Lestari Inovasi IPG Kampus Ilmu Khas

LESTARI INOVASI IPG Kampus Ilmu Khas Hairul Faiezi bin Lokman (Ph.D) Zaharah binti Mohamad Noor Hayati binti Che Mat (Ph.D) INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS

LESTARI INOVASI IPG Kampus Ilmu Khas

LESTARI INOVASI IPG KAMPUS ILMU KHAS ©Jabatan Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas Jalan Yaacob Latif, 56000 Cheras Kuala Lumpur. 2024 Hak Cipta Terpelihara Sebarang bahagian dalam buku ini tidak boleh diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang cara, baik dengan cara elektronik, mekanik, fotokopi, rakaman dan sebagainya, tanpa izin bertulis terlebih dahulu daripada Jabatan Perancangan, Penyelidikan dan Inovasi IPGKIK. Editor: Hairul Faiezi bin Lokman (Ph.D.) Zaharah binti Mohamad Noor Hayati binti Che Mat (Ph.D.) ISBN : 978-967-5580-66-6 Percetakan : WS Bintang Sdn. Bhd., Lot 452, Jalan 18/2a, Taman Sri Serdang, 43300 Seri Kembangan, Selangor

ISI KANDUNGAN Kata Pengantar 1 Senarai Penulis 2 Bab 1 : Pengenalan, Konsep dan Definisi 5 Bab 2 : Langkah Menghasilkan Inovasi 10 Bab 3 : Pengkomersialan Inovasi 15 Bab 4 : Pelestarian Inovasi 24 Rujukan 59

KATA PENGANTAR Penghasilan buku ini merupakan dedikasi dan kecemerlangan pasukan inovasi IPG Kampus Ilmu Khas (IPGKIK) dalam usaha menyebarluaskan produk-produk inovasi yang telah dibangunkan. Inovasi ini bukan sekadar pencapaian teknologi, tetapi juga komitmen terhadap kelestarian kehidupan dan masyarakat. Dengan membina penyelesaian yang bukan sahaja cekap tetapi juga kompeten dalam penggunaan kepada para pendidik, dan ianya merupakan satu tanggungjawab sosial IPGKIK. Mari kita lindungi dan pelihara inovasi ini sebagai warisan berharga untuk masa hadapan. Kelestarian bukanlah matlamat akhir, tetapi perjalanan yang berterusan. Terima kasih kepada semua pihak yang telah menyumbang untuk mencipta inovasi ini, Marilah kita terus berganding bahu bekerjasama untuk mencapai masa depan yang lebih lestari, mampan dan adil. Ayuh terus bersama-sama memberi inspirasi, bekerja dan mencipta penyelesaian baharu yang membawa manfaat kepada ramai pihak. Inovasi ini bukan sahaja menjadi kebanggaan kepada pasukan, malah memberikan sumbangan berharga kepada perubahan positif khususnya dalam dunia pendidikan. Diharapkan dengan penghasilan buku ini, amalan inovasi dapat terus disuburkan dalam kalangan pendidik, pelajar dan kumpulan pengurusan. Semoga inovasi yang dibangunkan IPGKIK dapat dilestarikan demi meningkatkan profesion dan mutu kecemerlangan. Dr. Faridah binti Yakob Pengarah IPG Kampus Ilmu Khas Penasihat Penerbitan Lestari Inovasi IPG Kampus Ilmu Khas 1

Bil. Penulis Tajuk Inovasi Jenis Inovasi 1. ▪ Aiza binti Abdol Razak ▪ Mariana binti Mazland ▪ Rohana binti Jalani ▪ Nur Zamriah Atiqah binti Zamri ▪ Norani binti Abd Rahim Hab Gaya Tulis Pengurusan 2. ▪ Dr. Faridah binti Yakob ▪ Amirudin bin Abu Bakar ▪ Jawatankuasan Modul BaNgKiT ▪ Penulis Modul BaNgKiT BaNgKiT Pedagogi 3. ▪ Dr. Hairul Faiezi bin Lokman ▪ Nicole Wryn Walton ▪ Cornie Tompiris ▪ Aaron Bill Nigel Modul Hibrid 18 Nilai Universal Pendidikan Moral 4. ▪ Lee Kai Wang ▪ Zamzarina binti Ngah Rawi ▪ Nornazli Bin Ayop PedagoEZ Pedagogi 5. ▪ Sivagamy a/p Tharamalinggam ▪ Michelle Cham Yi ▪ Nur Anisah binti Bimazlim ▪ Rahmat Fatikh Bin Md Rashid Shapes All Around Me Pendidikan Matematik 6. ▪ Dr. Zuraini binti Idris ▪ Dr. Hairul Faiezi binti Lokman ▪ Mirala a/p Sathiasheelan ▪ Nornazli bin Ayop ▪ Sharipah Hanita binti Mat Jali ▪ Nur Diyana binti Rosli ▪ Rogayah binti Ghazali ▪ Mohd Zailani bin Hitam Terapi Audia Hipno Pengurusan SENARAI PENULIS 2

7. ▪ Dr. Wu Kam Yin ▪ Norlela binti Ali ▪ Gananathan a/l M. Nadarajah Digital Geometry Jom Bel Tri Pendidikan Matematik 8. ▪ Nadiah Hayati binti Omar ▪ Rozita binti Ibrahim ▪ Irene Chai Pei Lyn ▪ Ariputhiran a/l Narayanan ▪ Kahar bin Zainuddin Alat Angkletuk Pendidikan Muzik 9. ▪ Dr Nik Asilah binti Nik Ali ▪ Muhammad Fakhrul Razi bin Badrul Hisham EJ Kit (Excellent Jawi Kit) Pendidikan Islam 10. ▪ Nor Azizah binti Atan ▪ Zaharah binti Mohamad ▪ Azlina binti Hj Abdul Rani ▪ Dr. Hairul Faiezi bin Lokman ▪ Anisha binti Shapiin e-Modul Celik Kraf Pendidikan Seni Visual / Pendidikan Inklusif 11. ▪ Alya Qasdina Ng Ai Lee ▪ Haslina binti Hassan ▪ Lee Kai Wang ▪ Pelajar-pelajar PISMP PT2T1-3 Touch, Listen And Immerse Pendidikan Khas / Pendidikan Inklusif 3

12. ▪ Kalliammah a/p Krishnan ▪ Dr. Faizul bin Mat Som ▪ Gananathan a/l M Nadarajah Unisphere Pendidikan Jasmani 13. ▪ Zaharah binti Mohamad ▪ Muhammad bin Sahrul Hafizi ▪ Nur Dalila binti Adnan ▪ Siti Almunawwarah binti Shahuddin ▪ Asyraf Hilmi bin Kharil Future BoHo Pendidikan Seni Visual / Pendidikan Inklusif 4

BAB 1 : PENGENALAN, KONSEP DAN DEFINISI

PENGENALAN, KONSEP & DEFINISI Inovasi ialah pemacu asas kemajuan dan elemen utama dalam evolusi masyarakat, perniagaan, dan teknologi. Ia merupakan konsep yang memainkan peranan penting dalam membentuk cara kita hidup, bekerja, dan berinteraksi dengan dunia di sekeliling kita. Dalam pengenalan ini, kami akan meneroka konsep dan memberikan definisi inovasi untuk membantu anda memahami kepentingannya. Konsep Inovasi Inovasi merujuk kepada proses memperkenalkan sesuatu yang baharu, sama ada idea, kaedah, produk, perkhidmatan, atau amalan, yang menambah nilai dan menyumbang kepada perubahan positif. Inovasi adalah penjelmaan kreativiti, ciptaan, dan penyesuaian yang diterapkan dalam cara yang praktikal dan bermakna. Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai domain, termasuk teknologi, perniagaan, penjagaan kesihatan, pendidikan, kerajaan, dan juga dalam kehidupan peribadi kita. Inovasi boleh ditakrifkan dalam beberapa cara, bergantung pada konteks dan perspektif. Berikut ialah beberapa definisi yang diterima umum Rajah 1: Takrifan Inovasi Inovasi Sesuatu yang Baharu Mencipta Nilai Penyesuaian dan Penambahbaikan Risiko dan Ketidakpastian Proses Berterusan Kesan Ekonomi dan Sosial 5

▪ Pengenalan Sesuatu yang Baharu. Pada asasnya, inovasi mewujudkan sesuatu yang baharu. "Sesuatu yang baharu" ini boleh menjadi produk baharu, cetusan idea, proses yang dipertingkatkan, atau pendekatan baharu untuk menyelesaikan masalah. ▪ Mencipta Nilai. Inovasi bukan sekadar mencipta produk tetapi juga mencipta nilai. Inovasi harus meningkatkan kecekapan, keberkesanan, kualiti atau pengalaman pengguna, yang akhirnya memberi kesan positif kepada individu, organisasi atau masyarakat secara keseluruhan. ▪ Penyesuaian dan Penambahbaikan Inovasi melibatkan penyesuaian penyelesaian sedia ada atau menambah baik ke atasnya. Kadangkala inovasi tidak mencipta sesuatu yang baharu sepenuhnya; ia juga boleh bermakna mencari cara yang lebih baik untuk menggunakan atau menggabungkan sumber dan pengetahuan sedia ada. ▪ Risiko dan Ketidakpastian. Inovasi selalunya melibatkan unsur risiko dan ketidakpastian kerana ia menerokai wilayah yang belum dipetakan. Tidak semua inovasi berjaya, tetapi potensi ganjaran, seperti kelebihan daya saing atau kemajuan masyarakat, boleh menjadi besar. ▪ Proses Berterusan. Pencapaian inovasi bukan peristiwa sekali sahaja tetapi proses berterusan. Ia memerlukan pemikiran yang menggalakkan pembelajaran berterusan, percubaan, dan kesediaan untuk mencabar status quo. 6

▪ Kesan Ekonomi dan Sosial. Inovasi memberi implikasi ekonomi dan sosial yang ketara. Ia boleh memacu pertumbuhan ekonomi, mewujudkan pekerjaan, menyelesaikan isu-isu masyarakat yang mendesak, dan meningkatkan kualiti hidup secara keseluruhan. Secara umumnya, inovasi ialah konsep pelbagai rupa yang merangkumi pengenalan idea, produk dan amalan baharu dengan matlamat mencipta nilai dan memacu perubahan positif. Ia adalah kuasa dinamik yang membentuk dunia di sekeliling kita dan penting untuk kemajuan dalam semua aspek usaha manusia. Merangkul inovasi bukan sahaja kunci kejayaan individu dan organisasi tetapi juga pemangkin kepada kemajuan masyarakat secara keseluruhan. 7

JENIS-JENIS PRODUK INOVASI Produk inovasi wujud dalam pelbagai bentuk dan tujuan. Ianya dikategorikan kepada beberapa jenis berdasarkan ciri, tujuan, dan nilai berdasarkan keperluan para inovator. Berikut ialah beberapa jenis produk inovasi: Inovasi Produk Inovasi ini melibatkan penambahan ciri atau fungsi baharu pada produk sedia ada untuk meningkatkan prestasi atau pengalaman pengguna mereka. Inovasi produk akan menambah baik produk sedia ada dengan memvariasikan kepelbagaian. Misalnya produk sedia ada yang digunakan telah ditambah saiz, perisa atau warna yang berbeza daripada produk asalnya. Contohnya penciptaan telefon bimbit merupakan contoh inovasi terhadap produk yang dibangunkan. Daripada telefon menggunakan wayar dan bersaiz besar, kini telefon menggunakan rangkaian data bebas secara awan (cloud) dan mempunyai saiz yang jauh lebih kecil serta mudah dibawa kemana-mana. Inovasi Perkhidmatan Inovasi perkhidmatan menumpukan kepada peningkatan kecekapan dan keberkesanan penyampaian perkhidmatan. Ianya boleh melibatkan proses memperkemas, mengurangkan masa menunggu atau meningkatkan interaksi pelanggan. Misalnya pembangunan perkhidmatan baharu sepenuhnya yang memenuhi keperluan terkini adalah satu inovasi. 8

Pembayaran tanpa tunai adalah merupakan inovasi perkhidmatan yang semakin efektif pada masa kini. Ianya merupakan inovasi yang sangat bermanfaat kepada banyak penyedia perbankan di Malaysia Inovasi Proses Inovasi proses bertujuan untuk menjadikan operasi lebih cekap dengan mengoptimumkan aliran kerja, mengurangkan pembaziran dan mengurangkan kos. Misalnya pada masa kini dengan adanya kemajuan teknologi, proses permohonan sesuatu perkara tidak lagi menggunakan borang secara manual, sebaliknya penggunaan borang digital telah dapat mempercepatkan proses pengisian borang. 9

BAB 2 : LANGKAH MENGHASILKAN INOVASI

BAGAIMANANA MAHU MENGHASILKAN SESUATU INOVASI? Bagi menghasilkan inovasi terdapat beberapa proses yang perlu dilalui agar inovasi yang dibangunkan memberi manfaat dan keberkesanan yang terbaik. Dalam inovasi pendidikan misalnya, para pendidik perlu merancang, melaksana, bertindak dan seterusnya membuat refleksi terhadap inovasi yang telah dibangunkan. Model pembangunan inovasi yang sering digunakan ialah model PDCA iaitu: • merancang (plan), • melaksanakan (do), • menyemak (check) dan • bertindak (act) PDCA ini yang diasaskan oleh William Deming seorang mantan profesor di University Columbia. PDCA memberi penjelasan terhadap proses dalam melaksanakan satu idea dan ianya sangat sesuai digunakan bagi menghasilkan proses sesebuah inovasi. Rajah 2 : Konsep PDCA yang diasaskan oleh William Deming Merancang (Plan) Bertindak (Do) Menyemak (Check) Bertindak (Act) 10

MERANCANG (PLAN) Peringkat pertama PDCA ialah fasa merancang (plan). Pada fasa ini, penetapan objektif dan proses berlaku. Berikut ialah pecahan fasa merancang: ▪ Penentuan Objektif: Objektif jelas dan spesifik, boleh diukur, boleh dicapai, relevan dan terikat masa (SMART). Objektif ini harus sejajar dengan matlamat projek inovasi. ▪ Mengenal pasti Proses: Kenal pasti proses utama yang penting untuk mencapai objektif. Proses ini mungkin berkaitan dengan pengeluaran, penyampaian perkhidmatan, pengurusan projek atau sebagainya. ▪ Penilaian Risiko : Menilai potensi risiko dan cabaran yang mungkin memberi kesan kepada pencapaian objektif dan keberkesanan proses inovasi. Membangunkan strategi untuk mengurangkan risiko ini. ▪ Pembangunan Pelan Tindakan: Laksanakan pelan tindakan yang menggariskan langkah dan aktiviti khusus yang diperlukan untuk mencapai objektif yang ditetapkan. ▪ Komunikasi: Sampaikan objektif dan pelan tindakan dengan jelas kepada ahli kumpulan. Pastikan terdapat kefahaman bersama tentang matlamat dan langkah yang perlu diambil. ▪ Dokumentasi: Dokumentasikan keseluruhan proses perancangan. Ianya boleh dijadikan sebagai rujukan asas untuk penilaian masa hadapan. 11

