เอกสารประเมินตนเองสถานศึกษา เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๑

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียง แบบ ศรร.01

เพื่อเป็นศนู ย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศกึ ษา

ช่อื สถานศึกษา ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์

สงั กดั สำนักงาน กศน.จังหวดั ขอนแกน่ สำนกั งาน กศน. สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร

ตัวชวี้ ัด คะแนนประเมนิ
คะแนนเตม็ คะแนนที่ได้
๑.บุคลากร คะแนนรวม
๑.๑ ผูบ้ ริหาร ๓๕(๕) ๓๔
๑.๒ ครู ๑๐ ๑๐
๑.๓ ผู้เรยี น ๑๐ ๑๐
๑.๔ คณะกรรมการสถานศึกษา ๑๐ ๙
๕๕
๒. การจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ คะแนนรวม ๑๐(๕) ๙
๒.๑ อาคาร สถานท่ีและส่ิงแวดล้อม ๕๕
๒.๒ ฐานการเรียนรู้ ปศพพ. และ/หรอื กจิ กรรมการเรียนรู้ ปศพพ. ๕๔
๑๐(๕) ๙
๓.ความสัมพนั ธ์กบั หนว่ ยงานภายนอก คะแนนรวม ๕๔
๓.๑ ความสัมพนั ธก์ ับสถานศกึ ษาอ่นื ในการขยายผลการขบั เคล่อื น ปศพพ. ๕๕
๓.๒ ความสมั พนั ธก์ บั หนว่ ยงานทส่ี งั กัด และ/หรือหนว่ ยงานภายนอก
(ภาครฐั ภาคเอกชน และชมุ ชน)

(ลงชอ่ื )...........................................................................ผูป้ ระเมินตนเอง
( นายสทุ ธศิ กั ด์ิ เพ็ชรแกน่ )

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภออุบลรตั น์
วนั ที่ ๓๑ เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๒

แบบศรร. ๐๒

เอกสารประกอบการคัดกรองศนู ยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา

คำช้แี จง ให้สถานศึกษา พอเพียงที่มคี วามประสงคข์ อรับการประเมนิ เปน็ ศนู ยก์ ารเรียนรูต้ ามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา จดั ทำรายงานข้อมูลตามหัวข้อดา้ นลา่ ง ประกอบการคดั

กรอง ความยาวไมเ่ กิน ๓๐ หน้ากระดาษ A ๔ (ไมร่ วมภาคผนวก) โดยขอให้มขี ้อมลู ทเี่ ก่ยี วขอ้ งให้ครบ

ทกุ ข้อ กรณปี กี ารศึกษาให้ปรบั ตามปีที่ส่งการประเมินและปรบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ระดับชน้ั ตามบรบิ ท

ของระดับการศึกษา เช่น อาชวี ศกึ ษา/กศน.เป็นตน้

ชอ่ื สถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์

สงั กัด สำนักงาน กศน.จังหวัดขอนแกน่ สำนกั งาน กศน. สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร

สถานท่ตี ้งั หม่ทู ี่ ๒ ถนนศูนยร์ าชการ ตำบลเขอื่ นอุบลรัตน์ อำเภออบุ ลรัตน์ จงั หวัดขอนแก่น

โทรศัพท์ ๐๔๓-๔๔๖๑๔๕ โทรสาร ๐๔๓-๔๔๖๑๔๕ Website http://khonkaen.nfe.go.th/ubonrat/

สถานศกึ ษาไดร้ ับประกาศใหเ้ ป็นสถานศกึ ษาแบบอย่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูแ้ ละการบริหารจัดการตาม

หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง(สถานศึกษาพอเพยี ง)กระทรวงศึกษาธกิ าร เม่ือ พ.ศ.๒๕๕๗

ชอ่ื -สกุล ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา นายสุทธิศักดิ์ เพ็ชรแก่น โทรศัพท์ ๐๘๑-๗๓๙๘๘๗๙

ชื่อ-สกุลครแู กนนำ

1.ครแู กนนำ นางสณุ รี ตั น์ นิลสาคู โทรศพั ท์ 09-8102-6213
2.ครูแกนนำ นางสาวมลวิ ัลย์ ภบู ญุ ปลูก โทรศัพท์ 08-4789-8025
3.ครแู กนนำ นางรจนา นารี โทรศัพท์ 09-5770-0613
4. ครูแกนนำ นางฉันทลักษณ์ ลนุ จนั ทา โทรศพั ท์ ๐๙-9943- 2592
5. ครแู กนนำ นางสาวอิงอร แสงศรเี รือง โทรศัพท์ ๐๙-9573 -0267
6. ครแู กนนำ นางสาวพรรณรตั น์ สัชฌกุ ร โทรศัพท์ ๐8-1965 - 8263
7. ครแู กนนำ นางสาวบงกชชนก ของสันเทยี ะ โทรศัพท์ ๐๘-516๘ -7088
8. ครูแกนนำ นางสาวกนกอร ขนั โยธา โทรศัพท์ ๐๘-0512 -2414
9. ครูแกนนำ นายครรชิต มณสี า โทรศพั ท์ ๐๘-4๕18- 4093
10.ครแู กนนำ นางเครือวรรณ์ เพ็งพิทักษ์ โทรศัพท์ ๐9-439๘ -0493
11.ครแู กนนำ นางสาวชลธชิ า โยวะ โทรศพั ท์ 09-6198-3119
12.ครแู กนนำ นางสาวธนิดา ชัยพเิ ดช โทรศพั ท์ 09-8193-7567
13.ครูแกนนำ นางสาวเพญ็ ประภา ร่มขาว โทรศัพท์ 06-4640-5583
14.ครแู กนนำ นางนารีย์ แก้วประดิษฐ์ โทรศพั ท์ 08-4405-0146
15.ครูแกนนำ นายศรุต แสงสวา่ ง โทรศัพท์ 08-5820-5018
16.ครูแกนนำ นายวิรัตน์ สธุ รรม โทรศพั ท์ 09-5820-8964
17.ครแู กนนำ นางชัชฎาภรณ์ สงิ หศรี โทรศพั ท์ 09-1758-5190
18.ครแู กนนำ นางสาววิภาภรณ์ โคปาก โทรศัพท์ 08-0854-9415
19.ครูแกนนำ นางสาวพัทธวรรณ เพช็ รแก่น โทรศพั ท์ 08-5738-8089

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๓

๑.เหตุผลท่สี ถานศึกษาขอรบั การประเมินเปน็ ศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน
การศึกษา

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ได้น้อมนำหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา มาบริหารจัดการสถานศึกษาในทุกๆด้านอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมี
อัตลักษณ์ ตามที่กำหนด คือ “ชีวิตพอเพียง” รวมทั้งกระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายมุ่งพัฒนาสถานศึกษาทุก
แห่งให้สามารถจัดกระบวนการเรียนการสอน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้
เป็นไปอย่างมีคุณภาพด้วยความยั่งยืน จึงต้องมีการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็น “สถานศึกษาพอเพียง”และเป็น
ศนู ย์การเรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา ซ่งึ เป็นเครื่องมอื สำคญั ในการขยายผลการ
ขับเคลื่อนจาก “สถานศึกษาพอเพียง” ให้มีการยกระดับการพัฒนาตนเองเป็นศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กศน.อำเภออุบลรัตน์ มีการดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยการศึกษาหา
ความรู้ด้วยตนเอง แลกเปลี่ยนเรียนรู้หาประสบการณ์กับหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อนำมาพัฒนาสถานศึกษาให้มี
คุณภาพมากขึ้น จนได้รับประกาศจากกระทรวงศึกษาธิการเป็นสถานศึกษาแบบอย่างการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง “สถานศึกษาพอเพียง ปี 2557” รวมทั้งหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นหลักคิดที่พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช
มหาราชบรมนาถบพิตรที่ทรงพระราชทานแก่ปวงชนชาวไทยนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน โดยทุกกลุ่มงาน
ตามโครงสร้างและทุกพันธกิจของงาน กศน. ได้นำเอาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปเป็นหลักคิด ก่อน
การตัดสินใจดำเนินการ ทำให้ กศน.อำเภออุบลรัตน์ มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการ
สถานศกึ ษา นักศึกษาและประชาชน มสี ว่ นรว่ มคิด รว่ มทำ รว่ มแก้ปญั หา รับผดิ ชอบผลทเ่ี กิดขนึ้

สถานศึกษาพัฒนาอย่างต่อเนื่องทั้งอาคารสถานที่ งบประมาณ บุคลากร รวมทั้งการจัดการเรียนการ
สอน ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียน และประชาชนในพื้นที่ ให้เป็นคนดี คนเก่ง อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข มีคุณลักษณะ
อยู่อย่างพอเพียง จึงส่งผลให้ประชาชน มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความพึงพอใจที่ใช้
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นหลักคิดในการจัดการศึกษา ของ กศน.อำเภออุบลรัตน์ สถานที่และ
บรรยากาศมีความเหมาะสมในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถสนับสนุนส่งเสริม การขับเคลื่อน ตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ให้กับสถานศึกษาแห่งอื่น และประชาชนทั่วไป ได้เรียนรู้หลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง นำไปปฏบิ ตั ิอยา่ งกวา้ งขวาง และทำให้สังคมอยู่ร่วมกันอยา่ งมคี วามสขุ

จากเหตุผลดังกล่าว กศน.อำเภออุบลรัตน์ จึงขอรับการประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา เพื่อเป็นการสานต่อพระราชปณิธานและถวายพระเกียรติแด่
พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร ซึ่งสอดคล้องกับพระบรม
ราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธฺบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ์พระวชิรเกล้า
เจ้าอยู่หัวและเพื่อเป็นการเผยแพร่องค์ความรู้พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ สรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือ เป็นศูนย์การ

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๔

เรียนรู้ให้กบั บุคคลหน่วยงานอื่นในการพัฒนาให้เป็นบุคคลแห่งความพอเพียงให้สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคง

และย่งั ยืนภายใต้กระแสโลกาภิวตั นต์ อ่ ไป

๒. ข้อมูลทว่ั ไป ประกอบด้วย

๒.๑ จำนวนครู และบคุ ลากรทางการศึกษา (รวมครูอัตราจา้ ง) ปกี ารศึกษา ๒๕๖5

ที่ จำนวน ระดับการศึกษา หมาย

ตำแหนง่ (คน) ต่ำกวา่ ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท เหตุ

ปริญญาตรี

๑ ผู้อำนวยการ กศน.อำเภออุบลรัตน์ ๑ - -๑

๒ ขา้ ราชการครู ๒- ๒-

๓ ครูอาสาสมัคร กศน. ๒- ๒-

๔ ครู กศน.ตำบล ๖- ๕๑

๕ ครู ศรช. ๖- ๖-

๖ บรรณารกั ษ์จ้างเหมาบริการ ๑- ๑-

๗ ครูผู้สอนคนพกิ าร ๒- ๒-

๘ พนกั งานบริการ ๑๑ - -

รวม ๒๑ ๑ ๑๘ ๒

๒.๒ จำนวนผเู้ รียนจำแนกตามระดบั ชน้ั ปีการศึกษา ๒๕๖๔- ๒๕๖๕

ระดับชั้น ปกี ารศกึ ษา 2564 ปกี ารศกึ ษา 2565

ประถมศึกษา นักศึกษา นกั ศึกษาท่ีมี นักศึกษา นักศกึ ษา นกั ศกึ ษาที่มี นกั ศึกษาแกน
มัธยมศึกษา ทง้ั หมด คุณลักษณะอยู่ แกนนำ ทงั้ หมด คณุ ลกั ษณะอยู่ นำขบั เคลือ่ น
ตอนต้น ขับเคล่ือน ปศพพ.
มธั ยมศกึ ษาตอน อย่างพอเพียง ปศพพ. อย่างพอเพยี ง
ปลาย จำนวนคน/รอ้ ย จำนวนคน/รอ้ ย 7
รวมท้ังส้ิน ละ 5 ละ 15
53 42/79.24 12 75 55/73.33
287 262/91.28 262 232/88.54 23
21
486 444/91.35 511 452/88.45 45
38
826 748/90.56 848 729/85.97

