โครงสร้าง และแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แผนกประถมศึกษา โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566-2568
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 6 การหาร แบบทดสอบ ก่อนเรียน ความหมายของ การหาร การหาผลหาร โดยใช้ตัวนับ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่า ของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัว ตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว ความหมายของการหาร การ หาผลหาร การแก้โจทย์ปัญหา และการสร้างโจทย์ปัญหา การจัดสิ่งต่าง ๆ เป็นกลุ่ม แต่ ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกเท่ากัน โดยกำหนดจำนวนสมาชิกใน แต่ละกลุ่มให้ สามารถเขียน ประโยคสัญลักษณ์การหาร แสดงจำนวนกลุ่มที่จัดได้ สามารถหาผลหารได้โดยใช้ ตัวนับ 1 (ส.1 ) 2 (ส.1 ) 1 (ส.1 )
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 6 การหาร ความสัมพันธ์ ของการคูณและ การหาร การหาผลหาร โดยใช้ ความสัมพันธ์ ของการคูณและ การหาร การหาผลหาร โดยใช้ ความสัมพันธ์ ของการคูณและ การหาร มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่า ของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัว ตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว จำนวนสองจำนวนคูณกัน ผล คูณที่ได้หารด้วยจำนวนใด จำนวนหนึ่งในสองจำนวนนั้น ผลหารคือจำนวนอีกจำนวน หนึ่ง การหารผลหารโดยใช้ ความสัมพันธ์ของการคูณและ การหาร ต้องหาจำนวนที่นำมา คูณกับตัวหารแล้วได้ผลคูณ เท่ากับตัวตั้ง การหารผลหารโดยใช้ ความสัมพันธ์ของการคูณและ การหาร ต้องหาจำนวนที่นำมา คูณกับตัวหารแล้วได้ผลคูณ เท่ากับตัวตั้ง 1 (ส.1 ) 1 (ส.1 ) 1 (ส.2 )
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 6 การหาร การหารลงตัว และการหารไม่ ลงตัว การหาผลหาร และเศษ การพัฒนา ความรู้สึกเชิง จำนวนเกี่ยวกับ การหาร มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่า ของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัว ตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว การหารที่มีเศษเป็นการหารไม่ ลงตัว และเศษน้อยกว่าตัวหาร การหารที่ไม่มีเศษหรือเศษเป็น 0 เป็นการหารลงตัว การหาผลหารที่ใช้ ความสัมพันธ์ของการคูณและ การหารทำได้โดย หาจำนวนที่ นำมาคูณกับตัวหารแล้วผลคูณ เท่ากับตัวตั้ง หรือใกล้เคียงกับ ตัวตั้งมากที่สุดแต่น้อยกว่าตัว ตั้ง การหารจำนวนสองจำนวนที่ ตัวตั้งเป็นจำนวนเดียวกัน ถ้า ตัวหารน้อยกว่าผลหารจะ มากกว่าถ้าตัวหารมากกว่า ผลหารจะน้อยกว่า การหาร จำนวนสองจำนวนที่ตัวหาร เป็นจำนวนเดียวกัน ถ้าตัวตั้ง มากกว่าผลหารจะมากกว่า 2 (ส.2 ) 2 (ส.2 ) 1 (ส.2 )
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 6 การหาร การพัฒนา ความรู้สึกเชิง จำนวนเกี่ยวกับ การหาร การหาค่าของตัว ไม่ทราบค่าใน ประโยค สัญลักษณ์การ หาร โจทย์ปัญหาการ หาร มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่า ของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัว ตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว การหารจำนวนสองจำนวนที่ตัว ตั้งเป็นจำนวนเดียวกัน ถ้า ตัวหารน้อยกว่าผลหารจะ มากกว่าถ้าตัวหารมากกว่า ผลหารจะน้อยกว่า การหาร จำนวนสองจำนวนที่ตัวหาร เป็นจำนวนเดียวกัน ถ้าตัวตั้ง มากกว่าผลหารจะมากกว่า การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การหาร อาจทำได้โดยใช้ความสัมพันธ์ ของการคูณและการหาร การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาหาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ 1 (ส.3 ) 1 (ส.3 ) 4 (ส.3 )
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 6 การหาร โจทย์ปัญหาการ หาร การสร้างโจทย์ ปัญหาการหาร จากภาพ การสร้างโจทย์ ปัญหาการหาร จากประโยค สัญลักษณ์ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่า ของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัว ตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาหาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ การสร้างโจทย์ปัญหาต้องมีทั้ง ส่วนที่โจทย์บอกและส่วนที่ โจทย์ถาม นอกจากนี้โจทย์ ปัญหาที่สร้างต้องมีความ เป็นไปได้ การสร้างโจทย์ปัญหาต้องมีทั้ง ส่วนที่โจทย์บอกและส่วนที่ โจทย์ถาม นอกจากนี้โจทย์ ปัญหา 1 (ส.4 ) 1 (ส.4 ) 3 (ส.4 )
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 7 เวลา แบบทดสอบ ก่อนเรียน เตรียมความพร้อม มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วย เดี่ยวและเป็นหน่วยเดียวกัน ปฏิทินเป็นเครื่องมือที่บอก วัน เดือน ปี โดย 1 ปี มี 12 เดือน เดือนที่ลงท้ายด้วย คม มี 31 วัน เดือนที่ลงท้ายด้วย ยน มี 30 วัน เดือนกุมภาพันธ์มี28 วัน หรือ 29 วัน การเขียน แสดงวัน เดือน ปี อาจเขียนชื่อ เดือนโดยใช้คำย่อหรือใช้ลำดับ ที่ของเดือน และอาจเขียน แสดงวันที่ ปี ปฏิทินเป็นเครื่องมือที่บอก วัน เดือน ปี โดย 1 ปี มี 12 เดือน นาฬิกาเป็นเครื่องมือบอกเวลา อาจบอกโดยใช้เข็มหรือตัวเลข การบอกเวลาเป็นนาฬิกา เมื่อ เข็มยาวบนหน้าปัดนาฬิกาชี้ที่ ตัวเลข 12 และเข็มสั้นชี้ที่ ตัวเลขใดจะบอกเวลาเป็นการ บอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที ให้พิจารณาที่ตำแหน่งเข็มสั้น จะบอกเวลาเป็นนาฬิกาและ เข็มยาวจะบอกเวลาเป็นนาที 1 (ส.4 ) 1 (ส.5 )
