8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................... ..................................................... .................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................... ..................................................................... .................................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 11 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....8.............เรื่อง.........โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ ……………….. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบ ความ สมเหตุสมผลของคำตอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ (K) 4. มีความสามารถในการแก้ปัญหา (P) 5. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 6. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 7. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 8. มีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (A) 9. มีความใฝ่เรียนรู้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบว่าในการแก้โจทย์ปัญหานักเรียน ต้องอ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ แล้วนำเข้าสู่ สถานการณ์โจทย์ปัญหา ตามหนังสือเรียนหน้า 133 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบช่วยในการหาคำตอบ 3. ครูติดบัตรโจทย์ “มีน้ำอยู่ในถัง 30 ลิตร ต้องเติมน้ำอีกกี่ลิตรจึงจะเต็มถัง ถ้าถังนี้มีความจุ 50 ลิตร” 4. ให้นักเรียนอ่านทำความเข้าใจโจทย์พร้อมกัน ครูใช้การถาม-ตอบ โดยให้นักเรียนสังเกตว่าโจทย์ถามอะไร โจทย์ บอกอะไร และเขียนประโยคสัญลักษณ์โดยใช้การบวกหรือการลบต้องพิจารณาจากอะไร ดังนี้
จากโจทย์ที่บอกว่า มีน้ำอยู่ 30 ลิตร ต้องเติมอีกเท่าไรจึงจะเต็มถัง 50 ลิตร สามารถเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ การบวกหรือการลบ ถ้านักเรียนตอบว่าการบวก เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (30 + = 50) ถ้านักเรียนตอบว่า การลบ ครูถามต่อไปว่าเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (50 – 30 =…) 5. ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบจากประโยคสัญลักษณ์แล้วตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ สำหรับ ประโยคสัญลักษณ์ 30 + = 50 นักเรียนสามารถใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบในการหาในการหาค่าของตัวไม่ ทราบค่าได้ 6. ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบในกรอบท้ายหน้า 133 ซึ่งนักเรียนอาจเขียนประโยคสัญลักษณ์ ได้สองแบบคือ 15 + …... = 25 หรือ 25 – 15 = …… 7. ครูติดบัตรโจทย์ตามหนังสือเรียนหน้า 134 แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ว่า โจทย์ถามอะไร โจทย์บอก อะไร และจะหาคำตอบได้อย่างไร 8. ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ ซึ่งนักเรียนอาจเขียนประโยคสัญลักษณ์ได้สองแบบ ดังนี้ 20 - ……. = 16 หรือ 20 - 16 = ……. 9. ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบจากประโยคสัญลักษณ์ แล้วตรวจสอบความสมเหตุสมผลสำหรับประโยคสัญลักษณ์ 20 - …… = 16 นักเรียนสามารถใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ ในการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าได้ 10. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบในกรอบท้ายหน้า 134 นักเรียนอาจเขียนประโยค สัญลักษณ์ได้สองแบบ ดังนี้ 200 – ……. = 50 หรือ 200 – 50 = ……… 11. ครูติดบัตรโจทย์ปัญหาตามหนังสือเรียนหน้า 135 12. ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ว่า โจทย์ถามอะไร โจทย์บอกอะไร และจะหาคำตอบได้อย่างไร เขียนประโยคสัญลักษณ์ได้โดยใช้การบวกหรือการลบ ถ้านักเรียนตอบว่าการบวก ครูถามต่อไปว่า รู้ได้อย่างไร (เติมน้ำเข้าไปอีก 80 ลิตร ทำให้น้ำเต็มโอ่ง) เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร ( ....... + 80 = 120) ถ้านักเรียนตอบว่า การลบ ครูถามต่อไปว่าเขียนเป็น ประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (120 – 80 = ……. ) 13. ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบจากประโยคสัญลักษณ์ 14. ให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบสำหรับประโยคสัญลักษณ์ ......... + 80 = 120 นักเรียนสามารถใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบในการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าได้ 15. ครูอาจแบ่งกลุ่มนักเรียนให้ช่วยกันหาคำตอบโจทย์ปัญหาในกรอบท้ายหน้า 135 ซึ่งนักเรียนอาจเขียนประโยค สัญลักษณ์ได้สองแบบและใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบหาคำตอบ 16. ให้นักเรียนออกมาเฉลยหน้าชั้นเรียน 17. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบเป็นรายบุคคลตามหนังสือเรียนหน้า 136 18. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หากมีนักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ และหาคำตอบไม่ได้ ครูควรแก้ไขโดยการให้นักเรียนฝึกเขียนแสดงวิธีหาคำตอบกับครู เป็นรายบุคคล
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 19. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผน แก้ปัญหา หาคำตอบและตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ 20. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.10 หน้า 83 – 84 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 8.10 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 8.10 4. บัตรโจทย์ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ........................................................................................................................................ ............................................................ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 11 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....8..............ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมสนุกกับการหาความจุของภาชนะ.................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.2/6วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. การวัดปริมาตรของของเหลวหรือของแห้งทำได้โดยการตวงของเหลวหรือของแห้ง ด้วยภาชนะต่าง ๆ เช่น แก้ว ถ้วย ขวดกระป๋อง การตวงของเหลวหรือของแห้งต้องใช้เครื่องตวงให้เหมาะสมและตวงให้ถูกวิธีสำหรับการตวง ของเหลวต้องเทของเหลวให้เต็มภาชนะนั้น ส่วนการตวงของแห้งต้องใส่ของแห้งให้พูนภาชนะแล้วใช้ไม้ปาดของแห้งให้เรียบ เสมอขอบภาชนะ 2. การวัดปริมาตรของของเหลวหรือของแห้งด้วยการตวงอาจบอกปริมาตรเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง หรือลิตร อาจทำได้โดยการตวงของเหลวหรือของแห้งด้วยช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร หรือเครื่องตวงน้ำมันเชื้อเพลิง 3. การคาดคะเนปริมาตรของสิ่งต่าง ๆ เป็นการบอกปริมาตรโดยไม่ใช้เครื่องตวง อาจคาดคะเนโดยเทียบกับ 1 ลิตร 4. การหาความจุของภาชนะอาจทำได้โดยเติมน้ำให้เต็มภาชนะ แล้วตวงน้ำที่อยู่ในภาชนะนั้น ปริมาตรของน้ำที่ตวง ได้จะเท่ากับความจุของภาชนะนั้น 5. การเปรียบเทียบปริมาตรของของแห้ง (หรือของเหลว) ต้องเปรียบเทียบปริมาตรเป็นหน่วยเดียวกัน 6. การเปรียบเทียบปริมาตรของของแห้ง(หรือของเหลว) สองสิ่ง เป็นการบอกว่าปริมาตรของของแห้ง (หรือ ของเหลว) ใดเท่ากัน มากกว่ากัน หรือน้อยกว่ากันอยู่เท่าไร อาจมีหน่วยเป็น ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง หรือลิตร 7. การเปรียบเทียบความจุของภาชนะสองภาชนะเป็นการบอกว่าความจุของภาชนะใด เท่ากันมากกว่ากัน หรือ น้อยกว่ากันอยู่เท่าไร อาจมีหน่วยเป็นลิตร 8. การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร (K) 2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร (K) 3. นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ (K) 4. มีความสามารถในการแก้ปัญหา (P) 5. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 6. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 7. มีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (A)
8. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การวัดปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน 2. การวัดปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วย ตวง ลิตร 3. การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อน โต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร 4. การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุที่มี หน่วยเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูจัดโต๊ะ 2 ตัว ตัวที่ 1 วางภาชนะที่จะหาความจุ ตัวที่ 2 วางเครื่องตวง จัดภาชนะใส่น้ำ วางไว้บนสนามหญ้า หรือหน้าห้อง(ขึ้นอยู่กับว่าใช้สถานที่ใด) ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม แจกภาชนะที่จะหาความจุกลุ่มละ 2 ชิ้น และเครื่องตวงที่เหมาะสม กับการหาความจุของภาชนะ เช่น ถังและกะละมังขนาดเล็ก กับ ถ้วยตวงขนาด 1 ลิตร เหยือกและแก้วน้ำ กับ ถ้วยตวงขนาด 1 ถ้วยตวง แก้วกระดาษขนาดเล็กและถ้วยกาแฟ กับ ช้อนโต๊ะ 3. ให้แต่ละกลุ่มหาความจุของภาชนะทั้ง 2 ชิ้น โดยใส่น้ำให้เต็มภาชนะทีละภาชนะ แล้วใช้เครื่องตวงที่ได้ตวงน้ำที่ อยู่ในภาชนะทีละภาชนะ ได้ปริมาตรเท่าไร ความจุของภาชนะนั้นจะเท่ากับปริมาตรที่ตวงได้ แล้วบันทึกความจุของภาชนะ แต่ละชิ้นลงในแบบบันทึกกิจกรรม ถ้านักเรียนตวงน้ำในภาชนะที่ต้องการหาความจุได้ไม่พอดีกับเครื่องตวง เช่น ต้องการหา ความจุของถัง เติมน้ำเต็มถังแล้วตวงได้ 3 ลิตร กับอีกไม่เต็มลิตร 4. ให้นักเรียนบอกว่า ถังนี้มีความจุมากกว่า 3 ลิตร แต่ไม่ถึง 4 ลิตร หรืออาจใช้การบอกความจุ คร่าว ๆ เช่น ถังนี้มีความจุ 3 ลิตรกว่า ๆ ก็ได้ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ให้นักเรียนทำแบบฝึกท้าทายหน้า 85
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 12 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9.รูปเรขาคณิต....เรื่อง..........ทดสอบก่อนเรียน.......................................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏี บททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมและวงกลม มีลักษณะแตกต่างกัน 2. รูปหลายเหลี่ยมเป็นรูปที่มีมุมหลายมุมและมีด้านหลายด้านเรียกชื่อตามจำนวนด้านและจำนวนมุมของรูปหลาย เหลี่ยมนั้น เช่น รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม 3. วงกลมและวงรีเป็นรูปที่ไม่มีด้าน ไม่มีมุม เมื่อพับกระดาษที่เป็นวงกลมจะมีรอยพับครึ่งหลายเส้น แต่ละเส้นยาว เท่ากัน และเมื่อพับกระดาษที่เป็นวงรีมีรอยพับครึ่งสองเส้น และสองเส้นนี้ยาวไม่เท่ากัน 4. การเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ อาจเขียนตามขอบในหรือขอบนอกของแบบของรูปก็ได้ 5. แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกันเป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำใน แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี 6. การหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ซ้ำของแบบรูปก่อน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลม และวงรี(K) 2. นักเรียนสามารถเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูป (K) 3. นักเรียนสามารถบอกรูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ (K) 4. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 5 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 6. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 7. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 8. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมวงกลม และวงรี 2. การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติโดยใช้แบบของรูป 3. แบบรูปซ้ำ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน โดยใช้แบบทดสอบเรื่องรูปเรขาคณิต เพื่อตรวจสอบพื้นฐานของนักเรียน 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบทดสอบก่อนเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ แบบทดสอบเรื่องรูปเรขาคณิต 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 12 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9...... รูปเรขาคณิต ....เรื่อง.......................เตรียมความพร้อม.................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.2 ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมและวงกลม มีลักษณะแตกต่างกัน 2. รูปหลายเหลี่ยมเป็นรูปที่มีมุมหลายมุมและมีด้านหลายด้านเรียกชื่อตามจำนวนด้านและจำนวนมุมของรูปหลาย เหลี่ยมนั้น เช่น รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม 3. วงกลมและวงรีเป็นรูปที่ไม่มีด้าน ไม่มีมุม เมื่อพับกระดาษที่เป็นวงกลมจะมีรอยพับครึ่งหลายเส้น แต่ละเส้นยาว เท่ากัน และเมื่อพับกระดาษที่เป็นวงรีมีรอยพับครึ่งสองเส้น และสองเส้นนี้ยาวไม่เท่ากัน 4. การเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ อาจเขียนตามขอบในหรือขอบนอกของแบบของรูปก็ได้ 5. แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกันเป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำใน แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี 6. การหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ซ้ำของแบบรูปก่อน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลม และวงรี(K) 2. นักเรียนสามารถเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูป (K) 3. นักเรียนสามารถบอกรูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ (K) 4. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 5 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 6. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 7. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมวงกลม และวงรี 2. การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติโดยใช้แบบของรูป 3. แบบรูปซ้ำ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ข้อมูลในหนังสือเรียนหน้าเปิดบท เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งของที่มีในภาพว่า มีลักษณะ อย่างไรบ้าง โดยใช้คำถาม เช่น ภาพหน้าเปิดเป็นภาพเกี่ยวกับอะไร ใครเคยไปเที่ยวทะเลบ้าง ในภาพมีสิ่งของอะไรบ้าง สิ่งของอะไรบ้างที่มีลักษณะคล้ายรูปเรขาคณิต และคล้ายรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรียนอาจตอบคำถามสุดท้ายได้ไม่ครอบคลุม 2. ครูนำเข้าสู่บทเรียนนี้โดยชี้นำเกี่ยวกับรูปเรขาคณิตชนิดอื่นที่นักเรียนยังบอกไม่ได้ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ให้นักเรียนทำกิจกรรมเตรียมพร้อมเรื่องรูปเรขาคณิต โดยให้จัดกลุ่มบัตรภาพรูปเรขาคณิตชนิดต่าง ๆ ที่ครูแจก ให้ พร้อมบอกเหตุผลที่ใช้ในการจัดกลุ่มรูปเรขาคณิตแต่ละกลุ่ม 4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอเหตุผลที่ใช้ในการจัดกลุ่มทุกกลุ่มเพื่อให้นักเรียนได้แสดงความรู้พื้นฐานที่มี เกี่ยวรูปเรขาคณิตชนิดต่าง ๆ ทั้งนี้ในการจัดกลุ่มหากครูเห็นว่ารูปเรขาคณิตบางรูปนักเรียนเคยเรียนมาแล้วตอน ป.1 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูแทรกคำถามว่ารูปนั้นเป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด และในการจัดกลุ่มรูปเรขาคณิตของนักเรียนนั้นอาจได้กลุ่มที่ แตกต่างกันและมีความหลากหลาย ซึ่งเป็นสิ่งที่ถูกต้องทั้งหมดถ้านักเรียนให้เหตุผลในการจัดกลุ่มนั้นได้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -ตรวจใบกิจกรรม -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -ใบกิจกรรม -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เทอม 2 2. ใบกิจกรรม 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 12 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/......................ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9.......เรื่อง..ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลมกับวงกลม........ 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม วงกลม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมกับวงกลม (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลมกับ วงกลม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับรูปเรขาคณิตที่นักเรียนเคยเรียนมา เช่น รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม และวงรี โดยครูชูบัตรภาพแล้วให้นักเรียนบอกชื่อของรูปเรขาคณิตที่อยู่ในภาพนั้น ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูชูกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากให้นักเรียนสังเกตว่า กล่องนี้มีส่วนประกอบเป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรียนจะ ตอบได้ว่า กล่องนี้มีส่วนประกอบเป็นรูปสี่เหลี่ยม จากนั้นครูชูบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมชนิดอื่น ๆ ที่ไม่ใช่รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 3. ให้นักเรียนบอกชื่อรูปเรขาคณิตที่อยู่ในบัตรภาพนั้น นักเรียนจะตอบได้ว่า บัตรภาพทั้งหมดเป็นบัตรภาพของรูป สี่เหลี่ยม 4. ให้นักเรียนสังเกตว่า รูปสี่เหลี่ยมที่เป็นส่วนหนึ่งของกล่องกับรูปสี่เหลี่ยมที่อยู่ในบัตรภาพมีลักษณะต่างกันอย่างไร
5. ครูแนะนำรูปสี่เหลี่ยมที่เป็นส่วนประกอบของกล่องว่าเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก และเรียกทรงที่มีลักษณะคล้าย กล่องนี้ว่าทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก 6. ครูชูบัตรภาพที่เป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากและบัตรภาพที่เป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากตามหนังสือเรียนหน้า 141 7. ให้นักเรียนบอกความแตกต่างของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 8. ครูชูบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากและบัตรภาพทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากให้นักเรียนบอกชื่อให้ถูกต้อง จากนั้นให้ นักเรียนบอกว่าสิ่งรอบตัวอะไรบ้างที่มีลักษณะคล้ายทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เช่น แปลงลบกระดาน กล่องชอล์ก ตู้เย็น ตู้เอกสาร ตู้เก็บรองเท้า ตู้เสื้อผ้า ฯลฯ 9. ครูทบทวนเกี่ยวกับวงกลมโดยชูบัตรภาพที่เป็นวงกลมหลาย ๆ ขนาด 10. ให้นักเรียนบอกชื่อรูปเรขาคณิตที่อยู่ในภาพนักเรียนต้องบอกได้ว่ารูปเรขาคณิตที่อยู่ในภาพนั้นเป็นวงกลม 11. ครูชูลูกบอลแล้วให้นักเรียนบอกว่า มีลักษณะคล้ายรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรียนจะตอบว่า วงกลม 12. ครูชูกระดาษที่ตัดเป็นวงกลม 13. ให้นักเรียนบอกว่า กระดาษนี้เป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรียนจะตอบว่า วงกลม 14. ครูถามนักเรียนว่า ลูกบอลกับกระดาษวงกลมเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ให้นักเรียนช่วยกันอภิปราย 15. ครูแนะนำว่า ลูกบอลมีลักษณะเป็นทรงกลมแต่กระดาษมีลักษณะเป็นวงกลม 16. ครูแนะนำทรงกลมและวงกลม ตามหนังสือเรียนหน้า 142 17. ให้นักเรียนยกตัวอย่าง สิ่งที่อยู่รอบตัวว่ามีอะไรบ้างที่มีลักษณะเป็นทรงกลม เช่น ลูกฟุตบอล ลูกวอลเลย์บอล ลูกปิงปอง ลูกกอล์ฟ 18. ให้นักเรียนทำกิจกรรม รูปอะไรเอ่ยตามหนังสือเรียนหน้า 143 โดยครูแจกบัตรภาพ ที่เป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลม และวงกลม ที่มีขนาดแตกต่างกัน 19. ให้นักเรียนออกมาหยิบบัตรภาพคนละ 1 บัตร แล้วชูบัตรภาพนั้นพร้อมกับบอกชื่อรูปเรขาคณิต ในบัตรภาพที่ตนเองหยิบได้ 20. ครูและเพื่อนในห้องช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ถ้ามีใครบอกชื่อรูปเรขาคณิตในบัตรภาพผิด ครูให้นักเรียน คนนั้นดูรูปในบัตรภาพอีกครั้งแล้วให้บอกชื่อใหม่จนกว่าจะบอกได้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะ 21. ครูอาจใช้บัตรภาพที่รวบรวมไว้เป็นสื่อของหนังสือเรียนบทนี้ ใน QR Code หน้าแรกของบท 22. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนังสือเรียนหน้า 144 โดยให้นักเรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม และวงกลม เพื่อให้นักเรียนได้จำแนกและบอกชื่อของรูปเรขคณิต ดังกล่าวได้ อาจร่วมกันเฉลย ดังนี้ รูปใดบ้างเป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (3, 5, 8) รูปใดบ้างเป็นทรงกลม (1, 10) รูปใดบ้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก (2, 7, 9) รูปใดบ้างเป็นวงกลม (6, 12) ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 23. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม วงกลม 24. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.1 หน้า 86 – 88 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.1
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.1 4. บัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมและวงกลม แต่ละรูปมีขนาดต่างกัน และบัตรภาพรูป สี่เหลี่ยมที่ไม่ใช่รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 5. สื่อของจริง เช่น กล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกระดาษรูปสี่เหลี่ยม ลูกบอล กระดาษวงกลม 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 12 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/......................ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9.......เรื่อง..ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลมกับวงกลม........ 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม วงกลม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมกับวงกลม (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลมกับ วงกลม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับรูปเรขาคณิตที่นักเรียนเคยเรียนมา เช่น รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม และวงรี โดยครูชูบัตรภาพแล้วให้นักเรียนบอกชื่อของรูปเรขาคณิตที่อยู่ในภาพนั้น ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูชูกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากให้นักเรียนสังเกตว่า กล่องนี้มีส่วนประกอบเป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรียนจะ ตอบได้ว่า กล่องนี้มีส่วนประกอบเป็นรูปสี่เหลี่ยม จากนั้นครูชูบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมชนิดอื่น ๆ ที่ไม่ใช่รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 3. ให้นักเรียนบอกชื่อรูปเรขาคณิตที่อยู่ในบัตรภาพนั้น นักเรียนจะตอบได้ว่า บัตรภาพทั้งหมดเป็นบัตรภาพของรูป สี่เหลี่ยม 4. ให้นักเรียนสังเกตว่า รูปสี่เหลี่ยมที่เป็นส่วนหนึ่งของกล่องกับรูปสี่เหลี่ยมที่อยู่ในบัตรภาพมีลักษณะต่างกันอย่างไร
