The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล Id Plan 2561

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by KruKaiNui คุณครูไข่นุ้ย, 2019-06-24 09:57:21

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล Id Plan 2561

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล Id Plan 2561

Keywords: แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล Id Plan 2561

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนหนองแห้ววังมนศึกษา

ที วก / 60 วันที เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2561

เรือง ส่งแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan) ประจาํ ปีการศึกษา 2561

เรียน ผู้อาํ นวยการโรงเรียนหนองแห้ววังมนศึกษา

สิงทีส่งมาด้วย 1. แผนการพัฒนาตนเอง ประจําปี 2561 จํานวน 1 เล่ม

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวจตุพร ทองลาด ตําแหน่ง ครู คศ. โรงเรียนหนองแห้ววังมนศึกษา สังกัด
สํานักงาน เขตพื นทีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ได้จัดทาํ แผนพัฒนางานรายบุคคล (Individual
Development Plan : ID Plan) ปีการศึกษา 25 ซึงประกอบด้วย ข้อมูลสว่ นตัว วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย
ปฏิทนิ ปฏิบัตงิ านส่วนบุคคล และแผนการดําเนินงาน ประจาํ ปี เพือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าทีของครูผู้สอน
และเพือเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายทีกาํ หนดไว้ ตลอดจนเพือยกระดับคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรียน

จึงเรียนมาเพือโปรดทราบ

ลงชือ………………………………………….

( นางสาวจตุพร ทองลาด )
ตําแหน่ง ครู คศ.1

ความเหน็ ของผู้อาํ นวยการโรงเรียน ลงชือ……………………………………….

........................................................................................... ( ................................................ )

........................................................................................... ผู้อํานวยการโรงเรียนหนองแห้ววังมนศึกษา
........................................................................................... วันท.ี .............เดอื น...................... พ.ศ. ...............

คาํ นํา

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID Plan ย่อมาจาก Individual Development Plan หรือจะแปลเป็น
ภาษาไทยง่ายๆ ก็คือ แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล(ของข้าราชการครูหรือบุคลากรทางการศึกษา) ซึงเป็นการ
พฒั นาบคุ ลากรโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทําให้ผู้ปฏิบตั ิงาน
สามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตนและสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับ
ความต้องการจําเป็นของของหนว่ ยงาน และของตนเองอยา่ งแท้จริง อีกทั งจะทําให้การพัฒนาครูดําเนินไปอยา่ ง
ประหยัด และสอดคล้องกับนโยบายของรฐั บาล

โดยสมรรถนะจะแบง่ เป็น 2 สมรรถนะ คือ
1. สมรรถนะหลัก(Core Competency) หมายถึง สมรรถนะทีทุกคนต้องมีหรือปฏบิ ัตไิ ด้ เป็นคุณลักษณะ

ร่วมกันของบุคคลทุกตําแหนง่ ตัวอยา่ ง สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประกอบด้วย การมุ่งผลสัมฤทธิการบริการทีดี การพัฒนาตนเอง การทํางานเป็นทีม
2. สมรรถนะประจําสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะทีกําหนดเฉพาะสําหรับแต่ละ
ตาํ แหนง่ เพือให้บุคคลทีดํารงตําแหน่งนั นแสดงพฤติกรรมทีเหมาะสมกับหน้าทีและสามารถปฏบิ ัติ
หน้าทีได้ดียิงขึ นซงึ สมรรถนะประจําสายงานของครู ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้ การพัฒนา
ผู้เรียนการบริหารจัดการชั นเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจยั และการสร้างความร่วมมือกับ
ชุมชน

ลงชือ………………………………………………….
( นางสาวจตุพร ทองลาด )
ตาํ แหน่ง ครู คศ.1

สารบัญ หน้า
1
เรื อง 2
บทที 1 บทนํา 2
3
1.1.ความเป็นมาและความสําคัญ
1.2.วัตถุประสงค์ 4
1.3.เป้าหมาย 5
1.4.ประโยชน์ทีคาดว่าจะได้รบั
8
บทที 2 ข้อมูลส่วนตัว
ส่วนที ข้อมูลส่วนตัว 13
ส่วนที 2 ผลงานด้านการจัดการเรียนการสอนทีเกิดจากการปฏบิ ัติหน้าทีในตาํ แหน่ง 14
16
ปัจจุบัน 18
21
บทที 3 เอกสารทีเกี ยวข้อง
37
บทที 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID-PLAN) 38
. การดาํ เนินแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID-PLAN) ของโรงเรียน
. การดําเนินงานตามแผนการพัฒนาตนเอง 39
. การพัฒนาตนเองตาม โครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร 40
. ความต้องการในการพัฒนา
. รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง ด้านสมรรถนะ
 สมรรถนะประจําสายงาน
 การจัดห้องเรียนคุณภาพ

บทที ผลการประเมินตนเอง
ตอนที ผลการประเมินสมรรถนะครู สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั นพื นฐาน
ตอนที ผลการประเมินตนเองตามกรอบของกคศ.
ด้านที ความรู้ความสามารถในการปฏิบัตงิ านในหน้าที
ด้านที ทักษะการปฏบิ ัติงาน
ตอนที ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของสพฐ.
ตอนที ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุ
พัฒนา

ภาคผนวก

 รายละเอียดหลักสูตรทเี ข้ารับการพัฒนา

 แบบประเมินสมรรถนะครูผู้สอน

บทที 1
บทนํา

. ความเป็ นมาและความสาํ คญั
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้ให้ความหมายของ Individual

Development Plan (IDPlan) หมายถงึ การพัฒนาบุคลากรโดยยดึ หลักการประเมินสมรรถนะ (Competency
Based Approach) จะทําให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่นจุดด้อยของความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านของตน
และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจําเป็นของหนว่ ยงาน และของตนเองอยา่ งแท้จริง อีก
ทั งจะทําให้การพัฒนาครูดําเนนิ ไปอย่างประหยัด และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล

การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษามุ่งเน้นให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตําแหนง่ และมาตรฐาน
วชิ าชีพ ทั งสมรรถนะหลัก C( ore Competency) สมรรถนะการปฏิบัติงานในหน้าที หรือสมรรถนะประจําสาย
งาน (Functional Competency) และสมรรถนะเฉพาะตามกลุ่มสาระ (Specificational Competency) ตามที
ก.ค.ศ.กําหนด โดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) เพราะจะทําให้
ผู้ปฏบิ ัตงิ านสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัตงิ านของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้
สอดคล้องกับความต้องการจําเป็นของตนเอง และหนว่ ยงาน

ระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน ได้มุ่งเน้นให้ครู
และบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองตามแนวทางดังกล่าว โดยเริมต้นจากการประเมินสมรรถนะ การ
จัดทําแผนพัฒนาตนเอง และดาํ เนินการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเองจนมีสมรรถนะตามความต้องการของ
หนว่ ยงาน เพือให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถดําเนินการพัฒนาตนเองตามระบบการพัฒนาครูและ
บุคลากรทางการศึกษาได้อยา่ งถูกต้องตามกระบวนการ สามารถพัฒนาสมรรถนะของตนเองเพิมขึ น และ
ส่งผลต่อผู้เรียนทีรับผิดชอบ(สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา.2551)
ประสทิ ธิภาพ ประสทิ ธิผลของงานขึ นอยู่กับคุณภาพของคนหรือบุคคล ในการปฏิบัติงาน ถ้าบุคคลใดเป็น
บุคคลทีมีคุณภาพหรือทางการ(วิชาการ)จะเรียกว่า มีสมรรถนะ (Competency) (ความสามารถของบุคคลใน
ทุก ๆ ด้านทั งด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ ทักษะและคุณลักษณะ คุณธรรมทีจําเป็นต่อกปารฏิบัติงาน
ให้บรรลุได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ) ทีสูง ยอ่ มส่งผลต่อคุณภาพของงานในหน้าทที ีได้รับมอบหมาย ปัจจุบันในวง
ราชการก็ได้นําสมรรถนะเป็นตัวชี วัดความสามารถของบุคคล ซงึ สมรรถนะโดยทัวไปจะแบ่งเป็น2 สมรรถนะ
คือ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 1

สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะทีทกุ คนต้องมีหรือปฏิบัตไิ ด้ เป็นคุณลักษณะ
ร่วมกันของบุคคลทุกตาํ แหนง่ ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การมุ่ง
ผลสัมฤทธิ การบริการทีดี การพัฒนาตนเอง การทํางานเป็นทีม

และสมรรถนะประจําสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะทีกําหนดเฉพาะสาํ หรับแต่
ละตําแหน่ง เพือให้บุคคลทีดาํ รงตําแหน่งนั น แสดงพฤตกิ รรมทีเหมาะสมกับหน้าทีและสามารถปฏิบัติหน้าทไดี ้
ดียิงขึ น ตัวอย่าง สมรรถนะประจําสายงานของครู ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การ
บริหารจัดการชั นเรียน การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวจิ ัย การสร้างความร่วมมือกับชุมชน ตัวอยา่ ง
สมรรถนะหลักของบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย การสอื สารและ
การจูงใจ การพัฒนาศักยภาพบุคคล การมีวิสัยทัศน์

สําหรับการพัฒนาบุคคลในอดีตทีผ่านมา เป็นการพัฒนาแบบเหมารวมหรือยกเข่ง หมายความวา่ เมอื
เรืองใดทหี น่วยงานต้องการพัฒนา กจ็ ะพัฒนาแบบปูพรมคือพัฒนาทุกคนไม่รู้ว่ามคี วามรู้หรือไม่มี ต้องการ
หรือไม่ต้องการ เป็นปัญหาหรือไม่เป็นปัญหา แต่จะพัฒนาหมด สิงทเี ป็นปัญหาของการพัฒนารูปแบบนี กค็ อื
ความไม่คุ้มค่า คอื ผู้เข้าร่วมพัฒนาจะสนใจเฉพาะบุคคลทีตอ้งการ อยากรู้ อยากทราบเทา่ นั น สําหรบั กลุ่มคนที
เหลอื เป็นกลุ่มบุคคลทีไม่ต้องการ กจ็ ะไม่ให้ความสําคัญ ไม่สนใจ ทําให้เป็นอุปสรรคในการพัฒนา