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 7 เวลา การอ่านปฏิทิน การอ่านปฏิทิน การเขียนแสดง วัน เดือน ปี มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วย เดี่ยวและเป็นหน่วยเดียวกัน ปฏิทินเป็นเครื่องมือบอก วัน เดือน ปี 1 ปี มี 12 เดือน 1 เดือน มี 30 วัน หรือ 31 วัน ยกเว้นเดือนกุมภาพันธ์มี28 วัน หรือ 29 วัน เดือนที่ลงท้าย ด้วย คม มี 31 วัน เดือนที่ลง ท้ายด้วย ยน มี 30 วัน ปฏิทินเป็นเครื่องมือที่บอก วัน เดือน ปี และอาจแสดงวัน สำคัญต่าง ๆ การเขียนแสดงวัน เดือน ปี มี หลายแบบ อาจเขียนชื่อเดือน โดยใช้คำย่อหรือใช้ลำดับที่ของ เดือนอาจเขียนแสดงวันที่และปี พุทธศักราชหรือคริสต์ศักราช เป็นตัวเลขสองหลัก พ.ศ. เป็นคำย่อของ พุทธศักราช และ ค.ศ. เป็นคำ ย่อของคริสต์ศักราช 1 (ส.5) 1 (ส.5) 2 (ส.5)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 7 เวลา การบอกเวลา เป็นนาฬิกา การบอกเวลา เป็นนาฬิกา มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วย เดี่ยวและเป็นหน่วยเดียวกัน 1 วัน มี 24 ชั่วโมง นาฬิกาเป็นเครื่องมือบอกเวลา เมื่อเข็มยาวบนหน้าปัด นาฬิกาชี้ที่ตัวเลข 12 จะบอก เวลาเป็นนาฬิกา โดยดูจากตัว เลขที่เข็มสั้นชี้ เวลากลางวันเริ่มตั้งแต่ 6 นาฬิกา หลังจาก 12 นาฬิกา จะเป็นเวลา 13 นาฬิกา 14 นาฬิกา 15 นาฬิกา 16 นาฬิกา 17 นาฬิกา จนถึงก่อน 18 นาฬิกา 1 วัน มี 24 ชั่วโมง นาฬิกาเป็นเครื่องมือบอกเวลา เมื่อเข็มยาวบนหน้าปัด นาฬิกาชี้ที่ตัวเลข 12 จะบอก เวลาเป็นนาฬิกา โดยดูจากตัว เลขที่เข็มสั้นชี้ เวลากลางวันเริ่มตั้งแต่ 6 นาฬิกา หลังจาก 12 นาฬิกา จะเป็นเวลา 13 นาฬิกา 14 นาฬิกา 15 นาฬิกา 16 นาฬิกา 17 นาฬิกา จนถึงก่อน 18 นาฬิกา 1 (ส.5) 1 (ส.6)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 7 เวลา การบอกเวลา เป็นนาฬิกาและ นาที (ช่วง 5 นาที) การบอก ระยะเวลาเป็น ชั่วโมง เป็นนาที การบอกเวลา ด้วยนาฬิกาแบบ ใช้ตัวเลข มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วย เดี่ยวและเป็นหน่วยเดียวกัน 60 นาที เท่ากับ 1 ชั่วโมง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและ นาทีให้พิจารณาที่ตำแหน่งเข็ม สั้นและเข็มยาว การบอกระยะเวลาอาจบอก เป็นชั่วโมงหรือเป็นนาทีโดยนับ จากเวลาเริ่มต้นจนถึงเวลา สิ้นสุด นาฬิกาแบบใช้ตัวเลขใช้ เครื่องหมาย : คั่นระหว่างตัว เลขที่แสดงเวลาเป็นนาฬิกากับ ตัวเลขที่แสดงเวลาเป็นนาที ตัวเลขหน้าเครื่องหมาย : แสดง เวลาเป็นนาฬิกา ตัวเลขหลัง เครื่องหมาย : แสดงเวลาเป็น นาที 2 (ส.6) 2 (ส.6) 1 (ส.6)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 7 เวลา โจทย์ปัญหา เกี่ยวกับเวลา ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมเวลา ฮาเฮ มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วย เดี่ยวและเป็นหน่วยเดียวกัน มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปริมาตร และความจุเป็นลิตร การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหา คำตอบ ปฏิทินเป็นเครื่องมือที่บอก วัน เดือน ปี โดย 1 ปี มี 12 เดือน เดือนที่ลงท้ายด้วย คม มี 31 วัน เดือนที่ลงท้ายด้วย ยน มี 30 วัน เดือนกุมภาพันธ์มี28 วัน หรือ 29 วัน การเขียนแสดงวัน เดือน ปี อาจเขียนชื่อเดือนโดยใช้คำย่อ หรือใช้ลำดับที่ของเดือน และ อาจเขียนแสดงวันที่ ปี 4 (ส.7) 1 (ส.7)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ………………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 8 การวัด ปริมาตร แบบทดสอบ ก่อนเรียน เตรียมความพร้อม มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปริมาตร และความจุเป็นลิตร การวัดปริมาตรของของเหลว การวัดปริมาตรของของเหลว หรือของแห้งด้วยการตวง การคาดคะเนปริมาตรของสิ่ง ต่าง ๆ การหาความจุของ ภาชนะการเปรียบเทียบ ปริมาตรของของแห้ง การเปรียบเทียบปริมาตรของ ของแห้ง(หรือของเหลว) การเปรียบเทียบความจุของ ภาชนะสองภาชนะ การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ การวัดปริมาตรของของเหลว หรือของแห้งด้วยการตวง การคาดคะเนปริมาตรของสิ่ง ต่าง ๆ การเปรียบเทียบปริมาตรของ ของแห้ง 1 (ส.7) 1 (ส.8)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 8 การวัด ปริมาตร การวัดและ เปรียบเทียบ ปริมาตรของ ของเหลว โดยใช้ หน่วยที่ไม่ใช่ หน่วยมาตรฐาน การวัดปริมาตร เป็นลิตร มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปริมาตร และความจุเป็นลิตร การวัดปริมาตรของของเหลว ทำได้โดยการตวงของเหลวด้วย ภาชนะต่าง ๆ เช่น แก้ว ถ้วย ขวดการตวงของเหลวด้วย ภาชนะต่าง ๆ ต้องเทของเหลว ให้เต็มภาชนะนั้น การเปรียบเทียบปริมาตรของ ของเหลวต้องเปรียบเทียบ ปริมาตรเป็นหน่วยเดียวกัน การวัดปริมาตรของของเหลว หรือของแห้งเป็นลิตร อาจทำ ได้โดยการตวงของเหลวหรือ ของแห้งด้วยลิตรถ้วยตวง หรือ เครื่องตวงน้ำมันเชื้อเพลิง การ ตวงของเหลวหรือของแห้งต้อง ใช้เครื่องตวงให้เหมาะสมและ ตวงให้ถูกวิธี 4 (ส.8) 1 (ส.8)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………… หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 8 การวัด ปริมาตร การวัดปริมาตร เป็นลิตร การคาดคะเน ปริมาตรเป็นลิตร การเปรียบเทียบ ปริมาตรเป็นลิตร มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปริมาตร และความจุเป็นลิตร การวัดปริมาตรของของเหลว หรือของแห้งเป็นลิตร อาจทำ ได้โดยการตวงของเหลวหรือ ของแห้งด้วยลิตรถ้วยตวง หรือ เครื่องตวงน้ำมันเชื้อเพลิง การ ตวงของเหลวหรือของแห้งต้อง ใช้เครื่องตวงให้เหมาะสมและ ตวงให้ถูกวิธี การคาดคะเนปริมาตรของสิ่ง ต่าง ๆ เป็นการบอกปริมาตร โดยไม่ใช้เครื่องตวง อาจ คาดคะเนโดยเทียบกับ 1 ลิตร การเปรียบเทียบปริมาตรของ ของแห้ง (หรือของเหลว) สอง สิ่งเป็นการบอกว่าปริมาตรของ ของแห้ง (หรือของเหลว) ใด เท่ากัน มากกว่ากัน หรือน้อย กว่ากันอยู่เท่าไร อาจมีหน่วย เป็นลิตร 1 (ส.9) 2 (ส.9) 1 (ส.9)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 8 การวัด ปริมาตร การวัดและ เปรียบเทียบ ปริมาตรเป็นช้อน ชา ช้อนโต๊ะ ถ้วย ตวง มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปริมาตร และความจุเป็นลิตร การวัดปริมาตรของของแห้ง (หรือของเหลว) ด้วยการตวง อาจบอกปริมาตรเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ หรือถ้วยตวง การ เปรียบเทียบปริมาตรของของ แห้ง (หรือของเหลว) สองสิ่ง เป็นการบอกว่าปริมาตรของ ของแห้ง (หรือของเหลว) ใด เท่ากัน มากกว่ากันหรือน้อย กว่ากันอยู่เท่าไร อาจมีหน่วย เป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ หรือถ้วย ตวง 2 (ส.9) ประเมินวัดผลสัมฤทธิ์กลางภาคเรียนที่ 2 (ส.10)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 8 การวัด ปริมาตร ความจุของ ภาชนะเป็นลิตร การเปรียบเทียบ ความจุของ ภาชนะ โจทย์ปัญหาการ บวกและโจทย์ ปัญหาการลบ ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมสนุกกับ การหาความจุ ของภาชนะ มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของ สิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6 วัดและเปรียบเทียบปริมาตร และความจุเป็นลิตร การหาความจุของภาชนะอาจ ทำได้โดยเติมน้ำให้เต็มภาชนะ แล้วตวงน้ำที่อยู่ในภาชนะนั้น