English.edu.kpru.AUN-QA -2563

นอกจากนี้ทางหลักสตู รได้มกี ารกำหนดแผนการพฒั นาหลักสตู ร ดงั น้ี
จากการประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตต่อการปฏิบัติงานคุณลักษณะของบัณฑิตที่สำเร็จ

การศึกษาจากสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร ในปีการศึกษา 2563
โดยมกี ารเกบ็ ข้อมลู จากผใู้ ช้บัณฑิตท้งั ส้ิน 13 คน ผลการประเมนิ ความคิดเหน็ ดังตารางตอ่ ไปนี้

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2563 97

ตารางที่ 10.6 : ผลการประเมนิ ความคดิ เหน็ ของผใู้ ช้บัณฑิตตอ่ การปฏบิ ัติงานและคณุ ลักษณะบัณฑิตทพ่ี ึง
ประสงคข์ องหลกั สตู รครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปี 2563

ระดบั ความพึงพอใจ (N=13)

ท่ี รายการประเมนิ Mean S.D. แปลผล

1 ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี 4.43 0.71 มากท่สี ดุ

2 ด้านความรคู้ วามสามารถทางวิชาการ 4.21 0.71 มากทส่ี ุด

3 ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา 4.18 0.70 มาก

4 ด้านทักษะความสมั พันธร์ ะหว่างบคุ คลและความรับผดิ ชอบ 4.46 0.61 มากทีส่ ุด

5 ด้านทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การสือ่ สาร และการใช้ 4.26 0.73 มากทส่ี ดุ
เทคโนโลยีสารสนเทศ

6 ด้านการจัดการเรียนรู้ 4.13 0.71 มาก

7 ดา้ นคณุ ลักษณะที่สง่ เสรมิ อัตลักษณข์ องมหาวทิ ยาลยั “บัณฑติ มี 4.46 0.63 มากที่สดุ
จิตอาสา สร้างสรรค์ปัญญา พัฒนาท้องถ่ิน”

ค่าเฉลยี่ 4.32 0.52 มากท่สี ดุ

โดยภาพรวม ระดบั ความพึงพอใจของผใู้ ชบ้ ัณฑติ ต่อความสามารถในการปฏิบตั งิ าน 7 ด้าน ในปี
การศกึ ษา 2562 และ 2563 ภาพรวมอยู่ในระดับ “มากท่สี ุด) เทา่ กบั 4.28 และ 4.32

เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านของปีการศึกษา 2562 พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านความรู้
ความสามารถทางวิชาการ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ (4.48) “มากที่สุด” รองลงมาคือ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ
จรรยาบรรณวิชาชีพ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ (4.43) “มากที่สุด” และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ด้านทักษะการ
วิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ คา่ เฉลี่ยเท่ากบั (4.15 ) “มาก”

สำหรับในปีการศึกษา 2563 พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
และความรับผดิ ชอบ และ ดา้ นคุณลักษณะท่ีส่งเสริมอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัย คา่ เฉลยี่ เทา่ กับ (4.46) “มาก
ที่สุด” รองลงมาคอื ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ (4.43) “มากทีส่ ดุ ” และด้านท่ีมีค่าเฉลี่ย
น้อยท่สี ดุ คือ ด้านการจดั การเรียนรู้ (4.13) “มาก”

นอกจากนี้จากการประเด็นคำถามปลายเปิดเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาคุณลักษณะของบัณฑิต
ใหส้ อดคลอ้ งกับความต้องการของบัณฑิต พบวา่ ผูใ้ ช้บัณฑติ ได้แสดงความคิดเหน็ สะท้อนกลบั รายละเอียดดังน้ี

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศึกษา 2563 98

1. สงิ่ ทเี่ ปน็ นโยบายแรกในการพิจารณารบั บุคลากรเขา้ ปฏิบตั ิงานในหน่วยงานของทา่ น
- ความสามารถในการตดิ ตามผลการปฏบิ ัตงิ านของสถาบนั
- มคี วามรับผิดเชอบ ตระหนักในความเป็นครู
- ความต้ังใจและมีมนุษยสัมพันธ์
- การให้โอกาสทางการศึกษาเรียนรู้งานการสอนและงานทเี่ กี่ยวข้องกับการดูแลนักเรียน
- จัดสรรทดแทนตำแหนง่ งานทว่ี ่าง
- นกั ศึกษามีความความสามารถในด้านการสอน
- วิชาเอกท่ตี อ้ งการ

2. เม่อื กลา่ วถึง “โปรแกรมภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั กำแพงเพชร” ท่านคิดถึงสิ่ง
ใดเปน็ อันดับแรก

- มคี วามมน่ั ใจในตวั เอง
- ความสามารถด้านการสอนภาษาอังกฤษ และการใชภ้ าษาองั กฤษที่มคี ุณภาพ
- ความความรู้ความสามารถด้านภาษา
- ความสำนกึ ในการเปน็ ครดู ีมาก
- ความใสใ่ จของอาจารย์
- มคี วามรดู้ า้ นภาษาองั กฤษ
- ความมนี ำ้ ใจและความรับผิดชอบ
- นกั ศึกษาขยัน มีความรับผิดชอบ กล้าแสดงออก กิรยิ ามารยาทงดงาม

3. หน่วยงานท่านตอ้ งการบณั ฑติ ที่มคี วามสามารถดา้ นใดบ้าง
- มีความสามารถในการจัดการเรยี นการสอน
- มีทักษะดา้ นฟัง พดู อา่ น เขียน และสามารถแกป้ ัญหาเฉพาะหน้าได้
- สามารถผลิตส่อื การสอนท่ีเหมาะสมกับระดับผูเ้ รียนที่เป็นภาษาอังกฤษ
- มที ักษะทางเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
- สามารถการสอนไดห้ ลากหลายวิชา เช่น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ดนตรี หรอื พละ ฯลฯ
- มคี วามรับผดิ ชอบสูง คุณธรรมและใฝเ่ รยี นรู้อยู่เสมอ
- มีความสามารถในการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษได้เปน็ อย่างดี
จากความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย หลักสูตรได้นำข้อมูลมาทำการทบทวนเพื่อดำเนินการการ

ออกแบบหลักสูตรให้เป็นไปตามความต้องการที่แท้จริงเป็นไปตามความต้องของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในปี
การศึกษา 2564 ตอ่ ไป (รายงานหลกั ฐาน AUN-QA-10.6-1)