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๕

๒.๓ บริบทของสถานศึกษา / ลักษณะชุมชน / ภมู สิ ังคม

บริบทของสถานศึกษา
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ เดิมชื่อ ศูนย์บริการ

การศึกษานอกโรงเรียนอำเภออุบลรัตน์ ได้รับการประกาศจัดตั้งโดยกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ ๒๗
สิงหาคม ๒๕๓๖ โดยกรมการศึกษานอกโรงเรียน ตามคำสั่งที่ ๑๘๘/๒๕๓๘ เรื่องการตัดโอนตำแหน่งและ
อัตราเงินเดือนข้าราชการครูไปกำหนดตำแหน่งเป็นหัวหน้าศูนย์ฯ ๑ ในศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียน
อำเภอ/กิ่งอำเภอ จำนวน ๖๐๓ ตำแหน่ง และแตง่ ต้ังใหข้ า้ ราชการดำรงตำแหนง่ หวั หน้าศนู ย์ ๑ ท้ังนตี้ ั้งแต่วันที่
๑๖ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๓๘ โดยนายรุ่ง แก้วแดง อธบิ ดีกรมการศกึ ษานอกโรงเรียนเป็นผลู้ งนามในประกาศ เดิม
มีสำนักงานตั้งอยู่ร่วมกับห้องสมุดประชาชนอำเภออุบลรัตน์ ซึ่งอยู่ในบริเวณศูนย์ราชการอำเภออุบลรัตน์
จังหวดั ขอนแก่น ตอ่ มาในปงี บประมาณ ๒๕๔๕ กรมการศกึ ษานอกโรงเรยี นมีนโยบายใหศ้ นู ย์บริการการศึกษา
นอกโรงเรียนอำเภอทั่วประเทศจดั หาทีต่ ั้งทีท่ ำการที่เปน็ เอกเทศโดยให้แยกออกจากห้องสมุดประชาชนอำเภอ
ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภออุบลรัตน์ จึงได้ย้ายที่ทำการมาอยู่ ณ อาคารบ้านเช่าเลขที่ ๑๓๖
หมู่ที่ 1 ตำบลเขื่อนอุบลรัตน์ อำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น ในปีงบประมาณ 2547 เดือนเมษายน
2547 ได้รับอนุญาตให้ใช้อาคารของสำนักงานการประถมศึกษาอำเภออุบลรัตน์ ตั้งอยู่ในบริเวณที่ราชพัสดุ
ลักษณะเป็นอาคารไม้สองชั้น มีพื้นที่ประมาณ 15 ไร่ซึ่งตั้งอยู่ถนนศูนย์ราชการหลังที่ว่าการอำเภออุบลรัตน์
เป็นอาคารสำนักงานของศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภออุบลรัตน์ ต่อมาด้วยมีพระราชบัญญัติ
ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ได้ประกาศลงในราชกิจจานุเบกษา เล่ม 125 ตอนท่ี
41 ลงวันที่ 3 มีนาคม 2551 จึงมีผลให้ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภออุบลรัตน์ ในฐานะ
สถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงศึกษาธิการได้เปลี่ยนชื่อสถานศึกษาเป็น “ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อำเภออุบลรัตน์” ทัง้ นี้ตง้ั แตว่ ันท่ี 10 มีนาคม 2551 เป็นต้นมา

ลักษณะชุมชน

อำเภออบุ ลรัตน์ แบง่ เขตการปกครองออกเป็น ๖ ตำบล ๗๑ หมบู่ า้ น มีการปกครองส่วน

ท้องถนิ่ แบบเทศบาล ๑ แห่ง จำนวนประชากรทัง้ สิ้น ๔๔,๓๕๐ คน คือ เทศบาลตำบลเข่ือนอบุ ลรัตน์ และ

องค์การบรหิ ารส่วนตำบล ๖ แห่ง ประกอบด้วย

๑.ตำบลเขื่อนอบุ ลรัตน์ จำนวน ๑๐ หมู่บา้ น

๒.ตำบลโคกสงู จำนวน ๑๓ หมบู่ ้าน

๓.ตำบลทงุ่ โปง่ จำนวน ๑๐ หมูบ่ ้าน

๔.ตำบลบา้ นดง จำนวน ๑๕ หมู่บา้ น

๕.ตำบลนาคำ จำนวน ๑๓ หม่บู า้ น

๖ ตำบลศรสี ุสำราญ จำนวน ๑๐ หม่บู ้าน

๗.เทศบาลตำบลเข่ือนอบุ ลรัตน์ จำนวน 1 ชมุ ชน

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ๖

ภูมสิ ังคม
ทศิ เหนอื ติดตอ่ กับตำบลนางิว้ อำเภอเขาสวนกวาง
ทศิ ใต้ ติดตอ่ กับตำบลปา่ หวายนงั่ ตำบลโคกงาม อำเภอบา้ นฝาง จงั หวัดขอนแกน่

และตำบลหนองผอื อำเภอหนองเรือ จังหวดั ขอนแกน่
ทศิ ตะวันออก ติดต่อกับตำบลเมอื งแอม อำเภอเขาสวนกวาง จงั หวัดขอนแก่น
ทศิ ตะวันตก ตดิ ต่อกบั ตำบลนาหว้า ตำบลทุ่งชุมแพ ตำบลกุดขอนแก่น ตำบลบา้ นค้อ
และตำบลโคกใหญ่ อำเภอภเู วยี ง จังหวดั ขอนแก่น และอำเภอโนนสงั จังหวัดขอนแกน่
๒.๔ เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา/อัตลักษณ์ของนักเรียน
เอกลักษณ์ของสถานศึกษา “สง่ เสริมการเรยี นรู้ มงุ่ สคู่ วามพอเพียง”
อัตลักษณข์ องผู้เรียน ชีวิตพอเพียง
๒.๕ แหลง่ เรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (มีอะไรบ้าง/ใชป้ ระโยชน์อย่างไร)

๒.๕.๑ แหล่งเรยี นรภู้ ายในสถานศกึ ษา

ช่ือแหล่งเรยี นรู้ การใช้ประโยชน์

ฐานการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต เป็นแหลง่ ศกึ ษาหาความรู้ ช่วยให้นกั ศึกษา ไดร้ ับความรู้กวา้ งขวางจากการ

(หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภออบุ ลรตั น์) ได้พบและได้อ่าน ช่วยให้ใชเ้ วลาว่างอยา่ งมีประโยชนบ์ ุคคลภายนอกใช้เปน็

ที่แสวงหาความรู้ และเปน็ สถานทใ่ี ห้ผู้เรียนฝึกการใช้แหล่งเรยี นรู้อยา่ งรู้ค่า

และรูจ้ กั การรักษาไว้ใหผ้ อู้ น่ื ต่อไป

ฐานการเล้ยี งปลาดุกในบ่อซีเมนต์ ให้ความรเู้ รือ่ งการเลยี้ งปลาดุกในบอ่ ซเี มนต์ จากฐานการเรียนรูม้ คี รู กศน.
ฐานการเล้ียงกบในบ่อซเี มนต์ ตำบล เป็นวทิ ยากรใหค้ วามรู้และไดล้ งมือเล้ยี งปลาดกุ การดูแลปลาดกุ
ฐานการปลกู มะนาวในบอ่ ซเี มนต์ และเปน็ สถานที่เผยแพร่ความรใู้ ห้กบั นกั ศกึ ษา บคุ คลภายนอก ใหร้ จู้ ักใช้
ฐานสมนุ ไพรและพืชผักสวนครัว วัสดุ อุปกรณอ์ ย่างประหยัด และเกบ็ ของใหเ้ ข้าท่ีใหเ้ รยี บร้อย

ใหค้ วามรเู้ รอ่ื งการเลี้ยงกบในกระชงั บก จากฐานการเรยี นรู้มีครู กศน.ตำบล
เปน็ วทิ ยากรใหค้ วามรู้และได้ลงมือเล้ยี งกบ วธิ ีการเลือกพันธก์ุ บวธิ กี ารเลย้ี ง
และเป็นสถานทเ่ี ผยแพร่ความรใู้ ห้กับนักศึกษา บุคคลภายนอก ให้รจู้ ักใช้
วัสดุ อปุ กรณอ์ ย่างประหยัด และเกบ็ ของใหเ้ ข้าที่ใหเ้ รยี บร้อย
ใหค้ วามรเู้ รือ่ งการปลูกมะนาวในวงบอ่ ซีเมนต์ การเลือกวัสดอุ ปุ กรณ์ การ
ตัดกิ่งจากฐานการเรยี นรู้ มคี รู กศน.ตำบลเปน็ วทิ ยากรให้ความรู้ และเป็น
สถานทเ่ี ผยแพร่ความรู้ให้กับนักศึกษา บคุ คลภายนอก ใหร้ ู้จักการนำความรู้
ไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์
ให้ความรู้เรอ่ื งการปลกู พืชสมุนไพร และพืชผกั สวนครวั การนำมาใช้
ประโยชน์ จากฐานการเรียนรู้ มีครู กศน.ตำบลเป็นวิทยากร และมีนักศึกษา
แกนนำใหค้ วามรู้ เปน็ สถานที่เผยแพรค่ วามรใู้ ห้กับนกั ศึกษา
บคุ คลภายนอก ให้รจู้ กั การนำไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์

(ภาคผนวกหน้า 44-55)

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๗

๒.๕.๒ แหลง่ เรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา

แหล่งเรียนรู้ การใช้ประโยชน์

1.ศนู ย์เรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียง เป็นศนู ย์เรียนรู้เก่ยี วกบั เศรษฐกิจพอเพียง เช่น การเลยี้ งปลา การทำนา

บ้านคำปลาหลาย การปลกู ผกั ปลอดสารพิษ เกดิ การวางแผน ปลูกฝังความรบั ผดิ ชอบใน

การทำงาน ดา้ นความมวี ินัย ซอ่ื สตั ย์ ขยัน การทำงานเป็นทีม

ชว่ ยเหลอื ซ่ึงกนั และกนั

2.ศาสนาและวัฒนธรรม วัดและ ใชป้ ระโยชนเ์ ป็นแหล่งเรียนรดู้ า้ นวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี

สถานท่เี คารพในเขตพื้นท่บี รกิ าร ของทอ้ งถิ่น และเป็นสถานศึกษา อบรมเพ่ือให้ ผ้เู รยี นมีคุณธรรมใช้ชวี ติ

ของสถานศึกษา อย่างมีความสุขบนพนื้ ฐานของความพอเพียง

2.1 วดั อุตสาหะ

2.2 วดั พระบาทภพู านคำ

2.3 วดั เขอื่ นอุบลรัตน์

2.4 วัดโพธ์ิสงา่

3.ศูนยเ์ รียนรู้ตามหลกั ปรชั ญา การเรียนรู้เรื่อง หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพ่ือหารายได้

ของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตร ระหวา่ งเรียน เกดิ การวางแผน ปลกู ฝงั ความรับผดิ ชอบในการทำงาน

ทฤษฎีใหม่ประจำตำบลต้ังอยู่ท่ี ดา้ นความมีวินัย ซื่อสัตย์ ขยนั การทำงานเปน็ ทมี ช่วยเหลอื ซึ่งกันและ

กศน.ตำบลทั้ง 6 แหง่ กนั กอ่ ใหเ้ กดิ รายไดร้ ะหว่างเรียนและเป็นการฝึกทักษะทางอาชพี ใน

อนาคต เป็นกจิ กรรมการเรียนรู้ บูรณาการ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

4.แหลง่ เรยี นรู้ศนู ย์ฝกึ อาชพี เปน็ แหล่งเรยี นร้ดู ้านการฝกึ อาชีพ เชน่ การทำปลาสม้ สายเด่ียว การทำ

การแปรรูปผลติ ภัณฑ์ปลาบา้ น ปลาส้มปลาตะเพยี น การทำปลาแดดเดียว เพอ่ื หารายได้ เกิดการ