5. ครูแนะนำรูปสี่เหลี่ยมที่เป็นส่วนประกอบของกล่องว่าเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก และเรียกทรงที่มีลักษณะคล้าย กล่องนี้ว่าทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก 6. ครูชูบัตรภาพที่เป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากและบัตรภาพที่เป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากตามหนังสือเรียนหน้า 141 7. ให้นักเรียนบอกความแตกต่างของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกับรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 8. ครูชูบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากและบัตรภาพทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากให้นักเรียนบอกชื่อให้ถูกต้อง จากนั้นให้ นักเรียนบอกว่าสิ่งรอบตัวอะไรบ้างที่มีลักษณะคล้ายทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เช่น แปลงลบกระดาน กล่องชอล์ก ตู้เย็น ตู้เอกสาร ตู้เก็บรองเท้า ตู้เสื้อผ้า ฯลฯ 9. ครูทบทวนเกี่ยวกับวงกลมโดยชูบัตรภาพที่เป็นวงกลมหลาย ๆ ขนาด 10. ให้นักเรียนบอกชื่อรูปเรขาคณิตที่อยู่ในภาพนักเรียนต้องบอกได้ว่ารูปเรขาคณิตที่อยู่ในภาพนั้นเป็นวงกลม 11. ครูชูลูกบอลแล้วให้นักเรียนบอกว่า มีลักษณะคล้ายรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรียนจะตอบว่า วงกลม 12. ครูชูกระดาษที่ตัดเป็นวงกลม 13. ให้นักเรียนบอกว่า กระดาษนี้เป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด นักเรียนจะตอบว่า วงกลม 14. ครูถามนักเรียนว่า ลูกบอลกับกระดาษวงกลมเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ให้นักเรียนช่วยกันอภิปราย 15. ครูแนะนำว่า ลูกบอลมีลักษณะเป็นทรงกลมแต่กระดาษมีลักษณะเป็นวงกลม 16. ครูแนะนำทรงกลมและวงกลม ตามหนังสือเรียนหน้า 142 17. ให้นักเรียนยกตัวอย่าง สิ่งที่อยู่รอบตัวว่ามีอะไรบ้างที่มีลักษณะเป็นทรงกลม เช่น ลูกฟุตบอล ลูกวอลเลย์บอล ลูกปิงปอง ลูกกอล์ฟ 18. ให้นักเรียนทำกิจกรรม รูปอะไรเอ่ยตามหนังสือเรียนหน้า 143 โดยครูแจกบัตรภาพ ที่เป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลม และวงกลม ที่มีขนาดแตกต่างกัน 19. ให้นักเรียนออกมาหยิบบัตรภาพคนละ 1 บัตร แล้วชูบัตรภาพนั้นพร้อมกับบอกชื่อรูปเรขาคณิต ในบัตรภาพที่ตนเองหยิบได้ 20. ครูและเพื่อนในห้องช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ถ้ามีใครบอกชื่อรูปเรขาคณิตในบัตรภาพผิด ครูให้นักเรียน คนนั้นดูรูปในบัตรภาพอีกครั้งแล้วให้บอกชื่อใหม่จนกว่าจะบอกได้ถูกต้อง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะ 21. ครูอาจใช้บัตรภาพที่รวบรวมไว้เป็นสื่อของหนังสือเรียนบทนี้ ใน QR Code หน้าแรกของบท 22. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนังสือเรียนหน้า 144 โดยให้นักเรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม และวงกลม เพื่อให้นักเรียนได้จำแนกและบอกชื่อของรูปเรขคณิต ดังกล่าวได้ อาจร่วมกันเฉลย ดังนี้ รูปใดบ้างเป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (3, 5, 8) รูปใดบ้างเป็นทรงกลม (1, 10) รูปใดบ้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก (2, 7, 9) รูปใดบ้างเป็นวงกลม (6, 12) ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 23. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม วงกลม 24. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.1 หน้า 86 – 88 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.1
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.1 4. บัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมและวงกลม แต่ละรูปมีขนาดต่างกัน และบัตรภาพรูป สี่เหลี่ยมที่ไม่ใช่รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 5. สื่อของจริง เช่น กล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกระดาษรูปสี่เหลี่ยม ลูกบอล กระดาษวงกลม 8. กิจกรรมเสนอแนะ ..................................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ...................................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 12 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9......รูปเรขาคณิต..เรื่อง........................รูปหลายเหลี่ยม.................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม … เป็นรูปหลายเหลี่ยม 2. การเรียกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมเรียกตามจำนวนด้านและจำนวนมุมของรูปหลายเหลี่ยมนั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รูปหลายเหลี่ยม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเรื่องรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยม โดยใช้บัตรภาพตามหนังสือเรียนหน้า 145 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูชูบัตรภาพแล้วถามว่า รูปในบัตรภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด เพราะเหตุใด สุ่มถามเป็นรายบุคคล 3. ให้นักเรียนนำบัตรภาพไปติดบนกระดาน โดยติดบัตรภาพเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 รูปสามเหลี่ยม กลุ่มที่ 2 รูปสี่เหลี่ยม 4. ให้นักเรียนสังเกตรูปที่ติดบนกระดานแล้วร่วมกันตอบคำถามอีกครั้ง เช่น รูปสามเหลี่ยมมีลักษณะอย่างไร (มี 3 ด้าน 3 มุม)
รูปสี่เหลี่ยมมีลักษณะอย่างไร (มี 4 ด้าน 4 มุม) 5. ครูนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องรูปหลายเหลี่ยมโดยแนะนำว่า รูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยมที่อยู่บนกระดานเป็นรูป หลายเหลี่ยม 6. ครูติดบัตรภาพรูปห้าเหลี่ยมหลาย ๆ ขนาดบนกระดาน แล้วใช้การถามตอบเกี่ยวกับลักษณะ ของรูปห้าเหลี่ยม เช่น รูปนี้มีกี่ด้าน มีกี่มุม 7. ครูแนะนำว่ารูปที่มี 5 ด้าน 5 มุม เรียกว่า รูปห้าเหลี่ยม 8. ครูติดบัตรภาพรูปหกเหลี่ยมหลาย ๆ ขนาดบนกระดานแล้วถามในทำนองเดียวกันกับรูปห้าเหลี่ยม 9. ให้ นักเรียนช่วยกันอภิปรายว่า รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยมเป็นรูปหลายเหลี่ยมหรือไม่ เพราะเหตุ ใด 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเรียกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมเรียกตามจำ นวนด้านและจำนวนมุมของรูป หลายเหลี่ยมนั้น 11. ให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมตามหนังสือเรียนหน้า 147 โดยถาม-ตอบทีละข้อ เช่น ข้อ 1 ครู ถามว่า เป็นรูปหลายเหลี่ยมชนิดใด เพราะเหตุใด (เป็นรูปแปดเหลี่ยม เพราะมี 8 ด้าน 8 มุม) 12. ครูอาจให้นักเรียนนับจำนวนมุมและจำนวนด้านในรูปด้วยก็ได้ 13. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนตามหนังสือเรียนหน้า 148 โดยให้นักเรียนเลือกรูปที่ตรงกับชื่อรูปหลาย เหลี่ยมที่กำหนดให้พร้อมบอกเหตุผล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 14. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ดังนี้ รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม … เป็นรูปหลายเหลี่ยม การเรียกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมเรียกตามจำนวนด้านและจำนวนมุมของรูปหลายเหลี่ยมนั้น 15. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.2 หน้า 89 – 91 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.2 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.2 4. บัตรภาพรูปหลายเหลี่ยมหลาย ๆ แบบ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 12 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9......รูปเรขาคณิต..เรื่อง........................รูปหลายเหลี่ยม.................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม … เป็นรูปหลายเหลี่ยม 2. การเรียกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมเรียกตามจำนวนด้านและจำนวนมุมของรูปหลายเหลี่ยมนั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รูปหลายเหลี่ยม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเรื่องรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยม โดยใช้บัตรภาพตามหนังสือเรียนหน้า 145 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูชูบัตรภาพแล้วถามว่า รูปในบัตรภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด เพราะเหตุใด สุ่มถามเป็นรายบุคคล 3. ให้นักเรียนนำบัตรภาพไปติดบนกระดาน โดยติดบัตรภาพเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 รูปสามเหลี่ยม กลุ่มที่ 2 รูปสี่เหลี่ยม 4. ให้นักเรียนสังเกตรูปที่ติดบนกระดานแล้วร่วมกันตอบคำถามอีกครั้ง เช่น รูปสามเหลี่ยมมีลักษณะอย่างไร (มี 3 ด้าน 3 มุม)
