-หนังสือแต่ละเล่มมีประโยชน์อย่างไร -นักเรียนชอบงานหนังสืออะไรมากที่สุดใน 3 เล่มนี้เพราะอะไร -นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 4.นักเรียนเข้ากลุ่มทำกิจกรรมการอ่านและสรุปความนิทาน ดังนี้ -ตัวละครที่สำคัญ -เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน -ประโยชน์ที่ได้รับจากการอ่านนิทาน 5.นักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการเลือกอ่านหนังสือตามความสนใจ ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอกิจกรรมการอ่านและสรุปความนิทานหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 7.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร การเขียนบรรยายภาพ (คาบที่ 3-4) สาระสำคัญ การเขียนบรรยายภาพเป็นการเขียนเพื่อฝึกจินตนาการและพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการคิดและการเขียนสร้างสรรค์คำใหม่ ๆ ให้มีความ ถูกต้องมากยิ่งขึ้น ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 1. นักเรียนดูภาพ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถามดังนี้ ๏ เด็กนักเรียนในภาพกำลังทำอะไร ๏ นักเรียนคิดว่าเหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นเวลาใดเพราะอะไร 2 นักเรียนศึกษาเรื่องการเขียนบรรยายภาพ แล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คำถามดังนี้ ๏ การเขียนบรรยายภาพหมายถึงอะไร ๏ ในการเขียนบรรยายภาพต้องคำนึงถึงอะไรบ้าง ๏ การเขียนบรรยายภาพมีขั้นตอนอย่างไร
ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 3. นักเรียนดูตัวอย่างการเขียนบรรยายภาพ แล้วร่วมกันสนทนาโดยครูใช้คำถามดังนี้ -ในการเขียนบรรยายภาพนักเรียนต้องคำนึงถึงอะไรบ้าง -จากตัวอย่างที่ศึกษา นักเรียนคิดว่าเป็นการเขียนบรรยายภาพที่ดีหรือไม่เพราะอะไร 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 5. นักเรียนเข้ากลุ่มทำกิจกรรม ฝึกเขียนบรรยายภาพ และตัวแทนกลุ่มอ่านให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 6. นักเรียนสรุปขั้นตอนการเขียนบรรยาย และครูอธิบายเพิ่มเติมดังนี้ การเขียนบรรยายภาพเป็นการเขียนถ่ายทอดความคิด และอธิบายรายละเอียดของภาพโดยใช้ประสบการณ์เดิม 7.นักเรียนทำใบงานเรื่องการเขียนบรรยายภาพ ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8. นักเรียนนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยครูใช้ไม้เรียกเลขที่เรียกนักเรียนออกมานำเสนอประมาณ 4-5 คน ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 9.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร การผันวรรณยุกต์อักษรต่ำ (คาบที่ 5-6) สาระสำคัญ การผันวรรณยุกต์ คือ การเปลี่ยนเสียงวรรณยุกต์ของพยางค์ที่ประกอบด้วยพยัญชนะต้นกับสระหรือพยัญชนะต้นกับสระและตัวสะกด อย่างเดียวกันใส่รูปวรรณยุกต์ต่างกันตามที่ปรากฏเป็นพยางค์ในภาษาไทย ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 1. นักเรียนท่องอักษรต่ำ วิธีการท่องจำอักษรต่ำคู่ และอักษรต่ำเดี่ยว นักเรียนศึกษาแผนภูมิการผันวรรณยุกต์อักษรต่ำ 2. นักเรียนดูวีดีทัศน์เรื่องการผันวรรณยุกต์อักษรต่ำ แล้วร่วมสนทนาโยงเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถามดังนี้ -อักษรต่ำผันวรรณยุกต์ได้กี่เสียง -การผันวรรณยุกต์อักษรคู่มีประโยชน์อย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 3. นักเรียนสังเกตคำ แล้วช่วยกันบอกว่าเป็นเสียงวรรณยุกต์ใด
