MF#09CJPNPERLIS BUKU MANUAL

Mov
3

ving Forward # Curriculum
38

Moving Forward # Curriculum

7.0
PENGURUSAN
SEMAKAN HASIL
KERJA MURID

MF#09C@7

39

Moving Forward # Curriculum

7.1 PROSEDUR PENGURUSAN SEMAKAN HASIL KERJA MURID OLEH
GURU

1. Memaklumkan kepada semua guru tentang prosedur semakan hasil kerja murid
mengikut ketetapan panitia mata pelajaran.

2. Hasil kerja murid yang betul ditanda (√) dan yang tidak betul ditanda dengan simbol
yang sesuai menggunakan pen berdakwat merah dan memberi ulasan yang
bersesuaian.

3. Memastikan murid membuat pembetulan bagi kesalahan latihan bertulis yang
dilakukan.

7.2 PROSEDUR PENGURUSAN PEMANTAUAN HASIL KERJA MURID
OLEH PGB/GPK

1. Menyediakan jadual pemantauan hasil kerja murid yang disahkan oleh PGB dan
diedarkan kepada semua guru.

2. Mengumpul dan menyerahkan semua buku latihan murid dan melengkapkan borang
untuk dipantau oleh PGB/GPK mengikut jadual yang ditetapkan.

3. Membuat analisis semakan hasil kerja murid.
4. PGB/GPK mengesahkan penerimaan semua buku latihan murid dan memilih

sekurang-kurangnya 5 buah buku latihan murid setiap kelas secara rawak untuk
pemantauan.
5. Pengesahan pemantauan oleh PGB/GPK dan pemulangan buku latihan murid dalam
tempoh 14 hari bekerja mengikut jadual yang disediakan.
6. Tindak ikut atau ulasan PGB/GPK.
7. Memfailkan dokumen dan rekod semakan hasil kerja murid.
8. Rumusan semakan hasil kerja murid dibincangkan dalam mesyuarat jawatankuasa
kurikulum sekolah atau mesyuarat panitia.

40

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIR PROSEDUR PENGURUSAN SEMAKAN HASIL KERJA MURID

Mula

Penyediaan Jadual Pemantauan Hasil MF#09C@7-1
Kerja Murid MF#09C@7-2

Makluman Kepada Guru
(Jadual Semakan Hasil Kerja Murid)

Menanda Hasil Kerja Murid

Memberi Ulasan Membina

Pengumpulan Buku dan Pengisian
Borang

Membuat Analisis Semakan Hasil Kerja
Murid

Menghantar Buku Kepada PGB/GPK

Pengesahan Pemantauan

Pemulangan Buku Latihan Kepada
Murid

Tindak Ikut Ulasan PGB/GPK

Memfailkan Dokumen Dan Merekod

Tamat

41

Moving Forward # Curriculum

Contoh :MF #09C@7-1

NAMA SEKOLAH : .......................................................................................................................

PANITIA : .......................................................................................................................

LAPORAN SEMAKAN BUKU LATIHAN MURID (PGB/GPK)

Nama Guru : ______________________________ Mata Pelajaran : ____________________
Tingkatan/Tahun : ______________________________ Tajuk Buku : ____________________
Bilangan Murid : ______________________________ Bil. Yang Menghantar : _______________
Tarikh Penghantaran : ___________________________

BIL ASPEK YA TIDAK CATATAN
1. Latihan / nota mencukupi.
2. Kekerapan latihan mengikut tahap kebolehan murid CATATAN
3. Ketelitian penyemakan kerja murid
4. Kesegeraan penyemakan
5. Ulasan spesifik dan membina.
6. Pembetulan dibuat
7. Pembetulan disemak dengan segera dan teliti.

Senarai nama murid tidak menghantar Buku Latihan

BIL. NAMA MURID

Ulasan PGB/GPK ;

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Disemak Oleh : ________________________________ Tarikh : ______________________

Disikan dalam dua (2) salinan. ASAL disimpan oleh penyemak dan SALINAN 1 disimpan oleh Panitia MP.

42

Moving Forward # Curriculum

Contoh : MF#09C@7-2

NAMA SEKOLAH : .......................................................................................................................

PANITIA : .......................................................................................................................

ANALISIS SEMAKAN BUKU LATIHAN MURID

BIL NAMA GURU SKOR MIN SETIAP SAMPEL SKOR MIN CATATAN
KESELURUHAN
12 3 4 5

Bil. Semakan : ___________

NOTA: - Skor Min Keseluruhan ( Jumlah Skor Min Setiap Sampel ÷ 5)
- Gunakan helaian tambahan jika perlu.

Disediakan oleh; ______________________________
Tarikh : ______________________ (GKMP/KP)

43

Mov
4

ving Forward # Curriculum
44

Moving Forward # Curriculum

8.0
PENGURUSAN

PROGRAM/
AKTIVITI

MK#09C@8

45

Moving Forward # Curriculum

8.1 PROSEDUR PENGURUSAN PROGRAM / AKTIVITI

1. Mengenal pasti dan menganalisis isu serta masalah.
2. Merancang dan menetapkan objektif program/aktiviti dengan lebih berfokus.
3. Menentukan kaedah yang lebih kreatif dengan pengisian maksimum dan berkesan.
4. Membina kertas kerja program/aktiviti.
5. Melaksanakan program/aktiviti dengan penglibatan sasaran yang menyeluruh.
6. Pemantauan dan penilaian sebelum, semasa dan selepas program/aktiviti

dilaksanakan dengan mengambil kira aspek ‘Specific’, ‘Measureable’, ‘Attainable’,
‘Relevant’ dan ‘Time’ (SMART).
7. Sekiranya program/aktiviti tidak tercapai, perlu dibuat penambahbaikan kepada
program atau aktiviti berkenaan dengan mengambil kira aspek ‘Eliminate’,
‘Strengthen’ dan ‘New’ (E-S-N).
8. Objektif program atau aktiviti yang tercapai, perlu diberi penghargaan.

46

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PROSEDUR PENGURUSAN PROGRAM /AKTIVITI

Mengulang semula Mula
prosedur pengurusan
Menngenal pasti dan
Analisa hasil dapatan menganalisa isu dan masalah
pemantaun dan penilaian
untuk dibuat intervensi. Merancang dan menetapkan
objektif

Menentukan kaedah yang lebih
kreatif

Membina kertas kerja

Melaksanakan program / aktiviti

TIDAK Pemantauan dan
penilaian

YA

Penyelarasan, perkongsian,
penghargaan dan dokumentasi.

Tamat
47

Moving Forward # Curriculum
48

Moving Forward # Curriculum

Contoh : MF#09C@8-1

INSTRUMEN PENILAIAN *PROGRAM / AKTIVITI

Nama Program :

Tempat : Tarikh :

ARAHAN : Sila tandakan ( / ) pada ruang skala yang disediakan berdasarkan skala berikut:

Tidak TB Sangat Tidak 1 Tidak 2 Kurang 3 Setuju 4 Sangat 5
Berkenaan Setuju Setuju Setuju Setuju

DISKRIPSI BIL ITEM SKALA
Urus Setia TB 1 2 3 4 5

Dan 1 Pendaftaran peserta disediakan
Pengurusan
2 Maklumat yang disediakan mudah
Lokasi
3 Pengurusan teratur
Personal
4 Urus setia sentiasa membantu saya
Bahan
5 Tempat Sesuai

6 Dewan sesuai

7 Peralatan dan alat tulis disediakan

8 Dewan makan bersih dan selesa

9 Kualiti makanan baik

10 Makanan yang disediakan mencukupi

11 Program ini mampu meningkatkan prestasi kerja saya

12 Program ini mampu memberi keyakinan kepada saya dalam
memberi perkhidmatan

13 Tempoh masa program mencukupi

14 Saya bersedia untuk memberi kursus dalaman

15 Berguna

16 Membantu

17 Mudah difahami

18 Jelas

CADANGAN/ ULASAN
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

*PROGRAM meliputi Seminar, Bengkel, Kursus, Latihan, Taklimat dan Ceramah

49

Moving Forward # Curriculum

Contoh : MF#09C@8-2

INSTRUMEN PEMANTAUAN PROGRAM/AKTIVITI

Nama Program :

Tempat : Tarikh :

ARAHAN : Sila tandakan ( / ) pada ruang skala yang disediakan berdasarkan skala berikut:

Tidak TB Sangat Tidak 1 Tidak 2 Kurang 3 Setuju 4 Sangat 5
Berkenaan Setuju Setuju Setuju Setuju

DISKRIPSI BIL ITEM SKALA
Pendaftaran TB 1 2 3 4 5

Tempat dan 1 Meja pendaftaran peserta disediakan
Peralatan
Pertandingan 2 Borang- borang pendaftaran disediakan

Hadiah dan Sijil 3 Peserta hadir mengikut masa yang ditetapkan

Penghakiman 4 Ada urusetia yang membantu peserta pertandingan

Urusetia 5 Semua peserta berpendapat tempat yang dipilih sesuai

6 Sistem pengudaraan sesuai dan selesa

7 Kemudahan asas ( lampu, kipas, power point ) disediakan

8 Tempat pameran sesuai dan selesa

9 Kemudahan di tapak pameran ( meja , kerusi ) disediakan

10 Sijil disediakan dan diberikan kepada peserta pada hari pertama
pertandingan

11 Hadiah yang disediakan sesuai dan berkualiti

13 Tiada kesalahan cetakan nama pada hadiah dan sijil

14 Waktu pemberian sijil dan hadiah sesuai

15 Masa penghakiman yang sesuai

16 Hakim mengemukakan persoalan dengan kaedah yang sesuai
dan profesional

17 Masa menunggu keputusan hakim tidak terlalu lama

18 Peserta diberikan masa yang mencukupi untuk menerangkan
inovasi

19 Bersedia membantu peserta

20 Berketrampilan

21 Ceria dan profesional

22 Disediakan

Jadual Program 23 Mengikut masa yang ditetapkan
24 Sesuai dan tidak membosankan (lama)

CADANGAN/ ULASAN

_______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

50

Mov
5

ving Forward # Curriculum
51

Moving Forward # Curriculum

9.0
PENGURUSAN
‘POST MORTEM’
PENTAKSIRAN
DAN PENILAIAN

MF#09C@9

52

Moving Forward # Curriculum

9.1 PROSEDUR PENGURUSAN ‘POST MORTEM’ PENTAKSIRAN DAN
PENILAIAN SEKOLAH

1. Pelaksanaan ‘post mortem’ di peringkat sekolah bergantung pada keperluan yang
ditetapkan oleh pihak sekolah. Pelaksanaannya dicadangkan sekurang-kurangnya 2
kali dan bergantung pada keperluan semasa.

2. Menerima arahan kerja pelaksanaan ‘post mortem’.
3. Melantik jawatankuasa ‘post mortem’ peringkat sekolah.
4. Mengadakan perbincangan bersama PGB mengenai kerja yang diarahkan.

(Penentuan fokus pelaksanaan ‘post mortem’)
5. Mengenal pasti maklumat yang diperlukan untuk melaksanakan ‘post mortem’.
6. Mengeluarkan surat pemakluman tarikh pelaksanaan ‘post mortem’ kepada pihak

terlibat.
7. Menyediakan laporan pembentangan.
8. Pelaksanaan ‘post mortem’ mengikut agenda, mencatat keputusan ‘post mortem’

dan membentang rumusan keputusan ‘post mortem’.
9. Mengambil tindakan susulan keputusan (maklum balas) ‘post mortem’ dan

menyediakan laporan pelaksanaan ‘post mortem’.
10. Menyerahkan satu salinan laporan kepada JPN.
11. Salinan dan Rekod Fail.

53

Moving Forward # Curriculum

9.2 PROSEDUR PENGURUSAN ‘POST MORTEM’ PENTAKSIRAN DAN
PENILAIAN PANITIA

1. Pelaksanaan ‘post mortem’ program panitia mata pelajaran adalah digalakkan untuk
dilaksanakan bergantung pada kesesuaian dan pertimbangan dari pihak sekolah.

2. Bilangan pelaksanaan ‘post mortem’ panitia mata pelajaran bergantung pada
keperluan dan pertimbangan pihak sekolah.

3. Menerima arahan kerja pelaksanaan ‘post mortem’/ fokus ‘post mortem’.
4. Melantik jawatankuasa ‘post mortem’ panitia mata pelajaran.
5. Mengadakan perbincangan bersama-sama guru kanan mata pelajaran / penyelaras

mengenai kerja buat yang diarahkan.
6. Mengenal pasti maklumat yang diperlukan.
7. Mengeluarkan surat pemakluman tarikh pelaksanaan ‘post mortem’ kepada pihak

terlibat.
8. Menyediakan laporan untuk pembentangan / mengadakan pre council.
9. Pelaksanaan ‘post mortem’ mengikut agenda, mencatat keputusan ‘post mortem’

dan membentang rumusan keputusan ‘post mortem’.
10. Mengambil tindakan susulan keputusan (maklum balas) ‘post mortem’ dan

menyediakan laporan pelaksanaan ‘post mortem’.
11. Menyerahkan satu salinan laporan kepada PGB.
12. Salinan dan rekod fail.

54

Moving Forward # Curriculum

CARTA ALIRAN PROSES ‘POST MORTEM’

MULA

Menerima arahan kerja pelaksanaan ‘post
mortem’

Mengadakan perbincangan fokus ‘post mortem’

TIDAK Mengenal pasti maklumat/data yang diperlukan

Mengeluarkan surat pemakluman tarikh
pelaksanaan ‘post mortem’
kepada pihak terlibat

Menyediakan bahan pembentangan.

