2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูซักถามว่าในชีวิตประจ าวันของนักเรียนมีความเกี่ยวข้องกับเครื่องมือจับสัตว์น ้าอย่างไรบ้าง เพื่ออประเมิน ความรู้ของนักเรียน 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานเครื่องมือจับสัตว์น ้าบนกระดานด า ที่นักเรียนคิดว่ามีความเกี่ยวข้องกับ การด าเนินชีวิต และอธิบายว่ามีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวันอย่างไร ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 3.ครูน าภาพตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับเครื่องมือจับสัตว์น ้าประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกตครูสุ่มสอบถาม เกี่ยวกับภาพตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับเครื่องมือจับสัตว์ประเภทต่าง ๆ ที่น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันว่านักเรียนรู้จักหรือไม่ และอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงวิธีการใช้สอย ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของเครื่องมือจับสัตว์น ้า ให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิต เพราะเป็น อุปกรณ์ในการจับสัตว์น ้ามาเป็นอาหารเลี ้ยงชีพ 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเครื่องมือจับสัตว์น ้าเป็นรายงานกลุ่ม และ ออกแบบสร้างสรรค์ผลงานเครื่องมือจับสัตว์น ้า โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ 1) ชื่อผลงาน 2) วัสดุอุปกรณ์
3) วิธีสร้างผลงาน 4) ประโยชน์ใช้สอย 3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพที่สนใจ โดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน ครู อธิบายเสริมให้นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของผลงานเครื่องมือจับสัตว์น ้าร่วมกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เครื่องมือจับสัตว์น ้า ซึ่งมีความส าคัญต่อการด าเนินชีวิต โดยครูคอย เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนส ารวจเครื่องมือจับสัตว์ในท้องถิ่น และน ามาเสนอผลการส ารวจให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูคอยให้ ความรู้เสริมถึงความแตกต่างกันของผลงานในด้านการใช้สอย วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ และแหล่งที่ค้นพบ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง เครื่องมือจับสัตว์น ้า มาประยุกต์ใช้โดยการฝึกจักรสานเป็นเครื่องมือจับสัตว์น ้าที่ตนเอง สนใจโดยศึกษาวิธีการท าจากผู้รู้ในท้องถิ่น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจผลงานเครื่องมือจับสัตว์น ้าภายในบ้านของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง และศึกษาแหล่งที่มาโดยการ สอบถามบุคคลในครอบครัวและค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเครื่องมือจับสัตว์น ้าแล้วจ าแนกประเภท โดยการจดบันทึกและวาดภาพ ประกอบ น าเสนองานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2)ทัศนศึกษาเพื่อดูงานเครื่องมือจับสัตว์น ้าในท้องถิ่นต่าง ๆ โดยการสังเกตเปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างผลงานเครื่องมือในการประกอบอาชีพในการประกอบอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนกับท้องถิ่นอื่น ๆ ว่ามีความ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานเกี่ยวกับเครื่องมือจับสัตว์น ้าประเภทต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานศิลป์ถิ่นไทย เรื่อง 13. เครื่องใช้ในบ้าน สาระส าคัญ อุปกรณ์หรือเครื่องมือที่สร้างขึ ้นเพื่อน ามาใช้ประโยชน์ภายในบ้าน เช่น โอ่งมังกร ตะกร้าหมาก เป็นต้น ตัวชี้วัดชั้นปี 1.บอกความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน (ศ 1.2 ป.2/1) 2.อธิบายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ (ศ 1.2 ป.2/2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1อธิบายประโยชน์ใช้สอยของเครื่องใช้ในบ้าน ได้ (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นคุณค่าความส าคัญของเครื่องใช้ในบ้าน (A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงานเครื่องใช้ในบ้านได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.ความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน 2.งานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูซักถามว่าในชีวิตประจ าวันของนักเรียนมีความเกี่ยวข้องกับเครื่องใช้ในบ้านอย่างไรบ้าง เพื่ออประเมินความรู้ ของนักเรียน 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานเครื่องใชในบ้านบนกระดานด า ที่นักเรียนคิดว่ามีความเกี่ยวข้องกับการ ด าเนินชีวิต และอธิบายว่ามีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวันอย่างไร ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 3.ครูน าภาพตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับเครื่องใช้ในบ้านประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกตครูสุ่มสอบถามเกี่ยวกับ ภาพตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับเครื่องใช้ในบ้านประเภทต่าง ๆ ที่น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันว่านักเรียนรู้จักหรือไม่ และ อธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงวิธีการใช้สอย ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของเครื่องใช้ในบ้าน ให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิตที่ช่วยให้เกิดความ สะดวกสบายมากยิ่งขึ ้น 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเครื่องใช้ในบ้านเป็นรายงานกลุ่ม และ ออกแบบสร้างสรรค์ผลงานเครื่องใช้ในบ้าน โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ 1) ชื่อผลงาน 2) วัสดุอุปกรณ์ 3) วิธีสร้างผลงาน 4) ประโยชน์ใช้สอย