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 99

รายการหลักฐาน
AUN-QA-10.1-1 หลกั สตู รครศุ าสตรบัณฑติ สาขาวิชาภาษาองั กฤษ (4 ป)ี (หลกั สตู รปรบั ปรุง 2562)
AUN-QA-10.3-1 ผลการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนปีการศึกษา 2563
AUN-QA-10.3-2 สรุปวาระการประชุม เรื่องการทวนสอบผลสัมฤทธ์กิ ารศึกษา (2/63)
AUN-QA-10.4-1 การบูรณาการเรยี นการสอนกับงานวิจยั และงานบรกิ ารวิชาการของหลักสูตร
AUN-QA-10.5-1 ผลการประเมนิ ความพึงพอใจของนักศึกษาทมี่ ตี ่อการดำเนินงานของหลกั สตู ร ปี 2563
AUN-QA-10.6-1 ผลการประเมนิ ความคดิ เห็นของผใู้ ชบ้ ณั ฑิตตอ่ การปฏบิ ตั ิงานฯ ปี 2563

ผลการประเมนิ ตนเอง

10 การยกระดบั คณุ ภาพ 1234567

10.1 ใชค้ วามต้องการและข้อมูลปอ้ นกลบั จากผมู้ สี ว่ นไดส้ ่วนเสยี เป็น ✓
ข้อมูลนการออกแบบและการพฒั นาหลกั สตู ร [1]

10.2 สร้างกระบวนการออกแบบและพัฒนาหลักสตู รและดำเนนิ การ ✓
ประเมนิ และปรับปรงุ ใหด้ ีขน้ึ [2]

10.3 มีการทบทวน ประเมินกระบวนการเรียนการสอนและการ

วดั ผลประเมินผลนักศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่องเพ่อื ยืนยันความ ✓

สอดคล้องและความเหมาะสมตามท่กี ำหนดไว้ [3]

10.4 ใช้ผลผลติ ที่ได้จากงานวจิ ยั มาปรับปรุงการเรียนและการสอนให้ดีข้นึ [4] ✓

10.5 มกี ารประเมินและการปรับปรงุ คุณภาพงานบรกิ ารและสงิ่ อำนวย

ความสะดวกตา่ งๆ (ห้องสมดุ หอ้ งปฏิบัติการส่ิงอำนวยความ ✓

สะดวกดา้ นสารสนเทศ และงานบริการนักศึกษา) [5]

10.6 การประเมนิ และปรบั ปรุงระบบและกลไกการรับขอ้ มูลป้อน

กลบั เพอื่ รวบรวมขอ้ มลู ท่ไี ดร้ ับและขอ้ มลู ป้อนกลบั จากบคุ ลากร ✓

นกั ศกึ ษา ศิษย์เกา่ และผูใ้ ชบ้ ัณฑิตอยา่ งเป็นระบบ [6]

ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 100

เกณฑ์คุณภาพท่ี 11 : ผลผลิต (Output)
เกณฑค์ ุณภาพยอ่ ยที่ 11.1

มีการติดตามอัตราการสอบผ่านและการลาออกกลางคัน และมีการเปรียบเทียบเพื่อพัฒนา (The pass
rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement)
ผลการดำเนินการ

ในปีการศึกษา 2562 ทางหลักสูตรได้ดำเนินการติดตามอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาในหลักสูตร
บริหารธรุ กจิ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ซึง่ หลักสูตรสามารถแสดงข้อมลู ได้ดังน้ี

ตารางที่ 11.1 : อัตราการคงอยูแ่ ละการออกกลางคันของนักศึกษา

ปกี ารศกึ ษา จำนวน จำนวนนกั ศกึ ษาคงอยู่ จำนวนทลี่ าออกและคัดช่อื ออก
ทีร่ บั เข้า รบั เขา้ สะสมจนถึงส้ินปีการศึกษา
2562 ปี 2562 ปี 2563 15 (36.58)
2563 56 4 (8.33)
52 45 (80.35) 41 (73.21)

- 48 (92.30)

จากตารางที่ 11.1 ปีการศึกษา 2562 แรกเข้ามีจำนวน 56 คน ปีการศึกษา 2562 ยังคงอยู่
จำนวน 45 คน คิดเป็นอัตราคงอยู่ของนักศึกษาร้อยละ 80.35 โดยลาออก จำนวน 15 คน (ออกมีปัญหาด้าน
การเงินและย้ายตามครอบครัว) ปีการศึกษา 2563 แรกเข้ามีจำนวน 52 คน ปีการศึกษา 2563 ยังคงอยู่
จำนวน 48 คน คิดเป็นอัตราคงอยู่ของนักศึกษาร้อยละ 92.30 โดยลาออก จำนวน 4 คน (ออกมีปัญหาด้าน
การเงินและย้ายตามครอบครัว) หลักสูตรได้ทำการวิเคราะห์ข้อมูลอัตราการรับเข้า และการออกกลางคันของ
นักศึกษาในหลกั สตู ร ซึ่งหลกั สตู รไดท้ ำกราฟเพอ่ื แสดงขอ้ มลู ดังน้ี

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 101

ัอตราการ ัรบเข้า 57 56 จานวนนักศึกษาคงอ ู่ย 50 48

56 48 ปกี ารศกึ ษา 2563
55
54 46 45

53 52 44

52 42 41
51
50 40

ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 38

ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 36
ปกี ารศึกษา 2562

ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563

่คาร้อยละของ ัอตราการออกกลางคัน 40 36.58 100 92.3
90 80.35
35 80 73.21

30 ่คา ้รอยละของ ัอตราการคงอ ู่ย 70
60
25 50
40
20 30
20
15 10
0
10 8.33
ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563
5
ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563
0 ปีการศึกษา 2563
ปกี ารศึกษา 2562

ปีการศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563

ภาพที่ 11.1 แสดงกราฟอัตราการออกกลางคนั ของนกั ศึกษา

จากภาพที่ 11.1 เมื่อมีการติดตามและทำการเทียบเคียงอัตราการรับเข้า การออกกลางคัน การคงอยู่
ของนักศึกษาในหลักสูตรจะเห็นได้ว่าหลักสูตรมีการรับเข้าของนักศึกษาปี 2562 และ 2563 มีแนวโน้มลดลง
เม่อื หลกั สตู รไดม้ ีพิจารณาดำเนินการเปรียบเทยี บผลกับอัตราการออกของนักศึกษาปี 2562 และ 2563 พบว่า
อัตราการออกของนักศึกษาลดลงด้วยเช่นกนั ซ่ึงปัญหาส่วนใหญ่ของนักศกึ ษาในปี 2562 และ 2563 คอื “ออก
มีปญั หาดา้ นการเงนิ และยา้ ยตามครอบครวั ” จำนวน 19 คน เม่ือมกี ารพิจารณา คา่ ร้อยละของอตั ราการคงอยู่
ของนกั ศกึ ษาในหลักสตู รปี 2562 และ 2563 มแี นวโน้มเพิ่มข้ึน และเมื่อพิจารณาคา่ ร้อยละของอัตราการออก
กลางคัน พบว่า มีแนวโน้มลดลง และจะเห็นได้ว่านักศึกษาในชั้นปีที่ 1 จะมีโอกาสออกกลางคันมากที่สุดคิด
เป็นร้อยละ 36.58% นอกจากนี้ทางหลักสูตรได้ดำเนินการติดตามอัตราการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาใน
หลักสูตรครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ทั้งนี้ยังไมม่ นี กั ศึกษาท่ีสำเรจ็ การศึกษาในหลักสูตรนี้