ปริมาตรของน้ำที่ตวงได้จะ เท่ากับความจุของภาชนะนั้น การเปรียบเทียบความจุของ ภาชนะสองภาชนะ เป็นการ บอกว่าความจุของภาชนะใด เท่ากัน มากกว่ากัน หรือน้อย กว่ากันอยู่เท่าไร อาจมีหน่วย เป็นลิตร การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบ ความ สมเหตุสมผลของคำตอบ วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ 2 (ส.11) 1 (ส.11) 2 (ส.11) 1 (ส.11)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 9 รูป เรขาคณิต ทดสอบ ก่อนเรียน เตรียมความ พร้อม ทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากกับรูป สี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลมกับ วงกลม รูปหลายเหลี่ยม มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติของรูป เรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขาคณิต และ ทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.2/1 จำแนกและบอกลักษณะของ รูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลม และวงรีการเขียนรูป เรขาคณิตสองมิติโดยใช้แบบ ของรูป แบบรูปซ้ำ ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลม และวงรีการเขียนรูป เรขาคณิตสองมิติโดยใช้แบบ ของรูป แบบรูปซ้ำ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูป สี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม วงกลม รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูป ห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม … เป็นรูปหลายเหลี่ยม การเรียกชื่อของรูปหลาย เหลี่ยมเรียกตามจำนวนด้าน และจำนวนมุมของรูปหลาย เหลี่ยมนั้น 1 (ส.12) 1 (ส.12) 2 (ส.12) 2 (ส.12)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 9 รูป เรขาคณิต วงกลม และวงรี การเขียนรูป หลายเหลี่ยม แบบรูปซ้ำของ รูปเรขาคณิตและ รูปอื่น ๆ มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติของรูป เรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขาคณิต และ ทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.2/1 จำแนกและบอกลักษณะของ รูปหลายเหลี่ยมและวงกลม วงกลมและวงรีมีลักษณะ ต่างกันวงกลมมีรอยพับครึ่ง หลายเส้น แต่ละเส้นยาว เท่ากัน วงรีมีรอยพับครึ่งสอง เส้น และสองเส้นนี้ยาวไม่ เท่ากัน การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจ ใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิต และรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูป เรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกัน เป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำในแบบรูป อาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี การหารูปที่หายไปใน แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิต และรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ ซ้ำของแบบรูปก่อน 2 (ส.13) 3 (ส.13) 1 (ส.13)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 9 รูป เรขาคณิต แบบรูปซ้ำของ รูปเรขาคณิตและ รูปอื่น ๆ ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมผนัง ห้องครัว แสนสวย มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติของรูป เรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขาคณิต และ ทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.2/1 จำแนกและบอกลักษณะของ รูปหลายเหลี่ยมและวงกลม แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิต และรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูป เรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกัน เป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำในแบบรูป อาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี การหารูปที่หายไปใน แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิต และรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ ซ้ำของแบบรูปก่อน ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและรูป สี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมและ วงกลม มีลักษณะแตกต่างกัน รูปหลายเหลี่ยมเป็นรูปที่มีมุม หลายมุมและมีด้านหลายด้าน เรียกชื่อตามจำนวนด้านและ จำนวนมุมของรูปหลายเหลี่ยม นั้น เช่น รูปสามเหลี่ยม รูป สี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม วงกลมและวงรีเป็นรูปที่ไม่มี ด้าน ไม่มีมุม เมื่อพับกระดาษที่ เป็นวงกลมจะมีรอยพับครึ่ง 1 (ส.14)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 9 รูป เรขาคณิต ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมผนัง ห้องครัว แสนสวย มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูป เรขาคณิต สมบัติของรูป เรขาคณิต ความสัมพันธ์ ระหว่างรูปเรขาคณิต และ ทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.2/1 จำแนกและบอกลักษณะ ของรูปหลายเหลี่ยมและ วงกลม หลายเส้น แต่ละเส้นยาวเท่ากัน และเมื่อพับกระดาษที่เป็นวงรีมี รอยพับครึ่งสองเส้น และสองเส้น นี้ยาวไม่เท่ากัน การเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้ แบบของรูปมาเป็นแบบ อาจ เขียนตามขอบในหรือขอบนอก ของแบบของรูปก็ได้ แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและ รูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูป เรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกัน เป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำในแบบรูป อาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี 1 (ส.14)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 10 การบวก ลบคูณ หารระคน ทดสอบ ก่อนเรียน มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวน นับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ในวงเล็บ ก่อนแล้วจึงหาผลลัพธ์สุดท้าย การเขียนประโยคสัญลักษณ์จาก สถานการณ์ และโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน โดยใช้วงเล็บเพื่อระบุว่า ต้องหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสองจำนวนใด ก่อน การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การ ลบ การคูณ และการหาร 2 ขั้นตอน ทำได้โดยอ่านทำความ เข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบ 1 (ส.14)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 10 การบวก ลบคูณ หารระคน เตรียมความ พร้อม การหาผลลัพธ์ การบวกลบ คูณ หารระคน มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวน นับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ในวงเล็บ ก่อนแล้วจึงหาผลลัพธ์สุดท้าย การเขียนประโยคสัญลักษณ์จาก สถานการณ์ และโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน โดยใช้วงเล็บเพื่อระบุว่า ต้องหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสองจำนวนใด ก่อน การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขั้นตอน ทำได้โดยอ่านทำความ เข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบ การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ใน วงเล็บก่อนแล้วจึงหาผลลัพธ์ สุดท้าย 1 (ส.14) 2 (ส.14)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 10 การบวก ลบคูณ หารระคน การหาผลลัพธ์ การบวกลบ คูณ หารระคน สถานการณ์การ บวก และการลบ 2 ขั้นตอน สถานการณ์การ บวก และการลบ 2 ขั้นตอน มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวน นับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ใน วงเล็บก่อนแล้วจึงหาผลลัพธ์ สุดท้าย เรื่องราวหรือสถานการณ์ที่แสดง ให้เห็นถึงการบวกและการลบ 2 ขั้นตอน สามารถเขียนแสดงได้ ด้วยประโยคสัญลักษณ์โดยใช้ วงเล็บ เพื่อระบุว่าต้องหาผลบวก หรือผลลบของสองจำนวนใดก่อน เรื่องราวหรือสถานการณ์ที่แสดง ให้เห็นถึงการบวกและการลบ 2 ขั้นตอน สามารถเขียนแสดงได้ ด้วยประโยคสัญลักษณ์โดยใช้ วงเล็บ เพื่อระบุว่าต้องหาผลบวก หรือผลลบของสองจำนวนใดก่อน 2 (ส.15) 4 (ส.15) 2 (ส.16)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 10 การบวก ลบคูณ หารระคน สถานการณ์การ บวก การลบ การคูณ และการ หาร 2 ขั้นตอน สถานการณ์การ บวก การลบ การคูณ และการ หาร 2 ขั้นตอน มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวน นับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 เรื่องราวหรือสถานการณ์ที่แสดง ให้เห็นถึงการบวก การลบ การ คูณ และการหาร 2 ขั้นตอน สามารถเขียนแสดงได้ด้วย ประโยคสัญลักษณ์โดยใช้วงเล็บ เพื่อระบุว่าต้องหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสอง จำนวนใดก่อน เรื่องราวหรือสถานการณ์ที่แสดง ให้เห็นถึงการบวก การลบ การ คูณ และการหาร 2 ขั้นตอน สามารถเขียนแสดงได้ด้วย ประโยคสัญลักษณ์โดยใช้วงเล็บ เพื่อระบุว่าต้องหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสอง จำนวนใดก่อน 4 (ส.16) 4 (ส.17)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 10 การบวก ลบคูณ หารระคน ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมปริศนา ตัวเลขไขว้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความหลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบ จำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และ การนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวน นับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของ โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ในวงเล็บ ก่อนแล้วจึงหาผลลัพธ์สุดท้าย การเขียนประโยคสัญลักษณ์จาก สถานการณ์ และโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน โดยใช้วงเล็บเพื่อระบุว่า ต้องหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสองจำนวนใด ก่อน การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การ ลบ การคูณ และการหาร 2 ขั้นตอน ทำได้โดยอ่านทำความ เข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบ 1 (ส.17)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 11 แผนภูมิ รูปภาพ ทดสอบ ก่อนเรียน มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติใน การแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.2/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพในการหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาเมื่อ กำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย แผนภูมิรูปภาพเป็นการใช้ รูปภาพแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ โดยรูปภาพที่แทนสิ่งเดียวกันต้อง เป็นรูปภาพที่เหมือนกันและมี ขนาดเท่ากัน และจำนวนรูปภาพ ที่อยู่ในแผนภูมิรูปภาพนั้นอาจ ไม่ใช่จำนวนที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดในแผนภูมิ รูปภาพซึ่งอาจกำหนดให้รูป 1 รูป แทน 1 หน่วย 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย การอ่าน แผนภูมิรูปภาพ จะใช้ข้อกำหนด ในการหาจำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ และนำข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพไปใช้ในการหาคำตอบ 1 (ส.17)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ………………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 11 แผนภูมิ รูปภาพ แผนภูมิรูปภาพ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติใน การแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.2/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพในการหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาเมื่อ กำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย แผนภูมิรูปภาพเป็นการใช้ รูปภาพแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ โดยรูปภาพที่แทนสิ่งเดียวกันต้อง เป็นรูปภาพที่เหมือนกันและมี ขนาดเท่ากัน และจำนวนรูปภาพ ที่อยู่ในแผนภูมิรูปภาพนั้นอาจ ไม่ใช่จำนวนที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดในแผนภูมิ รูปภาพซึ่งอาจกำหนดให้รูป 1 รูป แทน 1 หน่วย 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย การอ่าน แผนภูมิรูปภาพ จะใช้ข้อกำหนด ในการหาจำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ และนำข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพไปใช้ในการหาคำตอบ 2 (ส.18)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 11 แผนภูมิ รูปภาพ แผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิรูปภาพที่ กำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติใน การแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.2/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพในการหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาเมื่อ กำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย แผนภูมิรูปภาพเป็นการใช้ รูปภาพแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ โดยรูปภาพที่แทนสิ่งเดียวกันต้อง เป็นรูปภาพที่เหมือนกันและมี ขนาดเท่ากัน และจำนวนรูปภาพ ที่อยู่ในแผนภูมิรูปภาพนั้นอาจ ไม่ใช่จำนวนที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดในแผนภูมิ รูปภาพซึ่งอาจกำหนดให้รูป 1 รูป แทน 1 หน่วย 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย การอ่าน แผนภูมิรูปภาพ จะใช้ข้อกำหนด ในการหาจำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ และนำข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพไปใช้ในการหาคำตอบ แผนภูมิรูปภาพอาจไม่ใช่จำนวนที่ แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ จำนวนที่ แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ แผนภูมิ รูปภาพขึ้นอยู่กับข้อกำหนดใน แผนภูมิรูปภาพอาจกำหนดให้รูป 1 รูปแทนจำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ 1 หน่วย หรือ 2 หน่วย 2 (ส.18) 2 (ส.18)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา …………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 11 แผนภูมิ รูปภาพ แผนภูมิรูปภาพ ที่กำหนดรูป 1 รูปแทน 5 หน่วย แผนภูมิรูปภาพที่ กำหนดรูป 1 รูป แทน 5 หน่วย มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติใน การแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.2/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพในการหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาเมื่อ กำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย จำนวนรูปภาพในแผนภูมิ รูปภาพอาจไม่ใช่จำนวนที่แท้จริง ของสิ่งต่าง ๆ จำนวนที่แท้จริง ของสิ่งต่าง ๆ ในแผนภูมิรูปภาพ ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดในแผนภูมิ รูปภาพซึ่งอาจ กำหนดให้รูป 1 รูปแทนจำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หน่วย หรือ 5 หน่วย จำนวนรูปภาพในแผนภูมิรูปภาพ อาจไม่ใช่จำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ จำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ ในแผนภูมิรูปภาพขึ้นอยู่ กับข้อกำหนดในแผนภูมิรูปภาพ ซึ่งอาจ กำหนดให้รูป 1 รูปแทน จำนวนที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หน่วย หรือ 5 หน่วย 2 (ส.18) 1 (ส.19)
โครงสร้างการสอน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ……………………. หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 11 แผนภูมิ รูปภาพ แผนภูมิรูปภาพ ที่กำหนดรูป 1รูป แทน 10 หน่วย ทดสอบหลังเรียน มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติใน การแก้ปัญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.2/1 ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ รูปภาพในการหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาเมื่อ กำหนดรูป 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย จำนวนรูปภาพในแผนภูมิ รูปภาพอาจไม่ใช่จำนวนที่แท้จริง ของสิ่งต่าง ๆ จำนวนที่แท้จริง ของสิ่งต่าง ๆ ในแผนภูมิรูปภาพ ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดในแผนภูมิ รูปภาพซึ่งอาจ กำหนดให้รูป 1 รูปแทนจำนวนที่แท้จริงของสิ่ง ต่าง ๆ 1 หน่วย 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย แผนภูมิรูปภาพเป็นการใช้รูปภาพ แสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ โดย รูปภาพที่แทนสิ่งเดียวกันต้องเป็น รูปภาพที่เหมือนกันและมีขนาด เท่ากัน รูปภาพซึ่งอาจกำหนดให้ รูป 1 รูปแทน 1 หน่วย 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย การ อ่านแผนภูมิรูปภาพ จะใช้ ข้อกำหนดในการหาจำนวนที่ แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ และนำ ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพไปใช้ใน การหาคำตอบ 4 (ส.19) ประเมินวัดผลสัมฤทธิ์ ปลายภาคเรียนที่ 2 ส.20
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/................................ชื่อผู้สอน....................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.......6..........เรื่อง....................แบบทดสอบก่อนเรียน............................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ความหมายของการหาร การหาผลหาร การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหาคำตอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลหารและเศษในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลัก โดยที่ผลหารมี 1 หลัก (K) 2. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลัก ผลหารมี 1 หลัก (K) 3. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการหาร (K) 4. สร้างโจทย์ปัญหาการหาร (K) 5. มีความสามารถในการแก้ปัญหา (P) 6. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 7. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 8. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 9. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 10. มีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (A) 11. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายของการหาร การหาผลหาร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. การจัดสิ่งต่าง ๆ เป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกเท่ากัน ถ้ากำหนดจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มให้ สามารถ เขียนประโยคสัญลักษณ์การหารแสดงจำนวนกลุ่มที่จัดได้ หรือถ้ากำหนดจำนวนกลุ่มให้ สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์การ หารแสดงจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มได้
