โครงสร้าง และแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แผนกประถมศึกษา โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566-2568
zxxxx โครงสร้างรายวิชาศิลปะ ป.2 ป.6โครงสร ้ างรายว ิ ชาว ิ ชา สุขศึกษาและพลศึก ล าดับ ที่ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชีว้ัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน 1 หน่วยที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 1. เส้น - ระบุทัศนธาตุที่อยู่ใน สิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง -สร้างงานทัศนศิลป์ ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง ศ 1.1 ป.2/2 ศ 1.1 ป.2/3 - เส้นปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ 8 3 2.สี - ระบุทัศนธาตุที่อยู่ใน สิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง ศ 1.1 ป.2/2 -สีปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ 2 3.รูปร่างรูปทรง - บรรยายรูปร่าง รูปทรงที่ พบในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม -ระบุทัศนธาตุที่อยู่ใน สิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง ศ 1.1 ป.2/1 ศ 1.1 ป.2/2 -รูปร่างและรูปทรงที่ปรากฏอยู่ใน ธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงาน ศิลปะ 3
2 หน่วยที่ 2 สร้างสรรค์งานศิลป์ 4.การวาดภาพเพื่อถ่ายทอด เรื่องราว -สร้างงานทัศนศิลป์ ต่าง ๆ โดย ใช้ทัศนธาตุเน้นเส้น รูปร่าง -วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว เกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง และเพื่อบ้าน ศ 1.1 ป.2/3 ศ 1.1 ป.2/6 -การวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเป็น การวาดภาพระบายสีถ่ายทอดเรื่องราว ต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้นจริง หรือเรื่องราวที่ จินตนาการขึ ้น 7 1 5.ภาพปะติดจากกระดาษ แก้ว -สร้างภาพปะติดโดยการตัด หรือฉีกกระดาษ ศ 1.1 ป.2/5 -การสร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจาก กระดาษแก้ว เป็นการน ากระดาษแก้ว มาปะติดให้เกิดเป็นภาพหรือรูปทรงตาม จินตนาการ 1 6.ภาพปะติดจากกระดาษสี -สร้างภาพปะติดโดยการตัด หรือฉีกกระดาษ ศ 1.1 ป.2/5 -การสร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจาก กระดาษสี เป็นการน ากระดาษสีมา ฉีก ปะติด ให้เกิดเป็นภาพตามจินตนาการ 1 7.งานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) - มีทักษะพื ้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ป.2/4 -การสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ (แมลงตัว น้อย) เป็นการน าเศษวัสดุต่าง ๆ จากพืช มาเชื่อมต่อกันเป็นรูปแมลงตามจินตนาการ 1 8.งานศิลปะ 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) -มีทักษะพื ้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ ศ 1.1 ป.1/3 -การสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ (สิงโตเจ้า ป่ า) เป็นการน าเศษกระดาษมาขย า เชื่อมต่อหรือตัดเป็นรูปสิงโตตาม จินตนาการ 1
9.งานโครงสร้างเคลื่อนไหว (ภาพแขวนจากเปลือกไข่) -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ เป็น รูปแบบงานโครงสร้าง เคลื่อนไหว ศ 1.1 ป.2/8 -เปลือกไข่เป็นเศษวัสดุที่หาได้ง่าย สามารถน ามาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน ศิลปะเป็นภาพแขวนจากเปลือกไข่ 1 10.การบรรยายผลงาน ศิลปะ -เลือกงานทัศนศิลป์ และ บรรยายถึงสิ่งที่มองเห็นรวม ถึงเนื ้อหาเรื่องราว ศ 1.1 ป.2/7 -การบรรยายผลงานศิลปะในลักษณะต่าง ๆ ได้แก่ การบรรยายตามความรู้สึก การ บรรยายตามเนื ้อหาสาระ และการ บรรยายตามความรูสึกและตามหลักฐาน 1 3 หน่วยที่ 3 งานศิลป์ถิ่นไทย 11.เครื่องมือในการ ประกอบอาชีพ -บอกความส าคัญของงาน ทัศนศิลป์ ที่พบเห็นใน ชีวิตประจ าวัน -อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ใน ท้องถิ่น โดยเน้นถึงวิธีการ สร้างงานและวัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ ศ 1.2 ป.2/1 ศ 1.2 ป.2/2 -อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่สร้างขึ ้นเพื่อ น ามาใช้ประโยชน์ในการประกอบอาชีพ ต่าง ๆ เช่น งอบ แอก เครื่องสีข้าว ชะลอม 5 12.เครื่องมือจับสัตว์ -บอกความส าคัญของงาน ทัศนศิลป์ ที่พบเห็นใน ชีวิตประจ าวัน -อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ใน ท้องถิ่น โดยเน้นถึงวิธีการ ศ 1.2 ป.2/1 ศ 2.1 ป.2/2 -เครื่องมือจับสัตว์เป็นอุปกรณ์หรือ เครื่องมือที่สร้างขึ ้นเพื่อน ามาใช้ประโยชน์ ในการดักจับสัตว์น ้าต่าง ๆ เช่น ลัน สุ่ม ไซ เป็นต้น 1
สร้างงานวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ 13.เครื่องใช้ในบ้าน -บอกความส าคัญของงาน ทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิต ประจ าวัน -อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศน์ ศิลป์ ประเภทต่าง ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงวิธีการสร้างงาน วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ ศ 1.2 ป.2/1 ศ 1.2 ป.2/2 -อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่สร้างขึ ้นเพื่อ น ามาใช้ประโยชน์ภายในบ้าน เช่น โอ่ง มังกร ตะกร้าหมาก เป็นต้น 1 14.เครื่องเล่น -บอกความส าคัญของงาน ทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิต ประจ าวัน -อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศน์ ศิลป์ ประเภทต่าง ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงวิธีการสร้างงาน วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ ศ 1.2 ป.2/1 ศ 1.2 ป.2/2 -เครื่องเล่นเป็นอุปกรณ์หรือเครื่องมือที่ สร้างขึ ้นเพื่อน ามาใช้เล่นเพื่อสร้างความ สนุกสนาน เช่นลูกข่าง ว่าว เป็นต้น 1 15.ประเภทของงานศิลปะ ในท้องถิ่น -อภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ใน ท้องถิ่น โดยเน้นถึงวิธีการ สร้างงานวัสดุ อุปกรณ์ ศ 1.2 ป.2/2 -งานศิลปะในท้องถิ่นเป็นผลงานการ สร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ จากภูมิปัญญา ชาวบ้านในท้องถิ่น เช่น งานเครื่องจักร สาน งานเครื่องปั ้นดินเผา เป็นต้น 1