รายงานการประเมนิ ตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 102

นอกจากนี้ทางหลักสูตรได้ดำเนินการติดตามอัตราการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาใน หลักสูตรครุศา
สตรบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ซงึ่ ในหลักสูตรน้ยี งั ไม่มนี ักศกึ ษาสำเร็จการศึกษา โดยมรี ายละเอียดดงั นี้

ตารางที่ 11.2 : อตั ราการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษา

ปกี ารศกึ ษา จำนวน จำนวนทสี่ ำเรจ็ การศึกษาในแต่ละปกี ารศกึ ษา (คน/รอ้ ยละ)
ทร่ี ับเขา้ รบั แรกเข้า 2559 2560 2561 2562 2563
ปี 2555 79
ปี 2556 82
ปี 2557 75 71
ปี 2558 66 63
ปี 2559 69 60
61 53

*แหลง่ ทม่ี า : ระบบงานทะเบียนนักศกึ ษา ขอ้ มูล ณ วันที่ 25 พฤษภาคม 2564

จากตารางอัตราการสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2563 หลักสูตรได้มีการติดตามผลการสำเร็จ
การศึกษาย้อนหลัง 5 ปี ปีการศึกษา 2555 แรกเข้ามีจำนวน 82 คน และสำเร็จการศึกษาจำนวน 79 คน คิด
เป็นค่ารอ้ ยละ 96.34 ปีการศกึ ษา 2556 แรกเข้ามีจำนวน 75 คน และสำเร็จการศกึ ษาจำนวน 71 คน คิดเป็น
คา่ ร้อยละ 64.66 ปีการศึกษา 2557 แรกเข้ามจี ำนวน 66 คน และสำเร็จการศึกษาจำนวน 63 คน คิดเป็นค่า
ร้อยละ 95.45 ปกี ารศึกษา 2558 แรกเข้ามจี ำนวน 69 คน และสำเรจ็ การศกึ ษาจำนวน 60 คน คิดเปน็ ค่าร้อย
ละ 86.95 ปีการศึกษา 2559 แรกเข้ามีจำนวน 61 คน และสำเร็จการศึกษาจำนวน 48 คน คิดเป็นค่าร้อยละ
78.68 นักศึกษาในหลักสูตรมีแนวโนม้ สำเร็จการศึกษาลดน้อยลงไม่ตรงตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ นอกจากน้ี
ซึ่งจากการสำรวจ พบวา่ ไมม่ ีนักศึกษานกั ศึกษาทตี่ กคา้ ง สามารถแสดงขอ้ มูลเปน็ กราฟไดด้ ังนี้

่คา ้รอยละ ่ทีสาเ ็รจการ ึศกษา 150 ปที ่สี าเรจ็ การศกึ ษา 86.95 78.68

96.34 95.45
64.66
100

50

0
ปีการศึกษา 2559 ปีการศึกษา 2560 ปกี ารศกึ ษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563

ภาพท่ี 11.2 แสดงกราฟอตั ราการสำเรจ็ การศกึ ษาของนักศกึ ษาปี 2555 -2563

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 103

เกณฑ์คุณภาพยอ่ ยท่ี 11.2
มีการติดตามอัตราระยะเวลาเฉลี่ยของการสำเร็จการศึกษา และมีการเปรียบเทียบเพื่อพัฒนา (The

average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement)
ผลการดำเนินการ

หลักสูตรยังไม่มกี ารกำหนด ตดิ ตามและเทียบเคียงระยะเวลาในการสำเร็จการศึกษา เพือ่ นำมาปรับปรุง
หลกั สูตรใหม้ ีความทันสมัย และสามารถตอบสนองความต้องการให้กบั ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย หรือผู้ใช้บัณฑิตของ
หลักสูตร ซึ่งหลังจากการอบรมเกณฑ์การประเมินคุณภาพ AUN-QA ทางหลักสูตรได้มีการพูดคุยถึงประเด็น
ดังกล่าว เพื่อให้เกิดการกำหนด ติดตามและเทียบเคียงระยะเวลาในการสำเร็จการศึกษา ของนักศึกษาใน
หลักสตู รฯ

เกณฑค์ ุณภาพยอ่ ยที่ 11.3
มีการติดตามอัตราการได้งานของผู้สำเร็จการศึกษาและมีการเปรียบเทียบเพื่อพัฒนา (Employability

of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement)
ผลการดำเนินการ

หลกั สตู รได้มีการดำเนนิ การกำกับและติดตามผลการมีงานทำของนักศกึ ษาหลงั จากการสำเรจ็ การศึกษา
รวมถึงความคิดเห็นของนักศกึ ษาเพื่อใช้เป็นแนวทางในการวางแผนการจดั การศกึ ษาของหลักสูตร รวมถึงการ
พัฒนาการผลิตบัณฑติ ใหม้ ีคุณลักษณะตรงตามความตอ้ งการผใู้ ช้บัณฑิตเพ่ือนำมาใช้ในการปรับปรุงหลังสูตรใน
ปกี ารศึกษา 2564 ตอ่ ไป

ในปีการศึกษา 2562 มีบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาจำนวน 60 คน (ตอบแบบสอบถาม 45 คน) และปี
การศึกษา 2563 มีบัณฑิตที่สำเรจ็ การศึกษาจำนวน 53 คน (ตอบแบบสอบถาม 31 คน) รวมสำเร็จการศึกษา
ทัง้ สิ้น 11.3 สามารถแสดงรายละเอียดข้อมูลไดด้ ังน้ี

ตารางที่ 11.3 : อัตราการการมีงานทำของบัณฑิต

ปีทสี่ ำเรจ็ จำนวนท่ี จำนวนท่ตี อบ การมีงานทำของบัณฑิตหลังสำเร็จการศึกษา (คน/รอ้ ยละ)
การศึกษา สำเรจ็ แบบสอบถาม ภายใน 6 เดอื น ภายใน 1 ปี ไมม่ ีงานทำชว่ ง 1 ปี
การศึกษา คน % คน % คน %

2563 53 31 (58.49) 12 22.64 - - 19 35.84

2562 60 45 (75.00) 23 38.33 17 28.33 5 8.33

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศึกษา 2563 104

แสดงภาวะการมงี านทาของบณั ฑติ ท่ตี อบแบบสอบถาม

30 19 25 24
6
20 14 16 9 14
10 3 3 4 5 0 102 43 ยังไมม่ ีงานทา
0
ปกี ารศกึ ษา 2563 รวม
ปีการศึกษา 2562
เจ้าหน้าท่รี ฐั ลูกจา้ งเอกชน ประกอบอาชีพอิสระ
ขา้ ราขการครู ครูอตั ราจ้าง

จากการเก็บข้อมูลบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2562 จำนวน 60 คน จากการตอบ
แบบสอบถามจำนวน 45 คน พบว่า บัณฑิตได้งานทำแลว้ 40 คน คิดเป็นร้อยละ 66.66 ยังไม่ได้ทำงาน 5 คน
คิดเปน็ รอ้ ยละ 8.33 โดยบณั ฑติ สว่ นใหญ่ทำงานเป็นขา้ ราชการครู จำนวน 14 คน เป็นครูอัตราจ้าง จำนวน 16
คน เจ้าหน้าท่ีของรฐั จำนวน 3 คน ลกู จ้างเอกชน จำนวน 3 คน และประกอบอาชพี อิสระ จำนวน 4 คน

สำหรับบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2563 จำนวน 53 คน จากการตอบแบบสอบถามจำนวน
31 คน พบว่า โดยบัณฑิตได้งานทำแล้ว จำนว 12 คน คิดเป็นร้อยละ 22.64 ยังไม่ได้งานทำ จำนวน 19 คน
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 35.84 โดยบัณฑติ สว่ นใหญท่ ำงานเป็นครอู ัตราจ้าง จำนวน 9 คน ประกอบอาชีพอิสระ จำนวน
2 คน และเป็นเจ้าหน้าทรี่ ัฐ 1 คน โดยมอี ัตราเงนิ เดอื นเฉลี่ยดังนี้

ปีทจ่ี บการศกึ ษา อัตราเงินเดอื น 15000+ รวม
5,000-9,000 9,001-15,000 1
2563 16 12
2562 56 27 40
รวม 7 16 62
12 22

เกณฑค์ ณุ ภาพย่อยท่ี 11.4
มีการติดตามประเภทและจำนวนงานวิจยั ของผูเ้ รยี นเปน็ ที่น่าพอใจ และมีการเปรียบเทียบเพือ่ พฒั นา (The

types and quantity of research activities by students are established, monitored and
benchmarked for improvement)

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2563 105

ผลการดำเนินการ
ในการดำเนินงานของหลักสูตรทางหลักสูตรได้มีการวางแผนให้นักศึกษาต้องมีงานวิจัยที่ตอบสนอง

ความต้องการของชุมชน และสถานศึกษาโดยนักศึกษาจะเร่ิมดำเนินการศึกษางานวิจยั ในช้ันปีที่ 5 ในรายวิชา
การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1-2 สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 5 การทำวิจัยเป็นภาระงานหนึ่งของ
นักศึกษาเพื่อศึกษาปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนในระหว่างฝึกปฏิบัติการ
สอน ในกระบวนการการทำวิจัยอยู่ในการกำกับดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษา โดยทางหลักสูตรได้มีการกำหนด
แต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาในการดูแล แบ่งภาระงาน ในระหว่างการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาโดยเฉพาะ
งานวจิ ัยจะมีการกำกับติดตาม ให้ข้อเสนอแนะอย่างเป็นระบบ มกี ารกำหนดปฏิทินการดำเนินงานตั้งแต่เริ่มทำ
วิจัยจนเสร็จสิ้นกระบวนการ และสนับสนุนให้มีการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติในการประชุมวิชาการ
ระดับชาติ “ครุศาสตร์ศึกษา” และการเขียนรายงานวิจัย ซึ่งมีหัวข้อวิจัยดังที่กล่าวมาในเกณฑ์คุณภาพย่อยท่ี
10.4

นอกจากนี้ในปีการศึกษา 2563 ยังมีนักศึกษาชั้นปีที่ 5 ได้มีการนำเสนอผลงานวิจัยบนเวทีการ
ประชุมวิชาการดังนี้ (รายการหลกั ฐาน AUN-QA-11.4-1)

ตารางที่ 11.3 : ผลงานการนำเสนอผลงานวิจัยโดยนักศึกษาช้ันปที ี่ 4 ในเวทีประชุมวชิ าการ

ชอ่ื -สกุล ช้ันปี ชอ่ื ผลงาน เวทกี ารประชุม รูปแบบการ
นางสาวสทุ ธิภรณ์ ยมิ้ สว่างแก้ว นำเสนอ
นางสาวทรรศนีย์ วดั แพง
5 การใชก้ จิ กรรมการพดู เพอื่ การประชมุ บรรยาย
นางสาวจริ ภัทร์ สุขทนุ่ ฟุย
นางสาวพรพรรณ ยอดเมือง การสอ่ื สารเพ่ือพฒั นา วชิ าการระดับชาติ
นางสาวรักษณิ า บวั สกุล
ความสามารถด้านการพดู “ครศุ าสตรศ์ ึกษา”

ภาษาอังกฤษของนักเรียน ครัง้ ที่ 3 27 ม.ี ค.

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 64 มหาวิทยาลัย

ราชภฏั เพชรบูรณ์

5 การพฒั นาทกั ษะการเขียน การประชมุ บรรยาย

ภาษาอังกฤษเร่ือง วิชาการระดบั ชาติ

Present Simple Tense “ครุศาสตรศ์ ึกษา”

โดยใช้การจดั การเรยี นรู้เชิง ครง้ั ที่ 3 27 มี.ค.

รกุ (Active Learning) 64 มหาวทิ ยาลัย

ของนักเรียนช้ัน ราชภฏั เพชรบรู ณ์

ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2563 106

ชื่อ-สกุล ชัน้ ปี ช่ือผลงาน เวทีการประชุม รปู แบบการ
นายเฉลมิ ศักดิ์ ยาสิทธิ์ นำเสนอ
นางสาวศิริพร สนิ อยู่
นางสาวบุศรา ชัยนา 5 การพัฒนาความสามารถใน การประชุม บรรยาย
นางสาวเบญจวรรณ์ อ่วมวงษ์
การอ่านภาษาองั กฤษเพ่ือ วชิ าการระดับชาติ
นางสาวจติ ราภรณ์ คมุ้ เณร
นางสาวจิรภา นารถพนิ ิจ ความเข้าใจโดยใช้เทคนคิ “ครศุ าสตรศ์ ึกษา”
นางสาวนสิ ารัตน์ บดีรัฐ
จก๊ิ ซอว์ ของนักเรยี นชน้ั คร้ังท่ี 3 27 ม.ี ค.
นางสาวกนกรตั น์ หงสย์ นต์
นางสาวสุประวีณ์ นกเทย่ี ง มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 64 มหาวทิ ยาลัย
นางสาวไพลิน อรา่ มรณุ
ราชภฏั เพชรบรู ณ์

5 การประชมุ บรรยาย

การพัฒนาแบบฝกึ ทักษะ วชิ าการระดับชาติ

การเขียนภาษาองั กฤษ “ครุศาสตรศ์ ึกษา”

สำหรบั นักเรียนช้นั ครง้ั ที่ 3 27 มี.ค.

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 64 มหาวิทยาลัย

ราชภฏั เพชรบรู ณ์

5 การพฒั นาทักษะการพูด การประชมุ บรรยาย

ภาษาอังกฤษโดยใชช้ ุด วชิ าการระดับชาติ

กิจกรรมแบบเนน้ การ “ครศุ าสตร์ศึกษา”

ปฏบิ ตั สิ ำหรับนกั เรียนชั้น ครง้ั ที่ 3 27 มี.ค.

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรียน 64 มหาวทิ ยาลยั

กำแพงเพชรพิทยาคม ราชภฏั เพชรบูรณ์

เกณฑค์ ณุ ภาพยอ่ ยที่ 11.5
มกี ารติดตามระดับความพงึ พอใจของผมู้ ีส่วนได้ส่วนเสีย และมีการเปรียบเทยี บเพื่อพฒั นา (The

satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for
improvement)
ผลการดำเนินการ

จากการประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตต่อการปฏิบัติงานคุ ณลักษณะของบัณฑิตที่สำเร็จ
การศึกษาจากสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร โดยมีการเก็บข้อมูล
จากผู้ใช้บัณฑติ ทั้งส้ิน 13 คน ผลการประเมินความคิดเหน็ ย้อนหลงั 2 ปี พ.ศ. 2562 – 2563 ดงั ตารางต่อไปน้ี

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2563 107

ตารางที่ 11.4 : ผลการประเมินความคิดเห็นของผู้ใช้บณั ฑิตต่อการปฏิบัติงานและคุณลักษณะบัณฑติ ทพี่ ึง
ประสงคข์ องหลักสูตรครศุ าสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ย้อนหลัง 2 ปี พ.ศ. 2562 – 2563

2562 2563

ที่ รายการประเมนิ ระดับความพึงพอใจ (N=20) ระดบั ความพึงพอใจ (N=13)

Mean S.D. แปลผล Mean S.D. แปลผล

1 ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมและ 4.43 0.30 มากทสี่ ดุ 4.43 0.71 มากทสี่ ดุ
จรรยาบรรณวิชาชพี

2 ด้านความรคู้ วามสามารถทาง 4.48 0.19 มากที่สุด 4.21 0.71 มากท่ีสุด
วิชาการ

3 ด้านทักษะทางปญั ญา 4.24 0.36 มากทีส่ ุด 4.18 0.70 มาก

4 ดา้ นทักษะความสัมพันธร์ ะหว่าง 4.16 0.29 มาก 4.46 0.61 มากท่ีสุด
บคุ คลและความรับผดิ ชอบ

ดา้ นทักษะการวิเคราะห์เชิง

5 ตวั เลข การสื่อสาร และการใช้ 4.15 0.54 มาก 4.26 0.73 มากทสี่ ุด

เทคโนโลยีสารสนเทศ

6 ด้านการจดั การเรยี นรู้ 4.21 0.31 มาก 4.13 0.71 มาก

ดา้ นคุณลักษณะท่สี ง่ เสรมิ อัต

7 ลักษณ์ของมหาวิทยาลัย 4.31 0.31 มากที่สุด 4.46 0.63 มากท่สี ุด
“บัณฑิตมีจติ อาสา สร้างสรรค์

ปญั ญา พฒั นาท้องถ่นิ ”

ค่าเฉล่ยี 4.28 0.33 มากทส่ี ดุ 4.32 0.52 มากท่ีสุด

โดยภาพรวม ระดบั ความพงึ พอใจของผใู้ ช้บณั ฑติ ต่อความสามารถในการปฏิบัตงิ าน 7 ด้าน ในปี
การศึกษา 2562 และ 2563 ภาพรวมอยใู่ นระดับ “มากทีส่ ุด) เท่ากับ 4.28 และ 4.32

เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านของปีการศึกษา 2562 พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านความรู้
ความสามารถทางวิชาการ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ (4.48) “มากที่สุด” รองลงมาคือ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ
จรรยาบรรณวิชาชีพ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ (4.43) “มากที่สุด” และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ด้านทักษะการ
วิเคราะหเ์ ชงิ ตัวเลข การสอื่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ค่าเฉล่ียเทา่ กบั (4.15 ) “มาก”

สำหรับในปีการศึกษา 2563 พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
และความรบั ผิดชอบ และ ด้านคณุ ลกั ษณะท่ีส่งเสริมอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัย คา่ เฉลีย่ เท่ากับ (4.46) “มาก

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 108

ระ ัดบความพึงพอใจทีส่ ุด” รองลงมาคอื ดา้ นคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ (4.43) “มากที่สดุ ” และด้านท่ีมีค่าเฉล่ีย
นอ้ ยท่ีสดุ คอื ดา้ นการจดั การเรียนรู้ (4.13) “มาก” ตามลำดับ

อย่างไรก็ตาม แนวโน้มระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตต่อการปฏิบัติงานและคุณลักษณะบัณฑิตที่พึง
ประสงคข์ องหลักสตู รครุศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษย้อนหลัง 2 ปี พบว่า มแี นวโนม้ เพมิ่ ข้นึ ดงั น้ี

แนวโน้มระดบั ความพงึ พอใจของผู้ใช้บณั ฑติ ต่อการปฏิบัตงิ าน
และคุณลักษณะบณั ฑติ ท่พี ึงประสงคข์ องบัณฑติ

4.34 4.32

4.32

4.3 4.28

4.28

4.26

นอกจากนี้จากการประเด็นคำถามปลายเปิดเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาคุณลักษณะของบัณฑิตให้
สอดคล้องกับความต้องการของบัณฑิต พบว่า ผู้ใช้บัณฑิตได้แสดงความคิดเห็นสะท้อนกลับ รายละเอียดดังน้ี
(รายการหลักฐาน AUN-QA-11.5-1)

1. สงิ่ ท่ีเป็นนโยบายแรกในการพจิ ารณารบั บุคลากรเข้าปฏิบัติงานในหน่วยงานของท่าน
- ความสามารถในการตดิ ตามผลการปฏิบตั งิ านของสถาบนั
- มีความรบั ผดิ เชอบ ตระหนกั ในความเปน็ ครู
- ความตง้ั ใจและมีมนุษยสัมพันธ์
- การให้โอกาสทางการศึกษาเรียนรู้งานการสอนและงานทเ่ี กี่ยวข้องกับการดูแลนักเรยี น
- จัดสรรทดแทนตำแหนง่ งานท่ีว่าง
- นักศึกษามคี วามความสามารถในด้านการสอน
- วิชาเอกท่ตี ้องการ

2. เมื่อกลา่ วถึง “โปรแกรมภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร” ท่านคิดถึงส่ิง
ใดเป็นอันดบั แรก

- มีความมั่นใจในตวั เอง
- ความสามารถด้านการสอนภาษาอังกฤษ และการใช้ภาษาอังกฤษทีม่ ีคุณภาพ
- ความความรคู้ วามสามารถด้านภาษา
- ความสำนกึ ในการเป็นครูดีมาก
- ความใสใ่ จของอาจารย์
- มคี วามรู้ด้านภาษาอังกฤษ

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 109

- ความมนี ้ำใจและความรับผิดชอบ
- นักศึกษาขยนั มคี วามรับผดิ ชอบ กล้าแสดงออก กิรยิ ามารยาทงดงาม
3. หน่วยงานท่านตอ้ งการบัณฑิตท่ีมคี วามสามารถดา้ นใดบ้าง
- มคี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอน
- มที ักษะด้านฟัง พดู อา่ น เขยี น และสามารถแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้
- สามารถผลติ สื่อการสอนที่เหมาะสมกับระดับผู้เรยี นที่เปน็ ภาษาองั กฤษ
- มที กั ษะทางเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้
- สามารถการสอนได้หลากหลายวชิ า เชน่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ดนตรี หรือพละ ฯลฯ
- มีความรบั ผิดชอบสูง คุณธรรมและใฝ่เรียนรู้อยู่เสมอ
- มีความสามารถในการพูดสื่อสารภาษาองั กฤษได้เปน็ อย่างดี

รายการหลักฐาน
AUN-QA-11.4-1 ใบประกาศนยี บตั รการเขา้ ร่วมการประชุมวิชาการระดับชาติ “ครศุ าสตร์ศกึ ษา” ครง้ั ท่ี 3

27 มี.ค.64 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั เพชรบูรณ์
AUN-QA-11.5-1 ผลการประเมินความคดิ เหน็ ของผ้ใู ช้บัณฑติ ตอ่ การปฏิบัติงานฯ ปกี ารศกึ ษา 2562

และ 2563

ผลการประเมินตนเอง

11 ผลผลติ 1234567

11.1 มีการกำหนด ตดิ ตามและเทียบเคยี งอัตราการสำเรจ็ การศึกษา ✓
และอตั ราของการออกกลางคันเพื่อใชใ้ นการปรับปรุง [6]

11.2 มกี ารกำหนด ติดตามและเทียบเคียงระยะเวลาโดยเฉลี่ยในการ ✓
เรียนจบการศึกษาเพ่อื ใชใ้ นการปรับปรุง [1]

11.3 การกำหนด ติดตามและเทียบเคยี งการไดง้ านทำของบณั ฑติ ✓
เพื่อใช้ในการปรับปรุง [1]

11.4 การกำหนด ตดิ ตามและเทียบเคยี งประเภทและปริมาณของการทำวิจัย ✓
ของนักศึกษาเพ่ือใชใ้ นการปรบั ปรงุ [2]

11.5 การกำหนด ตดิ ตามและเทยี บเคียงระดบั ความพึงพอใจของผู้มีส่วน ✓
ไดส้ ่วนเสยี เพื่อใช้ในการปรับปรงุ [3]

ระดับคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓

รายงานการประเมินตนเองหลกั สตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 110

สว่ นท่ี 3 การวเิ คราะห์จดุ แข็งและจดุ อ่อนของหลักสูตร

1. จุดแขง็ ของหลักสตู ร
1) หลักสูตรมีการสร้างความร่วมมือกับสถานศึกษาเพ่ือก่อให้เกิดการพัฒนาทางด้านทักษะวิชาการและ

วชิ าชีพ
2) หลักสูตรมีสิง่ อำนวยความสะดวกสนับสนนุ ให้นักศึกษาได้เรียนรู้อยา่ งครบถว้ น
3) หลกั สูตรมกี ารส่งเสรมิ ใหน้ กั ศกึ ษาได้ปฏบิ ัตงิ านจริงจากการฝกึ ปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา

2. จุดออ่ นของหลกั สูตร
1) อาจารย์ประจำหลกั สตู รมีคุณวุฒริ ะดบั ปริญญาเอกน้อย
2) รายวชิ าในหลักสตู รยังไม่ไดพ้ ฒั นาตามผลการเรยี นร้ทู ี่คาดหวงั (ELOs)

3. การให้คะแนนการประเมนิ ตนเองในแต่ละเกณฑ์ของหลักสูตร

ตารางที่ 3-1 ผลการประเมินตนเองตามตวั บง่ ช้ี

ตวั บ่งชี/้ Criterion ผลการประเมินตนเอง

1.1 การกำกับมาตรฐานหลกั สูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสตู รที่ ผ่าน

กำหนดโดย สกอ.

Criterion 1 ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวงั (Expected Learning Outcomes) 2

Criterion2 ขอ้ กำหนดของหลกั สตู ร (Program Specification) 3

Criterion3 โครงสร้างและเน้ือหาของหลักสตู ร (Program Structure and 3
Content)

Criterion4 วิธีการเรียนการสอน (Teaching and Learning Approach) 3

Criterion5 การประเมนิ ผ้เู รยี น (Student Assessment) 3

Criterion6 คุณภาพบุคลากรสายวิชาการ (Academic Staff Quality) 3

Criterion7 คุณภาพบุคลากรสายสนับสนุน (Support Staff Quality) 3

Criterion8 คณุ ภาพและการสนับสนุนผ้เู รียน (Student Quality and 3
Support)

Criterion9 สงิ่ สนบั สนุนการเรียนรู้ทางกายภาพ (Facilities and 3
Infrastructure)

Criterion 10 การสง่ เสริมคณุ ภาพการศกึ ษา (Quality Enhancement) 2

Criterion 11 ผลผลิต (Output) 3

ผลการประเมนิ ตนเองโดยภาพรวม 3

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2563 111

ตารางที่ 3-2 ผลการประเมนิ ตนเองตามเกณฑ์ AUN แต่ละขอ้

AUN-QA Detail 1 AUN-QA Rating 7
No. ตวั บ่งช/ี้ Criterion 23456
1 ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง
1.1 การกำหนดผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวังมีความชัดเจน ✓

แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ วิ สั ย ทั ศ น์ แ ล ะ พั น ธ กิ จ ข อ ง ✓
มหาวทิ ยาลยั [1,2] ✓
1.2 ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังครอบคลุมท้ังความรู้และ ✓
ทกั ษะทั่วไป รวมถงึ ความร้แู ละทักษะเฉพาะทาง [3]
1.3 ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวังสะท้อนถึงความต้องการของ ✓
ผู้มสี ว่ นไดส้ ่วนเสียอย่างชดั เจน [4] ✓
ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓
2 ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวงั ✓
2.1 ข้อกำหนดของหลักสูตรมีความครอบคลุมและ ✓
ทันสมัย [1,2] ✓
2.2 รายละเอียดของวิชามีความครอบคลุมและทันสมัย
[1,2] ✓
2.3 ผ้มู ีส่วนไดส้ ่วนเสียสามารถเข้าถึงและรับรู้ข้อกำหนด ✓
ของหลักสตู รและรายละเอยี ดของวิชา [1,2]
ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion)
3 ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
3.1 การออกแบบหลักสูตรมีความสอดคล้องกับผลการ
เรียนรทู้ คี่ าดหวัง [1]
3.2 มีการกำหนดสัดส่วนที่เหมาะสม ระหว่างรายวิชา
ต่างๆ ในหลักสูตรเพ่ือให้บรรลุผลการเรียนรู้ท่ี
คาดหวงั [2]
3.3 หลักสูตรมีการจัดเรียงรายวิชาอย่างเป็นระบบ มี
การบรู ณาการและทนั ตอ่ ยุคสมยั [3,4,5,6]
ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion)
4 ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศึกษา 2563 112

AUN-QA Detail 1 AUN-QA Rating 7
No. ตวั บง่ ชี/้ Criterion 23456
4.1 ปรัชญาการศึกษามีความชัดเจน และส่ือสารสู่ผู้มี
✓
ส่วนได้ ส่วนเสีย [1] ✓
4.2 กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกับการ ✓
✓
บรรลผุ ล การเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั [2, 3, 4, 5] ✓
4.3 กิจกรรมการเรียนการสอนส่งเสริมการเรียนรู้ตลอด
✓
ชีวิต [6]
ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓
5 ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวงั ✓
5.1 การประเมินผู้เรียนมีความสอดคล้องโครงสร้างกับ ✓
ผลสมั ฤทธขิ์ องผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง [1,2] ✓
5.2 การประเมินผู้เรียน รวมถึงช่วงเวลาการประเมิน
วิธีการประเมิน การกำหนดเกณฑ์ประเมิน การ ✓
กระจายน้ำหนักการประเมินไปจนถึงเกณฑ์ การให้
คะแนนและการตัดเกรด มีความชัดเจนและสื่อสาร ✓
ใหผ้ เู้ รียนรบั ทราบ [4,5]
5.3 เกณฑ์การใหค้ ะแนนและแผนการให้คะแนนถูกใช้ใน
การประเมินเพ่ือยืนยันความเที่ยงตรง ความเชื่อม่ัน
และความโปรง่ ใสในการประเมนิ ผเู้ รยี น [6,7]
5.4 มีการให้ข้อมูลป้อนกลับเก่ียวกับการประเมินผู้เรียน
ทเี่ หมาะสมแกเ่ วลาและชว่ ยพัฒนาการเรยี นรู้ [3]
5.5 ผเู้ รียนรับร้ถู ึงสิทธิ์เก่ียวกบั กระบวนการอธุ รณ์ [8]
ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion)
6 ผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวงั
6.1 การบริหารจัดการบุคลากรสายวิชาการ (การสืบ
ทอดตำแหน่ง เลื่อนตำแหน่ง การปรับวิธกี ารจัดสรร
บุคลากรเข้าสู่ตำแหน่ง การส้ินสุดตำแหน่ง และ
แผนการเกษียณ) ตอบสนองต่อความต้องการด้าน
การศึกษา การวิจัย และการบริการวิชาการ [1]
6.2 มกี ารเปรียบเทียบอัตราสว่ นบุคลากรสายวิชาการต่อ
จำนวนนักศึกษาและภาระงานกับเกณฑ์มาตรฐาน

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 113

AUN-QA Detail 1 AUN-QA Rating 7
No. ตัวบ่งชี/้ Criterion 23456

และติดตามตรวจสอบข้อมูลเพื่อพัฒนาคุณภาพด้าน ✓
การศกึ ษา การวจิ ัย และการบรกิ ารวิชาการ [2] ✓
6.3 เกณฑ์ในการสรรหาและการคัดเลือกบุคลากรสาย ✓
วิชาการซึ่งประกอบด้วยจรรยาบรรณ ความ
รับผิดชอบต่อเสรีภาพทางวิชาการ การจัดสรร ✓
บุคลากรเข้าสู่ตำแหน่ง การเลื่อนตำแหน่งบุคลากร ✓
ถกู กำหนดและประกาศใหท้ ราบทั่วกัน [4, 5, 6, 7]
6.4 มีการวินิจฉัยและประเมินความสามารถของ ✓
บุคลากรสายวชิ าการ [3]
6.5 ความต้องการในการฝึกอบรมและพัฒนาตนเองของ ✓
บุคลากรสายวิชาการถูกวินิจฉัยและน ำไปจัด
กิ จ ก ร ร ม เพื่ อ ต อ บ ส น อ ง ต่ อ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ข อ ง ✓
บคุ ลากร [8]
6.6 การบริหารผลการปฏิบัติงานรวมถึงการให้รางวัล
และการยอมรับถกู นำมาใชเ้ พ่ือกระตุ้นและสนบั สนุน
การเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ
[9]
6.7 มีการตรวจสอบประเมินและเปรียบเทียบประเภท
และจำนวนงานวิจัยกับเกณฑ์มาตรฐานที่ได้รับการ
ยอมรบั เพอ่ื การพัฒนา [10]
ระดับคะแนนในภาพรวม (Overall opinion)
7 คณุ ภาพบุคลากรสายสนบั สนนุ
7.1 มีการดำเนินการวางแผนแต่งต้ังบุคลากรสาย
สนับสนุน (ห้องสมุด ห้องปฏิบตั กิ าร สิง่ อำนวยความ
สะดวกด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และงานบริการ
นักศึกษาเพ่ือตอบสนองความต้องการทางการศึกษา
งานวจิ ยั และการบริการวิชาการ [1]
7.2 มีการกำหนดและการแจ้งข้อมูลการสรรหาบุคลากร
และเกณฑ์การคัดเลือกในการแต่งตั้ง การมอบหมาย
งาน และการเลือ่ นข้นั บุคลากรสายสนับสนนุ [2]

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 114

AUN-QA Detail 1 AUN-QA Rating 7
No. ตวั บง่ ช้/ี Criterion 23456
7.3 มีการวินิจฉัยและประเมินความสามารถของ
✓
บุคลากรสายสนบั สนุน [3] ✓
7.4 มีการวินิจฉัยความต้องการการฝึกอบรมและพัฒนา
✓
ตนเองของบุคลากรสายสนับสนุน และดำเนิน ✓
กิจกรรมเพื่อตอบสนองความตอ้ งการนั้น [4]
7.5 มีการบริหารผลการปฏิบัติงานรวมถึงการตอบแทน ✓
และเห็นคุณ ค่า การยอมรับเพื่อกระตุ้นและ ✓
สนับสนุนการเรียนการสอนการวิจัย และการบริการ ✓
วิชาการ [5]
ระดับคะแนนในภาพรวม (Overall opinion) ✓
8 คุณภาพนักศกึ ษา และการสนบั สนนุ
8.1 มีการกำหนดนโยบายและเกณ ฑ์การรับเข้าสู่ ✓
หลักสูตรอย่างชัดเจน ประชาสัมพันธ์เผยแพร่อย่าง ✓
ทัว่ ถึงและเป็นปัจจุบัน [1] ✓
8.2 มีการระบุวิธีการและเกณฑ์ในการคัดเลือกผู้เรียน
และมีการประเมนิ ผลวิธีการและเกณฑ์ [2]
8.3 มีระบบกำกับ ติดตามความก้าวหน้าในการเรียน
ศักยภาพทางวิชาการ ภาระการเรียนของผู้เรียน
อย่างเพียงพอ [3]
8.4 มีการให้คำปรึกษาวิชาการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร
กิจกรรมการประกวดแข่งขันของผู้เรียน และการ
บริการอื่น ๆ เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้และทักษะการ
ประกอบอาชพี [4]
8.5 มีการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ท้ังด้านกายภาพ
สังคม และ จิตใจ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอน การ
วิจยั รวมทัง้ สขุ ภาวะของผู้เรียน [5]
ระดับคะแนนในภาพรวม (Overall opinion)
9 สิง่ อำนวยความสะดวกและโครงสร้างพนื้ ฐาน
9.1 มีส่ิงอำนวยความสะดวกท่ีใช้ในการเรียนการสอน
และอุปกรณ์ (ห้องบรรยาย ห้องเรียน ห้องทำ

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563 115

AUN-QA Detail 1 AUN-QA Rating 7
No. ตวั บ่งช้/ี Criterion 23456

โครงการ ฯลฯ) เพียงพอ และทันสมัยเพื่อส่งเสริม ✓
การศกึ ษาและการทำวิจัย ✓
9.2 มีทรัพยากรต่าง ๆ ที่ใช้ในห้องสมุดเพียงพอและ ✓
ทันสมัยเพอื่ ส่งเสริมการเรียนการสอน และการวจิ ยั ✓
9.3 มีห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์เพียงพอและทันสมัย
เพอ่ื ส่งเสรมิ การเรยี นการสอน และการวิจยั ✓
9.4 ส่ิงอำนวยความสะดวกทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ✓
รวมถึงโครงสร้างพื้ น ฐาน การเรียน รู้ผ่าน สื่อ ✓
อิเล็กทรอนิกส์เพียงพอและทันสมัยเพ่ือส่งเสริมการ ✓
เรียนการสอน และการวิจยั ✓
9.5 มีการกำหนดและดำเนินการตามมาตรฐานด้าน ✓
สง่ิ แวดล้อมสขุ ภาพและความปลอดภยั และการไดร้ ับ
สิทธ์ิหรือโอกาสในการเข้าถึงมห้แก้ผู้ท่ีมีความจำเป็น
พเิ ศษ
ระดับคะแนนในภาพรวม (Overall opinion)
10 การยกระดบั คุณภาพ
10.1 ใช้ความต้องการและข้อมูลป้อนกลับจากผู้มีส่วนได้
ส่วนเสียเป็นข้อมูลนการออกแบบและการพัฒนา
หลักสูตร [1]
10.2 สร้างกระบวนการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรและ
ดำเนินการประเมินและปรับปรุงใหด้ ขี น้ึ [2]
10.3 มีการทบทวน ประเมินกระบวนการเรียนการสอน
และการวัดผลประเมินผลนกั ศึกษาอยา่ งต่อเนือ่ งเพื่อ
ยืนยันความสอดคล้องและความเหมาะสมตามท่ี
กำหนดไว้ [3]
10.4 ใช้ผลผลิตที่ได้จากงานวิจัยมาปรับปรุงการเรียนและการ
สอนให้ดีขนึ้ [4]
10.5 มีการประเมินและการปรับปรุงคุณภาพงานบริการและ
สิง่ อำนวยความสะดวกตา่ ง ๆ (ห้องสมุด หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร
สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสารสนเทศ และงานบริการ

รายงานการประเมนิ ตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2563 116

AUN-QA Detail AUN-QA Rating
23456
No. ตวั บง่ ช้/ี Criterion 1 7
✓
นักศึกษา) [5] ✓

10.6 การประเมินและปรับปรุงระบบและกลไกการรับข้อมลู ✓

ปอ้ น ✓

กลบั เพื่อรวบรวมข้อมูลท่ีได้รับและข้อมูลป้อนกลับจาก ✓
✓
บุคลากร นักศึกษา ศิษย์เก่า และผู้ใช้บัณฑิตอย่างเป็น
3
ระบบ [6]

ระดับคะแนนในภาพรวม (Overall opinion)

11 ผลผลติ

11.1 มีการกำหนด ตดิ ตามและเทียบเคียงอัตราการสำเร็จ

การศึกษาและอัตราของการออกกลางคันเพ่ือใช้ใน

การปรับปรุง [6]

11.2 มีการกำหนด ติดตามและเทียบเคียงระยะเวลาโดย

เฉลี่ยในการเรียนจบการศึกษาเพื่อใช้ในการปรับปรุง ✓
[1]

11.3 การกำหนด ติดตามและเทียบเคียงการได้งานทำ

ของบัณฑิตเพื่อใชใ้ นการปรับปรุง [1]

11.4 การกำหนด ติดตามและเทียบเคียงประเภทและปริมาณ ✓
ของการทำวิจัยของนักศึกษาเพ่ือใชใ้ นการปรับปรุง [2]

11.5 การกำหนด ติดตามและเทยี บเคียงระดับความพึงพอใจ

ของผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสียเพอ่ื ใช้ในการปรับปรงุ [3]

ระดบั คะแนนในภาพรวม (Overall opinion)

Overall verdict

4. แนวทางทค่ี าดวา่ จะดำเนินการเพอ่ื การแก้ไข/ปรบั ปรุงจากผลการประเมินตนเอง
1) ส่งเสริมและสนับสนุนอาจารย์ประจำหลักสูตรให้มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกและตำแหน่งทางวิชาการที่

สูงขน้ึ
2) ดำเนนิ การปรับปรุงพฒั นาหลักสูตรตามผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวัง (ELOs)

รายงานการประเมินตนเองหลักสตู รครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 117