รูปภาพ งูเห่า เล็บมือ น้ำค้าง ม้าลาย แมวน้ำ *ในการตอบคำถามให้ครูใช้ไม้เรียกเลขที่ เพื่อให้นักเรียนตอบทีละคน โดยถามคำถามก่อนจะเรียกเลขที่เพื่อให้ทุกคนได้คิด ในแต่ละ คำถามควรให้นักเรียนนำเสนอ 4-5 คน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 5. นักเรียนเข้ากลุ่มทำกิจกรรมยกตัวอย่างคำอักษรต่ำที่มีเสียง เอก โท ตรี ตัวแทนกลุ่มอ่านให้เพื่อนฟัง 6. นักเรียนสรุปเรื่องการผันวรรณยุกต์อักษรสูงซึ่งจะใช้ในทุกวัน 7.นักเรียนทำแบบฝึกหัด ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 8.นักเรียนนำเสนอการทำแบบฝึกหัด โดยครูใช้ไม้เรียกเลขที่ เพื่อให้นักเรียนนำเสนอทีละคน เพื่อนๆช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 9.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude (A) ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 4. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้ : 1. แบบฝึกหัด 2. วีดิทัศน์การผันวรรณยุกต์ 3. บัตรประโยค 4. ไม้เรียกเลขที่ 5.คำถาม 6.บัตรภาพ 7.บัตรคำศัพท์ 8. หนังสือหลักภาษาเล่ม 2ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ : การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ ด้านความรู้ (K) -การตอบคำถาม -ทำแบบฝึกหัด -คำถาม -แบบฝึกหัด ด้านทักษะและกระบวนการ (P) -ทักษะการอ่าน -แบบประเมินการอ่าน
-ทักษะการเขียน -ทักษะการคิดวิเคราะห์ -แบบประเมินการเขียนเรื่องจากภาพ -แบบฝึกหัด -คำถาม ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) -สังเกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม การ ทำงานกลุ่ม -สังเกตพฤติกรรมการใช้สระ -แบบสังเกตพฤติกรรม 6. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
การเขียนบรรยายภาพ ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. เนื้อเรื่องสอดคล้องกับภาพ (3) ความสะอาด ลายมือ ความเป็ นระเบียบ(3) รวม (5)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัดที่ ป 2/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆได้ถูกต้อง ตัวชี้วัดที่ ป 2/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ตัวชี้วัดที่ ป 2/3ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ตัวชี้วัดที่ ป 2/4ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ตัวชี้วัดที่ ป 2/8มีมารยาทในการอ่าน มาตรฐานที่ ท 2.1ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูล สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดที่ ป 2/2เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ มาตรฐานที่ ท 4.1เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัดที่ ป 2/1บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ตัวชี้วัดที่ ป 2/2เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้: 1.อธิบายความหมาย และหลักการอ่านจับใจความสำคัญ (K) 2.รู้และเข้าใจหลักการแต่งนิทานได้ (K) 3.อธิบายลักษณะของคำที่มีความหมายตรงข้ามกัน (K) 4.บอกความหมายของคำที่มีความหมายตรงข้ามกันได้ (K) ภาคเรียนที่ ……1…/…2562……... ชื่อผู้สอน ….…..….................................................……... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่4 ชีวิตใหม่ เรื่อง ชีวิตใหม่
5.ยกตัวอย่างคำที่มีความหมายตรงข้ามกัน (P) 6.แต่งนิทานได้ถูกต้อง(P) 7.อ่านเรื่องได้คล่องแคล่ว รวดเร็วและถูกต้องตามอักขรวิธี (P) 8.แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน (P) 9.มุ่งมั่นในการเรียน เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการเขียน (A) 10.เห็นความสำคัญของการอ่านและมารยาทในการอ่าน (A) 11.กระตือรือร้นในการเรียนรู้ (A) 3. สาระการเรียนรู้: 3.1 ความรู้ : Knowledge (K) การอ่านจับใจความชีวิตใหม่ การเขียนนิทาน คำที่มีความหมายตรงกันข้าม 3.2 กระบวนการจัดการเรียนรู้ : Process (P) การอ่านจับใจความชีวิตใหม่ (คาบที่ 1-2) สาระสำคัญ การอ่านจับใจความสำคัญ คือ การอ่านเพื่อจับใจความหรือข้อคิด ความคิดสำคัญหลักของข้อความ หรือเรื่องที่อ่าน การอ่านจับใจความสำคัญ ถือเป็นทักษะสำคัญที่ใช้ในการอ่านเพื่อการสื่อสารมากที่สุด เพราะเป็นพื้นฐานสำคัญในการศึกษาหาความรู้ จึงควร ฝึกฝนให้เกิดความชำนาญ ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 10. นักเรียนเล่นเกมทายคำ เกี่ยวกับความหมายของคำและมีภาพประกอบเช่น - ธ. อะไรฝากเงินและมีดอกเบี้ย ตอบ ธนาคาร - ผักอะไรกินแล้วตาหวาน ตอบ ผักบุ้ง - ตรงข้ามกับขาย ตอบ ซื้อ * ครูสุ่มถามนักเรียนโดยจับไม้เรียกเลขที่ เมื่อตอบคำถามเสร็จนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับการอ่านสรุปใจความ โดยใช้คำถามดังต่อไปนี้ - การอ่านสรุปใจความคืออะไร - นักเรียนใช้ทักษะอะไรบ้างในการอ่านสรุปใจความ 11. นักเรียนอ่านเรื่อง ชีวิตใหม่ โดยให้เวลานักเรียนในการอ่าน 10 -15 นาที (เวลาอาจเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสมเพราะ นักเรียนบางคนอ่านเร็วบางคนอ่านช้า) - ตัวละครในเรื่องมีใครบ้าง มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้าง - เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเกิดที่ใด เมื่อไหร่
- นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน โดยครูใช้คำถามดังนี้ -ตัวละครสำคัญในเรื่องแต่ละคนมีนิสัยอย่างไร -จากเรื่องที่อ่านนักเรียนได้ข้อคิดอะไรบ้าง 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 5.นักเรียนเข้ากลุ่มทำกิจกรรมการตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน กลุ่มละ 5 ข้อ กติกาในการตั้งคำถาม คุณครูแบ่งจำนวนหน้าที่แต่ละกลุ่มจะต้องรับผิดชอบในการตั้งคำถาม เพื่อป้องกันไม่ให้การตั้งคำถามของแต่ละ กลุ่มไม่ให้ซ้ำกัน 6. นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 7.นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำถามหน้าชั้นเรียน แล้วให้เพื่อนตอบคำถาม ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 8.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร การเขียนนิทาน (คาบที่ 3-4) สาระสำคัญ การเขียนนิทาน เป็นเรื่องของการเขียนบรรยาย ผู้เขียนจะต้องมีศิลปะในการเขียนเพื่อให้เกิดความสนุกสนาน ปลูกฝังคุณธรรมคติแง่คิด มุมมองต่างๆ แก่ผู้อ่าน ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 1.นักเรียนดูนิทานเรื่องลูกหมูสามตัวจากวีดีทัศน์ แล้วร่วมสนทนาโยงเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถามดังนี้ -นักเรียนชอบดูนิทานหรือไม่เพราะอะไร -นักเรียนเคยเขียนนิทานเองหรือไม่ 2.นักเรียนศึกษาขั้นตอนการเขียนนิทาน แล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คำถามดังนี้ -ในการเขียนนิทานต้องคำนึงถึงสิ่งใด
-การเขียนนิทานมีขั้นตอนอย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 3.นักเรียนดูตัวอย่างการเขียนนิทาน แล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คำถามดังนี้ -นิทานที่นักเรียนอ่านเกี่ยวกับเรื่องอะไร -ตัวละครมีใครบ้าง -ตอนจบของนิทานเป็นอย่างไร 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 5. นักเรียนเข้ากลุ่มเขียนนิทานเรื่อง ไอศกรีมแสนอร่อย พร้อมวาดภาพประกอบ 6. นักเรียนสรุปเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการฝึกเขียนนิทาน ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 7.นักเรียนออกมานำเสนอนิทานที่แต่ละกลุ่มช่วยกันแต่ง ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 8.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร คำที่มีความหมายตรงกันข้าม (คาบที่ 5-6) สาระสำคัญ คำที่ความหมายตรงกันข้าม คือคำที่มีความหมายต่างกัน ในการนำมาใช้ต้องเลือกให้เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการสื่อสารเพราะอาจจะทำ ให้ความหมายไม่ตรงประเด่น ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 1. ครูนำภาพมาติดบนกระดานดำโดยแบ่งเป็นสองฝั่งดังนี้ อ้วน ผอม สูง เตี้ย ร้องไห้ หัวเราะ นักเรียนสังเกตแล้วร่วมสนทนาโยงเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถามดังนี้ -ภาพทั้งสองฝั่งต่างกันอย่างไร