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 3 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 1.เส้น สาระส าคัญ เส้นปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี 1.ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น รูปร่าง และรูปทรง (ศ 1.1 ป.2/2) 2.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุโดยเน้นเส้น รูปร่าง (ศ 1.1 ป.2/3) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.เส้นในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั ้น และงานพิมพ์ 2.เส้นในงานทัศฯศิลป์ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั ้น และงานพิมพ์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2.ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นมีอะไรบ้าง ครูวาดภาพสิ่งที่นักเรียน สังเกตเห็นเส้นในธรรมชาติ เส้นในสิ่งแวดล้อม และเส้นในงานศิลปะลงบนกระดานด า 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับเส้นที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงเส้นลักษณะต่าง ๆ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงเส้นในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูอธิบายเกี่ยวกับเส้นที่ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของเส้นในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพเส้นในธรรมชาติ ใน สิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ เพื่อจ าแนกให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้เส้นในลักษณะต่าง ๆ 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของเส้น จดบันทึกและ วาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -เส้นในธรรมชาติ
-เส้นในสิ่งแวดล้อม -เส้นในงานศิลปะ 4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะของเส้น โดยครูอธิบายเสริมถึงการใช้เส้นกับการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เส้นในธรรมชาติ เส้นในสิ่งแวดล้อม และเส้นในงานศิลปะ ที่มี ความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียน ไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสร้างสรรค์ภาพจากเส้นตรง แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้เส้นตรงกับการสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ 2.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสร้างสรรค์ภาพจากเส้นโค้ง แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้เส้นโค้งกับการสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง เส้น มาสร้างสรรค์ผลงานเพื่อใช้ส าหรับตกแต่งห้องเรียน เช่น ประดิษฐ์โมไบล์กระดาษ เป็นเส้นตรง เพื่อใช้แขวนหรือห้อยบริเวณประตูและหน้าต่าง เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาประโยชน์ที่มนุษย์ได้จากเส้นในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อมแล้ว และใน งานศิลปะ จัดท าเป็นรายงาน แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความส าคัญและ คุณค่าของเส้นว่ามีความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.ให้นักเรียนใช้เส้นตรงและโค้งในลักษณะต่าง ๆ วาดภาพระบายสีตามความคิดจินตนาการสร้างสรรค์อิสระ 2.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่องเส้นในลักษณะต่าง ๆ ที่มีความรู้สึกที่แตกต่างกันในการถ่ายทอดลงใน ผลงานศิลปะ
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงเส้นในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 2. สี สาระส าคัญ สีปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี 1.ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง(ศ 1.1 ป.2/2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของสีในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมสีในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกสีในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.สีในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั ้น และงานพิมพ์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จ าแนกสีในธรรมชาติ และ กิจกรรม จ าแนกสีในสิ่งแวดล้อม 2.ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นสีอะไรบ้าง ครูระบายสี (ชนิดใดก็ได้) ถึงสิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นสีในลักษณะต่าง ๆ ทั ้งในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ลงบนกระดาษให้ นักเรียนสังเกต 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับสีที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงความเข้ม ความอ่อนของสี และ การน าไปใช้ในงานศิลปะ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงสีในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนดู ครูอธิบายเกี่ยวกับสีที่ใช้ในการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของสีในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาระบายสีในธรรมชาติ สีในสิ่งแวดล้อม และสีในงานศิลปะ เพื่อแยกแยะให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของการใช้สีในลักษณะต่าง ๆ 3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของสี จดบันทึกและวาด ภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -สีในธรรมชาติ -สีในสิ่งแวดล้อม -สีในงานศิลปะ
4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะของสี โดยครูอธิบายเสริมถึงการใช้สีกับการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง สีในธรรมชาติ สีในสิ่งแวดล้อม และสีในงานศิลปะ ที่มีความส าคัญต่อ การถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือ สรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม จ าแนกสีในงานศิลปะ แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้สีตรงกับการสร้างสรรค์ผลงาน ศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ 1.นักเรียนน าความรู้เรื่อง สีมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน เช่น การเลือกสีเสื ้อผ้าส าหรับสวมใส่ให้เหมาะสมกับ โอกาส เป็นต้น 2.นักเรียนน าความรู้เรื่อง สี มาประยุกต์ใช้กับการสร้างสรรค์ป้ายนิเทศ การท ารายงาน และการตกแต่งห้องเรียน ให้สวยงาม กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาประโยชน์ที่มนุษย์ได้จากสีในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อมแล้ว และในงาน ศิลปะ แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับความส าคัญและคุณค่าของสีว่ามี ความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.ให้นักเรียนใช้สีในลักษณะต่าง ๆ วาดภาพระบายสีตามความคิดจินตนาการสร้างสรรค์อิสระ 2.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่องสีในลักษณะต่าง ๆ ที่มีความรู้สึกที่แตกต่างกันในการถ่ายทอดลงในผลงาน ศิลปะ ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงสีในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 3 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ศิลปะในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง 3. รูปร่างและรูปทรง สาระส าคัญ รูปร่างและรูปทรงปรากฏอยู่ในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ ตัวชี้วัดชั้นปี 1.ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง(ศ 1.1 ป.2/2) 2.บรรยายรูปร่างและรูปทรงที่พบในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม (ศ 1.1 ป.2/1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของรูปร่าง และรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมรูปร่าง และรูปทรงในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะ (A) 3.จ าแนกรูปร่าง และรูปทรงในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และในงานศิลปะได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น รูปวงกลม วงรี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และกระบอก 2.รูปร่าง รูปทรงในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั ้น งานพิมพ์ภาพ 3.รูปร่าง รูปทรงในงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั ้น งานพิมพ์ภาพ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จ าแนกรูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ เพื่อประเมินความรู้เกี่ยวกับเรื่องรูปร่างและ รูปทรง 2.ครูให้นักเรียนสังเกตธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวแล้วตอบว่าสังเกตเห็นรูปร่างและรูปทรงอะไรบ้าง ครูระบาย สี (ชนิดใดก็ได้) ถึงสิ่งที่นักเรียนสังเกตเห็นเป็นรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ทั ้งในธรรมชาติ ในสิ่งแวดล้อม และใน งานศิลปะ ลงบนกระดาษให้นักเรียนสังเกต 3.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับรูปร่างและรูปทรงที่ปรากฏให้นักเรียนเห็นถึงความแตกต่าง ระหว่างรูปร่างและรูปทรง และการน าไปใช้ในงานศิลปะ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูน าตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ให้นักเรียนดู ครูอธิบายเกี่ยวกับ รูปร่างและรูปทรงที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2.ครูอธิบายความหมายของรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดรูปร่างและรูปทรงใน ธรรมชาติ วาดรูปร่างและรูปทรงในสิ่งแวดล้อม และวาดรูปร่างและรูปทรงในงานศิลปะ เพื่อจ าแนกให้นักเรียนเห็นความ แตกต่างของการใช้รูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ
3.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าความหมายและลักษณะของรูปร่างและรูปทรง จด บันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ -รูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ -รูปร่างและรูปทรงในสิ่งแวดล้อม -รูปร่างและรูปทรงในงานศิลปะ 4.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาความหมาย ลักษณะของรูปร่างและรูปทรง โดยครูอธิบายเสริมถึงการใช้ รูปร่างและรูปทรงกับการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง รูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ รูปร่างและรูปทรงในสิ่งแวดล้อม และ รูปร่างและรูปทรงในงานศิลปะ ที่มีความส าคัญต่อการถ่ายทอดความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครู คอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สร้างสรรค์ด้วยรูปร่างและรูปทรง แล้วให้นักเรียนอธิบายการใช้รูปร่างและรูปทรงใน การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม คู่ใครคู่มัน และให้นักเรียนอธิบายความแตกต่างระหว่างรูปร่างและรูปทรงที่จับคู่กัน ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 3.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 4.ให้นักเรียนท าโครงงานตามความสนใจ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง รูปร่างและรูปทรง มาประยุกต์ใช้กับการสร้างสรรค์ป้ายนิเทศ การท ารายงาน และการ ตกแต่งห้องเรียนให้สวยงาม กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ
นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาประโยชน์ที่มนุษย์ได้จากรูปร่างและรูปทรงในธรรมชาติ รูปร่างและ รูปทรงในสิ่งแวดล้อมแล้ว และรูปร่างและรูปทรงในงานศิลปะ แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถาม เสริมเกี่ยวกับความส าคัญและคุณค่าของรูปร่างและรูปทรงว่ามีความส าคัญต่องานศิลปะอย่างไร 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1.ให้นักเรียนใช้รูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะตามความคิดจินตนาการสร้างสรรค์ อิสระ 2.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเรื่องรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ ที่มีความรู้สึกที่แตกต่างกันในการ ถ่ายทอดลงในผลงานศิลปะ ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานศิลปะที่แสดงรูปร่างและรูปทรงในลักษณะต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 4. การวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว สาระส าคัญ การวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว เป็นการวาดภาพระบายสีถ่ายทอดเรื่องราวต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้นจริงหรือเรื่องราวที่ จินตนาการขึ ้น ตัวชี้วัดชั้นปี 1.สร้างสรรค์ทัศนศิลป์ ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้น เส้น รูปร่าง ( ศ 1.1 ป.2/3 ) 2.วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนและเพื่อนบ้าน (ศ 1.1 ป.2/6) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของการวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของการวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว(A) 3.ปฏิบัติการวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.เส้น รูปร่างในงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั ้น งานพิมพ์ 2.การวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2.ครูครูสุ่มให้นักเรียนออกมาวาดภาพบนกระดานด าเป็นเรื่องราวต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้นจริง และเรื่องราวที่จินตนาการขึ ้น ครูสนทนาเสริมให้นักเรียนจ าแนกการถ่ายทอดเรื่องราวที่วาด 3.ครูสนทนากับนักเรียนถึงเรื่องราวที่เกิดขึ ้นจริง เช่น ประเพณีต่าง ๆ และเรื่องราวที่จินตนาการขึ ้น เช่น ภาพ มนุษย์ต่างดาว เป็นต้น เพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับการวาดเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายถึงการถ่ายทอดเรื่องราวด้วยวิธีการวาดภาพระบายสีลักษณะต่าง ๆ 2.ครูน าตัวอย่างผลงานการวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้นจริง และเรื่องราวที่จินตนาการขึ ้น ให้ นักเรียนสังเกตขั ้นตอน วิธีการ สีที่ใช้ เพื่อให้เห็นถึงความแตกต่างกันในเรื่องราวต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้นจริงกับเรื่องราวที่ จินตนาการขึ ้น 3.ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมายของการวาดเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว และวัสดุ อุปกรณ์ ในการวาดภาพ ระบายสี โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบ 4.ให้นักเรียนวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องที่เกิดขึ ้นจริง หรือเรื่องราวที่จินตนาการขึ ้น ตามขั ้นตอนการวาดภาพเพื่อ ถ่ายทอดเรื่องราว และเขียนอธิบายเรื่องราวในใบแนวความคิด