2. จำนวนสองจำนวนคูณกัน ผลคูณที่ได้หารด้วยจำนวนใดจำนวนหนึ่งในสองจำนวนนั้นผลหารคือจำนวนอีก จำนวนหนึ่ง 3. การหารที่มีเศษ เป็นการหารไม่ลงตัวและเศษน้อยกว่าตัวหาร การหารที่ไม่มีเศษหรือเศษเป็น 0 เป็นการหารลง ตัว 4. การหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ทำได้โดยหาจำนวนที่นำมาคูณกับตัวหารแล้วได้ผล คูณเท่ากับตัวตั้ง หรือใกล้เคียงกับตัวตั้งมากที่สุดแต่น้อยกว่าตัวตั้ง 5. การหารจำนวนสองจำนวนที่ตัวตั้งเป็นจำนวนเดียวกัน ถ้าตัวหารน้อยกว่า ผลหารจะมากกว่า ถ้าตัวหารมากกว่า ผลหารจะน้อยกว่า 6. การหารจำนวนสองจำนวนที่ตัวหารเป็นจำนวนเดียวกัน ถ้าตัวตั้งมากกว่า ผลหารจะมากกว่า ถ้าตัวตั้งน้อยกว่า ผลหารจะน้อยกว่า 7. การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การหาร อาจทำได้โดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร 8. การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดยอ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาหาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 9. การสร้างโจทย์ปัญหาต้องมีทั้งส่วนที่โจทย์บอกและส่วนที่โจทย์ถาม นอกจากนี้โจทย์ปัญหา ที่สร้างต้องมีความเป็นไปได้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบทดสอบ -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบทดสอบ -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ แบบทดสอบเรื่องการหาร
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/................................ชื่อผู้สอน....................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.......6..........เรื่อง....................ความหมายของการหาร........................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การจัดสิ่งต่าง ๆ เป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกเท่ากันโดยกำหนดจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มให้ สามารถ เขียนประโยคสัญลักษณ์การหารแสดงจำนวนกลุ่มที่จัดได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เขียนประโยคสัญลักษณ์การหารแสดงจำนวนกลุ่ม เมื่อกำหนดจำนวนสมาชิกที่เท่า ๆ กัน ในแต่ละกลุ่ม (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายของการหาร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแนะนำการอ่านว่า สิบสองหารด้วยสามเท่ากับสี่ และ ÷ เรียกว่า เครื่องหมายหาร ซึ่ง 12 เป็นตัวตั้ง 3 เป็น ตัวหาร และ 4 เป็นผลหาร 3. ครูเน้นย้ำว่า 12 เป็นจำนวนสมาชิกทั้งหมด 3 เป็นจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่ม และ 4 เป็นจำนวนกลุ่ม จำนวน กลุ่มที่จัดได้เป็นผลหาร 4. ครูเตรียมสื่อตัวนับแทนขนมเค้กและขนมปุยฝ้ายให้นักเรียนจัดใส่จาน ตามสถานการณ์ที่กำหนดให้ในหนังสือ เรียนหน้า 5 และ 6 และเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหาร 5. ให้นักเรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของการหาร และการเขียนประโยคสัญลักษณ์ การหารเพิ่มเติมตามหนังสือเรียนหน้า 5 และ 6
6. ครูเน้นย้ำว่า จากประโยคสัญลักษณ์การหารจำนวนใดเป็นตัวตั้งจำนวนใดเป็นตัวหาร และจำนวนใดเป็นผลหาร ครูอาจใช้สื่อดิจิทัล “จัดได้กี่กล่อง” ประกอบการจัดการเรียนรู้ตามหนังสือเรียนหน้า 5 เพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น 7. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างตามหนังสือเรียนหน้า 7 และทำกิจกรรมข้อ 1 และ 2 จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 8. ครูสุ่มถามนักเรียนว่าประโยคสัญลักษณ์การหารที่ได้ในแต่ละข้อ จำนวนใดเป็นตัวตั้ง จำนวนใดเป็นตัวหาร และ จำนวนใดเป็นผลหาร 9. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนเติมตัวเลขแสดงจำนวน และเขียนประโยคสัญลักษณ์การ หาร ข้อ 1 และ 2 ตามหนังสือเรียนหน้า 8 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 10. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ดังนี้ การจัดสิ่งต่าง ๆ เป็นกลุ่ม แต่ละ กลุ่มมีจำนวนสมาชิกเท่ากันโดยกำหนดจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มให้ สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์การหารแสดงจำนวน กลุ่มที่จัดได้ 11. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.1 หน้า 2 – 3 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 6.1 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 6.1 4. ตัวนับ เช่น ไม้ไอศกรีม กระดุม ฝาขวดน้ำ 5. จานพลาสติก หรือจานกระดาษ 6. สื่อดิจิทัล "จัดได้กี่กล่อง"
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.......6..........เรื่อง................. ความหมายของการหาร........................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การจัดสิ่งต่าง ๆ เป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวนสมาชิกเท่ากันโดยกำหนดจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มให้ สามารถ เขียนประโยคสัญลักษณ์การหารแสดงจำนวนกลุ่มที่จัดได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เขียนประโยคสัญลักษณ์การหารแสดงจำนวนกลุ่ม เมื่อกำหนดจำนวนสมาชิกที่เท่า ๆ กัน ในแต่ละกลุ่ม (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความหมายของการหาร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนแบ่งลูกอม 10 เม็ด ใส่ถุง 2 ถุง ให้ได้ถุงละเท่า ๆ กัน จะได้ถุงละ 5 เม็ด หรือครูอาจใช้สื่อดิจิทัล “จัด ได้กี่เม็ด” ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแนะนำว่าสามารถเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหาร 10 ÷ 2 = 5 โดยที่ 10 เป็นจำนวนสมาชิกทั้งหมด 2 เป็นจำนวนกลุ่ม และ 5 เป็นจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่ม