-คำดังกล่าวเราเรียกว่าคำอะไร 2. นักเรียนศึกษาเรื่อง คำที่มีความหมายตรงกันข้าม แล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คำถามดังนี้ -คำที่มีความหมายตรงกันข้ามหมายถึงอะไร -คำที่มีความหมายตรงกันข้ามมีลักษณะอย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 12. นักเรียนเล่นเกมจับคู่คำที่ตรงกันข้ามโดยครูเสียบบัตรคำไว้ในแผนภูมิปริศนา และนักเรียนออกมาเปิดบัตรคำหากนักเรียนเปิดบัตร คำและเปิดได้คู่ที่ถูกต้องจะได้รับรางวัล 13. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 5. นักเรียนฝึกอ่านคำที่มีความหมายตรงกันข้ามจากบัตรคำ (บัตรคำจากแบบฝึกหัด) 6. นักเรียนยกตัวอย่างคำที่มีความหมายตรงกันข้าม * ในการทำกิจกรรมให้ครูใช้ไม้เรียกเลขที่ เพื่อให้นักเรียนตอบทีละคน 7. นักเรียนสรุปในเรื่องคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ดังนี้ ที่ความหมายตรงกันข้าม คือคำที่มีความหมายต่างกัน ในการนำมาใช้ต้องเลือกให้เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการสื่อสารเพราะอาจจะ ทำให้ความหมายไม่ตรงประเด่น 8. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ในขณะที่นักเรียนทำแบบฝึกหัดครูเดินดูความถูกต้อง และชื่นชมนักเรียนที่เขียนลายมือสวยงามเพื่อเป็นแรง เสริมและเป็นตัวอย่างให้นักเรียนคนอื่นๆ ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 9.นักเรียนนำเสนอคำที่มีความหมายตรงกันข้าม โดยครูใช้ไม้เรียกเลขที่เพื่อให้นักเรียนนำเสนอทีละคน เพื่อนๆช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้อง ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 10.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude (A) ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 4. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้ : 1. แบบฝึกหัด 2. แผนภูมิเกมปริศนา 3. หนังสือหลักภาษาเล่ม 2 ประถมศึกษาปีที่ 2 4. ไม้เรียกเลขที่ 5.คำถาม 6.บัตรภาพ 7.บัตรคำศัพท์
5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ : การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ ด้านความรู้ (K) -การตอบคำถาม -ทำแบบฝึกหัด -คำถาม -แบบฝึกหัด ด้านทักษะและกระบวนการ (P) -ทักษะการอ่าน -ทักษะการเขียน -ทักษะการคิดวิเคราะห์ -แบบประเมินการอ่าน -แบบประเมินการเขียนนิทาน -แบบฝึกหัด -คำถาม ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) -สังเกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม การ ทำงานกลุ่ม -สังเกตพฤติกรรมการใช้สระ -แบบสังเกตพฤติกรรม 6. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 15 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัดที่ ป 2/3 ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ตัวชี้วัดที่ ป 2/4 ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ตัวชี้วัดที่ ป 2/5 แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน มาตรฐานที่ ท 2.1ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูล สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดที่ ป 2/2เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ ตัวชี้วัดที่ ป 2/4 มีมารยาทในการเขียน มาตรฐานที่ ท 4.1เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และ รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัดที่ ป 2/5เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้: 1.อธิบายลักษณะของภาษาไทยมาตรฐาน-ภาษาถิ่น (K) 2.รู้และเข้าใจหลักการเขียนประวัติส่วนตัวได้ (K) 3.อธิบายความหมาย และหลักการอ่านจับใจความสำคัญ (K) 4.อ่านเรื่องได้คล่องแคล่ว รวดเร็วและถูกต้องตามอักขรวิธี (P) 5.แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน (P) 6.เขียนประวัติส่วนตัวได้ถูกต้อง(P) 7.กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม (A) ภาคเรียนที่ ……1…/…2562……... ชื่อผู้สอน ….…..….................................................……... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่4 ชีวิตใหม่ เรื่อง ชีวิตใหม่
