MF#09CJPNPERLIS BUKU MANUAL

Moving Forward # Curriculum
i

Moving Forward # Curriculum

KANDUNGAN

Pengenalan iii

1.0 Pengurusan Pemilihan Pakej Mata Pelajaran MF#09C@1

1.1 Prosedur Pengurusan Pakej Mata Pelajaran ............................................ 2

2.0 Pengurusan Panitia MF#09C@2

2.1 Prosedur Pengurusan Panitia ................................................................... 6
2.2 Prosedur Pengurusan ‘One Page Project Manager’ (OPPM) ................... 8

2.3 Prosedur Pengurusan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) ........... 10

3.0 Pengurusan Jadual Waktu MF#09C@3

3.1 Prosedur Pengurusan Jadual Waktu ........................................................ 18

3.2 Prosedur Pengurusan Penyediaan Guru Ganti ........................................ 18

4.0 Pengurusan Pembelajaran dan Pemudahcaraan MF#09C@4

4.1 Prosedur Pengurusan Sebelum Pengajaran, Pembelajaran dan

Pemudahcaraan (PdPc) ........................................................................... 23

4.2 Prosedur Pengurusan Semasa Pengajaran, Pembelajaran dan

Pemudahcaraan (PdPc) ........................................................................... 24

4.3 Prosedur Pengurusan Selepas Pengajaran, Pembelajaran dan

Pemudahcaraan (PdPc) ........................................................................... 24

5.0 Pengurusan Pencerapan MF#09C@5

5.1 Prosedur Pengurusan Pencerapan .......................................................... 28

6.0 Pengurusan Profil Murid : #09Spiderweb MF#09C@6

6.1 Prosedur Pengurusan Profil Murid : #09Spiderweb .................................. 35

7.0 Pengurusan Semakan Hasil Kerja Murid MF#09C@7

7.1 Prosedur Pengurusan Semakan Hasil Kerja Murid oleh guru .................. 40

7.2 Prosedur Pengurusan Semakan Hasil Kerja Murid oleh PGB/GPK ......... 40

8.0 Pengurusan Program/Aktiviti MF#09C@8

8.1 Prosedur Pengurusan Program/Aktiviti ..................................................... 46
9.0 Pengurusan ‘Post Mortem’ Pentaksiran dan Penilaian MF#09C@9

9.1 Prosedur Pengurusan ‘Post Mortem’ Pentaksiran dan Penilaian Sekolah 53
9.2 Prosedur Pengurusan ‘Post Mortem’ Pentaksiran dan Penilaian Panitia 54

Penghargaan .................................................................................................... v

Rujukan ............................................................................................................. vi

ii

Moving Forward # Curriculum

PENGENALAN

Pembangunan pendidikan berkualiti dan bertaraf dunia ialah agenda utama Kementerian
Pendidikan Malaysia dan ianya merupakan perkara utama yang berupaya mempengaruhi
pembangunan modal insan yang berinovatif dan berkemahiran tinggi (Malaysia, 2012).
Berdasarkan agenda penting ini, guru merupakan golongan yang terlibat secara langsung
dalam melaksanakan pendekatan pembelajaran untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan
memastikan hasil-hasil pembelajaran yang maksimum diperolehi oleh pelajar disekolah.

Dalam Teras Ketiga Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu
mengungguli modal insan menggariskan bahawa kerajaan akan terus menyediakan
pendidikan berkualiti dan latihan berkemahiran tinggi untuk memenuhi permintaan pasaran
kerja masa hadapan (Malaysia, 2012). Oleh itu, kualiti guru perlu dipertingkatkan melalui
pembangunan profesionalisma berterusan bagi menghadapai cabaran abad ke–21.

Sebagai langkah untuk merealisasikan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013-2025, Jabatan Pendidikan Negeri Perlis telah memperkenalkan Taksonomi
#09Educators bagi memartabatkan profesionalisme guru dan seterusnya memantapkan
kemenjadian murid secara holistik di Negeri Perlis. Dalam taksonomi ini, guru perlu berfikiran
secara positif dan berupaya untuk menjadikan setiap isu atau masalah sebagai satu peluang
untuk mencari inovasi yang lebih kreatif melalui kolaboratif secara menyeluruh. Selain itu,
guru haruslah sentiasa peka dengan perubahan dalam pendidikan dan norma baru yang
berlaku secara pantas serta berani untuk mereka bentuk semula pendekatan yang digunakan
dengan mengaplikasikan teknologi maklumat (ICT), Internet Of Things (IOT), keusahawanan

iii

Moving Forward # Curriculum
(enterpreneurship), pertanian (agriculture), pengurusan acara (event management) dan
komunikasi (communication) yang lebih berkesan.