รูปสี่เหลี่ยมมีลักษณะอย่างไร (มี 4 ด้าน 4 มุม) 5. ครูนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องรูปหลายเหลี่ยมโดยแนะนำว่า รูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยมที่อยู่บนกระดานเป็นรูป หลายเหลี่ยม 6. ครูติดบัตรภาพรูปห้าเหลี่ยมหลาย ๆ ขนาดบนกระดาน แล้วใช้การถามตอบเกี่ยวกับลักษณะ ของรูปห้าเหลี่ยม เช่น รูปนี้มีกี่ด้าน มีกี่มุม 7. ครูแนะนำว่ารูปที่มี 5 ด้าน 5 มุม เรียกว่า รูปห้าเหลี่ยม 8. ครูติดบัตรภาพรูปหกเหลี่ยมหลาย ๆ ขนาดบนกระดานแล้วถามในทำนองเดียวกันกับรูปห้าเหลี่ยม 9. ให้ นักเรียนช่วยกันอภิปรายว่า รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยมเป็นรูปหลายเหลี่ยมหรือไม่ เพราะเหตุ ใด 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเรียกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมเรียกตามจำ นวนด้านและจำนวนมุมของรูป หลายเหลี่ยมนั้น 11. ให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมตามหนังสือเรียนหน้า 147 โดยถาม-ตอบทีละข้อ เช่น ข้อ 1 ครู ถามว่า เป็นรูปหลายเหลี่ยมชนิดใด เพราะเหตุใด (เป็นรูปแปดเหลี่ยม เพราะมี 8 ด้าน 8 มุม) 12. ครูอาจให้นักเรียนนับจำนวนมุมและจำนวนด้านในรูปด้วยก็ได้ 13. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนตามหนังสือเรียนหน้า 148 โดยให้นักเรียนเลือกรูปที่ตรงกับชื่อรูปหลาย เหลี่ยมที่กำหนดให้พร้อมบอกเหตุผล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 14. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ดังนี้ รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม … เป็นรูปหลายเหลี่ยม การเรียกชื่อของรูปหลายเหลี่ยมเรียกตามจำนวนด้านและจำนวนมุมของรูปหลายเหลี่ยมนั้น 15. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.2 หน้า 89 – 91 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.2 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.2 4. บัตรภาพรูปหลายเหลี่ยมหลาย ๆ แบบ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 13 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9......รูปเรขาคณิต..เรื่อง........................วงกลมและวงรี.................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วงกลมและวงรีมีลักษณะต่างกันวงกลมมีรอยพับครึ่งหลายเส้น แต่ละเส้นยาวเท่ากัน วงรีมีรอยพับครึ่งสองเส้น และ สองเส้นนี้ยาวไม่เท่ากัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถ (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น วงกลมและวงรี พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเรื่องวงกลมและวงรี โดยใช้บัตรภาพตามหนังสือเรียนหน้า 149 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูชูบัตรภาพแล้วถามว่า รูปในบัตรภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด เพราะเหตุใด ครูสุ่มถามเป็นรายบุคคล 3. ให้นักเรียนนำบัตรภาพไปติดบนกระดาน โดยติดบัตรภาพเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 รูปหลายเหลี่ยม กลุ่มที่ 2 วงกลม กลุ่มที่ 3 วงรี 4. ให้นักเรียนสังเกตรูปที่ติดบนกระดานแล้วร่วมกันตอบคำถามอีกครั้ง เช่น
รูปหลายเหลี่ยมมีลักษณะอย่างไร (มีด้านและมีมุม) วงกลมและวงรีมีลักษณะอย่างไร (ไม่มีด้านไม่มีมุม) 5. ให้นักเรียนช่วยกันทำกิจกรรมวงกลมกับวงรี ตามหนังสือเรียน หน้า 150 โดยแจกกระดาษวงกลมและกระดาษ วงรีคนละ 1 ชุด 6. ให้นักเรียนทุกคนพับครึ่งกระดาษวงกลมให้สองข้างทับกันสนิทพอดีแล้วขีดเส้นตามรอยพับ จากนั้นทำใน ลักษณะเดียวกันหลาย ๆ แนวให้ได้มากที่สุด แล้ววัดความยาวของรอยขีดแต่ละเส้นที่ขีดไว้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความยาวที่วัดได้ จนได้ข้อสรุปว่า กระดาษวงกลมพับครึ่งให้สองข้างทับ กันสนิทพอดี พับได้หลายแนว เมื่อขีดเส้นตามรอยพับทุกเส้นที่ขีดจะมีความยาวเท่ากัน 8. ให้นักเรียนทำกิจกรรมพับครึ่งกระดาษวงรีในทำนองเดียวกันกับการพับครึ่งกระดาษวงกลม 9. ให้นักเรียนสังเกตว่า กระดาษวงรีพับครึ่งให้สองข้างทับกันสนิทพอดี พับได้สองแนวเมื่อขีดเส้นตามรอยพับสอง เส้นนั้นจะมีความยาวไม่เท่ากัน 10. ครูเน้นย้ำว่า กระดาษวงรีพับครึ่งให้สองข้างทับกันสนิทพอดีได้สองแนวเท่านั้น ซึ่งต่างกับกระดาษวงกลมที่พับ ได้หลายแนว และความยาวของรอยขีดที่พับได้ของกระดาษวงรียาวไม่เท่ากันแต่ความยาวของรอยขีดที่พับได้ของกระดาษ วงกลมยาวเท่ากัน 11. ให้นักเรียนช่วยกันพิจารณารูปตามหนังสือเรียนหน้า 151 แล้วบอกว่ารูปใดเป็นวงกลม รูปใดเป็นวงรี พร้อมทั้ง บอกเหตุผล แล้วช่วยกันสรุปลักษณะของวงกลมและวงรีอีกครั้ง 12. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 13. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนังสือเรียนหน้า 152 โดยให้นักเรียนพิจารณา รูปที่กำหนดให้แล้วบอกว่ามีวงกลมกี่รูป และมีวงรีกี่รูป ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 14. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ วงกลมและวงรีมีลักษณะ ต่างกันวงกลมมีรอยพับครึ่งหลายเส้น แต่ละเส้นยาวเท่ากัน วงรีมีรอยพับครึ่งสองเส้น และสองเส้นนี้ยาวไม่เท่ากัน 15. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.3 หน้า 92 – 93 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.3 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.3 4. บัตรภาพ 5. กระดาษวงกลม วงรี 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 13 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9......รูปเรขาคณิต..เรื่อง........................วงกลมและวงรี.................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วงกลมและวงรีมีลักษณะต่างกันวงกลมมีรอยพับครึ่งหลายเส้น แต่ละเส้นยาวเท่ากัน วงรีมีรอยพับครึ่งสองเส้น และ สองเส้นนี้ยาวไม่เท่ากัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถ (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 5. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น วงกลมและวงรี พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเรื่องวงกลมและวงรี โดยใช้บัตรภาพตามหนังสือเรียนหน้า 149 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูชูบัตรภาพแล้วถามว่า รูปในบัตรภาพเป็นรูปเรขาคณิตชนิดใด เพราะเหตุใด ครูสุ่มถามเป็นรายบุคคล 3. ให้นักเรียนนำบัตรภาพไปติดบนกระดาน โดยติดบัตรภาพเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 รูปหลายเหลี่ยม กลุ่มที่ 2 วงกลม กลุ่มที่ 3 วงรี 4. ให้นักเรียนสังเกตรูปที่ติดบนกระดานแล้วร่วมกันตอบคำถามอีกครั้ง เช่น