8.มุ่งมั่นในการเรียน เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการเขียน (A) 9. เห็นความสำคัญของการอ่านและมารยาทในการอ่าน (A) 3. สาระการเรียนรู้: 3.1 ความรู้ : Knowledge (K) การอ่านจับใจความบทเพลง การเขียนประวัติส่วนตัว ภาษาไทยมาตรฐานภาษาถิ่น 3.2 กระบวนการจัดการเรียนรู้ : Process (P) การอ่านจับใจความบทเพลง (คาบที่ 1-2) สาระสำคัญ การอ่านจับใจความสำคัญ คือ การอ่านเพื่อจับใจความหรือข้อคิด ความคิดสำคัญหลักของข้อความ หรือเรื่องที่อ่านการอ่านจับใจความ ถือเป็นทักษะสำคัญที่ใช้ในการอ่านเพื่อการสื่อสารมากที่สุดเพราะเป็นพื้นฐานสำคัญในการศึกษาหาความรู้จึงควรฝึกฝนให้เกิดความชำนาญ ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 1.นักเรียนฟังเพลงสายฝน และร้องเพลง แล้วร่วมสนทนาโยงเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถามดังนี้ -นักเรียนเข้าใจเนื้อเพลงที่ฟังหรือไม่ -ในเพลงมีใครบ้าง -ได้ข้อคิดอะไรจากเพลง 2.นักเรียนทบทวนเกี่ยวกับการอ่านสรุปใจความ โดยใช้คำถามดังต่อไปนี้ - การอ่านสรุปใจความคืออะไร - นักเรียนใช้ทักษะอะไรบ้างในการอ่านสรุปใจความ ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 3.นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับใจความสำคัญของเพลงสายฝน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 5.นักเรียนเข้ากลุ่มทำกิจกรรมการตั้งคำถามและตอบคำถามจากเพลงสายฝน กลุ่มละ 5 ข้อ 6. นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่าน ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 7.นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำถามหน้าชั้นเรียน แล้วให้เพื่อนตอบคำถาม
ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 8.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร การเขียนประวัติส่วนตัว (คาบที่ 3 -4) สาระสำคัญ การเขียนประวัติส่วนตัวเป็นการเขียนเกี่ยวกับตนเองซึ่ง ผู้เขียนจะนำเสนอข้อมูลและเรื่องราวที่ตนเองสนใจ ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 1.นักเรียนฟังครูร้องเพลงแนะนำตัวและร้องเพลงแนะนำตัวจนครบทุกคน แล้วร่วมสนทนาโยงเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถามดังนี้ - เพื่อนคนใดที่บอกชื่อตนเองเป็นคนที่ 4 (ใครตอบถูกให้รางวัล) 2.นักเรียนศึกษาเรื่องการเขียนประวัติส่วนตัว ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 3.นักเรียนศึกษาตัวอย่างการเขียนประวัติส่วนตัวที่ครูนำมาให้ดู แล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คำถามดังนี้ -ตัวอย่างการเขียนประวัติส่วนตัวที่นักเรียนดูจะต้องเรียนเกี่ยวกับอะไรบ้าง 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 5.นักเรียนเขียนประวัติส่วนตัว 6. นักเรียนสรุปเรื่องการเขียนประวัติ ดังนี้ การเขียนประวัติส่วนตัวเป็นการเขียนเกี่ยวกับตนเองซึ่ง ผู้เขียนจะนำเสนอข้อมูลและเรื่องราวที่ตนเองสนใจ ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 7.นักเรียนออกมาแนะนำตนเองและเล่าประวัติตนเองให้เพื่อนๆฟัง ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 8.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น (คาบที่ 5 -6) สาระสำคัญ
ภาษาถิ่นใช้เฉพาะถิ่น ซึ่งกลุ่มคนในท้องถิ่นนั้นๆใช้สืบทอดกันมาช้านาน เช่น ภาษาถิ่นเหนือใช้ในภาคเหนือ ภาษาถิ่นอีสานใช้ในภาค อีสาน ภาษาถิ่นใต้ใช้ในภาคใต้ ขั้นที่ 1 ขั้นรวบรวมข้อมูล 1. นักเรียนฟังเพลงแฟนจ้า แล้วร่วมสนทนาโยงเข้าสู่บทเรียน โดยครูใช้คำถามดังนี้ -จากเพลงที่นักเรียนฟังภาษาที่ใช้ในการร้องของแต่ละภาคเหมือนกันหรือไม่ 2. นักเรียนศึกษาเรื่องภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น แล้วร่วมสนทนาโดยครูใช้คำถามดังนี้ -ภาษาไทยมาตรฐานหมายถึงอะไร -ภาษาถิ่นหมายถึงอะไร -ภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นแตกต่างกันอย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความ 3. นักเรียนเข้ากลุ่ม ทำกิจกรรมจำแนกคำภาษาถิ่นจากบัตรคำที่ครูแจกให้แต่ละกลุ่ม โดยให้นำคำมาติดบนกระดานดำให้ตรงกับภาษา ถิ่นของแต่ละภาค 4. นักเรียนอ่านคำภาษาถิ่นที่ติดบนกระดานและบอกความหมายของคำ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าโดยครูใช้คำถามดังต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ 6.