Jabatan Pendidikan Negeri Perlis akan selalu memberi bimbingan kepada para guru
bagi melaksanakan tugas dan amanah dalam mendidik generasi alaf ini untuk mencapai
wawasan negara. Suatu anjakan paradigma perlu dilakukan oleh para pendidik negeri Perlis
untuk membina modal insan yang berkemahiran tinggi dan berinovatif selari dengan ‘Better
People For Better Perlis’.

OBJEKTIF

1. Memastikan pengurusan kurikulum lebih terancang dan berkesan.
2. Meningkatkan profesionalisme dan kompetensi guru.
3. Meningkatkan kualiti pengajaran, pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc).
4. Membentuk budaya kerja yang lebih sistematik dalam kalangan guru.

SASARAN

Semua sekolah negeri Perlis.

Penyelarasan oleh :
Suhana Binti Mohd Ishak
Ketua Penolong Pengarah Sains dan Matematik,
Sektor Pembelajaran,
Jabatan Pendidikan Negeri Perlis.

iv

Moving Forward # Curriculum
v

Moving Forward # Curriculum

1.0
PENGURUSAN

PEMILIHAN
PAKEJ MATA
PELAJARAN

MF#09C@1

1

Moving Forward # Curriculum

1.1 PROSEDUR PENGURUSAN PEMILIHAN PAKEJ MATA PELAJARAN

1. Melantik jawatankuasa pemilihan pakej untuk memilih pakej mata pelajaran yang
bersesuaian.

2. Pemilihan pakej berdasarkan kepada Surat Pekeliling Ikhtisas Kementerian
Pendidikan Malaysia Bil. 6 tahun 2019.

3. Pemilihan pakej juga berdasarkan kepada keperluan murid, guru dan sekolah.
4. Sekolah mengadakan mesyuarat penetapan pakej mata pelajaran berdasarkan :

i. Keputusan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
ii. Pencapaian akademik murid
iii. Kecenderungan dan minat murid
iv. Pertimbangan profesionalisme guru
5. Membantu bimbing secara dalam talian atau bersemuka daripada pihak JPN.

2

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PEMILIHAN PAKEJ MATA PELAJARAN

MULA

Melantik jawatan kuasa pemilihan
pakej mata pelajaran

Pemilihan pakej berdasarkan Surat
Pekeliling serta keperluan murid,

guru dan sekolah
Mesyuarat penetapan pakej mata

pelajaran
Membuat keputusan pemilihan pakej

yang bersesuaian dengan bantu
bimbing dari JPN

TAMAT

3

Mov
4

ving Forward # Curriculum
4

Moving Forward # Curriculum

2.0
PENGURUSAN

PANITIA
MF#09C@2

5

Moving Forward # Curriculum

2.1 PROSEDUR PENGURUSAN PANITIA

1. Melantik ketua panitia bagi semua mata pelajaran mengikut kekananan.
2. Mengadakan mesyuarat jawatankuasa panitia mata pelajaran sekurang-kurangnya 3

kali setahun selepas mesyuarat jawatankuasa kurikulum sekolah.
3. Panitia boleh mengadakan perjumpaan secara ‘ad hoc’ jika perlu.
4. Merancang program/aktiviti panitia dalam One Page Project Manager (OPPM).
5. Memastikan setiap ahli panitia memahami dan merujuk Dokumen Standard

Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) atau Dokumen Penjajaran Kurikulum (DPK) 2.0.
6. Memastikan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) dan Rancangan Pengajaran

Harian (RPH) disediakan.
7. Menyediakan anggaran belanja mengurus panitia tahun semasa berdasarkan

peruntukan kewangan bagi pembelian bahan bantu mengajar dan program/aktiviti
panitia.
8. Melaksana dan membincangkan rumusan pencerapan PdPc.
9. Merancang kursus dalaman untuk meningkatkan pedagogi guru.
10. Menjalankan program/aktiviti yang diputuskan di dalam mesyuarat dan
menyediakan laporan pelaksanaan program/aktiviti.
11. Mengadakan mesyuarat “post mortem” barkaitan PBD dan pentaksiran yang telah
dilaksanakan.
12. Merancang dan melaksanakan intervensi berdasarkan dapatan “post mortem”.
13. Membudayakan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) dalam kalangan ahli
panitia.

