English.edu.kpru.AUN-QA -2563

ประเภทของรายวิชา วิธกี ารประเมนิ ผลนกั ศึกษา
รายวชิ ากลุ่มสัมมนาและงานวจิ ัยช้นั เรยี น โดยการทำโครงงาน ทำค่าย บริการวิชาการ จัดทำ
แผนการจัดการเรยี นรู้ และจดั นิทรรศการวิชาการ
1. รายวชิ าฝึกประสบการณ์วิชาชพี ระหว่างเรยี น 1 รายวชิ าสัมมนาการจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ
และ 2
2. รายวิชาฝกึ ปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 1 และ มีการประเมินผลจากการทำงาน วางแผน
2 ดำเนินการจัดสัมมนา นักศึกษานำความรู้ที่ได้จาก
การศกึ ษาตลอดภาคการศึกษา มาแลกเปล่ยี นเรียนรู้ใน
ชัน้ เรียน
งานวิจยั ชัน้ เรยี นระหว่างฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพ

นักศึกษาชั้นปีที่ 5 ระหว่างฝึกประสบการณ์
วิชาชีพในสถานศึกษากำหนดให้นักศึกษทำวิจัยเพ่ือ
พัฒนาผู้เรียน ซึ่งเป็นหนึ่งในภาระงานหลักสำหรับการ
ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ในภาคการศึกษาที่ 1 เริ่ม
เขียนโครงร่างวิจัย 3 บทและเขียนบทที่ 4-5 ในภาค
การศึกษาที่ 2 มีเกณฑ์ในการให้คะแนน 10 คะแนน
จากภาระงานทั้งหมด และอาจารย์ที่ปรึกษาจะ
พิจารณาคัดเลือกผลงานวิจัยของนักศึกษาที่มีคุณภาพ
เพื่อตีพมิ พ์หรือนำเสนองานวชิ าการในระดบั ชาติ
(รายการหลกั ฐาน AUN-QA-5.1-9)
1. รายวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียน 1
และ 2
ในชั้นปีที่ 3-4 (หลักสูตร 2559) นักศึกษาจะได้ฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพในระหว่างเรียน ต้องลงทะเบียน
ในรายวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียน 1
และ 2 จำนวนชั่วโมงการสังเกตฯ 90 ชั่วโมงต่อภาค
เรยี น

สำหรับชั้นปีที่ 2 (หลักสูตร 2562) ต้องลงทะเบียน
ในรายวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียน 1
จำนวนชั่วโมงการสังเกตฯ 45 ชั่วโมงต่อภาคเรียน โดย
เกณฑ์ที่กำหนดนักศึกษาจะต้องเก็บให้ครบชั่วโมงท่ี
กำหนดจึงจะผ่านในรายวชิ า

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 47

ประเภทของรายวิชา วิธกี ารประเมินผลนักศึกษา
2. รายวชิ าฝึกปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 1
และ 2
ในชั้นปีที่ 5 (หลักสูตร 2559) ต้องลงทะเบียนเรียน
ในรายวิชาฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 และ 2
โดยมีภาระงานประกอบด้วย 1) การจัดทำแผนจัดการ
เรียนรู้ 2) บันทึกประจำวัน 3) วิจัยชั้นเรียน 4)
กรณีศึกษารายบุคคล 5) แฟ้มสะสมผลงาน 6) คะแนน
ประเมินจากสถานศึกษา 7) สอบประมวลความรู้

ประเด็น คะแนน
1. แผนจัดการเรียนรู้ 20
2. บันทกึ ประจำวัน 5
3. วจิ ัยชั้นเรียน 10
4. กรณศี กึ ษรายบคุ คล (ภาคเรียนที่ 1) 10
5. แฟม้ สะสมผลงาน 5
6. ประเมินจากสถานศึกษา 20
7. สอบประมวลความรู้ 30
100
รวม

เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาอาจารย์ที่ปรึกษาและศูนย์ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ทำการ
รวบรวมผลการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา รวบรวมคะแนนทงั้ หมดท่ีได้ อาจารย์ผูส้ อนของแต่ละรายวิชา
ให้เกรดตามเกณฑ์การประเมิน โดยทางหลักสูตรได้แบ่งเกณฑ์การตัดเกรดเป็น 3 ลักษณะใหญ่ๆ คือ 1) แบบ
องิ เกณฑ์ 2) แบบองิ กลมุ่ และ 3) แบบอิงเกณฑ์รวมกบั แบบอิง และจดั ส่งผลการเรยี นของนกั ศึกษาเข้าสู่ระบบ
ออนไลน์ตามปฏิทินวิชาการ เพื่อส่งเกรดให้ฝา่ ยวิชาการและผู้สอนจะดำเนนิ การจัดทำการประเมนิ การจัดการ
เรียนการสอน และการประเมินหลกั สูตร ซึ่งถูกแสดงใน มคอ.5, มคอ.6 ตามการดำเนินการเรียนการสอนท่ไี ด้
ปฏบิ ัติ และผลการใหเ้ กรดตามทีส่ ภาวิชาการของมหาวทิ ยาลัยฯ อนุมัติ และเมอ่ื ส้นิ สดุ ภาคการศกึ ษาสาขาวิชา
จะมีการประชุมอาจารย์ผู้สอนของแต่ละวิชาได้แสดงข้อคิดเห็นปัญหา และอุปสรรค ของการเรียนการสอนที่
ผ่านมาพรอ้ มข้อเสนอแนะให้อาจารยป์ ระจำสาขาไดร้ ับรู้ และวางแผนการเรียนการสอนสำหรบั ภาคการศึกษา
ถัดไป (รายการหลักฐาน AUN-QA-5.1-10) จะสังเกตเห็นว่าวิธีการประเมินผลนักศึกษาในรายวิชาต่าง ๆ นั้น
ยังไม่ไดม้ ีการใช้ PLOs เปน็ ตัวกำหนดเพ่อื เป็นแนวทางในการประเมินผลร่วมกันโดยชัดเจน แตท่ างหลักสูตรได้
กำหนดรายวิชาใหเ้ ป็นไปตามกรอบมาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั อดุ มศกึ ษาท้งั 6 ด้าน (TQF)

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 48

เกณฑค์ ณุ ภาพยอ่ ยท่ี 5.2
วิธีการประเมินผู้เรียนประกอบด้วยกรอบเวลาการประเมิน วิธีการประเมิน กฎระเบียบต่าง ๆ สัดส่วน

คะแนนรบู ริค (มาตรฐาน) การใหค้ ะแนน และระดบั การให้เกรดอย่างชัดเจน และส่อื สารให้ผู้เรียนทราบ (The
student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and
grading are explicit and communicated to students.)
ผลการดำเนินงาน

หลักสูตรฯ มีการวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน และการประเมินผลการเรียน
ของผู้เรียนตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในแต่ละรายวิชา มีการใช้เกณฑ์ที่แตกต่างกันออกไป หลักสูตรฯ ได้
กำหนดให้อาจารย์ผู้สอนดำเนินการจัดส่ง มคอ.3 ก่อนเปิดภาคการศึกษาแก่คณะกรรมการหลักสูตรเพ่ือ
พิจารณาว่าเนื้อหา เกณฑ์ วิธีการประเมิน และสัดส่วนการให้คะแนนได้สอดคล้องกับ การประเมินผลการ
เรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ดังรายละเอียดที่แสดงในเอกสารแนบ (รายการ
หลักฐาน AUN-QA-5.2-1)

หลักสูตรฯ มีการชี้แจงเกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาให้กับอาจารย์ผู้สอนเพื่อนำเกณฑ์
ดงั กล่าวไปสู่การปฏบิ ัติ โดยต้องดำเนินการตามกระบวนการจดั การเรยี นการสอน ดงั ตอ่ ไปนี้

1. มกี ารแจง้ ผูเ้ รยี นใหท้ ราบเกณฑ์ วธิ ีการประเมิน สัดสว่ นการให้คะแนนอย่างชัดเจนในแผนการ
สอนของแต่ละรายวิชา รวมไปถึงกำหนดเกณฑท์ ช่ี ัดเจน ครอบคลุมถึงการขาดเรียน การปว่ ย และเหตุทสี่ มควร
ผ่อนโทษของผูเ้ รียน ซงึ่ ไดจ้ ัดทำแจกและหรือแจง้ หน้าช้นั เรยี นต่อนักศึกษาทุกคนเม่ือเร่ิมเปดิ ภาคการศกึ ษา

2. มกี ารประเมินผเู้ รียนก่อนการเรยี นเนื้อหา และช้ีแจงเกณฑ์การประเมนิ การเรียนของนักศึกษา
ในแต่ละรายวชิ ากับอาจารยผ์ ้สู อนของหลกั สูตรในภาคการศกึ ษานั้น

3. อาจารย์ผู้สอนมีการชี้แจงเกณฑ์การวัดผลให้นักศึกษาทราบในครั้งแรกของการสอนและ
นักศึกษาสามารถดาวโหลด มคอ.3 ผ่านช่องทางออนไลน์ (รายการหลักฐาน AUN-QA-5.2-2) และมีช่องทาง
การติดตอ่ ส่อื สารกับนกั ศึกษาผ่าน social media (Facebook, Line)

หลักสูตรกำหนดวิธีการประเมินผลการเรียนด้วยวิธีการให้ระดบั คะแนนตามกฎระเบียบหรือหลักเกณฑ์
ในการให้ระดับคะแนน (เกรด) นักศึกษาต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด จึงจะมี
สิทธิ์สอบปลายภาค โดยการประเมินผลการเรียนแต่ละรายวิชาเป็นระบบค่าระดับคะแนน แบ่งเป็น 8 ระดับ
ดงั นี้

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 49

ตารางท่ี 5.3 : เกณฑ์การประเมนิ ผล

ระดบั คะแนน ความหมาย ค่าระดับคะแนน
A ดีเยย่ี ม(Excellent) 4.00
B+ ดมี าก (Very Good 3.50
B ดี (Good) 3.00
C+ ดีพอใช้ (Fair Good) 2.50
C พอใช้ (Fair) 2.00
D+ อ่อน (Poor) 1.50
D อ่อนมาก (Very Poor) 1.00
E ตก (Fail) 0.00

กรณีรายวิชาในหลักสูตรไม่มีการประเมินผลเป็นระดับคะแนนให้ใช้สัญลักษณ์แทน โดยเป็นไปตาม
ข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรว่าด้วย การประเมินผลการศึกษาระดับอนุปริญญาและปริญญาตรี
พ.ศ. 2548 (รายการหลกั ฐาน AUN-QA-5.2-3) ยังไม่มี rubrics ในการประเมินท่ีชัดเจนในรายวิชาปฏิบตั ิ ทำ
ใหม้ ผี ลตอ่ มาตรฐาน ความเที่ยงตรงและความน่าเชื่อถอื

เกณฑค์ ณุ ภาพย่อยที่ 5.3
วธิ กี ารประเมนิ อนั ไดแ้ ก่ รูบริค (มาตรฐาน) การใหค้ ะแนนถูกนำมาใชจ้ ริงเพื่อให้มั่นใจไดว้ า่ การประเมิน

มีความเที่ยงตรงและคงเส้นคงวา ตลอดจนยุติธรรมต่อผู้เรียน (Methods including assessment rubrics
and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student
assessment)
ผลการดำเนินงาน

หลักสูตรฯ กำหนดให้อาจารย์ผู้สอนต้องแจ้งเงื่อนไขและวิธีการเรียนและการประเมินผลการเรียนให้
ผู้เรียนรับทราบในวันแรกของการศึกษาในรายวิชา และให้ผู้เรียนสามารถขอทราบผลคะแนนประเมินใน
รายวิชาจากอาจารย์ผู้สอนได้โดยตรงหรือยื่นคำร้องผ่านหลักสูตรได้ โดยกำหนดให้อาจารย์ผู้สอนปฏิบัติตาม
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนของหลักสูตร ดงั น้ี

- อาจารย์ผู้สอนมีการส่งข้อสอบให้ประธานหลักสูตรเพื่อพิจารณาความเหมาะสมของข้อสอบ
และการประเมินผลให้สอดคล้องกับเกณฑ์การประเมินผลที่ระบุไว้ใน มคอ.3 และดำเนินการส่งข้อสอบให้
คณะกรรมการพิจารณาข้อสอบของคณะเพื่อดำเนินการพิจารณาและอนุมัติให้ใช้ข้อสอบในการจัดสอบกลาง
ภาคเรียนและปลายภาคเรียน

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 50

- อาจารย์ผู้สอนประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องนกั ศึกษาจากการจัดสอบกลางภาคเรียนและปลายภาค
เรียนใชข้ อ้ สอบชดุ เดียวกนั และรายวชิ าเดียวกันต้องมี มคอ.3 ฉบับเดียวกัน

หลักสูตรมีการประเมินกลยุทธ์การสอนตามกระบวนการที่จะใช้ในการประเมินปรับปรุงยุทธศาสตร์ท่ี
วางแผนไว้เพื่อพัฒนา การเรียนการสอนนั้น พิจารณาจากตัวผู้เรียนโดยอาจารย์ผู้สอนจะต้องประเมินผู้เรียน
ในทุก ๆ หวั ขอ้ ว่ามีความเขา้ ใจหรอื ไม่ โดยอาจประเมินจากการทดสอบยอ่ ย การสงั เกตพฤติกรรมของนักศึกษา
การอภิปรายโต้ตอบจากนักศึกษา การตอบคำถามจากนักศึกษาในชั้นเรียน ซึ่งเมื่อรวบรวมข้อมูลจากที่กล่าว
ข้างต้นแล้ว ก็ควรจะสามารถประเมินเบื้องต้นได้ว่า ผู้เรียนมีความเข้าใจหรือไม่ หากวิธีการที่ใช้ไม่สามารถทำ
ให้ผู้เรียนเข้าใจได้ ก็จะต้องมีการปรับเปลี่ยนวิธีสอน ส่วนการทดสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน จะ
สามารถช้ไี ด้วา่ ผูเ้ รียนมีความเข้าใจหรือไม่ หากพบว่ามปี ัญหากจ็ ะตอ้ งมีการดำเนินการวจิ ยั เพื่อพฒั นาการเรียน
การสอนในโอกาสตอ่ ไป

เกณฑค์ ณุ ภาพยอ่ ยที่ 5.4
ผู้เรียนได้รับผลสะท้อนกลับจากการประเมินผู้เรียนในกรอบเวลาที่เหมาะสมและผลสะท้อนกลับนั้น

สามารถช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้นได้ (Feedback of student assessment is timely and
helps to improve learning)

ผลการดำเนินงาน
หลักสูตรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถขอทราบผลคะแนนประเมินในรายวิชาจากอาจารย์ผู้สอนได้

โดยตรงหรือยื่นคำร้องผ่านหลักสูตร ทั้งนี้ในบางรายวิชามีการใช้ Google Classroom, MS Team, Google
Meet ในการให้ข้อมูลย้อนกลบั เกี่ยวกับผลคะแนนจากรายวชิ าและได้มกี ารเฉลยคำถามหรือใบงานในระหว่าง
การเรียนการสอน และภายหลังการสอบกลางภาคด้วยเพื่อให้ผู้เรียนได้รับทราบผลการเรียนและการทำงาน
ของตนเองและของเพื่อนร่วมชั้นเรียน ซึ่งจะทำให้เกิดความเข้าใจตลอดจนสามารถนำไปพัฒนาความรู้ของ
ตนเองในการเรียนต่อไปได้ มีการกำหนดให้อาจารย์ผู้สอนแจ้งข้อมูลแก่นักศึกษาให้รับทราบถึงสิทธิ์และ
ช่องทางต่าง ๆ ในการแจ้งข้อร้องเรียน ไม่ว่าจะเป็นสายด่วนอธิการบดี สายตรงคณบดี การร้องเรียนผ่าน
หลักสูตรฯ ทั้งโดยการร้องเรียนผ่านอาจารผู้รับผิดชอบหลักสูตรโดยตรงและโดยการร้องเรียนผ่านอาจารย์ที่
ปรึกษาหรืออาจารย์ในมหาวิทยาลัยทนี่ กั ศกึ ษาให้ความไวว้ างใจ เปน็ ตน้

ทง้ั น้หี ลักสตู รมีกระบวนการประเมนิ ผลผเู้ รียนตามลำดบั ขน้ั ตอนดงั นี้
1. ภายหลังการสอบกลางภาค อาจารยผ์ สู้ อนทุกรายวชิ าจะต้องแจง้ คะแนนให้แก่นักศึกษาทราบ

ภายในเวลาที่กำหนด เพื่อให้นักศึกษาสามารถถอนรายวิชาได้ทันเวลาหรอื หาทางปรับปรุงพัฒนาผลการเรียน
ให้ดขี น้ึ ในช่วงสอบปลายภาค

2. ภายหลังการสอบปลายภาค หลักสูตรฯ มีการจัดประชุมทวนสอบเพื่อพิจารณาผลการสอบ
ของรายวิชาต่าง ๆ ที่หลักสูตรรับผิดชอบดำเนินการ โดยคณะกรรมการประจำหลักสูตรร่วมกันพิจารณาเกรด

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 51

ของนักศึกษาในแต่ละรายวิชา ตรวจสอบ แนะนำ และแก้ไข แล้วยืนยันเกรดโดยอาจารย์ผู้สอน ก่อนส่งให้
คณะกรรมการคณะฯ เพอ่ื พจิ ารณาในลำดบั ตอ่ ไป

3. ในระหวา่ งการนำเสนองาน อาจารย์ในรายวิชานน้ั ๆ จะมีการให้ข้อมูลป้อนกลับ (feedback)
หลงั จากการนำเสนอเสรจ็ เพอ่ื ให้นกั ศึกษาสามารถนำข้อมูลนัน้ ๆ ไปพฒั นาและปรบั ปรงุ ผลงานในครัง้ ต่อไป

4. ภายหลังการสอบเก็บคะแนนระหว่างเรียน เช่น รายวิชากลวิธีการอ่านอนุเฉท เป็นต้น ได้มี
การเฉลยขอ้ สอบทุกครั้งเมื่อสอบเกบ็ คะแนนระหว่างเรียน ทำให้นักศกึ ษาสามารถนำไปพฒั นาตอ่ ยอดการเรียน
ในครง้ั ต่อไป

5. เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ 1 และ 2 อาจารย์ผู้สอนทำการรวบรวมผลการประเมินการเรยี นรู้
ของนักศึกษา และจัดส่งผลการเรียนของนักศึกษาเขา้ สู่ระบบออนไลน์ ตามปฏิทินวิชาการ เพื่อส่งเกรดให้งาน
ทะเบียนและประมวลผล และจัดทำมคอ.5 หรือ มคอ.6 ทุกวิชามีการจัดทำ มคอ.5 พร้อมทั้งดำเนินการทวน
สอบผลสัมฤทธิ์จากคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตราฐานผลการเรียนรู้แล้วเสร็จ
ภายใน 30 วนั หลงั ปิดภาคเรยี น

เกณฑ์คุณภาพย่อยที่ 5.5
ผู้เรียนมีช่องทางในการอุทธรณ์เกี่ยวกับการประเมินและผลประเมินอย่างทันท่วงที (Students have

ready access to appeal procedure)

ผลการดำเนนิ งาน
หลักสูตรมีการกำหนดปฏิทินการกำกับตดิ ตาม มคอ.5 จากอาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชา โดยร่วมกับ

งานส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน จัดทำหนังสือแจ้งเวียนในการกำหนดสง่ มคอ.5 และ มคอ.6 โดยกำหนด
ระยะเวลาที่ชัดเจนตรงตามเกณฑ์ของ สกอ. คือ ภายใน 30 วัน นับจากวันสิน้ สดุ ภาคการศึกษา ตลอดจนเก็บ
ข้อมูลผลคะแนนรายวชิ าในแต่ละภาคการศกึ ษารวบรวมมาเป็นข้อมลู เพ่ือวิเคราะห์แนวโน้มในการจัดการเรียน
การสอน การคัดเลือกอาจารย์ผู้สอน การคัดเลือกอาจารย์พิเศษ และนำมาวิเคราะห์แนวโน้มการคงอยู่ของ
นักศึกษา จำนวนนักศึกษาปัจจุบันตามแผน นักศึกษาตกค้าง และนักศึกษาที่คาดว่าจะหายไป เพื่อการวาง
แผนการสอนในปีการศึกษาต่อไป มีการกำหหนดให้อาจารย์ผู้สอนแจ้งคะแนนผลการเรียนแก่นักศึกษา ตาม
ปฏิทินการศึกษา โดยนักศึกษาสามารถอุทธรณ์ผลการเรียนได้โดยการขอดูข้อสอบหรือผลสอบหรือยื่นคำร้อง
ผ่านอาจารย์ผู้สอนโดยตรง หรือคณะกรรมการหลักสูตรเพ่ือตรวจสอบผลการเรียนในรายวิชาที่อุทธรณ์ และ
ดำเนินการปรับแก้หากมีข้อผิดพลาดต่อไป ในเบื้องต้นนักศึกษามักติดต่อกับอาจารย์โดยตรงในการขอ
ตรวจสอบผลคะแนน ซึ่งยังไม่เหมาะสม เนื่องจากไม่มีคนกลางรับทราบเรื่องนี้ซึ่งอาจเกิดปัญหาขัดแย้งใน
ภายหลงั ได้

ทั้งนี้หลักสูตรได้มีการกำหนดช่องทางในการร้องเรียนให้กับนักศึกษา ซึ่งมีช่องทางการร้องเรียน
หลากหลายช่องทาง อาทิเช่น อาจารย์ที่ปรึกษา ระบบการประเมินการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โซเชียล

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 52

มีเดีย (Social Media) คณาจารย์ประจำหลักสูตร และแบบฟอร์มแสดงความคิดเห็นและความพึงพอใจของ
นักศึกษาทุกชั้นปี เพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษาสามารถแจ้งข้อเสนอแนะการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์
ผู้สอนอีกด้วย ถือเป็นช่องทางการอุธรณ์ที่มีมาตราฐาน เพื่อใช้ในการในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน
ตอ่ ไป

รายการหลกั ฐาน
AUN-QA-5.1-1 ประกาศรายช่ือนกั ศกึ ษาโปรแกรมภาษาอังกฤษทผ่ี า่ นการคัดเลือกประจำปกี ารศึกษา 2563
AUN-QA-5.1-2 เกณฑก์ ารรับนกั ศึกษา
AUN-QA -5.1-3 กจิ กรรมเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเขา้ เรียน (First Start)
AUN-QA-5.1-4 สรุปวาระการประชมุ หลกั สตู ร วนั ที่ 28 ม.ิ ย.63
AUN-QA-5.1-5 ผลการเรียนรายวชิ าหลักภาษาของครูภาษาองั กฤษ เทอม 1/2563
AUN-QA-5.1-6 ระบบอาจารย์ทป่ี รกึ ษาออนไลน์
AUN-QA-5.1-7 คำสัง่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการเป็นผู้ดำเนนิ การออกข้อสอบ
AUN-QA 5.1-8 หมวดท่ี 4 ผลการเรียนรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนและการประเมนิ ผล
AUN-QA 5.1-9 บทความวิจยั ของนกั ศึกษาชน้ั ปที ่ี 5 ปี 2563
AUN-QA-5.1-10 สรุปวาระการประชมุ หลักสูตร วนั ที่ 28 ม.ิ ย.63
AUN-QA-5.2-1 สรุปวาระการประชุมหลกั สตู ร วนั ที่ 28 มิ.ย.63
AUN-QA-5.2-2 มคอ. 3, มคอ.5 ประกอบเอกสารเกณฑ์การใหค้ ะแนนของรายวชิ า ในภาคเรยี นท่ี 2/2563
AUN-QA-5.2-3 ขอ้ บังคับมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏกำแพงเพชรวา่ ดว้ ย การจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี

พ.ศ. 2562 (หมวด 4 หน้า 34)

ผลการประเมินตนเอง

5 ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง 12 3 4567

5.1 การประเมินผเู้ รยี นมคี วามสอดคลอ้ งโครงสร้างกับผลสมั ฤทธ์ิ ✓
ของผลการเรยี นรูท้ ่ีคาดหวัง [1,2]

5.2 การประเมินผู้เรียน รวมถึงช่วงเวลาการประเมิน วิธีการ

ประเมิน การกำหนดเกณฑป์ ระเมนิ การกระจายนำ้ หนักการ ✓
ประเมินไปจนถึงเกณฑ์ การให้คะแนนและการตัดเกรด มี

ความชดั เจนและสอ่ื สารใหผ้ ู้เรยี นรับทราบ [4,5]

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 53

5 ผลการเรยี นรทู้ ีค่ าดหวัง 12 3 4567

5.3 เกณฑ์การให้คะแนนและแผนการให้คะแนนถูกใช้ในการ

ประเมินเพื่อยืนยันความเที่ยงตรง ความเชื่อมั่นและความ ✓

โปรง่ ใสในการประเมนิ ผเู้ รยี น [6,7]

5.4 มีการให้ข้อมูลป้อนกลับเกี่ยวกับการประเมินผู้เรียนที่ ✓
เหมาะสมแก่เวลาและชว่ ยพฒั นาการเรียนรู้ [3]

5.5 ผู้เรียนรับรถู้ ึงสิทธเิ์ กย่ี วกับกระบวนการอธุ รณ์ [8] ✓

ระดับคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 54

เกณฑ์คณุ ภาพที่ 6 : คณุ ภาพของพนกั งานสายวชิ าการ (Academic Staff Quality)
มกี ารวางแผนบุคลากรสายวชิ าการ (การสืบทอดตำแหน่ง การเล่อื นตำแหนง่ การจัดอัตรากำลงั การเลิก

จา้ ง และการเกษยี ณอายุ) เพ่ือตอบสนองต่อความต้องการในการเรียนการสอน การวิจยั และใหบ้ รกิ ารท่ี
เกี่ยวขอ้ ง (Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment,
termination, and retirement) is carried out to fulfill the needs for education, research and
service)
เกณฑค์ ุณภาพย่อยที่ 6.1
ผลการดำเนินงาน

หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ได้มีการวางแผนให้มีอาจารย์ผู้สอน ซึ่งตารางที่ 6.1
เป็นตารางที่แสดงถึงจำนวนของอาจารย์ผู้สอน และจำนวนอาจารย์เต็มเวลาเที่ยบเท่า (FTEs) ในหลักสูตร
(รายการหลักฐาน AUN-QA-6.1-1) ในปีการศึกษา 2562 และ 2563 เพื่อคำนวณในเกณฑ์คุณภาพย่อยท่ี 6.2
ต่อไป และยังแสดงให้เห็นถึงจำนวนร้อยละของอาจารย์ผู้สอนท่ีมีวุฒิปริญญาเอกเมื่อเทียบกับอาจารย์ทั้งหมด
ในหลกั สตู ร รายละเอียดแสดงได้ที่ 6.1 ดงั นี้
ตารางท่ี 6.1 : จำนวนอาจารยแ์ ละจำนวนอาจารย์เต็มเวลาเทยี บเทา่ (FTEs) ปกี ารศึกษา 2562

เพศ รวม ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก
ปกี ารศกึ ษา/ประเภท จำนวน ร้อยละ
จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ชาย หญิง จำนวน FTEs* --
2 10.00
ปีการศึกษา 2562 (มิถุนายน 62 – พฤษภาคม 2563) 1 5.00
--
1. ศาสตราจารย์ -- - - - --- --
- --- 3 15.00
2. รองศาสตราจารย์ 2 - 2 1.77 - - 5 25.00
- - 5 25.00
3. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ 4 2 6 7.33
6 30.00 1 5.00
4. อาจารย์ 3 2 5 5.27 6 30.00 11 55.00
5 2 7 7.87
5. อาจารย์ประจำตาม 14 6 20 22.23
สญั ญาจ้าง

รวม

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 55

ตารางที่ 6.2 : จำนวนอาจารย์และจำนวนอาจารยเ์ ตม็ เวลาเทยี บเท่า* (FTEs) ปีการศกึ ษา 2563

ปีการศกึ ษา/ เพศ รวม ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก
ประเภท
ชาย หญงิ จำนวน FTEs* จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ

ปีการศึกษา 2563 (มิถนุ ายน 63 – พฤษภาคม 2564)

1. ศาสตราจารย์ - - - - - - - - - -

2. รองศาสตราจารย์ 2 - 2 3.73 - - - - 2 6.67

3. ผู้ชว่ ย 5 2 7 8.07 - - 4 13.33 3 10.00
ศาสตราจารย์

4. อาจารย์ 5 5 10 9.63 - - 7 23.33 3 10.00

5. อาจารย์ประจำ 56 11 12.77 5 16.67 6 20.00 - -
ตามสญั ญาจา้ ง

รวม 17 13 30 34.20 5 16.67 17 56.67 8 26.67

*อาจารยเ์ ต็มเวลาเทยี บเทา่ (FTEs) หมายถงึ
ตามประกาศมหาวิทยาลัยได้กำหนด ค่า FTES กำหนดให้ 1 FTEs = เวลาปฏิบัติงานของอาจารย์ 15

ชั่วโมง/สัปดาห์ โดยให้เฉลี่ยการปฏิบัตงิ านของ 3 ภาคการศึกษาในปีการศกึ ษาที่รับการตรวจประเมนิ และให้
นับรวมชว่ั โมงการปฏบิ ตั งิ าน ดังนี้

1) การสอนในห้องเรียน 2) การสอนในห้องปฏิบัติการ และ 3) การนิเทศ หรือการให้คำปรึกษาแก่
ผูเ้ รยี น

ทางหลักสูตรมีอาจารย์ประจำหลักสูตร ครบถ้วนสอดคล้องตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร และยังไม่มี
อาจารย์ที่จะเกษียณ ทำให้ทางหลักสูตรยังไม่มีการประชุมและวางแผนเกี่ยวกับการรับอาจารย์ใหม่เข้ามา
ประจำหลักสูตร

เกณฑ์คุณภาพย่อยท่ี 6.2
มีการกำหนดและติดตามอตั ราส่วนบุคลากรต่อผู้เรียนและภาระงาน เพ่ือพัฒนาการเรียนการสอน การวิจัย

และให้บริการที่เกี่ยวข้อง (Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to
improve the quality of education, research and service)
ผลการดำเนนิ งาน

หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มีการจัดทำการเปรียบเทียบอัตราส่วนบุคลากรสาย
วิชาการตอ่ จำนวนนักศึกษา และภาระงานกับเกณฑ์มาตรฐาน ตามข้อกำหนดของมหาวิทยาลัยในการคำนวณ

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 56

ค่า FTE (หน่วยนับภาระการเรียน) ของนักศึกษา ซึ่งเกณฑ์มาตรฐานสัดส่วนจำนวนนักศึกษาเต็มเวลาต่อ
อาจารยป์ ระจำแยกตามกลมุ่ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ เท่ากับ 25:1 (รายการหลักฐาน AUN-QA-6.2-1) สามารถ
แสดงข้อมูลดังตารางต่อไปน้ี

ตารางท่ี 6.2 : อัตราส่วนบคุ ลากรตอ่ จำนวนนกั ศกึ ษา

ปีการศึกษา รวมค่า FTE (หน่วยนับ รวมคา่ FTE อัตราสว่ น
จำนวนอาจารย์ ภาระงาน) ของบคุ ลากร (หนว่ ยนับภาระ บคุ ลากรตอ่
การเรียน) ของ จำนวนนักศึกษา
สายวชิ าการ บุคลากรนกั ศึกษา

2562 20 22.23 459.55 1: 9

2563 30 34.20 456.82 1: 5

เกณฑ์คณุ ภาพยอ่ ยที่ 6.3

มีการกำหนดและสื่อสารเกณฑ์การสรรหาและคัดเลือกโดยรวมถึงจริยธรรม และเสรีภาพทางวิชาการ

ในการแต่งตั้ง จัดอัตรากำลัง และเลื่อนตำแหน่ง (Recruitment and selection criteria including ethics

and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and

communicated)

ผลการดำเนนิ งาน

หลกั สูตรมีระบบและกลไกในการรับอาจารย์ใหม่และการแต่งตงั้ อาจารย์ประจำหลักสตู รอย่างชัดเจน ซ่ึง

ระบบและกลไกดงั กลา่ วมีการดำเนินงานสอดคล้องไปในทิศทางเดียวกันทุกหลักสูตรทีเ่ ปดิ การเรยี นการสอนใน

คณะครุศาสตร์ แสดงไดแ้ ผนภาพต่อไปนี้

ระบบ ผู้รับผดิ ชอบ กลไก
เอกสารหลกั ฐานทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง

กำหนดคณุ สมบัตอิ าจารย์ - อาจารย์ประจำ - ประกาศรับสมคั รอาจารย์
หลกั สตู ร - รายชอ่ื คณะกรรมการคดั เลอื ก

- มหาวทิ ยาลยั

นำเสนอรายช่ือกรรมการคดั เลอื ก

ออกขอ้ สอบข้อเขียนภาค ข - อาจารยป์ ระจำ - ขอ้ สอบขอ้ เขียนภาค ข
รวบรวมและจัดทำขอ้ สอบคัดเลือก หลกั สตู ร - รายช่ือผู้มสี ทิ ธส์ิ อบขอ้ เขยี น
- งานการเจา้ หนา้ ทีแ่ ละ - รายชือ่ ผผู้ ่านภาค ก
นติ กิ ร - รายชอ่ื ผ้ผู า่ นภาค ข
- เลขานุการ - รายงานสรุปคะแนนการสอน
ท้งั หมด

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 57

ตรวจสอบ ไมผ่ ่าน - รายชื่อผู้ผา่ นคดั เลอื กเปน็
คณุ สมบัติผู้สมคั ร อาจารย์ใหม่
- หนังสือแตง่ ตัง้ เป็นพนกั งาน
มหาวทิ ยาลยั

สอบภาค ไม่ผ่าน
ก,ข และ ค

แตง่ ตง้ั เป็นพนักงานมหาวทิ ยาลัย - อาจารย์ประจำ - รายงานประชุม
ประชุมทบทวนผลการดำเนนิ งาน หลักสตู ร - รายงานประชมุ
พัฒนาและปรับปรุงกระบวนการ
- อาจารยป์ ระจำ
หลักสตู ร

ในปกี ารศึกษา 2563 หลักสตู รมอี าจารยป์ ระจำหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตรระดับปริญญา
ตรี พ.ศ. 2548 (รายละเอยี ดตามเกณฑค์ ุณภาพที่ 1) จึงไม่มกี ารรับอาจารย์ประจำหลักสูตรใหม่

เกณฑค์ ณุ ภาพย่อยที่ 6.4
มีการระบุและประเมินสมรรถนะของบุคลากรสายวิชาการ (Competences of academic staff are

identified and evaluated)
ผลการดำเนินงาน

ทางมหาวิทยาลัยมีการประเมินผลการปฏิบัตงิ านของพนักงานสายวชิ าการ โดยผู้บังคับบัญชา (หัวหนา้
สาขาวิชา) และจากคณบดี คณะครุศาสตร์ ทุกภาคการศึกษาตามระบบออนไลน์ของมหาวิทยาลัย โดย
พิจารณาจากภาระงานเป็นหลัก ซึ่งแสดงอยู่ในเว็บไซต์ของงานพัฒนาระบบสารสนเทศและบริการ และ
หลักสูตรสามารถดูผลการประเมินในการจัดการเรียนการสอนโดยนักศึกษา จากเว็บไซต์ส่งเสริมวิชาการ เพ่ือ
ตดิ ตามใหบ้ ุคลากรมกี ารปรับปรุงให้มสี มรรถนะได้ตรงตำแหน่งและหน้าท่ี ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย (รายการหลกั ฐาน
AUN-QA-6.4-1)

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 58

เกณฑ์คณุ ภาพยอ่ ยท่ี 6.5
มีการระบุและจัดกิจกรรมการฝึกอบรมและพัฒนาที่ตอบสนองต่อความต้องการของบุคลากรสาย

ว ิ ช า ก า ร (Training and development needs of academic staff are identified and activities are
implemented to fulfill them)

ผลการดำเนินงาน
หลักสูตรมกี ารประชุมวางแผนการพัฒนาอาจารย์ประจำหลักสูตร โดยได้กำหนดแผนการเขา้ สู่ตำแหน่ง

ทางวิชาการ รวมถึงการเข้าร่วมอบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน ซึ่งมีแผนการพัฒนาอาจารย์ประจำหลักสูตร ซ่ึง
ประกอบไปด้วย 1) แผนการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ และ 2) การเข้าร่วมอบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน และ
การสรา้ งความรว่ มมือกับสถานประกอบการทางด้านภาษาองั กฤษ รายละเอียดดังตอ่ ไปนี้

1) การเขา้ สู่ตำแหนง่ ทางวชิ าการ
หลกั สตู รได้มีแผนการเขา้ สู้ตำแหน่งวชิ าการ ในปีการศึกษา 2563 จำนวน 3 คน และมรี ายละเอียดการ

แสดงความกา้ วหนา้ ในการทำเอกสารเพ่ือขอตำแหนง่ ทางวชิ าการ ดงั นี้

ตารางที่ 6.3 : ความกา้ วหน้าการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ

ชอื่ -สกุล ปี พ.ศ. ทค่ี รบ ผลงานที่ใช้ ความก้าวหนา้
1. ผศ.อนุสิษฐ์ พันธก์ ล่ำ กำหนด
2. ผศ.ชลชลิตา กมุทธภิไชย 2565 - ความกา้ วหน้าของงานวจิ ัย 20 %
3. ผศ.ดร.ถริ วิท ไพรมหานยิ ม - เอกสารคำสอน 10 %
4. อาจารยธ์ ารณา สุวรรณเจรญิ 2565 - ความก้าวหนา้ ของงานวจิ ัย 20 %
5. อาจารยส์ กุ ัญญา ธรรมธรี ะศิษฎ์ - เอกสารคำสอน 10 %
6. อาจารยว์ ิชานนท์ ผอ่ งจิตต์ 2566 - ความกา้ วหน้าของงานวิจัย 10 %
- เอกสารคำสอน 10 %
2561 - ความก้าวหนา้ ของงานวิจยั 80 %
- เอกสารประกอบการสอน 10 %
2561 - ความกา้ วหน้าของงานวิจยั 50 %
- เอกสารประกอบการสอน 10 %
2564 - ความก้าวหนา้ ของงานวิจยั 50 %
- เอกสารประกอบการสอน 10 %

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 59

2) การเข้าอบรม/สัมมนา/ศึกษาดงู านและการนำไปใชป้ ระโยชน์
ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้ส่งเสริม และสนับสนุนให้อาจารย์ประจำหลักสูตรเพิ่มศักยภาพให้กับ

ตนเอง โดยการเข้าร่วมการอบรม สัมมนา หรือศึกษาดูงาน เพื่อพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ให้เกิดความ
เชยี่ วชาญในด้านการสอน ดังนี้ (รายการหลกั ฐาน AUN-QA-6.5-1)

ตารางที่ 6.4 : การเขา้ อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงานของอาจารย์ประจำหลกั สูตร

อาจารยป์ ระจำ ชอื่ เร่อื ง การนำไปใชป้ ระโยชน์
หลักสูตร
"การจดั ทำหลกั สตู รตามแนวทาง นำความร้มู าดำเนินการจัดทำ
ผศ.อนุสษิ ฐ์ พันธก์ ล่ำ
Outcomes-Based Education (OBE) และ AUN-QA
ผศ.ชลชลติ า กมุทธภไิ ชย
วิธกี ารเขียนผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวัง (ELO
ผศ.ดร.ถิรวทิ ไพรมหา
นยิ ม Writing) สำหรบั อาจารยผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบหลกั สูตร

และอาจารยผ์ ู้สอน ผ่านระบบออนไลน์ด้วย

โปรแกรม Zoom Meeting" ในวันที่ ในวันท่ี

๒๘-๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๓

ศึกษาดงู านการจัดการจดั การศกึ ษาเปน็ - นำความรู้ท่ีได้มาปรับรูปแบบการ

ภาษาองั กฤษ ณ โรงเรียนสตรีอ่างทอง จังหวดั จดั การเรียนการสอนในภาค

อ่างทอง ระหวา่ งวนั ที่ 30 มีนาคม- 1 เมษายน การศกึ ษาถดั ไป

2564 - กิจกรรมสรา้ งบรรยากาศในการ

เรียนรขู้ องผู้เรยี น เชน่ การใช้เกม

และเพลง

ศกึ ษาดงู านการจัดการจัดการศกึ ษาเป็น - นำความรู้ท่ีไดม้ าปรบั รปู แบบการ

ภาษาองั กฤษ ณ โรงเรยี นสตรีอา่ งทอง จังหวดั จดั การเรยี นการสอนในภาค

อ่างทอง ระหวา่ งวนั ท่ี 30 มนี าคม- 1 เมษายน การศกึ ษาถัดไป

2564 - กจิ กรรมสร้างบรรยากาศในการ

เรยี นรูข้ องผเู้ รยี น เช่นการใช้เกม

และเพลง

ศึกษาดูงานการจัดการจดั การศึกษาเปน็ - นำความรทู้ ่ีได้มาปรบั รปู แบบการ

ภาษาองั กฤษ ณ โรงเรยี นสตรีอา่ งทอง จงั หวดั จดั การเรียนการสอนในภาค

อา่ งทอง ระหวา่ งวนั ท่ี 30 มีนาคม- 1 เมษายน การศึกษาถดั ไป

2564

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 60

อาจารยป์ ระจำ ชอ่ื เรอื่ ง การนำไปใชป้ ระโยชน์
หลักสูตร
- กจิ กรรมสรา้ งบรรยากาศในการ
อาจารย์ธารณา สุวรรณ เรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น เชน่ การใช้เกม
เจรญิ และเพลง
ศึกษาดูงานการจัดการจดั การศึกษาเปน็ - นำความรู้ท่ีได้มาปรับรูปแบบการ
ภาษาองั กฤษ ณ โรงเรยี นสตรีอา่ งทอง จงั หวัด จัดการเรียนการสอนในภาค
อ่างทอง ระหวา่ งวนั ที่ 30 มีนาคม- 1 เมษายน การศกึ ษาถัดไป
2564 - กิจกรรมสรา้ งบรรยากาศในการ
เรียนรขู้ องผูเ้ รยี น เชน่ การใช้เกม
และเพลง

เกณฑ์คณุ ภาพย่อยท่ี 6.6
มีการบริหารผลการปฏิบัติงาน รวมถึงการให้รางวัลและการให้การยอมรับ เพื่อสร้างแรงจูงใจในการ

สนับสนุนการเรียนการสอน การวิจัย และให้บริการที่เกี่ยวข้อง (Performance management including
rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and
service)
ผลการดำเนนิ งาน

ทางมหาวิทยาลัยมีการดำเนินการคัดเลือกพนักงานดีเด่นเป็นประจำทุกปี ทั้งในสายวิชาการ และสาย
สนับสนุน เพื่อเป็นการเสริมสร้างขวัญกำลังใจในการทำงาน แสดงถึงการเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติงาน
รวมทั้งมหาวิทยาลัยมีระบบการเลื่อนขั้นเงนิ เดือนเป็นประจำทกุ ปี ตามกฎระเบียบของมหาวิทยาลัย (รายการ
หลกั ฐาน AUN-QA-6.6-1)

เกณฑ์คุณภาพย่อยที่ 6.7
ผลการดำเนนิ งาน

ในปีการศกึ ษา 2562 หลักสูตรไดส้ ่งเสริม และสนับสนนุ ใหอ้ าจารย์ประจำหลักสตู รทุกคนทำผลงานทาง
วิชาการอย่างต่อเนื่อง มีผลงานทางวิชาการทั้งสิ้น 14 ผลงาน (รายการหลักฐาน AUN-QA-6.7-1) ดังตาราง
ตอ่ ไปน้ี

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 61

ตารางท่ี 6.5 : การนำเสนอผลงานของอาจารยป์ ระจำหลักสตู ร

ผู้นำเสนอผลงาน ช่ือบทความ/งานสรา้ งสรรค์ ช่อื วารสาร วัน เดอื น ปที ี่
รศ.ดร.บณั ฑติ ตพี ิมพ์
ฉตั รวโิ รจน์ การพฒั นาการเรยี นรู้ 12 Tenses วารสารพิกลุ
ผศ.อนุสษิ ฐ์ พันธ์กลำ่ ปีที 18 ฉบบั ท่ี 2
โดยการสร้างความคิดรวบยอด คณะมนษุ ยศาสตรแ์ ละ กรกฎาคม-
ผศ.ชลชลติ า กมุทธภไิ ชย
สำหรบั นักเรียนระดบั มธั ยมศึกษา สงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย ธนั วาคม 2563
27 มนี าคม 2564
ราชภฏั กำแพงเพชร
27 มีนาคม 2564
การใช้กจิ กรรมการพดู เพอื่ การ การประชุมวชิ าการ
27 มนี าคม 2564
ส่อื สารเพื่อพฒั นาความสามารถ ระดบั ชาตคิ ร้งั ที่ 3 เครือข่าย
ปที ่ี 18 ฉบับที่ 1
ด้านการพูดภาษาอังกฤษของ ความรว่ มมือทางวิชาการ มกราคม -
มถิ นุ ายน 2563
นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ระหวา่ งคณะครุศาสตร์

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎกลุ่ม

ภาคเหนือ 8 แหง่

การพฒั นาทักษะการเขยี น การประชุมวิชาการ

ภาษาองั กฤษเร่ือง Present ระดบั ชาติครั้งท่ี 3 เครอื ขา่ ย

Simple Tense โดยใช้การจดั การ ความรว่ มมือทางวิชาการ

เรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning) ระหว่างคณะครุศาสตร์

ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 มหาวิทยาลยั ราชภัฎกลุ่ม

ภาคเหนือ 8 แห่ง

การพฒั นาความสามารถในการ การประชมุ วิชาการ

อ่านภาษาองั กฤษเพ่ือความเข้าใจ ระดับชาติครงั้ ที่ 3 เครือขา่ ย

โดยใช้เทคนิคจ๊ิกซอว์ ของนักเรยี น ความร่วมมอื ทางวิชาการ

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ระหว่างคณะครุศาสตร์

มหาวิทยาลัยราชภัฎกล่มุ

ภาคเหนือ 8 แห่ง

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรียน วารสารพกิ ุล
การสอนภาษาองั กฤษสำหรับ คณะมนุษยศาสตรแ์ ละ
นกั ศกึ ษาโปรแกรมวิชา สงั คมศาสตร์ มหาวิทยาลยั
ภาษาองั กฤษ ในรายวชิ าการสอน ราชภฏั กำแพงเพชร
ภาษาองั กฤษระดบั ประถมศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 62

ผ้นู ำเสนอผลงาน ชอ่ื บทความ/งานสรา้ งสรรค์ ชอื่ วารสาร วัน เดือน ปที ี่
ตีพมิ พ์
ผศ.ดร.ถิรวทิ The Development of English วารสารพกิ ลุ คณะ
ไพรมหานยิ ม Communication for the 21st มนุษยศาสตรแ์ ละ ปที ่ี 18 ฉบับที่ 1
Century Learning Skills by สังคมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มกราคม –
Employing GROUPS Model for ราชภัฏกำแพงเพชร มถิ นุ ายน 2563
Learners at Kamphaeng Phet
Rajabhat University Maesot การประชมุ วิชาการ 27 มีนาคม 2564
การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียน ระดบั ชาติครั้งที่ 3 เครือข่าย
ภาษาองั กฤษสำหรับนักเรยี นช้นั ความรว่ มมือทางวชิ าการ 27 มนี าคม 2564
มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ระหวา่ งคณะครุศาสตร์
มหาวทิ ยาลัยราชภัฎกลุ่ม
การพฒั นาทักษะการพูด ภาคเหนอื 8 แหง่
ภาษาอังกฤษโดยใชช้ ุดกิจกรรม การประชมุ วชิ าการ
แบบเนน้ การปฏิบัตสิ ำหรับนักเรียน ระดบั ชาติครั้งท่ี 3 เครือขา่ ย
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรียน ความรว่ มมอื ทางวชิ าการ
กำแพงเพชรพิทยาคม ระหวา่ งคณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลยั ราชภัฎกลุ่ม
ภาคเหนอื 8 แหง่

รายการหลักฐาน
AUN-QA-6.1-1 สรปุ ชวั่ โมงสอนอาจารย์ ปกี ารศึกษา 2562 และ 2563
AUN-QA-6.2-1) สดั ส่วนจำนวนนกั ศกึ ษาเต็มเวลาตอ่ อาจารย์ประจำ
AUN-QA-6.4-1 ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรยี นการสอนและสง่ิ สนบั สนุน
AUN-QA-6.5-1 หลักฐานการเขา้ อบรม/สัมมนา/ศึกษาดงู านของอาจารยป์ ระจำหลักสูตร
AUN-QA-6.6-1 เว็ปไซตม์ หาวิทยาลยั เพ่อื การประเมินเล่ือนขน้ั เงนิ ดดือน
AUN-QA-6.7-1 หลกั ฐานการนำเสนอผลงานทางวิชาการของอาจารยป์ ระจำหลักสูตร

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 63

ผลการประเมนิ ตนเอง

6 ผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวงั 1 2 3 4 5 6 7

6.1 การบริหารจัดการบคุ ลากรสายวิชาการ (การสืบทอด

ตำแหน่ง เลื่อนตำแหน่ง การปรับวิธีการจัดสรร

บุคลากรเข้าสู่ตำแหน่ง การสิ้นสุดตำแหน่ง และ ✓

แผนการเกษียณ) ตอบสนองต่อความต้องการด้าน

การศกึ ษา การวจิ ัย และการบริการวิชาการ [1]

6.2 มีการเปรียบเทยี บอัตราสว่ นบุคลากรสายวิชาการตอ่

จำนวนนักศึกษาและภาระงานกับเกณฑ์มาตรฐาน ✓
และติดตามตรวจสอบข้อมูลเพื่อพัฒนาคุณภาพด้าน

การศกึ ษา การวจิ ยั และการบรกิ ารวิชาการ [2]

