โครงสร้าง และแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แผนกประถมศึกษา โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566-2568
โครงสร้างการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา............. เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.)/ สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 2 3 - สินค้าและ บริการใน ชีวิตประจำวัน - รายได้ รายจ่าย และ การออม - การซื้อขาย แลกเปลี่ยน สินค้าและ บริการ มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการ ทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การ ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดได้มี ประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและ บริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของ ตนเองและครอบครัว ตัวชี้วัดที่ ป.2/3 บันทึกรายรับ รายจ่ายของตนเอง ตัวชี้วัดที่ ป.2/4 สรุปผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะ สมกับรายได้และการออม มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการ ทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การ ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดได้มี ประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพเข้าใจและ สามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการ การผลิตสินค้า และบริการล้วนมา จากทรัพยากรจึง ควรใช้ทัพยากรให้ เกิดประโยชน์ที่ คุ้มค่ามากที่สุด การรู้จักบันทึก รายรับรายจ่ายของ ครอบครัวและ ตนเองทำให้สามารถ วางแผน การใช้จ่ายได้อย่าง เหมาะสม รวมทั้ง สามารถเก็บออมเงิน เพื่อใช้จ่ายในยามที่ จำเป็น เข้าใจในเรื่องของ ความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ซื้อและ ผู้ขาย 3 ส. 1 - ส.3 3 ส. 4 - ส.6 3 ส. 7-ส.9
ผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จำกัดได้มีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอยู่อย่างมีดุลย ภาพ สอบกลางภาคเรียนที่ 2 (ส.10) 15 คะแนน หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.)/ สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน 1 - สิ่งต่าง ๆ ระหว่าง โรงเรียนกับ บ้าน - เครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส.5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันในระบบของธรรมชาติใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุปและใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศ อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 ระบุสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นธรรมชาติกับ ที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่าง โรงเรียนกับบ้าน มาตรฐาน ส.5.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วัฒนธรรมมีจิตสำนึกและมี ส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 อธิบายความสำคัญและคุณค่าของ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและทางสังคม มาตรฐาน ส.5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันในระบบของธรรมชาติใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุปและใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศ อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่ง ต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวที่ มีความสำคัญ มี คุณค่าทางธรรมชาติ และสังคม ตำแหน่งและลักษณะ ทางกายภาพของสิ่ง ต่าง ๆ ที่ปรากฏอยู่ บนโลกนั้นสามารถใช้ ลูกโลกเป็นเครื่องมือ ได้ 2 ส.11-ส.12 2 ส.13-ส.14
ตัวชี้วัด ป.2/2 การศึกษาตำแหน่งและลักษณะทาง กายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏอยู่บนโลก นั้นสามารถใช้ลูกโลกเป็นเครื่องมือได้ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ / เรื่อง มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา(ชม.) /สัปดาห์ น้ำหนัก คะแนน - ความสัมพันธ์ระหว่าง ดวงอาทิตย์ โลก และ ดวงจันทร์ กับมนุษย์ - สิ่งแวดล้อม ทางธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม ทางสังคม - ทรัพยากร ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ส.5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันในระบบของธรรมชาติใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ ส ร ุ ป แ ล ะ ใ ช ้ ข ้ อ มู ล ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดที่ ป.2/3 อธิบายความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ มาตรฐาน ส.5.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วัฒนธรรมมีจิตสำนึกและมี ส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ป.2/3 อธิบายความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับ การดำเนินชีวิต มาตรฐาน ส.5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันในระบบของธรรมชาติใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุปและใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศ อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 โลก ดวงอาทิตย์และ ดวงจันทร์มี ความสัมพันธ์กัน ทำให้เกิด ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติ ซึ่งส่งผล ต่อการดำเนินชีวิต ของมนุษย์ สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่ง ต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว เราที่มีความสำคัญ มี คุณค่าทางธรรมชาติ และทางสังคม ซึ่ง สิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรธรรมชาติ นั้นมีความแตกต่าง กัน แต่ก็มีความเกี่ยว โยงกันโดยตรง 2 ส.15-ส.16 2 ส.17-ส.18 2 ส.19-ส.20
ระบุสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นธรรมชาติกับ ที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่าง โรงเรียนกับบ้าน สอบปลายภาคเรียนที่ 2 (ส.20) 15 คะแนน รวมภาคเรียนที่ 2/.............. 20 100
สัปดาห์ที่ .........1........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่าง จำกัดได้มีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ป.2/1 ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การผลิตสินค้าและบริการล้วนมาจากทรัพยากร จึงควรใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ที่คุ้มค่ามากที่สุด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) จำแนกประเภทของทรัพยากรได้ 2) บอกประเภทของปัจจัยการผลิตได้ 3) ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ ในครอบครัวและโรงเรียน เช่น ดินสอและ กระดาษที่ผลิตจากไม้ รวมทั้งเครื่องจักร และแรงงานการผลิต พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / …………… ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่1 ทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจำวัน
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนเลือกสิ่งของเครื่องใช้ที่นักเรียนมีอยู่ 2-3 ชนิด เช่น เสื้อ สมุด ดินสอปากกา แล้วให้ นักเรียนวิเคราะห์ว่าสิ่งของเครื่องใช้ดังกล่าวผลิตมาจากสิ่งใด 2.ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ นั้นส่วนใหญ่ผลิตมาจากวัสดุธรรมชาติ ขั้นสำรวจค้นหา 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกัน ดังนี้ 1) มีการช่วยเหลือกัน และรับฟังความคิดเห็นกันอย่างมีเหตุผล 2) ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน 3) สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน 4) สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความกระตือรือร้นและตั้งใจทำงานร่วมกันให้ประสบความสำเร็จอย่างมี คุณภาพ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มมารวมกัน เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้านแล้วให้สมาชิกแต่ละคนเลือกหมายเลข ประจำตัวตามความสมัครใจ ตั้งแต่หมายเลข 1-4 จากนั้นครูแจ้งกติกาว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลุ่ม จนกว่าจะทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จสิ้นลง ถ้าคนใดสงสัยไม่เข้าใจเรื่องใดจะต้องขอความช่วยเหลือ จากเพื่อนในกลุ่ม - นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันจากกลุ่มบ้านมานั่งรวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้ว ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจำวันจากหนังสือเรียน แล้วร่วมกันทำใบงาน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวาดภาพแสดงการใช้สินค้าและบริการอย่างประหยัด คุ้มค่า พร้อมทั้งอธิบาย เหตุผลประกอบ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
ขั้นตรวจสอบผล 1. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในหน้าชั้นเรียนครูตรวจสอบความถูกต้อง และให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ทรัพยากรที่นำมาผลิตและบริการในชีวิตประจำวัน 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.บอกทรัพยากรที่ใช้ในการผลิต และบริการ 1. ใบงานเรื่องวัสดุใน การผลิต 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน
7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วัสดุในการผลิต 3) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สินค้าที่ใช้ในครอบครัว 4) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง ปัจจัยการผลิต 5) ใบงานที่ 1.4 เรื่อง รู้จักใช้สิ่งของ เครื่องใช้ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .........2........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่าง จำกัดได้มีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ป.2/1 ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การผลิตสินค้าและบริการล้วนมาจากทรัพยากร จึงควรใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ที่คุ้มค่ามากที่สุด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) จำแนกประเภทของทรัพยากรได้ 2) บอกผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตอย่างหลากหลายได้ 3) ระบุทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลายที่มี ต่อราคา คุณค่า และประโยชน์ของสินค้าและบริการ รวมทั้งสิ่งแวดล้อม พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 /………………… ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่1 ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนโดยให้ช่วยกันตอบคำถาม ดังนี้ 1.ทรัพยากรที่นำมาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจำวันได้แก่อะไรบ้าง 2.นักเรียนมีวิธีการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่าอย่างไรบ้าง ขั้นสำรวจค้นหา 1.นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย จากหนังสือเรียน สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน 2.สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่องครูผู้สอนให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความ กระตือรือร้นและตั้งใจทำงานร่วมกันให้ประสบความสำเร็จอย่างมีคุณภาพ 3.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกันในสาระสำคัญ ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย แล้ว นำมาเขียนเป็นแผนผังความคิด ขั้นตรวจสอบผล 1.นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการร่วมมือกันใช้สินค้าที่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุด แล้วนำไป ปฏิบัติ คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.การใช้ทรัพยากรในการผลิตที่ หลากหลาย 1. การใช้ทรัพยากรใน การผลิตที่หลากหลาย 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานเรื่อง การใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .........3........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่าง จำกัดได้มีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ป.2/2 บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัว 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด อาชีพที่สุจริตเป็นที่มาของรายได้ที่สุจริตและเหมาะสมของครอบครัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกอาชีพที่สุจริตของครอบครัวได้ 2) อธิบายการแสวงหารายได้ที่สุจริตและเหมาะสมได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น อาชีพที่สุจริตเป็นที่มาของรายได้ที่สุจริตและเหมาะสม ของครอบครัว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ……………… ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่1 การประกอบอาชีพที่สุจริตของครอบครัว
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูเล่านิทานเกี่ยวกับการประกอบอาชีพที่สุจริตให้นักเรียนฟังแล้วช่วยกันวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากการฟัง นิทาน 2.ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า อาชีพสุจริตในสังคมปัจจุบันมีเป็นจำนวนมาก ซึ่งสามารถเลือก ประกอบอาชีพได้ตามความสามารถหรือความถนัดของตนเอง ขั้นสำรวจค้นหา 1. ครูอธิบายพร้อมยกตัวอย่างการประกอบอาชีพที่สุจริตของสังคมไทยในปัจจุบัน และผลดีของการ ประกอบอาชีพสุจริต 2.ครูให้นักเรียนแต่ละคนวาดภาพอาชีพที่สุจริตในครอบครัวตนเอง ลงในใบงานเรื่อง อาชีพสุจริตใน ครอบครัวของฉัน พร้อมบรรยายใต้ภาพ 3.นักเรียนรวมกลุ่มเดิมแล้วให้สมาชิกแต่ละคนผลัดกันเล่าผลงานในใบงานให้สมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่มฟังทีละ คนแบบเล่าเรื่องรอบวง ภายในระยะเวลาที่กำหนด 4.สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญที่ได้จากการฟังเกี่ยวกับการประกอบอาชีพที่สุจริตของ ครอบครัว 5.ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลการสรุปประเด็นสำคัญเกี่ยวกับการประกอบอาชีพที่สุจริตของครอบครัว ของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม ที่หน้าชั้น 6.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญของการประกอบอาชีพที่สุจริตที่ส่งผลดีต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
ขั้นตรวจสอบผล 1. . ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคัญของการประกอบอาชีพที่สุจริตที่ส่งผลดีต่อตนเอง ครอบครัวและ สังคม 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.การใช้ทรัพยากรในการผลิตที่ หลากหลาย 1. ใบงานเรื่อง อาชีพ สุจริตในครอบครัวของ ฉัน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) นิทาน 2) ใบงานเรื่อง อาชีพสุจริตในครอบครัวของฉัน 7.3 แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .........4........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่าง จำกัดได้มีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ป.2/2 บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัว 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัวที่เหมาะสม ขึ้นอยู่กับการใช้จ่ายเงินของสมาชิกใน ครอบครัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัวได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัวที่ เหมาะสม ขึ้นอยู่กับการใช้จ่ายเงินของสมาชิกใน ครอบครัว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ……………………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่1 รายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าเกี่ยวกับรายรับและรายจ่ายของตนเองและครอบครัวซึ่งจะมีความแตกต่างกัน 2.ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นว่า รายรับและรายจ่ายของแต่ละครอบครัวจะไม่เท่ากัน ซึ่งขึ้นอยู่กับ ลักษณะในการประกอบอาชีพและความสามารถในการประกอบอาชีพของสมาชิกในแต่ละครอบครัวนักเรียน ตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง รายรับและรายจ่ายของ ครอบครัวและตนเอง จากหนังสือเรียน 2.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสาระสำคัญที่ได้จากการศึกษา โดยผลัดกันเล่าประเด็น สำคัญแบบเล่าเรื่องรอบวงในหัวข้อต่อไปนี้ 1) ประเภทของรายรับของครอบครัว 2) รายจ่ายของครอบครัว 3) รายรับและรายจ่ายของตนเอง 3.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มทำใบงานเรื่อง รายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง 4.สมาชิกแต่ละคนผลัดกันเล่าผลงานในใบงานให้สมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่มฟังทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบวง 5.สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสรุปประเด็นที่คล้ายคลึงกันในใบงานของแต่ละคน ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) รายรับของครอบครัว 2) รายจ่ายของครอบครัว 3) รายรับของตนเอง 4) รายจ่ายของตนเอง 6.ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 7.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญของการบันทึกรายรับรายจ่ายส่วนใหญ่ของครอบครัว ขั้นตรวจสอบผล 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปรายรับและรายจ่ายส่วนใหญ่ของครอบครัว และของตนเอง 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.การใช้ทรัพยากรในการผลิตที่ หลากหลาย 1. ใบงานเรื่อง อาชีพ สุจริตในครอบครัวของ ฉัน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานเรื่อง รายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง ขั้นสรุป
7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .........5........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่าง จำกัดได้มีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ป.2/2 บอกที่มาของรายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัว ตัวชี้วัด ป.2/3 บันทึกรายรับ รายจ่ายของตนเอง 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้จักบันทึกรายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง ทำให้สามารถวางแผนการใช้จ่ายได้อย่าง เหมาะสม รวมทั้งสามารถเก็บออมเงินเพื่อใช้จ่ายในยามที่จำเป็น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้ 2) อธิบายสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวอันเกิดจากการใช้จ่ายที่เหมาะสมได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัวที่ เหมาะสม ขึ้นอยู่กับการใช้จ่ายเงินของสมาชิกใน ครอบครัว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ………………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่1 การบันทึกรายรับรายจ่าย
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกันเล่าเกี่ยวกับการใช้จ่ายเงินประจำวันของนักเรียน ในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนใช้เงินซื้ออะไรบ้างในแต่ละวัน - นักเรียนมีรายได้วันละเท่าไร - นักเรียนเหลือเงินวันละเท่าไร 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของการทำบัญชีรายรับ รายจ่ายของตนเอง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1. ครูให้นักเรียนรวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการนักเรียนรวมกลุ่มเดิม ร่วมกัน ศึกษาความรู้ เรื่องการทำบัญชีรายวัน-รายจ่ายของตนเอง จากหนังสือเรียน แล้วร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญที่ ได้จากการศึกษาประเมินคุณค่าและประโยชน์ 2. นักเรียนแต่ละคนทำรายรับ-รายจ่าย 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายผลงานให้เพื่อนในกลุ่มฟัง แล้วร่วมกันสรุปลักษณะของรายรับรายจ่ายที่เหมาะสม ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มตัดสินใจเลือกทำบัญชีรายรับ-ราบจ่าย ของตนเอง เป็นเวลา 2 วัน 4. นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตนในการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม แล้วบันทึกข้อมูล สถานะทางการเงินของฉัน เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.การจัดทำบันทึกรายรับรายจ่าย 1สมุดบันทึกรายรับ รายจ่าย 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานเรื่อง รายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง
7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .........6........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่าง จำกัดได้มีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลย ภาพ ตัวชี้วัด ป.2/4 สรุปผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้และการออม 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้จักบันทึกรายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง ทำให้สามารถวางแผนการใช้จ่ายได้อย่าง เหมาะสม รวมทั้งสามารถเก็บออมเงินเพื่อใช้จ่ายในยามที่จำเป็น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายผลดีของการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้ 2) อธิบายสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวอันเกิดจากการใช้จ่ายที่เหมาะสมได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัวที่ เหมาะสม ขึ้นอยู่กับการใช้จ่ายเงินของสมาชิกใน ครอบครัว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ………………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่1 การใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้และการออมเงิน
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกันเล่าเกี่ยวกับการใช้จ่ายและวีธีในการออมเงินของตนเอง 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการออมเงินแล้วตั้งคำถามเพื่อร่วมกันอภิปราย 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1. ครูให้นักเรียนรวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการนักเรียนรวมกลุ่มเดิม ร่วมกัน ศึกษาความรู้ เรื่องการเลือกวิธีในการออมเงินของตนเอง จากหนังสือเรียน แล้วร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญที่ ได้จากการศึกษาประเมินคุณค่าและประโยชน์ 2. นักเรียนแต่ละคนทำการเปรียบเทียบวิธีในการออมเงินแต่ละประเภท 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายผลงานให้เพื่อนในกลุ่มฟัง แล้วร่วมกันสรุปลักษณะของการออม เงินแต่ละประเภท ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มตัดสินใจเลือกวิธีในการออมเงินที่เหมาะสมของตนเอง 4. นักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตนในการใช้จ่ายและเลือกวิธีการออมอย่างเหมาะสม คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.การจัดทำบันทึกรายรับรายจ่าย 1สมุดบันทึกรายรับ รายจ่าย 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานเรื่อง รายรับและรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .........7........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ป.2/1 อธิบายการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยวิธีต่างๆ ตัวชี้วัด ป.2/2 บอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการสามารถทำได้ทั้งใช้เงินเป็นสื่อกลางและไม่ใช้เงิน ทั้งผู้ซื้อและผู้ขาย ต่างก็มีบทบาทสำคัญ และมีความสัมพันธ์กัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกความสำคัญของการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการได้ 2) อธิบายรูปแบบการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการได้ 3) ยกตัวอย่างการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงินเป็นสื่อกลางได้ ภาคเรียนที่ 2 / ………….. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่2 การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงินเป็นสื่อกลาง
4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายและความสำคัญของสินค้าและบริการ และ การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ลักษณะของการ แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงิน รวมทั้งการ แบ่งปัน การช่วยเหลือ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าประสบการณ์ที่เคยไปตลาดกับพ่อแม่หรือผู้ปกครองในประเด็นต่อไปนี้ - ลักษณะทั่วไปของตลาด - เป้าหมายของคนที่ไปตลาด - กิจกรรมสำคัญในตลาด 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม รองหัวหน้ากลุ่ม และเลขานุการกลุ่ม พร้อมกับกำหนดกติการ่วมกันในกลุ่ม จากนั้นให้สมาชิกแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการศึกษา ความรู้เรื่อง การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ จากหนังสือเรียน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการทำงาน กำหนดจุดประสงค์ และขั้นตอนการทำงานในการศึกษา ความรู้เกี่ยวกับการแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงินเป็นสื่อกลางและตัวอย่างของข้อมูล 4.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มปฏิบัติตามแผนที่วางไว้ตามที่แบ่งหน้าที่ ความรับผิดชอบ แล้วนำ ความรู้ที่ได้จากการศึกษามาทำใบงาน เรื่อง การแลกเปลี่ยน 5.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องในการทำใบงาน คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันปรับปรุงและพัฒนาผลงานให้ดีขึ้น จากนั้นส่งตัวแทนออกมานำเสนอ ผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 2. นักเรียนร่วมกันสรุปรูปแบบการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงินเป็นสื่อกลาง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.แบบทดสอบก่อนเรียน 1ใบงานการแลกปลี่ยน สินค้า 2.แบบฝึกหัด 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ขั้นสรุป
7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานเรื่อง การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....8........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ป.2/1 อธิบายการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยวิธีต่างๆ ตัวชี้วัด ป.2/2 บอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการสามารถทำได้ทั้งใช้เงินเป็นสื่อกลางและไม่ใช้เงิน ทั้งผู้ซื้อและผู้ขาย ต่างก็มีบทบาทสำคัญ และมีความสัมพันธ์กัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4) บอกความสำคัญของการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการได้ 5) อธิบายรูปแบบการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการได้ 6) ยกตัวอย่างการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงินเป็นสื่อกลางได้ ภาคเรียนที่ 2 / ……………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่2 การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยใช้เงินเป็นสื่อกลาง
4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายและความสำคัญของสินค้าและบริการ และ การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ลักษณะของการ แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยไม่ใช้เงิน รวมทั้งการ แบ่งปัน การช่วยเหลือ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.ครูนำภาพตลาดสินค้าหลายๆ ขนาดและหลากหลายรูปแบบมาให้นักเรียนดู และให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ - ทำไมตลาดสินค้าจึงมีขนาดเล็กใหญ่ต่างกัน - การที่ทุกคนมาตลาดนั้น มีจุดประสงค์เหมือนกันหรือแตกต่างกันอย่างไร - สื่อกลางในการแลกเปลี่ยนสินค้า คืออะไร 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3.นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยใช้เงินเป็นสื่อกลาง จากหนังสือเรียน 1. ครูให้นักเรียนสำรวจตลาดสินค้าและบริการในชุมชนที่นักเรียนมีภูมิลำเนาอยู่ หรือตลาดใกล้โรงเรียน แล้วบันทึกข้อมูลลงในใบงาน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปภาพรวมของการสำรวจตลาดสินค้าและบริการ ในประเด็นต่อไปนี้ - ลักษณะของตลาดสินค้าและบริการ - สื่อกลางในการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
1. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญหรือผลดีของการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการโดยใช้เงินเป็น สื่อกลาง 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) การทำใบงาน 1.ใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานเรื่อง การสำรวจสินค้าและบริการ ขั้นสรุป
7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....9........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ป.2/2 บอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ผู้ซื้อและผู้ขายพึงปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมและมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขายได้ 2) บอกวิธีการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมในฐานะผู้ซื้อและผู้ขายได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขายในการกำหนด ราคาสินค้าและบริการ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อและผู้ขายทำให้สังคมสงบสุข และประเทศมั่นคง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / …………… ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่2 ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขาย
5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนเล่าถึงความประทับใจในอัธยาศัยของพ่อค้าหรือแม่ค้าที่นักเรียนเคยไปซื้อสินค้า 2.ครูนำข่าวเกี่ยวกับเทคนิคการขายสินค้าของผู้ขายจนทำให้ผู้ซื้อมีความพึงพอใจ มาเล่าให้นักเรียนฟัง 3.ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้ซื้อที่มีต่อผู้ขาย หรือความพึงพอใจของผู้ขายที่มีต่อผู้ซื้อ 4.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 5.ครูอธิบายเพิ่มเติมถึงความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขายแล้วกำหนดสถานการณ์ให้นักเรียนแสดงบทบาท สมมุติที่แสดงถึง ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขาย และการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมในฐานะผู้ผลิตและ ผู้บริโภค 1.ครูให้นักเรียนตอบคำถามในประเด็นสำคัญ ดังนี้ผู้ผลิตควรปฏิบัติตนอย่างไร ผู้ซื้อหรือผู้บริโภคควรปฏิบัติตน อย่างไรท ผู้ซื้อและผู้ขายควรมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างไร 2.นักเรียนรวมกลุ่มเดิมแล้วตัดสินใจเลือกผู้แสดงบทบาทสมมุติซึ่งแสดงบทบาทเป็นผู้ผลิต ผู้ขาย และผู้ซื้อหรือ ผู้บริโภค โดยเลือกผู้แสดงที่ใกล้เคียงกับบทบาทของเรื่อง และเป็นความเห็นของส่วนรวมสมาชิกคนใดที่ไม่ได้ เป็นผู้แสดงจะทำหน้าที่จัดฉากการแสดง 3.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนทำหน้าที่สังเกตการณ์กลุ่มละ 1 คน สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการ แสดง โดยมีครูผู้สอนเป็นผู้ให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 4.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติในระยะเวลา 5-7 นาทีหรือตามความเหมาะสม คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับผลดีของการมีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขาย และ แนวทางการปฏิบัติที่เหมาะสมในฐานะผู้ผลิตและผู้บริโภค 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการแสดงบทบาทสมมุติมาร่วมกันทำใบงาน เรื่องความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขาย 4.ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 5.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขาย 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) การทำใบงานความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขาย 1.การทำใบงาน ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ ซื้อกับผู้ขาย 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ขั้นสรุป
7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ใบงานเรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ซื้อกับผู้ขาย 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....11........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลสารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/2 ระบุตำแหน่งอย่างง่ายและลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่างๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผนที่ แผนผัง และ ภาพถ่าย 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การส ารวจหรือศึกษาเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ภายในชุมชนจะต้องรู้ต าแหน่งของสิ่งต่างๆ โดยใช้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ระบุตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่ต่างๆ ในชุมชนของตนเองได้ถูกต้อง 2.บอกความสำคัญของเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ตำแหน่งอย่างง่ายและลักษณะทางกายภาพของสิ่ง ต่างๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผนที่แผนผัง และภาพถ่าย พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ………………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่3 ตำแหน่งที่ตั้งของสิ่งต่างๆ
5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูนำภาพหมู่บ้านซึ่งประกอบด้วยสถานที่ต่างๆ มาให้นักเรียนดูแล้ววิเคราะห์และตอบคำถาม เช่น - สถานที่ใดในภาพอยู่ใกล้กันบ้าง - สถานที่ใดในภาพที่อยู่ห่างไกลกัน 2.ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า การศึกษาสถานที่ต่างๆ ในชุมชนจะต้องรู้จักตำแหน่งที่ตั้งของสิ่งต่างๆ เพื่อจะ ได้บอกข้อมูลได้ถูกต้อง 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถคือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกันและการปฏิบัติตามกติกา ของการเรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น -มีการช่วยเหลือกัน และรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล -ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน -สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน -สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตำแหน่งที่ตั้งของสิ่งต่างๆ จากหนังสือเรียน 3.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญที่ได้จากการศึกษา 4.สมาชิกแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานเรื่อง ตำแหน่งที่ตั้งบ้านของฉัน 5.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมมือกันเขียนแผนผังตำแหน่งที่ตั้งของโรงเรียน และสถานที่ใกล้เคียงลงในใบงานเรื่อง ตำแหน่งที่ตั้งโรงเรียนของฉัน โดยผลัดกันให้ข้อมูลทีละคนและช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
6.ตัวแทนแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอผลงานในใบงานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญและความจำเป็นของการรู้จักตำแหน่งที่ตั้งของสิ่งต่างๆ หรือ สถานที่ต่างๆ 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงานเรื่อง ตำแหน่งที่ตั้งบ้านของ ฉัน 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ขั้นสรุป
7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บัตรภาพ 3) ใบงานเรื่อง ตำแหน่งที่ตั้งบ้านของฉัน 4) ใบงานเรื่อง ตำแหน่งที่ตั้งโรงเรียนของฉัน 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....12........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลสารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/2 ระบุสิ่งต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่างโรงเรียนกับบ้าน 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวที่มีความส าคัญ มีคุณค่าทางธรรมชาติและทางสังคม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1)บอกความหมายของสิ่งแวดล้อมได้ 2)จำแนกสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและทางสังคมได้ 3)อธิบายความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและทางสังคมได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สิ่งต่างๆ ที่เป็นธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้น ซึ่ง ปรากฏระหว่างโรงเรียนกับบ้าน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ………………………………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่3 สิ่งแวดล้อม
คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ เช่น การประกอบ อาชีพ คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางสังคม เช่น สิ่งปลูกสร้าง เพื่อการดำรงชีพ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูนำภาพที่แสดงถึงสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางสังคม มาให้นักเรียนดู และให้ นักเรียนช่วยกันจำแนกว่าภาพใดเป็นสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และภาพใดเป็นสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถคือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกันและการปฏิบัติตาม กติกาของการเรียนรู้แบบร่วมมือ เช่น -มีการช่วยเหลือกัน และรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล -ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน -สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน -สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สิ่งแวดล้อมจากหนังสือเรียน 3.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญในเรื่อง สิ่งแวดล้อม 4.ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง สิ่งแวดล้อม เมื่อทำเสร็จแล้วให้สมาชิกแต่ละคนจับคู่กันภายในกลุ่ม และ ผลัดกันตรวจคำตอบตามแนวเฉลยที่ครูแจกให้แล้วช่วยกันอธิบายในสิ่งที่สงสัยให้แก่สมาชิกซึ่งเป็นคู่ของ ตนเองฟัง คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะสำคัญของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางสังคม 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงานเรื่อง สิ่งแวดล้อม 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บัตรภาพ 3) ใบงานเรื่อง สิ่งแวดล้อม ขั้นสรุป
7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....13........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วัฒนธรรม มี จิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ป.2/2 แยกแยะและใช้ทรัพยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่หมดไปและที่ใช้แล้วหมดไปได้อย่างคุ้มค่า 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทรัพยากรธรมชาติมีทั้งประเภทที่ใช้แล้วหมดไป ใช้แล้วยังไม่หมด และใช้แล้วมีการเกิดขึ้นหรือ ทดแทนได้จึงควรใช้อย่างคุ้มค่า 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.จำแนกประเภทของทรัพยากรธรรมชาติได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายของทรัพยากรธรรมชาติ ประเภททรัพยากรธรรมชาติ -ใช้แล้วหมดไป เช่น แร่ - ใช้แล้วไม่หมดไป เช่น บรรยากาศ น้ำ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ………………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่3 ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