยละ 80
(K) 2 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินรอ/ ยละ 70

1 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินร/อยละ 60

ด8านกระบวนการ 3 ประเมินจากแบบตรวจใบงานต/องผาE นเกณฑKความร/ู
(P) ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจิตพสิ ัยเกินรอ/ ยละ 80

2 ประเมินจากแบบตรวจใบงานต/องผEานเกณฑคK วามร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทกั ษะ และจติ พิสัยเกนิ รอ/ ยละ 70

1 ประเมินจากแบบตรวใบงานต/องผาE นเกณฑคK วามร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจิตพิสัยเกินรอ/ ยละ 60

ดา8 นคุณลักษณะ 3 ประเมนิ ผลการสังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงคขK องผเ/ู รยี น
(A) คะแนนขึน้ อยกูE ับการประเมินตามสภาพจรงิ เกนิ ร/อยละ 80

2 ประเมินผลการสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคKของ ผ/เู รยี น
คะแนนขึ้น อยกEู บั การประเมินตามสภาพจริงเกินร/อยละ 70

1 ประเมนิ ผลการสังเกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคขK อง ผเู/ รยี น
คะแนนขึน้ อยกEู ับการประเมินตามสภาพจรงิ เกินรอ/ ยละ 60

ระดับคะแนน 3 หมายถึง ระดบั ดีมาก
คะแนน 2 หมายถึง ระดบั ดี
คะแนน 1 หมายถึง ระดับพอใช/
คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู/สุขศึกษา ม.3 | 38

10.บันทึกผลหลังการสอน
10.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน……………………….คน.
ผEานจุดประสงคKการเรยี นร/ู……………….คน. คดิ เปนa ร/อยละ……………………………………………….
ไมผE EานจุดประสงคK…………………………..คน. คดิ เปนa ร/อยละ………………………………………………
ไดแ/ กE
1……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3………………………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษไดแ/ กE
1…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. นกั เรยี นมคี วามร/คู วามเขา/ ใจ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรียนมีความรเ/ู กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นักเรยี นมเี จตคติ คEานิยม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.2 ปญg หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.3 แนวทางแก8ไข /แนวทางการพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….
(………………………………………………..)

ตำแหนEง ครู วิทยฐานะ……………………

แผนการจัดการเรยี นรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 39

ความเหน็ ของหวั หน8าของหวั หน8ากลมุ0 สาระการเรยี นร8ู
ไดต/ รวจแผนการจัดการเรียนร/ขู อง……………………………………………………………………….แล/วมีความคดิ เหน็ ดังน้ี
1. เปaนแผนการจัดการเรียนร/ูที่

¨ ดี
¨ ดีมาก
¨ พอใช/
¨ ควรปรบั ปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน/ ำเอากระบวนการเรยี นร/ู
¨ เนน/ ผเู/ รยี นเปaนสำคญั มาใช/ในการสอนได/อยาE งเหมาะสม
¨ ยังไมEเนน/ ผเู/ รียนเปaนสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตEอไป
3. เปนa แผนการจัดการเรียนร/ทู ี่
¨ นำไปใชไ/ ด/จริง
¨ ควรปรับปรงุ กอE นนำไปใช/
4. ข/อเสนอแนะอ่ืนๆ
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…………………………………………………………...
(…………………………………………………………)

ตำแหนEง………………………………………………………
.

ความคิดเหน็ รองผู/อำนวยการ กลมEุ บริหารวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………………………
(นางบุณฑรกิ ศรบี ญุ เรือง)

รองผอ/ู ำนวยการ กลEมุ งานบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจดั การเรียนรส/ู ุขศึกษา ม.3 | 40

แผนการจดั การเรยี นรทู/ ี่ 5

รายวชิ า สุขศกึ ษา รหัสวิชา พ 23101 กลม0ุ สาระการเรียนรส8ู ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
ช้นั มธั ยมศึกษาปBท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกB ารศกึ ษา 2565
หนว0 ยการเรียนรทู8 ่ี 5 เรอ่ื ง ครอบครวั สามัคคี จำนวน 4 คาบ

1. มาตรฐานการเรียนร/8ู ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู8

มาตรฐานการเรยี นร8ู
มาตรฐาน พ 2.1 เข/าใจและเหน็ คณุ คEาตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมที ักษะในการดำเนนิ ชวี ติ

ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นร8ู
พ 2.1 (3) อธิบายวธิ ปี \องกนั ตนเองและหลกี เส่ยี งจากโรคติดตEอทางเพศสัมพนั ธK เอดสK และการต้ังครรภK

ไมEพึง่ ประสงคK
2. จดุ ประสงคUการเรียนร8ูสูต0 ัวชีว้ ดั

1. ครอบครวั อบอEนุ
2. ความขัดแย/งในครอบครวั
3. แนวทางการป\องกันความขดั แยง/ ในครอบครวั
4. ทกั ษะการแก/ไขปญN หาความขัดแย/งในครอบครัว
1. ความเขา8 ใจที่คงทน
วเิ คราะหKสาเหตคุ วามขดั แย/งในครอบครัวและหาแนวทางป\องกัน แก/ไขความชดั แย/งในครอบครัว
2. จิตพิสยั
รู/และเข/าใจสาเหตุความขัดแย/งในครอบครวั และรวู/ ิธปี อ\ งกัน แกไ/ ขความขัดแย/งในครอบครวั
3. สมรรถนะสำคญั ของนกั เรียน

1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคิด
3) ความสามารถในการแก/ปญN หา 4) ความสามารถในการใชท/ ักษะชีวติ
5) ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี

4. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคU 2) ซื่อสตั ยKสจุ ริต
1) รกั ชาติ ศาสนK กษตั รยิ K
3) มวี นิ ยั 4) ใฝเb รียนรู/

5) อยEูอยาE งพอเพยี ง 6) มุงE ม่นั ในการทำงาน
7) รกั ความเปaนไทย 8) มีจิตสาธารณะ
5. ความรู8และทักษะเฉพาะวชิ า

1) อธบิ ายวิธีสร/างครอบครวั อบอุนE ได/
2) อธบิ ายสาเหตขุ องความขดั แย/งในครอบครัวได/
3) วเิ คราะหผK ลกระทบจากการเกิดความขัดแยง/ ในครอบครวั ได/

แผนการจดั การเรยี นรสู/ ขุ ศกึ ษา ม.3 | 41

4) อธบิ ายแนวทางการป\องกนั ความขัดแย/งในครอบครวั ได/

6. ทักษะครอ0 มวชิ า
1) ทักษะการฟNง การฟNงครูอธบิ าย และเพ่อื นๆ แสดงความคดิ เห็นในช้นั เรยี น
2) ทกั ษะการอาE น การอEานเน้ือหาสาระหนEวยการเรียนร/ทู ี่ 4

3) ทักษะการเขยี น การเขียนรายงาน ทำแบบฝกd หัดและการทำรายงาน
4) ทกั ษะการนำเสนอ การนำเสนอเนอื้ หาสาระในวยั รุEน
5) ทกั ษะการทำงานกลEุม ระดมความคดิ ในการทำงานกลEมุ

6) การสรา/ งสรรคKงานทศั นศลิ ปo การเขยี นผงั ความคดิ (Mind Mapping)
3. สาระสำคญั
1. ครอบครวั อบอEุน

2. ความขดั แยง/ ในครอบครวั
3. แนวทางการป\องกนั ความขัดแย/งในครอบครัว
4. ทักษะการแกไ/ ขปNญหาความขดั แยง/ ในครอบครวั

4. สมรรถนะสำคัญของผเู8 รียน
R ความสามารถในการสอ่ื สาร
R ความสามารถในการคิด

R ความสามารถในการแกป/ ญN หา
R ความสามารถในการใชท/ ักษะชวี ิต
R ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี

5. ทกั ษะการเรยี นร8นู ักเรียนในศตวรรษที่ 21
R ทักษะด/านการเรียนรแ/ู ละนวัตกรรม
R ทักษะดา/ นสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี

R ทกั ษะดา/ นชีวิตและอาชพี
6. การบูรณาการการเรียนรู8
¨ โรงเรียนคณุ ธรรม
R หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
¨ โรงเรียนสุจริต/ต/านทจุ รติ ¨ สวนพฤกษศาสตรโK รงเรยี น
¨ สง่ิ แวดล/อม ¨ อ่ืน ๆ (ระบ)ุ ………………………………………...

7. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
ชั่วโมงที่ 1

ขน้ั นำเขา8 ส0บู ทเรียน
1) ครแู ละนักเรยี นสนทนากันถงึ ลกั ษณะของครอบครวั ไทยตงั้ แตEโบราณมาถือไดว/ าE เปนa ครอบครัวท่ีมี

แผนการจดั การเรยี นร/ูสขุ ศกึ ษา ม.3 | 42

ความอบอนุE ในด/านความสมั พนั ธรK ะหวาE งสมาชกิ ในครอบครัวเปนa อยาE งยิง่ เนอ่ื งมาจากขนบธรรมเนียมประเพณี
และวฒั นธรรมท่ไี ดอ/ บรมส่ังสอนสบื ทอดตEอๆ กันมากลาE วคือ ผเู/ ยาวKตอ/ งเคารพเชอื่ ฟNงผ/ูใหญE ลูกหลานตอ/ งมี
ความกตัญ›กู ตเวทตี Eอบดิ ามารดาหรอื ญาติผ/ใู หญE ซึ่งส่งิ เหลEาน้หี าไดไ/ มมE ากนกั ในสังคมทางซกี โลกตะวันตก

2) นกั เรียนเลาE ประสบการณKจากการพบเหน็ ครอบครัวของแตEละบุคคลทคี่ วรนำมาเปนa ตวั อยEาง และ
ไมEควรนำมาเปaนตัวอยEาง เพ่ือแลกเปล่ียนความรร/ู ะหวาE งกนั

3) เช่ือมโยงเข/าสEบู ทเรียน และแจ/งกิจกรรมฝกd ทกั ษะที่ควรเพม่ิ ใหน/ กั เรยี น และทำแบบทดสอบ
กอE นเรยี น/หลงั เรียน

ขั้นสอน
4) นักเรยี นแบEงกลุมE กลุEมละ 5-6 คน โดยใช/หลกั ประซาธิปไตย โดยให/ศึกษาและระดมความคดิ
เกย่ี วกับครอบครวั ตวั อยEางที่ดมี ากลEุมละ 1 ชนิด แล/วสรุปรายงาน
5) ครูอธบิ ายครอบครวั อบอุนE และความขดั แยง/ ในครอบครัว โดยเป•ดวีดโี อใหน/ ักเรยี นดูประกอบและ
ใชส/ อ่ื การเรยี นการสอนและใช/ส่อื แผEนใสประกอบสำหรบั สEวนของเนอื้ หาไมEมีในวีดีโอเพอ่ื ส่อื ความหมาย
นักเรียนเขา/ ใจไดง/ าE ยยง่ิ ขน้ึ
6) นกั เรียนหาขEาวสารจากสอ่ื ตาE งๆ เพื่อสรุปและเขยี นรายละเอยี ด เขียนโครงสร/างแผนนงั ควานศิด
เรอ่ื ง ความขัดแย/งในครอบครวั และสาเหตุของความขัดแย/ง พรอ/ มอา/ งอิงแหลงE ทมี่ าใหช/ ดั เจน
7) นักเรียนปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ดงั น้ี

1. ครสู รา/ ง ใบงานผาE น Google Classroom
2. แจกใหแ/ ตลE ะคน โดยให/เวลาประมาณ 10-15 นาที เพ่อื เขยี นอธบิ ายความขดั แยง/
ครอบครัว จะเปaนประเภทใดได/ท่นี กั เรยี นคิดวาE สรา/ งปญN หาและมผี ลกระทบตEอนกั เรยี นและครอบครวั โดยลง
ท/าย "หากเปaนคุณ คุณจะทำเชEนไร " แลว/ สงE คนื ใหค/ รโู ดยไมEตอ/ ง
3. ครูจับข้นึ มาทลี ะใบ และอาE นข/อความในกระดาษ พรอ/ มท้ังชEวยกันระดมความคดิ
แก/ปNญหา ดังกลาE วรEวมกันในห/องเรียน
8) ใหน/ ักเรยี นเขียนเปaนความเรียงเลาE รายละเอียดถงึ ครอบครวั ของนักเรียนเอง และความขดั แยง/ ใน
ครอบครัว (ถา/ ม)ี ใหม/ ีความยาวประมาณไมEนอ/ ยกวEา 1 หน/า A4 โดยไมEตอ/ งระบชุ ือ่ ของนักเรยี น นำสงE ครู
9) นกั เรียนทำแบบฝdกหดั ในหนังสือเรยี น และกลุEมระดมวามคิดชวE ยกนั ทำใบงาน
10) ครูเนน/ ใหน/ กั เรยี นศึกษาการสร/างภูมิคุ/มกนั ที่ดีในตัวเองแบบงEายๆ ตามหลักของศรษฐกิจ
พอเพียง ท่ีสามารถปฏบิ ัตไิ ด/ คอื ทำให/ครอบครัวมีลักษณะเปaนครอบครัวของสังคมไทยทมี่ ีพื้นฐานชอง
ครอบครวั ที่ อบอุEน ซง่ึ การมพี ้ืนฐานทีด่ กี ็ยอE มจะสEงผลดีตEอความเปaนอยขEู องคนในครอบครวั แตEการอยEูรวE มกนั
นั้นอาจจะมี การกระทบกระทั่งกนั ไมEมากก็นอ/ ย แตEถ/าหากพน้ื ฐานของครอบครวั เปaนครอบครัวทีอ่ บอEนุ และ
เปaนครอบครวั ท่ี สมบูรณแK บบความชดั แย/งตาE งๆ ภายในครอบครวั ถงึ แม/จะเกดิ ขึน้ แตดE ว/ ยความมพี ้ืนฐานทดี่ กี ็
จะนำไปสEูการ แกป/ Nญหาและการหาทางออกทด่ี ีทส่ี ุดใหแ/ กคE รอบครวั ได/ แล/วสEงผลให/ครอบครัวน้ันเปaน
ครอบครัวที่อบอนุE

แผนการจัดการเรียนรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 43

11) ครูอธบิ ายและเนน/ ใหน/ กั เรยี นได/เขา/ ใจวาE ครอบครวั ประกอบด/วยสมาชกิ ในครอบครัว เชEน
พอE แมE พน่ี อ/ ง ปูb ยEา ตา ยาย หรือญาตสิ นิท เม่ือในครอบครัวมีคนอยEตู งั้ แตE 2 คนขึน้ ไปยEอมมีการ
กระทบกระทั่งกนั ทงั้ ในเรือ่ งของพฤติกรรม การกระทำ การพูด การสนทนาหรือในเรอ่ื งตEางๆ ท่ีอาจนำมาซง่ึ
ความขดั แย/งใน ครอบครวั ได/ ประเภทของความขัดแย/งในครอบครวั แบEงได/ดังน้ี

1. ความขดั แย/งระหวEางสามีกับภรรยา
2. ความขัดแยง/ ระหวาE งพEอแมEกับลกู
3. ความขัดแยง/ ระหวาE งพ่ีกับน/อง
ขั้นสรุปและการประยุกตU
12) ครูและนกั เรียนรวE มกันสรุปครอบครัวอบอนุE และความขดั แยง/ ในครอบครัว โดยการถาม
และตอบ ใหน/ ักเรียนทำแบบฝกd หดั ทา/ ยหนEวยการเรียนรู/
13) ครสู อดแทรกเพิ่มเติมโดยมEุงเน/นให/นกั เรียนทุกคนเปaนพลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตย ดงั นี้
1. คำนึงถึงประโยชนKสEวนรวม เชนE ลดความเหน็ แกตE วั เสียสละ ดูแลรักษาต/ูโทรศพั ทK
สาธราณะ เปaนตน/
2. มวี ินยั เชEน ฝกd กาย วาจา/ใจให/ควบคุมพฤตกิ รรมของตนเองให/อยูEในระเบยี บแบบแผนดงี าม
3. มคี วามรับผิดชอบตEอหน/าที่ เชนE เอาใจใสตE Eอการเรยี น ใจเรยี น
4. มีความอดทน เชEน มจี ิตใจหนักแนEน เขอื กเย็น ควบคุมอารมณKให/เปนa ปกติ เมEอไมพE อใจ
5. ประหยัดและอดออม เชนE รูจ/ ักใช/จาE ยตามความจำ และเกดิ ประโยชนKสูงสดุ ไมฟE ุ\งเฟอ\
ฟมbุ เฟอ† ยรู/จกั เกบ็ ออมไวใ/ ช/ยามจำเปaน ใช/ชวี ิตให/เหมาะสมกับฐานะความเปaนอยEซู องตน
6. มนี ำ้ ใจเปนa นกั กฬี า เชEนแพร/ ู/ขนะให/อภัยกัน ชวE ยเหลือเกอ้ื กุล ไมEแขEงชนั หรอื แกงE แยงE ชงิ ดกี ัน
7. ชอ่ื สัตยสK ุจริต เชนE มคี วามจรงิ ใจ ไมEมีอคติ ปฏบิ ัตติ นปฎบิ ตั ิงานตรงไปตรงมาตามระเบียบ
8. อนุรกั ษคK วามเปaนไทย เชนE มจี ติ สำนึกในความเปนa ไทย ไดแ/ กE พูด เขียน และใช/ภาษาไทยให/
ถูกต/อง อนุรกั ษวK ฒั นธรรมและภมู ปิ ญN ญาไทย และนำความเปaนไทยมาใชใ/ หเ/ กิดประโยชนK รวมทง้ั คิดค/น
ปรับปรงุ ตัดแปลงความเปaนไทยใหเ/ ข/ากบั สภาพการณทK ปี่ นa อยEูจริงท้งั ทางดา/ นเศรษฐกิจ สังคมและการเมอื ง
ตลอดจนถาE ยทอดความเปนa ไทยสบื ตอE ไปยงั คนรEุนหลังไดอ/ ยาE งถูกต/องเหมาะสม
ช่ัวโมงที่ 2
ขน้ั นำเข8าสูบ0 ทเรยี น
14) ครแู ละนักเรียนสนทนาเรอื่ ง "ความขัดแย/งภายในครอบครวั " ซึง่ เปaนเรื่องธรรมดาของแตลE ะ
ครอบครัว สมาชิกในครอบครัวก็ควรชEวยกันหาแนวทางการปอ\ งกันและแก/ไขปNญหาความขัดแย/งในครอบครวั
ท่ีเกดิ ขนึ้ เพอ่ื ใหค/ วามขดั แยง/ หรอื ปญN หาตงั กลEาวลดลง หรือกลับมาเปนa ครอบครวั ที่ปกตสิ ขุ
15) ครูและนักเรียนยกตัวอยEางความขัดแยงั ภายในครอบครัวและให/นกั เรยี นเลEาความชัดแยง/ ภาย
ใน ครอบครวั แตEละคนมาใหเ/ พ่ือนๆ ฟNง โดยความสมคั รใจ ซง่ึ หากใครไมสE บายใจก็ให/เขียนระบายออกมาใน
สมดุ แลว/ สงE ให/ครู เพื่อเชอ่ื มโยงไปสเEู นอ้ื หาสาระตอE ไป