ทางแก้ทีคิดว่านา่ จะเป็นไปได้ คอื การพัฒนาบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล(Individual
Development Plan: ID PLAN)โดยจะต้องผ่านกระบวนการประเมนิ สมรรถนะ ทีประกอบด้วย การประเมิน
ตนเอง ร่วมกับเพือนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชาร่วมประเมิน นําผลสรุปผล ว่าสมรรถนะใดทจี ําเป็นต้องพัฒนา
และสมรรถนะใดทีไม่จําเป็นต้องพัฒนา ต่อจากนั นนํามาจัดอันดับสมรรถนะทีจําเป็นต้องพัฒนา พร้อมให้
เหตุผลประกอบ ว่าการพัฒนาสมรรถนะดังกล่าวจะส่งผลต่ออะไร ต่อใคร เชน่ จะส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน
หน่วยงาน ชุมชน วงการวิชาชีพ หรือตนเอง เป็นต้น หลักการจัดอันดับความสําคัญ สมรรถนะทีจําเป็นเร่งด่วน
ในการพัฒนาของครู คือ ส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียนเป็นหลัก สาํ หรับต่อตนเองควรเป็นอันดับสทุด้าย

จากนั นนําไปสู่การเขียนแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล โดยให้นําเสนอรูปแบบ วิธีการพัฒนาในแต่ละ
สมรรถนะ หลาย ๆ รูปแบบเพือเป็นทางเลอื กในการพัฒนา พร้อมกับกําหนด ช่วงระยะเวลาทีจะพัฒนา(เริมต้น
และสิ นสุด) และหนว่ ยงานหรือองค์กรทีจะขอรบั การสนับสนุนในการพัฒนา

ซงึ จะเห็นว่าการพัฒนา โดยใช้ ID-PLAN จะเป็นการพัฒนาทีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล
สนองความสนใจในรูปแบบวธิ ีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าทที ีมีประสิทธิภาพต่อไป
และจะเป็นการพัฒนาทีต่อเนืองจนทําให้การปฏิบัติหน้าทมี คี วาม

สมบูรณ์ มปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล และเป็นข้าราชการทีดตี ่อไป (ยืนยง ราชวงษ์, 2551)

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 2

. วตั ถุประสงค์
1. เพือพัฒนาความสามารถหรือประสทิ ธิภาพของบุคลากรเป็นรายบุคคลภายในโรงเรียน
2. เพือเป็นการสร้างสัมพันธ์ระหว่างผู้บังคับบัญชากับผู้ใต้บังคับบัญชา
3. เพือเป็นการสนับสนุนและสง่ เสริมการเตรียมกําลังคนไว้สําหรับการขยายภารกิจของโรงเรียนใน

อนาคต
4. เพือส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการอบรม สัมมนา และศึกษาดูงาน

. เป้าหมาย
1. บคุ ลากรพฒั นาความสามารถหรือประสิทธิภาพของตนเองเป็นรายบุคคลโดยใช้ข้อมูลทีเชือถือได้

100 %
2. บุคลากรพัฒนาตนเองโดยใช้รูปแบบทีหลากหลาย และมีประสิทธิภาพ
3. พัฒนาและมุ่งประโยชน์ให้เกิดขึ นกับผู้เรียนเป็นสําคัญรวมทั งความก้าวหน้าในวิชาชพี ของบุคลากร

ภายในโรงเรียน

. ประโยชน์ทีคาดว่าจะได้รับ
ประโยชน์ของการประเมินสมรรถนะตนเอง
1. ตรวจสอบความสามารถของตนเองว่ามีสมรรถนะการปฏิบัตงิ านแต่ละเรืองอยูใ่ นระดับใด
2. ได้ข้อมูลสําหรบั การพัฒนาตนเองให้เป็นไปในทศิ ทางทีองคก์ รต้องการ
3. สามารถจัดทําแผนพัฒนาตนเอง (ID - Plan) และแผนพัฒนาความก้าวหน้าในวิชาชีพ

(Career Path) บนพื นฐานข้อมูลทีเชือถือได้
4. บุคลากรมีความกระตือรือร้นทีจะพัฒนาตนเอง ให้มีพฤติกรรมการทํางานทีพงึ ประสงค์ เพือให้ ได้

ผลงานทีมีประสิทธิภาพ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 3

บทที 2
ข้อมูลส่วนตัว

ส่วนที ข้อมูลส่วนตัว

ชือ นางสาวจตุพร นามสกุล ทองลาด

ตาํ แหนง่ ครูผู้ช่วย อายุ xx ปี ปฏิบัติราชการเป็นเวลา ปี เดือน

ปฏบิ ัตงิ านหลัก ครูผู้สอน กลุ่มสาระการงานอาชพี และเทคโนโลยี

ปฏิบัตงิ านทัวไป ฝ่ายวชิ าการ

วุฒกิ ารศึกษา  ปริญญาตรี วิชาเอกวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาลัยเชียงใหม่

 ป.บัณฑิต มหาวิทยาลัยมหามกุฏ

 ปริญญาโท สาขา บริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่

อัตราเงินเดือน xxx บาท ( ณ วันที 1 เมษายน 2562)

สถานทีทํางาน (ขณะทีทําแผนพัฒนาตนเอง)
โรงเรียนหนองแห้ววังมนศึกษา ตําบลวังสวาบ อาํ เภอภูผาม่าน จังหวัดขอนแก่น

สํานักงานเขตพื นทีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 5

งานในหน้าทีทีรบั ผิดชอบ
. ครูประจําชั นประถมศึกษาปีที 5
. ครูสอนวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ป. -ม. จาํ นวน ชัวโมง/สัปดาห์
3. ครูสอนวชิ าการงานอาชีพและเทคโนโลยี ม. - จํานวน ชัวโมง/สัปดาห์
4. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จํานวน 1 ชัวโมง/สัปดาห์
6. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิมเวลารู้ จํานวน 4 ชัวโมง/สัปดาห์
5. รวมงานสอน จํานวน 2 ชัวโมง / สัปดาห์

งานทีได้รับมอบหมายเป็ นงานพิเศษ
1. ครูฝ่ายวชิ าการ
2. เป็นนายทะเบียน

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 4

3. ดูแลระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล D( ata Management Center)
4. ผู้รับผดิ ชอบโครงการ– โครงการส่งเสริมการวิจัยและจัดทาํ สอื นวัตกรรมและผลงานทางวิชาการ

- โครงการ ประกันคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา
- โครงการส่งเสริมนโยบาย ลดเวลาเรียน เพิมเวลารู้
- โครงการจัดทําสาํ มะโนประชากรวัยเรียน
-
ส่วนที 2 ผลงานด้านการจัดการเรียนการสอนทีเกิดจากการปฏิบัตหิ น้าทีในตําแหน่งปัจจุบัน
( ย้อนหลังไม่เกิน ปี )
1. ผลทีเกดิ จากการจดั การเรียนรู้
ได้ดาํ เนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครจู ัดทําหลักสูตรสถานศึกษาระดับ
ขั นพื นฐานวิเคราะห์หลักสูตร จัดทําแผนการจัดประสบการณ์ และนําแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ในการ
จัดประสบการณ์ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟม้ สะสมผลงาน ชิ นงาน แบบ
ฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆดา้ น ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและ
คุณลักษณะทีพึงประสงค์ ทั งนี เพือสง่ เสริมพัฒนาการของนกั เรียนทั ง ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อรามณ์
จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมคี ุณธรรม จริยธรรม ทั งนี เพือให้นักเรียนมีพัฒนาการทีดี มคี ุณลักษณะทงีพึ
ประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการสอนอย่างสมําเสมอ ทั งนี เพือจะได้ช่วยแก้ไข
ข้อบกพร่องให้กับนักเรียนทีมีปัญหา

2. ผลทีเกิดจากการพัฒนาวิชาการ
ผลทีเกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ สง่ ผลให้ตนเองมีความรู้ความสามารถโดยพฒั นาผู้เรียน

ด้านคุณธรรม จริยธรรมความมวี ินยั ในตนเองโดยใช้กิจกรรมการเล่านิทานเป็นสือในการพฒั นา ซึงมีผลงาน
เป็นทีประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบคุ ลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการเปลียนแปลงไปในทางทีดีขึ นโดย
บคุ ลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นทียอมรับของบคุ คลทัวไปและหน่วยงานทีเกียวข้อง โดยมีการเผยแพร่
ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บคุ ลากรได้พัฒนาสอื และนวัตกรรม
และสนับสนุนนโยบายกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิมเวลารู้

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 5

3. ผลทีเกิดกับผู้เรียน
การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏบิ ัติจริง

เพือให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมทีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้
ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มวี นิ ัยในตนเอง มสี ัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถใน
การใช้ภาษาในการสอื สาร และการมี จินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ซึงเป็นสิงทีผู้เรียนสามารถนํา
ความรู้ความเข้าใจและ ทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจําวันเป็นการเพิมพูนสมรรถนะตนเอง
ให้มากขึ นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื นฐานคุณธรรม นําความรู้ และเศรษฐกจิ พอเพียง ตลอดจน
การอยู่ร่วมกันในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข

4. ผลทีเกดิ กับสถานศึกษา
จากการทีสถานศึกษามแี ผนพัฒนาการศึกษาในการพัฒนา มเี ป้าหมาย มที ิศทางในการดาํ เนินงาน

เพือพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอยา่ งเป็นรูปธรรม ซึงนักเรียนและครูมี
ส่วนร่วมในการปฏบิ ัติกิจกรรม ทําให้ผลการดาํ เนินงานเป็นทียอมรบั ของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิน ดังมี
ผลงานเป็นทีปรากฏ ดังนี

1. สถานศึกษาได้รับคัดเลอื กให้เป็นโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพดเี ด่นระดับเหรียญทอง
2. สถานศึกษาเป็นโรงเรียนนําร่องเข้าร่วมโครงการ ลดเวลาเรียน เพิมเวลารู้
3. สถานศึกษาเป็นโรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
นอกจากนั นสถานศึกษายังได้รบั การยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของ
ครูทีมตี ่อนักเรียนในด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การดูแลด้านพฤติกรรม คุณลกั ษณะทีพงึ ประสงค์
ด้านกิริยา มารยาท ความมวี ินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ

5. ผลทีเกิดกบั ชุมชน
สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมทีเกียวกับ

วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่นประเพณีปีใหม่มู การทอดผ้าป่ า ทอดกฐิน เป็นต้น
ตลอดจนกิจกรรมทีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสําคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญา
ท้องถิน จนทําให้เกิดความร่วมมอื ความเข้าใจทีดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและ
ท้องถิน นอกจากนี โรงเรียนยังได้จดั กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั น

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 6

พื นฐานในแต่ละภาคเรียนเพือชี แจงนโยบายของโรงเรียนและเพือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั ง
พัฒนาอาคารสถานทีและพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทิศทางเดียวกัน

ผลงานด้ านงานพิเศษที ได้ รับมอบหมาย
- หัวหน้า ผู้จัดทํา รายงานประเมินตนเอง โรงเรียน S( AR) ปีการศึกษา
- ผู้ดาํ เนินงานและจัดทําข้อมูลนักเรียนรายบุคคลD( MC)
- เป็นนายทะเบียน
- ดําเนินการรายงานและจัดทํา ระเบียนผลการเรียน (ปพ. - ) ป. และ ม.
- ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการวิชาการ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 7