ทา่ เรอื หมู่ 3 ต.เข่ือนอุบลรัตน์ วางแผนปลูกฝัง ความรับผิดชอบในการทำงาน ด้านความมีวินัย

ซื่อสตั ย์ ขยนั การทำงานเปน็ ทีมช่วยเหลือซึง่ กันและกนั ก่อให้เกดิ

รายได้ระหว่างเรยี นและเปน็ การฝกึ ทักษะทางอาชพี ในอนาคต

5.แหล่งเรียนรู้บา้ นโนนจกิ ม.6 เป็นแหลง่ เรยี นรู้เก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียง การปลูกพชื ผกั สวนครัว

ตำบลเขือ่ นอบุ ลรัตน์ การเลีย้ งแพะ การเลย้ี งจระเข้

6.ศูนย์เรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียง เปน็ ศนู ยเ์ รยี นรูแ้ ละฝึกอบรมเศรษฐกจิ พอเพียง เชน่ การทำปยุ๋ หมกั

บ้านนิคม หมู่ท่ี 9 ตำบลโคกสูง ชวี ภาพ การปลูกผกั ปลอดสารพษิ ฝึกการทำงานเป็นทีมชว่ ยเหลอื ซง่ึ กนั

และกนั ก่อใหเ้ กิดรายไดร้ ะหว่างเรยี นและเปน็ การฝกึ ทักษะทางอาชีพ

ในอนาคต

7.แหลง่ เรยี นรู้ศูนยฝ์ กึ อาชพี การ เปน็ แหล่งเรยี นรูด้ ้านการฝกึ อาชีพ เชน่ การทำหวดนง่ึ ขา้ ว การสาน

จักสานไม้ไผ่ บา้ นโคกสว่าง หมทู่ ี่ กระติ๊บขา้ วใสข่ า้ วมีหลายขนาดความรับผิดชอบในการทำงาน ด้าน

3 ตำบลโคกสงู ความมวี นิ ัย ซือ่ สัตย์ ขยัน การทำงานเปน็ ทีมชว่ ยเหลอื ซึ่งกันและกัน

กอ่ ให้เกดิ รายได้ระหวา่ งเรยี นและเปน็ การฝึกทกั ษะทางอาชพี ในอนาคต

8.ปราชญ์ชาวบา้ น/ภมู ปิ ญั ญา

ทอ้ งถ่นิ ได้แก่

-พระครูวริ ยิ ธรรมโสภณ -ถา่ ยทอดความรู้เรื่องพระพุทธศาสนา

-นางสมจิต พงศ์จรัสมณี -ถา่ ยทอดความรเู้ ร่ืองการทำปลาสม้
-นางเลยี ม ทองโคตร -ถ่ายทอดความรูด้ ้านการจักสาน
-นายบญุ มี โทมา -ถ่ายทอดด้านการเกษตร/เพาะพนั ธ์กลา้ ไม้

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๘

๓. แนวทางในการดำเนินงานในด้านตา่ งๆ ซ่งึ สมควรได้รบั การประเมินผา่ นเป็นศนู ยก์ ารเรียนรู้
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศกึ ษา

๓.๑ การบริหารงานทั่วไป

กศน.อำเภออุบลรัตน์ ได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นนโยบายขับเคลื่อนใน
สถานศึกษาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2557 โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายทั้งผู้บริหาร ครูและบุคลากร ผู้เรียน
รวมถึงได้รับการสนับสนุนจาก คณะกรรมการสถานศึกษา และกำหนดให้เป็นนโยบายของ กศน.อำเภออุบล
รตั น์ บรรจุไวใ้ นแผนปฏบิ ตั งิ านประจำปสี อดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์และอัตลักษณ์ บูรณาการใน
แผนปฏิบัติงานครอบคลุมทุกกลุ่มงานอย่างเหมาะสมตามสภาพจริงของบริบทของ กศน.อำเภออุบลรัตน์
แต่งตั้งผู้รับผิดชอบดำเนินงานตามแผนปฏิบัติงานครบทุกกิจกรรมอย่างเหมาะสมของแต่ละบุคคลมีการนิเทศ
ติดตามผลการดำเนินการตามนโยบายและแผนปฏิบัติการประจำปี รายงานผลการดำเนินงาน แก่ผู้เกี่ยวข้ อง
ได้รับทราบและนำผลการติดตามมาปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ได้จัดการศึกษาตามหลักสูตร ให้ผู้เรียนมี
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ซ่ึงสอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 การพฒั นาศักยภาพ
คนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน. โดย
ผู้บริหารสถานศึกษานำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล มาใช้ในการบริหารงานของ
สถานศึกษา ทั้ง 4 ด้าน ปฏิบัติตามค่านิยมหลักของคนไทยได้ มุ่งเน้นการบูรณาการหลักปรัชญา มีการจัดทำ
แผนงานประจำปีให้สอดคล้องกับนโยบายน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลื่อนใน
สถานศึกษาและมีกิจกรรมครอบคลุมกับสภาพจริงการดำเนินงานตามแผนการปฏิบัติงานประจำปีที่น้อมนำ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลื่อนในสถานศึกษาครบทุกกิจกรรมอย่างเหมาะสม การติดตามผล
การดำเนนิ งานท่ีได้น้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขบั เคล่ือนในสถานศึกษาอย่างต่อเน่ืองและครบ
ทุกกิจกรรม ได้นำผลการติดตามมาพัฒนา ตามนโยบาย/แผนงาน/โครงการ/ ที่น้อมนำหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคล่ือนในสถานศึกษาภายใต้การนำของ นายสุทธิศักด์ิ เพ็ชรแกน่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.
อำเภออบุ ลรตั น์

๓.๒ การบรหิ ารงานบุคลากร
ผู้บริหารมีความรูค้ วามเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวัน และใช้

ในการบริหารจัดการศึกษา มุ่งมั่นในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทั้งในและนอก
สถานศึกษา ทำให้ได้รับการยอมรับและให้ความร่วมมือ บุคลากรทุกคนมีความสำคัญอย่างยิ่งในการขับเคล่อื น
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังน้นั จงึ ไดป้ ระชุมทำความเข้าใจ สรา้ งความตระหนกั ในคณุ คา่ หลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ศึกษาดูงานจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆมีการวางแผนงานด้านบุคลากร โดยเน้นการมีส่วน
ร่วม เช่น การวางแผนการรับครูและบุคลากร ในจำนวนที่เหมาะสมกับงบประมาณที่ได้รับจดั สรร ดำเนินการ
จดั กิจกรรมการเรยี นรูใ้ ห้กบั นักศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม มีการพัฒนาครอู ย่างตอ่ เนื่อง สรา้ งจติ สำนึกให้กับบุคลากร
เกยี่ วกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงให้ครูสามารถนำไปปฏิบตั ิและเป็นแบบอย่างให้กบั นักศึกษาได้ ครูมี
เทคนิคการถ่ายทอดความรู้ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เปลี่ยนบทบาทจากผู้สอนมาเป็นผู้จัดกระบวนการเรียนรู้
เพื่อให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองตามศักยภาพ มีการมอบหมายงานที่ชัดเจน ประเมินผลการ
ปฏิบัตงิ านอย่างสม่ำเสมอและเป็นธรรม การสร้างความตระหนักและความเข้าใจเกีย่ วกับปรัชญาของเศรษฐกิจ

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๙

พอเพียง จัดโครงการพัฒนาบุคลากรด้านต่าง ๆ เพื่อให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผล

๓.๓ การบริหารงานงบประมาณ

มีการวางแผนการบริหารจัดการงบประมาณของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง มุ่งเน้นการดำเนินงานตามหลักธรรมาภิบาล ให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน

ดำเนินการตามแผนอย่างรอบคอบ โปร่งใส มีการบริหารความเสี่ยงต่าง ๆ ท่ีจะเกิดขึ้น นิเทศติดตามอย่าง

ต่อเนื่อง เมื่อพบปัญหา อุปสรรคสามารถแก้ไขได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ จัดหาวัสดุ อุปกรณ์ ในการดำเนินงาน

ให้มีความพร้อม รู้จักใช้และบำรุงรักษาให้พร้อมใช้งานอย่างสม่ำเสมอ ทำให้มีอายุการใช้งานยาวนาน

เกิดความค้มุ คา่ ของงบประมาณ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และรายงานผลการดำเนินงานอย่างต่อเนอื่ ง จัดทำ

แผนการปฏิบัติงานประจำปี ปฏิทินควบคุมการดำเนินงาน จัดทำบัญชีคุมเงินงบประมาณและแต่งตั้ง

คณะกรรมการตดิ ตามการใช้จ่ายงบประมาณประจำปี

๓.๔ การบริหารงานวชิ าการ

กศน.อำเภออุบลรัตน์มีการจัดนิทรรศการด้านเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับภาคีเครือข่ายหน่วยงาน

ราชการ มีแหล่งเรียนรู้ในชุมชนทั้ง ๖ ตำบล รวมทั้งให้การสนับสนุนด้านการศึกษาเพื่อให้ความรู้แก่นักศึกษา

และประชาชนทั่วไปในพื้นที่ ให้มีความรู้ความเข้าใจในเรือ่ งเศรษฐกิจพอเพียงหลักการใช้ชวี ิตตามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๓ ห่วง ๒ เง่ือนไข คือ พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี ูมิคุม้ กนั และมคี วามรู้ คคู่ ุณธรรมเพื่อให้

ประชาชนนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันไดอ้ ย่างสมเหตุสมผล

๓.๕ แหลง่ เรยี นรู้

แหลง่ เรยี นรเู้ ปน็ แหล่งทส่ี ่งเสริมและช่วยพฒั นาให้นักศึกษา ปะชาชนทว่ั ไป ได้มแี นวคิดหลักปฏิบตั หิ ลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงโดยเน้นการลงมือฝึกปฏิบตั ิจรงิ โดยมกี ารดำเนนิ การดงั นี้

๑. กศน.อำเภออุบลรัตน์ ไดด้ ำเนินงานเรมิ่ จากการ สำรวจ ศกึ ษา และสังเกตพืน้ ทภ่ี ายในบริเวณ
ภายในสถานศึกษา ที่มีพื้นที่จำกัดอีกทัง้ พื้นทีบ่ างส่วนทีไ่ ม่ไดใ้ ชใ้ หเ้ กิดประโยชน์มาจดั การเป็นแหล่งการเรียนรู้
ภายในสถานศึกษา ให้เหมาะสมกับบริบทของ กศน.อำเภออบุ ลรัตน์

๒. ดำเนินการบรหิ ารจัดการในบริเวณพื้นทตี่ ่างๆ นนั้ ใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสดุ ด้วยความร่วมมอื ร่วมใจ
ของผบู้ ริหาร ครู และนักศกึ ษา โดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ แนวทางในการบูรณาการเรยี นรู้
และมีครผู ู้รบั ผดิ ชอบประจำฐานการเรียนรูท้ ุกฐาน เช่น ฐานการเรียนรู้ตลอดชีวติ (ห้องสมุดประชาชน) เป็น
แหล่งศึกษาหาความรู้ ช่วยให้นกั ศึกษา ได้รับความรกู้ ว้างขวางจากการได้อา่ น นอกจากน้ยี ังมีฐานการเรยี นรู้
ภายในสถานศึกษา เช่น ฐานการเลย้ี งปลาดุกในบ่อซีเมนต์ ฐานการเล้ียงกบในบ่อซเี มนต์ ฐานการปลกู มะนาว
ในวงบอ่ ซีเมนต์ ฐานสมุนไพรและพชื ผกั สวนครวั เป็นต้น

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์ ๑๐

๓. ดำเนนิ การจัดทำป้ายช่ือแหล่งการเรยี นรจู้ ดั นิทรรศการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จัดทำ
ขอ้ มูลกจิ กรรมท่ดี ำเนินการทุกกิจกรรมใหเ้ ปน็ ฐานการเรียนรู้โดยมสี ื่อ เอกสาร แผน่ พับ ในฐานการเรยี นรู้