5.นักเรียนออกมาเสนอผลการศึกษาและผลงานการวาดเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติม เกี่ยวกับการวาดเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว 6.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงการวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว โดยให้อธิบายถึงการถ่ายทอดอารมณ์และ ความรู้สึกในผลงานการวาดภาพของตนเองว่าสามารถถ่ายทอดความรู้สึกกับผู้ชมอย่างไร โดยครูอธิบายเสริมในผลงานให้ เกิดความเข้าใจ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง การวาดภาพถ่ายทอดเรื่องราว ซึ่งสามารถถ่ายทอดเรื่องต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้น หรือเรื่องราวที่จินตนาการขึ ้น โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ครอบครัวของฉัน แล้วให้นักเรียนอธิบายการถ่ายทอดเรื่องราวความผูกพันใน ครอบครัวในผลงานของตนเอง 2.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม เพื่อนบ้านของฉัน และให้นักเรียนอธิบายถึงเรื่องราวมิตรภาพระหว่างเพื่อนบ้านใน ผลงานของตนเอง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง การวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว มาใช้วาดภาพประกอบการเรียนในวิชาต่าง ๆ เช่น การวาดภาพประกอบประเพณีต่าง ๆ ในวิชาสังคมศึกษา การระบายสีประกอบฉากการจัดแสดงงานพิธีต่าง ๆ เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนศึกษาการวาดภาพเพื่อเรื่องราวตามความคิดจินตนาการของตนเอง โดยครูสนทนาเสริมถึงการถ่ายทอด เรื่องราวในผลงานที่ท าให้ผลงานมีความน่าสนใจมากยิ่งขึ ้น 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาการวาดภาพเพื่อเรื่องราวเกี่ยวกับตนเองเพิ่มเติม แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถาม เกี่ยวกับประสบการณ์และความรู้สึกของนักเรียนในการปฏิบัติงาน
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานการวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวต่าง ๆ ที่เกิดขึ ้นจริง และเรื่อราวที่จินตนาการขึ ้น 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้ 6.วัสดุ อุปกรณ์การวาดภาพระบายสี
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 5. ภาพปะติดจากกระดาษแก้ว สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจากกระดาษแก้ว เป็นการน ากระดาษแก้วมาปะติดให้เกิดเป็นภาพหรือรูปทรงตาม จินตนาการ ตัวชี้วัดชั้นปี สร้างภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ (ศ 1.1 ป.2/5) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของภาพปะติดจากกระดาษแก้วได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของภาพปะติดจากกระดาษแก้ว(A) 3.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษแก้วได้ (P) สาระการเรียนรู้ ภาพปะติดจากกระดาษ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ
2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนว่ามีใครเคยเล่นว่าวบ้าง แล้วรู้หรือไม่ว่าใช้กระดาษอะไรประดิษฐ์ว่าว ครูอธิบายเสริมให้ นักเรียนทราบว่าว่าวใช้กระดาษแก้วในการประดิษฐ์ 2.ครูครูตั ้งค าถามว่ากระดาษแก้วสามารถน ามาสร้างสรรค์ผลงานศิลปะได้หรือไม่ ครูสุ่มถามนักเรียนพร้อมกับ อธิบายเสริมถึงการสร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจากกระดาษแก้วเพื่อประเมินความรู้ 3.ครูสนทนากับนักเรียน เพื่อเชื่อมโยงความรู้ในการสร้างสรรค์ผลงานจากกระดาษแก้วเกี่ยวกับวิธีการปะติดเป็น ผลงานภาพปะติดจากกระดาษแก้ว ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของภาพปะติดจากกระดาษ วัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษ แก้ว และขั ้นตอนการท าภาพปะติดจากกระดาษแก้ว 2.ครูน าตัวอย่างผลงานภาพปะติดจากกระดาษแก้ว ให้นักเรียนสังเกตคุณสมบัติของกระดาษแก้วที่มีความโปร่งใส เมื่อน ามาปะติดทับซ้อนกันจะเกิดสีสันใหม่ที่สวยงาม 3.ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมาย ขั ้นตอนการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษแก้ว โดยจดบันทึกและ วาดภาพประกอบ 4.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษแก้ว ตามขั ้นตอนการท าภาพปะติดจากกระดาษแก้ว ตาม ความคิดจินตนาการอิสระ และเขียนอธิบายเนื ้อหาลงในใบแนวความคิด
5.นักเรียนออกมาเสนอผลการศึกษาและผลงานภาพปะติดจากกระดาษแก้ว โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติม เกี่ยวกับการวาดเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว 6.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงการวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว โดยโดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับการ ตรวจสอบและปรับปรุงผลงานให้มีความสมบูรณ์ จัดเก็บวัสดุ อุปกรณ์ท าความสะอาดให้เรียบร้อย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง ภาพปะติดจากกระดาษแก้ว ซึ่งสามารถน ามาสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ตามความคิดจินตนาการ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันจัดแสดงผลงานภายในห้องเรียน เพื่อสรุปดูผลงานทุกชิ ้นว่านักเรียนมีความเข้าใจในการ สร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจากกระดาษแก้วหรือไม่ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม กระดาษแก้วสร้างสรรค์ เสร็จแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมาอธิบายเกี่ยวกับเนื ้อหาใน ผลงานให้ครูและเพื่อ ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง ภาพปะติดจากกระดาษแก้ว มาใช้ประกอบการเรียนในวิชาต่าง ๆ เช่น การตกแต่งปะติด กระดาษบนป้ายนิเทศ การตัดกระดาษแก้วมาตกแต่งรายงาน เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับความส าคัญของกระดาษที่มีคุณค่าต่องานศิลปะ เช่น การน ากระดาษเหลือใช้ ประเภทต่าง ๆ มาสร้างสรรค์เป็นผลงานศิลปะ เป็นต้น ซึ่งช่วยให้เกิดความประหยัดละไม่สิ ้นเปลืองกระดาษ จัดท าราบ งานและจัดน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษแก้วและกระดาษประเภทอื่น ๆ ให้เกิดความแปลกใหม่ เช่น ขย ากระดาษแก้วแล้วมาปะติด ตัดกระดาษให้เป็นภาพแขวน เป็นต้น แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครู สนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับการใช้กระดาษแก้วและกระดาษประเภทต่าง ๆ ในผลงานของนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการ พัฒนาผลงานต่อไป