แผนการจัดการเรียนรู/สุขศึกษา ม.3 | 44

ขน้ั สอน
16) ครอู ธบิ ายแนวทางการป\องกันวามขดั แย/งในครอบครวั และทักษะการแกไ/ ขปNญหาความ
ขดั แย/ง ในครอบครวั โดยการเป•ดวตี โิ อทศั นใหน/ กั เรยี นได/ดูเพื่อใหม/ กี ารเรยี นรดู/ ามสภาพจรงิ และใชส/ ื้อเพ่ิมเตมิ
17) นักเรียนเขยี นแผนปฏิบัติการแกป/ ญN หา โดยนำเอาวิธกี ารแกป/ ญN หาทเี่ ลอื กมาเขยี นเปนa แผน
ปฏบิ ตั ิ การเพ่ือนำไปสEูการปฏบิ ัตจิ รงิ
18) นักเรียนเลือกวธิ กี ารแกป/ ญN หาจากการวเิ คราะหKสาหตุของปNญหาที่ต/องนำมาแกไ/ ขโดยนำ
สำคญั ทีส่ ดุ มาหน่ึงสาเหตุ หาแนวทางแก/ปญN หาและตดั สนิ ใจเลอื กวธิ ีแกป/ ญN หา
19) นักเรยี นหาขาE วสารจากส่อื สิ่งพิมพเK กย่ี วกับปNญหาทเี่ กิดจากความชัดแยง/ ในครอบควัว
แล/ววิเคราะหKหาสาเหตขุ องปNญหาใดปNญหาหน่งึ
20) ครเู น/นการดูแลตนเองและครอบครวั อยEางมีระเบียบ ถ/านกั เรียนทกุ คนมรี ากฐานทเ่ี ข/มแขง็
จาก การมีความพอเพียงด/านความอบอนุE ดแู ลเอาใจใสEในระดบั ครอบครัวและชมุ ชนรวมท้ังเรือ่ งการมีสุขภาพดี
บรกิ ารดี สังคมดี ชีวติ มคี วามสุขพอเพียงอยEางยั่งยืน ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนนิ ชวี ิต
นักเรยี นทกุ คนกจ็ ะใชช/ วี ิตอยEูใดอ/ ยาE งพอเพยี งและมีความสุขตลอดไป
21) นักเรยี นทำใบงาน
ขัน้ สรุปและการประยกุ ตU
22) ครแู ละนักเรยี นสรปุ สาระการเรยี นรูเ/ กี่ยวกบั ครอบครวั ทุกครอบครัวมปี ญN หาความชดั แย/ง
ภายใน ครัวท่เี กดิ ขน้ึ ตEางกนั เมื่อเกดิ ปญN หาความขัดแยง/ ภายในครอบครัวไมEควรปลEอยไว/ใหเ/ น่ินนานสมาชกิ ใน
ครอบครวั ควรหนั หน/าพูดจากนั และหาวธิ แี ก/ไขปNญหารEวมกันโดยไมผE ลกั ภาระความรบั ผิดชอบให/ฝbายใดฝาb ย
หนง่ึ และการแกป/ Nญหาความขดั แยง/ ภายในครอบครัวสามารถทำได/ โดยส่อื สารด/วยวาจาสภุ าพออE นโยน ไมใE ช/
อารมณใK นการแกป/ ญN หาทเ่ี กดิ ขน้ึ เพียงเทาE นคี้ วามชดั แยังทเี่ กดิ ขน้ึ ภายในครอบครวั จะคล่ีคลายไปในทางที่ดีข้ึน
อันจะเปนa ผลใหค/ รอบครัวมีความสขุ และเกิดความอบอุนE ขึน้ ภายในแตลE ะครอบครัว
23) นักเรยี นทำแบบฝdกหดั ทา/ ยหนEวยการเรียนร/ู และทำแบบทดสอบกอE นเรียน/หลังเรยี นลงสมุด
24) ครเู ตอื นสตใิ ห/นกั เรียนทกุ คนหนั มาใช/แนวทางการใช/ "ชวี ติ พอเพียง เดินสายกลาง ร/ูจัก
ประมาณตน มเี หตผุ ล มีภมู ิคม/ุ กนั " แล/วจะทำใหก/ ารดำเนนิ ชวี ติ เปนa สุข
8. ส่อื /แหลง0 การเรียนรู8
1. หนังสือเรียนรายวิชาพนื้ ฐาน สขุ ศึกษา 3
2. วดี โิ อและรปู ภาพประกอบ
3. ขาE วสาร ส่ือสงิ่ พิมพK

แผนการจัดการเรยี นรู/สขุ ศึกษา ม.3 | 45

9. การวดั และประเมินผล เครื่องมือวดั และประเมินผล เกณฑกU ารวัด
ดา8 น วิธกี ารวัดผลและการประเมินผล

ความรู8 (K) 1. อธิบายวธิ สี รา/ งครอบครัว อบอนุE ได/ 1. ผลการทำแบบทดสอบ 1. ใชแ/ บบทดสอบกอE น
2. อธิบายสาเหตขุ องความขัดแยง/ ใน
ทักษะ/ ครอบครัวได/ 2. ผลการทำใบงาน เรยี นไมมE เี กณฑผK Eานเก็บ
กระบวนการ 3. วิเคราะหผK ลกระทบจากการ เกิดความ ไว/เปรียบเทยี บกบั หลัง
ขัดแยง/ ในครอบครัวได/ เรียน
(P) 4. อธบิ ายแนวทางการปอ\ งกนั ความขดั แยง/
ในครอบครัวได/ 2. ประเมินผลจาก
คณุ ธรรม 5. อธิบายทกั ษะการแกไ/ ขปNญหา ความ แบบทดสอบผาE นเกณฑK
จริยธรรม ขดั แยง/ ในครอบครวั ได/ เกนิ รอ/ ยละ 50
และค0านิยม
1. บอกวธิ ีสรา/ งครอบครวั อบอนุE 3. ประเมินจากแบบ ตรวจ
(A) 2. บอกสาเหตุของความขดั แย/ง ในครอบครัว ใบงานตอ/ งผาE น เกณฑK
3. บอกผลกระทบจากการเกิด ความขัดแย/ง 1. ผลการทำแบบทดสอบ ความร/ูความ
ในครอบครัว เข/าใจ การนำ ไปใช/ ทักษะ
4. เสนอแนะแนวทางการป\องกัน ความ 2. ผลการทำใบงาน และจติ พิสัยเกนิ รอ/ ยละ
ขัดแยง/ ในครอบครัว
5. บอกทักษะการแกไ/ ขปญN หา ความขัดแยง/ 50
ในครอบครัว
4. ประเมินผลการ สังเกต
1. รกั ชาติ ศาสนK กษัตรยิ K พฤตกิ รรมการ ทำงานกลEุม
2. ช่ือสัตยKสุจรติ ผEานเกณฑKเกนิ รอ/ ยละ 50
3. มวี ินยั
4. ใฝbเรยี นรู/ 5. ประเมินผลการสังเก
5. อยอูE ยEางพอเพียง 1. ตรวจแบบทดสอบกอE นเรยี น พฤติกรรมรายบคุ คลเกณฑK
6. มุงE มัน่ ในการทำงาน ผาE นตอ/ งไมมE ชี อE งปรบั ปรุง
7. รกั ความเปนa ไทย 2. ตรวจแบบทด สอบ
8. มจี ติ สาธารณะ 3. ตรวจใบงาน 6. ประเมินผลการสงั เกต
4. สงั เกตพฤตกิ รรมการ ทำงาน สมรรถนะของผเ/ู รียน
กลEุม คะแนนข้ึนอยEูกบั การ
5. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ประเมนิ ตามสภาพจริง
6. สังเกตสมรรถนะของผ/ูเรียน 7. ประเมนิ ผลการ สงั เกต
7. สงั เกตคณุ ลักษณะอันพงึ คณุ ลกั ษณะอนั พึง
ประสงคK ประสงคKของผ/ูเรียน
คะแนนข้ึน อยEูกับการ
ประเมนิ ตามสภาพจริง

10. เกณฑกU ารประเมินผลงานนักเรียน แผนการจดั การเรยี นรู/สขุ ศึกษา ม.3 | 46
ด8าน ระดบั คุณภาพ แนวทางการใหค8 ะแนน