๔. การดำเนินการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กศน.อำเภออบุ ลรตั น์ มีครูผ้รู ับผิดชอบประจำตำบลทั้ง ๖
ตำบล กศน.ตำบลทกุ ตำบล มีการดแู ล และมีการบำรงุ รักษาอาคารสถานท่/ี สภาพแวดล้อม/แหล่งเรียนรู้ใน
สถานศึกษาอยา่ งสม่ำเสมอ พรอ้ มท้งั ประสานสัมพนั ธก์ ับชมุ ชนให้มสี ่วนร่วมในการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ เพ่ือใช้
ประโยชนไ์ ดน้ าน สง่ ผลใหเ้ กิดความย่ังยืนส่กู ารปฏิบตั ิอย่างเป็นรูปธรรมซงึ่ เป็นประโยชนท์ ั้งต่อนกั ศึกษา ครู
สถานศึกษา รวมไปถึงบคุ คลภายนอกและชมุ ชนโดยรอบ

๕. พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ภายนอก โดยการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการเรยี นรูท้ ส่ี อดคล้องกบั แหลง่ เรียนรู้
ภายนอก เช่น จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม จัดกิจกรรมส่งเสริมอาชีพให้กับกลุ่มอาชพี ท้ัง ๖ตำบล
เช่น การทอผ้าพนื้ เมือง การสานหวด การแปรรูปผลติ ภัณฑ์จากปลา การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นรตู้ าม
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ณ ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ และ ศนู ยเ์ ศรษฐกิจ
พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่ประจำตำบลทั้ง ๖ตำบล ฯลฯ

๖. กศน.อำเภออบุ ลรัตน์ ดำเนินการดา้ นการประชาสมั พนั ธ์กจิ กรรมการเรยี นรู้ ท่ดี ำเนินการจัดกิจกรรม
จากแหล่งการเรยี นรู้โดยการสร้างเวบ็ ไซตเ์ พ่ือนำเสนอข้อมลู ของแหลง่ เรียนรู้ facebook : กศน.อำเภออุบล
รตั น์ และจัดทำจดหมายข่าวในแต่ละเดือน

๘. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้จะมีการประเมนิ ผล เพื่อการพัฒนาการเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง โดยการสอบถามความคิดเหน็ ของผูม้ ารับบรกิ าร โดยแบ่ง ๔ ด้าน ได้แก่ (๑) ดา้ นฐานการ
เรยี นรู้ (๒) ดา้ นสื่อการเรียนรู้ (๓) ด้านกระบวนการใหบ้ ริการ (๔) การให้บริการของวิทยากร โดยมีรายงาน
ผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรม/โครงการทุกครง้ั

๙. นำผลการประเมนิ และข้อเสนอแนะมาปรับปรุงพัฒนาสอ่ื เอกสารประกอบการเรียนรใู้ ห้หลากหลาย
ทันสมยั และครอบคลุมทุกกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีมใี นแหล่งการเรียนรู้ โดยการจดั ทำในรปู แบบสือ่ เอกสาร และ
เพิม่ ชอ่ งทางการประชาสมั พันธ์แหลง่ การเรยี นร้ผู า่ นสือ่ ตา่ งๆ ให้มากขน้ึ

๓.๖ วิธกี ารพัฒนาสถานศกึ ษาพอเพยี งใหเ้ ป็นศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ดา้ นการศึกษา

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์ ไดม้ ีการส่งเสริมสนับสนุนท้ังใน

ดา้ นวชิ าการ งบประมาณ แผนงานโครงการรวมถึงการประชาสัมพนั ธใ์ หก้ ับแหล่งเรียนรใู้ นชุมชน ท้ัง ๖ ตำบล

โดยผ่านสื่อ หนังสือประชาสัมพันธ์ แผ่นพับ จดหมายข่าว แฟนเพจ Facebook การจัดทำเฟซบุ๊กแฟนเพจ

เพื่อสร้างการรับรู้ของศูนย์เรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจำตำบล และ

เว็บไซต์เพื่อเป็นการประชาสัมพันธ์ให้ชุมชนและผู้สนใจได้เข้าศึกษาแหล่งเรียนรู้และนำไปเผยแพร่และเป็น

แบบอย่างต่อไป (ภาคผนวกหนา้ ที่ 24)

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภออุบลรัตน์ ๑๑

๔. ขอ้ มูลดา้ นบุคลากร

๔.๑ ผู้บริหาร
4.1.1 ผู้บริหารนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง เกิดผล

อยา่ งไร ยกตัวอย่างประกอบ
ผู้บริหารสถานศึกษา ได้นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาปรับใช้ในการปฏิบัติตนเป็น

แบบอยา่ งท่ีดีแกผ่ ใู้ ตบ้ ังคบั บัญชาและผูเ้ รยี น ในการครองคน ครองตน ครองงาน มกี ารบรหิ ารจดั การองค์กรท่ีมี
ประสิทธิภาพ ตลอดจนการประสานงานกับภาคีเครือข่ายได้เป็นอย่างดี เข้าร่วมกิจกรรมภายในชุมชนอย่าง
ต่อเนื่องสม่ำเสมอ และส่งเสริมให้มีการพัฒนาบุคลากร ได้พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
เพื่อให้บคุ ลากร ผ้รู ับบริการแลผู้เกีย่ วขอ้ งสามารถพ่ึงตนเองได้ และร้จู กั การจดั ลำดบั ความสำคัญ ความต้องการ
ความจำเป็นในการดำรงชีวิต เพื่อใช้จ่ายให้สอดคล้องกับรายได้ของตนเอง และเหลือไว้เก็บออมไว้ใช้ในยาม
จำเป็น ดำรงตนอยใู่ นความไมป่ ระมาท เตรยี มตัวให้พรอ้ มสำหรับการเปล่ียนแปลงอย่เู สมอมีความต้ังใจที่ศึกษา
คน้ ควา้ ริเรม่ิ สรา้ งสรรค์ ความรู้ใหม่ ๆ เพอ่ื พฒั นางานให้มปี ระสิทธภิ าพ

การนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน เช่นการปลูกผักสวนครัวที่อยู่อาศัย เพ่ือ
ความสวยงามของบ้านและใช้ประกอบอาหารในครอบครัว แบ่งปันครูในสถานศึกษา นับเป็นตัวอยา่ งที่ดี ที่ทุก
คนเห็นถึงการดำเนินชีวิตแบบพึ่งตนเองและเป็นการประหยัดรายจ่ายของครอบครัว เกิดความสัมพันธ์ ที่ดี
ภายในครอบครวั อกี ทง้ั ผูบ้ ริหารยงั ได้ต่อยอดดว้ ยการสนับสนุนการทำการเกษตรในสถานศึกษาอีกด้วย การใช้
จา่ ยที่เหมาะสมกับฐานะครอบครวั ไมม่ ีปญั หาหนส้ี นิ ในครอบครวั การแตง่ กายมาทำงานมีความสภุ าพ การไม่มี
พฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับอบายมุข เช่น สูบบุหรี่ เล่นการพนัน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีแก่บุคลากรได้
การมีปฏิสัมพันธ์กับคณะครูและผู้เรียนร่วมกิจกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ได้แก่ กิจกรรมเข้าพรรษา
กิจกรรมวันออกพรรษาตกั บาตรเทโวซ่งึ ประเพณีของอำเภออบุ ลรัตน์

การควบคุมดูแลพัฒนาสถานที่ ปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในพื้นที่ของสถานศึกษา การพัฒนาสิ่งแวดล้อม

จัดสวน ดูแลต้นไม้ ตรวจตามอาคาร การปิดประตูหน้าต่าง ไฟฟ้า น้ำประปา ตรวจสอบความเรียบร้อย เพื่อ
เป็นการฝึกลักษณะนิสัยให้ใช้ทรัพยากรอย่างรู้คุณค่า ผลจากการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงที่เป็นแบบอย่างที่ดีทำใหไ้ ด้รับการยอมรับจากครู บุคลากร ผู้เรียน และชุมชนใหม้ ีความร่วมมือในการ
ปฏบิ ัตงิ านเปน็ อยา่ งดี

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภออุบลรตั น์ ๑๒

๔.๑.๒ ผบู้ ริหารนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใปใช้ในการบริหารจดั การศึกษาทง้ั ๔ ด้าน
อย่างไร (การบริหารงานท่วั ไป /การบริหารงานวิชาการ/การบรหิ ารงานบุคคล/การบริหารงาน
งบประมาณ)และจากการดำเนินการดงั กล่าว สง่ ผลให้เกิดข้นึ ตอ่ สถานศึกษาและบคุ ลากรของสถานศึกษา
อย่างไรบ้าง

ผู้บริหารสถานศึกษาได้มีการจัดทำแผนงานประจำปีให้สอดคล้องกับนโยบายน้อมนำหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลื่อนในสถานศึกษาและมีกิจกรรมครอบคลุมกับสภาพจริงการดำเนินงานตาม
แผนการปฏิบัติงานประจำปีที่น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลื่อนในสถานศึกษาครบทุก
กิจกรรมอย่างเหมาะสม มีการวางแผนงานด้านบุคลากร โดยเน้นการมีส่วนร่วม เช่น การวางแผนการรับครู
และบุคลากร ในจำนวนที่เหมาะสมกับงบประมาณที่ได้รับจัดสรร ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับ
นักศึกษาอย่างเหมาะสม มีการพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง สร้างจิตสำนึกให้กับบุคลากรเกี่ยวกับหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงให้ครูสามารถนำไปปฏิบัติและเป็นแบบอย่างให้กับนักศึกษาได้ มีการวางแผนการบริหาร
จัดการงบประมาณของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มุ่งเน้นการดำเนินงาน
ตามหลักธรรมาภบิ าล ใหท้ ุกฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการวางแผน ดำเนินการตามแผนอย่างรอบคอบ โปร่งใส มีการ
บริหารความเสี่ยงต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้น นิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง เมื่อพบปัญหา อุปสรรคสามารถแก้ไขได้
อย่างมีประสิทธิภาพ จัดหาวัสดุ อุปกรณ์ ในการดำเนินงานให้มีความพร้อม รู้จักใช้และบำรุงรักษาให้พร้อม
ใช้งานอย่างสม่ำเสมอ กศน.อำเภออุบลรัตน์มีการจัดนิทรรศการด้านเศรษฐกิจพอเพียงร่วมกับภาคีเครือข่าย
หน่วยงานราชการ มีแหล่งเรียนรู้ในชุมชนทั้ง ๖ ตำบล รวมทั้งให้การสนับสนุนด้านการศึกษาเพื่อให้ความรู้แก่
นกั ศึกษาและประชาชนทวั่ ไปในพื้นที่

๔.๑.๓. ผู้บริหารพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้มีคุณภาพ
อยา่ งไรและสง่ ผลอย่างไรบา้ ง ยกตัวอย่างประกอบ

ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามีแนวทางในการจัดการการศึกษาเพื่อพฒั นาผเู้ รียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน็ แนวทางท่ีสถานศึกษาจะนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ลงสู่การ
ปฏิบัติอย่างแท้จริง โดยสถานศึกษาได้บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเข้าไปในทุกขั้นตอนของการ
ปฏิบัติงาน เริ่มจากการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรท้องถิ่น หลักสูตรอาชีพ ซึ่งสถานศึกษาจะบูรณา
การเนอ้ื หาสาระของเศรษฐกิจพอเพยี งเข้าไปแล้วนำหลกั สูตรนีไ้ ปจัดการเรยี นการสอน มีนโยบายและสนับสนุน
ให้สถานศึกษาดำเนินการบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนการสอน นอกจากนั้น
สถานศึกษา ควรจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่จะส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
คุณลักษณะอันพึงประสงคแ์ ละจัดระบบบริหารจดั การของสถานศึกษา ตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง การปฏิบัติตามแนวทางจะประสบผลสำเร็จได้ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและชุมชนและต้อง
ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามแนวทางหลัก

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๑๓

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และจัดทำเป็นรายงานผลและเป็นการนำเอาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเข้า
ไปในวิถีชีวิต เข้าไปในกระบวนการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นปกติ