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานภาพปะติดจากกรระดาษแก้ว 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้ 6.วัสดุ อุปกรณ์การสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษแก้ว
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 6. ภาพปะติดจากกระดาษสี สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจากกระดาษสี เป็นการน ากระดาษสีมาปะติดให้เกิดเป็นภาพหรือรูปทรงตาม จินตนาการ ตัวชี้วัดชั้นปี สร้างภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ (ศ 1.1 ป.2/5) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของภาพปะติดจากกระดาษสีได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของภาพปะติดจากกระดาษสี(A) 3.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษสีได้ (P) สาระการเรียนรู้ ภาพปะติดจากกระดาษ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ
2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูทบทวนความรู้จากชั่วโมงที่แล้วเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษแก้ว 2.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้ว่านอกจากการสร้างสรรค์ผลงานจากกระดาษแก้วแล้ว นักเรียน สามารถน ากระดาษสีมาปะติดเป็นผลงานภาพปะติดจากกระดาษสีได้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของภาพปะติดจากกระดาษสี วัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ภาพปะติดจาก กระดาษสี และขั ้นตอนการท าภาพปะติดจากกระดาษสี 2.ครูน าตัวอย่างผลงานภาพปะติดจากกระดาษสี ให้นักเรียนสังเกตคุณสมบัติของกระดาษสีที่มีหลากหลายและยัง สามารถพับละดัดให้เกิดความโค้งงอได้อีกด้วย 3.ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมาย ขั ้นตอนการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษสี โดยจดบันทึกและวาด ภาพประกอบ 4.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษสี ตามขั ้นตอนการท าภาพปะติดจากกระดาษสี ตามความคิด จินตนาการอิสระ และเขียนอธิบายเนื ้อหาลงในใบแนวความคิด 5.นักเรียนออกมาเสนอผลการศึกษา และผลงานภาพปะติดจากกระดาษสี โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติม เกี่ยวกับการตรวจสอบและปรับปรุงผลงานให้มีความสมบูรณ์ จัดเก็บวัสดุ อุปกรณ์ท าความสะอาดให้เรียบร้อย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป
1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง ภาพปะติดจากกระดาษสี ซึ่งสามารถน ามาสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ตามความคิดจินตนาการ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันจัดแสดงผลงานภายในห้องเรียน เพื่อสรุปดูผลงานทุกชิ ้นว่านักเรียนมีความเข้าใจในการ สร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจากกระดาษสีหรือไม่ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม กระดาษแก้วสร้างสรรค์ เสร็จแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมาอธิบายเกี่ยวกับเนื ้อหาใน ผลงานให้ครูและเพื่อ ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ 1.นักเรียนน าความรู้เรื่อง ภาพปะติดกระดาษสี มาใช้ประโยชน์ต่าง ๆ เช่น การตัดตกแต่งเป็นลวดลาย การพับ เป็นรูปสัตว์ต่าง ๆ การฉีกเป็นรูปตุ๊กตา เป็นต้น 2.พับและตัดกระดาษเป็นของใช้ต่าง ๆ เช่น พับหมวกใส่กันแดดตามจินตนาการ ตัดกระดาษกระดาษเป็นภาพ แขวนห้อยตกแต่งหน้าต่าง ประตู เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง การปั ้นกระดาษ และสร้างสรรค์ผลงานเป็นตุ๊กตาตามความคิดจินตนาการ จัดท า รายงานแล้วน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าการสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษสีและกระดาษประเภทอื่น ๆ แล้วทดลองสร้างสรรค์ ผลงานให้เกิดความแปลกใหม่ เช่น ขย ากระดาษสีแล้วมาปะติด ตัดกระดาษสีให้เป็นภาพแขวน เป็นต้น แล้วน ามาเล่าให้ ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับการใช้กระดาษสีและกระดาษประเภทต่าง ๆ ในผลงานของนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาผลงานต่อไป ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างภาพผลงานภาพปะติดจากกรระดาษสี
4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้ 6.วัสดุ อุปกรณ์การสร้างสรรค์ภาพปะติดจากกระดาษสี
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 7. งานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) เป็นการน าเป็นการน าเศษวัสดุต่าง ๆ จากพืชมาเชื่อมต่อกัน เป็นรูปแมลงตามจินตนาการ ตัวชี้วัดชั้นปี มีทักษะพื ้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ป.2/4) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของงานศิลปะ 3 มิติ ได้ (K) 2.บอกขั ้นตอนและวัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) (K) 3.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของผลงานศิลปะ 3 มิติ(A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติได้ (P) สาระการเรียนรู้ การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ 3 มิติ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูตั ้งค าถามว่า เศษวัสดุที่น ามาสร้างผลงานศิลปะได้หรือไม่ ครูสุ่มสอบถามนักเรียนพร้อมกับอธิบายเสริมถึง การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ เพื่อประเมินความรู้ 2.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้ว่านอกจากการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ วิธีการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของงานศิลปะ 3 มิติ รวมถึง วัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการสร้างสรรค์และขั ้นตอนการท า แมลงตัวน้อย 2.ครูน าตัวอย่างงานศิลปะ 3 มิติ ( แมลงตัวน้อย ) ให้นักเรียนสังเกตและร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ที่น ามาใช้การสร้างงาน 3 มิติ 3.ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมาย ขั ้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ จากเศษวัสดุต่าง ๆ จากพืช โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบ 4.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ (แมลงตัวน้อย ) ตามขั ้นตอนการท างาน ตามความคิดจินตนาการอิสระ และเขียนอธิบายเนื ้อหาลงในใบแนวความคิด