Semakan bahan Pelaksanaan ‘post mortem’
pembentangan mengikut agenda, mencatat

ADA keputusan dan
membentangkan rumusan

Edar rumusan keputusan ‘post mortem’
dan maklum balas

Mengambil tindakan susulan keputusan ‘post
mortem’ dan menyediakan laporan pelaksanaan
Menyerahkan satu salinan laporan ‘post mortem’

kepada pihak terlibat
Salinan dan rekod ke dalam fail untuk simpanan

TAMAT

55

Moving Forward # Curriculum

Contoh : MF#09C@9-1

SENARAI SEMAK PELAKSANAAN ‘POST MORTEM’

BIL TINDAKAN TANDA ( CATATAN

1 Menerima arahan kerja pelaksanaan ‘post
mortem’

2 Mengadakan perbincangan mengenai kerja
yang diarahkan

3 Mengenal pasti maklumat yang diperlukan

4 Mengeluarkan surat pemakluman tarikh
pelaksanaan ‘post mortem’ kepada pihak
terlibat

5 Mengeluarkan memo / surat arahan bertugas
kepada ahli ‘post mortem’

6 Menyediakan jadual perjalanan ‘post mortem’
terperinci untuk makluman semua ahli ‘post
mortem’

7 Mengadakan sesi taklimat kepada ahli ‘post
mortem’

8 Menyediakan bahan pembentangan
berdasarkan kluster / fokus utama

9 Menyelaras dan menyediakan bahan-bahan
untuk ‘post mortem’

10 Pelaksanaan ‘post mortem’ mengikut agenda,
mencatat keputusan ‘post mortem’ dan
membentangkan rumusan keputusan ‘post
mortem’.

11 Mengambil tindakan susulan keputusan ‘post
mortem’ dan menyediakan laporan
pelaksanaan ‘post mortem’.

12 Melapor dan menyerahkan satu salinan
laporan kepada pihak yang terlibat

13 Salinan dan Rekod Fail

Tarikh :____________________________

56

Mov
5

ving Forward # Curriculum
57

Moving Forward # Curriculum

Sekalung Penghargaan

Setinggi-setinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada :

En. Naharudeen bin Othman, Pengarah Pendidikan Perlis,
Pn. Siti Hatifah binti Yahya, Timbalan Pengarah Pendidikan

(Sektor Pembelajaran),
En. Hamidi bin Md Saad, Timbalan Pengarah Pendidikan

(Sektor Pengurusan Sekolah),
En. Che Rasaidi bin Che Yob, Timbalan Pengarah Pendidikan

(Sektor Pembangunan Murid),
Sektor Perancangan,

Sektor Pendidikan Islam,
SIPartners+,
&

semua pihak yang turut memberi sumbangan dan kerjasama sama ada secara
langsung atau tidak dalam menghasilkan modul Moving Forword #09Curriculum ini.

v

Moving Forward # Curriculum

RUJUKAN

1. SKPM 2010
2. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran
3. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 3/1999 – Penyediaan Rekod Pengajaran dan

Pembelajaran
4. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 11/2002 dan SPI Bil 5/2003
5. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/1990 – Sukatan Pelajaran
6. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1979 – Pendidikan Jasmani
7. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 25/1998 - Pelaksanaan Mata Pelajaran Pendidikan

Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
8. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 5/2002 - Lawatan Sekolah Pada Hari Persekolahan
9. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 11/2010 - Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah

Rendah (KSSR) Tahap Satu Mulai 2011
10. Pekeliling Pemberitahuan Undang-Undang Am 531 ( PUA 531)
11. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 3/1987 – Penyeliaan Pengajaran-Pembelajaran di dalam

Kelas oleh Pengetua/Guru Besar Sekolah
12. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 3/1999 – Penyediaan Rekod Pengajaran dan

Pembelajaran
13. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 9/2000 –Panduan Keselamatan Diri Pelajar Semasa

Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurikulum dan
Sukan Di Dalam dan Di Luar Kawasan Sekolah
14. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 8/2001 – Pemantapan Pengurusan Disiplin Di Sekolah
15. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 11/ 2002 – Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran
Sains dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris Di Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah
Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT), Sekolah Menengah (SM) dan Tingkatan Enam
Mulai Tahun 2003
16. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 5/ 2003 – Pelaksanaan Kurikulum Semakan Pendidikan
Islam Dan Bahasa Arab
17. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 11/2010 – Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR) Tahap Satu Mulai 2011
18. Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPMg2) Standard 4 semasa
SPI Bil 6 / 1985, SPI Bil 3 / 1987, SPI Bil 9 / 2000, SPI Bil 5 dan 9 /2003
19. Sukatan Pelajaran

vi

Moving Forward # Curriculum
20. Surat Pekeliling Ikhtisas 4/1986 – Pengurusan Panitia Mata Pelajaran
21. Surat Pekeliling LPM Bil 1/2014
22. SKPMg2 – Standard 3 Aspek 3.1.4 (Pengurusan Penilaian Murid)
23. Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah Edisi Ke-2, 2019
24. Surat Pekeliling Ikhtisas Kementerian Pendidikan Malaysia Bil. 6 tahun 2019

vii

Moving Forward # Curriculum
viii