๔.๑.๔ ผู้บริหารเป็นผู้นำและมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ (PLC)เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่ส่งผลต่อบุคลากรของ
สถานศกึ ษาและการเสรมิ สรา้ งอปุ นสิ ยั อยู่พอเพียงของผู้เรยี นอยา่ งไรบ้าง

ผู้บริหารสถานศึกษา มีการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อกำหนดนโยบาย (set policy) กำหนด
นโยบายที่ชัดเจนว่าจะมีแนวทางการดำเนินงาน ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
(PLC) ในการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของครูและบุคลากร
เพอื่ เปน็ แบบอย่างที่ดีและเป็นแนวทางในการจดั การเรียนรู้ให้แก่นักศึกษาต่อไป อาทเิ ช่น การจดั การเรียนรู้ด้านการ
จดั ทำบญั ชีครัวเรอื นเพ่ือใหเ้ กิดวินัยทางการใชจ้ ่ายท่ีเหมาะสมในชีวติ ประจำต่อไป

๔.๑.๕ ผู้บริหารมีนวัตกรรม/รูปแบบวิธีการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ดีตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาหรือไม่ นวัตกรรม/วิธีการ/รูปแบบ(Model)มี
สาระอะไรบ้าง และเกดิ ผลลพั ธอ์ ยา่ งไร เขียนโดยย่อ

ผู้บริหารสถานศึกษา มีการเก็บรวบรวมข้อมูลและประเมินผลการดำเนินงานโดยใช้ google
form ในการจัดเก็บข้อมลู ของศูนย์เรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียงแหลง่ เรียนทั้ง ๖ ตำบล และนวัตกรรมส่งเสริมการ
อ่านใหม้ กี ารขยายผลในแต่ละตำบลเพ่ือสง่ เสริมสนับการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นร่วมกบั ห้องสมุดประชาชน
อำเภออุบลรัตน์ซึ่งเป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต ในรูปแบบแบบสอบถาม แบบประเมินความพึงพอใจ โดยให้มี
การตอบแบบสอบถาม แบบประเมินความพึงพอใจทุกปีการศึกษาผ่านระบบ google form เพื่อลดเวลา และ
ประหยัดค่าใช้จ่ายในการจัดเก็บข้อมูล และสามารถนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อให้ได้ ข้อมูลท่ี
ถูกตอ้ งแมน่ ยำแลว้ สามารถนำมาปรบั ปรุงและพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาต่อไป(ภาคผนวกหนา้ ท่ี 24-25)

๔.๑.๖ ผู้บริหารขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงภายนอกสถานศึกษา/หน่วยงาน/
องคก์ ร/ชุมชน จนเปน็ ท่ยี อมรบั อย่างไรบา้ ง เกดิ ผลอย่างไร

ผู้บริหารสถานศึกษา นำความรู้และประสบการณ์ที่ตนได้รับนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา
ปฏิบัติขยายผลการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ภายนอกสถานศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมของ
ชุมชน หน่วยงานภายนอกอย่างต่อเนื่อง ประกอบกับสถานศึกษาเป็นฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งของเครือข่าย และชมุ ชนในเขตบริการ

จากการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจัดการ ทำให้เกิดผลกับสถานศึกษา
และบคุ ลากรดงั ต่อไปนี้

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ๑๔

ด้านวชิ าการ นำหลักความมีเหตผุ ล หลักความค้มุ คา่ หลักนิตธิ รรม ผ้บู ริหารสถานศึกษามกี ารประชุม

คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อการวางแผน ดำเนินงาน กิจกรรม โครงการต่าง ๆ ของ กศน.อำเภอ

อุบลรัตน์ จากข้อมูลตามความต้องการของผู้เรียน ของครู กศน.ตำบล เพื่อวางแผนการปฏิบัติงานโดยยึด

ระเบียบและแนวทางการปฏิบตั งิ านของแตล่ ะกจิ กรรม

ด้านงบประมาณ ผู้บริหารสถานศึกษามีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และหลกั ธรรมาภบิ าล มาปรบั ใช้ในการบรหิ ารงาน ดา้ นงานงบประมาณ ไดแ้ ก่ หลักความพอประมาณ ผบู้ รหิ าร
สถานศึกษามอบหมายให้ครู และมีการประชุมวางแผนการใช้จ่ายงบประมาณ แต่ละกิจกรรมโครงการตาม
จำนวนเงินงบประมาณที่ได้รบั จดั สรร เป็นรายไตรมาส เพื่อให้การใช้จ่ายงบประมาณเป็นไปตามแผน ผู้บริหาร
สถานศึกษาอนุมัติการใช้จ่ายงบประมาณในแต่โครงการโดยคำนึงถึง ประโยชน์ที่ผู้เรียน ตามแนวทางการ
ดำเนินงานของแต่ละกิจกรรม/โครงการ กำหนดหลักภูมิคุ้มกันในตัวหลักการมีส่วนร่วม หลักความโปร่งใส
หลักนิติธรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรมีความรูม้ ีการพัฒนาในเรื่อง ด้านการวางแผนงบประมาณ
การเงิน พัสดุ สถานศึกษายังนำระบบบริหารจัดการด้านงบประมาณ (e-budget)มาใช้ในการดำเนินงาน
งบประมาณเพือ่ ใหก้ ารดำเนินงานดา้ นงบประมาณมปี ระสิทธิภาพ ประหยดั และคมุ้ คา่ เกดิ ประโยชนส์ งู สุด

ด้านการบริหารงานบุคลากร ผู้บริหารสถานศึกษามีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
หลกั ธรรมาภิบาล มาปรบั ใช้ในการบริหารงานบุคคล โดยมกี ารกำหนดนโยบายการวางแผนปรบั ปรุงพัฒนางาน
บุคคลให้มีการสำรวจความต้องการของงานบุคคล เพื่อวางแผนกำหนดบุคลากรและตำแหน่งทีมีอยู่ให้ตรงกับ
งานและความสามารถมากที่สุด โดยใช้นิติธรรม หลักคุณธรรม ปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมายข้อบังคับของทาง
ราชการไม่มีความลำเอียง ไม่มีการเลือกปฏิบัติในการมอบหมายงานต่าง ๆในการทำงาน ผู้บริหารสถานศึกษา
มีการกำกับติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้บริหารสถานศึกษา
ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครแู ละบุคลากรทกุ คนได้เข้ารับการอบรม ประชุม ศึกษาดงู าน เพอ่ื พฒั นาตนเอง

ด้านการบริหารทั่วไป ผู้บริหารสถานศึกษามีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
หลักธรรมมาภิบาลมาปรับใช้ในการบริหารงานทั่วไป คือ การบริหารอาคารสถานที่ ของ กศน.อำเภออุบลรัตน์
มีการบริหารงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยกำหนดแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ รักษา ดูแลอาคาร
สถานที่และการจัดแหล่งเรียนรู้ อย่างเหมาะสมกับผู้เรียน ครูและบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการบำรุงดูแล
รักษา ปรับปรุงอาคารสถานที่ สภาพแวดลอ้ มของสถานศึกษาอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุดมีการนำหลกั
ความโปรง่ ใสมาใชใ้ นการทำงาน ซ่ึงสามารถตรวจสอบได้ทง้ั จากภายในและภายนอก

๔.๒ ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
๔.๒.๑ จำนวนครูทม่ี ีความรู้ความเข้าใจหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปสู่

การพัฒนางานในหนา้ ที
จำนวนครทู ี่มีความรู้ความเขา้ ใจหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปสู่การพัฒนางาน

ในหน้าที จำนวน 19 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ของจำนวนครทู ้งั หมด ไดร้ บั การพัฒนาโดยการ การเขา้ รับการ
อบรม สมั มนาจากหน่วยงานต้นสังกัด เชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความร้เู ก่ียวกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง เช่น

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ๑๕

1.การจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง การเรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียงการจัดกระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจ

พอเพยี งเป็นไปตามเป้าหมายในการจัดการศึกษาเพ่ือการเรียนร้เู ศรษฐกจิ พอเพยี งท่ผี ู้เรยี นมีอยู่หรือท่ีได้รับจาก

การเขา้ ร่วมกจิ กรรมแลว้ นำไปใช้ประโยชน์ต่อการเรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพยี ง โดยเน้นการจดั เวทีชาวบ้าน การจัด

กระบวนการเรียนรู้ การอบรมสัมมนา การจัดการความรู้ในชุมชน และ โครงการหน้าบ้านสวยหลังบ้านสวน

โครงการการจัดกระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง การจัดการเรียนรู้โคกหนองนาโมเดลเป็นไปตาม

เปา้ หมายในการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาความรูแ้ ละทักษะทีผ่ เู้ รียนมีอยูห่ รอื ที่ได้รบั จากการเขา้ รว่ มกจิ กรรมแล้ว

นำไปใช้ประโยชน์ต่อการพฒั นาทกั ษะชวี ิต

2.กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการพัฒนาการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของปรัชญา

เศรษฐกจิ พอเพียงรอ้ ยละ 80 ของผเู้ ขา้ รับการอบรม โครงการจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ

พอเพียง โคก หนองนา โมเดล สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่างมีความสุข

โดยจัดที่ แหล่งเรียนรู้บ้านนิคม ม.9 ตำบลโคกสูง อำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น และแหล่งเรียนรู้
บา้ นหนองขาม ม.9 ตำบลนาคำ อำเภออบุ ลรัตน์ จงั หวดั ขอนแกน่

๔.๒.๒ ตัวอย่างเรอ่ื งเล่าของครทู ปี่ ระสบความสำเร็จในการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ไปใช้ในชีวติ หรือการพัฒนาตนเอง ว่านำไปใชอ้ ยา่ งไรบา้ งและเกดิ ผลอย่างไรต่อตนเองและผอู้ ่ืนยกตวั อยา่ ง

ประกอบ

๑.นางสณุ ีรตั น์ นิลสาคู ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย

๒.นางรจนา นารี ตำแหน่ง ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น

๓.นางสาวองิ อร แสงศรีเรือง ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

๔.นางสาวบงกชชนก ของสันเทยี ะ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

๕.นางสาวพรรณรตั น์ สชั ฌุกร ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

(จดั ทำเปน็ เอกสารแนบในภาคผนวก หนา้ 27-31)
๔.๒.๓ ตัวอย่างเรื่องเล่าครูที่ประสบความสำเร็จในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป

ประยุกต์ใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียน เกิดคุณลักษณะอย่างพอเพียง ว่าดำเนินการอย่างไรและ

เกิดผลอยา่ งไร เช่น การออกแบบการเรียนรเู้ พ่อื สร้างคณุ ลักษณะอยอู่ ย่างพอเพียงของผู้เรียน

1.นางสาวมลิวัลย์ ภูบญุ ปลูก ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย
๒.นางฉนั ทลกั ษณ์ ลุนจันทา ตำแหน่ง ครอู าสาสมคั รการศกึ ษานอกโรงเรยี น

๓.นางสาวกนกอร ขนั โยธา ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

๔.นางเครือวรรณ์ เพ็งพทิ ักษ์ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

๕.นายครรชติ มณีสา ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล

(จดั ทำเป็นเอกสารแนบในภาคผนวก หน้า 32-36)

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภออบุ ลรตั น์ ๑๖

๔.๒.๔ ครูมสี ่วนรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพฒั นาการจดั การเรียนรู้ (PLC)ตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่ส่งผลต่อการจดั การเรียนรู้และการเสริมสรา้ งอุปนสิ ัยอยู่อย่างพอเพียง
ของผ้เู รียนอยา่ งไรบ้าง

กศน.อำเภออุบลรัตน์ มีการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อกำหนดนโยบาย (set policy)

กำหนดนโยบายที่ชัดเจนว่าจะมีแนวทางการดำเนินงาน ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการ

เรียนรู้ (PLC) ในการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของครูและ

บุคลากรเพ่ือเปน็ แบบอย่างทด่ี ีและเปน็ แนวทางในการจดั การเรยี นรู้ให้แกน่ ักศึกษาต่อไป อาทเิ ชน่ การจดั การเรียนรู้

ดา้ นการจดั ทำบัญชีครัวเรือนเพื่อให้เกดิ วนิ ัยทางการใชจ้ า่ ยท่ีเหมาะสมในชวี ิตประจำต่อไป

๔.๒.๕ ครูมีนวัตกรรม/รูปแบบ/วิธีการจัดการเรียนรู้ที่ดีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และศาสตร์การพัฒนา ๓ ศาสตร์ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนหรือไม่ และมีชื่อเรื่องอะไรบ้าง
สง่ ผลตอ่ ผเู้ รียนอย่างไรบ้าง เขยี นโดยยอ่

ครูมีนวัตกรรมใหม่ในการจัดกิจกรรมมีรูปแบบวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ดีให้ เป็นไปตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์การพัฒนา ๓ ศาสตร์ คือศาสตร์ชาวบ้าน มีภูมิปัญญาท้องถิ่นสามารถถอดองค์
ความรู้นำมาจดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้กบั ผเู้ รยี นได้อย่างมีคุณภาพ ศาสตร์สากล คือการนำเน้อื หาสาระที่
ทันสมัยและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และศาสตร์พระราชา คือองค์ความรู้ของรัชกาลที่ ๙ โดยการ
นำเอาหลักการตามพระบรมราโชวาทของพระองค์ได้นำมาบูรณาการในจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชา
เศรษฐกิจพอเพียง ช่องทางการขยายอาชีพ ทักษะการขยายอาชีพ พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง ทักษะการ
พัฒนาอาชีพ พฒั นาอาชพี ใหม้ ีความเข้มแข็ง ทักษะการประกอบอาชีพ พัฒนาอาชพี ให้มีอยู่มีกิน ช่องทางการ
เข้าส่อู าชีพ ชอ่ งทางการพฒั นาอาชีพ และการพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม (ภาคผนวกหน้า37-38)

๔.๒.๖ ครูแกนนำได้ขยายผลหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ครูและบุคลากรภายใน
สถานศึกษาอย่างไร ขยายผลสภู่ ายนอกสถานศกึ ษาใหแ้ กผ่ ้ปู กครอง ชมุ ชน สถานศกึ ษาอ่นื หรอื หน่วยงาน/
องคก์ ร/ภาคเี ครอื ข่าย อย่างไรบ้าง

ครูและบุคลากร กศน.อำเภออุบลรัตน์ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นำ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการพัฒนาตนเอง อันจะเห็นได้จากการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆเช่น
กิจกรรมการปลูกผักสวนครวั การจัดกิจกรรมต่อเน่ือง กิจกรรมพัฒนาสงั คมและชุมชน กิจกรรมการศึกษาเพอ่ื
พัฒนาทักษะชีวิตและการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ครูแกนนำสามารถถ่ายทอด
ประสบการณใ์ ห้เพ่ือนครูในสถานศึกษาได้มีความรู้เก่ียวกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถถอด
บทเรียนความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้จากการถอดบทเรียนของตนมาจัดทำสื่อขยายผลสู่ภายนอก
สถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ จนเห็นผลประจักษ์ ทำให้มีสถานศึกษาเครือข่ายเพ่ิมมากข้ึน ผนู้ ำและมีส่วนร่วมใน
การดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ
สถานศกึ ษาเพอ่ื รว่ มพัฒนาและเสรมิ สรา้ งผเู้ รียนใหม้ คี ุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๑๗

การเผยแพร่ความรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ชุมชน โดยการเป็นจดหมายข่าว
ประชาสัมพันธ์ในแต่ละเดือน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ในสถานศึกษาให้แก่กันและกัน ผลจากการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาของ
กศน.อำเภออุบลรตั น์ ได้รับการยอมรับ ยกยอ่ งจากบุคคลภายนอก สง่ ผลใหไ้ ดร้ บั รางวลั ดังต่อไปนี้

- ได้รับคัดเลือกให้เป็นสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี ๒๕๕๗ สถานศกึ ษาพอเพียง ๒๕๕๗

- ได้รับรางวัล MOE AWARDS ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ผลงานระดับดีเด่น ประเภทสถานศึกษา สาขาหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

- ได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษาจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

- ได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด
และอบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๖๑

- ได้รบั รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดับที่ ๑ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน.ประจำปี
๒๕๖๒ หลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชีพ

- รางวัลชนะเลิศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ นักศึกษา กศน. ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓
หลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชีพ

- รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๑ ประจำจังหวัดขอนแก่น การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์สำหรับ
นักศึกษา กศน. ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ด้านการใช้และการ
อนุรกั ษพ์ ลงั งานไฟฟา้ เพื่อชีวติ และสงั คม

- รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๑ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ด้านการใช้และการอนุรักษ์พลังงาน
ไฟฟ้าเพ่ือชวี ิตและสังคม พ.ศ.๒๕๖๓

- ได้รับรางวัลชมเชย กศน.ตำบลโคกสูง กศน.อำเภออุบลรัตน์ ประเภท กศน.ตำบล โครงการหน้า
บา้ นสวย หลงั บา้ นสวน ประจำปงี บประมาณ 2565

- รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับพื้นที่ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน.
ประจำปีงบประมาณ 2565 ของศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษาขอนแก่น

- ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ได้นำเสนอผลงานที่เป็นเลิศ
(Best Practice)ด้านการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำในงานมหกรรมวิชาการ “1 กศน.ตำบล 1
หลักสูตรอาชีพคุณภาพ” สำนักงาน กศน.จังหวัดขอนแก่น ประจำปีงบประมาณ 2565 โดย จังหวัด
ขอนแกน่

- ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนบ้านห้วยทราย กศน.อำเภออุบลรัตน์ ได้รบั รางวลั ศูนยก์ ารเรยี นชุมชนระดบั ดีเด่น
และ กศน.อำเภออุบลรัตน์ไดร้ บั รางวลั กศน.อำเภอระดบั ดี เนอ่ื งในงานวันครูที่ 16 มกราคม 2565

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ๑๘

๔.๓ ผเู้ รียน
4.3.1 จำนวนผู้เรียนแกนนำ 45 คน
๔.๓.๒ ผู้เรียนใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในชีวติ ประจำวนั อย่างไร

กศน.อำเภออุบลรัตน์ ได้จัดกระบวนการเรียนรู้ให้นักศึกษาและประชาชนในพื้นที่ มีความรู้ความเข้าใจในหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สามารถร่วมกันจัดทำแผนงาน โครงการ กจิ กรรมที่สอดคล้องกับหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงทุกงานตามพันธกิจของ กศน.อำเภอและ กศน.ตำบล ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษาต่อเนื่อง การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การจัดการศึกษา
เพื่อพัฒนาอาชีพ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน และการศึกษาตามอัธยาศัย ตัวแทนนักศึกษา
พอเพยี งตน้ แบบมีการจดั ทำแหล่งเรียนรู้ ในชุมชนทส่ี ามารถบริการประชาชนทส่ี นใจได้อย่างทัว่ ถึง ขยายผลลง
สู่ชุมชนให้เกิดความยั่งยืน นำหลักคิดของปรัชญา คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันที่ดี มาใช้ในการ
ดำเนินชีวิตสามารถพัฒนาแบบองค์รวมทั้ง ๔ มิติ คือ วัตถุ สังคม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม(ภาคผนวก
หน้าที่ 46-51)

๔.๓.๓ ผู้เรียนเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอย่างไรและทำกจิ กรรมการเรยี นรู้
อะไรบา้ ง

นักศึกษาและประชาชนในพื้นที่ กศน.อำเภออุบลรัตน์ มีความสามารถในการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจนเห็นผลเห็นคุณค่าและเกิด
ศรัทธาในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต ผู้เรียน มีทักษะในการจัดสรร
พน้ื ท่ีทางการเกษตรให้เกิดประโยชน์ เช่น การปลูกผกั การเล้ยี งปลา เป็นตน้ จากการทำกจิ กรรมดังกล่าวทำให้
ผเู้ รยี นสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาพฒั นาตนเองจนสามารถจัดกิจกรรมการขับเคล่ือนตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงภายในและภายนอกสถานศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง

๔.๓.๔ ผูเ้ รยี นเกิดคณุ ลักษณะอยู่อยา่ งพอเพียง มจี ติ สำนึกท่ดี แี ละปฏิบัตติ นต่อความเป็นพลเมอื งท่ี
ดตี อ่ สงั คม และสถาบนั หลกั ของชาตอิ ย่างเหมาะสมอย่างไรบา้ ง

นกั ศกึ ษา กศน.อำเภออบุ ลรัตน์และประชาชนมีความรู้ มีคุณลักษณะอยอู่ ย่างพอเพียง นำหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เป็นการนำ “หลกั คิด” ๒ เงื่อนไข ๓ หลักการ ๔ มติ ิ ซ่งึ เปน็ หวั ใจของหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน กระบวนการ คือ สอนให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในหลักสามห่วง
สองเงื่อนไขแล้วนำไปคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ เพื่อจะนำหลักคดิ ๒ เงื่อนไข ๓ หลักการ เกิดสมดุลพร้อม
รับการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ พร้อมนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ความสำเร็จของการจัดการเรียนรู้ คือ
นกั ศกึ ษาสามารถคดิ และตดั สนิ ใจลงมือปฏบิ ตั ิโดยนำหลกั ๒ เงื่อนไข ๓ หลักการ ๔ มติ ิไปใช้ได้จรงิ

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๑๙

๔.๓.๕ ผ้เู รียนมสี ่วนร่วมในการขบั เคล่อื นหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงทง้ั ในและภายนอก
สถานศึกษา

ในการขบั เคลอ่ื นปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของ กศน.อำเภออบุ ลรัตน์ ไดร้ บั ความรว่ มมือในการจัด
และสง่ เสริมการเรยี นรูข้ องทกุ ฝ่าย ทกุ สว่ น เพราะในการดำเนินงานจดั การศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอพียงให้เกิดความยั่งยืนนั้น จะต้องได้รับความร่วมมือร่วมใจของบุคลากรทั้งของ กศน. นักศึกษา กศน.
ภาครัฐ เอกชน บูรณาการการทำงานร่วมกัน โดยจะต้องมุ่งเป้าหมายเดียวกัน คือประชาชนในพื้นที่ต้องมี
คุณธรรม อยดู่ กี ินดี มีคณุ ภาพชีวติ ท่ดี ี รู้จกั การแบ่งปัน ใหช้ มุ ชนมสี ่วนร่วมในการวางแผน ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วม
แกป้ ญั หา ร่วมรบั ผดิ ชอบ สามารถแก้ปญั หาของครอบครวั ชมุ ชน ไดด้ ว้ ยตนเอง

๔.๔ คณะกรรมการสถานศกึ ษา

๔.๔.๑ ความรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคณุ คา่ ละศรทั ธาในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
คณะกรรมการสถานศึกษา รบั ร้กู ารขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของสถานศึกษา จาก
การรายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา
พอเพียง และมสี ่วนรว่ มในการขบั เคล่อื นหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของสถานศึกษาอยา่ งต่อเนื่องมีส่วน
ร่วมในการสนับสนุนกิจกรรมการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา และสนับสนุน
กิจกรรมการขยายผลการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ภายนอกสถานศึกษา เช่นชุมชน
สถานศึกษาอ่นื และหนว่ ยงานภาคเี ครอื ข่าย
๔.๔.๒ บทบาทในการใหก้ ารสนับสนนุ สง่ เสรมิ ร่วมคดิ ร่วมพัฒนา และร่วมสืบสานการขันเคลอ่ื น
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาอย่างไรบา้ ง
คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทสำคัญมาก ในการให้ความเห็นชอบต่างๆ ได้แก่ หลักสูตร
สถานศึกษา แผนพฒั นาการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี โครงการ/กจิ กรรม นำหลกั ในการขับเคล่ือนหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา โดยการให้การสนับสนุนและมีส่วนร่วมทุกกิจกรรมที่เป็นการ
ขับเคลือ่ นหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ท่ีสถานศกึ ษาได้จดั ขนึ้ เพือ่ เปน็ สถานศกึ ษาพอเพยี ง
ผลจากการมีส่วนร่วมขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาของคณะกรรมการ
สถานศึกษา ส่งผลให้การดำเนินงานของ กศน.อำเภออุบลรัตน์ เป็นไปด้วยดี สร้างความเข้าใจและการมีส่วน
ร่วมของทุกฝ่าย รวมท้งั สง่ ผลให้ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ผ้เู รยี นคณะกรรมการสถานศึกษา ไดแ้ ลกเปล่ียน
เรียนรซู้ งึ่ กันและกัน มีความสัมพันธ์ทดี่ ีต่อกัน มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ไดแ้ ละสามารถขยายผลสชู่ มุ ชนได้เป็นอยา่ งดี

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออุบลรตั น์ ๒๐

๕. ข้อมลู ดา้ นอาคารสถานท่ี / แหลง่ เรยี นรู้ / สิ่งแวดล้อม

๕.๑ ความพร้อมของอาคารสถานท่ีที่เอ้อื อำนวยต่อการจดั การเรียนรูแ้ ละกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนตาม

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ จัดอาคารสถานที่และ

สิ่งแวดล้อมใน กศน.อำเภอ ที่เน้นความสะอาด ร่มรื่น ประโยชน์ใช้สอย เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดห้องสมุด

ประชาชนให้มชี วี ิต เป็นหอ้ งสมุด ๓ ดี คอื บรรยากาศดี หนังสือดี บรรณารักษด์ ี เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านความ

พอเพียง เกษตรธรรมชาติ และอนุรกั ษ์สืบสานทรัพยากรธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม ศิลปวฒั นธรรม สถาปตั ยกรรม

ของทอ้ งถิ่นและภูมปิ ญั ญาไทย กำหนดระเบียบ ธรรมเนยี มปฏิบตั ิในสถานศึกษาทีส่ ง่ เสรมิ ความมรี ะเบียบวินัย

เคารพธรรมเนียมปฏิบัติ กฎกติกาของสังคมส่วนรวม เช่น การมีวินัย การเข้าคิว การรับประทานอาหาร การ

แต่งกาย การใช้ทรัพยากรร่วมกัน ค่านิยมหลัก ๑๒ ประการของคนไทย ฯลฯ ส่งเสริมและพัฒนาบรรยากาศ

ด้านคุณธรรม เช่น การไหว้ การเคารพผู้อาวุโส ทำบุญ การบริจาค การอบรมคุณธรรม การเข้าร่วมกิจกรรม

ทางศาสนา การยกย่องส่งเสริมผู้กระทำความดี การส่งเสริมการแบ่งปัน การช่วยเหลือกันและกัน เป็นต้น

สง่ เสริมการแสวงหาความรู้และเผยแพรค่ วามรู้เกี่ยวกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เชน่ การจัดนทิ รรศการ

การจัดการประกวดในรูปแบบต่าง ๆ การหาความรู้ผ่านสื่อเทคโนโลยีและอื่น ๆ ส่งเสริมการปฏิบัติตนเป็น

แบบอย่างของผู้บริหาร ครูและบุคลากรในสถานศึกษา จัดโครงการและกิจกรรมส่งเสริมการปฏิบัติตนและ

การดำเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (ภาคผนวกหน้า53)

๕.๒ มแี หล่งเรยี นรู้/ฐานเรียนรูท้ ่ีหลากหลาย สอดคล้องกับบรบิ ทและภูมิสังคมของสถานศึกษาเพ่ือ
สร้างเสริมอุปนสิ ัยอยู่อย่างพอเพียง และการเสรมิ สร้างผ้เู รยี นให้มคี ุณสมบัติของคนไทยทพี่ ึงประสงคต์ าม
แนวพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของรัชกาลที่ 10

กศน. อำเภออุบลรัตน์ มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น กศน.ตำบลทั้ง ๖ แห่ง นอกจากนี้ กศน.
อำเภออุบลรัตน์ มีฐานการเรียนรู้ตลอดชวี ิต (ห้องสมุดประชาชน) เป็นแหล่งศึกษาหาความรู้ ช่วยให้นักศึกษา
ได้รับความรู้กว้างขวางจากการได้อ่าน เป็นฐานการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีในการ
จัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ ได้แก่ Facebook Line ช่วยให้นักศึกษาและผู้เรียน ได้รับความรู้ได้
อยา่ งกว้างขวาง จากการได้พบกลุ่ม การจดั การเรียนการสอน นอกจากนย้ี ังมีฐานการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา
จำนวน ๕ ฐานดังนี้

1.ฐานการเรยี นรูต้ ลอดชวี ิต(หอ้ งสมุดประชาชนอำเภออุบลรตั น)์
2.ฐานการเลย้ี งปลาดุกในบ่อซเี มนต์
3.ฐานการเลีย้ งกบในบ่อซเี มนต์
4.ฐานการปลูกมะนาวในบอ่ ซีเมนต์
5. ฐานคลินกิ สมนุ ไพรและพชื ผักสวนครัว

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๒๑

ทั้ง 5 ฐาน เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ตั้งอยู่พื้นที่ กศน.อำเภออุบลรัตน์ จัดกิจกรรมการเรียนสอดคล้องกับ
บรบิ ทชมุ ชน เมือ่ ผู้เรียนได้รับการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้จากวิทยากร ปราชญช์ มุ ชน ผู้เรยี นเกิดความตระหนักรู้
มีคุณธรรม จริยธรรม รู้จักการปฏิบัติตนให้เหมาะสม รู้จักแสวงหาความรู้ เรื่องที่มีประโยชน์ น่าสนใจ มีการ
พัฒนาทางด้านคุณภาพชีวิต สงั คมและชุมชน การเสรมิ สรา้ งผู้เรียนให้มีคุณสมบัตขิ องคนไทยท่ีพึงประสงค์ตาม
แนวพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของรชั กาลที่ 10

5.3 ศูนย์รวมข้อมูลการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษามีสื่ออุปกรณ์
เน้ือหาสาระ/องค์ความรู้อะไรบ้าง มีบรรยากาศ และกิจกรรมท่ีเสริมสร้างใหผ้ ู้เรยี นเกดิ คุณลักษณะอยู่อย่าง
พอเพียงและการมจี ิตสำนึกทดี่ ปี ฏิบตั ิตนตอ่ ความเปน็ พลเมืองที่ดีต่อสังคม และสถาบันหลักของชาตอิ ยา่ งไร
บา้ ง

กศน.อำเภออุบลรัตน์ ได้จัดโครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและโครงการอบรม
ประวัติศาสตรช์ าติไทยเปน็ กจิ กรรมที่เสรมิ สรา้ งให้ผูเ้ รียนเกิดคณุ ลักษณะอยู่อยา่ งพอเพียงและการมีจิตสำนกึ ท่ี
ดีปฏบิ ัติตนต่อความเปน็ พลเมอื งทด่ี ีต่อสังคมและสถาบันหลักของชาติ มกี ารร้องเพลงชาติ สวดมนต์ไหว้พระใน
เช้าวันจันทร์ของแต่ละสัปดาห์เพื่อครูและบุคลากรได้เล็งเห็นความสำคัญต่อสถาบัน ชาติ ศาสนา และ
พระมหากษัตริย์ดำรงไว้ต่อไป

๕.๔ สงิ่ แวดลอ้ มและบรรยากาศทีเ่ อ้อื อำนวยต่อการจดั การเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งอยา่ งไรบา้ ง

กศน.อำเภออุบลรัตน์ มีแผนงานโครงการ งบประมาณ มีผู้รับผิดชอบในการปรับใช้อาคารสถานที่ให้
เอื้ออำนวยต่อสภาพแวดล้อม โดยคำนึงถึงการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ มีสิ่งแวดล้อม
และอาคารสถานที่มีภูมิทัศนท์ สี่ วยงาม รม่ รนื่ ปลอดภัย ท้งั ภายในและภายนอก ส่ิงแวดลอ้ มเออื้ อำนวยต่อการ
จดั การการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนจัดกิจกรรมจากแหล่งเรยี นรู้ หอ้ งสมุดประชาชนและฐานเรียนรู้ตา่ ง ๆ
เพอ่ื ใหเ้ กิดผลต่อผู้เรียน ชมุ ชนสงั คม กศน.อำเภออุบลรัตน์ได้มีคำส่งั แบ่งหน้าท่รี ับผดิ ชอบการปฏิบัติงานต่าง ๆ
งานอำนวยการ งานแผนงานโครงการ งานบุคลากร งานการเงินและบัญชี งานพัสดุและงานอาคารสถานที่
(ภาคผนวกหน้า 66)

๖. ด้านความสัมพนั ธก์ ับชมุ ชนและหน่วยงานภายนอก

๖.๑ การวางแผนและดำเนินการสร้างเครือขา่ ยการขับเคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ของสถานศึกษา

กศน.อำเภออุบลรัตน์ ได้จัดทำแผนร่วมกับหน่วยงานเครือข่าย โดยการทำ บันทึกข้อตกลงความ

ร่วมมือ ( MOU ) กับภาคีเครอื ข่าย ในการจัดกิจกรรมขับเคลื่อนหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ออกแบบ

การจัดกิจกรรมโดยใหห้ น่วยงานภาคีเครอื ข่ายมสี ว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมขับเคลือ่ นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง เช่น การออกแบบส่ือการเรียนรู้ การเปน็ วิทยากรประจำฐานการเรยี นรู้ (ภาคผนวกหนา้ 61)

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๒๒

๖.๒ ชุมชนให้ความไว้วางใจ ใหก้ ารสนบั สนนุ สง่ เสริม และมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูส่ ถานศึกษาอยา่ งไรบา้ ง

ในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา กศน.อำเภออุบลรัตน์ ได้มี
การขับเคลื่อนโดยให้ชุมชนเป็นผู้กำหนดทิศทางในการบริหารจัดการมีการสำรวจความต้องการของชุมชนครู
และบุคลากรในสถานศึกษา มีหน้าที่ให้คำแนะนำ และให้ความรู้เกี่ยวกับการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวนั

๖.๓ สถานศกึ ษามสี ว่ นรว่ มและใหก้ ารสนบั สนุนชุมชน องคก์ ร ภาคเี ครือขา่ ย สถานศกึ ษาอื่น
และหน่วยงานอืน่ ในการขับเคลือ่ นหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งไรบา้ ง

กศน.อำเภออุบลรัตน์ ให้การส่งเสริม สนับสนุนหน่วยงานอื่น ในการดำเนินงาน เพื่อให้บริการด้าน
การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและด้านอื่น อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ประชาชนในพื้นที่มีการ
พัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น รู้จักคิด ใช้เหตุผลในการตัดสินใจ เป็นชุมชนแห่งความพอเพียง พึ่งตนเองและ
พฒั นาอยา่ งต่อเนื่องเกดิ ความม่นั คงและยงั่ ยนื ต่อไป

๖.๔ สถานศึกษาบรหิ ารจดั การศึกษา และจัดการเรียนการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง จนสามารถเป็นแบบอยา่ งแก่สถานศกึ ษาและหนว่ ยงานอ่ืนได้อยา่ งไรบ้าง

กศน.อำเภออบุ ลรตั น์ มีการจัดการศึกษาในรูปแบบการศกึ ษาต่อเน่ืองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง โดยมกี ารอบรมใหค้ วามรเู้ กีย่ วกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แตล่ ะตำบลได้จัดกิจกรรม
อบรมการศกึ ษาในรปู แบบการศกึ ษาต่อเน่ือง โดยเชญิ วทิ ยากรในแตล่ ะตำบลใหค้ วามรู้เกีย่ วกบั หลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ถ่ายทอดความร้แู ละประสบการณ์ เช่น โครงการโคกหนองนาโมเดล แหลง่ เรียนรู้บา้ น
ท่าพระยาณรงค์ แหลง่ เรียนรู้บ้านคำปลาหลาย แหลง่ เรยี นรู้บา้ นโนนจิก แหลง่ เรียนรู้บ้านนิคมและแหล่ง
เรียนรู้บา้ นหนองขาม