5.นักเรียนออกมาเสนอผลการศึกษา และผลงาน 3 มิติ (แมลงตัวน้อย ) โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติม เกี่ยวกับการตรวจสอบและปรับปรุงผลงานให้มีความสมบูรณ์ จัดเก็บวัสดุ อุปกรณ์ท าความสะอาดให้เรียบร้อย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง งานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) ซึ่งเป็นการน าเศษวัสดุมาสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะ 3มิติ ตามคิดจินตนาการ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์ การเรียนรู้ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันจัดแสดงผลงานภายในห้องเรียน เพื่อสรุปดูผลงานทุกชิ ้นว่านักเรียนมีความเข้าใจในการ สร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจากกระดาษสีหรือไม่ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม แมลงตัวน้อย เสร็จแล้วอธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง งานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) มาใช้ตกแต่งสถานที่ต่าง ๆ เช่น สร้างสรรค์แมลงตัว น้อยแขวนตกแต่งภายในห้องเรียน เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง เศษวัสดุที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ จัดท ารายงานแล้วน าเสนอให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ ประเภทอื่น ๆ การน าเศษวัสดุสังเคราะห์มาผสมผสาน กันในผลงาน แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับการใช้วัสดุในผลงานของนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาผลงานต่อไป
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้ 6.วัสดุ อุปกรณ์การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 8. งานศิลปะ 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) สาระส าคัญ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) เป็นการน าเป็นการน าเศษวัสดุต่าง ๆ จากพืชมาเชื่อมต่อกันเป็น รูปแมลงตามจินตนาการ ตัวชี้วัดชั้นปี มีทักษะพื ้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ป.2/4) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของงานศิลปะ 3 มิติ ได้ (K) 2.บอกขั ้นตอนและวัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) (K) 3.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของผลงานศิลปะ 3 มิติ (A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติได้ (P) สาระการเรียนรู้ การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ 3 มิติ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูตั ้งค าถามว่า เศษวัสดุที่น ามาสร้างผลงานศิลปะได้หรือไม่ ครูสุ่มสอบถามนักเรียนพร้อมกับอธิบายเสริมถึง การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ เพื่อประเมินความรู้ 2.ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้ว่านอกจากการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ เกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ วิธีการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของงานศิลปะ 3 มิติ รวมถึง วัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการสร้างสรรค์และขั ้นตอนการท า สิงโตเจ้าป่ า 2.ครูน าตัวอย่างงานศิลปะ 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) ให้นักเรียนสังเกตและร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ที่น ามาใช้การสร้างงาน 3 มิติ 3.ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมาย ขั ้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ จากเศษวัสดุต่าง ๆ จากพืช โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบ 4.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) ตามขั ้นตอนการท างาน ตามความคิดจินตนาการอิสระ และเขียนอธิบายเนื ้อหาลงในใบแนวความคิด
5.นักเรียนออกมาเสนอผลการศึกษา และผลงาน 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การตรวจสอบและปรับปรุงผลงานให้มีความสมบูรณ์ จัดเก็บวัสดุ อุปกรณ์ท าความสะอาดให้เรียบร้อย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง งานศิลปะ 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) ซึ่งเป็นการน าเศษวัสดุมาสร้างสรรค์ ผลงานศิลปะ 3มิติ ตามคิดจินตนาการ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์ การเรียนรู้ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันจัดแสดงผลงานภายในห้องเรียน เพื่อสรุปดูผลงานทุกชิ ้นว่านักเรียนมีความเข้าใจในการ สร้างสรรค์ผลงานภาพปะติดจากกระดาษสีหรือไม่ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม สร้างสรรค์งานศิลปะจากกระดาษเป็นรูป 3 มิติ เสร็จแล้วอธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง งานศิลปะ 3 มิติ (สิงโตเจ้าป่ า) มาใช้ตกแต่งสถานที่ต่าง ๆ เช่น สร้างสรรค์สิงโตเจ้าป่ า แขวนตกแต่งภายในห้องเรียน เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง เศษวัสดุที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ จัดท ารายงานแล้วน าเสนอ ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง งานปั ้นกระดาษ และทดลองสร้างสรรค์งานปั ้นกระดาษตามความ คิดสร้างสรรค์แล้วน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ ประเภทอื่น ๆ การน าเศษวัสดุมาผสมผสานกันในผลงาน สิงโตเจ้าป่ า ให้มีความแปลกใหม่ แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับการใช้วัสดุใน ผลงานของนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาผลงานต่อไป
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานศิลปะ 3 มิติ (แมลงตัวน้อย) 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้ 6.วัสดุ อุปกรณ์การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 3 มิติ