รูปหลายเหลี่ยมมีลักษณะอย่างไร (มีด้านและมีมุม) วงกลมและวงรีมีลักษณะอย่างไร (ไม่มีด้านไม่มีมุม) 5. ให้นักเรียนช่วยกันทำกิจกรรมวงกลมกับวงรี ตามหนังสือเรียน หน้า 150 โดยแจกกระดาษวงกลมและกระดาษ วงรีคนละ 1 ชุด 6. ให้นักเรียนทุกคนพับครึ่งกระดาษวงกลมให้สองข้างทับกันสนิทพอดีแล้วขีดเส้นตามรอยพับ จากนั้นทำใน ลักษณะเดียวกันหลาย ๆ แนวให้ได้มากที่สุด แล้ววัดความยาวของรอยขีดแต่ละเส้นที่ขีดไว้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความยาวที่วัดได้ จนได้ข้อสรุปว่า กระดาษวงกลมพับครึ่งให้สองข้างทับ กันสนิทพอดี พับได้หลายแนว เมื่อขีดเส้นตามรอยพับทุกเส้นที่ขีดจะมีความยาวเท่ากัน 8. ให้นักเรียนทำกิจกรรมพับครึ่งกระดาษวงรีในทำนองเดียวกันกับการพับครึ่งกระดาษวงกลม 9. ให้นักเรียนสังเกตว่า กระดาษวงรีพับครึ่งให้สองข้างทับกันสนิทพอดี พับได้สองแนวเมื่อขีดเส้นตามรอยพับสอง เส้นนั้นจะมีความยาวไม่เท่ากัน 10. ครูเน้นย้ำว่า กระดาษวงรีพับครึ่งให้สองข้างทับกันสนิทพอดีได้สองแนวเท่านั้น ซึ่งต่างกับกระดาษวงกลมที่พับ ได้หลายแนว และความยาวของรอยขีดที่พับได้ของกระดาษวงรียาวไม่เท่ากันแต่ความยาวของรอยขีดที่พับได้ของกระดาษ วงกลมยาวเท่ากัน 11. ให้นักเรียนช่วยกันพิจารณารูปตามหนังสือเรียนหน้า 151 แล้วบอกว่ารูปใดเป็นวงกลม รูปใดเป็นวงรี พร้อมทั้ง บอกเหตุผล แล้วช่วยกันสรุปลักษณะของวงกลมและวงรีอีกครั้ง 12. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 13. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนังสือเรียนหน้า 152 โดยให้นักเรียนพิจารณา รูปที่กำหนดให้แล้วบอกว่ามีวงกลมกี่รูป และมีวงรีกี่รูป ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 14. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ วงกลมและวงรีมีลักษณะ ต่างกันวงกลมมีรอยพับครึ่งหลายเส้น แต่ละเส้นยาวเท่ากัน วงรีมีรอยพับครึ่งสองเส้น และสองเส้นนี้ยาวไม่เท่ากัน 15. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.3 หน้า 92 – 93 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.3 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.3 4. บัตรภาพ 5. กระดาษวงกลม วงรี 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 13 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9........เรื่อง.......................การเขียนรูปหลายเหลี่ยม........................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูป (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 6. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การเขียนรูปหลายเหลี่ยม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการเขียนรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลมและวงรี ตามขอบในและขอบนอก โดยใช้แบบของรูป อาจสุ่มนักเรียนให้ออกมาช่วยกันเขียนรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลมและวงรีตามขอบในและขอบนอกโดยใช้แบบของรูป ให้เพื่อนดูบนกระดาน 2. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยการแนะนำแบบของรูปที่เป็นรูปหลายเหลี่ยมว่าสามารถเขียนรูปหลายเหลี่ยมตามขอบ นอกและขอบในได้ในทำนองเดียวกัน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ให้นักเรียนเขียนรูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม รูปเจ็ดเหลี่ยมและรูปแปดเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูปขีดตามขอบใน ตามหนังสือเรียนหน้า 153 และครูตรวจสอบความถูกต้อง
4. ให้นักเรียนเขียนรูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม รูปเจ็ดเหลี่ยม และรูปแปดเหลี่ยม โดยใช้แบบของรูปขีดตามขอบ นอก ตามหนังสือเรียนหน้า 154 และครูตรวจสอบความถูกต้อง 5. ให้นักเรียนจับคู่ทำแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.4 6. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอคำตอบ แล้วครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำตอบของแต่ละกลุ่ม หากไม่ ถูกต้องครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ 8. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.4 หน้า 94 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.4 4. แบบของรูปหลายเหลี่ยม
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 13 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/......................ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9........เรื่อง.....................การเขียนรูปหลายเหลี่ยม............................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูป (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 6. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การเขียนรูปหลายเหลี่ยม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการเขียนรูปหลายเหลี่ยม โดยสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอคำตอบของแบบฝึกหัดที่ทำในชั่วโมงที่แล้ว พร้อมครูตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนให้ทำกิจกรรม รวมพลังสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ตามหนังสือเรียนหน้า 155 โดยแจกแบบของ รูปเรขาคณิต และดินสอสี กลุ่มละ 1 ชุด และแจกกระดาษ A4 คนละ 1 แผ่น 3. ให้นักเรียนแต่ละคนสร้างรูปตามจินตนาการโดยใช้แบบของรูปเรขาคณิต ระบายสีตั้งชื่อชิ้นงานแล้วนำเสนอ ผลงาน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนังสือเรียนหน้า 156 โดยให้นักเรียนแต่ละคน เขียนรูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม รูปเจ็ดเหลี่ยม และรูปแปดเหลี่ยม จากนั้นครูและนักเรียน
ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ 6. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.4 หน้า 94 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบของรูปหลายเหลี่ยม 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....................... ............................................................................................................ ........................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 13 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/......................ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9........เรื่อง.....................การเขียนรูปหลายเหลี่ยม............................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูป (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 6. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การเขียนรูปหลายเหลี่ยม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการเขียนรูปหลายเหลี่ยม โดยสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอคำตอบของแบบฝึกหัดที่ทำในชั่วโมงที่แล้ว พร้อมครูตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนให้ทำกิจกรรม รวมพลังสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ตามหนังสือเรียนหน้า 155 โดยแจกแบบของ รูปเรขาคณิต และดินสอสี กลุ่มละ 1 ชุด และแจกกระดาษ A4 คนละ 1 แผ่น 3. ให้นักเรียนแต่ละคนสร้างรูปตามจินตนาการโดยใช้แบบของรูปเรขาคณิต ระบายสีตั้งชื่อชิ้นงานแล้วนำเสนอ ผลงาน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตามหนังสือเรียนหน้า 156 โดยให้นักเรียนแต่ละคน เขียนรูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม รูปเจ็ดเหลี่ยม และรูปแปดเหลี่ยม จากนั้นครูและนักเรียน
ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ การเขียนรูปหลายเหลี่ยมอาจใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ 6. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.4 หน้า 94 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบของรูปหลายเหลี่ยม 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................................................................. ....................... ............................................................................................................ ........................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ............................ .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 13 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9........เรื่อง.................แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ.......................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกันเป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำใน แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี 2. การหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ซ้ำของแบบรูปก่อน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกรูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 5. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 6. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง โดยใช้การถาม-ตอบ เช่น สร้อยลูกปัดนี้เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง (รูปร่าง) การวางเรียงกระถางต้นไม้ในลักษณะนี้เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง (ขนาด) การวางเรียงแก้วพลาสติกในลักษณะนี้เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง (สี) 2. ครูอาจเพิ่มคำถามที่เป็นการทบทวนเนื้อหาในเรื่องนี้ เช่น ชุดที่ซ้ำของแบบรูปแต่ละแบบรูปคืออะไร 3. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยยกตัวอย่างธงราวในหนังสือเรียนหน้า 157 แล้วใช้การถาม-ตอบในทำนองเดียวกัน เช่น ธงราววางเรียงกันอย่างไร
ชุดที่ซ้ำในแบบรูปคืออะไร เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับอะไร ถ้าจะติดธงต่อ จะติดธงสีใด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 4. ให้นักเรียนช่วยกันหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำ ในกรอบท้ายหน้า 157 5. ให้นักเรียนพิจารณาแบบรูปซ้ำในหนังสือเรียนหน้า 158 แล้วใช้การถาม-ตอบ ในทำนองเดียวกัน เช่น รูปหกเหลี่ยมวางเรียงกันอย่างไร ชุดที่ซ้ำในแบบรูปคืออะไร เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับอะไร ถ้าจะวางรูปหกเหลี่ยมต่อ จะวางรูปใด 6. ให้นักเรียนช่วยกันหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำ ในกรอบท้ายหน้า 158 7. ให้นักเรียนพิจารณาแบบรูปซ้ำในหนังสือเรียนหน้า 159 แล้วใช้การถาม-ตอบ ในทำนองเดียวกันเช่น ของเล่นวางเรียงกันอย่างไร ชุดที่ซ้ำในแบบรูปคืออะไร เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับอะไร ถ้าจะวางของเล่นต่อ จะวางของเล่นชนิดใด 8. ให้นักเรียนช่วยกันหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำ ในกรอบท้ายหน้า 159 9. ครูเน้นย้ำว่า แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ อาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี โดยในชุดที่ซ้ำจะมีกี่รูปก็ ได้ แต่ต้องเป็นชุดที่เหมือนกันซ้ำไปเรื่อย ๆ 10. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนตามหนังสือเรียนหน้า 160 โดยให้นักเรียนแต่ละคนบอกรูปที่หายไปใน แบบรูป ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 11. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกันเป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำใน แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี การหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ซ้ำของแบบรูปก่อน 12. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.5 หน้า 95 – 96 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.5 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.5 4. แบบของรูปเรขาคณิต 5. แบบของรูปอื่น ๆ เช่น ดาว ใบไม้ ดอกไม้ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9........เรื่อง.................แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ.......................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกันเป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำใน แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี 2. การหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ซ้ำของแบบรูปก่อน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกรูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ (K) 2. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 3 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 5. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 6. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง โดยใช้การถาม-ตอบ เช่น สร้อยลูกปัดนี้เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง (รูปร่าง) การวางเรียงกระถางต้นไม้ในลักษณะนี้เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง (ขนาด) การวางเรียงแก้วพลาสติกในลักษณะนี้เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง (สี) 2. ครูอาจเพิ่มคำถามที่เป็นการทบทวนเนื้อหาในเรื่องนี้ เช่น ชุดที่ซ้ำของแบบรูปแต่ละแบบรูปคืออะไร 3. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยยกตัวอย่างธงราวในหนังสือเรียนหน้า 157 แล้วใช้การถาม-ตอบในทำนองเดียวกัน เช่น ธงราววางเรียงกันอย่างไร
ชุดที่ซ้ำในแบบรูปคืออะไร เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับอะไร ถ้าจะติดธงต่อ จะติดธงสีใด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 4. ให้นักเรียนช่วยกันหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำ ในกรอบท้ายหน้า 157 5. ให้นักเรียนพิจารณาแบบรูปซ้ำในหนังสือเรียนหน้า 158 แล้วใช้การถาม-ตอบ ในทำนองเดียวกัน เช่น รูปหกเหลี่ยมวางเรียงกันอย่างไร ชุดที่ซ้ำในแบบรูปคืออะไร เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับอะไร ถ้าจะวางรูปหกเหลี่ยมต่อ จะวางรูปใด 6. ให้นักเรียนช่วยกันหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำ ในกรอบท้ายหน้า 158 7. ให้นักเรียนพิจารณาแบบรูปซ้ำในหนังสือเรียนหน้า 159 แล้วใช้การถาม-ตอบ ในทำนองเดียวกันเช่น ของเล่นวางเรียงกันอย่างไร ชุดที่ซ้ำในแบบรูปคืออะไร เป็นแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับอะไร ถ้าจะวางของเล่นต่อ จะวางของเล่นชนิดใด 8. ให้นักเรียนช่วยกันหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำ ในกรอบท้ายหน้า 159 9. ครูเน้นย้ำว่า แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ อาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี โดยในชุดที่ซ้ำจะมีกี่รูปก็ ได้ แต่ต้องเป็นชุดที่เหมือนกันซ้ำไปเรื่อย ๆ 10. ครูตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนตามหนังสือเรียนหน้า 160 โดยให้นักเรียนแต่ละคนบอกรูปที่หายไปใน แบบรูป ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 11. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ดังนี้ แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกันเป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำใน แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี การหารูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ จะต้องหาชุดที่ซ้ำของแบบรูปก่อน 12. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 9.5 หน้า 95 – 96 และแบบฝึกทักษะชุดที่ 9.5 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. แบบฝึกทักษะชุดที่ 9.5 4. แบบของรูปเรขาคณิต 5. แบบของรูปอื่น ๆ เช่น ดาว ใบไม้ ดอกไม้ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....9......รูปเรขาคณิต..เรื่อง.......ร่วมคิดร่วมทำ กิจกรรมผนังห้องครัวแสนสวย...... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฏีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2. ป.2/1จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากทรงกลมและวงกลม มีลักษณะแตกต่างกัน 2. รูปหลายเหลี่ยมเป็นรูปที่มีมุมหลายมุมและมีด้านหลายด้านเรียกชื่อตามจำนวนด้านและจำนวนมุมของรูปหลาย เหลี่ยมนั้น เช่น รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม 3. วงกลมและวงรีเป็นรูปที่ไม่มีด้าน ไม่มีมุม เมื่อพับกระดาษที่เป็นวงกลมจะมีรอยพับครึ่งหลายเส้น แต่ละเส้นยาว เท่ากัน และเมื่อพับกระดาษที่เป็นวงรีมีรอยพับครึ่งสองเส้น และสองเส้นนี้ยาวไม่เท่ากัน 4. การเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูปมาเป็นแบบ อาจเขียนตามขอบในหรือขอบนอกของแบบของรูปก็ได้ 5. แบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ เป็นการเรียงรูปเรขาคณิตหรือรูปอื่น ๆ ซ้ำกันเป็นชุด โดยชุดที่ซ้ำใน แบบรูปอาจเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด หรือสี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถจำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลม และวงรี(K) 2. นักเรียนสามารถเขียนรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้แบบของรูป (K) 3. นักเรียนสามารถบอกรูปที่หายไปในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ (K) 4. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 5 มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 6. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ (P) 7. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมวงกลม และวงรี 2. การเขียนรูปเรขาคณิตสองมิติโดยใช้แบบของรูป 3. แบบรูปซ้ำ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มและแจกอุปกรณ์ให้กลุ่มละ 1 ชุด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ให้นักเรียนใช้แบบของรูปออกแบบลวดลายบนกระดาษ A4 เพื่อใช้เป็นแบบในการปูกระเบื้องบนผนังห้องครัว โดยใช้ความรู้เรื่องแบบรูปซ้ำที่เกี่ยวกับสี ขนาด หรือรูปร่าง 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 4. ให้นักเรียนทำแบบฝึกท้าทายหน้า 97 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 2. แบบฝึกหัด 3. กระดาษ A4 ตามจำนวนกลุ่มของนักเรียน 4. แบบของรูปที่เป็นรูปสามเหลี่ยมรูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม รูปเจ็ดเหลี่ยม วงกลม วงรี 5. ดินสอสี
8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....10.........เรื่อง.......................ทดสอบก่อนเรียน............................................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ในวงเล็บก่อนแล้วจึงหาผลลัพธ์สุดท้าย 2. การเขียนประโยคสัญลักษณ์จากสถานการณ์ และโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน โดยใช้วงเล็บเพื่อระบุว่าต้องหา ผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสองจำนวนใดก่อน 3. การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขั้นตอน ทำได้โดยอ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน (K) 2. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน (K) 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา (P) 4. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 5. มีความสามารถในเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ (P) 6. มีความสามารถในการให้เหตุผล (P) 7. มีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (A) 8. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การบวก ลบ คูณ หารระคน 2. การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหา พร้อม ทั้งหาคำตอบ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน โดยใช้แบบทดสอบเรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคน เพื่อตรวจสอบพื้นฐาน ของนักเรียน 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบทดสอบก่อนเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ แบบทดสอบเรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคน 8. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/.....................ชื่อผู้สอน.................................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......2....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.....10........เรื่อง.......................เตรียมความพร้อม................................................................ 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/7หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.2/8แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1. การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ให้หาผลลัพธ์ในวงเล็บก่อนแล้วจึงหาผลลัพธ์สุดท้าย 2. การเขียนประโยคสัญลักษณ์จากสถานการณ์ และโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน โดยใช้วงเล็บเพื่อระบุว่าต้องหา ผลบวก ผลลบ ผลคูณ หรือผลหารของสองจำนวนใดก่อน 3. การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร 2 ขั้นตอน ทำได้โดยอ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน (K) 2. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน (K) 3. มีความสามารถในการสื่อสาร สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ (P) 4. มีระเบียบวินัยในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การบวก ลบ คูณ หารระคน 2. การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหา พร้อม ทั้งหาคำตอบ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูชักชวนให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับการบริจาคสิ่งของต่าง ๆ โดยใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนหน้าเปิดบท และใช้ คำถาม เช่น − นักเรียนเคยบริจาคสิ่งของหรือไม่
− ถ้าเคยบริจาค บริจาคอะไร − บริจาคแล้วรู้สึกอย่างไร − นักเรียนอยากมีโอกาสเป็นผู้บริจาคสิ่งของเพื่อช่วยเหลือผู้อื่นหรือไม่ เพราะอะไร − และอยากบริจาคอะไร ฯลฯ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูสนทนาเกี่ยวกับจำนวนของเล่นที่ครูไพลินมี และที่ขุนกับแก้วตานำมาบริจาคเพิ่มเติมเพื่อให้ได้ครบตาม จำนวนที่ต้องการ ครูอาจถามคำถามนำเข้าสู่บทเรียนว่า ต้องรับบริจาคของเล่นเพิ่มอีกกี่ชิ้นจึงจะครบ 500 ชิ้น ตามต้องการ นักเรียนบางคนอาจหาคำตอบได้ บางคนอาจหาคำตอบไม่ได้ 3. ครูใช้คำถามถามทีละขั้น เพื่อให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ ดังนี้ − ขณะนี้เรามีของเล่นทั้งหมดกี่ชิ้น หาคำตอบได้อย่างไร − ถ้าเราต้องการของเล่นไปบริจาค 500 ชิ้น เราต้องขอรับบริจาคเพิ่มอีกกี่ชิ้น หาคำตอบได้อย่างไร 4. ให้นักเรียนทำกิจกรรมสนุกกับการบวก ลบ คูณ หาร เพื่อตรวจสอบความรู้พื้นฐานเรื่องการบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนไม่เกิน 100 โดยใช้หนังสือเรียนหน้าเตรียมความพร้อมในหนังสือเรียนหน้า 164 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูชูบัตรการบวก การลบ การคูณ และการหารให้นักเรียนดูทีละใบ แล้วให้นักเรียนแข่งขันกันหาคำตอบอาจจะ แข่งรายบุคคล หรือแข่งเป็นกลุ่มก็ได้ แต่ครูต้องให้นักเรียนได้ฝึกคิดทุกคน ถึงแม้จะคิดช้าก็ควรได้ฝึกและมีการเฉลยคำตอบ ร่วมกันทุกข้อ 6. ครูให้นักเรียนทำแบบบันทึกกิจกรรมเป็นรายบุคคล และเปลี่ยนกันตรวจตามที่ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลย หรืออาจจะให้นักเรียนที่มีวิธีคิดที่แตกต่างนำเสนอวิธีคิดให้เพื่อนฟัง 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -ตรวจใบกิจกรรม -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -ใบกิจกรรม -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน