- ใช้แล้วมีการเกิดขึ้นมาทดแทนหรือรักษาไว้ได้ เช่น ดิน ป่าไม้ สัตว์ป่า - วิธีใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางสังคม เช่น สิ่งปลูกสร้าง เพื่อการดำรงชีพ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนฟังเพลง ชีวิตสัมพันธ์หรือเพลงอื่นที่กล่าวถึงทรัพยากรธรรมชาติ 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข้อคิดสำคัญที่ได้จากบทเพลง 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงทรัพยากรที่มีการแบ่งประเภทตามข้อเสนอจากนักวิชาการ 1.นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ จากหนังสือเรียน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันทำใบงาน เรื่อง ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ 3.นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ 2.1 ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง 4.ครูเฉลยคำตอบใบงานแล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประเภทและลักษณะสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ และการมีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงานเรื่อง ประเภทของ ทรัพยากรธรรมชาติ 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือ ว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) เพลง ชีวิตสัมพันธ์ 3) ใบงานเรื่อง ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....14........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วัฒนธรรม มี จิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ป.2/1 อธิบายความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและทางสังคม 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวที่มีความสำคัญ มีคุณค่าทางธรรมชาติและทางสังคม จึงควรรู้จัก ใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างคุ้มค่าและให้เกิดประโยชน์สูงสุด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและทางสังคมได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ เช่น การประกอบ อาชีพ คุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางสังคม เช่น สิ่งปลูกสร้างเพื่อ การดำรงชีพ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ……………… ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่3 ความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อม
4. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางสังคม มาให้นักเรียนดูแล้วให้ร่วมกัน อภิปรายความสำคัญของสิ่งแวดล้อมดังกล่าว 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางสังคมล้วนมีความสำคัญต่อ การดำรงชีวิตของมนุษย์ 1.สมาชิกกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อม จากหนังสือเรียน แล้วหา ภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทาง ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมทางสังคม มากลุ่มละ 4 ภาพ โดยให้สมาชิก แต่ละคน รับผิดชอบ คนละ 1 ภาพ 2.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางสังคม โดยบันทึก ข้อมูลลงในใบงาน เรื่อง การเสนอแนวทางการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และตัดสินใจเลือกนำไปปฏิบัติในการดำเนิน ชีวิต 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทาง สังคม นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงานเรื่อง การวิเคราะห์และ ประเมินคุณค่าของสิ่งแวดล้อม ใบงานเรื่อง การเสนอแนวทางการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บัตรภาพ 3) ใบงานเรื่อง การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าของสิ่งแวดล้อม 4) ใบงานเรื่อง การเสนอแนวทางการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....15........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วัฒนธรรม มี จิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ป.2/4 มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สิ่งแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงซึ่งส่งผลกระทบต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมได้ 2.บอกผลเสียของสิ่งแวดล้อมที่ไม่ดีที่มีผลกระทบต่อมนุษย์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สิ่งแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงซึ่งส่งผลกระทบต่อการ ดำเนินชีวิตของมนุษย์ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2 / ………………. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่3 การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม คาบที่1 ขั้นนำ
1. ครูนำภาพเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมซึ่งมีผลกระทบต่อ สิ่งแวดล้อมทางสังคม มาให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามต่อไปนี้ - จากภาพเกิดความเสียหายโดยตรงต่อมนุษย์อย่างไร - ภัยธรรมชาติดังกล่าวส่งผลกระทบในด้านใดบ้าง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาร่วมกันอธิบายในประเด็นคำถาม ต่อไปนี้ -ถ้าเราอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ดีจะส่งผลดีอย่างไร -ถ้าเราอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ไม่ดีจะเกิดปัญหาตามมาอย่างไร -การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติในปัจจุบันได้แก่อะไรบ้าง 2.สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานเรื่อง การเปลี่ยนแปลง ของสิ่งแวดล้อม 3.สมาชิกแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในใบงาน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 2.นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมที่มีผลกระทบต่อการดำรงชีวิตของ มนุษย์ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ขั้นสรุป ขั้นสอน
ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงาน การเปลี่ยนแปลงของ สิ่งแวดล้อม 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บัตรภาพ 3) ใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....16........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลสารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/3 อธิบายความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด โลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์เป็นดวงดาวที่อยู่ในระบบสุริยะ ซึ่งมีความสัมพันธ์กันและทำให้เกิด ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ ขึ้นในโลก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายลักษณะของโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ได้ 2) อธิบายความสัมพันธ์ในระบบสุริยะของโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น โลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์เป็นดวงดาวที่อยู่ใน ระบบสุริยะ ซึ่งมีความสัมพันธ์กันและทำให้เกิด ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ ขึ้นในโลก พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / …………… ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่4 ลักษณะของโลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์
5.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำภาพโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ มาให้นักเรียนดูแล้วเล่าประสบการณ์ความรู้เดิมเกี่ยวกับ โลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถคือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการทำงานร่วมกัน 2.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่แล้วให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะของโลก ดวง อาทิตย์และดวงจันทร์จากหนังสือเรียน 3.สมาชิกแต่ละคู่ในกลุ่มร่วมกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับโลก ดวงอาทิตย์และ ดวงจันทร์ 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปลักษณะและความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงาน โลก ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บัตรภาพ 3) ใบงาน เรื่อง ลักษณะของโลก ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....17........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลสารสนเทศอย่างมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/3 อธิบายความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การหมุนรอบตัวเองของโลกทำให้เกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติกลางวันและกลางคืน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายการหมุนรอบตัวเองของโลกได้ 2) อธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดจากการหมุนรอบตัวเองของโลกได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การหมุนรอบตัวเองของโลกทำให้เกิดปรากฏการณ์ ทางธรรมชาติกลางวันและกลางคืน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 /……………….. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1...... คาบ หน่วยการเรียนที่4 การเกิดกลางวัน-กลางคืน
5.กิจกรรมการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้นักเรียนชอบเวลากลางวันหรือกลางคืนมากกว่ากัน เพราะเหตุใด 2.การเกิดเวลากลางวันและกลางคืนส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของคนอย่างไร 1.ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การเกิดกลางวันและกลางคืนเนื่องมาจากการเคลื่อนที่ของโลก ขณะโลกหมุนรอบตัวเอง 1 รอบ โดยจะเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์ไปด้วย ทำให้โลกซีกหนึ่งได้รับแสงอาทิตย์จะ สว่าง เป็นเวลากลางวัน ส่วนโลก อีกซีกหนึ่งจะไม่ได้รับแสงอาทิตย์จะมืด จึงเป็นเวลากลางคืน 2.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายสาระสำคัญของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ โดยผลัดกันเล่าเรียงตามลำดับแบบเล่าเรื่องรอบวง โดยให้ครอบคลุมหัวข้อต่อไปนี้ 1) การหมุนรอบตัวเองของโลก 2) การหมุนเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์ 3) การเกิดกลางวัน-กลางคืน 3. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการสรุปประเด็นที่สำคัญหน้าชั้นเรียน โดยมีครูตรวจสอบความ ถูกต้อง นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาเหตุและผลของการเกิดกลางวันและกลางคืน และผลต่อการดำเนินชีวิต ของมนุษย์ คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงาน การเกิดกลางวันกลางคืน 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บัตรภาพ 3) ใบงาน เรื่อง การเกิดกลางวันกลางคืน 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....18........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.2/3 แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างกัน โดยปราศจากอคติ 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การอยู่ร่วมกันในสังคมนั้นจะต้องยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของผู้อื่นที่แตกต่างกันโดย ปราศจากอคติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายแหล่งชุมชนสมัยก่อนประวัติศาสตร์ในดินแดนไทยได้ 2) วิเคราะห์หลักฐานทางประวัติศาสตร์ของชุมชนในแต่ละสมัยได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การยอมรับความแตกต่างของคนในสังคมเรื่อง ความคิด ความเชื่อ ความสามารถ และการปฏิบัติตน ของบุคคลอื่นที่แตกต่างกัน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ……………….. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (หน้าที่พลเมือง) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1............... คาบ หน่วยการเรียนที่5 การยอมรับผู้อื่นที่แตกต่าง
5.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำภาพกิจกรรมของเด็กๆ ที่หลากหลาย มาให้นักเรียนดู 2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใดบุคคลในภาพจึงทำกิจกรรมแตกต่าง กัน 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ทุกคนเกิดมาแตกต่างกัน ในเรื่องความคิดเห็นและความสามารถ 1.นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การยอมรับผู้อื่นที่แตกต่าง จากหนังสือเรียน ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ความคิดเห็น 2) ความสามารถเฉพาะตัว 3) ความเชื่อและปฏิบัติตนตามความเชื่อ รูปร่างหน้าตา และลักษณะ 2.สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาแล้วช่วยกันทำใบงาน เรื่อง การยอมรับ ความแตกต่าง 1. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงาน โดยมีครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนที่แสดงถึงการยอมรับความแตกต่างของผู้อื่น คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงาน การยอมรับความแตกต่าง 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บัตรภาพ กิจกรรมต่างๆ ของเด็ก 3) ใบงาน เรื่อง การยอมรับความแตกต่าง 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต
8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ .....19........... โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ป.2/2 ระบุผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน และชุมชน 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้มีหน้าที่ในการบริหารงานในโรงเรียน และมีอำนาจในการตัดสินใจใน โรงเรียน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกบทบาท หน้าที่และอำนาจในการตัดสินใจของผู้บริหารงานในโรงเรียนได้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ผู้มีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน เช่น ผู้บริหารสถานศึกษา พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2 / ……………….. ชื่อผู้สอน ........................................................................... กลุ่มสาระ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (หน้าที่พลเมือง) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ......1............... คาบ หน่วยการเรียนที่5 ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานในโรงเรียน
5.กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาตอบคำถามหรือทายปัญหาจากภาพที่ครูนำมาให้ดูว่า บุคคล ดังกล่าวคือใคร และมีความสำคัญต่อโรงเรียนอย่างไร 2. ครูชมเชยตัวแทนกลุ่มที่ตอบคำถามถูกทุกภาพ พร้อมกับอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึง ความสำคัญของผู้บริหารโรงเรียน 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 1.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานในโรงเรียน จากหนังสือเรียน สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายสาระสำคัญของเรื่องที่ศึกษา 2.สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันตอบคำถามในใบงานเรื่อง ผู้บริหารงานในโรงเรียน 3.สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันเล่าผลงานของตนในใบงาน ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง โดยมีครูช่วยตรวจสอบ ความถูกต้อง ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงาน 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทบาทสำคัญของผู้บริหารงานในโรงเรียน 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) 1. สังเกตจากการซักถาม ตอบ คำถาม 1.คำถามกระตุ้น ความคิด 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสรุป ขั้นสอน
ทักษะ/ กระบวนการ (P) ใบงาน ผู้บริหารงานในโรงเรียน 1.การทำใบงาน 2.แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) 1. สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด 2. สังเกตจากการเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. สังเกตจากการมุ่งมั่นในการ ทำงาน 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 70% ขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) ภาพผู้บริหารโรงเรียน 3) ใบงาน เรื่อง ผู้บริหารงานในโรงเรียน 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1.ห้องเรียน 2.ห้องสมุด 3.อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ.......................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)