นักเรียนเข้ากลุ่มทำกิจกรรมคำภาษถิ่น โดยครูติดบัตรคำภาษาไทยมาตรฐานและให้นักเรียนบอกเป็นภาษาถิ่นของแต่ละภาค 7.นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ดังนี้ ภาษาถิ่นใช้เฉพาะถิ่น ซึ่งกลุ่มคนในท้องถิ่นนั้นๆใช้สืบทอดกันมาช้านาน เช่น ภาษาถิ่นเหนือใช้ในภาคเหนือ ภาษา ถิ่นอีสานใช้ในภาค อีสาน ภาษาถิ่นใต้ใช้ในภาคใต้ 8.นักเรียนทำแบบฝึกหัด ในขณะที่นักเรียนตั้งใจทำแบบฝึกหัด ครูตรวจดูความถูกต้องชื่นชมนักเรียนที่ทำงานและ เขียนลายมือได้เรียบร้อย ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ 9.นักเรียนนำเสนอการทำแบบฝึกหัด โดยครูใช้ไม้เรียกเลขที่ เพื่อให้นักเรียนนำเสนอทีละคน เพื่อนๆช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 5ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ 10.นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปใช้ประโยชน์ในสังคมได้อย่างไร
3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ : Attitude (A) ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะ 4. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้ : 1. แบบฝึกหัด 2. บทเพลง 3. หนังสือหลักภาษาเล่ม 2 ประถมศึกษาปีที่ 2 4. ไม้เรียกเลขที่ 5.คำถาม 6.บัตรคำศัพท์ 7. เพลง จากยูทูป 8. หนังสือวรรณคดีลำนำประถมศึกษาปีที่2 5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ : การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ ด้านความรู้ (K) -การตอบคำถาม -ทำแบบฝึกหัด -คำถาม -แบบฝึกหัด ด้านทักษะและกระบวนการ (P) -ทักษะการเขียน -ทักษะการคิดวิเคราะห์ -ใบงาน -แบบฝึกหัด -คำถาม ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) -สังเกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม การ ทำงานกลุ่ม -สังเกตพฤติกรรมการใช้สระ -แบบสังเกตพฤติกรรม 6. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
แบบบันทึกคะแนนพฤติกรรมการอ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ 2 พอใช้ ให้ 1 ควรปรับปรุง ให้ 0 เกณฑ์การประเมิน การผ่านการประเมินทุกรายการต้องได้ 1 ขึ้นไป ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) …………………………………………………….… ผู้ประเมิน ( ครูผู้สอน ) ( ……………………………………………………… ) ………. / …………… / ………. เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน คะแนนรวม 10 คะแนน สรุป ผ่าน / ไม่ผ่าน หมายเหตุ การวาง/จับหนังสือได้ถูกต้อง มีสมาธิในการอ่าน การกวาดสายตาในการอ่าน ไม่ชี้ตามตัวอักษรที่อ่าน ไม่สายหน้าไปมาขณะอ่าน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ 2 พอใช้ ให้ 1 ควรปรับปรุง ให้ 0 เกณฑ์การประเมิน การผ่านการประเมินทุกรายการต้องได้ 1 ขึ้นไป ข้อ รายการประเมิน คะแนน ที่ได้ สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ 1 การวางแผน 2 ความกระตือรือร้น 3 การแสดงความคิดเห็น 4 มีมารยาทในการพูด 5 มีมารยาทในการฟัง รวมคะแนน ประเมินกลุ่มที่…………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) …………………………………………………….… ผู้ประเมิน ( ครูผู้สอน ) ( ……………………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบสังเกตพฤติกรรมการรายงาน เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ 2 พอใช้ ให้ 1 ควรปรับปรุง ให้ 0 เกณฑ์การประเมิน การผ่านการประเมินทุกรายการต้องได้ 1 ขึ้นไป ประเมินกลุ่มที่…………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) …………………………………………………….… ผู้ประเมิน ( ครูผู้สอน ) ( ……………………………………………………… ) ………. / …………… / ………. ข้อ รายการประเมิน คะแนนที่ ได้ สรุป หมายเหตุ ผ่าน ไม่ผ่าน 1 พูดทักทายแนะนำตัวเองได้ 2 พูดตรงกับหัวข้อเรื่องที่อภิปราย 3 บุคลิกท่าทางและมีความมั่นใจในตนเอง 4 เหตุผลสอดคล้องกับหัวข้อเรื่องอภิปราย 5 พูดสรุปได้ตรงประเด็น รวมคะแนน