6.3 เกณฑ์ในการสรรหาและการคัดเลือกบุคลากรสาย

วิชาการซึ่งประกอบด้วยจรรยาบรรณ ความ

รับผิดชอบต่อเสรีภาพทางวิชาการ การจัดสรร ✓

บุคลากรเข้าสู่ตำแหน่ง การเลื่อนตำแหน่งบุคลากร

ถกู กำหนดและประกาศให้ทราบทั่วกนั [4, 5, 6, 7]

6.4 มีการวินิจฉยั และประเมินความสามารถของบุคลากร ✓
สายวิชาการ [3]

6.5 ความต้องการในการฝึกอบรมและพัฒนาตนเองของ

บุคลากรสายวิชาการถกู วนิ ิจฉัยและนำไปจัดกิจกรรม ✓

เพอ่ื ตอบสนองต่อความตอ้ งการของบุคลากร [8]

6.6 การบริหารผลการปฏิบัติงานรวมถึงการให้รางวัล

และการยอมรับถูกนำมาใช้เพื่อกระตุ้นและสนับสนุน ✓
การเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ

[9]

6.7 มีการตรวจสอบประเมินและเปรียบเทียบประเภท

และจำนวนงานวิจัยกับเกณฑ์มาตรฐานที่ได้รับการ ✓
ยอมรับเพ่อื การพฒั นา [10]

ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 64

เกณฑค์ ณุ ภาพท่ี 7 : คณุ ภาพบคุ ลากรสายสนบั สนุน (Support Staff Quality)

เกณฑ์คุณภาพยอ่ ยที่ 7.1

มีการวางแผนบุคลากรสายสนบั สนุน (ห้องปฏิบัติการด้าน IT และการให้บริการผู้เรียน) เพื่อตอบสนอง

ต่อความต้องการในการเรียนการสอน การวิจัยและให้บริการที่เกี่ยวข้อง (Support staff planning (at the

library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for

education, research and service)

ผลการดำเนนิ การ

หลักสตู รฯ มีการดำเนนิ การการบริหารทรัพยากรมนุษย์ด้านบรกิ ารนักศึกษาเพ่ือตอบสนองความต้องการ

ทางการศึกษา งานวิจัย และงานบริการวิชาการ โดยส่วนใหญ่มหาวิทยาลัยเป็นศูนย์กลาง (ยกเว้น สิ่งอำนวย

ความสะดวกเฉพาะ อาทิเช่น ห้องปฏิบัติการทางด้านภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลัยฯ จัดให้มีบุคลากรสาย

สนับสนุนภายในร่วมกัน อาทิ งานทะเบยี นและประมวลผล เจ้าหนา้ ท่ี IT ศนู ยภ์ าษาและคอมพิวเตอร์ สำนักงาน

หอสมุด งานพยาบาล งานหอพักนักศึกษา เป็นต้น และจัดให้มีบุคลากรสายสนับสนุนสังกัดสำนักงานคณบดี

คณะครุศาสตร์ ทำหน้าที่ในการดูแลการจัดการเรียนการสอน การบริการการศึกษา การบริหารงานธุรการ งาน

คลงั และพสั ดุ งานนโยบายแผนและประกนั คุณภาพ งานบรกิ ารวชิ าการ งานวิจัย และงานกจิ การนักศึกษาให้แก่

ทุกหลักสูตร จำนวน 13 คน โดยบุคลากรดังกล่าวจะได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานที่ตนได้รับ

มอบหมายตามกรอบภาระงาน ตลอดจนตอ้ งเข้ารับการพัฒนาเพม่ิ พูนความรู้ดว้ ยการอบรม สมั มนาในประเด็นท่ี

เก่ียวข้องกบั การสนับสนนุ การจัดการเรียนการสอนและการบริการการศกึ ษา ซึ่งมีรายละเอยี ดดงั นี้

ตารางที่ 7.1 แสดงจำนวนบุคลากรสายสนับสนนุ

ลำดับที่ ชือ่ -สกุล ตำแหน่ง

1 นางมารติ า จติ ชู เจ้าหนา้ ที่บรหิ ารงานท่วั ไป

2 นางสาวณิชารยี ์ วุฒิชุมภู นกั วชิ าการศึกษา

3 นางสาวภทั รวรรณ์ ไชยภักด์ิ เจา้ หนา้ ทบ่ี ริหารงานท่ัวไป

4 นายศราตราวุธ กิมพิ ันธ์ นักวชิ าการโสตทัศนูปกรณ์

5 นายพรหมธร พลู สขุ เจา้ หน้าทีบ่ รหิ ารงานทั่วไป

6 นายอานนท์ ปลมื้ เนตร เจา้ หน้าทีบ่ ริหารงานท่ัวไป

7 นางวิราพัตร กาวลิ ะพันธ์ เจ้าหนา้ ทบ่ี ริหารงานทว่ั ไป

8 นางสาวระพีพร พมุ่ อิ่ม เจา้ หน้าทีบ่ รหิ ารงานทั่วไป

9 นางสาวกลั ยารัตน์ มาลาศรี นักวชิ าการศึกษา

10 นางสาวฉววี รรณ จนั ทร์อ่อน นกั วิชาการศึกษา

11 นางสาววาสนา สุระพา นกั วชิ าการศึกษา

12 นางสาวกรรณิกา จนั สายทอง นกั วชิ าการศึกษา

13 นางสาววาสนา จันทรผ์ ่อง เจา้ หน้าทบี่ รหิ ารงานทว่ั ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ 65

ทั้งนี้ หลักสูตรฯ ยังขาดเจ้าหน้าทีป่ ระจำหลักสตู ร ที่เข้ามาช่วยบริหารจัดการและดแู ลห้องปฏิบตั ิการ ณ
ทีส่ าขาวิชาภาษาอังกฤษ

เกณฑ์คณุ ภาพย่อยที่ 7.2
มีการกำหนดและสื่อสารเกี่ยวกับการสรรหาและคัดเลือกในการแต่งตั้ง จัดอัตรากำลัง และเลื่อนตำแหน่ง

Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are
determined and communicated)
ผลการดำเนนิ การ

หลักสูตรฯ มีการดำเนินการร่วมกันกับคณะครุศาสตร์ มีกระบวนการสรรหาและคัดเลือกบุคลากรตาม
เกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนด โดยมีการกำหนดคุณสมบัติและคุณวุฒิผู้สมัครตรงตามตำแหน่ง ซึ่งกระบวนการ
สรรหาได้มีการแต่งตั้งคณบดีและหัวหน้าสำนักงานของมหาวิทยาลัยเข้าร่วมเป็นคณะกรรมการสอบ ทำหน้าที่
ตรวจสอบคุณสมบัติ มีคณะกรรมการออกข้อสอบที่ออกข้อสอบภาคความรู้ความสามารถทั่วไปและภาคความรู้
เฉพาะตำแหนง่ เพ่อื ให้ไดบ้ ุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ ความชำนาญ ความเหมาะสมกับตำแหน่งท่ีรับสมัคร
อย่างแท้จริงมาบรรจุ โดยหลกั เกณฑ์และวิธีการเกีย่ วกบั การสรรหานั้น เปน็ ไปตามประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฏ
กำแพงเพชร เรื่องนโยบายการบริหารทรัพยากรมนุษย์ของมหาวิทยาลัย พ.ศ. 2562 (รายการหลักฐาน AUN-
QA-7.2-1) และได้มีการเผยแพร่ประกาศการรับสมัครผ่านทางเว็บไซต์ของคณะและมหาวิทยาลัย รวมถึงผ่าน
ทางโซเชียลมีเดียของคณะ ฯ เพือ่ ให้เขา้ ถงึ กลุ่มผู้สนใจไดส้ ะดวกรวดเร็วยงิ่ ข้ึน

หลังจากที่ได้ดำเนินการคัดเลือก และมีผู้มารายงานตัวบรรจุเป็นบุคลากร แล้วจึงได้มีการจัดทำคำส่ัง
มอบหมายภาระงานเพื่อกำหนดขอบเขตภาระงานและความรับผิดชอบให้แก่บุคลากรใหม่ได้ทราบและยึดถือ
ปฏิบัติ โดยบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการทุกคนต้องทำแบบข้อตกลงภาระงาน (ระบบประเมินผลการปฏิบัติ
ราชการ E-PAR) และพฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงานของบุคลากรประเภทสายสนับสนนุ วิชาการ ตามสดั ส่วนภาระงาน
ที่มหาวิทยาลัยได้ให้ค่าน้ำหนักภาระงานประกอบสัดส่วนการประเมินจากผลสัมฤทธิ์ของงาน โดยมหาวิทยาลัย
จะมีการกำหนดและแจ้งเวียนหลักเกณฑ์การประเมินผลปฏิบัติราชการสำหรับบุคลากรสังกัด คณะครุศาสตร์
เพื่อประกอบการจัดทำแบบข้อตกลงภาระงานและพฤติกรรมการปฏิบัติงานของบุคลากรประเภทสายสนับสนนุ
วิชาการให้ทราบล่วงหน้า การจัดทำแบบข้อตกลงภาระงานและพฤติกรรมการปฏิบัติงานของบุคลากร จะเป็น
การทำข้อตกลงตลอดท้ังปีงบประมาณโดยทำเพียงคร้ังเดียวเมื่อต้นปี แล้วมีการประเมินผลเมื่อสิ้นปีงบประมาณ
ตามกระบวนการการปฏิบัตงิ าน (A2) เพอื่ ประกอบการเลื่อนข้ันเงินเดือน เช่นเดยี วกบั บคุ ลากรสายวชิ าการ

เกณฑค์ ุณภาพยอ่ ยท่ี 7.3
มีการระบุและประเมินสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุน (Competences of support staff are

identified and evaluated)

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ 66

ผลการดำเนินการ
ทางมหาวิทยาลัยมีการประเมินผลการปฏิบัตงิ านของพนักงานสายสนบั สนุน โดยผู้บังคับบัญชา (หัวหน้า

สำนกั งาน) และจากคณบดี คณะครศุ าสตร์ ทกุ ภาคการศึกษา ตามระบบออนไลนข์ องมหาวิทยาลยั โดยพิจารณา
จากภาระงานเปน็ หลัก ประกอบดว้ ย 1) ภาระงานบรหิ าร 2) ภาระงานประจำ 3) ภาระเชิงพฒั นา 4) ภาระงาน
สนับสนุนยทุ ธศาสตร์ 5) ภาระงานอนื่ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 6) การประเมนิ การพัฒนาตนเอง 7) ผลการประเมินการ
ประกันคุณภาพของหน่วยงาน และแบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานตามสมรรถนะหลักและสมรรถนะ
ประจำกลุ่มงาน ตลอดจนแผนพัฒนาเฉพาะบุคคล โดยองค์ประกอบการประเมินภาพรวมแสดงเป็นผลสัมฤทธ์ิ
ของงาน ร้อยละ 80 และพฤติกรรมการปฏิบัติงาน ร้อยละ 20 ซึ่งแสดงอยู่ในเว็บไซต์ของงานพัฒนาระบบ
สารสนเทศและบรกิ าร

เกณฑ์คุณภาพย่อยที่ 7.4
มีการระบุและจัดกิจกรรมการฝึกอบรมและพัฒนาที่ตอบสนองต่อความต้องการของบุคลากรสาย

สนับสนุน (Training and developmental needs of support staff are identified and activities are
implemented to fulfill them)
ผลการดำเนินการ

การระบุและจดั กิจกรรมการฝึกอบรมและพฒั นาที่ตอบสนองต่อความต้องการของบุคลากรสายสนับสนุน
เป็นหน้าที่หลักของผู้บริหารคณะ ซึ่งเกี่ยวข้องกับหน้าที่หลักที่แตล่ ะคนได้รับมอบหมายโดยมีความเชื่อมโยงกบั
งานของหลักสูตร ทั้งนี้ในส่วนสมรรถนะทั่วไปที่คณะฯ ได้ส่งเสริมให้กับบุคลากรเข้าร่วมการอบรมพัฒนา คือ
ทักษะด้านภาษาอังกฤษ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีดิจิทัล รวมถึงพัฒนางานเพื่อเข้าสู่ความ
เชีย่ วชาญทางวิชาชีพในระดับทสี่ ูงขึน้

เกณฑ์คุณภาพย่อยที่ 7.5
มีการบริหารผลการปฏิบัติงาน รวมถึงการให้รางวัลและการให้การยอมรับ เพื่อสร้างแรงจูงใจในการ

สนับสนุนการเรียนการสอน การวิจัย และให้บริการที่เกี่ยวข้อง (Performance management including
rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and
service)
ผลการดำเนินการ

มหาวิทยาลัยมีการประเมินผลการปฏิบัติงานบุคลากร โดยมีการกำหนดวิธีการประเมินผลที่เป็นธรรม มี
หลักฐานในการตรวจสอบได้ การสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดทำแบบประเมินผลการปฏิบัติงาน มีการกำหนด
ตัวชี้วัดที่สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์การบริหารและพัฒนาบุคลากร แผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย และมีการ
เผยแพร่หลักเกณฑ์ที่ใช้ในการประเมินก่อนที่จะทำการประเมิน โดยการจัดระบบการประเมินผลงานที่มี

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ 67

ประสิทธิภาพเป็นธรรม เพื่อกำหนดค่าตอบแทน สิทธิประโยชน์ ตลอดจนการจัดสวัสดิการที่เหมาะสม เพื่อ
ส่งเสริมใหบ้ คุ ลากรมคี ณุ ภาพชีวิตท่ดี ี

ตารางท่ี 7.2 : แสดงวุฒกิ ารศึกษาของบุคลากรสายสนบั สนนุ

ลำดบั ที่ ชอ่ื -สกลุ ตำแหนง่ วุฒิการศึกษา
ป. ตรี
1 นางมารติ า จติ ชู เจา้ หน้าทบ่ี ริหารงานทว่ั ไป ป. ตรี
ป. โท
2 นางสาวณิชารีย์ วฒุ ชิ มุ ภู นกั วิชาการศึกษา ป. ตรี
ป. โท
3 นางสาวภัทรวรรณ์ ไชยภักด์ิ เจา้ หนา้ ทบ่ี ริหารงานทั่วไป ป. โท
ป. ตรี
4 นายศราตราวธุ กิมพิ นั ธ์ นกั วชิ าการโสตทัศนูปกรณ์ ป. ตรี
ป. ตรี
5 นายพรหมธร พลู สุข เจา้ หน้าทีบ่ รหิ ารงานท่วั ไป ป. ตรี
ป. ตรี
6 นายอานนท์ ปล้ืมเนตร เจ้าหนา้ ที่บรหิ ารงานทว่ั ไป ป. โท
ป. ตรี
7 นางวิราพัตร กาวิละพนั ธ์ เจ้าหนา้ ท่บี รหิ ารงานทว่ั ไป

8 นางสาวระพีพร พ่มุ อ่มิ เจ้าหน้าทบ่ี ริหารงานท่ัวไป

9 นางสาวกัลยารตั น์ มาลาศรี นกั วชิ าการศึกษา

10 นางสาวฉวีวรรณ จันทร์อ่อน นกั วิชาการศึกษา

11 นางสาววาสนา สรุ ะพา นกั วชิ าการศึกษา

12 นางสาวกรรณิกา จนั สายทอง นกั วิชาการศึกษา

13 นางสาววาสนา จันทร์ผ่อง เจา้ หน้าทบ่ี รหิ ารงานทั่วไป

รายการหลักฐาน

AUN-QA-7.2-1 ประกาศมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏกำแพงเพชร เรื่องนโยบายการบรหิ ารทรัพยากรมนุษย์
ของมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร พ.ศ.2562

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ 68

ผลการประเมนิ ตนเอง

7 คุณภาพบคุ ลากรสายสนบั สนนุ 1 2 3 4 5 6 7

7.1 มีการดำเนินการวางแผนแต่งตั้งบุคลากรสาย

สนับสนุน (ห้องสมุด ห้องปฏิบตั ิการ สิ่งอำนวยความ

สะดวกด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และงานบริการ ✓

นักศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการทางการศึกษา

งานวจิ ยั และการบรกิ ารวชิ าการ [1]

7.2 มีการกำหนดและการแจ้งข้อมูลการสรรหาบุคลากร

และเกณฑ์การคัดเลือกในการแต่งตัง้ การมอบหมาย ✓
งาน และการเล่ือนขั้น บุคลากรสายสนบั สนนุ [2]

7.3 มกี ารวินิจฉยั และประเมนิ ความสามารถของบุคลากร ✓
สายสนบั สนนุ [3]

7.4 มีการวินิจฉัยความต้องการการฝึกอบรมและพัฒนา

ตนเองของบุคลากรสายสนับสนุน และดำเนิน ✓

กิจกรรมเพือ่ ตอบสนองความตอ้ งการนัน้ [4]

7.5 มีการบริหารผลการปฏิบัติงานรวมถึงการตอบแทน

และเหน็ คุณค่า การยอมรบั เพอ่ื กระตุ้นและสนับสนุน ✓
การเรียนการสอนการวิจัย และการบริการวิชาการ

[5]

ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ 69

เกณฑค์ ณุ ภาพที่ 8 : คณุ ภาพผู้เรียนและการสนบั สนุน (Student Quality)
เกณฑ์คณุ ภาพยอ่ ยท่ี 8.1

มีการระบุ สื่อสาร และประกาศนโยบายจานวนผู้เรียนที่รับเข้าและเกณฑ์การรับผู้เรียน โดยมีการ
ปรบั ปรงุ ให้ทนั สมัย (The student intake policy and admission criteria are defined, communicated,
published, and up-to-date)
ผลการดำเนนิ การ

หลักสูตรมีนโยบายการรับเข้าตามประกาศของมหาวิทยาลัยฯจากการรับตรงของมหาวิทยาลัย โดย
กำหนดให้ผู้สมัครต้องผ่านการสอบสัมภาษณ์จากคณะกรรมการสัมภาษณ์ หลักสูตรมีการกำหนดการรับ
นักศึกษาใหม่จำนวน 60 คน โดยแบ่งออกเป็น 2 หมู่เรียนๆ ละ 30 คน และนำแผนดังกล่าวเข้าสู่สภา
มหาวิทยาลัยเพื่อดำเนินการอนุมัติ โดยผ่านการกลั่นกรองจากประธานสาขาวิชาภาษาอังกฤษ และคณบดีคณะ
ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยฯ และนำเสนอต่อสภามหาวิทยาลัยอนุมัติตามหลักการ เมื่อมีการอนุมัติเสร็จสิ้นทาง
หลักสูตรและสำนักส่งเสริมทางวิชาการ เพื่อดำเนินการประกาศรับสมัครนักศึกษา เป็นเวลา 2 เดือนล่วงหน้า
ก่อนการสอบสัมภาษณ์ โดยการประกาศบนเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัย (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.1-1)
รวมทั้งมีการประชาสัมพันธ์ผ่าน Facebook Fan page สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏ
กำแพงเพชร กำแพงเพชร (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.1-2) และมีการนำเสนอข่าวสารประกาศการรับ
นกั ศึกษาใหม่ในรอบต่าง ๆ อยเู่ สมอ

ทางหลักสูตรได้กำหนดช่องทางการประชาสัมพันธ์ 3 ช่องทางหลักได้แก่ 1) การประชาสัมพันธ์ผ่านเพจ
เฟสบ๊คุ (Facebook) 2) การประชาสมั พนั ธผ์ า่ นการแนะแนวในระดับมหาวทิ ยาลยั ฯ และ 3) การประชาสัมพันธ์
ผ่านกิจกรรมบริการวิชาการ โดยหลักสูตรมีการประเมินแนวทางการประชาสัมพันธ์ พบว่าช่องทางที่ 1 และ 3
เป็นช่องทางที่ทำให้นักศึกษาสามารถเข้าถึงข้อมูลและเข้าสมัครเรียนมากที่สุด จากผลการดำเนินงานของการ
ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจในกระบวนการรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2563 พบว่า ในภาพรวมความพึง
พอใจของนักศึกษาอยู่ในระดับมาก (3.77) แสดงให้เห็นว่านักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
กระบวนการรับนักศึกษาเป็นอย่างดีในทุกด้าน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่นักศึกษาพอใจมากที่สุด
คือ “มีการแจ้งเกณฑ์ในการประเมินและการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อ เช่น การทดสอบและการสัมภาษณ์” (3.93)
และขอ้ ทมี่ คี ่าเฉลี่ยน้อยทีส่ ดุ คือ “มีชอ่ งทางการประชาสัมพันธ์ท่ีหลากหลาย เช่น เวบ็ ไซต์ แผน่ พับ หรืออาจารย์
แนะแนวของโรงเรียน” (3.58) (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.1-3)

เกณฑ์คณุ ภาพย่อยที่ 8.2
มีการกำหนดและประเมินวิธีการและเกณฑ์ในการคัดเลือกผู้เรียน (The methods and criteria for

the selection of students are determined and evaluated)

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2563 70

ผลการดำเนินการ
มหาวิทยาลัยมีการกระบวนการรับเข้าที่เหมาะสมโดยหลักสูตรมีการคัดเลือกผู้เรียนจากการรับตรงของ

มหาวิทยาลัยทางมหาวิทยาลัยได้ประกาศประเภทการรับสมัครของนักศึกษา คือ ประเภทโควตา และประเภท
ทั่วไป หลักสูตรมีการกำหนดการรับนักศึกษาใหม่จำนวน 60 คน โดยทางหลักสูตรได้วางแผนและการกำหนด
คุณสมบัติและเกณฑ์ในการคัดเลือกนักศึกษา (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.2-1) ได้แก่ 1) คุณสมบัติของ
ผู้สมัครเรียน ประกอบด้วย 1.1) สำเร็จการศึกษาไม่ต่ำกว่าระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า 1.2) มี
ระดับะแนน GPA ไม่ต่ำกว่า 2.75 1.3) มีระดับคะแนนความรู้ทางด้านภาษาองั กฤษไม่ต่ำกว่า 3.00 และ 1.4) มี
ระดับคะแนนความรู้ทางด้านคณิตศาสตร์ไม่ต่ำกว่า 2.00 และ 2) เกณฑ์ในการคัดเลือกนักศึกษาจากการ
สัมภาษณ์ ประกอบด้วย 2.1) ความรู้วิชาหลัก/ความรู้เฉพาะสาขาวชิ า 4 คะแนน 2.2) ทักษะทางสารสนเทศสอ่ื
เทคโนโลยี 4 คะแนน 2.3) บุคลิกภาพ/การแต่งกาย/ความเช่ือมั่นใน ตนเอง 4 คะแนน 2.4) ทัศนคติ/เจตคติต่อ
วิชาชีพ/สาขาวิชา 4 คะแนน และ 2.5) การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า/การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการและสังคม 4
คะแนน โดยหลักสูตรได้นำเสนอชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรเป็นคณะกรรมการสอบสัมภาษณ์การรับนักศึกษา
รอบต่าง ๆ (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.2-2)

หลังการดำเนินการดังกล่าวจะมีการประเมินกระบวนการรับนักศึกษา โดยการรายงานผลจำนวน
นักศึกษาใหม่ที่ได้เทียบกับแผนการรับนักศึกษาต่อมหาวิทยาลัยและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และนำข้อสังเกต/
ข้อเสนอแนะ ที่ได้มาปรับปรุงกระบวนการรับนักศึกษาให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในปีการศึกษาต่อไป รวมถึงเพื่อ
จะได้หาแนวทางในการรับนักศึกษาให้ไดต้ ามแผนการรบั นักศึกษาในปีการศึกษาถัดไป

ตารางที่ 8.1 : การรับเขา้ ของนกั ศกึ ษาในหลกั สูตรระดับปรญิ ญาตรี

ปีการศึกษาที่ จำนวนทส่ี มัครเรียน ผู้สมคั ร
รบั เขา้ 98
121 จำนวนที่ประกาศรบั จำนวนทร่ี ับเข้า/จำนวนท่ีลงทะเบียน
2559 138 60 61
2560 127 60 50
2561 90 60 38
2562 60 56
2563 60 52

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 71

ตารางที่ 8.2 : จำนวนนักศึกษาในแต่ละชน้ั ปีของนักศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี

ปีการศกึ ษา นกั ศกึ ษา รวม
ปี 1 ปี 2 ปี 3 ปี 4 ปี 5
2559 61 53 53 53 52 52
2560 50 44 42 41 41
2561 38 34 34 34
2562 56 43 43
2563 52 52

เกณฑค์ ณุ ภาพย่อยที่ 8.3
มีระบบการติดตามความก้าวหนา้ ของผู้เรียน ผลการเรียน และภาระการเรียนของผู้เรียนอย่างเพียงพอ

( There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and
workload)
ผลการดำเนนิ การ

หลักสูตรได้กำหนดระบบการกำกับติดตามนักศึกษา ในด้านความก้าวหน้าในการเรียนศักยภาพทาง
วชิ าการ และภาระการเรยี นของผู้เรยี น เพือ่ ใหบ้ รรลผุ ลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวังท่ีต้ังไว้ ดงั นี้

กอ่ นเข้าศกึ ษา ทางหลกั สูตรไดจ้ ัดกจิ กรรมเตรยี มความพร้อมให้กับนักศึกษา โดยไดจ้ ัดให้นกั ศึกษาใหม่ช้ัน
ปีที่ 1 ทุกคนต้องเข้าเรียนปรับพื้นฐานด้านภาษาอังกฤษ ด้วยรูปแบบกิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน
(First Start) ในปกี ารศกึ ษา 2563 กอ่ นและหลงั การเข้ารว่ มกจิ กรรมมกี ารวดั ประเมินศักยภาพนักศึกษาจากการ
ทำแบบทดสอบวัดความรู้ทางด้านภาษาอังกฤษจำนวน 50 ข้อ โดยหลักสูตรได้มีการกำหนดแผนการติดตามผล
การดำเนินงานไว้ในปีการศึกษา 2563 โดยมีการติดตามผลที่เกิดขึ้นของนักศึกษาที่มีการสอบวัดความรู้
ความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษในรายวิชาหลักภาษาสำหรับครู และกำหนดให้นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ควบคุม
การท่องคำศัพท์จำนวน 1,500 คำ ในภาคเรียนที่ 1 นอกจากนี้หลักสูตรยงั มกี ารจดั กิจกรรมปฐมนิเทศนักศึกษา
ใหม่ให้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 โดยภายในกิจกรรมมีการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างรุ่นพี่และรุ่นน้อง มีการ
ชี้แจงแผนการเรยี น รูปแบบการจัดการเรียนการสอน สถานที่ในมหาวิทยาลยั และสิ่งอำนวยความสะดวกในการ
จัดการเรียนการสอน การเตรียมความพร้อมด้านวิชาการและการดำรงชีวิตในมหาวิทยาลัย รูปแบบการฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียนและฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาและยังมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์
การเรียนด้วยกิจกรรม Heart to Heart ระหวา่ งรนุ่ พ่ีทุกชั้นปีกับนักศึกษาชั้นปที ี่ 1 ที่เขา้ ใหม่ (รายการหลักฐาน
AUN-QA-8.3-1)

นักศึกษาทุกชั้นปีจะได้รับการดูแลจากอาจารย์ที่ปรึกษาตั้งแต่ต้นจนจบการศึกษา โดยอาจารย์ที่ปรึกษา
ประจำหมู่เรียนทถ่ี ูกแต่งต้ังทำหน้าที่กำกับตดิ ตามความก้าวหน้าของผ้เู รียน ตดิ ตามผลการเรยี นของนักศึกษาท่ีมี

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศึกษา 2563 72

ความเสี่ยงที่จะต้องตกหรือออก นอกจากนี้ทางหลักสูตรยังกําหนดให้อาจารย์ที่ปรึกษาประจำหมู่เรียนรายงาน
การให้คำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาเข้าสู่การพิจารณาความก้าวหน้าในการเรียนและศักยภาพ
ของผูเ้ รียนในการประชุมของคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรเพื่อสรุปและหาแนวทางในการช่วยเหลือนักศึกษาที่
มีผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ทหี่ ลักสตู รกำหนด (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.3-2)

ตารางที่ 8.2 : รายชือ่ อาจารยท์ ่ปี รึกษาสาหรบั นักศึกษาหลกั สูตรครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ

ชัน้ ปี / หมเู่ รียน อาจารย์ท่ีปรึกษา
ชัน้ ปีที่ 1 6311204 / 6311205 ผศ.ดร.ถิรวทิ ไพรมหานยิ ม
ชั้นปที ี่ 2 6211205 / 6211206 อ.ธารณา สุวรรณเจริญ
ช้นั ปที ี่ 3 6111204 / 6111221
ชัน้ ปที ี่ 4 6011206 / 6051201 ผศ.อนุสิษฐ์ พนั ธก์ ล่ำ
ชั้นปที ี่ 5 5911206 / 5951201 รศ.ดร.บัณฑิต ฉัตรวโิ รจน์
ผศ.ชลชลติ า กมุทธภไิ ชย

จากผลการดำเนินงานความก้าวหน้าของนักศึกษา ทำให้เห็นแนวโน้มความคงอยู่ของนักศึกษาที่เพ่ิม
รายละเอียดดังตารางท่ี 8.3 ดงั นี้

ตารางท่ี 8.3 : การคงอยู่ของนกั ศึกษาของหลักสตู ร

ปีการศึกษาท่ีรบั เข้า จำนวนนกั ศึกษาคงอยู่ (จำนวนจรงิ ) ในแตล่ ะปีการศึกษา
(ต้งั แตป่ กี ารศึกษาทเ่ี ริ่ม
2559 2560 2561 2562 2563
ใชห้ ลกั สูตร) ชน้ั ปีที่ 1 ชน้ั ปีท่ี 2 ชั้นปที ี่ 3 ช้ันปที ี่ 4 ชนั้ ปที ่ี 5

2559 53 53 53 53 52
2560 44 44 42 41
2561 35 34 34
2562 45 43
2563 48

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2563 73

เกณฑค์ ุณภาพย่อยท่ี 8.4
มีการให้คำแนะนำด้านการศึกษา กิจกรรมในหลักสูตร การจัดการแข่งขัน และการสนับสนุนการเรียนรูอ้ น่ื

ๆ แกผ่ เู้ รยี นเพือ่ พัฒนาการเรยี นร้แู ละการไดง้ านทำ (Academic advice, co-curricular activities, student
competition, and other student support services are available to improve learning and
employability)

ผลการดำเนินการ
หลักสูตรได้จัดระบบสนับสนุนการให้ปรึกษาแนะนำ นอกจากนักศึกษาสามารถมาพบขอคำปรึกษากับ

คณาจารย์และอาจารย์ที่ปรึกษาที่สาขาฯแล้ว หลักสูตรมีการให้คำปรึกษาผ่านการสนทนาผ่าน Facebook
โทรศัพท์ หรือผ่านสื่อสังคมออนไลน์อื่น ๆ (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.4-1) เพื่อให้นักศึกษาสามารถเข้าถึง
การให้คำปรึกษาทั้งทางด้านวิชาการ การดำรงชีวิต การเรียนการสอน การแนะแนวอาชีพ ตลอดจนการให้
คำปรึกษาเรอื่ งสว่ นตวั ได้อย่างทนั เวลา โดยหลกั สูตรมกี ารนำรายงานการใหค้ ำปรึกษาในประเด็นทส่ี ำคญั เร่งด่วน
มาร่วมกันประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อหาแนวทางในการช่วยเหลือในประเด็นดังกล่าว
นอกเหนือจากนี้สาขาวิชาเน้นการพัฒนานักศึกษาตามแผนอย่างต่อเน่ือง โดยส่งเสริมให้นักศึกษาได้เข้าร่วม
กิจกรรมเสริมหลักสูตร การเข้าร่วมกิจกรรมแข่งขันทางวิชาการที่ทำให้นักศึกษาได้พัฒนาศักยภาพตนเองด้าน
ภาษาอังกฤษให้มากยิง่ ขึ้นโดยผลการดำเนินท่โี ดดเดน่ ในปีการศึกษา 2563 เชน่

- กิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน (First Start) สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา
2563 โดยภายในกิจกรรมมีการช้ีแจงแผนการเรยี น รปู แบบการจัดการเรียนการสอน การเตรยี มความพร้อมด้าน
วิชาการและการดำรงชีวิตในมหาวิทยาลัย รูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียนและฝึกปฏิบัติการ
สอนในสถานศึกษาและยังมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนด้วยกิจกรรม Heart to Heart ระหว่างรุ่นพี่
ทุกช้นั ปกี บั นกั ศกึ ษาชั้นปีที่ 1 (รายการหลกั ฐาน AUN-QA-8.4-2)

- การเข้าร่วมกิจกรรมกิจกรรม “กิจกรรมวันคริสต์มาสและการแข่งขันทักษะด้านภาษาอังกฤษ
(Christmas Day and English Academic Competitions)” ที่จัดขึ้นโดยโปรแกรมภาษาอังกฤษ เพื่อเรียนรู้
วัฒนธรรมทางภาษาของเจ้าของภาษา การเฉลมิ ฉลองเทศกาลปีใหมต่ ามวัฒนธรรมชาวตา่ งชาตแิ ละฝึกฝนทักษะ
ทางภาษาองั กฤษนอกห้องเรียน (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.4-3)

นอกจากนี้ ยังพบว่า ปัญหาของนักศึกษาแรกเข้าในปีการศึกษา 2563 ยังได้รับผลกระทบจาก
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือ Covid 19 ส่งผลให้กิจกรรมเตรียมความ
พรอ้ มนักศกึ ษาในหลายส่วนไม่สามารถจัดกจิ กรรมได้ตามแผนที่กำหนดไว้อยา่ งเต็มท่ี

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 74

เกณฑค์ ุณภาพย่อยที่ 8.5
สภาพแวดล้อม ทั้งทางกายภาพ สังคมและจิตใจ ส่งเสริมการเรียนการสอนและการทาวิจัย รวมทั้ง

สนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดี (The physical, social and psychological environment is conductive for
education and research as well as personal well-being)
ผลการดำเนินการ

มหาวิทยาลัยฯ จัดให้มีอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์และเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการเรียนการสอน มีสำนัก
วทิ ยบริการและสารสนเทศ เพอื่ ความสะดวกในการสืบค้นข้อมูล มีห้องพยาบาลเพ่ือดูแลด้านการรักษาพยาบาล
เบื้องต้นให้แก่นักศึกษา มีหอพักภายในมหาวิทยาลัย สถานที่ในการทำกิจกรรมทางการกีฬาและนันทนาการ
รวมทั้งชมรมต่าง ๆ ของนักศึกษา นอกจากนี้ทางสาขาวิชายังจัดให้มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด
สาขาวิชาทรี่ วบรวมหนังสือเกี่ยวกับภาษาองั กฤษ รวมท้งั สิ่งสนบั สนุนการเรยี นรู้ที่เหมาะสมต่อการเรียนการสอน
การฝึกปฏิบัติและการวจิ ัย ทั้งนี้นักศกึ ษามีความพึงพอใจต่องานบริการและสิง่ สนับสนุนต่าง ๆ ในภาพรวมอยู่ท่ี
ระดบั มาก (4.04) รายละเอียดังแสดงผลการประเมนิ ความพึงพอใจต่อสิ่งสนบั สนนุ ต่อไปน้ี

รายการ Mean S.D. แปลผล
มาก
1. มีสิ่งอำนวยความสะดวกทใี่ ชใ้ นการเรียนการสอนและอปุ กรณ์ (ห้อง
มาก
บรรยาย ห้องเรยี น หอ้ งทำโครงการ ฯลฯ) เพยี งพอและทันสมยั เพ่ือส่งเสริม 4.04 1.62 มาก

การศกึ ษาและการทำวจิ ยั มาก

2. มที รพั ยากรตา่ ง ๆ ท่ใี ช้ในหอ้ งสมดุ เพยี งพอและทันสมยั เพ่อื ส่งเสริมการ 3.94 1.68 มาก
เรียนการสอนและการวจิ ัย
มาก
3. มหี ้องปฏิบตั ิการและอปุ กรณเ์ พียงพอและทนั สมัยเพื่อสง่ เสรมิ การเรียน 4.01 1.78 มาก
การสอนและการวจิ ัย มาก

4. สิ่งอำนวยความสะดวกทางเทคโนโลยีสาระสนเทศรวมถงึ โครงสร้าง

พื้นฐานการเรียนรู้ผา่ นส่ืออิเล็กทรอนิกสเ์ พยี งพอและทนั สมัยเพื่อสง่ เสริม 4.05 1.79

การเรียนการสอนและการวิจัย

5. การกำหนดและดำเนนิ การตามมาตรฐานดา้ นส่ิงแวดล้อมสขุ ภาพและ

ความปลอดภัยและการได้รบั สิทธิห์ รอื โอกาสในการเข้าถึงใหแ้ ก่ผู้ที่มีความ 4.09 1.85

จำเปน็ พเิ ศษ

6. อุปกรณ์การเรยี นการสอน ไดแ้ ก่ โสตทศั นูปกรณ์ คอมพิวเตอร์ และ 4.06 1.96
ระบบอินเตอร์เน็ตทพ่ี ร้อมต่อการใชง้ าน

7. มแี หลง่ เรียนรูแ้ ละฝกึ ปฏบิ ัติเพมิ่ เติมท่หี ลากหลาย 4.11 1.99

ภาพรวม (N=181) 4.04 1.81

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 75

สำหรบั ด้านสังคมและจติ ใจ หลกั สูตรไดแ้ ต่งตั้งอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบฝา่ ยกิจการนักศึกษา มีการ
ดำเนินการกำกับดูแลนักศึกษา และได้จัดตั้งชุมนุมต่าง ๆ ภายในคณะให้เข้าร่วมเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ มนุษย
สัมพันธ์ ความเป็นผู้นำ ผู้ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบและการทำงานเป็นทีม
นอกจากนี้เพื่อให้นักศึกษาเป็นบัณฑิตท่ีสมบูรณ์พร้อมท้ังร่างกาย สติปัญญาและจิตใจ ยังได้จัดกิจกรรมส่งเสริม
คุณธรรมและจริยธรรมให้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ผ่านชุมนุมพุทธศาสน์ (รายการหลักฐาน AUN-QA-8.5-1) โดย
จดั ขึน้ ทกุ วนั นอกเวลาเรยี นเปน็ เวลา 1 ภาคการศกึ ษา

รายการหลกั ฐาน
AUN-QA-8.1-1 เวป็ ไซตก์ ารรับเข้าศกึ ษา ของมหาวทิ ยาลัยราชภฏั กำแพงเพชร
AUN-QA-8.1-2 แฟนเพจสาขาวชิ าภาษาอังกฤษ
AUN-QA-8.1-3 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา ฯ ปี 2563

AUN-QA-8.2-1 เกณฑ์การคัดเลือกการรับนักศกึ ษาภาคปกติระดับปริญญาตรี ปีการศึกษา 2563
AUN-QA-8.2-2 คำสัง่ แต่งต้งั กรรมการสอบสัมภาษณ์นกั ศึกษาใหม่ปีการศึกษา 2563
AUN-QA-8.3-1 กจิ กรรมเตรียมความพรอ้ มกอ่ นเขา้ เรยี น (First Start)
AUN-QA-8.3-2 1) คำส่งั แต่งต้ังอาจารยท์ ป่ี รึกษาหมเู่ รยี น และ 2) คมู่ อื เลม่ บันทึกการใหค้ ำปรกึ ษา
AUN-QA-8.4-1 ระบบให้คำปรกึ ษาออนไลน์ และช่องทางในการสือ่ สารกบั นักศึกษา

โดยใช้ Social media และระบบอาจารย์ที่ปรึกษา
AUN-QA-8.4-2 กิจกรรมเตรียมความพรอ้ มก่อนเข้าเรยี น (First Start)
AUN-QA-8.4-3 กิจกรรมวันคริสตม์ าสและการแข่งขนั ทกั ษะดา้ นภาษาอังกฤษ
AUN-QA-8.5-1 โครงการสง่ เสริมคุณธรรมศีลธรรมนาการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั กาแพงเพชร

ผลการประเมินตนเอง

8 คณุ ภาพนักศึกษา และการสนบั สนนุ 1 2 3 4 5 6 7

8.1 มีการกำหนดนโยบายและเกณฑ์การรับเข้าสู่

หลักสูตรอย่างชัดเจน ประชาสัมพันธ์เผยแพร่อย่าง ✓

ทว่ั ถงึ และเปน็ ปจั จบุ ัน [1]

8.2 มีการระบุวิธีการและเกณฑ์ในการคัดเลือกผู้เรียน ✓
และมกี ารประเมนิ ผลวธิ กี ารและเกณฑ์ [2]

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 76

8 คุณภาพนกั ศึกษา และการสนบั สนุน 1 2 3 4 5 6 7

8.3 มีระบบกำกับ ติดตามความก้าวหน้าในการเรียน

ศักยภาพทางวิชาการ ภาระการเรียนของผู้เรียน ✓

อยา่ งเพียงพอ [3]

8.4 มีการให้คำปรึกษาวิชาการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร

กิจกรรมการประกวดแข่งขันของผู้เรียน และการ ✓
บริการอื่น ๆ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และทักษะการ

ประกอบอาชพี [4]

8.5 มีการจัดบรรยากาศการเรยี นรูท้ ัง้ ด้านกายภาพ สังคม

และ จิตใจ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอน การวิจัย ✓

รวมท้งั สขุ ภาวะของผเู้ รยี น [5]

ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 77

เกณฑ์คณุ ภาพท่ี 9 : สง่ิ อำนวยความสะดวกต่าง ๆ และโครงสร้างพ้นื ฐาน (Facilities and Infrastructure)
เกณฑ์คุณภาพย่อยท่ี 9.1

มีส่ิงอำนวยความสะดวกในการสอนและการเรียนรู้ (หอ้ งเลคเชอร์ ห้องเรียน ห้องทำโปรเจค็ และอ่ืน ๆ)
เพยี งพอและทันสมัยสำหรบั สนบั สนนุ การเรียนและการทำวจิ ัย (The teaching and learning facilities and
equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to
support education and research)
ผลการดำเนนิ การ

ในปกี ารศกึ ษา 2563 หลักสตู รได้ปรบั ปรุง และเพิ่มเตมิ สิ่งสนบั สนนุ การเรยี นรู้ให้กบั นักศึกษา และได้ทำ
การของบประมาณจากมหาวิทยาลัย และงบประมาณจากสาขาวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อให้หลักสูตรมีสิ่ง
สนบั สนุนการเรยี นรู้ทเ่ี พยี งพอตอ่ การเรียนการสอน ดงั รายการสง่ิ สนับสนนุ การเรยี นตอ่ ไปน้ี

ตารางท่ี 9.1 : สง่ิ สนับสนนุ การเรียนรู้ของหลักสูตรครุศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ
ปกี ารศกึ ษา 2563

ลำดบั รายการ จำนวน การนำไปใช้ในการเรยี นการสอน
ครภุ ณั ฑ์ (งบประมาณมหาวทิ ยาลัย)
10 ชุด ใชก้ ารเรยี นการสอนในรายวิชา
1 สื่อฐานขอ้ มูลอิเล็กทรอนิกส์ ประกอบดว้ ย ภาษาอังกฤษ
1. Thai Digital Collection
2. H.W. Wilson
3. ProQuest Dissertations & Theses
4. Web of Science
5. Academic Search Premier
6. Education Research Complete
7. 2 e –book
8. มตชิ นออนไลน์
9. ฐานข้อมลู วารสาร THAIJO
10. Emerald Management

ครุภณั ฑ์ (งบประมาณสาขาวิชาภาษาอังกฤษ ) 1 ชุด
1 คอมพิวเตอร์ 1 เครอ่ื ง ใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการสอน
2 เคร่อื งปรนิ้ เตอร์ (Brother) 4 เครอื่ ง
3 เคร่ืองปรน้ิ เตอร์ (HP)

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 78

หลักสูตรได้ดำเนินการทบทวนเรื่องสิ่งสนับสนุนการเรยี นรู้ ในการดำเนินการในปีการศึกษา 2563 โดย
ใหม้ กี ารจัดทำแบบประเมินส่ิงสนับสนนุ การเรียนรู้ในระบบออนไลน์เพ่ือสอบถามความคดิ เห็นของนักศึกษาชั้น
ปที ่ี 1–5 (หลักสตู ร 4 ปี (ปีที่1-2) และ หลกั สตู ร 5 ปี (ชั้นปที ่ี 3-5)) ซึง่ จากผลการประเมิน พบว่า ระดับความ
พึงพอใจของนักศึกษาในเรื่องสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ภาพรวมพบว่าอยู่ในระดับมาก (4.04) แสดงให้เห็นว่า
นักศึกษามีความพึงพอใจสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่ทางหลักสูตร คณะ และมหาวิทยาลัยจัดสรรให้ได้อย่าง
พอเพียงและสามารถส่งเสริมการเรียนรู้ให้นักศึกษาได้อย่างเหมาะสม ดังนั้นจากการพิจารณาเป็นรายด้าน
พบว่าขอ้ ที่มีค่าเฉลีย่ มากท่ีสุดคือ “การกำหนดและดำเนินการตามมาตรฐานด้านส่ิงแวดล้อมสุขภาพและความ
ปลอดภัยและการได้รับสิทธิ์หรือโอกาสในการเข้าถึงให้แก่ผู้ที่มีความจำเป็นพิเศษ” (4.09) และข้อที่มีค่าเฉล่ีย
น้อยสุดคือ “มีทรัพยากรต่าง ๆ ที่ใช้ในห้องสมุดเพียงพอและทันสมัยเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนและการ
วิจัย” (3.94) (รายงานหลักฐาน AUN-QA-9.1-1)

เกณฑ์คณุ ภาพย่อยที่ 9.2
ห้องสมุดและทรัพยากรต่าง ๆ ภายในเพียงพอ และทันสมัยสาหรับสนับสนุนการเรียนและการทำวิจัย

(The library and its resources are adequate and updated to support education and research)
ผลการดำเนินการ

ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้มีการดำเนินงานจัดมุมหนังสอื สำหรับนักศึกษาเพื่อใช้ในการสืบค้นใน
รูปแบบเอกสารประกอบการสอน หนังสือ และงานวิจัยของนักศึกษาภายในสาขาวิชาภาษาอังกฤษโดยมี
หนงั สือ จำนวน 100 เลม่ เอกสารประกอบการสอน จำนวน 10 เลม่ และงานวจิ ัยจำนวน 20 เลม่ และจัดให้มี
ห้องคอมพวิ เตอร์ จำนวน 2 เคร่อื ง ไวส้ ำหรบั ใหบ้ ริการผ่านระบบอนิ เตอร์เน็ตความเร็วสูงสำหรับสาขาวิชาเอง
นอกเหนือจากระบบอินเตอร์เน็ตของมหาวิทยาลัยฯ นอกจากนี้ทางหลักสูตรยังมีการใช้ทรัพยากรร่วม
มหาวิทยาลัยฯ ที่เป็นหนังสือภาษาต่างประเทศจำนวน 1,337 เล่ม การให้บริการห้องสมุดทั้งในรูปแบบ
เอกสาร หนังสือ สื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ สื่อสิ่งพิมพ์ในรูปแบบดิจิตอล ระบบคอมพิวเตอร์ และรวมถึงการใหบ้ ริการ
ระบบ E-Learning สำหรับนักศึกที่ต้องการสืบค้นหรือหาความรู้เพิ่มเติมในอาคารสำนักวิทยบริการและ
เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยสำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศจะเป็นผู้ดำเนินการจัดซื้อหนังสือ
เอกสาร สื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ และสื่อดิจิตอลตามแบบประเมินความต้องการจากหลักสูตรฯ เพื่อให้มีจำนวน
หนังสือและส่ือส่ิงพิมพเ์ พยี งพอในการให้บริการนกั ศึกษาทางด้านภาษาต่างประเทศ

เกณฑค์ ุณภาพยอ่ ยที่ 9.3
ห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์เพียงพอ และทันสมัยสำหรับสนับสนุนการเรียนและการทำวิจัย (The

laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research)

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 79

ผลการดำเนินการ
ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรมีห้องปฏิบตั ิการที่ทันสมัยและอุปกรณ์ต่างๆ สำหรับสนับสนุนการเรียน

และการทำวจิ ยั ดังต่อไปน้ี

ตารางท่ี 9.2 : หอ้ งปฏบิ ัติการและอปุ กรณ์ ที่ใชใ้ นการเรยี นการสอน และการทำวจิ ัย

ลำดับ รายการ จำนวน การนำไปใช้ในการเรียนการสอน
1 หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา 1 หอ้ ง ใชก้ ารเรียนการสอนในรายวชิ า

ภาษาอังกฤษ

เกณฑค์ ุณภาพยอ่ ยท่ี 9.4
IT เชน่ e-learning โครงสรา้ งพืน้ ฐานเพยี งพอ และทนั สมัยสำหรับสนับสนุนการเรยี นและการทำวิจยั

(The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support
education and research)
ผลการดำเนินการ

หลักสูตรมีการจัดการเรยี นการสอนท่ที ันสมัยและมีโครงสรา้ งพ้นื ฐานเพยี งพอในดา้ น IT เชน่ การจัดการ
เรียนการสอนออนไลนผ์ า่ นโปรแกรม live Steaming ตา่ ง ๆ เชน่ Microsoft Teams, Zoom, Google meet
เป็นต้น และมีสิ่งอำนวยความสะดวกในการสืบค้นข้อมูลการเรียนและการทำวิจัย เช่นห้องปฏิบัติการทาง
ภาษาอังกฤษ หอ้ งคอมพิวเตอร์ของคณะ และศูนยค์ อมพวิ เตอรข์ องมหาวทิ ยาลัย

นอกจากนี้หลักสูตรได้ดำเนินการทบทวนเรื่องสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในการดำเนินการในปีการศึกษา
2563 โดยให้มีการจัดทำแบบประเมินสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในระบบออนไลน์เพื่อสอบถามความคิดเห็นของ
นักศึกษาชั้นปีที่ 1–5 (หลักสูตร 4 ปี (ปีที่1-2) และ หลักสูตร 5 ปี (ชั้นปีที่ 3-5)) ซึ่งจากผลการประเมินด้าน
“อุปกรณ์การเรยี นการสอน ไดแ้ ก่ โสตทัศนปู กรณ์ คอมพิวเตอร์ และระบบอินเตอร์เนต็ ท่ีพร้อมต่อการใช้งาน”
(4.06) และ “สิ่งอำนวยความสะดวกทางเทคโนโลยีสาระสนเทศรวมถึงโครงสร้างพื้นฐานการเรียนรู้ผ่านสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์เพียงพอและทันสมัยเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนและการวิจัย” (4.05) นักศึกษามีความพึง
พอใจในระดับมาก (รายงานหลกั ฐาน AUN-QA-9.4-1)

เกณฑ์คุณภาพย่อยท่ี 9.5
มีการระบุและปฏิบัติตามมาตรฐานสิ่งแวดล้อมเชิงสุขอนามัยและมาตรฐานความปลอดภัย รวมทั้งการ

เข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกของผู้มีความต้องการพิเศษ (The standards for environment, health and
safety; and access for people with special needs are defined and implemented)

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2563 80

ผลการดำเนนิ การ
หลักสูตรมีการวางแผนในการดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมสุขภาพและความปลอดภัยให้กับผู้ที่มาใช้

บริการในห้องปฏิบัติการของหลักสูตร โดยยึดหลักด้านความปลอดภัยจากระเบียบของมหาวิทยาลัย การ
สง่ เสริมและบริการสขุ ภาพใหแ้ กน่ กั ศกึ ษาโดยมหี น้าทรี่ บั ผดิ ชอบในการดูแล ให้บริการด้านสุขภาพ แก่นักศึกษา
ในมหาวทิ ยาลยั เพ่ือเป็นการสง่ เสริมให้นกั ศึกษา มสี ขุ ภาพรา่ งกายท่ีดี แขง็ แรงปราศจากโรคภยั ท่ีเปน็ อปุ สรรค
ต่อการเรียนและการทำงาน โดยให้บริการ จ่ายยา ทำแผล ตรวจวัดความดันโลหิต ตรวจวัดระดับน้ำตาล
บริการยืม/คืนกระเป๋ายา จัดทำแผนพัฒนาสุขภาพ รวมทั้งวางแผนงานและดำเนนิ งานให้สอดคล้องกับภารกิจ
ของมหาวิทยาลัย โดยมุ่งเน้นให้นักศึกษาในมหาวิทยาลัยมีสุขภาวะที่ดี และสามารถเล่าเรียนได้อย่างเต็ม
ประสิทธิภาพต่อไป โดยให้มีการจดั ทำแบบประเมินสงิ่ สนับสนุนการเรียนรใู้ นระบบออนไลน์เพื่อสอบถามความ
คิดเห็นของนักศึกษาชั้นปีที่ 1–5 (หลักสูตร 4 ปี (ปีที่1-2) และ หลักสูตร 5 ปี (ชั้นปีที่ 3-5)) ซึ่งจากผลการ
ประเมินด้านการกำหนดและดำเนินการตามมาตรฐานด้านสิ่งแวดล้อมสุขภาพและความปลอดภั ยและการ
ไดร้ บั สทิ ธ์หิ รือโอกาสในการเข้าถงึ ให้แกผ่ ทู้ ่มี ีความจำเป็นพิเศษ (4.09) พบวา่ ความพึงพอใจอยใู่ นระดับมาก
(รายงานหลักฐาน AUN-QA-9.5-1)

รายการหลักฐาน
AUN-QA-9.1-1, 9.4.1 และ 9.5.1 ผลการประเมนิ ความพึงพอใจของนักศึกษาทีม่ ตี ่อการดำเนนิ งาน

ของหลักสูตร ปี 2563

ผลการประเมนิ ตนเอง

9 สิ่งอำนวยความสะดวกและโครงสรา้ งพ้ืนฐาน 1234567

9.1 มสี ่ิงอำนวยความสะดวกท่ีใช้ในการเรยี นการสอนและ

อปุ กรณ์ (ห้องบรรยาย ห้องเรียน ห้องทำโครงการ ฯลฯ) ✓

เพียงพอ และทันสมยั เพ่อื สง่ เสริมการศึกษาและการทำวจิ ัย

9.2 มีทรัพยากรตา่ งๆ ท่ใี ชใ้ นห้องสมดุ เพียงพอและทนั สมัยเพื่อ ✓

ส่งเสริมการเรยี นการสอน และการวิจยั

9.3 มีหอ้ งปฏิบัตกิ ารและอุปกรณเ์ พียงพอและทนั สมัยเพ่อื ✓
ส่งเสรมิ การเรียนการสอน และการวิจยั

9.4 สิ่งอำนวยความสะดวกทางเทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึง ✓

โครงสร้างพน้ื ฐานการเรยี นรูผ้ ่านสอ่ื อิเลก็ ทรอนิกสเ์ พยี งพอ

และทันสมัยเพื่อสง่ เสรมิ การเรียนการสอน และการวจิ ยั

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 81

9 สิง่ อำนวยความสะดวกและโครงสรา้ งพ้ืนฐาน 1234567

9.5 มีการกำหนดและดำเนนิ การตามมาตรฐานด้านสิ่งแวดล้อม

สขุ ภาพและความปลอดภยั และการไดร้ ับสทิ ธิห์ รอื โอกาสใน ✓

การเข้าถึงมหแ้ กผ้ ู้ทีม่ ีความจำเป็นพิเศษ

ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 82

เกณฑค์ ุณภาพท่ี 10 : การสง่ เสริมคณุ ภาพการศกึ ษา (Quality Enhancement)
เกณฑ์คุณภาพย่อยที่ 10.1

ความตอ้ งการและผลปอ้ นกลับของผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสีย ถกู นำมาใชใ้ นการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร
(Stakeholders’ needs and feedback serve as input to curriculum design and development)
ผลการดำเนินการ

ในการจัดทำหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราช
ภฏั กำแพงเพชร ได้มกี ารแต่งตง้ั กรรมการผู้รบั ผิดชอบหลักสูตร และผ้ทู รงคุณวุฒทิ ง้ั ภายในและภายนอกในการ
วพิ ากษ์ปรับปรุงหลกั สตู รครศุ าสตรบัณฑติ สาขาสาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปี พ.ศ. 2562 มรี ายละเอียดดงั ต่อไปนี้

- ผูร้ ับผดิ ชอบหลักสูตร 1) รองศาสตราจารย์ ดร.บณั ฑิต ฉตั รวิโรจน์
2) ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์อนุสษิ ฐ์ พนั ธก์ ลำ่
3) ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ชลชลติ า กมทุ ธภิไชย
4) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. ถริ วทิ ไพรมหานยิ ม
5) อาจารยธ์ ารณา สวุ รรณเจริญ

- ผูท้ รงคณุ วุฒิ 1) ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.สธุ าทพิ ย์ งามนิล
2) ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ปรีชา ศรเี รืองฤทธ์ิ

- ผู้แทนองคก์ รวชิ าชีพ 1) ดร.บรู พาทิศ พลอยสวุ รรณ์
- ผู้ใชบ้ ัณฑติ 1) นางจรรยา บุญเนรมิตร
- ศษิ ยเ์ กา่ 1) นางสาวกนกวรรณ อนิ ทสูต
- ศษิ ย์ปัจจุบนั 1) นายสาริช ศรรี ะวัตร 2) นางสาวปนัดดา สัมมะถะ

(รายงานหลักฐาน AUN-QA-10.1-1)
หลักสูตรยังไม่มีการเก็บข้อมูลนักศึกษาด้านความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย เนื่องจากเป็น
หลกั สูตรปรบั ปรุง 2562

เกณฑ์คุณภาพย่อยที่ 10.2
มีการประเมินกระบวนการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร และมีการพัฒนาคุณภาพเพื่อเพิ่ม

ประสิทธิภาพและประสิทธิผลของหลักสูตรเป็นระยะ (The curriculum design and development
process is established and subjected to evaluation and enhancement)
ผลการดำเนินการ

หลกั สูตรไดท้ ำการสร้างกระบวนการออกแบบและพฒั นาหลกั สตู ร ตลอดจนการดำเนนิ การประเมินและ
ปรับปรุง ดังน้ี

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 83

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 84

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 85

เกณฑค์ ุณภาพย่อยท่ี 10.3
มีการประเมินกระบวนการสอนและการเรียนรู้ และการประเมนิ ผเู้ รียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สัมพันธ์กับ

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ( The teaching and learning processes and student assessment are
continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment)
ผลการดำเนนิ การ

หลักสตู รไดด้ ำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการทวนสอบจำนวน 4 ท่าน ซ่งึ เป็นอาจารย์ในหลกั สูตร จำนวน
3 ท่าน และอาจารย์ต่างคณะจำนวน 1 ท่าน เพื่อทบทวนการวัดผลและประเมินนักศึกษาให้มีความสอดคลอ้ ง
และเหมาะสมตามวัตถุประสงค์รายวิชา ซึ่งประธานหลักสูตรได้กำหนดปฏิทินการตรวจสอบข้อสอบและ
แบบทดสอบก่อนสอบกลางภาคและปลายภาค 1 สัปดาห์ และชี้แจงให้ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไขแก่อาจารย์
ผู้สอน และประธานหลักสูตรได้ตรวจสอบ มคอ.3 มคอ. 5 และผลการเรียนในระบบออนไลน์ก่อนแจ้งแก่
นกั ศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนผา่ นระบบวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนการสอนออนไลน์
ทุกรายวิชาในปีการศึกษา 2563 ของนักศึกษาในหลักสูตรได้ผลดังตารางที่ 10.3 ต่อไปนี้ (รายงานหลักฐาน
AUN-QA-10.3-1)

ตารางที่ 10.3 : ผลการประเมนิ คณุ ภาพการเรียนการสอนปีการศึกษา 2563

ลำดับ ช่อื รายวิชา หมู่เรียน ผลการประเมนิ ภาคการศกึ ษา
1/2563 2/2563
1 หลกั สูตรและการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษ 6311204 4.59 -
6011206 4.30 -
2 การสรา้ งและพฒั นาเครื่องมอื และแบบทดสอบ 6051201 4.72 -
ภาษาองั กฤษ 6311205 4.59 -
6111221 - 4.61
3 หลักสตู รและการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษ 6111206 - 4.61
6211205 - 4.50
4 การทดสอบและวัดผลสำหรบั ครภู าษาอังกฤษ 6051201 - 4.82
6011206 - 4.82
5 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ 6211205 4.65 -
6211206 4.65 -
6 การสัมมนาการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ 6311205 4.53 -
6311204 4.53 -
7 ไวยากรณ์ข้นั สงู สำหรบั ครูภาษาองั กฤษ 6311205 - 4.70

8 หลกั ภาษาสำหรับครูภาษาอังกฤษ
9

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2563 86

ลำดบั ชือ่ รายวิชา หมเู่ รียน ผลการประเมินภาคการศกึ ษา
1/2563 2/2563
การจัดการเรียนรภู้ าษาอังกฤษสำหรับผเู้ รียนใน 6311204 - 4.70
ศตวรรษที่ 21
6111221 - 4.42
10 การเรยี นภาษาอังกฤษด้วยการแสดง 6111206 - 4.42
6051201 - 4.88
11 คา่ ยภาษาอังกฤษ 6011206 - 4.88
6051201 4.33 -
12 การสอนภาษาองั กฤษระดับมัธยมศกึ ษา 6011206 4.33 -
6111221 4.77 -
13 การพฒั นาหน่วยการเรยี นรูส้ ำหรับบทเรยี น 6111206 4.77 -
ภาษาอังกฤษ 6211206 4.69 -
6211205 4.69 -
14 สัทศาสตรแ์ ละสรวทิ ยาสำหรับครูภาษาอังกฤษ 6111221 - 4.70
6111206 - 4.70
15 การสอนภาษาอังกฤษระดบั ประถมศกึ ษา 6311204 - 4.52
6311205 - 4.52
16 ภาษาศาสตร์เพ่ือการสอนภาษาองั กฤษ 6051201 - 4.81
6011206 - 4.81
17 การสมั มนาการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ 6011206 4.06 -
6051201 4.73 -
18 การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษในอาเซียน 6211205 4.62 -
6211207 4.65
19 การอา่ นและการสรปุ ความ 6111221 4.06 -
20 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารสำหรบั ครู 2 6111206 4.06 -
6011207 - 3.94
21 การเขียนตามรปู แบบ 6011210 - 3.94
6011211 - 3.94
22 กลวธิ ีการอา่ นอนุเฉท 6011212 - 3.94
6011213 - 3.94

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 87

ลำดับ ชือ่ รายวชิ า หมเู่ รยี น ผลการประเมนิ ภาคการศกึ ษา
1/2563 2/2563
23 การเขยี นตามรูปแบบ 6011216 - 3.94
24 หลักการเขียนภาษาอังกฤษ 6011217 - 3.94
25 การแปลภาษาอังกฤษเปน็ ภาษาไทย 6051202 - 4.14
26 การเขียนเรียงความ 6051201 - 5.00
27 การเขียนพื้นฐานสำหรับครภู าษาอังกฤษ 6111221 4.77 -
28 การแปลสำหรับครภู าษาองั กฤษ 6111206 4.77 -
29 เรอ่ื งสน้ั ภาษาอังกฤษ 6051201 4.70 -
30 ภาษาองั กฤษสำหรับครู 6011206 4.32 -
6011206 4.04 -
31 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารสำหรับครู 1 6051201 4.53 -
6311205 - 4.43
32 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับครู 2 6311204 - 4.43
33 การอ่านและการสรปุ ความ 6211221 - 4.48
34 การเขยี นเชงิ วิชาการ 6211206 - 4.48
35 การอ่านเพื่อการตีความ 6111221 - 4.58
36 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสารสำหรับครู 1 6111206 - 4.58
37 การอา่ นเพ่ือการคดิ วเิ คราะห์สำหรับครูภาษา 6111205 4.36 -
6113208 4.36 -
6311202 4.58 -
6311211 4.58 -
6311212 4.58 -
6311214 4.58 -
6211208 4.35 -
6211206 4.69 -
6011206 - 4.28
6111206 - 4.50
6111221 - 4.50
6311205 - 4.45
6211205 - 4.41

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 88

ลำดับ ช่อื รายวิชา หมูเ่ รียน ผลการประเมนิ ภาคการศึกษา
38 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสารสำหรับครู 1 1/2563 2/2563
6211206 - 4.41
39 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารสำหรับครู 2 6213208 4.08 -
6311206 4.08 -
40 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารสำหรบั ครู 1 6311207 4.08 -
6311209 4.08 -
41 ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษเบอื้ งต้น 6311213 4.08 -
42 การผลิตและการปรบั สือ่ ใช้สอนภาษาอังกฤษ 6211202 3.96 -
43 การจดั การชั้นเรียนภาษาอังกฤษ 6211212 3.96 -
44 ภาษาองั กฤษสำหรบั ครู 6211213 3.96 -
6211214 3.96 -
6211215 3.96 -
6211217 - 3.74
6311201 - 3.74
6311203 - 3.74
6311204 - 3.74
6311208 - 3.74
6311210 - 3.74
6311215 - 3.74
6311216 - 3.74
6311220 - 3.74
6311221 - 3.74
6313208 - 3.74
6011216 4.68 -
6011217 4.68 -
6111206 4.72 -
6111221 4.72 -
6211205 4.64 -
6211206 4.64 -
6011202 - 0.00

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 89

ลำดบั ชอ่ื รายวิชา หมเู่ รยี น ผลการประเมนิ ภาคการศกึ ษา
45 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสารสำหรบั ครู 1 1/2563 2/2563
6311217 - 4.48
46 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสารสำหรบั ครู 2 6311219 - 4.48
6211201 - 4.48
47 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับครู 3 6211204 - 4.48
48 การอ่านและการสรุปความ 6211205 - 4.48
49 การฟงั และการพดู สำหรับครูภาษาองั กฤษ 6211206 - 4.48
50 การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาตา่ งประเทศ 6211209 - 4.48
51 การนำเสนอภาษาอังกฤษ 6211211 - 4.48
52 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับครู 6211216 - 4.48
53 วฒั นธรรมโลกสำหรับครูภาษาองั กฤษ 6211218 - 4.48
54 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 6213208 - 4.48
55 เสรมิ ทักษะภาษาองั กฤษ 4 6211212 - 4.46
56 ภาษาองั กฤษเพื่อการทำงานและการนำเสนอ 6211213 - 4.46
6111206 4.28 -
6111221 4.28 -
6311204 4.45 -
6311205 4.45 -
6211205 3.89 -
6211206 3.89 -
6011206 - 4.23
6051201 - 4.23
6111201 - 4.10
6111221 - 4.10
6311204 - 4.38
6311205 - 4.38
6354202 3.92 -
6353201 3.92
6153201 4.94 -
6057201 4.79 -

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 90

ลำดบั ช่ือรายวิชา หมูเ่ รยี น ผลการประเมนิ ภาคการศึกษา
57 ภาษาอังกฤษธุรกจิ 1 1/2563 2/2563
58 ภาษาอังกฤษธรุ กิจ 2 6254203 4.43 -
59 ภาษาอังกฤษสำหรบั คอมพวิ เตอร์ 6054201 5.00 -
60 ภาษาอังกฤษธุรกจิ 1 6234201 5.00 -
61 ภาษาอังกฤษธรุ กจิ 2 6153201 - 4.28
62 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 6354202 - 3.85
63 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 6254203 - 4.31
64 เสริมทกั ษะภาษาอังกฤษ 2 6358201 - 4.06
65 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 6254203 4.35 -
66 ภาษาอังกฤษธุรกิจ 1 6254204 4.35 -
6154201 4.21 -
67 เสรมิ ทักษะภาษาองั กฤษ 4 6155201 4.21 -
6255301 4.59 -
68 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 6154201 4.57 -
6154202 4.57
69 ภาษาอังกฤษธรุ กิจ 2 5958201 - 4.57
6058201 - 4.57
คา่ เฉลี่ยรวม 6155201 - 4.57
6255201 - 4.57
6255301 - 4.57
6254203 - 4.48
6154201 - 4.51
6155201 - 4.51
6155201 - 4.51
4.43 4.29

จากตารางผลการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนปีการศึกษา 2563 จะเห็นได้ว่าค่าเฉลี่ยของระดับ
คุณภาพการเรียนการสอนปีการศึกษา 2/2563 โดยมีข้อวิพากษ์สำคัญในรายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร
สำหรับครู 1 ที่มีระดับคุณภาพการเรียนการสอนน้อยที่สุดมีค่าเท่ากับ 3.74 (พอใจ) โดยมีประเดน็ 3 ประเด็น
ได้แก่ 1) จัดกิจกรรมส่งเสริมการแบ่งกลุ่มฝึกปฏิบัติและเรียนรู้จากกลุ่ม มีระดับคุณภาพเท่ากับ 3.56 2)

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 91

กระตนุ้ ใหไ้ ด้ฝึกการคดิ และวิเคราะห์ มีระดับคณุ ภาพเท่ากับ 3.58 และ 3) มกี ารเตรยี มความพร้อมในการสอน
มรี ะดบั คุณภาพเท่ากบั 3.60 ซ่งึ จากผลการประเมินดังกล่าวทางหลักสูตรฯ ไดม้ ีการนำข้อมลู มาทำการประชุม
เพื่อทวนสอบผลสัมฤทธิ์การศึกษา (รายงานหลักฐาน AUN-QA-10.3-2) และดำเนินการปรับปรงุ มคอ.3 และ
มคอ.5 ในปีการศึกษา 2/2563 นอกจากนี้ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้ชี้แจงให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบใน
รายวิชาจัดทำผลการเรียนรู้รายวิชาที่คาดหวัง (PLOs) โดยจัดทำเอกสารประกอบการสอน และแผนบริหาร
การเรียนประจำบทให้สอดคล้องกับ PLOs และ CLOs ของหลักสูตรเพื่อให้นักศกึ ษาได้ทราบถึงเป้าหมายของ
รายวิชาและการวางแผนการเรียนรตู้ ่อไป

เกณฑ์คณุ ภาพยอ่ ยท่ี 10.4
มีการนำผลงานวิจัยมาใช้ประกอบการเรียนการสอนและการเรียนรู้ (Research output is used to

enhance teaching and learning)
ผลการดำเนินการ

ในการจัดการเรียนการสอนทางหลักสูตรฯ ได้จัดให้มีการบูรณาการเรียนการสอนกับงานวิจัยและงาน
บรกิ ารวิชาการของหลกั สูตรฯ ดงั น้ี (รายงานหลกั ฐาน AUN-QA-10.4-1)

ตารางท่ี 10.4 การปรบั ปรุงการเรยี นการสอนจากผลผลิตของงานวิจยั

รายวชิ าท่ีใช้ผลจาก แนวทาง/การปรับปรงุ ใน
รายวิชา
ท่ี ชือ่ วิจัย/ปี ชอื่ ผู้ทำวจิ ัย งานวิจยั ในปี
แนวทางการพัฒนาการเรียน
การศกึ ษา 2563 การสอนภาษาอังกฤษระดับ
ประถมศกึ ษา 3 ขนั้ ดงั น้ี
1 แนวทางการ ผศ. ชลชลติ า การสอนภาษาอังกฤษ 1. ข้นั เตรียมการ
2. ขน้ั วางแผนพฒั นา
พฒั นาการจัดการ กมทุ ธภิไชย ระดับประถมศึกษา 3. ข้นั ปฏบิ ตั กิ าร

เรยี นการสอน

ภาษาอังกฤษระดบั

ประถมศึกษา (2563)

การประยุกต์ใชผ้ ลผลติ จากงานวจิ ัยกับการเรียนการสอน
ไดน้ ำผลผลติ จากการวจิ ยั มาประยกุ ต์ใช้กับการเรียนการสอนในรายวชิ าการสอนภาษาอังกฤษระดับ

ประถมศกึ ษา ดังน้ี
1. รายงานการปรบั การเรียนการสอนในมคอ.5 ปีการศึกษา 2/2562
2. นำแนวทางทไี่ ดจ้ ากผลผลิตการวจิ ัยไปปรับใช้ใน มคอ.3 ดังน้ี

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2563 92

2.1 ขั้นเตรียมการ (Prepare) (สัปดาห์ที่ 1-8) นักศึกษาศึกษาทฤษฎี หลักการ แนวทาง หลักสูตร
ระดับประถมศกึ ษา การวดั ผลประเมินผล เทคนคิ การสอน การใช้ภาษาอังกฤษในชนั้ เรียน การควบคุมชั้นเรียน
การสรา้ งสอ่ื การสอน

2.2 ข้ันวางแผนพัฒนา (Plan) (สปั ดาห์ที่ 10-13) นักศกึ ษาเลือกโรงเรยี นในเขตพ้ืนทน่ี ครชมุ จำนวน 11
โรงเรียน ลงพื้นที่ศึกษาสภาพปัญหา บริบทของโรงเรียน นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และนำมาออกแบบหน่วยการ
เรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน จำนวนกลุ่มละ 1 แผน สร้างสื่อการสอน
เครอ่ื งมือวดั ผลประเมนิ ผล และทดลองการสอนในชน้ั เรียน และปรบั ปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้ตามคำแนะนำ

2.3 ขั้นปฏิบัติการ (Perform) (สัปดาห์ที่ 14-15) นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปทดลองสอนที่โรงเรียน
เป้าหมาย จากนั้นนำผลการสอนมาทำกิจกรรมสะท้อนคิด (Reflection) ในชั้นเรียน โดยกระบวนการ 3 ขั้น
ประกอบดว้ ย

1) Recall - สะทอ้ นผลการสอนของตนเอง
2) Reflect - สมาชกิ ในช้ันเรยี นร่วมสะท้อน
3) Redo – ปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ตามขอ้ เสนอแนะ
นอกจากน้ีหลักสตู รได้กำหนดใหน้ ักศึกษาชัน้ ปีท่ี 5 ท่ีปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษาไดท้ ำวิจยั ในช้นั เรียนเพ่ือ
พฒั นาศักยภาพผเู้ รยี นด้านภาษาอังกฤษโดยกำหนดให้อาจารยท์ ปี่ รกึ ษาติดตามดูแลในการทำวจิ ยั ตั้งแต่เรมิ่ จน
เสร็จสิ้นกระบวนการเขยี นรายงานวิจัย 5 บทรายละเอียดดังตารางท่ี 10.4 ดงั นี้

ตารางท่ี 10.4 : อาจารย์ท่ปี รกึ ษาโครงงานวิจัยสำหรบั นักศกึ ษาชั้นปีท่ี 5 (ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา)

อาจารย์ทีป่ รึกษา หัวข้องานโครงงาน รายช่ือนักศกึ ษา
ผศ.อนุสษิ ฐ์ การใช้กจิ กรรมการพดู เพื่อการส่ือสารเพื่อพัฒนา
พันธ์กล่ำ ความสามารถด้านการพดู ภาษาองั กฤษของนักเรยี นชน้ั สุทธิภรณ์ ย้มิ สว่างแก้ว
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ทรรศนยี ์ วัดแพง
การพฒั นาทกั ษะการเขยี นภาษาอังกฤษเร่ือง Present
Simple Tense โดยใชก้ ารจดั การเรยี นร้เู ชงิ รกุ จิรภทั ร์ สุขทนุ่ ฟุย
(Active Learning) ของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 พรพรรณ ยอดเมือง
รักษณิ า บัวสกลุ
การพฒั นาความสามารถในการอา่ นภาษาองั กฤษเพ่ือ เฉลิมศักด์ิ ยาสิทธิ์
ความเขา้ ใจโดยใช้เทคนคิ จ๊ิกซอว์ ของนักเรียนชน้ั ศิรพิ ร สนิ อยู่
มัธยมศึกษาปีท่ี 2 บุศรา ชยั นา
เบญจวรรณ์ อว่ มวงษ์

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 93

อาจารยท์ ปี่ รึกษา หวั ข้องานโครงงาน รายชือ่ นักศึกษา
ผศ.ชลชลิตา การพัฒนาทักษะการอ่านเพ่ือความเขา้ ใจโดยใช้ สภุ าภรณ์ เพช็ รบงั เกดิ
กมุทธภิไชย กจิ กรรมค่ายภาษาองั กฤาของนักเรยี นชั้นประถมศึกษา จฑุ าทิพย์ ดุลยรัตนาชัย
ปที ่ี 3 มคึ ือนี ปีแจะ
ผศ.ดร.ถิรวิท การพัฒนาทกั ษะการเขยี นประโยคตามโครงสร้างหลัก พรนภา แตงกวาน้อย
ไพรมหานยิ ม ไวยากรณด์ ว้ ยกิจกรรมค่ายภาษาองั กฤษของนักเรียน วรางคณา ผิวละมนุ
ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1
ผลของการใชบ้ ตั รคำในการจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่มี ศภุ มาศ ดม่ื พทุ รา
ตอ่ ความสามารถในการจดจำตัวอักษรภาษาองั กฤษ
ของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2 โรงเรียนวัดคยู าง กลุ สตรี สวนภักดี
ตำบลในเมือง อำเภอเมือง จังหวัดกำแพงเพชร
การพฒั นาทักษะการอา่ นและการเขยี นสะกดคำ รมั ภร์ ดา วรรณมณี
พ้ืนฐาน โดยใชแ้ บบฝกึ ทักษะ ของนักเรยี นชนั้
ประถมศึกษาปที ี่ 5 โรงเรียนชุมชนบา้ นหนองปลิง สดุ ารตั น์ กันใจ
(นาคอุปถัมภ์)
การพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรู้ทักษะการใช้หลกั จิตราภรณ์ คุ้มเณร
ไวยากรณว์ ชิ าภาษาองั กฤษของนักเรยี นชนั้ จิรภา นารถพนิ จิ
ประถมศึกษาปีท5ี่ โรงเรยี นบ้านลำมะโกรกโดยการ นิสารตั น์ บดีรัฐ
จัดการเรยี นรูแ้ บบร่วมมือดว้ ยเทคนคิ TAI กนกรัตน์ หงสย์ นต์
การพฒั นาทักษะการเขยี นคำศัพท์ภาษาองั กฤษของ สปุ ระวณี ์ นกเทย่ี ง
นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนวดั คยู าง ไพลิน อร่ามรุณ
จังหวดั กำแพงเพชร โดยใช้แบบฝกึ ทักษะการเขยี น ดวงกมล สขุ อดู๊
คำศัพทภ์ าษาอังกฤษ นายธนธรณ์ พนิ ิจทะ

การพัฒนาแบบฝกึ ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษสำหรบั
นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

การพฒั นาทักษะการพูดภาษาองั กฤษโดยใช้ชุด
กิจกรรมแบบเน้นการปฏบิ ัติสำหรับนกั เรียนชน้ั
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรียนกำแพงเพชรพทิ ยาคม
รายงานผลการพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษเพื่อความ
เข้าใจ สำหรบั นักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2563 94

อาจารยท์ ปี่ รึกษา หวั ข้องานโครงงาน รายชื่อนักศึกษา
การใชเ้ กมภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ อาทิตยา ศริ ิโสม
อาจารยธ์ ารณา ภาษาองั กฤษ ของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 เกศณิ ี ตะตยิ ะ
สวุ รรณเจริญ รายงานผลการใชช้ ดุ การสอน การอา่ นภาษาอังกฤษ ศิรวิ รรณ กิติแกว้ บษุ กร
เพือ่ ความเข้าใจ ชุด General English ช้นั มัธยมศึกษา
ปีที่ 1 พรมโคตร
การพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
การเขยี นคำศัพท์ภาษาองั กฤษเร่ือง Foods and ณฐั ริกา นมุ่ เกลีย้ ง
Drinks สำหรบั นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6/3 อลิษา สายวงศ์นวล
โรงเรียนเทศบาล 1 (เกริกกฤตยาอปุ ถัมภ์)
การพฒั นาทักษะคำศัพท์ภาษาองั กฤษโดยใช้เกม สุพพัช ทองกรณ์
ประกอบการสอนสำหรับนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เพ็ญกวนิ พนั ธเ์ ปีย่ ม
โรงเรียนสหวิทยาคม จงั หวดั กำแพงเพชร
การพัฒนาทกั ษะการอา่ นภาษาองั กฤษของนักเรียนชัน้ รุ่งทวิ า ทกั ษ์สกุลโรจน์
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 โดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะการอา่ น ศุวนนั ท์ ลอยฟ้าเจริญสขุ
โรงเรียนอนบุ าลตาก
การพัฒนาทักษะการพดู ภาษาองั กฤษของนักเรยี นชน้ั ปรีชา ศรจี ินดาวนา
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 โดยใชว้ ิธแี สดงบทบาทสมมตุ ิ เจริญ แซ่ว้าง
การใช้เกมภาษาอังกฤษเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์
ภาษาองั กฤษ ของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 อาทติ ยา ศริ ิโสม
เกศณิ ี ตะติยะ

เกณฑค์ ุณภาพย่อยท่ี 10.5
มีการประเมินคุณภาพของสิง่ สนับสนุนการเรียนรู้ (หอ้ งสมุด หอ้ งปฏิบตั กิ าร IT และการให้บรกิ าร

ผูเ้ รียน) (Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and
student services) is subjected to evaluation and enhancement)

ผลการดำเนินการ
หลักสูตรได้ดำเนินการทบทวนเรื่องสิ่งสนับสนนุ การเรียนรู้ ในการดำเนินการในปีการศึกษา 2563 โดย

จดั ให้มีการจัดทำแบบประเมินสิง่ สนับสนนุ การเรยี นรูใ้ นระบบออนไลน์เพ่ือสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษา
ชั้นปีที่ 1–5 (หลักสูตร 4 ปี (ปีที่1-2) และ หลักสูตร 5 ปี (ชั้นปีที่ 3-5)) ซึ่งจากผลการประเมิน พบว่า ระดับ
ความพึงพอใจของนักศึกษาในเรื่องสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (4.16) เมื่อพิจารณาเป็น
รายด้านพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ “มีแหล่งเรียนรู้และฝึกปฏิบตั ิเพิ่มเติมที่หลากหลาย” (4.11) รองลงมา

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 95

ได้แก่ “การกำหนดและดำเนินการตามมาตรฐานดา้ นสิ่งแวดล้อมสุขภาพและความปลอดภัยและการได้รับสิทธิ์
หรือโอกาสในการเข้าถึงให้แก่ผู้ที่มีความจำเป็นพิเศษ” (4.09) และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยท่ีสุดคือ “มีทรัพยากร
ต่าง ๆ ทใ่ี ชใ้ นห้องสมดุ เพยี งพอและทันสมยั เพ่ือสง่ เสรมิ การเรียนการสอนและการวจิ ัย” (3.94) แสดงให้เหน็ ว่า
นักศึกษามีความพึงพอใจสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่ทางหลักสูตร คณะ และมหาวิทยาลัยจัดสรรให้ได้อย่าง
พอเพยี งและสามารถส่งเสรมิ การเรียนรูใ้ ห้นักศึกษาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม (รายงานหลกั ฐาน AUN-QA-10.5-1)

เกณฑ์คณุ ภาพย่อยท่ี 10.6
กลไกการรับผลป้อนกลับจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเป็นไปอย่างมีระบบ และได้รับการประเมินและพัฒนา

คุณภาพเป็นระยะ (The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to
evaluation and enhancement)
ผลการดำเนนิ การ

ในการพัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ทางหลักสูตรได้จัดให้มีการออกแบบ
ระบบและกลไกเพื่อใช้ในการพัฒนาหลกั สูตร ดังน้ี

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2563 96