6

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PROSEDUR PENGURUSAN PANITIA

MULA
Melantik JK Ketua Panitia Mata

Pelajaran
Mengendalikan mesyuarat JK
sekurang-kurangnya 3 kali setahun.

Merancang program/aktiviti panitia
(OPPM)

Penyediaan Dokumen Panitia
Pelaksanaan program/aktiviti dan

membudayakan PLC

‘Post Mortem’
Intervensi

TAMAT

7

Moving Forward # Curriculum

2.2 PROSEDUR PENGURUSAN ‘ONE PAGE PROJECT MANAGER’
(OPPM)

1. Merancang program/projek pembangunan atau kecemerlangan yang memberi impak
kepada sasaran.

2. Menetapkan objektif dan sub objektif program/projek yang sesuai dan boleh dicapai.
3. Menentukan tempoh masa dan sasaran yang sesuai dengan program/projek yang

dilaksanakan.
4. Menetapkan ringkasan dan ramalan yang bersesuaian dan boleh dicapai

berdasarkan objektif program/projek.
5. Menetapkan tugasan utama (jenis aktiviti) yang perlu dilaksanakan dengan

berkesan.
6. Menetapkan tanggungjawab untuk setiap tugasan utama.
7. Membuat anggaran perbelanjaan (kos) yang diperlukan untuk melaksanakan tugas

utama (jenis aktiviti) yang ditetapkan dan sumber kewangan yang boleh digunakan.
8. Mengawal, memantau dan mengemaskini status pencapaian.

8

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIR PROSEDUR PENGURUSAN ‘ONE PAGE PROJECT MANAGER’ (OPPM)

Mula
Merancang program/projek

Menetapkan objektif dan
sub objektif

Menentukan tempoh masa dan
sasaran

Menetapkan ringkasan dan
ramalan

Menetapkan tugasan utama
(jenis aktiviti)

Menetapkan tanggungjawab

Membuat anggaran perbelanjaan
dan sumber kewangan (kos)

Mengemaskini status pencapaian

Tamat

9

Moving Forward # Curriculum

2.3 PROSEDUR PENGURUSAN KOMUNITI PEMBELAJARAN
PROFESIONAL (PLC)

1. Menubuhkan jawatankuasa PLC.
2. Menentukan tarikh, masa dan tempat sesi perjumpaan ahli PLC.
3. Mengenalpasti isu atau masalah yang hendak difokuskan secara kolektif melalui

percambahan idea.
4. Menetapkan objektif pada isu atau masalah utama hasil daripada rumusan dapatan

yang dilaksanakan secara dialog reflektif.
5. Menentukan tugas dan agihan kerja dengan mewujudkan pasukan PLC yang aktif.
6. Melaksana dan membudayakan strategi-strategi PLC dengan menggunakan kaedah

seperti Learning Walk, Lesson Study, Peer Coaching, Sharing Session, Video Critic,
Teacher Sharing Session dan lain-lain.
7. Mencatat maklum balas dan menganalisis maklumat hasil dapatan PLC.
8. Membuat intervensi untuk memastikan objektif tercapai.
9. Penilaian dan tindakan susulan berfokus secara kolektif.
10. Membuat pelaporan dan dokumentasi pelaksanaan program PLC.
11. Perkongsian amalan terbaik bersama-sama rakan sejawat.

10

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PROSEDUR PENGURUSAN KOMUNITI PEMBELAJARAN
PROFESIONAL (PLC)

MULA

Menubuhkan jawatan kuasa

Menentukan tarikh, masa dan tempat

Mengenalpasti isu atau masalah

Menetapkan objektif

Menentukan tugas dan agihan kerja
Melaksanakan dan membudayakan strategi-

strategi PLC

Mencatat maklum balas dan menganalisis
maklumat

Penilaian dan tindakan susulan

Intervensi

Membuat pelaporan dan dokumentasi

Perkongsian amalan terbaik

TAMAT
11

Moving Forward # Curriculum

Contoh : MF#09C@2-1

PELAPORAN PROGRAM

BIDANG KEKUATAN :
PROGRAM / AKTIVITI KELEMAHAN :
AKTIVITI
TARIKH /
TEMPOH PELAKSANAAN
TEMPAT
KUMPULAN SASARAN
ANJURAN
PENGISIAN

KOMEN

CADANGAN PENYELESAIAN

PENILAIAN

GAMBAR PROGRAM

DISEDIAKAN OLEH : DISAHKAN OLEH :
Tandatangan
Tandatangan : Nama :
Nama : J awa
Jawatan
12

Mov
OPP

1

ving Forward # Curriculum Contoh : MF#09C@2-2
PM

13

Mov
1

ving Forward # Curriculum
14

Mov
1

ving Forward # Curriculum
15

Mov
1

ving Forward # Curriculum
16

Moving Forward # Curriculum

3.0
PENGURUSAN
JADUAL WAKTU

MF#09C@3

17

Moving Forward # Curriculum

3.1 PROSEDUR PENGURUSAN PENYEDIAAN JADUAL WAKTU

1. Mengenal pasti mata pelajaran, bilangan kelas, bilangan guru dan opsyen dengan
merujuk e-operasi serta mematuhi peruntukan masa untuk setiap mata pelajaran.

2. Menetapkan guru mata pelajaran dan agihan jumlah minit guru mengajar.
3. Menguruskan jadual waktu secara fleksibel.
4. Menyusun jadual waktu guru dan kelas (berkomputer/manual).
5. Menyemak dan mengesahkan jadual waktu induk, kelas dan persendirian.
6. Mengedarkan jadual waktu persendirian dan jadual waktu kelas kepada semua

guru.

3.2 PROSEDUR PENGURUSAN PENYEDIAAN JADUAL GURU GANTI

1. Mengenal pasti guru yang tidak hadir.
2. Menentukan dan menyediakan jadual guru ganti.
3. Mengedar slip guru ganti.
4. Melaksanakan penggabungan kelas jika tiada guru ganti.
5. Bagi Melindungi Masa Instruksional (MMI), guru diminta menyediakan tugasan untuk

diserahkan kepada guru yang akan mengambil alih tugas semasa ketiadaan guru di
sekolah.

18

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIR PROSEDUR PENGURUSAN PENYEDIAAN JADUAL WAKTU

Mula MULA

Mengenalpasti mata pelajaran,
bilangan kelas, bilangan guru

dan opsyen
Menetapkan guru mata
pelajaran dan agihan jumlah

minit guru mengajar

Menyusun Jadual Waktu Guru
dan Kelas (Fleksibel)

Menyemak dan mengesahkan
Jadual Waktu Guru dan Kelas

Mengedarkan Jadual Waktu
Guru dan Kelas

Tamat

19

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIR PROSEDUR PENGURUSAN PENYEDIAAN JADUAL GURU GANTI

Mula MULA
Mengenalpasti guru yang tidak

hadir
Menentukan dan menyediakan

Jadual Guru Ganti
Mengedarkan slip

Guru Ganti
Melaksanakan gabungan kelas

jika tiada guru ganti
Melindungi Masa Instruksional

(MMI)

Tamat

20

Mov
2

ving Forward # Curriculum
21

Moving Forward # Curriculum

4.0
PENGURUSAN
PEMBELAJARAN

DAN
PEMUDAHCARAAN

MF#09C@4

22

Moving Forward # Curriculum

4.1 PROSEDUR PENGURUSAN SEBELUM PENGAJARAN,
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PDPC)

1. Melengkapkan dokumen-dokumen yang disahkan oleh pentadbir sekolah. Dokumen
yang dilampirkan secara soft copy atau hard copy seperti :-
i. Maklumat peribadi
ii. Dokumen Standard Kurikulum Pembelajaran atau Dokumen Penjajaran 2.0
iii. Jadual waktu persendirian guru dan jadual waktu kelas bagi guru kelas
iv. Takwim penggal persekolahan
v. Senarai nama murid

2. Menyediakan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) dan Rancangan Pengajaran
Harian (eRPH).

3. Rancangan Pengajaran Harian (eRPH) yang mengandungi:-
i. Tajuk
ii. Objektif/Hasil Pembelajaran
iii. Kriteria Kejayaan
iv. Aktiviti
v. Refleksi/Impak
vi. Tindakan susulan

23

Moving Forward # Curriculum

4.2 PROSEDUR PENGURUSAN SEMASA PENGAJARAN,
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PDPC)

1. Di dalam Kelas:
i. Memastikan suasana bilik darjah dalam keadaan kondusif
ii. Melaksanakan PdPc seperti yang telah dirancang (kecuali jika terdapat perkara
yang tidak dapat dielakkan)

2. Di dalam Bilik Makmal / Bilik Khas / PJPK:-
i. Merekodkan pengambilan peralatan dan bahan yang diperlukan untuk PdPc
sebelum kelas bermula (jika berkaitan)
ii. Merekodkan kehadiran murid dan penggunaan bilik
iii. Melaksanakan PdPc mengikut aktiviti yang telah dirancang dalam RPH (kecuali
jika terdapat perkara yang tidak dapat dielakkan)
iv. Merekod pemulangan peralatan yang telah digunakan selepas tamat PdPc

4.3 PROSEDUR PENGURUSAN SELEPAS PENGAJARAN,
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PDPC)

1. Guru menulis refleksi/impak dan tindakan susulan.
2. Pemeriksaan latihan dan tugasan murid:-

i. Memeriksa hasil kerja murid
ii. Memulangkan hasil kerja murid yang telah diperiksa
iii. Berusaha memastikan pembetulan dibuat bagi kesalahan latihan bertulis yang

dilakukan mengikut keperluan mata pelajaran

24

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIR PROSEDUR PENGURUSAN PENGAJARAN, PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN (PDPC)

Mula

Mesyuarat guru untuk penyediaan
DSKP, Dokumen Penjajaran 2.0

dan Rancangan Pelajaran Tahunan

Melengkapkan dokumen-dokumen
di dalam Rekod Pengajaran dan
Pembelajaran
Menyediakan Rancangan Pelajaran
Harian semasa
Melaksanakan PdPc

Menulis Impak / Refleksi dan
tindakan susulan

Memeriksa Hasil Kerja Murid

Tamat

25

Mov
2

ving Forward # Curriculum
26

Moving Forward # Curriculum

5.0
PENGURUSAN
PENCERAPAN

MF#09C@5

27

Moving Forward # Curriculum

5.1 PROSEDUR PENGURUSAN PENCERAPAN

1. Memaklumkan dalam mesyuarat kurikulum kepada semua guru tentang pencerapan
yang akan dijalankan sekurang-kurangnya dua kali setahun.

2. Memaklumkan kepada pencerap tentang penggunaan instrumen pencerapan
berasaskan Standard 4 SKPMg2.

3. Menyediakan jadual pencerapan guru dan mengagihkan tugas pencerapan antara
Pengetua/Guru Besar, Guru-Guru Penolong Kanan, Guru Cemerlang dan Guru
Kanan Mata Pelajaran/Ketua Panitia.

4. Menjalankan proses pencerapan.
5. Membincangkan kekuatan dan kelemahan PdPc dengan guru yang dicerap.
6. Melaksanakan program bimbing bantu pencerapan bagi guru yang tidak mencapai

80% prestasi pencapaian.
7. Memfailkan dokumen dan rekod pencerapan.
8. Memastikan analisis instrumen pencerapan guru dibuat 2 kali setahun.
9. Mengumpul, menganalisis data dan membentangkan dapatan dalam mesyuarat

kurikulum atau mesyuarat panitia.
10. Mengambil tindakan yang bersesuaian dengan dapatan maklum balas pencerapan.

28

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PROSEDUR PENGURUSAN PENCERAPAN

Mula

Makluman mengenai
pelaksanaan dan

instrumen pencerapan
kepada semua guru

Penyelarasan jadual dan
agihan tugas pencerapan

Proses pencerapan

Melaksanakan Program
Bimbing Bantu

Pencerapan

Merancang Program / Membincangkan
Aktiviti Peningkatan Kekuatan dan
Kelemahan
Proses PdP
YA
TIDAK
Memfail Dokumen dan
Rekod Pencerapan

Tamat
29

Moving Forward # Curriculum

Contoh : MF#09C@5-1
GARIS PANDUAN PERINCIAN BORANG MAKLUM BALAS PENCERAPAN

Nama Sekolah PKP/ZON

Nama Pencerap Tarikh
Bidang Kumpulan 1 / 2 / 3 / 4

Jenis Bimbingan Pengurusan Kurikulum PdPc PBD Bilik Khas
Sangat
Nama Guru : Lemah Kelas
Mata pelajaran Masa

Taraf pencapaian Tindakan selepas Bimbing Pembimbing JPN PGB/ GK / KP
SKPMg2 Std 4 Cemerlang Baik Sederhana Lemah Bantu PK

( Bimbingan )

JP TAHAP TINDAKAN Y T DAPATAN / CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
ASPEK
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan :
4.1 i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang

boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai.
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc.

4.1.1 iii. menyediakan ABM/BBM/TMK

Guru mengawal proses pembelajaran dengan :

i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang

4.2.1 dirancang.
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti

pembelajaran.

iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid

Guru mengawal suasana pembelajaran dengan:

4.2 i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc.

ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc.

4.2.2 iii. menyusun atur kedudukan murid.

iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan.

Guru membimbing murid dengan:
i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan
menguasai

isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran.
4.3 4.3.1 ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan

menguasai
kemahiran dalam aktiviti pembelajaran.

iii.memandu murid membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah dalam aktiviti

pembelajaran.

30

Moving Forward # Curriculum

iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan
sumber pendidikan berkaitan pelajaran.

v. mengabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran
dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata
pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran.

Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
dengan:

ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti
pembelajaran.

iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah
pemikiran kritis dan kreatif.

iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang
4.4.1 menjurus ke arah membuat keputusan dan

meneyelesaikan masalah.

v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin.

vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan

berkaitan isi pelajaran.

4.4 vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan
dan kemahiran secara kendiri.

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran

dengan:

i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif.

ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea
yang bernas.

4.4.2 iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan
soalan/memberi respons.

iv. prihatin terhadap keperluan murid

Guru melaksanakan penilaian dengan:

i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam
PdPc.

ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam
PdPc.

iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran.

4.5 4.5.1 iv. membuat refleksi PdPc.

v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak
kerja/latihan/tugasan.

Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran dengan:

i. memberi respons berkaitan isi pelajaran.
ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
4.6 4.6.1 pembelajaran.
iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara

kolaboratif
iv. memberi respons yang menjurus ke arah
pemikiran

kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran.

31

Moving Forward # Curriculum

v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran.
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan

murid/isu lokal/global.
vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah

berkaitan aktiviti pembelajaran.

RUMUSAN KESELURUHAN / AMALAN TERBAIK

Tandatangan Pencerap: ............................. ...... Tandatangan Yang Dicerap: ....................................
Tarikh :

32

Mov
3

ving Forward # Curriculum
33

Moving Forward # Curriculum

6.0
PENGURUSAN
PROFIL MURID :
#09SPIDERWEB

MF#09C@6

34

Moving Forward # Curriculum

6.1 PROSEDUR PENGURUSAN PROFIL MURID : #09SPIDERWEB

1. Melaksanakan PdPc serta pentaksiran bilik darjah (PBD).
2. Merekod dan menganalisis tahap penguasaan murid dengan telus.
3. Jika tahap penguasaan murid tidak tercapai (TP1 dan TP2), maka guru perlu tingkatkan

tahap penguasaan murid dengan mengulangi PdPc yang lebih berkesan.
4. Melaporkan tahap penguasan PBD kepada murid.
5. Murid merekod tahap penguasaan yang diterima dalam borang transit.
6. Murid mengisi tahap penguasaan PBD dalam sistem http://spiderweb.09educators.com

dan menyimpan pelaporan PBD kali pertama.
7. Mencetak dan menyerahkan pelaporan profil murid kepada pihak sekolah.
8. Pihak sekolah menyimpan satu salinan profil murid.
9. Murid mengisi tahap penguasaan PBD, SEGAK, PAJSK, Kemahiran Kalis Masa

Hadapan (KKMH) dan Psikometrik di dalam sistem http://spiderweb.09educators.com
bagi kali kedua.
10. Melaporkan tahap penguasan murid dalam PBD, SEGAK, PAJSK, Kalis Masa Hadapan
dan Psikometrik dalam tamplat yang telah ditetapkan dan menyimpan pelaporan PBD
kali kedua.
11. Merumuskan dan membina intervensi berdasarkan pelaporan murid secara individu.

35

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PROSEDUR PENGURUSAN PELAKSANAAN DALAM BILIK DARJAH

Mula

Merancang PdPc dan kaedah
pentaksiran yang lebih kreatif

Tindakan susulan Melaksanakan PdPc dan
pentaksiran yang berkesan

Merekod dan menganalisis
penguasaan murid

YA Perlu tingkatkan

tahap
penguasaan

murid

TIDAK

Melapor tahap penguasaan murid
dalam tamplate

Tamat

36

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PROSEDUR PENGURUSAN PROFIL MURID : #09SPIDERWEB

Mula

Pelaksanaan PdP Dan
Pentaksiran

Merekod dan menganalisis Tahap
Pengusaan Murid
Pelaporan PBD

Pengisian Dan Pelaporan PBD
dalam sistem #09Spiderweb

Kali – 1
Cetakan dan simpanan

Pengisian Dan Pelaporan PBD,
SEGAK, PAJSK, KKMH dan
Psikometrik dalam sistem
#09Spiderweb Kali – 2

Pelaporan, Rumusan & Intervensi

Tamat

37