3. ครูเน้นย้ำว่า 10 เป็นตัวตั้ง 2 เป็นตัวหาร และ 5 เป็นผลหาร ซึ่งจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มที่ได้เป็นผลหาร ซึ่ง ในการแบ่งลูกอม 10 เม็ด ใส่ถุง 2 ถุง ครูควรให้นักเรียนหยิบครั้งละ 2 เม็ด (จำนวนกลุ่ม) ใส่ถุง ถุงละ 1 เม็ด หยิบซ้ำทีละ 2 เม็ด จนลูกอมหมด 4. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างตามหนังสือเรียนหน้า 10 และ ทำกิจกรรมข้อ 1 และ 2 ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 5. ครูสุ่มถามนักเรียนว่าประโยคสัญลักษณ์การหารที่ได้ในแต่ละข้อ จำนวนใดเป็นตัวตั้ง จำนวนใดเป็นตัวหาร และ จำนวนใดเป็นผลหาร ทั้งนี้ถ้านักเรียนโยงเส้นลูกศรแสดงการแบ่งผลไม้ใส่กล่องหรือถุง ครูควรพิจารณาเส้นลูกศรที่โยงจากรูป ผลไม้มายังกล่องหรือถุงว่านักเรียนแต่ละกลุ่มโยงเส้นลูกศรได้ถูกต้องหรือไม่ 6. ให้นักเรียนทำกิจกรรม “จัดตัวนับใส่จาน” ตามหนังสือเรียนหน้า 11 และร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 7. ครูสุ่มถามนักเรียนว่า ประโยคสัญลักษณ์การหารที่ได้ในแต่ละข้อ จำนวนใดเป็นตัวตั้ง จำนวนใดเป็นตัวหาร และ จำนวนใดเป็นผลหาร 8. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนเติมตัวเลขแสดงจำนวน และเขียนประโยคสัญลักษณ์การ หาร ข้อ 1 และ 2 ตามหนังสือเรียนหน้า 12 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 9. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ดังนี้ การจัดสิ่งต่าง ๆ เป็นกลุ่ม แต่ละ กลุ่มมีจำนวนสมาชิกเท่ากัน โดยกำหนดจำนวนกลุ่มให้สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์การหาร แสดงจำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มได้ 10. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.2 หน้า 4 – 5 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 6.2 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 6.2 4. ตัวนับ เช่น ไม้ไอศกรีม กระดุม ฝาขวดน้ำ ลูกอม 5. จานพลาสติกหรือจานกระดาษ ถุงพลาสติกหรือถุงกระดาษ 6. สื่อดิจิทัล “จัดได้กี่เม็ด” 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ............................ ...................................................................................................... .............................................................................................. ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.........................ชื่อผู้สอน............................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.......6..........เรื่อง......................การหาผลหารโดยใช้ตัวนับ....................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สามารถหาผลหารได้โดยใช้ตัวนับ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลหารโดยใช้ตัวนับ (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การหาผลหารโดยใช้ตัวนับ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้ตัวนับที่กำหนดจำนวนตัวนับทั้งหมดและจำนวนตัวนับในแต่ละกลุ่ม แล้วให้หาจำนวนกลุ่ม เช่น มีตัวนับ ทั้งหมด 10 อัน แบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 อัน แบ่งได้กี่กลุ่ม แล้วเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารแสดงจำนวนกลุ่ม จะได้ 10 ÷ 5 = 2 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูจัดกิจกรรมตามหนังสือเรียนหน้า 13 และช่วยกันหาผลหารโดยใช้ตัวนับ ข้อ 1 และข้อ 2 ในกรอบท้ายหน้า 2. ครูจัดใช้ตัวนับที่กำหนดจำนวนตัวนับทั้งหมดและจำนวนกลุ่มแล้วให้หาจำนวนตัวนับที่เท่า ๆ กันในแต่ละกลุ่มเช่น มีตัวนับทั้งหมด 15 อัน แบ่งเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ได้กลุ่มละกี่อัน แล้วเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารแสดง จำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่ม จะได้ 15 ÷ 3 = 5
3. ครูจัดกิจกรรมตามหนังสือเรียนหน้า 14 และช่วยกันหาผลหารโดยใช้ตัวนับ ข้อ 1 และ 2 ในกรอบท้ายหน้า 14 4. ให้นักเรียนทำกิจกรรม “หาผลหารโดยใช้ตัวนับ” ตามหนังสือเรียนหน้า 15 5. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ซึ่งในการหาผลหารโดยใช้ตัวนับ นักเรียนแต่ละกลุ่มอาจใช้วิธี แบ่งตัวนับแตกต่างกัน บางกลุ่มอาจกำหนดจำนวนกลุ่ม และหาจำนวนตัวนับที่เท่า ๆ กัน ในแต่ละกลุ่ม หรือบางกลุ่มอาจ กำหนดจำนวนตัวนับที่เท่า ๆ กันในแต่ละกลุ่ม และหาจำนวนกลุ่ม ทั้งนี้ครูควรสอบถามนักเรียนว่า นักเรียนหาผลหารโดยใช้ ตัวนับด้วยวิธีการใด เพราะเหตุใด 6. ครูตรวจสอบความเข้าใจ โดยให้นักเรียนหาผลหารโดยใช้ตัวนับข้อ 1 ถึงข้อ 4 ตามหนังสือเรียนหน้า 16 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ สามารถหาผลหารได้โดยใช้ตัวนับ 8. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.3 หน้า 6 – 8 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 6.3 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 6.3 4. ตัวนับ เช่น ไม้ไอศกรีม กระดุม ฝาขวดน้ำ 5. จานพลาสติกหรือจานกระดาษ
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.......2562..............ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.......6..........เรื่อง.......................ความสัมพนัธ ์ ของการคูณและการหาร..................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด จำนวนสองจำนวนคูณกัน ผลคูณที่ได้หารด้วยจำนวนใดจำนวนหนึ่งในสองจำนวนนั้น ผลหารคือจำนวนอีกจำนวนหนึ่ง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เขียนแสดงความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความหมายการคูณและความหมายการหาร โดยนำบัตรภาพ ที่มีสิ่งต่าง ๆ วางเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน มาให้นักเรียนเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การคูณและประโยคสัญลักษณ์การหาร ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ให้นักเรียนสังเกตความสัมพันธ์ของการคูณและการหารที่ได้ เพื่อให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า ผลคูณของสองจำนวน ใด เมื่อหารด้วยจำนวนใดจำนวนหนึ่งในสองจำนวนนั้น ผลหารคือจำนวนอีกจำนวนหนึ่งหรือครูอาจใช้สื่อดิจิทัล “สัมพันธ์คูณ หาร” แสดงความสัมพันธ์ของการคูณและการหารเพื่อสร้างความเข้าใจเพิ่มเติมให้กับนักเรียน 3. ครูควรเน้นย้ำว่า จาก 4 × 5 = 20 เมื่อเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหาร ตัวตั้งต้องเป็น 20 ตัวหารอาจเป็น 4 หรือ 5 ก็ได้