บทที 3
เอกสารที เกี ยวข้อง

การส่งเสริมพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาตามความต้องการเป็ นรายบุคคล (ID PLAN)
ความหมายของแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan = ID - Plan)

หมายถึง : แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล โดยยดึ หลักการประเมินสมรรถนะซึงจะทําให้
ผู้ปฏบิ ัตงิ านรู้จุดเด่นจุดด้อยของความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านของตนเอง และสามารถพัฒนาตนเองให้
สอดคล้องกับความจําเป็น ของหนว่ ยงานอยา่ งแท้จริง (สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการ
ศึกษา)

การประเมนิ สมรรถนะ เป็นกระบวนการตัดสนิ ตคี ่า หาคุณภาพของความรู้ ความสามารถ ทักษะ
เจตคติ และบุคลกิ ลกั ษณะของบุคคลทีแสดงออกทางพฤติกรรมการปฏิบัติสําหรับเป็นข้อมูลนําไป
เปรียบเทียบกับเกณฑห์ รือ มาตรฐานทีกําหนด เพือดาํ เนินการพัฒนาบุคคลให้สอดคล้องกับความต้องการ
และเป้าหมายของโรงเรียน
หลักการในการจัดทําแผนพฒั นาตนเองตนเอง

1. เป็นการวางแผนดาํ เนินการโดยใช้ข้อมูลทีเชอื ถือได้เป็นฐาน
2. เป็นการพัฒนาตนเองโดยใช้รูปแบบทีหลากหลายเหมาะสม และมีประสทิ ธิภาพ
3. เป็นการพัฒนาทีมุ่งประโยชน์ให้เกดิ ขึ นกับผู้เรียนเป็นสาํ คัญรวมทั งความก้าวหน้าในวิชาชีพของ
ตน

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 8

กระบวนการประเมนิ สมรรถนะและจัดทําแผนพัฒนาตนเอง (ID-Plan)
แนวคิด

สมรรถนะเป็นคุณลักษณะเชิงพฤตกิ รรมทที ําให้บุคลากรในองค์กรปฏิบัตงิ านได้ผล
และ แสดงคุณลักษณะเชิงพฤตกิ รรมได้เด่นชัดเป็นรูปธรรม

ความหมายของสมรรถนะ
สมรรถนะ หมายถงึ ความสามารถของบุคคลในด้านความรู้ ความคดิ ทักษะ และคุณลักษณะ

คุณธรรมทจี ําเป็นต่อการปฏบิ ัติงานให้บรรลุผลได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ
การประเมินสมรรถนะ

การประเมนิ สมรรถนะ เป็นกระบวนการตัดสินตีค่า หาคุณภาพของความรู้ ความสามารถ ทักษะ
เจตคตแิ ละบุคลิกลักษณะของบุคคลทีแสดงออกทางพฤติกรรมการปฏิบัติสําหรับเป็นข้อมูลนําไป
เปรียบเทยี บกับเกณฑ์หรือมาตรฐานทีกําหนด เพือดาํ เนนิ การพัฒนาบุคคลให้สอดคล้องกับความต้องการ
และเปา้ หมายขององค์กร
ความจําเป็ นในการประเมินสมรรถนะ

การประเมินเพือขอมี หรือเลอื นวิทยฐานะครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้คาํ นงึ ถงึ ความประพฤติ
คุณภาพการปฏิบัติงาน (สมรรถนะ) และผลงานทีเกดิ จากการปฏิบัติหน้าที (ที ศธ 0206.3/ว 25)คุรุ
สภา การขอต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ“ทุกคนจะมี ใบอนุญาตประกอบวชิ าชพี ต้องพัฒนา”
ประโยชน์ของการประเมินสมรรถนะ ตนเอง

1. ตรวจสอบความสามารถของตนเองว่ามสี มรรถนะการปฏบิ ัติงานแต่ละเรืองอยู่ในระดับใด
2. ได้ข้อมูลสําหรับการพัฒนาตนเองให้เป็นไปในทิศทางทีองค์กรต้องการ
3. สามารถจัดทําแผนพัฒนาตนเอง (ID - Plan) และแผนพัฒนาความก้าวหน้าในวิชาชีพ (Career

Path)
บนพื นฐานข้อมูลทเี ชือถือได้

4. บุคลากรมคี วามกระตือรือร้นทจี ะพัฒนาตนเองให้มพี ฤติกรรมการทํางานทีพงึ ประสงค์ เพือให้ได้
ผลงานทีมีประสิทธิภาพ

ประโยชน์ของการประเมินสมรรถนะ องค์กร
1. สามารถวางแผนดําเนินการพัฒนาบุคลากรได้ตรงกับความจําเป็นของบุคลากรเป็นรายบุคคลและ

เป็นระบบ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 9

2. มขี ้อมูลทีจะใช้เป็นแนวทางในการพิจารณาประเมินผลการปฏบิ ัติงานของบุคลากรได้ชัดเจนและ
เชือถือได้

3. เป็นแนวทางพิจารณาคัดเลือก/แต่งตั งบุคลากรให้ดํารงตาํ แหน่งทีสอดคล้องกับสมรรถนะทีมีอยู่

สมรรถนะหลัก (Core Competency)
สมรรถนะหลัก คอื คุณลักษณะร่วมของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาสมรรถนะ

ประจําสายงาน คือ สมรรถนะทีกําหนดเฉพาะสําหรับแต่ละตําแหน่ง เพือ สนับสนุนให้บุคลากรทีดํารง
ตําแหน่งนั นแสดงพฤติกรรมทีเหมาะสมกับหน้าที และส่งเสริมให้สามารถปฏบิ ัติภารกิจในหน้าทีได้ดี
ยิงขึ นเพือการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัย การสือสาร และการจูงใจการพัฒนาศักยภาพ
บุคลากร การมวี ิสัยทัศน์และผลสัมฤทธิ ทีได้จากการปฏบิ ัติงานของบุคลากร

1. การบริการทีดีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ
2. การมวี นิ ัย

2.1 การควบคุมตนเอง
2.2 การปฏบิ ัติตนตามกติกาของสังคม

3. การประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอยา่ งทดี ี
3.1 ทางกาย
3.2 วาจา
3.3 ใจ

4. การพัฒนาตนเอง

สมรรถนะสายงาน(Job Competency) หมายถึง บุคลิกลักษณะของคนทีสะท้อนให้เห็นถงึ
ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ ความเชือ และอุปนิสัยทจี ะช่วยส่งเสริมให้คนนั นๆ สามารถสร้างผลงานในการ
ปฏบิ ัติงานตําแหนง่ นั นๆ ได้สูงกว่ามาตรฐาน
สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา

1. การมุ่งผลสัมฤทธิ
2. การบริการทีดี
3. การพัฒนาตนเอง

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 10

4. การทํางานเป็นทีม

สมรรถนะประจําสายงานของบุคลากรทางการศึกษา
1. การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ัย
2. การสือสาร และการจูงใจ
3. การพัฒนาศักยภาพบุคคลากร
4. การมีวิสัยทัศน์

คํานงึ ในการจดั ทําแผนพฒั นาตนเอง
1. ข้อมูลส่วนบุคคล
1.1 กรอกข้อมูลส่วนบุคคลครบทุกรายการ
1.2 ระบุข้อมูลในส่วนทีเป็นผลงานให้ชัดเจน ถูกต้องตามประเภทของผลงาน
2. สมรรถนะทีจะพัฒนา
2.1 ระบุสมรรถนะให้ตรงกับผลการวิเคราะห์ เฉพาะทีจําเป็นต้องพัฒนา
2.2 จําแนกความสามารถตามประเภทของสมรรถนะ (หลัก, สายงาน, คุณธรรมฯ)
3. การจัดอันดับความสาํ คัญ
3.1 ระบุอันดับความสาํ คัญให้ตรงกับผลการวเิ คราะห์ของการจัดอันดับความสําคัญ

ให้ถูกต้องทุกสมรรถนะ / ความสามารถ
3.2 เรียงอันดับความสําคัญของสมรรถนะและความสามารถในแต่ละสมรรถนะ

4. วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา
4.1 ระบุวธิ ี / รูปแบบการพัฒนาให้ชัดเจน
4.2 ระบุวธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนาให้หลากหลาย

5. ระยะเวลาในการพัฒนา
5.1 ระบุเดอื น และปี (พ.ศ.) ทีเริมต้นและสิ นสุดในการพัฒนาแต่ละสมรรถนะ /

ความสามารถทีจะพัฒนา
5.2 จัดช่วงเวลาในการพัฒนาให้มีความเหมาะสมกับวิธีการ / รูปแบบการพัฒนา
5.3 ไม่จัดช่วงเวลาทีส่งผลเสียต่อผู้เรียนและ / หรือการปฏิบัตหิ น้าทีทีต้อง

รบั ผดิ ชอบ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 11

6. การขอรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน
6.1 ระบุสิงทีต้องการขอรับการสนับสนุน และระบุชือหนว่ ยงานทีให้การสนับสนุน

อยา่ งชัดเจน
6.2 สิงทีขอรับการสนับสนุนควรมีความจําเป็น หรือเอื อประโยชน์ต่อการพัฒนา

สมรรถนะ / ความสามารถทีต้องการพัฒนา
7. ประโยชน์ทีคาดว่าจะได้รบั
ระบุประโยชน์ทีคาดว่าจะได้รับ ว่าส่งผลต่อผู้เรียน / หน่วยงาน / ตนเอง ฯลฯ ให้ชัดเจน

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 12

บทที 4
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID-PLAN)

ID - Plan (Individual Development Plan ) เป็นแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล โดยยึดหลักการ
ประเมินสมรรถนะซึงจะทําให้ผู้ปฏิบัติงานรู้ จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของ
ตนเอง และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความจําเป็น ของหน่วยงานอย่างแท้จริง การจัดทําแผน
ID Plan เป็นการวางแผนเพือพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน ทําให้บุคลากรภายในโรงเรียนมีแผนพัฒนา
ตนเอง ทําให้ได้แนวทางสําหรบั การพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัตงิ านของตนให้มีประสทิ ธิภาพสูงขึ นและมี
ความก้ าวหน้ าในวิชาชีพ บุคลากรในโรงเรียนเกิดความกระตือรือร้ นในการพัฒนาตนเองอย่างมี
เป้าหมาย ทําให้โรงเรียนสามารถพัฒนาการปฏิบัติงานของบุคลากรได้อย่างเป็นระบบเป็นไปในทิศทาง
เดยี วกัน และมีประสทิ ธิภาพมากยิงขึ น

การประเมนิ สมรรถนะ เป็นกระบวนการตัดสิน ตีคา่ หาคณุ ภาพของความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ
เจตคติ และบุคลิกลักษณะของบุคคลทีแสดงออกทางพฤติกรรมการปฏิบัติสําหรับเป็นข้อมูลนําไป
เปรียบเทียบกับเกณฑ์หรือ มาตรฐานทีกําหนด เพือดําเนินการพัฒนาบุคคลให้สอดคล้องกับความต้องการ
และเปา้ หมายของโรงเรียน

โรงเรียนได้ดําเนินการประเมินสมรรถนะครูผู้สอนระดับการศึกษาขั นพื นฐานทําการประเมิน
สภาพการปฏิบัตงิ านของตนเอง เพือนครูผู้สอน และผู้บริหาร ร่วมกันประเมนิ ตามสภาพจริง เพือเป็นข้อมูล
พื นฐานในการพัฒนาคุณภาพการปฏิบัตงิ านของครูผู้สอนในแตล่ ะคนโดยจะมผี ู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้
รับรองผลการประเมนิ

. การดําเนินแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID-PLAN) ของโรงเรียน

1. ประชุมคณะครูชี แจงการประเมินสมรรถนะครูผู้สอน ระดับการศึกษาขั นพื นฐาน และการกรอก
แบบประเมินสมรรถนะ

2. ครูจัดทําแผนพัฒนาตนเองกับผู้อํานวยการโรงเรียน
3. ผู้ประเมนิ ประกอบด้วย ผู้บริหาร / ครู / ตนเอง
4. ผู้รับผิดชอบสรุปผลการประเมนิ
5. ครูรายงานผลการจัดทําแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 13

. การดําเนินงานตามแผนการพัฒนาตนเอง

การวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนทีมีคุณภาพ (Individual Development
Planning : IDP) ชั น ป5. รายวชิ า คณิตศาสตร์ โรงเรียนบ้านห้วยปลาหลด อําเภอแม่สอด
จังหวัดตาก มผี ลทีคาดว่าจะได้รบั จากการวางแผนการพัฒนาตนเอง 2 ด้าน คือ ดานสมรรถนะหลัก
และสมรรถนะประจําสายงาน ซงึ มีรายละเอียดดังนี คือ

ด้านสมรรถนะหลัก

มีการพัฒนาตนเองใน 4 ด้าน คือ
1. การมุ่งผลสัมฤทธิ ได้แก่
1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏบิ ัติงาน
1.2 ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน
1.3 ผลการปฏบิ ัติงาน
2. การบริการทีดี ได้แก่
2.1 ความสามารถในการสร้างระบบการให้บริการ
2.2 ความสามารถในการให้บริการ
3. การพัฒนาตนเอง ได้แก่
3.1 ความสามารถในการพัฒนาตนเอง
3.2 ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพือการสือสาร
3.3 ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพือการแสวงหาความรู้
3.4 ความสามารถในการติดตามความเคลือนไหวทางวชิ าการและวชิ าชีพ
3.5 ความสามารถในการประมวลความรู้และนําความรู้ไปใช้
4. การทํางานเป็นทีม ได้แก่
4.1 ความสามารถในการวางแผนเพือการปฏบิ ัติงานเป็นทีม
4.2 ความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกัน

ด้านสมรรถนะประจําสายงาน มกี ารพัฒนาตนเองใน 5 ด้าน คอื
1. การจัดการเรียนรู้
1.1 ความสามารถในการสร้างและพัฒนาหลักสูตร
1.2 ความสามารถในเนื อหาสาระทีสอน

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 14

1.3 ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ทีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
1.4 ความสามารถในการใช้และพัฒนานวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพือการจัดการเรียนรู้
1.5 ความสามารถในการวัด และประเมินผลการเรียนรู้
2. การพัฒนาผู้เรียน
2.1 ความสามารถในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
2.2 ความสามารถในการพัฒนาทักษะชีวติ สุขภาพกายและสุขภาพจิต
2.3 ความสามารถในการปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย
2.4 ความสามารถในการปลุกฝังความเป็นไทย
2.5 ความสามารถในการจัดระบบดูแลและชว่ ยเหลอื ผู้เรียน
3. การบริหารจัดการชั นเรียน
3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศการเรียนรู้
3.2 ความสามารถในการจัดทําข้อมูลสารสนเทศและเอกสารฯ
3.3 ความสามารถในการกํากับดูแลชั นเรียน
4. การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ัย
4.1 ความสามารถในการวิเคราะห์
4.2 ความสามารถในการสังเคราะห์
4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวิชาการ
4.4 ความสามารถในการวจิ ัย
5. การสร้างความร่วมมือกับชุมชน
5.1 ความสามารถในการนําชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมสถานศึกษา
5.2 ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน
นอกจากนี จะต้องมกี ารพัฒนาด้านคุณลักษณะทีจําเป็นในการพัฒนาวิชาชีพ คือ ด้านวินัย
คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณในวิชาชีพ ได้แก่
1. การมวี ินัย
2. การประพฤติ ปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอยา่ งทีดี
3. การดาํ รงชีวิตอยา่ งเหมาะสม
4. ความรกั และศรทั ธาในวิชาชีพครู

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 15

5. ความรับผิดชอบในวชิ าชีพ

. ด้านพัฒนาตนเองตาม โครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร

. อันดับความสําคัญ / สมรรถนะทีจะพฒั นา
(ให้ใส่หมายเลขเรียงตามลาํ ดับความสาํ คัญของสมรรถนะทีจะพัฒนา

( ) การสอนในศตวรรษที 21
( ) การแก้ปัญหาผเู้ รียน
( ) จิตวทิ ยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้
( ) การจัดการชั นเรียน
( ) การวจิ ัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ
( ) การพัฒนาหลักสูตร
(  ) สะเต็มศึกษา(STEM Education)
(  ) การใช้สือและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
( ) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
(  ) การออกแบบการเรียนรู้

. วิธีการ /รูปแบบการพัฒนา
วิธีการที ภาควชิ าการ ซงึ จะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื อหาทีจะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆโดยยดึ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั นพื นฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ทีเกิดจากการประยุกตค์ วามรู้เชิงวิชาการสู่
การปฏบิ ัตจิ ริงในห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมทั งเรือง หลักสูตร การเรียนการสอนสอื การ
วัดผล และการวิจัย เชือมโยงยุทธศาสตร์ชาติ ปี และเป้าหมายผู้เรียนในศตวรรษที หรือแผนการ
ศึกษา พ.ศ. -

วิธีการที ภาคปฏิบัตกิ าร จะเน้นให้ได้รับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ทีเกิดจากการ
คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดขั นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการ
ถอดบทเรียน (AAR) ด้วยกิจกรรมการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูทีเข้ารับการพัฒนาและกับคณะวิทยากร
เป็นกลุ่มย่อย มีวทิ ยากรประจํากลุ่มทุกกลุ่ม ซึงจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบ
เส้นทางคุณภาพผเู้รียนสอดคล้องกับหลักสูตร/เปา้ หมายศตวรรษที ได้ออกแบบเส้นทางกระบวนการ
เรียนรู้อยา่ งไรก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมวี ิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนําไปใช้กับผู้เรียนเพือ
ย้ อนกลับนํามาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู ้ ทีสอดคล้ องกับผู ้ เรียนต่อไป

วิธีการที ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอยา่ งการปฏบิ ัติ/สือ-นวัตกรรมทีดี ทีผ่าน
การบูรณาการทฤษฎีและการปฏิบัติสู่การพัฒนานักเรียนจริงมีการสาธิตแนวปฏบิ ัต/ิ สอื -นวัตกรรมทีดี และ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 16

ฝึกนําสอื /วธิ ีปฏิบัต/ิ นวัตกรรมตัวอยา่ ง ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ถอดบทเรียน เพือประกอบการเขียนเค้า
โครงการพัฒนากระบวนการ/สือ/นวัตกรรมนั นๆ ทีจะแสดงให้เหน็ ว่าจะมีผลสําเรจ็ อยา่ งยังยืน

วธิ ีการที การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ– ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรม
ด้วยการเรียนรู้จากคู่พัฒนา (Buddy) การแลกเปลียนเรียนรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อน
คดิ (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพือให้
สามารถสร้างสรรค์ สรุปองคค์ วามรู้ทีผสมผสานระหว่างองคค์ วามรู้จากทฤษฎี และองคค์ วามรู้จาก
ประสบการณ์สู่การปฏิบัตใิ นชั นเรียนได้ โดยทํางานร่วมกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์
ด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ(PLC) อย่างต่อเนือง

. ระยะเวลาในการพัฒนา สิ นสุด มนี าคม
เริมต้น พฤษภาคม

. การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน
1) ขอรับการสนับสนันด้านงบประมาณจากโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร , บาท

. ประโยชน์ทีคาดว่าจะได้รับ
. ผลลัพท์ทีคาดหวงั
ด้านความรู้ : เกดิ การเรียนรู้ นําผลการพัฒนาสู่การเปลยี นแปลงผู้เรียน และนําประสบการณ์เข้า

แลกเปลียนเรียนรู้แก่เพือนร่วมวิชาชีพจนเกิดองค์ความรู้ทีได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพไป
ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม
ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติทีส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนและสร้างนวัตกรรมทีได้จากการ
เข้ าร่ วมในชุมชนการเรียนรู ้ ทางวิชาชีพและพัฒนานวั ตกรรมให้ เป็นต้ นแบบการเรียนรู ้ แก่เพือนร่วม
วิชาชีพ

ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
สร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษาและเป็นผู้นาํ การเปลยี นแปลงต่อวงวชิ าชีพ

. ผลการนาํ ไปใช้ในการพัฒนางาน
คือการนําความรู้และทักษะทีได้รบั การพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ

ปฏบิ ัตงิ านจริงในห้องเรียนของตนเอง ดังนี
( ) นําเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคู่พัฒนา (Buddy) แผน จัดให้เพือนครู หรือ

หัวหน้าฝ่ายวิชาการ หรือรองผู้อํานวยการโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนําไปปรบั ปรุงแผนการ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 17

จัดกจิ กรรมใหม่ จากนั นจึงรายงานผ่านไลน์กลุ่มของหน่วยพัฒนา (นิติบุคคล) หจก.เพือครู เพือให้วิทยากร
หลัก/วทิ ยากรพีเลี ยง ให้การCoaching

( ) นําแผนการจัดกจิ กรรมทีปรบั ใหม่แล้ว ไปสอนจริงในห้องเรียน โดยมีเพือนครู หรือ
หัวหน้าฝ่ายวิชาการ หรือรองผู้อาํ นวยการโรงเรียน ไปเยียมชั นเรียน ถา่ ยภาพ หรือคลิปการสอน ทเี ห็นภาพ
การเยียมชั นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามขั นตอนในแผนการจัดกจิ กรรม และภาพผลงานการเรียนรู้ของ
ผู้เรียน จากนั นนํามาถอดบทเรียนร่วมกับผู้เยยี มชั นเรียน ส่งข้อมูลผ่านระบบออนไลนL์ in(e/ facebook)

5.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC Online
หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรทีสถาบันคุรุพัฒนาอนุมัตแิ ล้ว จะเข้าร่วมปฏบิ ัติการกิจกรรม
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ซึงจะได้ปฏบิ ัติกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพร่วมกับสมาชกิ
กลุ่มละ - คน/ครั ง ในระยะเวลาละ เดือน ตามขั นตอนกิจกรรมPLC ขั น ภายใต้การกํากับดูแล
ตลอดการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมและเติมเต็มความรู้ทางวชิ าการไปพร้อมกันของMentor & Expert เพือให้บรรลุ
เป้าหมายตามตัวชี วัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวชิ าชีพของ ก.ค.ศ. ซงึ สมาชิกสามารถนับเป็นชัวโมงการ
ปฏบิ ัตงิ านโดยมรี ่องรอยหลักฐานการปฏบิ ัติกิจกรรมเพือให้หน่วยพัฒนาครู (นิติบุคคล) หจก.เพือครู รับรอง
ชัวโมง PLC เพือใช้เป็นร่องรอยในการบันทึกในระบบบันทึก (Logbook) ของ กคศ. ได้ในอนาคต

. ความต้องการในการพัฒนา

1. หลักสูตรใดทีท่านต้องการพัฒนา
รหสั หลักสูตร:
จํานวน ชั วโมง
ค่าใช้จ่ายหลักสูตร , บาท
ชือหลักสูตร เทคนิคการสอนโปรแกรม Scratch งา่ ยๆ ให้ได้ใจนักเรียน ระดับประถม ตาม

หลักสูตรใหม่(แบบผสมสอื ออนไลน์)
จดั โดยหน่วยพัฒนาครู กระทรวงศึกษาธิการจังหวัดขอนแก่น

2. เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี
ข้าพเจ้าได้ศึกษาเทคนิคการสอนโปรแกรม Scratch ง่ายๆ ให้ได้ใจนักเรียน ระดับประถม ตาม

หลักสูตรใหม่ (แบบผสมสือออนไลน์) จาก ระบบลงทะเบยี นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
โครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร ซึงทั งสองหลักสูตรนี ได้กําหนดกรอบในการอบรมตามประมวล
ความรู ้ ทีข้ าพเจ้ าต้ องการนํามาใช้ แก้ ปัญหาและ/หรือพัฒนาในประเด็น

1.ด้านการจัดการเรียนการสอน เทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ)
.ด้านทักษะการบริหารจัดการชั นเรียน
.ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ครบถ้วนทั งสามประเด็น

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 18

3. ท่านคาดหวงั สิงใดจากการเข้ารับการพฒั นาในหลักสูตรนี ข้าพเจ้าคาดหวังองค์ความรู้
จากการเข้ารับการพัฒนา ตามหลักสูตรเทคนิคการสอนโปรแกรม Scratch งา่ ยๆ ให้ได้ใจ

นักเรียน ระดับประถม ตามหลักสูตรใหม่ (แบบผสมสือออนไลน์)
ในประเด็นดังนี

ด้านความรู้
1.ด้านการจดั การเรียนการสอน
1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การวเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และ

ตัวชี วัด ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั นพื นฐาน กลุ่มสาระการเรียวนทิ รยู้ าศาสตร์ พุทธศักราช
2551 (ปรับปรุง ) เพือพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรวู้ิทยาศาสตร์ แล้วใช้เป็นข้อสนเทศ
ในการจัดทําคาํ อธิบายรายวิชาทีข้าพเจ้าปฏิบัตกิ ารสอน

1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรูเ้ ทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ)
1.2.2 การจัดทําแผนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดตามแนวสะเต็ม

ศึกษา ให้สอดคล้องกับการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ มกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที
หลากหลาย ตลอดจนวิธกี ารบันทึกหลังสอนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

1.2.3 ประมวลความรู้ในประเด็นกลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้
ทั งนี จักได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ใเทนคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ)
ทีข้าพเจ้าปฏบิ ัติการสอน
1.3 การสร้างและการพัฒนา สื อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่ง
เรียนรู้
1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ คดั สรรและพัฒนาเครื องมือวัดผลในการ
พัฒนากิจกรรมการเรียนรเู้ ทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ) ตามพิสัย ทั ง3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย จิต
พิสัย และทักษะพิสัย ซึงประกอบด้วยแบบประเมินทีหลากหลาย
1.5 การวิจยั เพือพฒั นาการเรียนรู้
ด้านทักษะ
2.ด้านการบริหารจัดการชั นเรียน

2.1 ความรู้การบริหารจัดการชั นเรียนเพือเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้
เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) ทีข้าพเจ้าปฏิบัติการสอน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่าง

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 19

สร้างสรรคใ์ นการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศทเี อื อต่อการเรียนรู้ มคี วามปลอดภัยและมี
ความสุข ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวติ และทักษะการทํางาน

2.2 ความรู้การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
2.3 การจดั ทําข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจําเทคโนโลยี (วิทยาการ
คาํ นวณ) อยา่ งเป็นระบบถูกต้องและเป็นปัจจุบัน ตลอดจนใช้ข้อมูลสารสนเทศในการ
เสริมสร้ างและพัฒนาผู ้เรียน

ด้านความเป็ นครู
3.ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ
3.1 การพัฒนาตนเอง และพัฒนาการจัดการเรียนรเู้ทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ)
ทีสอดคล้องกับสภาพการปฏิบัตงิ าน
3.2 ข้อสนเทศในการขอมแี ละเลือนวิทยฐานะ ผ่านการสร้างชมุ ชนแห่งการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

.ท่านจะนาํ ความรู้จากหลกั สูตรไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร
ข้าพเจ้าจะนาํ ความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ดังนี
1.ข้ าพเจ้ าจะนําองค์ความรู ้ จากหลักสูตรไปใช้ ในการจัดทําและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ สาระที เทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ) ทีข้าพเจ้าปฏบิ ัติการ
สอน โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี วัดเพือจัดทําคําอธิบายรายวิชา หนว่ ยการ
เรียนรู้ รวมถงึ ประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี วัด

2.ข้าพเจ้าจะนําองค์ความรู้จากสูตรไปใช้ในการจัดทําและพัฒนาหน่วยการเรียนรทู้ ี
สอดคล้องกับคําอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์
สาระที เทคโนโลยี (วิทยาการคาํ นวณ) โดยจะได้นํารปู แบบการจัดการเรียนรู้ สอื นวัตกรรม
เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลมาจากการพัฒนาตนเองตามหลักสูตร มาเป็นข้อสนเทศใน
การจัดการเรียนรู้

.ข้าพเจ้าจะนําองค์ความรู้จากสูตร มาใช้ในการจัดกจิ กรรมเพือพัฒนาผู้เรียนเรียน
เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) ให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี วัด

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 20

สมรรถนะสาํ คัญและคุณลักษณะอันพงึ ประสงคโ์ ดยไม่ฝืนธรรมชาตผิ ู้เรียนและเต็มตามศักยภาพ
ต่อไป

. รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง ด้านสมรรถนะ

ด้านสมรรถนะหลัก

สมรรถนะทีจะพฒั นา วธิ กี าร / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพัฒนา ในการ จะได้รับ
พัฒนา

. การมุ่งผลสัมฤทธิ 1. การเตรียมการ ศึกษาแนวคดิ 1 ) ผลงานจาก

. คุณภาพงานด้านความ ทฤษฏี หลักการเกียวกับนวัตกรรม เมษายน การปฏบิ ัตงิ าน

ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ทางการศึกษา วางแผนพัฒนา 2561 – ของโรงเรียนมี

. ความคิดริเริมสร้างสรรค์ นวัตกรรมในรายวชิ าทที ําการสอน ความถูกต้อง

การนํานวัตกรรม/ทางเลอื กใหม่ . การปฏบิ ัติ วิเคราะห์ปัญหา มนี าคม เหมาะสมตาม

ๆ มาใช้เพือเพิมประสิทธิภาพ และความต้องการจําเป็น วเิ คราะห์ 2562 หลักการ

ของงาน ผู้เรียน จัดทําโครงการพัฒนาการ ) ได้รบั การนิเทศ

. ความมุ่งมันในการ เรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรและสาระการ ตดิ ตามผลการ

พัฒนาผลงานอยา่ งต่อเนือง เรียนรู้ หน่วย จัดทําแผนการเรียนรู้ ปฏบิ ัตจิ าก

สร้ างนวัตกรรม หนว่ ยงานต่าง ๆ
กําหนดชิ นงาน สร้างแบบทดสอบ ทําให้เกิดการ
ฉบับ นํานวัตกรรมไปทดลองหา เร่งรัดการ
คุณภาพเบื องต้น ปรับปรุงแล้วนําไป ปฏิบัติงานให้
จัดการเรียนรู ้ กับนักเรียน เป็นไปตามเวลาที
กลุ่มเปา้ หมาย รวบรวมข้อมูล กําหนดไว้
วเิ คราะห์ข้อมูลและรายงานผลตาม ) เกิดการทํางาน
รูปแบบการวจิ ัยในชั นเรียน หน้า เป็นทีมมากขึ น
หรือ บท

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 21

ด้านสมรรถนะหลัก

สมรรถนะทีจะพฒั นา วิธีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพัฒนา ในการ จะได้รับ
. การบรกิ ารทีดี พัฒนา
. การปรับปรุงระบบ . การตดิ ตาม ตรวจสอบผลงาน
ตนเอง ตามโครงการพัฒนาการ
บริการ
. ความพึงพอใจของ เรียนรู้

ผู้รับบริการ หรือผู้เกียวข้อง . การประเมิน ประเมนิ คุณภาพ
ผู ้ เรียนและประสิทธิภาพของ

นวัตกรรม

1. การเตรียมการ ศึกษาปัญหา 1 แนวปฏบิ ัตดิ ้าน

และความต้องการจําเป็นของ เมษายน เอกสาร หลักฐาน

นักเรียนและครูในการพัฒนาการ 2561 – ทางการศึกษาที

เรียนรู ้ โดยผ่านระบบบริการ ถูกต้อง

. การปฏบิ ัติ สํารวจปัญหา- มีนาคม

ความต้องการจําเป็นในการ 2562

พัฒนาการเรียนรู้ เพือเพิม

ผลสัมฤทธทิ างการเรียนวิชาการ

แก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ โดย

จัดทํา แบบประเมนิ ออนไลน์ใน

รูปแบบต่างๆ เช่น แบบประเมนิ

SDQ แบบประเมนิ ลีลาการเรียนของ

ผู้เรียน เพือปรบั ปรุงรูปแบบการ

จัดการเรียนการสอนให้ตรงกับ

ผู ้ เรียน

. การติดตาม ตดิ ตามการจัดสอน

ตามแผนการจัดการเรียนรู้ และ

สัมภาษณ์ผู ้ ทีรับบริการ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 22

ด้านสมรรถนะหลัก

สมรรถนะทีจะพฒั นา วิธีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
พัฒนา
. การประเมิน วัดผลความรู้และ
ใช้แบบสอบถามวัดความพึงพอใจใน

การรบั บริการ

. การพฒั นาตนเอง 2.1. การเตรียมการ กําหนด 1 มแี นวทางการ
เมษายน พัฒนาตนเองที
. การศึกษา ค้นคว้า หา แผนพัฒนาตนเองด้านการจัดการ 2561 – ถูกต้อง ทันต่อ
ความก้าวหน้า
ความรู้ ด้วยการเข้าประชุมทาง เรียนรู้ และการพัฒนาสมรรถนะ มีนาคม ทางวิชาการ
2562
วชิ าการ อบรม สัมมนา หรือ . . การปฏิบัติ เข้าร่วม

วิธีการอืน ๆ ประชุม/อบรมทางวชิ าการปีละ

. การรวบรวมและประมวล ชัวโมง ตามคําสังของโรงเรียนหรือ

ความรู้ในการพัฒนาองค์กรและ หน่วยงานทีเกียวข้อง สมัครเข้ารบั

วิชาชีพ การอบรม เพือพัฒนาการเรียนการ

. การแลกเปลยี นความ สอนในกลุ่มสาระทีรบั ผิดชอบ เข้า

คดิ เห็นด้านวิชาการในหมู่เพือน รับการอบรมเพือพัฒนางานด้าน

ร่วมงาน วิชาการตามทีได้รบั มอบหมายจาก

ทางโรงเรียน นําความรู้ทีได้รบั มา

พัฒนางานให้มีคุณภาพ มกี ารศึกษา

และประมวลความรู้รวมทั ง

เทคโนโลยีใหม่ ๆ อยา่ งเป็นระบบ

แลกเปลียนเรียนรู ้ กับเพือนครูและ

เข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ

. . การตดิ ตาม ตรวจ

บันทกึ การประชุม แฟม้ พัฒนางาน

และการนําความรู ้ ไปใช้

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 23

ด้านสมรรถนะหลัก

สมรรถนะทีจะพฒั นา วธิ ีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพัฒนา ในการ จะได้รับ
พัฒนา
. . การประเมิน ศึกษา
จากเอกสารหลักฐานและบันทกึ ต่าง

ๆ เกียรตบิ ัตรและภาพถา่ ย

. การทํางานเป็ นทีม 1. การเตรียมการ วางแผนสร้าง 1 ได้รับการนิเทศ
ตดิ ตามผลการ
. การให้ความร่วมมอื เครือข่ายการเรียนรู้ในระดับชั น เมษายน ดําเนินงาน ชว่ ย
ส่งเสริมให้เกิดการ
ชว่ ยเหลือ สนับสนุนเพือน กลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกัน 2561 – ทํางานเป็นทีม
ของคณะครู
ร่วมงาน และการกัลยาณมิตรนิเทศ

4.2 การแสดงบทบาทผู้นํา . การปฏบิ ัติ รวมกลุ่มกับเพือน มีนาคม

หรือผู้ตามได้อย่างเหมาะสม ครูในกลุ่มสาระเดยี วกัน เพือจัดการ 2562

4.3 การปรับตัวเข้ากับ เรียนรู้แบบสบี เสาะหาความรู้

สถานการณ์และกลุ่มคนที ( 5 E )และการเรียนรู้แบบร่วมมอื

หลากหลาย โดยบูรณาการวิธีสอนทั ง แบบเข้า

4.4 การเสริมแรง ให้ ด้วยกัน เพือจัดทําแผนการจัดการ

กําลังใจ ส่งเสริม สนับสนุน เรียนรู้ สร้างสอื นวัตกรรม จัดทํา

เพือนร่วมงานในการปฏบิ ัตงิ าน เครืองมอื การวัดและประเมินผล

ออกแบบชิ นงาน การจัด

กัลยาณมติ รนิเทศกับครูเครือข่าย

อยา่ งสมาํ เสมอ มกี ารวเิ คราะห์และ

รายงานผลการเรียน

. การตดิ ตาม การเยยี มชั น

เรียน การแลกเปลียนเรียนรู้ และ

การพัฒนางานอยา่ งต่อเนือง

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 24

ด้านสมรรถนะหลัก

สมรรถนะทีจะพฒั นา วิธีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
พัฒนา
. การประเมิน แบบบันทึกการ
วางแผน การสังเกตการสอนและ

รายงานผลการสร้างเครือขา่ ย

สมรรถนะประจําสายงาน

สมรรถนะทีจะพัฒนา วธิ ีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
พฒั นา

.การออกแบบการเรียนรู้ 1 -มีแนวทางการ

. . ความรู้ ความเข้าใจ เรือง 2.1. การเตรียมการ ศึกษา เมษายน พัฒนานวัตกรรม

การออกแบบการเรียนรู้ เป้าหมายการจัดการศึกษา หลักสูตร 2561 – -ได้รับการนิเทศ

. . ความสามารถในการ ระบบการเรียนการสอน จิตวทิ ยา ตดิ ตามผลการ

ออกแบบการเรียนรู้ ทักษะการคดิ และผู้เรียน มีนาคม ปฏิบัติงาน

. . การนําผลการออกแบบ . . การปฏิบัติ พัฒนา 2562

การเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ หลักสูตรและสาระทเี น้น

เรียนรู้ กระบวนการคิด ทําหน่วยการเรียน

วิเคราะห์เนื อหาสาระ ทําแผนการ

จัดการเรียนรู้ทเี น้นผู้เรียนเป็นสาํ คัญ

สร้ างเครืองมือวัดและประเมินผล

ตามสภาพจริงทั งด้านความรู้ ทักษะ

คุณธรรมและชิ นงาน ตรวจสอบโดย

ผู ้ เชียวชาญแล้ วกําหนด

กลุ่มเป้าหมาย นําแผนการจัดการ

เรียนรู้ไปจัดการเรียนการสอน เก็บ

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 25

สมรรถนะประจําสายงาน

สมรรถนะทีจะพฒั นา วธิ ีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
พฒั นา
รวบรวมข้อมูลให้เป็นระบบและ

วเิ คราะห์ผลการเรียนเชิงสถิติ

รายงานผลโดยใช้วจิ ัยหน้าเดยี วและ

กัลยาณมิตรนิเทศครูเครือข่าย

. . การตดิ ตาม ใช้

กระบวนการกัลยาณมิตรนิเทศและ

ศึกษาผลการเรียนของนักเรียน

. . การประเมิน การสังเกต

การสอนและแบบสอบถาม

.การพฒั นาผู้เรียน 1. การเตรียมการ ศึกษา 1 นักเรียนมี
คุณลักษณะอัน
. การปลูกฝังคุณธรรม คุณธรรม การจัดกิจกรรมพัฒนา เมษายน พงึ ประสงคแ์ ละ
ผ่านกิจกรรม
จริยธรรมให้แกผ่ ู้เรียน ผู้เรียน การพัฒนาทักษะชวี ิตและ 2561 – พัฒนาผู ้ เรียน

. การพัฒนาทักษะชีวิต ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน

สุขภาพกาย และ สุขภาพจิต . การปฏิบัติ มนี าคม

ของผู ้ เรียน 2.1 การพฒั นาคุณธรรม 2562

2.3 การปลูกฝังการเป็น ( ) กําหนดตัวชี วัดคุณธรรม

ประชาธิปไตย จํานวน ตัวชี วัด

2.4 การปลูกฝังความเป็นไทย ( ) กรอกแบบระเบียนนักเรียน

2.5 การจัดระบบดูแลและ ( ) กรอกแบบบันทึก

ช่วยเหลอื ผู้เรียน พฤติกรรมนักเรียน

( ) ประเมนิ ศักยภาพนักเรียน

. จดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรม โดยรบั สมัครนักเรียนที

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 26

สมรรถนะประจําสายงาน

สมรรถนะทีจะพัฒนา วธิ ีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
พัฒนา
สนใจ คน จัดกิจกรรม ภาค

เรียนตามหลักสูตร

. จดั ระบบการดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน

( ) จัดกิจกรรม Home Room

( ) กวดขันพฤติกรรมเบยี งเบน

และดําเนินการแก้ไขปรบั ปรุง

. การติดตาม สังเกต

สัมภาษณ์ การตรวจสอบเอกสาร

และพฤตกิ รรมนักเรียน

. การประเมนิ การจัด

กิจกรรมพัฒนาผู ้ เรียนและตรวจสอบ

แบบบันทึกต่าง ๆ

. การบริหารการจัดการชั น 1. การเตรียมการ ศึกษา 1 . บรรยากาศชั น
เรียนทีดีมผี ลต่อ
เรียน การจัดบรรยากาศในชั นเรียนทีมีผล เมษายน การเรียนรู้

3.1 การจัดบรรยากาศการ ต่อการพัฒนานักเรียนและเอกสาร 2561 – .การ
เตรียมพร้ อมทําให้
จัดการเรียนการสอน ข้อมูลสารสนเทศ มเี อกสารวชิ าทที ํา
การสอนที
3.2 การจัดทําข้อมูล . การปฏิบัติ มนี าคม สมบูรณ์

สารสนเทศและเอกสารประจํา . จดั บรรยากาศชั น 2562

ชั นเรียน/ประจําวิชา เรียน โดยเลอื กห้องเรียน ห้อง

3.3 การกํากับ ดูแลชั นเรียน/ จัดศูนย์การเรียน มุมหนังสือ

ประจําวิชา ป้ายนิเทศ มุมสือ มุมเทคโนโลยี และ

ทีนังเรียนแบบยืดหยุ่น

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 27

สมรรถนะประจําสายงาน

สมรรถนะทีจะพัฒนา วธิ ีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพัฒนา ในการ จะได้รับ
พฒั นา
. สร้างบรรยากาศการ
เรียนรู้ เน้นการปฏสิ ัมพันธ์ เรียน
แบบกลุ่ม แบบมสี ่วนร่วม

แบบร่วมมอื ร่วมใจ(Cooperative

learning) และเรียนด้วยตนเองที

สอดคล้องสัมพันธ์กับแผนการ

จัดการเรียนรู้

. ขดั ทําข้อมูลชั นเรียน
สารสนเทศ ทําเอกสารหลักสูตร เช่น

ข้อตกลงเบื องต้น แบบบันทกึ

พฤตกิ รรม แบบบันทึกผลการเรียน

. การจัดกจิ กรรม ส
เพือพัฒนานักเรียนและปลูกฝังนิสัย

รักโรงเรียน

. การติดตาม สังเกต เยยี มชั น

เรียน ตรวจสอบ นิเทศเอกสาร

ประจําวิชา

. การประเมิน ผลงานนักเรียน

และสภาพของห้องเรียน

. การวิเคราะห์ สังเคราะห์ 1. การเตรียมการ ศึกษาเอกสาร 1 การแก้ปัญหาหรือ
พัฒนางานมี
และวิจัย ผลงานวจิ ัย แนวคิด ทฤษฎแี ละ เมษายน ระบบถูกต้อง ครบ
วงจรและเชือถือ
. การวเิ คราะห์สภาพ หลักการในการพัฒนาเชิงระบบและ 2561 –

ปัจจุบัน ปัญหา จุดแข็ง จุดอ่อน หลักการวิจัย

. การปฏิบัติ ได้

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 28

สมรรถนะประจําสายงาน

สมรรถนะทีจะพัฒนา วธิ กี าร / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
ของสถานศึกษา และการ พฒั นา
วเิ คราะห์แผนการจัดการเรียนรู้ . การวิจัยและพัฒนา
มีนาคม
. การสังเคราะห์จัดทํา
แผนงาน/โครงการเพือการ ( ) วิเคราะหป์ ัญหาและความ 2562
จัดการเรียนรู้ การบูรณาการ ต้องการจําเป็นในการพัฒนาการ
ความรู ้ ให้ สอดคล้ องกับวิถี
ชีวิตประจําวัน เรียนรู้

. การเขียนเอกสารทาง ( ) กําหนดชือเรืองหรือหัวข้อเรือง
วิชาการ
( ) ศึกษาเอกสารและงานวจิ ัยที
. การทําวิจัย
เกียวข้อง

( ) จัดทําแผนงาน/ เค้าโครงการวิจัย

( ) สร้างเครืองมือ/นวัตกรรม

( ) กําหนดรูปแบบในการวจิ ัย

( ) ดําเนนิ การวจิ ัย/เกบ็ รวบรวม

ข้อมูล

( ) วิเคราะห์ข้อมูล / แปลผล

( ) เขยี นรายงานผลการวิจัย

( ) นําผลการวิจัยไปใช้

. . พฒั นางานโดย
วิธีการเชิงระบบ การใช้ความคดิ

เชิงระบบในการแก้ปัญหาหรือ

พัฒนางานอย่างครบวงจรและมี

ประสิทธิภาพอยา่ งต่อเนือง

. การติดตาม ติดตามโดยใช้

เค้าโครงการวจิ ัยและพัฒนา

นวัตกรรมอย่างต่อเนือง

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 29

สมรรถนะประจําสายงาน

สมรรถนะทีจะพฒั นา วิธกี าร / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพัฒนา ในการ จะได้รับ
พัฒนา
. . การประเมิน ประเมินผล
งานวจิ ัยและนวัตกรรมทใี ช้แก้ปัญหา

หรือพัฒนางาน

. การสร้างความร่วมมือกบั 1. การเตรียมการ ศึกษา 1 ความสัมพันธ์ทีดี
กับผู ้ ปกครองและ
ชุมชน เปา้ หมายการจัดการศึกษา หลักสูตร เมษายน ผู ้ นําในชุมชน

3. . การนําชุมชนมีส่วนร่วม ระบบการเรียนการสอน จิตวิทยา 2561 –

ในกจิ กรรมสถานศึกษา การนําชุมชนมีส่วนร่วมในกจิ กรรม

3.2. การเข้าร่วมกิจกรรมของ ของโรงเรียน มนี าคม

ชุมชน . การปฏิบัติ การสร้าง 2562

ความสัมพันธ์ทีดีกับผู ้ ปกครองและ

การตดิ ตามผลการเรียนของนักเรียน

ซึงอยูใ่ นการดูแลของผู้ปกครอง

รายงานผลการเรียนให้ ผู ้ ปกครอง

ทราบ เรียนเชิญผู้ปกครองเข้าร่วม

กิจกรรมต่าง ๆ ทีโรงเรียนจัดขึ น ตาม

ความเหมาะสม

. การติดตาม การสังเกต

สัมภาษณ์และศึกษาผลการเรียน

ของนักเรียน

. การประเมนิ แบบสอบถาม

ความคิดเห็นของผู ้ ปกครอง

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 30

การจัดห้องเรียนคุณภาพ

สมรรถนะทีจะพฒั นา วธิ ีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
พฒั นา
. ด้านการนําการ 1. การเตรียมการ ศึกษา การพฒั นา
1 กระบวนการ
เปลี ยนแปลง เอกสาร ผลงานวจิ ัย แนวคดิ ทฤษฎี เมษายน เรียนรู้มรี ะบบ
2561 – ถูกต้อง ครบวงจร
. มีความรู้ในเรือง หลกั การในการจัดห้องเรียนทีมี และเชือถือได้
มีนาคม
แนวคิดในการเปลียนแปลงของ ประสทิ ธิภาพ 2562

โรงเรียน : การเปลียนผ่าน . การปฏบิ ตั ิ

การศึกษาตามหลัก สัตตศลิ า . การวิจยั และพัฒนา

. มีความรู้ในเรืองการ ( ) วเิ คราะห์ปัญหาและ

จัดการเรียนรู้ทีเปลียนแปลง ความต้องการจําเป็นในการ

. มีความรู้ในเรืองการ พัฒนาการเรียนรู้

จัดการห้องเรียนทีมี ( ) กําหนดชือเรืองหรือ

ประสิทธิภาพ หัวข้อเรือง

. การจัดทําแผนพัฒนา ( ) ศึกษาเอกสารและ

ตนเอง งานวิจัยทีเกียวข้อง

. การจัดทําผลงานเชิง ( ) จัดทําแผนงาน/ เค้า

สร้ างสรรค์ โครงการวิจัย

( ) สร้างเครืองมอื /

นวัตกรรม

( ) กําหนดรูปแบบในการ

วจิ ัย

( ) ดาํ เนินการวิจัย/เกบ็

รวบรวมข้อมูล

( ) วิเคราะห์ข้อมูล / แปล

ผล

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 31

สมรรถนะทีจะพัฒนา การจัดห้องเรียนคุณภาพ ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
ในการ จะได้รับ
วิธีการ / พัฒนา
รูปแบบการพัฒนา

( ) เขียนรายงาน
ผลการวิจัย

( ) นําผลการวจิ ัยไปใช้
. พฒั นางานโดย
วิธีการเชิงระบบ การใช้ความคดิ
เชิงระบบในการพัฒนางานอยา่ ง
ครบวงจรและมีประสิทธิภาพอยา่ ง
ต่อเนือง
การตดิ ตาม ตดิ ตามโดยใช้
เค้าโครงการวิจัยและพัฒนา
นวัตกรรมอยา่ งต่อเนือง
. การประเมิน ประเมินผล
งานวจิ ัยและนวัตกรรมทีใช้พัฒนา
งาน

. ด้านการออกแบบการ 1. การเตรียมการ ศึกษา 1 นักเรียนมีผลงาน/
เรียนรู ้ อิงมาตรฐาน เปา้ หมายการจัดการศึกษา หลักสูตร เมษายน ชิ นงาน ทีสะท้อน
ระบบการเรียนการสอน จิตวทิ ยา 2561 – คุณภาพการคิด
2.1 การออกแบบหนว่ ยการ ทักษะการคิดและผู ้ เรียน ระดับสูงและ
เรียนรู้อิงมาตรฐาน ตาม ออกแบบ
รูปแบบการออกแบบ แบบ . การปฏบิ ตั ิ พัฒนาหลักสูตร มนี าคม ดําเนินการจัด
ย้อนกลับ (Backward และสาระทีเน้นกระบวนการคิด ทํา 2562 กิจกรรมการ
Design) หนว่ ยการเรียน วิเคราะหเ์ นื อหา เรียนรู้ ส่งเสริม
สาระ ทําแผนการจัดการเรียนรู้ทเี น้น การคิดทเี น้นผล
. การพัฒนาผู้เรียนใน ผู้เรียนเป็นสําคัญ สร้างเครืองมือวัด
ความรบั ผดิ ชอบด้วยวธิ กี าร

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 32

การจัดห้องเรียนคุณภาพ

สมรรถนะทีจะพฒั นา วิธีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพัฒนา ในการ จะได้รับ
หลากหลายให้สอดคล้องกับ พัฒนา
และประเมินผลตามสภาพจริงทั ง คุณภาพทีตัว

หน่วยการเรียนรู้และเน้นผู้เรียน ด้านความรู้ ทักษะ คุณธรรมและ ผู ้ เรียน

เป็นสาํ คัญ ชิ นงาน ตรวจสอบโดยผู้เชียวชาญ

2.3 การนําเสนอรายงานผล แล้วกําหนดกลุ่มเปา้ หมาย นํา

การพัฒนาผู้เรียนในความ แผนการจัดการเรียนรู้ไปจัดการเรียน

รับผดิ ชอบด้วยระดับคุณภาพ การสอน เก็บรวบรวมข้อมูลให้เป็น

(Rubrics) ระบบและวิเคราะห์ผลการเรียนเชิง

. นักเรียนมีผลงาน/ชิ นงาน สถิติ รายงานผลสัมฤทธิ ทางการ

ทีสะท้อนคุณภาพการคดิ เรียน

ระดับสูง . การตดิ ตาม ใช้

. ออกแบบดําเนินการจัด กระบวนการพัฒนาผู้เรียนอยา่ งเป็น

กิจกรรมการเรียนรู้ ส่งเสรมิ การ ระบบ

คดิ ทีเน้นผลคุณภาพทีตัว . การประเมิน แบบ

ผู้เรียน ประเมนิ ผลการสอนและ

แบบสอบถามความพงึ พอใจของ

นักเรียน

3. ด้านการทําวิจัยในชั น 1. การเตรียมการ ศึกษา 1 การพัฒนางานมี
เรียน เอกสาร ผลงานวจิ ัย แนวคิด ทฤษฎี เมษายน ระบบถูกต้องและ
หลักการในการศึกษานักเรียนเป็น 2561 – ครบวงจร
. การรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคล
รายบุคคล มนี าคม
. การปฏิบัติ 2562
3.2 การปรับปรุงแผนการ . การวิจยั และพัฒนา
จัดการเรียนรู ้ ของตนเอง

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 33

การจัดห้องเรียนคุณภาพ

สมรรถนะทีจะพฒั นา วิธีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
3.3 การใช้ CAR ในการ พฒั นา
พัฒนา ID Plan ของตนเอง ( ) วิเคราะห์ปัญหาและความ

. การปฏบิ ัตกิ ารพัฒนา ต้องการจําเป็นในการพัฒนาการ
ตนเองและนักเรียนตาม
ID Plan พร้อมบันทกึ ร่องรอย เรียนรู้
การพัฒนา
( ) กําหนดชือเรืองหรือหัวข้อเรือง
. การจัดทํารายงานการ
พัฒนาตาม ID Plan ( ) ศึกษาเอกสารและงานวจิ ัยที

. ด้านการใช้ ICT เกียวข้อง

( ) จัดทําแผนงาน/ เค้าโครงการวิจัย

( ) สร้างเครืองมือ/นวัตกรรม

( ) กําหนดรูปแบบในการวิจัย

( ) ดาํ เนนิ การวจิ ัย/เกบ็ รวบรวม

ข้อมูล

( ) วเิ คราะห์ข้อมูล / แปลผล

( ) เขยี นรายงานผลการวิจัย

( ) นําผลการวิจัยไปใช้

. พัฒนางานโดยวิธีการ
เชิงระบบ การใช้ความคดิ เชิงระบบ

ในการพัฒนางานอย่างครบวงจร

และมปี ระสิทธิภาพอย่างต่อเนือง

การติดตาม ติดตามการ

ดาํ เนินการวิจัยอย่างต่อเนือง

. การประเมิน ประเมิน

รายงานผลงานวจิ ัย

1. การเตรียมการ ศึกษา 1 การนําความรู้

เปา้ หมายการจัดการศึกษา หลักสูตร เมษายน ด้านเทคโนโลยี

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 34

การจัดห้องเรียนคุณภาพ

สมรรถนะทีจะพฒั นา วิธกี าร / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
4.1 การจัดทําแผนการ พัฒนา
ระบบการเรียนการสอนและศึกษา สารสนเทศมา
2561 –

จัดการเรียนรู้ทีใช้ICT เป็น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ พัฒนาระบบการ

เครืองมอื และได้จัดการเรียนรู้ (Information and มนี าคม เรียนการสอน

ตามแผนฯ ทีกําหนด Communications Technology) 2562 อย่างหลากหลาย

. การใช้ ICT เป็น . การปฏบิ ตั ิ การเข้ารบั การ

เครืองมือในการออกแบบและ อบรมเพือพัฒนาความรู้

จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้กับ ความสามารถทางการใช้เทคโนโลยี

ผู้เรียนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ สารสนเทศ นําความรู้เทคโนโลยี

. มีรูปแบบการเรียนรู้ด้วย สารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียน

ICT ทีหลากหลาย การสอนอย่างหลากหลาย

. เป็นแบบอย่างและสอน . การติดตาม การสังเกตการ

การใช้เทคโนโลยี ให้มกี ารใช้ นําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการ

โดยคาํ นึงถึงกฎหมาย จัดกจิ กรรมการเรียนรู้

คุณธรรม และจริยธรรม . การประเมิน แบบสอบถาม

ความพงึ พอใจของนักเรียนต่อการใช้

เทคโนโลยีสารสนเทศ

. ด้านระบบดูแลช่วยเหลือ 1. การเตรียมการ ศึกษา 1 การพัฒนา
รูปแบบการจัด
นักเรียน เปา้ หมายการจัดการศึกษา หลักสูตร เมษายน กิจกรรมดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน
. มพี ฤติกรรมเชิงบวกใน ระบบการเรียนการสอน จิตวทิ ยา 2561 – อยา่ งเป็นระบบ
ครบวงจร
การส่งเสริม ปอ้ งกันและแก้ไข ด้านการมีพฤติกรรมเชิงบวกในการ

ปัญหาเด็ก ส่งเสริม ปอ้ งกันและแก้ไข ปัญหา มีนาคม

5.2 การจัดการพัฒนา นักเรียน การจัดการพัฒนานักเรียน 2562

นักเรียนในชั นเรียนได้อย่างเป็น ในชั นเรียนได้อยา่ งเป็นระบบ และ

ระบบ การพัฒนานักเรียนอยา่ งเป็นองค์

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 35

การจัดห้องเรียนคุณภาพ

สมรรถนะทีจะพัฒนา วิธีการ / ระยะเวลา ประโยชน์ทีคาดว่า
รูปแบบการพฒั นา ในการ จะได้รับ
5.3 เด็กได้รับการพัฒนา พัฒนา
รวมทั งด้านร่างกาย สติปัญญา

อย่างเป็นองคร์ วมทั งด้าน สังคมและอารมณ์

ร่างกาย สตปิ ัญญา สังคม และ . การปฏิบัติ การสร้าง

อารมณ์ ความสัมพันธ์ทีดีกับนักเรียนและการ

ตดิ ตามดูแลนักเรียนซงึ อยู่ในการ

ดูแลในฐานะครูทีปรึกษา รายงานผล

การเรียนให้ผู้ปกครองทราบ การ

เยียมบ้านนักเรียนเป็นรายบุคคล

และปรึกษาหารือผู ้ ปกครองนักเรียน

เกียวกับการดูแลนักเรียนเป็น

รายบุคคล

. การติดตาม การสังเกต
สัมภาษณ์และศึกษานักเรียนเป็น

รายบุคคล

. การประเมิน แบบรายงาน
การเยียมบ้านนักเรียน แบบประเมนิ

นักเรียนเป็นรายบุคคล

. หน้า 36

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด

บทที 5

ผลการประเมินตนเอง

ชือ คุณครูจตุพร ทองลาด ตาํ แหนง่ ครู วิทยฐานะ - -

โรงเรียน หนองแห้ววังมนศึกษา สาํ นักงานเขตพื นทีการศึกษา ประถมศึกษาขอนแกน่ เขต

-ตอนที ผลการประเมนิ สมรรถนะครู สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั นพื นฐาน

สมรรถนะ คะแนนเฉลี ย ระดับคณุ ภาพ

สมรรถนะหลัก (Core Competency)

001. การมุ่งผลสัมฤทธิ ในการปฏบิ ัติงาน

002. การบริการทีดี

003. การพัฒนาตนเอง

004. การทํางานเป็นทีม

005. จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

สมรรถนะประจําสายงาน (Functional

Competency)

001. การบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

. การพัฒนาผู้เรียน

. การบริหารจัดการชั นเรียน

. การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยเพือพัฒนา

ผู ้ เรียน

. ภาวะผู้นําครู

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 37

. การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน

สรุปผล จํานวน 10 สมรรถนะ
สมรรถนะระดับคุณภาพสูง จํานวน 1 สมรรถนะ
สมรรถนะระดับคุณภาพปานกลาง จํานวน - สมรรถนะ
สมรรถนะระดับคุณภาพควรปรบั ปรุง

ตอนที ผลการประเมินตนเองตามกรอบของกคศ.

ด้านที ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัติงานในหน้าที

รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความรู้
ปานกลาง มีน้อย
มีมาก

. เนื อหา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทีสอน

. วธิ ีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื อหา กิจกรรม บริบท เปา้ หมายการ

เรียนรู้ ความรู้พื นฐาน การปรับพื นฐาน และอุปสรรคการเรียนรู้ของ

ผู ้ เรียน

. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้

. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการ

เรียนรู้ในแต่ละเนื อหา

. พื นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จติ วทิ ยาสังคม

นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั งแต่ระดับชาติจนถึง

ระดับหลักสูตร

. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลาย

ของผู ้ เรียน

. ทฤษฎกี ารเรียนรู้ และจิตวทิ ยาการเรียนรู้

. การใช้เทคโนโลยี และสือนวัตกรรมเพือการเรียนรู้

. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้านที ทักษะการปฏิบัตงิ าน ระดบั ความสามารถ
ทาํ ได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยได้ทาํ
รายการพิจารณาตนเอง
หน้า 38
Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด

.การสร้ างและหรือพัฒนาหลักสูตร

. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

. การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้

. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้

. การสร้างและการพัฒนาสือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและ

แหล่งเรียนรู้

. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้านที ความเป็ นครู

รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความเป็ นครู

สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้อง
ปรับปรุง

. ยดึ มัน ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุม่ เทเพือการเรียนรู้ของผู้เรียน

. มคี ุณธรรม จริยธรรม และปฏบิ ัติตนเป็นแบบอยา่ งทีดแี ก่ผู้เรียน ทั ง

กาย วาจา และจิตใจ ดํารงตนให้เป็นทเี คารพ ศรทั ธา และนา่ เชือถือทั ง

ใน และนอกสถานศึกษา

. ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู

. มวี ินัยและการรักษาวินัย

. เป็นบุคคลแหง่ การเรียนรู้ ปรบั ปรุงและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือง

ให้มคี วามรู้ความชํานาญในวชิ าชีพ เพิมขึ น

. ปฏิบัตติ นโดยนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้

. มที ัศนคตทิ ีดีต่อบ้านเมอื ง

ตอนที ผลการประเมนิ ศักยภาพของผู้เรียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของสพฐ.

รายการศักยภาพผู้เรียนตามจดุ เน้น ระดับศักยภาพ

สูง ปาน ยังต้อง

มาก กลาง ปรับปรุง

1. ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง

2. ด้านคิดเลขเป็น คดิ เลขคล่อง

3. ด้านการคดิ ขั นพื นฐาน

4. ด้านการคิดขั นสูง

5. ด้านการสือสารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย

6. ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 39

7. ด้านการใช้เทคโนโลยีเพือการเรียนรู้
8. ด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
9. ด้านใฝ่เรียนรู้
10. ด้านใฝ่ดี
11. ด้านทักษะชีวิต
12. ด้านอยู่อยา่ งพอเพียง มุ่งมันในการศึกษาและการทํางาน

ตอนที ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพฒั นา

รายการศักยภาพผู ้ เรียนตามจุดเน้ น ระดับศักยภาพ
สูงมาก ปานกลาง ยังต้อง
1 การสอนในศตวรรษที 21
2 การแก้ปัญหาผเู้รียน ปรับปรุง
3 จิตวทิ ยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้
4 การจัดการชั นเรียน
5 การวจิ ัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ
6 การพัฒนาหลักสูตร
7 สะเต็มศึกษา(STEM Education)
8 การใช้สอื และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
9 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
10 การออกแบบการเรียนรู้

สรุปผลการประเมนิ ตนเอง
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

ผู้จัดทําแผนพฒั นาตนเอง ความเห็นของผู้บังคับบัญชา

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 40

ลงชื อ............................................................... ลงชื อ.......................................................
(นางสาวจตุพร ทองลาด) (.................................................................)
ตําแหน่ง ครู คศ. ผู้อํานวยการโรงเรียนหนองแห้ววังมนศึกษา

Individual Development Plan 2561 จัดทําโดย นางสาวจตุพร ทองลาด หน้า 41

ภาคผนวก

รายละเอียดหลกั สตู รทีเข้ารับการพัฒนา
การพัฒนาการจดั การเรียนรู้เรืองหุ่นยนต์ขั นพื นฐานตามแนวสะเต็มศึกษา
Development of basic robot learning management by STEM education.


Click to View FlipBook Version
Previous Book
17-ASR-1034 Large Grain Digital Brochures ENG-FLIP_LO (1)
Next Book
التقرير السنوي1