๖.๕ ผลความสำเร็จท่ีเกิดจากความร่วมมือกนั ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ชุมชน องค์กร ภาคี
เครอื ข่ายหรือหน่วยงานอนื่

จากการดำเนนิ งานขบั เคลอ่ื นปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รว่ มกันระหวา่ ง กศน.อำเภออบุ ลรัตน์ กบั
ชมุ ชน หน่วยงานอ่นื ทำใหป้ ระชาชนในพ้นื ท่ีมีความตระหนกั รู้ เหน็ ความสำคัญของปรัชญา นำมาเปน็ หลักคดิ
ในการดำเนินชวี ติ ประจำวัน ทำใหม้ ีความสุข สามารถพึง่ ตนเองได้ สภาพปญั หาทางสงั คม เศรษฐกจิ ได้รับ
การแก้ไข คุณภาพชวี ติ ดีข้นึ สามารถมีภมู คิ ุ้มกัน ดา้ นต่างๆ ชุมชนมีความเขม้ แข็ง มคี วามสมดลุ พร้อมรบั การ
เปลยี่ นแปลงตลอดเวลา

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรตั น์ ๒๓

ภาคผนวก

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๒๔

๗. ภาคผนวก(เอกสารอ้างอิงทเ่ี กยี่ วข้อง)
๗.๑ วธิ ีการบรหิ ารจดั การ/พัฒนาสถานศกึ ษาพอเพียงใหเ้ ปน็ ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา้ นการศึกษาของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา (ขยายความจากข้อ ๓.๖)
ด้วยศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ได้มีการสง่ เสริมสนบั สนนุ
ทัง้ ในด้านวิชาการ งบประมาณ แผนงานโครงการรวมถึงการประชาสัมพนั ธ์ให้กับแหลง่ เรยี นรู้ในชมุ ชน ท้งั ๖
ตำบลโดยผา่ นสื่อ หนงั สือประชาสมั พนั ธ์ แผ่นพับ จดหมายขา่ ว แฟนเพจ Facebook และเวบ็ ไซต์เพ่ือเปน็
การประชาสัมพันธ์ใหช้ มุ ชนและผู้สนใจได้เข้าศึกษาแหลง่ เรียนรูแ้ ละนำไปเผยแพร่และเป็นแบบอย่างต่อไป

๗.๒ ผู้บรหิ ารมนี วตั กรรม/รูปแบบ/วิธีบริหารจดั การศึกษาทดี ีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งท่ี
สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาหรือไม่ มีนวตั กรรม/วิธกี าร/รูปแบบ(Model) อยา่ งไร(ขยายความจาก
๔.๑.๕)

ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา มีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู และประเมินผลการดำเนินงานโดยใช้ google form ใน

การจัดเก็บข้อมูลของศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงละแหล่งเรียนทั้ง ๖ ตำบล ในรูปแบบแบบสอบถาม แบบ

ประเมินความพึงพอใจ โดยให้มีการตอบแบบสอบถาม แบบประเมินความพึงพอใจทุกปีการศึกษาผ่านระบบ

google form เพื่อลดเวลา และประหยัดค่าใช้จ่ายในการจัดเก็บข้อมูล และสามารถนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์

สงั เคราะห์ เพ่ือใหไ้ ดข้ ้อมูลท่ีถูกตอ้ งแมน่ ยำแล้วสามารถนำมาปรับปรงุ และพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาต่อไป

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๒๕

๗.๓ เรื่องเลา่ ของผู้บริหารท่ปี ระสบความสำเรจ็ ในการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปใชใ้ น
ชวี ิต หรอื การพฒั นาตนเอง วา่ นำไปใชอ้ ย่างไรบา้ ง และเกิดผลอยา่ งไรต่อตนเองและผู้อ่นื ยกตวั อยา่ งประกอบ

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๒๖

นายสทุ ธศิ กั ด์ิ เพช็ รแกน่ ผูอ้ ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ๒๗

๗.๔ เร่อื งเลา่ ของครูทปี่ ระสบความสำเรจ็ ในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในชวี ิต

หรอื พัฒนาตนเอง ว่านำไปใชอ้ ยา่ งไรบ้าง และเกิดผลอย่างไรต่อตนเองและผู้อื่น ยกตัวอย่างประกอบ (มาจาก

ข้อ ๔.๒.๒) มดี ังน้ี

๑.นางสุณรี ัตน์ นลิ สาคู ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย

๒.นางรจนา นารี ตำแหน่ง ครอู าสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน

๓.นางสาวองิ อร แสงศรีเรอื ง ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

๔.นางสาวบงกชชนก ของสันเทยี ะ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล

๕.นางสาวพรรณรตั น์ สชั ฌุกร ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล

๑.นางสุณีรัตน์ นิลสาคู ตำแหน่ง ครูผูช้ ่วย

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๒๘

๒.นางรจนา นารี ตำแหน่ง ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์ ๒๙

๓.นางสาวองิ อร แสงศรเี รือง ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๓๐

๔.นางสาวบงกชชนก ของสนั เทยี ะ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๓๑

๕.นางสาวพรรณรตั น์ สชั ฌกุ ร ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๓๒

๗.๕ เรอ่ื งเลา่ ของครทู ่ีประสบความสำเรจ็ ในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้

ในกจิ กรรมการเรยี นรู้ และหรือการบูรณาการศาสตร์การพัฒนา ๓ ศาสตร์ในการจัดการเรยี นรเู้ พอื่ ใหน้ ักเรียน

เกิดคุณลักษณะอย่างพอเพยี ง วา่ ดำเนนิ การอย่างไร เชน่ การออกแบบการเรียนรเู้ พื่อสร้างคุณลักษณะอยู่อย่าง

พอเพียง ของผ้เู รยี นเกี่ยวกับเรือ่ งการออกแบบการเรยี นรู้เพื่อเสริมสร้างอปุ นสิ ัยพอเพยี ง (มาจากข้อ ๔.๒.๓)

มดี งั นี้

1.นางสาวมลิวัลย์ ภูบุญปลกู ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย
๒.นางฉนั ทลกั ษณ์ ลุนจนั ทา ตำแหนง่ ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน

๓.นางสาวกนกอร ขันโยธา ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล

๔.นางเครือวรรณ์ เพ็งพิทักษ์ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล

๕.นายครรชติ มณีสา ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

1.นางสาวมลิวลั ย์ ภูบุญปลูก ตำแหน่ง ครูผูช้ ว่ ย

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภออบุ ลรัตน์ ๓๓

๒.นางฉนั ทลักษณ์ ลุนจันทา ตำแหน่ง ครอู าสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๓๔

3.นางสาวกนกอร ขนั โยธา ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล

แบบประเมินตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์ ๓๕

๔.นางเครอื วรรณ์ เพง็ พิทักษ์ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๓๖

5.นายครรชิต มณสี า ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภออบุ ลรตั น์ ๓๗

๗.๖ นวตั กรรม/รูปแบบ/วธิ กี ารจดั การเรียนรู้ท่ีดตี ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและบรู ณา
การศาสตรก์ ารพฒั นา ๓ ศาสตร์ มอี ะไรบ้างสง่ ผลต่อผเู้ รียนหรือไม่ อย่างไรบา้ ง เสนอตวั อย่าง ๑-๒ ผลงาน
(มาจากข้อ ๔.๒.๕)

ครูมนี วตั กรรมใหม่ในการจดั กิจกรรมมีรปู แบบวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ดีให้เปน็ ไปตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์การพัฒนา ๓ ศาสตร์ คือศาสตร์ชาวบ้าน มีภูมิปัญญาท้องถิ่นสามารถถอดองค์
ความรูน้ ำมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กบั ผเู้ รียนได้อย่างมีคุณภาพ ศาสตร์สากล คือการนำเนอ้ื หาสาระท่ี
ทันสมัยและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และศาสตร์พระราชา คือองค์ความรู้ของรัชกาลที่ ๙ คือการ
นำเอาหลักการตามพระบรมราโชวาทของพระองค์ได้นำมาบูรณาการในจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชา
เศรษฐกิจพอเพียง ช่องทางการขยายอาชีพ ทักษะการขยายอาชีพ พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง ทักษะการ
พัฒนาอาชพี พฒั นาอาชพี ใหม้ ีความเข้มแข็ง ทักษะการประกอบอาชีพ พัฒนาอาชพี ใหม้ อี ยู่มีกนิ ช่องทางการ
เขา้ สอู่ าชีพ ชอ่ งทางการพัฒนาอาชพี และการพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม

ผลงานที่ 1 รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๑ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ด้านการใช้และการอนุรักษ์พลังงาน
ไฟฟา้ เพ่ือชวี ติ และสังคม พ.ศ.๒๕๖๓

ผลงานที่ ๒ กศน.อำเภออุบลรัตน์ได้รับรางวัลโครงงานรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับพื้นที่ การประกวด

โครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. ประจำปีงบประมาณ 2565 ของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
ขอนแกน่

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภออุบลรัตน์ ๓๘

ผลงานที่ ๓ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออุบลรัตน์ ไดน้ ำเสนอผลงานที่เป็นเลิศ

(Best Practice)ด้านการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำในงานมหกรรมวิชาการ “1 กศน.ตำบล 1หลักสูตร
อาชีพคณุ ภาพ” สำนักงาน กศน.จงั หวัดขอนแก่น ประจำปีงบประมาณ 2565 โดย จงั หวดั ขอนแกน่

ผลงานที่4 กศน.ตำบลโคกสูง สังกัด กศน.อำเภออุบลรัตน์ ได้รับรางวัลชมเชย ประเภท กศน. โครงการหน้า
บ้านสวย หลังบ้านสวน ประจำปงี บประมาณ 2565

ผลงานท่ี 5-6 ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนบ้านหว้ ยทราย กศน.อำเภออบุ ลรตั น์ ไดร้ ับรางวลั ศูนย์การเรียนชุมชนระดับ
ดีเดน่ และ กศน.อำเภออุบลรตั น์ได้รบั รางวลั กศน.อำเภอ ระดับดี เน่อื งในวนั ครูท่ี 16 มกราคม 2565

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรัตน์ ๓๙

๗.๗ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของครูแกนนำ จำนวน
๑-๓ แผน

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์ ๔๐

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์ ๔๑

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียงศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภออบุ ลรตั น์ ๔๒

๗.๘ ตวั อยา่ งแผนการจดั การจดั กิจกรรมการเรยี นร้ปู ระจำฐาน ๑-๒ แผน หรือฐานการเรยี นรู้
ฐานสมนุ ไพรและพืชผกั สวนครัว

แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภออุบลรตั น์ ๔๓

ฐานเรียนรูต้ ลอดชวี ิต(ห้องสมดุ ประชาชนอำเภออุบลรตั น)์

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๔๔

ฐานการเลยี้ งกบในบ่อซเี มนต์

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพยี งศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภออบุ ลรัตน์ ๔๕

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภออุบลรัตน์ ๔๖

๗.๙ เรือ่ งเล่าของนักเรยี นแกนนำเขยี นด้วยลายมอื ของผูเ้ รยี น (มาจากข้อ ๔.๓.๒) มดี ังนี้
๑.นายปิฒิพฒั คำภะวา ผูเ้ รียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น
๒.นางบวั ทอง ทองเบ้า ผู้เรียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น
๓.นางสาวกลั ยากร สมิ มา ผเู้ รียนระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น
๔.นายจรญู ประกอบ ผเู้ รยี นระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น
5.นายณฐั วุฒิ จำรัสแนว ผเู้ รียนระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น
6.นางบุญธรรม โคตรดง ผูเ้ รียนระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

๑.นายปิฒิพฒั คำภะวา ผูเ้ รยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาพอเพยี งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๔๗

๒.นางบัวทอง ทองเบ้า ผู้เรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้

แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาพอเพียงศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภออบุ ลรตั น์ ๔๘

๓.นางสาวกัลยากร สิมมา ผู้เรียนระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น