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 9. งานโครงสร้างเคลื่อนไหว (ภาพแขวนจากเปลือกไข่) สาระส าคัญ เปลือกไข่เป็นเศษวัสดุที่หาได้ง่าย สมารถน ามาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะเป็นภาพแขวนจากเปลือกไข่ ตัวชี้วัดชั้นปี สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เป็นรูปแบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว (ศ 1.1 ป.2/8) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของงานโครงสร้างเคลื่อนไหว ได้ (K) 2.บอกขั ้นตอนและวัสดุ อุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ภาพแขวนจากเปลือกไข่ได้ (K) 3.ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานโครงสร้างเคลื่อนไหว (A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์งานโครงสร้างเคลื่อนไหวได้ (P) สาระการเรียนรู้ งานโครงสร้างเคลื่อนไหว (ภาพแขวนจากเปลือกไข่) ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูตั ้งค าถามว่า เปลือกไข่ที่น ามาสร้างสรรค์ผลงานศิลปะได้หรือไม่ อย่างไร ครูสุ่มสอบถามนักเรียนพร้อมกับ อธิบายเสริมถึงการสร้างสรรค์งานโครงสร้างเคลื่อนไหว เพื่อประเมินความรู้ 2.ครูไข่ไก่และไข่เป็ด หรือไข่ประเภทอื่น ๆ ที่ล้างน ้าสะอาดแล้ว มาให้นักเรียนสังเกตและสัมผัส ครูสนทนากับ นักเรียนเพื่อเชื่อมโยงความรู้การสร้างสรรค์งานโครงสร้างเคลื่อนไหว โดยใช้เปลือกไข่เป็นวัสดุในการสร้างสรรค์ภาพแขวน จากเปลือกไข่ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของงานโครงสร้างเคลื่อนไหว รวมถึงวัสดุ อุปกรณ์ ที่ใช้ในการสร้างสรรค์และขั ้นตอนการ ท างานภาพแขวนจากเปลือกไข่ 2.ครูน าตัวอย่างงานงานโครงสร้างเคลื่อนไหว ภาพแขวนจากเปลือกไข่ ให้นักเรียนสังเกตและร่วมแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ที่น ามาใช้การสร้างโครงสร้างเคลื่อนไหว ครูเน้นถึงความบอบบางของเปลือกไข่ให้นักเรียนเกิด ความระมัดระวังไม่ให้เปลือกไข่แตก 3.ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมาย ขั ้นตอนการสร้างสรรค์โครงงานเคลื่อนไหวจากเปลือกไข่และเศษวัสดุ ต่าง ๆ โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบ
4.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์งานโครงสร้างเคลื่อนไหว ภาพแขวนจากเปลือกไข่ ตามขั ้นตอนการท างาน ตาม ความคิดจินตนาการอิสระ และเขียนอธิบายเนื ้อหาลงในใบแนวความคิด 5.นักเรียนออกมาเสนอผลการศึกษา และผลงานโครงสร้างเคลื่อนไหว ภาพแขวนจากเปลือกไข่ โดยครูสนทนากับ นักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตรวจสอบและปรับปรุงผลงานให้มีความสมบูรณ์ จัดเก็บวัสดุ อุปกรณ์ท าความสะอาดให้ เรียบร้อย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง งานโครงสร้างเคลื่อนไหว ภาพแขวนจากเปลือกไข่ซึ่งน าเปลือกไข่มา สร้างสรรค์โครงงานสร้างสรรค์เคลื่อนไหวตามคิดจินตนาการ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุป ไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันจัดแสดงผลงานภายในห้องเรียน เพื่อสรุปดูผลงานทุกชิ ้นว่านักเรียนมีความเข้าใจในการ สร้างสรรค์ผลงานภาพแขวนจากเปลือกไข่หรือไม่ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติภาพแขวนจากเปลือกไข่ เสร็จแล้วอธิบายเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง งานโครงสร้างเคลื่อนไหว ภาพแขวนจากเปลือกไข่ สร้างสรรค์เป็นตุ๊กตาใช้ตกแต่ง ห้องเรียนต่าง ๆ ภายในบ้าน กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง ประโยชน์ของเปลือกไข่ว่าสามารถใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ อะไรบ้าง จัดท าเป็นรายงานแล้วน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่องและทดลองสร้างสรรค์ผลงานจากเปลือกไข่รูปแบบต่าง ๆ เพิ่มเติม ตามจินตนาการการสร้างสรรค์อิสระ แล้วน าเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง
2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าการสร้างสรรค์งานโครงสร้างเคลื่อนไหวประเภทอื่น ๆ เช่น การน าเศษวัสดุมาผสมผสานกัน ในภาพแขวนจากเปลือกไข่ หรือท าเป็นตุ๊กตาให้มีความแปลกใหม่ แล้วน ามาเล่าให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนา ซักถามเสริมเกี่ยวกับการใช้วัสดุในผลงานของนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาผลงานต่อไป ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานโครงสร้างเคลื่อนไหว ภาพแขวนจากเปลือกไข่ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้ 6.วัสดุ อุปกรณ์การสร้างสรรค์ผลงานโครงสร้างเคลื่อนไหว ภาพแขวนจากเปลือกไข่
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สร้างสรรค์งานศิลป์ เรื่อง 10. การบรรยายผลงานศิลปะเบื ้องต้น สาระส าคัญ การบรรยายผลงานศิลปะในลักษณะต่าง ๆ ได้แก่ การบรรยายตามความรู้สึก การบรรยายตามเนื ้อหาสาระ และ การบรรยายตามความรู้สึกและตามหลักการ ตัวชี้วัดชั้นปี เลือกงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงสิ่งที่มองเห็น รวมถึงเนื ้อหาเรื่องราว (ศ 1.1 ป.2/7) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1บอกลักษณะการบรรยายผลงาศิลปะในลักษณะต่าง ๆ ได้ (K) 2.ชื่นชมและเห็นคุณค่าผลงานศิลปะ (A) 4.บรรยายผลงานศิลปะให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (P) สาระการเรียนรู้ เนื ้อหาเรื่องราวในงานทัศนศิลป์ ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูตั ้งค าถามว่า การบรรยายคืออะไร ครูสุ่มสอบถามนักเรียนพร้อมกับอธิบายความหมายของการบรรยายว่า คือ การชี ้แจง อธิบาย หรือเล่าเรื่องให้ฟัง เพื่อประเมินความรู้ 2.ครูอธิบายถึงการบรรยายผลงานศิลปะซึ่งสามารถสื่อสารให้เกิดความเข้าใจในผลงานศิลปะได้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของการบรรยายผลงานศิลปะเบื ้องต้น ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ลักษณะคือ การบรรยายตาม ความรู้สึก การบรรยายตามเนื ้อหาสาระ และการบรรยายตามความรู้สึกและตามหลักการ 2.ครูสาธิตการบรรยายธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวซึ่งมีความงองาม และเป็นแหล่งก าเนิดผลงานศิลปะ 3.ครูน าตัวอย่างผลงานศิลปะให้นักเรียนสังเกตแล้วร่วมกันบรรยายกับนักเรียน ครูคอยควบคุมการรบรรยายให้อยู่ ในศาสตร์ความรู้ของวิชาศิลปะ 4.ครูให้นักเรียนแบ่งเป็น 3 กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าความหมาย ลักษณะการบรรยายผลงานศิลปะเพบื ้องต้น ตามห้ว ข้อต่อไปนี ้ 1) กลุ่มที่ 1 เรื่องการบรรยายตามความรู้สึก 2) กลุ่มที่ 1 เรื่องการบรรยายตามเนื ้อหาสาระ 3) กลุ่มที่ 1 เรื่องการบรรยายตามความรู้สึกและตามหลักการ