ดา8 นความรู8 3 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑKเกินรอ/ ยละ 80
(K) 2 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑKเกนิ ร/อยละ 70

1 ประเมนิ ผลจากแบบทดสอบผาE นเกณฑเK กินร/อยละ 60

ด8านกระบวนการ 3 ประเมินจากแบบตรวจใบงานตอ/ งผEานเกณฑKความรู/
(P) ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจิตพสิ ยั เกินร/อยละ 80

2 ประเมินจากแบบตรวจใบงานตอ/ งผEานเกณฑคK วามร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทกั ษะ และจิตพสิ ยั เกินรอ/ ยละ 70

1 ประเมินจากแบบตรวใบงานต/องผEานเกณฑKความร/ู
ความเขา/ ใจ การนำ ไปใช/ทักษะ และจติ พสิ ัยเกินร/อยละ 60

ดา8 นคุณลักษณะ 3 ประเมนิ ผลการสังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงคKของผู/เรยี น
(A) คะแนนขึน้ อยEูกบั การประเมินตามสภาพจรงิ เกนิ รอ/ ยละ 80

2 ประเมินผลการสงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคขK อง ผ/เู รียน
คะแนนขึ้น อยEกู ับการประเมนิ ตามสภาพจริงเกนิ ร/อยละ 70

1 ประเมนิ ผลการสังเกตคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคขK อง ผูเ/ รียน
คะแนนขึน้ อยEกู ับการประเมนิ ตามสภาพจรงิ เกนิ ร/อยละ 60

ระดับคะแนน 3 หมายถึง ระดบั ดีมาก
คะแนน 2 หมายถึง ระดบั ดี
คะแนน 1 หมายถึง ระดับพอใช/
คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรู/สุขศึกษา ม.3 | 47

10.บันทึกผลหลังการสอน
10.1 สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจำนวน……………………….คน.
ผEานจุดประสงคKการเรยี นร/ู……………….คน. คดิ เปนa ร/อยละ……………………………………………….
ไมผE EานจุดประสงคK…………………………..คน. คดิ เปนa ร/อยละ………………………………………………
ไดแ/ กE
1……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3………………………………………………………………………………………………………………………………………
นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษไดแ/ กE
1…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. นกั เรยี นมคี วามร/คู วามเขา/ ใจ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. นักเรียนมีความรเ/ู กิดทกั ษะ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. นักเรยี นมเี จตคติ คEานิยม คุณธรรมจรยิ ธรรม (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.2 ปญg หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.3 แนวทางแก8ไข /แนวทางการพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….
(………………………………………………..)

ตำแหนEง ครู วิทยฐานะ……………………

แผนการจัดการเรยี นรสู/ ุขศึกษา ม.3 | 48

ความเหน็ ของหวั หน8าของหวั หน8ากลมุ0 สาระการเรยี นร8ู
ไดต/ รวจแผนการจัดการเรียนร/ขู อง……………………………………………………………………….แล/วมีความคดิ เหน็ ดังน้ี
1. เปaนแผนการจัดการเรียนร/ูที่

¨ ดี
¨ ดีมาก
¨ พอใช/
¨ ควรปรบั ปรงุ
2. การจดั กิจกรรมไดน/ ำเอากระบวนการเรยี นร/ู
¨ เนน/ ผเู/ รยี นเปaนสำคญั มาใช/ในการสอนได/อยาE งเหมาะสม
¨ ยังไมEเนน/ ผเู/ รียนเปaนสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตEอไป
3. เปนa แผนการจัดการเรียนร/ทู ี่
¨ นำไปใชไ/ ด/จริง
¨ ควรปรับปรงุ กอE นนำไปใช/
4. ข/อเสนอแนะอ่ืนๆ
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…………………………………………………………...
(…………………………………………………………)

ตำแหนEง………………………………………………………
.

ความคิดเหน็ รองผู/อำนวยการ กลมEุ บริหารวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………………………
(นางบุณฑรกิ ศรบี ญุ เรือง)

รองผอ/ู ำนวยการ กลEมุ งานบรหิ ารวชิ าการ

แผนการจดั การเรยี นรู/สขุ ศกึ ษา ม.3 | 49

แผนการจัดการเรียนร/ทู ่ี 6

รายวิชา สุขศึกษา รหสั วิชา พ 23101 กลุ0มสาระการเรียนร8ูสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปทB ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปกB ารศึกษา 2565
หน0วยการเรียนรู8ท่ี 6 เร่ือง อาหารกับสขุ ภาพ จำนวน 2 คาบ