3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานเครื่องใช้ในบ้านที่สนใจ โดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน ครูอธิบายเสริมให้ นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของผลงานเครื่องใช้ในบ้านร่วมกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เครื่องใช้ในบ้าน ซึ่งมีความส าคัญต่อการด าเนินชีวิต โดยครูคอยให้ ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนส ารวจเครื่องใช้ในบ้านภายในท้องถิ่น และน ามาเสนอผลการส ารวจให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูคอย ให้ความรู้เสริมถึงความแตกต่างกันของผลงานในด้านการใช้สอย วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ และแหล่งที่ค้นพบ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง เครื่องใช้ในบ้าน มาประยุกต์ใช้โดยการฝึกฝึกใช้เครื่องใช้ในบ้านให้ถูกต้อง และดูแลรักษา ให้ถูกวิธี กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจผลงานเครื่องใช้ในบ้านภายในบ้านของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง และศึกษาแหล่งที่มาโดยการสอบถาม บุคคลในครอบครัวและค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเครื่องใช้ในบ้านแล้วจ าแนกประเภท โดยการจดบันทึกและวาดภาพประกอบ น าเสนองานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2)ทัศนศึกษาเพื่อดูงานเครื่องใช้ในบ้านในท้องถิ่นต่าง ๆ โดยการสังเกตเปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างผลงานเครื่องใช้ในบ้านในท้องถิ่นของนักเรียนกับท้องถิ่นอื่น ๆ ว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานเกี่ยวกับเครื่องใช้ในบ้านประเภทต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานศิลป์ถิ่นไทย เรื่อง 14. เครื่องเล่น สาระส าคัญ เครื่องเล่นเป็นอุปกรณ์หรือเครื่องมือที่สร้างขึ ้นเพื่อน ามาใช้เล่นเพื่อสร้างความสนุกสนานเช่น ลูกข่าง ว่าว เป็นต้น ตัวชี้วัดชั้นปี 1.บอกความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน (ศ 1.2 ป.2/1) 2.อธิบายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ (ศ 1.2 ป.2/2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1อธิบายประโยชน์ใช้สอยของเครื่องเล่น ได้ (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นคุณค่าความส าคัญของเครื่องเล่น (A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงานเครื่องเล่นได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.ความส าคัญของงานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน 2.งานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูซักถามว่าในชีวิตประจ าวันของนักเรียนมีความเกี่ยวข้องกับเครื่องเล่นอย่างไรบ้าง เพื่ออประเมินความรู้ของ นักเรียน 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานเครื่องเล่นบนกระดานด า ที่นักเรียนเคยเล่นหรือรู้จัก และอธิบายวิธีเล่น ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 3.ครูน าภาพตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับเครื่องเล่นประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกตครูสุ่มสอบถามเกี่ยวกับภาพ ตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับเครื่องเล่นประเภทต่าง ๆ ที่น าไปเล่นในชีวิตประจ าวันว่านักเรียนรู้จักหรือไม่ และอธิบายให้ นักเรียนเข้าใจถึงวิธีการเล่น ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของเครื่องเล่น ให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิตที่ช่วยให้เกิดความ สะดวกสบายมากยิ่งขึ ้น 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเครื่องเล่นเป็นรายงานกลุ่ม และออกแบบ สร้างสรรค์ผลงานเครื่อเล่น โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ 1) ชื่อผลงาน 2) วัสดุอุปกรณ์ 3) วิธีสร้างผลงาน 4) ประโยชน์ใช้สอย
3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานเครื่องเล่นที่สนใจ โดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน ครูอธิบายเสริมให้ นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของผลงานเครื่องเล่นร่วมกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เครื่องเล่น ซึ่งมีความส าคัญต่อการด าเนินชีวิต โดยครูคอยให้ความรู้ เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนส ารวจเครื่องเล่นภายในท้องถิ่น และน ามาเสนอผลการส ารวจให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูคอยให้ ความรู้เสริมถึงความแตกต่างกันของผลงานในด้านการใช้สอย วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ และแหล่งที่ค้นพบ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง เครื่องเล่น มาประยุกต์ใช้โดยการฝึกเล่นเครื่องเล่นให้มีความคล่องแคล่ว เพื่อเสริมสร้าง ร่างกายให้แข็งแรง กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจผลงานเครื่องเล่นภายในบ้านของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง และศึกษาค้นคว้าแหล่งที่มาและวิธีการเล่น โดยการสอบถามบุคคลในครอบครัวและค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเครื่องเล่นแล้วจ าแนกประเภท โดยการจดบันทึกและวาดภาพประกอบ น าเสนองานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2)ทัศนศึกษาเพื่อดูผลงานเครื่องเล่นในท้องถิ่นต่าง ๆ เพื่อสังเกตเปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างผลงานเครื่องเล่นในท้องถิ่นของนักเรียนกับท้องถิ่นอื่น ๆ ว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างผลงานเกี่ยวกับเครื่องเล่นประเภทต่าง ๆ 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 งานศิลป์ถิ่นไทย เรื่อง 15. ประเภทของงานศิลปะในท้องถิ่น สาระส าคัญ งานศิลปะในท้องถิ่นเป็นผลงานการสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ จากภูมิปัญญาชาวบ้านในท้องถิ่น เช่น งาน เครื่องจักรสาน งานเครื่องปั ้นดินเผา เป็นต้น ตัวชี้วัดชั้นปี อธิบายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ (ศ 1.2 ป.2/2) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1บอกความหมายของงานศิลปะในท้องถิ่นประเภทต่าง ๆ ได้ (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นคุณค่าความส าคัญของงงานศิลปะในท้องถิ่น (A) 4.ปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะในท้องถิ่นได้ (P) สาระการเรียนรู้ 1.งานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูซักถามว่าในชีวิตประจ าวันของนักเรียนมีความเกี่ยวข้องกับศิลปะในท้องถิ่นอย่างไรบ้าง เพื่ออประเมินความรู้ ของนักเรียน 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานศิลปะในท้องถิ่นบนกระดานด า ตามที่คิดว่ามีความเกี่ยวข้องกับการ ด าเนินชีวิต และอธิบายว่ามีความเกี่ยวกับชีวิตประจ าวันอย่างไร ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 3.ครูน าภาพตัวอย่างหรือผลงานศิลปะในท้องถิ่นประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนสังเกตครูสุ่มสอบถามเกี่ยวกับภาพ ตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับผลงานศิลปะในท้องถิ่นประเภทต่าง ๆ ที่น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันว่านักเรียนรู้จักหรือไม่ และ อธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงวิธีการใช้เสอย ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของศิลปะในท้องถิ่นประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ใช้สอยต่อการด าเนินชีวิตที่ สร้างสรรค์จากภูมิปัญญาชาวบ้าน 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับศิลปะในท้องถิ่นเป็นรายงานกลุ่ม และ ออกแบบสร้างสรรค์ผลงานศิลปะในท้องถิ่น โดยจดบันทึกและวาดภาพประกอบตามหัวข้อดังนี ้ 1) ชื่อผลงาน 2) วัสดุอุปกรณ์ 3) วิธีการสร้างผลงาน 4) ประโยชน์ใช้สอย 5) ประเภทของผลงาน
3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานศิลปะในท้องถิ่นที่สนใจ โดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน ครูอธิบายเสริมให้ นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของผลงานศิลปะในท้องถิ่นร่วมกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง งานศิลปะในท้องถิ่น ซึ่งมีความส าคัญต่อการด าเนินชีวิต โดยครูคอยให้ ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนส ารวจเครื่องศิลปะในท้องถิ่น และน ามาเสนอผลการส ารวจให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครูคอยให้ ความรู้เสริมถึงความแตกต่างกันของผลงานในด้านการใช้สอย วัสดุที่ใช้ และแหล่งที่ค้นพบ 2.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมจ าแนกประเภทของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น โดยให้นักเรียนอธิบายถึงลักษณะรูปร่าง ของภาพที่ก าหนดให้ว่ามีงานศิลปะในท้องถิ่นใดบ้าง 3.ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม จับคู่ โดยให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่ผลงานกับวัสดุที่ใช้ให้ถูกต้อง 4.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง งานศิลปะในท้องถิ่น มาประยุกต์ใช้กับตนเอง โดยการฝึกใช้วัสดุ อุปกรณ์ วิธีการ สร้างสรรค์ ประดิษฐ์เป็นผลงานที่น ามาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน เช่น จักรสานเป็นตะกร้า ปั ้นดินเหนียวเป็นตุ๊กตา แกะสลักผลไม้ เป็นต้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจผลงานศิลปะในท้องถิ่นภายในบ้านของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง และศึกษาค้นคว้าแหล่งที่มาและ วิธีการใช้สอย โดยการสอบถามบุคคลในครอบครัวและค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าศิลปะในท้องถิ่นแล้วจ าแนกประเภท โดยการจดบันทึกและวาดภาพประกอบ
น าเสนองานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2)ทัศนศึกษาเพื่อดูผลงานศิลปะในท้องถิ่นประเภทต่าง ๆ เพื่อสังเกตเปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างผลงานศิลปะในท้องถิ่นของนักเรียนกับท้องถิ่นอื่น ๆ ว่ามีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ตัวอย่างหรือผลงานเกี่ยวกับศิลปะในท้องถิ่น 4.ใบกิจกรรม 5.สื่อการเรียนรู้