MELAKSANAKAN (DO) Selepas fasa perancangan, langkah seterusnya adalah untuk melaksanakan rancangan tersebut. Berikut ialah pecahan fasa “do“ atau melaksanakan: ▪ Pelaksanaan Pelan Tindakan: Melaksanakan pelan tindakan yang dibangunkan semasa fasa perancangan. ▪ Peruntukan Sumber: Memperuntukkan sumber yang diperlukan (manusia, kewangan, teknologi) untuk menyokong pelaksanaan projek inovasi. ▪ Komunikasi: Mengekalkan saluran komunikasi yang terbuka dan berkesan bagi memastikan semua ahli kumpulan dimaklumkan tentang kemajuan pelaksanaan. ▪ Penyesuaian kepada Perubahan: Bersikap fleksibel dan responsif terhadap perubahan atau cabaran yang tidak dijangka yang mungkin timbul semasa pelaksanaan projek inovasi. ▪ Pengumpulan Data: Kumpul data dan maklumat yang berkaitan semasa fasa pelaksanaan. Data ini akan menjadi penting untuk peringkat akhir kitaran PDCA, terutamanya semasa fasa “semak" apabila keputusan dinilai. ▪ Pemantauan dan Kawalan: Laksanakan mekanisme pemantauan dan kawalan untuk menjejaki kemajuan dan memastikan proses itu dilaksanakan mengikut perancangan projek inovasi. ▪ Dokumentasi: Simpan rekod terperinci tentang proses pelaksanaan. Dokumentasi ini berharga untuk rujukan dan membuat laporan pada masa hadapan. 12

MENYEMAK (CHECK) Fasa “check“ atau semak, tertumpu kepada menilai hasil perancangan yang dilaksanakan. Berikut cara penyemakan biasanya dijalankan: ▪ Pengumpulan Data: Kumpul data yang berkaitan tentang proses dan produk inovasi. Data ini mungkin termasuk kos pengeluaran, maklum balas testimoni, kadar kecacatan dan sebarang maklumat lain. ▪ Semakan Biasa: Bandingkan hasil sebenar dengan hasil yang dijangkakan seperti yang ditakrifkan dalam fasa perancangan. ▪ Maklum Balas Testimoni: Minta dan analisis maklum balas daripada beberapa pakar tentang produk atau perkhidmatan. Ini boleh memberikan pandangan tentang keberkesanan produk dan penambahbaikan. ▪ Menangani Isu: Menangani punca utama membantu dalam mencegah berulangnya isu yang sama. ▪ Dokumentasi dan Pelaporan: Dokumentasi ini berfungsi sebagai rekod prestasi proses dan produk inovasi. Laporan ditulis hendaklah jelas, ringkas dan termasuk data, dan analisis yang berkaitan. 13

BERTINDAK (ACT) Fasa “act “ atau bertindak ini memberi tumpuan kepada membuat penambahbaikan untuk meningkatkan prestasi keseluruhan. Berikut ialah langkahlangkah yang boleh diambil: ▪ Pelaksanaan Perubahan: Berdasarkan penemuan daripada fasa semak, laksanakan sebarang perubahan atau penambahbaikan yang diperlukan. ▪ Tindakan dan Komunikasi: Tindakan oleh ahli kumpulan tentang sebarang proses atau perubahan baharu yang dilaksanakan. Setiap ahli kumpulan menggunakan komunikasi terbuka untuk menangani isu atau permasalahan. ▪ Pemantauan dan Maklum Balas: Mewujudkan pemantauan berterusan. Kumpulkan maklum balas daripada ahli kumpulan dan testimoni untuk mengenal pasti sebarang isu. ▪ Penyelesaian Masalah: Atasi segera sebarang masalah atau isu. Laksanakan tindakan pembetulan untuk mengelakkan isu berulang. ▪ Semakan Prestasi: Bincangkan penemuan daripada penilaian prestasi dan secara kolaboratif mengenal pasti peluang penambahbaikan. ▪ Dokumentasi dan Pelaporan:Dokumentasikan perubahan yang dibuat pada produk inovasi. Simpan rekod sebelum dan selepas proses pelaksanaan. Sediakan laporan dengan jelas sebarang tindakan meningkatkan prestasi produk inovasi. ▪ Maklum Balas dan Penyesuaian: Gunakan maklum balas untuk menyesuaikan strategi dan pendekatan untuk penambahbaikan berterusan. 14

BAB 3 : PENGKOMERSIALAN INOVASI

PENGKOMERSIALAN Mengkomersialkan inovasi merujuk kepada proses menukar idea atau ciptaan baharu kepada produk atau perkhidmatan yang boleh dijual di pasaran. Langkah-langkah dalam mengkomersialkan inovasi ialah mengenal pasti, membangunkan dan memasarkan produk atau perkhidmatan yang inovatif. Mengkomersialkan inovasi mempunyai beberapa matlamat utama yang menjadi asas kepada syarikat atau individu yang ingin membangunkan dan memasarkan inovasi. Beberapa matlamat ini termasuk: Meningkatkan Daya Saing Mengkomersialkan inovasi boleh meningkatkan daya saing dalam kalangan pendidik khususnya. Produk atau perkhidmatan yang inovatif boleh memberikan kelebihan daya saing serta dapat meningkatkan kualiti keguruan. Penciptaan Nilai Tambah Inovasi mencipta nilai tambah untuk pelanggan dan pihak berkepentingan lain. Pengkomersilan inovasi bertujuan untuk menukar nilai yang dicipta kepada nilai pasaran yang boleh diukur dan dihargai. Misalnya dalam bidang pendidikan, murid akan memperoleh manfaat hasil pembangunan inovasi sekaligus menghargai usaha pendidik. Peningkatan Kecekapan dan Produktiviti Beberapa inovasi bertujuan untuk meningkatkan kecekapan dan produktiviti dalam proses pengajaran dan pembelajaran atau kehidupan seharian seorang pendidik. Mengkomersialkan inovasi membawa faedah dalam bidang pendidikan dengan menyediakan penyelesaian yang lebih berkesan dan cekap. 15

Jaringan Kerjasama Melalui pengkomersilan inovasi, pendidik boleh membina dan mengukuhkan hubungan dengan rakan yang lain. Inovasi yang bertindak balas kepada keperluan murid boleh meningkatkan jaringan kerjasama dalam bidang pendidikan dan seterusnya dapat mewujudkan hubungan jangka panjang sesama pendidik. Meningkatkan Imej Profesion Mengkomersialkan inovasi juga boleh meningkatkan tahap profesionalisme. Menjadi perintis dalam mempersembahkan produk atau perkhidmatan baharu boleh memberi kesan positif kepada pelanggan, rakan niaga, dan orang awam. Mengatasi Cabaran atau Masalah: Inovasi sering muncul sebagai tindak balas kepada cabaran atau masalah tertentu. Pengkomersialan inovasi bertujuan untuk menyediakan penyelesaian yang berkesan dan komersial kepada masalah ini, meningkatkan kualiti hidup, atau kecekapan dalam pelbagai bidang dalam profesion keguruan. Antara kaedah pengkomersialan yang biasa dilakukan adalah seperti rajah berikut: Rajah 2: Strategi Pengkomersialan Inovasi Perlindungan Hak Harta Intelek Menyebarluaskan Inovasi Pengesahan Pakar Terhadap Inovasi Pemasaran Produk Inovasi Kajian Inovasi 16

PERLINDUNGAN HAK HARTA INTELEK Hak Cipta ialah perlindungan yang diberikan kepada pengarang, pemilik hak cipta, pembuat dan persembahan karya hak cipta mereka seperti yang ditetapkan di bawah Akta Hak Cipta 1987. Hak cipta juga ialah hak undang-undang yang diberikan kepada pencipta karya asli untuk melindungi karya mereka daripada penggunaan atau pengeluaran semula yang tidak dibenarkan. Hak cipta memberikan pemilik hak eksklusif untuk menggunakan, mengedar dan mengeksploitasi hasil kerja. Ia termasuk pelbagai jenis karya, seperti penulisan, muzik, lukisan, fotografi, filem, dan perisian. Berikut adalah kelebihan pemilikan hak cipta; Rajah 3: Kelebihan Pemilikan Hak Cipta Pemilik hak cipta mempunyai hak eksklusif untuk mengawal cara kerja mereka digunakan oleh orang lain. Ini termasuk hak untuk membuat salinan, mengedar, memaparkan dan mencipta karya terbitan. Memberi penekanan kepada aspek permintaan perlindungan, menentukan hak pemilikan dan kepentingan lain serta memperkukuh hak dan kepentingan harta intelek yang telah dihasilkan. Hak cipta direka bentuk untuk memberikan insentif kepada pencipta untuk terus mencipta karya asli dan memastikan mereka boleh mendapat manfaat daripada karya tersebut secara ekonomi. Pemilik boleh memberi kebenaran kepada orang lain untuk menggunakan karya mereka melalui lesen. Lesen ini mungkin eksklusif atau tidak, bergantung pada perjanjian antara pemilik hak cipta dan pihak berlesen. Menghasilkan semula atau mengedar karya yang dilindungi hak cipta tanpa kebenaran pemilik dianggap sebagai pelanggaran hak cipta. Terdapat tindakan undang-undang terhadap pelanggaran tersebut. Hak cipta tidak kekal. Terdapat had masa yang ditetapkan untuk hak cipta, selepas itu karya itu memasuki domain awam dan boleh digunakan secara bebas oleh sesiapa sahaja. 17

MENYEBARLUASKAN INOVASI Menyebarkan produk inovatif adalah langkah penting untuk memastikan inovasi itu boleh memberi impak maksimum dan diterima oleh pasaran atau pengguna yang luas. Berikut adalah beberapa strategi yang boleh membantu dalam penyebaran produk inovasi: Rajah 4 : Strategi Penyebaran Inovasi Kenal pasti sasaran pasaran yang berpotensi dan fahami keperluan dan keutamaan mereka. Gunakan strategi pemasaran yang kreatif dan berkesan untuk menarik perhatian bakal pelanggan. Berikan maklumat yang jelas mengenai kelebihan, faedah dan keselamatan produk. Bentuk perkongsian dengan pihak yang boleh membantu dalam pengedaran atau promosi produk. Memberi latihan dan pendidikan kepada bakal pengguna tentang cara menggunakan produk. Menyediakan sumber dan bahan promosi yang menyokong pemahaman tentang manfaat produk. Terima maklum balas daripada pengguna untuk menambah baik produk secara berterusan. Kemas kini produk dengan kerap untuk memenuhi keperluan pasaran yang berubah-ubah. Manfaatkan media sosial untuk menjana perhatian dan kesedaran tentang produk. Libatkan komuniti dalam talian dan buat kempen yang boleh menghasilkan testimoni yang positif. 18

PENGESAHAN PAKAR TERHADAP INOVASI Pengesahan pakar inovasi merujuk kepada proses pengiktirafan atau pensijilan yang memberikan pengesahan kemahiran dan kebolehan seseorang dalam menghasilkan sesuatu inovasi. Proses pengesahan pakar ini termasuklah proses penilaian pengetahuan teknikal, kemahiran pembangunan produk atau perkhidmatan, dan keupayaan untuk menyumbang kepada masyarakat terhadap produk inovasi yang dibangunkan. Kepentingan untuk mendapatkan pengesahan pakar adalah seperti rajah di bawah: Rajah 5: Kepentingan mendapatkan pengesahan pakar Pengesahan pakar inovasi yang boleh dijalankan oleh badan pensijilan, organisasi industri atau kumpulan profesional yang mempunyai kepentingan dalam memastikan individu yang diiktiraf mempunyai kapasiti untuk memimpin atau menyumbang kepada pembangunan penyelesaian inovatif yang berjaya. Proses ini boleh membantu membina kepercayaan terhadap keupayaan dan integriti inovasi yang dibangunkan. Reka Bentuk dan Penilaian Pelaksanaan: Pakar akan menganalisis reka bentuk, keputusan teknikal, dan pelaksanaan teknologi atau konsep inovatif yang dibangunkan. Percubaan atau Demonstrasi: Meminta pakar untuk menjalankan percubaan atau demonstrasi langsung penyelesaian atau produk inovatif yang mereka dakwa telah bina. Ini boleh memberikan pandangan lanjut tentang kualiti dan prestasi penyelesaian. Pengiktirafan: Mendapat sokongan atau pengiktirafan daripada pakar atau pihak berkepentingan boleh menjadi sebahagian daripada proses pengesahan. 19

Prosedur Pengesahan Pakar 1. Menyiapkan Bahan Inovasi - Inovasi yang telah dibangunkan perlu dikumpulkan sebelum diberikan atau ditunjukkan kepada pakar. Sekiranya terdapat dokumen-dokumen sokongan, perlu di sertakan bersama-sama dengan produk yang dibangunkan. Penginovator juga boleh membuat rakaman video bagi menunjukkan inovasi yang dibangunkan. Rakaman video ini sesuai sekiranya pakar berada jauh dari lokasi penilaian. 2. Memilih Pakar – Pilih pakar yang sesuai dengan bidang pembangunan inovasi. Misalnya jika anda membuat inovasi dalam bidang Pendidikan Khas, maka pilihlah pakar dalam bidang Pendidikan Khas. Sekiranya tiada, penginovator boleh merujuk pakar dalam kandungan pedagogi. Ini bermakna pakar perlulah mempunyai kaitan dengan bidang inovasi yang dibangunkan. Setelah mendapat pakar, penginovator hendaklah mengeluarkan surat lantikan sebagai pakar penilai inovasi yang dibangunkan. Gunakan surat rasmi menggunakan kepala surat institusi sebagai prosedur rasmi antara penginovator dan pakar. 3. Merekod Data Pengesahan – Semasa sesi penilaian oleh pakar, penginovator boleh merakamkan sesi penilaian (audio atau video), menemu bual, ataupun membuat ulasan terhadap komen dan pandangan yang diberikan oleh pakar. Simpan kesemua data tersebut. 4. Melampirkan Data Pengesahan – Data-data pengesahan pakar tersebut hendak dilampirkan dalam laporan inovasi ataupun dimuat naik bersama video inovasi yang dibangunkan (sekiranya perlu menghasilkan video). Lampirkan hasil temu bual, komen, ulasan atau apa-apa data yang relevan berkenaan pengesahan inovasi. 20

PEMASARAN PRODUK INOVASI Dengan menggunakan strategi yang betul, penginovator boleh meningkatkan keterlihatan (visibility) produk dan mampu menarik perhatian pengguna terhadap inovasi yang dibangunkan. Berikut ialah beberapa langkah yang boleh membantu anda memasarkan produk inovasi: Rajah 6: Pemasaran Produk Inovasi • Hasilkan sebuah video yang memaparkan kandungan/ produk inovasi yang dibangunkan • Perkara asas yang perlu disertakan dalam video ialah isu/ masalah, inovasi yang diperkenalkan, impak inovasi dan pengkomersialan • Panjang durasi video disarankan tidak melebihi tiga minit Penghasilan Video • Produk yang dihasilkan boleh dijual di pasaran seperti Shopee , Lazada ataupun boleh dijual sendiri kepada kumpulan sasaran • Harga ditentukan berdasarkan kos penghasilan Pasarkan Produk Yang Dihasilkan • Bagi inovasi yang tidak mempunyai produk seperti kaedah pengajaran misalnya, tukarkan dalam bentuk produk maujud seperti modul bercetak ataupun produk digital seperti e-Book. • Sesetengah pertandingan, panel penilai memerlukan produk maujud sebagai bukti penghasilan inovasi Tukar Intervensi / Idea Kepada Bentuk Produk 21

KAJIAN INOVASI Inovasi yang dihasilkan boleh dijadikan sebagai kajian kepada penginovator untuk diterbitkan. Reka berbentuk kajian tindakan sangat sesuai digunakan bagi menunjukkan keberkesanan, impak ataupun implikasi hasil pembangunan idea inovasi. Kajian tindakan merupakan satu proses untuk mengetahui sejauhmanakah intervensi yang dibangunkan memberi implikasi kepada masalah yang wujud hasil daripada refleksi awal para inovator. Kajian Tindakan Penulisan kajian tindakan boleh menggunakan beberapa model sebagai panduan penulisan. Misalnya model yang paling digemari oleh para pendidik ialah Kemmis dan McTaggart. Dalam model ini para pendidik boleh menghasilkan penulisan berdasarkan gelungan yang dicadangkan. Rajah di bawah adalah merupakan satu proses gelungan kajian tindakan. Rajah 7: Satu Gelungan Kajian Tindakan Model Kemmis dan McTaggart • Fasa merefleks merupakan masalah yang wujud sehingga terhasilnya idea inovasi. • Manakala inovasi yang dibangunkan diletakkan pada fasa merancang. • Fasa bertindak adalah melaksanakan tindakan kepada kumpulan sasar menggunakan idea inovasi yang telah dibangunkan. • Dalam fasa pemerhatian pula, penginovator menggunakan beberapa instrumen untuk melihat sejauh manakah keberkesanan inovasi yang telah dibangunkan. Antara instrumen yang boleh digunakan ialah temu bual, pemerhatian, analisis dokumen dan soal selidik. Merefleks Merancang Bertindak Memerhati 22

Penerbitan Penulisan kajian tindakan yang telah dihasilkan boleh diterbitkan di mana-mana jurnal, prosiding, buletin ataupun sebarang platform yang bersesuaian. Pada kebiasaannya, proses penerbitan mengambil masa dan terdapat proses penilaian sebelum sesuatu artikel diterbitkan. Penerbitan ini menjadi bukti bahawa inovasi yang dibangunkan telah melalui proses penyelidikan kajian bagi mengetahui keberkesanan sesuatu inovasi. Pembentangan Penulisan kajian yang dihasilkan boleh dibentangkan sama ada di peringkat institusi, negeri, kebangsaan mahupun di peringkat antarabangsa. Pembentangan ini merupakan satu platform perkongsian yang dapat dijadikan sebagai proses penambahbaikan mahupun penyebaran amalan baik para inovator kepada komuniti. 23

BAB 4 : PELESTARIAN INOVASI

HAB GAYA TULIS PENGINOVATOR : Pn. Aiza binti Abdol Razak Pn. Mariana binti Mazland Pn. Rohana binti Jalani Cik Nur Zamriah Atiqah binti Zamri Pn. Norani binti Abd Rahim PENGENALAN Hab Gaya Tulis merupakan pusat setempat yang menyediakan templat dokumen rasmi seperti surat rasmi, memo, minit curai dan minit bebas di dalam satu aplikasi khusus. Inovasi Hab Gaya Tulis ini dibangunkan bagi menyelesaikan permasalahan dalam proses penyediaan dokumen rasmi yang dinyatakan itu sebelum ditandatangan oleh Pengurusan Tertinggi, Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas (IPGKIK). Rutin di Pejabat Pengarah, kumpulan inovator ini akan menerima sekurang-kurangnya 10 surat, memo dan minit curai daripada pelbagai jabatan untuk ditandatangani oleh Pengarah atau Timbalan Pengarah. Permasalahan utama ialah semua dokumen tersebut mempunyai pelbagai kesalahan dari segi format penulisan, ejaan, penggunaan slogan yang kurang tepat, dan ayat yang tidak gramatis dan lain-lain. Idea inovasi Hab Gaya Tulis yang mengguna pakai aplikasi MyPautan memudahkan pengguna mengakses templat yang disediakan berserta nota ringkas sebagai panduan. Buku Hab Gaya Tulis turut diterbitkan sebagai panduan penulisan yang lebih komprehensif. Hab Gaya Tulis digunakan bukan sahaja di IPGKIK malah di aplikasi dalam organisasi lain. Melalui sebaran yang dibuat di dalam Portal IPGKIK dan media sosial lain, penggunaan Hab Gaya Tulis banyak digunakan oleh pelajar IPGKIK khususnya Jawatankuasa Perwakilan Pelajar termasuk juga IPG-IPG yang lain, jabatan dan sekolah-sekolah. Penggunaan inovasi Hab Gaya Tulis ini ternyata memberi impak yang besar kepada pengguna khususnya menjimatkan masa dalam penyediaan dokumen tersebut, malah tiada pembaziran kertas yang rosak akibat kerap kali pembetulan dibuat. Selain itu, imej sesuatu organisasi akan meningkat kerana dokumen seperti surat rasmi yang keluar ke organisasi lain akan memberikan identiti yang baik kepada sesuatu organisasi. Namun, impak pada diri merupakan pengalaman paling berharga bagi inovator seperti kami sebagai Pembantu Operasi N11 dapat menyumbang juga kepada kecemerlangan organisasi. 24

BAHAN DAN PERALATAN Inovasi Hab Gaya Tulis merupakan templat yang betul dalam penyediaan surat rasmi, memo, minit bebas dan minit curai. Templat ini dibuat mengikut ketetapan yang diluluskan oleh Pengarah dan Timbalan Pengarah bagi kegunaan dokumen rasmi secara bertulis. Selain itu, nota ringkas juga disediakan bagi pemahaman pengguna Hab Gaya Tulis. Templat ini bukan hanya digunakan pada peringkat / warga Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas tetapi juga kepada organisasi luar. Templat ini telah mendapat maklum balas yang baik daripada pengguna-pengguna. Antara organisasi luar adalah seperti Institut Sukan Negara, Pustaka Nadwa dan Jabatan Pendidikan Negeri Selangor. Bagi mengurangkan permasalahan yang dihadapi, kami telah membangunkan repositori Hab Gaya Tulis bagi membantu semua pengguna. Rajah 8: Penerangan Hab Gaya Tulis 25

VIDEO INOVASI Pautan : https://youtu.be/-ZUbDerC-lI Sila Imbas QR Code ini: PANDUAN PENGGUNAAN Hab Gaya Tulis ini ternyata amat mudah digunakan kerana ciri-cirinya seperti mudah diakses, bersifat mobile, boleh diedit untuk penambahbaikan pada bila-bila masa dan mesra pengguna. Ternyata Hab Gaya Tulis telah membantu untuk menyelesaikan kesalahan-kesalahan dalam penyediaan dokumen rasmi untuk ditandatangani oleh Pengurusan Tertinggi. Kini, Hab Gaya Tulis juga digunakan oleh sekolah, jabatan kerajaan, badan berkanun dan syarikat swasta. Antara keunikan Hab Gaya Tulis ialah: • Mesra pengguna, mudah diakses dan boleh diedit • Membantu pengguna dalam penyediaan dokumen rasmi • Memberi panduan yang lengkap • Templat boleh diakses melalui aplikasi MyPautan, WhatsApps, portal IPGKIK, YouTube, Google Sites, buku panduan(manual dan digital) dan menyediakan QR Code untuk imbasan • Penjimatan masa proses penyediaan dokumen dari 1-2 hari kepada 2 jam • Tiada kos dalam penyediaan templat ini kerana Hab Gaya Tulis menggunakan aplikasi percuma dan semua templat serta panduan dimuat naik di dalam Google Drive • Penggunaan templat membantu organisasi dalam menyediakan dokumen rasmi yang standard dan berkualiti • Menyelesaikan pemasalahan dalam penyediaan dokumen rasmi. • Menyediakan templat mengikut format yang dipersetujui oleh Majlis Pengurusan Tertinggi IPGKIK. Mempunyai pelbagai templat mengikut keperluan dan rutin pegawai yang memerlukan dokumen ini, ia juga mengurangkan masa untuk mendapatkan tandatangan dan pengeluaran dokumen kepada pihak penerima. 26

BaNgKiT Penginovator : Dr. Faridah binti Yakob En. Mohd. Aminuddin bin Abu Bakar Jawatankuasa Induk BaNgKiT Penulis Modul BaNgKiT PENGENALAN INOVASI Inovasi ini merupakan latihan untuk meningkatkan kompetensi pelajar IPG agar versatil dan berkemahiran bagi mengatasi masalah keciciran literasi Bahasa Melayu, literasi al-Quran dan numerasi dalam kalangan murid Tahap 1 Arus Perdana dan MBPK. Projek ini dijalankan semasa Internship yang mana pelajar ditempatkan. Oleh sebab Teras ke-4 di dalam 7 Teras Utama Kementerian Pendidikan Malaysia memberi perhatian kepada keciciran pendidikan serta masalah literasi dan numerasi dalam konteks merapatkan kesenjangan pendidikan, program ini merupakan sokongan IPG kepada fokus KPM ini. KONSEP BaNgKiT 27

KEPERLUAN INOVASI Inovasi ini memerlukan perkara-perkara berikut: 1. Keputusan UASA ataupun ujian diagnostik bagi tujuan pemilihan murid yang akan menyertai BaNgKiT 2. Sesi BaNgKiT sama ada dimasukkan di dalam jadual PdP murid ataupun di luar waktu PdP 3. Buku Panduan dan Pelaksanaan BaNgKiT 4. Tiga Modul BaNgKiT 5. Dashboard BaNgKiT 6. Repositori BaNgKiT PENGGUNAAN INOVASI Berikut adalah proses pelaksanaan inovasi ini: 1. Pelajar IPG menghadiri bengkel pembangunan kompetensi dan penggunaan modul BaNgKiT. 2. Pelajar IPG dan pihak sekolah memilih murid yang akan mengikuti BaNgKiT berdasarkan keputusan UASA atau ujian diagnostik yang dibekalkan. 3. Pelajar IPG menjalankan intervensi berpandukan modul BaNgKiT kepada murid mengikut jadual yang disediakan secara bersama pihak sekolah. 4. Pelajar IPG menjalankan ujian pasca kepada murid di akhir program. 5. Pelajar IPG memuatnaik bahan dan video yang dihasilkan ke repositori 6. Pelajar IPG membuat refleksi dan menyediakan laporan. 7. Pihak sekolah membuat pemantauan dan menyediakan laporan. 8. Jawatankuasa Induk BaNgKiT menyediakan Dashboard bagi tujuan pelaporan kepada pihak IPGM dan KPM. 28

MODUL HIBRID 18 NILAI UNIVERSAL PENDIDIKAN MORAL PENGINOVATOR : Dr. Hairul Faiezi bin Lokman Nicole Wryn Walton Cornie Tompiris Aaron Bill Nigel PENGENALAN INOVASI Inovasi ini dibangunkan bagi membantu para murid, pelajar, guru dan para pendidik untuk menguasai 18 nilai Pendidikan Moral Sekolah yang mula digunakan dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang baharu diperkenalkan. Kaedah yang digunakan boleh dijadikan sebagai rujukan dan panduan berdasarkan aras kecenderungan visualisasi, audio dan perkataan (VAP) dalam membantu ingatan. VAP diterjemahkan melalui lagu, mnemonik dan gambar bermakna (LMG). Inovasi ini dibangunkan bertujuan untuk: • Mendedahkan kumpulan sasar (guru, murid, pelajar dan pendidik) mengetahui senarai 18 nilai baharu dalam subjek Pendidikan Moral Sekolah. • Membantu kumpulan sasar (guru, murid, pelajar dan pendidik) untuk mengingati senarai 18 nilai baharu dalam subjek Pendidikan Moral Sekolah. Rajah 9 : Paparan Muka Utama Modul 29

BAHAN DAN PERALATAN Inovasi ini menggunakan bahan dan peralatan yang mudah iaitu: • Peranti telefon bimbit ataupun komputer atau peranti yang sesuai • Pembesar suara (opsyen) sekiranya diajar kepada murid yang ramai PANDUAN PENGGUNAAN Berikut ialah cara penggunaan inovasi ini. 1. Guru menunjukkan terlebih dahulu 18 nilai universal yang akan dipelajari oleh murid Pendidikan Moral. (14 sekolah rendah dan 18 sekolah menengah). 2. Guru kemudiannya, menerangkan modul yang boleh digunakan bagi membantu murid mengingati dan menghafal nilai universal Pendidikan Moral. 3. Layari paparan modul ini untuk mengakses bahan : https://lynk.id/moral_ipgkik 4. Tiga modul yang terkandung dalam inovasi ini ialah: 5. Guru membuka modul ini satu persatu diikuti dengan sesi uji cuba hasil penerangan satu persatu modul. 6. Lembaran latihan diberikan kepada murid untuk menguji kefahaman pasca pengajaran VIDEO Pautan : https://tinyurl.com/modulhibridipgkik Sila Imbas QR Code ini: 30

PedagoEz PENGINOVATOR : En. Lee Kai Wang Pn. Zamzarina Binti Ngah Rawi En. Nornazli Bin Ayop PENGENALAN INOVASI Pedagogi inklusif adalah suatu pendekatan dalam pendidikan yang bertujuan untuk menyediakan pengalaman pembelajaran yang sesuai dan bermakna untuk semua pelajar, tanpa mengira perbezaan individu atau keperluan khas yang mereka miliki. ASSURE model menjadi satu alat yang membantu guru merancang pengajaran, pembelajaran, dan media pengajaran secara sistematik. Walaupun demikian, pada peringkat pemilihan kaedah, media, dan bahan (S), guru kadang-kadang menghadapi cabaran dalam pemilihan aktiviti yang sesuai. Oleh itu, perlu satu pendekatan yang lebih berkesan dan sistematik untuk memilih aktiviti atau pedagogi yang paling sesuai berdasarkan keperluan pelajar. Dalam konteks ini, penggunaan teknologi dalam pendidikan semakin meningkat seiring dengan keperluan untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Penggunaan platform digital juga dapat membantu meningkatkan efisiensi pengajaran dan pembelajaran. Namun, seringkali guru mengalami kesulitan dalam menentukan dan menjelmakan aktiviti pedagogi yang tepat untuk meningkatkan pembelajaran pelajar, terutamanya dalam konteks pedagogi inklusif. Menurut Garg dan Sharma(2020), Pedagogi Inklusif bukan sahaja sangat berkesan, tetapi dengan sokongan teknologi Artificial Intelligent (AI), ia dapat berperanan sebagai pembantu murid sekaligus membantu guru dalam merancang pedagogi yang inklusif. Dengan pemanfaatan AI seperti ChatGPT, proses ini menjadi lebih mudah dan membolehkan guru mendapatkan cadangan aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) yang lebih berkesan. Inovasi ini dihasilkan dengan harapan untuk meningkatkan efisiensi kerja guru dalam memberikan pembelajaran yang lebih baik untuk semua pelajar. 31

BAHAN DAN PERALATAN Bahan dan peralatan utama ialah : 1. Capaian internet 2. Peralatan digital (PC/ Laptop/ Telefon bimbit) PANDUAN PENGGUNAAN Mobile App akan dihasilkan dengan memanfaatkan teknologi Artificial Intelligence (AI) dan Natural Language Processing (NLP) untuk memudahkan cikgu mengisi maklumat berkaitan dengan pelajar dan topik pengajaran. Maklumat tersebut akan dihantar ke ChatGPT yang akan menganalisis dan memberikan cadangan aktiviti pedagogi yang sesuai. Selain itu, cikgu juga boleh memilih jenis media pembelajaran yang dicadangkan oleh ChatGPT. https://www.youtube.com/wat ch?v=eQTDQL1DTsM 32

VIDEO INOVASI Pautan : https://www.youtube.com/watch?v=9IjvvAe1aXs Sila Imbas QR Code ini: 33

SHAPES ALL AROUND ME PENGINOVATOR : Sivagamy a/p Tharamalinggam Michelle Cham Yi Nur Anisah binti Bimazlim Rahmat Fatikh bin Md Rashid PENGENALAN INOVASI Idea inovasi ini timbul apabila saya mendapati murid-murid Tahun 3 menghadapi masalah dalam topik Geometri terutamanya mengenali bukaan bentuk 3 Dimensi. Murid-murid ini sukar mengingati nama bentuk-bentuk 3D, memahami ciri-ciri bentuk geometri dan mengenal pasti bentuk sebenar geometrii berdasarkan bentangan bentuk tersebut. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran geometri bersifat lebih kompleks daripada operasi berangka atau asas algebra. Menurut Van Hiele (1970), pembelajaran bentuk dan geometri mempunyai 5 tahap. Pada tahap 2 iaitu abstrak, murid-murid melihat hubungan antara ciri-ciri dan bentuk. Murid-murid yang bermasalah untuk melihat hubungan tersebut mempunyai miskonsepsi dalam mempelajari bentuk 3D. Justeru itu, tergerak hati saya untuk membantu murid-murid memahami bukaan sesuatu bentuk 3 dimensi. Lahirlah inovasi bertajuk ‘Shapes Around Me’.Objektif inovasi ini dibangunkan supaya murid dapat, mengenal pasti bentuk 3D berdasarkan ciri-cirinya serta mengenal pasti bentuk-bentuk asas 3D. Akhir sekali, murid dapat mengenal pasti bentangan bagi setiap jenis bentuk 3D. Inovasi kami mengintegrasikan seni visual dan pergerakan bagi menarik minat murid bagi menguasai kemahiran belajar geometri. ‘ Shapes Around Me’ merupakan alat bantu mengajar yang menitikberatkan seni dan rekreasi dalam pembelajaran Matematik. 34

BAHAN DAN PERALATAN 35

PANDUAN PENGGUNAAN Permainan “Shapes All Around Me” Permainan ini memerlukan murid mengisi ciri-ciri pada bentuk 3D yang diperhatikan, memberikan contoh objek lain, dan melukis bentangan bentuk tersebut semula. Cara pelaksanaannya: Permainan ini akan dijalankan secara berkumpulan. 1. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan 3 bahan yang telah dinyatakan tersebut. 2. Murid perlu memadankan bentuk 3D dengan bentangan yang betul. 3. Buku mini yang diberikan memerlukan maklumat untuk diisi oleh setiap kumpulan berkenaan ciri-ciri bentuk 3D. 4. Setiap kumpulan dikehendaki untuk memerhatikan, menganalisis dan menilai bentuk-bentuk 3D tersebut berdasarkan bentuk dan bentangan yang telah diberikan. 5. Kumpulan yang berjaya menyiapkan buku mini dengan cepat dan tepat akan menerima hadiah misteri daripada guru VIDEO INOVASI Pautan : https://www.youtube.com/watch?v=XxV3bKSjt-0 Sila Imbas QR Code ini: 36

TERAPI AUDIO HIPNO PENGINOVATOR : Dr Zuraini binti Idris Dr Hairul Faiezi bin Lokman Pn. Mirala a/p Sathiasheelan En. Nornazli bin Ayop Pn. Sharipah Hanita binti Mat Jali Pn. Nur Diyana binti Rosli Pn. Rogayah Ghazali En. Mohd Zailan bin Haji Hitam PENGENALAN INOVASI Inovasi Terapi Audio Hipno merupakan rawatan terapi audio yang mengandungi audio kata-kata positif, semangat dan digabungjaPautanan dengan elemen spiritual. Inovasi Terapi Audio Hipno ialah proses pemulihan tanpa penggunaan ubat atau pembedahan. Terapi Audio hipno ini ialah intervensi memprogramkan minda separa sedar klien. Melalui terapi ini proses rawatan pemulihan secara terus kepada klien dapat diberikan tanpa perlu menunggu masa yang lama akibat kekurangan kaunselor. Isu kekurangan kaunselor di Institut Pendidikan Guru (IPG) menyebabkan beberapa masalah seperti kesukaran bagi mengendalikan jumlah klien yang ramai sehingga menyebabkan kes-kes klien tertunda dan menunggu masa yang panjang. Kekangan perjawatan kaunselor wujud dalam tempoh dua tahun kebelakangan ini kerana status pertukaran gred pegawai serta pengambilan pegawai baharu yang sukar dari bahagian yang berbeza. Hal ini dikatakan demikian, kerana inovasi ini merupakan sebagai alternatif dalam menyelesaikan masalah yang terjadi. Inovasi Terapi Audio Hipno telah dibangunkan bagi menggantikan peranan kaunselor secara remote dalam beberapa kes kategori pada peringkat awal dan lanjutan. Inovasi ini menggunakan konsep audio dan elemen spritual bagi memprogramkan minda separa klien. Hasil daripada pembangunan inovasi ini, ianya telah dapat menyelesaikan isu utama iaitu menyuraikan kes-kes klien yang tertangguh dan mampu menyelesaikan isu-isu klien berdasarkan borang Ujian Pengurusan Emosi (UPE) seperti membantu klien mencapai tahap kelegaan, mengenal isi hati bagi merungkai permasalahan, wujud keyakinan dalam mengatasi konflik dan berupaya mengawal emosi dengan baik selepas sesi terapi dilakukan. 37

38

BAHAN DAN PERALATAN Peralatan-peralatan yang diperlukan semasa terapi dilaksanakan; sebaiknya dibekalkan kepada klien adalah: • Komputer riba atau telefon bimbit • Ear Phone • Air mineral untuk minuman • Kain selimut • Bilik yang selesa • Kerusi yang selesa • Aromaterapi (jika ada) Pelaksanaan terapi sebaiknya dilaksanakan dalam bilik yang kondusif kepada klien. Bilangan sesi terapi mengikut keperluan klien. Terapi ini dilaksanakan apabila klien bersedia. Klien diberi penerangan sebelum menggunakan Terapi. Sesi pemantauan oleh kaunselor dilaksanakan kepada klien bagi tujuan tindakan susulan (jika diperlukan). PENGGUNAAN Produk Terapi Audio Hipnosis ini di simpan dalam pen drive /CD/ yang berbentuk audio. Diperdengarkan kepada klien dengan menggunakan headphone bagi membantu klien untuk lebih fokus semasa sesi hipnoterapi. Klien perlu baring di tempat yang selesa dan bersedia melaksanakan sesi Terapi Audio Hipno. Proses penggunaannya adalah seperti berikut : 1. Pada peringkat awal klien hadir sesi kaunseling secara bersemuka seperti biasa bertujuan mengenal pasti isu klien. 2. Setelah itu, produk ini dijelaskan kepada klien untuk makluman dan bagi memberi kefahaman kepada klien 3. Setelah klien diberikan taklimat/penerangan klien akan dibawa masuk keruangan yang disediakan bagi melaksanakan sesi terapi ini secara sendiri. Tempoh bagi satu sesi mengambil masa selama 15 hingga 20 minit. 4. Inovasi ini sebagai intervensi rawatan yang diberikan kepada klien untuk sesi yang seterusnya. VIDEO INOVASI Pautan : https://tinyurl.com/terapiaudiohipno Sila Imbas QR Code ini: 39

1. DIGITAL GEOMETRY WORLD 2. JOM BEL TRI PENGINOVATOR: Dr. Wu Kam Yin Puan Norlela binti Ali Encik Gananathan a/l M. Nadarajah PENGENALAN Geometri adalah salah satu topik dalam kursus matematik yang perlu dipelajari oleh pelajar elektif matematik yang menyertai Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan di Institut Pendidikan Guru (IPG) Malaysia. Kandungan topik dalam kursus ini mengkaji ukuran, sifat, dan hubungan titik, garis, sudut, permukaan dan pepejal, serta hubungan antara bentuk dalam ruang. Kandungan pembelajaran yang rumit seperti pepejal Platonik, pepejal Archmedean, dan pepejal Kepler-Poinsot dalam silibus telah menyebabkan pelajar-pelajar kurang faham dan kurang mahir dalam mengenali sifat-sifat pelbagai pepejal serta kaedah pembinaan pelbagai pepejal yang rumit dengan menggunakan pelbagai bentangan. Topik geometri ini diperkenalkan pada peringkat sekolah rendah sebagai asas untuk memperkembangkan kemahiran penaakulan ruang, kemahiran menyelesaikan masalah, dan kebolehan murid untuk memahami keadaan alam fizikal sekeliling dengan lebih baik. Pada peringkat sekolah menengah dan pendidikan vokasional pula, pengetahuan geometri ini sangat berguna kerana merangkumi beberapa disiplin yang berkaitan dengan alam pekerjaan nanti. Penggunaan geometri dalam bidang Teknik dan Vokasional (TVET) juga membantu meningkatkan keupayaan visualisasi elemen teknikal yang abstrak bagi membentuk pemahaman dan kebolehan menyelesaikan masalah dengan lebih baik. Perkara ini amat penting kerana terdapat perkaitan antara TVET dengan hasrat dan objektif IR4.0 dari aspek penyediaan sumber manusia yang berkemahiran tinggi. Oleh hal yang demikian, sebagai seorang pendidik yang bertanggungjawab, inovatif, kritis dan kreatif dalam melahirkan cendekiawan yang berkualiti tinggi, penghasilan inovasi “Digital Geometry World” dan JOM BEL TRI (Jom Belajar Geometri) telah dibangunkan. Tujuan inovasi-inovasi ini dibangunkan adalah untuk memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran dengan memberi asas pengetahuan yang kukuh dalam topik geometri, dan memudahkan pemahaman dan penguasaan terhadap konsep asas geometri yang abstrak. Selain itu, dapat meningkatkan kemahiran untuk menyelesaikan masalah yang lebih kompleks memberikan pengalaman pembelajaran geometri yang lebih realistik dan menyeronokkan seperti melalui objek-objek maujud berbentuk pepejal, buku konseptual yang memaparkan sifat-sifat pelbagai pepejal dan bentangan. 40

Objektif inovasi ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman pelajar terhadap sifatsifat pelbagai pepejal, pelbagai bentangan, dan kaedah pembinaan bagi pepejal Platonik, pepejal Archimedean, dan pepejal Kepler-Poinsot. Inovasi ini juga bertujuan untuk meningkatkan kefahaman pelajar terhadap konsep-konsep pepejal Platonik, pepejal Archimedean, dan pepejal Kepler-Poinsot dalam bentuk Buku Konseptual. Inovasi. Inovasi ini dibangunkan dengan melibatkan pelbagai objek maujud yang berbentuk tiga dimensi bagi pepejal Platonik, pepejal Achemedean, dan pepejal Kepler-Poinsot. Inovasi ini juga melibatkan Buku Konseptual yang memaparkan sifat-sifat dan bentangan tiga dimensi “pop-up” yang diaplikasikan menggunakan teknik lipatan kertas kejuruteraan bagi pepejal Platonik, pepejal Archimedean, dan pepejal Kepler-Poinsot. BAHAN DAN PERALATAN 1. Bentangan dan pepejal Platonic (Tetrahedron, Cube, Octahedron, Dodecahedron, Icosahedron), bentangan dan Pepejal Archimedean (Cuboctahedron), dan bentangan dan Pepejal Kepler-Poinsot (Great Stellated Dodecahedron). 2. Teknik-teknik lipatan kertas kejuruteraan seperti: angle fold, hill fold, valley fold, dan lipatan pop-up yang diaplikasikan dalam proses pembinaan bahan 3D. 3. Buku konseptual. 41

PANDUAN PENGGUNAAN Bentangan dan Pepejal 1. Bentangan bagi pepejal Platonik, pepejal Achemedean, dan pepejal KeplerPoinsot disediakan untuk aktiviti lipatan pepejal. 2. Pepejal dilipatkan dengan merujuk kepada video yang disediakan. 3. Objek pepejal berbentuk 3D digunakan semasa pengajaran dan pembelajaran untuk memudahkan penerangan sifat-sifat pelbagai pepejal. 4. Video lipatan pepejal memudahkan proses pembinaan pepejal yang rumit. Teknik Lipatan Kejuruteraan 1. Teknik-teknik lipatan kertas kejuruteraan disediakan menggunakan kertas. Seperti: angle fold, hill fold, valley fold. Buku Konseptual 1. Buku konseptual ialah buku yang dapat memberikan pengetahuan dan konsep tentang ciri-ciri pepejal, penggunaan teknik lipatan bagi menghasilkan pepejal Platonik, pepejal Archimedean, dan pepejal Kepler-Poinsot dalam bentuk 3D. 2. Sesuai digunakan bagi pelajar semasa pembelajaran kendiri atau pembelajaran berkumpulan. 3. Boleh digunakan sebagai bahan bantu mengajar oleh guru. 4. Bentuk pepejal, bentangan, ciri-ciri pepejal dibentangkan dalam buku dengan penerangan yang jelas dan objek pop-up 3D yang dipersembahkan menggunakan teknik-teknik lipatan kertas kejuruteraan, 5. Guru dapat mempamerkan pepejal 3D dengan cara menarik tali yang disambungkan di sisi bentangan, atau dengan cara menarik bentuk pepejal pop-up yang bergetah. VIDEO INOVASI Pautan : https://youtu.be/LUFjxYOTvEs Sila Imbas QR Code ini: 42