1. มาตรฐานการเรยี นรู8/ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู8

มาตรฐานการเรยี นรู8
มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คณุ คEาและมีทักษะในการสรา/ งเสรมิ สขุ ภาพ การดำรงสขุ ภาพ การปอ\ งกันโรค

และการสร/างเสริมสมรรถภาพเพอื่ สุขภาพ
ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนร8ู

พ 4.1 (1) กำหนดรายการอาหารทเ่ี หมาะสมกับวัยตาE งๆ โดยคำนงึ ถงึ ความประหยัด และคณุ คาE ทาง
โภชนาการ
2. จดุ ประสงคกU ารเรยี นร8สู ูต0 วั ช้ีวดั

1. ความหมายของอาหารและการสรา/ งเสริมสขุ ภาพ
2. คุณคEาของอาหารกับการสรา/ งเสริมสุขภาพ
3. ข/อแนะนำในการบรโิ ภคอาหาร
4. ความสำคัญของการกำหนดรายการอาหาร
5. การกำหนดรายการอาหารที่เหมาะสมกบั วัย
1. ความเข8าใจที่คงทน
สามารถวิเคราะหK อาหารท่เี หมาะสมกบั ชวE งวยั ได/
2. จติ พิสยั

รู/และเขา/ ใจอาหารท่เี หมาะสมกบั ชวE งวัย
3. สมรรถนะสำคัญของนกั เรียน
1) ความสามารถในการส่อื สาร 2) ความสามารถในการคิด

3) ความสามารถในการแกป/ ญN หา 4) ความสามารถในการใช/ทกั ษะชีวิต
5) ความสามารถในการใช/เทคโนโลยี
4. คุณลักษณะอนั พึงประสงคU

1) รักชาติ ศาสนK กษัตริยK 2) ซ่ือสัตยสK ุจรติ
3) มวี ินัย 4) ใฝเb รียนร/ู
5) อยEูอยาE งพอเพยี ง 6) มุงE มัน่ ในการทำงาน

7) รักความเปaนไทย 8) มีจิตสาธารณะ
5. ความรูแ8 ละทกั ษะเฉพาะวิชา
1) อธิบายความหมายของอาหาร คุณคEาของอาหารและการสร/างเสรมิ สุขภาพได/

แผนการจดั การเรียนร/สู ุขศึกษา ม.3 | 50

2) อธบิ ายวิธบี รโิ ภคอาหารโดยคำนงึ ถงึ คุณคEาทางโภชนาการและความประหยัดได/

3) วิเคราะหแK ละกำหนดรายการอาหารท่เี หมาะสมกับวัยได/
6. ทกั ษะครอ0 มวชิ า
1) ทักษะการฟNง การฟNงครูอธบิ าย และเพือ่ นๆ แสดงความคิดเห็นในชน้ั เรียน

2) ทักษะการอEาน การอาE นเนือ้ หาสาระหนวE ยการเรยี นร/ูที่ 4
3) ทกั ษะการเขยี น การเขียนรายงาน ทำแบบฝdกหัดและการทำรายงาน
4) ทักษะการนำเสนอ การนำเสนอเน้อื หาสาระในวยั รEนุ

5) ทักษะการทำงานกลุEม ระดมความคิดในการทำงานกลEุม
6) การสร/างสรรคKงานทศั นศิลปo การเขียนผังความคิด (Mind Mapping)
3. สาระสำคัญ

1. ความหมายของอาหารและการสรา/ งเสริมสุขภาพ
2 คณุ คาE ของอาหารกบั การสร/างเสริมสุขภาพ
3. ข/อแนะนำในการบรโิ ภคอาหาร

4. ความสำคัญของการกำหนดรายการอาหาร
5. การกำหนดรายการอาหารท่เี หมาะสมกับวัย
4. สมรรถนะสำคญั ของผ8ูเรยี น

R ความสามารถในการสื่อสาร
R ความสามารถในการคิด
R ความสามารถในการแก/ปNญหา

R ความสามารถในการใช/ทกั ษะชีวิต
R ความสามารถในการใชเ/ ทคโนโลยี
5. ทักษะการเรยี นรู8นักเรยี นในศตวรรษท่ี 21

R ทกั ษะดา/ นการเรยี นร/ูและนวตั กรรม
R ทักษะดา/ นสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี
R ทักษะด/านชีวิตและอาชพี

6. การบรู ณาการการเรียนร8ู
¨ โรงเรียนคุณธรรม
R หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
¨ โรงเรยี นสจุ รติ /ตา/ นทุจริต ¨ สวนพฤกษศาสตรโK รงเรยี น
¨ สง่ิ แวดลอ/ ม ¨ อื่น ๆ (ระบ)ุ ………………………………………...