ถ้าตัวหารเป็น 4 ผลหารจะเป็น 5 หรือถ้าตัวหารเป็น 5 ผลหารจะเป็น 4 4. ครูเขียนแสดงความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ตามหนังสือเรียนหน้า 17 5. ครูยกตัวอย่าง 3 × 7 = 21 แล้วใช้คำถามว่า -ถ้าจะเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การหารจะเขียนได้อย่างไรบ้าง (21 ต้องเป็นตัวตั้ง 3 หรือ 7 เป็นตัวหาร ถ้า ตัวหารเป็น 3 ผลหารจะเป็น 7 หรือถ้าตัวหารเป็น 7 ผลหารจะเป็น 3) 6. ครูเขียนแสดงความสัมพันธ์ของการคูณและการหารตามหนังสือเรียนหน้า 18 7. ให้นักเรียนเขียนแสดงความสัมพันธ์ของการคูณและการหารในกรอบท้ายหน้า 18 8. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มพิจารณาตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 19 แล้วให้สังเกตว่า ผลคูณ ของสองจำนวนใด เมื่อหารด้วยจำนวนใดจำนวนหนึ่งในสองจำนวนนั้นผลหารคือจำนวนอีกจำนวนหนึ่ง เช่น 6 × 4 = 24 ดังนั้น 24 ÷ 6 จะได้ผลหารเท่ากับ 4 และ 24 ÷ 4 จะได้ผลหารเท่ากับ 6 9. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติม 1 – 2 ตัวอย่าง 10. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันทำกิจกรรมข้อ 1 ถึง 4 ตามหนังสือเรียนหน้า 19 เมื่อแต่ละกลุ่มทำเสร็จแล้ว ครูและ นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 11. ครูตรวจสอบความ โดยให้นักเรียนเติมตัวเลขแสดงจำนวน ข้อ 1 ถึง 4 ตามหนังสือเรียนหน้า 20 12. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ถ้าพบว่ามีนักเรียนที่เติมตัวเลขแสดงจำนวนไม่ถูกต้อง ครูควร ให้นักเรียนฝึกเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณและประโยคสัญลักษณ์การหารที่แสดงความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 13. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ จำนวนสองจำนวนคูณกัน ผลคูณที่ได้หารด้วยจำนวนใดจำนวนหนึ่ง ในสองจำนวนนั้น ผลหารคือจำนวนอีกจำนวนหนึ่ง 14. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.4 หน้า 9 – 10 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 6.4 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 6.4 4. บัตรภาพแสดงจำนวนสิ่งต่าง ๆ วางเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน 5. สื่อดิจิทัล “สัมพันธ์คูณหาร” 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 1 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.........................ชื่อผู้สอน............................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.......6.....เรื่อง....การหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร............ 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การหารผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ต้องหาจำนวนที่นำมาคูณกับตัวหารแล้วได้ผลคูณ เท่ากับตัวตั้ง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความสัมพันธ์ของการคูณและการหารโดยนำบัตรภาพแสดงจำนวนสิ่งต่าง ๆ วางเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน มาให้นักเรียนเขียนแสดงความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ให้นักเรียนพิจารณาโจทย์การหาร 16 ÷ 2 แล้วถามนักเรียนว่าจะหาผลหารได้อย่างไร (หาได้จากประโยค สัญลักษณ์การคูณ 2 คูณจำนวนใด แล้วได้ผลคูณเท่ากับ 16) ซึ่งใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารเขียนเป็นประโยค สัญลักษณ์การคูณ จะได้ 2 × = 16 3. ครูให้นักเรียนท่องสูตรคูณแม่ 2 หรือใช้ตารางสูตรคูณแม่ 2 จะได้ว่า 2 คูณ 8 เท่ากับ 16
ครูสรุปว่า ดังนั้น 16 ÷ 2 = 8 4. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายจนเข้าใจอีกครั้งหนึ่งว่า การหาผลหารของ 16 หารด้วย 2 สามารถใช้ความสัมพันธ์ ของการคูณและการหารหาผลหารได้ โดยหาว่า 2 คูณจำนวนใด เท่ากับ 16 ในทีนี้ 2 คูณ 8 เท่ากับ 16 ดังนั้น 16 ÷ 2 = 8 ตามหนังสือเรียนหน้า 21 5. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมตามหนังสือเรียนหน้า 22 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ดังนี้ การหารผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ต้อง หาจำนวนที่นำมาคูณกับตัวหารแล้วได้ผลคูณเท่ากับตัวตั้ง 7. ให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะชุดที่ 6.5 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 6.5 4. บัตรภาพแสดงจำนวนสิ่งต่าง ๆ วางเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน 2. ตารางสูตรคูณแม่ 2 ถึงแม่ 9
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 2 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.......6.....เรื่อง....การหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร............ 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/6หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 2 หลักตัวหาร 1 หลักโดยที่ผลหารมี1 หลักทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การหารผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ต้องหาจำนวนที่นำมาคูณกับตัวหารแล้วได้ผลคูณ เท่ากับตัวตั้ง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความสัมพันธ์ของการคูณและการหารโดยสุ่มนักเรียนออกมาเฉลยแบบฝึกทักษะชุดที่ 6.5 ที่นักเรียน ได้ทำในชั่วโมงที่แล้ว พร้อมครูตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มพิจารณาตัวอย่างการหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการ หารตามหนังสือเรียนหน้า 23 และหาผลหารข้อ 1 ถึง 8 3. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เมื่อแต่ละกลุ่มทำเสร็จแล้ว
4. ให้นักเรียนสังเกตโจทย์การหารในหนังสือเรียนหน้า 23 ข้อ 7 และ 8 ว่า จำนวนใดหารด้วย 1 จะได้ผลหาร เท่ากับจำนวนนั้น และสำหรับโจทย์การหาร ข้อ 3 และ 6 5. ให้นักเรียนสังเกตว่า จำนวนเดียวกันหารกันจะได้ผลหารเท่ากับ 1 6. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยหาผลหาร โดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหารข้อ 1 ถึง 6 ตาม หนังสือเรียนหน้า 24 7. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ถ้าพบว่ามีนักเรียนที่หาผลหารไม่ถูกต้อง ครูควรให้นักเรียนฝึกหา ผลหารเป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ดังนี้ การหารผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ต้อง หาจำนวนที่นำมาคูณกับตัวหารแล้วได้ผลคูณเท่ากับตัวตั้ง 9. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 6.5 หน้า 11 – 13 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 6.5 2. ตารางสูตรคูณแม่ 2 ถึงแม่ 9