5.ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอการการศึกษาผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 6.ครูน าตัวอย่างผลงานศิลปะมาติดบนกระดานด า แล้วให้นักเรียนออกมาบรรยายผลงานศิลปะทีละคน (ควร เปลี่ยนผลงานศิลปะทุก 3 คน ) ครูคอยบรรยายเสริมถึงลักษณะของการบรรยายให้นักเรียนเข้าใจถึงการเป็นผู้บรรยายที่ดี ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง การบรรยายผลงานศิลปะเบื ้องต้น โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่ นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม บรรยายผลงานศิลปะ เสร็จแล้วให้นักเรียนบอกลักษณะของผู้บรรยายผลงานศิลปะที่ ดีให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 3.ให้นักเรียนท าโครงงานตามความสนใจ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง การบรรยายผลงานศิลปะเบื ้องต้น มาประยุกต์ใช้ในการบรรยายผลงานวิชาอื่น ๆ เช่น การบรรยายผลงานทางวิทยาศาสตร์ การบรรยายผลงานประดิษฐ์ในวิชาการงานพื ้นฐานอาชีพ เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ ครูแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียนจัดการบรรยายเปรียบเทียบผลงานศิลปะ 2 ชิ ้น (กลุ่มละ 1 ชิ ้น) กลุ่มใด บรรยายผลงานศิลปะได้ดี มีเนื ้อหาที่ส่งเสริมและสื่อสารได้เข้าใจที่สุด กลุ่มนั ้นเป็นผู้ชนะ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าการบรรยายประเภทอื่น ๆ เช่น การบรรยายตัวละครหรือภาพยนตร์ แล้วน ามาเล่าให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาซักถามเสริมเกี่ยวกับการการบรรยาย เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาผลงานต่อไป
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานศิลปะในการบรรยาย 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานศิลป์ถิ่นไทย เรื่อง 11. เครื่องมือในการประกอบอาชีพ สาระส าคัญ อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่สร้างขึ ้นเพื่อน ามาใช้ประโยชน์ในการประกอบอาชีพต่าง ๆ เช่น งอบ แอก เครื่องสีข้าว ชะลอม เป็นต้น ตัวชี้วัดชั้นปี 1.บอกความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน (ศ 1.2 ป.2/1) 2.อธิบายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ (ศ 1.2 ป.2/2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1อธิบายประโยชน์ใช้สอยของเครื่องมือในการประกอบอาชีพ ได้ (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นคุณค่าความส าคัญของเครื่องมือในการประกอบอาชีพ (A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.ความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน 2.งานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์
2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินความรู้ 2.ครูน าภาพตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับเครื่องมือในการประกอบอาชีพประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกต ครูสุ่ม สอบถามนักเรียนว่าใครรู้จักเครื่องมือในการประกอบอาชีพอะไรบ้าง โดยให้นักเรียนอธิบายถึงวิธีการใช้สอย 3.ครูสุ่มนักเรียนนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพบนกระดานด า ที่นักเรียนเคยพบ เห็น และอธิบายถึงวิธีการใช้สอยให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของเครื่องมือในการประกอบอาชีพให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิต และ สร้างอาชีพให้กับชาวบ้าน 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเครื่องมือในการประกอบอาชีพเป็นราย กลุ่ม และออกแบบสร้างสรรค์ผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพ โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ 1) ชื่อผลงาน 2) วัสดุอุปกรณ์ 3) วิธีสร้างผลงาน 4) ประโยชน์ใช้สอย
3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพที่สนใจ โดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน ครู อธิบายเสริมให้นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพร่วมกัน 1) กลุ่มที่ 1 เรื่องการบรรยายตามความรู้สึก 2) กลุ่มที่ 1 เรื่องการบรรยายตามเนื ้อหาสาระ 3) กลุ่มที่ 1 เรื่องการบรรยายตามความรู้สึกและตามหลักการ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เครื่องมือในการประกอบอาชีพ ซึ่งมีความส าคัญต่อการด าเนินชีวิต โดย ครูคอยเสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม ส ารวจงานศิลปะที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน น าเสนอผลการส ารวจให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูสนทนาเสริมถึงความแตกต่างกันของผลงานในด้านการใช้สอย วัสดุ ที่ใช้และแหล่งที่ค้นพบ 2.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม ระบุชนิดของงานศิลปะที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง เครื่องมือในการประกอบอาชีพ ไปประยุกต์ใช้โดยการเลือกใช้เครื่องมือต่าง ๆ ให้ถูกต้อง และบอกอาชีพที่ตนเองชื่นชอบพร้อมกับอธิบายสาเหตุที่สนใจในอาชีพนี ้ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพภายในบ้านของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง และศึกษาแหล่งที่มา โดยการสอบถามบุคคลในครอบครัว 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเครื่องมือในการประกอบอาชีพแล้วจ าแนกประเภท โดยการจดบันทึกและวาด ภาพประกอบ น าเสนองานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง
2)ทัศนศึกษาเพื่อดูงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพในท้องถิ่นต่าง ๆ โดยการสังเกตเปรียบเทียบ ความแตกต่างระหว่างผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพในการประกอบอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนกับท้องถิ่นอื่น ๆ ว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานเกี่ยวกับเครื่องมือในการประกอบอาชีพประเภทต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานศิลป์ถิ่นไทย เรื่อง 12. เครื่องมือจับสัตว์น ้า สาระส าคัญ เครื่องมือจับสัตว์น ้าเป็นอุปกรณ์หรือเครื่องมือที่สร้างขึ ้นเพื่อน ามาใช้ประโยชน์ในการดักจับสัตว์น ้าต่าง ๆ เช่น ลัน สุ่ม ไซ เป็นต้น ตัวชี้วัดชั้นปี 1.บอกความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน (ศ 1.2 ป.2/1) 2.อธิบายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ (ศ 1.2 ป.2/2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1อธิบายประโยชน์ใช้สอยของเครื่องมือจับสัตว์น ้าได้ได้ (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นคุณค่าความส าคัญของเครื่องมือจับสัตว์น ้า (A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงานเครื่องมือจับสัตว์น ้าได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.ความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน 2.งานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์